工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]女工；一戰(zhàn)；稀釋

1.引言

1914年8月1日德國(guó)對(duì)俄國(guó)宣戰(zhàn)，4日英國(guó)站在俄法方面對(duì)德國(guó)宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。“凡18歲到51歲的男子都必須應(yīng)征入伍，（1）”一戰(zhàn)中英國(guó)本土大約有600多萬男性參戰(zhàn)，這其中包括普通工人，技術(shù)工人等。因?yàn)檐娦璁a(chǎn)品的需求量驟然增加，大量技術(shù)工人奔赴前線，出現(xiàn)了工人短缺的現(xiàn)象。最先覺察到人手不夠的行業(yè)是生產(chǎn)機(jī)械類的工廠。工廠主和政府都意識(shí)到了這一點(diǎn)。如果想要解決這一問題，就必須對(duì)產(chǎn)業(yè)重組，招募非熟練工人入廠。

2.稀釋計(jì)劃

一戰(zhàn)爆發(fā)，女性失業(yè)人數(shù)增加，大約有44.4%的婦女在1914年9月這一短時(shí)間內(nèi)失業(yè)。1914年到1915年春季，“政府為失業(yè)婦女提供了一些就業(yè)機(jī)會(huì)，但都是制鞋，皮革和裁縫等傳統(tǒng)的女性行業(yè)（2）”。一方面工廠急需工人，另一方面女性大量失業(yè)。軍需部和財(cái)政部聯(lián)手解決這一問題.據(jù)統(tǒng)計(jì)在1914年熟練工人為228 800人到了1916年降到了194 237人，而當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)需要大量的熟練工人，因此招募普通工人進(jìn)行培養(yǎng)極為重要。1915年至1916年上半年需要工作的男工人數(shù)不斷下降，需要工作的女工人數(shù)則不斷上升。

英國(guó)政府在1915年制定的軍需法中已經(jīng)允許招募非熟練工人和女性工人，但是因工聯(lián)的反對(duì)，此項(xiàng)計(jì)劃開展的并不順利。在1915年的一次政府官員和商界代表的會(huì)議上，對(duì)這一問題進(jìn)行討論，軍需部長(zhǎng)勞合喬治提到阻礙軍工產(chǎn)品生產(chǎn)的最大困難就是沒有足夠工人。他說到“物質(zhì)充足就意味著勝利，物質(zhì)短缺注定失敗。3”針對(duì)工聯(lián)不合作的態(tài)度，勞合喬治反復(fù)解釋“英國(guó)所需的是熟練的工人，而不是工作機(jī)會(huì)，應(yīng)該多多培養(yǎng)包括女性在內(nèi)的熟練工人。只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)女人也可以成為熟練工人。（4）”政府與工聯(lián)達(dá)成協(xié)議，一旦戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，女工定會(huì)被開除離開工廠， 絕不會(huì)影響男工的就業(yè)。1915年英國(guó)制定了《財(cái)政協(xié)議》和《戰(zhàn)爭(zhēng)軍需法案》。這兩項(xiàng)法案規(guī)定了稀釋計(jì)劃的具體方案，這項(xiàng)計(jì)劃得到了當(dāng)時(shí)軍需部長(zhǎng)勞合喬治的大力支持?！罢心计胀üと撕桶胧炀毠と诉M(jìn)入工廠，經(jīng)過培訓(xùn)從事熟練工人的工作，從而解決工人短缺的現(xiàn)象，這項(xiàng)政策被稱為 ‘稀釋計(jì)劃（5）’”因?yàn)檫m合工作的男性很少，因此招募者主要集中于女性。當(dāng)時(shí)軍需部決定首先招募沒有工作最好是受過教育的女性，因?yàn)樗齻兪苓^一定的教育，這樣培訓(xùn)的時(shí)間會(huì)相應(yīng)減少。

稀釋計(jì)劃第一步就是進(jìn)一步擴(kuò)大女性的就業(yè)方向?！皠傞_始主要集中在商界，銀行和保險(xiǎn)業(yè)，在這些行業(yè)中男員工和女員工的工作相近（6）”。第二步婦女開始大量進(jìn)入軍工廠。為了使招募的工人能夠盡快適應(yīng)工作，英國(guó)軍工部和教育部開展工人的培訓(xùn)計(jì)劃。在1915年大約有25 000位工人接受培訓(xùn)，其中很大一部分是女性。在軍工廠工作的女性必須要接受培訓(xùn)。軍需部規(guī)定工人的培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)在30到100小時(shí)之間。技術(shù)學(xué)校，夜校等各種培訓(xùn)學(xué)校迅速發(fā)展。而系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃在金屬行業(yè)特別受歡迎。婦女在此行業(yè)經(jīng)過培訓(xùn)之后能夠擔(dān)任技術(shù)性的工作。

稀釋計(jì)劃的第三步就是培訓(xùn)女工成為熟練工人。在某些軍工廠女工經(jīng)過了一段時(shí)間的培訓(xùn)已經(jīng)成為了熟練工人，她們通常只重復(fù)做一種工作。但是由于女工體力的關(guān)系她們?cè)谲姽S中還是受到一定的限制。英國(guó)政府還會(huì)安排熟練女工培訓(xùn)非熟練女工。

英國(guó)政府盡全力保證“稀釋計(jì)劃”的順利展開，除了軍需部和財(cái)政部之外，內(nèi)政部和商務(wù)部也參與其中。在執(zhí)行稀釋計(jì)劃之初，政府為軍工廠派遣一位指導(dǎo)員，為工廠主講解稀釋計(jì)劃，安排工人入廠。1916年軍需部又成立勞動(dòng)力供給部門，專門負(fù)責(zé)為軍工廠招募和安排工人。為了實(shí)現(xiàn)女工的最大工作價(jià)值，軍需部還編制了一本《軍工廠女工培訓(xùn)指南》，指導(dǎo)工廠主如何培訓(xùn)女工。

3.結(jié)語

1917年7月軍工廠的工作80%是女工完成的，1918年4月則達(dá)到90%。軍工廠女工的工作經(jīng)歷，在大后方為戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利所做極大的貢獻(xiàn)和巨大的犧牲卻沒有換來四年之后的工作機(jī)會(huì)。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的時(shí)候，大量女性就業(yè)人員被迫離開工作崗位，“到1919年，女性失業(yè)人員已經(jīng)占所有失業(yè)人員的一大半，到1921年婦女在勞動(dòng)力的比重十年前一樣仍和29%，但女性勞動(dòng)者被排擠出就業(yè)崗位的過程卻仍然在繼續(xù)?！保?）

參考文獻(xiàn)：

[1]Gail Braybon. Women workers in the First World War [M]The Routledge London and New York ，1989

[2]M.B Hammond . British Labor Conditions and Legislation During the War[M]. Oxford University Press ，1919

[3]Report of trade union congress

[4]蔣孟引.英國(guó)史[M]北京：北京科學(xué)出版社，1988

[5]尹麗曼 趙士國(guó)一戰(zhàn)前后英國(guó)女性就業(yè)狀況探析歷史教學(xué)問題2007年4期

注釋：

（1）蔣孟引英國(guó)史P686

（2）Gail Braybon Women workers in the first world war The Routledge London and New YorkP217

（3）Report of trade union congress 1915 P38

（4）M B Hammond British Labor Conditions and Legislation During the War Oxford University Press1919P147

（5）M B Hammond British Labor Conditions and Legislation During the War Oxford University Press 1919P140

第2篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教學(xué)改革；教學(xué)工廠；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G642　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2009)07-0219-02

1 “教學(xué)工廠”的特點(diǎn)

“教學(xué)工廠”模式中，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是用專業(yè)理論來輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實(shí)踐培訓(xùn)成果，加深和補(bǔ)充普通教育的任務(wù)?！敖虒W(xué)工廠”大約60％是專業(yè)課程，40％是普通教育課程。從以上模式可以看出，企業(yè)的技能培訓(xùn)是“教學(xué)工廠”的主體，職業(yè)學(xué)校的教育是服務(wù)于企業(yè)培訓(xùn)的?！敖虒W(xué)工廠”的作用是給學(xué)生以從事職業(yè)所需的知識(shí)和技能，是打基礎(chǔ)性質(zhì)的。將來他們無論從事那一個(gè)層次的職業(yè)，都必須以經(jīng)過“教學(xué)工廠”職業(yè)教育(培訓(xùn))為必要條件。

這種相互交叉、有機(jī)結(jié)合的管理體制，為職業(yè)教育的實(shí)施和完成提供了保證，有利于在教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，有利于培養(yǎng)出既懂理論又有動(dòng)手能力的生產(chǎn)和管理人員。

(1)同生產(chǎn)緊密結(jié)合，“教學(xué)工廠”職業(yè)教育形式下的學(xué)生大部分時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行，從而減少了費(fèi)用并提高了學(xué)習(xí)的目的性，這樣有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。

(2)企業(yè)的廣泛參與。大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓(xùn)基地和人員，沒有能力單獨(dú)按照培訓(xùn)章程提供全面和多樣化的職業(yè)培訓(xùn)的中小企業(yè)，也能通過跨企業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)校工廠的補(bǔ)充訓(xùn)練或者委托其他企業(yè)代為培訓(xùn)等方法參與職業(yè)教育。

(3)互通式的各類教育形式。各類教育形式之間的隨時(shí)分流是一個(gè)顯著特點(diǎn)，在基礎(chǔ)教育結(jié)束后的每一個(gè)階段，學(xué)生都可以從普通學(xué)校轉(zhuǎn)入職業(yè)學(xué)校。接受了“教學(xué)工廠”職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生，也可以在經(jīng)過一定時(shí)間的文化課補(bǔ)習(xí)后進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)。近年來，有許多已取得大學(xué)入學(xué)資格的普通教育畢業(yè)生也從頭接受職業(yè)培訓(xùn)，力求在大學(xué)之前獲得一定的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。

2 “教學(xué)工廠”的教學(xué)要求

(1)規(guī)范教育載體，保證教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

一是教學(xué)計(jì)劃問題，教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)強(qiáng)度都是通過教學(xué)計(jì)劃制訂的，而教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的教學(xué)量往往超過學(xué)生的接受能力，要改變這一現(xiàn)狀，必須聯(lián)系實(shí)際要求每個(gè)老師制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，二是教學(xué)課時(shí)問題，教學(xué)課時(shí)表決定了最重要的教育資源即教學(xué)時(shí)間的分配，決定了教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，在跟企業(yè)進(jìn)度達(dá)成一致意見后，改善課時(shí)。三是進(jìn)行全方位考試，雖然可以通過制訂合理的教學(xué)計(jì)劃等來保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，但是評(píng)價(jià)權(quán)的分散影響了其最終的效果，因此保證教學(xué)質(zhì)量更有效的方法是實(shí)行企業(yè)和學(xué)校的雙重考試。

(2)加強(qiáng)能力培養(yǎng)，提倡終身學(xué)習(xí)氛圍。

在職業(yè)要求不斷提高和個(gè)體職業(yè)不斷變更的社會(huì)中，學(xué)習(xí)或培訓(xùn)不可一次性完成，學(xué)習(xí)不僅成為人們?nèi)粘９ぷ鞯囊徊糠郑彩锹殬I(yè)生涯的需要。因此，職業(yè)教育不僅要賦予受培訓(xùn)者當(dāng)下職業(yè)所需要的素質(zhì)和能力，學(xué)習(xí)能力，而且特別要賦予受培訓(xùn)者在實(shí)踐中在企業(yè)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

(3)培養(yǎng)職業(yè)環(huán)境，積極創(chuàng)新課程模式。

培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和綜合素質(zhì)需要有“真、高、開”的職業(yè)環(huán)境?！罢妗笔侵刚鎸?shí)的工廠環(huán)境，有齊全的機(jī)器設(shè)備和規(guī)范的生產(chǎn)工序，如數(shù)控車間有普通的儀表車床、磨床也有現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)車床和銑床等；“高”是指技術(shù)含量高，包括師傅水平、學(xué)軟件、機(jī)器設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)等；“開”指環(huán)境和設(shè)備選擇上要具有開放性，不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，而且能承擔(dān)各級(jí)各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為社會(huì)提供多方位服務(wù)。

