美術(shù)少兒培訓(xùn)教案精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

師德修養(yǎng)

2005年9月—2006年7月期間，在師德上嚴(yán)格要求自己，以做一名合格的人民教師為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的精神和“三個代表”重要思想，與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，不計較個人得失，任勞任怨，以勤懇工作、踏實做人為準(zhǔn)則，嚴(yán)以律己，寬以待人。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一名受學(xué)生尊重和信賴的老師。

教育教學(xué)

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況，鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過學(xué)習(xí)、聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個性，沒有個性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個性的獨(dú)特性，越有個性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。讓學(xué)生天性和個性得以自由健康的發(fā)展。作好教學(xué)工作的同時，還負(fù)責(zé)七學(xué)科每學(xué)期的兩輪備課、兩輪作業(yè)檢查及兩輪抽測等教導(dǎo)處常規(guī)工作以及校內(nèi)的宣傳、少兒藝校等工作。

工作實績

獲全國“希望星杯”書畫印藝術(shù)競賽委員會特等集體獎。

獲中國青少年研究中心、中央廣播電視大學(xué)出版社舉辦“星星河”杯

全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽集體二等獎。

舉行了“文明禮儀校園行”活動，（由我校和鼓樓區(qū)團(tuán)委、開口ABC徐

州分校共同舉辦）西方專家對學(xué)生進(jìn)行了互動式交流，學(xué)生對中西方文明禮儀有了初步了解。

組織學(xué)生參加第三屆全國勞動技術(shù)大賽，學(xué)校精心準(zhǔn)備選送5件陶

藝作品，三篇學(xué)生學(xué)習(xí)心得。送交教師課堂實錄和教案各一份和全國陶藝教育“十五”規(guī)劃課題階段性成果報告書。

寒假組織學(xué)生藝術(shù)三項作業(yè)，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛中國傳統(tǒng)藝

術(shù)，開學(xué)后，經(jīng)過認(rèn)真評選從班級到年級再到學(xué)校評獎，選出60名同學(xué)分獲刺繡、剪紙、陶藝作品的金獎，并給予了表彰，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增長了知識和技能。

江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校通過驗收。

我校開展了“傳承與探究”為主題的技藝學(xué)科有效課堂教學(xué)研討活動。五名青年教師上了音樂、美術(shù)、科學(xué)課。國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版教材培訓(xùn)部主任、特級教師高林生，徐州市美術(shù)教研員李亞伯，徐州市音樂教研員周玖玖，聽課后與我校近20名技藝學(xué)科教師進(jìn)行了研討。

市婦聯(lián)對我校家長學(xué)校進(jìn)行了驗收，受到好評。

在徐州市第三屆綜藝大賽中，我校獲優(yōu)秀集體獎，十余名教師獲得優(yōu)秀園丁獎。

徐州市裝備站到我校驗收標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，獲得好評。

在全國第二屆陶藝教育成果展中，我校兩名教師獲論文、案例三等獎，一名學(xué)生獲得陶藝作品二等獎，五名學(xué)生獲得三等獎。

負(fù)責(zé)組織了“讓英語更精彩—民主路小學(xué)、民主國際學(xué)校蘇教國際核心英語開學(xué)典禮”、民主路小學(xué)蘇教英語家長開放日、蘇教國際核心英語外教班匯報演出等活動。

組織我校學(xué)生參加了CCTV“希望星”杯英語口語大賽。我校師生積極參與，50余名學(xué)生進(jìn)入了預(yù)決賽，九名學(xué)生進(jìn)入決賽。我校獲得優(yōu)秀組織獎。四名教師被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

積極組織參加鼓樓區(qū)科技文化藝術(shù)節(jié)和市藝術(shù)展演，我校兒童畫、陶藝、刺繡、科技制作等五十件作品在市展覽館參加了展出，合唱進(jìn)入市級展演，七名教師獲得區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

個人實績：

*全國“十五”規(guī)劃課題優(yōu)秀成果獎。

*全國“希望星”杯少年兒童書畫大賽，獲得一等藝術(shù)指導(dǎo)獎。

*第二屆全國陶藝教育成果展組委會頒發(fā)案例三等獎。

*徐州市勞動技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀案例一等獎。

*市“彭城啤酒杯”綜藝大賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

*市“天山雪”杯靚麗青春2005東方青少年音樂舞蹈書畫大賽優(yōu)秀導(dǎo)師獎。

*鼓樓區(qū)科技文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

出勤情況

第2篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

XX小學(xué)創(chuàng)建于1949年，有著50多年的光榮歷史。后幾經(jīng)更迭，2004年下半年，由于規(guī)劃建設(shè)需要，市委市政府決定拆除老校，異地重建。新校西臨景色優(yōu)美的XX湖，占地面積9296.6平方米，總建筑面積10410平方米，并配備了現(xiàn)代化的微機(jī)室、電子備課室、舞蹈訓(xùn)練房、合唱室、美術(shù)室、乒乓球訓(xùn)練房、語音室、圖書閱覽室、多媒體教室、階梯教室等多個功能室。本學(xué)期共有30個教學(xué)班。

幾年來，我校為進(jìn)一步貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校健康教育工作評價方案》，全面落實健康教育的各項工作要求，堅持以“健康第一”為健康教育的指導(dǎo)思想，統(tǒng)一認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生自我保健意識，了解了科學(xué)營養(yǎng)知識，建立科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，既全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，也為我市“創(chuàng)衛(wèi)”工作做出一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將我校健康教育工作情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任到人。

1、成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組。

2、明確了各部門的責(zé)任分工，制訂了多項衛(wèi)生制度，與班主任、科任教師及各部門都簽訂相應(yīng)的責(zé)任狀。

3、設(shè)立了保健室、心理咨詢室，有專人負(fù)責(zé)保健衛(wèi)生工作。

4、每天由大隊部對兩操的進(jìn)行、學(xué)生的衣著、行為舉止等進(jìn)行檢查。

5、同時由保健室就學(xué)生的個人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生等諸方面進(jìn)行檢查評比。

二、設(shè)施配套，提供條件

1、加大了健康教育經(jīng)費(fèi)投入，配備了相應(yīng)的健康教學(xué)硬件設(shè)施。

2、所有教室的采光與黑板都符合要求。能做到教室平均照度不低于150LX；黑板無裂縫，無反光，無眩目。

3、校園內(nèi)有相應(yīng)的綠化帶，做到無雜草，不亂丟棄物，無痰跡，無污水洼，無亂寫亂畫等現(xiàn)象。

4、廁所設(shè)施符合要求，學(xué)生數(shù)與蹲位比：男生約19：1，女生約18：1，男廁所內(nèi)有相應(yīng)的小便池；廁所做到無臭、無蚊蠅孽生、無亂拉亂尿、無亂寫亂畫。

5、教學(xué)用房能做到地面和墻壁無煙頭、無污跡、無紙屑，窗明桌椅凈，物品擺放整齊。

三、質(zhì)量過硬，提高保障

1、為加強(qiáng)健康教育，我校開齊開足了健康教育課程，每周安排0.5課時的健康教育課，并列入正式課表。

2、配備了相應(yīng)的教材與教具，教材按要求配套發(fā)給學(xué)生使用。

3、有完整的健康教育教學(xué)計劃，做到進(jìn)度與計劃一致；教案的內(nèi)容齊全，書寫正確、整潔簡練。

4、授課質(zhì)量過硬，做到概念清楚，啟發(fā)式教學(xué)，語言生動，理論聯(lián)系實際，板書工整。用過硬的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的健康提供了有力保障。

5、授課教師平均每人每年能接受120小時以上培訓(xùn)。

6、學(xué)生缺課率不超過5%。

7、還開展了許多有益于少兒身心健康的活動，有機(jī)地把德育、智育、體育、美育等統(tǒng)一在教育活動之中。

四、開展活動，落實教育

1、利用致家長信、開家長會、國旗下講話、出宣傳欄、開主題隊會、爭當(dāng)健康小衛(wèi)士、手抄報等多種形式教育學(xué)生保健知識，同時對家長進(jìn)行宣傳。

2、由于大隊部委員與衛(wèi)生監(jiān)督員的督促評比，學(xué)生們都能做到頭發(fā)整潔，指甲整潔，面部與衣物整潔。

3、學(xué)生能堅持做好課間操，積極參加課外體育鍛煉，合格率達(dá)95%以上。

4、全校統(tǒng)一組織了“眼保健操”、“廣播體操”、“控?zé)熥魑摹薄ⅰ笆殖瓐蟆钡榷囗椄傎惢顒印?/p>

5、結(jié)合社會衛(wèi)生、健康形勢，積極組織活動。如“非典”、“禽流感”、“肺結(jié)核”等疾病防控形勢，開展形式多樣的活動，積極開展預(yù)防“六病”、“控?zé)煛被顒樱诨顒又凶寣W(xué)生逐步形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、目標(biāo)教育，效果明顯

我校的健康教育取得了滿意的效果，學(xué)生的身體體質(zhì)有了提高，社會適應(yīng)能力增強(qiáng)了，心理障礙消除了；教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法；學(xué)生的家庭建設(shè)也得益匪淺。

1、學(xué)生得到了發(fā)展，學(xué)生的健康知識知曉率、健康技能操作知曉率、健康行為形成率均達(dá)標(biāo)，全體學(xué)生在心理健康、身體健康和文化知識掌握方面達(dá)到優(yōu)良水平。學(xué)會了傾聽和鼓勵，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了很大的好轉(zhuǎn)，學(xué)業(yè)成績明顯的提高，而且能做到遵紀(jì)守法，自尊自愛，能正視困難和挫折，逐步養(yǎng)成了健全的人格，綜合素質(zhì)有了明顯提高。

第3篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

同志十多年來一直工作在教學(xué)一線不懈努力，兢兢業(yè)業(yè)，為校培養(yǎng)一批又一批小畫家。具體事跡如下：

一、孜孜以學(xué)，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念

自幼酷愛繪畫上小學(xué)時，一直沒有專業(yè)的美術(shù)老師，但仍長期堅持的自學(xué)、臨摹、寫生、創(chuàng)作。初中，也沒有美術(shù)老師，隨著長期的繪畫練習(xí)對美術(shù)的熱愛則更加強(qiáng)烈起來，她決定以美術(shù)考學(xué)，畢業(yè)時拿著厚厚的獲獎證書成為了一名美術(shù)教師，她深知自己的責(zé)任和義務(wù)，因此學(xué)習(xí)上執(zhí)著追求，上下求索，年在省教育學(xué)院美術(shù)教育專業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，本著積極體驗生活、認(rèn)真繪畫人生的原則，積極參加各種畫展評比，多次在地方舉行小型的畫展，并受到了當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評！

