校園籃球文化精選(九篇)

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第1篇：校園籃球文化范文

關(guān)鍵詞： 校園籃球文化 結(jié)構(gòu)功能 建設(shè)

籃球運(yùn)動(dòng)的誕生和發(fā)展始終與校園的發(fā)展相伴隨，籃球文化是在校園這一特定的環(huán)境內(nèi)，通過對校園文化的選擇與重構(gòu)，在不斷構(gòu)建、完善自身的同時(shí)，聚合出校園文化與籃球文化的交匯點(diǎn)，使籃球文化成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。高校加強(qiáng)校園籃球文化建設(shè)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，籃球文化對大學(xué)生的成長與社會(huì)化具有重要的促進(jìn)意義。

1.校園籃球文化的概念

校園籃球文化是指以校園為空間，以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神則富的總和，其表現(xiàn)出一種具有校園獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化生活。

2.校園籃球文化的結(jié)構(gòu)

2.1校園籃球行為文化

校園籃球行為文化，是指在校園的環(huán)境下逐漸形成的籃球習(xí)慣和氛圍，是一種群體的行為。具有群體特征的籃球技術(shù)動(dòng)作、戰(zhàn)術(shù)，與比賽相關(guān)的特色活動(dòng)等構(gòu)成了高校特有的籃球行為文化。

2.2校園籃球心態(tài)文化

校園籃球心態(tài)文化，是指在校園的環(huán)境下，學(xué)生和教師對籃球的價(jià)值觀念，對籃球的審美情趣，對籃球的思維方式，以及由此而實(shí)現(xiàn)的籃球教育的功能。這些都屬于精神層面，是校園籃球文化的核心。

2.3校園籃球制度文化

校園籃球制度文化主要涉及籃球管理體制、制度條例、組織機(jī)構(gòu)和籃球規(guī)則。有明確的制度，才能更好地開展籃球活動(dòng)，形成校園籃球氛圍。

3.校園籃球文化的功能

3.1儒化功能

校園籃球文化的形成，會(huì)引發(fā)一個(gè)健康和諧的校園環(huán)境的形成?；@球運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感、團(tuán)隊(duì)意識、遵守規(guī)則、平等、公正和競爭等社會(huì)觀念和行為模式。

3.2疏導(dǎo)功能

學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力下，最需要的是通過某種方式去愉悅身心，舒緩不良情緒。學(xué)生置身于校園籃球文化環(huán)境中，會(huì)很自然地體驗(yàn)籃球文化的各種信息，可以有效地放松壓力，緩解緊張的學(xué)習(xí)生活，活躍課余文化生活。

3.3凝聚功能

籃球活動(dòng)是一項(xiàng)群體活動(dòng)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生凝聚力?；@球活動(dòng)需要學(xué)生通過共同的思維方式、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣、行為方式等因素來實(shí)現(xiàn)?；@球比賽帶來的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，合作的團(tuán)隊(duì)精神，能使學(xué)生的身心得到陶冶。

4.建設(shè)校園籃球文化的途徑

4.1完善籃球基礎(chǔ)設(shè)施

基礎(chǔ)設(shè)施是開展籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，建設(shè)一定數(shù)量的籃球場地和器材，滿足開展校園籃球的基本需要，才能保證籃球運(yùn)動(dòng)的正常開展。

4.2建設(shè)有傳承性的籃球比賽

有的學(xué)校在每年一個(gè)特定的時(shí)間舉行籃球比賽，如迎新籃球賽等。這些有一定傳承性質(zhì)的比賽是一個(gè)特有的文化載體，不僅能夠促進(jìn)籃球文化的形成，更是學(xué)校特色校園文化的重要組成部分。

4.3組織開展籃球文化周

選擇一個(gè)固定的時(shí)間段開展以籃球?yàn)橹黝}的文化周活動(dòng)，期間開展籃球比賽、花式籃球表演、裁判員培養(yǎng)講座等。這樣可以激發(fā)學(xué)生對籃球的熱情，在一個(gè)集中的時(shí)間段內(nèi)對籃球有更深入的了解。

4.4建設(shè)籃球特色課程

從課程上提高教學(xué)質(zhì)量是高?；@球文化培養(yǎng)的基本途徑，籃球課有特色、有內(nèi)容、有質(zhì)量才能培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，保證學(xué)生能夠?qū)W到自己想學(xué)的東西，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和關(guān)注籃球運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成參與籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

4.5建設(shè)籃球網(wǎng)絡(luò)論壇

目前，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)是學(xué)生生活的一個(gè)重要部分，建立籃球論壇，可以給學(xué)生建立一個(gè)在網(wǎng)上相互交流的平臺。這樣可以使得籃球更加貼近學(xué)生的生活，使他們能夠更加及時(shí)地交流信息，從而豐富學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

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［2］馮洪，郭蘇芝.對校園籃球文化的理性思考［J］.遼寧體育科技，2006，（1）：14-15.

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［4］孫明治，楊伯鏞.關(guān)于我國籃球文化的一些思考［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（2）：30-34.

［5］張予鵬.關(guān)于校園籃球文化建設(shè)的研究［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（2）：36-37.

第2篇：校園籃球文化范文

校園體育文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分，它是以學(xué)生為主體，以校園為活動(dòng)空間，其價(jià)值核心與價(jià)值取向與校園文化所依托的價(jià)值體系相通，在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用。并且隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，校園體育文化也在不斷發(fā)展，如今的高校校園體育文化不僅僅是由大學(xué)生主導(dǎo)，同時(shí)還在一定程度上由教師主導(dǎo)，例如目前很多高校每年都會(huì)舉辦師生共同參與的體育活動(dòng)?？偠灾?，高校校園體育文化的主要宗旨就是培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)大學(xué)生的體育意識和提高大學(xué)生的體育技能，以此來促進(jìn)大學(xué)生的健康全面發(fā)展。

二、籃球運(yùn)動(dòng)對高校校園體育文化的影響

籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力對高校體育文化的發(fā)展有著很大的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）籃球運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生體育觀念的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，生活方式也有了很大的改變，而籃球運(yùn)動(dòng)能夠有助于增強(qiáng)身體素質(zhì)，保持身體健康，活躍身心，對鍛煉人的綜合能力起到積極影響。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)對于場地以及參與者技能的要求不是很高，很容易就能組織一場籃球活動(dòng)，所以說籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅能夠使大學(xué)生充分認(rèn)識到身體健康的重要性，同時(shí)還能夠促使其樹立終身體育的理念。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生體育風(fēng)尚的影響

一般情況下，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有團(tuán)隊(duì)性、競爭性、娛樂性以及健身性等特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)靈活性比較大的體育項(xiàng)目，大學(xué)生可以根據(jù)場地情況自愿參與籃球運(yùn)動(dòng)，這就使得很多大學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)具有很高的興趣。從另一個(gè)方面來看，這種非強(qiáng)制性、娛樂性較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加能夠大學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而能夠養(yǎng)成積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。所以說，通過籃球運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生已經(jīng)在一定程度上形成了比較普遍和穩(wěn)定的大學(xué)校園體育風(fēng)尚。

（三）籃球運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生體育知識的影響

高校體育教育就是教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)知識，樹立良好的體育觀念，而籃球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力吸引著廣大學(xué)生。大學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)能夠掌握更多的體育知識，例如運(yùn)動(dòng)損傷的急救等體育知識，這對大學(xué)生以后的體育運(yùn)動(dòng)中能夠更好的保護(hù)自己，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。

（四）籃球運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生體育目標(biāo)的影響

大學(xué)體育教育要督促學(xué)生選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，樹立自己的體育目標(biāo)，只有這樣才能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。大學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)主要就是培養(yǎng)自己的興趣愛好，根據(jù)自己的身體素質(zhì)以及能力選擇與自己相適合的籃球運(yùn)動(dòng)。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)過程中都感受到了快樂與喜悅，這就說明籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅能夠有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的體育目標(biāo)，同時(shí)還能夠在體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中娛樂身心、增強(qiáng)體質(zhì)。

