團隊精神的表現精選(九篇)
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第1篇：團隊精神的表現范文
內容摘要：企業(yè)團隊精神對于企業(yè)而言具有相當重要的作用，可以說，在一定程度上，它決定了企業(yè)的前途。目前，在我國各企業(yè)建立和完善現代企業(yè)制度的同時，應特別重視企業(yè)文化的建設。在加強企業(yè)文化建設的過程中,關鍵之一就是要培育企業(yè)的團隊精神。本文從企業(yè)團隊以及企業(yè)團隊精神的內涵著手，論述了企業(yè)團隊精神的作用，培育團隊精神的原則，以及培育團隊精神的途徑，以此來論述和強調企業(yè)團隊精神的重要性。
關鍵詞：企業(yè)文化；企業(yè)團隊；企業(yè)團隊的作用；企業(yè)團隊精神；途徑
一、團隊精神概述
《追求卓越》一書的作者、美國經濟學家華特曼，在考察了美國的IBM公司、英特爾公司、通用電氣公司、通用汽車公司、杜邦公司、波音公司等62家大公司以后得出一個這樣的結論；貫穿所有美國杰出公司的一個共同特色，就是每一家都有一個強有力的“企業(yè)文化”。
所謂企業(yè)文化就是大家共同遵守的價值觀念，也就是所有好的員工都心悅誠服接受的行事準則——一種“我們公司就是這樣的”自豪的想法。企業(yè)文化是指企業(yè)中長期形成的、具有企業(yè)個性的信念和行為方式。它的主要內容有企業(yè)哲學、價值觀念、道德規(guī)范、企業(yè)精神和行為準則等幾個方面。目前，在我國各企業(yè)建立和完善現代企業(yè)制度的同時，應特別重視企業(yè)文化的建設。在加強企業(yè)文化建設的過程中,關鍵之一就是要培育企業(yè)的團隊精神。
（一）團隊:所謂團隊，是由兩個或兩個以上的人組成的，通過人們彼此之間的相互影響、相互作用，在行為上有共同規(guī)范的一種介于組織與個人之間的組織形態(tài)。
（二）團隊精神:作為組織靈魂的團隊精神，一般是指經過精心培養(yǎng)而逐步形成的并為團隊所有成員認同的思想境界、價值取向和主導意識。它反映了團隊成員對本團隊的特征、地位、形象和風氣的理解和認同，也蘊含著對本團隊的發(fā)展、命運和未來所抱有的理想與希望，折射出一個團隊的整體素質和精神風格，成為凝聚團隊成員的無形的共同信念和精神力量。具體來說，團隊精神主要表現在以下幾個方面:
1.在團隊與其成員之間的關系方面，團隊精神表現為團隊成員對團隊的強烈歸屬感與一體感。
2.在團隊成員之間的關系上，團隊精神表現為成員間的相互協作及共為一體。
3.在團隊成員對團隊事務的態(tài)度上，團隊精神表現為團隊成員對團隊事務的盡心盡力。
人們在一起工作，因為某種目標的被組織在一起，就形成了團隊組織，社會中常見的團隊組織有籃球隊、足球隊、醫(yī)療隊、企業(yè)團隊、交響樂隊等，企業(yè)團隊是各種社會團隊中的一種。有的團隊組織松散，效率不高；有的團隊緊密團結，卓有效率，配合協調一致。有效率的團隊組織具有如下作用：
（一）團隊可以形成合力，產生團隊組織大于個體簡單相加的力量，可有效地達到目標。由于團隊組織的合力可以產生大于個體簡單相加幾倍、幾十倍甚至幾百倍的力量，可以使用較少的人力達到較高的績效，因此企業(yè)中許多工作都采用團隊組織來完成。例如企業(yè)要達到開拓市場、改善產品品質、優(yōu)化客戶服務，縮短產品開發(fā)流程等目標時，采用團隊組織可以有效地達到目標。
（二）團隊可以增強解決問題的能力，可提高企業(yè)競爭優(yōu)勢。團隊組織的成員各自優(yōu)勢不同，知識、能力也不同，可以形成取長補短、集思廣益，互相啟發(fā)的整體優(yōu)勢，產生能力得到強化的結果，企業(yè)的競爭優(yōu)勢因而也加強。團隊成員在團隊組織中也有機會提高能力，發(fā)揮潛力，成長成材，在完成挑戰(zhàn)性的工作中使能力得到培養(yǎng)和加強。
（三）團隊可改善員工與企業(yè)關系，可培養(yǎng)員工的合作與協作能力。團隊可改善員工與企業(yè)關系，由原先“支薪型”員企關系變?yōu)椤肮餐汀眴T企關系，員工不再以只干一份工，只出一份力，只拿一份薪水為唯一目的，員工的精神狀態(tài)由“離散型”轉變?yōu)椤熬奂汀?，同時培養(yǎng)了員工的合作與協作能力?，F代化的生產更強調合作與協作的能力，在團隊組織中就可以培養(yǎng)成員的合作與協作能力。團隊成員為共同的目標努力，為共同達到目標的理想所激勵。缺乏合作與協作意愿的隊員將不受團隊的歡迎，大家不愿與他共事。
二、培育企業(yè)團隊精神的原則
從上述來總結，企業(yè)團隊精神是一個企業(yè)的精神支柱，它在一定程度上決定了企業(yè)的前途。塑造和培養(yǎng)團隊精神，可以有效防止軍心渙散，克服產生離心力和出現一盤散沙的狀況。理想的團隊組織是有效率的，能不斷產生創(chuàng)新的、具有良好合作與協作能力的組織。良好的協作不僅要求有制度上的協作，而且也要求有理念上的協作，即要求員工要用團隊精神的理念指導自己的行為。塑造團隊精神必須強調協作原則、優(yōu)勢互補原則、團結一致向前看的原則和個人與集體相結合的原則。
（一）塑造團隊精神，要強調協作原則。協作原則是團隊精神最主要的內容。企業(yè)制度安排要注意強調協作原則，企業(yè)對人員的選聘及安排要體現協作原則，企業(yè)的崗位設計也要貫徹協作原則。企業(yè)要宣傳協作原則，制度和政策的制定要有利于發(fā)揮協作原則，以實現最有效的協作。團隊中的每個人應以協作原則為工作的最高原則，一切工作服從于協作原則。強調協作原則首先要在價值理念上認同協作原則，真正理解協作原則的含義，如果沒有協作原則，企業(yè)中每個部門和個人都強調自己的工作和利益那么最終難以塑造團隊精神，企業(yè)整體實力很難得到提高。企業(yè)是有眾多員工進行分工協作的群體組織，因而分工協作的狀況也直接決定著企業(yè)的整體實力和綜合效益。分工協作是企業(yè)正常運轉的重要基礎，但是良好的分工協作又取決于人的價值理念狀況。有些企業(yè)內部有些人難以同別人協作，就是因為在價值理念上不承認協作原則，看不到團隊的重要作用，只看到個人的作用。如果一個企業(yè)沒有團隊精神理念的存在，而僅僅靠個人英雄主義，則必然會危害企業(yè)的整體利益和總體的有效協作，最終必然使生產力難以得到有效發(fā)揮。
