電工電子實(shí)訓(xùn)心得精選(九篇)

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第1篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文

電子信息工程的教學(xué)工作是具有難度的教學(xué)工作，因?yàn)檫@項(xiàng)課程是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而成的，所以課本的理論知識(shí)并不能幫助學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。只有通過(guò)大量的實(shí)踐的教學(xué)才能提高學(xué)生的技能，做到真正掌握職業(yè)技能，就要在社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)工作上不斷的進(jìn)步，采取能夠推進(jìn)電子信息工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的措施

關(guān)鍵詞：

電子信息；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；措施分析

電子信息工程專業(yè)教育是一個(gè)基于信息化最新技術(shù)實(shí)現(xiàn)的是一個(gè)技術(shù)形式，在技術(shù)的管理上，需要多種知識(shí)技能的混合和創(chuàng)新。電子信息工程的教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分是電腦編程的教學(xué)。而這也是電子信息工程實(shí)訓(xùn)的主要教學(xué)內(nèi)容。

1電子信息工程的概念

電子信息工程就是針對(duì)于電子信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新或者重新組合形成的新的技術(shù)。是基于計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的一項(xiàng)研發(fā)工程，在表面上看起來(lái)非常的不明所以，但是我們現(xiàn)在所享有的科技信息成果，所使用的電腦手機(jī)的軟件都是電子信息工程的成果，所以電子信息工程有著虛擬性的特點(diǎn)，同時(shí)它也有實(shí)用性的特點(diǎn)。再去電子信息工程的專業(yè)上，其主要的課程有計(jì)算機(jī)語(yǔ)言；邏輯設(shè)計(jì)；電子電路設(shè)計(jì)；語(yǔ)言信號(hào)處理等。這些課程，都是和傳統(tǒng)的教育脫節(jié)的，需要實(shí)訓(xùn)來(lái)進(jìn)行教育和講解。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中最重要的就是對(duì)于計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，在計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作中教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是就對(duì)于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)階段，學(xué)生要從零開始，逐漸明白計(jì)算機(jī)想要表達(dá)的情況，第二階段就是編輯工作，采用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編輯代碼，編寫軟件工作，讓信息化面向更多的方面。有些時(shí)候，電子信息工程專業(yè)會(huì)從軟件工作拓展到硬件的工作上，因?yàn)橛袝r(shí)硬件和軟件是離不開的，硬件服務(wù)與軟件，多數(shù)情況下硬件是基于軟件開發(fā)的，但是另一方面，基于硬件開發(fā)的也是常見的，比如逐漸被大家認(rèn)識(shí)的VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）就是基于硬件后進(jìn)行軟件開發(fā)的，但是想實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的量產(chǎn)產(chǎn)品，就必須先做好軟件開發(fā)的準(zhǔn)備，否則的生產(chǎn)和售后環(huán)節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問(wèn)題。而有些電子信息技術(shù)要求更高，需要實(shí)現(xiàn)電子邏輯的自行運(yùn)算和創(chuàng)造，這就需要大量的條件模擬才是實(shí)現(xiàn)，在設(shè)備的管理中可能會(huì)出現(xiàn)電子語(yǔ)音助手，識(shí)別語(yǔ)言，識(shí)別的文字能力。

2實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的總體思路

電子信息工程的實(shí)訓(xùn)最好的效果就是小組獨(dú)立完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在小組實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中一個(gè)項(xiàng)目中可能分為很多結(jié)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)方案。在電子工程的實(shí)訓(xùn)工作中，一般分為兩個(gè)方面，第一位上層的軟件部分，另一種硬件的處理，在軟件的開采中，如果數(shù)據(jù)獨(dú)立開發(fā)，因此就會(huì)形成獨(dú)立的硬件開發(fā)形式，比如在上世紀(jì)的一些獨(dú)立的游戲設(shè)備，一個(gè)游戲機(jī)上只有一個(gè)游戲，同時(shí)游戲機(jī)設(shè)計(jì)獨(dú)特，只能運(yùn)行這一種游戲，這就是典型的封閉式硬件軟件結(jié)合的方式設(shè)計(jì)方式，這種設(shè)計(jì)的思路在我國(guó)的一些特殊機(jī)械設(shè)備上使用非常多，沒(méi)有統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)格，好處是結(jié)構(gòu)不會(huì)出現(xiàn)墜余但是缺點(diǎn)在于設(shè)備的浪費(fèi)。另一種實(shí)訓(xùn)的整體思路是基于已知平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)作和分析，這也是電子信息工程的主要戰(zhàn)場(chǎng)。電子信息工程的實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生自己建立一個(gè)平臺(tái)，然后根據(jù)平臺(tái)制作硬件，在利用平臺(tái)開發(fā)軟件，測(cè)試硬件的使用情況。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度極大，但是不排除有些優(yōu)秀的學(xué)生能夠完成，但是多數(shù)的學(xué)生是做不到獨(dú)立或者僅幾個(gè)人的團(tuán)隊(duì)研發(fā)平臺(tái)的，所以直接采用原來(lái)穩(wěn)定平臺(tái)的思路是非常重要的。我們一直的信息平臺(tái)有DOS、WINDOWS、JAVA等，這些都是手機(jī)和個(gè)人電腦最常用的軟件之一，在電子信息教學(xué)過(guò)程中，代碼的編寫能夠看出一個(gè)人的技術(shù)水平，但是另一方面電子技術(shù)的代碼分析也是信息工程的基礎(chǔ)。一個(gè)掌握了基本代碼的學(xué)生每月的工作一般在8K左右，這在畢業(yè)生中幾乎是最高的存在，但是編寫代碼這一工作就需要不斷的實(shí)踐才能成長(zhǎng)，天賦只占有很小的一個(gè)比例，代碼工作需要長(zhǎng)期的積累和編寫。

3上層控制軟件設(shè)計(jì)

完成了硬件電路的設(shè)計(jì)和制作，接下來(lái)是軟件部分的設(shè)計(jì)。軟件分為虛擬信號(hào)發(fā)生器的軟面板以及語(yǔ)音信號(hào)處理兩個(gè)部分。虛擬信號(hào)發(fā)生器軟面板采用虛擬儀器專用開發(fā)平臺(tái)LabWindows/CVI設(shè)計(jì)完成，編程語(yǔ)言是C語(yǔ)言，對(duì)于電子信息工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，該軟件較容易上手并掌握。

3.1分步驟學(xué)習(xí)LabWindows/CVI軟件

為了讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)完成虛擬信號(hào)發(fā)生器上層控制軟件的設(shè)計(jì)，我們?nèi)匀话凑辗帜K、分步驟的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。第1步：創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單面板。通過(guò)該步驟，讓學(xué)生了解基于LabWin-dows/CVI進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的工程創(chuàng)建過(guò)程，整個(gè)工程由面板文件、源文件、頭文件等組成。第2步：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易信號(hào)發(fā)生器。通過(guò)該步驟，讓學(xué)生初步了解CVI里專用庫(kù)函數(shù)的查找及調(diào)用方法。第3步：設(shè)計(jì)一個(gè)配置串口的小程序。通過(guò)該步驟，讓學(xué)生了解串口的編程方法。第4步：設(shè)計(jì)一個(gè)文件讀寫的小程序。通過(guò)該步驟，建立語(yǔ)音識(shí)別模塊與虛擬信號(hào)發(fā)生器控制面板之間聯(lián)系的通道。

