國際貿易中遇到的問題精選(九篇)

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第1篇：國際貿易中遇到的問題范文

關鍵詞：國際貿易 商務談判 溝通障礙 解決策略

在國際貿易活動中，由于雙方來自于不同的國家和地區(qū)，在達成交易的過程中需要彼此進行信息的交流與溝通，就交易的要點問題進行協(xié)商，我們可以把這個溝通的過程看成是國際貿易談判。傳統(tǒng)的國際貿易談判過分強調輸贏的結果，然而隨著經濟全球化趨勢的不斷增強，國際貿易談判的理念和策略已經發(fā)生了很大的變化，貿易的雙方開始意識到“雙贏”的談判結果對雙方的重要性，這時貿易談判的雙方就要克服各種溝通障礙，為促進雙方的合作采取有針對性的談判策略。

一、國際貿易談判中遇到的主要的溝通障礙

（一）語言障礙

由于國際貿易談判的雙方來自于不同的國家和地區(qū)，因此遭遇語言障礙是非常普遍的。雖然在國際貿易談判中大多會使用英語，但仍舊無法從根本上消除語言上的溝通障礙。首先，在語言上，各個國家和地區(qū)都有著不同的使用習慣，以“Yes”和“No”為例，這兩個詞的應用非常廣泛，意思的表達卻是非常豐富的，“Yes”有時表示禮貌，有時表示贊同，有時表示明白，有時表示考慮，如果不能對其含義進行準確理解，將會使對方在理解上出現(xiàn)偏差。其次，在形體語言上，由于文化習俗的不同，同一個身勢在不同國家和地區(qū)有著不同的含義，例如在大多數(shù)國家“搖頭”代表著“反對”，而在印度、巴基斯坦、保加利亞等國家卻代表“贊同”的意思。

（二）時間觀念障礙

由于經濟文化背景上的差異，來自不同國家和地區(qū)的談判雙方可能在時間觀念上遭遇一定的時間障礙。例如對大多數(shù)西方發(fā)達國家而言，時間就是金錢和財富，所以在商務談判過程中比較守時，在有限的時間內事情會逐一得到解決。而中國人習慣用系統(tǒng)的方法和長遠的眼光看問題，議題的解決有時會交叉或反復進行。此外，在拉丁美洲以及中東的一些國家，時間觀念相對較弱，他們往往不太重視在國際商務談判中的時間。

（三）商務禮儀障礙

可以說，不同文化背景下的國家和地區(qū)的商務禮儀存在很大的差別，對人際交往的禮節(jié)和準則持有不同的看法。例如，在商務談判中的見面禮儀上，中國習慣用握手進行問候，西方國家則習慣擁抱，法國人習慣親吻對方等等。

（四）心理障礙

在國際貿易談判中，談判雙方在心理上的障礙也是影響雙方溝通質量的重要因素，因為雙方在談判過程中，難免會出現(xiàn)利益上的爭奪，如果把對方看成是敵人來對待，則顯然不利于談判工作的順利進行；不利于談判雙方實現(xiàn)“雙贏”的談判目標。

二、國際貿易談判中跨越溝通障礙的解決策略

（一）充分重視文化差異與文化適應問題

首先，我們要做到對文化適應的準確理解，因為文化適應不是讓談判者完全去適應另一方，而是讓談判雙方學會用對方的價值觀、文化背景以及思維方式來思考問題、認識問題，在尊重對方的基礎上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處，減少國際商務談判中的失誤和分歧。其次，我們要積極的去接納不同的文化，這有助于我們分析對方的各種行為。因為談判對方的心理變化有時會通過個人的行為表現(xiàn)出來，而個人行為又受到當?shù)匚幕A等因素的影響。因此，我們必須承認和尊重對方的文化差異，并盡量采取積極的接納態(tài)度，這樣才有助于國際商務談判中各種議題的解決。

（二）樹立現(xiàn)代化的談判理念

傳統(tǒng)的國際商務談判中，由于過分強調輸贏，所以容易把對方當成“敵人”來看待，很容易陷入國際商務談判的僵局。因此，及時樹立現(xiàn)代化的談判觀念對溝通障礙的解決是非常有幫助的。對于國際商務談判的雙方而言，一定要樹立“雙贏”的談判理念，盡量避免談判中的沖突，使雙方都能獲得最大的利益，得到最大程度的滿足。

（三）做好談判信息的搜集與整理工作

在進行正式的國際商務談判之前，談判人員要充分重視對談判信息的搜集與整理工作，因為談判信息是一種有別于一般信息的特殊信息，是關于談判各方當事人的信息或直接、間接影響談判內容，表明或暗示有關談判意圖、目標的信息，必須經過特殊的人工處理。同時，對于可能影響談判雙方的文化、語言、心理、時間等方面的溝通障礙，談判人員也要進行有針對性的準備和分析，從而將各種溝通障礙消除在萌芽狀態(tài)，確保國際貿易談判工作的順利進行。

（四）尋求談判收益的長期性、多元化

在國際貿易談判中，有時不能過分看重價格因素和眼前利益，而是應當積極尋求談判收益的長期性、多樣化。因為一次談判中的收益可能相對較少，但是只要雙方本著良好的合作態(tài)度，長期收益是不可估量的。同時，在價格上的談判難以達成一致時，可以在堅持以價格為中心的基礎上，在其他交易條件上爭取利益，這有利于預期談判目標的順利達成。

總結

綜上所述，企業(yè)在開展國際貿易談判的商務活動時，不可避免的會遭遇到影響溝通效果的各種障礙，企業(yè)要想取得預期的談判效果，就必須結合談判對方的實際情況以及可能存在的溝通障礙，提前做好準備工作，采取針對溝通障礙的有效的規(guī)避策略，這樣才能在溝通雙方之間取得良好的溝通效果，給國際貿易談判的雙方帶來更多的經濟收益。

參考文獻:

[1] 趙秀麗. 國際貿易談判策略分析[J]. 理論界,2008(06)

[2] 張?zhí)? 影響國際商務談判的跨文化變量[J]. 當代經濟,2007(05)

[3] 白曉紅. 從“中西方文化差異”角度分析“商務談判”[J]. 考試周刊,2008(17)

第2篇：國際貿易中遇到的問題范文

關鍵詞： 國際貿易 教學內容與方法 改進

《國際貿易》課程是當前國際經濟與貿易專業(yè)非常重要的一門專業(yè)課?！秶H貿易》課程總體而言是偏向于宏觀理論和政策的學習，因此初學者往往不容易產生很大的興趣，并且常常會對它的有用性或有效性產生疑問，進而失去學習的動力。這就對教師的教學提出了很大的挑戰(zhàn)。如何激發(fā)學生學習興趣？如何使學生牢固掌握所學知識并且正確運用所學知識分析國際貿易領域的熱點問題？等等。這些問題都是從事《國際貿易》課程教學的教師遇到的共同問題。本人在多年《國際貿易》課程教學實踐的基礎上，認為只有合理規(guī)劃教學內容及改進傳統(tǒng)的知識灌輸型教學模式才能解決上述問題，提高《國際貿易》課程教學效果。