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，她一直堅持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。

二、善教樂教，全身心投入教科研工作

在教育教學(xué)工作中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，不斷充實提高自己，不但對所教學(xué)科具人系統(tǒng)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還能把創(chuàng)新意識和科學(xué)的教學(xué)手段貫穿于教學(xué)教研工作中，為提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀多方搜集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生在欣賞不同藝術(shù)體裁和風(fēng)格的藝術(shù)作品的同時，感受美、鑒賞美，對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。為了完成上級、學(xué)校交給的任務(wù)，全身心投入教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷探究新課標(biāo)理念和教學(xué)方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結(jié)合，通過生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過討論式教學(xué)，點燃學(xué)生智慧的火花；通過課內(nèi)外練習(xí)，提高學(xué)生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。

為立足課堂理念的發(fā)展，立足學(xué)生個性的發(fā)展，不斷改革課堂教學(xué)，構(gòu)建“多維”課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、主體性、主動性，使課堂成為學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)造的天地、體驗成功的樂園、發(fā)展個性的大舞臺，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。確立了以情境啟導(dǎo)法、分層構(gòu)建法、鏈?zhǔn)缴煞橹鞯拿佬g(shù)課堂教學(xué)模式。以情為紐帶，以周圍世界為源泉，憑借“多維”教學(xué)表達(dá)，來創(chuàng)設(shè)“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境，“親、助、樂”的師生人際情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，移情體驗，激活想象，啟迪創(chuàng)作靈感，并通過分層引導(dǎo)、分層創(chuàng)作、分層評價，使每一個孩子在自己的創(chuàng)作中得到成功的喜悅、審美的積聚。

三、春風(fēng)化雨，育出滿園桃李

縣學(xué)校的第二課堂教學(xué)活動中，她擔(dān)任美術(shù)選修課的教學(xué)，采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。美術(shù)教學(xué)生涯中，總是以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，因地制宜結(jié)合每個學(xué)生的實際，讓學(xué)生散發(fā)想象的空間隨心所欲的進(jìn)行自己喜歡題材的選擇，則不失時機(jī)的利用學(xué)校開展的大型活動為學(xué)生的作品展示搭建平臺，每年舉辦富有較高藝術(shù)水準(zhǔn)的畫展，畫展除在校園內(nèi)展出外，還向社會向家長作以匯報和展示。如今學(xué)校的文化長廊上掛滿了一幅幅精美的學(xué)生作品，這些作品題材廣泛，內(nèi)容豐富充分顯示了學(xué)生們獨(dú)特的審美個性及視角，在上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校各項工作進(jìn)行檢查時，對這些由她精心指導(dǎo)的作品給予了高度地評價。

她善于與學(xué)生溝通，對學(xué)生有一顆真誠的心，所以深受學(xué)生歡迎。和謁可親，平易近人，深受學(xué)生喜歡。與學(xué)生暢談人生、理想、交流感情，用自己的行動感染了身邊的每一人，同時也感染了學(xué)生們，積極的思想象太陽，照到哪里哪里亮，這也是每個老師默默耕耘的法寶。

小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料二

從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，同志都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。

年7月，同志以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門，踏上了小學(xué)教育的講臺，從那時起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為了做好教師這個神圣的工作始終堅持不斷的學(xué)習(xí)，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時主動參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中系統(tǒng)地參加了《五項基本功訓(xùn)練》、《六項技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

她深知沒有充實、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒有準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)；沒有較為先進(jìn)的教育思想；就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在語文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。在改革的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，把實踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實踐。并在實踐中使理論得到不斷的修正。

三、教書育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

第4篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

現(xiàn)有教職員工47名，專任教師45名，其中女教師14名，具有大專以上學(xué)歷30名，占專任教師66.8%；本科學(xué)歷5名，占教師數(shù)11%，6人正在進(jìn)修大?；虮究茖W(xué)歷，小學(xué)高級教師19名，占42%，小學(xué)一級教師24名，占53%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，適齡教師均取得教師基本功合格證明和小學(xué)教師資格證書。

下面從五個方面向大家作匯報，如有不當(dāng)請指正。

一、加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來，在開發(fā)區(qū)黨工委、管委會的大力支持、開發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺電腦，建起了兩個網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過后勤社會化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場1300m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件。

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識墻”，展示師生的書畫作品。目前學(xué)校圖書2萬多冊，生均22冊，增添了學(xué)校的文化氣氛。學(xué)校非常重視加強(qiáng)校園綠化的補(bǔ)充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請校外綠化專業(yè)人士來校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對綠化地帶專業(yè)管理，使整個校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。

二、群策群力，積極加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

1、依法治校，健全各項規(guī)章制度

學(xué)校切實實行校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實行教務(wù)會制度，討論并審議學(xué)校的各項工作。幾年來，學(xué)校完善了各項規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費(fèi)等多個方面，力求使各項制度成為一個系統(tǒng)、一個序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯。近幾年來，學(xué)校全面實施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。近年來，陸續(xù)出臺并完善了各項工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎勤罰懶的分配原則。制度使學(xué)校各項的工作的開展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動了教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。學(xué)校在少先隊工作、綜合實踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色。

2、培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時刻注重《經(jīng)驗》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的精神開展各項工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進(jìn)取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵支持教師參加社會自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識素養(yǎng)。二是走出去開眼界，請進(jìn)來抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，每學(xué)期選派教師外出參加各類培訓(xùn)、聽講座、聽課活動。學(xué)校還先后邀請文游臺小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請市、區(qū)教研室的教研員來校聽課、評課，實行手把手、面對面的指導(dǎo)。三是扎實開展各類教研活動。教研活動由教研組長負(fù)責(zé)，開學(xué)初制定計劃，每人一節(jié)，定期活動。內(nèi)容有集體備課、說課、上課、評課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑。

幾年來，通過努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊伍，其中有區(qū)、市級骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項比賽中獲獎近20多人次。

三、德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長

德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長、主任、大隊輔導(dǎo)員；學(xué)校對班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學(xué)校對德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實效的德育工作計劃，做到了學(xué)期有分析研究。定期召開德育工作會議。

五育并舉，德育為首。學(xué)校重點抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮少先隊組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺，由少先隊員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來，先后開展“保護(hù)母親河”、“洪水無情人有情”、“情系西部大開發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個主題隊會，確立了敬老院等多個少先隊活動基地。加強(qiáng)各項常規(guī)評比制度，堅持規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話有計劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報，定期展出國情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛國主義和傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育工作堅持面向社會，建立了多個德育基地，定期組織學(xué)生開展各種活動。每學(xué)期正常開展家長學(xué)校工作，通過定期上門家訪、定期召開家長會等形式，密切與家庭、社會的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長，幾年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學(xué)校先后榮獲“全國紅旗大隊”、“省紅旗大隊”光榮稱號，兩次被評為“市紅領(lǐng)巾示范學(xué)?！保啻伪皇猩俟のu為“先進(jìn)集體”，是市社會治安綜合治理合格學(xué)校，市合格家長學(xué)校，市優(yōu)秀家長學(xué)校。

四、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計劃開齊上足課時，學(xué)生在校時間不超過6小時，回家作業(yè)符合規(guī)定時間，節(jié)假日不補(bǔ)課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報告書，對學(xué)生的評價采用等級制。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

秋季，隨著市全面實施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材開始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場深刻的變化。為了切實加強(qiáng)對新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)、知識競賽。中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)、教學(xué)模式及評價制度等方面進(jìn)行探討研究，對全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。

3、做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”。在實施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過平時的骨干教師的公開課、青年教師的評優(yōu)課等形式，有目的、有計劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率。

每學(xué)期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過聽課、查備課、作業(yè)、測試、召開座談會等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。青年教師大都能自制簡單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、開展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級教研組，有年度、學(xué)期教研活動計劃和總結(jié)，堅持每周活動一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論、內(nèi)容、方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果。加強(qiáng)和完善六年級集體備課制，組織二語、二數(shù)、四語、四數(shù)、三語、六語、六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好。

2．積極開展課題立項研究工作，目前已被省市教育學(xué)會立項課題達(dá)4個，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究，被列為省重點課題，初步成果受到上級部門表彰?！靶W(xué)生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究被列為省重點課題，初步研究成果獲省一等獎。

3．有教科研小組，個人教科研計劃和課題，在全區(qū)開展了研究，狠抓寫字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級教師進(jìn)行寫字、數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究。

4．積極開展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實踐課的研究，孫玉富老師“無公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆市綜合實踐課教學(xué)設(shè)計一等獎，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實踐課優(yōu)秀教案集2本，實現(xiàn)了資源共享。

六、其他方面

第5篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

借助“國球”激發(fā)文明向上正能量

六聯(lián)小學(xué)創(chuàng)辦于1985年9月，學(xué)校地處深圳市區(qū)邊緣，是深圳的北大門。學(xué)校占地面積25342平方米，現(xiàn)有22個教學(xué)班，1084名學(xué)生，教職員工70多人。這里遠(yuǎn)離都市喧囂，校園綠草如茵。現(xiàn)代化的籃球館、乒乓球運(yùn)動館是學(xué)校的靚麗風(fēng)景。學(xué)校辦學(xué)條件日趨完善，學(xué)校管理充滿活力，素質(zhì)教育成果豐碩，2004年評為廣東省一級學(xué)校。

學(xué)校以“國球”運(yùn)動為載體，深入進(jìn)行愛國主義教育，借助“國球”激發(fā)文明向上的正能量?！兑試驗檩d體，以特色育學(xué)生》的經(jīng)驗，曾在龍崗區(qū)“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)”交流會上進(jìn)行交流。

學(xué)校建有面積達(dá)一千余平方米的現(xiàn)代乒乓球訓(xùn)練館，開發(fā)出“乒乓球啟蒙與訓(xùn)練”校本教材，開設(shè)“體乒課”， 常年聘請多名乒乓球?qū)I(yè)教練執(zhí)教。學(xué)校堅持每學(xué)年給每一位學(xué)生贈送一幅球拍及乒乓球，堅持每星期開一節(jié)“體乒課”；乒乓球課程培養(yǎng)了學(xué)生勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。學(xué)校還兼顧籃球、足球、科技、藝術(shù)的活動，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧等不良場所，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在養(yǎng)成教育中，學(xué)校把“國球”運(yùn)動作為學(xué)校的一大特色。體育教師馮芳在學(xué)校擔(dān)任“體乒課”，她把乒乓室當(dāng)作辦公室，球臺就是辦公桌，除承擔(dān)每周14節(jié)體乒課以外，還堅持每天課余訓(xùn)練3小時。2012年，馮芳老師參加全國體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育師資培訓(xùn)，被評為全國優(yōu)秀學(xué)員。她輔導(dǎo)的學(xué)校乒乓球隊，連續(xù)6年在龍崗區(qū)小學(xué)生乒乓球比賽中蟬聯(lián)第一名。她編寫的校本課程《少兒乒乓球啟蒙與訓(xùn)練》獲區(qū)特色教案獎，研究專題《培養(yǎng)小學(xué)生乒乓球興趣》被納入?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教育科學(xué)規(guī)劃課題。