（五）籃球運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生體育精神的影響

校園體育精神主要就是指體育競爭精神、體育協(xié)作精神、意志精神、遵守規(guī)則精神以及創(chuàng)新精神等體育精神，這些體育精神能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提高大學(xué)生克服困難的信心和勇氣。而現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)在很大程度上超越了該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目起源時(shí)的游戲性，它以豐富多彩的內(nèi)涵能夠有效開發(fā)大學(xué)生的智慧、陶冶大學(xué)生的情操，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，漸漸成為了大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)中一種寶貴的精神財(cái)富。例如籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)能夠有效體會(huì)到協(xié)作的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對于學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響。同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)具有很多規(guī)則，如果籃球運(yùn)動(dòng)中違法規(guī)則，那么籃球運(yùn)動(dòng)就無法繼續(xù)進(jìn)行下去，因此大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中會(huì)不知覺的養(yǎng)成一種遵守規(guī)則的習(xí)慣，這對大學(xué)生以后的生活有著很大的積極的影響。所以說，籃球運(yùn)動(dòng)對于校園體育精神有著很大的影響，因此各大高校應(yīng)該要進(jìn)一步重視籃球教育。

三、結(jié)束語

第3篇：校園籃球文化范文

摘 要 本文通過調(diào)查問卷的形式對華僑大學(xué)進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)籃球運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生體育文化的具體影響，最后，發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，提出一些建議，如創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高女同學(xué)參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與人數(shù)?；@球運(yùn)動(dòng)除了愉悅身心之外，還應(yīng)注重加強(qiáng)對自身優(yōu)良品質(zhì)的形成，更好地享受籃球運(yùn)動(dòng)；社會(huì)、學(xué)校、班級等多創(chuàng)造一些條件或機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)刺激學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生體育鍛煉自主程度。

關(guān)鍵詞 籃球運(yùn)動(dòng) 體育文化 影響

在高校，籃球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，特別是近年來，隨著體育教學(xué)改革的實(shí)施以及CUBA聯(lián)賽的舉辦更是使得籃球運(yùn)動(dòng)在高校中得到前所未有的普及，已成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。本文通過對華僑大學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的普及及開展情況，綜合分析籃球運(yùn)動(dòng)對高校體育文化的影響，進(jìn)而突出籃球運(yùn)動(dòng)在高校體育運(yùn)動(dòng)中的地位，并針對存在的問題提出建設(shè)性建議與對策，為華僑大學(xué)校園建設(shè)和豐富校園體育文化提供參考和建議，從而使籃球運(yùn)動(dòng)在高校中得到更好的重視和普及。

一、籃球運(yùn)動(dòng)對華僑大學(xué)體育物質(zhì)文化的影響

（一）籃球運(yùn)動(dòng)對體育場地及器材設(shè)施建設(shè)的影響

華僑大學(xué)籃球場地主要分為西區(qū)籃球場、三號籃球場、七號籃球場以及四號籃球場。其中西區(qū)籃球場的場地和器材為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施，但是由于離學(xué)生住宿區(qū)和主要活動(dòng)區(qū)域較遠(yuǎn)，其很多場地并未完全利用，相比西區(qū)籃球場和七號籃球場，三號場地和四號場地的標(biāo)準(zhǔn)程度要稍微差一些，但是離學(xué)生宿舍和W生主要活動(dòng)區(qū)域較近，導(dǎo)致去三號和四號場地打球的學(xué)生比例70.9%，遠(yuǎn)大于去西區(qū)籃球場和七號籃球場的學(xué)生比例29.1%。此外，由于我校新建了西區(qū)籃球場，在籃球場地?cái)?shù)量上基本能夠滿足學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的需要，從圖1-2可以看出，認(rèn)為華僑大學(xué)籃球場地?cái)?shù)量能夠滿足學(xué)生需求的比例為83%，認(rèn)為場地?cái)?shù)量不能滿足學(xué)生需要的比例僅占3%，可見，學(xué)生對華僑大學(xué)籃球場地的數(shù)量滿意度很高。

（二）籃球運(yùn)動(dòng)對體育消費(fèi)的影響

籃球運(yùn)動(dòng)拉動(dòng)了體育消費(fèi)，提高了學(xué)生的體育知識，學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)，就必須要購買相應(yīng)的體育裝備。學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的消費(fèi)主要包括籃球、籃球服裝、護(hù)具、籃球鞋、籃球書籍等。由于華僑大學(xué)所處的泉州一帶擁有全國著名的制衣造鞋的企業(yè)，例如位于晉江、石獅的眾多體育用品企業(yè)，使得華僑大學(xué)的學(xué)生在體育消費(fèi)上顯得特別活躍。學(xué)生在消費(fèi)最多的是籃球鞋，比例達(dá)到72.1%，籃球護(hù)具的比例達(dá)到14.3%，說明學(xué)生對運(yùn)動(dòng)損傷的防護(hù)具有一定意識。

二、籃球運(yùn)動(dòng)對華僑大學(xué)校園體育制度文化的影響

學(xué)校對各級籃球賽事持鼓勵(lì)態(tài)度，華大籃球隊(duì)，華大杯，新生杯，教職工比賽，境外生比賽，三對三籃球賽，“3+2”籃球賽等比賽已經(jīng)有了完善的比賽制度及管理制度。學(xué)校完善的體育管理體制不僅使籃球運(yùn)動(dòng)有了準(zhǔn)則依據(jù)，同時(shí)也使籃球運(yùn)動(dòng)開展和健康發(fā)展得到強(qiáng)有力保證。

三、籃球運(yùn)動(dòng)對華僑大學(xué)校園體育行為文化的影響

校園體育行為文化主要是校園主體的行為活動(dòng)方式，包括體育教學(xué)、課外體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)競賽等。

由表1和表2調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男生每周參與課外籃球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)在兩次以上的比例達(dá)到53.9%，很少運(yùn)動(dòng)的僅占11.6%，男生中經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的比例達(dá)到56.2%，說明籃球運(yùn)動(dòng)深受我校男學(xué)生的歡迎，但是對女生的調(diào)查顯示，女生經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的比例僅占20%，說明女生對課外籃球運(yùn)動(dòng)的參與程度不高，這可能是由于男女身體及心理等方面因素的差異導(dǎo)致的。

四、建議

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高女同學(xué)參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與人數(shù)?；@球運(yùn)動(dòng)不僅能提高女生身體素質(zhì)水平，磨練心理品質(zhì)，促進(jìn)女生身心健康，還能增加學(xué)?；@球體育人口數(shù)量，擴(kuò)大校園體育文化的影響范圍，有助于校園體育文化更全面地發(fā)展。通過籃球運(yùn)動(dòng)除了愉悅身心之外，還應(yīng)注重加強(qiáng)對自身優(yōu)良品質(zhì)的形成，更好地享受籃球運(yùn)動(dòng)。社會(huì)、學(xué)校、班級等多創(chuàng)造一些條件或機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)刺激學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生體育鍛煉自主程度。

五、結(jié)論

籃球場地、器材建設(shè)對籃球運(yùn)動(dòng)的開展起到至關(guān)重要的作用，是籃球運(yùn)動(dòng)開展的前提和保障。籃球場地器材質(zhì)量、地處位置、場地周圍環(huán)境等因素，都影響著籃球運(yùn)動(dòng)的開展?；@球運(yùn)動(dòng)對場地、器材質(zhì)量建設(shè)要求很高，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)對場地的數(shù)量也有一定要求。大學(xué)生的籃球消費(fèi)狀況，不僅能反映出大學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與重視程度，也能讓他們了解一些籃球知識，有利于校園籃球文化的傳播。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：校園籃球文化范文

關(guān)鍵詞：籃球?qū)W校；運(yùn)動(dòng)員；文化課學(xué)習(xí)；現(xiàn)狀調(diào)查

1. 引言

現(xiàn)在競技籃球運(yùn)動(dòng)更是得到了很多人的追捧，投身競技籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員也不斷增多，遼寧更是籃球運(yùn)動(dòng)的大省，為國家隊(duì)輸送了很多的運(yùn)動(dòng)員，遼寧阜新被譽(yù)為籃球之鄉(xiāng)，“阜新市籃球?qū)W校的前身是阜新市業(yè)余體校，1999年11月22日正式掛牌成立，是國家首批全國青少年籃球訓(xùn)練重點(diǎn)單位之一。由于該校成績突出，先后又分別被正式掛上了“全國青少年體育俱樂部”和“CUBA中國大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心遼寧省阜新分部”的牌子?！雹俑沸率谢@球?qū)W校的競技水平和訓(xùn)練能力可以用大賽成績來證明，但是對于籃球?qū)W校的運(yùn)動(dòng)員，他們的文化課學(xué)習(xí)是怎么樣的？提高學(xué)習(xí)能力不但能為將來運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入社會(huì)或繼續(xù)深造打基礎(chǔ)和發(fā)揮作用，而且對運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)，理解和掌握\動(dòng)技能，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)等方面都有很大的幫助。所以說文化課的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起高度的重視，學(xué)校、教練、運(yùn)動(dòng)員、家長應(yīng)用聯(lián)合起來一起努力來改變現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的現(xiàn)狀，為國家輸送智能，體能，技術(shù)全面的運(yùn)動(dòng)員。