在課程的開發(fā)上，應(yīng)當(dāng)成立由專業(yè)教師、企業(yè)管理者、技術(shù)專家組成的課程開發(fā)指導(dǎo)小組，在課程目標(biāo)上，整合“一般素質(zhì)――職業(yè)能力――崗位技術(shù)”；在課程內(nèi)容上，應(yīng)將職業(yè)技術(shù)能力為主線，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)納入課程體系‘在課程結(jié)構(gòu)上，應(yīng)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)要求的變化，強(qiáng)調(diào)模塊化設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)課程的彈性。

(4)增加設(shè)備投入，加大技能師資培養(yǎng)。

一是有現(xiàn)有設(shè)施的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)在職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢(shì)，適當(dāng)加大設(shè)備投入，努力做到設(shè)備與生產(chǎn)一線同步甚至能夠超前一點(diǎn)，使我們學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)在進(jìn)人工廠后能迅速應(yīng)用到實(shí)際中，二是加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍培養(yǎng)，在提高師資隊(duì)伍水準(zhǔn)的同時(shí)，倡導(dǎo)以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體的教學(xué)，將以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想落到實(shí)處三是借鑒“雙贏”的思想，密切學(xué)校與企業(yè)、與社會(huì)的聯(lián)系，職業(yè)學(xué)校要讓教師定期赴企業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，使教師對(duì)當(dāng)前的生產(chǎn)實(shí)際及設(shè)備的使用情況有充分的了解，便于進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，充分利用企業(yè)的教育資源充實(shí)和完善教學(xué)工廠的建設(shè)，創(chuàng)建新型的產(chǎn)教結(jié)合的模式，并以科研工作帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作。

(5)廣泛量身訂制，加大學(xué)生適應(yīng)性成長(zhǎng)。

“廣泛量身訂制”的概念，是新加坡教育部提出的一套全新的教學(xué)模式。這種模式的核心是因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能?！傲可碇贫ā钡年P(guān)鍵是保證每位學(xué)生在掌握必修課程的同時(shí)，對(duì)自己所學(xué)課程有更多的選擇機(jī)會(huì)，然而，“量身訂制”與“教學(xué)工廠”的有機(jī)結(jié)合，將是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育“以人為本”、“以能力為本”教學(xué)指導(dǎo)思想的最佳形式，要發(fā)揮“量身定制”即在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法即分層次教學(xué)，使不同的學(xué)生都能得到適合他的教育，即做到以下幾個(gè)方面：

一是要有適應(yīng)“量身訂制”的課程體系，保證學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，有一定的自由度來選擇適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，二是傳統(tǒng)的“學(xué)年制”不利于學(xué)生自身特長(zhǎng)和潛能的發(fā)揮，必須采用與“量身訂制”相適應(yīng)的“學(xué)分制”。三是要有適應(yīng)“量身訂制”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的教學(xué)方法，使教學(xué)從傳統(tǒng)的“傳教士”成為新型的“傳法師”，四是要有科學(xué)、合理并與提高綜合職業(yè)能力相適應(yīng)的考核制度，這種考核制度應(yīng)是突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，以提高綜合職業(yè)能力為導(dǎo)向、以職業(yè)資格證書為標(biāo)志而摒棄以往的以理論考核為主的考核制度。

(6)加強(qiáng)個(gè)性教育，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)系。

職業(yè)教育不能忽視和抹殺人的能力和個(gè)性傾向之間的差別，要注意培養(yǎng)人的特殊的職業(yè)能力和傾向，特別是建立有助于促進(jìn)天賦能力的職業(yè)教育。

同時(shí)要求加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)之間和職業(yè)教育之間的滲透及合作，現(xiàn)代的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求一種綜合素質(zhì)和能力的職業(yè)者，要求職業(yè)教育要加強(qiáng)在人才培養(yǎng)和素質(zhì)要求上的交流和合作，特別是跨行業(yè)的職業(yè)教育之間要加強(qiáng)人才培養(yǎng)的協(xié)作和合作，這也要求建立和加強(qiáng)跨企業(yè)的培訓(xùn)中心建設(shè)。

(7)開展跨企培訓(xùn)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

“教學(xué)工廠”中企業(yè)培訓(xùn)起著主導(dǎo)的作用，職業(yè)學(xué)校只起著配合和服務(wù)的作用，而培訓(xùn)，則又分為企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)和跨企業(yè)培訓(xùn)。

企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)可分為五大類，一是工業(yè)教學(xué)車間培訓(xùn)，這是企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)中質(zhì)量最高的培訓(xùn)，多數(shù)在主要或大型企業(yè)中進(jìn)行，其主要特征是培訓(xùn)與生產(chǎn)過程分離，二是非系統(tǒng)的工業(yè)培訓(xùn)，主要在中小型企業(yè)中進(jìn)行，其主要特征是培訓(xùn)與生產(chǎn)過程聯(lián)系密切，大都在生產(chǎn)車間中進(jìn)行，三是傳統(tǒng)的手工藝培訓(xùn)，其主要特征是培訓(xùn)與生產(chǎn)過程聯(lián)系最密切，教學(xué)全在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，四是辦公室和服務(wù)業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，通常由大企業(yè)或行政機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，其主要特征是把職業(yè)學(xué)校的理論教學(xué)與企業(yè)或行政機(jī)關(guān)的實(shí)踐培訓(xùn)聯(lián)系起來；增加與實(shí)踐相關(guān)的理論知識(shí)的教學(xué)比重，五是辦公室和服務(wù)業(yè)的非系統(tǒng)培訓(xùn)，主要在中小型企業(yè)和辦公室進(jìn)行，其主要特征是通過實(shí)地操作來學(xué)習(xí)。

(8)強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)職業(yè)道德。

一是制訂周密的教學(xué)(培訓(xùn))計(jì)劃和教學(xué)大綱，二是強(qiáng)調(diào)學(xué)用結(jié)合，注意動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能，三是重視師資隊(duì)伍建設(shè)，四是讓學(xué)員德、智、體會(huì)面發(fā)展，五是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量共同參與，學(xué)生在企業(yè)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，由企業(yè)作為義務(wù)來完成，學(xué)生在企業(yè)接受培訓(xùn)要簽訂合同，其內(nèi)容包括時(shí)間安排，培訓(xùn)方法，雙方的權(quán)利和義務(wù)。企業(yè)要保證培訓(xùn)質(zhì)量，并付給學(xué)生一定的生活費(fèi)用，學(xué)生也要遵守制度和認(rèn)真學(xué)習(xí)，要制訂一套詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃成長(zhǎng)學(xué)大綱，并按計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。盡管不同層次的職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)不同，但它們都是培養(yǎng)各種技術(shù)人才成生產(chǎn)工人的，而不是理論工作者或科研人員，技術(shù)人才和生產(chǎn)工人都要在生產(chǎn)第一線從事生產(chǎn)活動(dòng)，因此必須具備實(shí)際的動(dòng)手能力，在學(xué)用結(jié)合上下功夫。

同時(shí)學(xué)生在學(xué)校接受教育，要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)校既注意對(duì)學(xué)生的技能和理論培訓(xùn)，也要求學(xué)生樹立職業(yè)責(zé)任感和事業(yè)心，保證今后生產(chǎn)的產(chǎn)品達(dá)到高質(zhì)量，服務(wù)達(dá)到高水平，在社會(huì)上具有高信譽(yù)，企業(yè)具有高效益。為了保證學(xué)生的身體健康，學(xué)校還指導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，注意鍛煉。

(9)注重技能培養(yǎng)，開辟實(shí)用培訓(xùn)途徑。

注重技能培養(yǎng)，這才能讓培養(yǎng)生產(chǎn)第一線實(shí)際操作人員的職業(yè)教育真正成為受企業(yè)歡迎的教育，雖然目前許多地方非常重視學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，但學(xué)校制的培養(yǎng)模式客觀上使學(xué)生遠(yuǎn)離了生產(chǎn)第一線，而集中安排的生產(chǎn)實(shí)習(xí)又不利于學(xué)生及時(shí)將所學(xué)理論同實(shí)踐相結(jié)合，而“教學(xué)工廠”中由于學(xué)生在特定的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生和企業(yè)有了更多的交流機(jī)會(huì)，大大降低了培訓(xùn)后失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

(10)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，規(guī)范人才評(píng)價(jià)制度。

把理論與實(shí)踐相結(jié)合，就要采用現(xiàn)場(chǎng)式的教學(xué)方法。這就要求項(xiàng)目教學(xué)方式、單元教學(xué)方式、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)式和工作室教學(xué)方式都要體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)式的教學(xué)特點(diǎn)。它要求一是專業(yè)老師的教學(xué)行為和手段應(yīng)立足于工廠現(xiàn)場(chǎng)，打破傳統(tǒng)的在黑板上教技能的模式；二是要實(shí)現(xiàn)面對(duì)面教學(xué)，包括實(shí)習(xí)指導(dǎo)面對(duì)面、講解示范面對(duì)面、作業(yè)檢查面對(duì)面等，還可以使用現(xiàn)場(chǎng)示范法、案例教學(xué)法、情景模擬法等。

同時(shí)，應(yīng)該用“鋼性”的產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)來進(jìn)行技能考核，如果學(xué)生制作的產(chǎn)品合格，技能成績(jī)就評(píng)滿分，如果不合格，成績(jī)就是不及格，這樣才能最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3 總結(jié)

第3篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：精細(xì)管理 設(shè)備管理績(jī)效 探討

近年來，精細(xì)管理已成為企業(yè)的熱門話題。精細(xì)管理是一種對(duì)戰(zhàn)略和目標(biāo)分解細(xì)化和落實(shí)的過程，是讓企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能夠有效的傳達(dá)和貫徹到每一個(gè)環(huán)節(jié)并發(fā)揮作用的過程。同時(shí)，精細(xì)管理是提升企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的有效途徑，是提高基礎(chǔ)管理水平的主要手段。

1.推行設(shè)備精細(xì)化管理，應(yīng)確定和設(shè)置科學(xué)的設(shè)備管理方向，建立目標(biāo)化的設(shè)備管理體系

在開展精細(xì)化管理工作的過程中，首先要根據(jù)工廠實(shí)際情況，結(jié)合行業(yè)要求和先進(jìn)單位設(shè)備管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)水平，對(duì)目標(biāo)的設(shè)置進(jìn)行充分分析和論證，確定總體目標(biāo)要求和關(guān)鍵目標(biāo)。如產(chǎn)能貢獻(xiàn)率、設(shè)備運(yùn)行效率以及單箱維持費(fèi)用等等，也可稱為一級(jí)目標(biāo)，根據(jù)總體目標(biāo)要求，確定相關(guān)部門和核心要素，提出子目標(biāo)要求，也可稱為二級(jí)目標(biāo)，然后依據(jù)二級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化和分解，落實(shí)到具體的崗位和人員，也可稱為三級(jí)目標(biāo)，將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的工作要求，關(guān)注細(xì)節(jié)的實(shí)施和操作。目標(biāo)分解和落實(shí)的過程中，要具體體現(xiàn)目標(biāo)值、統(tǒng)計(jì)和測(cè)量周期、統(tǒng)計(jì)和測(cè)量方法、考核和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。同時(shí)要加強(qiáng)目標(biāo)落實(shí)、檢查完成情況，及時(shí)溝通存在的問題，制定改進(jìn)方案。

2.推行設(shè)備精細(xì)化管理，應(yīng)建立完善和適宜的設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)，建立標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)備管理體系