3.2虛擬信號(hào)發(fā)生器控制面板設(shè)計(jì)

完成以上幾個(gè)獨(dú)立的功能模塊后，學(xué)生對(duì)CVI軟件的編程方法有了一定了解，接下來(lái)是將各模塊整合為虛擬信號(hào)發(fā)生器上層控制軟件。該軟件的基本功能有以下兩點(diǎn)：一是可以通過(guò)手動(dòng)控制產(chǎn)生方波、鋸齒波、三角波、正弦波四種波形，每選定一種波形，就在波形顯示區(qū)顯示該信號(hào)，同時(shí)向單片機(jī)系統(tǒng)發(fā)送控制命令。二是可以通過(guò)語(yǔ)音控制產(chǎn)生四種波形，語(yǔ)音識(shí)別正確后，將波形序號(hào)存儲(chǔ)在一個(gè)文本文件中，由上層控制軟件讀取該文本文件。軟件界面左側(cè)為串口參數(shù)配置部分。信號(hào)產(chǎn)生模式分為“手動(dòng)控制”和“語(yǔ)音控制”兩種，選擇“手動(dòng)控制”時(shí)，根據(jù)下方的滑動(dòng)條選擇波形類別。選擇“語(yǔ)音控制”時(shí)，將讀取語(yǔ)音信號(hào)處理后生成的文本文件，根據(jù)文件中存放的波形序號(hào)值選擇波形類別。信號(hào)顯示區(qū)下方有三個(gè)按鈕，“產(chǎn)生信號(hào)”按鈕的功能是在“信號(hào)顯示”區(qū)顯示波形信號(hào)，同時(shí)向單片機(jī)系統(tǒng)發(fā)送控制命令產(chǎn)生實(shí)際波形。

4語(yǔ)音信號(hào)處理

語(yǔ)音信號(hào)處理部分基于Matlab平臺(tái)，采用上位機(jī)PC機(jī)錄制用戶語(yǔ)音命令，通過(guò)提取語(yǔ)音命令的美爾倒譜系數(shù)為特征，采用動(dòng)態(tài)時(shí)間規(guī)整算法進(jìn)行識(shí)別，將識(shí)別結(jié)果存入文檔后，通過(guò)讀取識(shí)別結(jié)果，依據(jù)識(shí)別結(jié)果產(chǎn)生相應(yīng)的虛擬波形，同時(shí)把識(shí)別結(jié)果送至單片機(jī)產(chǎn)生實(shí)際波形。

5結(jié)論

本次綜合實(shí)訓(xùn)歷時(shí)90個(gè)學(xué)時(shí)，以設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)音控制的虛擬信號(hào)發(fā)生器為模型，其特點(diǎn)在于每一階段的工作教師都按照分步驟、分模塊的方法指導(dǎo)學(xué)生逐步完成。讓學(xué)生在硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、調(diào)試和定位錯(cuò)誤等方面都得到一定程度的鍛煉和提高。可以說(shuō)，綜合實(shí)訓(xùn)在學(xué)生的本科教學(xué)階段起到了一個(gè)承上啟下的作用。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文

關(guān)鍵詞：電子電工 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）09-0252-01

創(chuàng)新能力是“在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和新的改進(jìn)、革新方案的能力”。社會(huì)的發(fā)展使創(chuàng)新能力成為2l世紀(jì)人才必備的素質(zhì)之一。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開大量的實(shí)踐。因此，在中職學(xué)校開展實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最重要的途徑和方法。

電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，并根據(jù)相關(guān)企業(yè)需求，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展全面性的基礎(chǔ)職業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)獲得知識(shí)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。本文將結(jié)合電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)探討培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。教育心理學(xué)的研究表明：學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活潑的成分。因此，電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中老師必須揣摩學(xué)生的心理，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種主觀需要。例如在教學(xué)中引入常見的電子秋千、音樂(lè)門鈴、無(wú)線話筒、日光燈、調(diào)光臺(tái)燈、照相閃光燈、機(jī)頂盒中的功放、穩(wěn)壓電源等部件，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種各樣的興趣點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生進(jìn)入自發(fā)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能真正學(xué)好它，學(xué)生的創(chuàng)新能力才有可能得到提高。

2 學(xué)生的主動(dòng)參與，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)伙伴。在電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師以實(shí)際應(yīng)用為載體，精心設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的主題內(nèi)容，讓學(xué)生在初步感知、體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容后，喚起自主參與學(xué)習(xí)的欲望。在求知欲驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，主動(dòng)和同學(xué)、教師交流合作，解決問(wèn)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在《日光燈故障的檢修》實(shí)踐課中，筆者讓學(xué)生親自檢修教室里有故障的日光燈，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生故障的原因，鼓勵(lì)學(xué)生自由展開討論，提出解決問(wèn)題的辦法并實(shí)施，把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。當(dāng)教室內(nèi)的日光燈排除故障后再次亮起來(lái)是時(shí)，同學(xué)們都會(huì)心的笑了，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法得以改善、學(xué)習(xí)效率得到提高，創(chuàng)新能力也在不斷地增長(zhǎng)。因此，學(xué)生的參與是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

3 尊重學(xué)生的個(gè)性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性”。蘇州工藝美院的“主題教學(xué)法”提倡“不同的人得到不同的發(fā)展”，學(xué)生圍繞既定主題充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，尋求多路徑的發(fā)展，使專業(yè)知識(shí)與技能得到“提升、轉(zhuǎn)移、重組”。教學(xué)中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師心中要裝有學(xué)生，要理解尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，在此基礎(chǔ)之上，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。筆者在維修電工電力拖動(dòng)安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)中，給出同樣的電路圖，不同的學(xué)生布線方式不一樣：有的合理，有的不合理。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)布線考慮不周會(huì)造成導(dǎo)線交叉，嚴(yán)重影響工藝時(shí)，筆者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)予以恰當(dāng)?shù)目隙ê椭С?，鼓?lì)學(xué)生思考怎樣改進(jìn)才能避免類似情況發(fā)生并動(dòng)手修正。學(xué)生在不斷地思考、嘗試、修正、再思考、再嘗試過(guò)程中，逐漸從失敗走向成功，創(chuàng)新思維能力和專業(yè)技能在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)，他們的個(gè)性在寬松的環(huán)境中，隨著自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)得以發(fā)展。

4 學(xué)生的協(xié)作互助，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的保障

團(tuán)隊(duì)合作是現(xiàn)代人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是當(dāng)今社會(huì)取得成功不可缺少的一種素質(zhì)。創(chuàng)新靈感的產(chǎn)生在于思想的碰撞、移植和借用，討論溝通是表達(dá)思想的重要方式。在討論中學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、互相評(píng)價(jià)，從而學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，無(wú)形中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。所以，良好的學(xué)習(xí)氛圍和互相協(xié)作是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有力保障。

