魯迅的讀書名言精選(九篇)

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第1篇：魯迅的讀書名言范文

一、指導(dǎo)思想

以“一切為了師生的和諧、全面、可持續(xù)發(fā)展”為宗旨，努力構(gòu)建書香校園，營造濃厚的讀書氛圍，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“書香校園”品牌特色，促進(jìn)學(xué)校的和諧與可持續(xù)發(fā)展。

二、活動(dòng)目的

1、堅(jiān)持長期開展“書香校園”的讀書活動(dòng)，逐步形成錢清鎮(zhèn)中學(xué)良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng)，共同創(chuàng)建一個(gè)充滿書香與花香、文化底蘊(yùn)深厚的校園。

2、以讀書活動(dòng)為載體，組織*容豐富、數(shù)量充實(shí)，并取好富有特色的名稱，選好圖書管理員，健全班級(jí)圖書管理制度。

4、發(fā)放《中學(xué)生推薦閱讀書目》、《教師推薦閱讀書目》。詳見附件。

（二）、活動(dòng)實(shí)施階段：（3月19日—4月上旬）

以語文課、綜合實(shí)踐課為陣地，以班主任為主導(dǎo)，語文教師協(xié)助，以學(xué)生為主體，掀起學(xué)生熱愛讀書的熱潮。具體評(píng)比項(xiàng)目：

1、開展“與名人牽手”為內(nèi)容的手抄報(bào)比賽。每班選出1份優(yōu)秀手抄報(bào)，要求8k鉛畫紙，班級(jí)、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。學(xué)校經(jīng)評(píng)選后獲獎(jiǎng)作品在宣傳窗展示。

（備選名人：魯迅、冰心、朱自清、、郭沫若、牛漢、巴金、沈從文、汪曾祺、蕭乾、琦君、馮驥才、林海音、端木蕻良、豐子愷、王安石、王維、李白、杜甫、陶淵明、蘇軾、范仲淹、歐陽修、茨威格、海倫凱勒、高爾基、安徒生等）

2、讀書征文比賽。每班選送2篇，每篇字?jǐn)?shù)600字左右。要求打印稿。班級(jí)、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。

文章主題：緊扣讀書精神、讀書方法、讀書風(fēng)貌、讀書心得等，重點(diǎn)講述自己的讀書經(jīng)歷、購書或借書的小故事，回顧讀書對(duì)自己*成長的影響，介紹在自己人生失落期間點(diǎn)亮你理想明燈的好書名著。以“我和書的故事”為話題，自擬文題，要求內(nèi)容必須是自己的親身感受。

3、“我

的讀書名言”征集活動(dòng)。每班選出5句。要求打印稿。班級(jí)、姓名統(tǒng)一寫在標(biāo)題下面。3.31由年段匯總統(tǒng)一交教務(wù)處。

向全體學(xué)生公開征集自己的讀書名言。讀書名言范圍指關(guān)于讀書方面的用于激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，可以是自己喜歡的名人名句、古典名著的名句名段、自己制定的激勵(lì)自己的話語等，經(jīng)學(xué)校評(píng)比挑選后將用于展示。

4、“好書共讀”活動(dòng)。（3.22——）。

5、現(xiàn)場作文競賽（初一、初二年段 第五周，3月17日）

6、以讀書為主題的黑板報(bào)比賽（第7周）

（三）、評(píng)比表彰階段：（4月上旬）

1、評(píng)比各類單項(xiàng)獎(jiǎng)和校級(jí)“讀書之星” ，學(xué)校表彰。

2、讀書節(jié)活動(dòng)成果展示。 錢清鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

2011年3月17日

附：《中學(xué)生推薦閱讀書目》、《教師推薦閱讀書目》

《中學(xué)生推薦閱讀書目》

浙江少兒 第4屆冰心作文獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集 初中卷

浙江文藝 99個(gè)成功育心的經(jīng)典故事（王菘舟 著）

浙江文藝 特別的貓（諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主多麗絲•萊辛代表作）

浙江文藝 父親的榮耀(法國2*0世紀(jì)偉大作家的經(jīng)典自傳小說)

浙江文藝 母親的城堡(法國20世紀(jì)偉大作家的經(jīng)典自傳小說)