（二）塑造團隊精神，要堅持優(yōu)勢互補原則。優(yōu)勢互補原則把發(fā)揮人們各自的比較優(yōu)勢作為核心，在發(fā)揮人們各自優(yōu)勢的基礎上進行協作。團隊精神重視發(fā)揮人的比較優(yōu)勢，堅持優(yōu)勢互補的原則，把人們各自的比較優(yōu)勢組合在一起。因為人的能力是有差異的，人的能力表現在不同方面也各有所長。這種差異和特長實際上就是人們各自的比較優(yōu)勢，這些不同的比較優(yōu)勢需要組合，而團隊精神理念，恰恰是要組合人們之間的這些比較優(yōu)勢，人們的比較優(yōu)勢經組合后才能形成一種更好的綜合效應。而這些比較優(yōu)勢的組合又需要以團隊精神為基礎，如果沒有團隊精神，都互相看不起對方的比較優(yōu)勢，在這種情形下比較優(yōu)勢是難以組合的。在企業(yè)制度設計中，應強調塑造團隊精神，企業(yè)活力的重要標準之一，就是要充分發(fā)揮團隊成員各自的比較優(yōu)勢，只有比較優(yōu)勢的有效發(fā)揮，才能有企業(yè)的綜合效益的增長。而這種綜合效益能夠增長，就必須要以團隊精神的理念來指導。因為沒有團隊精神的理念基礎，任何再好的不同優(yōu)勢都難以實現有效組合。因此，對于企業(yè)有效提高競爭力來講，團隊精神理念是極為重要的。
（三）塑造團隊精神，要強調團結一致向前看的原則。有的企業(yè)內部人員互相瞧不起，看不到對方的優(yōu)勢，結果內戰(zhàn)不斷，從而嚴重地影響了企業(yè)的整體發(fā)展。所以塑造團隊精神，要強調團結一致向前看的原則。企業(yè)中人們的矛盾，只能以團隊精神來協調。即使有些矛盾是原則性的，也必須通過團隊精神達到統一。不利于團隊精神的行為要服從于有利于團隊精神的行為，大家要以團隊精神為重。
（四）塑造團隊精神，要重視發(fā)揮團隊個人能力與依靠組織力量相結合的原則。提倡團隊精神并不是忽視人們的個人能力，而是要強調重視發(fā)揮團隊個人能力與依靠組織力量相結合的原則。既要強調每個人的個人能力，也要依靠組織力量，這兩者必須要有效結合。這兩者有效結合的結果，實際上就是形成團隊精神理念的過程?，F在許多企業(yè)強調發(fā)揮個人能力，但在一個企業(yè)中，不應存在任何一個人的所謂能力和利益的過度增長。也就是說，任何個人能力的發(fā)揮，都需要一種外部環(huán)境支撐，這種外部環(huán)境支撐就需要大家的合作。所以強調團隊精神，就要重視發(fā)揮個人能力與依靠組織力量相結合。這是一個非常重要的價值理念。因為每個人有效作用的充分發(fā)揮，都需要其他人的配合。那些能干大事的人，同樣需要一些只能干小事的人的配合，如果沒有能干小事的人的幫助，他們最后可能什么事都做不好。注重團隊精神的企業(yè)發(fā)展會很快，團隊精神差的企業(yè)發(fā)展往往不快。個人能力雖然重要，但團隊精神更為重要。如果只強調人們的個人能力而不強調依靠組織力量，那么這種企業(yè)最終很難保證可以持續(xù)發(fā)展下去。
三、培育企業(yè)團隊精神的途徑
目前，中國加入WTO，國內企業(yè)在面臨國內同行業(yè)激烈競爭的同時，又面臨著國際500強等諸多企業(yè)的嚴峻挑戰(zhàn)。而有效地發(fā)揮企業(yè)團隊精神，有助于企業(yè)集中人、財、物，發(fā)揮集體效應，在最短的時間內創(chuàng)造出最新的產品，提高生產效率，增強企業(yè)競爭力，從而使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。
顯然企業(yè)團隊精神的作用極大，問題的關鍵是企業(yè)如何發(fā)揮團隊精神。從整體上說，發(fā)揮企業(yè)的團隊精神必須堅持“兩手抓，兩手都要硬”，即“一手抓硬管理，一手抓軟管理，軟硬兼施”。硬管理主要包括：確立企業(yè)目標，建立科學的激勵體系，實行科學的管理制度等內容。軟管理指：企業(yè)如何通過溝通、協調，建立良好的人際關系與工作氛圍；如何選拔人、充分地尊重人、培養(yǎng)人、愛護人，堅持以人為本；如何引導員工參與管理，發(fā)揮其工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性；如何塑造企業(yè)領導者的人格魅力等。
具體分析，筆者認為企業(yè)團隊精神的發(fā)揮需要通過以下幾個方面系統而配套的措施，而且各方面應相互協調、相互作用，從而使企業(yè)形成一個強有力的整體。
（一）企業(yè)經營目標應明確合理
一個企業(yè)要吸引人，要使被吸引的人樂于熱情而積極地工作，就要使這些人形成一個有效的群體，即形成團隊精神。它的第一任務就是要確立一個目標，這個經營目標是對員工的一種利益吸引，也是對大家行為方向的一種界定。
確立目標的關鍵是一定要明確而合理。明確合理的經營目標是把人們凝聚在一起的奮斗方向，在對目標認知與共識的基礎上，才能鼓舞人們團結奮進的斗志。目標不能空洞，要導向明確、科學，要深入到每個員工的腦海中，使每個部門、每個人通過共同的目標，形成共同的整體。
企業(yè)和人一樣，舊的欲望被滿足，新的欲望又誕生，否則就失去了動力。而要確保動力朝一個方向使勁，就要求對員工欲望的實現方式，即共同經營目標的確立要遵循明確、科學、合理的原則，既滿足員工的要求，使大家形成團隊精神，又有利于企業(yè)的長遠發(fā)展。
（二）要善于溝通與協調
一個企業(yè)在確立了共同的經營目標之后，它所面臨的問題是如何使員工朝著這個目標前進。良好的溝通與協調是通過信息與思想上的交流達到共同的認知，是形成團隊精神的必要條件。有效的溝通與協調能及時消除管理層與員工之間、各部門之間、員工與員工之間的分歧、誤會和成見。所謂的“人心齊，泰山移”便是溝通與協調的最高境界。
