校園文化藝術(shù)環(huán)境精選(九篇)

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第1篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

關(guān)鍵詞：獨立學院；學風建設(shè)；校園文化

中央16號文件指出，校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成良好的校風、教風和學風。校園文化藝術(shù)活動是學校展示校園文化和素質(zhì)教育成果的重要平臺，能夠很好地實現(xiàn)大學生素質(zhì)教育與專業(yè)學習的緊密結(jié)合。所以積極創(chuàng)新理念、改進相應方法，探索在學風建設(shè)視域下開展校園文化藝術(shù)活動，使校園文化藝術(shù)活動成為為學生專業(yè)教育的第二課堂，并在活動中提高學生學習的積極性和主動性，使學生活動與學生學習形成良性互動，既營造了良好的學習氛圍，又加強了校園文化建設(shè)。

一、當前獨立學院開展校園文化藝術(shù)活動遇到的瓶頸

1.獨立學院大學生自身的特點

獨立學院大學生在個人素質(zhì)上體現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)高、學習能力弱；競爭意識強、合作意識差；創(chuàng)新意識強、自控能力弱等特點，外加社會經(jīng)歷缺乏，面對挫折、誘惑時，意志力不夠堅定。在學習態(tài)度、學習方法以及參與校園文化藝術(shù)活動不太積極主動。

2.獨立學院校園文化氛圍不濃

獨立學院校園文化活動氛圍普遍不濃，不少學院過分地依賴甚至照搬母體高校的管理模式、規(guī)章制度，使得獨立學院校園文化活動建設(shè)腳步更為遲緩，辦學特色未能充分體現(xiàn)，也使得獨立學院很難形成校園文化品牌。

3.獨立學院學風建設(shè)有待提高

獨立學院學風建設(shè)直接影響著學生文化素質(zhì)、專業(yè)技能及專業(yè)素質(zhì)的提高，對學生的成長起著重大作用，對學校的建設(shè)以及發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。學習風氣的不足或者過于濃厚仍會制約或抑制教育的生存與發(fā)展，同時這種不良學風的形式對獨立學院的教育體制形成了巨大的沖擊力。

二、在學風建設(shè)視域下開展獨立學院校園文化藝術(shù)活動的意義

要實現(xiàn)獨立學院校園文化藝術(shù)活動的百花齊放，加強學風建設(shè)是根本保證。獨立學院學風建設(shè)直接影響著學生文化素質(zhì)、專業(yè)技能及專業(yè)素質(zhì)的提高，而校園文化藝術(shù)活動作為實施素質(zhì)教育、提升學生綜合素質(zhì)的重要途徑，在發(fā)揮引領(lǐng)導向功能、育人教育功能、人格健全功能等方面發(fā)揮著重要作用。將學風建設(shè)很好地融入校園文化藝術(shù)活動中，使學風建設(shè)與學生活動形成良性互動，既有利于提高學生專業(yè)學習熱情又有利于提升學生綜合素質(zhì)的獨立學院學生活動教育體系。將高品位、高質(zhì)量的校園藝術(shù)活動與學風建設(shè)結(jié)合起來，實現(xiàn)素質(zhì)教育工程的不斷深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，學生成長成才目標的最終實現(xiàn)。

三、如何在學風建設(shè)視域下開展獨立學院校園文化藝術(shù)活動

1.強化團員意識教育，營造積極學習氛圍

獨立學院的大學生中有90%以上的都是團員，團員的行為、態(tài)度、表現(xiàn)等直接影響著高校學風建設(shè)工作。加強團員意識教育，把整個學院團員集結(jié)成一個先進的正式群體，通過正式群體的力量影響到整個學院學風建設(shè)，是保持團員的先進性，增強團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力的有效保證。因此以團支部為基本單位，廣泛開展豐富多彩、形式多樣的團員教育活動，組織全體團員重溫團章和入團誓詞，“戴團徽、唱團歌、舉團旗”，以班級文化活動和積極語言引導促使團員以更高的標準來要求自己，發(fā)揮在青年群體中榜樣的帶頭作用。

2.開展典型示范建設(shè)，努力開拓學習范圍

建設(shè)學校與當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)、博物館、展覽館、科技館、人文館等等機構(gòu)之間合作關(guān)系，為大學生提供學習實踐經(jīng)驗的機會。學?？梢远ㄆ诮M織大學生到一些地區(qū)參觀相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的科研成果，通過與工作人員之間的直接交流，一方面讓他們對于一些具體的專業(yè)知識和技能技巧有所了解，另一方面潛移默化的感受企業(yè)、工廠的工作風氣和生態(tài)環(huán)境，將此嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、工作作風牽引至校園學習生活中，從而營造校園良好教育環(huán)境。大學生正處于成長階段，模仿能力強，好的榜樣能對他們產(chǎn)生巨大的動力，這就是良好教育生態(tài)環(huán)境的影響。讓他們從現(xiàn)在做起，從小事做起， 周行一善，日助一人，振奮精神、凈化心靈、提升素養(yǎng)。

3.結(jié)合實踐教育陣地，鞏固理論學習成果

實踐是學習的根本和歸宿，是檢驗真理的唯一標準。為鼓勵更多的學生參與到大學生科技創(chuàng)新工作中，去動手、去實踐，高?？梢苑e極探索開展“學術(shù)講座學生做”活動，鼓勵在學術(shù)科技研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中取得成績和成果的同學開展學術(shù)講座，用自己的親身體會和事跡感染、激勵更多的同學開展學術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，帶動更多的大學生成為懂理論會實踐的全能型人才。為充分發(fā)揮大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的積極作用，高等院校要力爭突破既定的模式，積極探索開展“課題式”大學生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，鼓勵學生帶“問題”下鄉(xiāng)、帶“課題”下鄉(xiāng)，增強暑期“三下鄉(xiāng)”活動的專業(yè)性、實效性。

4.積極塑造創(chuàng)新精神，踐行學生成才途徑

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是衡量獨立學院教育質(zhì)量的重要標志， 也是體現(xiàn)其綜合實力的重要體現(xiàn)。獨立學院可以廣泛發(fā)動宣傳，引導和鼓勵大學生積極主動地參與“挑戰(zhàn)杯”、學術(shù)科技節(jié)等課外比賽，并且允許給予優(yōu)秀大學生適當?shù)恼n題立項，提供一定的資助， 同時配備指導教師， 加強管理， 讓大學生進入學科的前沿陣地。而以科技文化活動為龍頭的校園文化藝術(shù)活動體系，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的主要載體，踐行學生成才的必要途徑，也在校園里營造科技創(chuàng)新的學習理念。學?？梢越Y(jié)合學生在各種科技文化活動中的個人表現(xiàn)， 建立人才檔案對其跟蹤培養(yǎng)， 培養(yǎng)大學生的問題意識和批判精神， 激發(fā)大學生的創(chuàng)新勇氣和探求興趣。

參考文獻：

[1]李書芹.獨立學院校園文化建設(shè)的特性與策略[J].浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院學報，2006（6）：52-53.

[2]劉心廉.對高校獨立二級學院大學文化建設(shè)的幾點思考[J].中國輕工教育，2005（4）：17-19.

[3]楊新起、方世家.以創(chuàng)新精神推進獨立學院的校園文化建設(shè)[J].民辦高等教育研究，2006（4）：42-45.

第2篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

大家好！

妙筆生花，見學子才情；雄辯滔滔，揚書生意氣；曼舞歡歌，展青春風采。本次校園文化藝術(shù)節(jié)是以"宣傳家鄉(xiāng)好，建設(shè)好家鄉(xiāng)"為主題的青少年爭章活動?；顒右笸瑢W們發(fā)現(xiàn)、宣傳家鄉(xiāng)的優(yōu)點，在民調(diào)工作中要熱情接聽和回答電話提問，做出積極、客觀的評價。在全校員工的關(guān)心和支持下，經(jīng)過各部門、藝術(shù)組的精心策劃、周密組織和大力協(xié)作，全校師生高度重視，積極參與，歷時一月的文化藝術(shù)節(jié)，今天就要在同學們的歡歌笑語中圓滿落下帷幕。在此，我代表學校全體師生對本屆文化藝術(shù)節(jié)的成功舉辦表示熱烈的祝賀，向籌辦本次藝術(shù)節(jié)付出辛勤汗水的各部門、藝術(shù)組、年級、班主任和同學們表示最衷心的感謝，向文化藝術(shù)節(jié)中涌現(xiàn)出來的許許多多優(yōu)秀而富有才氣的同學們表達最真摯的祝愿和衷心的感謝！

本次校園文化藝術(shù)節(jié)極大地豐富校園文化生活，提高了學生綜合素質(zhì)，促進了同學們對家鄉(xiāng)的了解。通過文化藝術(shù)節(jié)這個載體，可以豐富同學們的課余生活，激發(fā)同學們的生活激情、學習熱情和豐富的想象力。本次校園文化藝術(shù)節(jié)安排了以"向何芹姣同學學習"為主題的征文比賽和演講比賽；舉行了書法和繪畫比賽并開展了書畫作品展；進行了文藝匯演。這一系列活動無不充分展示了同學們的素質(zhì)，陶冶了大家的情操，培養(yǎng)了正確的審美觀。這些都彰顯著我校學生的藝術(shù)才華及表演能力。同學們在這些活動中有技能的展示，有魅力的體現(xiàn)，有青春的旋律，有思想的翱翔，更有詩意的飛揚？？

老師們、同學們，校園文化直接反映著一所學校的文化品位，多年來，我校始終把打造校園文化品牌、拓展校園文化內(nèi)涵、提升校園文化品位、創(chuàng)建和諧校園作為不懈努力的目標，努力辦好一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，精心打造更具特色的校園文化品牌。希望同學們勤于學習，注重實踐，自覺培養(yǎng)人文精神和藝術(shù)氣質(zhì)，在豐富多彩的校園文化活動中提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，努力鍛煉成為全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化化建設(shè)的合格人才。希望各處室、各部門加強溝通、密切配合，重視素質(zhì)教育，大力扶植校園文化活動，努力營造健康、和諧的校園文化氛圍。熱切期望今后我們的藝術(shù)節(jié)辦得更好、更有水平，更能體現(xiàn)出辦學特色。

