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關(guān)鍵詞:綜合實(shí)踐活動(dòng)勞技課;能力;培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào):G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2017)10-0084-01
綜合實(shí)踐活動(dòng)勞技課是一門新型課程,也是新課程改革中的亮點(diǎn)。它最普遍的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐,注重實(shí)踐體驗(yàn)、親身經(jīng)歷是綜合實(shí)踐勞技課區(qū)別于其他課程的基本特點(diǎn)。鑒于該課程的綜合性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn),學(xué)生需到生活中去求知,到社會(huì)中去實(shí)踐,從而使自己在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步、在社會(huì)中成長(zhǎng),學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí),得到課堂上得不到的體驗(yàn)。但是,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力相對(duì)薄弱,教師怎硬拍芡ü綜合實(shí)踐勞技課使學(xué)生的知識(shí)、能力得到提高,使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到極好的培養(yǎng)呢?
一、精心確定綜合實(shí)踐勞技課主題和內(nèi)容
綜合實(shí)踐勞技課主題的確定很重要,不能過大、過寬、過偏,入口小才便于操作。特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,興趣就是動(dòng)力,只有主題符合他們的年齡特點(diǎn),并且易于操作,他們才愿意去課外實(shí)踐。主題的選取和確定通常來源于以下兩方面。首先,來源于學(xué)生的生活實(shí)際。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的生活實(shí)際,要利用生活中的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如,在學(xué)校旁邊有一條來往車輛較多的馬路,學(xué)生的安全存在一定隱患。于是,教師設(shè)計(jì)勞技課主題“學(xué)校出口路段的交通問題”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)查、訪問、查找資料,再共同探討解決問題的方法。學(xué)生們以極大的熱情投入活動(dòng),并分成若干小組,分別負(fù)責(zé)“車流量調(diào)查”“認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志”“學(xué)校出口路段的交通隱患”“學(xué)校出口路段交通問題治理方案”“過馬路要注意安全”等專題。這一活動(dòng)豐富了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活和生存環(huán)境、懂得自我保護(hù)的意識(shí)。其次,來源于社會(huì)生活熱點(diǎn)問題。蘇州是國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市,教師便不失時(shí)機(jī)地確立“我為環(huán)境出份力”的主題活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生參加附近社區(qū)組織的“你丟我撿”環(huán)境保護(hù)活動(dòng),并且指導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)假日深入生活關(guān)注環(huán)境問題。學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查采訪等手段了解蘇州的衛(wèi)生狀況,如有多少垃圾處理站、有多少?gòu)U水處理站、人們普遍的衛(wèi)生習(xí)慣和狀況、小河污染整治情況等。
二、合理運(yùn)用綜合實(shí)踐勞技課實(shí)踐形式
綜合實(shí)踐勞技課的實(shí)踐形式,一方面是指課程的具體開展形式,另一方面是指課程的存在形式,其基本形式是實(shí)踐和活動(dòng)。勞技課的實(shí)踐過程是學(xué)生基于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),運(yùn)用必要的工具作用于客觀對(duì)象的過程。由于學(xué)生解決問題的能力有限,所以,教師設(shè)計(jì)勞技課形式時(shí)要遵循以下原則。首先,從實(shí)際出發(fā),量力而行。選擇活動(dòng)形式時(shí),如果要求低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表、寫調(diào)查報(bào)告,他們是很難完成的。因此,可以讓學(xué)生去咨詢和請(qǐng)教身邊有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的人,從而尋求問題的解答,或者自己去實(shí)踐、感受一下,獲得直接的體驗(yàn)。其次,尊重學(xué)生的自主選擇。勞技課主題確立以后,學(xué)生就可以在教師的引導(dǎo)下“八仙過海,各顯神通”。學(xué)生選擇自己感興趣的研究方向后,就會(huì)自然而然地想方設(shè)法找到適合自己的實(shí)踐形式。作為教師,要尊重學(xué)生的選擇。再次,合理運(yùn)用身邊資源。教師要因地制宜利用身邊的資源來開展勞技課教學(xué)。比如,在學(xué)校內(nèi)有圖書閱覽室、電子閱覽室,供學(xué)生查資料;在學(xué)校外有圖書館、兒童樂園、博物館、社區(qū)。此外,還可發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊(duì)伍,邀請(qǐng)有興趣、特長(zhǎng)、關(guān)心教育事業(yè)的家長(zhǎng)及社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作為專家指導(dǎo)團(tuán)成員。這樣,學(xué)校、家庭、社區(qū)在課程改革中就會(huì)形成合力,形成三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。
三、加強(qiáng)綜合實(shí)踐勞技課教師的指導(dǎo)
低年級(jí)學(xué)生閱歷不足、經(jīng)驗(yàn)有限,教師的正確引導(dǎo)是勞技課順利開展的保證。如果教師能有效指導(dǎo),學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)會(huì)事半功倍;如果教師沒有用心指導(dǎo),實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)流于形式,可能以失敗告終。在勞技課的實(shí)施過程中,教師的基本職責(zé)是指導(dǎo)、引導(dǎo)、組織、管理與評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng),教師的指導(dǎo)要以尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要為前提。首先,角色轉(zhuǎn)換――教師由觀眾向演員轉(zhuǎn)換。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),還要嘗試自己也投身于活動(dòng)中,和學(xué)生一起實(shí)踐。這樣,教師才能在實(shí)踐過程中得到更有效的反饋,才能發(fā)現(xiàn)需要及時(shí)解決的問題。其次,地位轉(zhuǎn)換――教師由“策劃者”向“參謀”轉(zhuǎn)換。教師要對(duì)學(xué)生抱信任的態(tài)度,可以讓學(xué)生進(jìn)行自由組隊(duì)、自主選擇研究?jī)?nèi)容和形式。學(xué)生遇到問題時(shí),教師要給學(xué)生當(dāng)“參謀”。學(xué)生選擇課題糊里糊涂、摸不著頭腦時(shí),教師可提醒學(xué)生從身邊的生活入手去尋找課題;學(xué)生設(shè)計(jì)出課題計(jì)劃時(shí),教師可提出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)建議;學(xué)生準(zhǔn)備開題答辯時(shí),教師可向?qū)W生傳授演講經(jīng)驗(yàn)及進(jìn)行靈活答辯的經(jīng)驗(yàn)。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜合實(shí)踐勞技課的開展,體現(xiàn)了“生活即教育,社會(huì)即學(xué)?!钡睦砟?,旨在讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)去體驗(yàn)、感受、創(chuàng)新,然后回歸學(xué)校進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、提高,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。因此,綜合實(shí)踐勞技課對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義,教師應(yīng)不斷踐行和探索新的教學(xué)方法,讓綜合實(shí)踐勞技課發(fā)揮更大的教育價(jià)值。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習(xí)方式;素質(zhì)教育;創(chuàng)新精神;實(shí)踐能力
研究性學(xué)習(xí)是由學(xué)生在一定情境中發(fā)現(xiàn)問題、選擇課題、設(shè)計(jì)方案,通過主體的探索、研究求得問題的解決的學(xué)習(xí)方式。是促使學(xué)生養(yǎng)成自主探究的創(chuàng)新意識(shí),形成和提高創(chuàng)新能力、增長(zhǎng)知識(shí)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生自主性、探究性為基礎(chǔ),以類似科學(xué)研究的方法,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)模式。
一、思想政治課開展研究性學(xué)習(xí)的必要性
1.研究性學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破課堂這一相對(duì)狹小的空間,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)多樣
當(dāng)學(xué)生在剛剛接觸一個(gè)新事物的時(shí)候,他會(huì)去觀察、詢問、領(lǐng)悟,尋找它與自己經(jīng)驗(yàn)中類似事物的異同點(diǎn),歸納總結(jié)它的特點(diǎn),思考分析它的用途和可能帶來的相關(guān)問題等等,這個(gè)過程就是研究。在傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式下,盡管老師也布置諸如課前預(yù)習(xí)、課前調(diào)查等任務(wù),但是在課堂上唱主角的依然是教師,學(xué)生課前所做的工作也往往成為擺設(shè),久而久之,學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),參與“研究”的積極性和主動(dòng)性也就消失殆盡,學(xué)生的學(xué)習(xí)就被局限在課堂內(nèi)。而在研究性學(xué)習(xí)方式下,教師為了讓學(xué)生通過“研究”更好地獲得認(rèn)識(shí)和體會(huì),就必須轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色,調(diào)整自己的教學(xué)方案,讓學(xué)生有更多的時(shí)間、空間去研究、去實(shí)踐,而且保證學(xué)生在課堂上有展示“研究成果”、展開討論、辯論的機(jī)會(huì)。在“研究”過程中,學(xué)生往往不在局限于個(gè)體活動(dòng),而是群體的活動(dòng),一起交流、討論,甚至是爭(zhēng)論,共同去訪問、調(diào)查,去收集、整理資料,進(jìn)行歸納與總結(jié)。這樣,通過開展研究性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑、形式多樣,使學(xué)習(xí)從課堂向外延伸。
2.研究性學(xué)習(xí)方式更能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我們的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生為中心,讓學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,就可以激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)的效率。而在傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)方式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)地接受,在教師精心設(shè)計(jì)的授課、練習(xí)、考試的反復(fù)訓(xùn)練下,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性極易被消磨掉,而在研究性學(xué)習(xí)方式下,由于問題的提出、方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施,結(jié)論的得出均由學(xué)生完成,所以會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