學(xué)校先后被評為“廣東省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校（乒乓球）”“深圳市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校（乒乓球）”，被國家體育總局命名為“國家級青少年體育俱樂部”。2012年，學(xué)校又被市文明辦、市教育局選為“深圳市學(xué)校少年宮”試點學(xué)校；被龍崗區(qū)關(guān)工委、教育局、文體旅游局定為“龍崗區(qū)青少年培養(yǎng)示范基地”。近年來，六聯(lián)小學(xué)學(xué)生在市級以上各種比賽中獲獎180多人次，先后培養(yǎng)出2名國家一級運(yùn)動員、15名國家二級運(yùn)動員。有專家稱贊學(xué)校是“小學(xué)校，大氣派”。

學(xué)校借助“國球”激發(fā)正能量，引領(lǐng)教師教書育人，實行人文、科學(xué)、高效的現(xiàn)代學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制，以“民主、情感、制度”的管理模式，在理解、尊重、欣賞教師的前提下，通過目標(biāo)激勵、榮譽(yù)激勵、情感激勵，滿足師生的不同層次學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)師生在平凡的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)人生價值。

志存高遠(yuǎn)、不忘初衷

農(nóng)凌校長從教28年，秉承“用愛傾聽每一朵花開的聲音”的教育理念，始終堅持上英語課，深受學(xué)生喜愛，教學(xué)成績顯著。多年來，一直致力于教育教學(xué)研究，經(jīng)驗豐富、視野開闊，是多項省市重點課題主持人。農(nóng)凌名師工作室成立于2011年9月，是深圳市第一批28個中小學(xué)名師工作室之一。工作室建立學(xué)習(xí)、研究與評價制度，同時為每名成員、學(xué)員建立年度成長檔案。

如何讓教師主動參與研修活動、更好地自主發(fā)展？農(nóng)凌創(chuàng)造性地開展“四自”研修模式：自演、自知、自省、自修。自演，即自己上課，在沒有行政干預(yù)，沒有教學(xué)壓力前提下，教師根據(jù)各自需要，將自己的某一節(jié)常態(tài)課錄制下來，自備教學(xué)教研素材；自知，即自己觀課，自己觀看課堂實錄，了解課堂中真實的自己、真實的教學(xué)狀態(tài)；自省，即通過觀課，看到自己的不足，以及對課堂狀況、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行反思、做出分析、找到差距，并形成記錄；自修，即自己修正，針對問題，尋找解決的途徑、方法，在教學(xué)中實踐、修正、提煉與完善，提高課堂教學(xué)效益，提升自身專業(yè)水平。

“四自”研修在工作室運(yùn)用，讓教師受益匪淺，教師根據(jù)自己實際情況完成“四自”研修任務(wù)，變被動為主動，為實現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展探索出新途徑。工作室成員李麗珠在日記中寫到：自己觀課就是“以己為鏡”，能更快地認(rèn)識自我，反思自我，超越自我。天道酬勤。農(nóng)凌帶領(lǐng)工作室教師積極開展英語教學(xué)研究，先后獲教學(xué)類國家、省級獎5項，市、區(qū)級獎50余項，10余篇，開展區(qū)級以上課題20余項。從工作室走出了市級名教師2人、市骨干教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人2人、區(qū)骨干教師11人。在深圳市首批名師工作室考核中，農(nóng)凌名師工作室獲評優(yōu)秀。

2015年6月27日，深圳市教育局在市中小學(xué)藝術(shù)教育基地召開年度基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名師工作會議。作為深圳市第一批中小學(xué)名師工作室優(yōu)秀主持人代表、六聯(lián)小學(xué)校長農(nóng)凌在會上作了經(jīng)驗交流。“農(nóng)凌名師工作室”聚集了一群滿懷激情的逐夢人。這群逐夢人在名師的示范引領(lǐng)下，將自己學(xué)習(xí)所得，傳遞給學(xué)生，回報給社會。

因為對教育有那份熱愛與激情，在六聯(lián)小學(xué)未來的發(fā)展上，農(nóng)凌有著更多的夢想。她說：多年來，學(xué)校堅持樸實的工作作風(fēng)，打下了較為扎實的基礎(chǔ)。為適應(yīng)新的形勢，進(jìn)一步提升內(nèi)涵，學(xué)校提出“夢想從這里起航”，將學(xué)校建成人人都有夢想，人人為夢想而努力的有特色的精品。一個人無論出身貧富，身處何地，有夢想才有希望。小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在六聯(lián)小學(xué)，要為每一名孩子播下希望的種子，每一名孩子都應(yīng)有自己的夢想，讓夢想在這里發(fā)芽，讓人生從這里起航。

學(xué)校教導(dǎo)孩子們：要實現(xiàn)夢想，就要做到“堅毅自立”――志存高遠(yuǎn)、不忘初衷，專注投入，學(xué)會自我約束與自我調(diào)整。還要做到“知行合一”――知就是一種探索和學(xué)習(xí)，掌握事物的本質(zhì)，明曉它的來龍去脈；行就是將知的積累，用于改造現(xiàn)實世界，為社會創(chuàng)造出財富。無論是帶領(lǐng)工作室成員，還是引領(lǐng)學(xué)校師生，農(nóng)凌總是滿懷教育激情，勇敢前行，就如她所說：教育需要夢想去守望，志存高遠(yuǎn)、不忘初衷。教育需要有情懷的追夢人，她追逐教育夢想的腳步從未停歇。

為學(xué)生進(jìn)步提供不竭動力

小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。在這里，要為每一個孩子播下希望的種子，要致力培養(yǎng)“健康、自信、有夢想的人”。實現(xiàn)教育夢想，離不開良好習(xí)慣養(yǎng)成。六聯(lián)小學(xué)把培育好習(xí)慣作為學(xué)生實現(xiàn)夢想的基石。編寫《好習(xí)慣》校本德育教材，按“做人、做事、學(xué)習(xí)”分類，以“自理友善負(fù)責(zé)，守則合作效率，自主專注創(chuàng)新”為目標(biāo)，制定切實可行的行為準(zhǔn)則。每周的班會，不同年級會根據(jù)“習(xí)慣養(yǎng)成卡”“習(xí)慣勵志卡”量化學(xué)生的行為習(xí)慣，讓養(yǎng)成教育真正走進(jìn)學(xué)生心中。

2015年11月13日，學(xué)校邀請駐六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心的社工，在學(xué)校五（3）班開了一堂安全主題班會，旨在提高學(xué)生安全意識?；顒訃@“校園安全”“交通安全”“小學(xué)生防拐防騙”等方面，設(shè)置觀看安全教育視頻、安全知識競答游戲、使用輕粘土制作安全標(biāo)識等環(huán)節(jié)。在現(xiàn)場，社工教給學(xué)生實用的防護(hù)措施與技巧。整個活動互動頻繁，氣氛融洽。同學(xué)們反映這節(jié)課受益匪淺。六聯(lián)小學(xué)曾與蘭陵學(xué)校共同舉行美術(shù)交流課，在美術(shù)欣賞中感悟歷史。美術(shù)交流課由六聯(lián)小學(xué)教師向勇執(zhí)教《浩氣長存》一課引發(fā)討論，隨后，向勇老師講解紀(jì)念性建筑的建筑材料和外觀造型特征，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞相關(guān)油畫作品，讓學(xué)生體會仁人志士“為天下人謀永福，死無余憾”的人生豪情。課堂以圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生對紅領(lǐng)巾的由來有了更深刻理解。針對有些學(xué)生不珍愛紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，組織學(xué)生進(jìn)行了一場系紅領(lǐng)巾比賽。比賽結(jié)束后，同學(xué)們摸著胸口的紅領(lǐng)巾，紛紛表示對紅領(lǐng)巾有了新的認(rèn)識。美術(shù)交流課取得了意想不到的效果。

深圳市坪地街道是國際低碳城所在地。為了讓同學(xué)們了解低碳生活，龍崗區(qū)青少年活動中心聯(lián)合坪地六聯(lián)社區(qū)服務(wù)中心，在六聯(lián)小學(xué)開展“低碳生活，創(chuàng)意無限”的嘉年華活動?；顒影ㄍ盔f城堡、沙盤體驗、制作心愿賀卡、機(jī)器人拼裝PK賽、樂活達(dá)人青少年環(huán)保行為培養(yǎng)等項目，同學(xué)們通過項目活動豐富了知識開闊了視野。涂鴉城堡利用環(huán)保再生物料，搭建成圣誕樹城堡。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，利用漂亮顏色和喜歡的飾品，配以線條裝扮和中心描繪藍(lán)圖，使學(xué)生對環(huán)保行為有了更深刻的理解。學(xué)校舉辦了“閱讀，讓夢想起航”的主題閱讀活動，學(xué)校層面有“我愛閱讀主題班會”“書香家庭親子樂”“師生共讀一本好書“活動；年級組層面有一、二年級“與書為伴，共沐書香”親子閱讀卡制作；三年級“設(shè)計精美創(chuàng)意書簽”；四年級“閱讀記錄”；五年級“我的閱讀故事”；六年級出版手抄報，各種與閱讀有關(guān)的展演猶如百科知識大比拼，更有全校師生參加的圖書“跳蚤”市場和講故事比賽，為學(xué)生張揚(yáng)個性，展現(xiàn)自我提供舞臺。“六一”兒童節(jié)，學(xué)校送給孩子們的禮物是每人一本書，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種享受。

六聯(lián)小學(xué)成立了“道德銀行”，全校學(xué)生每人一本“道德銀行存折”?！按嬲邸鄙厦嬗涗泴W(xué)生做過的一件件好事。學(xué)校通過“道德銀行”與“道德銀行存折”，培養(yǎng)學(xué)生友愛、互助的優(yōu)良品質(zhì)。 “道德銀行存折”封面印著“志愿服務(wù)、奉獻(xiàn)愛心、道德積累、擁有真情”16個字，有戶名（學(xué)生姓名）、賬號（學(xué)號），有記載，比如幫他人拖地擦桌子、幫父母做家務(wù)、給老人讓座等，好事記錄旁都印著一顆道德紅星。“存折”上還有行長（班主任）的簽名、總行長（學(xué)校德育處主任）的名章及該?！暗赖裸y行”的印章。

