生物地理學(xué)概念精選(九篇)
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第1篇：生物地理學(xué)概念范文
[學(xué)習(xí)目的]
要求掌握自然地理學(xué)的研究對(duì)象，正確理解其內(nèi)涵；了解自然地理學(xué)的研究領(lǐng)域、研究方法和研究意義；正確認(rèn)識(shí)自然地理學(xué)與相鄰學(xué)科的關(guān)系。
[主要內(nèi)容]
什么是自然地理學(xué)
自然地理學(xué)的特點(diǎn)
研究對(duì)象、內(nèi)容、方法
自然地理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
自然地理學(xué)在社會(huì)中的作用
一 、什么是自然地理學(xué)(Physical Geography)？
自然地理學(xué)是地理學(xué)分支之一。研究自然環(huán)境或其組成部分的科學(xué)。按研究的特點(diǎn)，自然地理學(xué)可分為綜合性和部門性的兩組分支科學(xué)。綜合性的分支科學(xué)有綜合自然地理學(xué)、區(qū)域自然地理學(xué)、古地理學(xué)等。部門性的分支科學(xué)有地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文地理學(xué)、生物地理學(xué)、冰川學(xué)等。狹義的自然地理學(xué)僅指綜合自然地理學(xué)，部門自然地理學(xué)已逐步發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科。狹義的自然地理學(xué)僅指綜合自然地理學(xué)。
二、自然地理學(xué)的特點(diǎn)
（一）全球性
由于地球系統(tǒng)過程具有明顯的全球性特征，因此許多自然現(xiàn)象和過程都不受國界的限制。20世紀(jì)60年代板塊構(gòu)造學(xué)說的出現(xiàn)，首先在固體地球研究中建立了全球觀概念。80年代以來大氣科學(xué)和海洋科學(xué)的發(fā)展，也已經(jīng)走向全球化，著名的厄爾尼諾-拉尼娜現(xiàn)象引起的氣候?yàn)?zāi)害影響遍及全球3/4范圍，就是一個(gè)實(shí)例。
自然地理學(xué)的全球性特點(diǎn)決定了人們必須采用全球范圍調(diào)查研究和觀察測(cè)試方法。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)地球的研究范圍，已經(jīng)能從隧道掃描顯微鏡和離子探針的原子尺度到全球地震臺(tái)網(wǎng)的和軌道衛(wèi)星所提供的數(shù)據(jù)得出的全球圖像。從地表的地學(xué)實(shí)地調(diào)查和標(biāo)本采集，飛機(jī)和衛(wèi)星對(duì)地面的遙感監(jiān)測(cè)，大陸和海洋的超深鉆探，天然和人工地震對(duì)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的探測(cè)等，為自然地理學(xué)的全球觀研究提供了基礎(chǔ)資料。與此相適應(yīng)，80年代起一系列大型國際地球科學(xué)合作研究計(jì)劃的推出，如國際巖石圈計(jì)劃（ILP）、深海鉆探計(jì)劃（DSDP）/大洋鉆探計(jì)劃（ODP）、世界氣候計(jì)劃（WCP）、國際地圈生物圈計(jì)劃（IGBP）等，
已形成了對(duì)地球的全球立體研究網(wǎng)絡(luò)。
（二）多尺度性
另一個(gè)特點(diǎn)是地球系統(tǒng)內(nèi)各種地學(xué)過程發(fā)生的時(shí)間尺度和空間尺度具有極大的差別。以往對(duì)不少地學(xué)問題爭(zhēng)論不休，特別是環(huán)境預(yù)測(cè)問題上出現(xiàn)互相矛盾、脫離實(shí)際的情況，癥結(jié)之一就是不在一個(gè)時(shí)空尺度下討論問題所致。舉氣候變遷的例子。
地球系統(tǒng)過程的主要時(shí)間尺度大體可以劃分以下5個(gè)層次：
幾十億年至幾百萬年尺度 地球和生命的起源、生物滅絕、板塊構(gòu)造、造山作用、等重大事件，是傳統(tǒng)地學(xué)的研究領(lǐng)域。
幾十萬年至幾千年尺度 冰期、間冰期的交替，土壤的發(fā)育，生物種類的分布，地球公轉(zhuǎn)的周期變化。
幾百年至幾十年尺度 該尺度的全球變化有氣候、大氣化學(xué)成分的變化，地表干燥度或酸度的變化，陸地和海洋生態(tài)系統(tǒng)的變化，土壤侵蝕、水系變遷，以及人類對(duì)大氣圈、水圈、生物圈的干擾，則是地球系統(tǒng)科學(xué)的主要研究對(duì)象。人口問題、資源問題、能源問題、可持續(xù)發(fā)展問題等全球性社會(huì)問題也都要在這個(gè)層次上解決。這一層次上的全球研究是對(duì)人類智慧的挑戰(zhàn)，既是科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)，也是21世紀(jì)解決人類重大問題的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
幾個(gè)季度至幾天尺度 天氣現(xiàn)象、洋流中的旋渦、極地海冰的季節(jié)消長(zhǎng)，地面徑流、風(fēng)化、植物生長(zhǎng)的年循環(huán)，地球自轉(zhuǎn)的地理效應(yīng)，生物地球化學(xué)過程，火山、地震活動(dòng)等。
幾小時(shí)至幾秒尺度 湍流熱交換、大氣對(duì)流等。
幾年至幾小時(shí)時(shí)間尺度的變化，屬于大氣、海洋和生物科學(xué)的研究范疇。
地球科學(xué)的這種特殊時(shí)空尺度使得人們無法直接測(cè)量地球中心的溫度，也無法在實(shí)驗(yàn)室再造地球系統(tǒng)的真實(shí)過程。因此，通過長(zhǎng)期地學(xué)研究實(shí)踐總結(jié)的類比方法具有重要意義。19世紀(jì)英國地質(zhì)學(xué)家萊伊爾（C.Lell）提出的“現(xiàn)在是過去的鑰匙”名言，后來被稱為“將今論古”的現(xiàn)實(shí)主義原則和方法，啟示人們可以根據(jù)現(xiàn)今地表發(fā)生的各種地學(xué)過程及其物質(zhì)記錄，研究地質(zhì)歷史時(shí)期的古環(huán)境變化。由此類推，人們也可以運(yùn)用“將古論今”的方法，根據(jù)地質(zhì)和人類歷史中發(fā)生過的地球環(huán)境和巖石圈演變過程來預(yù)測(cè)地球的未來趨勢(shì)。類比方法普遍應(yīng)用到天氣預(yù)報(bào)、災(zāi)害預(yù)測(cè)等研究領(lǐng)域。例如，根據(jù)自然災(zāi)害與天文現(xiàn)象周期的對(duì)應(yīng)關(guān)系開展預(yù)報(bào)，日益引起人們重視。
（三）綜合性
（四）區(qū)域性
三 自然地理學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容、和方法
1 研究對(duì)象
自然地理學(xué)的研究對(duì)象是自然地理環(huán)境，包括只受到人類間接或輕微影響，而原有自然面貌未發(fā)生明顯變化的天然環(huán)境，和長(zhǎng)期受到人類直接影響而使原有自然面貌發(fā)生重大變化的人為環(huán)境。
巖石圈-大氣圈-水圈，及土壤圈、生物圈、地貌
2 研究?jī)?nèi)容
自然地理學(xué)的研究對(duì)象構(gòu)成其研究?jī)?nèi)容，作為一門綜合學(xué)科，要特別強(qiáng)調(diào)其研究?jī)?nèi)容應(yīng)包括研究各個(gè)圈層的相互作用及其關(guān)系和作用效應(yīng)。
3 研究方法：
現(xiàn)象記錄（描述） 統(tǒng)計(jì)過去（分析） 預(yù)測(cè)未來（判斷）
現(xiàn)象記錄：自然地理研究提供基本素材；
統(tǒng)計(jì)過去：如對(duì)渤海赤潮事件的統(tǒng)計(jì)分析，預(yù)測(cè)渤?？赡艹蔀槭澜缟系谝粋€(gè)“死?！?；
如日本地震學(xué)家對(duì)東京1885年以來發(fā)生的大地震進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，預(yù)言，東京
地區(qū)未來50年內(nèi)發(fā)生大地震的概率為90%。
三 自然地理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
1 綜合化趨勢(shì)
地學(xué)、氣候?qū)W、水文學(xué)、土壤學(xué)、生物學(xué)、地貌學(xué)相互綜合滲透，人類生存發(fā)展的環(huán)境。
2 新技術(shù)手段的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)、遙感技術(shù)、激光技術(shù)、同位素技術(shù)、信息系統(tǒng)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)等 玻璃地球(the glass earth)
數(shù)字地球(the digital earth)
3 由定性向定量發(fā)展：
高精度定位監(jiān)測(cè)、動(dòng)態(tài)摸擬、3S技術(shù)；
4 廣泛應(yīng)用：
國土整治、環(huán)境工程、城市規(guī)劃、防災(zāi)減災(zāi)、生態(tài)優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)、食品安全；
5 加強(qiáng)人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境影響的研究：
沙塵暴、沙漠化、石漠化、土地退化、水土流失等；
6 全球性合作研究
四 自然地理學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用
三峽工程
青藏鐵路
五思考題
1 談?wù)勀闼斫獾淖匀坏乩韺W(xué)。
第2篇：生物地理學(xué)概念范文
水文學(xué)與湖泊學(xué)水文學(xué)是研究地球各種水體的形成與運(yùn)動(dòng)規(guī)律、地理分布的科學(xué),基本內(nèi)容是地球上的水分循環(huán)及水量平衡[1].流域作為水文學(xué)研究?jī)?nèi)容的一個(gè)重要組成部分,各流域的水資源形成演變規(guī)律及其開發(fā)利用條件對(duì)流域地理過程和人類生產(chǎn)活動(dòng)有綜合影響.因此,水文學(xué)特別是水資源的評(píng)價(jià)、規(guī)劃、開發(fā)、利用、管理、保護(hù)、配置、調(diào)控有關(guān)的理論、應(yīng)用技術(shù)與方法和水資源及水環(huán)境承載能力等有關(guān)內(nèi)容對(duì)于流域地理學(xué)的研究有著重要的意義.湖泊學(xué)研究[3]的是陸地水體,強(qiáng)調(diào)物理環(huán)境.早期湖泊學(xué)研究致力于湖泊分類,強(qiáng)調(diào)湖泊的物理性狀而非生物學(xué)特性,稍后一些湖沼學(xué)家從流域角度認(rèn)識(shí)湖泊,并認(rèn)為其是研究?jī)?nèi)陸水體生物生產(chǎn)力和決定生產(chǎn)力所有影響因素的科學(xué)分支,未來仍將主要圍繞水域生產(chǎn)力、水產(chǎn)資源開發(fā)和管理以及水域環(huán)境保護(hù)等重要議題進(jìn)行.作為流域重要組成部分的湖泊,必將是流域地理學(xué)研究的重要對(duì)象.