3.研究性學(xué)習(xí)方式有助于挖掘?qū)W生的各種潛能,給學(xué)生以創(chuàng)新與實(shí)踐的舞臺(tái)
素質(zhì)教育本義在于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的思想政治課學(xué)習(xí),是一種接受性學(xué)習(xí)。為了應(yīng)付考試,教師仔細(xì)講解知識(shí),反復(fù)練習(xí),不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶。這使得學(xué)生只能向教師的思維模式靠攏,他們的智慧才能,他們的創(chuàng)造力,他們的個(gè)性,也就在反復(fù)的訓(xùn)練中被泯滅。而研究性學(xué)習(xí)立足于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、動(dòng)機(jī)和興趣的強(qiáng)化,在學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多展示自己各方面才能的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生的各種潛能。研究性學(xué)習(xí)是對(duì)知識(shí)的批判性考查,是在問題解決的過程中或在問題的探究過程中,獲得對(duì)知識(shí)的了解與應(yīng)用。研究性學(xué)習(xí)能啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。研究性學(xué)習(xí)通過組織討論、交流,輔以調(diào)查、訪問,促使學(xué)生與他人共同學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成合作的個(gè)性品質(zhì),提高社會(huì)交往能力,盡早地接觸社會(huì),融入社會(huì)。研究性學(xué)習(xí)本身就是一種學(xué)習(xí)實(shí)踐,而這種實(shí)踐又往往是在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己創(chuàng)新的精神。事物是變化發(fā)展的,對(duì)前人經(jīng)驗(yàn)是借鑒而不是照搬,要繼承又要發(fā)展,這就需要在實(shí)踐中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中實(shí)踐。
二、思想政治課研究性學(xué)習(xí)的方式方法
在政治學(xué)科中,研究性學(xué)習(xí)的“研究性”主要體現(xiàn)在要求學(xué)習(xí)能夠選擇探究的問題和手段以及學(xué)生自主探索知識(shí),增強(qiáng)思辨能力,提高分析問題、解決問題能力的過程上。由于問題的提出、方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施、結(jié)論的得出均由學(xué)生完成,因此具有了自主創(chuàng)新性,它一般要通過調(diào)查、實(shí)踐、小課題研究、專題討論、社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),因而具有開放性、時(shí)效性和實(shí)踐性。由此可見,研究性學(xué)習(xí)是政治教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種改革,是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力觀念在政治教學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。
開展政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),不同的整合方法可以形成不同的形式,筆者以為可采用下列幾種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.小課題研究法
學(xué)生可以結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn),提出小課題,按照“選題――收集資料――開題――研究――匯報(bào)成果”的流程進(jìn)行。通過小課題研究,了解科研的一般流程和方法,從而培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
(1)課題的設(shè)置是否恰當(dāng),將直接影響研究性學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。為此,確立科學(xué)合理的研究性課題是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的前提。首先,課題設(shè)置要有“目的性”。教師要鉆研教材,掌握重點(diǎn),然后依據(jù)課堂教學(xué)的需要確定課題內(nèi)容,不要追求形式,為搞研究而研究,研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該是為課堂教學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的思想情況,使研究課題具有針對(duì)性。教師還應(yīng)和學(xué)生一起制定好研究計(jì)劃。目的明確,準(zhǔn)備充分,課題研究就會(huì)收到良好的效果。其次,課題設(shè)置要有“趣味性”。隨著知識(shí)的積累和認(rèn)知水平的提高,不同年齡層次的學(xué)生,具有不同的興趣、愛好。課題研究的形式和內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)是多種多樣、豐富多彩的,只有這樣才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而達(dá)到研究的最佳效果。第三,課題設(shè)置要有“社會(huì)性”。要注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活,特別是關(guān)注與學(xué)生學(xué)習(xí)、日常生活、社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大課題,以及學(xué)校所在地區(qū)地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要問題。同時(shí),要調(diào)動(dòng)、利用社會(huì)力量和資源,為課題研究服務(wù)。第四,課題設(shè)置要有“實(shí)踐性”。學(xué)生只有把課本知識(shí)和課外知識(shí)用到實(shí)踐中去,才算完成了學(xué)習(xí)的全過程。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中獲取直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的分析與綜合得出結(jié)論,提出解決問題的建議和方法,培養(yǎng)從實(shí)際出發(fā)、調(diào)查研究的求實(shí)精神。
(2)學(xué)生個(gè)人或小組的具體學(xué)習(xí)方案,應(yīng)讓學(xué)生以小課題形式自主設(shè)計(jì)。學(xué)生既是設(shè)計(jì)者,又是實(shí)施者,學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情,掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的目的要求,同時(shí)也探索自己最佳的學(xué)習(xí)方法。如,學(xué)習(xí)《依法保護(hù)人類共同的家園》一課時(shí),面對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境問題,可聯(lián)系本地河水、空氣污染、鳥類保護(hù)等問題,由學(xué)生自主選擇小課題進(jìn)行探究。學(xué)生可組成小組,通過查找資料,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),社會(huì)調(diào)查等方法,查找原因,尋找根源,提出治理方案,寫出調(diào)查報(bào)告。當(dāng)然,學(xué)生的課題研究不同于專家的科學(xué)研究,學(xué)生提出的治理方案可能有參考價(jià)值,也可能是微不足道的,但我們注重的是學(xué)生的過程體驗(yàn)。
2.時(shí)政新聞分析法
時(shí)政新聞具有強(qiáng)烈的時(shí)代性,很貼近學(xué)生實(shí)際,學(xué)生愿意接受。時(shí)政新聞本身又包含了新知識(shí)、新信息和新問題。將之引入課堂,不僅對(duì)課程、學(xué)生、教師等方面會(huì)產(chǎn)生積極的作用,而且充實(shí)了思想政治課的教學(xué)內(nèi)容,彌補(bǔ)了教材內(nèi)容的不足,在一定程度上消除了教材的滯后性,使課堂顯現(xiàn)出時(shí)代的活力。其做法:(1)教師時(shí)政新聞――學(xué)生結(jié)合教材自由思考――學(xué)生分組探討――師生共同探討――學(xué)生發(fā)言點(diǎn)評(píng);(2)學(xué)生共同搜集時(shí)政新聞――學(xué)生個(gè)體就時(shí)政新聞進(jìn)行三分鐘演講――師生共同討論得出結(jié)論。
3.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)法
學(xué)以致用是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)基本特征。研究性學(xué)習(xí)注重知識(shí)技能的應(yīng)用。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則,思想政治課的活力就在于它的實(shí)踐性。思想政治課教學(xué)滲透研究性學(xué)習(xí),更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)不僅重視學(xué)習(xí)過程中的理性認(rèn)識(shí),還十分重視感性認(rèn)識(shí),即重視學(xué)習(xí)的體驗(yàn),因?yàn)閷W(xué)習(xí)體驗(yàn)可以彌補(bǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ娜笨?。教師?yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇切入點(diǎn),把學(xué)生從課堂引向社會(huì),從書本知識(shí)的學(xué)習(xí)引向社會(huì)實(shí)踐,從而達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)、增進(jìn)體驗(yàn)、擴(kuò)大視野、開拓思維和創(chuàng)造潛能的目的。例如,學(xué)習(xí)《我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)》時(shí),教師可設(shè)計(jì)本地區(qū)在植被、大氣、水、耕地等方面的環(huán)境狀況調(diào)查表,讓學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查、查閱資料等方式搜集相關(guān)資料進(jìn)行填寫。也可讓學(xué)生自主確定題目,設(shè)計(jì)對(duì)比表,撰寫小論文。又如學(xué)習(xí)《社會(huì)公共生活要有公同準(zhǔn)則》時(shí),可組織學(xué)生到交通要道、街道、集市等地方參觀、體驗(yàn),從而認(rèn)識(shí)遵守社會(huì)規(guī)則、遵守交通規(guī)則的重要性。另外,對(duì)初二法律課有關(guān)的法律常識(shí)的學(xué)習(xí),可結(jié)合一些典型的案例,組織模擬法庭,通過模擬法庭審判體驗(yàn),明確一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生還可以設(shè)計(jì)并參加辯論賽和新聞會(huì)等形式的活動(dòng)。教師也應(yīng)有計(jì)劃地組織安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,組織參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng),走訪企業(yè)、科研單位等??傊?,通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生接觸社會(huì)、接觸生活、體驗(yàn)生活,用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,在體驗(yàn)、內(nèi)化的基礎(chǔ)上,達(dá)到知識(shí)、能力、覺悟三者有機(jī)統(tǒng)一的目的。