一、與時俱進，調整教學內容

國際貿易由國際貿易理論、政策兩部分構成，其教學內容必須順應、跟蹤國際貿易形勢的變化。進入二十一世紀，國際貿易形勢發(fā)生了重大變化：國際貿易關系以雙邊貿易為主，多邊貿易為輔;國際貿易競爭領域從貨物貿易轉向服務貿易；國際貿易對象從單個國家或地區(qū)轉為區(qū)域經濟集團；國際貿易政策從自由貿易、保護貿易政策轉至協(xié)調管理的中性貿易政策；國際貿易方式、國際貿易規(guī)范、國際貿易摩擦呈現(xiàn)多、雜、深的特點，進行反傾銷、反補貼、知識產權保護的國家從發(fā)達國家向發(fā)展中國家蔓延。如何及時、全面地將這些變化趨勢引入教學中，是國際貿易教學必須面對的問題。因此無論是在整個課程教學內容宏觀設計上，還是在具體每個章節(jié)教學內容的安排上都要精心組織。

（一）合理安排教學內容結構。

1.國際貿易理論方面。長期以來，一些教師將古典成本理論和新古典要素稟賦理論作為重點內容介紹，對當代國際貿易理論只作一般性介紹。筆者認為，教學重點應隨著國際貿易形勢的變化有所轉移，加大對新貿易理論的講授力度。一方面要加大國際貿易新理論課時，另一方面要改變以往定性分析的授課方式，要充分運用經濟模型定量分析方法和實證分析方法來闡述國際貿易新理論的思想，使之在數(shù)量基礎上的結論更完整、清晰、透徹，以提高學生分析現(xiàn)實問題的能力。

2.國際貿易政策方面。第一，加大國際貿易政策新的變化趨勢――管理貿易政策的講解。目前在國際貿易中，絕對的自由貿易政策或保護貿易政策是不存在的，管理貿易政策融合兩者于一體，其核心內容是強調政府對外貿的積極介入作用。博弈論是這種政策的理論分析方法，然而大部分教材缺乏對這方面知識的介紹。第二，增加區(qū)域經濟集團共同外貿政策的具體內容。隨著區(qū)域經濟一體化的發(fā)展，更多的國家和地區(qū)通過建立區(qū)域經濟集團，促進成員方之間的貿易自由化，并以聯(lián)合的整體經濟實力與其他國家或區(qū)域經濟集團競爭。因此，這是我們不可忽略的教學內容。在現(xiàn)有教材還沒有這方面內容的情況下，為適應國際貿易發(fā)展對教學的要求，教師應通過搜尋、整理有關文獻資料，將區(qū)域經濟集團共同外貿政策的有關知識介紹給學生。特別還應提到中國的自由貿易區(qū)戰(zhàn)略，以及中國在簽署雙邊自由貿易協(xié)定方面的最新成就。第三，增加新非關稅壁壘措施的課時。技術性貿易措施、反傾銷、反補貼措施、環(huán)保例外措施等“新非關稅壁壘”，有其合理合法的成分，也是WTO規(guī)則允許的壁壘。正因為如此，新非關稅壁壘已成為發(fā)達國家、發(fā)展中國家保護國內市場的普遍做法，對國際貿易影響也越來越大。一般而言，教材編寫或教學中只注重介紹新非關稅壁壘內容、特點及對發(fā)展中國家對外貿易的影響，而忽略了對其合理合法性的公正評價和實施措施真實背景的深層次分析。對這部分內容，教師應結合我國當前外貿領域遇到的新壁壘案例來分析這些壁壘對我國外貿出口的雙重影響。

（二）結合國際貿易發(fā)展調整教學內容。

近年來，國際貿易方面有許多新的變化，如WTO的最新進展、電子商務等在國際貿易中的運用等在教材中還沒有體現(xiàn)。為培養(yǎng)學生的經濟敏感度，提高學生的學習興趣，教師應根據(jù)時事熱點來適當調整教學重點，以朗讀報刊的形式引導學生關注經濟焦點問題，結合教學內容指導學生分析原因，找出對策，如中歐傾銷問題、中國的貿易順差問題和加工貿易問題等。這就需要教師不斷學習，更新知識，將國際貿易方面的最新知識反映到教學中來以適應社會發(fā)展的需要。

（三）結合本省本地外貿情況增加教學內容。

一般高校學生多來自本省，他們對當?shù)氐慕洕鸂顩r比較熟悉也對此很感興趣。國際貿易課的教師應在教學內容中適當增補一些本省本地的素材，以及省內企業(yè)在國際市場中經營的情況，如所在省支柱產業(yè)、工農業(yè)的國際市場競爭力情況，目前經濟開發(fā)區(qū)、保稅區(qū)、旅游業(yè)等發(fā)展國際貿易的比較優(yōu)勢現(xiàn)狀。同時在講授具體內容時，還可以結合本地一些鮮活的實例，以增加學生的感性認識。例如，在講到出口配額的概念時，本人就提到由于中日之間就紫菜出口數(shù)量限制達成諒解后，江蘇由于是紫菜生產大省，江蘇產的紫菜出口到日本的數(shù)量快速增加，給紫菜生產企業(yè)帶來了巨大商機。再如在講到技術貿易壁壘時，本人向學生提問有沒有吃過南京桂花牌鹽水鴨，因為南京的鹽水鴨堪稱江淮一絕，大家很感興趣，表示吃過而且覺得味道很獨特，很好吃。但是本人又提出，作為在國內很知名的品牌食品，早在上個世紀就醞釀出口歐洲至今未成功。然后本人就詳細講解其中的原因。由于是發(fā)生在身邊的事例，學生興趣倍增，同時也增加了對技術貿易壁壘的理解，教學效果比較理想。

二、提高《國際貿易》課堂教學效果教學方法的改進

（一）利用案例教學，調動學生主動學習的積極性。

如“綠色壁壘”概念，筆者在課堂中沒有直接講解，而是引入茶葉案例：德國、英國、荷蘭、西班牙等國家最近對從中國進口的茶葉農藥殘留限量標準進行了調整：將茶葉中的氰戊菊酯農藥殘留限量標準由每公斤0.1毫克提高到了每公斤0.05毫克;歐盟宣布禁止茶葉中使用農藥從舊標準的29種增加到62種，部分農藥殘留標準比原標準提高100倍以上。這些使得近兩年浙江對歐盟的茶葉出口明顯減少，給浙江的茶農造成了很大的損失。接下來筆者提出：“綠色壁壘”既然會對農產品出口產生如此大的影響，那么究竟什么是“綠色壁壘”？在學生議論紛紛的基礎上筆者和學生一起分析該案例，得出的結論每一個學生都能理解、接受，這樣，把本來教師要講的內容轉變?yōu)閷W生主動學習的對象。通過這樣的講解，學生很好地掌握了“綠色壁壘”這個知識點，使教學達到事半功倍之效，真正做到學以致用。