溝通是團隊精神的直接表現形式。在發(fā)揮團隊精神時，不僅管理需要溝通，人際關系需要溝通，工作的相互配合也需要溝通，解決問題和思想工作更需要溝通。溝通就是了解、協商、交流及通氣。溝通有時是單向的，有時是雙向的，溝通是企業(yè)發(fā)揮團隊精神的基本方法和技巧。
良好的溝通對于團隊精神的發(fā)揮起著不可忽視的作用，如果我們只重視部門利益，忽視和相關部門的交流與協商，只重視個人的特長發(fā)展，忽視與相關人員的配合與交流，那么部門之間的爭執(zhí)及員工之間的分歧便會產生，并會影響團隊精神的發(fā)揮。
協調是團隊精神的關鍵與核心，特別是對于服務環(huán)節(jié)上所發(fā)生的“邊緣”或界限“模糊”的問題，團隊精神中的協調部分就發(fā)揮著尤為重要的作用。例如，當某個涉及到兩個或多個部門的事情或失誤發(fā)生時，各自不是先從自己查找原因，只強調客觀原因，將責任推出；或指責其他部門，認為是主觀所致與我無關。這樣一來，本來可以通過相互了解、共同探討、查找原因、尋找共識的方法來解決問題，卻因不善于協調和發(fā)揮團隊精神而產生爭執(zhí)，甚至上升為部門
之間的矛盾，既影響了部門間的工作配合，又對員工的心理產生不良影響。
（三）樹立“以人為本”的經營理念
老子說：“域中有四大%道天地人&，人居其一”，這可以說是有關人本思想的最早詮釋，也足見“人”這一要素在社會生產中所起的舉足輕重作用。一個企業(yè)的生產經營也必然遵守這個客觀規(guī)律，尤其是有關企業(yè)團隊精神的建設問題，世界著名的企業(yè)莫不強調人在團隊精神發(fā)揮中所起的關鍵作用，堅持人本主義經營理念是企業(yè)興衰成敗的關鍵所在。
首先，團隊是由企業(yè)中不同層次、不同分工、不同性格的員工組成的，只有從員工本身著手，激發(fā)其積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能談及團隊精神的發(fā)揮。每個員工作為普通的人，都有不同的需要，包含生理、心理、社交、尊重、自我實現等不同層次。需要被滿足了，員工自然會很投入地從事本職工作，從而保證團隊精神的最大發(fā)揮。這就要求企業(yè)堅持以人為本，充分地尊重人、愛護人、關心人，使每個人都感受到團隊大家庭的溫暖，而且要具體問題具體分析，因人而異、因時而異，盡量滿足每個員工的不同層次需要，尊重員工，關心他們的生活，這一切將極大地激發(fā)員工的獻身精神、忠誠團隊的信心與決心。
其次，企業(yè)團隊精神的發(fā)揮需要聚集不同類型的人才，這要求企業(yè)在選拔員工的時候，堅持以人為本，選拔德才兼?zhèn)涞娜瞬?，員工進入企業(yè)之后，不斷地對其進行培養(yǎng)以充電，為企業(yè)發(fā)揮團隊精神提供最強大的智力支持。
再次，企業(yè)團隊精神的發(fā)揮需要和諧的人際關系做保障。有人的地方就會有矛盾，化解人際交往的矛盾，創(chuàng)造一種良好和諧的人際關系，是每個企業(yè)管理者在培養(yǎng)企業(yè)團隊精神的過程中不可回避的問題。關注企業(yè)內部的員工關系，適時地調節(jié)部門之間、員工之間的矛盾，以健康積極的企業(yè)文化來融合員工關系，倡導相互尊重、彼此信任的人際交往，反對人際交往中的派性和庸俗性的人際關系，努力創(chuàng)造一個充滿關愛、信任、友好的人際交往氛圍，這對塑造企業(yè)團隊精神至關重要。
（四）建立科學的物質激勵體系
世界著名的學者托斯•沃森說：“企業(yè)成敗的關鍵在于能否激勵員工的力量與才能?！痹诋斀窨茖W技術不斷進步、經濟快速發(fā)展的時代，正確地運用物質鼓勵，建立科學的物質激勵體系，是激發(fā)員工的力量與才能的最好辦法。
強化物質激勵，形成利益共同體，建立科學的物質激勵體系，形成一種榮辱與共、休戚相關的團隊命運共同體，需要管理層在工資、福利、獎勵等多方面加以權衡。通過積極有效的企業(yè)內部競爭機制和員工評價考核機制來加以合理的分配，以物質為杠桿，引導人們關心自己的勞動成果，關注所在團隊的集體成果。
建立科學的物質激勵體系，需克服“一味高薪”的現象，高薪未必留得高人，這就是長期以來，很多人所嗤之以鼻的效率不高的國有企業(yè)，為什么還有那么多人依然樂此不疲的原因所在———“穩(wěn)定”魅力。所以說，物質激勵手段必須科學、公正、合理，否則只能適得其反。當前，許多企業(yè)所采用的股票期權、技術入股、創(chuàng)意入股等政策，讓員工找到了主人的感覺，并大大提高了企業(yè)團隊精神的發(fā)揮效果。
筆者認為，企業(yè)團隊精神的發(fā)揮，除了上述幾點，還應包括一系列的配套措施：建立科學的管理制度，使管理制度和人們的行為制度化、規(guī)范化、程序化，從而保證生產經營活動協調、有序、高效進行；重視領導者自身的影響力，加強領導者的人格魅力，提高領導威力，從而發(fā)揮企業(yè)形象與旗幟的作用；引導員工參與管理，最大限度激發(fā)其潛力等。
總之，21世紀是信息化的時代，現代社會沒有“獨行俠”，團隊精神在企業(yè)競爭與發(fā)展中所起的作用與日俱增，加強企業(yè)團隊精神的發(fā)揮勢在必行，誰搶在前列做得好，誰就會成為勝者。這要求企業(yè)與員工的共同努力，企業(yè)必須明白“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理，員工必須懂得“大河有水小河滿，大河無水小河干”的內涵。從而做到軟管理與硬措施相得益彰，有效地發(fā)揮政策、制度的作用，有效地激發(fā)員工的集體意識，促進企業(yè)團隊精神的發(fā)揮。
參考文獻：
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第2篇：團隊精神的表現范文
【關鍵詞】團隊精神；團隊建設；重要性
前言
我們所提倡的團隊精神，指的是一種集體意識，是團隊中每個成員都認可的一種集體意識，她是一個團隊的靈魂。簡單來說，團隊精神，就是有大局意識，以團隊目標為最高追求，個人服從、服務集體的奉獻和獻身精神。團隊精神能夠反映整個團隊成員的精神面貌和戰(zhàn)斗士氣，是團隊成員價值觀的基石，是凝聚團隊力量、促進團隊不斷進步的內在驅動力。