近年來，學(xué)校通過舉辦國學(xué)進(jìn)校園活動，讓孩子們在學(xué)習(xí)中樹立正確的倫理道德觀。在重點培養(yǎng)學(xué)生友愛、互助的優(yōu)良品質(zhì)上，根據(jù)學(xué)生心理特點，結(jié)合“道德銀行”規(guī)范學(xué)生道德行為，使學(xué)生養(yǎng)成從點滴小事做起，爭做“真善美”的道德標(biāo)兵。學(xué)校加大硬件投入，校園社團(tuán)開展得有聲有色；同時，學(xué)校積極招募志愿者輔導(dǎo)員隊伍入校服務(wù)?！皩W(xué)校少年宮”除常年開設(shè)乒乓球項目外，還根據(jù)學(xué)生興趣，開設(shè)音樂、籃球、足球、書法、繪畫、舞蹈、科技等培訓(xùn)。每一學(xué)科及社團(tuán)組織都有一名教師或輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)跟蹤、督促與指導(dǎo)，使學(xué)校社團(tuán)不斷趨于多樣化、個性化，為學(xué)生全面發(fā)展提供不竭動力。

學(xué)校不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)涵，切實提高教學(xué)的針對性和實效性，不斷營造德育亮點。學(xué)校開辦個性化家長學(xué)校，開展 “星級班級”“星級少年”評比活動， 在品德與社會課中，滲透以《弟子規(guī)》為教材的國學(xué)教育，提升學(xué)生品德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

“聚焦課堂”提高課堂教學(xué)實效

學(xué)校以“聚焦課堂”為核心，以提高課堂教學(xué)實效為重點，經(jīng)營課堂教育教學(xué)。通過優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂。學(xué)校每學(xué)期堅持開展評定課活動，對各學(xué)科組的評定課都進(jìn)行詳細(xì)安排，覆蓋全體、全科老師。每學(xué)期每位老師要上一節(jié)公開課，聽課組成員在課后按照《科組活動成員匯報表》給講課教師打分、評課。年輕教師謝瑤說：通過評定課，讓我更加清楚地認(rèn)識到自己的“短板”。原來上公開課，很大程度是“表演”與“作秀”，現(xiàn)在體會到課堂必須真正以學(xué)生為主體，才能注重課堂教學(xué)的實效性。

學(xué)校開展同課異構(gòu)教研活動，活動由科組教師共同研究確定授課內(nèi)容，然后交教師研討、備課；課備好后，由一名教師上課，科組教師全員聽課，課后評課反饋，并針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，再次探討、備課，確定更適合的教學(xué)設(shè)計，再由同級第二人執(zhí)教；之后根據(jù)評議意見，在原有的基礎(chǔ)上修改完善，經(jīng)過反復(fù)磨合，形成更為完善的教學(xué)設(shè)計，以此落實“個人反思、同伴互助”教學(xué)效果。通過聚集不同層次的教學(xué)智慧，集思廣益，教師的教學(xué)水平獲得大面積提高。

為了提高課堂教學(xué)實效，校長農(nóng)凌在本學(xué)期開學(xué)的第一天，特別策劃、組織了以“聚焦課堂”為主題的教師研修活動――“世界咖啡研修交流會”。“世界咖啡”是創(chuàng)造集體智慧的一個場所，是學(xué)習(xí)型組織的一種交流工具，也是有效的集體對話方式。此次研修由校長主持，活動由隨機(jī)分組、團(tuán)隊建設(shè)、多輪會談、換組交流、成果展示等部分組成。教師們從“如何上好開學(xué)第一課”“學(xué)生老是不交作業(yè)怎么辦”“如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣”等話題展開。新穎的活動形式，開放式的溝通交流，深受教師喜愛。尤其在團(tuán)隊成果分享環(huán)節(jié)，跌起，掌聲不斷。教師們的精言妙語、優(yōu)雅舉止、幽默互動，讓每一位老師沉浸在喜悅和興奮之中。每組展示后，農(nóng)校長都進(jìn)行精辟的點評。青年教師許玉璇感言：“這次校本培訓(xùn)集大家智慧，展教師風(fēng)采，點燃了大家教學(xué)的激情，解決了在課堂教學(xué)中的困惑，真實用！”

潛心鉆研課堂教學(xué)，演繹精彩人生，教導(dǎo)處副主任李清安就是一個典型的例子。他入校15年來，長期擔(dān)任班主任及畢業(yè)班語文教學(xué)，在三尺講臺激情洋溢，與每個孩子真誠對話，深受學(xué)生和家長喜愛。他說：每接手新一屆學(xué)生，因為素質(zhì)參差不齊。特別是插班生，從不同省份老家轉(zhuǎn)來的學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣及日常行為不一樣。關(guān)注學(xué)生點滴進(jìn)步，讓每一名學(xué)生不掉隊就是我最大的責(zé)任。李清安因此被評為區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”，還是龍崗區(qū)“骨干教師”、龍崗區(qū)“優(yōu)才培養(yǎng)對象”。他用實際行動實現(xiàn)了“用真情教書，用愛心育人”的教育信條。

建立師生共成長的長效機(jī)制

學(xué)校構(gòu)建校長負(fù)責(zé)制下的精細(xì)化管理模式，在“細(xì)”字上下功夫，在“實”字上做文章。學(xué)校強(qiáng)化目標(biāo)管理，完善各項制度，逐步形成以制度管人，以崗位定責(zé)，突出人本管理，倡導(dǎo)人性管理。學(xué)校關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，通過目標(biāo)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵、情感激勵等手段，滿足教師不同層次的專業(yè)成長需求；同時，以課程實施、教學(xué)質(zhì)量提升系列活動，關(guān)注學(xué)生全面進(jìn)步，以體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)成效與發(fā)展。

要讓學(xué)生敢于追夢，必須首先打造一支勇于追夢的高素質(zhì)教師隊伍。學(xué)校落實教學(xué)常規(guī)，開展多形式的教師研修活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。校長農(nóng)凌把“四自”研修在全校推行，收到良好效果。在一個學(xué)期里，教師們錄制了近40節(jié)課。教師觀看自己的錄像課，并撰寫觀課反思。美術(shù)教師楊潔寫道：自我觀課反思就是對鏡穿衣，才知道自己穿的衣服好不好看，才知道自己穿的衣服給人感覺舒不舒服。多照鏡子，才知道自己的優(yōu)劣在哪里。英語教師李敏俏寫道：當(dāng)局者迷、旁觀者清。通過自我觀看錄像課，把本人的角色換成“旁觀者”，對自己有了全方位的認(rèn)識和全新的審視。為了更好地交流、學(xué)習(xí)，學(xué)校將教師寫的觀課感想集結(jié)成冊，編印了教學(xué)反思錄《遇見另一個自己》。

學(xué)校積極營建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，努力做好“請進(jìn)來、走出去”，實施“青藍(lán)工程”，采取“一幫一”行動，青年教師得到快速成長，教育教學(xué)方法及課堂效益都有了較大改觀。教師邱澤珍兼任學(xué)校?？骶?，她2007年深圳大學(xué)畢業(yè)后就來到六聯(lián)小學(xué)，一直擔(dān)任語文教學(xué)，跨越小學(xué)階段各個年級。她說：愛是師生感情的劑，是教育的基石；教育的全部奧秘在于熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師道德的基本要求。賞識、青睞優(yōu)等生，寬容、激勵后進(jìn)生，讓每一名孩子都贏得尊重和理解，這是教師人格的“最高學(xué)位”，亦是師德的“最美樂章”。由于教學(xué)出色，她先后獲深圳市優(yōu)秀志愿輔導(dǎo)員、龍崗區(qū)首屆骨干班主任、龍崗區(qū)優(yōu)秀教師等稱號。大隊輔導(dǎo)員、語文教師張秋負(fù)責(zé)國家、市優(yōu)秀課例錄像課的拍攝與制作，獲得市、區(qū)榮譽(yù)稱號及各種教學(xué)比賽獎勵30余項，被同事稱為是“一個充滿激情的人”。

學(xué)校將開學(xué)第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期新要求，并根據(jù)實際制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐等。利用校園廣播對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的溫馨提示，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)上耳濡目染。學(xué)校制定針對性方案，將學(xué)生放學(xué)出校門的安全進(jìn)行周密安排。原來放學(xué)后校門口擁擠無序的場景不見了，取而代之的是規(guī)范整齊的放學(xué)隊伍。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“星級班級”“星級少年”表彰活動，培養(yǎng)、塑造學(xué)生的責(zé)任意識、公民意識與感恩意識，使學(xué)生在感悟中收獲，在收獲中成長，最后達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。

學(xué)校每周兩節(jié)的社團(tuán)課程讓學(xué)生收獲頗豐。四（4）班學(xué)生蕭千凡說：原來一看到英語單詞就頭疼，覺得背英語單詞特別困難、特別枯燥；參加學(xué)校社團(tuán)英語單詞接龍后，我感到背單詞變得容易，而且非常有趣，不但讓我鞏固了所學(xué)過的英語知識，還讓我學(xué)到了很多新的英語單詞。社團(tuán)活動培養(yǎng)我的學(xué)生興趣，豐富我的學(xué)生生活。六（3）班學(xué)生冉卓妍說：當(dāng)我第一次在社團(tuán)課看到老師用一根鉤針和一根線勾出一朵栩栩如生的花朵時，我震驚了，原來勾花是這么神奇。幾次勾花課下來，我掌握了一些基本的勾花技巧，能勾出一些簡單的花樣了。爸爸媽媽說我變得越來越心靈手巧了。

學(xué)校注重家校攜手合作，采取家訪、電話、短信、家長會等方式，與學(xué)生、家長開展平等交流和對話。2015年7月學(xué)校舉行的六年級畢業(yè)典禮上，校長農(nóng)凌作了題為《感恩六聯(lián)，點燃夢想》的發(fā)言，希望學(xué)生不論走到哪里，有夢想就不會孤獨(dú)，有夢想才會成功，有夢想才能生活得更快樂！同時寄語所有畢業(yè)生：當(dāng)你們長大成人，學(xué)有所成時，請告訴你們的母校，告訴你們的老師，我們愿意和你的父母一同分享你的成長，明天母校同樣會以你們的成功而自豪！畢業(yè)生梁天杰的家長說：農(nóng)校長在畢業(yè)典禮的發(fā)言激勵了所有孩子，同時也激勵了我。我特意將農(nóng)校長的發(fā)言稿打印一份，并且將它掛在書房，以此勉勵我們父子。