浙江文藝 傳記館：林肯傳

浙江教育 天氣與氣候 / 科學(xué)探索者叢書

浙江教育 地球上的水 / 科學(xué)探索者叢書

浙江教育 天文學(xué) / 科學(xué)探索者叢書

浙江文藝 地球的故事 /【美】房龍 著 陳瘦石 胡澱咸 譯

浙江文藝 熱愛生命 /【美】杰克•倫敦 著

浙江文藝 獵人筆記 /【俄】屠格涅夫 著 力岡 譯

浙江文藝 百萬英鎊 /【美】馬克•吐溫 著

浙江文藝 鋼鐵是怎樣煉成的 /【蘇】尼•奧斯特洛夫斯基 著

浙江文藝 海底兩萬里 /【法】儒勒•凡爾納 著

浙江文藝 名人傳 /【法】羅曼•羅蘭 著 陳筱卿 譯

浙江文藝

童 年 /【俄】高爾基 著 木雷 譯

浙江文藝 繁星•春水——冰心詩選

浙江文藝 荷塘月色——朱自清散文

浙江文藝 培根隨筆 /【英】弗蘭西斯•培根 著 徐樸 譯

浙江文藝 駱駝祥子•月牙兒

浙江文藝 南方有嘉木 / 王旭烽 著

浙江文藝 季羨林散文精選

浙江文藝 林清玄散文選

浙江文藝 朝花夕拾•野草

浙江文藝 吶 喊

浙江文藝 邊城 / 沈從文 著

浙江文藝 初中生必背古詩文50篇

《教師推薦閱讀書目》

《教師最關(guān)鍵的18項(xiàng)修煉》，《班主任最需要什么—中處教育家給班主任最有價(jià)值的建議》

《教師教育轉(zhuǎn)型研究》，鐘秉林主編，北京師范大學(xué)出版社2009年6月出版

《走向新師德》，檀傳寶等著，北京師范大學(xué)出版社2009年6月出版

《學(xué)習(xí)：為人的發(fā)展》，鄭太年著，上海教育出版社2008年2月出版

《教師專業(yè)發(fā)展的多元途徑》，徐斌艷著，上海教育出版社2008年1月出版

《非智力因素與學(xué)習(xí)》，燕國材著，上海教育出版社2006年8月出版

《教育十大基本問題》，金忠明著，上海教育出版社2008年9月出版

《教育尋根叢書：過去的教師》，*商友敬主編，教育科學(xué)出版社2007年11月出版

《課堂觀察——頓悟的藝術(shù)》，林高明著，福建教育出版社2008年9月出版

《教師一定要知道的99個(gè)健康細(xì)節(jié)》，祝墡珠、陳興杰主編，華東師大出版社2009年6月出版

《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》，[美]杰弗里•科特勒等編，華東師大出版社2009年7月出版

《班級(jí)生活與公共精神的養(yǎng)成》，卜玉華著，江蘇教育出版社2008年11月出版

第2篇：魯迅的讀書名言范文

1、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。——歌德

2、書潛移默化人們的內(nèi)心，詩歌熏陶人們的氣質(zhì)品性。少小所習(xí)，老大不忘，恍如身歷其事。書籍價(jià)廉物美，不啻我們呼吸的空氣。——哈茲利特

3、讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。——章學(xué)誠

4、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

5、學(xué)習(xí)是快樂的來源，即使你不在意自己將來有沒有成就，單以目前的生活來說，學(xué)習(xí)也一定使你覺得滿足。——羅曼·羅蘭

6、我們可以由讀書搜集知識(shí)，但必須利用思考把糠和麥子分開。——富斯德

7、腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。 ——蘇軾

8、光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書給我們知識(shí)。 ——奧斯特洛夫斯基

9、如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉

10、自得讀書樂，不邀為善名。 ——王永彬

11、一本好書就像是一個(gè)最好的朋友。它始終不渝，過去如此，現(xiàn)在仍然如此，將來也永遠(yuǎn)不變。——斯邁爾斯

12、讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。——培根

13、一個(gè)人，如果要在事業(yè)上有所成就，需要七分學(xué)者氣，三分才子氣。學(xué)者氣長到十分就會(huì)呆，才子氣長到十分就會(huì)浮。——陳望道

14、用功學(xué)習(xí)不僅有益于我的心靈，而且有益于我的身體。因?yàn)檫@樣專心讀書的本身對(duì)我就是一件樂事，我不再考慮我的那些疾病，痛苦也因此減輕了。——盧梭

15、讀書而不思考，等于吃飯而不消化。 ——波爾克

16、讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過程，實(shí)際上是心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。——高爾基

17、讀書如吃飯，善吃飯者長精神，不善吃飯者生疾病。 ——章學(xué)誠

18、如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。——高爾基

19、要從讀一本書得到好處，必須具有書中所涉及的一切知識(shí)。——盧梭

20、當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

21、讀書使人成為完善的人。 ——培根

22、貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡。 ——王永彬

23、讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也并不見得好。 ——魯迅

24、學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子。——巴爾扎克

25、要熱愛讀書，它會(huì)使你生活輕松；它會(huì)友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。——高爾基

26、讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜。 ——黃庭堅(jiān)

27、讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長；示曉不妨權(quán)放過，切身需要急思量。——陸九淵

28、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。 ——朱熹

29、讀書何所求？將以通事理。——張維屏

30、喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。——孟德斯鳩

31、讀書不獨(dú)變?nèi)藲赓|(zhì)，且能養(yǎng)人精神，蓋理義收攝故也。——

32、讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。——普希金

33、讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權(quán)衡。 ——培根

34、生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。——高爾基

35、讀書之法無它，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。 ——朱熹

36、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。 ——赫爾岑

37、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林

38、不動(dòng)筆墨不讀書。 ——徐特立()