生態(tài)學(xué)與環(huán)境科學(xué)生態(tài)學(xué)[4]是研究生物與其環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué),其研究方法經(jīng)過描述——實(shí)驗(yàn)——物質(zhì)定量三個(gè)階段.流域是一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),早期生態(tài)系統(tǒng)研究致力于發(fā)展一種詳盡的、綜合性的針對(duì)具體生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行的研究,著眼于具體的小流域是怎樣工作的,要求提供生態(tài)系統(tǒng)參數(shù)的信息并對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性管理.現(xiàn)有研究從生態(tài)系統(tǒng)這一層次對(duì)其整體結(jié)構(gòu)、功能和動(dòng)態(tài)等基礎(chǔ)研究并不深入,導(dǎo)致對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的預(yù)測(cè)和調(diào)控存在困難.從全世界來看,如何優(yōu)化管理自然生態(tài)系統(tǒng)這一問題的研究進(jìn)展是緩慢的.因此,關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)整體結(jié)構(gòu)、功能及調(diào)控機(jī)理的研究,仍是當(dāng)前生態(tài)系統(tǒng)研究的重點(diǎn).而流域作為生態(tài)系統(tǒng),自然著眼于水-陸的相互作用,尤其是流域內(nèi)不同生態(tài)系統(tǒng)之間信息、能量、物質(zhì)的變動(dòng)規(guī)律及流域內(nèi)不同景觀(高地、沿岸帶、水體)間的上述關(guān)系.有著明確邊界的流域,流域地理學(xué)需要將兩種(淡水和陸地生態(tài)系統(tǒng))生態(tài)系統(tǒng)研究相結(jié)合,或是其中一種向另一種的拓展.環(huán)境科學(xué)[5]是一門研究環(huán)境物理、化學(xué)、生物三個(gè)部分,尤其是研究人類社會(huì)發(fā)展活動(dòng)與環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用的關(guān)系,尋求人類社會(huì)與環(huán)境協(xié)同演化、持續(xù)發(fā)展途徑與方法的科學(xué).就世界范圍來說,環(huán)境科學(xué)成為一門科學(xué)還是近20~30年的事情.環(huán)境保護(hù)是當(dāng)今世界共同關(guān)心的重大社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題,也是科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域里重大的研究課題.環(huán)境科學(xué)是在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)發(fā)展過程中形成的一門綜合性科學(xué).流域地理學(xué)研究的重要內(nèi)容之一就是關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的環(huán)境效應(yīng)與環(huán)境響應(yīng),因此,環(huán)境科學(xué)是流域地理學(xué)研究中值得借鑒的基礎(chǔ).地理學(xué)與區(qū)域科學(xué)地理學(xué)是研究地球表層自然要素與人文要素相互作用及其形成、演化,地域分異和人地關(guān)系的科學(xué)[6].它所面對(duì)的是復(fù)雜的地球表層系統(tǒng),由大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈與人類圈所構(gòu)成的統(tǒng)一整體,是各種自然現(xiàn)象、人文現(xiàn)象組合在一起的復(fù)雜系統(tǒng).現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展和繼承了近代地理學(xué)的綜合性、區(qū)域性思想與觀念,已經(jīng)形成涵蓋自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地理信息科學(xué)等眾多分支的科學(xué)體系.流域自古以來便是集聚人口、城鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要區(qū)域,而今全球大河流域仍然是地球表層人口-經(jīng)濟(jì)-城鎮(zhèn)最為密集的區(qū)域.流域的資源、環(huán)境和發(fā)展需要一系列的科學(xué)研究命題,如流域水資源的評(píng)價(jià)、規(guī)劃、開發(fā)、利用、管理、保護(hù)、配置、調(diào)控有關(guān)的理論、應(yīng)用技術(shù)與方法的研究等.區(qū)域科學(xué)[7]將區(qū)域作為一個(gè)有機(jī)整體(自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)綜合體)進(jìn)行研究的科學(xué).著重揭示經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的空間分布、區(qū)域矛盾和區(qū)域分異規(guī)律.它以區(qū)域?yàn)閷?duì)象,將具體地域分為均質(zhì)區(qū)域、節(jié)點(diǎn)區(qū)域和區(qū)域系統(tǒng)表象的依賴于空間的經(jīng)濟(jì)體,且經(jīng)濟(jì)體是具有資源——環(huán)境結(jié)構(gòu)、人口經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、城鎮(zhèn)體系、空間結(jié)構(gòu)、地緣結(jié)構(gòu)的地理單元抽象.2000年以后,美國國家科學(xué)基金將其傳統(tǒng)的資助領(lǐng)域geography更改為geographyandregionalscience,確定了區(qū)域科學(xué)與地理學(xué)的互補(bǔ)關(guān)系和作為一個(gè)科學(xué)門類的主體地位.區(qū)域科學(xué)創(chuàng)始人的WalterIsard說:“作為一門科學(xué)的區(qū)域科學(xué),關(guān)心的是用各種各樣的解析性研究和實(shí)證性研究相結(jié)合的方法對(duì)區(qū)域內(nèi)或空間范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題進(jìn)行細(xì)致耐心的研究”.由此可知,區(qū)域科學(xué)對(duì)于流域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)分析、空間結(jié)構(gòu)、流域進(jìn)化、流域開發(fā)與治理政策及創(chuàng)新具有重要的借鑒價(jià)值.
流域開發(fā)與管理流域開發(fā),既是人類對(duì)流域資源認(rèn)識(shí)與利用的過程,又是流域人工化的過程.流域開發(fā)始于流域的水資源利用,尤其是作為生命之水和動(dòng)力之水的利用,由此形成了流域規(guī)劃與管理.流域規(guī)劃起源于1933年美國田納西河流域管理局(TennesseeValleyAuthority,TVA)制定了完整的田納西河流域開發(fā)計(jì)劃,并成為典范.隨后,國外許多大河流域都開始了相關(guān)開發(fā)與治理規(guī)劃,絕大多數(shù)工作著眼于流域水資源、礦產(chǎn)資源開發(fā)利用,以及遭到破壞的流域生態(tài)恢復(fù)和實(shí)現(xiàn)流域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等方面.并且已認(rèn)識(shí)到流域規(guī)劃是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)多因素和多目標(biāo)綜合性區(qū)域開發(fā),是國土綜合開發(fā)與規(guī)劃的一個(gè)環(huán)節(jié),提出了流域綜合開發(fā)模式、以水資源為中心的開發(fā)模式、環(huán)境整治開發(fā)模式三種模式.而國內(nèi)學(xué)者對(duì)流域開發(fā)與規(guī)劃的關(guān)注可以分為三個(gè)階段:建國初期關(guān)注流域旱災(zāi)與洪澇等自然災(zāi)害的治理;改革開放前重點(diǎn)關(guān)注流域水能、礦產(chǎn)開發(fā)和流域水資源跨地區(qū)平衡;改革開放后重點(diǎn)關(guān)注以流域上中下游基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)布局為中心的綜合規(guī)劃,初步提出流域綜合規(guī)劃“點(diǎn)-軸-面”模式.近年來,隨著南水北調(diào)和西電東輸工程的開建,流域綜合規(guī)劃又成為研究熱點(diǎn),如關(guān)注西北干旱區(qū)域的流域產(chǎn)業(yè)布局、側(cè)重三峽、南水北調(diào)工程實(shí)施對(duì)水源地生態(tài)安全與產(chǎn)業(yè)綜合發(fā)展、側(cè)重新型產(chǎn)業(yè)化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化視角下的流域產(chǎn)業(yè)發(fā)展[8].流域管理是指以流域?yàn)閱挝?對(duì)水資源的開發(fā)、利用、保護(hù)和調(diào)配進(jìn)行的綜合管理活動(dòng),旨在充分發(fā)揮水資源的經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)環(huán)境效益,實(shí)現(xiàn)流域可持續(xù)發(fā)展.而聯(lián)合國糧農(nóng)組織林業(yè)委員會(huì)根據(jù)當(dāng)今全球各國實(shí)踐認(rèn)為當(dāng)前流域管理的主要任務(wù)[9]:1)注意合理利用山區(qū)土地資源,推廣多種經(jīng)營的體制,用經(jīng)濟(jì)手段鼓勵(lì)水土保持工作;2)提高流域管理的技術(shù)水平,實(shí)現(xiàn)施工機(jī)械化,降低治理成本;3)注意分析流域管理的經(jīng)濟(jì)效益,加強(qiáng)規(guī)劃技術(shù)的研究和國際間技術(shù)合作與交流;4)研究流域管理的法規(guī)與管理體制,加強(qiáng)流域管理的人才培訓(xùn)工作;5)注意大流域治理戰(zhàn)略研究,對(duì)多數(shù)發(fā)展中國家來說,迫切需要制定大河流域管理的中長(zhǎng)期規(guī)劃;6)加強(qiáng)流域管理科學(xué)研究.隨著科學(xué)的發(fā)展和本學(xué)科知識(shí)的豐富,流域開發(fā)或管理現(xiàn)在不僅包括傳統(tǒng)意義上的水土保持,也更側(cè)重于生態(tài)系統(tǒng)的管理和流域上中下游的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展[10].2.5流域地理學(xué)的研究對(duì)象流域地理學(xué)的思想早已存在,現(xiàn)在作為一門學(xué)科提出盡管不十分成熟,但此嘗試有意針對(duì)流域?qū)嵺`的上述問題去嘗試并積累資料;另外流域地理學(xué)的一個(gè)重要意義在于它是地理學(xué)理論研究和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合最適宜的“實(shí)驗(yàn)地”,尤其是綜合研究陸地與水域相互作用的地球表層系統(tǒng).上述學(xué)科中,水文學(xué)值得參考的是其研究方法或手段,用其或改進(jìn)其方法有利于獲取流域的基本資料;湖泊學(xué)可以看成流域地理學(xué)的主要來源,因?yàn)樗仁橇饔虻摹膀?qū)動(dòng)因子”,也是最終的“受害者”.流域由不同的水、陸生態(tài)系統(tǒng)組成,但對(duì)水的研究是對(duì)流域研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),系統(tǒng)生態(tài)學(xué)提供了一種研究思想和操作思路,景觀生態(tài)學(xué)提供了大尺度的流域研究思互作用提供了物質(zhì)流、能量流的研究方法與戰(zhàn)略眼光.地理學(xué)與區(qū)域科學(xué)作為流域地理學(xué)的學(xué)科之母,無疑是其理論、方法與技術(shù)的基礎(chǔ)與支撐.流域開發(fā)和管理,既是流域經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的核心內(nèi)容,又在方法與目的上實(shí)現(xiàn)了流域地理學(xué)的應(yīng)用性與理論性的統(tǒng)一.根據(jù)上述流域地理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)的分析,流域地理學(xué)就是以流域?yàn)檠芯繂卧?應(yīng)用現(xiàn)代地理學(xué)的理論和系統(tǒng)、綜合集成的研究方法,研究流域內(nèi)人類活動(dòng)、地理環(huán)境、水體等各子系統(tǒng)間的物質(zhì)、能量、信息流的演變規(guī)律的一門學(xué)科.在研究流域作為復(fù)合地域系統(tǒng)的形態(tài)-結(jié)構(gòu)-功能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步從中、大尺度對(duì)流域內(nèi)各種人類活動(dòng),如資源開發(fā)、保護(hù)與環(huán)境治理問題、流域上中下游協(xié)調(diào)發(fā)展與生態(tài)補(bǔ)償?shù)冗M(jìn)行研究,為流域中以“水體”為核心的合理開發(fā)利用決策提供理論依據(jù).