[摘要]研究性學(xué)習(xí)是倡導(dǎo)以學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的一種嶄新的學(xué)習(xí)模式,基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介和手段,改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式,突出現(xiàn)代信息技術(shù)教育的作用,開展研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力。本文擬通過論述中學(xué)思想政治課的教學(xué)如何在基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),探討適合中學(xué)思想政治課的新的教學(xué)模式。 [關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、思想政治課 2001年6月,《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》頒布,進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”的改革目標(biāo);同年6月,教育部制定了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》),確定了基礎(chǔ)教育的改革目標(biāo),研制了各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。《綱要》明確規(guī)定從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課,其內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育;而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主導(dǎo)的信息技術(shù)教育和研究性學(xué)習(xí)又成為其中的亮點(diǎn)。 研究性學(xué)習(xí),是指以學(xué)生的自主性、操作性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),從學(xué)校生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究的專題,獨(dú)自自主開展研究,以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行,從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)能力,改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式,教與學(xué)的重心不再僅僅放在獲取知識(shí)的層面上,而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法上,使被動(dòng)地接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,尤其是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)的發(fā)展,使我們享受極大的信息資源的同時(shí),學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了大大的改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為物質(zhì)手段,學(xué)生自主化學(xué)習(xí),對(duì)需要的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行查找、篩選、核實(shí)、分析、研究,用網(wǎng)絡(luò)信息為自己的學(xué)習(xí)服務(wù),在實(shí)踐的過程中培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、研究精神,并學(xué)會(huì)解決生活中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的問題?;诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)正是在這樣的環(huán)境下提出的。 一、 研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合的可能性與現(xiàn)實(shí)性分析 馬克思辨證唯物主義告訴我們,任何事物的發(fā)展都具有可能性與現(xiàn)實(shí)性。研究性學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是教育科研領(lǐng)域兩個(gè)嶄新的課題,探究二者在特定學(xué)科教學(xué)中的關(guān)系,對(duì)于更好的推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展均具有積極意義。 1、國(guó)家教育行政強(qiáng)制力與政策指導(dǎo)為開展研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)提供有力保障。 2000年1月國(guó)家教育部決定,研究性學(xué)習(xí)成為《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)重要內(nèi)容,列為必修課,教育部還專門印發(fā)了《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南(施行)》,要求各學(xué)校從2001年9月開始實(shí)施,對(duì)設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的,研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、特點(diǎn),學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì),實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理,進(jìn)行了明確的規(guī)定。 2000年10月,教育部決定從2001年起利用5到10年的時(shí)間在全國(guó)中小學(xué)基本普及信息教育,全面實(shí)施“校校通”工程,以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展,并提出加快信息技術(shù)教育與其他課程的整合。 目前,各校、各地區(qū)都在加快教育信息化,尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)程,探索如何有效應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的信息時(shí)代的人才。信息技術(shù)與課程整合的研究,由此拉開帷幕。 2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為研究性學(xué)習(xí)提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育資源 許多地區(qū)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中,遇到許多問題,其中教育資源的匱乏顯得尤為突出。培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心,而創(chuàng)造能力的關(guān)鍵是對(duì)信息的處理能力。
研究性學(xué)習(xí)需要更為集約豐富的共享資源,包括需要豐富的信息資源和豐富的導(dǎo)師資源,導(dǎo)師資源可以通過專門師資培訓(xùn)和能力應(yīng)用培訓(xùn)實(shí)現(xiàn),而信息資源可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的核心與主導(dǎo),在應(yīng)用教學(xué)中具有如下特點(diǎn): ①集約化的豐富資源。包括信息資源和智慧資源,是課程實(shí)施的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 ②網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性、大量性和廣泛傳播性的特點(diǎn)。 ③網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,提供了更多的自由選擇的機(jī)會(huì)。建構(gòu)主義在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理過程的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的“協(xié)作”和“對(duì)話”,可以使學(xué)習(xí)者對(duì)問題的理解更深入,認(rèn)識(shí)更全面;而且,資源的共享和時(shí)空的超越?jīng)Q定了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中更多自由選擇機(jī)會(huì)。 ④網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)具有圖文、音頻并茂的豐富多彩的人機(jī)界面;網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)生提供符合人類聯(lián)想思維與記憶特點(diǎn)的、以超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù),學(xué)生可以查閱和訪問分布在世界各地的多種信息源,必要時(shí)可以從該信息源復(fù)制、下載所需的軟件和資料。 3、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合能最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性 傳統(tǒng)教學(xué)中,教科書和教師的教案成為學(xué)生獲取知識(shí)、信息的主要來源、途徑,依據(jù)行為主義學(xué)習(xí)理論,在這種建立在“以教師為中心”靠灌輸傳授的教學(xué)模式中,學(xué)習(xí)的過程被理解為被動(dòng)的接受外界刺激的過程。這種教學(xué)、學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)十分明顯,卻又存在嚴(yán)重的弊?。汉鲆晫W(xué)生的認(rèn)知主體作用,學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終處于被動(dòng)的知識(shí)接受器的地位,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被完全忽略,甚至被壓抑。 研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生自主性、探索性為基礎(chǔ)的新的學(xué)習(xí)方式,它注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)獨(dú)立思考,自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。通過教與學(xué)的傳統(tǒng)方式的改變,師生共同建立起平等、民主、和諧的、教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)環(huán)境,有效提高學(xué)生分析、解決問題的能力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身就是進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基本手段之一,它要求研究性學(xué)習(xí)的師生在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)學(xué)習(xí)信息的搜索、整理、挖掘,以利于自身學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)效率。 可見,無論是研究性學(xué)習(xí),還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué),一個(gè)重要的特點(diǎn)是,重視教學(xué)、學(xué)習(xí)主體(學(xué)生、教師)的主體性、主動(dòng)性,崇尚學(xué)習(xí)過程的自主、創(chuàng)造。 二、 研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)思想政治課整合的探討 21 世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì),聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21實(shí)際教育委員會(huì)在一份報(bào)告中指出:“新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代,它們消除了距離的障礙,正十分有效地參與整個(gè)明日的社會(huì)”。的確,現(xiàn)代信息技術(shù),尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù),為教學(xué)方法與教學(xué)模式的變革提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也給教育工作者以新的挑戰(zhàn);如何適應(yīng)社會(huì)信息化的發(fā)展,隨時(shí)代步伐,著力教育改革,成為一個(gè)新的課題。 另一方面,全國(guó)上下興起以改革課程為中心的基礎(chǔ)教育改革方興未艾。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)的理念、策略和方法,已經(jīng)續(xù)漸成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代基礎(chǔ)教育的研究熱點(diǎn)。