這里，借用一位同學(xué)的小詩，以表六聯(lián)小學(xué)學(xué)子對學(xué)校的情懷：

我快樂走在希望的校園

仰望空中的飛鳥

希望自己長出堅強(qiáng)的翅膀

在浩瀚天際

自由飛翔

我快樂走在希望的校園

沐浴在陽光雨露下

幸福生長……

第6篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

我們劉海粟小學(xué)地處有“江南文化名鎮(zhèn)”美譽(yù)的常州市武進(jìn)區(qū)湖塘鎮(zhèn)，這里人杰地靈，人文薈萃，先有一代山水派大師惲南田，后有當(dāng)代著名書畫家劉海粟。這里是錫劇的故鄉(xiāng)、竹刻之鄉(xiāng)、之鄉(xiāng)，乃名副其實的藝術(shù)之鄉(xiāng)。民間藝術(shù)的異常活躍為學(xué)校開展藝術(shù)教育提供了豐富的生長土壤；這里還是中國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)富裕起來的人們逐步追求精神生活的高品位，讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)、提高品位已成為社會的需要。

學(xué)校以“培養(yǎng)人格健全、氣質(zhì)高雅的一品平民”為發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌兼顧，積極應(yīng)對全球化、信息化、知識化和終身學(xué)習(xí)時代的挑戰(zhàn)。未來的人才需要良好的交往能力，更需要全面的素質(zhì)，需要有自己的特長、藝術(shù)的氣質(zhì)。所以學(xué)校著力創(chuàng)建學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)校本課程，塑造學(xué)校形象，打造學(xué)校文化力，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展提供平臺。經(jīng)過十多年努力，劉海粟小學(xué)已初步建成一個獨(dú)具特色的藝術(shù)教學(xué)基地，取得了豐碩的成果，也得到了社會和同行的認(rèn)可。

以高雅的環(huán)境陶冶師生生命

我們著力打造美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的環(huán)境，潛移默化中打動師生的心靈。

邁進(jìn)劉海粟小學(xué)的校門，濃郁的藝術(shù)氣息迎面而來。寬廣的海粟廣場綠樹成陰，繁花似錦，穿行于紫藤下的長廊，靜坐在垂柳旁的古亭，游走于石子小徑，仰望雄偉的雙飛雕塑，足以感受到海小的高雅品位和追求。

向善樓前古色古香的藝術(shù)連廊，上有飛檐拱坊，色青而古意濃；下有小橋噴泉、魚躍荷間，動靜相宜、趣味橫生；中有古今中外樂器駐窗，味長而悠揚(yáng)。寬敞的大廳，鳳鼓編鐘、鋼琴古箏、壁畫浮雕、書畫立軸等，無不凝聚著海小人對藝術(shù)的良苦用心。靜立的鋼琴，無聲勝有聲；厚重的編鐘，尤響“余音繞梁”之樂，伴隨孩子們書畫作品中的墨香彩韻，沁人心田。樓間園林或是假山水榭、芭蕉翠竹，或是長亭茶椅、幽徑曲道，或是花香四溢、鳥鳴柳間。

羅丹路、羲之路、星海路，藝術(shù)名家故事激人奮進(jìn)；藝韻樓、書法長廊、劉海粟藝術(shù)館，處處洋溢藝術(shù)氣息；大霖工作室、玲瓏書畫室、藝術(shù)展演廳，個個都是獨(dú)特風(fēng)景；藝術(shù)明星墻、校園吉尼斯墻、藝術(shù)長廊，景景都在催人奮進(jìn)。整個校園開闊、大氣，融藝術(shù)、文化氣息于一體。書吧辦到走廊上，隨時可取；樂器擺在大廳里，隨時可以演奏；筆墨架在長廊旁，隨時可書。就連圖書館都有一個好聽的名字：尚美堂。集書香、墨香、琴韻于一體。靜讀時，耳邊流淌著潺潺的水聲和輕柔的音樂；站立時，欣賞到的是各種樂器的介紹和筆力遒勁的古詩碑文。徜徉其間，是一種美妙的享受。學(xué)生可席地而坐，聽藝術(shù)百家講壇，識民族樂器，賞經(jīng)典文化，做有根之人。每一個走進(jìn)館內(nèi)的人，腳步自然變得輕輕，這也許恰好印證古人說的“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也”。

早晨，大廳里，古樂隊的孩子敲響編鐘，擂起鳳鼓，彈起古箏，吹起竹笛，悠揚(yáng)的樂曲翩然而起，孩子踏著樂曲走進(jìn)教室。激昂的《命運(yùn)》、舒緩的《小夜曲》代替了上下課的鈴聲。午間，兒童樂曲、民歌伴著學(xué)生活動。傍晚，孩子可以在廣場下棋，用像掃把一樣大的地書筆蘸著清水寫字，等候家長來接。在海小，每一處都是藝術(shù)風(fēng)景，有了師生的參與，筆墨紙硯有了生命，琴棋書畫有了靈性……

以尚美的教育增值師生生命

在學(xué)校管理過程中，藝術(shù)教育是純化教師情感、陶冶教師情操、塑造崇高師德的良好載體，也是一種引導(dǎo)教師自我認(rèn)知、啟迪教育智慧、挖掘教學(xué)藝術(shù)潛能的教育。我們認(rèn)為：藝術(shù)的最高境界應(yīng)該是向美而生。每一個教師身上都潛藏著獨(dú)特的美，學(xué)校的使命是把每個教師身上的美引發(fā)、培育出來。為此，學(xué)校做了三方面的工作。

一是加強(qiáng)教師的藝術(shù)修煉。開展了全員培訓(xùn)，實行分類指導(dǎo)，進(jìn)一步明確目標(biāo)，落實措施，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力與水平。我校要求青年教師每人學(xué)會一種樂器，掌握一項藝術(shù)專長，每人帶一個藝術(shù)課改班。成立藝術(shù)團(tuán)體，如教工管弦樂團(tuán)、女子十二樂坊、健美操隊、合唱隊等。外派教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，增強(qiáng)教師藝術(shù)基本功。

二是海納有才之師。張玲瓏，曾經(jīng)是湖南偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)的語文老師，因迷戀書法，赴中央美院書法專業(yè)學(xué)習(xí)。2008年，張玲瓏作為特殊人才被引進(jìn)到海小。在這里，濃郁的藝術(shù)氛圍熏陶著他，他激情澎湃，豪情滿懷，工作和生活有了廣闊的新天地！他深深感覺自己作為一名專業(yè)老師的專業(yè)修養(yǎng)不足。于是，學(xué)校搭橋介紹常州畫院院長葉鵬飛先生做他的師傅，他自己也多次赴北京求教于中央美院博士、文化部中國書法院學(xué)術(shù)部主任肖文飛先生。家中長燈下伴有他臨池的身影，沂蒙山顛有他頂著烈日寫生的足跡，劉海粟美術(shù)館、常州畫院、常州博物館是他的常駐之所，上海博物館、中國美術(shù)館、西安碑林是他常游之地。白天上課，晚上輔導(dǎo)住宿班孩子學(xué)書法，只要發(fā)現(xiàn)書法上有靈氣的孩子，如同得到了珍寶，喜上心來。他組建了書法社團(tuán)，和孩子一起沉醉其中，哪怕暑假、寒假，他都跟孩子在一起，義務(wù)輔導(dǎo)。多少次陪伴孩子北上北京、南下杭州、西赴南京、東奔蘇州……在全國四面八方都留有我們孩子的“墨寶”。為了孩子的作品更出彩，他到建筑垃圾堆中去找瓦當(dāng)，割傷過腳；為了作品的完美，他連夜為學(xué)生刻印，扎傷過手。學(xué)校還特別為他舉辦“張玲瓏趣味書法教學(xué)法推廣會”，他將趣味書法實踐中的探索小結(jié)成論文，一舉在全國第二屆書法教學(xué)高峰論壇的論文評選中獲得一等獎第一名，并受邀在論壇中作經(jīng)驗交流。中國書協(xié)學(xué)術(shù)委員王偉林這樣評價張老師：“年輕的張玲瓏?yán)蠋熡芯畹膶I(yè)技能、超常的探索魄力、獨(dú)特的教學(xué)理念，實非等閑之輩。”說起自己的成長，張老師動情地說：“海小藝術(shù)的沃土，滋養(yǎng)了我；海小藝術(shù)的天空，成就了我。”

2011年冬季，旅美音樂家杜長松教授回國。得知此信的海小領(lǐng)導(dǎo)，第一時間登門拜訪，向杜教授講述海小藝術(shù)教育之路。杜長松隨后參觀學(xué)校，深受感動，決意為海小民樂隊打造品牌。經(jīng)他指導(dǎo)的海小學(xué)生民樂隊的表演氣勢磅礴、創(chuàng)意無限，在央視音樂頻道播出，好評如潮。

三是廣泛開發(fā)社會資源。學(xué)校一方面向社會招聘有名望的民間藝人為藝術(shù)顧問，長期負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)校藝術(shù)選修學(xué)生；另一方面，與南京歌舞劇院、常州市劉海粟美術(shù)館、武進(jìn)區(qū)文化館等單位進(jìn)行“聯(lián)姻”，從以上單位聘請藝術(shù)名家來我校，作為我們的藝術(shù)特聘老師，每周三指導(dǎo)我們的學(xué)生。

有一個好團(tuán)隊，才會有一所好學(xué)校。在海小，研究藝術(shù)教育、研究教育藝術(shù)已經(jīng)蔚然成風(fēng)。近年來，把藝術(shù)融入教學(xué)、打造尚美課堂成為我們新的課題。我們主張美的課堂要從“目標(biāo)和諧美”、“內(nèi)容形象美”、“方法藝術(shù)美”等方面設(shè)計教學(xué)，每年都要舉辦尚美課堂教學(xué)大賽。在以“家鄉(xiāng)美”為研究主題的課堂上，語文老師上了閱讀課《水鄉(xiāng)歌》，美術(shù)老師拿出專題畫《水鄉(xiāng)圖》，音樂老師教唱改編的童謠《水鄉(xiāng)歌》，這些嘗試，令學(xué)生情趣盎然。大家成為了研究尚美課堂的共同體。這種學(xué)科整合式研究，構(gòu)建了一個開放、互助、立體的平臺，把教師的心緊緊連在一起。如今，讓課堂成為師生生命成長的美田園、生命享受的美樂園、實現(xiàn)生命創(chuàng)造的美學(xué)園，已成為大家的共識。我們期待在藝術(shù)熏陶下的海小老師有自己的特質(zhì)：外雅，內(nèi)秀，大度，進(jìn)取。

