語文識字課教案精選(九篇)
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第1篇：語文識字課教案范文
關(guān)鍵詞：高中語文 詞文 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 自主合作
一、導(dǎo)與摸：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主摸索
1、教師發(fā)放學(xué)案。教師學(xué)案的設(shè)計應(yīng)具備以下特點：①圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，盡量一課時一個學(xué)案，以便控制學(xué)量，使學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。②有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有的作適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。③問題設(shè)計有層次性、梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深。使學(xué)生意識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書看不詳細(xì)也不行；光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計的問題中找到解決問題的方法。④滿足不同層次學(xué)生的需求，要使優(yōu)秀生從學(xué)案的設(shè)計中感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅。
2、學(xué)生自學(xué)教材。完成學(xué)案中的有關(guān)問題是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫好的學(xué)案，在課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對課文進行預(yù)習(xí)。同時，教師在學(xué)生自學(xué)過程中進行適當(dāng)輔導(dǎo)，使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)過程中教師應(yīng)做到以下幾點：第一、要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，那些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等。讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題作好記錄，讓學(xué)生帶著問題走向課堂。這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另一方面，又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，使學(xué)生受益終身。
二、探與合：小組互助，合作探究
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問題。如《林黛玉進賈府》中設(shè)計的理解性題目有：一、王熙鳳和賈寶玉的出場有什么不同？二、課文是從哪些方面表現(xiàn)王熙鳳與賈寶玉的？他們有哪些性格特征？三、評價林黛玉的形象。對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，如問題一，而教學(xué)中的重點、難點問題如問題二、三，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識。學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、學(xué)案，針對學(xué)案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
三、展與撥：學(xué)生展示，教師點撥
展示是在自學(xué)基礎(chǔ)上的展示，課堂展示的目的是自學(xué)成果的認(rèn)可，是學(xué)習(xí)成果的共享，是全班的討論與研究，是引起學(xué)生高度注意力的興奮劑和關(guān)節(jié)點，是解決學(xué)生共性問題的很好的平臺和教師點撥的契機。展示更是學(xué)生多種能力培養(yǎng)的過程。所以，合理的設(shè)計展示環(huán)節(jié)對于課堂教學(xué)效果來說至關(guān)重要。學(xué)習(xí)《春江花月夜》的時候，我引導(dǎo)學(xué)生把這首古詩改寫成現(xiàn)代詩歌，雖然這是針對文本內(nèi)容的拓展，但學(xué)生還是表現(xiàn)出了濃厚的興趣。學(xué)生都認(rèn)真地完成了自己的創(chuàng)作，我又把他們的作品裝訂成冊，加上美觀的封面，在課堂上展示。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中很好地體驗了詩歌的情感，也加深了學(xué)生的感受，效果非常好。小組展示學(xué)習(xí)成果，可以激發(fā)學(xué)生展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。
第2篇：語文識字課教案范文
2.小班化教育背景下農(nóng)村教師素質(zhì)的問題與思考陳飛
3.珍視傳統(tǒng)語文精華打造新課程高效課堂——改小學(xué)畢業(yè)語文試卷的感受張元國
4.優(yōu)秀教師是這樣煉成的劉沛華
5.善讀書常反思勤寫作——撬起教師專業(yè)成長的三個支點程國勝
6.論作文指導(dǎo)中教師的調(diào)控功能周玲
7.放飛——教育的終極目標(biāo)涂如豹
8.語文課堂恰似一首歌王愛春
9.閱讀教學(xué)預(yù)設(shè)的四大誤區(qū)唐敏