39、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之?mdash;—孔子

40、人生最美好的主旨和人類生活最幸福的結(jié)果，莫過于學(xué)習(xí)了。——巴爾扎克

41、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。 ——阮元

第3篇：魯迅的讀書名言范文

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出, 小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并首次把 “豐富語言的積累” 寫進(jìn)了教學(xué)目的, 對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定: 高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬字, 即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬字, 相當(dāng)于高年級(jí)的語文課本5本書左右。 因此, 在開放的語文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的 “點(diǎn)綴” , 而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂的課外閱讀, 讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。我在班級(jí)開展了 “我喜歡, 我閱讀” 的課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng), 并注重在以下五個(gè)環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣, 有所收獲。

1 幫助學(xué)生選擇健康、 適合的課外讀物

1.適合的才是最好的。 學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來進(jìn)行的, 有的喜歡名家名著; 有的喜愛科普作品; 有的迷于軍事知識(shí); 還有的只對(duì)卡通書籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學(xué)生個(gè)體差異的存在, 適合的才是最好的。2.選擇健康、 有價(jià)值的書。 課外閱讀益處很多, 但開卷未必有益。別林斯基說得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng), 選擇最有價(jià)值, 最適合自己所需要的讀物。” 尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng), 心靈會(huì)日漸純凈, 感情會(huì)日漸豐富,興趣愛好會(huì)日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

2 多管齊下, 創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。 在廣泛開展課外閱讀情況家長調(diào)查的基礎(chǔ)上, 召開家長會(huì), 改變部分家長的陳舊觀念, 取得家長的幫助, 保證課外讀物有來源, 課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。2.營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言, 布置班級(jí)讀書角, 圖書來源一是學(xué)校圖書館, 二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 “讀書小屋” 每周推薦一本好書, 營造濃濃的書香氛圍, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。 特級(jí)教師支玉恒說: “教師不讀書,對(duì)學(xué)生是災(zāi)難性的?！?閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

3提高課外閱讀能力

1.不動(dòng)筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、 時(shí)間、 字?jǐn)?shù)、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會(huì), 學(xué)會(huì)積累, 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話, 學(xué)會(huì)做讀書筆記; 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作 ( 會(huì)續(xù)寫、 擴(kuò)寫、 縮寫、 改寫等) 。以保證閱讀數(shù)量, 提高閱讀質(zhì)量。2.集中指導(dǎo), 提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛的讀物, 并不是一件易事。人教版國標(biāo)本五年級(jí)上冊第六單元的 “課外書屋” , 介紹了德國著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的漫畫 “好看的圣誕書” ,它的幽默、 溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢引導(dǎo)閱讀漫畫集 《父與子》 , 它由一組組生動(dòng)幽默的畫面組成, 幽默、 溫馨, 流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂, 感人至深。我請孩子們談體會(huì), 談各人發(fā)笑的角度, 從而理解 “各人笑各人的所笑” 正是漫畫集所獨(dú)具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛的特點(diǎn), 重點(diǎn)推薦漫畫 “尋找出逃的兒子”等, 分組學(xué)習(xí), 小組交流, 填寫讀書卡。

4 有機(jī)整合, 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章” 。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文, 人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、 用語文。在語文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美, 并結(jié)合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了 《草船借箭》 , 引導(dǎo)閱讀 《三國演義》 有關(guān)章節(jié);學(xué)了 《十里長街送總理》 后, 推薦閱讀 《大地的兒子》 ;學(xué)了 《少年閏土》 , 推出魯迅小說 《故鄉(xiāng)》 。 3月5日, 讀 《雷鋒的故事》 ;父親節(jié), 看朱自清的 《背影》 ……學(xué)生手中的 《同步閱讀》 教材, 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應(yīng)充分利用。2.保證閱讀時(shí)間。 課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此, 要控制過多的機(jī)械繁瑣的語文書面作業(yè), 保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、 與家長交流、 填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報(bào)等等, 讓語文作業(yè)變得有趣起來。

第4篇：魯迅的讀書名言范文

1、夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢想的光輝之中。

2、夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢想成為事實(shí)。——林語堂

3、擁有夢想的人是值得尊敬的，也讓人羨慕。當(dāng)大多數(shù)人碌碌而為為現(xiàn)實(shí)奔忙的時(shí)候，堅(jiān)持下去，不用害怕與眾不同，你該有怎么樣的人生，是該你親自去撰寫的。加油！讓我們一起捍衛(wèi)最初的夢想。——柳巖

4、一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以把夢做得高些。雖然開始時(shí)是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。

5、夢想家命長，實(shí)干家壽短。——約·奧賴?yán)?/p>

6、一個(gè)人可以非常清貧困頓低微，但是不可以沒有夢想。只要夢想一天，只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。——奧普拉