老師們，同學們，本屆校園文化藝術(shù)節(jié)即將落下帷幕，但通往藝術(shù)殿堂的大門卻永遠為你們敞開。希望同學們不斷努力，用文化和藝術(shù)健全人格、提升思想境界；用青春和智慧、用活力和激情，創(chuàng)建和諧美好的校園，創(chuàng)造更加美好的明天！ 也希望同學們能體悟?qū)W校、老師們的良苦用心，能夠?qū)奈幕囆g(shù)節(jié)中激發(fā)出來的靈感與熱情，投入到緊張的復習與迎考之中，認真鉆研，刻苦學習，積極上進。

同學們，我們的青春正在燃燒，藝術(shù)的園地正等待我們?nèi)ナ斋@！那就讓我們保持這種氛圍，用激情點亮青春，用知識開啟理想之門，用才干塑造藝術(shù)人生。讓我們?yōu)樽约汉炔?、為家鄉(xiāng)喝彩！在民調(diào)中，人人都說家鄉(xiāng)好，我們的家鄉(xiāng)一定會更美好。

謝謝大家！

校園文化藝術(shù)節(jié)致辭（二）

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁、老師們、同學們 :

大家上午好！

四月的校園里流淌著青春，四月的校園里放飛著夢想。在這激情洋溢、歡歌笑語的韻律中，在這豪情滿懷、意氣風發(fā)的日子里，我們舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。首先，我代表全體師生向今天蒞臨我校指導工作的各位領(lǐng)導、各位來賓表示最熱烈的歡迎！其次我代表萬安中學校委會向全體同學致以節(jié)日的問候，祝你們節(jié)日快樂，學習進步！向戰(zhàn)斗在教學一線的 全體老師致以崇高的敬意，祝你們身體健康，合家歡樂！

校園有了文化，底蘊才會更加深厚；校園有了藝術(shù)，精神才會更加靈動！藝術(shù)的魅力在于給人無限的神往，藝術(shù)的內(nèi)涵在于不斷的創(chuàng)新，藝術(shù)的價值在于給人無窮的力量，藝術(shù)的真諦在于永恒的追求。藝術(shù)能開發(fā)人的智力，藝術(shù)能增強人的涵養(yǎng)，藝術(shù)能凈化人的心靈，藝術(shù)能美化人的生活，更重要的是藝術(shù)能挖掘人的潛力，找到人的閃光點，它能幫助同學們認識自我，并促使同學們挑戰(zhàn)自己，超越自己，走向成功。

我們?nèi)f安中學根據(jù)教育局提出的《管理水平提升年活動方案》和一六五的工作思路，舉辦本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，雖然只有書畫展覽和合唱表演，但我們畢竟邁出了可喜的第一步。在為期十天的準備工作中，全體老師，不辭上課的勞累，每天下午堅持練歌，并積極的為活動的開展建言獻策，貢獻智慧；全體班主任，除了要組織本本班的書畫展覽和合唱排練外，還要參加學校教師的排練；各班同學更是爭先恐后，力爭上游，為本班的書畫和合唱出力流汗。所有這一切，都讓我非常感動，從這里我看到了我們?nèi)f安中學和諧共進、頑強拼搏的團隊精神，聽到了萬安中剛健有力、穩(wěn)步前進的腳步聲。所以，我要高興的說，我校的校園文化藝術(shù)活動，達到了繁榮校園文化、倡導精神文明、塑造優(yōu)良品格、陶冶高尚情操，積淀文化底蘊，推進素質(zhì)教育的目的。

學校是傳播文明的搖籃，學校是學生成才的樂土，我們將盡可能排除一切困難，創(chuàng)造好的環(huán)境，讓每個同學在萬安中學學會做人、學會做事、學會求知、學會共處；引導同學們觀察美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)審美情趣和審美能力，并得到自由、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

各位同學，這是一個揮灑熱情、激發(fā)活力、展示自我的舞臺，這是一個舒展才華、比試才能、超越自我的擂臺。藝術(shù)節(jié)的舞臺已經(jīng)搭好，藝術(shù)節(jié)的帷幕已經(jīng)拉開，藝術(shù)節(jié)的序曲已經(jīng)唱響，拿出你們的絕活來，到藝術(shù)節(jié)這個大舞臺上來盡情演繹吧，用青春、用活力、用激情展現(xiàn)自己的特長，放大自己的亮點，顯示自己的才藝和風范；讓全校為你歡呼，為你驕傲，為你喝彩！同學們，你們是萬安中學的希望，也是萬安中學的驕傲。萬安中學因你們而存在，有你們更精彩！

各位領(lǐng)導、各位同仁，我們凝聚師生力量，構(gòu)建和諧校園；堅持以人為本，打造幸福校園；我們發(fā)展辦學特色，創(chuàng)建品牌學校。我們深知，前進的道路不可能一帆風順，但我們會披荊斬棘，大膽探索，以求真務(wù)實的作風、堅定不移的信念、百折不撓的精神、堅實有力的步伐，為學生成才而拼，為學校發(fā)展而搏，力爭使我們的萬安中學一年有變化，二年有進步，三年大發(fā)展。

老師們，同學們，今天，我們相聚這里，歌聲與微笑同在，祝福與快樂同行。我希望全體師生，在演出過程中嚴守紀律，尊重他人，認真演出，認真觀看，以高雅的行為舉止，展示萬中人高尚的人文情懷；用你們禮貌的、熱烈的掌聲，熱情的歡呼聲和洋溢著青春的歌聲展示萬中師生對真善美的執(zhí)著追求。希望大家高昂的歌喉唱響心中的宏愿，用妙手描繪出萬安中學未來的美景，用青春的活力創(chuàng)造絢麗的生活，用橫溢的才華創(chuàng)造我們?nèi)f安中學美麗的明天！

最后，讓我把深深的祝福送給大家：衷心地祝愿老師們、同學們工作順利，學習進步！祝各位領(lǐng)導、各位同仁身體健康，事事如意！祝我校藝術(shù)圓滿成功！

校園文化藝術(shù)節(jié)致辭（三）

今天，我們滿懷喜悅，歡聚一堂，隆重舉行第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)文藝演出。在這里，我謹代表學校對本屆藝術(shù)節(jié)的開幕表示熱烈的祝賀！對在本次藝術(shù)節(jié)籌備期間付出辛勤勞動的全體老師、全體同學表示衷心的感謝，對各位領(lǐng)導、各位來賓的到來表示最熱烈的歡迎和最誠摯的問候。

文化能使人的道德更加高尚，藝術(shù)能使人的生活更加精彩。校園有了文化，就有了深厚的文明底蘊，校園有了藝術(shù)，就有了靈動的精神升華。我校歷來十分重視藝術(shù)教育，培養(yǎng)了一批又一批藝術(shù)方面的人才，有著獨特濃厚的文化積淀和人文資源。校園藝術(shù)節(jié)在我校教育教學工作中發(fā)揮著重大作用，是我校全面貫徹教育方針、加強校園文化建設(shè)的重要陣地，是學校辦學歷程中形成的一道亮麗風景線，是新時期加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容和有效載體，也是學校素質(zhì)教育取得豐碩成果的一種最有效的展示。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，既為同學們張揚個性、挖掘潛能、展示才華提供了一個廣闊的平臺，也為我們的校園生活注入了豐富的文化內(nèi)涵，營造了團結(jié)、活潑、健康向上的校園文化氛圍。

老師同學們，在各級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我校全體師生員工齊心協(xié)力、努力拼搏、創(chuàng)新進取取得了可喜的成績：校園環(huán)境進一步美化，辦學條件逐步得到改善，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育健康發(fā)展，校園文化氛圍日益濃厚，學校各項工作得到了長足的進步和發(fā)展，呈現(xiàn)出欣欣向榮的喜人局面。

第3篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍；為師生提供展示才華的舞臺，促進審美能力和水平的提高，豐富學生的文化生活，發(fā)揮個性特長，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，從而推進素質(zhì)教育的實施，推動校園精神文明建設(shè)。

二、活動主題：

營造人文環(huán)境,繁榮校園文化,譜寫時代旋律，以文化裝扮校園；展青春風采，深化內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)特色品牌，用藝術(shù)陶冶心靈。

三、組織工作

（一） 成立文化藝術(shù)節(jié)領(lǐng)導小組、組委會：

1、職責：文化藝術(shù)節(jié)的總體策劃、組織領(lǐng)導及活動方案的審定；重要問題的研究決定與協(xié)調(diào)平衡。

2、領(lǐng)導小組：

組長： 林均芳 馬連云

成員： 李紹華 李圣軍 張 萍 張 梅

組委會：

主任： 馬連云 副主任：李圣軍 張萍 張梅 吳 鵬

成員： 陳殿軍 張敏 孟慶民 王壽軍 王 煉 張嵩

（二）設(shè)立相關(guān)職能部門：

組委會下設(shè)宣傳秘書組、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組、后勤保障組、安全保衛(wèi)組、活動競賽組，負責日常事務(wù)和具體工作。

1、宣傳秘書組（孟慶民、王煉、張 嵩負責）

（1）職責：布置校園環(huán)境、活動場地及開幕式；撰寫講話稿；負責擴音、播音、攝影、攝像、通訊報道等。

（2）成員：政教處、電教組。

2、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)組（李圣軍負責）

（1）職責：聯(lián)系各職能組，協(xié)調(diào)人員調(diào)配、時間安排和場地使用，保障各項活動和賽事順利進行。

（2）成員：校長室、辦公室。

3、競賽活動組

（1）職責：具體安排、布置全?；顒?，負責人員調(diào)配、活動組織指導、場地建設(shè)指導和競賽結(jié)果統(tǒng)計，保障各項活動和賽事順利進行。