10.讀書,讓我和孩子們共入童話世界周源，許東
11.讓閱讀走進靈魂深處——我與學(xué)生的共讀之旅施筱蕓
12.以讀導(dǎo)學(xué)落實主體促進學(xué)生自主發(fā)展謝琴
13.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略張宏英
14.小學(xué)時代(教師) 怎樣在閱讀教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性張春俠
15.讓閱讀教學(xué)與練筆和諧相生劉萬松
16.課外閱讀推薦指導(dǎo)的實效性探索方文照
17.促進說話能力發(fā)展的三部曲鐘國琴
18.激發(fā)寫作興趣提高寫作質(zhì)量范雪飛
19.三年級作文教學(xué)的"引"與"導(dǎo)"黃宵玲
20.走出課堂學(xué)作文何道慶
21.常態(tài)作文課《桔子》的課堂實錄與反思石慶蘭
22.習(xí)作修改五法羅仁濤
23.低年級識字教學(xué)三種有效舉措毛會
24.換一種方式讓學(xué)生愛上識字俞瑾
25.優(yōu)化課堂教學(xué)引導(dǎo)自主探究郁輝
26.引領(lǐng)自主質(zhì)疑培養(yǎng)探究意識蔡國財
27.對探究式教學(xué)的幾點思考——《乘法交換律和乘法結(jié)合律的應(yīng)用》的教學(xué)反思陶紅強
28.讓語文學(xué)習(xí)走進生活祖秀娟
29.讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程周志洋
30.注重學(xué)法指導(dǎo)提高探究效率林晟
31.也談過程性目標(biāo)的落實——兩節(jié)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)對比的思考黃輝琳
32.有效的課堂評價評出學(xué)生的自信倪浴丹
33.從"五需要"入手評價一堂好課曲江薇
34.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂即時評價的策略單國華
35.讓作業(yè)評價成為點擊學(xué)生心靈的鼠標(biāo)蔣麗卿
36.意料之外也別樣精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中動態(tài)生成問題的處理程倬華
37.培養(yǎng)小學(xué)生籃球興趣的實踐與探索劉奇
38.新課程背景下的藝術(shù)特色創(chuàng)建的思考與實踐蔣明
39.構(gòu)建教學(xué)生態(tài)發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能——以科學(xué)生態(tài)觀優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)林文權(quán)
40.抓好『窗報文化提高兒童綜合素養(yǎng)小學(xué)時代(教師) 吉紅萍
41.針對小學(xué)生認(rèn)知特點提升數(shù)學(xué)感知能力葉婷
42.從有效教學(xué)到有效學(xué)習(xí)以提高課堂的有效性倪銀萍
43.走出誤區(qū)讓情境創(chuàng)設(shè)成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要蔡東昶
44.對學(xué)校文化建設(shè)的幾點看法朱樟清
45.留痕處處皆智慧——集體備課教案使用例談葉為燕
46.以生為本,走在備課的路上邵敏
47.談教師對公開課的本位追求孔巧英
48.二百米比賽的缺席張愛景
49.讓感恩扎根于學(xué)生心靈——淺談?wù)Z文教學(xué)中如何滲透感恩教育劉清清
50.桌上的那個水杯梁娟
51.我的習(xí)慣『三字經(jīng)魏華
52.多方設(shè)疑——課堂因你而精彩——《螳螂捕蟬》一課教學(xué)談陸華山
53.想像——解讀文本的重要手段陳瑛
54.關(guān)于數(shù)學(xué)知識必須"螺旋上升"式編排的思考史榮和
55.打造靈動課堂收獲無限精彩袁紅菊
56.把握起點感悟算理魯承良
57.聽后就問學(xué)會傾聽劉成權(quán)，彭瑤
58.小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)舉隅涂長順
59.小學(xué)時代(教師) 淺談新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感陳元東
60.詞義教學(xué)瑣談楊慧蕓
61.優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的策略蔣志方
62.增加課堂練習(xí)形式提高課堂教學(xué)效益孫如勤
63.淺析定語從句的翻譯王亞秋
64.提升英語教學(xué)效果可從『五趣入手錢華芳
65.淺議小學(xué)英語單詞的教學(xué)倪建秀
66.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的提問藝術(shù)尹淑敏
67.農(nóng)村英語課教學(xué)要把握『三點吳開霞
68.英語課堂良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)吳錫花hHTTp://
69.美術(shù)文化學(xué)習(xí)使美術(shù)教育回歸生活的理論探索趙艷俠
70.多途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣顧勝花
71.對思想品德課的簡單探討宋永芳，何霞
72.信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺析吳玉
73.充分發(fā)揮實物教具在低年級數(shù)學(xué)課堂中的作用王鵬
74.用信息技術(shù)的優(yōu)勢優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)許建美
75.虛實相生留白處皆成妙境蔣華偉，顧堯根
