中學(xué)生安全學(xué)習(xí)精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

（一）中學(xué)生是信息社會中信息活動的重要參與者

中學(xué)生是當(dāng)前社會信息活動中的一個重要參與者，而中學(xué)生信息安全素養(yǎng)也影響著信息活動的各個方面。

（二）中學(xué)生是信息安全未來的參與者和推動者

隨著我國社會各方面信息化水平不斷提高，中學(xué)生參與到信息活動的程度也越來越高，而在這些活動中涉及到信息安全問題，如近幾年媒體報道的少年黑客事件，不斷涌現(xiàn)，其中很多中學(xué)生走上了歧途，成為了信息安全的“建設(shè)者”。同時，也有一部分少年黑客在正確的引導(dǎo)下成為了“白帽子”走上了紅客道路成為了信息安全的真正的建設(shè)者。由此可見，加強中學(xué)生信息安全教育其意義更在為我國信息安全領(lǐng)域培養(yǎng)后備力量。

二、加強中學(xué)生信息安全教育的建議

（一）加強中學(xué)生信息安全意識的培養(yǎng)

1.加強中學(xué)生信息安全道德倫理和法律法規(guī)教育，使中學(xué)生對信息安全有正確的認識，形成正確的價值觀。

中學(xué)生作為當(dāng)前社會中參與信息活動的一個重要群體，應(yīng)該讓每一各中學(xué)生了解和掌握一些信息安全方面的法律法規(guī)，《憲法》《國家安全法》《中華人民共和國信息系統(tǒng)安全保護條例》《中華人民共和國計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》等一些相關(guān)的法律法規(guī)和對信息活動中涉及信息安全的相關(guān)規(guī)定增加到教學(xué)中，進而增強學(xué)生信息安全意識。

2.培養(yǎng)中學(xué)生識別信息安全威脅，提高信息安全意識。

中學(xué)生既是當(dāng)前社會信息活動參與者，同時在信息活動中也是弱勢群體。因此，培養(yǎng)中學(xué)生能夠辨識信息安全威脅，對于保護青少年和提高其信息安全意識尤為重要。一是通過向中學(xué)生講解信息活動中出的各種侵害和危害的案例和事件，讓中學(xué)生認識到信息活動中有許多與現(xiàn)實生活相同的威脅存在。二是提高中學(xué)生對信息資產(chǎn)的認識，讓學(xué)生懂得對個人信息及家庭信息等相關(guān)隱私信息的保護，盡可能的規(guī)避信息安全風(fēng)險。三是通過演示一些信息危害手段，讓學(xué)生感受到信息活動過程中會面臨信息安全陷阱，讓他們養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和思維習(xí)慣，進一步提高到信息安全意識。

（二）采用多層次教學(xué)模式提高中學(xué)生信息安全素養(yǎng)

1.利用課堂教學(xué)陣地進行信息安全知識的普及教育，使中學(xué)生普遍具有一般的信息安全素養(yǎng)。

中學(xué)課程標準和教材中已涉及到了信息安全的內(nèi)容，一方面從法規(guī)層面；另一方面從技能培養(yǎng)上介紹計算機病毒的防治。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容可以使全體學(xué)生對信息安全知識和技能有初步的認識和掌握，可以應(yīng)對簡單的信息安全威脅。所以，要充分抓住課堂這個普及信息安全的教學(xué)主陣地，進行信息安全教育。

2.利用第二課堂對中學(xué)生進行信息安全知識的拓展，進一步提升中學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。

通過開設(shè)興趣班和學(xué)生社團等多種形式，給對信息安全感興趣的學(xué)生開設(shè)第二課堂,如增加社會工程學(xué)入門、破解基礎(chǔ)知識、滲透工具使用等課程。使學(xué)生的信息安全素養(yǎng)在原有的基礎(chǔ)上得到進一步的發(fā)展。

3.利用各種比賽進行信息安全的實踐，真正提高學(xué)生信息安全素養(yǎng)。

第2篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：硯山縣第一中學(xué)；課外體育活動；安全；意識

從目前來看，中學(xué)生參與課外體育活動的時間還是很多的，在課外體育活動中安全運動意識就顯得非常的重要。因為許多中學(xué)生在課外體育活動中缺乏安全運動的意識，沒有養(yǎng)成良好體育鍛煉的習(xí)慣，所以很多時候會造成一些不必要的運動損傷。中學(xué)生時代是形成良好安全運動意識和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，只有學(xué)生在課外體育活動中增強自己的安全運動意識，從小養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，他們才可以很好的避免一些運動損傷的發(fā)生，讓自己在課外體育活動中能更好的發(fā)揮特長，培養(yǎng)更多的體育興趣愛好，通過體育鍛煉增強體質(zhì)，促進身心健康，為終身參與體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。本文通過對硯山縣第一中學(xué)學(xué)生課外體育活動中的安全意識調(diào)查與分析，充分了解該學(xué)校學(xué)生在課外體育運動中的安全運動現(xiàn)狀、學(xué)生在課外體育活動中的安全運動意識現(xiàn)狀，讓教師更加了解學(xué)生，從而對學(xué)生進行更具針對性的課外體育活動中安全運動意識的培養(yǎng)。

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象

硯山縣第一中學(xué)學(xué)生。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過相關(guān)文獻資料的查閱、搜集、整理和分析，做好本研究的文獻綜述及其為本研究提供相應(yīng)的理論依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查的方式，分層隨機抽樣的形式從硯山縣第一中學(xué)每個年級隨機抽取四個班的學(xué)生進行課外體育活動安全意識的問卷調(diào)查（本次調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收600份，回收率100%，有效問卷586份，有效率為97.66%）。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

用Excel辦公軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和處理，對問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

1.2.4訪談法

通過對硯山縣第一中學(xué)部分學(xué)生的訪談、交流的方式，了解學(xué)生在課外體育活動中的安全意識現(xiàn)狀以及獲得安全意識的基本途徑。

2.研究結(jié)果與分析

2.1中學(xué)生在課外體育活動中的安全運動現(xiàn)狀

2.1.1學(xué)生參加課外體育活動的頻率

由表1可以看出，有70.5%的學(xué)生是經(jīng)常參加課外體育活動的，有時參加的學(xué)生也有23.5%，很少參加的學(xué)生有5.6%，不參加的學(xué)生有0.4%。從調(diào)查結(jié)果可以看出經(jīng)常參加課外體育活動的學(xué)生很多，在課外體育活動中難免會受傷或運動損傷，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多的傷病或運動損傷是由于學(xué)生缺乏安全意識造成的。

2.1.2中學(xué)生參加課外體育活動的傷病情況

從表2中可以看出，27.7%的學(xué)生曾經(jīng)在參加課外體育活動的時候受過傷，從數(shù)據(jù)可以知道在參加課外體育活動中曾經(jīng)受過傷的學(xué)生人數(shù)所占到的比率很高。學(xué)生在課外體育活動中的受傷很多時候不僅給自己帶來身體上的痛苦、影響學(xué)習(xí)生活，而且很多學(xué)生在受傷之后會對課外體育活動產(chǎn)生恐懼心理，從而散失參加課外體育活動的積極性。

2.1.3中學(xué)生參加課外體育活動的受傷原因

調(diào)查結(jié)果顯示，在參加課外體育活動的過程中曾經(jīng)受過傷的學(xué)生大多都是安全意識的缺乏造成的，在受傷的學(xué)生中25.3%的學(xué)生在沒有做熱身活動的情況下就參與到課外體育活動中，有17.7%的學(xué)生他們的熱身活動做的不夠充分造成了受傷，可以看出在受過傷的學(xué)生中有43%的學(xué)生在參加課外體育活動的時候缺乏熱身活動和充分熱身活動的意識。其中16.5%的學(xué)生因為場地器材的原因受過傷，通過和學(xué)生的交流訪談發(fā)現(xiàn)，他們受傷的原因是在做運動之前沒有檢查場地器材的習(xí)慣，特別是學(xué)校的籃球場有些場地很不平整，許多同學(xué)還是在上面打比賽。同時籃球場的位置又靠近碳渣田徑場，經(jīng)常有小石頭被風(fēng)吹到籃球場上，如果在運動的時候不及時清除很容易造成傷害。有10.1%的學(xué)生認為自己受傷的原因是技術(shù)不夠規(guī)范。同時有17.7%的學(xué)生認為自己缺乏自我保護意識也是造成傷病的一大原因，因為在現(xiàn)在的課外體育活動中，體育明星是影響學(xué)生參與課外體育活動的很大因素，初中生的好奇心理，盲目的模仿體育運動員的動作，而又缺乏相應(yīng)的自我保護意識，同時對自己的能力估計不足，所以造成了很多學(xué)生的受傷。