一、團隊精神的意義
團隊精神首先是尊重團隊每個成員的興趣和成就，然后每個成員應該以實現團隊目標為己任，相互協作，努力拼搏。團隊精神的核心是合作，其目的是把每個成員的優(yōu)勢匯聚在一起，形成一股巨大的力量，最大限度的發(fā)揮團隊的潛在能量。因此，團隊精神是一種信念，一種無形的力量，是一個優(yōu)秀組織不可或缺的靈魂。一個團隊，如果沒有堅實的團隊精神做后盾，沒有正確的管理理念，團隊成員之間沒有形成良好的協作意識和勇于自我奉獻的個人精神，那么這個團隊就毫無戰(zhàn)斗力和競爭力。團隊精神所具有的力量無處不在，一個家庭、一個企業(yè)、一個組織、一個國家……每件事情，無論大小，都需要大家齊心協力，發(fā)揮出自己的特長，把自己的本職工作做好。
一個優(yōu)秀的企業(yè)，就一定具有合作精神。中國具有影響力的海爾企業(yè)的團隊精神所在就是把別人視為絕對辦不到的事辦成；把別人認為非常簡單的事持之以恒地堅持下去。一支精銳的軍隊就一定具有戰(zhàn)斗精神；說起戰(zhàn)斗精神，不得不使我們想起《亮劍》這部具有深遠影響的戰(zhàn)斗片，在電視劇中我們感受到了一種“亮劍精神”?！傲羷瘛本褪且环N過人的膽略，必勝的氣勢，是“一息尚存，戰(zhàn)斗不止”的堅定決心。
為什么無數的企業(yè)都有偉大的構想，只有少數能獲得成功？為什么無數的軍隊擁有強大的戰(zhàn)斗力，卻只有少數的軍隊擁有軍魂？就是因為所有優(yōu)秀的背后都是以集體、團隊的形式體現的，而不是以個體的形式出現的，這就是團隊精神。團隊的整體氛圍才是塑造優(yōu)秀隊員的土壤。要發(fā)揚團隊精神，就要為整個集體的利益著想，“大河有水小河才會滿，大河無水小河也會干”。任何一場戰(zhàn)爭的勝利不是來自于某一個人或某一個小隊的單打獨斗，而是大家團結一致奮斗的結果。就像德國哲學家叔本華說的：“單個人的力量很弱小，就像漂泊的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多大事業(yè)?！闭^“同舟共濟海讓路，號子一喊，浪靠邊，百舸爭流千帆進，波濤在后，浪在前……”。
二、團隊精神的表現形式
團隊精神是團隊文化建設的一部分。首先，團隊精神的基礎是展示自我、揮灑個性。團隊成果是團隊成員個人成績的匯總，但不是簡單的累加。團隊所追求的不是個人的卓越，而是每個成員的共同貢獻而得到的集體成果。這里恰恰不是要求團隊成員都犧牲自我去完成同一件事情，而是要求成員各司其職，各取所長，努力做好自己的該做的每件事情。因此，團隊精神形成的基礎是，即尊重成員個人的愛好和成就，因人而異分配任務，并給予培養(yǎng)和肯定，讓每個成員都擁有特長，都發(fā)揮特長。
團隊精神的核心是協同合作。眾所周知，如果兩個人優(yōu)勢互補，以團隊的方式相互協作開展工作，那么其工作成績明顯大于兩個人單干時成績的總和，即“1+1>2”。團隊精神所講的不僅僅是一般意義上的合作與齊心協力，它要求團隊成員在工作中及時交流、溝通，互通有無，利用個性和能力的差異，在團結協作中把個人優(yōu)勢最大化，實現優(yōu)勢互補，產生“1+1>2”的效果。因此，完成團隊目標任務的保證，就是要求團隊成員在才能上互補，竭盡所能發(fā)揮個人特長，并及時交流，使產生的協同效應最大化。
團隊精神的最高境界是默契，是團隊向心力和凝聚力的綜合表現。團隊成員團結一致的向心力、凝聚力是從渙散的個人集合走向成熟團隊的重要標志。團隊目標固然重要，但成員之間的默契是不容忽視的。向心力、凝聚力源自團隊成員內心的動力，來自于共同的價值觀和人生觀，是“一榮俱榮”的默契。一個沒有默契的團隊不可能形成真正的向心力，同樣一個沒有默契的團隊也不可能具有真正的凝聚力。
奉獻是團隊精神的外在表現形式。團隊精神較強的人，始終抱有強烈的責任感和使命感，時刻充滿活力和激情，為完成團隊賦予的使命，與隊友通力合作，不辭辛勞，努力工作。奉獻就是要求團隊成員在工作中積極主動，盡心盡責，為了團隊的和諧發(fā)展甘當配角，為了整體利益而放棄個人利益，具有“俯首甘為孺子?！钡木瘛?/p>
三、如何培養(yǎng)團隊精神
一個優(yōu)秀的團隊，其團隊精神不是與生俱來的，也不是強加于其上的，而是在一個團結的團體中不斷磨合，為了一個共同的目標而將好的共性不斷放大的過程。一個團隊，不僅要有優(yōu)秀的人才，更要有一個激勵士氣的團隊精神。團隊精神的培養(yǎng)需要從以下幾個方面入手。
（一）明確團隊目標、健全團隊制度
團隊目標是把人們凝聚在一起的力量，是鼓舞人們團結奮斗的動力，也是督促團隊成員的尺度。在團隊建設過程中，要用切合實際的目標凝聚人、團結人，調動人的積極性。在團隊成員的管理過程中要使團隊成員的行為制度化、規(guī)范化，形成紀律嚴明、作風過硬的團隊。
（二）相互尊重、及時溝通
第3篇：團隊精神的表現范文
論文摘要： 團隊精神是團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協作、盡心盡力的意愿與作風。團隊精神是企業(yè)的精神支柱，離開這個精神支柱，企業(yè)就是一潭死水，就毫無活力、毫無競爭力可言。本文通過對共同贏得未來——團隊制勝的狼性法則》的內容感悟，概述團隊精神的重要性，進而分析 團隊精神的內涵，探討團隊精神的培養(yǎng)途徑。
一、現代企業(yè)中團隊精神的重要
《共同贏得未來——團隊制勝的狼性法則》這本書給人最大的感悟就是：“精誠合作 的團隊精神是公司成功 的根本保征?！睍兄v到：狼不同于虎和豹，它是一種群居動物。狼群狩獵的時候靠集體的力量，既有 明確的分工，又有密切 的合作 ，齊心協力戰(zhàn)勝比自己強的對手。許多大型的動物不怕單獨的狼，但一群有著 團隊精神和嚴密組織與配合默契的狼，足以讓獅、虎、豹、熊等猛獸色變 ，足以使任何 比其更為兇猛 的猛獸汗顏 。讓這些猛獸見到野狼也得退避三舍，這就是赫赫有名的狼群殺陣。正如海爾集團董事會 主席張瑞敏所說的 “狼的許 多難 以置信的做法值得借鑒。最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團隊精神 ，協同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利粉身碎骨、以身殉職。商戰(zhàn)中這種對手最恐懼，也最有殺傷力的。”