中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)不高，各方面能力參差不齊，但好勝心又強(qiáng)，渴望成功，這恰恰是團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中合理搭配不同類型的學(xué)生，學(xué)生就能在小組團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽任務(wù)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。比如在“報(bào)警器發(fā)音電路的制作與安裝”實(shí)訓(xùn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組均有“設(shè)計(jì)師”、“工程師”、“記錄員”三個(gè)角色，三者相互配合共同完成任務(wù)，以小組為單位參與競(jìng)賽，師生共同評(píng)選三個(gè)最佳“角色”獎(jiǎng)。這樣一來(lái)，學(xué)生自覺(jué)完成了“要我做”到“我要做好”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也能促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的良性循環(huán)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主觀能動(dòng)力和實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

5 學(xué)生的成功體驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的催化劑

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每個(gè)兒童的潛力和創(chuàng)造性都發(fā)揮出來(lái)，讓他們享受到成功的樂(lè)趣?！?/p>

技能的形成需要過(guò)程，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展過(guò)程性評(píng)價(jià)（包括學(xué)生的綜合能力、合作態(tài)度、如何達(dá)成目標(biāo)等），這種評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，只有好與更好，能有效保護(hù)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在與他人分享傾注了感情的作品的過(guò)程中，能夠充分體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而達(dá)到想學(xué)、要學(xué)的境界，與至于更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者一次在維修電工焊接實(shí)訓(xùn)時(shí)中發(fā)現(xiàn)，一調(diào)皮學(xué)生由于使用不當(dāng)造成電烙鐵損環(huán)，于是讓其自己維修。該學(xué)生利用身邊的螺絲刀、萬(wàn)用表等工具拆檢，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，終于找到原因并更換烙鐵芯。當(dāng)電烙鐵再次正常使用時(shí)，該學(xué)生禁不住大喊一聲：“我也會(huì)修電烙鐵了！”興奮之情溢于言表。

綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時(shí)代教育的要求，需要廣大教師更新教學(xué)理念，從激發(fā)興趣著手，鼓勵(lì)學(xué)生參與嘗試，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生溝通互助，在學(xué)生成功體驗(yàn)中催化創(chuàng)新能力，使他們真正成為新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教學(xué) 電子實(shí)訓(xùn) 仿真 教學(xué)改革

不論是從國(guó)際比較的角度看，還是從培養(yǎng)過(guò)程的具體分析看，在各種質(zhì)量衡量指標(biāo)中，我國(guó)高校畢業(yè)生實(shí)踐能力差的問(wèn)題都相當(dāng)突出[1]。而電子實(shí)訓(xùn)，作為提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的主要途徑[2-3]，學(xué)生通過(guò)該課程以獲得電子制造工藝的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電子產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程。該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程素質(zhì)，為大三、大四階段的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，更為畢業(yè)后從事實(shí)際相關(guān)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

EDA仿真技術(shù)是從事電子設(shè)計(jì)的工程師必須掌握的基本技術(shù)之一，很多課程如電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)和單片機(jī)技術(shù)等都通過(guò)引入或加強(qiáng)EDA仿真技術(shù)的應(yīng)用來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合能力[4-6]。但是，傳統(tǒng)的電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程卻忽視了仿真技術(shù)，學(xué)生的綜合能力不能進(jìn)一步提高。在過(guò)去的一學(xué)年，中國(guó)計(jì)量學(xué)院工程訓(xùn)練中心推行教學(xué)改革實(shí)踐，將EDA仿真技術(shù)引入電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，大大提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、課程教學(xué)改革的背景介紹

電子實(shí)訓(xùn)課程采用集中教學(xué)的組織方式，教學(xué)內(nèi)容安排如圖1所示，實(shí)習(xí)前期安排了基本技能實(shí)訓(xùn)，包含焊接訓(xùn)練、儀器儀表的使用訓(xùn)練及基本電子元件的識(shí)別、檢測(cè)及使用訓(xùn)練；中后期階段采用項(xiàng)目化實(shí)習(xí)的方式[7-9]，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，提供多個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目供學(xué)生選擇；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)中又增加了設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)[10]，鼓勵(lì)他們對(duì)現(xiàn)有的項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，比如設(shè)計(jì)一個(gè)有源濾波器，并在電路板上實(shí)現(xiàn)以取代項(xiàng)目中的原有的無(wú)源濾波器，或者重新設(shè)計(jì)電路中的元件的參數(shù)來(lái)改變放大器的放大倍數(shù)，或者改進(jìn)單片機(jī)中的已有的程序等等，以上是開展教學(xué)改革的背景和基礎(chǔ)；學(xué)生也可以自立課題，自行查找資料、購(gòu)買元器件，裝配、焊接與調(diào)試直到完成自立項(xiàng)目。

圖1：改革之前的教學(xué)內(nèi)容

雖然電子實(shí)訓(xùn)課程多年來(lái)受到了學(xué)生的熱烈歡迎和廣泛好評(píng)，但目前的教學(xué)過(guò)程仍存在一些不足之處：⑴實(shí)訓(xùn)過(guò)程尤其是在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，存在元器件浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象，學(xué)生用錯(cuò)元器件的情況時(shí)有發(fā)生；⑵學(xué)生只關(guān)注了“動(dòng)手”，而忽視了“動(dòng)腦”，對(duì)項(xiàng)目的理論理解不夠深入，在電子產(chǎn)品調(diào)試過(guò)程中沒(méi)有很好地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，出現(xiàn)問(wèn)題后，只看到表象，沒(méi)有通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，不會(huì)從原理層面上分析和解決問(wèn)題，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到充分提高；⑶實(shí)訓(xùn)課程對(duì)后續(xù)課程不能更好地鋪墊和支持。為解決這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了教學(xué)改革，將EDA軟件仿真技術(shù)引入到電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。

二、教學(xué)改革的基本原則、實(shí)施和心得體會(huì)

1.教學(xué)改革的基本原則

⑴遵循“電子實(shí)訓(xùn)為主，EDA仿真為輔”的原則。不能把改革理解為兩門課程的簡(jiǎn)單合并，由于課時(shí)所限，這在教學(xué)實(shí)踐中也行不通。引入EDA仿真教學(xué)是為了更好地進(jìn)行電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)，所以在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面，都要分清主次關(guān)系，不能喧賓奪主；⑵對(duì)EDA仿真教學(xué)內(nèi)容在難度和深度上不作太高要求，要緊密結(jié)合電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，能夠滿足電子實(shí)訓(xùn)的要求即可。

此外，教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合兩門課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改革現(xiàn)有的教學(xué)模式。合理安排教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐動(dòng)手能力，很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)實(shí)施

（1）教學(xué)內(nèi)容的安排和實(shí)施

在總課時(shí)不變，教學(xué)內(nèi)容有所增加的情況下，如何才能保證電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)順利完成，并能取得良好的教學(xué)效果，這是電子實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該考慮的首要問(wèn)題。

電子實(shí)訓(xùn)的課時(shí)總量不變，引入的EDA仿真教學(xué)和實(shí)訓(xùn)占用其中10個(gè)課時(shí)左右，教學(xué)內(nèi)容上要“精”而非“全”。兩者在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排交叉進(jìn)行、有機(jī)、有序地融合在一起的。

