社區(qū)教育培訓精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)教育培訓范文

社區(qū)教育培訓學院品牌的內(nèi)涵

品牌的理念來源于企業(yè)競爭，又在企業(yè)競爭中得到迅速發(fā)展?！捌放啤币辉~在辭海中沒有查到，它起源于19世紀早期盛威士忌酒的木桶上的區(qū)別性標志，當時只是作為產(chǎn)品之間的區(qū)別標志。隨著社會的發(fā)展、時間的推移，品牌概念被賦予了新的涵義和復雜的象征，它以無形資產(chǎn)為主要對象、以文化為存在方式、以物質(zhì)為載體、以達到一定的目的為原則，并據(jù)此設定自身的運行軌跡，逐步發(fā)展為商品的屬性、名稱、包裝、價格、歷史、聲譽和廣告風格的無形組合，給擁有者帶來溢價、產(chǎn)生增值的一種無形的資產(chǎn)，成為公眾對于組織或產(chǎn)品認識的總和，成為承諾、信譽的代名詞。自上世紀90年代以來，中國不同地區(qū)相繼誕生了各種不同類型、不同性質(zhì)的社區(qū)學院。隨著社區(qū)教育的發(fā)展，社區(qū)教育品牌建設逐步被引入社區(qū)教育，并被人們認可、深入人心，其內(nèi)涵不斷豐富、完善?；谶@種情況，筆者認為，所謂社區(qū)教育培訓學院品牌是指被受教育者所認可的具有個性化特色的教育標識，是社區(qū)教育培訓學院的名稱、標志和為教育消費者提供的教育服務以及培養(yǎng)消費者的各要素（師資、院園文化、教學設施等）的總和，是外延和內(nèi)涵的統(tǒng)一，是社區(qū)教育培訓學院在品牌意識的強烈驅(qū)使下的現(xiàn)代教育系統(tǒng)形成和教育個性的彰顯。

1、社區(qū)教育培訓學院品牌的獨特性

社區(qū)教育培訓學院品牌應具有個性化的特色，是社區(qū)教育培訓學院特色化發(fā)展的教育標識，是這所社區(qū)教育培訓學院區(qū)別于其它社區(qū)教育培訓學院的獨特標志。社區(qū)教育培訓學院品牌的形成在辦學目標上表現(xiàn)出較強的區(qū)域指向性，能夠體現(xiàn)明顯的區(qū)域差異和地域特色，更重要的是區(qū)域性定位構(gòu)成社區(qū)教育培訓學院品牌個性特色的價值屬性，成為社區(qū)教育培訓學院贏得持續(xù)競爭優(yōu)勢的不竭動力。

2、社區(qū)教育培訓學院品牌的表象性

社區(qū)教育培訓學院品牌是教育的無形資產(chǎn)，不具有獨立的實體，不占有空間，是人們通過一個比較容易記憶的形式來記住某一社區(qū)教育培訓學院的教育。因此，社區(qū)教育培訓學院品牌必須有豐富的內(nèi)涵，需要通過一系列的形式來表現(xiàn)自己，使社區(qū)教育培訓學院品牌有形化。社區(qū)教育培訓學院品牌的直接載體主要是文字、圖案和符號，間接載體主要有教育質(zhì)量、教育服務、知名度、信譽度、美譽度等。

3、社區(qū)教育培訓學院品牌的擴張性

社區(qū)教育培訓學院品牌具有識別功能，代表一個社區(qū)教育培訓學院，社區(qū)教育培訓學院可以利用這一優(yōu)點展示品牌對社會的影響能力，給社區(qū)教育培訓學院帶來實質(zhì)性的附加值，并形成品牌效應，有助于社區(qū)教育培訓學院利用品牌更好地促進自身的發(fā)展。社會化的供求機制，是推動區(qū)域化社區(qū)教育培訓學院品牌突破社區(qū)教育培訓學院本位模式、拓展特色辦學空間的重要依據(jù)和根本選擇。社區(qū)教育培訓學院品牌辦學機制的擴張，是推動區(qū)域教育高位、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展最為快捷的舉措，通過合作、聯(lián)辦、共建等多種互動形式，整合社會力量和優(yōu)勢資源，形成集約化、區(qū)域化的社區(qū)教育培訓學院品牌共享的辦學規(guī)模優(yōu)勢，實現(xiàn)局部區(qū)域一體化、辦學模式多元化的特色發(fā)展目標，使辦學效益和社區(qū)教育培訓學院地位得以加強和鞏固，特色內(nèi)涵更加豐富，社區(qū)教育培訓學院品牌實力日益增強。

社區(qū)教育培訓學院品牌的定位

1.目標定位

目標定位主要包括培養(yǎng)目標定位和發(fā)展目標定位。目標定位應體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的思想，具體地講，培養(yǎng)目標的定位一方面應根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況、區(qū)域社區(qū)教育特征等不同而有所不同，應根據(jù)實際情況制定社區(qū)教育培訓學院培養(yǎng)目標計劃，充分體現(xiàn)社區(qū)教育培訓學院的區(qū)域特點；另一方面，由于社區(qū)教育的特定功能，培養(yǎng)目標應區(qū)別于中小學教育、高等教育，而定位于為區(qū)域內(nèi)人的發(fā)展需求。既滿足社會發(fā)展的需要，又滿足個人的發(fā)展需要。加強可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為區(qū)域人的發(fā)展提供充分的空間。發(fā)展目標的定位則主要是規(guī)模發(fā)展目標的定位，社區(qū)教育培訓學院的規(guī)模與社區(qū)教育培訓學院資源使用效率之間有密切的聯(lián)系。在一定范圍內(nèi)，在同等的教育質(zhì)量下，規(guī)模大的社區(qū)教育培訓學院比規(guī)模小的社區(qū)教育培訓學院具有更低的生均成本；在同樣的生均成本水平下，規(guī)模大的社區(qū)教育培訓學院可以通過擴大規(guī)模，達到改善辦學條件的目的。當然，也不是規(guī)模越大越好，超過了適度規(guī)模反而會出現(xiàn)“規(guī)模不經(jīng)濟”現(xiàn)象。根據(jù)我國的國情和各地經(jīng)濟社會的發(fā)展，確定社區(qū)教育培訓學院規(guī)模和層次定位，將精力放在辦學質(zhì)量和特色發(fā)展上。盲目追求高層次，拋棄自己的特色，很難樹立自己的品牌。特色應向多樣化方向發(fā)展，為不同興趣、不同愛好的受教育者提供教育的機會，滿足區(qū)域內(nèi)人的多樣化需求。

2.品牌的特色選擇

第一，辦學理念。辦學理念是社區(qū)教育培訓學院辦出特色的靈魂。辦學理念涉及諸多因素，其中最重要的是院長和教師隊伍。杰出的院長是形成科學的辦學理念的關(guān)鍵，是一所社區(qū)教育培訓學院的靈魂和引路人。北京大學是在“思想自由，兼容并包”的辦學思想指導下，使北京大學的面貌發(fā)生了根本性的變化，為形成今天的“北大精神”奠定了堅實的根基。教師則是辦學的支柱和形成科學辦學理念的基礎。第二，主干學科特色。主干學科建設是社區(qū)教育培訓學院辦學特色的核心，是社區(qū)教育培訓學院辦學質(zhì)量和辦學水平的集中表現(xiàn)，也是社區(qū)教育培訓學院品牌形成的重要基礎。一所社區(qū)教育培訓學院的生命在于學科，一個學科的生命在于特色和質(zhì)量，學科的特色和質(zhì)量取決于該學科的教師團隊的力量。第三，培養(yǎng)特色。培養(yǎng)素質(zhì)高、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才是社區(qū)教育培訓學院的根本任務。社區(qū)教育培訓學院應樹立以人為本的教育發(fā)展觀，從理論和實踐兩個維度來構(gòu)筑具有現(xiàn)代特點的發(fā)展培養(yǎng)模式，必須改變只重知識傳授而忽視人的能力培養(yǎng)的傾向，注重人的素質(zhì)的提高、個性的發(fā)展以及人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使培養(yǎng)對象的個性得到發(fā)展、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。第四，育人環(huán)境特色。育人環(huán)境包括兩個方面，即物質(zhì)文化環(huán)境和非物質(zhì)文化環(huán)境。物質(zhì)文化環(huán)境是指社區(qū)教育培訓學院的院容院貌和與其辦學有關(guān)的物質(zhì)條件，主要包括院園建筑、雕塑，大樓、花木、草地以及教學實驗設施等，物質(zhì)文化的差異導致各個社區(qū)教育培訓學院之間的形象差別，它是社區(qū)教育培訓學院形象的縮影，體現(xiàn)著該院的特色。非物質(zhì)文化環(huán)境包括社區(qū)教育培訓學院的院風、教風、學風、教研活動、社團活動、管理方式和風格等，它對人的心理、行為及教育等方面起著潛移默化的調(diào)適作用。品牌必須集中力量選擇并形成特色，做到“人無我有，人有我精，人精我新，人新我特”。一所社區(qū)教育培訓學院如果有了自己的特色，就會有了競爭優(yōu)勢。有了競爭優(yōu)勢，才能在競爭中獲勝，才能提高自己的知名度，才能贏得良好的社會聲譽，也才會有自己的真正品牌，實現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供源動力的目的。