再例如，在講反傾銷部分時，如果僅僅講解傾銷的定義、反傾銷的程序手段等內容比較條框化，學生理解和掌握都有一定的困難。可以以“中美彩電反傾銷案”等為實例，從事情發(fā)展的起因、來龍去脈、最終結果來具體探討傾銷的裁定、反傾銷的應對、我國在反傾銷中的地位以及作為政府和企業(yè)而言面對“傾銷第一大國”的嚴峻形勢和可吸取的經驗教訓等問題進行學習和討論。由于將內容具體到某一案例中，學生對此會有更直觀的認識，達到豁然開朗的效果。

（二）采用啟發(fā)式和專題討論法以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

1.提問啟發(fā)式。即在課堂教學的過程中，教師運用課堂提問的形式促使學生學習的方法。提問應在吃透教材和抓住重點的基礎上，經過精心設計和安排，選擇適當?shù)膬热莺瓦m宜的時機提問。如在講到關稅的局部均衡分析時，如果以直接講授的方式闡明在一進口國對某種產品征收關稅后，該國國內同種產品的市場價格會上漲到等于進口商品的價格，即世界市場價格加上所征收的關稅，學生聽過之后理解不深。如果首先拋出問題“你認為對某種進口產品征收關稅后，該進口國同種產品的國內市場價格會發(fā)生怎樣的變化？為什么？”學生思考的答案通常會有價格不變、價格上漲、價格下跌等幾個，然后再通過教師講解排除錯誤答案，得出正確結論。在這個過程中學生加入了自己思考的過程，對問題的理解會更加深刻。

2.專題討論式。指在教學中，教師針對教學內容設計一個討論的專題，然后將這一即將討論的專題分解成幾個小問題布置給學生，指定一定的參考資料，給予一定的準備時間，然后在課堂上進行專題討論的教學方法。如在講到貿易順差時，本人就設計一個專題“中國外貿易順差的解讀”，要求學生從本輪順差的特征、產生的原因、帶來的影響及解決的途徑等方面入手查找資料來解讀中國當前的外貿順差。這種方式通過組織學生對所學問題動腦思考，查找資料，進行分析對比，進而由表及里地去追根求源，可較好地啟迪學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，從而培養(yǎng)鍛煉其獨立思考和分析判斷問題的能力。

（三）采用多媒體技術和網絡資源，增強課堂效果。

多媒體的輔助教學手段由于信息量大，形象、生動的特點被廣泛應用于教學過程。因此制作精良多媒體課件與教師的口頭講授構成一個有機整體，使學生仿佛置身于真實的情景中，又從具體的感性材料中掌握了概念的內涵，加強了對所學知識的理解和掌握，從而保證了教學質量的提高。比如在講授《國際貿易》第一章的重點國際貿易的基本概念之前，可通過各種形狀和顏色的圖片：柱狀圖、蛋糕圖、曲線圖、表格等，來展示我國改革開放以來對外貿易中取得的巨大成就，如各年國內生產總值及增長率、外貿進出口總值及增長情況、順差或逆差及變化情況、我國貿易伙伴的變化情況、出口商品結構的變化、我國出口商品國別分布、實際利用外商直接投資額的變化情況等等，再配合教師的講解，學生就能很好地理解，也不會覺得這些知識距離自己的現(xiàn)實生活很遠、學而無用。另外還可利用播放一些視頻圖像，如在講到區(qū)域經濟一體化中關于組建自由貿易區(qū)問題，可以將中央電視臺“經濟半小時”的相關節(jié)目錄像或知名經濟學家的有關言論放給學生看，這種引入直觀的、故事性的教學手段將增強其直觀認識，能更大程度地調動學習積極性。

參考文獻：

［1］張小萍，付文斌.《國際貿易》課程的實踐教學［J］.商場現(xiàn)代化，2006.4，（465）：279.

［2］成蓉.《國際貿易》課程教學中應重視的幾點問題［J］.文教資料，2006.7（中旬刊）：37-38.

［3］李盾.國際貿易課程教學內容及教學方法改革探索［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2006.6：158-159.

第3篇：國際貿易中遇到的問題范文

 

關鍵詞：國際貿易;風險;預見;規(guī)避方法

1、引言

    隨著我國經濟的快速發(fā)展，越來越多的國內企業(yè)與國際市場接軌，但機遇與挑戰(zhàn)并存，在國際貿易中還存在不少風險。國際貿易業(yè)務中，由于受不可知因素的影響，與外方發(fā)生貿易糾紛是不可避免的。國際買方可能采用以下手段損害賣方企業(yè)利益:利用中國出口商對國際貿易規(guī)則不熟悉而設圈套進行欺詐，從而侵吞貨款;因自身財務問題而拖欠貨款，甚至破產倒閉從而逃避債務;因市場問題，以各種理由中止與中國廠商的合同、并拒收貨物，或采用拒付貨款、要求降價等手段讓中國廠商蒙受損失;發(fā)生國際貿易糾紛時，中外雙方解決爭議因人力、物力的消耗造成的成本較高問題。

    國際貿易風險主要是指在國際貿易業(yè)務流程中發(fā)生的風險。比如在交易前的準備環(huán)節(jié)，由于市場調查失真而引起的信用風險。由于國際貿易是一個緊緊依賴于環(huán)境的活動，尤其是對國際環(huán)境的依賴，所以，誘導國際貿易的風險因素極為繁多，國際市場競爭的激烈，國際國內環(huán)境的復雜多變，更使得國際貿易風險因素復雜化而難以準確把握，致使國際貿易風險事件經常發(fā)生，并導致重大的風險損失。然而，也正是環(huán)境的復雜多變，又給國際貿易帶來了有利的機會，使國際貿易活動有可能獲得風險收人。企業(yè)常常會對這種風險收人與風險損失、風險成本進行比較，在此基礎上進行決策并實施相應的管理行為。本文就國際貿易中風險的預見及規(guī)避方法進行深入的探討。

2、國際貿易風險的功能、特性及規(guī)避

2.1誘惑功能

    誘惑功能是指國際貿易風險誘導經營者追逐風險利益。馬克思曾這樣評價過風險利益的誘惑功能:對于資本家來說，如果有20%的利潤，他們就會活躍起來;如果有50%的利潤，他們有的就會挺而走險;為了100%的利潤，他們就敢踐踏一切法律，敢犯任何罪行，甚至冒殺頭的危險。馬克思所描述的現(xiàn)象隨著市場經濟體制的逐步完善已經成為過去，但他所指示的風險對企業(yè)經營的誘惑功能卻是深刻的，反映了現(xiàn)代市場經濟條件下收益與風險伴生的規(guī)律。