以多彩的課程潤澤師生生命

學(xué)校的藝術(shù)教育特色很大程度上依托于課程來實現(xiàn)，我們引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)、熱愛藝術(shù)，通過精神美育，形成完善的人格、高雅的氣質(zhì)，走向美麗的人生。通過培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)，帶動家庭的改變，推動社會的發(fā)展。

開設(shè)藝術(shù)選修課。學(xué)校通過認(rèn)真調(diào)查研究，結(jié)合鄉(xiāng)情、校情，開設(shè)音樂藝術(shù)、書畫藝術(shù)、科技藝術(shù)、語言藝術(shù)四大類共92個藝術(shù)選修班。學(xué)生根據(jù)本人興趣自由選擇一個班參加藝術(shù)輔導(dǎo)。藝術(shù)選修課程的豐富性、可選擇性，為學(xué)生的個性發(fā)展、差異發(fā)展、多元發(fā)展提供了可能性。

學(xué)校把藝術(shù)選修課納入課程管理，改革作息時間。學(xué)校統(tǒng)一把周三上午兩小時專門用于藝術(shù)校本課程的實施，學(xué)生打破班級、年齡界限，根據(jù)自己的興趣愛好與需要以及自己的學(xué)習(xí)層次，采用走班制的形式，自主地到相應(yīng)的藝術(shù)班參加學(xué)習(xí)。全校學(xué)生百分之百參加。課程的實施分6步走：教師特長申報確定課程項目學(xué)生選擇學(xué)校統(tǒng)籌課程實施考核評價。課程管理實行“五個有”：有目標(biāo)、有教案、有教材、有教室、有評價。充分尊重了學(xué)生的選擇，尊重了教師的選擇，大幅度提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在海小孩子的眼里，學(xué)習(xí)就是一次旅行，一次體驗快樂藝術(shù)的旅行。每到周三上午九點，孩子們就帶上選修工具，歡歡喜喜地朝著自己喜歡的選修班跑去。民樂選修區(qū)，二胡、揚(yáng)琴、琵琶、古箏，琴聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)；西洋樂選修區(qū)，百人管弦樂隊氣勢磅礴；舞蹈區(qū)域，街舞、踢踏、芭蕾，或剛勁，或婀娜，或高雅；書畫選修區(qū)，硬筆書法、軟筆書法、兒童畫、國畫、素描教室早已坐滿了學(xué)生；還有泥面人課程、亂針繡、戲曲等民間藝術(shù)課程，讓孩子們深深感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

在藝術(shù)課程的實施過程中，學(xué)校啟動了“個、百、千、萬培養(yǎng)工程”?！皞€”，即個人課堂、個人吉尼斯比賽、個人書畫展、個人演唱會；“百”，即學(xué)校成立了百人交響樂團(tuán)、百人民樂團(tuán)、百人合唱隊、百人威風(fēng)鑼鼓隊、百人舞蹈隊；“千”，即千人參與的書畫展，千人踢踏舞、千人團(tuán)體操；“萬”，即藝術(shù)校本課程實施15年來，帶動了上萬個家庭的發(fā)展。

每年六月，是海小最熱鬧時候，校園藝術(shù)節(jié)拉開了帷幕，超級童聲大賽、“校園吉尼斯”大賽、“金話筒”主持人大賽、慶“六一”文藝匯演、民族文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)生書畫展等豐富多彩的大型藝術(shù)類活動，給了孩子們施展藝術(shù)才華的空間和舞臺。特別是一年一度的民族藝術(shù)節(jié)，每個班級代表一個民族參展，孩子們在民族一條街里，學(xué)做拉面，跳竹竿舞，嘗蒙古奶，參與知識問答，著民族服飾攝影留念……玩中學(xué)，學(xué)中樂，整個操場成了歡樂的海洋。

學(xué)校每年都會約請名家來?；顒?，開闊眼界：著名的主持人董浩來了，和小主持人現(xiàn)場切磋；劉海粟大師的女兒劉蟾來了，和小畫家們一起潑墨揮毫；“全美最佳教師”雷夫來了，和學(xué)生們一起描繪心中的完美教室；中國廣播民族樂團(tuán)的音樂家來了，和孩子們一起撥弦彈奏；動物小說家沈石溪來了，和孩子們一起探索動物的奧秘……還有許許多多藝術(shù)大師走進(jìn)了海小，大家沉浸在海小藝術(shù)的海洋中，陶醉在藝術(shù)的馨香中。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類藝術(shù)比賽、舞蹈大賽、短劇比賽、合唱比賽、器樂比賽、書畫大賽，都取得了優(yōu)異的成績……從武進(jìn)區(qū)，到江蘇省，到全國的各種舞臺，都留下了海小孩子們活潑可愛的身影，印下了孩子們藝術(shù)追求道路上深深的足跡……

從湖南來常打工的雷爸爸三年前帶著女兒來報到的時候，看著課表上一長串的選修藝術(shù)課，覺得有些不可思議，盯著老師左問右問：“啊，居然有這么多藝術(shù)課，可以隨便挑嗎？”班主任告訴他：學(xué)校設(shè)置了很多藝術(shù)選修課，每個孩子都可以根據(jù)自己的喜好自由選擇，每周都會有專業(yè)的老師給孩子們進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)。這可把他們一家樂壞了。小雷選擇了自己最喜歡的鋼琴和芭蕾兩門藝術(shù)課?！靶r候我就想學(xué)鋼琴了，但是爸爸媽媽沒同意。”小雷說，那時候看著別的孩子拉小提琴或者是彈鋼琴，她都羨慕得要命。說起這件事，雷爸爸也有些內(nèi)疚，女兒從小就喜歡音樂，常常會隨著節(jié)拍手舞足蹈，可惜當(dāng)時家里的經(jīng)濟(jì)條件不太好。沒想到，進(jìn)了這所學(xué)校，孩子居然能免費(fèi)學(xué)藝術(shù)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，舞臺上的小雷踮腳輕輕旋轉(zhuǎn)，像一只踏水的天鵝，姿態(tài)優(yōu)美。“教我們芭蕾的老師可厲害了，還是從英國進(jìn)修回來的?！毙±渍Z氣驕傲?！艾F(xiàn)在，我女兒可神了，學(xué)了好多本事，像個藝術(shù)小能人。”雷爸爸常向別人夸耀，“女兒會彈鋼琴，會跳芭蕾，學(xué)了戲曲和繪畫，還參加了不少演出，捧回了獎杯，看來，我來常打工，真是來對了地方！”

李天鎰從一年級起主持了區(qū)、市多次大型活動，參加市小主持人比賽奪得了金獎，參加過全國少兒曲藝大賽。學(xué)校專門為他請了藝術(shù)輔導(dǎo)老師，聊起這些，李天鎰感激地說：“一路走來，是海小的藝術(shù)選修課程讓我成了一名小小表演家，海小的佳佳電視臺更是為我提供了許多的機(jī)會。學(xué)校使我從學(xué)校的小舞臺走到了全國的大舞臺，我收獲的不僅是榮譽(yù)，還有無比可貴的自信?！?/p>

海小倡導(dǎo)的藝術(shù)教育，讓無數(shù)農(nóng)村孩子接受到了優(yōu)等的教育，成為耀眼的小明星，他們與郎朗合奏，為音樂家張也伴舞，甚至走上了央視舞臺。2013年春節(jié)期間，海小的民樂隊登上了中央音樂頻道，一曲《賽馬》，帶給聽眾身臨其境的感覺。知名板胡演奏家郭一教授興奮地評價：“帶給觀眾快樂，這是音樂最終的目的，也是最有生命力的根本，你們做到了！”

海小的孩子不僅亮相于央視舞臺，還走出國門登上世界頂級藝術(shù)殿堂維也納金色大廳，孩子們的精彩表演贏得了外國友人的稱贊，中澳大使親自接見了孩子們。

藝術(shù)教育，引領(lǐng)著孩子走向大自然，用明亮的眼觀察赤橙黃綠；引領(lǐng)著孩子走近藝術(shù)名家，用純真的心感悟藝術(shù)魅力；引領(lǐng)著孩子走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，用多彩的音符彈奏心中的夢想。

以特色的品牌激活學(xué)校生長力

15年的藝術(shù)教育已經(jīng)形成特色，鑄就了品牌，我們真切地認(rèn)識到：藝術(shù)教育是美的教育，是人的靈魂的教育，是做人的教育，是激發(fā)創(chuàng)造力的教育。藝術(shù)教育，在海小演繹出新內(nèi)涵，給學(xué)校帶來了活力，帶來了希望。

《中國教育報》以“校本課程使這所學(xué)校特色鮮明”為題報道學(xué)校的藝術(shù)教育課程，《人民教育》更是用整整9個版面報道了學(xué)校實施素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗；學(xué)生第一次當(dāng)上了演員，參加了公益電影《同一片藍(lán)天》的拍攝；學(xué)生民樂隊亮相于中央電視臺音樂頻道，學(xué)生合唱隊走進(jìn)了維也納金色大廳……

一路走來，學(xué)生得以和諧發(fā)展。學(xué)生不僅掌握了藝術(shù)技能，更重要的是學(xué)會了自信，學(xué)會了堅持，學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了文明，學(xué)會了創(chuàng)造。

一路走來，教師素質(zhì)得以提高。教師擁有一項藝術(shù)特長，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，更贏得了家長和學(xué)生的尊敬。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所說：“教育如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的，如果你會演奏某一種樂器，那么你作為一個教育者就有很大優(yōu)勢，如果你身上還有一點哪怕是很小的音樂天才的火花，那么你在教育上就是國王，就是主宰者，因為音樂能使師生的心靈親近起來，能使學(xué)生的心靈中最隱秘的角落都展現(xiàn)在教育者面前?！?/p>

一路走來，藝術(shù)教育成為學(xué)校最亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校先后成為市藝術(shù)教育基地、省文聯(lián)藝術(shù)人才培訓(xùn)基地、省影視人才培訓(xùn)基地、省歌舞劇院藝術(shù)培訓(xùn)基地、華師大課程研究實驗學(xué)校……

第7篇：美術(shù)少兒培訓(xùn)教案范文

――約翰?杜威

寬基教育是以生活教育理論為指導(dǎo),以“創(chuàng)生”這一核心價值觀為引領(lǐng),立足創(chuàng)造、生成之教育宗旨,以生活教育、建構(gòu)主義、人本主義、多元智能等現(xiàn)代教育思想為理論基礎(chǔ),從學(xué)校、教師、學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注全體師生個性、能力與智慧的自我生成、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新和自我完善,追求生命成長的內(nèi)源性、豐富性與持續(xù)性,面向生活、面向現(xiàn)代化、面向未來,構(gòu)建融知識、技能、體質(zhì)、人格四位為一體,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展的教育體系。