（2）成員：各類競賽活動的相關(guān)處室組

4、后勤保障組（劉學成負責）

（1）職責：負責資金、物品的供應與購置；活動場地整理；準備徽標、橫幅、旗幟及其它服務(wù)。

（2）成員： 總務(wù)處

5、安全保衛(wèi)組（王壽軍、李延柱負責）

（1）職責：負責維護校園秩序和治安保衛(wèi)，全面清理檢查環(huán)境衛(wèi)生。

（2）成員：辦公室、政教處、校醫(yī)室

6、活動總聯(lián)系人：李圣軍

四、活動時間：

XX年2月13日――XX年9月31日。

（一）第一階段：（2月13—2月29日）宣傳發(fā)動

1、制定藝術(shù)節(jié)活動方案，做好人事安排和預算安排。

2、召開班主任、班干、團干、學生會會議，全面布置籌備工作。

3、政教處召開專門會議，研究本組活動的實施細則并公布。

（二）第二階段：（3月1—3月31日）活動準備

1、開展各項活動的指導和前期競賽的輔導。

2、分別進行各項比賽活動的通知，各班確定比賽人選。

（三）第三階段：（4月1日—9月31日）活動開展

1、分組落實各項活動及賽事的比賽。

2、組委會全面檢查與指導文化藝術(shù)節(jié)開展情況。

（四）第四階段：（XX年10月）總結(jié)表彰

1、全面總結(jié)、評估各項活動開展情況。

2、召開總結(jié)表彰會議，對獲獎班級、個人進行表彰。

五、活動內(nèi)容、形式、程序：

(一) 宗旨：

活動的宗旨是“新世紀、新校園、新課程”。內(nèi)容健康向上，風格清新明朗，臺風樸實大方，充分反映現(xiàn)代中小學生奮發(fā)向上的精神風貌，有時代特征、校園特色、學生特點，體現(xiàn)思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

(二)項目及程序：

活動的項目分藝術(shù)表演類、語言表達競賽類、科技發(fā)明、制作比賽類。

藝術(shù)表演類：藝術(shù)作品類、體育比賽類及電腦。負責單位：音體美、電教研組。

1、內(nèi)容：

①聲樂：合唱、小合唱、表演唱、獨唱、重唱。

②器樂：合奏、小合奏、獨奏。

③舞蹈：群舞(8人以上，36人以下)，雙人舞、獨舞。

④相聲、小品及其它。

藝術(shù)作品類 ：

1、內(nèi)容：

①繪畫：國畫、水彩畫、水粉畫、素描、速寫、動漫設(shè)計。

②書法、篆刻：書法：（軟硬筆）、篆刻要配有說明：

③攝影：彩色、黑白均可。

體育比賽類：

1、內(nèi)容：

①學生廣播體操比賽。

②初一、初二學生乒乓球比賽

③各級班際拔河比賽

④學生象棋比賽

⑤學生跳繩、踢毽子比賽

⑥教工籃球比賽

⑦教工羽毛球比賽

電腦實踐類：

1、內(nèi)容：電腦打字比賽。

語言表達競賽類：負責單位：語文教研組、英語教研組、音樂、美術(shù)教研組

1、內(nèi)容：

①師生詩歌朗誦

②青春風采演講比賽

③“我的 生活”主題征文活動

④課本劇編演

⑤英語實踐表演

⑥班級黑板報、手抄報評比

⑦心理健康教育講座

⑧音樂、美術(shù)欣賞知識講座

科技發(fā)明、制作比賽類：負責單位：美術(shù)教研組、物理教研組、化學教研組

1、內(nèi)容：

①折紙、剪紙工藝制作比賽

②科技小發(fā)明、小制作比賽

③賀卡制作比賽

六、活動要求

1、人人參與，班級為主。各職能組和分項活動組，明確分工，周密籌劃，各負其責。

2、充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有環(huán)境資源，積極營造校園文化藝術(shù)節(jié)的氛圍（包括班級黑板報、學校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅等）。

3、充分發(fā)揮班主任和學生干部的工作積極性，以文化藝術(shù)節(jié)為契機，提高學生會和各班級的管理水平。

4、充分發(fā)揮學生特長，提倡以個人的才能為文化藝術(shù)節(jié)增添光彩。

5、嚴格按照學校安排的時間地點，進行準備、演出活動。

6、各班級要積極支持和推薦學生參加各項活動（包括輔導和排練），服從學校的整體安排。

7、加強環(huán)境衛(wèi)生及校園秩序的管理和整治，以清新和諧、文明向上的校園風貌迎接文化藝術(shù)節(jié)的召開。

8、正確處理學習與開展活動的關(guān)系，保障正常的教學秩序。

七、評比獎勵

1、評比工作按各個項目的比賽細則執(zhí)行。

2、獎勵按各個項目的比賽細則所規(guī)定的獎勵辦法執(zhí)行，分別給予獲獎?wù)攉@獎證書、紀念品等。

第4篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

關(guān)鍵詞： 景觀設(shè)計 校園文化藝術(shù)活動 制度文化

美育是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校、社會的多方參與，而三者之間又是互相關(guān)聯(lián)的。其中，學校美育作為家庭美育與社會美育的紐帶，有特殊的地位。學校美育的實施領(lǐng)域眾多，既包括課堂上的知識教育，又包括校園環(huán)境對學生精神性情的陶冶。

優(yōu)美高雅的景觀設(shè)計，豐富多彩的校園文化，內(nèi)涵豐富的校園精神能使學生親身體驗美、感受美、創(chuàng)造美，促進學生對美的觀念的認同，引起心理的共鳴，從而引導其把握正確的審美方向，培養(yǎng)高尚的審美趣味，樹立崇高的審美理想，形成正確的審美標準。學生在良好的校園環(huán)境里長期受到美的熏陶，個性品質(zhì)得以不斷提高，完美人格得以逐漸形成，對學生的健康成長可產(chǎn)生積極的作用。

本文將從校園環(huán)境的物質(zhì)和精神兩個角度，從校園景觀設(shè)計、校園精神建構(gòu)、校園文化活動開展等方面對美育在學校的實踐策略進行探索。

一、校園景觀設(shè)計

校園環(huán)境除了具有使用功能之外，還承擔著審美功能和育人功能。它對受業(yè)于斯的青少年的思想品德、審美能力和環(huán)境意識均將產(chǎn)生潛移默化的教育與熏陶作用。和諧優(yōu)美而富有特色的校園環(huán)境能夠從知、情、意、行各方面提高學生的人文素質(zhì)，陶冶學生的情操、品性。北京大學的王義遒先生曾把學校環(huán)境概括為四個字“文、雅、序、活”。即“文，體現(xiàn)知識”，“雅，指高雅、雅致”，“序，即秩序”，“活，就是活躍”。文、雅、序、活四點相輔相成，構(gòu)成一個有機整體，共同組成一個高品位的育人環(huán)境。這就要求學校管理者具備較高的審美、辨美能力，能夠充分考慮學生的年齡特點，對校園景觀進行有目的的設(shè)計、美化，積極營造環(huán)境優(yōu)美、品位高雅的校園環(huán)境。

校園景觀的設(shè)計要充分結(jié)合其實用功能，發(fā)揮其物質(zhì)效用，同時還要注意其在精神方面的影響作用。如體育場作為學生鍛煉身體的主要場所，在體育場的景觀設(shè)計上，大部分學校突出的是對體育場四周墻面的景觀設(shè)計，一般的做法是在墻面上繪畫各種運動項目，顯得相對單調(diào)。如果精心設(shè)計，比如建成奧運墻或者冠軍墻的形式，則不但能激發(fā)學生的體育熱情，還能激發(fā)學生的愛國熱情。

校園景觀設(shè)計還要充分注意到校園殊位置的特殊設(shè)計，如校門的景觀設(shè)計、圖書館的景觀設(shè)計等。清華大學校園景觀設(shè)計給我留下了深刻的印象：在校園中心位置有一片綠地，視野非常開闊，綠地旁的日晷上刻著一句銘言“行勝于言”，這是清華大學的“校風”。每一個第一次走進清華校園的人，都會清晰地看到這句銘言。而每個清華學子從第一天進校門就記住這句話，都能記住這塊石碑，同時也記住自己的校風，而且深深刻在心上，轉(zhuǎn)化自己對人生價值、人生態(tài)度的重要認知。

校園景觀設(shè)計是體現(xiàn)學校品位的重要因素，而學生更多的時間是坐在教室中，因此學校教室中、走廊里的宣傳畫，同樣需要發(fā)揮審美育人功能。現(xiàn)在一般學校中教室墻壁上懸掛的宣傳畫多是科學家的頭像及其學識貢獻介紹，主要目的在于鼓勵學生學習科學，追求科學。這固然沒錯，但對于低年級學生來說，某些科學家距離他們過于遙遠，而且對于科學家的介紹沒有進行通俗化的闡釋，學生對于科學家的貢獻并不能真正了解。因為陌生，激勵的作用大大強化，甚至有的學生根本不知道教室中的掛圖是誰，教室走廊中的掛圖最后淪為擺設(shè)，完全起不到應有的作用。