由此 ，我們聯想到公司 的發(fā)展 ，團隊精神是公司真正核心競爭力之所在。市場競爭就是團隊協作能力的競爭，許多在市場競爭中立于不敗之地獲得成功的公司無不體現出公司精誠合作的團隊精神。例如，通用公司奇跡般 的崛起和茁壯成長決不僅得益于它的統軍人物韋爾奇，還得益于韋爾奇麾下的整個團隊中每位員工的努力。這就是“人的價值高于物的價值共同價值高于個體價值，共同協作的價值高于獨立單干的價值，社會價值高于利潤價值，通用公司精神的寫照。
二、現代企業(yè)中團隊精神的內涵
團隊精神是指 團隊的成員為 了團隊的利益和 目標而相互協作、盡心盡力的意愿和作風。它是高績效團隊中的靈魂，是成功團隊身上難以琢磨的特質，沒有多少人能清楚地描述團隊的精神，但每一個團隊成員都能感受 到團隊精神的存在 和好壞。它的內涵包含三個層面的內容：
(一)團隊的凝 聚力。團隊的凝聚力是針對團隊和成員之間的關系而言的。團隊精神表現為團隊強烈的歸屬感和一體性每個團隊成員都能強烈地感受 到 自己是團隊中的一分子 ，把個人工作和團隊 目標聯系在一起，對 團隊表現 出一種忠誠，對團隊的業(yè)績表現 出一種榮脊感，對團隊的成功表現出一種驕傲，對團隊的困境表現出一種憂慮。當個人 目標和團隊 日標一致的時候，凝聚力才能更深刻地體現出來。
(二)團隊合作的意識。團隊合作意識指 的是 團隊和 團隊成員表現為協 作和共為一體的特點。團隊成員間相互依存、同舟共濟，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個性的差異；彼此間是一種信任的關系、待人真誠、遵守承諾；相互幫助互相關懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責任共擔。良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎，沒有合作就談不上最終很好的業(yè)績。
(三)團隊士氣的高昂。這一點是從團隊成員對團隊事務的態(tài)度體現出來，表現為團隊成 員對 隊事務的盡心 盡力及全方位 的投入 。
三、現代企業(yè)中團隊精神的培養(yǎng)途徑
(一)培養(yǎng)團隊合作
1、團隊領導者首先要帶頭鼓勵合作而不是競爭?？系夏嵩f，前進的最佳方式是與別人一道前進。很多管理者熱衷于競爭，嫉妒他人的業(yè)績和才能，恐懼下屬的成就超過 自己，而事實上沒有一個領導者會因為 自己的下屬做得好、優(yōu)秀而吃盡苦頭。成功的領導者總是力求通過合作來消除分歧 ，達成共識，建 立一種互信 的領導模式 。
2、要定規(guī)則、定合作的規(guī)范。一個團隊中如果某一個人老是付出而另外一個人老是獲得，這就是鞭打快牛、不公平，這種情形下沒有可能合作。要想有效地推動合作，領導者必須訂立一個普遍 認同的合作規(guī)范，采取公平 的管理原則做事情 。
3、建立長久的互動關系。領導者要創(chuàng)造一些持續(xù)的機會讓團隊成員融為一體 。如 ，一起培訓 、一起搞競賽 、舉行團隊的會議、激勵的活動 ，等等。
4、要強調長遠利益 。領 導者要使 團隊成員擁有共同的未來前景，讓大家相信團隊可以走到這一步，這時人們不會計較眼前的一些得 失，會 主動合作達成愿景 。信任是贏得合作的一個法則，也是人際關系的中心議題。只有信任下屬的領導才能夠通過授權而高效地工作。
(二)重視團隊內部的良性沖突。關于一個團隊來說，最大的阻礙莫過于沖突的發(fā)生。高明的領導者絕對能夠認 識到 ，這些沖突所帶來的影響并能找到解決的方法。他們能夠分得清什么足“破壞性沖突 和“建設性沖突”。所謂建設性沖突，實際 上是一種良性沖突，一般來說凡雙方 ¨的一 致而手段或途徑不同的沖突，大多屬 良性沖突。這類沖突對于實現企業(yè)目標是有利的：而破壞性沖突往往是因為雙方目的不一致造成的。管理者和他的團隊需要做的，就是要學會識別虛假的和諧，引導和鼓勵適當的、建設性的沖突。這是一個雜亂的、費時的過程，但卻是不能避免的。被奉 為成功企業(yè)家典范的通用電氣前任CE0杰克·韋爾奇十分重視建設性沖突的積極作用。他認為，開放、坦誠、建設性沖突和不分彼此，是他的唯一管理規(guī)則——企業(yè)須反對盲從，每位員工都應有表達反對意見的自由和 自信，把事實擺在桌面上討論，并能尊重不同意見。韋爾奇稱此為建設性沖突的開放式辯論風格。正是建設性沖突培植了的獨特 企業(yè)文化，也成就了韋爾奇的曠世偉業(yè)。
“日本的愛迪生”索尼公司總裁盛田昭夫從管理實踐中早就體會到，激發(fā)良性沖突可以讓員工表達出不滿、發(fā)表批評意見。他認為，對企業(yè)而言，良性沖突非但不是不幸，反而利于培養(yǎng)上下級一體的工作關系，使組織少冒風險。盛 田昭夫常常鼓勵員工公開提出意見，即使對上司，也不要怕因公開提意見而與之發(fā)生沖突。他認為，“不同意見越多越好，因為它帶來的最后結論必然更為高明，會減少公司犯錯誤的風險 ”。
國內也有很多企業(yè)把提倡 良性沖突作為管理理念。聯想集團的聯想研究院有三條議事規(guī)則：缺乏反對意見的重大決策須慎重決定；提倡建設性沖突；只有專家，沒有權威。倡導良性沖突，使得聯想研究院造就了對事不對人的氛圍，它令聯想新產品層出不窮。
(三)激發(fā)團隊的學習精神。為了在知識經濟時代取勝，美國企業(yè)不斷對其員工進行終身培訓，試圖把企業(yè)看成是一種“學習型組織 ”。團隊在組織中漸漸成為最關鍵 的學習單位，團隊學 習可 以將 團隊成員共同得到的認識化為行動，并可產生有巨大作用的團隊智慧，形成更優(yōu)秀的團隊精神。面對信息時代，團隊只有不斷地學習，才能立于不敗之地，才能更好地迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)。標桿學習就是一種很好的學習模式，標桿學習就是向典范企業(yè)學習，這種“向他人學習”的觀念是團隊學習的一項工具，由三個方面構成：