推行精細(xì)化，更要注重標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)化是基礎(chǔ)，也是一項(xiàng)綜合性的基礎(chǔ)工作。設(shè)備管理同樣存在管理標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工作標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的重要模塊。在建立設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要結(jié)合設(shè)備總體配置狀況、設(shè)備性能特點(diǎn)、產(chǎn)品質(zhì)量要求、工藝技術(shù)水平及設(shè)備管理目標(biāo)要求，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和調(diào)研，首先確定標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)方向，提出標(biāo)準(zhǔn)制修訂計(jì)劃，明確設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)重點(diǎn)和關(guān)鍵項(xiàng)目，構(gòu)建完善、適宜、先進(jìn)的設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)體系。例如《設(shè)備日常檢查管理辦法》應(yīng)清晰規(guī)定設(shè)備管理人員、技術(shù)人員以及維修和操作人員的主要管理事項(xiàng)、管理周期等方面的要求，在設(shè)備日常檢查過程中，可能會(huì)出現(xiàn)保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不到位、量不符合規(guī)定要求，點(diǎn)檢標(biāo)準(zhǔn)缺少項(xiàng)目等問題。出現(xiàn)此類問題有可能是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定不明確或標(biāo)準(zhǔn)要求過高，也有可能是工作標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行不到位，更有可能是管理標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定管理事項(xiàng)粗放、簡(jiǎn)單，管控職能未得到發(fā)揮，監(jiān)督滯后，考核不力等方面致使標(biāo)準(zhǔn)體系整體功能未協(xié)調(diào)發(fā)揮。只有制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)體系，標(biāo)準(zhǔn)能夠配套運(yùn)行，才能真正規(guī)范設(shè)備管理涉及到得各種管理行為，有效控制設(shè)備技術(shù)狀態(tài)，所以說注重標(biāo)準(zhǔn)化管理是設(shè)備精細(xì)化管理的重要標(biāo)志。

3.推行設(shè)備精細(xì)化管理，應(yīng)培養(yǎng)設(shè)備管理和技能人員的良好專業(yè)素養(yǎng)，建立專業(yè)化的人才隊(duì)伍

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和基礎(chǔ)管理水平的不斷提升，對(duì)設(shè)備管理提出了更高的要求，真正實(shí)現(xiàn)設(shè)備精細(xì)化管理目標(biāo)，最為核心的還是要靠一支善于管理、善于實(shí)踐、善于探索的具有良好技能的專業(yè)化人才隊(duì)伍來實(shí)現(xiàn)。打造一支精良隊(duì)伍首先要從選人、育人、用人做起，幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和規(guī)劃，培養(yǎng)員工成就意識(shí)。結(jié)合人力資源狀況，因地制宜，引導(dǎo)員工專長(zhǎng)發(fā)展，無論是設(shè)備管理人才、設(shè)備技術(shù)人才，還是設(shè)備技能操作人才都需要均衡培養(yǎng)和發(fā)展。針對(duì)工廠實(shí)際情況要制定設(shè)備管理和技能人才發(fā)展規(guī)劃，確定具體目標(biāo)和措施，制定專業(yè)化人才隊(duì)伍實(shí)施計(jì)劃，要將培訓(xùn)、交流實(shí)踐、案例分析、技術(shù)引進(jìn)等多種方式結(jié)合使用，對(duì)每一個(gè)設(shè)備管理、技術(shù)人員、維修人員及操作人員，甚至是輔助人員都要從專業(yè)化發(fā)展的角度制定目標(biāo)，包括時(shí)間節(jié)點(diǎn)、質(zhì)量指標(biāo)、技術(shù)進(jìn)步等級(jí)、培訓(xùn)安排、專業(yè)認(rèn)定、工作態(tài)度轉(zhuǎn)變等方面的內(nèi)容，確保人人有專長(zhǎng)，個(gè)個(gè)有技能。只有確保員工整體專業(yè)化技能能夠得到有效規(guī)劃和提升，推行設(shè)備精細(xì)化管理就有了良好的條件和基礎(chǔ)。

4.推行設(shè)備精細(xì)化管理，積極采用現(xiàn)代管理方法和技術(shù)，形成方法系統(tǒng)、整合采納、有效應(yīng)用的科學(xué)管理狀態(tài)，提高設(shè)備能效水平

第4篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]化工原理；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；改革

我?；ぴ?009年獲得省級(jí)精品課程，化工原理包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)?；ぴ碚J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是化工原理課程教學(xué)的重要組成部分，是我?；瘜W(xué)工程與工藝、過程裝備與控制、食品科學(xué)與工程、輕化工程、制藥工程、生物工程等專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。一般安排在完成了化工原理上冊(cè)學(xué)習(xí)之后，實(shí)習(xí)時(shí)間1周。它既是對(duì)上冊(cè)知識(shí)的一次總結(jié)和實(shí)踐，又為學(xué)好下冊(cè)知識(shí)打下感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。通過到化工廠或糖廠參觀實(shí)習(xí)，請(qǐng)各生產(chǎn)裝置的技術(shù)人員和任課教師介紹化工生產(chǎn)中具有共同規(guī)律的各種單元操作過程的基本原理，典型的設(shè)備結(jié)構(gòu)、性能及操作原理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化工原理的興趣，為后續(xù)化工原理及專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并對(duì)將來從事的化工行業(yè)有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的是了解一般化工或相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)過程和設(shè)備，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用工程的觀點(diǎn)和方法處理工程實(shí)際問題，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力；增強(qiáng)合作觀點(diǎn)、實(shí)踐觀點(diǎn)， 培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生們還可以了解到新工藝技術(shù)、見識(shí)到新型裝置及設(shè)備，獲得一些技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。另外，還可以了解到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況等。我校多年來一直堅(jiān)持化工原理認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，并得到學(xué)生的好評(píng)。

我校在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)方面有自己的特點(diǎn)，例如學(xué)院很支持認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，提供充足的資金，老師親自聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，親自帶隊(duì)，給學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)提供便利條件并且節(jié)省很多費(fèi)用等。但是長(zhǎng)期以來，如何提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，一直是教師探討的問題，在實(shí)際工作中，面臨的問題有：（1）實(shí)習(xí)時(shí)間短，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生要聽課，還要參觀各實(shí)習(xí)車間，很難摸清楚各車間的管道配置及生產(chǎn)工藝流程，勢(shì)必制約了實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。（2）擴(kuò)招以后，學(xué)生人數(shù)增加， 教師資源和實(shí)習(xí)場(chǎng)所配置出現(xiàn)相對(duì)短缺。實(shí)習(xí)車間內(nèi)噪音很大，部分學(xué)生聽不清楚教師及技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)的講解，再加上很多學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)會(huì)影響工廠的生產(chǎn)，這些在一定程度上會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果的下降[1]。為了解決這個(gè)問題，我?；ぴ碚J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一部分專業(yè)由化工原理教研室的老師帶隊(duì)去糖廠實(shí)習(xí)，一部分專業(yè)由專業(yè)教研室的老師帶隊(duì)去云天化實(shí)習(xí)，這樣就解決了教師資源和實(shí)習(xí)場(chǎng)所配置出現(xiàn)相對(duì)短缺的問題。糖廠建廠較早，比較陳舊，但單元操作比較典型，也很全面，幾乎涵蓋了所有的單元操作。云天化可以了解到新工藝技術(shù)、見識(shí)到新型裝置及設(shè)備，獲得一些技術(shù)經(jīng)濟(jì)知識(shí)。但化工廠太大，對(duì)一個(gè)從未進(jìn)過工廠的學(xué)生來說，比較難以摸清工藝流程。

為確保實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，教研室制訂了實(shí)綱，然后根據(jù)實(shí)綱擬定好實(shí)習(xí)計(jì)劃，并編寫好實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。在實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)，把實(shí)綱和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書發(fā)給學(xué)生，同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)進(jìn)廠的安全，每天集隊(duì)進(jìn)廠和出廠。每天晚上老師都檢查學(xué)生的筆記，不合格的學(xué)生要求其補(bǔ)充并完整當(dāng)天的內(nèi)容。同時(shí)還必須做好以下幾點(diǎn)：

一、利用多媒體教學(xué)手段，減少實(shí)習(xí)的盲目性

化工原理認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了化工原理上冊(cè)之后進(jìn)行。這時(shí)，如果學(xué)生直接進(jìn)入工廠，則實(shí)習(xí)必然會(huì)有一定的盲目性。我?；ぴ碚n程已獲得省級(jí)精品課程，教研室已制作一套認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)多媒體課件，將實(shí)習(xí)工廠的生產(chǎn)工藝、所涉及的典型單元操作、典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)及原理作為主要內(nèi)容，再配上一些現(xiàn)場(chǎng)圖片，使學(xué)生在下現(xiàn)場(chǎng)之前，對(duì)實(shí)習(xí)的目的及基本要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)有所了解，這樣實(shí)習(xí)效果會(huì)好得多[2]。

二、建立相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

通過實(shí)習(xí)基地的建立，可以改善實(shí)習(xí)條件，同時(shí)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)基地很熟悉，這樣教師對(duì)生產(chǎn)工藝非常嫻熟，也有利于教師較快地安排好學(xué)生的食宿。

三、提高教師的素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低是實(shí)習(xí)質(zhì)量的影響因素之一，指導(dǎo)教師除了要有高度的責(zé)任心，還要對(duì)實(shí)習(xí)工廠的生產(chǎn)工藝、所涉及的典型單元操作、典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)及原理有透徹的了解。

四、聯(lián)合培養(yǎng)與雙向培訓(xùn)

實(shí)習(xí)基地選派經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的技術(shù)人員進(jìn)行生產(chǎn)流程講解及安全教育。我院有20多位青年教師到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)過，加強(qiáng)了青年教師的工程實(shí)踐觀點(diǎn)的培養(yǎng)。而實(shí)習(xí)基地的一些技術(shù)人員是我校培養(yǎng)的工程碩士。

五、對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的基本要求

要求學(xué)生了解實(shí)習(xí)工廠的產(chǎn)品及其生產(chǎn)原理、生產(chǎn)方法、工藝流程、安全措施以及生產(chǎn)過程中的組織、管理和經(jīng)營(yíng)的一般知識(shí)；重點(diǎn)了解實(shí)習(xí)工廠的主要化工單元過程及其設(shè)備結(jié)構(gòu)和操作原理。

六、實(shí)習(xí)考核內(nèi)容

實(shí)習(xí)在外，安全第一，所有學(xué)員的紀(jì)律情況應(yīng)記錄在案，記入實(shí)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重違紀(jì)者給予警告或取消本次實(shí)習(xí)資格；教師要督促學(xué)生完成每日實(shí)習(xí)內(nèi)容，并將平時(shí)學(xué)習(xí)情況記入成績(jī)；實(shí)習(xí)中途調(diào)換崗位或結(jié)束時(shí)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考試，考核內(nèi)容以實(shí)習(xí)計(jì)劃所要求內(nèi)容為主；上交實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)進(jìn)行一次筆試；實(shí)習(xí)報(bào)告一般占實(shí)成績(jī)的50%，一律存檔。

七、實(shí)習(xí)報(bào)告的要求

實(shí)習(xí)報(bào)告主要包括：（1）實(shí)習(xí)場(chǎng)地概況：建廠歷史，產(chǎn)品生產(chǎn)方法，工藝流程，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)原理，經(jīng)銷情況；（2）繪制工藝流程圖，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)圖；（3）全廠氣、液、固三廢的處理情況；（4）全廠供水、排水情況，電、氣（汽）來源，節(jié)能措施及有關(guān)工藝參數(shù)；（5）本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的心得體會(huì)及建議。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

實(shí)際情況，相信會(huì)使每個(gè)卷煙廠對(duì)實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代卷煙制造工廠”的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。

2008年，國(guó)家局正式提出了創(chuàng)建“現(xiàn)代卷煙制造工廠”的要求。創(chuàng)建現(xiàn)代卷煙制造工廠，是煙草行業(yè)改革與發(fā)展向縱深推進(jìn)基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步鞏固煙草生產(chǎn)基礎(chǔ)而提出的具有戰(zhàn)略性的規(guī)劃。創(chuàng)建現(xiàn)代卷煙制造工廠，有利于促進(jìn)卷煙制造企業(yè)加快轉(zhuǎn)型，有利于提高卷煙生產(chǎn)的響應(yīng)能力、加工能力，提升全面質(zhì)量管理水平、成本控制水平、隊(duì)伍建設(shè)水平，保障工廠安全穩(wěn)健運(yùn)行。創(chuàng)建現(xiàn)代卷煙制造工廠意義重大，影響深遠(yuǎn)。那么，**卷煙廠在創(chuàng)建現(xiàn)代卷煙制造工廠上，現(xiàn)狀如何，還存在那些不足，今后努力的方向又是什么？