2.2中學(xué)生在課外體育活動中的安全運動認知

2.2.1中學(xué)生對課外體育活動中存在安全隱患的認知

中學(xué)生在體育課及課外的體育活動中時刻存在著安全隱患，由于在體育課中有教師的指導(dǎo)和提醒，大大降低了安全隱患，學(xué)生在平時的課外體育活動中，缺少了教師的指導(dǎo)和提醒，對安全隱患的認知就顯得非常的重要。在表3的調(diào)查結(jié)果可以看出：有95.3%的學(xué)生認為課外體育活動中是存在安全隱患的，還有4.7%的學(xué)生選擇了不知道。雖然從數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生對安全隱患的認知度是非常高，但是還是有少部分的學(xué)生對課外體育活動中存在的安全隱患選擇了不知道。

2.2.2學(xué)生對參與每次課外體育活動都要注意安全的認知現(xiàn)狀

從表4中可以看出：有95.8%的學(xué)生認為有必要每次參加課外體育活動都有必要注意安全，還有2.8%的學(xué)生認為沒有必要和1.4%的學(xué)生選擇了不清楚。通過和學(xué)生交流訪談中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生認為課外體育活動的運動負荷有大有小，運動的動作有難有易，對于一些運動負荷小和技術(shù)動作容易的體育運動中就沒有必要注意安全。而在現(xiàn)實中，一些小負荷和動作技術(shù)容易的體育運動也很容易造成運動損傷。從調(diào)查結(jié)果分析，還是有少部分的學(xué)生認為沒必要每次課外體育活動都要注意安全，他們拋開了“安全第一”的指導(dǎo)思想，在課外體育活動中是很容易受傷的。

2.3學(xué)生在課外體育活動中的安全運動意識現(xiàn)狀

2.3.1學(xué)生對課外體育活動前準備工作的意識現(xiàn)狀

體育活動前的準備工作是參與課外體育活動的一個重要組成部分，做好體育活動前的準備工作不僅可以提高運動效率，達到體育鍛煉的效果，而且可以避免各種運動損傷的發(fā)生。然而在課外體育活動過程中往往被中學(xué)生忽視。從表4中可以看出：有89.8%的學(xué)生選擇了做適宜的熱身活動，從中可以看出雖然學(xué)生對參加課外體育活動前要做適宜的準備活動的意識非常高，學(xué)生在參與課外體育活動中受傷率最高的也是沒有做熱身活動，其比例占到了受傷人數(shù)的25.3%，其中熱身活動不充分造成運動損傷的比率也有17.7%，從兩個表的對比分析可以知道，學(xué)生認為在課外體育活動前做適宜的準備活動是非常重要的，而到了實際的運動鍛煉時，學(xué)生卻把做適宜的準備活動給忽視了。有85.3%的學(xué)生認為穿著適宜的運動服裝也是影響課外體育活動的重要因素，從對學(xué)生的觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課外體育活動的時候經(jīng)常穿著牛仔褲等緊身褲，這也是與學(xué)生的安全運動意識不相符合的。認為在參與課外體育活動前應(yīng)該檢查場地器材的學(xué)生比例有53.7%，對比中因為場地器材原因受傷比例17.7%可以看出：雖然因場地器材原因的受傷的學(xué)生很多，但是有意識在參與課外體育活動前檢查場地器材的學(xué)生比例卻很低。

2.3.2學(xué)生對自己具備在課外體育活動中所需的知識和方法的認知

在體育運動中，了解和掌握體育運動所需的知識和方法，不僅能夠在運動過程中發(fā)揮好技術(shù)動作，達到鍛煉好身體的最佳效果，而且最大限度的預(yù)防運動事故的發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害。從表6中可以看出：只有59.8%的學(xué)生認為自己具備了課外體育活動所需的知識和方法，還有24.4%的學(xué)生認為自己還沒具備所需的方法和知識，另外15.8%的學(xué)生選擇了不清楚，從中我們可以看出還有大部分學(xué)生沒有具備課外體育活動所需的知識和方法。

2.3.3學(xué)生對自己具備預(yù)防和處理課外體育活動中損傷的方法和能力的認知

雖然我們在平時的課外體育活動中，運動損傷在所難免，但是只要我們具備預(yù)防和處理課外體育活動中損傷的方法就可以最大限度的減少運動損傷所帶來的傷害。從表7中可以看出：只有43.5%的學(xué)生認為自己具備了預(yù)防和處理課外體育活動中損傷的方法和能力，有34.7%的學(xué)生認為自己還不具備，同時還有21.8%的學(xué)生不清楚自己是否具備了所需的知識和能力?？梢钥闯鰧W(xué)生對預(yù)防和處理課外體育活動中損傷的方法和能力是非常欠缺的。

2.3.4學(xué)生對自己參加課外體育活動中運動負荷的認知

在體育鍛煉時只有運動負荷保持適宜，才能收到較好的效果，運動負荷過小過大都不行。過小，則達不到鍛煉的目的；過大，又超出了人身心所能承受的限度，對人身心健康十分不利。因此，學(xué)生在課外體育活動中要學(xué)會合理地安排和調(diào)節(jié)運動負荷。從表8中可以看出：雖然70.5%學(xué)生認為自己會監(jiān)控自己在課外體育活動中的運動負荷，但是有65.6%的學(xué)生認為自己會通過自己身體的疲勞主觀感受來調(diào)整運動負荷，而運動負荷的監(jiān)控通常是學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)，對運動量和運動強度進行監(jiān)控，由此可以看大部分學(xué)生對自己的運動負荷監(jiān)控是不科學(xué)的。

2.3.4學(xué)生對在劇烈運動后要做的事認知現(xiàn)狀

在劇烈運動剛結(jié)束時應(yīng)該做一些放松調(diào)整活動，如長跑之后逐漸改成慢跑，再走一段距離，然后做一些肌肉放松。劇烈運動時人的心跳加快，肌肉、毛細血管擴張，血液流動加快，同時肌肉有節(jié)律性地收縮會擠壓小靜脈，促使血液很快地流回心臟，所以不應(yīng)該馬上休息和馬上喝水。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，有2.1%的學(xué)生選擇了馬上休息和0.7%的學(xué)生選擇了馬上喝水?？梢钥闯鲞€是有少部分的學(xué)生欠缺劇烈運動后的安全意識。

2.3.5學(xué)生對課外體育活動結(jié)束后放松和整理活動的認知現(xiàn)狀

在體育活動后的放松和整理活動是必不可少的，它可以幫助放松肌肉，防止乳酸的堆積，減輕大運動量后身體的酸痛。從表9中可以看出94.4%的學(xué)生認為在課外體育活動后是有必要進行放松和整理活動的，有3.9%的學(xué)生確認為沒有必要，還有1.7%的學(xué)生對是否做放松和整理活動認為自己不清楚。從調(diào)查結(jié)果可以看出有少部分的學(xué)生對體育運動后的放松和整理活動不夠重視。

3.結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

學(xué)生對課外體育活動中的安全認知度是非常高的，然而學(xué)生卻在課外體育活動中出現(xiàn)了很多的運動損傷。因為大多數(shù)運動損傷是學(xué)生缺乏安全運動意識造成的，所以提高學(xué)生安全運動意識，預(yù)防運動損傷就顯得十分重要。雖然一部分學(xué)生是具備一些基本的安全運動意識，但是在課外體育活動的過程中卻給忽視了，教師應(yīng)該在體育課堂中強化這些基本的安全運動意識。同時還有一些安全運動意識是學(xué)生所不具備的，在學(xué)校的體育課中應(yīng)該加強學(xué)生在課外體育活動中安全意識的培養(yǎng)和強化。

3.2建議

3.2.1提升學(xué)生在課外體育活動中的安全認知度

在課外體育活動中安全對學(xué)生來說是最重要的。在課外體育活動中學(xué)生應(yīng)該把“安全第一”、“健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位，讓課外體育活動安全防范意識滲透到自己的思想中。在體育課堂中教師應(yīng)該幫助樹立安全觀念，增強學(xué)生的安全認識。

3.2.2加強學(xué)生在課外體育活動中安全運動意識的培養(yǎng)

1.加強課外體育活動前學(xué)生的安全意識：（1）運動鍛煉前穿著適宜的運動服裝、運動鞋，不要佩戴各種金屬的或玻璃的裝飾物，不要攜帶尖利物品等（2）做適宜的熱身活動（3）要認真檢查運動場地和運動器材，消除安全隱患。要注意場地中的不安全因素，如場地是否平整，要清除石頭土塊，檢查沙坑的松散度、是否有石子雜物等，檢查體育設(shè)施是否牢固安全可靠，器材的完好度等。（4）準備課外體育活動所需要的器械（護具）

2.培養(yǎng)學(xué)生參與課外體育活動所需的知識和方法。通過體育課讓學(xué)生掌握豐富的技能方法，了解和熟悉掌握器材的性能、功能及使用方法。

3.通過體育課堂讓學(xué)生掌握一些基本的預(yù)防和處理體育活動中損傷的能力和方法。

4.通過教學(xué)讓學(xué)生能科學(xué)的監(jiān)控自己的運動負荷，特別是讓學(xué)生明白不要通過自己的疲勞主觀感受來監(jiān)控自己的運動負荷。