針對(duì)流域地理學(xué)上述理論基礎(chǔ)與研究熱點(diǎn)及當(dāng)今地理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和主要研究目標(biāo),可提出流域地理學(xué)近期主要研究?jī)?nèi)容:1)流域形成的(地理和氣候的)歷史背景及發(fā)展演變過程;2)流域系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)—功能—形態(tài)互動(dòng)機(jī)制;3)流域資源環(huán)境評(píng)價(jià)與承載力,生態(tài)環(huán)境變化對(duì)流域景觀格局的影響和響應(yīng);4)流域內(nèi)人地關(guān)系地域系統(tǒng)發(fā)生與演化的規(guī)律及其時(shí)空分異和調(diào)控機(jī)理;5)流域內(nèi)生物生產(chǎn)力及生物分布格局,它們與流域結(jié)構(gòu)、功能和形態(tài)動(dòng)態(tài)間的關(guān)系;6)水體作為陸地“生境島嶼”的島嶼生物地理學(xué)研究;7)流域內(nèi)河岸緩沖帶演變過程及其對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響;8)地下水及其變化(如開采、污染等)對(duì)地表環(huán)境的影響,地下水與地表水作用界面演化;9)不同尺度上對(duì)流域結(jié)構(gòu)—功能—形態(tài)的研究,探索某一時(shí)空尺度上格局、過程如何影響其它尺度上的格局和過程;10)流域內(nèi)自然侵蝕和人為加速侵蝕與環(huán)境演變過程的研究,流域水土保持等;11)土地和水利用變化如何影響流域人地關(guān)系過程,確定由此帶來生態(tài)學(xué)后果及與區(qū)域或全球變化的關(guān)系;12)流域生態(tài)環(huán)境整治的地理工程,流域城市、人類活動(dòng)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;13)流域水系的環(huán)境背景值及環(huán)境容納量,污染的治理與資源化地理工程系統(tǒng);14)流域開發(fā)的地理學(xué)后果與對(duì)策,水資源工程綜合評(píng)價(jià)、自然災(zāi)害的評(píng)估與預(yù)警;15)流域內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展,林-農(nóng)-漁復(fù)合系統(tǒng)優(yōu)化結(jié)構(gòu)的技術(shù)及示范和應(yīng)用;16)流域綜合開發(fā)和協(xié)調(diào)發(fā)展的指標(biāo)體系,流域GIS與智能流域系統(tǒng)的建立;17)流域發(fā)展規(guī)劃及流域可持續(xù)發(fā)展對(duì)策與應(yīng)用;18)對(duì)流域地理學(xué)本身的思考與研究,如概念、內(nèi)涵、理論、調(diào)查及實(shí)驗(yàn)分析方法和對(duì)相關(guān)工作的總結(jié)歸納.
開展流域地理學(xué)研究,需要多學(xué)科、多專業(yè)的交叉滲透和聯(lián)合攻關(guān),它屬于長(zhǎng)期人地關(guān)系地域系統(tǒng)研究范疇.它的開展將是一個(gè)用人多、耗費(fèi)大、歷時(shí)長(zhǎng)的過程,但必須盡快著手準(zhǔn)備,爭(zhēng)取早日系統(tǒng)地開展并確立優(yōu)勢(shì).就國家而言,可
第3篇：生物地理學(xué)概念范文
關(guān)鍵詞： 地理學(xué) 學(xué)科體系 學(xué)科定位
1.地理學(xué)學(xué)科劃分
地理學(xué)是研究地理環(huán)境的科學(xué)，即只研究地球表層這一部分人類環(huán)境。地理環(huán)境可分為自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境三類。根據(jù)研究對(duì)象的不同，地理學(xué)相應(yīng)地劃分為自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和人文地理學(xué)[1]，有些把經(jīng)濟(jì)地理學(xué)放在人文地理學(xué)里面，另外還有一類是地理技術(shù)學(xué)科。這三個(gè)分支學(xué)科，又包括一系列次一級(jí)的分支學(xué)科（圖1）。
圖1 地理學(xué)學(xué)科劃分
系統(tǒng)論認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)世界是由規(guī)模大小不同、復(fù)雜程度互異、等級(jí)高低有別、彼此交錯(cuò)重疊，并且互相轉(zhuǎn)化的系統(tǒng)組成的有序網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。我們可以從不同角度，根據(jù)系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)把客體分為一系列層次，每一個(gè)層次就是一個(gè)等級(jí)的系統(tǒng)。此級(jí)別系統(tǒng)由比它低一級(jí)的子系統(tǒng)組成，而其本身又是更高級(jí)系統(tǒng)的一部分，系統(tǒng)和子系統(tǒng)的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系。
依據(jù)上述觀點(diǎn)討論地理學(xué)的研究對(duì)象和分科，可將地理學(xué)分為三個(gè)主要組織水平和相應(yīng)學(xué)科，即：①研究整個(gè)地理環(huán)境綜合特征的，稱綜合地理學(xué)；②分別研究自然地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境的為綜合自然地理學(xué)、綜合經(jīng)濟(jì)地理學(xué)和綜合人文地理學(xué)；③分別研究上述三種環(huán)境中各要素的學(xué)科統(tǒng)稱為部門地理學(xué)[2]。如部門自然地理學(xué)、部門經(jīng)濟(jì)地理學(xué)（包括工業(yè)地理學(xué)、農(nóng)業(yè)地理學(xué)等）、部門人文地理學(xué)（包括人口地理學(xué)、文化地理學(xué)等）。
按照上述層次性觀點(diǎn)，自然地理學(xué)的分科主要涉及兩個(gè)層次：即研究自然地理環(huán)境整體特征的，稱為綜合自然地理學(xué)；研究自然地理環(huán)境各組成要素的，稱部門自然地理學(xué)。部門自然地理學(xué)包括氣候?qū)W、地貌學(xué)、水文學(xué)、土壤地理學(xué)、生物地理學(xué)等。它們以組成自然環(huán)境的某一要素為具體對(duì)象，著重研究這個(gè)要素的組成、結(jié)構(gòu)、時(shí)空動(dòng)態(tài)、分布特征和規(guī)律。雖然部門自然地理學(xué)各有分工，但是每一個(gè)研究對(duì)象的存在和發(fā)展變化，都是以整體的自然地理環(huán)境為背景的，而且不同程度地以其他組成要素為因素或條件。
2.地理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
地理學(xué)與其他學(xué)科最大的不同是它的研究?jī)?nèi)容涉及范圍廣，從宇宙空間到地球內(nèi)部都是地理學(xué)的研究范圍，只不過主要研究對(duì)象是地球表面。研究?jī)?nèi)容涉及自然的、社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、文化的，等等，自然方面又包括氣候、水文、土壤、植物、地質(zhì)地貌等。地理學(xué)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的學(xué)科，具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。從圖1可以看出，地理學(xué)的各個(gè)分支學(xué)科在大學(xué)里都有對(duì)應(yīng)的專業(yè)，如經(jīng)濟(jì)地理學(xué)對(duì)應(yīng)的有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、人口地理學(xué)對(duì)應(yīng)的有人口學(xué)專業(yè)、土壤地理學(xué)對(duì)應(yīng)的有土壤學(xué)專業(yè)，這充分說明地理學(xué)涉及面廣。
3.地理學(xué)學(xué)科定位
地理學(xué)涉及面廣的學(xué)科性質(zhì)，需要在地理教學(xué)中進(jìn)行準(zhǔn)確定位，否則就會(huì)陷入地理什么都學(xué)，但什么都不精，又什么都不是的誤區(qū)。實(shí)際上，地理學(xué)雖然與許多專業(yè)有交叉，但有自己的專業(yè)特點(diǎn)、自己的視角、自己的思維方式和學(xué)科體系。地理學(xué)與其他專業(yè)有交集的部分主要是在基礎(chǔ)知識(shí)方面，但對(duì)于地理學(xué)是基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，而相關(guān)專業(yè)則可能是詳細(xì)解讀。地理學(xué)側(cè)重點(diǎn)是事物的空間性、整體性、地域差異性及相互聯(lián)系性，而相關(guān)專業(yè)則是某一領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深入細(xì)致的分析研究，課程內(nèi)容一般偏微觀、比較專。由于側(cè)重點(diǎn)不同，在進(jìn)行地理課程教學(xué)時(shí)，把握適當(dāng)?shù)亩确浅Ｖ匾?，特別對(duì)于部門自然地理方面。
地球表層的巖石、氣候、水體、生物、土壤等組成成分之間存在密切的相互聯(lián)系和相互作用，通過水循環(huán)、大氣循環(huán)、生物循環(huán)、地質(zhì)循環(huán)等進(jìn)行復(fù)雜的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)交換，從而形成一個(gè)完整、有序的自然地理環(huán)境[2]。自然地理學(xué)研究地球表面的自然地理環(huán)境，是地理學(xué)的基礎(chǔ)。自然地理環(huán)境由地球表層中無機(jī)和有機(jī)的、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的自然界各種物質(zhì)和能量組成，可以分為大氣圈、水圈、生物圈和巖石土壤圈。它們分別是部門自然地理分支學(xué)科氣象與氣候?qū)W、水文學(xué)、植物地理學(xué)、土壤地理學(xué)和地貌學(xué)的研究對(duì)象。另外，自然地理學(xué)還包括以地球的宇宙環(huán)境為研究對(duì)象的地球概論和研究地球內(nèi)部環(huán)境的地質(zhì)學(xué)。部門自然地理的內(nèi)容比較多，有些內(nèi)容還具有一定難度，如果要求學(xué)生什么都學(xué)，全面掌握，那么按通常分配的學(xué)時(shí)將難以完成，而且效果不一定好。這就要求我們把握地理的精髓，從地理角度進(jìn)行教學(xué)，可以過濾掉一些微觀的、偏工科方面的較難理解的內(nèi)容，而側(cè)重于宏觀的、空間的內(nèi)容，著重研究對(duì)象要素的組成、結(jié)構(gòu)、時(shí)空動(dòng)態(tài)、分布特征和規(guī)律，重點(diǎn)關(guān)注研究的對(duì)象要素與組成自然地理環(huán)境的其他要素之間物質(zhì)和能量的交換、相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的關(guān)系。為了強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境的整體綜合性，現(xiàn)在許多院校的地理專業(yè)都不專門開設(shè)部門自然地理，而綜合為一門自然地理學(xué)。這樣做的好處就是突出自然地理的綜合性特征，不足之處是內(nèi)容偏少，較淺顯，而開設(shè)部門自然地理課程能很好地彌補(bǔ)這種不足，但如上文所述如果把握不好度的話，則學(xué)生不僅感覺學(xué)習(xí)難度大，而且容易偏離方向，體現(xiàn)不了地理專業(yè)性。如果能兼顧二者的優(yōu)點(diǎn)，在進(jìn)行綜合自然地理教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充一些部門自然地理的知識(shí)，而在進(jìn)行部門自然地理教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常性地強(qiáng)調(diào)自然地理環(huán)境的整體綜合性，這樣教學(xué)效果就會(huì)比較好。下面以筆者講授的氣象學(xué)與氣候?qū)W、水文學(xué)和土壤地理學(xué)三門部門自然地理課程為例，探討地理專業(yè)的課程定位問題。