3.品牌建設的規(guī)劃

品牌建設是一項全方位工作，既需要有明確的戰(zhàn)略規(guī)劃，需要搞好與各要素之間的協(xié)同，還需要長期持續(xù)的投入。品牌建設要因院而異、因地制宜。對于資源有限的社區(qū)教育培訓學院，最佳也最易成功的路徑就是結(jié)合自身的資源優(yōu)勢，選擇一個恰當?shù)亩ㄎ?，在有限的特定領(lǐng)域建設屬于自己的品牌。對定位于普通品牌的社區(qū)教育培訓學院，其教育的重心應該是“貼近服務”，選擇一至兩個突破口，形成自身的優(yōu)勢。對定位于精品品牌的社區(qū)教育培訓學院，應該將品牌建設的核心確定在辦學質(zhì)量的提升和辦學特色的形成上。因此，成功創(chuàng)建自己的品牌，要有品牌建設規(guī)劃。品牌建設要結(jié)合自身特點，揚長避短，趨利避害，品牌建設規(guī)劃要和社區(qū)教育培訓學院的發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、院園建設規(guī)劃三大規(guī)劃緊密結(jié)合，統(tǒng)籌考慮，科學規(guī)劃。不斷提高品牌在政府、社會、群眾中的認可度是獲益最高的品牌發(fā)展戰(zhàn)略，并以此為基礎推動社區(qū)教育培訓學院教育教學質(zhì)量的提高和品牌價值的提升。

社區(qū)教育培訓學院品牌建設應遵循的原則

1.整體發(fā)展原則

創(chuàng)建社區(qū)教育培訓學院品牌必須立足院園，放眼全局、立體規(guī)劃，整體把握，和諧發(fā)展。堅持整體發(fā)展原則應注意整體發(fā)展與特色發(fā)展相統(tǒng)一，因為特色發(fā)展不等于單項的、局部的發(fā)展，整體發(fā)展的目的在于特色的輻射和穿透，只有特色廣泛地輻射開來和深入地穿透到社區(qū)教育培訓學院的方方面面，才能顯示特色的力量，才能形成和諧的整體發(fā)展態(tài)勢。

2.院本特色原則

創(chuàng)建社區(qū)教育培訓學院品牌應著力打造院本特色，因為院本特色是社區(qū)教育培訓學院品牌的“名片”。脫離社區(qū)教育培訓學院客觀實際和現(xiàn)有條件去發(fā)展品牌，只能是空想。應當立足院本綜合開發(fā)社區(qū)教育培訓學院資源，充分利用院內(nèi)外的有利條件去營造社區(qū)教育培訓學院的發(fā)展特色。可以說，營造院本特色是社區(qū)教育培訓學院品牌發(fā)展的必由之路。堅持院本特色原則應注意：

（1）立足院內(nèi)與放眼院外相結(jié)合。創(chuàng)建院本特色要在對院內(nèi)教育資源“深挖細掘”的基礎上，將發(fā)展思維擴展到社會，充分發(fā)揮社會上的有利于社區(qū)教育培訓學院發(fā)展的資源優(yōu)勢，形成院內(nèi)外齊心協(xié)力打造品牌的態(tài)勢。在創(chuàng)建品牌的合力中，社區(qū)教育培訓學院應該發(fā)揮主體引導和凝聚的作用。

（2）立足現(xiàn)狀與放眼未來相結(jié)合。創(chuàng)建社區(qū)教育培訓學院品牌不是對社區(qū)教育培訓學院現(xiàn)有成績和優(yōu)勢進行簡單的積累，而是要在對現(xiàn)有社區(qū)教育培訓學院資源進行優(yōu)化整合、合理配置的基礎上，將發(fā)展的目標瞄向未來。因為品牌的指向是投向未來的，社區(qū)教育培訓學院創(chuàng)建自己的品牌，應當找準自己的辦學方向、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格等與社會經(jīng)濟發(fā)展的“結(jié)合點”，應當著力于品牌的“最近發(fā)展區(qū)”和“最近生成區(qū)”的研究。

3.持續(xù)擴大品牌影響原則

社區(qū)教育培訓學院品牌能立足于社會并保持長久不衰，其根本在于能保持品牌內(nèi)在質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。對外要加強品牌宣傳、擴大影響，使社區(qū)教育培訓學院品牌形象逐步在社會上得以樹立和強化，從而擴大和提高社區(qū)教育培訓學院品牌的知名度。對內(nèi)的宣傳是使全體師生員工清楚社區(qū)教育培訓學院品牌的意義和任務，并能成為他們自覺努力追求的行為?？朔≡?，堅守誠信，擔負起教育的社會責任，將品牌質(zhì)量和品牌宣傳有機結(jié)合，做到相得益彰。

社區(qū)教育培訓學院品牌建設的舉措

1.培育院園文化

任何文化，都有其自己的核心。院園文化的核心，就是社區(qū)教育培訓學院的教育理念。文化品位不高的社區(qū)教育培訓學院，就像一個暴發(fā)戶，給人的感覺是缺乏底氣，缺乏底蘊。院園文化的主要形式有顯現(xiàn)文化和隱現(xiàn)文化，涉及到物態(tài)、制度、人際關(guān)系等方面。在培育院園文化的過程中要重視：（1）制度文化的建立，體現(xiàn)管理者的智慧。社區(qū)教育培訓學院中管理者和被管理者、師生、人和自然均處于平等地位，社區(qū)教育培訓學院一切制度的出臺均要能體現(xiàn)大多數(shù)人的意愿和智慧。社區(qū)教育培訓學院的一切管理行為不帶有任何的歧視，管理更多的是一種關(guān)愛、一種尊重，而不單單是一種約束，真正體現(xiàn)以人為本的理念。（2）開放文化的建立，體現(xiàn)管理者的寬廣胸懷。社區(qū)教育培訓學院胸懷開闊，心底坦蕩，包容并收，及時吸收人類優(yōu)秀文化和先進社區(qū)教育培訓學院優(yōu)秀文化的成果，不斷進行自我反思、自我批判、自我揚棄，達到去粗取精、去偽存真。（3）創(chuàng)新性文化的建立，體現(xiàn)管理者與時俱進的品質(zhì)。結(jié)合社區(qū)教育培訓學院傳統(tǒng)文化特點和現(xiàn)實社會的主流文化精華以及對未來社會文化建設走勢的把握，不斷進行自我創(chuàng)新，創(chuàng)造本院獨特的文化。

2.強化品牌意識

強化院內(nèi)全體人員特別是社區(qū)教育培訓學院管理者的品牌意識，是社區(qū)教育培訓學院實施品牌戰(zhàn)略的根本前提，也是提升品牌價值的先決條件。從社區(qū)教育培訓學院管理者和廣大師生員工必須牢固確立品牌意識這個層面講，社區(qū)教育培訓學院發(fā)展要認清國內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)、區(qū)域內(nèi)社區(qū)教育發(fā)展的趨勢，確定自己的發(fā)展目標，突破社區(qū)教育培訓學院的圍墻，用全面系統(tǒng)的視角來考慮目前制約發(fā)展的資金、師資、管理等問題；加大開放、創(chuàng)新、合作的力度，探索和學習先進社區(qū)教育培訓學院的辦學經(jīng)驗，以自己的品牌和特色吸引人才和培育人才。