7、我夢想有一天，當(dāng)我不能再夢想的時(shí)候，我希望我的墓碑上能夠刻下這樣的文字：“這里躺著的，是一個(gè)熱心為他人成功與美好提供幫助的人，他曾給億以上的人帶來幫助。”——鄒金宏

8、一個(gè)人如果已經(jīng)把自己完全投入于權(quán)力和仇恨中，你怎么能期望他還有夢？——古龍

9、努力向上吧，星星就躲藏在你的靈魂深處；做一個(gè)悠遠(yuǎn)的夢吧，每個(gè)夢想都會(huì)超越你的目標(biāo)。

10、窮人并不是指身無分文的人，而是指沒有夢想的人。

11、不要懷有渺小的夢想，它們無法打動(dòng)人心。——歌德

12、夢想無論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢想成為事實(shí)。

13、人生最苦痛的是夢醒了無路可走。做夢的人是幸福的；倘沒有看出可以走的路，最要緊的是不要去驚醒他。——魯迅

14、第一，有夢想。一個(gè)人最富有的時(shí)候是有夢想，有夢想是最開心的。第二，要堅(jiān)持自己的夢想。有夢想的人非常多，但能夠堅(jiān)持的人卻非常少。阿里巴巴能夠成功的原因是因?yàn)槲覀儓?jiān)持下來。在互聯(lián)網(wǎng)激烈的競爭環(huán)境里，我們還在，是因?yàn)槲覀儓?jiān)持，并不是因?yàn)槲覀兟斆?。有時(shí)候傻堅(jiān)持比不堅(jiān)持要好得多。——馬云

15、一個(gè)人的理想越崇高，生活越純潔。——伏尼契

16、一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以把“夢”做得高些。雖然開始時(shí)是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想能成真。

17、人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。

18、如果失去夢想，人類將會(huì)怎樣？——熱豆腐

19、夢境總是現(xiàn)實(shí)的反面。——偉格利()

20、如意算盤，不一定符合事實(shí)。——奧地利

21、夢想絕不是夢，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離。——古龍

22、夢是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢想是夢與想的結(jié)晶。

23、青年時(shí)準(zhǔn)備好材料，想造一座通向月亮的橋，或者在地上造二所宮殿或廟宇?；畹街心?，終于決定搭一個(gè)棚。

24、一切活動(dòng)家都是夢想家。——詹·哈尼克

25、夢想家的缺點(diǎn)是害怕命運(yùn)。——斯·菲利普斯

26、很多時(shí)候，我們富了口袋，但窮了腦袋；我們有夢想，但缺少了思想。

第5篇：魯迅的讀書名言范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課外閱讀 方法

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！卑偷ぴ凇堕喿x改變?nèi)松分幸舱f：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀讓人生在有限的長度內(nèi)，寬廣遼遠(yuǎn)，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越?！睂?duì)于課外閱讀的作用，相信也是為廣大語文教師所共識(shí)的。

但是，對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)來說，良好的課外閱讀氛圍難以形成。大部分的農(nóng)村家庭，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個(gè)乖孩子。即使提到課外書，也只是把《優(yōu)秀作文選》等同于課外書籍而已，在他們看來其他課外書就是影響學(xué)習(xí)的“害書”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加重視課外閱讀，在語文課程的基本理念、課程目標(biāo)等方面都提出了一些新的理念，對(duì)課外閱讀的字?jǐn)?shù)總量作了明確規(guī)定：小學(xué)生六年的課外閱讀總量應(yīng)該不少于150萬字。為了較大改變農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，達(dá)到或超過新課標(biāo)所規(guī)定的要求，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)課外閱讀的開展進(jìn)行了新的實(shí)踐研究。

一、納入常規(guī)，確?！白x”的時(shí)間

閱讀是需要時(shí)間的，課外閱讀的主要時(shí)間是在課余，但把所有閱讀任務(wù)都放到課外去并不合適，因?yàn)檎n外閱讀并非單指課余閱讀，還有課本外閱讀的含義；同時(shí)因?yàn)樵S多孩子缺乏持之以恒的力量。因此，學(xué)生的課外閱讀往往會(huì)有頭無尾，收效甚微。為引導(dǎo)和組織學(xué)生更好地進(jìn)行課外閱讀，我們學(xué)校開辟了周三、周五下午的半小時(shí)閱讀課，讓學(xué)生靜下心來，與中外文學(xué)大師“對(duì)話”，汲取人文素養(yǎng)的精華。把每周兩次半小時(shí)的閱讀課納入學(xué)校常規(guī)，不僅保證了教師指導(dǎo)課外閱讀方法和學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，還能促使學(xué)生把課外閱讀自然地帶到課余閱讀，培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的堅(jiān)持性。

二、教給方法，養(yǎng)成“讀”的習(xí)慣

培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀方法，就是讓學(xué)生掌握從語言文字材料中獲取信息的方法。這是形成小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)課外閱讀能力過程中至關(guān)重要的一步。因此，教師必須有意識(shí)、有步驟地加以指導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.指導(dǎo)選擇讀物