    風險誘惑功能的強弱，取決于風險收人與風險成本之間的比率或差額。風險收人是指國際貿易活動在風險因素構成的環(huán)境中所獲得的收人，它是國際貿易活動全部經營收人減去非風險經營收人的余額;風險成本是為克服風險因素的作用，企業(yè)所投人的資本、人力、時間、信譽和社會利益等。風險收人與風險成本之間的比率或差額越高，風險的誘惑功能越強，反之則越弱。

2.2約束功能

    風險是一種帶來費用、損失與損害的不確定性。因此它在引誘貿易活動、追求風險收益的同時，也對貿易管理行為構成了約束。這種約束具體表現(xiàn)為國際貿易活動的威脅、抑制和阻礙，也就是風險成本與風險損失對國際貿易活動的約束。

    國際貿易風險約束力的大小取決于風險損失的大小與風險成本的大小。當風險損失與風險成本都很大時，風險約束力就強;當風險損失較大、風險成本較小或風險損失較小、風險成本較大時，風險的約束力也較強;當風險損失與風險成本較小時，風險將更多地表現(xiàn)為對國際貿易行為的誘導。

2.3國際貿易風險的特性

    (1)經營活動中風險的共性

    風險是客觀存在的，任何經營活動中都有可能會遇到風險，經營活動中的所有可能遇到的風險都有其共同的特性。

    第一，風險的客觀存在性。人類存在的歷史證明，無論是自然界中的地震、臺風、洪水等，還是社會領域中的戰(zhàn)爭、瘟疫、沖突、意外事故等，都不以人的意志為轉移，它們是獨立于人的意志之外的客觀存在，也就是說，風險處處存在，時時存在。人們無法回避它，消除它，只能通過各種技術手段來應對風險，從而避免費用、損失與損害的產生。

    第二，風險的相對變化性。風險的相對變化性主要表現(xiàn)在以下幾個方面:①風險性質的變化。比如車禍，在汽車沒有普及以前，表現(xiàn)為特定風險，到20世紀在西方國家汽車成為主要交通工具后，車禍就成為基本風險。又如國際貿易貨物運輸中的海難，對船東和出口商或是進口商而言，是純粹風險，而對承擔大量貨物運輸風險的保險人來講，卻是一種投機風險。②風險量的變化。隨著社會的發(fā)展，人們認識風險、抗御風險能力的增強。在一定程度上對某些風險能夠加以控制，使其發(fā)生的頻率降低，導致?lián)p失的范圍減少和損失的程度降低。預測技術和方法的不斷完善，對風險的估測日趨精確，也在一定程度上減少了風險的不確定性。③某些風險在一定空間與時間范圍內被消除。比如，隨著通信技術和銀行業(yè)的發(fā)展，電子信用證和SWIFT格式成為信用證結算的主要手段，使得以涂改或偽造信用證進行欺詐的風險在一定程度上得以控制乃至消除。而同時，伴隨一項新活動的開始，又可能有新風險的產生。比如，EDI貿易方式的產生及發(fā)展，引起了電子提單及其他電子數(shù)據(jù)安全哇風險的產生和其他風險。

   第三，風險的可識別控制性。所謂識別，是指可以根據(jù)過去的統(tǒng)計資料，通過有關方法來判斷某種風險發(fā)生的概率與風險造成的不利影響的程度，諸如費用、損失的損害;所謂控制，是指可以通過適當?shù)募夹g來規(guī)避風險或控制風險發(fā)生導致不利影響的程度，現(xiàn)代管理科學的發(fā)展為風險識別與風險控制提供了理論、技術和方法支持。

 (2)國際貿易業(yè)務中風險的特性

第4篇：國際貿易中遇到的問題范文

本屆論壇的主題是“新格局、新方向、新進展”，論壇以貿易便利化為鮮明主題，以加快轉型、促進外貿、穩(wěn)定增長為主要目標，進行了熱烈的討論和充分的交流。商務部、海關總署、質檢總局等相關部門的領導出席了論壇。國內外共有160多位國際組織和外國駐華使領館官員、相關政府部門官員、工商企業(yè)代表、國內外商（協(xié)）會代表參加了本屆論壇。

來自海關總署、商務部、質檢總局等政府部門的代表分別介紹了2013年中國外貿進出口情況及分析預測；商務部大力推動貿易便利化、促進外經貿可持續(xù)發(fā)展的各項積極舉措；以“三個一”通關模式和“無紙通關”為代表的中國海關貿易便利化改革；質檢部門貿易便利化改革的新思路、新舉措；商事法律服務系統(tǒng)在促進國際貿易便利化方面的巨大潛力等方面的情況。

工商界代表上海美國商會董事會成員、FedEx中國區(qū)國內服務副總裁陳信孝先生向代表們介紹了2013上海美國商會“通關及貿易便利化滿意度”調查報告；杜邦（中國）有限公司副總裁兼總經理吳堅先生闡述了企業(yè)在國際貿易便利化過程中遇到的實際問題，并提出了切實可行的解決方案；中海國際咨詢公司執(zhí)行董事秦陽先生以項目案例為基礎介紹了該公司“承擔社會責任，服務合法企業(yè)，促進貿易便利”的業(yè)務實踐。

中國國際貿易促進委員會于平副會長在開幕詞中指出：國際貿易便利化對國際貿易的可持續(xù)發(fā)展具有積極的、深遠的影響；進一步提高貿易便利化程度、建立高效完備的貿易便利化體系，已經成為世界各國的普遍共識和促進國際貿易發(fā)展的迫切需求。

第5篇：國際貿易中遇到的問題范文

隨著我國加入世界貿易組織，外貿進出口業(yè)務得到了前所未有的增長，從事國際貿易的高素質應用型人才的需求量與日俱增，就業(yè)背景看好，因而在中職學校招生時，國際貿易專業(yè)受到了眾多初中畢業(yè)生青睞。中職國際貿易專業(yè)的專業(yè)課程，是屬于理論知識性和操作實踐性都很強的綜合性應用科學?；谄渖嫱庑浴眯院蛧H化的特點，培養(yǎng)能夠應戰(zhàn)經濟全球化，為紹興、浙江乃至全國的對外開放戰(zhàn)略服務的高素質應用型人才，便毋容置疑地成為這一專業(yè)的教育目標。近年來，作為學校國際貿易專業(yè)課的一線教師，遵循《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中所提出的“堅持以就業(yè)為導向，深化教育教學改革”和“根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學內容、改進教學方法”，筆者也慢慢從傳統(tǒng)教學的桎梏中得以逾越，開始探索、實踐新的教學方法。