（1）氣象學(xué)與氣候?qū)W課程定位
對(duì)于氣象學(xué)與氣候?qū)W，目前大多數(shù)高校采用的教材是由周淑貞主編，高等教育出版社出版的。此版本有些內(nèi)容對(duì)于目前的高校地理專業(yè)學(xué)生來說，太深太難，且無多大實(shí)際意義。故教師在教學(xué)中必須與地理科學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所取舍。第一章至第四章為基本氣象知識(shí)，它是學(xué)好天氣學(xué)、氣候?qū)W的理論基礎(chǔ)，應(yīng)重點(diǎn)掌握；第五章為天氣學(xué)，主要介紹天氣系統(tǒng)的概念及各種天氣系統(tǒng)的形成、演變過程，屬于應(yīng)用性內(nèi)容，從地理角度看不是重點(diǎn)內(nèi)容；第六章至第八章為氣候?qū)W部分，主要介紹氣候的形成、分布及變化[3]，氣候?qū)W與地理學(xué)的關(guān)系最密切，所以這部分是全書的總結(jié)和重點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握。
到具體內(nèi)容環(huán)節(jié)，第一章至第四章為基本氣象知識(shí)，但里面不乏一些難懂的內(nèi)容，如第一章里的虛溫；第二章的有關(guān)輻射的基爾荷夫定律、位溫和假相當(dāng)位溫、空氣溫度的個(gè)別變化和局地變化等；第五章第二節(jié)里溫帶氣旋的發(fā)生和發(fā)展；第四章則學(xué)生普遍感覺較難。對(duì)于這些較難的知識(shí)點(diǎn)，有些可以不要求掌握，有些可以只領(lǐng)會(huì)結(jié)論而不要求掌握整個(gè)推導(dǎo)過程。具體要視其重要程度及與其他內(nèi)容的聯(lián)系程度而定。還有一些內(nèi)容較多，但不是重點(diǎn)，典型的如第三章第二節(jié)地表面和大氣中的凝結(jié)現(xiàn)象，第三節(jié)降水；第五章第四節(jié)對(duì)流性天氣系統(tǒng)；第六章第四節(jié)里的地面特性與氣候；第七章第一節(jié)、第八章第一節(jié)等內(nèi)容可以只作為了解性的內(nèi)容。總之，要靠教師在教學(xué)過程中把握好度，抓住主線，分清主次，掌握重點(diǎn)，減少盲目性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較輕松，才能取得較好的教學(xué)效果[4]。
（2）水文學(xué)課程定位
水文學(xué)是研究地球上水的性質(zhì)、分布、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律及其與地理環(huán)境、人類社會(huì)之間相互關(guān)系的科學(xué)[5]。其研究?jī)?nèi)容可以分為兩大部分，一部分是水圈自身的水文現(xiàn)象及規(guī)律，另一部分是水圈與自然地理環(huán)境的其他圈層及人類智慧圈之間的相互關(guān)系，第一部分是基礎(chǔ)，第二部分是核心，特別水圈與自然地理環(huán)境其他圈層之間的相互關(guān)系是重點(diǎn)。
作為部門自然地理的水文學(xué)主導(dǎo)思想是以水循環(huán)、水量平衡為綱，將地球各圈層的水體，按水循環(huán)過程做系統(tǒng)的、有機(jī)聯(lián)系的闡述，使學(xué)生掌握各種水體運(yùn)動(dòng)、變化和相互轉(zhuǎn)化的基本理論及分析計(jì)算方法。一般選用的教材是由黃錫荃主編，高等教育出版社出版的《水文學(xué)》，本教材由下列四部分組成。一是水文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：主要通過第一章闡述水及各種水體的物理、化學(xué)性質(zhì)，水及水資源的空間分布。二是水文循環(huán)及水量平衡基本理論：主要通過第二章闡述水文循環(huán)基本過程、影響因素，各要素的物理機(jī)制和分析計(jì)算方法，水量平衡原理，以及水文循環(huán)的作用、效應(yīng)等。三是水文循環(huán)具體過程的分析：由于水循環(huán)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)動(dòng)態(tài)有序的大系統(tǒng)，按系統(tǒng)分析的觀點(diǎn)，本教材第三章至第五章分別闡述陸地表面、海洋、地下三個(gè)水文循環(huán)亞系統(tǒng)的水文循環(huán)具體過程及其理論，并闡明亞系統(tǒng)之間和亞系統(tǒng)內(nèi)的子系統(tǒng)之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。四是人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響：隨著水資源開發(fā)利用的規(guī)模日益擴(kuò)大，人類活動(dòng)對(duì)水環(huán)境的影響明顯增強(qiáng)，大規(guī)模的人類活動(dòng)干擾了自然界的水循環(huán)過程，改變著各個(gè)水體的性質(zhì)，因此，水資源的開發(fā)利用和水環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的反饋效應(yīng)的研究，也已成為現(xiàn)代水文學(xué)研究的重要內(nèi)容，故本教材第六章專門闡述人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)、水環(huán)境的影響。從地理學(xué)角度看，第一章的內(nèi)容是基礎(chǔ)，第二章水循環(huán)和水量平衡是水文學(xué)的核心內(nèi)容，地球上各種水體的水文現(xiàn)象、水文循環(huán)過程及規(guī)律等都是水文學(xué)的主要內(nèi)容，但從地理的角度，著重點(diǎn)更是各種水體通過水文循環(huán)過程的相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，以及影響氣候、生態(tài)、塑造地表，實(shí)現(xiàn)地球化學(xué)的遷移，并給人類不斷提供再生的淡水資源等這些水循環(huán)的作用與效應(yīng)。第三章至第五章的內(nèi)容是水文循環(huán)具體過程的分析，分別闡述陸地表面、海洋、地下三個(gè)水文循環(huán)亞系統(tǒng)的水文循環(huán)具體過程及其理論，同樣，地理學(xué)側(cè)重于偏宏觀的內(nèi)容，而對(duì)于各個(gè)水體水循環(huán)的微觀的、機(jī)理性的一些內(nèi)容應(yīng)投入較少的學(xué)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注亞系統(tǒng)之間和亞系統(tǒng)內(nèi)的子系統(tǒng)之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。特別是陸地表面的各種水體的水循環(huán)是地理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，主要包括河流、湖泊和沼澤、冰川，其中河流又是重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，內(nèi)容明顯多一些。而對(duì)于第四章海洋這一章，一般不會(huì)詳細(xì)講解，同時(shí)由于一些內(nèi)容與地球概論、氣象氣候?qū)W課程內(nèi)容有重疊，所以一般投入的學(xué)時(shí)較少，主要學(xué)習(xí)最后一節(jié)海洋效應(yīng)的內(nèi)容。第五章地下水也一樣，一般不會(huì)深入學(xué)習(xí)，主要從宏觀尺度上把握。
（3）土壤地理學(xué)課程定位
土壤地理學(xué)是研究土壤各物質(zhì)組成和各個(gè)土層之間的物質(zhì)遷移與能量轉(zhuǎn)換、各地理環(huán)境因素與土壤之間的物質(zhì)能量交換，以及物質(zhì)能量從地理環(huán)境輸入土壤，然后經(jīng)土壤內(nèi)部的遷移轉(zhuǎn)化再向地理環(huán)境輸出的過程[6]。可以看出，其研究?jī)?nèi)容也可以分為兩大部分，一部分是土壤自身方面的基礎(chǔ)知識(shí)，另一部分就是土壤與其他自然環(huán)境因素之間的相互作用，顯然，從地理的角度，我們更應(yīng)重視第二部分內(nèi)容。
土壤地理學(xué)一般選用的教材是李天杰主編，高教出版社出版的《土壤地理學(xué)》。本教材篇幅大，內(nèi)容多[6]，用36個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)完全部?jī)?nèi)容不大可能。這就要求我們從地理專業(yè)角度，把握核心，分清主次，突出重點(diǎn)，有所取舍。具體到各個(gè)章節(jié)，筆者是這樣安排的：第二章土壤固相組成及其診斷特性和第三章土壤流體組成及其診斷特性，這兩章是土壤基礎(chǔ)知識(shí)，也是重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生熟練掌握。第四章土壤形成因素學(xué)說，這部分內(nèi)容雖然充分體現(xiàn)地理專業(yè)性，但容易理解，所以總體掌握就行了，對(duì)一些細(xì)節(jié)的東西無需過多探究，這一章一般只花兩節(jié)課的時(shí)間，然后讓學(xué)生自己課后瀏覽。第五章土壤形成過程屬于提高的內(nèi)容，它以前面的內(nèi)容為基礎(chǔ)，需要詳細(xì)講解。第六章土壤分類屬于一般了解的內(nèi)容，第七章主要土綱特征屬于綜合性的內(nèi)容，有選擇性地進(jìn)行講解，森林和草原土綱及水成型土綱里的鹽成土是重點(diǎn)講解的內(nèi)容。第八章至第十章基本都屬于了解性的內(nèi)容。