傳統(tǒng)的課程設(shè)置和課堂教學(xué)只注重確定知識(shí)傳授,“以課堂為中心,以書本為中心,以教師為中心”,培養(yǎng)的學(xué)生是一種繼承型、“知識(shí)”型人才,而非創(chuàng)造型、實(shí)踐型人才。研究性學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)的組織、單位、學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、學(xué)習(xí)的周期、評(píng)價(jià),教師與師生關(guān)系等教學(xué)元素發(fā)生了質(zhì)的變化,向中國(guó)傳統(tǒng)教育模式與方法沖突,推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革。 1、我國(guó)傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)與現(xiàn)代教育的悖向性。 思想政治課的內(nèi)容,體現(xiàn)了國(guó)家、社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需要,從學(xué)生能否有效地接受思想政治課的內(nèi)容、理解國(guó)家社會(huì)對(duì)自己的德育要求的角度來看,必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,即應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生人格的形成與發(fā)展的規(guī)律,充分考慮學(xué)生今天能否適應(yīng)社會(huì)生活。思想政治課本身又具有開放性、綜合性、時(shí)代性、前瞻性和社會(huì)性特點(diǎn),與時(shí)代和社會(huì)息息相關(guān),與個(gè)人成長(zhǎng)息息相關(guān),從這個(gè)角度上出發(fā),思想政治課的組織與教學(xué)應(yīng)該是開放的、發(fā)展的,并且是使受教育者個(gè)體(學(xué)生)融進(jìn)教學(xué)環(huán)境,接觸生活、社會(huì)的過程。
思想政治課的教學(xué)目標(biāo)與塑造完整人格,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的社會(huì)、國(guó)家是一致的,而傳統(tǒng)的思想政治課“為考試而學(xué),為考試而教”,教學(xué)的基礎(chǔ)性在歪曲目的驅(qū)動(dòng)下徹底毀滅了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。 傳統(tǒng)思想政治課與機(jī)械“倒灌”的教學(xué)方式教學(xué),師生關(guān)系被禁錮在輸入與輸出的簡(jiǎn)單系統(tǒng)性,缺乏反饋、信息,學(xué)生思維僵化,實(shí)踐能力差,創(chuàng)新與創(chuàng)造能力意識(shí)薄弱,培養(yǎng)一批又一批機(jī)械的“知識(shí)”型人才。 從20世紀(jì)90年代全球第三次教育改革浪潮至今,各國(guó)教育改革此起彼伏,世界范圍內(nèi)的教育改革更是層出不窮,改革的焦點(diǎn)集中在課程的更新上。 在全球出現(xiàn)“教育戰(zhàn)略熱”和以“新國(guó)民精神”為主的新教育理念浪潮的大環(huán)境,我國(guó)教育以服務(wù)實(shí)現(xiàn)中華民族現(xiàn)代化為根本目標(biāo),教育改革和發(fā)展出現(xiàn)了如下趨勢(shì):從傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代創(chuàng)新教育,從產(chǎn)學(xué)研分離走向產(chǎn)學(xué)研一體化,從學(xué)歷型社會(huì)走向?qū)W習(xí)型社會(huì),從教育國(guó)家化走向教育國(guó)際化,從封閉教育手段走向教育信息化,從教師的知識(shí)傳承走向引導(dǎo)創(chuàng)新,從辦學(xué)體制單一走向多元化,從集中統(tǒng)一模式走向非均衡發(fā)展模式。中學(xué)思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的重要途徑。在新世紀(jì)的教育教學(xué)改革過程中,改進(jìn)中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法、手段、教學(xué)理念,讓學(xué)生適應(yīng)以新科技革命為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的來臨具有深遠(yuǎn)而中大的意義。 2、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的整合與思想政治課的改革一致。 (1、)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課的時(shí)代性。在中學(xué)各門學(xué)科中,思想政治課與社會(huì)變革的聯(lián)系最為緊密,在思想政治課教學(xué)過程中,教師必須隨時(shí)關(guān)注時(shí)事、政治理論的新動(dòng)向,研究性學(xué)習(xí)主張?zhí)骄可鐣?huì)生活,能迅速而直接地直接了解社會(huì)、生活的變化,學(xué)習(xí)的過程和終結(jié)又能把研究性的成果得以展現(xiàn)和評(píng)價(jià),保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新,時(shí)代性得以體現(xiàn)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能夠最大限度的利用網(wǎng)絡(luò)巨大的信息量,使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)能在巨大信息量的前提下開展學(xué)習(xí)活動(dòng),網(wǎng)絡(luò)的同步新聞、滾動(dòng)信息保證了學(xué)習(xí)者涉足知識(shí)的時(shí)效性。 (2、)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課開放性的要求。一方面,當(dāng)代中學(xué)生是在改革開放不斷深入的環(huán)境中成長(zhǎng)起來的,他們較多地接觸日新月異的現(xiàn)實(shí)收獲和紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題;另一方面,中學(xué)德育教學(xué)注重培養(yǎng)完善人格,發(fā)展個(gè)性,而德育教學(xué)是思想政治課教學(xué)的核心和基本點(diǎn)。無論是中學(xué)生接觸社會(huì)社會(huì)、了解時(shí)事,分析問題,培養(yǎng)完善德育,研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)通過政策粉絲、社會(huì)調(diào)查,具體通過研究性學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開拓視野,發(fā)展興趣,完善人格。 (3、)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課實(shí)踐性的要求。研究性學(xué)習(xí)本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,它要求在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究專題(課題)的選擇和研究方案的設(shè)計(jì),著眼強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)并在探究實(shí)踐中獲得積極感性體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和途徑,如社會(huì)調(diào)查、模型模具的制作和建造、熱點(diǎn)問題研究等等;而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)尤其是泛義上的信息技術(shù)教學(xué),同樣需要較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),從教育、教學(xué)信息的收集、整理,到學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立,資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)營(yíng)運(yùn),都需要學(xué)生親自動(dòng)手,親自參與其中,充分體現(xiàn)實(shí)踐性。 (4、)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)符合思想政治課綜合性的要求。思想政治課的綜合性體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的綜合性和教學(xué)要求、目的上的綜合性。研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所涉及的面都是相當(dāng)廣泛的,既可以是傳統(tǒng)學(xué)科,也可以是新興學(xué)科;既可以是科學(xué)方面,也可以是人文方面;既可以是單科性,也可以是綜合性,充分照顧不同學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容的具體學(xué)習(xí)條件下的不同需要。另外,研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素質(zhì)和綜合行為素質(zhì),在這個(gè)層面上,對(duì)思想政治課教學(xué)具有舉足輕重的作用和意義。
另外,研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在思想政治教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改進(jìn),與具體相關(guān)學(xué)科融合與綜合,推崇人本主義理念上,具有積極的意義。 3、研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在中學(xué)思想政治課的具體運(yùn)用 (1、)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課實(shí)施過程。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的要求,基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課教學(xué)模式實(shí)施的流程可以分為:研讀(初學(xué))教材——確立課題——制定方案——指導(dǎo)并開展研究——成果表述與評(píng)價(jià),共五個(gè)階段,具體實(shí)施簡(jiǎn)單介紹如下: 研究教材。這是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),它決定著以后學(xué)習(xí)開展的內(nèi)容、手段、過程,甚至最終的成果表述。按照經(jīng)驗(yàn),研讀(初學(xué))教材可以采取不同的方法。如朗誦、表演、圖片展示、“修改”教材等形式進(jìn)行。通過研讀教材,使學(xué)生對(duì)教材對(duì)所需要再深入學(xué)習(xí)有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),同時(shí)也能明確教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn),從而研究課題奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 確立課題。選擇課題應(yīng)當(dāng)以課本知識(shí)為依托,關(guān)注社會(huì)和科技發(fā)展的趨勢(shì)與走向。一般說來,不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有不同的研究方向和手段,確定課題可以教師選題,學(xué)生選題等形式進(jìn)行。在實(shí)際的操作中,無論是教師選題還是學(xué)生選題,教師應(yīng)當(dāng)著力指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重一個(gè)方面作為研究方向,依據(jù)具體、可行、新穎、現(xiàn)實(shí)的原則,確立學(xué)習(xí)課題。 制定方案。在確定研究學(xué)習(xí)課題之后,學(xué)生依據(jù)分組,各個(gè)課題小組結(jié)合自己的課題構(gòu)思、目的、目標(biāo)等,查詢資料、調(diào)查訪問,確定自己課題小組的具體研究?jī)?nèi)容,寫出課題研究方案,教師對(duì)學(xué)生存在的問題和困難應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予必要的指導(dǎo),在此基礎(chǔ)上,形成完整的各課題小組子課題的研究方案,以便進(jìn)行課題的開題論證與評(píng)審。 指導(dǎo)并開展研究。在前面的幾個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后,便進(jìn)入了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)階段,既開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先要向?qū)W生介紹常用的研究方法,常用的科學(xué)研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、咨詢法等,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要手段,開展學(xué)習(xí)。