“以教師為中心、向學生以灌輸方式傳授知識”的傳統(tǒng)教學方法不但不能適應教育現(xiàn)代化的新要求，而且也與中等職業(yè)學校的實際格格不入。目前，我們學校已經展開使用一種嘗試教學法，應用后解決了如何激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習積極性的一大難題，有利于培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神及自學能力，許多專業(yè)采用后教學效果頗佳，我們國際貿易專業(yè)采用后教學效果也較好，總之全校教師普遍樂于運用，現(xiàn)在業(yè)已推廣至全校各個專業(yè)。但筆者發(fā)現(xiàn)，國際貿易專業(yè)的部分教師在應用嘗試教學法時，過于浮躁，流于形式，不管什么內容，學生是否熟悉，能否理解，先讓學生花大量的時間自學，自己盲目理解練習，在犯了許多錯誤之后，逐步糾正錯誤，希望學生從中學會知識和技能。這種嘗試過程，多少帶有一點盲目性，有可能讓錯誤先入為主。作為國際貿易專業(yè)的教師應當考慮到中職學生在初中學習階段基礎差，成績不理想，經常受到班主任的指責和任課教師的埋怨，很多學生都懷疑自己的智力和學習能力欠佳，對學習產生了自卑和恐懼心理，如果本專業(yè)的學生在對理論知識一點也不熟悉不理解的情況下，在教學一開始就讓學生直接進行嘗試，那就未免顯得過于急進。嘗試教學法有一個固定的教學程序，它只是為教師合理組織教學過程指示了應遵循的科學程序。但是，這個程序并不是凝固不變的，應該根據(jù)教學內容的不同，學生情況的不同以及教學條件的變化而靈活運用。

2中職國際貿易專業(yè)教學中實施“遞進式嘗試法”的意義和具體實施步驟。

遞進式嘗試教學法在以前實踐應用嘗試教學法已經取得一定效果的基礎上，針對嘗試教學開始就要求學生進行嘗試練習，相信學生如果在嘗試練習中遇到困難，便會主動地自學課本或要求教師的幫助的可能性，看到中職學生會遇到的實際問題。

學生的素質導致他們在嘗試過程中，缺少“遇到困難，主動學習，解決困難”的熱情。

而國際貿易專業(yè)知識又是學生比較陌生在以往的學習生活中沒有接觸過的，所以，在老師引入有一定難度的嘗試題時，部分學生干脆放棄學習，更有甚者，在課堂上扯一些與課程無關的內容，使課程無法按照教師預想的程序順利進行。最終導致無論是傳統(tǒng)教學方法，還是采用科學的嘗試教學法，主動參與學習思考嘗試的始終是一小部分基礎較好，學習成績優(yōu)秀的學生，并不能真正地把大多數(shù)學生的學習積極性調動起來，變“要我學”為“我要學”。為應對以上現(xiàn)狀，把教師的主導作用和學生的主體作用始終有機地結合起來，使學生真正有可能有興趣有成功感地投入嘗試、解決問題，遞進式教學法設計了如下實施過程。

2.1引入準備題（架橋），為出現(xiàn)嘗試題作準備，在新舊知識間架起橋梁。

以一個企業(yè)的進出易過程為實例，貫穿進出口業(yè)務的全過程，使學生在了解整個背景的情況下強化各環(huán)節(jié)的學習，突出內容的連貫性和可操作性，組織學生對案例進行討論、分析，幫助學生利用所學知識來分析現(xiàn)實中的貿易糾紛案件，進一步鞏固理論知識，并掌握理論知識點在貿易實踐中的應用方法，授之以漁。為解決嘗試題做好準備。

2.2出示嘗試題（探索）,與例題基本相似，引導學生探索新知識。

一堂數(shù)學課上得成功與否同練習的設計關系極大。教師備課，很大一部分精力要花在練習設計上。學生運用掌握的理論知識分析處理嘗試題，由于已經有準備題的練習和熟悉，對于嘗試題的處理，應該能應用正確的方法，以較高的效率和正確率解決問題，理想的情況下，應該有80%的學生能夠順利解答嘗試題，一方面進一步鞏固了知識點和應用能力；另一方面，也為學生學習和應用國際貿易知識增強了信心。同時，有準備的嘗試，也可以防止在課堂上花費大量的時間來糾正一些原本可以避免的錯誤，以及錯誤的方法在學生頭腦中先入為主。

2.3實際操作。

開設國際貿易專業(yè)的職業(yè)學校在條件允許的情況下，最好能與當?shù)赝赓Q公司掛勾，學生在學習掌握理論知識的前提下，能階段性地到外貿公司進行專業(yè)實習。無論是案例分析還是嘗試題解答，畢竟都是從書本到書本的模擬。讓學生親歷親為地參與外貿實際工作，才是對所學的知識和技能真正的嘗試和實用化。學生在實習過程中，能充分應用所學的知識，把知識直觀化，為以后和工作做好準備。并且在現(xiàn)實中，外貿公司具體的操作程序和書本上的理論存在著一定的差別，有利于學生靈活運用書本知識，不死記硬背、生搬硬套。

2.4教學中網絡的應用。

利用國際貿易實訓軟件在網上進行。

學生實訓可以通過兩個方式進行，一是在試驗室，安排固定的時間，在老師指導下進行。一是學生可以在校園網內隨時隨地上網進行。實訓軟件主要是模擬現(xiàn)代外貿業(yè)務網上操作的各個環(huán)節(jié)，讓學生通過實際的國際貿易業(yè)務操作，理解課堂所學知識，提高實際經驗和能力。

第6篇：國際貿易中遇到的問題范文

關鍵詞：國際貿易融資 商業(yè)銀行 風險管理 問題及對策

1 我國商業(yè)銀行國際貿易融資業(yè)務現(xiàn)狀及所遇到的瓶頸

1.1 國際貿易融資方式單一，新產品開發(fā)力度不夠

目前我國國際貿易融資業(yè)務以傳統(tǒng)融資方式為主，業(yè)務操作模式基本維持原樣，即以信用證結算與融資相結合的方式，業(yè)務也多集中在進口開征、打包貸款、進出口押回等基本形式。而國際保付和福費廷等新型復合市場需求的方式使用較少。我國目前的金融管制很大程度上限制了商業(yè)銀行的創(chuàng)新，在經濟環(huán)境和商業(yè)銀行管理機制等方面，也受到了不同程度的阻礙。商業(yè)銀行的創(chuàng)新動力不足，創(chuàng)新機制不合理。