1、向內部標桿學習。內部標桿可以是員工、管理人員、一線崗位、職能部門，只要他們有成功的行為，就應該成為技能學習和團隊精神學習的典范和榜樣。企業(yè)可以在內部形成相互學習的氛圍，可以達到員工之間的相互欣賞和相互合作，增強團隊成員間的團隊協作精神；消除上下級之間的距離和部門之間的隔閡；內部學習還可以帶來大量的資料共享，達到有效的溝通，更有利于團隊精神的形成。
2、向外部標桿學習。每一個成功的企業(yè)都可以找到其特殊的成功之處，他們都有最佳的作業(yè)典范和最優(yōu)秀的團隊精神如，本 田公司的品質管理 、沃 爾瑪 公司 的零售創(chuàng)新、麥當勞的管理系統、摩托羅拉的大學、寶潔的培訓體系、戴爾的銷售速度，等等。外部標桿的一個重要方向就是向競爭對手學習，為自己的企業(yè)找尋一個競爭對手，哪怕是假想敵。
3、向顧客標桿學習。把顧客的需求作為企業(yè)的學習標桿，有助于員工 的不斷成長，不斷學習，不斷進取。標桿學習能有效地形成員工的內部驅動力。
綜上所述，標桿學習不僅有利于團隊成員及整個團隊的進步，同時也有利于團隊溝通、協作等優(yōu)秀團隊精神的形成。
(四)激勵團隊的創(chuàng)新精神。過去，人們把創(chuàng)新看作是冒風險，現在人們意識到，不創(chuàng)新才是最大的風險?，F在的時代是個求變、求新的時代，一成不變終將被時間所淘汰。企業(yè)可以持續(xù)發(fā)展的實質就是不斷創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。企業(yè)創(chuàng)新在觀念，而觀念創(chuàng)新在領導。企業(yè)領導如何帶領企業(yè)、帶領團隊開拓創(chuàng)新，這對于企業(yè)團隊精神的塑造具有十分重要的意義。
1、允許失敗，容忍錯誤。許多成功的團隊，在員工中運用“犯錯許可證 ”。假如員工嘗試做某些事情失敗，只要交出名片，即可獲得赦免。正是這種文化的形成員工或團隊才可能不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。強生公司的前總裁小約翰遜承認：失敗的實驗也是公司發(fā)展的一個構成部分。在強生公司的歷史上有過許多明顯的失敗。在他們看來，這些失敗是要在公司核心思想規(guī)范內發(fā)展健康分枝的基本代價。盡管遇到了這些挫折，強生公司在其 l10年的歷史上還從未虧損過。
2、冒險與革新。鼓勵員工發(fā)揮創(chuàng)意與承擔風險，一個重要方法就是提倡以積極的態(tài)度來面對變革。冒險是革新之父。風險是經營固有的特征，沒有團隊能夠超脫，因而不得不承擔風險。但足否愿意為創(chuàng)新去冒險，則是一個團隊的根本。成功的團隊必定是一個優(yōu)秀的革新者，必定知道如何大膽冒險，并保留有效措施。建立一 種 冒險革新的風氣意味著信任員 他們施展才華而不必害怕賠償。只要冒險與革新的失敗帶來更多的是學習而不足懲罰，那么，人們就愿意 冒險， 此也就有 了創(chuàng)新 的可能。
3、保持競爭激情保持競爭和不斷改進是保持創(chuàng)新力始終如一的關鍵。在其他條件相同的情況下，只有不斷激發(fā)員：競爭激情，才能保持持久的創(chuàng)新力。保持一個團隊具有最佳狀態(tài)的秘訣在 于：存這 系統中建立一套激發(fā)活力的信念 與準則使員工擁有競爭的激情?，F代企業(yè)必須知己知彼，知道自己所處 的位置，知道自己的團隊與優(yōu)秀團隊相比的結果，并知道自 己對將來可能發(fā)生的一切準備得如何，這些將使企業(yè)遠離驕傲 自滿?？傊瑳]有“團隊精神”的企業(yè)，一切美好的想法和愿望，都將成為零。但足，打造團隊精神也絕非一日之功，為一個人的世界觀、價值觀要靠多年的教育訓練和生活實踐的積累才能逐步形成。所以，我們要從點滴做起，精心塑造具有獨特魅力的企業(yè)團隊文化，從而形成自己的、獨具特色的團隊精神。
參考文獻
[1]s·卡利斯·莫瑞斯等著，《管理經濟學》[M]第七版，機械工業(yè)出版社，2003．
[2]H·克雷格·彼得森，克里斯·劉易斯著，《管理經濟學》[M]，中國人民大學出版社，2003．
第4篇：團隊精神的表現范文
關鍵詞：團隊精神 團隊意識 團隊建設
一、團隊精神概述
所謂團隊精神，簡單來說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。
(一)團隊精神的作用
1.目標導向功能。團隊精神能夠使團隊成員齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。2.團結凝聚功能。團隊精神引導人們產生共同的使命感、歸屬感和認同感，逐漸強化團隊精神，產生一種強大的凝聚力。3.促進激勵功能。團隊精神要靠每一個隊員自覺地向團隊中最優(yōu)秀的員工看齊，通過隊員之間正常的競爭達到實現激勵功能的目的。4.實現控制功能。團隊精神所產生的控制功能，是通過團隊內部所形成的一種觀念的力量、氛圍的影響，去約束、規(guī)范、控制團隊的個體行為。
（二）團隊精神建設
1.樹立明確的團隊目標。目標是把人們凝聚在一起的力量，是鼓舞人們團結奮斗的動力，也是督促團隊成員的尺度。2. 健全團隊管理制度。好的團隊都應該有健全完善的制度規(guī)范，如果缺乏有效的制度，就無法形成紀律嚴明、作風過硬的團隊。3. 創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境。有效的溝通能及時消除和化解領導與成員之間、各部門之間、成員之間的分歧與矛盾。因此，必須建立良好的溝通環(huán)境，以增強團隊凝聚力，減少“內耗”。4. 尊重每一個人。尊重團隊中的每一個人，人人都感受到團隊的溫馨。關心成員的工作與生活，將會極大地激發(fā)成員獻身事業(yè)的決心。5.引導成員參與管理。每個成員都有參與管理的欲望，正確引導和鼓勵這種愿望，就會使團隊成員積極為團隊發(fā)展出謀劃策，貢獻自己的力量與智慧。6. 增強成員全局觀念。團隊中成員之間一定要做到風雨同行、同舟共濟，只有通過集體的力量，充分發(fā)揮團隊精神才能使工作做得更出色。7.為團隊引入競爭。團隊成員之間及團隊與團隊之間合理的競爭可以讓團隊更健康地成長。