5.強化學(xué)生在課外體育活動后做適當(dāng)?shù)姆潘珊驼砘顒右庾R。

6.在體育課中強化學(xué)生已有安全運動意識，并提示學(xué)生在課外體育活動中一定要注意安全，不要把安全運動意識給忽視了。

參考文獻：

王立軍.提升安全意識，預(yù)防運動損傷.新課程（教研版）.2009（08）：50，孫大偉.體育教學(xué)中學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng).成才之路.2011（23）：85

第3篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

為切實提高我校中小學(xué)生的安全意識和避險能力，結(jié)合區(qū)教育局有關(guān)文件指示，我校組織開展了安全教育為主題系列活動。主要有：

一、安全教育宣傳由德育處部署，根據(jù)我校實際情況加強全校師生對衛(wèi)生、飲食、水電、交通、防溺水、消防等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。

二、我校結(jié)合自身實際，通過國旗下講話、安全知識競賽答題、舉辦安全主題班會、開展安全知識講座等多種形式組織系列安全教育活動，通過各類教育活動，切實增強廣大中小學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生的應(yīng)急避險能力。

三、我校堅持創(chuàng)新部署安全宣傳新陣地，根據(jù)我校實際情況在樓道設(shè)置圖書角及樓梯設(shè)置安全宣傳長廊進一步增強了我校師生的安全意識，提高了他們的自救自護能力，取得了較好的效果。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我校將始終堅持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。今后，我們將進一步改進工作方法，不斷探索和拓寬創(chuàng)建“平安校園”的新路子，使創(chuàng)安工作更上一層樓。

第4篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：生物學(xué)野外實習(xí)；安全隱患；安全對策

目前，我國高校正在開展的新一輪教學(xué)改革，其重點方向之一是加強實踐教學(xué)建設(shè)、創(chuàng)新實踐教學(xué)方法和提高實踐教學(xué)質(zhì)量，生物學(xué)野外實習(xí)是生物學(xué)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在生物學(xué)野外實習(xí)期間，學(xué)生懷著更加飽滿的情緒和濃厚興趣，師生之間互動交流增強，同學(xué)之間的分組分工細化具體，大家在合作與競爭中發(fā)揮自我的作用，而這無疑有助于生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。我校選擇西天目山作為生物學(xué)野外大實習(xí)的基地，但目前的研究都集中于如何可提高生物學(xué)野外實習(xí)的實踐教學(xué)效果，對于生物學(xué)實習(xí)過程的安全工作涉及較少。而生物學(xué)野外實習(xí)由于教學(xué)場地由封閉的校園變?yōu)殚_放的野外，帶來多種危險因素，有些高校因擔(dān)心學(xué)生的安全而草草了事，甚至取消了野外實習(xí)。我校對生物學(xué)野外實習(xí)一向非常重視，對學(xué)生的安全更加重視，在這方面積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)在文章中作簡單的介紹。

一、生物學(xué)野外實習(xí)中可能遇到的安全隱患

1.疾病。由于野外實習(xí)地離市區(qū)較遠，往往位于山上，實習(xí)時間又往往安排在暑假前后，山里的天氣較難掌握，天氣的變化容易引起學(xué)生的中暑、感冒和發(fā)燒等疾病，如果交通不方便或準備不充足的話，容易導(dǎo)致健康風(fēng)險。

2.雷擊。野外實習(xí)常常安排在暑假前后，這時候?qū)儆谙募?，?jīng)常會遇到雷陣雨天氣，如遭雷擊，往往有生命之虞。

3.有毒植物。在野外實習(xí)期間，學(xué)生們會接觸到很多有毒植物，誤食這些植物會導(dǎo)致中毒，身體接觸到有可能造成過敏，有些植物蜇傷會造成持續(xù)的疼痛，并引起感染，故應(yīng)該引起特別注意。西天目山有很多植物含有或輕或重的有毒物質(zhì)，如雷公藤、烏頭、博落回、芫花和毒蘑菇等，學(xué)生可能對野外的東西很感興趣，什么果實都想知道能不能食用，也有可能將有毒的同科同屬植物認作家鄉(xiāng)可以食用的物種。西天目山上的有些植物，如野漆樹、木蠟樹和毛漆樹藤等，部分人接觸后會產(chǎn)生過敏發(fā)應(yīng)，皮膚會出現(xiàn)紅腫、奇癢，如抓破，則容易造成潰爛。蕁麻科的有些植物，如浙江蝎子草、艾麻、珠芽、寬葉蕁麻，其葉片和莖上均有螯毛，含有蟻酸、醋酸、酪酸、含氮的酸性物質(zhì)和特殊的酶等。學(xué)生在采集標本或經(jīng)過時如果不小心會碰到這些螯毛，就會引起皮膚如火燒般的疼痛，并發(fā)生紅腫，如抓破則容易潰爛和感染。

4.有毒動物。西天目山上有一些動物有毒，如毒蛇、毒蜂、毒蟲和山螞蝗。這些動物中以毒蛇最為致命，天目山上有眼鏡蛇、腹蛇、蘄蛇、麗紋蛇、山烙鐵頭、烙鐵頭和竹葉青等數(shù)種毒蛇。萬一被咬傷將非常危險，因為實習(xí)基地離市區(qū)較遠，而且抗蛇血清也不是隨時都有；毒蜂主要有黃蜂、竹蜂和大胡蜂等，它們咬傷將會出現(xiàn)劇烈疼痛和紅腫，還常伴有頭痛、發(fā)熱、惡心等全身癥狀，嚴重者還可能出現(xiàn)呼吸循環(huán)衰竭；毒蟲主要有一些刺蛾類的幼蟲、螞蟻、蝎子和蜈蚣等，被蜇傷會出現(xiàn)疼痛和紅腫；山螞蝗是軟件吸血動物，主要有天目蛭和日本蛭，經(jīng)常停留在葉子上，人不小心碰著就粘上，往往等發(fā)現(xiàn)血時才知道被叮咬，此時山螞蝗已經(jīng)逃走。

5.摔傷割破。實習(xí)過程中學(xué)生有可能擁擠嬉鬧，加之下雨潮濕，有些石頭上生長青苔，如不小心容易滑倒或跌倒；下山時，有時學(xué)生喜歡跑著臺階快速地下，容易造成扭傷或摔倒；還有學(xué)生為了采集標本，只顧抬頭觀察或為追捕蝴蝶而全然不顧腳下，也容易滑倒；此外，的身體組織如手容易被植物割傷，如五節(jié)芒的葉片、竹樁，還有就是尖銳的石頭；采集薔薇科的某些屬植物時，如薔薇屬（如金櫻子、碩苞薔薇）和懸鉤子屬（如高粱泡、茅莓、紅腺懸鉤子）等，容易被其皮刺扎傷。

6.水火事故。夏天火熱，野外實習(xí)回到駐地后，渾身汗水濕透，實習(xí)地附近有溪澗，有些學(xué)生肯定想去游泳，但因不知溪澗深淺，而且溪水溫度低，極容易導(dǎo)致抽筋被溺；因為蜻蜓主要在水邊活動，學(xué)生有時追捕蜻蜓而忽略已經(jīng)靠近水邊；夏季高溫，林地如遇煙頭，極有可能引燃山火，這不僅會產(chǎn)生人身的損害，還將會造成財產(chǎn)上的損失。

二、生物學(xué)野外實習(xí)安全工作的對策

1.選擇成熟的野外實習(xí)基地。選擇野外實習(xí)基地時，不僅要考慮到生物物種豐富和食宿設(shè)施完善，更重要的是考慮到對實習(xí)地點是否熟悉，是不是盡可能的安全，安全是野外教學(xué)的第一要務(wù)。故我校選擇了西天目山作為生物學(xué)野外實習(xí)基地，因為該地已經(jīng)成為近30所院校的野外實習(xí)基地，其設(shè)施完善性和安全性已經(jīng)經(jīng)過了多年的驗證。

2.應(yīng)急預(yù)案的制定。由于安全決定穩(wěn)定，穩(wěn)定壓倒一切，從學(xué)院層面甚至學(xué)校層面都非常重視。每年生物學(xué)野外實習(xí)開始時，校領(lǐng)導(dǎo)都要參加在天目山舉行的動員會；而整個野外實習(xí)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)都抽出人手駐守基地。另外，針對各種可能出現(xiàn)的安全隱患，都作出詳細的應(yīng)急預(yù)案，各級領(lǐng)導(dǎo)的手機24小時開機待命，確保第一時間掌握實習(xí)動態(tài)，并進行針對性措施。