學生每天都要經(jīng)過教室、走廊，我們完全可以在走廊上、教室里懸掛一些學生非常熟悉的人物，比如航天英雄、奧運冠軍，甚至可以擺放一些感動中國中的人物，而且在對這些人物進行宣傳時，多介紹他們的精神。學生可能不會成為航天英雄或者奧運冠軍，但是他們的精神卻是學生學習的楷模。奧運冠軍為國爭光，英勇拼搏的精神，航天英雄先行先試、敢為人先，勇于探索、無私奉獻的精神，這都是我們當代精神的寫照。宣傳畫的作用并不是讓學生覺得遙遠陌生，而是讓他們覺得熟悉而偉大、親切而高尚。這些距離他們生活近的偉大人物，更能引起他們的共鳴?？傊?，宣傳畫的作用在于實用有效，在美化校園環(huán)境的同時，對學生的身心進行影響，讓他們在每日的張望中，獲得美的體驗，進而對自己的身心起到美化作用。甚至有時候可以讓同學們參與到宣傳墻的設(shè)計中，讓他們把自己看到的感人的景象拍下來，或者是他身邊的、熟悉的，讓他尊敬、崇拜的人擺放在走廊、教室的宣傳墻上，和同學們分享，這種略帶私密化的情感分享，更能使學生敞開心扉，使老師更容易了解學生的內(nèi)心世界，尤其適用于小學教育。這樣的宣傳畫是接地氣的，是富有人情味的，也是在情感上容易感動學生的，美育的效果更好。這里體現(xiàn)出的是學生對外界世界的一個情感認知，而有時往往是私密的，如果這種認知是正確的，并且得到了大家的首肯，他就會更關(guān)注，從社會中受到的正面的健康的審美教育就更多，反之，如果他只是看到一種美好的情感，就可能只留下一個痕跡，不久就被忘記，失去升華的前提。所以利用宣傳畫，同樣可以使學生形成美好的情感，從學校教育延伸到社會的審美教育。

二、校園文化藝術(shù)活動

藝術(shù)以其形式的活潑、過程的愉悅、美感的深入作用于學生的心靈深處，使其情感從理想的桎梏中釋放出來，使其思路從邏輯的束縛中解放出來，使其深刻體驗到審美的愉悅，并使其活潑的生命力、想象力、創(chuàng)造力得以伸展，發(fā)展的潛能得以充分升華、喚醒，從而實現(xiàn)價值取向內(nèi)化。

藝術(shù)活動是校園文化建設(shè)的重要手段和重要內(nèi)容，它以其主題的鮮明性、形式的豐富性和參與的互動性始終影響青年學生在開展校園文化藝術(shù)活動中的行為取向和選擇方式，對如何培養(yǎng)學生的審美能力，提升其藝術(shù)趣味，怡情啟智，營造健康、清新、高雅的文化氛圍，推動校園文化建設(shè)，起到積極的推動作用。要全面提升學生的藝術(shù)審美趣味，就要有目的、有重點地培養(yǎng)其對藝術(shù)的興趣，拓寬藝術(shù)視野，提升藝術(shù)品位，把學生領(lǐng)入藝術(shù)美的殿堂，這是搞好校園藝術(shù)活動的基礎(chǔ)。

學校可以采取多種形式，如組建學生藝術(shù)團，讓學生自編、自演文藝節(jié)目，舉辦學生書畫展覽和比賽，鼓勵學生進行文學創(chuàng)作，聘請藝術(shù)家開設(shè)講座等。要讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好自由地參加學校組織的各類藝術(shù)活動，在藝術(shù)活動中發(fā)掘藝術(shù)興趣和才能，提高審美欣賞和鑒別能力，培養(yǎng)自覺的審美意識，達到用積極向上、健康文明的美育活動占領(lǐng)課外文化陣地的目的。

在開展校園藝術(shù)活動時，要充分發(fā)揮講壇、學報、校報、廣播、電視、社團、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，用積極向上的校園文化氛圍、豐富多彩的校園文化藝術(shù)審美活動等渠道和手段，充分調(diào)動學生的積極性和主動性、自主性和求知性、實踐性和創(chuàng)造性，滿足學生的藝術(shù)審美需求，使學生與生活相聯(lián)系與社會相溝通，認識、了解、傳承自己的民族文化，了解世界文化。用健康向上、格調(diào)高雅的校園文化藝術(shù)審美活動，帶動提升校園文化品位和層次，豐富學生的內(nèi)心世界，使其成為學生成長和發(fā)展的土壤，營造人人渴望成才、人人能夠成才的良好文化環(huán)境。

三、校園制度文化

校園環(huán)境除了有形的物質(zhì)因素外，還包括無形的各種規(guī)章制度、行為準則、優(yōu)良傳統(tǒng)等校訓、校風、學風等隱性載體。而這些隱性載體作為校園文化的根本和精髓，是外在的物質(zhì)文化環(huán)境和內(nèi)在的制度文化在精神層面上的闡釋與提升。

各種規(guī)章制度的規(guī)范是學校審美文化的重要組成部分，只有在健全制度的基礎(chǔ)上建立具有激勵和超越意義的轉(zhuǎn)化式管理制度和行為規(guī)范，才能使以人的知識、智力、技能和實踐創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容的目標得以實現(xiàn)。校園里的一切規(guī)章制度，都是全校師生共同遵守的行為準則，具有規(guī)范全校師生文化意識的作用。通過建立健全校紀校規(guī)，如學生行為準則、教學管理制度、宿舍管理制度、各種評優(yōu)獎懲條例等，既可保證教學、生活秩序和工作秩序，又有利于培養(yǎng)學生，約束教職工，使其按照美的規(guī)律逐步養(yǎng)成健康向上的學習、生活習慣，養(yǎng)成良好的思想品德，從而形成良好的校風。

校風是在院校群體生活中所形成的一種具有心理制約作用的、自覺的行為風尚，它體現(xiàn)出學校群體的價值觀、道德觀、審美觀及精神狀態(tài)，并以某種潛在的規(guī)范性影響支配個體成員的實踐行為。當新生第一次走進校園的時候，如果他所見所聞處處是一種文明的體現(xiàn)，就會從心里感到自豪、溫暖，從而在精神上受到很大感染，竭力約束自己，在新環(huán)境中努力學習一切好的東西，彌補自己性格上的缺陷。相反，如果一個院校校風不良，一進校門就給人一種閑散、雜亂的感覺，就會產(chǎn)生消極的影響，甚至使人失去原來一些好的習慣與教養(yǎng)。好的校風，是在辦學的實踐過程中逐步形成的，既體現(xiàn)了學校的教育宗旨，又體現(xiàn)了時代與群眾的要求。校風的美育作用，在于促進個人將人生價值內(nèi)化，成為自己的心理定向，有意或無意地按照它的基本精神塑造自己，這是一種最可寶貴的精神力量。

參考文獻：

[1]席勒.審美教育書簡.馮至，范大燦譯.北京大學出版社，1985.

[2].美育論集[M].湖南人民教育出版社，2011.

第5篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

關(guān)鍵詞:文化品牌;戰(zhàn)略規(guī)劃;育人途徑;高校

中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)12-0255-02

伴隨著中國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,現(xiàn)階段高校的辦學條件大為改觀,校園文化建設(shè)愈來愈得到學校管理層的重視,校園文化活動的內(nèi)容和形式日漸多樣,呈現(xiàn)出生動活潑、豐富多彩的局面,但不少高校也存在不少認識上的誤區(qū),片面地把校園文化活動看做學生活動,認為校園文化活動是課外活動,是一種副產(chǎn)品,無足輕重,教師根本不參與。長此以往,校園文化活動就會喪失其文化育人的作用功能。

校園文化活動是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容,是完善學生人格修養(yǎng)、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)內(nèi)涵、豐富學生課余生活、拓展學生能力素質(zhì)、提升綜合競爭力的有效途徑。

高校作為文化育人的重要陣地,應著重策劃一些貼近時代、貼近高校育人目標和中心工作、貼近大學生成長成才的實際,富有大學精神和文化內(nèi)涵的大型主題文化活動,通過精心設(shè)計和長遠規(guī)劃,實施品牌戰(zhàn)略,以引導和教育學生塑造高尚品格、培養(yǎng)知識能力、增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本文以湖南工學院計算機文化藝術(shù)節(jié)為例,著重論述高校校園文化品牌的戰(zhàn)略設(shè)計、規(guī)劃與文化育人新途徑的建構(gòu)。

一、高校校園文化品牌活動的設(shè)計理念

湖南工學院計算機文化藝術(shù)節(jié)自學院升格開始舉辦,一年一屆到現(xiàn)在已舉辦四屆,從其開始之日起,就形成了它新穎的設(shè)計理念和長遠構(gòu)思。理念是高校校園文化主題活動的基礎(chǔ),是活動發(fā)展的力量基點。高校校園文化主題活動要形成文化品牌,其設(shè)計的理念應突出以下幾個方面:(1)個性鮮明,特色突出。成功的高校校園文化,自身就代表了這所學校。個性鮮明,特色突出,給人一種“哈佛就是哈佛”、“斯坦福就是斯坦?！钡母杏X。成功的計算機文化藝術(shù)節(jié),自身就代表了計算機與信息科學系,創(chuàng)建出自己的特色是校園文化活動的永恒追求。(2)形式優(yōu)美,內(nèi)涵豐富。在活動載體、活動宣傳等形式上做足文章,加以美化藝術(shù)化,同時著重突出文化內(nèi)涵的形成,二者有機結(jié)合,增加活動的吸引力和實效性。“就文化的包容性和彌散性來說,大學校園文化,更多的是指大學校園所特有的精神意識環(huán)境和思想觀念氛圍?！?[1](3)內(nèi)容系統(tǒng),構(gòu)思長遠。校園文化品牌活動需要成系統(tǒng),大構(gòu)思。成系統(tǒng)是一個橫向整合,大構(gòu)思是一個縱向延續(xù)。成系統(tǒng)就是要精心設(shè)計和策劃活動內(nèi)容,讓同學有可供參與的選擇空間,大構(gòu)思就是要長遠規(guī)劃活動計劃、實施育人步驟,保證活動的連續(xù)深入,體現(xiàn)長效性、可持續(xù)性,逐步深入學生人心。(4)學生參與,教師指導。校園文化品牌活動離不開作為活動主體的學生參與和教師的積極指導,學生的參與度是活動成功的重要標志,要針對不同年級學生的知識水平、參與能力等特點逐步選擇不同層次的活動內(nèi)容,讓更多的學生參與其中。教師的人格、文化涵養(yǎng)和整體凝聚力對校園文化的形成起著不可替代的作用。學生積極參與,教師積極幫助,師生互動,和諧共建。