2. 研究對象與方法

2.1研究對象

阜新市籃球?qū)W?；@球運(yùn)動(dòng)員

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容參閱了相關(guān)的書籍和中國知網(wǎng)相關(guān)論文文獻(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)百度等查閱本論文所需的資料。

2.2.2專家訪談法

走訪了沈陽體育學(xué)院、阜新籃球?qū)W校相關(guān)的專家，就籃球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)的文化教育現(xiàn)狀與存在問題進(jìn)行了專家訪談。

2.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容和研究方向，綜合文獻(xiàn)資料和專家的意見，自行設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)員調(diào)查問卷，在阜新市籃球?qū)W校隨機(jī)抽取了150名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷的發(fā)放和填寫，回收問卷146份，回收率為97.3%，其中有效問卷為138份，有效率為92%

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用spss對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，為論文提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)。

3. 研究結(jié)果與分析

3.1阜新市籃球?qū)W校日常文化課和訓(xùn)練安排情況

阜新市籃球?qū)W校平時(shí)在校期間的時(shí)間安排是上午上文化課，每天一共上四節(jié)，下午進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間為90分鐘，每天只有早自習(xí)沒有晚自習(xí)，不同的年級文化課程設(shè)置不同，每科每周的節(jié)數(shù)有所不同。高一年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、計(jì)算機(jī)，其中每周語文、數(shù)學(xué)、英語、政治上課的節(jié)數(shù)為三到四節(jié)，歷史兩節(jié)，計(jì)算機(jī)三節(jié)。高二年級開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、計(jì)算機(jī)，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治這四門課程每周上課四到五節(jié)，計(jì)算機(jī)每周兩節(jié)。高三只開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、政治四門課程，每周能上課五節(jié)。

通過對阜新市籃球?qū)W校平時(shí)日常文化課和訓(xùn)練等情況的調(diào)查，我們能夠看出在學(xué)校方面對運(yùn)動(dòng)員在文化課的學(xué)習(xí)和籃球的訓(xùn)練這兩方面是同樣重視的，學(xué)校對運(yùn)動(dòng)員文化課的管理也是教為嚴(yán)格的，但是在下午訓(xùn)練之后沒有設(shè)置晚自習(xí)會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，運(yùn)動(dòng)員在下午的訓(xùn)練后肯定會(huì)身體感到疲憊，但是下午的訓(xùn)練時(shí)間并不是很長，在訓(xùn)練之后到晚上六點(diǎn)之前的時(shí)間完全可以進(jìn)行身體的恢復(fù)，晚上的時(shí)間可以充分的利用起來，做一些有效果的晚自習(xí)輔導(dǎo)，以提高運(yùn)動(dòng)員的文化成績。

3.2運(yùn)動(dòng)員、教練員、家長對文化課學(xué)習(xí)重視程度情況

3.2.1教練員對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查中，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練對文化課學(xué)習(xí)是否重視的調(diào)查產(chǎn)生了高度的一致，大部分的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的教練不重視他們文化課的學(xué)習(xí)，有很多教練一點(diǎn)都不重視運(yùn)動(dòng)員理論文化課的學(xué)習(xí)，調(diào)查得知：選擇自己的教練一點(diǎn)不重視文化課的運(yùn)動(dòng)員最多占被調(diào)查人數(shù)的39.85%，其次是選擇不重視的占被調(diào)查人數(shù)的36.96%，之后是選擇重視和非常重視，選擇非常重視的只有1.45%。

通過數(shù)據(jù)，我們不難看出教練員對待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度和重視程度，教練員大部分都是專業(yè)隊(duì)退役的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，本身的學(xué)習(xí)能力較低，對文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不夠，自身沒有太多受到欠缺文化課帶來的不便或挫折，所以他們對待現(xiàn)在自己訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員只重視運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，卻忽視了文化課的培養(yǎng)。

3.2.2家長對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

通過調(diào)查看出家長對待運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的態(tài)度，通過數(shù)據(jù)可以看出家長對待文化課的重視程度，大部分的家長對待文化課是比較重視的，運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的家長重視和非常重視文化課的分別占45.65%和33.33%，只有一小部分是對待文化課不重視的，占被調(diào)查人數(shù)的21.02%，沒有以為家長是對文化課的學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不重視的。

運(yùn)動(dòng)員的家長可能來自各行各業(yè)，不同的人生經(jīng)歷，但是豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使他們對待運(yùn)動(dòng)員在文化課理論知識的學(xué)習(xí)方面認(rèn)識高度一致，都能正確的認(rèn)識文化課對于孩子未來發(fā)展的重要性，對待孩子文化課的學(xué)習(xí)非常的重視。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對文化課學(xué)習(xí)的重視程度

在調(diào)查的問卷中并沒有對運(yùn)動(dòng)員對待文化課學(xué)習(xí)的重視程度有直接的調(diào)查，因?yàn)楫?dāng)事人并不一定能夠直接的反應(yīng)出自己的想法，在這方面的調(diào)查時(shí)間接的，首先運(yùn)動(dòng)員對待文化課學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識是積極端正的，大部分運(yùn)動(dòng)員都認(rèn)為文化課的學(xué)習(xí)是非常重要和重要的，思想認(rèn)識很到位，但是在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生由于多種的原因在學(xué)習(xí)文化課的實(shí)踐中表現(xiàn)并不是很好，很多運(yùn)動(dòng)員連上課老師講的基本內(nèi)容都不能完全的理解和掌握，課后的作業(yè)大部分都是抄襲完成，大部分運(yùn)動(dòng)員從來不自主的學(xué)習(xí)，在文化課的學(xué)習(xí)方面缺乏主動(dòng)性和積極性，所以綜合的調(diào)查運(yùn)動(dòng)員對待文化課的學(xué)習(xí)并不是很重視。

3.3運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)實(shí)完成文化課學(xué)習(xí)的情況

3.3.1運(yùn)動(dòng)員平時(shí)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間調(diào)查

通過調(diào)查得出運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)自主學(xué)習(xí)的情況，在自學(xué)的時(shí)間上來看能夠自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員并不多，在被調(diào)查的138人中，只有13人有進(jìn)行自學(xué)，其中能投入2-4小時(shí)進(jìn)行自學(xué)的有2人，占被調(diào)查總數(shù)的1.45%，投入2小時(shí)以內(nèi)自學(xué)的運(yùn)動(dòng)員有11人，占被調(diào)查總數(shù)的7.97%，大部分的運(yùn)動(dòng)員根本不自學(xué)，占被調(diào)查人數(shù)的90.58%之高。

通過數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動(dòng)員在課余業(yè)余的時(shí)間里根本很少會(huì)自主的進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，大部分的運(yùn)動(dòng)員不能主動(dòng)自愿的投入理論文化課的學(xué)習(xí)中，這也充分的說明了之前研究的運(yùn)動(dòng)員對待文化課的重視程度。

3.3.2運(yùn)動(dòng)員對于學(xué)校上的文化課理解和掌握調(diào)查

運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂上對老師教授的理論知識理解和掌握情況，在被調(diào)查的138名運(yùn)動(dòng)員中只有5人能夠完全理解和掌握課堂上所學(xué)的知識，占被調(diào)查人數(shù)的3.62%，有12人能夠理解和掌握大部分的課堂知識占被調(diào)查人數(shù)的8.70%，能夠掌握一小部分的運(yùn)動(dòng)員最多有73人，占被調(diào)查人數(shù)的52.90%，還有48人完全沒有理解和掌握課堂上所學(xué)的文化知識，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%。

對于運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校的文化課堂，老師肯定是會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來設(shè)置課的內(nèi)容和難易程度，教師應(yīng)該按照學(xué)生所能接受和掌握的程度來安排課堂知識，通過數(shù)據(jù)顯示，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)原因，一個(gè)是教師的課程內(nèi)容設(shè)置不正確，教法不被學(xué)生接受，一個(gè)是運(yùn)動(dòng)員在文化課的課堂上根本不學(xué)習(xí)，完全忽視文化課的學(xué)習(xí)。

3.3.3運(yùn)動(dòng)員對于文化課課堂作業(yè)完成情況調(diào)查

調(diào)查得知運(yùn)動(dòng)員對于文化課中老師留的作業(yè)完成情況，對于老師留的作業(yè)能夠獨(dú)立完成的只有2人，占被調(diào)查人數(shù)的1.45%，能夠有一部分是自己獨(dú)立完成的有48人，占被調(diào)查人數(shù)的34.78%，都是抄襲完成的有41人，占被調(diào)查人數(shù)的29.71%，還有47人是根本不寫作業(yè)的，占被調(diào)查人數(shù)的34.06%。