3.學(xué)生的安全培訓(xùn)。在學(xué)生去野外實習(xí)之前，專門安排安全專題的培訓(xùn)，由輔導(dǎo)員講解安全政策，由專業(yè)老師講解專業(yè)相關(guān)的安全知識，并由藥學(xué)系的老師講解應(yīng)急處理，盡可能讓學(xué)生了解到野外實習(xí)過程中可能會遇到的危險，并掌握第一時間的自救本領(lǐng)，腦里也繃緊安全這根弦。同時也跟學(xué)生強調(diào)，野外實習(xí)過程的紀律將作為考核的重要指標，從而約束學(xué)生的行為。

4.野外實習(xí)過程中的安全掌控。嚴格野外實習(xí)中的紀律，違法亂紀是學(xué)生成長過程中的重要安全問題，而且安全事件大都與違犯紀律和破壞秩序相關(guān)聯(lián)。要求學(xué)生按時起床和就寢。學(xué)生外出實習(xí)時，設(shè)立不多于5個人的組，在基地內(nèi)，以寢室為單位，篩選負責(zé)任的學(xué)生當(dāng)組長或?qū)嬍议L，在外出時以小組為單位活動，在基地就餐時也以小組為單位，小組成員不到就不開餐，就寢時由寢室長匯報成員是否全在。經(jīng)驗證明，以小組或?qū)嬍覟閱挝唬⒑芎秘瀼?，可很好地預(yù)防安全隱患。同時，教師方面，由具有豐富野外經(jīng)驗的老師充當(dāng)實習(xí)老師，對有可能遇到的危險都可以預(yù)先提醒，也可化解可能發(fā)生的隱患。

5.野外實習(xí)結(jié)束后的總結(jié)。每年生物學(xué)野外實習(xí)結(jié)束，都由領(lǐng)隊老師向系和學(xué)院遞交野外實結(jié)，對野外實習(xí)的教學(xué)效果和經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)，從而為下一年度的野外實習(xí)提供進一步改進的支持。

三、結(jié)束語

生物學(xué)野外實習(xí)是一個系統(tǒng)工程，但是安全永遠要排第一位。而安全也是一個全面性的工作，不僅要從野外實驗中和實驗后著手，更重要的是要做在前頭，盡可能想到各種安全隱患，并根據(jù)每年出現(xiàn)的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)和完善。安全工作沒有止盡，沒有最好，只有做得更好，才不會讓學(xué)校、學(xué)生和送學(xué)生來學(xué)校的家長失望，必須常抓不懈，永遠繃緊安全這根弦。也只有這樣，才能達到最好的教學(xué)效果，否則一切都是空談。

參考文獻：

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[2]常纓，胡國富.生物學(xué)野外實踐能力的培養(yǎng)[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2008，（5）：105-106.

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第5篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

摘要： 化學(xué)實驗是在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴密細致的實驗作風(fēng)；熟練正確的實驗技能；分析問題和解決問題的能力；增強學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；驗證真理精神和科學(xué)的探索 。因此,我們在利用化學(xué)實驗多渠道，提高學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)能力的同時,更要加強對學(xué)生的安全和環(huán)保意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗；培養(yǎng)；安全環(huán)保意識；建議

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）05-0184-02

1.培養(yǎng)學(xué)生的安全和環(huán)保意識的重要性

1.1 重視安全意識的培養(yǎng)是保證實驗教學(xué)工作順利開展的前提: 化學(xué)實驗常用玻璃儀器,玻璃儀器易碎;經(jīng)常接觸酸、堿等強腐蝕性藥品.在學(xué)生實驗中事故隱患很多,不小心就會造成事故,事故一旦發(fā)生就會給我們正常的實驗教學(xué)帶來很大的負面影響。有些教師因害怕學(xué)生出現(xiàn)傷害事故而減少學(xué)生操作實驗?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,因?qū)嶒灥臏p少,使教學(xué)效果受到很大影響,同時也束縛了學(xué)生的手腳和思維的空間。其實,學(xué)生實驗只要嚴格按照正確的操作去完成,一般是不會出現(xiàn)傷害事故的。危險源于不規(guī)范操作，違背操作原則.例如:給試管加熱時要先均勻受熱，然后再集中加熱，這樣就不會使試管炸裂造成事故；“玻璃儀器要輕拿輕放,避免破損”;“金屬鉀、鈉取用適量”;“切不可往正在進行加熱的盛有苯酚甲醛混合物溶液的試管中加入鹽酸催化劑”，稀釋濃硫酸時切忌把水注入濃硫酸中等等。我們教師只要防微杜漸,未雨綢繆,重視安全教育 ,提高學(xué)生的安全意識,就能從根本上杜絕實驗中傷害事故的發(fā)生,保證實驗教學(xué)工作順利進行。

1.2 重視環(huán)保意識的培養(yǎng)是社會賦予教育的責(zé)任。目前環(huán)保已成為全球全人類的共同問題。教育影響著一代人的思想,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，是我們作為教師義不容辭的責(zé)任。而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)。近二十年來中國工業(yè)迅猛發(fā)展 ,人們在享受著它帶來巨大物質(zhì)財富的同時,也遭受著嚴重污染的危害,臭氧空洞,溫室效應(yīng),淡水資源缺乏,酸雨肆虐,光化學(xué)煙霧……雖然有的老師會說,這些我們都在講,可是這遠遠還不夠，要在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。比如:學(xué)生做完化學(xué)實驗后，教育學(xué)生廢液要集中收集進行無害化處理，不要亂倒以防污染；當(dāng)汞濺落實驗桌或地面時，教育學(xué)生一定要收集，以免使人中毒；培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。有的學(xué)生把廢舊電池隨手亂扔,某早點鋪,學(xué)生吃完早飯把塑料袋隨手拋在桌下;天安門廣場隨手丟棄的口香糖,電影院的座套上被口香糖污染。這些嚴重污染環(huán)境的現(xiàn)象,反映了我們較差的環(huán)保意識和做人的素質(zhì)問題。我認為這是一個對待環(huán)保的意識問題和行為習(xí)慣問題,作為一名教師應(yīng)該首先意識到下一代環(huán)保意識的匱乏,我們實驗教學(xué)中除了教給他們實驗技能之外,還應(yīng)該大力培養(yǎng)他們的環(huán)保意識,為他們將來能擁有高質(zhì)量的生活環(huán)境著想。

2.關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生安全和環(huán)保意識幾點建議

2.1 在教學(xué)中積極穿插環(huán)保內(nèi)容。在現(xiàn)行初中化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識的內(nèi)容很多，如：空氣、氧氣、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固體垃圾、金屬的冶煉、煤、石油等等。在教學(xué)進程中，我們應(yīng)當(dāng)挖掘這些內(nèi)容并作適當(dāng)補充，把它與環(huán)境保護教育有機地結(jié)合起來及時向?qū)W生滲透環(huán)保知識，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。如在學(xué)習(xí)“空氣和氧氣”的知識后可以重點介紹“空氣質(zhì)量報告”，讓學(xué)生了解空氣中的主要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質(zhì)量級別，認識到空氣質(zhì)量的好壞直接影響我們的生存；介紹“臭氧層空洞”的形成、危害、以及消除措施等，讓學(xué)生知道臭氧層的作用以及如何保護臭氧層；在學(xué)習(xí)“二氧化碳與二氧化硫”知識后，可以介紹“酸雨”“溫室效應(yīng)”的成分、形成、事實及危害，消除措施，讓學(xué)生知道我們應(yīng)該盡可能地減少含碳含硫燃料的燃燒，積極地開發(fā)利用無污染的新能源；在學(xué)習(xí)"金屬的冶煉"時，讓學(xué)生知道在冶煉的過程中會產(chǎn)生一氧化碳等尾氣污染空氣，指導(dǎo)學(xué)生如何處理尾氣，使金屬的冶煉符合環(huán)保的要求；在學(xué)習(xí)了“合成材料-塑料”后，應(yīng)向?qū)W生介紹“白色污染”的形成及危害，使學(xué)生知道如何減少“白色污染”，了解我國已經(jīng)實行的“超市方便袋的有償使用制度”的意義，如此等等，我們在教學(xué)過程中應(yīng)適時、有效地對學(xué)生進行滲透，即生動又能激發(fā)興趣，印象至深，再對照結(jié)合課本內(nèi)容。從而使學(xué)生深刻認識到保護環(huán)境的重要意義，樹立起強烈的環(huán)境意識。

2.2 實驗課上，認真規(guī)范實驗行為?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生接受化學(xué)知識、認識物質(zhì)的性質(zhì)與制法都是從實驗開始的，但是化學(xué)實驗很多涉及到有毒有害物質(zhì)，控制不好或不規(guī)范操作對環(huán)境會有很大的影響。因此，我們應(yīng)在實驗教學(xué)中，規(guī)范實驗行為，達到進行環(huán)保教育的目的。