圖2：改革之后的教學(xué)內(nèi)容

在項(xiàng)目化實(shí)習(xí)之前，教師先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所選的項(xiàng)目進(jìn)行EDA仿真實(shí)訓(xùn)，用軟件設(shè)計(jì)和仿真，待仿真結(jié)果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)后，再動(dòng)手焊接、安裝與調(diào)試該電子產(chǎn)品。以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“紅外心率計(jì)”為例，學(xué)生先在計(jì)算機(jī)房用軟件Multisim或Proteus對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行仿真成功后，再到電子實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行該項(xiàng)目的實(shí)際制作，包括電子元器件的安裝、焊接，并對(duì)電路板上的各個(gè)功能模塊進(jìn)行調(diào)試，最終完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，真正做到理論與實(shí)踐結(jié)合。

此外，對(duì)于涉及項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及自立課題的學(xué)生，也都要求他們先用EDA軟件設(shè)計(jì)并仿真成功后，再在電路板上實(shí)現(xiàn)。

這項(xiàng)教改課題開展以來(lái)，雖然增加了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，但電子實(shí)訓(xùn)的課時(shí)和之前相比不但沒(méi)有感覺(jué)緊張，反而更顯寬松。學(xué)生在EDA實(shí)訓(xùn)階段對(duì)項(xiàng)目的理解更深入了，掌握了其工作原理，熟悉了產(chǎn)品中所用的各元器件的型號(hào)和參數(shù)，在動(dòng)手去裝配時(shí)出錯(cuò)的幾率降低了，調(diào)試中出現(xiàn)問(wèn)題之后，也會(huì)主動(dòng)從原理角度去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題了，節(jié)省了很多實(shí)訓(xùn)時(shí)間。

（2）改革教學(xué)方法

在不同的實(shí)訓(xùn)階段，指導(dǎo)教師采用不同的教學(xué)方法，尤其是對(duì)于EDA軟件仿真部分的教學(xué)，結(jié)合軟件教學(xué)的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，比如，利用屏幕錄像軟件將軟件的使用方法、要點(diǎn)提前錄制好，并配以講課音頻；將教學(xué)中學(xué)生常見的問(wèn)題以問(wèn)答的形式集中編入電子文檔中。把這些教學(xué)資源連同教學(xué)課件都存放在教學(xué)網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)資源共享，供學(xué)生隨時(shí)查閱，大大減少了學(xué)生對(duì)教師的依賴，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力及解決問(wèn)題的能力。

（3）改革原有的考核與成績(jī)?cè)u(píng)定方式，將EDA的考核成績(jī)納入其中

圖3：改革前后成績(jī)?cè)u(píng)定對(duì)比

在考核部分，EDA仿真考核與電子實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐動(dòng)手考核不是相互獨(dú)立的，而是同一考核項(xiàng)目不同的考試形式，前者是在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)、繪圖、仿真后，再到實(shí)驗(yàn)室把該考核項(xiàng)目的實(shí)際電路板焊接、調(diào)試成功，完成后者的考試內(nèi)容。改革前后各部分成績(jī)?cè)陔娮訉?shí)訓(xùn)總成績(jī)中所占比例如圖3所示，其中EDA考核成績(jī)占10%。

3.改善教學(xué)環(huán)境

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

由于歷史原因，指導(dǎo)教師的隊(duì)伍存在師資力量參差不齊的現(xiàn)象，部分教師對(duì)EDA軟件不熟悉，整體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高，安排教師定期外出參加相關(guān)培訓(xùn)，提升教學(xué)人員的整體專業(yè)素養(yǎng)。

（2）大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室硬件、軟件建設(shè)

及時(shí)更新計(jì)算機(jī)并定期維護(hù)和保養(yǎng)，升級(jí)EDA仿真軟件。

（3）改版已有教材，豐富并改進(jìn)教學(xué)課件和學(xué)習(xí)資源

改進(jìn)原版教材，增加EDA軟件仿真的內(nèi)容，并編制相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告指導(dǎo)書；整理EDA軟件仿真方面的學(xué)習(xí)資料，保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

三、教學(xué)改革取得的成效

實(shí)施這項(xiàng)教學(xué)改革以來(lái)，取得了一舉多得的效果：

1.降低了實(shí)驗(yàn)成本

學(xué)生在計(jì)算機(jī)上通過(guò)電路參數(shù)的調(diào)整來(lái)達(dá)到較好的仿真結(jié)果之后，再在電路板上來(lái)實(shí)現(xiàn)，減少了之前沒(méi)有引入EDA軟件仿真時(shí)學(xué)生經(jīng)常需更換電子元器件的現(xiàn)象，從而大大節(jié)省了實(shí)驗(yàn)成本，對(duì)于實(shí)訓(xùn)中的設(shè)計(jì)性環(huán)節(jié)，效果更加顯著。

2.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固了理論知識(shí)

在實(shí)際動(dòng)手搭建電路之前，學(xué)生還沒(méi)有見到電子產(chǎn)品的實(shí)物，而引入EDA軟件仿真之后，學(xué)生在電腦上通過(guò)繪制電路圖，仿真后就能看到電子產(chǎn)品的運(yùn)行效果，對(duì)于后續(xù)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)充滿了極大興趣，加深了學(xué)生對(duì)電路原理的理解，鞏固了相關(guān)理論知識(shí)。

3.拓寬學(xué)生的思路和眼界，培植了學(xué)生的EDA的概念

按照教學(xué)計(jì)劃安排，電子實(shí)訓(xùn)是在第三或第四學(xué)期，在該階段引入EDA仿真軟件的教學(xué)，可以將EDA的概念提早植入學(xué)生心中，對(duì)于大三、大四階段后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.提高了電子實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量

針對(duì)某個(gè)具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生已經(jīng)在電腦上設(shè)計(jì)、仿真通過(guò)了，對(duì)電路的工作原理，電路中涉及到的電子元器件的型號(hào)、類型及參數(shù)都非常了解，可以高效地完成實(shí)際電路的焊接、裝配及調(diào)試，出現(xiàn)問(wèn)題及錯(cuò)誤的幾率大大降低，即使出現(xiàn)問(wèn)題，很多學(xué)生也能很快地獨(dú)立解決。在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)里，雖然教學(xué)內(nèi)容增加了，但教學(xué)質(zhì)量卻提高了。

5.能把工程訓(xùn)練中心的計(jì)算機(jī)房很好地利用起來(lái)，提高了現(xiàn)有資源的有效利用率

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)對(duì)已參加過(guò)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行追蹤問(wèn)卷調(diào)查，并溝通后續(xù)相關(guān)課程的任課教師，均表示學(xué)生能很快適應(yīng)后續(xù)EDA課程的教學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

此項(xiàng)教學(xué)改革在中國(guó)計(jì)量學(xué)院實(shí)施已有一學(xué)年，取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些不足和需要完善的地方，比如針對(duì)不同專業(yè)，在教學(xué)中沒(méi)有區(qū)別對(duì)待，應(yīng)進(jìn)一步深化改革，實(shí)施分類、分級(jí)教學(xué)。

項(xiàng)目：中國(guó)計(jì)量學(xué)院2012年校級(jí)教改課題（實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)）

編號(hào)：HEX2012083

項(xiàng)目名稱：電子實(shí)習(xí)EDA教學(xué)改革與實(shí)踐

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第4篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文

關(guān)鍵詞 電工電子 技術(shù) 教學(xué) 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.051

On Teaching Practice of Electrical and Electronic Technology

DAI Gengzhang

（Jiangdu Secondary Specialized School， Yangzhou， Jiangsu 225200）

Abstract Electronic and electrical professional is in the observation and experiment in the practice of strong technical courses， as a teacher should have a strong practical research， but also in teaching practice has a good business quality， and in teaching can better deal with the relationship between teaching and learning. Teachers should carefully go to teach， seriously study the teaching materials， the full preparation before the lesson， but also to the old with new， pay attention to experimental teaching， training students' interest， and in the field of communication and opening up， to promote teaching quality improvement， focus on teaching scientific research， so that they become research teacher.