3.樹立品牌形象

如何進行品牌形象的塑造，是社區(qū)教育培訓學院實施品牌價值提升的重要內(nèi)容。首先，創(chuàng)立―個獨立的容易識別與記憶的標志系統(tǒng)，有效地對社區(qū)教育培訓學院進行包裝宣傳。它包括社區(qū)教育培訓學院的辦學理念、院名、院旗、院徽、院歌、院服等，以體現(xiàn)社區(qū)教育培訓學院精神，反映社區(qū)教育培訓學院特色，使全院的師生員工有一種歸屬感。其次，要營造一個良好的院園環(huán)境。院園的建筑、設施、景觀等能體現(xiàn)社區(qū)教育培訓學院的品位和特色，既可向社會展示社區(qū)教育培訓學院的形象，又可對置身其中的廣大師生員工產(chǎn)生潛移默化的導向、激勵、熏陶作用。再次，就是必須在深化內(nèi)部管理體制改革，建立現(xiàn)代社區(qū)教育培訓學院制度，提高辦學質(zhì)量，強化整體實力的同時，要借助現(xiàn)代傳媒，向社會廣泛宣傳，讓公眾和廣大消費者了解社區(qū)教育培訓學院?？梢酝ㄟ^院慶、教研活動、社團活動、招生及新聞等，推銷社區(qū)教育培訓學院，確立社區(qū)教育培訓學院的公眾形象，提高社區(qū)教育培訓學院的社會聲譽，加大品牌形象宣傳。

4.提升科研含量

打造社區(qū)教育培訓學院品牌是一個傳承與創(chuàng)新的過程，那就必須以科研為先導，或者說只有科研才能為品牌打造提供源動力。要以現(xiàn)代社區(qū)教育科研注入品牌的打造過程之中，以關(guān)注社區(qū)教育現(xiàn)實的視角來研究與探索社區(qū)教育改革創(chuàng)新之路，社區(qū)教育培訓學院可根據(jù)社區(qū)教育培訓學院品牌發(fā)展方向和社區(qū)教育培訓學院具體情況，設計一至兩個主課題，全院以主課題為核心，讓教師圍繞主課題申請若干個子課題開展研究，使社區(qū)教育培訓學院品牌建設的思路更加清晰，社區(qū)教育培訓學院品牌的精神內(nèi)涵不斷得到充盈與豐富。

第2篇：社區(qū)教育培訓范文

社區(qū)教育工作是發(fā)展我鎮(zhèn)經(jīng)濟、促進我鎮(zhèn)新農(nóng)村建設的一項重要工作。2007年底，樊川鎮(zhèn)社區(qū)教育辦公室在樊川成人教育中心校成立，形成了學校由成人教育中心向社區(qū)教育中心轉(zhuǎn)型的雛形。一年來，在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府對社區(qū)教育工作的高度重視和精心指導下，學校充分發(fā)揮社區(qū)教育中心的資源優(yōu)勢，在建立社區(qū)教育管理、開展各類社區(qū)培訓、弘揚社區(qū)文化等方面做了大量切實有效的工作。

一、成立各村、社區(qū)教育點，健全社區(qū)教育管理機制。

社區(qū)教育中，對居民的培訓和社區(qū)文化的傳播開展是兩個重要的方面，年初這兩項工作面臨著這樣的問題：行政區(qū)劃的調(diào)整使社區(qū)人群不斷壯大，學校自身只能對鎮(zhèn)、村、企業(yè)黨員領(lǐng)導干部和部分社會人員進行培訓，而面廣量大的普通黨員、農(nóng)民群眾的教育培訓需依托各村、社區(qū)的教育網(wǎng)絡進行。于是，學校會同鎮(zhèn)政府商議決定在各村、社區(qū)教育點。經(jīng)歷了鎮(zhèn)政府發(fā)文，全鎮(zhèn)21個行政村和5個社區(qū)各村申報，各村、社區(qū)教育點掛牌，規(guī)章制度上墻，各村、社區(qū)教育點提交全年教育活動計劃，我們學校分工由專人負責檢查點上的活動并提供服務，選點（東匯社區(qū)）進行年終社區(qū)教育總結(jié)，各點一年臺帳資料上交這一流程，基本形成了我鎮(zhèn)黨校、社區(qū)教育鎮(zhèn)、村二級管理網(wǎng)絡。年底，學校負責社區(qū)教育的同志分工實地檢查了各村社區(qū)教育點一年來的軟硬件建設情況，如專用教室、音像設備、圖書資料、工作臺帳等，做到了對各社區(qū)教育點的教育活動情況心中有數(shù)。學校又出臺了“樊川鎮(zhèn)黨校、社區(qū)教育點工作年度考核表”，爭取在08年評選出一批先進的村、社區(qū)教育點。各村、社區(qū)教育點相當重視對黨員和農(nóng)民群眾培訓工作。社區(qū)教育管理網(wǎng)絡的建立，有利于大面積群眾教育的切實開展;有利于各村發(fā)揮實體作用，增強對百姓的號召力和凝聚力;尤其有利于我們社區(qū)教育中心積累大量的培訓臺帳資料。

二、關(guān)愛老幼身心，抓好社區(qū)教育培訓，弘揚社區(qū)文化。

1、開展社區(qū)教育培訓

學校的培訓宗旨：緊貼居民的物質(zhì)需要加以完善，幫助農(nóng)民脫貧致富。

學校在本年度開展黨員理論教育13期，共計培訓6727人;現(xiàn)有學歷班2個，共計培訓73人;開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓共計培訓210人;開展水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、機插秧操作技術(shù)、插秧機維修保養(yǎng)技術(shù)等各類科技素質(zhì)培訓共15班期，共計培訓1965人;出刊送教上門的《獼猴桃栽培技術(shù)》、《老年保健》等實用技術(shù)小報培訓居民;開展婦女培訓共 4期，共計培訓婦女362名。

2、弘揚社區(qū)文化

地方經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展靠的是提升居民的素質(zhì)，而居民素質(zhì)的提升則與本土文化的傳承和繁榮息息相關(guān)。08年，學校一方面繼續(xù)以社區(qū)培訓促進社區(qū)文化，舉辦的2期婦女健身舞培訓，帶動著社區(qū)廣場休閑文化的傳播和開展;另一方面，又以弘揚、挖掘本土文化來開展對居民的教育。具體做到了：

（1）完成編印刊物《社區(qū)教育》1-4期，內(nèi)設政策法規(guī)、理論研究、經(jīng)驗介紹、培訓信息、社區(qū)文化、實用技術(shù)等欄目，發(fā)到鎮(zhèn)政府各條線、各村和上級教育部門，發(fā)揮她密切黨政群關(guān)系和弘揚社區(qū)文化的作用。

（2）編印了《樊川鎮(zhèn)社區(qū)教育章程、制度》，并根據(jù)實際不斷修訂完善。

（3）編印了《農(nóng)村實用技術(shù)培訓教材》，傳播果蔬花卉種養(yǎng)科技知識。

（4）編印送教上門的《實用技術(shù)小報》。

（5）對鎮(zhèn)政府一年中舉行的各類文體活動做到：a、全程跟隨、采集資料;b、參與組織與提供服務;c、通過網(wǎng)站新聞上傳、刊物描述等方式宣傳弘揚。

（6）送戲上門，將地方特色文化戲曲錄像送到社區(qū)。

3、關(guān)愛老幼身心

如果各個社區(qū)內(nèi)，小孩子的就學和老年人安享晚年兩件事能夠達到，社區(qū)的成年人群體就能安心地從事工作，社區(qū)的穩(wěn)定和地方社會的可持續(xù)發(fā)展就不會太差。2008年度，學校根據(jù)群眾需要舉辦3期社區(qū)少兒興趣班，開設奧數(shù)、少兒英語、繪畫、閱讀與寫作等項目，共計培訓小學員682名。

關(guān)愛老年弱勢群體也是社區(qū)教育的重要內(nèi)容。對老年人的關(guān)愛，舉辦培訓班是一種形式，但進行一系列關(guān)愛農(nóng)村老年弱勢群體的活動也能讓社區(qū)老年人實實在在感受到溫暖。2008年學校進行了定期關(guān)愛老年人的系列活動。