在化學(xué)實驗基本操作教學(xué)中，學(xué)生第一次進入實驗室上課時，就要明確幾大問題：①化學(xué)實驗中產(chǎn)生或接觸到不少有毒物，學(xué)生應(yīng)嚴格規(guī)范操作；②桌面上小小廢液缸的作用，為什么不能將廢渣倒入水槽或地面；③為什么要設(shè)藥品回收處？定量小量藥品實驗的意義；④實驗室為什么設(shè)沙箱？使學(xué)生清楚實驗室各種設(shè)施用途，為規(guī)范實驗操作做好準備。在做具體實驗時，更要要求學(xué)生規(guī)范操作，例如：在做“氫氣的制取和性質(zhì)”、“二氧化碳的制取和性質(zhì)”實驗時，都會產(chǎn)生不少廢酸液，要讓學(xué)生弄清幾個問題：①反應(yīng)后的廢液中會有什么成分？②排污管都是生鐵時，廢液能否直接倒入下水道？學(xué)生明白道理后都能自覺將廢液倒入廢液缸。③廢液中可提取哪些物質(zhì)？

2.3 教學(xué)過程中，不斷改進儀器和裝置。在保證實驗更科學(xué)合理、更安全簡便的基礎(chǔ)上，我們從保護環(huán)境人手，本著藥品投放量最少、反應(yīng)時間最短、實驗效果最好的原則，設(shè)計實驗裝置，改進實驗儀器，實現(xiàn)常量實驗的半微量化或微量化，并努力做到零排放和零污染。為此，我們不斷結(jié)合實際，鉆研教材，將原來的實驗反復(fù)分析改進，以達到更安全可靠、保護環(huán)境為主的目的。例如，我們做“制備乙炔并驗證其性質(zhì)”這個實驗時，將碳化鈣(電石)事先用無水酒精浸潤，使反應(yīng)不形成泡沫，將恒壓漏斗中的飽和NaCl換成飽和CuSO4溶液，來制取乙炔氣。通過驗證，改進后的方法，反應(yīng)時間短，藥品用量少，氣體不必經(jīng)過CuSO4溶液洗滌(幾乎不含有H2S等雜質(zhì)成份)，實驗現(xiàn)象明顯準確，達到了理想的效果。有機實驗中的性質(zhì)實驗，常常是一些污染環(huán)境及危害健康的VOC。做實驗時，盡量做到用盡可能少的化學(xué)試劑，獲得比較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準確的化學(xué)信息。這樣不但縮短了教學(xué)課時，提高了學(xué)生的綜合能力，鞏固了學(xué)

第6篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

通過觀看《公共安全開學(xué)第一課》，告訴我們安全責(zé)任靠大家，提高自己的安全意識，希望我們都能在學(xué)校安穩(wěn)快樂的學(xué)習(xí)成長。下面是小編給大家?guī)淼谋本┲行W(xué)生公共安全開學(xué)第一課觀后感學(xué)習(xí)心得5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

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北京中小學(xué)生公共安全開學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得1說到安全，這是一個多么重要的字眼啊!但凡有一點兒的疏忽，就會威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無邪與無知，這些危機隨時都圍繞在我們周圍。我們都有愛自己的家人，一旦危機發(fā)生，就會給整個家庭造成無法估量的傷害與損失。

針對日常生活中的種.種不安全，我們必須時刻防范著，因此，安全的意識是十分重要的。使我們跨出自我保護的第一步。

但是僅有安全的意識是不夠的，我們還必須要學(xué)會正確的處理方法，只有這樣才能遠離危機，培養(yǎng)我們抗拒各種危險誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們在生活中一定要注意安全，多少社會新聞和實際案例都充分說明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗教訓(xùn)讓我們在腦海中形成了安全的意識。遠離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會自我保護是每個人必須具備的基本能力。

安全，安全，是我們?nèi)松男腋！Ｖ挥性诎踩那疤嵯拢覀儾拍軌蛲瓿善渌男脑浮?/p>

北京中小學(xué)生公共安全開學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得2為建立一個良好的社會秩序和安定團結(jié)的社會環(huán)境，全社會都需要參與綜合治理工作，學(xué)校綜合治理工作尤為重要，因為在孩子幼小的心靈里撒下遵守社會公德、遵紀守法的種子長大必將會有一定的收獲，為此我們中心校加大了綜合治理工作的力度，收效頗佳，現(xiàn)將一年來的綜合治理工作做以總結(jié)匯報。

一、提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

為提高全體教師對學(xué)校綜合治理工作的認識，開學(xué)初中心校就專門召開了綜合治理方面的專題工作會議，布置工作計劃，要求以各校校長為核心成立各村小綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，簽訂了2006年治安綜合治理責(zé)任狀，落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，明確工作任務(wù)，落實好考核的各項制度。我們校成立了綜合治理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，校長為組長，并且為第一責(zé)任人，校長與教師之間實行層層責(zé)任制。簽訂綜合治理責(zé)任狀，學(xué)校評優(yōu)時綜合治理出了問題實行一票否決，發(fā)生重大事故的追究當(dāng)事人及領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

二、建立健全綜合治理的各項規(guī)章制度

1、例會制度：每月綜合治理工作小組都開一次碰頭會。

每月安全保衛(wèi)負責(zé)人都要向中心校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組匯報本校綜合治理工作情況，實行重大事故報告制度。

2、學(xué)習(xí)制度：本學(xué)期我們把學(xué)習(xí)法律知識納入了教師政治學(xué)習(xí)計劃之列，組織全體教師學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教育法制概論》部分章節(jié)。

學(xué)生每周一的晨會時間定為法制教育時間。

我們在教師中開展的法制教育要求從加強師德入手，組織教師認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，做到每位教師會背誦，并能嚴格執(zhí)行。其次，在評選先進時實行師德入圍的辦法，即不被學(xué)校認定師德合格的教師其他方面工作沒有評優(yōu)資格。這種做法給與教師很大觸動，教師師德表現(xiàn)明顯提高。為了更好的教育學(xué)生，我們聘請了灌口法院工作人員為我們的綜治副校長，經(jīng)常來校參與指導(dǎo)工作。

3、檢查制度：每學(xué)期的期初和期中都對學(xué)校的校舍，財會室，收發(fā)室等重要部門檢查一次，至今沒有發(fā)現(xiàn)危房、險房。

本學(xué)期對分校的體育設(shè)施進行了檢查，檢查中損壞的設(shè)施現(xiàn)已全部修復(fù)、更換。滅火器材也進行了檢查和適當(dāng)?shù)母鼡Q。

三、與家長簽訂安全責(zé)任書

本學(xué)期由中心校綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一布置與學(xué)生家長簽訂了一系列的安全責(zé)任狀，明確好家長、學(xué)生和學(xué)校三方的責(zé)任和義務(wù)。

四、通過多種渠道加強對學(xué)生的法制教育

1、發(fā)揮法制校長作用，普及學(xué)生法律知識。

2、分年級分層次在學(xué)生中開展法制教育活動。

3、在貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容時擴展學(xué)生法律知識。

4、切斷可誘發(fā)學(xué)生違法違紀的途徑。

小學(xué)生辨別是非能力不強，特別是學(xué)生看不健康影片，瀏覽不健康網(wǎng)站對其危害極大，為此我們采取了相應(yīng)的措施。

例如：組織學(xué)生觀看愛國影片，看完以后要求高年級學(xué)生寫觀后感，以此提高學(xué)生的道德水平。

在學(xué)生中開展消費教育，幫助孩子樹立正確的消費意識，讓孩子了解父母的艱辛。

在學(xué)生中開展“我上網(wǎng)、我文明”活動，教會孩子如何運用網(wǎng)絡(luò)以及如何辨別網(wǎng)上的信息。

在校外以居住區(qū)為中心設(shè)立了五個社區(qū)活動基地，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用調(diào)動起學(xué)生家長的積極性，讓學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會同樣受到良好的教育。

五、綜合效果

一年來在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下我校各方面情況較好，校內(nèi)無一起火災(zāi)、盜竊、中毒事件，無一例溺水及其它重大事故，無一人越級上訪，師生中無違法犯罪現(xiàn)象，無吸毒無x與者。學(xué)校教學(xué)秩序良好，學(xué)生中好人好事層出不窮，教師勤奮敬業(yè)，務(wù)實爭先，學(xué)校面貌煥然一新。

北京中小學(xué)生公共安全開學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得3開學(xué)第一天，學(xué)校組織我們進行了安全教育。

此次安全教育活動涵蓋校園安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全和消防安全等多方面，讓學(xué)生了解了各種安全隱患，掌握了安全知識，增強了“珍愛生命，安全第一”的意識，提高了自救自護能力，為創(chuàng)建平安和諧校園奠定了堅實的基礎(chǔ)。在“安全第一課”主題班隊會上，各班班主任通過生動的故事、游戲、情景表演、知識競賽等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)了交通安全、飲食安全、防火、防踩踏、預(yù)防傳染病等常識，再一次重溫了《安全知識小畫書》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等，提高了學(xué)生的安全意識和防范能力。此外，開學(xué)前校領(lǐng)導(dǎo)還組織相關(guān)人員對校舍、消防、輸電線路等設(shè)施設(shè)備進行了一次全面的安全隱患大排查，全力消除了安全隱患。同時，也狠抓校園周邊環(huán)境的治理，對校園周邊的安全狀況進行了全面摸排，進一步凈化學(xué)校周邊環(huán)境，努力為學(xué)生的健康成長打造和諧、平安的環(huán)境。

