城市污水處理開題報告精選(九篇)
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第1篇：城市污水處理開題報告范文
關(guān)鍵詞：給排水；卓越工程師；畢業(yè)設(shè)計；工程實踐
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.23.185
1畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的形式
1.1關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的選題
大多數(shù)高等院校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計[1]，在選題上以“命題式”的設(shè)計為主，設(shè)計深度不足，看似為實踐性題目，但內(nèi)容與實踐內(nèi)容脫離較多。如，污水處理方向的畢業(yè)設(shè)計，一般命題為“某某城市污水處理廠工藝設(shè)計及計算”，學(xué)生很少接觸構(gòu)筑物及其附屬構(gòu)筑物的實際設(shè)計，與設(shè)計院和水處理廠接觸時間短，感性認(rèn)識偏多，對學(xué)生知識面和實踐能力的培養(yǎng)不利，也不力。
1.2關(guān)于時間的安排
高校一般把畢業(yè)設(shè)計的時間都安排在大學(xué)的最后一個學(xué)期，而在這學(xué)期，考研的同學(xué)忙于應(yīng)付復(fù)試，為落實工作的同學(xué)到處找工作，參加各種招聘會，無法安心做畢業(yè)設(shè)計。時間越拖到最后，對老師的依賴度就越強，設(shè)計不是主動設(shè)計，設(shè)計成果不能充分體現(xiàn)，學(xué)生沒有滿足感和成就感。
1.3關(guān)于指導(dǎo)教師
大多數(shù)高校面臨指導(dǎo)教師不足的實際問題。剛畢業(yè)的青年教師直接進入高校教學(xué)，特別是現(xiàn)在畢業(yè)的高學(xué)歷教師，科研任務(wù)重，與實際工程接觸反而偏少，工程設(shè)計經(jīng)驗缺乏，工作后面臨的科研壓力和教學(xué)壓力，也影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
1.4關(guān)于設(shè)計的成果
課程設(shè)計和專業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)目前還沒有有機聯(lián)系在一起，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，這些環(huán)節(jié)沒有為畢業(yè)設(shè)計做好鋪墊，獨立性太強，畢業(yè)設(shè)計成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)。
2關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的組織形式
2.1合理布局知識點
按照新的專業(yè)規(guī)范要求，以專業(yè)知識點的基本要求進行畢業(yè)設(shè)計的合理布局，使其有連續(xù)性和綜合性。
2.2做好現(xiàn)場實習(xí)
加強去現(xiàn)場實習(xí)的時間和頻度。畢業(yè)設(shè)計的效果好壞[2]，與現(xiàn)場實習(xí)的效果直接相關(guān)。畢業(yè)設(shè)計的時間長，可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容的不同安排畢業(yè)實習(xí)的頻度，也有利于學(xué)生自主設(shè)計和創(chuàng)新形式的有效利用。
2.3創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
畢業(yè)設(shè)計中間有規(guī)定動作，完成基本的設(shè)計任務(wù)后，要求學(xué)生獨立完成與設(shè)計內(nèi)容有關(guān)系的子課題，發(fā)揮想象力，提升設(shè)計能力，而且要把設(shè)計能力的培養(yǎng)貫穿在畢業(yè)設(shè)計的整個流程中。
3關(guān)于指導(dǎo)教師的工程實踐能力
3.1加強指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計中的作用
指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計中起著很重要的作用。在畢業(yè)設(shè)計的方向，內(nèi)容的把握，以及畢業(yè)設(shè)計各個階段對學(xué)生的要求上，必須對學(xué)生進行啟發(fā)式的指導(dǎo)，同時對學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中要進行實踐性環(huán)節(jié)的討論，以便在畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)上有所改進。
3.2合理利用兼職導(dǎo)師
利用畢業(yè)設(shè)計，既可以培養(yǎng)本科生，同時可以利用校外兼職導(dǎo)師，培養(yǎng)青年教師，對青年教師在畢業(yè)設(shè)計中工程實踐能力不足進行彌補，以此提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。給排水科學(xué)與工程專業(yè)每年畢業(yè)設(shè)計學(xué)生80人左右，其中校內(nèi)指導(dǎo)教師9人，兼職指導(dǎo)教師5人。校外兼職指導(dǎo)教師可以從畢業(yè)設(shè)計實踐性環(huán)節(jié)上優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，對青年教師培養(yǎng)和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提高有根本性突破。
4具體做法
4.1關(guān)于選題
給排水科學(xué)與工程專業(yè)卓越計劃的要求中一個非常重要的特點就是加強和提高學(xué)生的工程實踐能力。因此，在畢業(yè)設(shè)計的選題上，要與實際工程項目相結(jié)合。為此，利用兼職教師的影響，與各個地方的設(shè)計院、水務(wù)集團和施工單位等合作，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的基本要求，進行“真題真做”或者“真題假做”[1]，避免“假題假做”。在設(shè)計選題時，確立設(shè)計內(nèi)容后，校內(nèi)外兼職教師一起進行討論，對比實踐工程的基本情況與培養(yǎng)方案的基本要求，對選題進行優(yōu)化。
4.2關(guān)于時間上的安排
目前，就業(yè)的時間與畢業(yè)設(shè)計的節(jié)奏之間的矛盾是學(xué)生不能踏實設(shè)計的根本原因。因此，畢業(yè)設(shè)計需要提前安排，讓學(xué)生有一個充分思考的時間，同時在就業(yè)面試中也能發(fā)揮自己的長處。讓學(xué)生提前進入實驗室，提前利用假期安排自己的實習(xí)，或者教師為其安排實習(xí)，開拓學(xué)生視野，為畢業(yè)設(shè)計做好知識的儲備。畢業(yè)設(shè)計題目盡量安排在第七學(xué)期末，這對學(xué)生有效時間的利用，以及畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的根本提高會有一個積極的效果。
4.3關(guān)于畢業(yè)設(shè)計教師團隊的優(yōu)化和過程管理
加強過程管理，是畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提高的關(guān)鍵。學(xué)院應(yīng)該加強畢業(yè)設(shè)計過程的管控，對指導(dǎo)教師在開題報告、中期報告和其它階段性檢查進行把關(guān)，教師團隊?wèi)?yīng)該在此期間互相檢查，一方面是互相學(xué)習(xí)，另一方面也是互相促進，共同提高。
4.4深化合作，發(fā)揮卓越計劃的優(yōu)勢
卓越工程師計劃的有效實施離不開校企聯(lián)合培養(yǎng)。為此，高校應(yīng)該建立長期的合作機制，建立實習(xí)基地，通過“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的方式，依托給水和污水廠以及設(shè)計院，利用假期和實習(xí)等有效時間，讓學(xué)生分散實習(xí)，在各個實習(xí)基地解決實際困難，既為企業(yè)解決實際問題，同時學(xué)生也能提高自己的實踐能力，為畢業(yè)設(shè)計在知識上進行儲備，在行動上提供信心，對學(xué)校和地方人才有效培養(yǎng)提供活力和動力。
參考文獻：
[1]陳春紅,朱平華,封金財.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計團隊指導(dǎo)模式探索與創(chuàng)新[J].中國電力教育,2013,(8):179-180.