一、**卷煙廠打造一流現(xiàn)代卷煙制造工廠的現(xiàn)狀

2007年，在國(guó)家局主導(dǎo)下，卷煙工業(yè)完成了重大組織結(jié)構(gòu)調(diào)整。卷煙企業(yè)從獨(dú)立開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的法人主體轉(zhuǎn)變?yōu)閱我坏姆欠ㄈ松a(chǎn)執(zhí)行單位，卷煙制造企業(yè)的性質(zhì)和職能發(fā)生了根本性的變化。但是，在新的管理體制下，卷煙制造工廠作為卷煙工業(yè)最重要的支撐和基礎(chǔ)的地位沒有變化，承擔(dān)的加工生產(chǎn)等核心職能沒有變化，依然是提升行業(yè)整體水平的主戰(zhàn)場(chǎng)。

從提高行業(yè)整體制造水平的出發(fā)，國(guó)家局在全國(guó)卷煙工業(yè)企業(yè)中大力推行創(chuàng)建現(xiàn)代卷煙制造工廠活動(dòng)，可以說是恰逢其時(shí)。目前，由于卷煙工業(yè)管理體制變革，各卷煙制造企業(yè)對(duì)自身的職能認(rèn)識(shí)、對(duì)未來的定位、對(duì)企業(yè)發(fā)展的衡量指標(biāo)不統(tǒng)一，也不明晰。在2007年企業(yè)法人資格取消之后，該廠曾經(jīng)依據(jù)當(dāng)時(shí)的內(nèi)外部環(huán)境，確定了打造一流的卷煙廠加工基地發(fā)展目標(biāo)。2008年，國(guó)家局確立的創(chuàng)建現(xiàn)代卷煙制造工廠目標(biāo)，緊扣了“嚴(yán)格規(guī)范、富有效率、充滿活動(dòng)”的中國(guó)煙草總體要求，突出行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略特點(diǎn)，著力于執(zhí)行力、制造力、和諧力的建設(shè)，為承擔(dān)著卷煙加工制造任務(wù)的全國(guó)卷煙企業(yè)發(fā)展指明了方向，明確了任務(wù)，統(tǒng)一了標(biāo)準(zhǔn)。

那么，**卷煙廠在現(xiàn)代卷煙制造工廠建設(shè)上究竟到達(dá)什么程度，處在什么位置，現(xiàn)狀如何呢？

1、企業(yè)發(fā)展的歷時(shí)性考察

**卷煙廠的發(fā)展歷程，實(shí)際上就是一個(gè)不斷吸收先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理理念，在技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)下，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的發(fā)展過程。如果從現(xiàn)代卷煙制造工廠的發(fā)展角度考察，**卷煙廠打造現(xiàn)代卷煙制造工廠的歷史可以概要地分為三個(gè)時(shí)期。

第一時(shí)期屬于現(xiàn)代制造工廠雛形期。以20世紀(jì)80年代為標(biāo)志。這一時(shí)期，**卷煙廠基本處在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式之下，在生產(chǎn)上以產(chǎn)品為導(dǎo)向，管理相對(duì)粗放，缺少品牌意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)。分配方式采用的是平均主義的大鍋飯方式。由于這一時(shí)期，在設(shè)備、技術(shù)改造取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，基本具備了現(xiàn)代企業(yè)的硬件條件。

第二時(shí)期屬于現(xiàn)代制造工廠形成時(shí)期。特別是上一世紀(jì)九十年代中期以來，**卷煙廠不斷克服國(guó)有大企業(yè)的固有的管理弊端，打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理思維，推動(dòng)企業(yè)現(xiàn)代化。企業(yè)管理思維從生產(chǎn)導(dǎo)向型向市場(chǎng)導(dǎo)向性迅速轉(zhuǎn)變，通過完善經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制，企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，在企業(yè)中，牢固樹立起了以市場(chǎng)為導(dǎo)向的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式。同時(shí)，從更新技術(shù)，提高生產(chǎn)制造能力入手，大力推進(jìn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新，管理理念創(chuàng)新。

第三時(shí)期屬于現(xiàn)代制造工廠全面發(fā)展時(shí)期，以企業(yè)異地搬遷為標(biāo)志，通過加大技術(shù)投入，完成了企業(yè)異地重建，徹底克服了發(fā)展瓶頸，不僅在生產(chǎn)裝備水平上迅速達(dá)到國(guó)內(nèi)一流企業(yè)的水平，企業(yè)產(chǎn)能也得到快速提高。在管理手段上，引進(jìn)先進(jìn)的信息化集成管理系統(tǒng)，推動(dòng)企業(yè)管理科學(xué)化、數(shù)字化、信息化。在質(zhì)量管理上，**卷煙廠在煙草行業(yè)較早地引入全面質(zhì)量管理理念，大力推行iso9000國(guó)際認(rèn)證體系建設(shè)，在實(shí)踐中不斷完善深化，推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)流程優(yōu)化、管理科學(xué)化。在企業(yè)文化塑造上，全面導(dǎo)入企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)，形成了完整的體系化的企業(yè)理念系統(tǒng)、企業(yè)視覺識(shí)別系統(tǒng)、企業(yè)行為系統(tǒng)，為企業(yè)管理現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。2000年以來，**卷煙廠單項(xiàng)稅利水平、單箱利潤(rùn)水平都進(jìn)入了全國(guó)卷煙重點(diǎn)企業(yè)的前列。綜合實(shí)力曾經(jīng)進(jìn)入過全國(guó)前十位。

從企業(yè)發(fā)展過程考察來看，目前**卷煙廠已經(jīng)處在現(xiàn)代化卷煙制造工廠深化發(fā)展時(shí)期。

2、相關(guān)生產(chǎn)關(guān)鍵指標(biāo)的數(shù)據(jù)比較

斤，其它輔材相對(duì)也高一點(diǎn)。

能源消耗方面，2008年的萬元產(chǎn)值綜合能耗接近了行業(yè)先進(jìn)水平，萬支卷煙 總之，從生產(chǎn)相關(guān)的幾大關(guān)鍵指標(biāo)對(duì)比來看，**卷煙廠在大部分指標(biāo)上超過了行業(yè)平均水平。從企業(yè)內(nèi)部來看，各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展不平衡，有進(jìn)一步提升的空間。

3、卷煙制造工廠的特性分析

國(guó)家局對(duì)現(xiàn)代卷煙制造工廠設(shè)定了一套指標(biāo)體系，著重強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力、制造力、和諧力。所以現(xiàn)代卷煙制造工廠最少應(yīng)具有這樣的方面：一是有符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的、現(xiàn)代高效的企業(yè)管理制度；二是企業(yè)內(nèi)部有一整套協(xié)調(diào)順暢的生產(chǎn)運(yùn)行機(jī)制；三是企業(yè)工藝指標(biāo)、消耗指標(biāo)位等達(dá)到先進(jìn)水平；四是形成了具有自己特色的企業(yè)文化。

對(duì)照這些方面，可看出**卷煙廠在這樣幾個(gè)方面擁有基本達(dá)到了現(xiàn)代卷煙制造工廠的總體要求：

一是建立起一整套協(xié)調(diào)順暢的生產(chǎn)組織體系。通過不斷優(yōu)化生產(chǎn)組織，科學(xué)組合人員，目前，**卷煙廠建立起了以生產(chǎn)調(diào)度為中心，協(xié)調(diào)安排生產(chǎn)組織的科學(xué)體系。通過以周為單位，對(duì)生產(chǎn)任務(wù)的分解落實(shí)，資源配置，明確生產(chǎn)相關(guān)的各項(xiàng)職能和配套措施，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)的連續(xù)協(xié)同運(yùn)行。該體系經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐運(yùn)行，起到了較好的協(xié)調(diào)組織作用。該體系能夠依據(jù)市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)進(jìn)行生產(chǎn)組織的調(diào)整，迅速響應(yīng)市場(chǎng)，確保生產(chǎn)平穩(wěn)運(yùn)行。

二是建立起務(wù)實(shí)高效的運(yùn)行機(jī)制。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，**卷煙廠始終把效率放在第一位。以最大限度提高生產(chǎn)資源利用效率、提高生產(chǎn)效率、提高辦事效率為目標(biāo)，建立起一整套務(wù)實(shí)精細(xì)的考核制度。在分配機(jī)制上，通過績(jī)效管理的大力推行，把量化指標(biāo)與定性考核相結(jié)合，促進(jìn)全廠分配上的公平公正，發(fā)揮分配的杠桿作用。在分配設(shè)計(jì)上，注重向生產(chǎn)一線傾斜、向有技術(shù)專長(zhǎng)人員傾斜，向有管理才能的人員傾斜，發(fā)揮分配杠桿的激勵(lì)機(jī)制。在干部隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)上，通過不同層次的考評(píng)、考核，形成了具有競(jìng)爭(zhēng)性的淘汰機(jī)制。

四是形成了具有特色的企業(yè)文化體系。在企業(yè)改革發(fā)展的歷程中，**卷煙廠高度重視企業(yè)文化建設(shè)，始終堅(jiān)持企業(yè)文化建設(shè)與改革發(fā)展齊頭并進(jìn)，堅(jiān)持把發(fā)展先進(jìn)的企業(yè)文化看成是企業(yè)生存的基礎(chǔ)、行為的準(zhǔn)則、前進(jìn)的動(dòng)力、成功的法寶，把它視為企業(yè)的“無形資產(chǎn)”。經(jīng)過多年的努力，由量到質(zhì)的積淀升華，形成了由企業(yè)精神、企業(yè)使命、企業(yè)價(jià)值觀等構(gòu)成的企業(yè)文化體系，并為企業(yè)和廣大員工所從自覺遵守，其作為企業(yè)哲學(xué)思想，指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等各項(xiàng)活動(dòng)和員工的具體言行，成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。企業(yè)能夠保持繼續(xù)健康發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，創(chuàng)造發(fā)展奇跡，都是在“超越每一天”的企業(yè)精神鼓勵(lì)下產(chǎn)生的。

概括起來看，**卷煙廠無論是從歷史發(fā)展還是關(guān)鍵指標(biāo)都具備了現(xiàn)代卷煙制造工廠各項(xiàng)要素，符合現(xiàn)代卷煙制造工廠的特征和要求。但是，距離一流的現(xiàn)代卷煙制造工廠還有距離，還需要按照國(guó)家局的統(tǒng)一要求，加大創(chuàng)建步伐，偉把**卷煙廠真正打造成為一流的現(xiàn)代卷煙制造工廠而努力。

二、**卷煙廠成為一流的現(xiàn)代卷煙制造工廠需要突破的關(guān)鍵

要把**卷煙廠真正打造成為一流的卷煙制造工廠，結(jié)合企業(yè)調(diào)查研究，主要需要從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行突破：

1、管理理念的需要?jiǎng)?chuàng)新

現(xiàn)代化卷煙制造工廠，是建立在現(xiàn)代企業(yè)管理理論基礎(chǔ)上提出的發(fā)展目標(biāo)和要求。要打造現(xiàn)代化的卷煙制造工廠，必須要以現(xiàn)代化的管理理念作為指南。**卷煙廠發(fā)展歷程，就是一個(gè)管理理念隨著時(shí)代的發(fā)展，環(huán)境變化不斷更新，管理思想不斷躍升的過程。九十年代中期，能夠獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，就是因?yàn)榭朔鹘y(tǒng)國(guó)有企業(yè)的管理弊端，打破平均主義的痼疾，積極吸收先進(jìn)的管理理念，從克服粗放的管理方式入手，加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度建設(shè)，以為制度約束，形成企業(yè)制度化運(yùn)行的管理文化。進(jìn)入二十世紀(jì)后，在企業(yè)的良性發(fā)展的基礎(chǔ)上，吸收方興未艾的文化管理理念，通過企業(yè)文化的建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)從制度管理向文化管理邁進(jìn)。

隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型，企業(yè)職能發(fā)生根本性的改變，要求該廠必須轉(zhuǎn)變管理思維，適應(yīng)新的管理體制要求。要打造一流的現(xiàn)代卷煙制造工廠，首先必須形成與現(xiàn)代卷煙制造工廠要求相適應(yīng)的管理思路。依據(jù)新的管理職能，更新觀念，推進(jìn)管理的專業(yè)化、精細(xì)化，決策的科學(xué)化。 反觀該廠企業(yè)管理，與打造一流的現(xiàn)代化卷煙制造工廠的要求相對(duì)照，與先進(jìn)其它優(yōu)秀企業(yè)相比較，應(yīng)該說在管理理念的創(chuàng)新上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，普遍缺乏對(duì)管理思維的總結(jié)和提煉，還沒有形成一整套與建設(shè)現(xiàn)代卷煙制造工廠匹配的管理思想。從具體的管理實(shí)踐上看，存在管理方式簡(jiǎn)單，管理手段粗放，管理制度不夠完善的缺陷。