二、高校校園文化品牌活動的戰(zhàn)略規(guī)劃

校園文化建設(shè)是一個長期的過程,它不可能一蹴而就,急功近利是不能形成一種深厚的文化底蘊的,快餐文化更容易讓人精神空虛。校園文化活動應加強戰(zhàn)略規(guī)劃。我院從學院升格為本科后,每年一屆開始舉辦計算機文化藝術(shù)節(jié),這是學院翻開新的一頁后的歷史重建。負責活動組織的計算機系借學院的發(fā)展突顯計算機文化的發(fā)展歷史,計劃至少用十年的時間,來搭建計算機科學的文化底蘊,逐步深入,打造文化品牌。

1.探索階段,立足校園,樹立品牌意識。以專業(yè)技能競賽、提高應用水平為主。前四屆是我院實現(xiàn)?？葡虮究平逃D(zhuǎn)變的過程,這一階段是教師本科教育意識形成,學生整體素質(zhì)逐步提高的重要過程,需要建章建制,規(guī)范運作,積累成果,產(chǎn)生品牌效應。通過設(shè)計廣告設(shè)計、程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等系列大賽,開展豐富的計算機文化活動,建立品牌識別系統(tǒng),建立興趣小組和專業(yè)團隊,尋求校企合作共建等活動,營造“學好計算機、用好計算機”的文化氛圍。

2.提高階段,走向社會,宣傳品牌戰(zhàn)略。以科技創(chuàng)新,校企共建、校校聯(lián)辦為主。計算機文化藝術(shù)節(jié)在通過四年的基礎(chǔ)建設(shè)后,用三年時間完善提高,這一過程主要是突出科技發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新,并將科技成果轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的漸近過程?；顒佣嘁钥萍疾┯[會、工作室創(chuàng)業(yè)等方式出現(xiàn)。逐步推進校企共建、區(qū)校合作、校校聯(lián)辦,營造科研文化氛圍。

3.成熟階段,服務(wù)社會,打造品牌文化。以科技與藝術(shù)、形式與內(nèi)涵完美結(jié)合為主。在計算機文化藝術(shù)節(jié)發(fā)展戰(zhàn)略、指導力量、干部隊伍、活動品牌、運作模式等方面逐漸走向成熟以后,再用三年時間或更長時間引導學生作品成果化,服務(wù)社會,形成文化品牌。通過相關(guān)合作平臺,搭建學生實踐基地,并通過項目化管理和運作,形成基地化、專業(yè)化、項目化、日常化的育人長效機制,為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),培育學生社會責任感和使命感。

只要計算機文化藝術(shù)節(jié)活動不斷推陳出新,活動的內(nèi)容和形式變化多端,就能達到提高學生科技人文素質(zhì)、培育求真務(wù)實精神的目的。

三、高校校園文化品牌活動育人功能新途徑的建構(gòu)

校園文化核心重在培養(yǎng)精神,營造氛圍。“校園文化從內(nèi)在看,是一種精神。一種與時俱進、注重特色、爭創(chuàng)一流的精神,一種求真務(wù)實,為科學孜孜不倦的精神,一種奮發(fā)向上,刻苦鉆研的精神。高校校園文化從外在看,是一種氛圍?！?[2] 學校的文化氛圍,深深地影響著學生。最大限度地實現(xiàn)育人功能是高校校園文化活動策劃與組織的出發(fā)點和最終歸宿。計算機文化藝術(shù)節(jié)活動的舉辦,普及了計算機文化知識、引導了IT文化時尚和信息技術(shù)潮流,形成了競賽育人、科研育人、實踐育人、文化育人、工作育人的良好局面,較好地實現(xiàn)文化育人的功能目標。

1.以技能競賽為途徑,競賽育人。計算機文化藝術(shù)節(jié)的核心內(nèi)容是專業(yè)技能競賽。目前,這項活動的專業(yè)競賽主要有廣告設(shè)計、程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等,這些競賽項目,不局限于學院,國家也有相應的競賽項目,由于上下途徑通暢,保障了活動的權(quán)威性和吸引力,學生參與踴躍。通過舉辦相關(guān)專業(yè)競賽,促進了教師和學生的深入交流,發(fā)現(xiàn)和培訓了優(yōu)秀專業(yè)人才,提高了學生專業(yè)競爭力,增加了學生的就業(yè)途徑和就業(yè)信心,達到了競賽育人效果。

2.以科研課題為契機,科研育人。計算機文化藝術(shù)節(jié)組建學習興趣小組和專業(yè)團隊、工作室,分配教研室和教師作科研導師,指導學生完成科研課題或科技開發(fā),或讓學生參與教師科研項目,培養(yǎng)學生的科研熱情和科學精神,為科研育人提供隊伍保障。

3.以校企共建為平臺,實踐育人。計算機文化藝術(shù)節(jié)引入企業(yè)贊助與合作,學生成立相關(guān)技術(shù)工作室,進行科技志愿服務(wù)加強了學校與企業(yè)的合作共建。通過學生的社會實踐和專業(yè)實踐基地建設(shè),通過項目化管理和運作模式,形成了基地化、專業(yè)化、項目化、日?；膶嵺`機制。為培育厚基礎(chǔ)、重實踐、精技術(shù)、強能力的綜合應用型人才提供可能。

4.以前沿對話為依托,文化育人。計算機文化藝術(shù)節(jié)通過邀請知名學者、權(quán)威專家和企業(yè)領(lǐng)軍人物、成功人士來校就科技前沿研究、發(fā)展趨勢、技術(shù)應用、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)及成功經(jīng)歷等方面的內(nèi)容開展講座、交流,通過倡導網(wǎng)絡(luò)文明風氣、科技博覽、文化教育普及,均可營造濃厚學術(shù)文化氛圍,對學生進行潛移默化的文化熏陶。

5.以規(guī)范運作為模式,工作育人。計算機文化藝術(shù)節(jié)從前期策劃到活動實施,從宣傳發(fā)動到總結(jié)提高,整個工作流程任務(wù)繁重,需要打造一個工作團隊來不斷對工作進行提煉和傳承,基本可以實現(xiàn)學生干部梯隊的建設(shè)和培養(yǎng),同時在活動中積極倡導社團組織或班團組織來承辦某一具體活動環(huán)節(jié),提高學生參與面和參與積極性,通過活動,可以培養(yǎng)一批又一批出色的學生干部,使他們成為校園文化沉淀與傳承的直接參與者和創(chuàng)造者。

主題活動的設(shè)計策劃有如思想,可以指導行動,預測效果。校園文化活動只要緊跟時代步伐,始終服務(wù)于學校中心工作,始終貼近廣大學生,始終服務(wù)于社會發(fā)展建設(shè),并在內(nèi)部挖潛創(chuàng)新,提高層次,找準切入點,形成長效機制、打造精品并推動其健康可持續(xù)發(fā)展,一定會達到文化育人的良好效果。

參考文獻:

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On College Culture Brand Strategy and Means of Educating Students

HE Xin-hua1, HU Kai2

(1.Hunan Institute of Technology, Hengyang 421008, China;2. Central South University, Changsha410083, China)

第6篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

    論文摘要:藝術(shù)教育有益于大學生的心理健康和個性完善,是素質(zhì)教育的重要組成部分。通過加強大學生藝術(shù)教育不僅有利于學生樹立正確價值取向、涵養(yǎng)個人氣質(zhì)、提高文化素養(yǎng),更有利于創(chuàng)建和諧校園文化、營造積極的校園氛圍,為學生的全面發(fā)展提供環(huán)境支撐。 

一、加強大學生藝術(shù)教育的現(xiàn)實意義 

藝術(shù)教育是思想教育、做人的教育,它不僅單純屬于審美范疇、更是在德育、智育、體育、勞動教育、心理健康教育等方面有著廣泛的涉及、滲透和深入,是具有跨越性、綜合性、多層面特點的、能在愉悅中促進人全面發(fā)展的素質(zhì)教育形式。藝術(shù)教育以其特有的功能和途徑深深地影響著人的發(fā)展,提高人的藝術(shù)修養(yǎng),使人能夠主動地、充分地實現(xiàn)感性與理性、情感與理智的和平共處,令其人格得到較好的發(fā)展和完善;有助于人在心靈開發(fā)和交流的氛圍中培養(yǎng)一種協(xié)調(diào)的人際關(guān)系,使人與人之間更好地交流內(nèi)心的感受。加強藝術(shù)教育有利于推進大學生全面的審美觀點、審美能力的形成,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,提高大學生的文化藝術(shù)素養(yǎng),進而實現(xiàn)加大對社會各界的影響,促進國民素質(zhì)的提高。 

(一)加強大學生藝術(shù)教育有利于促進大學生全面發(fā)展 

全面培養(yǎng)大學生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì),是黨的教育方針的具體體現(xiàn),是我國高等教育的根本任務(wù)。中央《關(guān)于教育體制改革的決定》中闡明了我國教育的任務(wù)和目的:“教育的根本任務(wù)是提高整個中華民族的素質(zhì)”。十七大報告也指出,今后的教育要“堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。” 大學生,作為具有高學歷的知識群體,在未來的社會中,發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從大的方面說,它關(guān)系到國家現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標。從小的方面說,它關(guān)系到一個人是否能夠健康成長,將來是否成為一個對社會有用的人才。只有人的道德品質(zhì)提高了,才會形成愛國愛校、誠信友善、求實創(chuàng)新、嚴謹勤奮等優(yōu)秀品質(zhì),才能夠升華人的境界、提高人的素質(zhì),使人的價值實現(xiàn)合適于整個社會的核心價值觀取向,成就有利于社會的全面發(fā)展。因此,大學教育不僅要重視專業(yè)知識和技能的培養(yǎng),更要著重于人的全方面素質(zhì)的培養(yǎng),而其中藝術(shù)文化教育是較為重要的一項內(nèi)容,對于實現(xiàn)大學生全面發(fā)展,踐行國家“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取庇擞萌藰藴示哂鞋F(xiàn)實意義。 