4.學(xué)科專業(yè)體系層次引導(dǎo)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)引導(dǎo)，一般分四個(gè)層次和步驟。①學(xué)生在入學(xué)開始學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解地理學(xué)的學(xué)科體系，一開始就使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)形成整體性的認(rèn)識(shí)。②接下來學(xué)生無論學(xué)到哪一門專業(yè)課都要知道這門課在學(xué)科體系中處在什么位置，屬于什么性質(zhì)的專業(yè)課，學(xué)生首先就有了一個(gè)大的指導(dǎo)思想。③然后講授某一具體專業(yè)課程時(shí)，首先要弄清楚課程教材的基本組成和結(jié)構(gòu)，這是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，教師在第一節(jié)課堂教學(xué)中就應(yīng)該幫助學(xué)生理清教材的知識(shí)層次結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。④最后各個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，教師要分析教材各組成部分之間的聯(lián)系，弄清教材的層次結(jié)構(gòu)，抓住主線，分清主次，確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。筆者認(rèn)為這些對(duì)于所有專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)都是非常重要的，特別對(duì)于地理專業(yè)的學(xué)生更為重要。以學(xué)習(xí)水文學(xué)為例，各個(gè)層次引導(dǎo)如圖2所示。
圖2 水文學(xué)在地理學(xué)學(xué)科體系中的層次結(jié)構(gòu)
參考文獻(xiàn)：
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[5]黃錫荃，李惠明，金伯欣.水文學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1985.
第4篇：生物地理學(xué)概念范文
Abstract：Greenways paly an important role in the protection of biological diversity, as well as the improvement of ecological enviroment and city grade. This paper is tring to describe the method of building greenways on the perspective of the construction of biodiversity, based on the discrimination of the basic concepts of city greenways and biodiversity, hoping to afford some advise and help to the builing of beautiful China.
關(guān)鍵詞：綠道，物種多樣性，城市生態(tài)系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
Keywords: greenways, biodiversity, city eco-system.
1 綠道概念辨析
1.1綠道概念
綠道（greenways）自20世紀(jì)90年代一直是保護(hù)生物學(xué)、城市規(guī)劃、景觀生態(tài)學(xué)、景觀設(shè)計(jì)等多學(xué)科交叉的研究熱詞。“綠道”這一術(shù)語，內(nèi)容涵蓋了生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)框架、生態(tài)網(wǎng)絡(luò)、城市開放空間系統(tǒng) 、多功能使用模塊 、棲息地網(wǎng)絡(luò)、野生動(dòng)植物廊道 、景觀生態(tài)修復(fù)等等。在實(shí)際應(yīng)用中，綠道的生態(tài)意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：保護(hù)與促進(jìn)地區(qū)生物多樣性，改善環(huán)境污染問題。
1.2物種多樣性的概念
物種，簡(jiǎn)稱 “ 種 ”, 是生物分類學(xué)研究的基本單元與核心，也是物種多樣性研究的基礎(chǔ)與前提。物種數(shù)目是物種多樣性程度的直接量度，也可能是相對(duì)可靠的量度。物種多樣性與否取決于物種數(shù)目的多少。研究綠道中物種多樣性為形成更穩(wěn)定的城市生態(tài)環(huán)境，營建更豐富的景觀空間具有現(xiàn)實(shí)意義。
2物種多樣性在綠道生態(tài)系統(tǒng)中的重要性
綠道中物種多樣性的維持不僅可以有助于實(shí)現(xiàn)綠道作為城市生態(tài)系統(tǒng)的一部分，而且對(duì)于形成城市綠色交通體系以及構(gòu)建具有鮮明地方特色的多樣性地域景觀格局具有重要意義。此外，保護(hù)物種多樣性可以依靠綠道綠廊系統(tǒng)控制實(shí)現(xiàn)地區(qū)城鄉(xiāng)生態(tài)景觀環(huán)境的有效整合，對(duì)恢復(fù)和增強(qiáng)自然生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，提高全面的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能，約束城市的無限擴(kuò)張，保障自然過程的連續(xù)性和完整性，都具有十分重要的意義。
物種多樣性是維護(hù)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)性條件,是區(qū)域生命支持系統(tǒng)的核心,也是支持區(qū)域穩(wěn)定與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。生物多樣性不僅提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的生物資源,而且生物改造環(huán)境的作用賦于生物多樣性巨大的環(huán)境價(jià)值,它所產(chǎn)生的實(shí)際效益要比它的直接經(jīng)濟(jì)價(jià)值大得多。綠道作為城市生態(tài)系統(tǒng)和城市景觀系統(tǒng)的重要組成部分,其物種的多樣性對(duì)于維持城市生態(tài)景觀穩(wěn)定性和推動(dòng)系統(tǒng)良性發(fā)展演替具有重要作用。因物種多樣性所造就的綠道為人類創(chuàng)造美麗景觀提供了現(xiàn)實(shí)的材料，帶來的娛樂休憩、生態(tài)旅游、野趣條件可以啟迪人們的智慧,提供科學(xué)研究對(duì)象和文學(xué)、美學(xué)創(chuàng)作的源泉。
3 綠道中物種多樣性的營建
綠道規(guī)劃是建立在島嶼生物地理學(xué)理論和復(fù)合種群理論基礎(chǔ)上的規(guī)劃思想[1]在物種多樣性方面，在確保安全的區(qū)域景觀格局基礎(chǔ)上，綠道有助于維護(hù)鄉(xiāng)土植物和動(dòng)物的多樣性，包括維持鄉(xiāng)土棲息地生態(tài)環(huán)境的多樣性、維護(hù)動(dòng)植物和微生物的多樣性、保護(hù)動(dòng)物遷徙和生活的場(chǎng)所等，使之形成一個(gè)健康有序、完整合理的生物群落。
3.1 綠道的景觀評(píng)價(jià)
綠道的景觀評(píng)價(jià)可以基于景觀生態(tài)學(xué)、城市地理學(xué)等多學(xué)科進(jìn)行。綠道所具有的生態(tài)功能、休閑游憩功能、社會(huì)文化和美學(xué)功能等，直接影響著綠道的景觀評(píng)價(jià)。其中綠道的生態(tài)功能不容小覷。綠道可以保護(hù)內(nèi)部生境以免受外部的干擾,成為生物保護(hù)的棲息地；更為重要的，綠道提供了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的通道,使物種在不同棲息地之間可以季節(jié)性覓食,增加物種基因交流,還可以通過在不同棲息地之間遷徙來適應(yīng)全球氣候變化。
3.2綠道的植物多樣性營建
植物多樣性是實(shí)現(xiàn)綠道物種多樣化和生態(tài)化的重要手段。多樣性植物有利于營造動(dòng)物棲息地，漿果類等鳥嗜植物可吸引鳥類停留，芳香類植物可招蜂引蝶，植物多樣性最終演化成生物的多樣性發(fā)展。綠道規(guī)劃建設(shè)通過植物多樣性的保護(hù)與規(guī)劃建設(shè)，既保證了群落的地域性和穩(wěn)定性，提高了生物多樣性，又突出了群落的景觀價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了景觀及生態(tài)化規(guī)劃。在最大限度的保留原有植被的基礎(chǔ)上，植物配植采用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土樹種和特色園林樹種相結(jié)合的種植模式，適地適樹，大力建設(shè)鄉(xiāng)土植物苗圃，積極保護(hù)和構(gòu)建多樣化根據(jù)地區(qū)自然植被的生境條件，以及植物群落的組成、外貌和結(jié)構(gòu)特征，可將地帶性植被分為低地常綠季雨林、山地常綠闊葉林、溝谷雨林、竹林、灌叢、草叢 、園林植被等類，各植被類型都有其特有的優(yōu)勢(shì)種。模擬自然植物群落、恢復(fù)地帶性植被，構(gòu)建出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、生態(tài)保護(hù)功能強(qiáng)、養(yǎng)護(hù)成本低、植物之間相生、具有良好自我更新能力的植物群落。在恢復(fù)地帶性植被時(shí)，應(yīng)大量種植演替成熟階段的種、忽略先鋒樹種、首選鄉(xiāng)土樹種，構(gòu)建喬、灌、草復(fù)合結(jié)構(gòu)，撫育野生地被。
3.3 綠道中物種多樣性的營建
除了植物多樣性營建的必要性外，綠道中物種多樣性還可以通過構(gòu)建綠道網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)。我們可以從宏觀的區(qū)域?qū)哟?、可?shí)施的城市綠道及宜人的區(qū)級(jí)綠道三個(gè)層次進(jìn)行規(guī)劃，并在各個(gè)層次上做到相互銜接和控制。