作業(yè)是對運(yùn)動(dòng)員文化課堂知識理解掌握以及運(yùn)用的展現(xiàn)途徑之一，對于完成作業(yè)的形式更是能夠顯示運(yùn)動(dòng)員對于文化課的重視程度，能夠獨(dú)立完成作業(yè)是上好文化課的基礎(chǔ)，但是能夠完成的運(yùn)動(dòng)員卻是只占極少數(shù)，對于學(xué)校和任課教師應(yīng)該想辦法解決這個(gè)現(xiàn)狀。

3.3.4運(yùn)動(dòng)員對于學(xué)校開設(shè)的文化課是否滿足自身的學(xué)習(xí)需求調(diào)查

通過調(diào)查看出，學(xué)校設(shè)置的文化課是否能夠滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，通過數(shù)據(jù)可以看出，完全能夠滿足自身需求的有31人，占被調(diào)查者的22.46%，基本能夠滿足的有79人，占被調(diào)查者的57.25%屬于大部分，不能滿足需求的有6人，占被調(diào)查者的4.35%，對待這個(gè)問題是無所謂不清楚的態(tài)度的有22人，占被調(diào)查者的15.94%。

從調(diào)查的結(jié)果可知學(xué)校中的文化課就可以滿足運(yùn)動(dòng)員自身學(xué)習(xí)的需求，那么課堂效率就應(yīng)該有所提高，讓運(yùn)動(dòng)員都能夠有所收獲，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校上課期間能夠掌握更多的文化課知識，提高理知識水平。

4. 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1學(xué)校和家長比較重視文化課，而教練員和運(yùn)動(dòng)員對待文化課相對不重視

4.1.2運(yùn)動(dòng)員自主學(xué)習(xí)效果不佳，文化課堂教學(xué)效率低

4.1.3運(yùn)動(dòng)員對于文化課的思想認(rèn)識較積極，行動(dòng)懈怠懶惰

4.2 建議

4.2.1合理安排訓(xùn)練和文化課時(shí)間，保障學(xué)生精力分配均衡

4.2.2提高教練員和運(yùn)動(dòng)員對于文化課的思想認(rèn)識，改變大環(huán)境

4.2.3針對運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)改變教學(xué)形式和方法，調(diào)動(dòng)課堂主動(dòng)性和積極性

[注釋]

①http：///link？url=ygRBAsPsnRmhZpFHtZWJROxwQHNyEwMx2lm6tu6RpTT7M_gpeXaX5snJcQfSQi4HWz6lPEDVCmIL15fCDxa9bK

[參考文獻(xiàn)]

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第5篇：校園籃球文化范文

【關(guān)鍵詞】籃球文化；中學(xué)；構(gòu)成要素；構(gòu)建策略

中學(xué)籃球文化是校園文化的重要組成部分，與中學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。良好的中學(xué)籃球文化，不但有助于中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的有效提升，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的形成與發(fā)展。鑒于此，本文就針對中學(xué)籃球文化的構(gòu)成要素和構(gòu)建策略等進(jìn)行了探討。

一、中學(xué)籃球文化的概念界定

校園籃球文化是在校園這一特定場域形成的一種獨(dú)特文化現(xiàn)象。具體來說，校園籃球文化就是以校園為存在空間，以學(xué)生和教師為參與主體，以各種形式的籃球活動(dòng)為主要內(nèi)容而形成的與校園文化精神相貫通的文化子系統(tǒng)。中學(xué)籃球文化是校園籃球文化的下位概念，與校園籃球文化的概念相對應(yīng)，中學(xué)籃球文化就是以中學(xué)校園為存在空間，以中學(xué)生和中學(xué)教職工為參與主體，在各種形式的籃球活動(dòng)中通過不斷的總結(jié)、積淀、創(chuàng)新與發(fā)展，所創(chuàng)造和形成的中學(xué)籃球物質(zhì)環(huán)境、精神風(fēng)貌以及各種籃球制度的總和。

二、中學(xué)籃球文化的構(gòu)成要素

根據(jù)中學(xué)籃球文化的概念可知，中學(xué)籃球文化是中學(xué)籃球物質(zhì)環(huán)境、精神風(fēng)貌以及各種籃球制度的總和。所以，相應(yīng)的中學(xué)籃球文化這一文化子系統(tǒng)也主要包括了中學(xué)籃球物質(zhì)文化、中學(xué)籃球精神文化以及中學(xué)籃球制度文化等三個(gè)主要的構(gòu)成要素。其中，中學(xué)籃球物質(zhì)文化，是中學(xué)籃球文化的外化，也是中學(xué)籃球文化系統(tǒng)中的表層文化，其通常表現(xiàn)為與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的、外在的、具體的、物質(zhì)化的文化和事物。例如：學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)場地和器材設(shè)施等均屬于中學(xué)籃球物質(zhì)文化的范疇；其次是中學(xué)籃球的精神文化。中學(xué)籃球的精神文化簡單來說，就是中學(xué)師生在參與籃球運(yùn)動(dòng)的過程中，所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌、思想觀念以及理想信仰等的總和。中學(xué)籃球精神文化是中學(xué)籃球文化的核心要素，其不但是中學(xué)籃球文化形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)還會(huì)對中學(xué)籃球制度文化和中學(xué)籃球物質(zhì)文化的形成與發(fā)展產(chǎn)生制約作用。最后是中學(xué)籃球制度文化。中學(xué)籃球制度文化指的就是在中學(xué)籃球文化形成與發(fā)展的過程中，所形成的關(guān)于學(xué)?；@球活動(dòng)的管理制度和規(guī)則規(guī)范，例如，籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、籃球賽制以及學(xué)校的籃球活動(dòng)管理制度等等均屬于中學(xué)籃球制度文化的范疇。

三、中學(xué)籃球文化的構(gòu)建策略

首先，重視籃球精神文化建設(shè)，始終堅(jiān)持“以人為本”的構(gòu)建理念。原國家體育總局籃球運(yùn)動(dòng)管理中心主任李元偉，在中國籃球文化論壇上針對籃球文化的構(gòu)建問題，曾經(jīng)專門指出“構(gòu)建籃球文化，首先必須要確立以人為本的宗旨”，在開展中學(xué)籃球文化構(gòu)建工作的過程中亦是如此。由于構(gòu)建中學(xué)籃球文化的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，在開展中學(xué)籃球文化構(gòu)建工作的過程中，必須要重視籃球精神文化建設(shè)，將“以人為本”、“以學(xué)生為本”作為工作的基本前提，并在此基礎(chǔ)之上，逐步構(gòu)建和形成將籃球思想觀念和理想信仰融為一體的中學(xué)籃球精神文化。例如：根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)熱情，學(xué)校可以定期組織開展“籃球知識我來講”、“籃球宣傳我來做”等各種靈活多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)?；@球精神文化的構(gòu)建活動(dòng)中，成為學(xué)?；@球精神文化構(gòu)建與傳播的一份子。

其次，重視籃球物質(zhì)文化建設(shè)，為中學(xué)籃球文化的形成與發(fā)展提供物質(zhì)保障。良好的校園籃球物質(zhì)文化環(huán)境，是確保中學(xué)籃球文化形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是有效激發(fā)學(xué)生籃球參與興趣和參與積極性的關(guān)鍵。因此，在開展中學(xué)籃球文化建設(shè)工作的過程中，一定要重視籃球物質(zhì)文化建設(shè)，通過不斷完善學(xué)校的籃球硬件設(shè)施，為學(xué)生籃球活動(dòng)的開展提供條件，為中學(xué)籃球文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

再次，重視籃球制度文化建設(shè)，為中學(xué)籃球文化的形成與發(fā)展提供制度保障。在開展中學(xué)籃球文化建設(shè)工作的過程中，只有科學(xué)合理的制定關(guān)于學(xué)校籃球運(yùn)動(dòng)的各種規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，并在日常組織開展籃球活動(dòng)時(shí)切實(shí)的進(jìn)行貫徹落實(shí)，才能夠確保中學(xué)籃球文化的健康良性發(fā)展。