(二)加強大學生藝術(shù)教育有利于構(gòu)筑大學和諧校園文化 

校園文化是學校教育的內(nèi)容,它包括精神文化、物質(zhì)文化、管理文化。和諧校園文化的核心就是要通過精神文化、物質(zhì)文化、管理文化三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,營造出一種和諧的活動秩序,實現(xiàn)校園文化處于協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展狀態(tài),從而體現(xiàn)高校校園文化藝術(shù)氛圍對于人及人與人之間的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用。加強高校藝術(shù)教育,有利于促進大學生身心和諧、健康的發(fā)展,促進大學生的思想交流、品格完善和性情陶冶,是高校實施素質(zhì)教育的重要手段和有效措施之一,也是建設(shè)校園文化的重要組成部分。校園文化是高校德育教育的重要構(gòu)成部分,校園文化的建設(shè)對于培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)起著極端重要的作用。所以高校藝術(shù)教育和高校校園文化的建設(shè)二者之間相互影響、相互協(xié)調(diào)。 

二、加強大學生藝術(shù)教育的重要途徑 

隨著現(xiàn)代社會競爭加劇,社會關(guān)系日益復雜,必然要求大學生在專業(yè)知識以外具備更加全面的素質(zhì)去克服困難、融入環(huán)境。加強藝術(shù)教育,營造和諧校園文化,有助于降低大學生心理壓力,塑造堅強的心理素質(zhì),提高與人相處的能力,實現(xiàn)大學生的全面和諧發(fā)展。 

(一)實現(xiàn)藝術(shù)課程設(shè)置的人性化,完善大學生的人格塑造 

藝術(shù)教育是實施美育的主要內(nèi)容和重要途徑,它能夠潛移默化地提高學生的道德水準,陶冶其情操,促進其智力和身心健康發(fā)展。在促進學生健全人格的形成和發(fā)展有著重要的作用。 

在高校許多大學生中存在著不同程度的心理障礙與心理疾病,藝術(shù)審美可以消除人腦的高度緊張和疲勞,使大腦各部位的興奮和抑制有序交替出現(xiàn),從而有助于腦機能的平衡健康發(fā)展。藝術(shù)教育的動情自由,讓學生在多元文化情境中獲得寬容精神。加強藝術(shù)教育,使人在美的環(huán)境中產(chǎn)生對美好未來的追求,性格開朗,精神飽滿,活力旺盛,情緒穩(wěn)定,意志堅強;使人的氣質(zhì)和風度高雅大方,保持鮮明的個性,形成完美的人格。同時它能夠調(diào)整情緒,使情感獲得正確釋放的途徑,而且還能夠超越感性娛樂,進入人格塑造身心和諧的層面,以求在將來面向社會時具備更完善的心理。 

(二)增強藝術(shù)活動開展的多元化,提升大學生的思維創(chuàng)新 

在高校中需要增強藝術(shù)教育的多元性和前瞻性,促進多元智能的開發(fā)。第一,開展專題性藝術(shù)活動。第二,開展競賽性藝術(shù)活動。第三,開展趣味性藝術(shù)活動。有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生高尚的審美情趣和創(chuàng)造精神,提高審美能力和創(chuàng)新意識,使學生樂于接收來自外部的信息,嘗試新的思想行為,立足于藝術(shù)的前沿來思考問題,始終保持個人成長的生機與活力。 

小結(jié):隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展與進步,對于人才綜合素質(zhì)提高不斷提出了新的要求,高校藝術(shù)教育的重要性也愈發(fā)凸顯。加強大學生的藝術(shù)教育,是大學生成長發(fā)展的需要,更是創(chuàng)建和諧校園文化的必要。這就要求我們應全面轉(zhuǎn)變教育思想觀念和認識,認清藝術(shù)教育的根本目標在于培養(yǎng)高素質(zhì)人才,實現(xiàn)人的全面發(fā)展。搞清藝術(shù)教育的概念是讓學生獲取基本藝術(shù)知識技能、藝術(shù)思想與審美等藝術(shù)能力的過程,是人的精神文明教育,或者說是人的“修養(yǎng)”、“靈魂”、“做人”教育。其次,要深刻認識到藝術(shù)教育是使實現(xiàn)學生全面和諧發(fā)展,推動高校和諧校園文化建設(shè)的核心手段。 

 

參考文獻: 

第7篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

[關(guān)鍵詞]民族地區(qū) 普通高校 公共藝術(shù)教育 實現(xiàn)途徑

[作者簡介]胡映（1972- ），男，四川南江人，西昌學院團委，副教授，主要從事大學生思想教育和管理工作。（四川 西昌 615013）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）35-0138-02

法國著名史學家丹納認為，藝術(shù)讓人類擺脫了動物的特性，開始進入了高級的生活狀態(tài)。我國當代著名美學家宗白華也指出，藝術(shù)通過一定的形式深深地啟示了心靈的幽韻、生命的境界、精神的意義。我國高等教育提出對非藝術(shù)專業(yè)大學生進行公共藝術(shù)教育是提高普通大學生人文藝術(shù)修養(yǎng)的重要形式，對培育人文精神，提高大學生文藝素養(yǎng);培養(yǎng)藝術(shù)審美情趣，促進大學生身心和諧發(fā)展;激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和能力;塑造健全人格，提高大學生的思想道德素質(zhì)等方面具有重要作用。

我國民族地區(qū)普通高校受所處地理位置相對偏遠，學校所在城市經(jīng)濟、社會和文化生活的發(fā)展相對滯后，學校資金投入相對較少等因素的影響，學校的軟硬件設(shè)施與教育環(huán)境也相對滯后。再加上民族地區(qū)普通高校生源很大一部分來自文化教育相對落后的農(nóng)村或邊遠的少數(shù)民族地區(qū)，學生的文藝素養(yǎng)也相對較差，這些特殊情況都讓民族地區(qū)普通高校的公共藝術(shù)教育困難重重，大學生藝術(shù)素養(yǎng)的提高顯得任重而道遠。所以，因地制宜選擇有效、合理的教育途徑是實現(xiàn)民族地區(qū)高校公共藝術(shù)教育目的的根本保證。

一、夯實好公共藝術(shù)教育的主渠道――課堂教學

民族地區(qū)普通高校公共藝術(shù)教育面向的是全體非藝術(shù)專業(yè)的大學生，他們中很大一部分來自教育落后的農(nóng)村和邊遠的民族地區(qū)，藝術(shù)素養(yǎng)基本上是一片空白，沒有多少文藝基礎(chǔ)，更沒有聽過交響樂，基本上不識簡譜或五線譜等，因而還必須從藝術(shù)基本知識的學習入手。教育部制定的《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》就提出：“公共藝術(shù)課程教學是普通高等學校藝術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)，公共藝術(shù)課程是中國高等教育課程體系的重要組成部分，是普通高等學校實施美育的主要途徑?！彼?，民族地區(qū)高校公共藝術(shù)教育的課堂教學也應該成為有效激發(fā)各民族大學生藝術(shù)興趣、切實提高藝術(shù)素養(yǎng)的主渠道。當然，由于民族地區(qū)普通高校實際情況的特殊性，公共藝術(shù)教育課堂教學絕不能好高騖遠，還必須充分結(jié)合地方特色和學生藝術(shù)基礎(chǔ)差的實際來進行安排和課程設(shè)計。

第一，在公共藝術(shù)教育課的制度設(shè)計上，民族地區(qū)普通高校要高度重視公共藝術(shù)教育的課堂教學工作，做好頂層設(shè)計，建立規(guī)范化的制度措施，保證公共藝術(shù)教育有效實施和健康發(fā)展。如把公共藝術(shù)教育課納入學校的通識教育體系，并嚴格規(guī)定學生一定的藝術(shù)類必修學分。在資金上，提供公共藝術(shù)教育專項資金和改善教學的環(huán)境與條件，若存在多校區(qū)辦學的實際情況，要讓藝術(shù)教育的教學設(shè)施合理布局。建立操作性強的公共藝術(shù)教育監(jiān)管和評估制度。在科研上，設(shè)立專項研究課題，鼓勵教師和學生對民族地區(qū)普通高校公共藝術(shù)教育的趨向和特點深入研究和分析，切實探索高校公共藝術(shù)教育的實現(xiàn)途徑和發(fā)展規(guī)劃等。

第二，在公共藝術(shù)教育課教學管理上，一方面，課程的具體設(shè)計要力爭涵蓋文學、舞蹈、音樂、戲劇、美術(shù)、影視等主要的藝術(shù)類別，盡量兼顧理論、技巧、賞析等多方面的內(nèi)容，讓不同層次和興趣愛好的大學生都能從中感受到藝術(shù)的迷人魅力，發(fā)揮藝術(shù)教育在人格陶冶、思維訓練、知識傳授等多個層面的教育作用。當然，教學上不僅是簡單的藝術(shù)知識概論或技能培訓，更不能媚俗化為裝飾性的休閑娛樂課，而要通過雅俗共賞的教育內(nèi)容和教育技巧，讓大學生在接觸中被感染和熏陶，使民族地區(qū)高校的大學生能領(lǐng)悟到藝術(shù)的美，情感在學習中得以陶冶，精神在感悟中得以升華。課程設(shè)計也必須與時俱進、不斷創(chuàng)新，體現(xiàn)學校特色和地方人文風情。實踐證明，多層次、立體化的藝術(shù)課程在民族地區(qū)高校學生堅定的人生信念、高尚的人格、健康的身心等多方面發(fā)揮著不可小視的作用。另一方面，在民族地區(qū)普通高校公共藝術(shù)教育課堂教學的管理和執(zhí)行過程中，既要嚴格管理，讓民族地區(qū)普通高校公共藝術(shù)教育的制度設(shè)計落到實處，防止流于形式，又要推陳出新，讓民族地區(qū)普通高校公共藝術(shù)教育之花永不凋零，避免因公共藝術(shù)教育的艱難而逐步磨滅。