由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力還較差。而如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。因此，作為教師，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，做好讀物的推薦工作。

一般說來，小學(xué)階段，學(xué)生的課外閱讀理應(yīng)以兒童文學(xué)為主，因?yàn)閮和膶W(xué)作家在創(chuàng)作兒童文學(xué)時(shí)，都有自己較為明確的讀者對(duì)象的定位，在表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)技巧上，也比較符合兒童的閱讀口味，能激發(fā)孩子的閱讀興趣。

童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等。

寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中外古今寓言等。

故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事。

詩歌散文作品，如魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《繁星》和《春水》等。

其他提到的一些長篇小說，如吳承恩的《西游記》、笛福的《魯濱遜漂流記》、斯威夫特的《格列拂游記》也適合小學(xué)高段的孩子閱讀。

同時(shí)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！边@正和魯迅先生的觀點(diǎn)相一致。魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會(huì)變成連常識(shí)也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)兒童的思想、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。

前年，我校加入了新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為打造書香校園，營造書香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開展了轟轟烈烈的“讀書漂流”活動(dòng)?！捌骰顒?dòng)”由同班到同年級(jí)再到跨年級(jí)之間進(jìn)行。

通過活動(dòng)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生越來越愛讀書、好讀書、會(huì)讀書了，班中洋溢著濃濃的讀書氣氛?！白x書漂流”活動(dòng)讓孩子們“學(xué)習(xí)多多，快樂多多，收獲多多”。

2.教給閱讀方法

根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際和課外讀物的特點(diǎn)，著重要求小學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握默讀法、泛讀法、速讀法，以加快閱讀進(jìn)程，促進(jìn)閱讀過程的最優(yōu)化。在近幾年的探索、實(shí)踐中，我們覺得為學(xué)生朗讀講解作品、賞析片段，是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握閱讀方法的一個(gè)好途徑。

為學(xué)生朗讀講解故事，是幫助他們成為一位真正讀者的必經(jīng)之路。也許有人認(rèn)為，只有年幼的孩子才需要成人為他們念讀故事。事實(shí)上，從學(xué)習(xí)閱讀到建立閱讀習(xí)慣的過程，是一個(gè)相當(dāng)長期的過程。在不同的年級(jí)都有給孩子讀故事的必要，只不過閱讀材料有深有淺。學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的過程，是跟著懂閱讀的成人一點(diǎn)一滴模仿來的。在這個(gè)過程中，老師能做的和一般教學(xué)中所用的技巧差別不大。正如美國教育心理學(xué)家布魯納所說：“一開始，老師得先捉住孩子們的注意力，再慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)這整個(gè)作品?！痹谶@一方面，老師有著獨(dú)特的洞察能力，他能夠清楚地掌握孩子們對(duì)故事長短、難易的理解能力，用孩子們能夠接受的方式，在孩子們還沒有能力完全自我閱讀之前，協(xié)助孩子們了解故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過程中，孩子們從一開始完全不會(huì)，到能閱讀整個(gè)故事，他們也就慢慢掌握了閱讀的方法。

3.養(yǎng)成動(dòng)筆習(xí)慣

學(xué)生課外閱讀養(yǎng)成兩個(gè)習(xí)慣很重要：第一，養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)筆的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”如果是自己的書，可在書上劃出重要句段、寫寫評(píng)注。如果是借來的書，提倡寫讀書筆記?？梢允蔷幪峋V，也可以寫創(chuàng)造想象型的讀書筆記，最多的還是寫心得體會(huì)的讀后感。第二，養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。“學(xué)而不思則惘?！睂W(xué)成于思，邊讀邊思，讀書才能有所進(jìn)益。如果只看字面的意思，只了解故事情節(jié)，就不能完整地領(lǐng)會(huì)作者的意圖，不能體會(huì)到蘊(yùn)藏在文章深處的東西。

2005年起，我們?yōu)槿亮昙?jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)了一本“采蜜”本，有“開卷有益”、“讀書名言”、“讀書方法”、“閱讀筆記”這樣幾部分，學(xué)生在閱讀過程中完成“閱讀筆記”的填寫：

讀篇目《________》閱讀日期_____年_____月____日

優(yōu)美詞語____________________

精彩句子____________________

體會(huì)感悟____________________

每學(xué)期期末學(xué)校對(duì)“采蜜本”的使用進(jìn)行總結(jié)評(píng)選，同時(shí)將其作為學(xué)生參評(píng)“閱讀之星”的材料之一。

三、組織活動(dòng)，注重“讀”的反饋

課外閱讀配合活動(dòng)，其主要目的是增強(qiáng)孩子持續(xù)的閱讀興趣。課堂閱讀教學(xué)的一些手段，如朗讀、課本劇表演、畫畫、唱歌，同樣可以用于課外閱讀教學(xué)中。