以深圳為例，基于對(duì)自然資源、游憩資源和歷史資源分析評(píng)價(jià)，規(guī)劃了兩條經(jīng)過深圳市的區(qū)域綠道，形成 “一橫、兩片”的結(jié)構(gòu)，主線總長(zhǎng)度約300km。通過規(guī)劃建設(shè)城市綠道和區(qū)級(jí)綠道，完善深圳市綠道網(wǎng)結(jié)構(gòu)。服務(wù)范圍涵蓋特區(qū)的6個(gè)區(qū)，串聯(lián)深圳重要的公園，實(shí)現(xiàn)公園網(wǎng)絡(luò)的連通與銜接。形成了關(guān)注生態(tài)功能和物種多樣性、游憩功能與文化功能并重的多功能綠道網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。其中深圳示范段之一的大運(yùn)支線段南起仙湖植物園北門，北接大運(yùn)中心。仙湖植物園近萬畝用地經(jīng)歷了二十幾年的建設(shè)，已具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模,自然植被恢復(fù)良好，近六成為生態(tài)保護(hù)林地，其地帶性植被為南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林，群落外貌終年常綠，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。經(jīng)過近十年多的嚴(yán)格保護(hù)、管理，至今已恢復(fù)為有一定結(jié)構(gòu)森林植被、林冠連續(xù)，外貌終年常綠，藤本植物比較豐富，野生動(dòng)物的種類逐漸增多，規(guī)劃開辟恢復(fù)深圳地帶性原生植被保育保護(hù)區(qū)、深圳地區(qū)垂直生態(tài)植被景觀保護(hù)區(qū)，成為科普游覽的園地。仙湖植物園從荒山到景觀和物種多樣性的良好恢復(fù)與綜合性公園游憩系統(tǒng)的建立，其實(shí)踐過程為綠道建設(shè)提供了一個(gè)標(biāo)桿與榜樣。仙湖植物園的成功經(jīng)驗(yàn)充分證明：實(shí)現(xiàn)景觀多樣性與生態(tài)效益應(yīng)成為綠道建設(shè)的首要任務(wù)與出發(fā)點(diǎn)，在綠道建設(shè)的過程中，必須切實(shí)注重生態(tài)保護(hù)與維護(hù)，加強(qiáng)恢復(fù)鄉(xiāng)土地帶性植物群落，致力營造地區(qū)特色的生物多樣性； 運(yùn)用各種生態(tài)化技術(shù)手段， 提倡可持續(xù)發(fā)展的新技術(shù)、新能源的提高、綠色建筑的設(shè)計(jì)理念，在施工過程中采用綠色施工方法。
4結(jié)語
現(xiàn)階段，我國的城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃和實(shí)踐大都專注于綠化隔離帶和單個(gè)公園的建設(shè)，城市綠地呈現(xiàn)“點(diǎn)狀”“斑塊狀”，在線性空間和綠化方面缺少系統(tǒng)的實(shí)踐。綠道作為近來的熱點(diǎn)詞匯，逐漸引起國內(nèi)城市建設(shè)者們的重視，然而綠道中的物種多樣性方面的研究甚少。隨著人類活動(dòng)的劇烈干擾,棲息地破碎化和數(shù)量的劇減已經(jīng)使生物多樣性的保護(hù)面臨巨大的威脅。因此，本文從綠道中物種多樣性的營建方面入手，試圖從另一角度闡釋綠道建設(shè)的方式方法。希望對(duì)建設(shè)美麗中國的愿景提供一些參考和幫助。
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第5篇：生物地理學(xué)概念范文
[關(guān)鍵詞]景觀生態(tài)學(xué) 園林專業(yè) 課程內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)
[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2015）02-0169-02
園林專業(yè)背景的從業(yè)者是城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)的主要參與者，而在園林專業(yè)本科生的培養(yǎng)階段，生態(tài)學(xué)相關(guān)課程所占的分量很小，通常四年中只有一門景觀生態(tài)學(xué)或園林生態(tài)學(xué)必修課，學(xué)生對(duì)生態(tài)學(xué)知識(shí)尤其是最基礎(chǔ)的概念理論了解不多。因此，在針對(duì)園林專業(yè)的景觀生態(tài)學(xué)課程設(shè)計(jì)上，首先應(yīng)該突出基礎(chǔ)概念理論知識(shí)的深度和廣度，其次應(yīng)加強(qiáng)景觀生態(tài)學(xué)相關(guān)理論應(yīng)用過程和方法的講解。通過課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及教學(xué)內(nèi)容和方法的改革來加強(qiáng)素質(zhì)和能力培養(yǎng)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)性。
一、目前教學(xué)中存在的問題
（一）重視程度不足
學(xué)生對(duì)該景觀生態(tài)學(xué)課程重要程度認(rèn)知不充分。園林專業(yè)本科生比較重視 “城市綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“園林工程”等與工作實(shí)踐緊密相關(guān)的課程，而對(duì)景觀生態(tài)學(xué)的重視程度不足，沒有從根本上理解景觀生態(tài)學(xué)相關(guān)概念、理論對(duì)于城市可持續(xù)發(fā)展的重要性和潛在價(jià)值。
（二）生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)薄弱
在景觀生態(tài)學(xué)課程開始講授之前，學(xué)生對(duì)于生態(tài)學(xué)相關(guān)知識(shí)的了解程度較低。另外，生態(tài)學(xué)很多理論的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)用過程都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，如果學(xué)生這部分知識(shí)的掌握沒有達(dá)到一定程度，那么在景觀生態(tài)學(xué)相關(guān)理論應(yīng)用實(shí)例的講解過程當(dāng)中，就會(huì)一知半解，學(xué)習(xí)效果會(huì)受到很大影響。而園林專業(yè)的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)都比較薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，認(rèn)識(shí)不足。因此在課程設(shè)計(jì)上要充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)過程中的問題
目前景觀生態(tài)學(xué)課程選擇的教材比較單一，園林專業(yè)更多應(yīng)用了園林生態(tài)學(xué)的相關(guān)教材，比如溫國勝、楊京平等主編的《園林生態(tài)學(xué)》，劉建斌等主編的《園林生態(tài)學(xué)》，劉常富、陳瑋等主編的《園林生態(tài)學(xué)》，此類教材中的主要內(nèi)容更加偏向于城市生態(tài)系統(tǒng)和園林植物生態(tài)的基礎(chǔ)概念和理論，其中也有一個(gè)章節(jié)是關(guān)于城市景觀生態(tài)學(xué)的，但是涉及內(nèi)容很淺，而景觀生態(tài)學(xué)最主要的內(nèi)容為尺度、格局與過程，這其中包括了很多基本的概念原理和方法理念，因此只以園林生態(tài)學(xué)相關(guān)教材來備課的話，講授的內(nèi)容不夠全面和深入。在實(shí)踐教學(xué)方面，目前的實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)計(jì)比較偏向于傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)，沒有能夠很好的體現(xiàn)園林專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用性。
二、教學(xué)改革探析
（一）強(qiáng)調(diào)景觀生態(tài)學(xué)知識(shí)體系的重要性
一般來說，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)應(yīng)用了很長(zhǎng)時(shí)間，教材當(dāng)中緒論部分的內(nèi)容過于陳舊，不利于學(xué)生掌握最新的學(xué)科前沿和社會(huì)相關(guān)熱點(diǎn)。而園林生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)、景觀生態(tài)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的期刊報(bào)紙，比如《中國園林》、《城市規(guī)劃》、《城市規(guī)劃學(xué)刊》、《應(yīng)用生態(tài)學(xué)報(bào)》、《生態(tài)學(xué)報(bào)》、《landscape urban planning》《landscape ecology》等相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)內(nèi)容和理念比較新穎，有大量的城市熱島、城市空氣污染、城市水污染、城市暴雨時(shí)節(jié)內(nèi)澇災(zāi)害等城市問題的國內(nèi)外研究進(jìn)展和解決途徑，可總結(jié)提升并做成多媒體課件，增加學(xué)生對(duì)于景觀生態(tài)學(xué)知識(shí)體系的重視程度，增加學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
（二）課程內(nèi)容革新
本課程是園林專業(yè)本科生唯一的生態(tài)類的課程，因此在課程體系的設(shè)計(jì)上需要兼顧基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。與本課程相關(guān)的教材主要有三大類，一類是景觀生態(tài)學(xué)教材，比如周志翔主編的《景觀生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》、王云才主編的《景觀生態(tài)規(guī)劃原理》；第二類是園林生態(tài)類教材，比如溫國勝、楊京平等主編的《園林生態(tài)學(xué)》和劉建斌等主編的《園林生態(tài)學(xué)》；第三類是傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)教材，比如宋永昌主編的《植被生態(tài)學(xué)》。本課程的內(nèi)容體系是在詳細(xì)查閱了以上三類教材和相關(guān)文獻(xiàn)資料后形成的，總體上以景觀生態(tài)學(xué)原理和規(guī)劃應(yīng)用為主線，適當(dāng)融合園林生態(tài)學(xué)和傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)的最重要的基礎(chǔ)概念理論的講解，比如對(duì)植物種群和群落的相關(guān)基礎(chǔ)概念原理進(jìn)行了詳細(xì)的講述?？傊n程體系的設(shè)置盡量考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和社會(huì)的需求。