第三，在公共藝術(shù)課教師隊伍建設(shè)上，必須建立教育目的明確，有較強的業(yè)務(wù)能力和知識水平，具有創(chuàng)新意識，有高度的責任感，對民族地區(qū)高校大學生公共藝術(shù)教育有著滿腔的熱情，并心甘情愿為藝術(shù)教育而揮灑汗水和貢獻青春的教師隊伍，這是高校公共藝術(shù)教育得以真正落實的基本條件，也是讓普通大學生對藝術(shù)持續(xù)保持熱情的力量源泉。當前，民族地區(qū)高校公共藝術(shù)教育的教師隊伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、教師積極性差等問題亟待解決。一是學校要立足現(xiàn)有教師力量，特別是充分發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)老師的特長，通過培訓、學習等方式提高其教學水平，充實為公共藝術(shù)教育的師資力量;并在學校每年引進人才的過程中，有針對性引進一些藝術(shù)專業(yè)或具有藝術(shù)特長的青年教師，作為公共藝術(shù)教育的后備人才。二是通過民族地區(qū)普通高校內(nèi)部的教師職稱晉升、學術(shù)梯隊人選的評定、教學工作量的認定及薪酬待遇的合理提高等方面來提高公共藝術(shù)教育教師的教學積極性。三是要把教育資源延伸到廣闊的社會文化資源中去，充分利用民族地區(qū)文化藝術(shù)資源比較豐富的有利條件，可以通過聘用客座教授授課或臨時舉辦講座、沙龍等形式，從而有效緩解高校藝術(shù)類教師數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)不合理的缺陷并有效拓展在校大學生藝術(shù)學習的視野和眼界。

二、利用好公共藝術(shù)教育的重要載體――校園文化藝術(shù)活動

文化藝術(shù)活動是高校校園的一道亮麗的風景，是千千萬萬的當代大學生參與文化藝術(shù)活動、感受文化藝術(shù)魅力、提高文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要手段和基本方式。通過豐富多彩的大學校園文化藝術(shù)活動這一重要載體，讓藝術(shù)理論與實踐充分結(jié)合，感性和理性認識相互交融，使大學生在親身參與的過程中不斷得到感悟，藝術(shù)修為在潛移默化中得到不斷提高。

充分考慮民族地區(qū)高校藝術(shù)教育環(huán)境和學生藝術(shù)素養(yǎng)的實際情況，筆者認為民族地區(qū)高校的文化藝術(shù)活動要充分依賴群體性文化藝術(shù)活動這一重要的活動形式。群體性文化藝術(shù)活動屬于高校廣大學生能夠普遍參與的大眾性活動，參與門檻低，學生積極性高，輻射面廣，受益人多，在廣大學生中影響力持久，相對其他形式的校園文化藝術(shù)活動而言，其優(yōu)勢是不言而喻的，這正好與高校非專業(yè)學生的公共藝術(shù)教育目的不謀而合。民族地區(qū)高校校園文化藝術(shù)的群體性活動要在大學生參與面的發(fā)動和活動的組織上下功夫，既要避免學校無論什么文娛活動總是“少部分文藝積極分子固定在演，大部分大學生被迫在觀看”的現(xiàn)實狀況，又要避免因組織不得力而讓好的活動形式流于形式，讓學生失去了興趣?？梢圆扇　鞍啜D系（學院）―學?！钡奶菁壗M織模式發(fā)動廣大學生廣泛參與，讓文化藝術(shù)的魅力滲透到校園的每一個角落;也要注意讓校園文化藝術(shù)活動褪去功利化的色彩，少一些利益性的評比，多一些大眾娛樂的精神，讓每一位大學生在自身參與的過程中得到藝術(shù)的熏陶和感染。另外，高校校園文化藝術(shù)群體性活動要在內(nèi)容和形式上動腦筋，保持對大學生群體中不同文藝愛好者長期的吸引力。如建立“藝術(shù)節(jié)”制度和定期開展文藝活動，內(nèi)容廣泛涉獵美術(shù)、戲劇、影視、音樂、書法、舞蹈、戲曲等多方面的范疇，通過班內(nèi)活動、院系交流、校際展演等群體性文化藝術(shù)形式，同學們激情互動，讓觀眾與參與者都融入融洽的活動氛圍之中，讓廣大的觀眾仿佛自身也成為表演中的一員，自己不再是局外人或配角，而是活動不可或缺的一分子，讓廣大學生對藝術(shù)的羞澀和距離感慢慢地消失，鼓舞著更多的民族地區(qū)高校大學生不斷投身到群體性文化藝術(shù)活動中，形成了公共藝術(shù)教育活動良性發(fā)展的態(tài)勢，也使民族地區(qū)高校公共藝術(shù)教育的主旋律得到充分的弘揚，大學生的藝術(shù)素養(yǎng)得到有效的提升。

三、強化好公共藝術(shù)教育的鍛煉平臺――學生藝術(shù)社團

學生藝術(shù)社團是大學生相互學習、共同欣賞文化藝術(shù)，展示高校公共藝術(shù)教育成果的重要平臺，是高校公共藝術(shù)教育的“隱性課堂”，在全面提高民族地區(qū)普通高校大學生綜合素質(zhì)，促進校園文化建設(shè)方面占據(jù)舉足輕重的地位。大學生參加藝術(shù)社團完全出自自身的興趣愛好，出發(fā)點不同，學習的心態(tài)和狀態(tài)自然會有較大差異，學習效果就不言而喻了。藝術(shù)社團活動的開展，給同學們提供了很好的實踐機會和活動場地，使他們能夠全身心地投入到相互學習和自我成長的過程中，把自己的藝術(shù)才能充分地施展，盡情地表達，不斷使自己的技能得到錘煉，并在不斷向社會和他人展示的同時，獲得較強的自我認同感。

當然，民族地區(qū)普通高校大學生藝術(shù)社團的建設(shè)和管理還需要進一步完善和提高。如更新社團建設(shè)的理念，讓藝術(shù)社團走精品與普及、專業(yè)與娛樂、學校與社會“三結(jié)合”的道路，學校在經(jīng)費、基礎(chǔ)設(shè)施和指導教師等方面給予大力支持。在社團的管理上，應根據(jù)藝術(shù)社團的特性實行柔性化的管理，以廣大學生藝術(shù)修養(yǎng)切實提高為目的，以學生的興趣和愛好為根本，鼓勵和引導大學生積極參與其中，使教育雙方和諧相處，相得益彰。當然，在學生藝術(shù)社團活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀組織者和有較高藝術(shù)素養(yǎng)的大學生，學校也要從制度上確立發(fā)展的渠道，比如專門設(shè)立相關(guān)的學分獎勵制度等。同時，更要鼓勵大學生藝術(shù)社團廣泛參與社會性的各類活動，因為藝術(shù)只有真正融入社會生活才會顯示出強大的生命力，藝術(shù)對大學生的感染和影響也才具有持久性。

四、拓展好公共藝術(shù)教育的學習渠道――對外的交流與合作

中華民族有著悠久的歷史傳統(tǒng)文化，各少數(shù)民族的文化藝術(shù)璀璨奪目，是中華文藝殿堂中的瑰寶。我國少數(shù)民族地區(qū)的民族特色文化與漢文化融合而大放異彩，這實際上為民族地區(qū)高校提供了濃郁的地方社會文化藝術(shù)氛圍。因此，民族地區(qū)高校的大學生公共藝術(shù)教育不應該僅僅立足于校園內(nèi)，更不應該孤立于課堂教學，而應該主動走出校園，加強與地方社會的交流與合作，拓展學習渠道，向地方特色民族文化藝術(shù)學習，讓大學生在近距離接觸民族文化藝術(shù)瑰寶的同時，感受中華民族文化的博大精深，從而達到陶冶情操，提升精神信念的目的和作用。當然，民族地區(qū)高校公共藝術(shù)教育與地方的交流與合作應該形式多樣，內(nèi)容豐富。既有學校有組織的文藝活動的學習和交流，也有根據(jù)個人興趣愛好而進行的大學生藝術(shù)團體的對外交流學習;既有參與地方群體性的民族特色活動，也有對民族文化共同保護、發(fā)掘的研究性活動;既有“走出去”，也有“請進來”;既有文化藝術(shù)與市場結(jié)合的形式，也有對文化藝術(shù)真諦的純真追求等。在交流和學習的過程中，讓年輕大學生們切實感受到地方民族文化的魅力，讓民族文化得到更好的傳承與發(fā)展。

民族地區(qū)高校公共藝術(shù)教育是一項基礎(chǔ)性和長期性的戰(zhàn)略任務(wù)。通過公共藝術(shù)教育實現(xiàn)途徑的探討，既有利于民族地區(qū)普通高校大學生整體文化藝術(shù)素養(yǎng)的提高，也更好地貫徹國家教育方針政策，促進民族地區(qū)普通高校公共藝術(shù)教育工作的健康發(fā)展。

[參考文獻]

[1]邵秋萍.關(guān)于普通高校公共藝術(shù)課程建設(shè)的思考――大學生問卷調(diào)查報告[J].呼倫貝爾學院學報，2006（6）.

[2]王長喜，陳磊.論素質(zhì)教育中的高校公共藝術(shù)教育[J].武漢理工大學學報：社科版，2007（6）.