在隊(duì)活動(dòng)中反饋。課外閱讀材料中，有不少是充滿兒童生活情趣、適合大多數(shù)學(xué)生閱讀心理和水平的兒童文學(xué)作品。我們結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)，采用“讀書會(huì)”、講故事、相聲、小品等形式，既幫助學(xué)生更好地理解了這些兒童文學(xué)作品，又使學(xué)生在愉悅的氛圍中得到了鍛煉，提高了表達(dá)能力。

在自編小報(bào)中反饋。指導(dǎo)學(xué)生自編小報(bào)，每月一期。由學(xué)生自己當(dāng)主編、編委和美工，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦并組織交流評(píng)比“最佳手抄報(bào)”，張貼公布，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在小報(bào)上，體現(xiàn)出了他們作文、審文、改文、抄文的自主精神，也反映出了學(xué)生課外閱讀的收獲。

在學(xué)生習(xí)作中反饋?！昂穹e而薄發(fā)”，學(xué)生的作文是從“積蓄”到“傾吐”的過程。大量讀寫，日積月累，學(xué)生的習(xí)作能力自然會(huì)得到提高。學(xué)期末，通過交流讀書筆記，每班評(píng)選出五位“閱讀能手”，給予表彰激勵(lì)。幾年來，學(xué)校學(xué)生習(xí)作頻頻獲獎(jiǎng)并見于報(bào)端。目前，已結(jié)集出版學(xué)生習(xí)作《舟航》四輯。尤其值得稱頌的是我校一位學(xué)生在“中國青少年讀寫大賽”中，榮獲全國“五十杰”稱號(hào)。這對(duì)于一所規(guī)模不大的農(nóng)村學(xué)校來說，是難能可貴的。

第6篇：魯迅的讀書名言范文

劉校長皺了皺眉頭，不得不將剛剛跨入廁所大門的腳收回來。

他一回頭，發(fā)現(xiàn)跑來的是圖書館的管理員小王老師。只見小王老師頭發(fā)也亂了，衣服也皺了，好像發(fā)生了什么大事一樣。

劉校長一點(diǎn)也不緊張，因?yàn)樗缊D書館不可能發(fā)生什么大事?！版?zhèn)定，小王老師?！眲⑿ｉL說，“下次說話請你加個(gè)逗號(hào)好嗎？聽著好像我出事了一樣?！?/p>

“好的，好的?！毙⊥趵蠋熗Ｏ聛泶瓪?，“劉校長，圖書館又丟書了！”

劉校長實(shí)在想問：“為什么要說‘又’？”但這句話聽起來像喜劇電影里的臺(tái)詞，于是他忍住了。

“丟了幾本？”劉校長問。

“三本！”小王老師豎起兩根手指。

“不就三本書嗎？沒事?！眲⑿ｉL安慰她，“下次看緊點(diǎn)就是了?！?/p>

“哦，謝謝劉校長栽培?！?/p>

“應(yīng)該說‘謝謝寬宥’?！眲⑿ｉL糾正。

“‘寬柚’？”小王老師不解，“很寬大的柚子？”

“算了，沒事了，”劉校長懶得解釋，擺擺手說，“你回去吧?！?/p>

“哦。”等小王老師離開，劉校長從容地踏入男廁所。一進(jìn)門，卻發(fā)現(xiàn)教數(shù)學(xué)的范老師呆呆地站在那里。

范老師見到劉校長一愣：“劉……劉校長，您也來啦？”

“嗯?！眲⑿ｉL點(diǎn)點(diǎn)頭。范老師一低頭，與劉校長擦肩而過。

劉校長這才明白，范老師站在廁所里很可能是因?yàn)槁牭介T外有女人的聲音，不好意思出去。而女人走后他還不出去，可能是想等我離開，沒想到我進(jìn)來了。

想到這里，劉校長不禁一樂，剛才的煩惱被沖淡了許多。他上前一大步，開始“工作”。“工作”到一半，又聽到走廊里響起急促的高跟鞋聲，像打機(jī)槍一樣，然后猶如古典名著《紅樓夢》中王熙鳳出場――未見其人先聞其聲：“劉校長又不好啦！”

“我好得很！”劉校長在心里咬牙切齒地說，“又是她！”

沒想到高跟鞋聲直接沖進(jìn)了男廁所，站在劉校長身后說：“劉校長又丟了！”

劉校長實(shí)在氣不過，對(duì)著面前潔白的瓷磚怒吼：“這里是男廁所！”

“哦……”小王老師這才意識(shí)到不合適，退出廁所，“劉校長您快點(diǎn)啊。”

劉校長氣呼呼地拉上拉鏈，走出來質(zhì)問：“我沒丟，書丟了幾本？”

“一本?！毙⊥趵蠋熦Q起兩根手指。

“一本書有什么好慌的？”劉校長說，“怎么丟的？”

“我剛才來向您匯報(bào)情況后，回去一瞧，我看了一半的武俠小說不見了！”

“上班時(shí)間你看武俠小說？”劉校長聽出問題了，“怪不得老丟書！”