2、生產(chǎn)流程的需要再優(yōu)化

隨著企業(yè)的轉(zhuǎn)型，生產(chǎn)加工成為企業(yè)最重要的核心職能。特別是在新管理體制下，生產(chǎn)計(jì)劃資源的配置形式的變革，生產(chǎn)企業(yè)的敏捷、柔性化生產(chǎn)能力，成為生產(chǎn)點(diǎn)管理水平的綜合體現(xiàn)。要把企業(yè)打造成為一流的現(xiàn)代卷煙制造工廠，就必須最大限度地提高生產(chǎn)資源利用效率，對(duì)生產(chǎn)管理體進(jìn)

行優(yōu)化、完善，全面提升生產(chǎn)運(yùn)作與管理控制水平，提高生產(chǎn)響應(yīng)能力。

目前，**卷煙廠的生產(chǎn)組織體系基本能夠滿足生產(chǎn)順暢運(yùn)行的要求，生產(chǎn)組織模式進(jìn)過調(diào)整，適應(yīng)性得到增強(qiáng)。但是，在生產(chǎn)組織中，也存在著整體性不強(qiáng)，系統(tǒng)化不夠的缺陷，在生產(chǎn)組織中時(shí)有發(fā)生組織不周密，協(xié)調(diào)不順暢的現(xiàn)象。特別是生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間，建立在服務(wù)鏈基礎(chǔ)上的上下游考核制約體系還沒有真正發(fā)揮作用。但是隨著企業(yè)設(shè)備引進(jìn)，產(chǎn)能的提高，如何進(jìn)一步優(yōu)化生產(chǎn)組織體系，及時(shí)調(diào)整生產(chǎn)組織，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)高效運(yùn)行的目標(biāo)，需要進(jìn)一步探索和研究。

3、成本控制管理體系還不完善

在企業(yè)職能發(fā)生轉(zhuǎn)變以后，卷煙制造工廠從自主經(jīng)營(yíng)的利潤(rùn)中心，轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)成本的控制的中心。企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重點(diǎn)也由原來的盈利能力、成本費(fèi)用、資金管理等全方位監(jiān)管轉(zhuǎn)變?yōu)閱渭兊某杀举M(fèi)用管理。職能的轉(zhuǎn)變，要求卷煙制造工廠必須增強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)整體性的認(rèn)識(shí)，更加突出目標(biāo)成本的管理和控制。

**卷煙廠目前已經(jīng)建立起了目標(biāo)成本管理體系，制定了生產(chǎn)消耗定額，也形成了成本費(fèi)用分析和控制的一系列手段，以經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析會(huì)為平臺(tái)，加強(qiáng)了對(duì)原料、輔料、備件采購扥環(huán)節(jié)實(shí)際執(zhí)行的檢查，生產(chǎn)過程中消耗的指標(biāo)的管理。但是大部分指標(biāo)還停留在靜態(tài)的管理層面，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的成本波動(dòng)情況還不能夠詳細(xì)的從定量的角度加以分析和解決，對(duì)生產(chǎn)過程的控制還不夠精細(xì)和全面，成本控制重點(diǎn)的還不夠明確，財(cái)務(wù)分析的沈大夫和廣度存在缺陷。

4、專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)

專業(yè)技術(shù)人才是企業(yè)最大財(cái)富，是企業(yè)發(fā)展的依靠。在企業(yè)轉(zhuǎn)型后，生產(chǎn)運(yùn)行是企業(yè)中心職能，專業(yè)化發(fā)展方向進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求進(jìn)一步加大。

目前，**卷煙廠擁有專業(yè)技術(shù)人才500多人，占總職工人數(shù)的35%以上。從企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際來看，人才結(jié)構(gòu)還不盡合理，專業(yè)技術(shù)人才占據(jù)職工人數(shù)比例還需要進(jìn)一步提高。適合企業(yè)專業(yè)化、生產(chǎn)精細(xì)化發(fā)展的工程技術(shù)人才比例不足，特別是機(jī)電一體化、信息化人才嚴(yán)重不足。在專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)上，由于近年來企業(yè)重組帶來的人員變動(dòng)，技術(shù)人才隊(duì)伍呈現(xiàn)為青黃不接。特別是erp等管理項(xiàng)目、設(shè)備維修等專業(yè)性強(qiáng)的技術(shù)人才培養(yǎng)上嚴(yán)重不足。專業(yè)技術(shù)人才不足不僅制約了項(xiàng)目的完成質(zhì)量和時(shí)間，而且影響到了企業(yè)技術(shù)改造的總體進(jìn)展。

此外，在一線操作技術(shù)人員的培養(yǎng)上，也存在著不足。部分員工的綜合素質(zhì)、崗位工作能力落后于企業(yè)發(fā)展需要，一線操作人員總體素質(zhì)有待提高等。

三、**卷煙廠打造一流現(xiàn)代卷煙制造工廠的幾點(diǎn)設(shè)想

國(guó)家局對(duì)于現(xiàn)代卷煙制造工廠已經(jīng)設(shè)定了“三大能力”。三大能力與配套的指標(biāo)體系，基本涵蓋了現(xiàn)代卷煙制造工廠的特征和要求。一流的現(xiàn)代卷煙制造工廠應(yīng)該具備這樣幾個(gè)特征：“機(jī)制靈活、管理領(lǐng)先、成本最優(yōu)、精準(zhǔn)高效”。要以質(zhì)量控制為切入點(diǎn)，具有持續(xù)優(yōu)化、完善敏捷的柔性化的生產(chǎn)體系，能夠?qū)崿F(xiàn)“效率高、質(zhì)量好、反應(yīng)快、成本低”的發(fā)展目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)“效率高、質(zhì)量好、反應(yīng)快、成本低”的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該做達(dá)到?jīng)Q策系統(tǒng)化、制造柔性化、流程標(biāo)準(zhǔn)化、管控精細(xì)化、組織知識(shí)化、運(yùn)行智能化。**卷煙廠成為一流的現(xiàn)代卷煙制造工廠，應(yīng)重點(diǎn)提高五大能力：

1、立足生產(chǎn)運(yùn)行，提升組織協(xié)同能力。

針對(duì)新管理體制下卷煙品牌的共享和異地化加工的不斷進(jìn)展，以及按客戶訂單組織生產(chǎn)的推進(jìn)，生產(chǎn)調(diào)度和生產(chǎn)計(jì)劃分配的變革，在生產(chǎn)組織形態(tài)上，**卷煙廠將緊緊立足生產(chǎn)組織運(yùn)行，通過制定精確的管理目標(biāo)，努力促使生產(chǎn)決策系統(tǒng)化，流程標(biāo)準(zhǔn)化，管控精細(xì)化。

在生產(chǎn)決策系統(tǒng)化上，大力推動(dòng)技術(shù)和管理創(chuàng)新，結(jié)合mes生產(chǎn)指揮系統(tǒng)等信息技術(shù)的充分應(yīng)用，加強(qiáng)生產(chǎn)計(jì)劃與生產(chǎn)流程的銜接，推動(dòng)生產(chǎn)控制的自動(dòng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，提高生產(chǎn)加工的穩(wěn)定性和控制水平。充分發(fā)揮技術(shù)裝備、特色工藝、信息技術(shù)的先進(jìn)作用，合理安排生產(chǎn)要素，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)環(huán)節(jié)之間的無縫隙鏈接，生產(chǎn)指令的快速執(zhí)行，進(jìn)一步提高生產(chǎn)響應(yīng)能力，適應(yīng)省公司主導(dǎo)的生產(chǎn)進(jìn)度調(diào)控，加強(qiáng)協(xié)作的主動(dòng)性，提高按訂單組織生產(chǎn)的適應(yīng)水平，確保生產(chǎn)調(diào)度合理，生產(chǎn)組織有序，生產(chǎn)運(yùn)行經(jīng)濟(jì)。探索生產(chǎn)組織形式的變革，依據(jù)市場(chǎng)計(jì)劃的調(diào)整、設(shè)備產(chǎn)能擴(kuò)大、人力資源配置等新變化，綜合統(tǒng)籌，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，逐步改變過去的三班四運(yùn)轉(zhuǎn)的生產(chǎn)組織模式，在卷包線逐步摸索實(shí)驗(yàn)“小三班”的生產(chǎn)組織形式，降低職工勞動(dòng)強(qiáng)度，減少資源消耗，促使企業(yè)生產(chǎn)組織更加高效。

在管控精細(xì)化上，切實(shí)加強(qiáng)設(shè)備性能的研究，工藝指標(biāo)的研究，依據(jù)生產(chǎn)需要及時(shí)調(diào)整各項(xiàng)參數(shù)，積極進(jìn)行工藝改進(jìn)、工藝技術(shù)革新，加速實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的自動(dòng)化、數(shù)控化、柔性化。通過技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)能力的快速提升。要積極關(guān)注最新的卷煙生產(chǎn)技術(shù)，依據(jù)新的生產(chǎn)工藝要求，加大新設(shè)備的引進(jìn)，大力進(jìn)行陳舊設(shè)備的改造，特別要加快制絲設(shè)備技術(shù)改造步伐，提高設(shè)備整體水平，使企業(yè)具有較高的設(shè)備生產(chǎn)能力。提高設(shè)備的技術(shù)成熟性、先進(jìn)性、質(zhì)量保障性。

2、立足過程控制，提升質(zhì)量保障能力。

質(zhì)量管理水平的高低，是檢驗(yàn)卷煙制造工廠管理水平的最重要的指標(biāo)。卷煙制造工廠是品牌生產(chǎn)制造的實(shí)體，要把企業(yè)打造成為一流的卷煙制造工廠，就必須生產(chǎn)出一流品質(zhì)的產(chǎn)品。特別是隨著全省品牌共享，均質(zhì)化生產(chǎn)，企業(yè)的管理水平將集中體現(xiàn)在質(zhì)量管理能力上。

在提升質(zhì)量保障能力上，必須立足生產(chǎn)全過程的控制，不斷完善質(zhì)量管理體系，健全現(xiàn)有的質(zhì)量控制體系，優(yōu)化組織和生產(chǎn)管理流程，進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程的檢驗(yàn)和跟蹤，使生產(chǎn)過程的產(chǎn)品質(zhì)量始終處在受控狀態(tài)。通過加強(qiáng)流程管理，閉環(huán)管理，質(zhì)量控制和監(jiān)督機(jī)制，使產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)到中煙工業(yè)公司的統(tǒng)一工藝技術(shù)指標(biāo)，確保各生產(chǎn)企業(yè)之間同一產(chǎn)品質(zhì)量保持統(tǒng)一。

在提升質(zhì)量保障能力上，必須高度重視生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量控制，強(qiáng)化工序質(zhì)量保障。關(guān)注先進(jìn)的科技成果，加大成熟技術(shù)的引進(jìn)和吸收，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量管理體系的要

求，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和sap系統(tǒng)的作用，綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)和信息技術(shù)，提高質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理水平。加強(qiáng)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的自檢和自控，從設(shè)備引進(jìn)、操作技能、流程規(guī)范的角度，提升過程控制水平。加強(qiáng)質(zhì)檢、質(zhì)保隊(duì)伍建設(shè)，提高質(zhì)保管理水平。組織大力開展全年跨度、全員范圍的質(zhì)量活動(dòng)，提高全員質(zhì)量意識(shí)。在中煙工業(yè)公司指導(dǎo)下，進(jìn)一步突出品牌品質(zhì)維護(hù)工作。

在提升質(zhì)量保障能力上，必須不斷完善品牌品質(zhì)維護(hù)的管理辦法。對(duì)運(yùn)行的品牌品質(zhì)維護(hù)管理辦法，進(jìn)一步深化從原料供應(yīng)到生產(chǎn)工藝、過程控制再到儲(chǔ)存運(yùn)輸?shù)日麄€(gè)環(huán)節(jié)的管理制度，優(yōu)化流程，提高效率，加強(qiáng)過程控制和服務(wù)保障能力，確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定。