1.2辦理融資的手續(xù)繁瑣，融資條件苛刻，營銷手段落后

企業(yè)在申請貿易融資的過程中，申請程序復雜，手續(xù)繁瑣，條件限制苛刻，且辦理周期冗長，效率普遍較低，因而提高了企業(yè)的經營成本，錯失商機，降低了其積極性，轉而尋求其他的方式籌集資金。各商業(yè)銀行在選擇貿易融資對象的時候，也存在著目標過于單一集中的問題。國有企業(yè)一般資金充足，信譽良好，投資風險小，是商業(yè)銀行融資業(yè)務的主要對象。而非國有企業(yè)償還能力有限，資金需求量大，難以尋找到第三方擔保，缺乏銀行認可的固定資產，加重了中小企業(yè)的經營負擔，加速了中小企業(yè)倒閉形勢。使資金無法得到有效的利用，導致我國金融危機難以走出惡性循環(huán)。

1.3 國際貿易融資業(yè)務缺乏統(tǒng)一規(guī)范的標準，法律制度缺失

我國缺少統(tǒng)一、規(guī)范、集中的融資市場。各家銀行在核定國際貿易融資授信規(guī)模標準上又加大區(qū)別，有的銀行將國際貿易融資視為流動資金貸款處理，有的銀行則根據(jù)融資品種的不同放大一定的倍數(shù)，融資政策的制定多是根據(jù)自身對國際貿易融資的理解，缺乏深入、科學的研究。

由于我國在國際貿易融資也的相關法律尚不完善，加大了融資業(yè)務操作的法律風險。國際貿易融資業(yè)務要求對涉及金融和商業(yè)票據(jù)、貨權、貨物、擔保、信托等行為規(guī)定明確的法律條款，這比傳統(tǒng)的信貸法律關系復雜，致使當銀行遇到法律盲區(qū)時，無法通過法律程序維護自己的合法權益。

1.4商業(yè)銀行缺乏有效的風險防范措施

由于各商業(yè)銀行對貿易融資的專業(yè)知識掌握不夠深入，誤認為貿易融資不需要實際資金，僅憑借出借單據(jù)或信用證就可以賺取融資利息，導致大量信用證墊款而形成的銀行不良資產。因此風險小只是相對而言，尤其是在當前金融危機的大背景下，手進出口貿易相對萎縮、通貨膨脹預期等因素的影響，國際貿易融資的風險也逐漸暴露出來。國際貿易融資業(yè)務實際的風險主要集中在客戶和其貿易對手的信用風險、國家風險及市場風險、經營風險等方面。我國商業(yè)銀行普遍存在缺乏規(guī)范的風險控制機制、完善的客戶信息評價檔案和適合國際貿易融資特點的信用評價體系，這很大程度上提高了融資風險。

2 解決貿易融資困境的政策建議

2.1積極創(chuàng)新國際貿易融資產品

在產品創(chuàng)新和擴展中，國際貿易融資的產品升級要與貿易鏈有機結合，從貿易環(huán)節(jié)出發(fā)設計產品，才能有效的解決企業(yè)在采購和銷售中的融資需求。銀行可通過對企業(yè)上下游貿易鏈所產生的資金流、物流的跟蹤，設計符合客戶需求的融資產品。也可以根據(jù)客戶的需求量身定做國際貿易融資產品，將傳統(tǒng)方式與新的國際貿易融資方式結合起來，使國際貿易融資服務‘增值’。根據(jù)部分大客戶的出口項目需要，銀行為企業(yè)提供集預付款保函、信用證保兌、打包貸款、出口押匯、福費廷于一體的綜合。

2.2加強政企銀通力的合作

政府在融資中起著舉足輕重的作用，可使銀行和企業(yè)的融資更加高效和成本最低。政府的這種公共服務意識不能用經濟的行為反應的實際的操作中，這樣就會扭曲政府的形象，也就不利于融資形式的多樣化的發(fā)展。貿易融資其他形式可以在三方通力合作的背景下順利展開，先通過信貸部門對客戶進行全面考察，總體上把握經濟實力和短期償債能力，確定其可以承受的授信總額；再通過國際結算人員對該客戶的業(yè)務跟蹤，把握客戶的業(yè)務能力和業(yè)務特點，制定使用的融資方式及配套額度，在總額內充分開展相關業(yè)務。

2.3加強法律和制度建設，規(guī)范國際貿易融資市場秩序

政府方面，應盡快建立完善的法律保障機制，嚴格依法行事。對世紀國際貿易融資的軌跡金融票據(jù)、物權抵押、擔保、信托票據(jù)等事項作出明確規(guī)定，落實交易各方責任。加強與國外法律主體的聯(lián)系，在現(xiàn)有的法律環(huán)境上，制定一套切實可行的業(yè)務操作方案。

銀行方面，應收集分析近年來我國關于貿易融資業(yè)務的法律案例和資料，分析國際慣例與我國現(xiàn)行的法律環(huán)境，據(jù)此不斷改進完善自身的產品設計，并制定切實可行的操作方案，在銀行內部建立規(guī)范化的業(yè)務操作程序，以經過仔細研究的合同文本憑證格式等規(guī)避可能出現(xiàn)的法律風險。。

第7篇：國際貿易中遇到的問題范文

 

國際經濟法與國內的各項經濟法律相比具有更強的宏觀性，是國際貿易的重要調整工具。規(guī)范的國際貿易法能讓全球貿易變得更加的可控，并為各個國家和經濟體開展經濟活動提供了強有力的法律支持。對于我國而言，隨著我國國際貿易數(shù)量和數(shù)額的日益增大，國際經濟法的地位和作用變得愈加明顯，這是業(yè)界人士應該都應該深刻認識到的問題之一。

 

一、國際經濟法的主要概述

 

眾所周知，法律由國家制定的，其誕生之初就具有“天生”的強制性。通過法律。各種社會關系得以得到合理有效的調整。換句話說，任何一個國家法律的產生、實施都必須依靠相應的社會體系，并且符合這個社會的社會情況，否則，脫離了此，制定出來的法律就往往會變成“一紙空文”。國際經濟法也同樣不例外。國際經濟法的產生有其相應的社會時代背景，是各個國家國際貿易不斷增加的最終產物。而國際經濟法的雛形大致可以追溯到中世紀時期。那個時候，社會生產力大發(fā)展，國際貿易逐漸變得頻繁，而頻繁的貿易也極其容易產生矛盾。此時，最初的國際經濟法應運而生。在以后漫長的發(fā)展進程中，國際經濟法得到了完善的繼承和發(fā)展，大量關于國際經濟法的內容得到了越來越多國家和經濟體的認可。目前，業(yè)界廣泛承認的現(xiàn)代意義上的國際經濟法產生于第二次世界大戰(zhàn)前后。其經過不斷的發(fā)展，已經越來越成為現(xiàn)如今國際貿易中不可或缺的重要法律依據(jù)了。

 

二、國際經濟法在我國國際貿易中的重要地位和作用分析

 

(一)有利于處理我國國際貿易中的知識產權問題

 