二、目前中職生團隊精神現狀
中職生團隊精神缺失主要有以下幾種表現：?集體凝聚力不強很多中職生團結合作意識較差，紀律觀念不強，個人意識很強，不愿意犧牲個人利益；好猜忌，經常作為懶散離心的榜樣，危害集體的凝聚力。
人際交往冷淡同學之間感情的培養(yǎng)，輕義重利，以經濟狀況的貧富為標準，與己有利則親近，無利則疏遠，缺少互幫互助的熱情。
活動參與熱情不高，表現為學生對國內外時事和校內外大事的關注不夠，校運動會、技能大賽、演講比賽等活動組織的難度很大，校內社團活動發(fā)展的不穩(wěn)定性增強等等。
三、如何在教學中培養(yǎng)學生的團隊精神
（一）注重培養(yǎng)學生的團隊意識。在日常的教學中，應該注重培養(yǎng)學生的團隊意識。首先，可以通過一些企業(yè)維修案例告訴學生團隊的重要性，團隊與自己的切身的關系，形象的案例讓學生真切地體會到團隊的重要性，從而對團隊產生興趣，主動參與到團隊建設中去。
（二）深入了解學生現狀，為分組做好充分的準備。中職生與普通高中學生最大的區(qū)別在于，普通高中生有著共同而唯一的目標就是參加高考，而中職生的需求卻不盡相同。有些是自己主動來學習技能，有些是家長不顧學生的興趣愛好要學生來學技能的，我們只有了解這些才能更好地展開教學。了解學生的需求，尊重學生的選擇，在這個基礎之上積極引導學生學好技能。在分組的過程中，要讓主動動手的學生與缺乏主動的學生進行合理的調配。這方面的工作尤其重要。能否建立有效的競爭團隊，分組是關鍵。
（三）為各個小組搭建團隊組織及打造團隊文化。在團隊中，每一個成員的差異造就了每一個成員在小組內所承擔的責任不一樣。例如在發(fā)動機拆裝實訓過程中，每個小組里有負責記錄的、有負責遞工具的、有負責拆裝的、有負責報拆裝步驟的等等。幫助各個小組做好分工。每個小組都有為自己組打氣的口號，初步建立小組的團隊文化。
（四）在實訓中，開展多形式的組內。小組間的競賽。在日常的教學過程中開展多形式的競賽確實能活躍課堂氣氛，提高教學效率。例如在實訓教學中，可以開展小組內的競賽，選拔出最優(yōu)秀的組員與其他組進行比賽，比賽獲勝者作為平時成績計入學期成績；也可以采取互相挑選別的組認為表現最差的組員之間進行比賽，這樣就可以促進小組內互相幫忙，填補自己小組內的短板，共同提高小組的成績。
（五）開展小組互評與學期成績與小組掛鉤的形式。每個實訓項目結束前都要開展小組互評的形式，點評別的組值得學習的地方和不足之處，為團隊精神建設培養(yǎng)良好的氛圍。學期成績不但與個人成績有關，還要按照各小組的表現以及組內成員的表現進行量化打分。
四、反思
通過培養(yǎng)學生團隊精神的實踐教學，學生的團隊意識明顯增強，課堂氣氛也比較好。在實踐過程中，特別內向的學生如何更好地融入到團隊中這個問題一直困擾著我，這也是我下一步要解決的問題。
參考文獻：
[1] 喬?守.注重團隊精神培養(yǎng)提高學生索質[M].山西教育,2002(11)
第5篇：團隊精神的表現范文
關鍵詞:中職生 團隊精神 班級管理 作用
所謂團隊精神，簡單說就是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。具有團隊精神是一個人終身必修的德育課，是學校教育的重要內容。當今社會，團隊精神在各個組織、群體內部，一定程度上決定著其將來發(fā)展的成敗。一個沒有團隊精神的組織，將是一盤散沙；一個沒有團隊精神的民族，將會難以強大?？梢?，團隊精神對于組織群體的發(fā)展所起作用的重大，當然，這也直接關系到個人的發(fā)展與前途。在這個追求個人價值實現與團隊績效雙贏的時代，僅靠個人單打獨斗的時代已經過去，團隊合作的時代已然到來。我們需要的是團隊精神，正如古人所說：“千人同心，則得千人之力；萬人異心，則無一人之用?！币虼嗽诂F實班級管理和中職生發(fā)展中我們絕不能忽視團隊精神。
在目前的中等職業(yè)學校中,有相當一部分學生存在嚴重的個人主義思想，一切從自身利益出發(fā)，不考慮他人感受，這些錯誤的思想對于學生將來的發(fā)展極為不利，很大程度上使他們難于融入社會，甚至影響到自己將來的工作與生活。因此，培養(yǎng)學生的集體主義、團隊精神是中等職業(yè)學校義不容辭的責任， 團隊精神的培養(yǎng)對于中職生的發(fā)展有著不可估量的作用，下面，就結合實際,談談我對團隊精神在班級管理及其中職生發(fā)展中的作用的幾點體會。
一、團隊精神的導向作用
一個班級的團隊精神需要培養(yǎng)才能形成，沒有團隊精神的班級就像一盤散沙，沒有統一的目標，學生就會缺乏班集體榮譽感，沒有向心力，更不利于班級的管理。我們知道狼的團隊協作精神，在狼的活動中，永遠有著合作與大局意識，這使狼在動物界中有著不可戰(zhàn)勝的的神話，不管是森林、沙漠、戈壁還是草原都有狼的足跡。正因為有著團結協作精神，才使它們朝著明確的目標，分工協作達到目的。在班級管理中，我們更應該重視團隊精神重要，只有有了團隊精神才能使學生在學習中有著共同的目標。團隊精神的培養(yǎng)，使學生學會協作，齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力，對單個學生來說，團隊要達到的目標即是自己所努力的方向，團隊整體的目標順勢分解成各個小目標，在每個學生身上得到落實。在班級管理中，首先要和學生一起制定班集體的共同奮斗目標，這個目標是班集體的理想和前進方向。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。而且這個目標應該是一學年、一學期、一個月、一個星期目標的整體結合，逐步實現目標的過程會會形成強大的班級凝聚力。這樣才能使學生真正共同分享集體獲得成績和榮譽的快樂和幸福，從而使他們形成班集體的榮譽感和責任感。這正是團隊精神對班級的引導作用之所在。