Key words Electrical and electronics； technology； teaching； practice

教學(xué)的過(guò)程是讓學(xué)生從未知到已知的過(guò)程，也是教師不斷提升自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。電工電子專業(yè)課不但要讓學(xué)生懂得其原理，而且還要讓學(xué)生提高動(dòng)手實(shí)踐能力。筆者作為一名電工電子專業(yè)教師，非常熱愛(ài)自己的教學(xué)專業(yè)，并從職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐中能學(xué)到更多的東西，不斷提升自身素質(zhì)。通過(guò)電工電子教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，電工電子專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐應(yīng)當(dāng)突出如下幾點(diǎn)：

1 用心善教，以老帶新

教師在教學(xué)過(guò)程中，其言行舉止都會(huì)受到學(xué)生的關(guān)注、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)和仿效，因此教師應(yīng)時(shí)刻注意為人師表。如提前候課，做到上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；課前充分備課、上課嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神；課堂中教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生思想實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的工作方法；習(xí)題課要做到相當(dāng)熟練，和學(xué)生一道思考進(jìn)行，能靈活運(yùn)用。對(duì)教材中存在的問(wèn)題能夠向?qū)W生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來(lái)熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，沖破傳統(tǒng)束縛，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段自我學(xué)習(xí)。在電工電子課堂教學(xué)中，教師還可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做一些電子產(chǎn)品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電工電子學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性以及應(yīng)用的廣泛性，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美世界觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。如通過(guò)一些小制作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)課程的興趣。

同時(shí)，電工電子教師除了搞好本職工作外，還要以老帶新，師徒結(jié)對(duì)，特別是搞好同專業(yè)教師之間的學(xué)習(xí)型的互幫關(guān)系。通過(guò)自己的特長(zhǎng)做好傳、幫、帶，幫助新教師提高教學(xué)實(shí)施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課，使電工電子專業(yè)課在學(xué)校中成為良好專業(yè)課程。

2 認(rèn)真鉆研，準(zhǔn)備充分

教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實(shí)際情況出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點(diǎn)，挖掘能力點(diǎn)，滲透德育點(diǎn)。這樣可以開闊學(xué)生思維，提高其應(yīng)變能力。對(duì)此，教師就必須備教材、備教法、備學(xué)法以及滲透德育兼顧。①教師上課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的課堂反饋（如課堂提問(wèn)、課堂練習(xí)等）及時(shí)調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時(shí)準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題?？傊?，備好課是上好課的前提和保證。同時(shí)，加強(qiáng)電工電子教師的教學(xué)工作常規(guī)培訓(xùn)，內(nèi)容包括輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，作業(yè)批改，網(wǎng)絡(luò)課的安排，教學(xué)心得、反思的整理，教學(xué)論文的撰寫等。教師要做到知己知彼，并對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度有個(gè)明晰的計(jì)劃；教師要不斷在教學(xué)業(yè)務(wù)中提升自己教學(xué)能力，并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，對(duì)教材教法的研究和討論，創(chuàng)新課堂講課活動(dòng)，積極參與評(píng)課議課活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程改革理論，積極探討新課程改革與課堂教學(xué)的整合，促進(jìn)教師教法和學(xué)生學(xué)法的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)和滿足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3 注重實(shí)驗(yàn)，培育興趣

電子技術(shù)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)一般采用的模式是：教師依據(jù)教材，按照實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄與處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、誤差分析等幾個(gè)環(huán)節(jié)講解實(shí)驗(yàn)，學(xué)生被動(dòng)接受，并劃出實(shí)驗(yàn)手冊(cè)里需注意的操作重點(diǎn)，分組實(shí)驗(yàn)，得到教材想要學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。②這種教學(xué)模式存在的弊端有：一是整個(gè)實(shí)驗(yàn)由教師主講，由教師手把手教學(xué)生“做”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只能掌握教材上面要求的實(shí)驗(yàn)方法，遇到新型的方法就會(huì)出現(xiàn)混亂；二是實(shí)驗(yàn)器材由教師安裝、調(diào)試，學(xué)生的任務(wù)只是“做”。只懂得機(jī)械地重復(fù)教材的步驟，不懂得器材的基本組裝操作，不懂得處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種器材問(wèn)題，不懂得選用新的儀器器材等。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)造成學(xué)生思維僵化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，遇到新情況新問(wèn)題不懂分析，且造成學(xué)生做實(shí)驗(yàn)依附性過(guò)大，離開教師，自己就無(wú)法完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)。新課程教學(xué)中要求能真正提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，一改傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)以師為本、以生為輔的教學(xué)模式，提倡以生為主、以師為輔。搞好驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面。教師要因課制宜，因生施教，嘗試從實(shí)例出發(fā)，探討出適合本校師生最好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。學(xué)生先通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)和分組實(shí)驗(yàn)操作，掌握基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)器材操作技能，進(jìn)而才能較好地進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)注重對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，探究性實(shí)驗(yàn)則更加關(guān)注學(xué)生自我設(shè)計(jì)自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。兩種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相互結(jié)合，才能更加有效地提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一種藝術(shù)。按照教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性施教，是一項(xiàng)艱苦的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。因此，作為職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師，不斷探討學(xué)習(xí)方法，奉行寓教于樂(lè)十分必要的。專業(yè)課堂教學(xué)中要努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，教師提出問(wèn)題后要善于引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲和動(dòng)手欲，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)生制作收音機(jī)過(guò)程，教師可引導(dǎo)學(xué)生先識(shí)讀元件再測(cè)元件然后焊接元件，識(shí)讀中提出要點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生激發(fā)興趣；測(cè)量中指導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)踐要求，焊接中讓學(xué)生充分動(dòng)手，產(chǎn)生強(qiáng)烈的實(shí)踐動(dòng)手欲望，成果調(diào)試中讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。

4 交流開放，相互學(xué)習(xí)