景觀生態(tài)學(xué)課程56學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)計(jì)劃為16周，分講述和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分，考察結(jié)果以考試為主。景觀生態(tài)學(xué)課程主要內(nèi)容包括：緒論、景觀生態(tài)學(xué)概念原理、種群及群落生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、城市環(huán)境與生態(tài)因子、園林植物與城市能量物質(zhì)環(huán)境、園林植物與水、園林植物與大氣、土壤與園林植物、城市生態(tài)系統(tǒng)、景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)等內(nèi)容。緒論部分主要講授生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)的形成與發(fā)展過程以及最新的研究進(jìn)展，并強(qiáng)調(diào)景觀生態(tài)學(xué)等相關(guān)理論在城市規(guī)劃及景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)中的重要性；景觀生態(tài)學(xué)概念原理部分主要包括景觀格局、過程、尺度相關(guān)的基礎(chǔ)概念理論，比如景觀格局、景觀功能、斑塊、廊道、基質(zhì)、景觀異質(zhì)性、景觀多樣性等概念及島嶼生物地理學(xué)、等級(jí)理論、復(fù)合種群理論和滲透理論等；種群及群落生態(tài)學(xué)部分主要講授種群的概念、種群的數(shù)量密度、種群性比、種群年齡結(jié)構(gòu)、種群空間格局、種內(nèi)關(guān)系及種間競(jìng)爭(zhēng)和種間互利等種間關(guān)系，群落方面主要包括群落概念的形成和發(fā)展、群落的基本特征、關(guān)于群落的主要觀點(diǎn)、群落物種組成的定性分析、群落物種組成的定量分析、群落多樣性（α多樣性、β多樣性、γ多樣性）、種間關(guān)聯(lián)與生態(tài)位、群落外貌、水平結(jié)構(gòu)、垂直結(jié)構(gòu)、地下結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、群落的動(dòng)態(tài)（群落演替、自然干擾與演替、群落的波動(dòng)性、群落穩(wěn)定性與多樣性的關(guān)系）等概念理論；城市環(huán)境與生態(tài)因子部分主要從城市環(huán)境（環(huán)境的概念、尺度與類型、城市環(huán)境）和生態(tài)因子作用分析（生態(tài)因子分類、生態(tài)因子作用的一般特征、生態(tài)因子作用的基本原理）兩部分來進(jìn)行講述；園林植物與城市能量環(huán)境部分主要包括光與園林植物（城市光環(huán)境、光對(duì)園林植物的生態(tài)作用、園林植物對(duì)光的生態(tài)適應(yīng)）、溫度與園林植物（城市溫度環(huán)境、溫度對(duì)園林植物的生態(tài)作用、園林植物對(duì)溫度的適應(yīng)、園林植物對(duì)氣溫的調(diào)節(jié)作用）等兩部分；水與園林植物部分重點(diǎn)講授城市水環(huán)境、水對(duì)園林植物的生態(tài)作用、園林植物對(duì)水分條件的適應(yīng)、園林植物對(duì)水分的調(diào)節(jié)作用等內(nèi)容；園林植物與大氣部分包括城市大氣環(huán)境、大氣污染與園林植物、園林植物對(duì)空氣的凈化作用、風(fēng)與園林植物等幾個(gè)方面；土壤與園林植物部分主要包括土壤理化性質(zhì)與園林植物、土壤生物與園林植物、城市土壤特點(diǎn)、鹽堿土與園林植物等四方面；城市生態(tài)系統(tǒng)部分主要包括城市生態(tài)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、城市生態(tài)系統(tǒng)的主要特點(diǎn)和基本功能、城市生態(tài)系統(tǒng)存在的問題等內(nèi)容；景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)部分主要通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)書籍，梳理出近10年的相關(guān)景觀生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)案例，通過案例對(duì)景觀生態(tài)相關(guān)原理的應(yīng)用實(shí)踐步驟和方法進(jìn)行詳細(xì)講述。由于本課程多為基礎(chǔ)性的知識(shí)，包括很多園林生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)的基本概念和理論，因此重點(diǎn)在于讓學(xué)生更好的理解與記憶，能夠在將來的規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐中將景觀生態(tài)學(xué)的相關(guān)原理加以應(yīng)用，增加實(shí)踐當(dāng)中的理性，學(xué)會(huì)從生態(tài)學(xué)的角度思考規(guī)劃設(shè)計(jì)問題。授課過程中學(xué)生積極性較高，課堂參與度良好。
（三）實(shí)驗(yàn)課程體系
實(shí)驗(yàn)課程主要分為兩部分，一部分為外業(yè)調(diào)查，此部分實(shí)驗(yàn)的開展需要與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目和工程實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合。科研項(xiàng)目主要是關(guān)于城市景觀異質(zhì)性與城市環(huán)境氣候因子耦合關(guān)系的研究，在研究的前期階段可以將班里學(xué)生分組，在研究區(qū)域布點(diǎn)或者設(shè)置樣方進(jìn)行生態(tài)環(huán)境因子數(shù)據(jù)的獲取，通過這個(gè)過程加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解并增強(qiáng)學(xué)生參與景觀生態(tài)學(xué)研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工程實(shí)踐方面，引導(dǎo)學(xué)生參與大尺度項(xiàng)目的前期調(diào)研分析，例如鄭州市、洛陽市、南陽市的綠地系統(tǒng)規(guī)劃項(xiàng)目。另一部分為計(jì)算機(jī)實(shí)踐，景觀生態(tài)學(xué)與傳統(tǒng)生態(tài)學(xué)的主要區(qū)別之一就是研究對(duì)象的尺度差異，景觀生態(tài)學(xué)側(cè)重于大尺度對(duì)象的研究，而3S技術(shù)越來越多的應(yīng)用在景觀生態(tài)學(xué)領(lǐng)域，那么一些最基本的3S技術(shù)也是園林專業(yè)學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，比如遙感影像的幾何校正、波段融合、柵格圖裁切、景觀解譯等一些技術(shù)的操作步驟對(duì)于景觀生態(tài)學(xué)的研究或者大尺度的景觀生態(tài)規(guī)劃有著重要的意義，而通過計(jì)算機(jī)實(shí)踐部分的講授和訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握該部分知識(shí)。
三、小結(jié)
基于目前景觀生態(tài)教學(xué)過程中存在的問題，本文對(duì)課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革方式進(jìn)行了闡述，著重突出基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，希望能為景觀生態(tài)學(xué)課程體系進(jìn)一步改革完善提出新的視角。中國正處在城市化進(jìn)程的關(guān)鍵階段，如何協(xié)調(diào)城市化與生態(tài)文明的關(guān)系，是當(dāng)今城市化發(fā)展過程中的重要問題，而園林專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生絕大部分都會(huì)投身于城市規(guī)劃、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域，因此景觀生態(tài)學(xué)課程對(duì)于城市的可持續(xù)發(fā)展具有重大的意義。
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第6篇：生物地理學(xué)概念范文
本文主要分析了西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)理念，渴望從中得到啟示，吸取西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合中國實(shí)際情況，推動(dòng)我國景觀設(shè)計(jì)行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
西方現(xiàn)代景觀；設(shè)計(jì)理念；中國景觀設(shè)計(jì)；啟示
目前，我國的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和環(huán)境意識(shí)的提高使景觀作品如雨后春筍般涌來，景觀的內(nèi)容和形式也發(fā)生了變化。事物發(fā)展都有必然的規(guī)律，西方國家從傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代的景觀設(shè)計(jì)之路，我們也必將踏上。西方發(fā)達(dá)國家的景觀行業(yè)起步早，我國現(xiàn)在的情況與他們?cè)诎l(fā)展的同時(shí)期有很多相似的地方。為了避免走彎路，我們應(yīng)借鑒西方國家的成功經(jīng)驗(yàn)，但切忌一味模仿，全盤吸收。應(yīng)結(jié)合我國的實(shí)際情況，取其精華，促進(jìn)我國景觀設(shè)計(jì)事業(yè)的發(fā)展。
1西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)理念。
近代以來，西方的景觀設(shè)計(jì)引領(lǐng)了世界景觀設(shè)計(jì)的潮流，人才輩出。如景觀設(shè)計(jì)之父奧姆斯特得，他的作品紐約中央公園舉世聞名，經(jīng)久不衰。一百多年后的今天，每年依舊吸引著幾千萬的游客奔赴紐約，一睹它的風(fēng)采。西方景觀設(shè)計(jì)的理念也風(fēng)靡全球，備受推崇。
1.1關(guān)注基地文脈及隱喻的應(yīng)用。
尊重場(chǎng)地，延續(xù)基地文脈，尋求設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境和歷史的密切聯(lián)系，形成具有場(chǎng)地認(rèn)同感的空間環(huán)境，已成為西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則。布朗曾說，每一個(gè)場(chǎng)地都有巨大的潛能，要善于發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地的靈魂。如瑪莎.施瓦茨的作品“石灰圖案與空中圖案”，該項(xiàng)目是一個(gè)臨時(shí)性作品，是哈佛大學(xué)為了慶祝摩斯大樓完成修復(fù)而設(shè)計(jì)。瑪莎.施瓦茲認(rèn)為這塊場(chǎng)地應(yīng)該以愈合的姿態(tài)出現(xiàn)。一棟新古典式建筑和一個(gè)哥特式方庭從整體上營造出古典主義氛圍。但樓下新開的餐廳和下陷的四邊形斜坡草坪打破了古典主義秩序，將割裂的大樓與方庭重新連接起來便成為設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。采用人工撒石灰的方式縱向穿越草坪和停車場(chǎng)，使大樓前部6根現(xiàn)有壁柱得以延伸，并與方庭連接。草地上的白色條紋與漂浮在空中的霧狀條紋遙相呼應(yīng)。建筑與方庭被三維空間上的條紋連接起來，重新回到古典主義的位置。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)之初全面考慮了場(chǎng)地周邊的環(huán)境和歷史，對(duì)時(shí)間和空間的綜合把握，將場(chǎng)地的文脈與歷史巧妙地隱藏于設(shè)計(jì)之中。