（1）1月份，春聯(lián)百幅送給農(nóng)村孤寡老人。

（2）3月份，舉辦老年健康知識講座，并為社區(qū)敬老院老年人打掃衛(wèi)生、送戲上門。

（3）4月份，和諧春風送溫情活動，學校組織志愿者為老年人理發(fā)、修指甲、量血壓。

（4）7月份，永安社區(qū)夏送清涼，為社區(qū)老年人送涼枕涼席。

（5）10月份，在《社區(qū)教育刊物》和網(wǎng)站上追蹤報道全鎮(zhèn)各條線的“重陽節(jié)關(guān)愛老年人活動”。

（6）出刊《實用技術(shù)小報》老年版2期送教上門，為老年人科學保健提供知識。

（7）12月份，舉行冬送溫暖活動，為社區(qū)貧困孤寡老人送羽絨服和新年禮品。

三、以學校創(chuàng)建和社區(qū)教育科研為抓手，促進社區(qū)教育的內(nèi)涵提升。

第3篇：社區(qū)教育培訓范文

【關(guān)鍵詞】 社區(qū)教學基地;全科醫(yī)學;師資培訓

隨著當前醫(yī)學教學模式改革的不斷深入,許多的醫(yī)學院校為醫(yī)學生開設了社區(qū)實踐活動,以使學生較早地接觸臨床服務環(huán)境。為了解全科醫(yī)學社區(qū)教學基地的教師的培訓需求和探討全科醫(yī)學社區(qū)教學基地建設策略,我們對正在建設的全科醫(yī)學教學基地的10名醫(yī)生進行了調(diào)查?，F(xiàn)將主要內(nèi)容報告如下。

1 資料與方法

我們主要采用了專題小組訪談、知情人物訪談等定性研究技術(shù)進行調(diào)查。訪談對象為正在建設的全科醫(yī)學教學基地的10名醫(yī)生,這些醫(yī)生在接受本訪談之前經(jīng)過了廣東省衛(wèi)生廳的全科醫(yī)師崗位培訓考試。知情人物訪談對象是社區(qū)衛(wèi)生服務管理中心的負責人和相關(guān)工作人員。訪談提綱的主要內(nèi)容包括:目前醫(yī)生所提供的服務內(nèi)容、對診療知識有何培訓需求、與個人發(fā)展相關(guān)的培訓需求有哪些、對培訓形式時間的建議、帶教意愿以及對工作待遇的滿意程度等。

2 結(jié)果

以訪談提綱的主要內(nèi)容為線索,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計如下:

2.1 服務內(nèi)容存在局限 經(jīng)過訪談,90%的醫(yī)生認為社區(qū)衛(wèi)生服務站工作的醫(yī)生對患者服務有一定的連續(xù)性,服務內(nèi)容主要集中在健康教育、慢性病長期管理、計劃生育指導、心理咨詢、常見病診治、社區(qū)康復、家庭病床服務工作等方面。由于他們?nèi)狈戎挝Ｖ鼗颊叩呐R床經(jīng)驗和設備,所以比較擔心心腦血管病等危重癥的救治,在遇到該情況時,被訪談醫(yī)生一般都采取呼叫救護車轉(zhuǎn)診的方式,轉(zhuǎn)到上級醫(yī)療機構(gòu)就診。此外,他們在工作過程中缺乏進一步的規(guī)范培訓,所以對自己工作的滿意度不是特別高。

2.2 專業(yè)技能培訓需求較強

參與訪談的醫(yī)生100%的認為每月安排3 d左右的專業(yè)技能培訓十分有必要,并且他們普遍認為對內(nèi)科的鑒別診斷、常見慢性病和老年病管理規(guī)范、急診急救技術(shù)、外科常見病的診治和包扎縫合技術(shù)、人際交流與溝通技巧、腦卒中的康復技能、心理學知識等專業(yè)技能培訓有著強烈的需求;70%左右的訪談對象認為應給予健康教育知識和技術(shù)、社區(qū)常見病并發(fā)癥的篩檢和轉(zhuǎn)診標準、社區(qū)診斷的知識與操作技能、兒科知識等方面的培訓;40%左右的訪談對象認為應加強預防醫(yī)學、婦幼保健、老年保健、傳染病處理等方面的培訓。

2.3 醫(yī)生個人發(fā)展培訓需求強烈 參與調(diào)查的醫(yī)生都希望在工作中探尋個人發(fā)展機會,認為應給予更多的科研設計、論文寫作方面的培訓,尤其希望通過適當?shù)呐嘤柦虝麄冊谌粘５墓ぷ髦羞x擇科研課題,在日常診療和社區(qū)衛(wèi)生服務工作中收集資料的方法;他們普遍認為缺乏統(tǒng)計學的方法和技能,但75%的人認為學會統(tǒng)計分析方法對他們來說很困難,希望結(jié)合具體的課題資料分析給予講解。

2.4 培訓途徑比較有限 各機構(gòu)人員的工作負荷大、經(jīng)費、家庭負擔等因素制約他們外出進修學習。在既往的培訓中,他們認為大多數(shù)培訓內(nèi)容不能滿足他們改進服務的培訓需求,或者認為對工作沒有幫助;雜志中的部分內(nèi)容如全科醫(yī)療的診療思維、案例分析等對他們較有幫助,但具體的臨床操作技術(shù)需求仍不能滿足。

2.5 帶教意愿 經(jīng)統(tǒng)計,75%的被訪談醫(yī)生認為可以從教學的壓力中成長和學習,愿意接受醫(yī)學院學生的實習帶教任務,但同時認為應該加強教學方法的培訓。對于不愿意帶教的醫(yī)生,我們了解到的主要原因是他們自身的教育背景、工作經(jīng)歷、日常工作負荷較大、自身對社區(qū)衛(wèi)生服務和全科醫(yī)療工作存在的諸多困惑等。

2.6 工作滿意度 參與訪談的醫(yī)生認為他們的收入較工作負荷和因工作內(nèi)容不斷擴展所帶來的壓力來說,是非常不滿意的。他們均比較喜歡社區(qū)衛(wèi)生服務工作,認為政府在加強對社區(qū)衛(wèi)生服務的制度建設和投入,對未來個人的待遇的改善抱有希望,認為將來在教學的過程中不會跟學生抱怨這些問題。

3 討論

全科醫(yī)學社區(qū)教學基地不僅承擔著醫(yī)學生的教學,還主要承擔著全科醫(yī)學住院醫(yī)師這一更高層次學員的培訓,對教學基地的基本條件要求較高,必須有一定的患者群體和疾病種類,對教師的條件要求也較高,不僅臨床知識和技能要寬廣扎實,而且人文、社會科學、法律道德的知識也要全面,而且因為社區(qū)衛(wèi)生服務工作的內(nèi)涵要求,預防醫(yī)學的知識和技能也要足夠。此外,我們還要重視教學基地師資的選拔和教學技能的培訓,掌握一定教學技巧的醫(yī)生才能把自身經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗升華并講給學生,使學生在社區(qū)實習中得到最大的收獲!

參 考 文 獻

第4篇：社區(qū)教育培訓范文

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245

一、達內(nèi)國際集團簡介

達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設、軟件研發(fā)等綜合服務。目前，已形成包括 人才實訓中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務領(lǐng)導品牌。

達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責運營，課程設計引進北美先進技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔任講師，以確保高端培訓效果。達內(nèi)在課程設計與培訓模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓模式保持培訓規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學的計算機或軟件學院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學生實習實訓基地，并與包括北大軟件學院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓實習基地的建設、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓實習以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務水平的提升都積極的推動作用。

達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓等多樣化的合作方式和一站式的服務體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達內(nèi)學員保持行業(yè)的學員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：

達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導 “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先與“211工程”大學聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先真實披露學員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)。

達內(nèi)國際集團由于優(yōu)秀的教學效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內(nèi)榮獲了各界機構(gòu)的頒獎：達內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務外包人才培訓機構(gòu)”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓機構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。

四、達內(nèi)國際集團IT培訓課程：

1、java培訓-----------java工程師；

2、UI培訓-----------UI大咖設計師；

3、Android培訓-----------安卓工程師；

4、IOS培訓-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡營銷培訓-----------網(wǎng)絡營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓-----------C++軟件工程師

15、linux培訓-----------linux運維工程師

16、Net培訓-----------Net開發(fā)工程師

五、達內(nèi)國際集團就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學學生參加達內(nèi)C++培訓，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學教師參加達內(nèi)PHP培訓，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應屆生參加達內(nèi)java培訓，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內(nèi)網(wǎng)絡營銷培訓，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務員不干枯燥工作參加達內(nèi)培訓，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設計師遇瓶頸參加達內(nèi)UI設計培訓，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學員參加達內(nèi)iOS培訓，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學大三學員參加達內(nèi)UI設計培訓，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業(yè)學員零基礎參加達內(nèi)PHP培訓，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應屆生參加達內(nèi)java培訓獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達內(nèi)國際集團各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務會館A區(qū)三層