綜上所述可知，中學(xué)籃球文化是中學(xué)校園文化的重要組成各部分，其形成與發(fā)展對中學(xué)生的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)提升均具有重要的促進(jìn)作用。為了促進(jìn)中學(xué)籃球文化系統(tǒng)的有效構(gòu)建，教師不但要正確了解中學(xué)籃球文化的概念內(nèi)涵和構(gòu)成要素，同時(shí)還要積極探索中學(xué)籃球文化的構(gòu)建策略，以確保中學(xué)籃球文化的健康良性發(fā)展和積極作用的充分發(fā)揮。

第6篇：校園籃球文化范文

關(guān)鍵詞：街頭籃球，我國籃球文化，影響

 

1 前言

街頭籃球又名街球，起源于美國，是美國籃球文化的重要組成部分。20世紀(jì)90年代街頭籃球進(jìn)入我國，然后迅速發(fā)展起來。近幾年風(fēng)靡全國各地。目前街頭籃球運(yùn)動(dòng)不僅成為大眾喜愛的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更代表著一種新的文化時(shí)尚，被廣大青少年籃球愛好者接受和喜愛。街頭籃球在我國的普及，使其成為我國籃球文化除競技籃球和校園籃球之外又一部分內(nèi)容。那么街頭籃球在我國的發(fā)展對我國籃球文化有何影響？本文根據(jù)街頭籃球的特點(diǎn)及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，來分析對我國籃球文化發(fā)展的影響。

2 街頭籃球的起源及其特點(diǎn)

2.1 街頭籃球的起源

街頭籃球起源于20世紀(jì)50年代的美國黑人貧民區(qū)。最初他們只是在自家的后花園或貧民區(qū)的空地上搭建一個(gè)簡陋的籃球架和用不知何種材料制成的籃球，作為無所事事時(shí)的消遣和發(fā)泄的一種愛好。街頭籃球的比賽相對寬松，一般是在比較繁華的大街上或社區(qū)里，在爵士樂的伴奏下，以半場三對三斗牛的形式進(jìn)行比賽，或在強(qiáng)烈的音樂節(jié)奏下進(jìn)行各種個(gè)人籃球技巧的展現(xiàn)。因其組織簡單，風(fēng)格獨(dú)特，別具魅力。所以，這一從競技籃球運(yùn)動(dòng)中分離出來帶有濃厚平民色彩的運(yùn)動(dòng)，一經(jīng)問世，在全世界很快流行起來。在街頭籃球的發(fā)展中，受Hiphoop文化的影響較大。直到目前，NBA許多球員在場下還耳戴鉆釘，衣著Hiphoop服，十分欣賞這種文化。

2.2街頭籃球的特點(diǎn)

街頭籃球除具有傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)的集體性、競爭性、趣味性、健身性的特點(diǎn)外還具有以下自身特點(diǎn)：

2.2.1條件寬松形式簡單易于開展

街頭籃球?qū)Ρ荣悎龅睾驮O(shè)備要求寬松：城市廣場、社區(qū)空地，隨便一塊平地，一個(gè)簡易籃架，便可開展起來；對參與者不加限制：無論高矮胖瘦，年齡大小，無論在校學(xué)生還是普通百姓，三五人自由結(jié)合成組，輪流對抗，即可走上舞臺，展現(xiàn)自我。街頭籃球比賽規(guī)則相對簡化，賽程較短，便于組織，易于開展。

2.2.2內(nèi)容豐富氣氛濃烈觀賞性強(qiáng)

街頭籃球一般是在節(jié)奏鮮明的背景音樂伴奏下進(jìn)行，其內(nèi)容有三對三比賽，有展示個(gè)人籃球技巧的各種表演，有扣籃比賽，有球迷參與的各種游戲等。與傳統(tǒng)籃球相比，比賽內(nèi)容多，比賽氣氛濃，觀賞性更強(qiáng)。因此使參與者極大地滿足了競賽的情感體驗(yàn)，從而愉悅了身心。

2.2.3崇尚時(shí)尚張揚(yáng)個(gè)性

街球手們的著裝往往別具風(fēng)格，與眾不同。有的街球手身著印有夸張圖案的T恤，寬大拖沓的板褲，腳穿名牌運(yùn)動(dòng)鞋，頭戴棒球帽；有的把頭發(fā)模仿黑人編成許多小辮子，或做成染色的“雞冠頭”；還有的包著頭，佩戴著大耳環(huán)，身上紋著各種圖案等等。這種自由與前衛(wèi)的著裝，“酷”的打扮，體現(xiàn)出他們張揚(yáng)的個(gè)性，標(biāo)新立異的自我風(fēng)格。

2.2.4注重個(gè)人勇于創(chuàng)新

街頭籃球在比賽時(shí)因場上人數(shù)少，攻擊區(qū)域大，而注重個(gè)人攻擊能力。比賽多采用半場一對一、二對二、三對三斗牛的形式，以利于每個(gè)參與者發(fā)揮個(gè)人攻防能力；表演時(shí)為了征服對手和贏得觀眾的贊同，每個(gè)街球手總是充分展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特的籃球技巧。街球場上他們敢于想象，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)出自信。

2.2.5籃球表演與商業(yè)化完美結(jié)合

無論“哈林巫師”籃球隊(duì)遍布世界各地的演出還是世界規(guī)模較大的街頭籃球比賽都明顯帶著濃厚的商業(yè)化。其組織比賽和表演大都是公司、企業(yè)為樹立企業(yè)形象，擴(kuò)大品牌知名度和影響力。因此街頭籃球的比賽和表演既是青少年的籃球盛會(huì)，也是各商家展示自己的舞臺。使比賽具有明顯的大眾化與濃厚的商業(yè)化特征。

3 街頭籃球在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

我國開展街頭籃球的時(shí)間較晚。論文格式。1995年在廣州首次舉辦“羊城晚報(bào)杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽，1998年街頭籃球在全國大規(guī)模推廣。論文格式。1999年“百事可樂杯”三人籃球賽參賽隊(duì)伍達(dá)1590支，創(chuàng)造了世界三人籃球賽歷史上規(guī)模最大、比賽場次最多、組別最全的一次比賽。2002年6月我國街頭籃球聯(lián)盟成立，其網(wǎng)站也正式開始運(yùn)作。近幾年我國街頭籃球多以初中組、高中組、大學(xué)組劃分組別，在各級城市普遍進(jìn)行比賽。目前我國中央5套《籃球公園》節(jié)目的播放，讓我國街頭籃球愛好者的隊(duì)伍更加壯大。

由此可見，街頭籃球在我國雖起步較晚，但發(fā)展迅速。連續(xù)幾屆NIKE全國3對3街頭籃球賽在國內(nèi)引起巨大反響，街頭籃球因成為都市時(shí)尚運(yùn)動(dòng)的代名詞而獲得男孩的寵愛。論文格式。同時(shí)，在各級校園里都有著大批的街頭籃球愛好者。在朝氣蓬勃的校園里，每一個(gè)籃球場都是男生展現(xiàn)自我的舞臺，他們在這里不會(huì)有學(xué)習(xí)上的壓力，也不會(huì)有生活中的煩惱，只有街頭籃球帶來的無窮樂趣。

4 街頭籃球?qū)ξ覈@球文化發(fā)展的影響

街頭籃球作為籃球運(yùn)動(dòng)的一種延伸，已成為籃球文化的部份內(nèi)容。但街頭籃球又具有自己的特點(diǎn)，它的存在和發(fā)展也必然會(huì)對我國競技籃球和校園籃球的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

4．1 街頭籃球?qū)ξ覈偧蓟@球文化發(fā)展的影響

4.1.1 彌補(bǔ)我國競技籃球文化的不足

多年來受我國傳統(tǒng)文化中重社會(huì)，講集體，輕個(gè)人思想的熏陶，致使我國競技籃球文化形成了個(gè)性含蓄而不張揚(yáng)，缺乏自信和勇于負(fù)責(zé)的氛圍。具體表現(xiàn)在我國競技籃球的戰(zhàn)術(shù)機(jī)械而缺乏創(chuàng)新，講究整體配合而嚴(yán)禁個(gè)人單打獨(dú)斗；技術(shù)講究實(shí)用而不求好看，動(dòng)作單一而缺乏變換；個(gè)人堅(jiān)決服從整體而過于謹(jǐn)慎，比賽關(guān)鍵時(shí)刻隊(duì)員總是缺乏個(gè)人戰(zhàn)斗力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。這也是為什么我國傳統(tǒng)籃球運(yùn)動(dòng)（特別是男子籃球）長期徘徊于世界二、三流水平，而無法上升到世界強(qiáng)隊(duì)行列的原因？而街頭籃球由于強(qiáng)調(diào)個(gè)性張揚(yáng)，自由表現(xiàn)，敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新的特點(diǎn)，既能彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)籃球中隊(duì)員缺乏獨(dú)擋一面的能力以及即興發(fā)揮的欲望；又能彌補(bǔ)我國傳統(tǒng)籃球中隊(duì)員的應(yīng)變能力和獨(dú)立作戰(zhàn)能力。這對改變我國競技籃球關(guān)鍵時(shí)刻柔弱的作風(fēng)具有積極的推動(dòng)作用。