為了促進(jìn)電工電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，全面呈現(xiàn)教師課堂教學(xué)理念與模式、教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量、常規(guī)管理創(chuàng)新與成效，促進(jìn)反思，提升質(zhì)量，電工電子教學(xué)部應(yīng)當(dāng)與外校同類專業(yè)及其實(shí)習(xí)單位進(jìn)行交流和實(shí)踐合作。為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)實(shí)踐，對(duì)電工電子專業(yè)部的所有教師的課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間的教學(xué)質(zhì)量和管理常規(guī)、課外實(shí)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行開放性有效交流。③通過(guò)開放課堂和相互交流，從而促進(jìn)教師對(duì)職教課堂理念的反思，讓開課教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)得會(huì)的課堂、有價(jià)值的課堂、有活力的課堂是職校生對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)心期待，師生通過(guò)做中學(xué)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法為學(xué)生創(chuàng)造適宜、有用、有趣的、有效的課堂，樹立正確的職業(yè)教育理念。課后和所有聽課教師展開積極的互動(dòng)，相互探討，力爭(zhēng)在分享、交流與反思中不斷提高。同時(shí)，避免一些教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐的不足，對(duì)其專業(yè)部還要進(jìn)行抽查教師備課筆記和學(xué)生作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、課堂小練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行全面檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的一些不足之處，及時(shí)改進(jìn)，讓教師今后能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，將常規(guī)工作做得更扎實(shí)、更有效，同時(shí)作為職業(yè)教育一線教師，努力做到低下身來(lái)，細(xì)心傾聽學(xué)生的聲音，感悟他們對(duì)課堂教學(xué)的需求，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課堂教學(xué)改革，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，不斷進(jìn)步提供幫助和引導(dǎo)。當(dāng)然，這些開放交流性活動(dòng)，對(duì)于電工電子部全體教師是一次鞭策、一次學(xué)習(xí)，更是一次群體智慧的交流、反思與提升，激勵(lì)全體教師自主學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方法，引導(dǎo)教師深入鉆研教學(xué)改革和管理創(chuàng)新，努力把最好的課堂和最精細(xì)化的教學(xué)實(shí)踐變?yōu)橐环N常態(tài)，把正確職教課堂理念的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作為一種內(nèi)在需要，不斷提高電工電子專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

5 不斷研究，摸索反思

開展課題研究是教師促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)、教研水平的有效途徑。因此，積極開展教師課題研究工作，并對(duì)電工電子專業(yè)參與實(shí)習(xí)單位的相關(guān)課題，實(shí)施電子電工學(xué)科有效課堂的行動(dòng)策略的相關(guān)研究。電工電子教研組要圍繞這些課題，關(guān)注教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)、教研活動(dòng)，以期形成具有本校特色的電子課堂教學(xué)新模式。并在研究過(guò)程中大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。在各種研究中，每個(gè)老師也是在反思中更新，發(fā)展，再反思，再更新，再發(fā)展，得到了提高和成長(zhǎng)，使自己不斷成長(zhǎng)為研究型的教師。

總而言之，電工電子技術(shù)教學(xué)實(shí)踐是一門不斷提升教師的教學(xué)能力的專業(yè)課，也是教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并與學(xué)生相互學(xué)習(xí)的分享過(guò)程，只有在知己知彼中有效施教，才能讓學(xué)生學(xué)到真技術(shù)、真本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注釋

① 趙彩鳳，鄭雪梅，吳建強(qiáng).淺談“電工電子技術(shù)”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2012（S1）：4-5.

第5篇：電工電子實(shí)訓(xùn)心得范文

對(duì)于實(shí)訓(xùn)報(bào)告，主要用于加深學(xué)員對(duì)知識(shí)和技能的理解和認(rèn)識(shí)，那么作為一名大學(xué)生，應(yīng)該怎么寫實(shí)習(xí)報(bào)告比較好呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的2021大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(一)通過(guò)一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_實(shí)訓(xùn)基地

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

在這次為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我從感性上學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。只具有理論知識(shí)是不行的，更要有動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對(duì)電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認(rèn)識(shí);了解一些線路原理以及通過(guò)線路圖安裝、調(diào)試、維修的方法;對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做初步的理解;培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力，使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識(shí)，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的高素質(zhì)人才。

以前我們學(xué)的都是一些理論知識(shí)，比較注重理論性，而較少注重我們的動(dòng)手鍛煉，而這一次的實(shí)習(xí)有不少的東西要我們?nèi)ハ?，同時(shí)有更多的是要我們?nèi)プ?，好多東西看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但沒(méi)有親自去做，就不會(huì)懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，很多簡(jiǎn)單的東西在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實(shí)訓(xùn)就是要我們跨過(guò)這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。理論說(shuō)的在好，如果不付諸于實(shí)際，那一切都是空談。只有應(yīng)用與實(shí)際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時(shí)候，老師對(duì)電路進(jìn)行介紹，我還以為電工實(shí)習(xí)非常簡(jiǎn)單，直至自己動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)，看時(shí)容易作時(shí)難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對(duì)機(jī)器，對(duì)工作，對(duì)人負(fù)責(zé)。這也培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。

四、實(shí)訓(xùn)感想

這次實(shí)訓(xùn)很累，在安裝過(guò)程中我們都遇到了不少困難，理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會(huì)得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強(qiáng)了實(shí)踐能力和思維能力。

通過(guò)這一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，我得到了很大的收獲，這些都是平時(shí)在課堂理論學(xué)習(xí)中無(wú)法學(xué)到的，我主要的收獲有以下幾點(diǎn)：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導(dǎo)線與導(dǎo)線的連接方法，導(dǎo)線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識(shí);

2、了解了簡(jiǎn)單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯(lián)、并聯(lián)電路，日光燈、導(dǎo)線開關(guān)的安裝;

3、本次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手實(shí)踐能力和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，我學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的東西，增長(zhǎng)了許多學(xué)識(shí)和見識(shí)，受益匪淺。通過(guò)實(shí)踐，深化了一些課本上的知識(shí)，獲得了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也認(rèn)識(shí)到了自己部分知識(shí)的缺乏和淺顯，激勵(lì)自己以后更好的學(xué)習(xí)，并把握好方向。也知道了作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。而且，現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)讓我認(rèn)識(shí)到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識(shí)才能不會(huì)在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。總而言之，這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實(shí)習(xí)過(guò)程中所有幫助過(guò)我的老師和同學(xué)。

五、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

這半年多的時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，不僅有學(xué)習(xí)方面的，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。做為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，什么都不懂，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，在領(lǐng)導(dǎo)和師傅的幫助下，我很快融入了這個(gè)新的環(huán)境，這對(duì)我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的最重要的基石。實(shí)訓(xùn)是每一個(gè)大學(xué)必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后更好地服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(二)通過(guò)一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己在以下幾個(gè)方面與有收獲：

一、實(shí)訓(xùn)目的

通過(guò)一個(gè)星期的電工實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時(shí)實(shí)習(xí)使我獲得了自動(dòng)控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)訓(xùn)目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識(shí)別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬(wàn)用表。

6、了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義;

講解電器元件的類別、型號(hào)、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。

3、分發(fā)與清點(diǎn)工具;

講解如何使用工具測(cè)試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。

4、組裝、連接、調(diào)試自動(dòng)控制電路;

試車、答辯及評(píng)分。

5、拆解自動(dòng)控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

6、書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

四、實(shí)訓(xùn)心得與體會(huì)

1、對(duì)交流接觸器的認(rèn)識(shí)：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。

它利用主接點(diǎn)來(lái)開閉電路，用輔助接點(diǎn)來(lái)執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對(duì)常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動(dòng)作動(dòng)力來(lái)源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個(gè)山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個(gè)固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動(dòng)鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動(dòng)主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開斷。

2、對(duì)中間繼電器的認(rèn)識(shí)：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關(guān))。