5、達內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內(nèi)北京網(wǎng)絡營銷中心網(wǎng)絡營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達內(nèi)科技測試學院

3、達內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層

第5篇：社區(qū)教育培訓范文

一、社會主義新農(nóng)村建設下的農(nóng)村成人教育現(xiàn)狀

1.社會對農(nóng)村成人教育重要性認識在提高社會普遍提高了對農(nóng)村成人教育重要性的認識，主要表現(xiàn)在以下三方面:一是政府部門在農(nóng)村剩余勞動力合理和有效轉(zhuǎn)移方面做了大量培訓工作，有效地提高了農(nóng)民的整體素質(zhì)。二是企業(yè)為了自身利益也加大了對農(nóng)民工職業(yè)技能等方面的培訓。三是農(nóng)民自己也積極主動參加多種形式的學習和培訓來提高自身綜合素質(zhì)，提高整體生活水平。2.農(nóng)村成人教育作用日益彰顯一是提高了農(nóng)民素質(zhì)。二是為農(nóng)民“農(nóng)轉(zhuǎn)非”創(chuàng)造條件。三是增加了農(nóng)民實際收入。3.農(nóng)村成人受教育人數(shù)增加在農(nóng)業(yè)部、教育部等部門和社會各界的推動下，我國農(nóng)村成人接受教育的人次增加很快。4.農(nóng)村成人教育條件改善一是各種辦學經(jīng)費投入增加。二是學校數(shù)量、專任和兼任教師的數(shù)量增加較大。三是辦學環(huán)境得到極大的改善，如農(nóng)村遠程教育網(wǎng)絡、村級農(nóng)民科技書屋和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園等。5.農(nóng)村成人教育培訓內(nèi)容廣泛農(nóng)村成人教育培訓內(nèi)容十分廣泛，主要有:農(nóng)業(yè)科學技術(shù)專項教育培訓;行業(yè)技能培訓，如電子電器修理維護、計算機技能、駕駛培訓和電焊工等;引導性培訓，如城市基本生活常識、權(quán)益保護、基本法律知識和就業(yè)引導等。6.農(nóng)村成人教育途徑多元化新時期獲得繼續(xù)教育的機會增多，既有學歷教育，也有非學歷教育，其中非學歷教育的形式多樣，主要有新型農(nóng)民培訓工程、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)崗培訓工程和農(nóng)業(yè)遠程教育培訓等。7.農(nóng)村成人教育工作發(fā)展不平衡經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村成人教育工作差距越來越大。8.農(nóng)村成人教育需求繼續(xù)增長伴隨我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展，農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移壓力的增大，帶來了我國農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重大變革，農(nóng)民工作性質(zhì)和內(nèi)容發(fā)生較大改變，導致農(nóng)民無法適應這種形勢的變化，跟不上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，進入新行業(yè)或新產(chǎn)業(yè)又缺乏相應的知識和能力，因此他們非?？释@得現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、信息服務業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)等多樣化的新知識和新技術(shù)，為自身的多方面的發(fā)展尋求更多出路。

二、基于社會主義新農(nóng)村建設的農(nóng)村成人教育的思考和建議

1.加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)化技術(shù)學校(以下簡稱成校)建設，抓好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作(1)加深認識，樹立終身學習理念，提高農(nóng)民整體素質(zhì)。作為政府舉辦和管理的以文化技術(shù)教育為主體的綜合性和多功能的成校，必須做好教育宣傳工作，向社區(qū)居民灌輸終身學習的理念，使他們認識到知識的重要性和學習的必要性。(2)大力抓好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作。在廣東省，一是伴隨著農(nóng)村城市化進程，許多農(nóng)民失去土地，出現(xiàn)大量農(nóng)村富余勞動力;二是外來務工人員較多，他們中絕大部分是內(nèi)地農(nóng)村勞動力。這些人的文化素質(zhì)整體偏低，并且十分缺乏職業(yè)技能。成校應該結(jié)合企業(yè)實際需求和本地經(jīng)濟發(fā)展，加強對職業(yè)技能培訓基地進行改造，將按崗培訓和創(chuàng)業(yè)培訓相結(jié)合，開設一些專業(yè)技能培訓提升農(nóng)村居民的就業(yè)能力。

2.組建社區(qū)教育學院，促進新農(nóng)村建設(1)社區(qū)教育學院是社區(qū)教育的中心和基地。社區(qū)教育學院以一個鎮(zhèn)(或街道)居民為對象，以學歷教育(中等或者高等)和非學歷教育作為主體領(lǐng)域，同時開展社區(qū)全面和全員的教育培訓。它是義務教育以外的又一重要的辦學機構(gòu)，是推動社區(qū)教育的主干基地，在加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)城市化建設、構(gòu)建終身教育體系及促進兩個文明建設中的作用不可替代。(2)組建鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育學院。以原成校為基礎組建社區(qū)教育學院(如社區(qū)內(nèi)沒有成校則應直接組建社區(qū)教育學院)。其書記應由鄉(xiāng)鎮(zhèn)(或者街道)分管的領(lǐng)導兼任，院長是法人代表，一般是全職。管理體制是黨委領(lǐng)導下的院長負責制。社區(qū)教育屬公益性國民教育，其教師必須具備高中(中等專業(yè))教師資格，由當?shù)亟逃纸y(tǒng)一管理，與普通中學教師享受職稱職務評聘、專業(yè)技術(shù)考核、各種福利和評選先進等方面同等待遇。(3)社區(qū)教育學院開展成人教育的建議。社區(qū)教育學院開展成人教育培訓的內(nèi)容:一是學院自主開展各種繼續(xù)教育和技能培訓，如中職的學歷教育，成人高等學歷教育(掛靠高等院?；蜃钥驾o導等途徑)，勞動力轉(zhuǎn)移培訓，適應性技能培訓、從業(yè)人員的崗位培訓等。二是學院與黨校、工會、婦聯(lián)、計生、關(guān)工委、文體中心、農(nóng)辦和企業(yè)等聯(lián)合辦學，進行崗位培訓、科技推廣培訓、老年教育、企業(yè)職工教育、社區(qū)文體活動、外來人員培訓教育、黨員干部教育等。三是學院主動引導居(村)委會有計劃、有步驟、有針對性地開展各種繼續(xù)教育活動。為促進全民學習、終身學習的學習型社會形成，努力把社區(qū)教育學院建設成五大社區(qū)繼續(xù)教育基地。一是充分利用高等學校的資源把社區(qū)教育學院建設成社區(qū)成人高等學歷教育基地，如成人函授(業(yè)余)教育、網(wǎng)絡(遠程)教育、自考和自考助學等多形式成人高等教育。二是把社區(qū)教育學院建設成社區(qū)職業(yè)學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”教育基地，如開展初、中等職業(yè)教育(高等職業(yè)教育的任務由高職院校承當)。三是把社區(qū)教育學院建設成社區(qū)非學歷崗位專業(yè)技術(shù)教育(職業(yè)資格證書教育)培訓基地，如開展崗位專業(yè)技術(shù)教育培訓(就業(yè)準入教育培訓)。四是充分利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道黨校的陣地把社區(qū)教育學院建設成社區(qū)黨員干部教育培訓基地，如宣講黨的方針政策，開展黨風黨紀、法律法規(guī)等教育。五是通過講座、辦班等形式把社區(qū)教育學院建設成社區(qū)精神文明建設教育培訓基地。為促進全民學習和終身學習的學習型社會的形成，社區(qū)教育學院應開展十大模塊教育培訓:社區(qū)成人在職學歷教育培訓;初中等職業(yè)教育培訓;職業(yè)資格證書教育培訓;勞動力轉(zhuǎn)移教育培訓;待業(yè)人員上崗教育培訓;社區(qū)黨員干部教育培訓;社區(qū)居民法制和道德教育培訓;休閑(文娛體育)教育培訓;計劃生育與人口教育培訓;外來人口基本教育培訓。