“這……”小王老師語塞，“那您說怎么打發(fā)無聊的時(shí)間呢？”

“你可以數(shù)羊！”劉校長實(shí)在生氣，把催眠的絕招都說出來了。

“哦！下回我試試?！?/p>

小王老師轉(zhuǎn)身離開，劉校長重返男廁所。

從男廁所出來的時(shí)候，劉校長已經(jīng)做出了一個(gè)重要的決定！

這天下午，劉校長那不太渾厚的嗓音，通過高音喇叭，在開心校園里飄蕩――

“鑒于學(xué)校圖書館經(jīng)常丟書，我，開心學(xué)校的CEO――劉校長，鄭重宣布：從今天開始，圖書館不再設(shè)立管理員，同學(xué)們借書不用登記，想借就借，想什么時(shí)候還就什么時(shí)候還，Over！”

聽到此廣播，同學(xué)們都納悶了：“劉校長是不是傻了？圖書館老丟書，應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)控，裝個(gè)攝像頭什么的，為什么反而把圖書管理員都撤了呢？”

“對(duì)了，”劉校長的聲音再次響起，“可能會(huì)有同學(xué)關(guān)心，美麗溫柔、長發(fā)飄飄的小王老師怎么辦，恰好總務(wù)處的小張老師調(diào)走了，小王老師就調(diào)任總務(wù)處總干事，負(fù)責(zé)全校師生的后勤工作，Over――這回是真的Over了?！彼^“后勤工作”，就是管管掃帚、拖把什么的，這種東西不會(huì)丟。

下課后，司馬老師立即來到校長辦公室?！皠⑿ｉL，這樣不合適吧？”司馬老師開門見山，“有人管還丟書呢，何況沒人管？”

“丟書其實(shí)是好事，”劉校長語出驚人，“書又不能吃又不能賣，‘竊’去只能看。如果孩子們能多看點(diǎn)書，丟幾本也是值得的。再說了，雇一個(gè)管理員一年要付工資五萬元，如果一年丟的書少于五萬元，那我們還賺了呢?！?/p>

司馬老師這才明白劉校長的乾坤妙計(jì)。開心學(xué)校圖書館的藏書一共有一萬冊，一年內(nèi)要丟五萬元的書，還真比較困難。

平時(shí)，圖書館只有零零星星幾個(gè)同學(xué)去借書。你想呀，同學(xué)們白天要上課，放學(xué)之后還要做作業(yè)，做完作業(yè)呢？還要到外面放松一下，呼吸新鮮空氣，如果整天盯著書本，眼睛還不近視了？更何況，同學(xué)們放學(xué)后還要捉迷藏、踢足球、玩電腦游戲，在小區(qū)里抓貓攆狗什么的，哪有時(shí)間看課外書??？

可是今天一放學(xué)，開心圖書館就門庭若市！書架之間人頭攢動(dòng)，跟搶購便宜貨似的！白天同學(xué)當(dāng)然也不甘落后，擠在里面搶書，剛開始他還看看書名：“嗯，《小王子》，聽說是世界排名第一的童話，來一本。”“嗯，《七龍珠》，聽說是世界排名第一的漫畫書，來一本?！薄班牛稄V義相對(duì)論》，聽說是世界排名第一的科學(xué)書，來一本……”周圍的人太多了，他有時(shí)候還沒嘟囔完，書就被別人搶走了。于是，白天不管三七二十一，抓到什么書就往書包里塞，連書名都不看。平時(shí)，白天是背著書包回家的；今天，白天是拖著書包回家的――因?yàn)闀锶麧M了書，根本背不動(dòng)。你要說了：“拖來拖去的，還不把書包拖破了？”不會(huì)的，白天背的是帶轱轆的書包。

白天拖著書包吃力地走著的時(shí)候，行人都側(cè)目觀望，同情地說：“現(xiàn)在的小學(xué)生書包這么重，真可憐！”

白天回家之后，做作業(yè)、吃飯忙了好一陣。突然，聽見樓下傳來“大胃王”牛猛那搖滾歌星般的嗓音：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂！”所謂“搖滾歌星般的嗓音”，就是聽起來像破鑼一樣的嗓音。

白天心里嘀咕：“這個(gè)牛猛，又發(fā)什么神經(jīng)？”

突然，牛猛那“搖滾歌星般的嗓音”變成了號(hào)叫：“老白，下來玩！”

白天不得不回應(yīng)，因?yàn)樵俨怀霈F(xiàn)，牛猛一定會(huì)改變稱呼，把“老白”改成“小白”。

“你瘋了？”白天從窗口探出頭去，“請謹(jǐn)記司馬老師的教導(dǎo)：‘我們要向列寧同志學(xué)習(xí)，做完功課再出去玩。’”

“司馬老師太偉大了，今天留的作業(yè)很少，我已經(jīng)做完了！”