它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開，下面常開觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號(hào)。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過(guò)大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過(guò)小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對(duì)連接自動(dòng)控制電路實(shí)訓(xùn)的感受：在一周的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，最挑戰(zhàn)我動(dòng)手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一門新的學(xué)問(wèn)，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識(shí)。這個(gè)實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸。總結(jié)這個(gè)實(shí)習(xí)，我感覺(jué)自己有時(shí)候十分的粗心。剛開始檢測(cè)電器元件的時(shí)候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測(cè)成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時(shí)間。在連接元件過(guò)程中，由于事先沒(méi)有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長(zhǎng)距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時(shí)提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時(shí)也明白了自己的動(dòng)手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無(wú)法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來(lái)，著重鍛煉自己的動(dòng)手能力，使自己面對(duì)以后的工作時(shí)有一定的底氣與信心。

五、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對(duì)這種小制作很感興趣，那時(shí)不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來(lái)裝去，但這樣一來(lái)，這東西就給廢了?，F(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個(gè)步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實(shí)訓(xùn)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識(shí)和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時(shí)代的大學(xué)生，作為國(guó)家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會(huì)操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動(dòng)手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(三)本次的金工實(shí)訓(xùn)主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個(gè)部門，所有的感受如下：

一、實(shí)訓(xùn)的目的和意義

金工實(shí)訓(xùn)是金屬工藝學(xué)課程的重要組成部分，金屬工藝學(xué)是以生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，科學(xué)地總結(jié)了生產(chǎn)活動(dòng)中的客觀規(guī)律，并上升為理論。金屬工藝學(xué)是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的，因此它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)金工實(shí)習(xí)的教學(xué)，配合金屬工藝學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步的了解加工不同的工件所選取相應(yīng)的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機(jī)床設(shè)備的操作技術(shù)。

本次實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)在于金屬切削工藝，以及對(duì)切削加工的設(shè)備和使用方法的了解，另外在鉗工實(shí)訓(xùn)方面?zhèn)戎赜阢Q工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結(jié)合各種工藝做出實(shí)驗(yàn)室專用實(shí)驗(yàn)桌。

二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

1、鉗工實(shí)訓(xùn)。

因?yàn)榇舜蔚膶?shí)習(xí)成果是做團(tuán)隊(duì)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的大鐵桌，而以往的學(xué)長(zhǎng)們則做的是一個(gè)錘子，或許這兩個(gè)物件的工藝流程也不一樣吧，指導(dǎo)老師對(duì)我們的講解格外詳細(xì)，最重要的是在安全方面的知識(shí)。第一天老師首先把實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題以及操作注意事項(xiàng)給我們說(shuō)了一下，接著把鉗工實(shí)習(xí)所涉及的所有理論知識(shí)告訴了我們。最后，我們就進(jìn)行了簡(jiǎn)單的工具使用練習(xí)。

鉗工實(shí)訓(xùn)所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標(biāo)卡尺、垂直度測(cè)量?jī)x。由于在理論知識(shí)講解過(guò)程中老師就詳細(xì)的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺(tái)的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識(shí)，所以我們操作起來(lái)就覺(jué)得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車工實(shí)訓(xùn)車加工所用的機(jī)器就是車床，所以，講的理論主要內(nèi)容就是車床各部分的使用。

由于是機(jī)器操作，所以，效率較高，工件加工需要時(shí)間很短。所以，老師將大部分時(shí)間都放在了理論知識(shí)的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進(jìn)給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車刀時(shí)，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質(zhì)合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內(nèi)孔刀，根據(jù)加工工件的要求不同對(duì)_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實(shí)訓(xùn)：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數(shù)控銑床，銑床的特點(diǎn)是進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，工件作水平或垂直直線運(yùn)動(dòng)。

銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺(tái)、縱向工作臺(tái)、升降臺(tái)、分度頭、圓轉(zhuǎn)盤、平口虎鉗。

根據(jù)所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數(shù)銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長(zhǎng)方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數(shù)均為40;分度板孔數(shù)選為所分等份的最小公倍數(shù)。實(shí)訓(xùn)中用到了立式銑床，對(duì)腳墊和方鋼進(jìn)行加工。與車床一樣，為保護(hù)工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過(guò)程中，為延長(zhǎng)_壽命可一邊加工一邊對(duì)_進(jìn)行加水降溫。

4、焊接實(shí)訓(xùn)。

手工電弧焊設(shè)備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護(hù)焊等。在焊接中使用的電弧焊機(jī)有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時(shí)電弧產(chǎn)生在工件和焊條間的溫度可高達(dá)6000C以上，所以對(duì)身體和眼睛的保護(hù)工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過(guò)管道輸送到焊炬在焊咀咀進(jìn)行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進(jìn)行焊接。

氬弧焊是正負(fù)極之間產(chǎn)生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護(hù)焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點(diǎn)，焊接時(shí)熔化的焊劑與母材熔合時(shí)，為防止超高溫狀態(tài)下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進(jìn)行隔離空氣，保護(hù)焊點(diǎn)，保持化學(xué)成分，從而保護(hù)其機(jī)械性能。

三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

短短兩周的實(shí)訓(xùn)生活結(jié)束了，我們的_之行也畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)，感謝學(xué)校為我們提供這樣的機(jī)會(huì)，同時(shí)更要深深感謝我們的實(shí)習(xí)老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現(xiàn)在對(duì)一些機(jī)器有著深刻的認(rèn)識(shí)，并掌握一些基本操作。

在我看來(lái)，金工實(shí)訓(xùn)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課，它對(duì)于培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力有很大的意義。作為機(jī)械設(shè)計(jì)的一名學(xué)生，學(xué)好理論知識(shí)固然重要，但動(dòng)手能力也是至關(guān)重要，現(xiàn)在的很多大學(xué)生，特別平時(shí)不注重實(shí)踐的同學(xué)，自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)少，動(dòng)手的能力差，很難適應(yīng)以后社會(huì)對(duì)全面人才的需求。而金工實(shí)習(xí)課程為我們這些學(xué)生帶來(lái)了實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們走出課堂，自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)，這些對(duì)我們的幫助是巨大的。

在實(shí)訓(xùn)期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學(xué)到了很多寶貴的東西，它讓我學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力。金工實(shí)習(xí)帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(四)實(shí)訓(xùn)主要是為了我們對(duì)于實(shí)訓(xùn)的工作有更加深的認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于這次實(shí)訓(xùn)，我們還是學(xué)習(xí)到了很多東西的。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月——_月。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_工廠。

三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)，讓我更有時(shí)間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺(jué)的習(xí)慣，實(shí)習(xí)期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點(diǎn)多點(diǎn)就得起床，開始時(shí)個(gè)人有點(diǎn)小小的抱怨，后來(lái)漸漸的成了習(xí)慣，實(shí)習(xí)一結(jié)束，心里也有少許懷念實(shí)習(xí)的生活，雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號(hào)人一起坐車去北校，差不多半小時(shí)吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來(lái)，不管是上班還是坐車，時(shí)間觀念都得很強(qiáng)不然吃虧的是自己。