3.發(fā)展成人高等教育，培養(yǎng)出更多應用性和實用性人才

(1)發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)勢，面向農(nóng)村基層發(fā)展成人高等教育。在建設社會主義新農(nóng)村的進程中，高等農(nóng)業(yè)院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)性和創(chuàng)造性農(nóng)業(yè)人才的主要基地，必須為農(nóng)業(yè)科技知識創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)科技攻關(guān)、為建立和完善我國農(nóng)業(yè)教育體系、為提高農(nóng)業(yè)教育和科技服務水平發(fā)揮其重要和不可替代的作用。

(2)面向農(nóng)村基層，成人高等教育發(fā)展的主要策略。政府管理部門應制定相關(guān)政策，為鄉(xiāng)村從業(yè)人員接受成人高等教育開“直通車”。各級政府管理部門要制定相應政策，使其有利于鄉(xiāng)村從業(yè)人員接受成人高等教育。目前多數(shù)農(nóng)民仍然不太富裕(有些甚至很貧困)，為了社會主義新農(nóng)村建設，國家各級財政應該也完全有能力面向農(nóng)村基層承擔起培養(yǎng)農(nóng)村從業(yè)人員高等學歷教育的相關(guān)費用。高等農(nóng)業(yè)院校應設置有利于新農(nóng)村建設的對口專業(yè)，培養(yǎng)應用型和實用型人才。教育行政管理部門應充分“放權(quán)”，允許高等農(nóng)業(yè)院校根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，面向農(nóng)村基層，靈活且自主設置服務于新農(nóng)村建設的對口專業(yè);允許他們結(jié)合新農(nóng)村建設實際需要設置專業(yè)課程，在專業(yè)課程選修上不做硬性要求。這樣就充分保證了學生學到真正實用的本領(lǐng)，培養(yǎng)出更多應用性和實用性人才。高等農(nóng)業(yè)院校應以學生為本，實行寬松彈性學制。農(nóng)村從業(yè)人員大學生接受成人高等教育的過程中，存在入學水平差距明顯、個體接受新知識能力差別顯著、學習形式是在職業(yè)余(或函授)、工作與學習的矛盾、生活與學習的矛盾等突出實際問題。因此，高等農(nóng)業(yè)院校必須以學生為本，根據(jù)學生的實際情況，充分實行寬松彈性的學制(包括學習年限、學習形式、英語等基礎課程選擇、專業(yè)課程選擇和選修課程選擇方面的彈性)。

三、小結(jié)與展望

第6篇：社區(qū)教育培訓范文

桃花鎮(zhèn)成校在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的重視和關(guān)心下，區(qū)教育局和成教中心的工作指導下，2017年上半年緊緊圍繞新漁農(nóng)村建設，積極開展全國社區(qū)教育實驗區(qū)活動，努力推進社區(qū)教育，大力開展各類技能和實用人才培訓，扎實做好“雙證制”教育培訓工作，認真組織“市民大課堂”教育活動，主要做了以下工作：

一、健全各項制度，成校管理水平不斷提升。首先是鎮(zhèn)成校（社區(qū)學院）根據(jù)我鎮(zhèn)實際，結(jié)合區(qū)成教中心工作意見，年初制訂好詳細的工作計劃，按計劃有步驟地開展各項工作；其次成校實行每月工作安排和工作例會，各項工作既有專人負責，又有團結(jié)協(xié)作，做到半年有小結(jié)，年終有總結(jié)，每季度召開一次全鎮(zhèn)社區(qū)教育工作會議（例會），布置工作，研究社區(qū)教育相關(guān)問題；第三是逐步健全各項制度，加強安全管理，學校成立了以校長為第一責任人的安全工作領(lǐng)導小組，制定了安全管理制度，重視各類技能培訓實操安全管理；最后是加強校內(nèi)管理和日常培訓工作管理，學校制訂了各項規(guī)章制度，這些制度的制定與實施，使管理有章可循、有據(jù)可依，有效保證了各項工作的順利開展。

二、師資隊伍建設不斷加強。加強專職教師隊伍建設，第一加強對成校教師的日常管理，定期召開教師會議，進行工作布置和落實，嚴格執(zhí)行考勤制度。第二校長和教師能分工協(xié)作，深入培訓工作第一線，陸松兒老師能到各社區(qū)村進行巡回講座。第三能重視內(nèi)抓自身素質(zhì)，外樹教師形象，積極實施教師專業(yè)化發(fā)展培訓工程，組織成校教師積極參加市區(qū)業(yè)務知識培訓和網(wǎng)上繼續(xù)學習，努力打造“雙師型”教師隊伍。重視兼職師資隊伍建設，合理發(fā)展兼職教師、教育志愿者隊伍，鎮(zhèn)下屬社區(qū)和每個村、居委會均配備一名教育干事，現(xiàn)在共有17名社區(qū)教育干事，有社區(qū)教育義工20人，社區(qū)教育志愿者42人，努力打造一支數(shù)量適當、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

三、扎實開展各類培訓，社區(qū)教育成效明顯。

認真組織開展社區(qū)教育各類培訓，2017上半年開展社區(qū)教育活動62期，合計3715人次，其中實用技能培訓9期，合計433人。

1、扎實開展職業(yè)技能和實用技術(shù)培訓。我校以六大技能培訓基地為依托，走訪企業(yè)、社區(qū)、村及合作社了解居民培訓及企業(yè)用工需求，制訂詳細合理的培訓計劃，因地制宜開展職業(yè)技能和實用技術(shù)培訓。上半年實用技術(shù)培訓9期，培訓人數(shù)433人。培訓內(nèi)容主要有中級電工、安全操作證、二級駕駛和輪機、漁業(yè)五級職務船員、電焊工操作證、中式烹調(diào)師、漁業(yè)救護員、景區(qū)導游等，上半年開展的電工技能和安全操作證、中式烹調(diào)師都是首次培訓。

2、開展實用人才培訓和高技能人才培育活動。今年上半年有2人參加了省級電子商務培訓。經(jīng)常走訪實用人才，加強科技示范戶、種養(yǎng)殖大戶培育跟蹤，上半年推選孫素芬參加省級科技示范戶評比，市級優(yōu)秀實用人才虞和飛申報區(qū)第三屆技術(shù)能手，并通過新品種引進、技術(shù)指導、科技惠農(nóng)行動、科技項目扶持等手段，上半年幫助兩戶實用人才申報區(qū)級科技項目，提升他們科技致富能力，做大做強相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

3、認真做好“雙證制”學歷教育培訓工作。重視宣傳發(fā)動，把我鎮(zhèn)的“雙證制”教育培訓招生任務分配到各社區(qū)、村，積極爭取社區(qū)、村和有關(guān)單位的支持和幫助，通過多種途徑的宣傳發(fā)動（招生通知、發(fā)動技能培訓學員、走訪村、社區(qū)等），及時完成“雙證制”成人高中招生的招生任務，2017年上半年畢業(yè)19人，招生20人，超額完成了指標任務。加強管理，認真做好“雙證制”成人高中教育培訓工作，認真組織好每周一次集中培訓學習，建立點名和請假制度，努力提高辦學質(zhì)量，并做好復習考試和畢業(yè)做證等有關(guān)工作。認真做雙證制”學歷培訓為居民的學歷提升和整體素養(yǎng)的提高創(chuàng)造了條件，得到了居民的廣泛認可和領(lǐng)導的肯定，取得了良好的社會效果。

4、全面開展各類社區(qū)教育。大力開展“市民大課堂”教育培訓活動，精心組織好每次“市民大課堂”教育培訓活動。認真制訂好每年“市民大課堂”教育培訓計劃，2017年上半年舉辦36次，合計2150人次，上半年繼續(xù)推進老年教育工作，重點開展了垃圾分類處理教育培訓工作，主要邀請賀慶根老師進行主講，上半年開展垃圾分類處理培訓講座19次，合計903人次參加。我校陸松兒老師到各社區(qū)村開展老年知識、健康教育、剿滅劣V類水等內(nèi)容巡回講座。

5、積極開展“教育服務下基層千名教師進社區(qū)”新區(qū)市民素質(zhì)提升工程，與社區(qū)和學校進行對接，認真制訂好寒假培訓計劃，精心組織各項培訓，2017年寒假共組織6次教育活動，共有333人次參加，組織學生活動二次，有65人參加，面向居民的教育培訓有四次，共有268人參加，暑假二次學生活動共有78人參加，五次面向居民的教育培訓共有230人參加。