4.1.2 擴(kuò)大我國CBA聯(lián)賽的影響

我國CBA聯(lián)賽已走過10多個(gè)年頭，但與享譽(yù)全球的NBA聯(lián)賽相比還存在很大的差距，要想把我國的CBA聯(lián)賽“打造為除NBA外全球第二大具有國際影響的職業(yè)聯(lián)賽”的目標(biāo)，就必須提高我國CBA聯(lián)賽的觀賞性和市場影響力。NBA中球星的即興表演和技術(shù)的不斷創(chuàng)新讓世界球迷陶醉其中。而街頭籃球在我國的迅速發(fā)展，以使個(gè)別街頭籃球出身的隊(duì)員進(jìn)入了CBA聯(lián)賽的舞臺，相信他們精湛的球技一定會(huì)帶動(dòng)我國CBA聯(lián)賽觀賞性的提高。同時(shí)我國CBA各籃球俱樂部也可通過舉辦街頭籃球比賽，讓CBA籃球明星與球迷同場參與，面對面交流，以擴(kuò)大我國CBA聯(lián)賽的影響，培育我國CBA聯(lián)賽的市場。

4.2 街頭籃球?qū)ξ覈@籃球文化發(fā)展的影響

由于街頭籃球注重個(gè)人、張揚(yáng)個(gè)性和觀賞性強(qiáng)等特點(diǎn)，青少年成為喜愛街頭籃球的最大人群。而他們也把街頭籃球帶進(jìn)了校園。筆者通過對我國部分城市和縣城中學(xué)調(diào)查得知：73.5%的學(xué)校每年對男生舉辦“三人制”籃球賽，53.0%的學(xué)校對女生每年舉辦“三人制”籃球賽；54.4%的男生和41.5%的女生都喜歡參與學(xué)校舉辦的“三人制”籃球賽或“一對一斗牛”籃球表演。在課余時(shí)間，學(xué)校籃球場地隨處可見學(xué)生自發(fā)組織的街頭籃球比賽和表演，而學(xué)校文藝演出舞臺上也經(jīng)常見到街頭籃球的表演。由此可見，街頭籃球在我國的發(fā)展不僅推動(dòng)了我國校園籃球文化的發(fā)展，也促進(jìn)了我國校園文化的繁榮。

5 結(jié)論與建議

街頭籃球在我國的發(fā)展不僅彌補(bǔ)了我國競技籃球文化的不足之處，也促進(jìn)了我國校園籃球文化的蓬勃發(fā)展。在我國籃球文化建設(shè)的背景下，為使我國籃球運(yùn)動(dòng)健康可持續(xù)發(fā)展，對我國街頭籃球的發(fā)展提供以下建議：

（一）街頭籃球因其獨(dú)特的風(fēng)格，使參與者找到了自信、愉悅了身心、釋放了壓力、張揚(yáng)了個(gè)性、實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。從而促進(jìn)人們向健康積極的方向發(fā)展，起到了育人的功能。建議把街頭籃球納入我國中小學(xué)體育教材，使其進(jìn)入體育課堂，進(jìn)一步實(shí)施我國中小學(xué)體育課快樂教育理念。但我國的街頭籃球在發(fā)揮育人功能時(shí)，必須清除一切不健康的東西，杜絕一切不良行為。那種無賴撒潑，渾身刺青的現(xiàn)象不應(yīng)成為我國街頭籃球文化的內(nèi)容。

（二）隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們開始追求精神生活，參與體育的愿望更加強(qiáng)烈。街頭籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)休閑健身運(yùn)動(dòng)，正符合當(dāng)前我國全民健身的需要。建議我國街頭籃球應(yīng)朝向平民化、休閑健身化方向發(fā)展。以推動(dòng)我國全民健身計(jì)劃的實(shí)施。

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第7篇：校園籃球文化范文

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；籃球運(yùn)動(dòng)；興趣；對策

中學(xué)時(shí)期是校園籃球運(yùn)動(dòng)開展的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣影響籃球課程的教學(xué)效果。學(xué)校和教師要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。筆者以延吉市第十二中學(xué)的學(xué)生為調(diào)查對象，通過訪談法了解該校學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的基本情況及對籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，并通過查閱文獻(xiàn)資料，為本文提供理論依據(jù)，

一、激發(fā)中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的必要性和意義

延吉市第十二中學(xué)是一所開設(shè)有籃球課程的學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有近1000名學(xué)生，30個(gè)班級。根據(jù)訪談結(jié)果，該校學(xué)生在選擇排球項(xiàng)目作為體育中考項(xiàng)目的人數(shù)最多，這顯示出該校中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高。在訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)該校女生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣明顯低于男生，其原因有怕受傷、認(rèn)為自身能力不足、認(rèn)識不到籃球運(yùn)動(dòng)的重要性等。籃球課程是學(xué)校體育課程的重要組成部分，可以愉悅學(xué)生的身心，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。興趣是人力求知識而趨向某種客體的積極態(tài)度，是人參與某種活動(dòng)并為取得一定成就而竭盡全力的動(dòng)力，是籃球教學(xué)取得預(yù)期效果的前提。興趣對提高學(xué)生的熱情及籃球課的教學(xué)效果都有著顯著的作用。所以，筆者認(rèn)為，激發(fā)中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是很有必要的。

二、影響中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣的因素分析

（一）學(xué)生的自身因素

中學(xué)時(shí)期的學(xué)生處于青春發(fā)育期，認(rèn)知水平進(jìn)入了形式運(yùn)算階段，思維方式尚未成熟，易出現(xiàn)心理上的問題。學(xué)生的身體素質(zhì)直接影響著學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，身體素質(zhì)相對較弱的學(xué)生常常不自信，排斥體育運(yùn)動(dòng)。另外，中學(xué)生情緒的不穩(wěn)定性也影響著其參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，有些學(xué)生會(huì)對參與體育運(yùn)動(dòng)抱有逆反心理和消極態(tài)度。（二）體育教師的影響體育教師作為體育課的主導(dǎo)者，在很大程度上影響著學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。通過對延吉市第十二中學(xué)學(xué)生的訪談，筆者發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生對體育教師的個(gè)人形象、技能水平和教學(xué)方式等都有著不同程度的關(guān)注，這反映出體育教師對學(xué)生興趣的影響力。因此，體育教師選用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式，不斷提升技能水平，豐富課程內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）學(xué)校因素的影響

學(xué)校對籃球運(yùn)動(dòng)的重視是校園籃球運(yùn)動(dòng)順利開展的前提。學(xué)校對籃球運(yùn)動(dòng)的重視表現(xiàn)在場地設(shè)施的建設(shè)、資金的投入、校籃球隊(duì)的組建等多個(gè)方面。健全的場地器材是開展籃球運(yùn)動(dòng)的重要保障，也是影響學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)興趣的重要因素。研究表明，學(xué)生更愿意在設(shè)施完善的場地運(yùn)動(dòng)，因此，完善的體育場地設(shè)施能夠提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。

（四）家庭環(huán)境的影響

家庭是影響人的社會(huì)化的重要因素。家庭對學(xué)生成長的影響是潛移默化的，學(xué)生的性格、能力、心理素質(zhì)等都受到家庭環(huán)境的影響。家庭對學(xué)生同樣有著教育的功能，其地位與作用不亞于學(xué)校教育。在較大的升學(xué)壓力下，家庭、學(xué)校在教育理念上存在重智輕體的問題?；@球運(yùn)動(dòng)能幫助學(xué)生提升身體健康水平和緩解心理壓力，但部分父母不能正確認(rèn)識到這一點(diǎn)，對籃球課程的重視度不高，這在一定程度上抑制了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、對策研究

（一）建立融洽的師生關(guān)系

激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣是一個(gè)漫長的過程，教師要時(shí)刻保持耐心，循序漸進(jìn)對學(xué)生加以引導(dǎo)。首先，依據(jù)馬斯洛需求層次理論，教師需要從需求層面激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)生自身有需求，便會(huì)主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)，并對籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)對籃球相關(guān)的知識和技能萌發(fā)出求知欲，并不斷地嘗試運(yùn)用新知識或新技能，從而實(shí)現(xiàn)自我滿足，養(yǎng)成終身體育觀念。其次，教師要善于觀察學(xué)生，及時(shí)察覺學(xué)生情緒的變化，并主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。學(xué)生處在良好的課堂氛圍下，會(huì)主動(dòng)與教師討論自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并在師生交流的過程中意識到籃球課程的價(jià)值。