“開學(xué)安全第一課”有效提高了學(xué)生的安全意識，增強了師生的安全觀念，必將有力確保新學(xué)期學(xué)校工作平穩(wěn)有序，同時也奏響了市直二小創(chuàng)和諧、平安校園的新篇章。

北京中小學(xué)生公共安全開學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得4“學(xué)校安全重于泰山”。校園安全事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。具體工作現(xiàn)總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，完善制度。

學(xué)校安全組織機構(gòu)健全，安全工作責(zé)任制度健全，責(zé)任明確。學(xué)校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，副校長、政教主任、總務(wù)主任任副組長，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)、各班主任任組員，層層落實到人，保證了我校安全工作扎扎實實地開展。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，居安思危

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對黨的教育事業(yè)，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，從維護人民群眾的根本利益，維護社會穩(wěn)定，政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌發(fā)狀態(tài)之中。每周安全工作都以重點任務(wù)布置，并指定專人去檢查落實安全工作。例如安全衛(wèi)生檢查，認真檢查食堂、小賣店，同時經(jīng)常深入教室、實驗室、圖書室、學(xué)生宿舍查看電路、實驗物品、通道欄桿等安全防范設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從而鏟除了不安全隱患，避免了不安全事故的發(fā)生。同時食品安全工作也是學(xué)校安全工作中的重要內(nèi)容，確保學(xué)校的食品安全，確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。

另外，學(xué)校已形成一種制度，對學(xué)校食堂、小賣部、校舍每月20日前后進行檢查，開學(xué)、節(jié)假日前后、天氣惡劣等重點檢查，從不存在僥幸心理或走過場，搞形式主義。

三、團結(jié)協(xié)作，層層落實

加強校園安全防范和住校生的管理，具體做法是：

1、成立學(xué)校安全保衛(wèi)室，把校園安全分為五大塊，責(zé)任落實到人，做到既分工又合作。

2、實行午夜值班制度，每天午夜由政教主任和兩位老師負責(zé)校園巡視，解決夜間發(fā)生的問題。

3、做好住校生的管理是學(xué)校安全的一件大事，學(xué)校按排兩位男教工負責(zé)男生宿舍管理，一位女教職工負責(zé)女生宿舍管理。

4、加大防范設(shè)施、教學(xué)樓，學(xué)生住宿樓的樓梯口都裝上鐵門，物、化、生實驗室，微機室、多媒體室，電教室的門口均加裝鐵門等牢固設(shè)施。

四、宣教結(jié)合，提高素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把安全工作放在首位，逢星期一紅旗下講話必講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結(jié)合文件精神制定切實可行措施，認真落實。結(jié)合文件不同的內(nèi)容和要求，充分利用學(xué)校的各種宣傳場地、設(shè)施，用廣播用集體晨會時間，大小會議等，采用多種形式對教職工和學(xué)生進行安全方面的宣傳教育，假前總要對教職工，尤其對學(xué)生進安全教育。學(xué)校各項活動也強調(diào)安全，事前必先進行安全教育，例如：學(xué)生的外出要有假條，有病要班主任送去醫(yī)院，并指定專人負責(zé)。由于加大了安全工作的力度，使得我校安全工作開展得扎實有效。

總之，安全工作必須天天抓、時時抓，堅持不懈，警鐘長鳴。一句話：安全工作，任重道遠。

北京中小學(xué)生公共安全開學(xué)第一課學(xué)習(xí)心得5此次學(xué)習(xí)可謂受益匪淺，培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，涵蓋校園安全多方面的內(nèi)容，實效性、系統(tǒng)性強，一些相關(guān)的法律、法規(guī)和政策的解讀，對下一步指導(dǎo)學(xué)校教師開展安全工作起到了積極的作用，特別是一些生動的案例，給了我深深的警示和啟發(fā)。

通過學(xué)習(xí)認識到，我們要把安全教育作為一項理論化、系統(tǒng)化的工程來抓，要作為貫穿于學(xué)校的一條主線。李雯老師在解讀《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中指出中小學(xué)安全教育“四最”，即：最蜻蜓點水、最令人憂心、最表面化、最令人思索，經(jīng)常做無米之炊，資源意識淺。因此，我們在進行安全教育時，特別要注意要根據(jù)不同年齡段和不同時期而有所側(cè)重，由淺入深，循序漸進，不斷強化，養(yǎng)成習(xí)慣。教會他們保護自己，防范意外傷害。必須努力熟悉和探索安全教育工作的新規(guī)律和新方法，以嚴謹?shù)墓ぷ魉悸?，踏實的工作作風(fēng)，有效的工作方法，不斷發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，研究新對策，采取新辦法。要做到有的放矢，對癥下藥，有計劃、有目標地開展工作。要善于使學(xué)生通過接受教育而動之以情，曉之以理，感受到他們的主體地位，熟悉到他們既是安全教育的受益者，也是安全教育的責(zé)任者，使他們充分熟悉到安全不僅是關(guān)系到他們的健康成長的一件大事，也是關(guān)系到千千萬萬個家庭幸福祥和的一件大事。

第7篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：中西文化兼容；大學(xué)生；文化安全；教育實施

1978年的推動下，提出了“對內(nèi)改革，對外開放”的改革開放戰(zhàn)略，從此我國走上了“引進來，走出去”的對外開放道路。2001年10月我國以成員國的身份加入了WTO世界貿(mào)易組織，在此推動下我國開始了經(jīng)濟全球化的發(fā)展道路。在這兩種國家發(fā)展戰(zhàn)略的影響下，我國的文化也受到了很大的影響，開始走上了中西方文化協(xié)同、兼容的發(fā)展道路。

1中西方文化兼容的發(fā)展趨勢，對我國當(dāng)代大學(xué)生文化安全吸收造成的影響和挑戰(zhàn)

1.1群眾大方向?qū)ξ覈髮W(xué)生文化安全的影響和挑戰(zhàn)

經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的影響，我國開始經(jīng)濟、文化等多方面“全球化”發(fā)展。在這種發(fā)展趨勢的影響下，我國國民開始大量接收西方文化，西方文化利用這種經(jīng)濟、文化全球化的發(fā)展趨勢開始宣傳西方本土生活文化，在一定意義上對我國文化造成“侵略性”，促使我國國民群眾開始崇揚西方文化，運用西方生活模式展開工作生活。例如：在當(dāng)前生活中“咖啡”已經(jīng)成為很多群體，特別是白領(lǐng)等工作群體的必需品，而不是具有我國傳統(tǒng)民族文明的“茶道”。受這種“群眾大方向”的影響，當(dāng)代大學(xué)生文化安全經(jīng)受著嚴峻的挑戰(zhàn)。

1.2消費、購物等形式對我國大學(xué)生文化安全的挑戰(zhàn)

大學(xué)生群體是青年群體的重要組成部分，他們年輕，心理發(fā)展特點決定他們易接受新鮮事物，并愿意嘗試新鮮事物。隨著我國網(wǎng)絡(luò)購物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，消費和購物方式在一定程度上影響著大學(xué)生的文化安全。因為，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)購物宣傳中會傾向于對西方、國外的產(chǎn)品夸大、崇揚化宣傳，而網(wǎng)購是當(dāng)代大學(xué)生的主要購物方式，所以大學(xué)生群體會易受這種片面的宣傳誤導(dǎo)，對西方文化產(chǎn)生盲目崇拜，盲目選購的情況，影響大學(xué)生的文化理性選擇。例如：“亞馬遜”購物網(wǎng)站就是有力的佐證。

2如何對當(dāng)代大學(xué)生進行文化安全教育

2.1在教育教學(xué)中，注意培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺獨立判斷和選擇意識

教育者要想在教育教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生對文化自覺獨立判斷和選擇意識，就要注意將大學(xué)生文化安全教育滲透到大學(xué)學(xué)科教育教學(xué)中，特別是在思想政治理論課中的滲透教育。大學(xué)生因其心理發(fā)展的獨特性，會樹立有自己特色、個性的價值觀、世界觀，教育者要抓準時機，及時進行文化安全教育，在思想政治理論課中融入中國傳統(tǒng)民族文明傳承的思想、價值觀，對西方文化要做到批判性的選擇，防止盲目和誤導(dǎo)性影響大學(xué)生文化吸收與接受的選擇。例如：思想政治理論課中“改革開放”教育內(nèi)容教學(xué)中，教師可以將文化安全教育插入其中，培養(yǎng)學(xué)生樹立西方文化“拋棄性的引進”觀，促進大學(xué)生養(yǎng)成獨立自主、自覺的西方文化選擇意識。