3、立足成本控制，提升財(cái)務(wù)管理能力。

控制成本，是現(xiàn)代卷煙制造工廠的管理的中心任務(wù)。在成本控制上，要善于通過管理創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新，積極尋求提高企業(yè)成本控制的新途徑，制定更加有效的成本控制措施。大力推動(dòng)預(yù)算管理、成本管理深入一線，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)一步細(xì)化、優(yōu)化，推動(dòng)降本增效，預(yù)算管理系統(tǒng)要與財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)相結(jié)合，借助新的erp系統(tǒng)，細(xì)化考核指標(biāo)，合理改進(jìn)預(yù)算考核體系，不斷完善預(yù)算考核機(jī)制，提高對(duì)各運(yùn)行環(huán)節(jié)的控制能力。加強(qiáng)對(duì)配方成本、包裝成本、香精香料、人工成本、能源消耗、物流成本等成本費(fèi)用控制，努力實(shí)現(xiàn)節(jié)約發(fā)展，力爭(zhēng)主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)要力爭(zhēng)躋身全國(guó)卷煙制造工廠前列。

突出能源的綜合利用，細(xì)化管理措施，積極開展能源計(jì)量管理系統(tǒng)的建設(shè)，突出重點(diǎn)，嚴(yán)格實(shí)施動(dòng)力設(shè)備運(yùn)行和維修管理中的各環(huán)節(jié)的閉環(huán)管理制度，合理調(diào)度使用設(shè)備，以過程控制為手段，提高能源的綜合利用效率。引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，拓展節(jié)能減排的途徑，完善能源資源的消耗監(jiān)控處理機(jī)制。合理設(shè)置能源消耗指標(biāo)，完成計(jì)量監(jiān)控系統(tǒng)項(xiàng)目改造，加強(qiáng)能源消耗管理考核。

4、立足提高技能，提升隊(duì)伍建設(shè)能力。

一流的員工是打造一流制造工廠的根本和依靠。在打造一流的職工隊(duì)伍上，要以打造一流的現(xiàn)代卷煙制造工廠為目標(biāo)，立足技能的提高，在培養(yǎng)一流的職工隊(duì)伍上下功夫。而打造一流的員工的重點(diǎn)則是要打造一流的人才隊(duì)伍，善于分層次地建設(shè)管理專家、技術(shù)專家、能工巧匠三支人才隊(duì)伍，提高全員的適應(yīng)力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力。

在專業(yè)技能提高方面，進(jìn)一步加強(qiáng)員工業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)工作，通過企業(yè)培訓(xùn)和部門培訓(xùn)相結(jié)合，內(nèi)部培訓(xùn)和外部委培相結(jié)合，繼續(xù)組織開展職工技術(shù)比武和技能競(jìng)賽，營(yíng)造技術(shù)人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，重視實(shí)踐中的傳、幫、帶，多形式、多渠道，普遍提高員工的專業(yè)技能，使其符合企業(yè)發(fā)展的需要，打造一支技術(shù)專業(yè)人才隊(duì)伍。通過推進(jìn)崗位職務(wù)聘任工作，對(duì)獲得專業(yè)技術(shù)職稱資格的人員，給予相應(yīng)的津貼補(bǔ)助，激發(fā)員工鉆研技術(shù)的熱情。同時(shí)，還要通過“三個(gè)通道”建設(shè)，在技術(shù)部門和處室開展“三個(gè)通道”的評(píng)聘和續(xù)聘工作，建立能上能下的人才激勵(lì)機(jī)制，保證企業(yè)人才、知識(shí)儲(chǔ)備滿足建設(shè)現(xiàn)代卷煙制造工廠的需要。

5、立足和諧發(fā)展，提升企業(yè)文化創(chuàng)新能力。

企業(yè)文化是企業(yè)和諧發(fā)展的思想基礎(chǔ)。一流的文化是一流企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，也是一流企業(yè)區(qū)別于其他一般企業(yè)的鮮明標(biāo)志。建設(shè)一流的企業(yè)文化，必須要使文化與管理制度有機(jī)融合，用文化提升管理水平，促進(jìn)企業(yè)與職工共同發(fā)展。

第6篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

一、化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

本專業(yè)群建設(shè)的總體目標(biāo)是：創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效實(shí)現(xiàn)形式，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)上的校企深度融合。建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系，塑造一支專兼結(jié)合、行業(yè)背景濃厚的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的管理，建立健全質(zhì)量監(jiān)控體系，提升化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、管理水平。緊緊圍繞石家莊“藥都”建設(shè)對(duì)高素質(zhì)、高技能型人才的需求，以專業(yè)群建設(shè)為核心，將本專業(yè)建成制藥技術(shù)及相關(guān)專業(yè)準(zhǔn)技師、準(zhǔn)工藝師培養(yǎng)基地；成為石家莊地區(qū)中小企業(yè)應(yīng)用技術(shù)服務(wù)中心和職教資源共享中心；成為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的示范。

二、“2+1”人才培養(yǎng)模式

石家莊市2006年制訂的《石家莊市人民政府關(guān)于加快五大基地建設(shè)的意見》中指出：“我市在十一五期間要集中精力抓好國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)基地、循環(huán)經(jīng)濟(jì)化工示范基地、信息產(chǎn)業(yè)基地、裝備制造基地、紡織服裝基地等五大基地建設(shè)”的大產(chǎn)業(yè)、大基地、大園區(qū)、大項(xiàng)目的特色產(chǎn)業(yè)體系，到2010年基地實(shí)現(xiàn)銷售收入466億元，全市實(shí)現(xiàn)銷售收入860億元。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，制定具體的人才培養(yǎng)方案，將化工支柱產(chǎn)業(yè)建設(shè)人才需求，作為專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。辦學(xué)過程中，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)改革發(fā)展道路，樹立以行業(yè)、企業(yè)為依托的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)建設(shè)理念，成立以行業(yè)、企業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員為主要成員的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，共建實(shí)踐教學(xué)基地，并在學(xué)校建立研究開發(fā)機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)中心。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗工作或參與企業(yè)科技工作，工學(xué)結(jié)合，校企合作共同育人。根據(jù)職業(yè)崗位群對(duì)知識(shí)能力素質(zhì)的實(shí)際需求優(yōu)化組合課程體系。本著“人文課程、社會(huì)課程、技術(shù)課程并舉，核心技術(shù)為主線，專業(yè)主干課為中心的教改方針”，破除“老三段”課程編排觀念，按照實(shí)踐教學(xué)占50.0％，技術(shù)等級(jí)為中級(jí)工的要求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)、技術(shù)應(yīng)用能力三提高的目標(biāo)。把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，形成“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

1　以生產(chǎn)型校內(nèi)化工中試車間為依托，全面推行以生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

加大生產(chǎn)型實(shí)習(xí)比例，充分利用校內(nèi)化工中試車間和1 5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生直接參與生產(chǎn)過程，使生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)占實(shí)踐課時(shí)50％以上。校內(nèi)化工中試車間完全按照工廠實(shí)際設(shè)計(jì)、安裝，是一個(gè)小型化的化工生產(chǎn)車間，實(shí)現(xiàn)了石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院與企業(yè)工廠的“零距離”接觸，為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供了一個(gè)完整的校內(nèi)教學(xué)平臺(tái)。車間設(shè)計(jì)安裝合理規(guī)范，涵蓋多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，可以進(jìn)行“化工原理”、“化工儀表自動(dòng)化”、“化工機(jī)械”、“化學(xué)反應(yīng)工程”、“化工設(shè)計(jì)概論”等多門課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。15個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地可同時(shí)容納300名學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

2　積極開展“2+1”人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐

調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間分配，由原來5學(xué)期在校學(xué)習(xí)，1個(gè)學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)，調(diào)整為2學(xué)年在校學(xué)習(xí)，1學(xué)年到企業(yè)或生產(chǎn)型教學(xué)工廠進(jìn)行真實(shí)工作環(huán)境的生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間，由專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員全程跟蹤指導(dǎo)，將工學(xué)結(jié)合緊密的課程帶到工廠，有針對(duì)性地進(jìn)行授課，聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員共同制定實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容和計(jì)劃，充分利用企業(yè)的工作環(huán)境和條件，提高授課效率。部分學(xué)生第6學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)安排到石家莊制藥集團(tuán)、唐山三友集團(tuán)、河北健民制藥集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行。同時(shí)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題與企業(yè)的實(shí)際問題相結(jié)合。通過對(duì)專業(yè)課程的科學(xué)分類，構(gòu)建2年在校內(nèi)為主完成的課程與1年在生產(chǎn)性實(shí)習(xí)過程中完成課程的課程體系，理順專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員在教、學(xué)、做過程中的關(guān)系，明確職責(zé)，研制出該專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施方案，確保職業(yè)能力培養(yǎng)的有效性。

3　加大“訂單式”培養(yǎng)力度

做好與石家莊化工化纖廠、河北正元集團(tuán)等不同企業(yè)的合作項(xiàng)目，細(xì)化和完善訂單培養(yǎng)計(jì)劃，使訂單式培養(yǎng)計(jì)劃和專業(yè)培養(yǎng)方案有機(jī)結(jié)合，建立用人單位對(duì)訂單培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，提高培養(yǎng)水平。在此基礎(chǔ)上，增加訂單培養(yǎng)的企業(yè)數(shù)量，經(jīng)過3年努力，到2009年使訂單培養(yǎng)的合作企業(yè)達(dá)到3個(gè)，每年訂單培養(yǎng)學(xué)生數(shù)達(dá)到30人以上。

4　增加技能證書的種類，提高獲取證書的質(zhì)量

在將“化學(xué)檢驗(yàn)工”和“制圖員”融入教學(xué)計(jì)劃，通過率在97％以上的基礎(chǔ)上，通過廣泛的調(diào)研，根據(jù)河北省地方化工行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)人才需要與高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，與政府部門(如勞動(dòng)局)共同開發(fā)一系列化工類的職業(yè)資格證書，確定開發(fā)的職業(yè)資格證書種類“化學(xué)檢驗(yàn)工”、“化學(xué)制藥合成工”、“發(fā)酵F"。組織相關(guān)人員編寫相應(yīng)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，研究資格證書的培訓(xùn)和考核工作的可操作性。將職業(yè)資格證書的培訓(xùn)融入人才培養(yǎng)方案和課程體系的方案，在選用教材等方面使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相溝通。

第7篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況及效果總結(jié)如下：

一、明確實(shí)習(xí)目的：頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，了解實(shí)際的機(jī)械加工和工藝過程，熟悉工廠管理的基本環(huán)節(jié)，實(shí)際體會(huì)一個(gè)機(jī)械工人的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

2、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí)，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、實(shí)習(xí)管理實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗(yàn)的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實(shí)習(xí)單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從工廠工作的全局出發(fā)，了解企業(yè)運(yùn)行的基本規(guī)律、工人的基本心態(tài)、企業(yè)管理的原則等，這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉工廠，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

3、以“研究者”的身份實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前通過“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些課題，積極探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的途徑，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)深入工廠，了解機(jī)床，認(rèn)識(shí)加工工藝，關(guān)注最新行業(yè)動(dòng)態(tài)，有準(zhǔn)備地進(jìn)行1~2個(gè)專題的社會(huì)調(diào)研，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)論文并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。

4、安全第一，服從管理。在實(shí)習(xí)過程中，要求學(xué)生始終堅(jiān)持安全第一的理念，絕對(duì)遵守工廠的規(guī)章制度，服從實(shí)習(xí)老師的統(tǒng)一管理。

三、實(shí)習(xí)效果

1、頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過對(duì)機(jī)械加工有了感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫發(fā)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)論文。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力，為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第8篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：新加坡；教學(xué)工廠；教學(xué)設(shè)備；師資隊(duì)伍；課程體系

前不久，筆者與北京、江蘇等省市的職業(yè)院校校長(zhǎng)、教師到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)了一個(gè)月，深刻地感受到了新加坡南洋理工學(xué)院的組織文化——組織無界化，終身學(xué)習(xí)，意識(shí)超前，處處創(chuàng)新；接觸到了其高素質(zhì)的教師隊(duì)伍——學(xué)識(shí)淵博，技術(shù)高超，肯拼肯干，精益求精；看到了其先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施——設(shè)備先進(jìn)，工作情境真實(shí)；但給我印象最深的還是其獨(dú)特的教學(xué)模式——“教學(xué)工廠”。正是“教學(xué)工廠”這種教學(xué)模式融合了優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與課程，使南洋理工學(xué)院取得了教學(xué)上的成功。