第一天，坐車懷著喜悅的心情來(lái)到了北校，迫切的想滿足自己的動(dòng)手能力，老師把我們所有的人召集道一個(gè)不是很大的課室，進(jìn)行安全知識(shí)以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個(gè)小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動(dòng)魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說(shuō)的對(duì)，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個(gè)小時(shí)，可見安全的重要性，兩個(gè)小時(shí)后，上午也就為時(shí)不多了呀!班長(zhǎng)立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機(jī)室，之前聽學(xué)校這邊老師說(shuō)什么實(shí)習(xí)老師很嚴(yán)肅，很嚴(yán)格，當(dāng)我們和第一位實(shí)習(xí)老師接觸會(huì)才知道，原來(lái)實(shí)習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機(jī)器人操作過(guò)程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個(gè)人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡(jiǎn)單的東西如若真正操作起來(lái)的話還是會(huì)遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個(gè)環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來(lái)老師給我們死命的提問(wèn)，誰(shuí)回答對(duì)就加分，那個(gè)氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂(lè)的結(jié)束，但相對(duì)來(lái)這的目的心中還是有點(diǎn)小小的失望，畢竟今天動(dòng)手的地方不多。

第二天，我們實(shí)習(xí)的工種是鑄造，一聽這名有點(diǎn)嚇人，后來(lái)一走進(jìn)此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時(shí)，一個(gè)滑稽的老師一走了進(jìn)來(lái)，三下兩下就飛出了一大堆粵語(yǔ)，我勒了個(gè)去了，讓我聽的云里霧里呀，后續(xù)老師給我們講了今天的任務(wù)也就是作業(yè)，老師講完后立刻給我們操作演習(xí)，讓我見識(shí)了什么事人才，什么是以低成本。這個(gè)鑄造就是弄出模型出來(lái)，老實(shí)交代完后，同學(xué)們各自找好組員，進(jìn)行作業(yè)，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進(jìn)木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個(gè)模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發(fā)軟，四肢疼痛呀，可見大學(xué)生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時(shí)也讓我知道什么是三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，團(tuán)隊(duì)合作謹(jǐn)慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當(dāng)我看到焊接這個(gè)工種時(shí)，我內(nèi)心就有種壓不住的興奮，因?yàn)槲抑熬屯孢^(guò)電焊，覺(jué)得相當(dāng)好玩，也知到這么工作有很大的技術(shù)性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當(dāng)然是勻速，然而在實(shí)際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來(lái)的結(jié)果是很不流暢的，有的地方停留時(shí)間短則當(dāng)然沒(méi)有焊好，還有裂紋，停留時(shí)間長(zhǎng)的地方，則經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)被焊透的毛病，出現(xiàn)了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡(jiǎn)單的這些話，操作起來(lái)那是相當(dāng)?shù)目嚯y呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個(gè)洞，一次次的失敗差點(diǎn)蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說(shuō)，沒(méi)事，金工實(shí)習(xí)就這樣，想在一天完全學(xué)會(huì)那是不可能的，主要是讓你們體驗(yàn)體驗(yàn)，實(shí)踐實(shí)踐，再后來(lái)單獨(dú)演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個(gè)，自己滿意的作品，也讓我體會(huì)到了成功的喜悅。

第四天我們學(xué)習(xí)的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會(huì)去深層次的去研究他們，很多東西都是想當(dāng)然，通過(guò)這天的學(xué)習(xí)，我對(duì)汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個(gè)層次，用不同的角度去認(rèn)識(shí)它了解它。還有就是理工學(xué)校的學(xué)生對(duì)這種東西發(fā)自內(nèi)心的喜歡，為我們理工學(xué)生以后看問(wèn)題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對(duì)電腦上一些沒(méi)見過(guò)的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業(yè)，先編程出一個(gè)字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來(lái)的時(shí)候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內(nèi)心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實(shí)并不難。

第六天，塑料加工，我們?cè)跈C(jī)室看到的機(jī)器都是很少見過(guò)的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會(huì)到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動(dòng)力。

四、總結(jié)

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學(xué)會(huì)某種東西，但這次實(shí)習(xí)都將在我們內(nèi)心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會(huì)過(guò)才知道這其中的美，在此，非常感謝學(xué)校能夠給我們提供一個(gè)這樣的平臺(tái)，讓我們的理論重歸于實(shí)踐，最后這次實(shí)習(xí)將永遠(yuǎn)留在我的記憶里，讓我更積極向往未來(lái)的人生之路。

大學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告優(yōu)秀范文(五)為了將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力及嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業(yè)的全體成員在_、_、_三位老師的帶領(lǐng)下，開展了本學(xué)期的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

一、實(shí)訓(xùn)時(shí)間

20_年_月_日至_日。

二、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)

_物流中心。

三、實(shí)訓(xùn)大會(huì)

本次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是：實(shí)訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)、為期三天的實(shí)地考察和論文的撰寫。

20_年_月_日帶隊(duì)的三位老師及物流專業(yè)的全體學(xué)生都于三教205集合完畢，本次的會(huì)議內(nèi)容主要是關(guān)于出去實(shí)訓(xùn)后應(yīng)注意的安全問(wèn)題、怎樣準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)結(jié)束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來(lái)的四天里順利的開展本次實(shí)訓(xùn)。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實(shí)訓(xùn)考察，本次實(shí)訓(xùn)去的_倉(cāng)儲(chǔ)配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫(yī)藥配送中心這四家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，同學(xué)們主要通過(guò)訪談法對(duì)這四家企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作、運(yùn)輸運(yùn)作及出入庫(kù)管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行了實(shí)地考察。

俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，最后通過(guò)論文小結(jié)的方式，讓同學(xué)們把這三天的實(shí)踐到的知識(shí)記錄下來(lái)，不僅可以加強(qiáng)記憶，還能為以后畢業(yè)論文提供有力的數(shù)據(jù)。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，給了同學(xué)們一個(gè)在走入社會(huì)之前深入企業(yè)、了解企業(yè)的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)物流的工作有了較為全面而深刻的認(rèn)識(shí)。也讓他們認(rèn)識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)上的不足。同時(shí)，本次實(shí)訓(xùn)的順利開展也離不開三位老師們?cè)诒澈蟮母冻?，感謝你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長(zhǎng)留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵棒是怎樣被磨成一個(gè)精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學(xué)們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個(gè)工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個(gè)泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學(xué)們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現(xiàn)在生產(chǎn)中基本上沒(méi)用，但對(duì)磨練我們這樣的大學(xué)生有著不可估計(jì)的積極作用，對(duì)我們以后的道路也有相當(dāng)大的益處，因?yàn)檫@樣的辛酸都會(huì)給我們留下深深的印象，提高咱們大學(xué)生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項(xiàng)讓我不禁大贊的工種，這天相對(duì)鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調(diào)好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經(jīng)過(guò)我們一層一層的打磨。最后出來(lái)個(gè)銀光閃閃的長(zhǎng)方體鐵柱，這個(gè)工種主要是讓我們學(xué)習(xí)機(jī)械的操作能力，也正是這個(gè)工藝讓我明白做什么事都得細(xì)心，此工藝要求的精度很高，要在游標(biāo)卡尺反復(fù)測(cè)量確診無(wú)誤后才能過(guò)老師那關(guān)，更能過(guò)自己內(nèi)心的那關(guān)，同時(shí)這項(xiàng)工藝得一人控制開關(guān)一人控制操作臺(tái)，這也就需要很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，才能確保我們能在規(guī)定的時(shí)間勝利完成任務(wù)等。

第九天，磨床齒輪，今天主要是聽老師講課，還有介紹了一下那個(gè)先進(jìn)的磨床。在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)人操作了一回，其實(shí)也就是按了幾個(gè)按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來(lái)時(shí)又叫我們畫個(gè)圖，鞏固下差不多也就結(jié)束了。