76.數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)四環(huán)節(jié)張士劍
77.數(shù)學(xué)課堂合作交流的四步驟付士紅
78.談小學(xué)數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育小學(xué)時代(教師) 王濤
79.以人為本,關(guān)注生命的成長——淺談和諧課堂中學(xué)生的需求問題邱玲
80.語文教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)周源
81.語文課中怎樣合作學(xué)習(xí)才有效封亞娟
82."體驗"使數(shù)學(xué)課堂更靈動宋建芝
83.追尋美麗的語文課堂李軍
1.天空是藍(lán)色的嗎——淺談美術(shù)教育中保護兒童想像力之重要性陸煬
2.小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐活動教學(xué)初探葉建偉
3.資源利用激活教材——『品德與社會教學(xué)實踐與思考魏玉平
4.談小學(xué)語文教師的合作需求吉根華
5.課堂,學(xué)生出錯的地方王國東
6.讓語文閱讀教學(xué)情意濃濃馬曉紅
7.讓朗讀成為語文課堂的靚麗風(fēng)景——淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的朗讀范秀麗
8.如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力嚴(yán)曉卓
9.趣味識字之初探彭艷丹
10.識字教學(xué)趣當(dāng)先行付梅霞
11.淺談?wù)Z文教學(xué)中口語交際能力的培養(yǎng)尚敏
12.口語交際"以誠待人"怎么一個"說"字了得王雅靜
13.一年級語文教學(xué)中不可忽視的幾個細(xì)節(jié)王成勛
14.在操作中拓展學(xué)生的思維空間俞蘇軍
15.語文課堂教學(xué)重在"實"陳述
16.巧于補拙精于練筆解自忠
17.讓天使說自己的話——小學(xué)作文教學(xué)中讓學(xué)生說真話的兩大根本理由徐雪明
18.繪畫作文:孩子快樂成長的游戲崔贏丹
19.扎根生活秀出作文的精彩萬秋
20.春意,就這樣在作文課上蕩漾萬發(fā)榮
21.讓積極的情感成為師生互動的催化劑陳麗
22.誰說孩子的習(xí)作不可以虛構(gòu)張菊娣
23.如何在作文教學(xué)中教會學(xué)生觀察金云如
24.挖掘鄉(xiāng)土風(fēng)情撰寫特色習(xí)作馬如虎
25.對于作文教學(xué)的幾點建議王小平
26.讀寫教學(xué)中學(xué)生想像能力的訓(xùn)練周國艷
27.小學(xué)時代(教師) 培養(yǎng)興趣從平時做起劉志榮
28.巧用"怪"問題激活新思維余桂蘭
29.引導(dǎo)兩歲幼兒主動參與學(xué)習(xí)韋晶
30.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)三字法康賀軍
31.如何寫出不傷害學(xué)生的評語強亞兵
32.課改呼喚智慧的教育朱永利
第3篇：語文識字課教案范文
2022年小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，多聽課能夠讓我盡快進入角色和積累經(jīng)驗，所以我對每一次聽課的機會都十分珍惜。聽課前，先做好備課教案；聽完課時，把其他老師上課時講到的東西記在聽課記錄上；聽完后再對自己的教案進行修改，將學(xué)長們教學(xué)中的亮點應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
所有的努力都是為了高教學(xué)質(zhì)量，上好課，把我的知識真正的傳達(dá)給同學(xué)們，并讓他們能夠接受，為此，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備課。在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，對教學(xué)的程序及時間安排進行詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”。制作有趣的教具，課后及時作總結(jié)，寫課后記。認(rèn)真收集各課的知識要點，歸納成集。
2、認(rèn)真研究教材，做到對教材的基本思想、基本概念，每字每句盡力都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點、難點，掌握知識的邏輯，找到自己應(yīng)補充哪些資料，做到心中有數(shù)。
3、積極與學(xué)生進行溝通，作為班主任，我有較多的機會與同學(xué)們進行接觸和溝通，在接觸中主動了解他們的原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣愛好、需要和習(xí)慣。并針?biāo)麄儗W(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化。做到線條清晰、層次分明、深入淺出。盡可能多的抽時間去聽取其他老師的講課，總結(jié)經(jīng)驗，克服自身的不足。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，加強師生交流。照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生都得到提高?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，細(xì)化教學(xué)過程，細(xì)化到如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、做好課后輔導(dǎo)工作。有的學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我努力抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，小學(xué)生的具有很強的可塑性，在對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作中，我尤其注重后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表達(dá)充分的理解和尊重；在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽課、評課，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其他前輩的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