新加坡南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”

“教學(xué)工廠”是南洋理工學(xué)院林靖東院長(zhǎng)為了使職業(yè)院校畢業(yè)生能夠盡快適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需求，借鑒德國(guó)“雙元制”而推出的新的教學(xué)模式，是一種將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、真實(shí)的企業(yè)環(huán)境引入學(xué)校并與學(xué)校教學(xué)有效融合，形成學(xué)校、實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)三位一體的綜合性教學(xué)模式。是一種企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目與學(xué)校教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以學(xué)院為本位，在現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)(包括理論課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課和項(xiàng)目安排)的基礎(chǔ)上全方位營(yíng)造工廠實(shí)踐環(huán)境的新的辦學(xué)理念。這種理念滲透在學(xué)校教學(xué)的各個(gè)方面，甚至體現(xiàn)于學(xué)校教學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與校企合作企業(yè)的選擇上。這一教學(xué)模式的實(shí)施，縮短了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的目的。

教學(xué)設(shè)施設(shè)備與企業(yè)接軌新加坡南洋理工學(xué)院秉承“用明天的科技，培訓(xùn)今天的學(xué)員，為未來服務(wù)”的辦學(xué)思想，把工廠目前使用的先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備裝進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生去看，去操作，去理解，不惜投入巨額資金保證教學(xué)所用的教學(xué)設(shè)備實(shí)用、超前，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境。如工商管理系的傳媒教學(xué)企業(yè)中心、客戶服務(wù)中心、學(xué)生超市；保健護(hù)理科學(xué)系的智能病人、X光透視儀；化學(xué)與生命科學(xué)系的醫(yī)藥制造設(shè)備、食品釀造設(shè)備以及裕廊化工科技中心（新加坡政府投資4000萬新元而建設(shè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地）等等，為學(xué)生研發(fā)項(xiàng)目、體驗(yàn)工作提供了一個(gè)真實(shí)的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，縮短了教學(xué)與就業(yè)崗位之間的距離，使學(xué)生畢業(yè)后即能勝任崗位工作。

師資隊(duì)伍素質(zhì)與企業(yè)接軌林靖東院長(zhǎng)認(rèn)為：“教材、師資和工業(yè)項(xiàng)目是‘教學(xué)工廠’的關(guān)鍵要素?！蹦涎罄砉W(xué)院招聘的教師不僅要有大學(xué)以上學(xué)歷，而且要具備5年以上的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。這些教師不僅帶來了他們的學(xué)識(shí)，帶來了他們的工作經(jīng)驗(yàn)，而且?guī)砹似髽I(yè)的人事關(guān)系，帶來了企業(yè)項(xiàng)目。正是有了這些既有較高的理論水平，又有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師，才保證了“教學(xué)工廠”企業(yè)項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持“六超越”的培訓(xùn)原則，即超越現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)，超越現(xiàn)今的職位，超越現(xiàn)在所處的部門，超越現(xiàn)今狀況，超越理工學(xué)院之外，超越國(guó)土。并確立了終身學(xué)習(xí)理念，建立了一整套教師專能開發(fā)系統(tǒng)。通過實(shí)施教職員技能轉(zhuǎn)型計(jì)劃，派教師到國(guó)內(nèi)外知名學(xué)府進(jìn)修學(xué)習(xí)，參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)（學(xué)院規(guī)定20%的教師要進(jìn)行專職項(xiàng)目開發(fā)1～2年，并實(shí)行輪換制，一方面提高了教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，另一方面保證了企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的連續(xù)性及與企業(yè)合作的延續(xù)性），使教師能力多元化，以適應(yīng)新領(lǐng)域及多崗位的工作需求，實(shí)現(xiàn)了教師能力的可持續(xù)發(fā)展。

課程體系與教學(xué)模式與企業(yè)接軌課程可以說是“教學(xué)工廠”的血液與靈魂，沒有與市場(chǎng)相銜接的課程，“教學(xué)工廠”將無法運(yùn)轉(zhuǎn)。南洋理工學(xué)院的課程開發(fā)，一是要滿足新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，緊緊圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，依據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及對(duì)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃開發(fā)專業(yè)、設(shè)置課程。二是要滿足企業(yè)用人單位的需要，在開發(fā)課程時(shí)第一件事就是市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)人才的需求情況，然后成立有企業(yè)人員參與的課程開發(fā)小組，實(shí)施課程開發(fā)。三是課程開發(fā)工作完成后，要提請(qǐng)有企業(yè)資深人士參與的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和校董事會(huì)論證、批準(zhǔn)。這些措施保證了課程內(nèi)容能夠滿足企業(yè)崗位需求，保證了課程內(nèi)容的先進(jìn)性與前瞻性。在課程實(shí)施之后，還要定期研討，隨時(shí)根據(jù)技術(shù)發(fā)展情況進(jìn)行修正。與企業(yè)合作開展項(xiàng)目開發(fā)與研究，是“教學(xué)工廠”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，企業(yè)工程師與教師、學(xué)生合作研究項(xiàng)目，使教學(xué)與項(xiàng)目相融合。通過項(xiàng)目研究，為教師提供與企業(yè)溝通的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的機(jī)會(huì)，一方面有利于教師及時(shí)了解企業(yè)前沿技術(shù)，積極超前地進(jìn)行專業(yè)開發(fā)準(zhǔn)備，在最短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)行新專業(yè)與新課程的開發(fā)，同時(shí)使教師的專業(yè)能力得以提高，提升教師自身的科研能力；另一方面可使學(xué)生體驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)的全過程，使學(xué)生得到真實(shí)工作環(huán)境的鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、工作意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神。在課程安排上，“教學(xué)工廠”吸取了德國(guó)“雙元制”的經(jīng)驗(yàn)，第一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，讓學(xué)生掌握寬廣的從業(yè)理論和基本知識(shí)；第二年學(xué)習(xí)專業(yè)課；第三年半年學(xué)習(xí)應(yīng)用性課程，半年搞工業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，使學(xué)生畢業(yè)后就能勝任工作崗位的要求。

南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的啟示

我國(guó)的職業(yè)教育正處在一個(gè)深化改革和迅速發(fā)展的時(shí)期，加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才是我國(guó)職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。“它山之石，可以攻玉”。我們可以借鑒新加坡南洋理工學(xué)院的教學(xué)理念與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足本土，立足本校，發(fā)展我國(guó)的職業(yè)教育。

（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要借鑒“教學(xué)工廠”理念

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將企業(yè)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)流水線、經(jīng)營(yíng)管理模式引入校園，使教學(xué)過程和生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)過程融合在一起，不僅讓教師能更加真實(shí)地教，也能讓學(xué)生更加真切地學(xué)。加快理論與實(shí)踐的結(jié)合，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)真實(shí)環(huán)境的了解，以便今后能夠更快地融入企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中去，得到企業(yè)的認(rèn)可。

在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，要保證用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備真實(shí)、先進(jìn)，生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)手段要適當(dāng)超前。因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)對(duì)于現(xiàn)實(shí)的人才需求有一定的滯后期，現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生往往要等到兩三年以后才能就業(yè)，只有在學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，才能保證學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位時(shí)所運(yùn)用的技術(shù)、知識(shí)不會(huì)落后于時(shí)代，使培養(yǎng)出的畢業(yè)生滿足用人單位的需求。

實(shí)訓(xùn)基地要具有綜合性和規(guī)模，以滿足多層次教學(xué)的需要，不僅要滿足本校教學(xué)的需要，而且要滿足職業(yè)教育師資培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的需要，滿足職業(yè)技能鑒定的需要，集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定功能于一身，起到推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的作用。

經(jīng)營(yíng)管理實(shí)訓(xùn)要有經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，生產(chǎn)、科研實(shí)訓(xùn)要有企業(yè)項(xiàng)目或研發(fā)項(xiàng)目，為學(xué)生提供一個(gè)更加完善和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正體驗(yàn)到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)和項(xiàng)目研發(fā)，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于多元化的、多層次的工作環(huán)境中，確保有關(guān)培訓(xùn)課程與企業(yè)需求掛鉤，與時(shí)俱進(jìn)并適當(dāng)超前，這樣才能為企業(yè)提供最適用的人才和最好的服務(wù)，保證學(xué)生在未來日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中站穩(wěn)腳跟。

實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作模式。實(shí)訓(xùn)基地往往投資數(shù)額巨大，僅用于教學(xué)，其工作任務(wù)不飽滿，特別是營(yíng)銷、物流等類型的實(shí)訓(xùn)基地，如沒有經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，實(shí)訓(xùn)只能是一種模擬訓(xùn)練，而且許多生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步速度快，設(shè)備更新?lián)Q代快，一旦設(shè)備技術(shù)落后，需要進(jìn)一步投入巨額資金。因此，為了最大限度地發(fā)揮學(xué)校設(shè)備的資源優(yōu)勢(shì)，提高設(shè)備設(shè)施資源的利用率，進(jìn)一步服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地可以在完成學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，直接從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。一方面在取得經(jīng)濟(jì)效益之后，將部分利潤(rùn)重新投入到實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)上，節(jié)約政府資金的投入或彌補(bǔ)政府對(duì)專業(yè)資金投入的不足，保證實(shí)訓(xùn)基地具有持續(xù)運(yùn)作的資金，使實(shí)訓(xùn)設(shè)備得到不斷更新，形成循環(huán)式螺旋上升的發(fā)展態(tài)勢(shì)；另一方面可以為學(xué)生參與、體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程提供保證。

（二）師資隊(duì)伍的素質(zhì)要能夠有效地運(yùn)作“教學(xué)工廠”

高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵，這也是南洋理工學(xué)院獲得成功的關(guān)鍵。我們的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不盡合理，理論型教師多，實(shí)踐型教師少，教師大多來源于應(yīng)屆本科畢業(yè)生或碩士畢業(yè)生，出校門即進(jìn)校門，缺少企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，這樣的教師隊(duì)伍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足職業(yè)教育的需要。

制定相關(guān)政策，多渠道引進(jìn)“雙師型”教師可以引進(jìn)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師和管理人員作為學(xué)校的專職或兼職教師。通過引進(jìn)，逐步改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資的職業(yè)培訓(xùn)能力。南洋理工學(xué)院所招聘的教師一律具有5年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，招聘后根據(jù)其原來所在企業(yè)的薪資水平及來校后所從事的工作靈活制定工資標(biāo)準(zhǔn)。但就目前我國(guó)職業(yè)院校教師的待遇而言，很難吸引“雙師型”人才。因此，院校必須在住房、科研經(jīng)費(fèi)、薪酬、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)、崗位安排等方面出臺(tái)相關(guān)政策，吸引優(yōu)秀人才，以保證新增教師的數(shù)量和質(zhì)量能滿足職業(yè)院校特色教學(xué)的需要。

加速培養(yǎng)現(xiàn)有師資，使其盡快具備“雙師”素質(zhì)職業(yè)院?，F(xiàn)有教師學(xué)歷較高，學(xué)習(xí)能力、知識(shí)遷移能力較強(qiáng)，所缺少的只是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。為此，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，有計(jì)劃，有目的，有步驟，分期、分批地安排教師到基層一線掛職鍛煉或?qū)嵺`，參加企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，參與或承接企業(yè)的科研項(xiàng)目。這樣，不但可以使教師獲得前沿專業(yè)知識(shí)，而且可以了解企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量控制過程和管理規(guī)范，使專業(yè)教師的實(shí)踐能力得以增強(qiáng)。

走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路，培養(yǎng)和造就“雙師型”教師隊(duì)伍加強(qiáng)校企合作，大力推行科技服務(wù)與開發(fā)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是培養(yǎng)“雙師型”教師的最有效的途徑。通過開展科技服務(wù)與開發(fā)活動(dòng)，既可加強(qiáng)與生產(chǎn)科研部門的聯(lián)系與合作，也可為教師創(chuàng)造參與生產(chǎn)實(shí)踐、提高技能水平的機(jī)會(huì)和條件。讓學(xué)生參與到研究項(xiàng)目當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如南洋理工學(xué)院每個(gè)系都有自己的業(yè)務(wù)發(fā)展部，為企業(yè)或?qū)W校開發(fā)項(xiàng)目，不僅要滿足企業(yè)現(xiàn)實(shí)的需要，而且要走在企業(yè)的前面，超前研究、超前培訓(xùn)。