“你做完了，我還沒做完?！卑滋鞗]好氣地說，“你先到我家來坐坐，馬上就OK?！?/p>

說完，白天將窗戶關(guān)上，根本不給牛猛說“不”的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，連牛猛這個(gè)全班倒數(shù)的都能做完作業(yè)，白天能不做完嗎？他把牛猛叫上來是另有所圖。

果然，幾分鐘后門鈴響了。白天去開門，將牛猛領(lǐng)到自己的小房間里。

“老牛請看，”白天指著小書架，得意地說，“我也有了自己的藏書！”

牛猛一瞧，白天那個(gè)三層的小書架都快被書塞滿了。

“《廣義相對(duì)論》？”牛猛瞧著熟悉的書名，“你也成愛因斯坦的粉絲啦？據(jù)我所知，全世界只有三個(gè)人能讀懂這本書。一個(gè)是愛因斯坦本人，還有一個(gè)是我們班的小天才艾因坦……”

“第三個(gè)就是我?！卑滋齑笱圆粦M地說。牛猛仔細(xì)思索，還真想不出第三個(gè)是誰。

“就算是你吧，”牛猛不想在此事上糾纏，“還有《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，這是牛頓的科學(xué)巨著啊，你也能看懂？”

“馬馬虎虎吧?！卑滋煅陲椫f，他有點(diǎn)后悔拿書時(shí)沒看書名。

“《Gone with the wind》？”牛猛驚訝地取下磚頭似的書，翻了兩頁，“英文原版圖書你也能看懂？”

“這……”白天終于有點(diǎn)臉紅了，“我用它學(xué)習(xí)英語……”

“等一下！”牛猛發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，突然大叫一聲，“你看，這里蓋著‘開心學(xué)校圖書館’的印章！”

“呃……”

牛猛稀里嘩啦地將書拿下來，一本一本地翻看：“這本也有，這本也有，這本、這本、這本……全都有印章！”

白天傻眼了！他后悔搶書的時(shí)候沒先翻開來看看有沒有標(biāo)記！

“這不是你的藏書！”牛猛大聲下結(jié)論，“這是圖書館的書，是你偷來的！”

“我……我沒有偷！”白天支吾半天，喊出了孔乙己的名言：“竊書不算偷！”

“不算偷算什么？”牛猛問出魯迅先生沒有寫的話。

“算……算借！”白天終于找到了借口，“我是擺在家里給你欣賞一下的，等我看完了就還回去。”

“吹牛吧你！”牛猛撇撇嘴，不屑地說，“等學(xué)期結(jié)束圖書館被偷空，這里面也有你的一份‘功勞’！哼，我不跟損人利己的人一起玩，我走了！”

牛猛大踏步出門，白天還在原地發(fā)愣。他想過當(dāng)歌星、當(dāng)企業(yè)家、當(dāng)萬人迷，但從沒想過當(dāng)小偷！

“我不是小偷！”白天對(duì)著天花板吶喊。

第二天，白天又將一大堆書“拖”回開心學(xué)校，《廣義相對(duì)論》《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》……這些看不懂的書統(tǒng)統(tǒng)還回圖書館，只留下一兩本課間閱讀。

這樣做倒不是白天真的喜歡讀書，而是做給牛猛看：“你瞧，我是真的借來閱讀的，讀完一定會(huì)還回去?！?/p>

“喲，真是難得，白天同學(xué)在看書?！蓖阑ǘ浒l(fā)現(xiàn)了他的異常，“你看的是《長襪子皮皮》？我也喜歡林格倫寫的童話，她還寫過《小飛人卡爾松》《淘氣包埃米爾》《大偵探小卡萊》，我家里有一整套呢！”

“家里藏著有什么用？”白天心不在焉地說，“獨(dú)樂樂不如眾樂樂，家里的藏書再多，也只不過是你自己閱讀，這是一種自私的行為。如果真想讓別人也分享到閱讀的快樂，就應(yīng)該把家里的藏書拿到學(xué)校圖書館去，讓別人也能借閱?！?/p>

“家里的藏書拿出來……”花朵猶豫了，“你能做到嗎？”

“我當(dāng)然能做到，”白天毫不猶豫地回答，“我明天就把家里所有的課外書都拿到學(xué)校圖書館去！”

白天之所以這么慷慨，是因?yàn)樗依锏牟貢∮诨虻扔诹尽?/p>

“好！”花朵下定決心，“我也把林格倫系列童話放到學(xué)校圖書館去！”

一聽花朵這么說，白天反而擔(dān)心了。

“真的？”他問，“你就不怕愛書被人弄臟、弄破，甚至被人偷走？”

“怕，”花朵說，“不過被弄臟、弄破說明書被許多人讀過，那么我的書就實(shí)現(xiàn)了它們的價(jià)值。再說了，等我過生日的時(shí)候，我還可以讓爸爸再給我買一套呀！”

“你真?zhèn)ゴ螅　卑滋熵Q起大拇指，“不過我給你一個(gè)建議：在圖書上蓋上你的私人印章，這樣別人就不敢偷了。”