（二）將游戲法、比賽法融入體育教學(xué)中

游戲法、比賽法作為體育課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方法，有著極大的娛樂性、趣味性。體育游戲的運(yùn)用能夠有效活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的積極性。游戲可以增加課堂的趣味性，也能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識與技能。體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可以將游戲融入熱身、準(zhǔn)備活動(dòng)等環(huán)節(jié)，將開展籃球比賽作為教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。在比賽中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與技術(shù)運(yùn)用于實(shí)踐，不斷提升籃球技術(shù)水平和團(tuán)隊(duì)合作能力，在競爭中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣。

（三）營造健康向上的籃球文化氛圍

校園文化氛圍是校園文化建設(shè)的重中之重。學(xué)校必須重視對良好校園籃球文化氛圍的構(gòu)建。延吉市第十二中學(xué)要著力加強(qiáng)建設(shè)籃球文化，營造健康積極的文化氛圍。在健身場地及器材旁，學(xué)校可以建設(shè)一條體育長廊，通過宣傳欄傳播以籃球?yàn)橹黝}的特色班會(huì)及校園籃球比賽等信息，讓籃球文化影響整個(gè)校園。同時(shí)，學(xué)?？梢越M建校園籃球隊(duì)，為熱愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培育學(xué)生的體育精神。

（四）提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)體育教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的重要組織者，需不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在開展籃球課程的過程中，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改良。中學(xué)時(shí)期的學(xué)生對新鮮事物都有著探知的渴望，體育教師應(yīng)根據(jù)具體學(xué)情進(jìn)行分析，選擇合理有效的教學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)在籃球運(yùn)動(dòng)的開展與教學(xué)中不斷嘗試新的教學(xué)方法，采用多種多樣的組織形式，提高并保持學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。

結(jié)語

通過對延吉市第十二中學(xué)學(xué)生的相關(guān)訪談與調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣程度會(huì)受到其自身、體育教師、學(xué)校及家庭等因素的影響。筆者認(rèn)為，只有針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體分析，才能找到激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣的有效對策，從而提高中學(xué)籃球課程的教學(xué)效果和學(xué)生的身體健康水平。

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第8篇：校園籃球文化范文

關(guān)鍵詞：籃球文化價(jià)值高校籃球文化建設(shè)

前言

籃球文化是體育文化的亞文化，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，以及籃球運(yùn)動(dòng)的不斷創(chuàng)新、完善，高校籃球運(yùn)動(dòng)也處在不斷地發(fā)展的過程中。在高?；@球運(yùn)動(dòng)中形成的高校籃球文化以其豐富的文化內(nèi)涵在高校和諧校園的建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，需要引起我們的關(guān)注，使其更好地為校園文化乃至與社會(huì)文化服務(wù)。

一、高?；@球文化建設(shè)的意義

高校籃球文化是指以高校校園為空間，以大學(xué)師生共同參與為主體，以籃球運(yùn)動(dòng)為主要運(yùn)動(dòng)手段的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。在高校進(jìn)行籃球文化的建設(shè)，主要有以下幾方面的意義。

（一）高?；@球文化的建設(shè)有助于學(xué)生人格的塑造

籃球運(yùn)動(dòng)最初便是誕生在學(xué)校之中，其目的是為能夠讓學(xué)生能在漫長的冬季也可以進(jìn)行有益的體育活動(dòng)。高校學(xué)生通過在球場上的運(yùn)動(dòng)，可以得到人性教育和人格塑造。在籃球運(yùn)動(dòng)過程中，運(yùn)動(dòng)中個(gè)體的行為要符合規(guī)則，要學(xué)會(huì)控制侵人犯規(guī)，會(huì)有利于個(gè)體要養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的行為習(xí)慣、敬業(yè)精神以及責(zé)任感，會(huì)受到集體主義、愛國主義等方面的教育。

（二）高?；@球文化的建設(shè)有助于學(xué)生體格的塑造

1998年，由大學(xué)生籃球協(xié)會(huì)發(fā)起并組織的CUBA的出現(xiàn)把我國高?；@球運(yùn)動(dòng)帶入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期?；@球技術(shù)動(dòng)作由各種跑、跳、投等人體所需的基本技能組成，對于促進(jìn)參與者的力量、速度、耐力等身體素質(zhì)的發(fā)展起著良好的作用。通過籃球運(yùn)動(dòng)，大學(xué)生的各種器官功能均能得到提高。因此，良好的籃球文化氛圍可以促使高校學(xué)生積極投入到籃球運(yùn)動(dòng)中去，從而會(huì)達(dá)到塑造學(xué)生體格的目的。

（三）高?；@球文化的建設(shè)具有擴(kuò)大高校的知名度

隨著中國高等教育的發(fā)展，越來越多的高校希望能夠提高自身的綜合實(shí)力，高校群體籃球運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，特別是高水平籃球隊(duì)的比賽成績，可以擴(kuò)大學(xué)校的知名度，而將校園文化與籃球文化進(jìn)行結(jié)合，并融入娛樂、文化、公益、健康等多種向上的積極元素，可以促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，營造和諧校園文化氛圍。另外，高校群體籃球運(yùn)動(dòng)的參與者走向社會(huì)、走向工作崗位后，其終身體育意識的形成會(huì)直接反映了母校良好的體育文化氛圍，是學(xué)校在社會(huì)上贏得良好的口碑。

二、高?；@球文化建設(shè)的方向

高校籃球文化建設(shè)的方向，可以從精神、物質(zhì)、制度行為詩歌層面出發(fā)，由于行為是滲透在其他層面之中的，因此，可以從精神、物質(zhì)、制度三個(gè)方面來進(jìn)行高?；@球文化的建設(shè)。

（一）高?；@球文化精神層面的建設(shè)

從高?；@球文化精神層面的建設(shè)來說，首先要強(qiáng)化和提升中國籃球文化內(nèi)涵中的民族個(gè)性與優(yōu)勢特征，將籃球運(yùn)動(dòng)與正心、誠意、修身、養(yǎng)性的運(yùn)動(dòng)觀進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。其次要對籃球理念進(jìn)行創(chuàng)新。與美國相比，中國籃球理念過多的偏重于物——球，偏重于研究與開發(fā)運(yùn)動(dòng)員生物體能的“物化”訓(xùn)練，而忽略了對他們同步進(jìn)行人格修煉。對于這一點(diǎn)，高校應(yīng)該予以重視，特別是在提倡“以人為本”的大環(huán)境下，高校籃球理念應(yīng)融入高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的宗旨，樹立起籃球運(yùn)動(dòng)中人、物并重，并更重人的新理念。再次，要提高高校籃球教練員、運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)。在我國，很多高校的籃球教練員一般文化素質(zhì)都不是很高，因此，他們將訓(xùn)練的重點(diǎn)放在了專業(yè)訓(xùn)練上，從而忽視了對運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的提高，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)得不到有效的提升。

（二）高?；@球文化物質(zhì)層面的建設(shè)

從高校籃球文化物質(zhì)層面的建設(shè)來說，隨著我國高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加強(qiáng)，籃球運(yùn)動(dòng)場地與相應(yīng)設(shè)施已經(jīng)有了空前的發(fā)展，大部分的高校都有了自己的籃球場館，這為高水平籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練提供了良好的條件。對于搞笑來首，要加強(qiáng)對體育場館的合理利用與管理，可以對社會(huì)進(jìn)行有償開放，這樣不僅能加強(qiáng)對外交流，還能增加經(jīng)濟(jì)收入。另外，可以建立能反映大學(xué)自身體育運(yùn)動(dòng)形象的體育標(biāo)識，建設(shè)自己的標(biāo)志性體育建筑，從而促進(jìn)校園籃球文化的傳播與發(fā)展。

（三）高?；@球文化制度文化方面的建設(shè)