2.2注意在生活中，做好大學(xué)生文化安全滲透教育

大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都要在學(xué)校中進行，輔導(dǎo)員是其主要的生活管理者，大學(xué)生活是學(xué)生步入社會的基礎(chǔ)、鋪墊階段。教育者要想做好大學(xué)生文化安全教育，除了在教育教學(xué)中著手，還要從大學(xué)生的生活中進行突破，注意觀察大學(xué)生生活，生活方式影響學(xué)生的人格形成，正確的生活方式、價值觀取向影響大學(xué)生對不同文化的接收和認同、評判和選擇。例如：可以在大學(xué)生生活中開展有關(guān)文化安全教育的活動，“畫說中國傳統(tǒng)民族文化的繼承”，“西方文化中國式融合主題辯論會”等，在思想意識和生活中滲透文化安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文明的發(fā)揚與繼承，做好我國文化的保護與傳承。

2.3網(wǎng)絡(luò)文化盛行，做好對當(dāng)代大學(xué)生文化安全的教育

互聯(lián)網(wǎng)促使世界成為相互連接的“網(wǎng)絡(luò)地球村”，將不同國家、不同種族、不同語言交流方式、不同生活方式的人聯(lián)結(jié)到一起。在網(wǎng)絡(luò)中可以找到來自各個國家的信息和文化，其中包含著正面的也包含著負面的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生群體在每天的學(xué)習(xí)生活中都接受著網(wǎng)絡(luò)所帶來的影響和沖擊，使大學(xué)生群體會更傾向于接受西方新文化，觸及我國民族文明以外的文化，而忽略了本土文明，反應(yīng)出網(wǎng)絡(luò)文化盛行對我國當(dāng)代大學(xué)生文化安全的挑戰(zhàn)。在這種發(fā)展趨勢的影響下，需要教育者及時做出正確引導(dǎo)，凈化大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)文化，從網(wǎng)絡(luò)客戶終端促進大學(xué)生的文化安全調(diào)控。大學(xué)生群體是當(dāng)代青年群體的重要組成部分，由于他們心里發(fā)展的特點，和自身生活時期的影響，對新鮮事物好奇度較高，并容易接受新鮮事物。受這種心理發(fā)展趨勢的影響，大學(xué)生群體容易接收西方新文化，并會對西方新文化產(chǎn)生盲目崇拜，這種發(fā)展趨勢會嚴重影響我國傳統(tǒng)民族文化的傳播和發(fā)揚創(chuàng)新，不利于我國傳統(tǒng)民族文明的傳承。所以，作為教育者，在中西方文化兼容的背景下，要做好對大學(xué)生的文化安全教育，培養(yǎng)他們理智的文化判斷度，學(xué)會對西方文化作出選擇，促進中西文化科學(xué)兼容、健康兼容。

參考文獻：

[1]鄭保衛(wèi),王彬彬,李玉潔.在文化傳播互動中實現(xiàn)合作共贏——論文化傳播中中國政府、媒體、NGO的角色及影響力[A].新聞學(xué)論集(第24輯)[C].2011.

第8篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 食品安全衛(wèi)生 監(jiān)管 博弈

1、引言

〈教育部等十五部門關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實施細則》等五個配套文件的通知〉的出臺說明國家高度重視農(nóng)村中小學(xué)生的營養(yǎng)狀況問題，各地政府也出臺了“奶工程”、“營養(yǎng)午餐”等一系列政策。但近來出現(xiàn)了一系列讓人觸目驚心的農(nóng)村中小學(xué)食品安全問題讓人觸目驚心，如果廣大連食品安全衛(wèi)生都無法保證，那么食品營養(yǎng)健康又從何談起。而且廣大農(nóng)村中小學(xué)因為交通不方便等問題，往往成為監(jiān)管的盲區(qū)。這說明加強對農(nóng)村中小學(xué)食品安全衛(wèi)生問題的監(jiān)管已經(jīng)刻不容緩了。

在我國廣大農(nóng)村中小學(xué)，由于學(xué)生人數(shù)較少，地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，基本上還未出現(xiàn)像許多城市學(xué)校的餐飲服務(wù)社會化的現(xiàn)象，即將學(xué)校的餐飲服務(wù)承包給社會上的商業(yè)性團體或個人，而是由學(xué)校自主經(jīng)營，盈虧由學(xué)校自己負責(zé)，在學(xué)校食堂里面工作的基本上也都是老師家屬，為了個人經(jīng)濟利益的最大化，而且缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，故農(nóng)村中小學(xué)的食品安全衛(wèi)生就得不到很好的保障，農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生的營養(yǎng)和健康也就得不到很好的保障。

本文運用經(jīng)濟學(xué)中的博弈論原理，構(gòu)建博弈論模型進行深入分析，并據(jù)此提出解決農(nóng)村中小學(xué)食品安全問題的可行性建議。

2、對農(nóng)村中小學(xué)食品安全問題的博弈分析

2.1 食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門與農(nóng)村中小學(xué)食堂之間的博弈模型構(gòu)建

從博弈論角度進行分析，在此次博弈的過程中參與者包括食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門、農(nóng)村中小學(xué)食堂（因為農(nóng)村中小學(xué)的食品安全衛(wèi)生問題，主要就是農(nóng)村中小學(xué)食堂提供的食品的安全衛(wèi)生問題，以下簡稱食堂）兩方。在此次博弈中，參與者均為理性經(jīng)濟人，追求自己利益的最大化。下面將構(gòu)建相關(guān)博弈模型來分析農(nóng)村中小學(xué)食品安全的對策。

食品安全監(jiān)管部門具有監(jiān)督農(nóng)村小學(xué)食堂食品安全衛(wèi)生的責(zé)任，如果食品安全監(jiān)管部門能切實履行自己的職責(zé)，那么食堂的食品安全狀況就會很好，食品監(jiān)管部門會獲得收益R1（社會的贊譽、群眾的支持、上級領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定等），同時產(chǎn)生的監(jiān)管成本為C;如果監(jiān)管部門，不僅會受到相關(guān)上級部門的處罰，而且由于食品安全造成的社會危害，其社會聲譽降低，此時的失職成本為R2（各方的指責(zé)，上級領(lǐng)導(dǎo)的處罰等）。綜上可知，監(jiān)管部門的策略選擇為：監(jiān)管，不監(jiān)管。

而食堂可能為了減少成本而投機取巧生產(chǎn)劣質(zhì)的、不安全衛(wèi)生的食品，取得的經(jīng)濟收益為F1,；食堂也可能為了學(xué)生的健康，恪守道德底線，嚴把質(zhì)量關(guān)，提供合格的安全衛(wèi)生食品。此時，取得的經(jīng)濟收益為F2(顯然F1>F2)。所以食堂的策略為：提供安全衛(wèi)生食品，不提供安全衛(wèi)生食品。

當(dāng)食堂提供安全衛(wèi)生食品：監(jiān)管部門不監(jiān)管時，食堂獲得的經(jīng)濟收益為F2（F2

當(dāng)食堂不提供安全食品：監(jiān)管部門不監(jiān)管時，食堂可以獲得收益F1，此時由于監(jiān)管不力，受到各方指責(zé)乃至上級領(lǐng)導(dǎo)部門的處罰，監(jiān)管部門收益為-R2：監(jiān)管部門監(jiān)管時，食堂獲得經(jīng)濟利益F1，支付罰款F3，而監(jiān)管部門獲得肯定R1，獲得食堂罰款F3，付出監(jiān)管成本C.