第8篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

［關(guān)鍵詞］高職;校園文化建設(shè);硬環(huán)境;人文素養(yǎng)

一、建設(shè)立體化的綠色校園

作為高職大學生學習、生活和成長成才的重要家園，構(gòu)建和諧、美麗、綠色的育人場所，對促進大學生全面發(fā)展具有重要作用。作為林業(yè)類高職學院，甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱學院)秉承“為了隴原綠化，我們一直在努力”的理念，依托林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)等專業(yè)和師資優(yōu)勢，對校園綠化工作從多角度進行規(guī)劃并認真實施，提高了校園綠化的檔次與水平，整個校園達到了四季常青、三季有花的綠化效果;依托實訓基地建設(shè)和科研工作，大幅度增加了校園綠地面積，在綠化樹種選擇上既注重豐富性又適當加大了瀕危保護樹種的配置比例;重視環(huán)境育人，通過多種方式加大對校園環(huán)境建設(shè)的投資力度，極大地改善了育人環(huán)境。目前，校園綠化面積95092平方米，占校園總面積的36%，建有玉松園、桃李園、學苑廣場、思苑廣場、綜合實訓基地、林苑大道、水杉路、云杉路、紅楓路、海棠路、七葉樹路等，綠化樹種達300多種，院內(nèi)實訓基地建有甘肅野生花卉馴化區(qū)、甘肅隴東南行道樹示范區(qū)、珍稀瀕危植物區(qū)、經(jīng)濟林區(qū)、盆景區(qū)、草本花卉繁育區(qū)，校園內(nèi)觀賞植物種類豐富，是集教學、科研、綠化為一體的綜合場所。其中珍稀瀕危植物區(qū)保存了水杉、紅豆杉、領(lǐng)春木、金錢槭、廟臺槭、水青樹、杜仲、銀杏等國家保護植物20多種。校園環(huán)境建設(shè)充分展現(xiàn)了綠色校園和園林化建設(shè)的風格。合理的綠化設(shè)計，精致的景點配置，自然的樹木、花卉、草坪與人工雕琢的個性化樹木、盆景，四季常青的松柏與多彩的花卉，高大挺拔的雪松與樹冠交疊的梧桐林蔭道，攀緣的藤本與坡面匍匐的迎春花等等，交織形成了立體化的綠色美麗校園。

二、搭建多元化學生服務(wù)平臺

學院堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，創(chuàng)建良好的學生服務(wù)平臺。新生入學接待工作周全到位，開展為期3周的入學教育，通過軍事訓練、校情介紹、制度學習，使新生及時適應大學生活，學生入學滿意度高，基本消除了新生退學現(xiàn)象。深入開展心理健康咨詢和心理素質(zhì)測試，及時啟動心理干預工作，對保持學生心理健康起到了重要作用。學院成立了由院領(lǐng)導及招生就業(yè)處、各系主要負責人組成的“學生就業(yè)工作領(lǐng)導小組”，各專業(yè)開設(shè)了“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程，開展職業(yè)生涯設(shè)計，通過舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會、創(chuàng)業(yè)指導會、招聘會，搜集就業(yè)信息與信息，對應屆畢業(yè)生全面進行就業(yè)指導，學生對學院提供的各種就業(yè)服務(wù)參與度高、認可度高。除甘肅省國家勵志獎學金、甘肅省國家助學金、國家獎學金、國家開發(fā)銀行生源地信用貸款項目外，還設(shè)有學院獎學金、學院勤工助學金、深圳—甘肅助學金、威龍助學金等獎助學金項目，2015年共獎助10000人次以上，獲獎助學生占在校生的70%，獎助金額1824萬元，在校生人均獎助金額2197元。這些項目的實施，對幫助品學兼優(yōu)、家庭困難的學生順利完成學業(yè)起到了決定性作用。

三、強化教師人文素養(yǎng)

一是強化教師愛崗敬業(yè)教育。教育教師堅持以德立身，加強修養(yǎng)，弘揚師德，不斷提高師德水平;教育教師既教書，又育人，既言傳，更身教，真正成為學生的良師益友，成為為人師表的楷模。二是強化教師嚴謹治學教育，要求教師牢固樹立終身學習的理念，努力學習新知識、新技術(shù)、新技能，不斷充實和提高自己;教育其緊跟時代步伐，勇于接受新思想，不斷拓寬新視野，更新知識結(jié)構(gòu)，提高教學質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)，努力把嚴謹?shù)膶W風、優(yōu)秀的學習精神和品格傳承給學生，使學生學到生命的意義，學到生活的哲理，學到生存的技能，養(yǎng)成自我學習、自我培養(yǎng)、自我提高的能力。三是培育教師開拓創(chuàng)新精神，要求教師踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，努力把握教育改革前沿理論，積極探索教育教學規(guī)律，不斷更新教育觀念，全面提高個人綜合素質(zhì)，增強實施現(xiàn)代化教學的能力和水平，做追求卓越的排頭兵;要求其樹立新的教育觀念，不斷改革教學內(nèi)容，方法，手段，培養(yǎng)并不斷強化創(chuàng)新意識，努力開發(fā)學生的潛能，提高學生的綜合分析能力。四是營造崇德尚仁大學氛圍，努力為廣大教師的教學和科研創(chuàng)造良好的硬件環(huán)境，為教師的教學科研工作提供必要的物質(zhì)條件，提供必需的資金和物資保障;努力為廣大教師的教學和科研創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，通過制定保障教師工作高效有序開展的制度體系，發(fā)揚民主，激發(fā)教師活力;努力為廣大教師的教學和科研創(chuàng)造良好的人文環(huán)境，在加強科學管理的同時，更加注重以人為本的理念，品位與體諒教師的甘苦;重視每個老師的喜怒哀樂，體味老師工作和生活的快樂和委屈，創(chuàng)造一個溫馨和諧的人文環(huán)境;努力為青年教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造更良好的條件，各級組織高度重視青年教師的培養(yǎng)和成長，為他們創(chuàng)造發(fā)展平臺，提供良好條件，把對青年教師的培養(yǎng)貫穿到工作的各個環(huán)節(jié)，讓青年教師健康成長，快樂生活。

四、實施素質(zhì)拓展工程

學院校園文化活動做到了月月有主題，周周有活動，每天有班(支部、社團、公寓)小型、分散活動，形成了院、系、班三級互動，以學生為主題全方位、多層次的校園文化活動格局;成功舉辦了四屆大學生文化藝術(shù)節(jié)、“雷鋒月”活動、公寓文化藝術(shù)大賽、“放飛夢想”風箏比賽、“青春飛揚”系列活動、“超越夢想”新生歌舞大賽、“動感地帶”杯校園歌手大賽、大學生書法、繪畫、攝影作品展等文化藝術(shù)活動40多項(次)，內(nèi)容豐富的校園文化活動，隊提高青年學生的文化藝術(shù)素養(yǎng)起到了積極的促進作用。積極指導和扶持學生社團獨立自主地開展活動，不斷完善大學生的知識結(jié)構(gòu)。按照學院關(guān)于加強社團管理的要求，加強對學生社團的過程管理和目標管理，強化對對現(xiàn)有學生社團的指導力度。目前，參加各級社團活動的學生3860多人，占學生總?cè)藬?shù)的43．5%。學生社團已成為校園文化活動的一支強有力的“側(cè)翼”。其次，大力扶持社團獨立自主地開展工作，不斷拓展青年學生自由發(fā)展的空間。政治理論學習類、科技學術(shù)類、文學藝術(shù)類、文藝體育類、專業(yè)特長類等學生社團富有特色的交流活動，對完善大學生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新能力起到了積極的促進作用，為成功舉辦各項活動提供了有力的組織保證。各級學生社團突顯自我特色，吸納和凝聚了眾多莘莘學子，在校內(nèi)外學術(shù)文化、技能競賽、志愿服務(wù)等活動中發(fā)揮了應有的作用。

五、啟迪與理性思考

第9篇：校園文化藝術(shù)環(huán)境范文

大家下午好!梅花迎冬開，歡歌慶新年。值xx年元旦佳節(jié)來臨之際，我校第一屆文化藝術(shù)節(jié)即將落下帷幕。在此，我代表學校對本屆藝術(shù)節(jié)的成功舉辦表示最熱烈的祝賀!向為取得藝術(shù)節(jié)圓滿成功而付出辛勤勞動的全體師生、擔任各項比賽的評委表示衷心的感謝!向在本屆藝術(shù)節(jié)中取得優(yōu)異成績的同學和班級表示熱烈的祝賀!

今天，我們在這里歡聚一堂，回顧總結(jié)本屆藝術(shù)節(jié)的各項活動，匯報展示藝術(shù)節(jié)取得的成果，共同表達我們的喜悅心情，本屆藝術(shù)節(jié)的目的在于進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞水平、提升藝術(shù)創(chuàng)作能力，展示我校學生的藝術(shù)素質(zhì)。本屆藝術(shù)節(jié)以“和-諧之美”為主題，通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動，充分展示了我校學生的才藝水平，活躍并豐富了校園文化生活，促進了校園文化建設(shè);提高了學生的綜合素質(zhì);進一步培養(yǎng)了同學們愛班愛校的美好情感。

本屆藝術(shù)節(jié)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，特色鮮明。有書法、繪畫、手工制作，有聲樂、器樂、舞蹈、綜藝，充分展示了我校學生多才多藝的個人魅力。在聲樂比賽中，同學們以飽滿的熱情、良好的精神狀態(tài)深情地謳歌黨、贊美祖國、贊美生活。在書畫展評中，同學們用熱情洋溢、揮灑自如的筆墨表達了對學校的熱愛、對祖國大好河山的熱愛。

本屆藝術(shù)節(jié)有七、八年級22個班共計400人次參加了藝術(shù)節(jié)的各項活動。在本屆藝術(shù)節(jié)活動中，藝術(shù)作品類共有90人次獲獎，藝術(shù)表演類參賽節(jié)目46個，有15個優(yōu)秀節(jié)目獲獎。

本屆藝術(shù)節(jié)取得了比較圓滿的效果，在今后，我們要認真總結(jié)本屆藝術(shù)節(jié)的經(jīng)驗，加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，大力開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，提高學生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力，為培養(yǎng)造就全面發(fā)展的人才而不懈努力!

我們期待著同學們在未來的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)及學習和生活中有更加精彩的表現(xiàn)，我們更希望同學們在今后的人生大舞臺上奮發(fā)有為，盡展風采!

衷心祝愿老師們在新的一年里身體健康、萬事如意、合家幸福!祝同學們在新的一年里百尺竿頭，更進一步!