其次,要求學(xué)生制定一個(gè)學(xué)生目標(biāo),學(xué)生就可以上述目標(biāo)和方案進(jìn)行自主研究學(xué)習(xí)。在獲取所需的信息之后,要對(duì)已獲取的信息進(jìn)行整理、分析和綜合。研究成果的表達(dá)必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,教師要教會(huì)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)研究成果。 成果表述與評(píng)價(jià)。這是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分。通過交流研討分享成果,。在交流、研討的過程中,學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平會(huì)因此而得到提高。常見的研究性學(xué)習(xí)的成果交流方式有研究,論文、多媒體、表演、展覽,成果可以同網(wǎng)頁(yè)(校園網(wǎng))展示,體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在研究性學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性。 (2、)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)思想政治課整合實(shí)例。研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)形式不僅是開放的,而且還是多種多樣的,在具體實(shí)踐過程中,最好是由學(xué)生從顯示生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出課題,教師可以指導(dǎo),也可以推薦課題,凡是與思想政治課相關(guān)的內(nèi)容,都可以大膽地運(yùn)用兩項(xiàng)教學(xué)技術(shù),發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,實(shí)施研究性與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。 本文以“加入wto對(duì)我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”為例,對(duì)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)條件下的研究性學(xué)習(xí)作一簡(jiǎn)單敘述。 [1]研究課題的目標(biāo): 本課題的研究目標(biāo)主要是讓學(xué)生通過對(duì)該課題的研究,了解“入世”對(duì)我市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響,尤其是讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索、網(wǎng)絡(luò)信息處理與現(xiàn)實(shí)生活的體會(huì),著力解剖“入世”后,同學(xué)們身邊的微妙變化和對(duì)未來形勢(shì)的展望。 [2]研究課題的具體實(shí)施: 階段一:準(zhǔn)備和指導(dǎo)。專門安排一節(jié)課,介紹該課題的研究意義、程序,對(duì)于開展研究性學(xué)習(xí)較晚的學(xué)校,可請(qǐng)校外的專家或其他有經(jīng)驗(yàn)的人員做一個(gè)專門講座,對(duì)研究性學(xué)習(xí)的基本知識(shí)做必要的輔導(dǎo)。同時(shí),向同學(xué)們展示有關(guān)利用網(wǎng)絡(luò)開展研究性學(xué)習(xí)的成功案例,以便于同學(xué)理解和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)信心。
階段二:設(shè)計(jì)方案,開展研究。首先,讓學(xué)生通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料,了解我國(guó)為爭(zhēng)取“入世”所做的努力,“入世”后對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響,“入世”我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)等領(lǐng)域?qū)?shí)現(xiàn)怎樣的改變與為“入世”條款做怎樣的承諾。其次,了解本市的經(jīng)濟(jì)基本概況,尤其是對(duì)本市歷年經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,要進(jìn)行深入的了解和分析(如屬于什么產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、出口和對(duì)外貿(mào)易占全市的經(jīng)濟(jì)總量是多少、國(guó)有企業(yè)的改制和效益如何等等)。最后,把收集和整理的資料進(jìn)行匯總,開展研究(研究的方法這里不作贅述,可參考有關(guān)開展研究性學(xué)習(xí)常規(guī)方法進(jìn)行),得出結(jié)論,在研究的基礎(chǔ)上,寫出研究報(bào)告。 階段三:評(píng)價(jià)與交流。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)該先進(jìn)行自評(píng),總結(jié)整個(gè)研究過程的不足與成功;然后,有條件的學(xué)校通過校園網(wǎng)上的論壇、bbs、留言板進(jìn)行交流,也可向有關(guān)媒體(如報(bào)紙、雜志、有關(guān)網(wǎng)站)投稿,盡量使成果得到最高效的展示。 [3]研究課題的評(píng)價(jià): 根據(jù)有關(guān)學(xué)者的觀點(diǎn),在對(duì)課題研究報(bào)告的評(píng)價(jià)中,可以采用定性的評(píng)語(yǔ)式與定量的記分式評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。評(píng)價(jià)的根據(jù)可以依據(jù)課題的目的、研究過程的積極性、成果的價(jià)值與創(chuàng)新等指標(biāo)來進(jìn)行。
2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃
本學(xué)期,我校將在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局,以“上好每一節(jié)課、善待每一位學(xué)生、感動(dòng)每一位家長(zhǎng)”為具體行動(dòng),以質(zhì)量效率為主線,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為核心,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),抓住機(jī)遇,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),全面提高我校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。為開展好各項(xiàng)工作,擬定本期學(xué)校工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我校在“優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量”工作方針指導(dǎo)下,以學(xué)校發(fā)展為主題,以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為抓手,以教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口,全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事,提高教育教學(xué)質(zhì)量,深化課堂教學(xué)改革,規(guī)范辦學(xué)行為,全面推進(jìn)學(xué)校規(guī)范化工程,努力做到“教師發(fā)展,學(xué)生發(fā)展,學(xué)校發(fā)展”和諧同步,繼續(xù)加強(qiáng)行風(fēng)和廉政建設(shè),提升精氣神,強(qiáng)化執(zhí)行力,努力辦好人民滿意的學(xué)校,爭(zhēng)做人民滿意的教師,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的新騰飛。
二、工作思路
堅(jiān)持走依法治校、德育為先,教學(xué)為主,以學(xué)校和課堂為主要陣地,以豐富的課內(nèi)外活動(dòng)為載體,走以德立校、以質(zhì)量強(qiáng)校之路;進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平,提升師生綜合素養(yǎng),豐富師生學(xué)校生活。
三、主要工作資料及措施
(一)堅(jiān)持以人為本,強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)
1、班子建設(shè)
本期,我校經(jīng)原翁義、清新、紅巖三所小學(xué)合并并搬入新校區(qū),組建了新的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要切實(shí)樹立服務(wù)群眾的意識(shí),主動(dòng)關(guān)心教職工,在育人、教研,科研等方面給予教師切實(shí)的幫忙與指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)新任班子成員的培養(yǎng),切實(shí)提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)
以教工學(xué)習(xí)為平臺(tái),學(xué)習(xí)黨的群眾路線,學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂規(guī)范評(píng)價(jià)、零起點(diǎn)教學(xué)等,加強(qiáng)全體教職員工的理論素養(yǎng)、師德修養(yǎng)和育人水平。進(jìn)一步強(qiáng)化教師職責(zé)意識(shí),嚴(yán)肅工作紀(jì)律。開展全員培訓(xùn),進(jìn)取組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐,認(rèn)真做好“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)。加強(qiáng)名優(yōu)教師、骨干教師隊(duì)伍的打造。發(fā)揮現(xiàn)有名優(yōu)教師、骨干教師在教師專業(yè)發(fā)展中的引領(lǐng)和輻射作用,力爭(zhēng)對(duì)內(nèi)示范,構(gòu)成風(fēng)格,對(duì)外輻射,擴(kuò)大影響。加強(qiáng)教師思想道德教育,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。開展政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng),提高師德修養(yǎng),增強(qiáng)教師教書育人、為人師表的自覺性,增強(qiáng)教師的事業(yè)心、使命感和職責(zé)感。加強(qiáng)師德師風(fēng)的考評(píng)工作,把教師的師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果納入年終考核,進(jìn)一步樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人的良好師德形象。加強(qiáng)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),扎實(shí)開展“有效課堂教學(xué)”、課題研究和校本培訓(xùn)工作,經(jīng)過課堂研討、專題講座、教師座談、教學(xué)競(jìng)賽課、學(xué)習(xí)匯報(bào)課等校本研修活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。打造一支“學(xué)生歡迎,家長(zhǎng)滿意,同行信望,業(yè)績(jī)突出”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。深入開展小繼教工作,完善相關(guān)檔案資料,迎接小繼教工作驗(yàn)收。
(二)樹立創(chuàng)新意識(shí),推進(jìn)德育工作