1.2注重地域性景觀的構(gòu)建。
地域性景觀是指一個(gè)地區(qū)自然景觀與歷史文脈的總和,包括它的氣候條件、地形地貌、水文地質(zhì)、動(dòng)植物資源以及歷史、文化資源和人們的各種活動(dòng)、行為方式等。人們所看到的景物或景觀類型,都不是孤立存在的,都是與其周圍區(qū)域的發(fā)展演變，當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛不蚱渌匀痪坝^相聯(lián)系的。景觀大師勞倫斯.哈普林在項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初，首先要查看項(xiàng)目所在區(qū)域的自然景觀，并試圖仔細(xì)解讀形成這片區(qū)域景觀的自然過程，然后再通過設(shè)計(jì)反應(yīng)出來。如他設(shè)計(jì)的愛悅廣場(chǎng)，休息廊上形式自由的屋頂取材于落基山的山脊線，不規(guī)則臺(tái)地是自然地形等高線的簡(jiǎn)化,這些創(chuàng)作元素都與周邊的環(huán)境相呼應(yīng)。
1.3尊重場(chǎng)地，關(guān)注城市廢棄地。
西方工業(yè)革命以來，環(huán)境日益惡化。1939年，景觀生態(tài)的概念被德國生物地理學(xué)家特羅爾首次提出。著名景觀設(shè)計(jì)師伊恩.麥克哈格的驚世之作——《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》的問世，奠定了景觀生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)，這是以他為首的景觀設(shè)計(jì)師在城市規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域中不斷努力探索的結(jié)果，也引起了景觀界生態(tài)設(shè)計(jì)的浪潮。西方的景觀設(shè)計(jì)界也將目光投向了垃圾填埋場(chǎng)，工廠舊址等廢棄地的景觀恢復(fù)設(shè)計(jì)，如景觀設(shè)計(jì)師彼得.拉茲的作品北杜伊斯堡風(fēng)景公園，他用生態(tài)的手段處理這片破碎的區(qū)域。工廠中原有的廢棄材料得到最大化的利用，構(gòu)筑物都予以保留，部分構(gòu)筑物被賦予新的功能。工廠中原有的植被均得以保留，任由荒草自由生長(zhǎng)。并采用了科學(xué)的雨洪管理模式來實(shí)現(xiàn)水的循環(huán)利用。設(shè)計(jì)師最大限度地保留了工廠的原貌及歷史，盡可能地利用場(chǎng)地原有的材料來塑造新的景觀，把對(duì)新材料的需求降至最低，節(jié)省了投資。北杜伊斯堡風(fēng)景公園為世界上許多城市廢棄地的改造豎立了典范。
1.4與藝術(shù)學(xué)科的共同合作。
在西方景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展過程中,各種建筑和藝術(shù)領(lǐng)域的運(yùn)動(dòng)和革命如文藝復(fù)興，工業(yè)革命，現(xiàn)代建筑運(yùn)動(dòng)，新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)等,使景觀的內(nèi)容和形式得以豐富，推動(dòng)了景觀設(shè)計(jì)的發(fā)展。大地藝術(shù)使景觀設(shè)計(jì)的思想和手段更加豐富，對(duì)景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如大地藝術(shù)與現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)結(jié)合的典范——華盛頓的越南陣亡將士紀(jì)念碑。場(chǎng)地被打造成一塊微微下陷的三角地，象征著戰(zhàn)爭(zhēng)所受的創(chuàng)傷。V字墻的兩個(gè)邊分別指向林肯紀(jì)念堂和華盛頓紀(jì)念碑，使越戰(zhàn)紀(jì)念碑與周邊的景物發(fā)生關(guān)聯(lián)，融入歷史。磨光的黑色花崗巖石板構(gòu)成了“V”字形的帶狀擋土墻，一望無際，刻著57692位在越南戰(zhàn)爭(zhēng)中陣亡將士的名單，鏡面效果反射了四周的樹草地，山川和參觀者的面龐，營造出莊嚴(yán)肅穆的氛圍，一種刻骨銘心的義務(wù)和責(zé)任不禁油然而生。
1.5傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。
西方現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的許多優(yōu)秀作品都將傳統(tǒng)園林特點(diǎn)與現(xiàn)代人的生活特點(diǎn)及使用需求求密切結(jié)合，傳統(tǒng)園林精髓在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中得到升華。如1996年建成的紐約亞克博亞維茨廣場(chǎng)，景觀設(shè)計(jì)師瑪莎.施瓦茲以法國巴洛克園林的模紋花壇為創(chuàng)作原型，精心選擇了長(zhǎng)椅，街燈，鋪地，欄桿等設(shè)計(jì)要素，用獨(dú)特的手法來再現(xiàn)這些傳統(tǒng)的景觀要素。她用綠色木制長(zhǎng)椅圍繞著廣場(chǎng)上6個(gè)圓球狀的草丘卷曲，舞動(dòng)，象征著模紋花壇的渦卷的圖案。修剪的綠籬被弧線形的長(zhǎng)椅替代，黃楊球被球形的草丘替代，草丘的頂部有霧狀噴泉。廣場(chǎng)尺度親切怡人，為附近的職員和路過的行人提供了休息，午餐的地方，深得公眾喜愛。
2對(duì)中國景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的啟示
進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國景觀設(shè)計(jì)行業(yè)迅速發(fā)展。市場(chǎng)的開放程度也越來越高，面對(duì)境外設(shè)計(jì)師的激烈競(jìng)爭(zhēng)，中國景觀設(shè)計(jì)師如何完善自我，提升自身實(shí)力，使自己立于不敗之地。如何應(yīng)對(duì)外來文化的侵襲并在全球化競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位。如何在借鑒西方先進(jìn)理念的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)景觀文化本質(zhì)的研究，打造時(shí)代性與民族性兼具的本土景觀，避免在全球化浪潮中被同化，是每一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師義不容辭的責(zé)任。中國景觀行業(yè)表面上欣欣向榮，設(shè)計(jì)作品卻粗制濫造，施工水平低劣，嚴(yán)重阻礙了景觀行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。西方現(xiàn)代景觀先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，為中國景觀行業(yè)的發(fā)展提供了靈感來源。應(yīng)該秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來繼承古典傳統(tǒng)，借鑒國外經(jīng)驗(yàn)。反對(duì)盲目模仿，生搬硬套，應(yīng)該注重研究其內(nèi)涵和本質(zhì)。
2.1規(guī)范行業(yè)管理，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
中國景觀設(shè)計(jì)行業(yè)還未形成規(guī)范有序、公開透明、公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，混亂無序的市場(chǎng)機(jī)制嚴(yán)重阻礙了優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才的脫穎而出。因此，完善競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，規(guī)范行業(yè)秩序，是中國景觀設(shè)計(jì)行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的前提。
2.2反對(duì)形式主義，強(qiáng)化理論研究。
應(yīng)加強(qiáng)對(duì)東，西方景觀歷史與文化的研究，尤其是設(shè)計(jì)理念，力求抓住景觀設(shè)計(jì)最本質(zhì)的內(nèi)容，拒絕不求甚解的簡(jiǎn)單模仿和形式主義。當(dāng)國外的同行將老子奉為研究空間理論的鼻祖并深入挖掘其精華時(shí)，國人還依舊在表面化地研究老子的學(xué)說。在景觀設(shè)計(jì)過程中，仿古建筑，太極八卦并不等于中國本土文化；歐式建筑、歐式構(gòu)筑物、幾何平面構(gòu)成以及歐式風(fēng)情也并不等于西方文化。要提倡腳踏實(shí)地的研究作風(fēng)，反對(duì)不求甚解的商業(yè)炒作。
2.3借鑒西方理念，研究本土問題。
西方國家和我國的歷史背景，自然環(huán)境不同，因此造就了風(fēng)格迥異的東西方園林。借鑒西方的設(shè)計(jì)理念，首先要深入解讀西方園林的歷史，文化，社會(huì)制度等，切不可只知其一，不知其二，一味地粗淺模仿和照搬照抄。應(yīng)該將西方先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念與中國的實(shí)際情況相結(jié)合，形成獨(dú)具中國特色的設(shè)計(jì)理念。
結(jié)語：
西方人與東方人的審美觀，價(jià)值觀，宇宙觀不同，因此造就了風(fēng)格迥異的造園藝術(shù)。而我國古代與現(xiàn)代的社會(huì)，政治，經(jīng)濟(jì)不同，景觀設(shè)計(jì)也應(yīng)該有所差異。近年來，我國的景觀設(shè)計(jì)行業(yè)蓬勃發(fā)展，雖然存在許多問題，但也取得了不少成就。如果我國景觀設(shè)計(jì)界能夠借鑒西方景觀設(shè)計(jì)的成功經(jīng)驗(yàn)，并與我國古典園林的精華融匯貫通，和新的時(shí)代背景下的廣大人民群眾的需求相結(jié)合。中國景觀設(shè)計(jì)界的復(fù)興指日可待，越來越多時(shí)代性與民族性兼具的景觀作品也將出現(xiàn)在華夏大地上。
作者：焦田 郭潔 方萌 單位：長(zhǎng)安大學(xué)
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