國際經濟法在我國的國際貿易中所占據(jù)的地位和所發(fā)揮的作用變得越來越巨大，其對于應對知識產權危機尤為明顯。在國際貿易中，知識產權壁壘廣泛的存在著，并成為我國國際貿易的一大“絆腳石”，因為知識產權壁壘而產生的不必要開支更是不計其數(shù)。這在客觀上使得我國的產品在國際市場上的競爭力受到了一定程度的削弱，嚴重的甚至會讓整個產業(yè)的發(fā)展面臨巨大的危機和挑戰(zhàn)。近年來，我國的政府和企業(yè)也逐漸認識到了這一問題，并開始采取一系列手段來盡量緩解其帶來的不利影響，其中有效的利用國際經濟法作用重大。

 

首先，要想合理的利用國際經濟法，我國的企業(yè)必須具備強有力的品牌自主創(chuàng)新意識和能力。創(chuàng)新是任何一個國家或者是民族保持持續(xù)不斷發(fā)展的原動力，離開了創(chuàng)新，任何意義的發(fā)展都無從談起。在國際經濟法中，對于知識產權和創(chuàng)新的保護更是明顯。因此，只有我國的企業(yè)保持持續(xù)不斷的創(chuàng)新勢頭，才能讓國際經濟法對我國企業(yè)的保護效益盡量發(fā)揮到最大。

 

其次，我國的企業(yè)還必須形成自身的知識產權發(fā)展戰(zhàn)略。對于知識產權的保護是國際經濟法中一項重要的內容。我國企業(yè)在進行國際貿易的時候應該充分認清這一事實，在不斷提升自己創(chuàng)新能力的時候，還必須運用國際經濟法中的相關法律條文將自己的知識產權納入安全的保護范圍以內。同時，企業(yè)在不斷研發(fā)新技術、新科技的時候還必須對于一些商業(yè)或者是知識產權侵權的行為給予嚴密的關注，一旦危害到自己的利益，必須毫不猶豫的拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的應得的利益。

 

再次，我國很多的企業(yè)在國際貿易中，一旦遇到對于知識產權的訴訟就會變得一籌莫展，態(tài)度也十分消極。這其實是極其不利的表現(xiàn)。企業(yè)應該充分利用國際經濟法，積極的面對這些訴訟，并轉變自身的觀念，對國際貿易中的知識產權問題進行積極的應對。

 

(二)有利于處理我國國際貿易中的傾銷與反傾銷問題

 

傾銷和反傾銷也是現(xiàn)如今國際貿易中一種最為常見的經濟問題。國際貿易中所指的傾銷主要講的是出口國將自己的商品按照低于市場價格的方式輸入到進口國中，這對于進口國的市場秩序帶來了嚴重的影響。換句話說，傾銷就是一種不正當?shù)纳虡I(yè)競爭行為。而反傾銷則是出口國為了應對進口國的傾銷行為而做出的應對措施。但是縱觀目前的國際貿易市場，很多國家或者是企業(yè)為了一己私利 ，濫用反傾銷，這對于一些發(fā)展國家的國際貿易的傷害是及其巨大的。特別是隨著我國近年來國際貿易趨勢的不良發(fā)展，很多的歐美國家長期對我國實施反傾銷行為，讓我國很多的企業(yè)面臨著很嚴峻了挑戰(zhàn)。而利用國際經濟法則可以較好的解決這一問題。

 

首先，我國已經是世界貿易組織的成員國之一，我國企業(yè)應該充分利用這一優(yōu)勢，并結合國際經濟法的相關規(guī)定，充分維護自身企業(yè)的利益。因為在世界貿易組織的反傾銷原則中有專門關于發(fā)展中國家的相關規(guī)定，企業(yè)應該熟知這些政策，以此應對發(fā)達國家對于我國企業(yè)不正當?shù)姆磧A銷行為，維護自己的合法利益。

 

其次，歐美發(fā)達國家由于經濟基礎好，其對國際貿易因此有了更多的發(fā)言權。其在對進口商品的價格進行評估的時候，這些發(fā)達國家往往喜歡按照自己的利益驅使將出口國劃分為“市場經濟”和“非市場經濟”兩種。而他們則往往喜歡將中國認定成“非市場經濟國家”，而這種劃分的國家則會在國際貿易中受到歧視性的調查。 因此，在國際貿易中，我國的應該充分利用國際經濟法，并充分利用世貿組織成員國的身份對這這些國家的錯誤行為進行有力的揭發(fā)，以保證我國企業(yè)在國際貿易市場中的合法地位。

 

三、結束語

 

綜上所述，現(xiàn)如今，隨著我國市場經濟的不斷發(fā)展，我國企業(yè)有了越來越多參與到國際貿易中的機會。但是我國很多的企業(yè)經驗欠缺，對國際貿易認識不足，很容易出現(xiàn)這樣或是那樣的問題。因此，這就需要我國政府和企業(yè)重視國際經濟法，充分發(fā)揮其作用，以保護我國企業(yè)國際貿易的發(fā)展。

第8篇：國際貿易中遇到的問題范文

信息經濟的迅猛發(fā)展，以及互聯(lián)網經濟的飛躍發(fā)展，促進了國際貿易的迅速發(fā)展。在信息技術給國際貿易帶來機遇的同時，也同樣給國際貿易帶來了新的挑戰(zhàn)，而最為明顯的沖擊是對于已經形成的國際貿易理論的挑戰(zhàn)和質疑。因為傳統(tǒng)的國際貿易理論無法對信息經濟下所遇到的新的問題作出全面合理的解釋，使得國際貿易理論在新形勢下嚴重受挫。筆者針對信息經濟下，傳統(tǒng)國際貿易理論對信息經濟發(fā)展中所面臨的問題的不足和缺陷，嘗試在現(xiàn)有國際貿易理論的基礎上作出一些改進，希望可以完善現(xiàn)有的國際貿易理論。

國際貿易理論概述

國際貿易理論的發(fā)展主要經歷了四大時期，也可以說是經歷了四大發(fā)展的階段，即國際貿易理論的古典階段，國際貿易理論的新古典階段，國際貿易理論的新貿易理論階段和國際貿易的新興古典理論階段。第一和第二階段的國際貿易理論主要是在假設市場處在完全競爭的前提條件下提出的，他們所重點研究的是貿易之間的相互盈利性，是一種基于共贏狀態(tài)下對產業(yè)間的貿易做出的解釋。第二次世界大戰(zhàn)之后，國際貿易在新的發(fā)展態(tài)勢下，提出了適應時展的新貿易理論。新貿易理論是在市場的不完全競爭，國際貿易中的規(guī)模經濟的出現(xiàn)和新的技術改革等視角下用來解釋新出現(xiàn)的貿易形勢的國際貿易理論。隨著經濟的不斷發(fā)展，社會化分工的不斷專業(yè)化，新型古典國際貿易理論也就是應運而生。它是在以往國際貿易理論上的一個發(fā)展和補充，是從專業(yè)化分工的角度來解釋國際貿易的新理論。