8、熱愛學(xué)生。平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，以良好的師生關(guān)系促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
除了聽課、上課之外，平時我也經(jīng)常向指導(dǎo)老師以及其他前輩請教教學(xué)上的問題，這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。通過教學(xué)和學(xué)習(xí)，我充分理解到“不積跬步,無以成千里;不積小流,無以匯江海?！?，要擁有其他老師那樣的知識和經(jīng)驗，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，時刻把自己當(dāng)成學(xué)生，在教、學(xué)中積極吸取先進的東西，豐富自己，完善自己，提高自己的教學(xué)水平。
雖然我性格有些要強，但是不得不承認(rèn)，作為一名新人，由于欠缺經(jīng)驗，我的教學(xué)水平與其他前輩相比還存在差距，這一點在考試中明顯的顯現(xiàn)了出來。幾次考試，我們班的成績很不理想。我感到很大的壓力。從這幾次考試中，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識到，由于學(xué)生年齡都還小，自覺性和接受能力都存在一定局限，僅靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績，很多前輩都在課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。效果很好。我也嘗試?yán)谜n余時間進行輔導(dǎo)，特別是針對及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間的努力，也收到了比較明顯的效果。
通過一個學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一個欠缺經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，必須要付出更多的勞動，運用更多的時間。隨著自身教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，學(xué)生們的成績逐步都有了一定提高，為此，我感到非常欣喜。我深深的體會到為人師的愉悅和成就感。
2022年小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文
培訓(xùn)已成結(jié)束，雖然時間不長，但卻給我留下了深刻的印象。
這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要，滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取講座，深入研習(xí)教材，及時按質(zhì)按量完成練習(xí)?？梢哉f受益匪淺。
首先，與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的是：這里聽不到授課教師滔滔不絕的講授，整個培訓(xùn)過程中，既有實用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說既指引了未來教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個方向走了一段。培訓(xùn)完畢，你就能帶著這個“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的、融入了計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個產(chǎn)品運用到真實的課堂教學(xué)的中去。誠然，完成這個項目，需要教師做大量工作。你要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計。學(xué)會在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；你要編制所選定的學(xué)科中單元的“主題單元學(xué)習(xí)”；此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你在實踐的過程中，用自己的經(jīng)驗、體會，去補充、去完善，去參與編寫?？梢哉f這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。
其次，本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，通過相互討論方式進行。老師布置的每一個任務(wù)，都會在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，在討論的過程中，很多問題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進行匯總，并在全班進行交流。這樣使得每個人的觀點都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點往往具有代表性。通過探討有助于我們每位老師認(rèn)識到對教育技術(shù)存在的誤解。使我更深刻的認(rèn)識到教育技術(shù)不是對電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡單實用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機整合。它需要我們靈活的加以運用。要做到這一點，就需要我們對教育技術(shù)能熟練運用。我想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的。