從高?；@球文化制度層面的建設(shè)來說，首先要提高高?；@球的競技水平?；@球運(yùn)動(dòng)競技水平直接影響著籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞性、藝術(shù)性。其次要提高高校籃球運(yùn)動(dòng)技、戰(zhàn)術(shù)?；@球運(yùn)動(dòng)是集技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、心理、意識等于一體，進(jìn)行綜合性較量的競技運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)員嫻熟的技術(shù)和靈活多變的戰(zhàn)術(shù)以及教練員間斗智斗勇等場面，都會(huì)給觀賞者帶來精神上享受。再次，要提高高?；@球運(yùn)動(dòng)的管理水平。一般來說，籃球運(yùn)動(dòng)者的文化學(xué)習(xí)主要由其所在院系分管，訓(xùn)練則由體育部門負(fù)責(zé)，日常生活處于二者雙重管理下。這種管理體質(zhì)要求院系與體育部門之間要需做好協(xié)調(diào)工作，加強(qiáng)溝通，因此，要求管理者要就有較高的管理協(xié)調(diào)能力，共同促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練比賽水平提高。

此外，還要加強(qiáng)對高?；@球俱樂部的建設(shè)。高?；@球俱樂部是一個(gè)開放的群眾性的體育組織，大學(xué)生在俱樂部中參加鍛煉，可以達(dá)到提高技術(shù)水平，強(qiáng)身健體的目的。

三、結(jié)語

總之，高校籃球文化在構(gòu)建和諧校園文化、促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的普及與提高中發(fā)揮著重要作用，需要我們不斷地進(jìn)行探索與建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馮洪,郭蘇芝.對校園籃球文化的理性思考[J].遼寧體育科技,2006(2)

第9篇：校園籃球文化范文

摘 要 文章闡述了籃球社團(tuán)活動(dòng)對中學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用，體育社團(tuán)作為學(xué)校體育的一部分，豐富了學(xué)生課余生活，作為深受學(xué)生喜愛的籃球運(yùn)動(dòng)，對提高中學(xué)生身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)技能，理論知識，組織能力，增強(qiáng)學(xué)生的德育教育都具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞 籃球社團(tuán) 中學(xué)生 綜合素質(zhì)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校教育體系的組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人才的任務(wù)。素質(zhì)教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，籃球運(yùn)動(dòng)作為現(xiàn)階段開展最為廣泛的體育項(xiàng)目之一，能夠很好的提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，有效地發(fā)展中學(xué)生的心理素質(zhì)，對中學(xué)生素質(zhì)教育的提高具有重要的作用。將籃球社團(tuán)活動(dòng)作為中學(xué)課外體育活動(dòng)的內(nèi)容之一，并由學(xué)生社團(tuán)來組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，符合新課程的要求，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、組織能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用。

一、提高中學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能和理論水平

籃球社團(tuán)的指導(dǎo)者以教師為主，也有部分學(xué)生作為指導(dǎo)者，但是少部分籃球社團(tuán)沒有指導(dǎo)者，對其發(fā)展不利[1]?；@球社團(tuán)活動(dòng)由專業(yè)體育教師為指導(dǎo)，指導(dǎo)社團(tuán)日常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。首先，成員要對籃球有濃厚的興趣，并且有一定的籃球基礎(chǔ)。通過選拔的方式，測試成員的籃球水平，以便日后有針對性的訓(xùn)練。其次，籃球社的訓(xùn)練由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的情況，制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，包括：基本技術(shù)（運(yùn)球、傳接球、投籃、防守等）；戰(zhàn)術(shù)（聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)、盯人戰(zhàn)術(shù)等）；體能訓(xùn)練（速度、耐力、力量、靈敏等）。讓學(xué)生除了體育課堂上所學(xué)到的技能外，學(xué)到更加專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能。最后，對學(xué)生進(jìn)行裁判員理論培訓(xùn)。將籃球規(guī)則和裁判法在訓(xùn)練期間慢慢滲透到每一位學(xué)生當(dāng)中，或者以講座的形式傳授相關(guān)知識。1.注重籃球裁判員基本理論知識的學(xué)習(xí)，要求指導(dǎo)教師熟讀規(guī)則，掌握裁判方法，對裁判中疑難問題要重點(diǎn)解答，并利用多媒體使學(xué)生對規(guī)則和裁判法有一個(gè)直觀的理解。2.對學(xué)生裁判員實(shí)踐培養(yǎng)。包括手勢、移動(dòng)跑位、鳴哨、拋球等。要求學(xué)生裁判員必須精通規(guī)則每個(gè)手勢，并在所有的比賽中運(yùn)用。

二、提高中學(xué)生組織能力和運(yùn)動(dòng)興趣

中學(xué)籃球社團(tuán)活動(dòng)的組織和實(shí)施以學(xué)生為主，改變了以往由學(xué)校一手包辦的傳統(tǒng)模式。在學(xué)校社團(tuán)的組織下，由各社團(tuán)單獨(dú)承擔(dān)籃球社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，包括：籃球社團(tuán)宣傳、管理、競賽組織等。中學(xué)校園籃球比賽長期是以學(xué)校發(fā)起的，由體育教師組織與實(shí)施的傳統(tǒng)模式。校園籃球比賽日趨頻繁，為了正確引導(dǎo)和提高籃球競賽的運(yùn)動(dòng)水平，在學(xué)校成立學(xué)生籃球社團(tuán)，由學(xué)生籃球社團(tuán)組織籃球比賽。這不僅符合新課程的要求，也能緩解體育教師缺乏的矛盾，同時(shí)提高了學(xué)生的組織能力，增進(jìn)學(xué)生對籃球裁判知識的了解[2]。1.社團(tuán)骨干的培養(yǎng)保障社團(tuán)日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。根據(jù)會(huì)員的實(shí)際情況和表現(xiàn)，著重培養(yǎng)一些非常得力的干部，將重要的工作方法給予傳授，比如籃球比賽的競賽編排。2.籃球社團(tuán)還負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)校組織校園籃球賽，對學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)，可以協(xié)助體育教師在籃球比賽過程中的裁判員工作，包括：記錄臺及裁判工作等，可以大大的提高學(xué)生的組織能力。

籃球社團(tuán)活動(dòng)自主性比較強(qiáng)，打破了籃球課堂教學(xué)中教與學(xué)的固定模式，讓學(xué)生在活動(dòng)期間自主的去探索活動(dòng)的內(nèi)容，除了常規(guī)的訓(xùn)練以外，學(xué)生可以自發(fā)的去練習(xí)像街球、花式籃球等具有表演性質(zhì)的籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生利用多媒體對籃球比賽視頻進(jìn)行觀賞和解說，讓學(xué)生對籃球文化、籃球技戰(zhàn)術(shù)有深入的了解。此外，還設(shè)置了許多趣味性的籃球游戲活動(dòng)和籃球比賽，如：“三對三”、投籃擲準(zhǔn)、“上天入地”等趣味活動(dòng)及比賽，提高在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生的興趣，由此提高學(xué)生在體育課堂上的運(yùn)動(dòng)參與。

三、對學(xué)生的德育教育作用

德育的目的在于培養(yǎng)青少年學(xué)生樹立革命的人生觀和世界觀，解決“有理想、有道德、守紀(jì)律”的問題[3]。體育運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生技術(shù)、技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞的意志品質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，學(xué)生通過籃球社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的集體活動(dòng)中感受互幫互助的高尚情操。德育教學(xué)的過程是復(fù)雜的、雙邊的活動(dòng)，沒有學(xué)生的積極參加，沒有學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒有學(xué)生的自我教育，德育教學(xué)是不可能實(shí)現(xiàn)的[4]。對籃球社團(tuán)的管理要有規(guī)范性，制定相關(guān)規(guī)定，規(guī)范約束學(xué)生的行為，提高整個(gè)籃球社團(tuán)成員組織紀(jì)律性。社團(tuán)通過各種組織形式讓學(xué)生來參與籃球社團(tuán)的活動(dòng)，對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展具有重要的作用。通過組織籃球比賽，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和拼搏精神?，F(xiàn)在許多家庭的孩子很少受到挫折，缺乏生活的磨礪，在社團(tuán)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對困難解決困難，通過比賽激勵(lì)學(xué)生用積極的態(tài)度去面對困難，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度。

四、結(jié)束語

體育社團(tuán)豐富了學(xué)校課外體育活動(dòng)的形式，籃球運(yùn)動(dòng)作為現(xiàn)今最廣泛流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，具有良好的群眾基礎(chǔ)，深受學(xué)生的喜愛，是社團(tuán)活動(dòng)能夠順利開展和健康發(fā)展的先決條件，而籃球社團(tuán)的活動(dòng)將提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和高尚的人格作為社團(tuán)活動(dòng)的主要目標(biāo)，對提高中學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱宏.高?；@球社團(tuán)分析與研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào).2009（11）：87-88.

[2] 吳福堅(jiān).對中學(xué)生成立籃球社團(tuán)的研究與實(shí)踐[J].吉林教育.2010（20）.