一、發(fā)現(xiàn)兒童――在更高層次上審視我們的“雙基”觀

(一)對傳統(tǒng)知識本位下雙基教育問題的反思

雙基教育理論是一種講究教師有效控制課堂活動、有明確的知識技能掌握與練習(xí)目標(biāo)的教學(xué)思想體系。雖然傳統(tǒng)“雙基”教學(xué)觀有其優(yōu)勢,但也存在缺陷:一是認(rèn)為知識是客觀存在的,由此衍生出的教育觀將知識量化、分解,知識之間缺乏應(yīng)有的聯(lián)系。二是知識的絕對化,課本知識就是權(quán)威,教育目標(biāo)單一,限制學(xué)生的綜合發(fā)展。三是知識簡單化,認(rèn)為知識是固定不變的,教師只要按照一定的邏輯形式進(jìn)行傳授就可以了?！半p基”教育理論對基礎(chǔ)知識和基本技能過分重視,片面追求升學(xué)率,不利于學(xué)生能力的形成和發(fā)展。

(二)對“新基礎(chǔ)觀”的理解

目前,我國的基礎(chǔ)教育遵循的是一種知識本位的教育范式,而創(chuàng)新教育理論認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是智慧本位的教育范式,其基本特點可概括為以下四個方面:從教育價值觀上講,追求智慧本位;從教育主體上講,倡導(dǎo)學(xué)生為本;從教育方式上講,重視活動建構(gòu);從教育效果上講,強(qiáng)調(diào)科學(xué)高效。

“新基礎(chǔ)觀”是以學(xué)生終身發(fā)展為目的、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為基本價值取向的。新基礎(chǔ)觀的提出對于基礎(chǔ)教育而言是“鳳凰涅磐”。

(三)多層次新教育研究的成功經(jīng)驗

華東師范大學(xué)葉瀾教授主持的“新基礎(chǔ)教育”研究從生命和基礎(chǔ)教育的整體性出發(fā),實現(xiàn)了以生命觀為核心的教育觀念轉(zhuǎn)換,實現(xiàn)了師生生命在生存意義上的轉(zhuǎn)換?！靶禄A(chǔ)教育”提出了四個“還給”的主張與我們的“寬基教育”異曲同工:

把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力;

把班級還給學(xué)生,讓班級充滿成長氣息;

把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn);

把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。

(四)寬基教育的基礎(chǔ)觀

寬基教育是直面學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展的。我們總說,知識需“厚積”才可“薄發(fā)”,寬基教育主張的也是一個從量變到質(zhì)變的過程――積累的就是勃發(fā)的基礎(chǔ),“夯實”基礎(chǔ)對學(xué)生來說是十分必要的。我們特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生奠定創(chuàng)新與發(fā)展的基礎(chǔ),就是要提供給學(xué)生一生創(chuàng)新與發(fā)展的持續(xù)動力,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。所以我們所說的基礎(chǔ),既關(guān)注學(xué)生基本知識、基本技能的掌握,更關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣等情意基礎(chǔ);既保證對學(xué)生思維水平、學(xué)習(xí)能力等智力因素的培養(yǎng),更關(guān)注學(xué)生情感、個性等非智力因素的形成和發(fā)展;既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對各學(xué)科知識的內(nèi)化與鞏固,更重視學(xué)生綜合分析、靈活運(yùn)用能力的形成。在我們看來,具有扎實的基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的前提,這里的基礎(chǔ)知識是由學(xué)生內(nèi)化了的,是活的、可以應(yīng)用的知識,在教育思想、形式、內(nèi)容、手段上將基礎(chǔ)知識的傳承與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合,以全面實現(xiàn)學(xué)生作為一個生命體的整體發(fā)展目標(biāo)。教育不能為了學(xué)生的未來而犧牲學(xué)生的今天,學(xué)生的今天就是學(xué)生的未來,遵循學(xué)生的生命需求來建設(shè)學(xué)生的人生基礎(chǔ)是最好的教育。這就是我們寬基教育視野中的基礎(chǔ)觀。

二、解放兒童――在開放的背景下重建我們的教學(xué)文化

傳統(tǒng)教育習(xí)慣走極端,非此即彼:要么單純強(qiáng)調(diào)以教師為中心,要么單純要求以學(xué)生為中心;要么過分抬高啟發(fā)式教學(xué),要么過分抬高傳授式教學(xué),讓人無所適從。由此引發(fā)了我們的思考:能否把它們整合在一起,能否促進(jìn)它們的互相轉(zhuǎn)化。如果能把它們視為一個整體,從中看到整體性,那就是寬基教育。解放兒童,不在于打破對兒童的各種束縛,而是要在辯證分析原有教學(xué)文化優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上,重建以開放為基本特征的新教學(xué)文化。

(一)關(guān)鍵詞導(dǎo)引,創(chuàng)新“3+2”備課模式

課堂教學(xué)過程就是一種文化傳承的過程,我們抓住“興趣、對話、傾聽、體驗、選擇、生成、有效、共贏”八個關(guān)鍵詞進(jìn)行深入研究,逐步形成了“3+2”備課模式。

“3”指三備內(nèi)容:一備教材(教參),教師要對三類教材進(jìn)行分析,即可充分利用的教材資源,可改進(jìn)調(diào)整的教材資源,可創(chuàng)造性使用的教材資源;二備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生情況創(chuàng)造性地設(shè)計學(xué)案,力求“兩變”,即變枯燥為生動,變復(fù)雜為簡單;三備自己,備出自己的特點,充分挖掘自身優(yōu)勢,總結(jié)獨(dú)具個人風(fēng)格的教學(xué)方法。

“2”指兩項結(jié)合:一是教研組集體備課和個人再備課相結(jié)合。集體教研時,對教材進(jìn)行梳理、分類,作為“通用教案”,實現(xiàn)資源共享;教師則在課前結(jié)合自身的教學(xué)實際和個性特色,再次補(bǔ)充完善。二是個人備課和專業(yè)研究會備課相結(jié)合。備課中實施“同課異構(gòu)”,設(shè)計出“寬基鏈接”“寬基資料袋”等特色欄目,通過專業(yè)研究會進(jìn)行專題研討,豐富課堂教學(xué)個性化內(nèi)涵。

(二)個性化引導(dǎo),開發(fā)“基本+特色”作業(yè)模式

如果說基傾向于分散性,寬傾向于整體性,那么簡單地將“寬”和“基”的關(guān)系理解為相互對立的二元關(guān)系就過于狹隘了。寬基教育是要把分散性和整體性整合在一起,從所有的基中看到整體性。

這一理念被我們的教師成功地應(yīng)用在了開發(fā)創(chuàng)造“基本+特色”作業(yè)模式的教學(xué)實驗中。

基本作業(yè)指在進(jìn)行基本知識、基本技能訓(xùn)練的時候,學(xué)生必須完成的作業(yè),是完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)性要求;特色作業(yè)是針對寒暑假時間長、空間廣的特點,學(xué)生從自身興趣出發(fā),結(jié)合家庭情況、個人興趣、愛好特長自主自助選擇的作業(yè)。我們鼓勵家長參與其中,提倡重在參與、寓教于樂、自主體驗、自我發(fā)展?！白匀恢谩薄巴曛谩薄吧鐣谩薄拔业淖灾茣钡染褪莾?yōu)化后的特色作業(yè)。

(三)寬、基并舉,構(gòu)建重“實”的學(xué)科教學(xué)模式

我們從“立足寬實基礎(chǔ),面向多元發(fā)展”的寬基教育思想出發(fā),提出寬和基統(tǒng)一的課堂,并進(jìn)行了深入的整體性探索。所謂“寬”,指教學(xué)要多元化,寬在積極思維、寬在能力培養(yǎng)、寬在健全人格。所謂“基”,體現(xiàn)的是“根基”“基礎(chǔ)”,基即教學(xué)目標(biāo)的落實,基即知識點的掌握,基即良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.“基”在“做實”:做實學(xué)生的根基

我們認(rèn)為,所謂實質(zhì)性的提高,就是學(xué)生扎扎實實地實現(xiàn)所處學(xué)段的發(fā)展,包括興趣、習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等基礎(chǔ)性目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,我們必須準(zhǔn)確地把握小學(xué)學(xué)科教學(xué)的層位與程度,夯實小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為此,我們梳理定位了各學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo):

語文:喜歡讀書,能說會寫,一手好字。

數(shù)學(xué):概念清楚,善于思考,解題靈活。

英語:詞匯豐富,口語熟練,勤于應(yīng)用。

體育:不怕吃苦,健康第一,動有所長。

(1)做實學(xué)段

如語文學(xué)科,在低年級要抓實以“詞句”為中心的教學(xué);在中年級要抓實以“句段”為中心的教學(xué);在高年級要抓實以“篇章”為中心的教學(xué)。不同學(xué)段的語文教學(xué)各有側(cè)重、核心,又相互關(guān)聯(lián)。

不同年級學(xué)科的具體要求也被進(jìn)一步細(xì)化,如對于不同年級的語文學(xué)科而言,在傾聽、口語、閱讀、習(xí)作、寫字等方面都制定了不同的、具體的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),使教師教有所依、學(xué)生學(xué)有所獲。

(2)務(wù)實課堂

寬基課堂的定位――

目標(biāo):輕負(fù)、高效、生動、和諧;

基本理念:扎實高效、個性發(fā)展、自主創(chuàng)生;

關(guān)鍵詞:興趣、對話、傾聽、體驗、選擇、生成、有效、共贏;

基:教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、知識點落實、基本學(xué)習(xí)方法掌握、良好習(xí)慣的養(yǎng)成;

寬:良好的思維品質(zhì)、綜合運(yùn)用的能力、健全的人格、世界的眼光。

2.“寬”在“多元”:多元創(chuàng)生的品質(zhì)

以數(shù)學(xué)學(xué)科各學(xué)段落實“寬”的總體要求的定位為例:

低年級段“寬”定位于:寬在方法多樣,寬在思維碰撞,寬在動態(tài)生成。

中年級段“寬”定位于:寬在生活運(yùn)用,寬在方法多樣,寬在生成有效。

高年級段“寬”定位于:寬在實踐運(yùn)用,寬在算法多樣,寬在自主探究。

3.寬基課堂教學(xué)模式

以語文為例。

對知識點進(jìn)行深入研究(語文生活化教學(xué)模式):課上預(yù)習(xí)――提出質(zhì)疑――小組合作――指導(dǎo)閱讀――拓展感悟;

略讀課:鏈接導(dǎo)入、明晰目標(biāo)――小組合作、以練代講――匯報檢測、鞏固提高;