最后，本次培訓(xùn)使我們對于“問題的設(shè)計”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
在經(jīng)過了這幾次的培訓(xùn)后，參與者在完成這樣一個“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然，給我留下更深印象的，主要是在這種培訓(xùn)過程中所感受到的教育技術(shù)改革的重要性和不斷提升教育理念的必要性。
2022年小學(xué)新教師培訓(xùn)心得體會范文
第一年工作，最大的感受就是“忙且充實著”，由于自己是新老師在很多方面都要向其他老教師多多學(xué)習(xí)，特別是作為班主任不僅要學(xué)會教好自己的語文課更要做一個合格的班主任搞好班級的管理工作，組織和培養(yǎng)好班集體，把自己的班帶出自己的個性和特色。這些都是在今后的工作中需要加強和提高的，同時也是為自己定下的奮斗目標(biāo)。這里我想簡單談?wù)勛约哼@大半年工作的心得體會：
一、任教以來取得的成績
說到成績，自己這大半年來還是以學(xué)習(xí)為主，感覺自己作為一名合格教師的各方面素養(yǎng)都需要加強。自己對自己工作的評價感覺還算盡職盡責(zé)，對一年級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)也比較注重，在教學(xué)以及班級管理中很多工作做的比較細(xì)，所以相對于剛?cè)雽W(xué)時孩子們的學(xué)習(xí)以及習(xí)慣等方面都有了很大的提高，在上學(xué)期的期末考試中班級優(yōu)秀率達(dá)到96%，班級平均分為97分，在上學(xué)期舉辦的全國小學(xué)生知識競賽中，年級前三名都是我們班的學(xué)生。由于我教的是低年級的學(xué)生，根據(jù)低年級孩子的感知能力，他們對具體形象的事物更容易理解，所以我一直堅持用課件輔助教學(xué)，課件也都是自己做的，感覺自己在電腦方面的技能也有了很大的提高。
二、工作中點滴感悟與體會
剛接手這個班的時候，由于是一年級的孩子，孩子們和我對學(xué)校的這一切都是陌生的，孩子們要適應(yīng)學(xué)校這個新的環(huán)境以及我這個新老師，我自己不僅要適應(yīng)這一切，還要引導(dǎo)孩子更好的融入學(xué)校這個新環(huán)境中，加上家長對我這個新老師的種種質(zhì)疑，多少覺的自己有些手足無措。
幸好同辦公室的老師給我提供了許多無私的幫助，學(xué)校也為我們新老師找了師父，從那以后，有不懂的不會的，自己解決不了的問題，多向有經(jīng)驗的老師請教，自己做到腦勤、手勤、嘴勤，遇事多思考，多請教，多提問。剛開始，我對班級紀(jì)律的管理毫無經(jīng)驗，我的師父劉老師告訴我，不要吝色表揚，我自己覺的這話很對，可一旦置身其中，卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時候看見大家紀(jì)律亂了，心里一惱，脫口而出：“誰沒有遵守紀(jì)律？我看是誰在說話？”這樣的話有時一點效果也沒有。
其實，每個人都喜歡聽好話，小孩子更不例外。特別對一年級的孩子來說，老師一個贊賞的眼神，一個稱贊的手勢，就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此，在課堂上，我盡可能多的表揚每一位學(xué)生，為他們的成功而開心。對一些膽小和學(xué)習(xí)差的學(xué)生，給他們更多的鼓勵和微笑，只要發(fā)現(xiàn)他們舉手，我總會把機會留給他們。除此之外，我還收集了一些有用的表揚語，如：“老師喜歡舉手發(fā)言的孩子?！薄艾F(xiàn)在誰的表現(xiàn)很好?！薄翱?，誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好！”“女生的聲音像小黃鶯一樣動聽”等等。這些表揚的話對孩子們很有用，既表揚了守紀(jì)律的孩子，也同時提醒那些沒守紀(jì)律的孩子，讓他們自己體會自己做錯了，從而改正過來。
三、教育教學(xué)中的巧計妙招
妙招一：游戲教學(xué)法。一年級的孩子愛動愛玩，玩是兒童的天性，讓孩子們在玩中學(xué)，既能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性也能引起孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，游戲的形式可以多種多樣，可以設(shè)計生字搭積木、摘蘋果、走迷宮、找朋友、猜字謎，編兒歌等游戲，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛里進行有趣、有效的識字。同時也發(fā)展了孩子的思維。
妙招二：直觀圖像，豐富想象。對于一年級孩子來說，多彩的圖畫，生動形象的課件以及動畫更能吸引孩子們的注意力，也更有助于孩子理解課文內(nèi)容達(dá)到事半功倍的效果，有了這些課件輔助教學(xué)比單純的說教效果更好。
妙招三：識字教學(xué)小妙招。
1、形象識字。把生字變成學(xué)生較感興趣、熟悉的事物加以形象化。如教學(xué)“飛”一邊指導(dǎo)書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生想象成一只飛翔的小鳥，橫折斜勾想象成小鳥的身體，撇、點想象成小鳥兩個翅膀。
2、比較識字?！巴谩迸c“免”學(xué)生易混淆，我讓學(xué)生加以比較，然后引導(dǎo)聯(lián)系實際認(rèn)識到兔子是有尾巴的，這樣學(xué)生就容易分開這兩個字了。