這些活動收到了居民和學生的歡迎。

四、成校內(nèi)涵建設不斷豐富，品牌創(chuàng)建有所突破。

1、老年教育深入開展，教育內(nèi)容不斷深化，《普及健康知識提高老齡質(zhì)量》被列為區(qū)級成人教育品牌項目。年初成校教師走訪村老協(xié)會及其他途徑了解老年人基本情況和他們在日常生活中的需求。學校經(jīng)綜合分析，確定教育方向、落實行動措施。老年教育以養(yǎng)生保健為主線結(jié)合日常生活知識及政府中心工作解讀和相關(guān)法規(guī)宣傳，以各社區(qū)(村)老年協(xié)會活動室、文化禮堂為陣地，與各老年電大教學點第二、三課堂相結(jié)合，以本校教師與校外聘任教師為主講教師。上半年開展老年教育19次，共有1282人次參加。

2、結(jié)合我鎮(zhèn)作為省垃圾分類處理試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個中心工作，狠抓垃圾分類處理教育培訓，確定把垃圾分類處理邀請賀慶根老師進行主講，上半年開展垃圾分類處理培訓講座19次，合計903人次參加。編印了《垃圾分類從我做起》校本教材，我校郭忠躍老師撰寫的《垃圾分一分環(huán)境美十分》獲市級金點子三等獎。我校確定把垃圾分類處理教育培訓作為品牌項目進行打造。

3、技能培訓不斷拓展，深入到各社區(qū)村和有關(guān)單位了解培訓需求，通過各種形式讓居民知道成校的培訓內(nèi)容，挖掘有關(guān)教育資源，積極創(chuàng)造培訓條件，開發(fā)新的培訓項目，上半年開展的中級電工和中式烹調(diào)師都是我校首次，特別是組織電工培訓，一方面成校購買培訓設備和材料，另一方面向沈家門成校借培訓設備，得到了沈家門成校的大力支持，再加上六橫成校的幫助，電工培訓才能順利開展，并獲得了較好的培訓效果，收到了培訓學員的一致好評。

桃花鎮(zhèn)成校

2017年6月

桃花鎮(zhèn)成校2017年下半年工作安排

一、調(diào)整鎮(zhèn)、社區(qū)社區(qū)教育工作班子，繼續(xù)健全社區(qū)教育網(wǎng)絡機構(gòu)，召開一次會議布置下半年各社區(qū)社區(qū)教育任務，發(fā)揮各社區(qū)學校的作用，積極開展社區(qū)教育各類活動。

二、繼續(xù)抓好實用技能培訓工作，大力實施素質(zhì)培訓工程，重視高技能人才的培訓工作，超額完成區(qū)就業(yè)各項指標任務。積極開展以下培訓項目：計算機一班、初級育嬰師一班、中式烹調(diào)師二班、中式面點師一班、西式面點師一班等。

三、繼續(xù)辦好2017年“雙證制”成人高中教育培訓，抓好成高班教學工作，做好2016年“雙證制”成人高中教育培訓學員畢業(yè)相關(guān)工作。

四、根據(jù)普陀區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃和桃花鎮(zhèn)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要，著手制定好桃花鎮(zhèn)“十三五”成人(社區(qū))教育工作規(guī)劃。

五、加強社區(qū)（成人）教育硬件和隊伍建設，適度增添社區(qū)教育學院設備，積極開展成校內(nèi)涵建設和品牌項目創(chuàng)建活動。

六、積極開展“教育服務下基層千名教師進社區(qū)”新區(qū)市民素質(zhì)提升工程。

七、認真組織開展2017年全民終身學習活動周活動，根據(jù)市區(qū)全民終身學習活動周活動方案，制訂了活動方案和辦班計劃。

第7篇：社區(qū)教育培訓范文

大力推進社區(qū)教育工作，提升社區(qū)居民整體素質(zhì)。按照市委市政府大力推進民生幸福工程的總體要求，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，開展多層次、多內(nèi)容、多形式的教育培訓活動。積極發(fā)展繼續(xù)教育，廣泛開展社區(qū)教育，大力推進農(nóng)村成人教育，加快發(fā)展老年教育，努力建設學習型社會。抓好面廣量大、社區(qū)居民普遍歡迎的各類短期培訓活動。常年開展各類從業(yè)人員繼續(xù)教育，老年人社會文化活動、弱勢人群生存技能培訓、青少年校外素質(zhì)教育等。積極開展時事政策、法律法規(guī)、公民道德、知識技能、文化藝術(shù)、衛(wèi)生保健、科普常識、安全生產(chǎn)等方面的教育培訓活動。緊緊圍繞社區(qū)建設和社區(qū)居民的教育培訓需求，加強培訓課程和教材建設，推進社區(qū)教育理論研究，豐富和拓展培訓內(nèi)容，增強培訓的針對性和實效性，滿足居民學習提高和修身益智需求。創(chuàng)新培訓方式，吸引社區(qū)居民廣泛參與，逐步提高社區(qū)居民的參與率。

積極培訓新型職業(yè)農(nóng)民，建立較高水平農(nóng)村人才隊伍。以加快推進我市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為目標，繼續(xù)組織實施農(nóng)村人才工程、現(xiàn)代農(nóng)民教育培訓工程，著力培育一批適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)農(nóng)村人才隊伍，全面提升農(nóng)民綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)致富能力，促進農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。統(tǒng)籌利用各類教育培訓資源，重點培訓農(nóng)村村組干部、農(nóng)村合作經(jīng)濟組織負責人、鎮(zhèn)村涉農(nóng)專業(yè)服務人員、種養(yǎng)大戶、農(nóng)村經(jīng)紀人等對象，努力培養(yǎng)一批“有文化、懂技術(shù)、能經(jīng)營、守法紀、講文明、會生活”的新型職業(yè)農(nóng)民。各鎮(zhèn)牽頭組織實施區(qū)域內(nèi)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作，結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)特色，采取集中授課與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的方式，對經(jīng)考試考核合格的學員，發(fā)放相應資格證書和合格證書。市各有關(guān)部門要按照市統(tǒng)一部署，各司其職，加強協(xié)作，對各鎮(zhèn)培訓工作全力提供支持，真正把職業(yè)農(nóng)民培訓工作擺上重要位置。要科學制定培訓計劃，合理確定培訓內(nèi)容，靈活安排培訓時間，積極創(chuàng)新培訓方式，努力提高培訓質(zhì)量，確保取得良好效果。同時結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點和農(nóng)民學習需求，精心編寫新型農(nóng)民培訓系列讀本。

加快構(gòu)建數(shù)字化學習網(wǎng)絡，提高社區(qū)教育信息化水平。在充分發(fā)揮各類傳統(tǒng)教育資源優(yōu)勢的基礎上，努力創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展模式。以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，打造數(shù)字化學習平臺。注重數(shù)字化學習手段在社區(qū)教育中的推廣應用，推動社區(qū)教育的創(chuàng)新發(fā)展。加快構(gòu)建數(shù)字化學習網(wǎng)絡，建好農(nóng)村黨員干部遠程教育網(wǎng)，“學習在線”網(wǎng)和各鎮(zhèn)社區(qū)教育網(wǎng)等各類學習型網(wǎng)站。實現(xiàn)與市內(nèi)外相關(guān)學習網(wǎng)站的互聯(lián)互通，促進社區(qū)教育內(nèi)容、手段和方法的現(xiàn)代化，拓展社區(qū)居民學習空間，提高學習效率與效果。啟動鎮(zhèn)數(shù)字化學習中心建設，依托各鎮(zhèn)社區(qū)教育中心計算機教室建立數(shù)字化學習中心，引進和開發(fā)數(shù)字化學習資源，建設面向居民免費開放的數(shù)字化學習資源庫。加強“學習在線”的推廣和應用，引導廣大居民注冊學習。大力開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓，幫助城鄉(xiāng)居民了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，滿足居民對技術(shù)、信息的需求，提高生活質(zhì)量，促進學習型社會建設。