1、注重班主任隊(duì)伍建設(shè),堅(jiān)持開好班主任工作例會(huì),有效落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),經(jīng)過對(duì)于中隊(duì)輔導(dǎo)員的少先隊(duì)知識(shí)、主題班隊(duì)會(huì)等技能的培訓(xùn),提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)員意識(shí),從而進(jìn)一步增強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員的育德本事。加強(qiáng)青年班主任專業(yè)化發(fā)展研究,繼續(xù)經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐研究等形式提升專業(yè)化素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育。以課堂為主渠道、在活動(dòng)中落實(shí)、在實(shí)踐中檢驗(yàn);一學(xué)期養(yǎng)成一行為,逐步提升我校學(xué)生的行規(guī)素養(yǎng)禮貌習(xí)慣。要切實(shí)抓好行為規(guī)范教育,重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。落實(shí)《守則》、《中小學(xué)生日常規(guī)范》各項(xiàng)規(guī)定;落實(shí)班主任工作目標(biāo)職責(zé)制;各項(xiàng)檢查主要以教師為主,學(xué)生為輔,落實(shí)專人負(fù)責(zé),確保檢查評(píng)比的公平、公正、公開。繼續(xù)加強(qiáng)禮儀常規(guī)教育。努力做到“五無”、“五有”:地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角;課堂有紀(jì)律、課間有秩序、放學(xué)有隊(duì)伍、語(yǔ)言有禮貌、舉止有禮節(jié)。開展養(yǎng)成教育活動(dòng),做好學(xué)生禮貌用語(yǔ)、禮貌用餐等行規(guī)訓(xùn)練工作,并以“不亂扔垃圾;彎彎腰,伸伸手,垃圾不見影”活動(dòng)為行為教育的突破口,經(jīng)過紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式等載體,加強(qiáng)宣傳教育;經(jīng)過有效的訓(xùn)練與指導(dǎo),加強(qiáng)行規(guī)的養(yǎng)成;經(jīng)過“流動(dòng)紅旗”等評(píng)價(jià)機(jī)制,發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。三者有效結(jié)合,幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、多渠道地開展法律、交通、衛(wèi)生、消防、防災(zāi)等生命專題教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全職責(zé)感,掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)和自我保護(hù)的意識(shí)。
4、進(jìn)一步加大對(duì)家長(zhǎng)、社會(huì)的開放力度,經(jīng)過校迅通搭建起學(xué)校教育與家庭、社會(huì)的橋梁,構(gòu)成由學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與的素質(zhì)教育新格局。認(rèn)真開展家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究工作,進(jìn)一步探索家委會(huì)在學(xué)校教育活動(dòng)開展中的進(jìn)取輔助作用,從而加強(qiáng)發(fā)揮家委會(huì)在學(xué)校民主管理中的作用;定期開展有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)專題講座和報(bào)告,推廣家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn),提高家庭教育質(zhì)量。
5、加強(qiáng)心理健康教育,重視問題學(xué)生教育。針對(duì)孩子的不一樣特點(diǎn),課堂教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)中,要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣、艱苦樸素的精神、堅(jiān)韌不拔的意志和自我管理的本事,增強(qiáng)少年兒童適應(yīng)社會(huì)生活的本事。倡導(dǎo)課間十分鐘談心活動(dòng),要求班主任及各學(xué)科教師課間多進(jìn)教室,多與學(xué)生交流、溝通。抓好隨班就讀工作,以高度職責(zé)感關(guān)心需要關(guān)心、幫忙的學(xué)生,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。做好留守兒童心理輔導(dǎo),建立留守兒童檔案,組建“留守兒童之家”,讓孩子們感受到家的溫暖,健康歡樂地成長(zhǎng)。
(三)強(qiáng)化教學(xué)管理,提高教育質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。本學(xué)期學(xué)校將以抓常規(guī)教學(xué)為基本,以抓教研為依托,從細(xì)從實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)過程管理,實(shí)現(xiàn)向管理要質(zhì)量,向課堂要效益。重抓“有效課堂教學(xué)”,夯實(shí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,推動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新,全面提高教育質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,落實(shí)教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按照中心校的要求,規(guī)范課堂教學(xué)程序與行為,強(qiáng)化教學(xué)過程,重視教學(xué)細(xì)節(jié),實(shí)行推門聽課制度,組織好各學(xué)科期中、期末考試。
2、切實(shí)抓好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”工作,在教學(xué)“五認(rèn)真”上下功夫,從備課有效性、上課高效性、作業(yè)精選性、檢測(cè)考查發(fā)展性、培優(yōu)幫困及時(shí)性入手,落實(shí)每月一次檢查制度,寫好檢查情景并及時(shí)與教師反饋。教學(xué)常規(guī)檢查本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精細(xì)管理、科學(xué)規(guī)范的原則,繼續(xù)堅(jiān)持定期檢查與平時(shí)檢查相結(jié)合,教導(dǎo)處檢查與領(lǐng)導(dǎo)檢查相結(jié)合,注重教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià),為教師的年度業(yè)務(wù)考核供給詳實(shí)的、可靠的依據(jù)。
3、繼續(xù)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開足課程,保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。切實(shí)提高課堂教學(xué)效率和水平,向40分鐘要質(zhì)量。突出學(xué)科特點(diǎn),努力構(gòu)成富有學(xué)校的特色學(xué)科教學(xué)。
4、加強(qiáng)教學(xué)檔案及教務(wù)管理工作,規(guī)范辦學(xué)行為。對(duì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教師業(yè)務(wù)檔案、教研成果、獲獎(jiǎng)情景等進(jìn)行詳實(shí)記載,統(tǒng)一歸檔,為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、評(píng)價(jià)表彰供給真實(shí)詳實(shí)的第一手資料。做好教學(xué)服務(wù)工作,提高服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)學(xué)籍管理,當(dāng)好調(diào)度和調(diào)控員,確保學(xué)校教育教學(xué)工作正常開展。
5、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)法指導(dǎo)工作。教學(xué)過程中,注意指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)真聽課、課后及時(shí)作業(yè)的方法和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)取思考、勇于探索、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問難、規(guī)范書寫、注重積累、樂于自學(xué)、勤于操作的本事及品質(zhì)。
6、進(jìn)取開展教研活動(dòng),強(qiáng)化向教研要質(zhì)量意識(shí),強(qiáng)化學(xué)科組整體質(zhì)量意識(shí),構(gòu)成教育合力。各課題研究絕不輕言放棄,讓學(xué)校成為研究的基地,讓教育教學(xué)中的問題成為研究的對(duì)象,讓教師個(gè)個(gè)都是研究的主體,讓發(fā)展成為我們研究的目的。認(rèn)真抓好校本課程的建設(shè),各教研組要根據(jù)教研計(jì)劃做到校本課程研發(fā)人員落實(shí)、活動(dòng)資料落實(shí)。教師每周參加一次團(tuán)體備課活動(dòng),努力造就一支業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
(四)加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理,強(qiáng)化工作執(zhí)行力,提高學(xué)校管理水平
1、完善各項(xiàng)制度。進(jìn)一步完善評(píng)優(yōu)評(píng)先等規(guī)章制度,構(gòu)成有章可循、照章辦事、違章必究的工作約束機(jī)制。進(jìn)一步完善以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)對(duì)教師的師德、教學(xué)工作量、考勤、業(yè)績(jī)等方面的考核,構(gòu)成規(guī)范化、制度化。
2、實(shí)行“四項(xiàng)”管理,提升學(xué)校管理水平。一是堅(jiān)持全員管理。號(hào)召全體教職工在做好本職工作的同時(shí),關(guān)注學(xué)校事務(wù),關(guān)心學(xué)校發(fā)展,進(jìn)取為學(xué)校的發(fā)展出力獻(xiàn)策;二是堅(jiān)持目標(biāo)管理。各項(xiàng)工作職責(zé)到人,層層落實(shí)。全體教職工根據(jù)各自崗位任務(wù),確定明確的奮斗目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)之而不懈努力。三是堅(jiān)持制度管理。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持分級(jí)、分層負(fù)責(zé)的管理方法,建立“校長(zhǎng)布置任務(wù)——副校長(zhǎng)、各科室?guī)ь^——各班級(jí)教師履職”的線性管理機(jī)制,實(shí)行一級(jí)抓一級(jí),一級(jí)管一級(jí)的管理模式;關(guān)注細(xì)節(jié)、重視過程,進(jìn)一步將管理的視野深入到教育教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的全過程,力求對(duì)教師的教學(xué)行為做出全面性的考核和評(píng)價(jià);四是堅(jiān)持工作問責(zé)制。按照“理解任務(wù)不講價(jià)錢,落實(shí)任務(wù)不需督辦,完成任務(wù)不拖時(shí)間”的要求,對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事,確定的事,抓住不放,一抓到底,實(shí)行工作職責(zé)追究制。
3、加強(qiáng)特色建設(shè),實(shí)施素質(zhì)教育。樹立全新的素質(zhì)教育觀念。關(guān)注學(xué)生的探索、實(shí)踐和創(chuàng)新本事,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、身體健康。培養(yǎng)富有創(chuàng)新本事、求異思維本事、敢于質(zhì)疑的學(xué)生。
4、全面完善迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估檔案資料,各相關(guān)部門要對(duì)照《指導(dǎo)要求》對(duì)各類文件、計(jì)劃、方案、總結(jié)、表冊(cè)、音像、建設(shè)資料等進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,收集整理,按統(tǒng)一要求建檔,迎接國(guó)家、省義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估小組的驗(yàn)收工作。
5、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生教育及管理,深入開展創(chuàng)立國(guó)家環(huán)保模范城市宣傳教育工作,進(jìn)一步提升創(chuàng)模知曉度、參與度和滿意度,為凱里創(chuàng)模迎接上級(jí)技術(shù)評(píng)估打下基礎(chǔ)。
(五)深化科研改革,引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展
1、進(jìn)取申報(bào)各類課題,根據(jù)課題進(jìn)程有序?qū)嵤┩七M(jìn),將研究工作落到實(shí)處。