根據(jù)以上分析，我們可以得出監(jiān)管部門與食堂之間的收益矩陣：

2.2模型分析

2.2.1純納什均衡分析

當(dāng)食堂提供安全食品時，監(jiān)管部門的最優(yōu)策略是不監(jiān)管，但這時食堂的最優(yōu)策略是不提供安全衛(wèi)生食品。當(dāng)食堂不提供安全衛(wèi)生食品時，監(jiān)管部門的最佳策略是監(jiān)管。監(jiān)管部門監(jiān)管時，食堂的策略取決于F2與F1-F3的大小比較。因為F2和F1-F3的大小并不能直接確定，故此時不存在純納什均衡。

2.2.2混合策略納什均衡分析

接下來再分析混合策略納什均衡，設(shè)監(jiān)管部門監(jiān)管的概率為P，食堂提供安全衛(wèi)生食品的概率為q，分別求出監(jiān)管部門和食堂的期望效用函數(shù)，然后對p、q求偏倒數(shù)并使之為零。可得到如下期望函數(shù)的均衡解為：

p*=1- ,q*=

這是一個混合策略的納什均衡，沒有哪一個組合對雙方是最優(yōu)的，博弈雙方以不同的概率選擇策略，最后達到均衡。此時，監(jiān)管部門以p*的概率進行監(jiān)管，而食堂則以q*的概率提供安全衛(wèi)生的食品。

2.2.2.1 從監(jiān)管部門監(jiān)管的均衡概率p*分析

此時顯然，R1，C，R2，F(xiàn)3會對p*的大小產(chǎn)生影響。其現(xiàn)實意義在于，通過增大食品衛(wèi)生安全監(jiān)管部門的監(jiān)管收益（如增大對監(jiān)管部門認真履行監(jiān)管職責(zé)的獎勵等），減小監(jiān)管部門的監(jiān)管成本（檢測手段的高效化和準確化，制度方面的優(yōu)化等），增大對監(jiān)管部門的瀆職處罰，增大對食堂提供不安全衛(wèi)生食品的處罰力度，均可提高食品衛(wèi)生安全監(jiān)管部門認真監(jiān)管的積極性。反之，會引起相反的效果。

2.2.2.1 從食堂提供安全衛(wèi)生食品的均衡概率q*分析

同理可知，顯然F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3會對q*的大小產(chǎn)生影響。其現(xiàn)實意義在于，通過各種手段使得食堂提供安全衛(wèi)生食品的利潤在合理的范圍內(nèi)，降低食堂提供劣質(zhì)食品所獲得的經(jīng)濟利潤，提高對食堂不提供安全衛(wèi)生食品的處罰力度，均可提高食堂提供安全衛(wèi)生食品的積極性。反之，會引起相反的效果。

3、結(jié)論

結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的食品衛(wèi)生安全現(xiàn)狀，和上述的分析，要解決現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的食品安全衛(wèi)生問題，應(yīng)努力做到以下幾點：

1.政府要加大對食品監(jiān)管部門行政不作為的懲罰力度，努力做到分工明確、權(quán)責(zé)并重、疏而不漏，讓食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門切實履行自己的職責(zé)。

2.積極努力降低食品監(jiān)管部門的監(jiān)管經(jīng)費問題，建立完善農(nóng)村小學(xué)食品安全衛(wèi)生監(jiān)管體系，對農(nóng)村中小學(xué)的食品衛(wèi)生安全監(jiān)管給予更多的重視與經(jīng)費支持。

3.食品衛(wèi)生監(jiān)管部門應(yīng)鼓勵學(xué)生和學(xué)生家長積極參與到學(xué)校食堂安全衛(wèi)生的監(jiān)管中來，多進行相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，并要盡量做到有舉報，就有查處。

4.應(yīng)加大對食堂不提供安全衛(wèi)生食品的懲罰力度，建立學(xué)生食堂衛(wèi)生安全黑名單，并即時向公眾予以公示。

5.構(gòu)建完善的食品安全追溯體系，對學(xué)校提供的食品從原材料到上餐桌的全過程進行監(jiān)督檢查。

參考文獻：

[1] 張維迎. 博弈論與信息經(jīng)濟學(xué) [M] . 上海三聯(lián)書店.2004: 3

第9篇：中學(xué)生安全學(xué)習(xí)范文

    原告：中國科學(xué)院西北高原生物研究所。

    法定代表人：杜繼曾，所長。

    被告：青海省海東地區(qū)監(jiān)察局。

    法定代表人：郭雙鎖，局長。

    1987年4月中國科學(xué)院西北高原生物研究所與青海省海東地區(qū)飼料公司依法簽訂了《活性飼料添加劑研究協(xié)議書》。該協(xié)議書商定，青海省海東地區(qū)飼料公司委托中國科學(xué)院西北高原生物研究所研究“活性飼料添加劑”，科研成果由海東飼料公司使用并付成果使用費及部分鑒定費。1989年7月，該項科研成果由青海省科學(xué)技術(shù)委員會正式通過鑒定。為履行協(xié)議，海東地區(qū)飼料公司于1989年5月至1990年4月以信匯、轉(zhuǎn)付等方式向中國科學(xué)院西北高原生物研究所支付成果使用費、鑒定費等共計17660元（其中歸還借款3000元）。1991年1月12日，被告海東地區(qū)監(jiān)察局以調(diào)查海東地區(qū)飼料公司副經(jīng)理劉某違紀問題為由，依據(jù)《中華人民共和國行政監(jiān)察條例》第二十一條第（二）、（三）項的規(guī)定，向西北高原生物研究所發(fā)出東監(jiān)發(fā)（1991）05號通知：經(jīng)我局研究決定，經(jīng)劉某之手轉(zhuǎn)支給你所科技開發(fā)部的成果使用費等共計17660元，限于1991年1月20日前通過銀行匯入海東監(jiān)察局開戶行。同月22日，海東地區(qū)監(jiān)察局又以東監(jiān)劃字（91）第2號文向西北高原生物研究所的開戶行發(fā)出《沒收款項劃撥通知書》：“請將西北高原生物研究所單位違紀款17660元直接劃撥海東監(jiān)察局”。西北高原生物研究所對此行政強制措施不服，提出復(fù)議，海東地區(qū)監(jiān)察局逾期未予復(fù)議。西北高原生物研究所遂于1991年12月28日向平安縣人民法院提起行政訴訟，請求人民法院依法保護其合法權(quán)益，撤銷海東監(jiān)察局的上述兩項通知，返還強制劃撥款，賠償經(jīng)濟損失。

    「審判

    平安縣人民法院經(jīng)公開審理認為：青海省海東地區(qū)飼料公司為履行協(xié)議支付給中國科學(xué)院西北高原生物研究所的科研成果使用費17660元，系研究所的合法收入，應(yīng)受法律保護。海東地區(qū)監(jiān)察局以調(diào)查飼料公司劉某違紀問題為由，將上述款項予以強制劃撥，是超越職權(quán)的具體行政行為，應(yīng)予糾正，由此造成的經(jīng)濟損失理應(yīng)賠償。根據(jù)《中華人民共和國行政訴訟法》第五十四條第二項第4目和第六十八條第一款的規(guī)定，于1993年1月19日作出判決，撤銷海東地區(qū)監(jiān)察局東監(jiān)發(fā)（1991）05號“暫收通知”和東監(jiān)劃字（91）2號“劃撥通知”，退還劃撥款17660元，賠償原告的經(jīng)濟損失500元。海東地區(qū)監(jiān)察局對此判決不服，以劉某挪用專項資金支付成果使用費應(yīng)予追繳，“暫收”和“劃撥”兩項通知屬臨時性措施，人民法院不應(yīng)受理此案為理由提出上訴。

    海東地區(qū)中級人民法院審理認為：上訴人海東地區(qū)監(jiān)察局于1991年1月在查處海東地區(qū)飼料公司原副經(jīng)理劉某挪用專項資金的違紀問題中，對非管轄單位西北高原生物研究所采取強制措施，將該所與海東地區(qū)飼料公司履行雙方簽訂的《活性飼料添加劑研究協(xié)議書》所取得的合法收入17660元強制劃撥，此行為是超越職權(quán)的行政行為，應(yīng)予撤銷，劃撥款應(yīng)予退還，給被上訴人造成的經(jīng)濟損失應(yīng)當(dāng)賠償。原審法院判決認定事實清楚，證據(jù)確實，適用法律正確，審理程序合法，上訴人的上訴理由不能成立，不予采納。依照《中華人民共和國行政訴訟法》第六十一條第一項的規(guī)定并報本院審判委員會討論決定，該院于1993年4月23日作出終審判決：駁回上訴，維持原判。

    「評析

    這是一起典型的行政監(jiān)察侵權(quán)案件。從審判角度講，本案涉及行政監(jiān)察機關(guān)對非監(jiān)察對象所采取的行政強制措施是否屬于可訴具體行政行為，利害關(guān)系人不服提起行政訴訟人民法院應(yīng)否受理及人民法院對行政監(jiān)察侵權(quán)案件如何進行審查等問題。

    一、本案被告海東地區(qū)監(jiān)察局在立案調(diào)查劉某違紀問題時，將西北高原生物研究所依據(jù)《科研協(xié)議書》所取得的合法收入作為違紀款予以強制劃撥，其行為已具備了具體行政行為的特征。海東地區(qū)監(jiān)察局所采取的強制劃撥措施已影響到非監(jiān)察對象西北高原生物研究所的合法權(quán)益，西北高原生物研究所是該具體行政行為法律后果的直接承受者，它們之間存在著行政法律關(guān)系?！吨腥A人民共和國行政訴訟法》第二條規(guī)定：“公民、法人或者其他組織認為行政機關(guān)和行政機關(guān)工作人員的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，有權(quán)依照本法向人民法院提起行政訴訟”。第十一條第一款第二項規(guī)定：“對限制人身自由或者對財產(chǎn)的查封、扣押、凍結(jié)等行政強制措施不服的”屬于人民法院受案范圍。所以，本案被告所作具體行政行為是可訴的具體行政行為，人民法院應(yīng)予受理。