第8篇：社區(qū)教育培訓范文

在展開農(nóng)村教育與培訓的過程中，想要更好的為社區(qū)建設服務，這首先需要加強教育工作者的責任感與服務意識。很多農(nóng)村地區(qū)的教育者在專業(yè)素養(yǎng)上都較為缺乏，這直接會導致教職人員的責任感與服務意識的缺失。農(nóng)村地區(qū)的教育培訓在效用上有著一定的特殊性，應當明確教育培訓工作服務于社區(qū)建設的基本目標，這樣才能夠讓培訓教育工作更好的發(fā)揮其功效。一方面，教育工作者自身的專業(yè)化素養(yǎng)與知識儲備要較為豐富，要能夠為農(nóng)村社區(qū)的居民提供更多有針對性的引導，幫助他們克服工作與生活中的各種問題。教育工作者應當不斷充實自我，要多進行相應的學習，并且要深入了解社區(qū)居民的日常生活，了解他們可能會有的一些基本需求，這些都是教育與培訓應當有的重心。另一方面，教育工作者一定要樹立堅定的責任感與服務意識，要明確農(nóng)村教育與培訓為社區(qū)建設服務的基礎，這樣才能夠給社區(qū)居民提供更多好的教育與培訓內(nèi)容。只有首先完善教育工作者自身的專業(yè)化素養(yǎng)與施教能力，并且加強他們的責任感與服務意識，這樣才能夠讓農(nóng)村教育與培訓工作真正落到實處。

二、探索農(nóng)村教育服務社區(qū)的新管理模式

1、強化領(lǐng)導，健全社區(qū)教育組織。

新集鎮(zhèn)黨委、政府應高度重視社區(qū)教育工作，把社區(qū)教育工作納入經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，成立社區(qū)教育領(lǐng)導小組，制訂社區(qū)教育長期規(guī)劃和近期計劃。這樣才能夠形成以鎮(zhèn)社區(qū)教育領(lǐng)導小組為核心、社區(qū)教育中心為主體、社區(qū)學校和村民學校為基礎的三級社區(qū)教育網(wǎng)絡；要加強建立包括黨校、人口學校、老年學校、假日學校、文化站、司法所、婦聯(lián)以及志愿者服務站在內(nèi)的社區(qū)文化教育宣傳網(wǎng)絡；并且要建立包括鎮(zhèn)人力資源保障所、農(nóng)副業(yè)服務站及農(nóng)業(yè)示范基地在內(nèi)的科技推廣網(wǎng)絡。

2、注重協(xié)調(diào)，完善社區(qū)教育機制。

社區(qū)教育既是教育問題，也是社會問題。作為介于政府與非政府行為之間的一種新型的教育形態(tài)，要確保社區(qū)教育健康、有序、規(guī)范發(fā)展，離不開政府的宏觀調(diào)控與有效干預。新集鎮(zhèn)加強政府對社區(qū)教育的統(tǒng)籌領(lǐng)導，首先把社區(qū)教育置于地方經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景下來審視，將社區(qū)教育工作納入政府工作的目標管理范疇，納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃；其次，成立由政府牽頭、有關(guān)部門參加的領(lǐng)導機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社區(qū)教育工作，并加強溝通和協(xié)調(diào)，形成“政府主導、社區(qū)主體、社會參與”的社區(qū)教育運行機制；其三，建立并逐步完善社區(qū)教育保障體系，建立以政府投入為主、多渠道投入的社區(qū)教育經(jīng)費保障機制，妥善解決社區(qū)教育的辦學經(jīng)費問題，保證社區(qū)教育機構(gòu)的有效運轉(zhuǎn)。

三、提供有實用價值的教育與培訓內(nèi)容

農(nóng)村教育與培訓應當為社區(qū)居民提供更多具有實用價值的教育與培訓內(nèi)容，這不僅能夠體現(xiàn)教育培訓工作的意義，這也是推進社區(qū)建設的基礎所在。教育人員要充分了解社區(qū)居民的知識結(jié)構(gòu)與認知層面，在這樣的基礎上才能夠制定更有針對性的培訓計劃，并且明確教育的內(nèi)容與目標。農(nóng)村教育與培訓針對的主要群體通常是農(nóng)民，教育工作者要了解這一群體最為關(guān)注的問題，并且給他們提供實用的輔導與幫助。很多農(nóng)民最關(guān)注的是就業(yè)問題，關(guān)于就業(yè)過程中機會的搜尋、選擇以及隨之而來的一些權(quán)益問題、法律問題乃至城市日常生活的一些問題他們并不了解。這不僅是大部分農(nóng)民最為關(guān)注的要點，這也是農(nóng)民群體較為缺乏的知識范疇。這便是應當充分受到重視的教育與培訓方面，教育工作者要讓教育培訓過程有的放矢、目標明確，這樣才能夠真正發(fā)揮教育培訓工作的價值與作用，并且切實為社區(qū)建設提供服務。

四、豐富農(nóng)村社區(qū)的文化教育活動

農(nóng)村教育與培訓的內(nèi)容要更為豐富、形式應當更加多樣，并且要充分考慮到不同的受眾群體。不僅要給農(nóng)民提供大量實用的教育培訓內(nèi)容，也應當經(jīng)常展開一些豐富多樣的社區(qū)文化教育活動，讓更多的孩子、老人及女性同胞參與到其中，這樣才能夠真正照顧到社區(qū)中的所有居民。一方面，社區(qū)教育與培訓工作應當充分關(guān)注農(nóng)村的留守兒童，他們是極度需要他人關(guān)愛與照顧的一個群體。另一方面，可以結(jié)合社區(qū)的具體情況多組織一些社區(qū)內(nèi)的文娛活動，讓社區(qū)居民都參與其中。這些都是很好的教育與培訓的形式，不僅能夠增強社區(qū)內(nèi)居民的凝聚力，也能夠豐富社區(qū)居民的日常生活，這樣才能夠凸顯社區(qū)教育服務的作用與意義。

五、結(jié)語

第9篇：社區(qū)教育培訓范文

1、進一步加強社區(qū)教育委員會組織機構(gòu)建設，由街道辦事處主任、分管主任、各科室及社區(qū)居委會主任組成的強大的社區(qū)教育領(lǐng)導班子，建立街道社區(qū)教育為主體，社區(qū)居委會為分校的社區(qū)教育培訓網(wǎng)絡。

2、完善社區(qū)教育工作的評估制度，社區(qū)教育指導教師的管理制度，學習型組織評比制度，經(jīng)費、檔案管理制度，社區(qū)教育活動的準入制度，使社區(qū)教育工作規(guī)范化、制度化。

二、發(fā)揮街社區(qū)教育優(yōu)勢，挖掘培養(yǎng)和收集優(yōu)秀教育成果和先進經(jīng)驗

1、我街社區(qū)教育以“九校一室（社區(qū)黨校、市民學校、社區(qū)老年學校、青少年法律學校、社區(qū)科普學校、社區(qū)團校、殘疾人素質(zhì)培訓學校、社區(qū)人口學校、社區(qū)家長學校、圖書室）”為依托，開展各類人員的教育、培訓活動，提高社區(qū)居民文化素質(zhì)。

2、以街科技園區(qū)為依托，開展好居民科普教育活動，提高居民群眾素質(zhì)，進一步加強特殊人群的科普教育工作，使受教育居民率達到80%以上。

3、加強由街離、退休老干部、老教師、老專家、老專業(yè)技術(shù)人員組成的社區(qū)教育志愿者隊伍的管理，發(fā)揮志愿者隊伍教育優(yōu)勢，體現(xiàn)出本街的教育特色和教育成果。

三、營造“全民學習、終身學習”的學習氛圍，創(chuàng)造學習型組織

1、充分認識創(chuàng)建學習型組織的重要意義，通過不斷學習的氛圍，創(chuàng)造學習型街道和學習型社區(qū)

2、推進社區(qū)教育隊伍的建設，理論研究教育培訓，增強社區(qū)教育工作者的學習意識，大力開展多內(nèi)容、多形式教育培訓活動，做好創(chuàng)建學習型組織的評選工作

四、調(diào)動街道各方面資源，共筑街社區(qū)教育平臺

1、街道社區(qū)教育工作與街內(nèi)的機關(guān)、學校、醫(yī)院、企、事業(yè)單位有機結(jié)合，做到協(xié)調(diào)發(fā)展、借勢發(fā)展，資源共享、合作共贏

2、逐步規(guī)范街道、社區(qū)教育基地建設，提高街道社區(qū)教育活動基地的培訓質(zhì)量、管理水平，落實公共教育資源向社區(qū)開放，根據(jù)社區(qū)居民需要，制定規(guī)范教學社區(qū)工作計劃和內(nèi)容。

五、加強社區(qū)教育理論研究工作