2、各項(xiàng)常規(guī)全面落實(shí)。完善科研工作制度、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范過程管理、落實(shí)好科研活動(dòng)等。引導(dǎo)和幫忙教師以“個(gè)人課題”研究為抓手,解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題。立項(xiàng)研究的課題,要認(rèn)真做好開題論證、中期匯報(bào)、結(jié)題論證等工作。
3、開展好論文評(píng)比活動(dòng)。繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫課改信息、教學(xué)心得、課題研究論文、教育教學(xué)案例等,舉辦好學(xué)校教育科研論文評(píng)比活動(dòng)。優(yōu)秀的科研成果參加區(qū)、州、省評(píng)選。
(六)強(qiáng)化后勤管理,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)
1、繼續(xù)零收費(fèi)工作,杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)。
2、加快推進(jìn)各類信息平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,完善學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校教師群等信息平臺(tái)。
3、加強(qiáng)專職管理員的職責(zé)意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)本事,圖書室、資料室、儀器室、檔案室要嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門及學(xué)校制定的規(guī)章制度,加強(qiáng)管理,提高為教育教學(xué)服務(wù)的自覺性,進(jìn)取主動(dòng)地為配備教學(xué)儀器、資料出謀劃策,并不斷提高圖書、資料、儀器的使用效益。
4、認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,使衛(wèi)生工作進(jìn)一步規(guī)范化。根據(jù)上級(jí)部門要求,制定完善各項(xiàng)制度,聯(lián)合各個(gè)部門開展好各項(xiàng)常規(guī)工作的管理與檢查,加強(qiáng)教室的消毒措施,加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全工作管理,并落實(shí)專人定期利用學(xué)校廣播開展相關(guān)的教育宣傳活動(dòng),進(jìn)取向?qū)W生傳授個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等常識(shí),提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí),提高學(xué)校的衛(wèi)生工作常規(guī)管理水平。
5、繼續(xù)做好飲食飲水管理工作,聽取和反饋師生們的意見,加強(qiáng)食堂管理,確保師生飯菜質(zhì)量和用餐安全、營(yíng)養(yǎng)、可口。
6、建立建全宿舍管理制度,建立留宿學(xué)生個(gè)人檔案,加強(qiáng)宿舍衛(wèi)生、安全管理。
(七)突出法制安全教育,打造平安學(xué)校
1、加強(qiáng)法制教育,堅(jiān)持依法治教。密切警校聯(lián)系,開展學(xué)生法律知識(shí)教育,增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí),邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法紀(jì)、衛(wèi)生、消防、禁毒、國(guó)防等專題教育。協(xié)調(diào)多方力量對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育。運(yùn)用校會(huì)、班會(huì)、宣傳欄、手抄報(bào)等多種宣傳教育形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。繼續(xù)加強(qiáng)與公安、交通、消防、衛(wèi)生、環(huán)保、社區(qū)的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與未成年人教育,加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的管理,并注意發(fā)揮其作用。
2、加強(qiáng)安全工作,建立安全職責(zé)制度,做到警鐘常鳴。加強(qiáng)值周、值日教師工作,落實(shí)班主任、值周教師提前到校的制度,強(qiáng)化職責(zé),高度重視安全隱患的排查,健全安全應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案,確保學(xué)校及師生安全。
3、堅(jiān)持以人為本,上好“開學(xué)安全第一課”、安全教育課和法制教育課。開展平安學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng),認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,開展安全知識(shí)教育和防震、消防等各類避險(xiǎn)演練,提高師生安全意識(shí)和自救互救本事。切實(shí)加強(qiáng)春季傳染性疾病的防控工作,高度重視防汛、防溺水和交通安全教育工作,努力創(chuàng)立平安、禮貌、健康、和諧的學(xué)校。
4、大力加強(qiáng)綜合治理工作。加強(qiáng)門衛(wèi)值守工作,做好學(xué)校信息的報(bào)告制度,消除和化解學(xué)校內(nèi)部的各種矛盾,認(rèn)真落實(shí)社會(huì)治安和綜合治理職責(zé)制,加強(qiáng)檢查,狠抓落實(shí),維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定。
(八)抓好學(xué)校文化建設(shè),美化學(xué)校環(huán)境
本學(xué)期大力推進(jìn)學(xué)校文化的建設(shè),成立以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)核心的、全體職能部門負(fù)責(zé)的、全體教師參與的學(xué)校文化管理委員會(huì),完善、創(chuàng)新我校學(xué)校文化的建設(shè),體現(xiàn)我校教育教學(xué)成績(jī),凸顯我校教育教學(xué)特色和亮點(diǎn)。
(九)統(tǒng)籌各項(xiàng)工作,創(chuàng)立和諧育人環(huán)境
1、充分發(fā)揮教師代表會(huì)的橋梁作用。關(guān)心教師的工作和生活,傾聽群眾的意見和呼聲,進(jìn)取開展禮貌健康的文體活動(dòng),是全體教師凝心聚力謀發(fā)展,構(gòu)成校榮我榮的良好氛圍。
2、進(jìn)取做好校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開,加強(qiáng)計(jì)劃生育工作,深化分配制度改革,制定科學(xué)合理的績(jī)效分配方案,充分調(diào)動(dòng)教職工教書育人的進(jìn)取性,提高工作績(jī)效。
3、做好開源節(jié)流、節(jié)能減排工作。學(xué)校后勤管理厲行節(jié)儉,開源節(jié)流,管好用好學(xué)校的財(cái)力、物力。經(jīng)過各種方式,促進(jìn)學(xué)校的節(jié)儉發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展。
4、統(tǒng)籌后勤、財(cái)務(wù)等工作,為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航。加強(qiáng)規(guī)范財(cái)務(wù)管理工作,嚴(yán)格開支的`計(jì)劃性。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理,認(rèn)真做到帳目清楚收費(fèi)合理有據(jù),經(jīng)得起上級(jí)有關(guān)部門的審查。嚴(yán)格購(gòu)物申報(bào)審批制度,增加財(cái)務(wù)工作的透明度。
5、認(rèn)真、高效、優(yōu)質(zhì)、安全做好學(xué)校建設(shè)工作。進(jìn)取配合上級(jí)做好學(xué)生宿舍樓工程的建設(shè)工作,爭(zhēng)取早日建成使用。進(jìn)取協(xié)調(diào)各部門搞好學(xué)校體育活動(dòng)區(qū)未拆遷農(nóng)戶的思想動(dòng)員工作,爭(zhēng)取學(xué)校體育活動(dòng)區(qū)早日啟動(dòng)建設(shè)。同時(shí),參與建設(shè)過程管理與協(xié)調(diào)工作,做好建校工程所需相應(yīng)的工作。
總之,新學(xué)期的工作是任重而道遠(yuǎn),只要全體教師以學(xué)校工作為重,增強(qiáng)職責(zé)意識(shí),團(tuán)結(jié)奮進(jìn),齊心協(xié)力、齊抓共管,我校各項(xiàng)工作將會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃
一、現(xiàn)狀分析
“空中課堂”開播以來,承擔(dān)講課任務(wù)的老師們付出了很多心血和努力,學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)聽說讀寫方面都得到了不同程度的提高,但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并不是很有效。學(xué)生的地區(qū)差異太大,尤其是農(nóng)村小學(xué)?,F(xiàn)在正處于春耕時(shí)期,我校的學(xué)生家長(zhǎng)每天奔波于田間地頭,根本無暇顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且大部分家長(zhǎng)不識(shí)字,更是無處下手,家長(zhǎng)監(jiān)督這一塊就等同于零。所以作為任課教師,我每天的工作幾乎都是催作業(yè)、催上課,然而學(xué)生在家的聽課狀態(tài)五花八門,無法監(jiān)測(cè),學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,這也決定了網(wǎng)課終究代替不了課堂。
二、英語(yǔ)教學(xué)工作
在本學(xué)期我擔(dān)任三、四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。教小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ),始終要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?;谖野鄬W(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)存在的問題,本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)我從以下幾個(gè)方面做起:
1、設(shè)計(jì)一個(gè)富有儀式感的班級(jí)內(nèi)部“復(fù)課禮”。班級(jí)以小組進(jìn)行展開研討會(huì),總結(jié)這段時(shí)間的所學(xué)情況,構(gòu)建知識(shí)體系。
2、分模塊制定問卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生的反饋結(jié)果有針對(duì)性的梳理復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。學(xué)生掌握好的內(nèi)容開學(xué)后先讓學(xué)生講,我最后總結(jié)。掌握不好的內(nèi)容,師生共同建立知識(shí)圖譜,獨(dú)立安排課時(shí)突破重難點(diǎn)。落實(shí)好學(xué)生對(duì)課文的聽說讀背,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,做好學(xué)習(xí)之友的講練。
3、本學(xué)期實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。認(rèn)真?zhèn)湔n,使各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。采用集體、個(gè)人、同伴、小組等多種活動(dòng)形式,引導(dǎo)學(xué)生參與,進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高效率。對(duì)于小組的評(píng)價(jià)要及時(shí)到位,并且將每節(jié)課的評(píng)價(jià)要及時(shí)的總結(jié)和記錄,起到一個(gè)長(zhǎng)期激勵(lì)的作用。
4、作業(yè)的內(nèi)容要形式多樣,而且體現(xiàn)分層作業(yè),加大讀背的力度。利用微信群,加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提高。作業(yè)做到人人面批,及時(shí)改正,以比賽的形式提高學(xué)生書寫的質(zhì)量。
5、課堂上照顧好“兩頭”,采用“一幫一”的方式,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
三、學(xué)習(xí)方面
多讀書,讀好書,利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)生活教育理論以及研究“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。隨時(shí)記錄教學(xué)心得和教學(xué)反思。積極聽課,以提高自己的業(yè)務(wù)水平。參加學(xué)校組織的培訓(xùn),并做好筆記。