（三）課程體系與內(nèi)容要為“教學(xué)工廠”量身定制

課程體系與內(nèi)容一要實(shí)，二要新。因此，在新課程開發(fā)中，教師要深入到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行大量的市場(chǎng)調(diào)查，了解企業(yè)各崗位的能力要求，搜集與學(xué)生就業(yè)工作崗位相關(guān)的資料用于開發(fā)課程。也可以聘請(qǐng)企業(yè)具有較高文化理論水平和操作技能的技術(shù)人員或管理者牽頭進(jìn)行課程開發(fā)，確保開發(fā)的教材更加適應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)的需要。

第9篇：工廠人員培養(yǎng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：ERP 最終用戶培訓(xùn) SAP概念 系統(tǒng)操作

1 培訓(xùn)工作的重要性

最終用戶培訓(xùn)工作是企業(yè)推進(jìn)ERP建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于最終用戶是系統(tǒng)的直接使用者，他們學(xué)習(xí)效果的好壞，將直接影響到ERP的推行的進(jìn)度和使用效果。在培訓(xùn)學(xué)員、講師、教學(xué)環(huán)境和教材等方面都應(yīng)非常到位。

①培訓(xùn)學(xué)員應(yīng)覆蓋ERP流程中所有相關(guān)角色。②培訓(xùn)講師應(yīng)由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵用戶擔(dān)任，在講解中可聯(lián)系實(shí)際的業(yè)務(wù)和工作流程，注重概念，深入淺出；實(shí)施方顧問提供系統(tǒng)操作的支持和輔導(dǎo)。③教學(xué)環(huán)境應(yīng)為多媒體教室，各種軟、硬件設(shè)施配置齊全，學(xué)員每人一機(jī)并分配專門用于培訓(xùn)的client。④教材通俗、易懂、實(shí)用可行。⑤教學(xué)安排實(shí)行考勤記錄；安排課堂練習(xí)；結(jié)業(yè)后進(jìn)行考試，分為筆試和上機(jī)考試，考試成績(jī)會(huì)公布到網(wǎng)上，以對(duì)學(xué)員構(gòu)成激勵(lì)機(jī)制。

2 培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題

在培訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)存在幾個(gè)突出問題：

①SAP的操作界面復(fù)雜，按鈕多，輸入框多，不易找到有用信息，對(duì)于初次接觸SAP或者接觸電腦不多的老師傅來說，如墜云里霧里，不易于接受；②檢索條件多，不知道使用哪個(gè)檢索頁面去搜索想要的信息；③操作復(fù)雜，不易記憶操作步驟，不理解每步操作對(duì)應(yīng)的實(shí)際意義。④概念繁多，字段名稱和實(shí)際中叫法的相去甚遠(yuǎn)，系統(tǒng)的幫助內(nèi)容語句不流暢，看幾遍不知所云。這些問題將成為ERP進(jìn)一步推行的障礙。

如果不能很好地解決這些問題，或者方法不當(dāng)，在推行過程中就會(huì)引起學(xué)員的反感心理和膩煩情緒，將對(duì)實(shí)施造成不利的影響。

3 對(duì)問題的分析

針對(duì)上述問題，應(yīng)該從SAP系統(tǒng)和培訓(xùn)兩個(gè)方面加以解決。一方面，SAP系統(tǒng)應(yīng)有些許改進(jìn)，比如將沒有用的字段和輸入框隱藏，將沒有用的頁簽去除，將有用字段設(shè)置為必輸?shù)?。更根本的，?yīng)該是采用恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法使得培訓(xùn)學(xué)員入門，進(jìn)而獲得自學(xué)能力。人的認(rèn)識(shí)是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，所以建議采用由具體業(yè)務(wù)到抽象概念、由實(shí)際情況到一般操作的思路，結(jié)合實(shí)際的業(yè)務(wù)內(nèi)容，闡述SAP概念、系統(tǒng)操作、組織架構(gòu)、業(yè)務(wù)流程、權(quán)限設(shè)計(jì)和角色分配，連帶介紹查詢技巧和操作技巧，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成自學(xué)能力。

結(jié)合上述思路，培訓(xùn)過程中應(yīng)注意如下幾個(gè)問題：

①單純講解SAP概念而不結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)內(nèi)容，會(huì)使得學(xué)習(xí)人員不知所云，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力；②單純講解操作而不介紹概念和流程，會(huì)使得學(xué)習(xí)人員不知道在做什么，失去學(xué)習(xí)興趣；③不應(yīng)只是口頭上說ERP的優(yōu)點(diǎn)，卻懶得動(dòng)手在系統(tǒng)中做一下，通過系統(tǒng)展示SAP集成性、信息化的優(yōu)點(diǎn)。

4 問題的解決

下面從設(shè)備臺(tái)帳入手，介紹相關(guān)的PM模塊基本概念、組織架構(gòu)和系統(tǒng)操作，以此例來說明本文提出的解決思路。

設(shè)備管理（PM）模塊是ERP系統(tǒng)的一個(gè)功能模塊，是生產(chǎn)管理系統(tǒng)（PMIS）與SAP/ERP系統(tǒng)人、財(cái)、物模塊的橋梁，是生產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的有機(jī)組成部分。ERP系統(tǒng)中的設(shè)備主數(shù)據(jù)包括設(shè)備類型、設(shè)備編碼、設(shè)備名稱、技術(shù)對(duì)象類型、資產(chǎn)編號(hào)、WBS編碼、電壓等級(jí)、維護(hù)工廠、工廠區(qū)域、功能位置等等內(nèi)容。諸多內(nèi)容，它們之間存在著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？又該如何下手呢？

4.1 熟悉操作界面

首先要使得學(xué)員熟悉ERP的界面。SAP界面的按鈕較多，較小。窗口的標(biāo)準(zhǔn)元素如下圖所示。

在SAP操作中，根據(jù)檢索條件選擇自己需要的信息是一個(gè)主要的能力。在輸入框右側(cè)出現(xiàn)的同心圓的圖標(biāo)即選擇按鈕，點(diǎn)擊后出現(xiàn)選擇對(duì)話框，輸入限制條件可篩選需要的信息。

4.2 創(chuàng)建設(shè)備臺(tái)賬

事務(wù)代碼是一個(gè)命令，在輸入事務(wù)代碼后，調(diào)用一項(xiàng)任務(wù)。一般編號(hào)為1的事務(wù)代碼是創(chuàng)建，編號(hào)為2的為修改，編號(hào)為3的為顯示。

在命令域中輸入事務(wù)代碼IE01，敲回車后出現(xiàn)創(chuàng)建設(shè)備臺(tái)賬的初始界面。如圖3。

在初始界面敲回車，即可進(jìn)入設(shè)備臺(tái)賬錄入界面。表頭數(shù)據(jù)包括設(shè)備的編號(hào)、設(shè)備說明、設(shè)備狀態(tài)和設(shè)備有效的使用日期。視圖中有四個(gè)頁簽：一般的、位置、組織結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)。

“一般的”頁簽是設(shè)備的銘牌信息，其中技術(shù)對(duì)象類型即是設(shè)備的種類，可以從系統(tǒng)中選擇相應(yīng)的類型。其余信息和設(shè)備銘牌信息基本相同。如圖4所示。

4.3 理清維護(hù)工廠與計(jì)劃工廠的關(guān)系

維護(hù)工廠和計(jì)劃工廠是設(shè)備臺(tái)帳中的兩個(gè)重要概念，分別在“位置信息”和“結(jié)構(gòu)組織”兩個(gè)頁簽中。“位置信息”頁簽是設(shè)備資產(chǎn)歸屬信息，即資產(chǎn)屬于誰。其中，“維護(hù)工廠”字段對(duì)應(yīng)于地市公司，“工廠區(qū)域”字段對(duì)應(yīng)于資產(chǎn)歸屬，“ABC標(biāo)識(shí)”字段對(duì)應(yīng)于電壓等級(jí)。

“組織結(jié)構(gòu)”頁簽指的是設(shè)備的維護(hù)部門。“計(jì)劃工廠”字段指的是對(duì)設(shè)備安排維修計(jì)劃的部門，“計(jì)劃人員組”對(duì)應(yīng)于工區(qū)，“主工作中心”對(duì)應(yīng)于班組。

理清SAP系統(tǒng)與我們電力企業(yè)現(xiàn)存管理體制上的差異，對(duì)于我們理解維護(hù)工廠和計(jì)劃工廠的關(guān)系有重要作用。在SAP系統(tǒng)中，維護(hù)工廠是有設(shè)備需要維護(hù)的單位，一般是設(shè)備的主人，負(fù)責(zé)設(shè)備運(yùn)行；計(jì)劃工廠是設(shè)備故障時(shí)，為設(shè)備提出維修計(jì)劃安排的單位，負(fù)責(zé)設(shè)備檢修。在供電企業(yè)，運(yùn)行和檢修單位為同一個(gè)地市公司，所以維護(hù)工廠和計(jì)劃工廠就合二為一了，其關(guān)系如圖6所示。

在“組織結(jié)構(gòu)”頁簽中，“資產(chǎn)”字段填寫的是設(shè)備的資產(chǎn)號(hào)，資產(chǎn)卡片由財(cái)務(wù)部門創(chuàng)建，資產(chǎn)號(hào)由財(cái)務(wù)部門分配；雙擊該號(hào)碼，即可進(jìn)入資產(chǎn)卡片界面，如圖7所示；由此，實(shí)現(xiàn)了帳（設(shè)備臺(tái)帳）和卡（資產(chǎn)卡片）的一致?！俺杀局行摹弊侄问怯脕須w集設(shè)備維修費(fèi)用的，即設(shè)備維修的費(fèi)用記在哪個(gè)部門?！俺杀局行摹弊侄蔚暮Y選頁簽較多，一般從標(biāo)準(zhǔn)層次頁簽查找，如圖8所示。

4.4 功能位置的概念

功能位置位于“結(jié)構(gòu)”頁簽中。

“結(jié)構(gòu)”頁簽是設(shè)備的位置和層級(jí)信息。頁簽中“功能位置”字段對(duì)應(yīng)著設(shè)備的運(yùn)行位置。河北電力公司功能位置設(shè)計(jì)采用5級(jí)編碼規(guī)則，04代表河北電力公司；第二級(jí)代表地市公司；第三級(jí)為專業(yè)分類，包括輸電設(shè)備、變電設(shè)備、配電設(shè)備、非生產(chǎn)性設(shè)備、IT設(shè)備；第四級(jí)為運(yùn)行標(biāo)識(shí)，用來標(biāo)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的實(shí)際安裝運(yùn)行位置和非現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的使用保管部門；第五級(jí)明確到間隔。

設(shè)備的功能位置可以用來跟蹤設(shè)備的安裝和拆卸歷史。如果一臺(tái)設(shè)備退役或者退庫停用，則將其功能位置拆卸；如果設(shè)備轉(zhuǎn)移到本公司其他變電站，則更改其功能位置；如果設(shè)備調(diào)撥到其他地市公司，則將其功能位置掛接到省公司轉(zhuǎn)移能位置上；如果設(shè)備調(diào)撥到外省，則將其功能位置掛接到調(diào)撥能位置上。此外，使用功能位置還可以匯總給設(shè)備的檢修工單歷史和檢修成本。

4.5 設(shè)備的狀態(tài)

設(shè)備的狀態(tài)包括在用、退庫停用、現(xiàn)場(chǎng)停用、待報(bào)廢、報(bào)廢五個(gè)狀態(tài)，分別對(duì)應(yīng)著設(shè)備資產(chǎn)壽命周期的各個(gè)階段，SAP系統(tǒng)以此實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備資產(chǎn)全壽命周期的管理。設(shè)備各個(gè)狀態(tài)間的轉(zhuǎn)換關(guān)系如圖10所示。

限于篇幅，不能介紹工單的內(nèi)容，也沒有涉及到業(yè)務(wù)流程、權(quán)限設(shè)計(jì)和角色分配的內(nèi)容，但是學(xué)習(xí)的思路是一致的。

5 結(jié)論