信息產品對國際貿易的影響

信息產品改變國際貿易結構。信息時代的到來，使信息產品在當今經濟貿易活動中獨領，很多原有的產業(yè)形式，在信息產品的強力沖擊下逐漸走向下坡路，漸漸的被排擠出國際貿易交易市場。傳統(tǒng)的國際貿易是主要是各國之間的商品或服務的一個交換過程，在這個交換過程中主要涉及的是有形的物質商品的貿易交易。然而，信息時代正在改變著原有的貿易結構，信息產品更多的是通過互聯(lián)網技術傳輸著信息或者知識類的產品，是一種無形意義上的商品貿易交換過程。國際貿易的結構發(fā)生的變化是信息產品給國際貿易帶來的最大影響之一。

信息產品改變國際貿易關系。傳統(tǒng)的國際貿易關系更多的是建立在一種相對公平、平等的基礎上進行的貿易交換活動。在傳統(tǒng)的國際貿易中，因為主要的交易內容是物質產品，或者是能量產品，這些產品都是不可復制的，在進行交易時，另一方想要獲得這些產品，就必須付出對等的價值，這樣就保證了貿易中的相對公平。然而，信息產品的最大特點就是它可復制，如果在這個基礎上仍然進行相應的社會分工，那么，在貿易過程中必然存在著不對等性，這也就改變了原有國際貿易中所體現(xiàn)的貿易關系。

信息產品對國際貿易理論的影響

國際貿易理論不適應信息產品時代。從國際貿易理論的發(fā)展的四個階段可以得知，當前國際貿易中所使用到的國際貿易理論是基于國際分工的這一基礎之上的。在信息經濟到來之前，存在于國際貿易中的國際分鐘主要是體現(xiàn)在物質和能量這兩種產品之上，對于這些產品進行相應的分工，所呈現(xiàn)出的是基本公平的貿易方式，所以國際貿易的理論在這上面使用可以說是恰如其分。然而，信息產品的特點和特性，并不等同于物質產品和能量產品，從他們的邊際成本就可以看到明顯的區(qū)別。物質產品和能量產品因為都是有形的貿易產品，所以，它們的邊際成本總是大干零的，不可能存在邊際成本等于零的情況，這也是當前的國際貿易理論適用于它的主要原因。而信息產品的特點恰恰是與它們相反的，信息產品因為可以復制，而且具有非排他性的特點，所以，它的邊際成本總是處在于等于零的狀態(tài)下，如果還運用當前的國際貿易理論，進行國際分工，那必定出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象，所以，信息產品對國際貿易理論的最大影響是使國際貿易理論不再適用于當前的國際貿易。所以，在信息產品的作用下，國際貿易理論中的國際分工要具體問題具體分析。

第9篇：國際貿易中遇到的問題范文

一、項目教學法是高職高專教學的有效方法

(一)什么是項目教學法。

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。

信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。

在這里，項目指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務，它應該滿足以下條件：該工作過程用于學習一定的教學內容，具有一定的應用價值；能將某一教學課題的理論知識和實際技能結合起來；與企業(yè)實際生產過程或現(xiàn)實商業(yè)經營活動有直接的關系；學生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；有明確而具體的成果展示；學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；項目工作具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學習結束時，師生共同評價項目工作成果。

在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。

(二)項目教學法與能力培養(yǎng)之間的關系。

項目教學法對關鍵能力培養(yǎng)的重要作用：項目教學法的實施是在教學活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在教師的指導下，以小組工作方式，由學生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。它是一種以學生的自主性、探索性學習為基礎，采用類似科學研究及實踐的方法，促進學生主動積極發(fā)展的一種新型的教學方法。學生在項目實踐過程中，理解和一把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。

二、國際貿易實務課程運用項目教學法的必要性

國際貿易專業(yè)是一個應用性較強的專業(yè)，高職學生畢業(yè)時須能夠掌握國際貿易專業(yè)必備的基本技能，能夠起草和簽訂國際貿易合同，熟練掌握和運用國際貿易慣例、具備運用國際貿易法律處理國際貿易糾紛的能力。國際貿易實務是國際貿易專業(yè)的核心課程，教學方向具體地表現(xiàn)為以應用為目的，以提升貿易人才綜合職業(yè)能力為主要目標，重技能操作，重實踐教學。

(一)項目教學法使學生更易掌握國際貿易流程。

項目教學法強調知識的獲取是一個從具體到抽象的過程，在教學中應該遵循這一過程；強調使學生通過自主思考和練習、歸納和發(fā)現(xiàn)知識，并在獲取知識的同時，培養(yǎng)解決問題的技能和學習的方法。采用項目教學法，學生可以在國際貿易實務的學習中從感性認識人手，通過實際操作，解決具體問題，達成對本門課程的理性認識。使得學生對國際實務更易掌握、接受。

(二)項目教學法可激發(fā)學生學習國際貿易實務課程的興趣。

項目教學的出發(fā)點就是激發(fā)學生興趣。在解決貿易實務具體問題的過程中，學生由傳統(tǒng)教學模式下的被動學習轉變?yōu)樽灾鲗W習，并且能夠主動查找資料，解決問題，真正做到了手腦并用。

(三)項目教學法使學生在國際貿易實務課中獲得自信心。

國際貿易實務項目的設計最終會落實到項目結果上，并且老師會對不同的結果給出不同成績的打分。這不僅可以激勵學生，而且可以增加學生的成就感，提高學生對自身能力的認可度，這一點對高職高專院校的學生是至關重要的。

三、項目教學法在國際貿易實務課程中的應用。

(一)國際貿易實務課程項目設計的原則。

1、國際貿易實務項目的選取要合理、典型。也就是教師在設計項目時，要特別注意項目的合理性，避象設計一些脫離實際的項目，要利用那些發(fā)生在實際業(yè)務中的真實、經典的案例，加以選擇和編輯，去粗取精，去偽存真，用于課堂教學，設計出學生可以參與的項目。讓學生扮演項目進行中的角色，能夠積極參與項目過程。

2、國際貿易實務項目的設計要有針對性和適應性。即項目的設計必須突出教學中的難點和重點，可以參考恰當、典型的案例。同時，設計項目在參考案例時還應從授課對象的接受和理解能力出發(fā)，對于過于簡單的案例可以適當增加難度，對于冗長、復雜的案例可根據(jù)項目設計要求適當?shù)木?、縮寫后予以采用。

3、國際貿易實務項目的評析要恰當、實用，要做到總結性和啟發(fā)性相結合。教師的點評總結是“項目教學法”的重要環(huán)節(jié)。