四、教研方面
積極參加學(xué)校以及教研室的各項(xiàng)教研活動(dòng),并認(rèn)真學(xué)習(xí)和記錄。主動(dòng)參與討論,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)希沃課件以及教學(xué)助手的學(xué)習(xí),熟練掌握使用方法,以提高自身的教育教學(xué)水平。
五、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,利用希沃以及教學(xué)助手設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用。
2、通過聽、說、讀、寫、玩、演、唱等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
4、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求,每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè),努力提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,使我的教學(xué)工作更上一層樓。
2022上學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃
一、全面搭建培訓(xùn)平臺(tái),切實(shí)提高隊(duì)伍素質(zhì)
1、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教育教學(xué)行為。在日常教育管理中,堅(jiān)持“用愛心去塑造,用真情去感化,用榜樣去激勵(lì),用人格去熏陶”的教育原則。鞏固、深化、維護(hù)和發(fā)展“心齊、氣順、勁足”的學(xué)校工作氛圍,推進(jìn)和諧溫馨校園建設(shè)。
2、以提高教師整體素質(zhì)為目的,深入開展校本培訓(xùn)。利用校外骨干教師,學(xué)科帶頭人進(jìn)行的示范課、觀看名 師課例等教學(xué)活動(dòng),提升教師課堂執(zhí)行能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)班主任崗位職責(zé),適時(shí)組織班主任進(jìn)行工作匯報(bào)、工作經(jīng)驗(yàn)交流、校外參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng),切實(shí)提高班主任素質(zhì)。
二、開展德育實(shí)踐活動(dòng),形成活動(dòng)育人特色,融入“中國(guó)夢(mèng)”大熔爐
1、搭建德育工作平臺(tái)。加強(qiáng)德育課程建設(shè),突出抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、愛國(guó)主義、公民道德、中華傳統(tǒng)美德、法制和心理健康等教育,引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生,在家庭做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、擔(dān)責(zé)任的好孩子,在社會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民”。同時(shí)廣泛開展符合學(xué)生身心健康、有利于吸引學(xué)生積極參與的校園文化體育活動(dòng),以活躍校園文化生活,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、開展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育誦讀實(shí)踐活動(dòng)。通過誦讀《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《菌柄小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》《弟子規(guī)》等形式,強(qiáng)化學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、開展安全法紀(jì)教育實(shí)踐活動(dòng)。充分利用“主題教育月”活動(dòng),安全教育課、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下的演講、學(xué)科教學(xué)滲透等途徑有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育,以杜絕安全隱患發(fā)生。
4、堅(jiān)持開展“課外訪萬(wàn)家”德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校全體教師參與,開展“報(bào)喜式”家訪、“指導(dǎo)式”家訪、“送溫暖式”家訪、“解困惑式”家訪、“探究式”家訪,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
5、將關(guān)愛學(xué)生落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)貧困生、學(xué)困生、單親家庭等特殊群體學(xué)生的教育與管理,開展心理及行為異常學(xué)生心理健康關(guān)愛活動(dòng)。
三、加強(qiáng)教學(xué)過程管理,提高課堂教學(xué)效率
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。認(rèn)真落實(shí)行政人員巡課、聽課工作,加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)動(dòng)態(tài)過程的管理以促使全體教師作好教學(xué)日常工作,全面提高課堂教學(xué)效率。
2、夯實(shí)常規(guī)檢查工作。做到定期檢查,詳細(xì)記錄,真實(shí)反饋。把好教師備課關(guān)、批改作業(yè)關(guān),確保教師保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。
3、優(yōu)化素質(zhì)教育課堂。加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究,優(yōu)化教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方式,提高學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力,創(chuàng)建具有特色的素質(zhì)教育課堂。
4、開展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。組織學(xué)生開展“詩(shī)韻飄香”古詩(shī)詞吟誦比賽、講故事比賽、作文比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、書畫作品比賽等賽事,為全體學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
四、加強(qiáng)課題研究,形成校本教研特色
1、開展常規(guī)教研。做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。教研組每周都以專題學(xué)習(xí)、集體備課或教學(xué)研討為主題安排教研活動(dòng)。推選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,集備中有獨(dú)到見解的教師上課,以優(yōu)質(zhì)課帶動(dòng)老師的教研積極性,切實(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)行為,形成了良好的校本教研氛圍。
2、繼續(xù)開展鎮(zhèn)級(jí)數(shù)學(xué)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中多元學(xué)習(xí)方式和有效性的研究》及校內(nèi)小課題的研究。首先,做到有方案,有階段性總結(jié)。其次,在日常的教學(xué)教研中不斷滲透課題知識(shí),把課題理念與教學(xué)教研緊密結(jié)合。此外,鼓勵(lì)教師多撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。
3、學(xué)校對(duì)已立項(xiàng)研究的課題,加強(qiáng)指導(dǎo),督促按計(jì)劃開展課題研究工作,保證各項(xiàng)課題研究循序漸進(jìn),穩(wěn)步推進(jìn),用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué),促進(jìn)課堂效率的提高。
五、牢樹安全第一意識(shí),確保校園平安穩(wěn)定
(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),齊抓共管。
1、進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任。按照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé),誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的層層負(fù)責(zé)原則,把安全管理責(zé)任落實(shí)到工作的全過程。
2、形成齊抓共管的良好局面。堅(jiān)持值日護(hù)導(dǎo)制度,明確各自的職責(zé)。將責(zé)任落實(shí)到各班級(jí),明確班主任、任課老師對(duì)學(xué)生安全教育和管理的職責(zé),納入年度工作考核內(nèi)容,營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康的良好環(huán)境。
(二)廣泛宣傳,強(qiáng)化教育。
1、利用國(guó)旗下講話、安全教育課、廣播(放學(xué)前五分鐘安全教育)、班會(huì)、板報(bào)等途徑,根據(jù)季節(jié)的不同有針對(duì)性地對(duì)師生進(jìn)行安全教育。教育內(nèi)容包括:防火、防溺水、防騙、交通安全、用電安全、食品衛(wèi)生、預(yù)防食物中毒、各種傳染病的預(yù)防、戶外活動(dòng)安全等。
2、利用家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系、分發(fā)《告家長(zhǎng)書》等形式,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)安全方面的宣傳教育,并與學(xué)生家長(zhǎng)簽定安全協(xié)議書,明確各自責(zé)任,使家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育管理中來,協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生安全工作。
3、通過開展消防安全、預(yù)防地震等安全演練活動(dòng),提高師生自救、自護(hù)方面知識(shí)和能力。
(三)加強(qiáng)防范,狠抓落實(shí)。
1、嚴(yán)格執(zhí)行校舍設(shè)施安全檢查,嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、預(yù)防為主”的方針,及時(shí)做好各種安全隱患的排查和整改工作。
2、細(xì)化安全監(jiān)護(hù),監(jiān)護(hù)學(xué)生活動(dòng)行為。實(shí)行護(hù)導(dǎo)師、“校園小警隊(duì)”值日制,落實(shí)好教師的護(hù)導(dǎo)工作和學(xué)生的值日工作,督促檢查學(xué)校的日常教學(xué)秩序,做好對(duì)學(xué)生的活動(dòng)監(jiān)護(hù)工作,保證學(xué)生在校園內(nèi)的安全工作。嚴(yán)格對(duì)學(xué)生的課間午間活動(dòng)、上下樓梯、集會(huì)集隊(duì)、體育課、活動(dòng)課等安全的指導(dǎo)與管理,盡可能地杜絕追逐、打鬧等現(xiàn)象的發(fā)生。
3、高度重視保安員監(jiān)管工作。規(guī)范保安員執(zhí)勤管理,落實(shí)好外來人員入校登記制度,并加強(qiáng)上學(xué)、放學(xué)期間安全管理。經(jīng)常觀看校園監(jiān)控系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)匯報(bào)。
4、做好學(xué)校社會(huì)治安綜合治理工作。組織學(xué)生觀看有關(guān)教育光盤,使學(xué)生增強(qiáng)安全自我防范意識(shí),提高自我防范能力。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部和周邊治安環(huán)境的整治工作。
六、改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造書香校園
在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持下,在菌柄村委會(huì)、老人會(huì)、校董會(huì)的支持下,對(duì)校園進(jìn)行后繼改造。
1、對(duì)學(xué)?;@球場(chǎng)進(jìn)行橡膠鋪設(shè)。
2、學(xué)校跑道進(jìn)行橡膠鋪設(shè)。
3、創(chuàng)建班班多媒體,有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。
4、為多媒體教室重新?lián)Q置投影設(shè)施。
5、增添一塊led顯示屏。
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