精讀課:揭題導(dǎo)入――初步感知(一檢測)――重點探究(一讀)――領(lǐng)會表達(dá)、拓展訓(xùn)練(一法和一練);

習(xí)作課:(略)。

三、發(fā)展兒童――尊重差異建設(shè)多元化校本課程新體系

基礎(chǔ)教育課程改革賦予了基層學(xué)校課程開發(fā)與課程體系建設(shè)的權(quán)利。我們深知教育的使命:開發(fā)實施校本課程的過程,從某種意義上,在于給學(xué)生豐富的人生經(jīng)歷。我們把校本課程的內(nèi)容設(shè)計偏重到了生活經(jīng)驗方面,特別關(guān)注了學(xué)生在課程實施過程中的豐富的、生動活潑的轉(zhuǎn)變過程。

(一)多元化校本課程體系的構(gòu)建

寬基教育要拓展的課程領(lǐng)域在國家課程與地方課程之外,在學(xué)科課程之外。目前我們已開發(fā)成型的主要有以下幾方面。

科學(xué)素養(yǎng)課程:以勝利少年科學(xué)院為活動載體,開設(shè)了國際象棋課程、電腦機(jī)器人制作課程、皂吧課程、車模航模海模課程等。

藝術(shù)素養(yǎng)課程:以勝利明天少兒藝術(shù)團(tuán)為活動載體,開設(shè)了書法、國畫、舞蹈、合唱、民樂等課程。

健康體魄課程:以勝利青少年體育俱樂部活動為載體,開設(shè)了攀巖、球類、體育節(jié)等課程。

健康心理課程:以“心靈小屋”――勝利心理咨詢室活動為載體,通過心理網(wǎng)站、電話咨詢、當(dāng)面輔導(dǎo)、悄悄話信箱等方式,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理。

學(xué)會生活課程:借助學(xué)?？破丈鷳B(tài)館和蝴蝶園資源優(yōu)勢,開發(fā)“蝶舞童趣”綜合實踐類校本課程;組織學(xué)生結(jié)合假期外出旅游,開展研究性學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。

國際教育課程:以小導(dǎo)游活動為載體,積累國外旅游的見聞,通過童年之旅小報或自制書、攝影圖片展、見聞會等形式,使學(xué)生了解外國的風(fēng)俗民情、歷史文化、風(fēng)景名勝等;借助日本和歌山市吹上小學(xué)為“手拉手”學(xué)校的國際資源,通過每年一次的國際兒童大聯(lián)歡活動,讓學(xué)生去學(xué)習(xí)國際禮儀、禮節(jié),加深對世界的認(rèn)識,培養(yǎng)國際意識,展現(xiàn)個人風(fēng)采。

(二)“八證書”導(dǎo)引的隱性課程建設(shè)

“八證書”是指為促進(jìn)每一個學(xué)生的自我發(fā)展而創(chuàng)造性實施的、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的“八會”技能達(dá)標(biāo)考核制度(即會寫一手好字、會說日常英語、會讀說寫算、會制作科技作品、會操作計算機(jī)、會一項美術(shù)技能、會一項音樂技能、會一項健身技能)。成立師生評委組評定等級、考核等級;學(xué)生自主選擇達(dá)標(biāo)項目和目標(biāo),自主推選班級小評委。此舉有效地激勵了學(xué)生的個性化成長,豐富了寬基教育的內(nèi)涵。

在實施“八證書”制度的基礎(chǔ)上,我們又設(shè)立了“勝利娃成長檔案袋”,每學(xué)期末從“思想道德和文明素養(yǎng),心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和能力,運(yùn)動與健康,審美與表現(xiàn),校本課程實踐學(xué)習(xí)”六個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價,記錄下他們成長的足跡。

我們打破傳統(tǒng)的做法,在考試方式上進(jìn)行了一系列改革:考雙基、考技能、考創(chuàng)新、考書法(書寫姿勢)、比速度和質(zhì)量、考質(zhì)疑精神、考誠信……形成了全面、發(fā)展、激勵、人文的學(xué)生質(zhì)量評價機(jī)制。通過評選全面發(fā)展的“勝利之星”以及單項突出的“學(xué)習(xí)星、勞動星、健康星、藝術(shù)星、文明星、自立星”等,為學(xué)生提供了更多的確認(rèn)自己發(fā)展的平臺,滿足了差異、個性發(fā)展的需要,讓人人都能展現(xiàn)自己的才能與智慧,體驗創(chuàng)生的幸福。

(三)生活德育夯實人生根基

我們以播種“中國心”為德育之基,以“養(yǎng)成好習(xí)慣”為德育重點,策劃實施了“生活德育十大活動”,即養(yǎng)成教育、學(xué)校文化、誠信教育、真情互動“手拉手”、心理健康教育、榜樣示范、綠色網(wǎng)絡(luò)、校園安全、學(xué)校家庭社區(qū)德育一體化、民族精神教育等活動。這些活動有效引導(dǎo)、規(guī)范了學(xué)生的行為,培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣,夯實了學(xué)生的人生根基,豐厚了寬基教育的內(nèi)涵。

四、為師者先達(dá)――寬基教育的必要師資準(zhǔn)備

我們深知要達(dá)成教育使命,實現(xiàn)寬、基并舉的創(chuàng)生幸福理想,最直接最迫切的條件,就是擁有一支掌握了寬基教育思想與能力的教師隊伍。為此,在實施寬基教育的實踐中,我們從教師專業(yè)發(fā)展需求出發(fā),探索構(gòu)建了三項教師發(fā)展策略。

(一)尊重教師身心需求的人本管理

寬基教育從現(xiàn)代人才學(xué)的角度把構(gòu)建人本管理體系作為管理文化的核心,注重創(chuàng)設(shè)尊重人、愛護(hù)人、激勵人的校園管理文化,調(diào)動發(fā)揮每一位教師的積極性、能動性和創(chuàng)造性。

首先是在情感上貼近教師,以尊重贏得尊重。學(xué)校在管理中著意滲透溫馨的評價理念,如對教師的備課情況進(jìn)行評價時,重在發(fā)現(xiàn)其閃光點并加以總結(jié)提升,以便指出下一步努力的方向。這樣做的目的是引導(dǎo)教師揚(yáng)其所長,避其所短,真正促進(jìn)教師的發(fā)展。

其次是和教師共謀愿景。學(xué)校堅持“發(fā)現(xiàn)人、善待人、服務(wù)人、成就人”的原則,引導(dǎo)每一位教師根據(jù)自身情況制定《教師自主發(fā)展的三年規(guī)劃》,培養(yǎng)“五具”的寬基教師:一具較強(qiáng)的教育使命感;二具較高的專業(yè)發(fā)展素質(zhì);三具高尚的師德;四具扎實的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和能力;五具較強(qiáng)的引領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)展的智慧。確立了教師自主發(fā)展的三級標(biāo)準(zhǔn):初級標(biāo)準(zhǔn)――“做人才”,即做技能型教師;中級標(biāo)準(zhǔn)――“變?nèi)瞬拧?高級標(biāo)準(zhǔn)――“成人才”,即做智慧型教師。最終能使教師通過自身創(chuàng)造性的教育實踐獨(dú)擋一面,為學(xué)校的發(fā)展提供源泉。

(二)推進(jìn)教師個性發(fā)展的校本研修

為探索教師自主專業(yè)發(fā)展的規(guī)律,學(xué)校以新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實施為核心內(nèi)容,努力探討“訓(xùn)研教一體化”的教師隊伍建設(shè)新模式,這也是寬基教育內(nèi)涵的重要體現(xiàn)。

一方面,通過“三‘會’引路”帶動教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)教師不同的發(fā)展階段、能力水平、職務(wù)分工,建立了三大教師學(xué)研組織:“勝利青年教師讀書會”――以讀書承載青年教師的發(fā)展使命,實現(xiàn)青年教師的共同成長、共同進(jìn)步;“勝利名師研究會”――自發(fā)學(xué)習(xí)型組織,由3位區(qū)首席教師、1位區(qū)首席班主任擔(dān)任會長,46位勝利名師作為研修伙伴,根據(jù)教師的發(fā)展需要組織“四讀”活動促進(jìn)教師形成個性化教學(xué)風(fēng)格;“班主任工作藝術(shù)研究會”――依托德育方面的課題研究,注重探索班主任工作藝術(shù),定期(一般每月一次)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班主任培訓(xùn)研究活動,實現(xiàn)班主任的全員研修。

另一方面,通過“三‘壇’搭臺”提升教師素質(zhì)。學(xué)校廣開言路,為教師提供交流思想與展示風(fēng)采的舞臺,建立了三個教師思想交流論壇:“青年教師讀書論壇”――每月舉辦一次青年教師讀書會,創(chuàng)設(shè)“教師讀書工程七個一”活動;“勝利名師行知論壇”――以團(tuán)隊帶團(tuán)隊,為學(xué)校的名師團(tuán)隊提供一個展示個性化教學(xué)藝術(shù)的平臺;“勝利先鋒發(fā)展論壇”――學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員定期召開的論壇,討論學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,為學(xué)校發(fā)展出謀劃策,交流前沿性的信息。

(三)激勵教師自主發(fā)展的多元評價

教師只有在反思性的實踐過程中,自身經(jīng)驗才能不斷豐富、修正和完善,為新知識、新理論的檢驗提供強(qiáng)有力的支持。學(xué)校注重以“創(chuàng)生”理念引導(dǎo)教師不斷反思實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)生。為促進(jìn)教師自我專業(yè)發(fā)展,教師多元評價模式體現(xiàn)了多元立體的策略。

一是設(shè)計檔案。鼓勵每位教師建立“教師成長發(fā)展檔案”,其中獨(dú)具特色的案例和反思記錄著教師自身的成長足跡,為其探索專業(yè)成長規(guī)律提供了第一手資料。

二是綜合評價。從實力、能力、潛力、活力、魅力、定力六個方面評價每一位教師。實力指由學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷和生活經(jīng)歷積淀形成的整體素質(zhì);能力指是否稱職和解決問題的水平;潛力指未呈現(xiàn)但經(jīng)過學(xué)習(xí)或?qū)嵺`可以發(fā)展起來的能力;活力指蓬勃的朝氣和創(chuàng)新精神;魅力指由自身才智、風(fēng)度和人際交往等因素形成的個人影響力;定力指在復(fù)雜的社會現(xiàn)象面前保持淡定清醒的頭腦。

三是公平競爭。建立平等的競爭機(jī)制,做到評價透明化;工作實績即標(biāo)準(zhǔn),形成和諧、有序的局面,引導(dǎo)教師腳踏實地地走好個人成長發(fā)展之路。