二、團隊精神的凝聚作用
對于現在90后的學生來說，多數是獨生子女，他們生活的環(huán)境和家庭使很多學生難于融入集體，缺乏團隊協作意識。把這種缺陷帶到學校表現的就是個人主義、班級像一盤散沙，班級成員間分工不明，不敢負責，缺乏主人翁精神和意識。因此，在班級管理中尤其應注意團隊精神所具有的凝聚作用。我們知道，任何組織群體都需要一種凝聚力，傳統的方法是通過組織系統自上而下的行政指令，淡化了個人感情和社會心理等方面的需求，而團隊精神則通過對群體意識的培養(yǎng)，通過成員間在長期的實踐中形成的習慣、信仰、動機、興趣等文化心理，來溝通成員間的思想，引導成員間產生共同的使命感、歸屬感和認同感，這反過來又逐漸強化了團隊精神，產生一種強大的凝聚力。
三、團隊精神的激勵作用
一個班級內部成員間存在一定的差距，要想取得整體的進步，這就要求每個人自覺地要求進步，力爭與團隊中最優(yōu)秀的同學看齊。我們知道在班級群體中個人性格有自身差異，在平時的學習生活中如果教師不注重學生的團隊精神培養(yǎng)，整個班級將是非常散亂的，并且對班級成員的進步會起到阻礙作用。所以，在班級的管理中一定要注重集體對個人的認可，鼓勵，對班級生活中有些現象進行評論、評價，形成自愿、自發(fā)的好人好事有人夸。一個具有團隊精神的群體，能使每個成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)他們做事情的主動性，由此而形成的集體意識，共同的價值觀，高漲的士氣、團結友愛，團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊，同時也使自己得到更全面的發(fā)展。因此，團隊精神通過同學之間相互認可而實現激勵作用，而且這種激勵不是單純停留在同學和老師的認可，更能激勵成員自身不斷奮進。
四、團隊精神的控制作用
第6篇：團隊精神的表現范文
關鍵字：學校體育；團隊精神；培養(yǎng)；學生
無論是實現個體化還是全球經濟一體化，都是一項非常重要的素質。所謂團隊精神是指團隊成員所體現出來的活力。作為一名學校土語工作者，在樹立“以人為本”，“健康第一”的思想基礎上，如何正確認識體育教育的特點，充分挖掘體育教育的素材，掌握培養(yǎng)學生團隊精神的有效方法，是我們每一個體育工作者應關注解決的問題。
1．體育教學中必須重視學生團隊精神的培養(yǎng)
1．1東方體育文化是以修身養(yǎng)性為主，團隊精神不強
在大多數東方名族體育中，衛(wèi)生保健術占有重要的地位。這是由于大河一帶的名族，世世代代生活在可以自給自足的小農經濟為基礎的社會環(huán)境中，已經習慣于和諧、穩(wěn)定、寧靜的生活方式，因此以個人修身養(yǎng)性為主，團隊精神的是西方文藝復興和大工業(yè)發(fā)展而帶來的產物，也是競技體育發(fā)展必可缺少的重要因素。培養(yǎng)團隊精神可以與現代體育接軌，尤其是在競技體育的集體項目中，那種靠個人單打的戰(zhàn)斗思想已經淘汰，取而代之是依靠集體團隊的力量，去贏得比賽的勝利。
1．2我國的大文化背景與傳統習慣缺乏團隊精神
由于長期收封建文化的影響，“人不為己，天誅地滅”，“事不關己，高高掛起”的影響，導致形成我國某些名族不良習性。所以，當今教育必須重視學生團隊精神的培養(yǎng)。
1．3“大體育觀”呼喚團隊精神
當今體育的發(fā)展，已經走出了單純體育競技的狹小天地。體育是與許多學科專業(yè)交叉融合，形成了富有時代特色的大體育觀種類繁多的現代體育，需要人們合作、協調充分發(fā)揚集體主義精神，才能推動現代體育觀的形成與發(fā)展。
1．4當今社會的發(fā)展需要團隊精神人才
當今社會的發(fā)展，一日千里，并且以加速的狀態(tài)發(fā)展，要適應社會的發(fā)展，就必須提高個人的素質和能力，如：合作精神，團隊精神，學習審美等，其中團隊精神是現代人必須具備的一種素養(yǎng)。美國女科學家朱克曼做過統計說：“在諾貝爾的獎上，近年來已經很少單獨奪魁了，還有美國的阿波羅登月計劃直接參與的工作者達42萬人之多。”事實證明，在生產活動與社會實踐中，團隊合作精神更已經成為不可缺少的一項素質。
2．體育教育中培養(yǎng)學生的團隊精神必須注意處理好幾個關系
2．1體育教學與團隊凝聚力的關系
團隊凝聚力是指團隊成員所體現出來的活力的綜合。表現在兩個方面：一方面是團體成員對團體體現出來的吸引力，從而自愿參與團體的活動；另一方面是團隊對其成員所具有的吸引力，從而把團體成員積極的組織到團體活動中去。體育教學恰恰具有加強團體凝聚力的作用，尤其是集體性的、競塊性的、對抗性的體育項目，通過體育教學這種手段，充分調動團隊成員，主動性、積極性挖掘自身的潛能，為自己的小組爭榮，為自己的團隊爭光，團隊成員與團體這種吸引力感召力是相通一致的，從而增強團體成員的認同感歸屬感和力量感。
2．2體育教學與心理相容性的關系
心理相容性是指團體成員之間互相吸引和睦相處，互相尊重，互相信任，相互支持，心理相容性為團體目標的實現創(chuàng)造良好的心境，體育教學中的集體項目比賽活動的開展都是在公正公平公開的規(guī)則約束下進行的。比賽各方是在“友誼第一比賽第二”，在尊重對手尊重裁判的倡導下進行的，每個集體中的成員沒有高低貴賤之分，只有平等信任支持，為實現團隊的共同目標團體成員只有加強團結，互相鼓勵，齊心協力，才能贏得比賽的勝利，體育教學為培養(yǎng)學生的心理相容性提供條件。
2．3體育教學與成員共存的關系
一個團隊里每個成員所扮演的角色不同，完成的工作任務不同，所以需要不同方面取長補短，實現團體成員的共存，體育教學中，集體性的、游戲式的教學，都蘊含著成員共存性的教育素材。為人們擔當不同的角色提供了機會，每個參加者，在其活動中都不同程度的接受著團體活動的約束和限制，接受著團體活動的督促與激勵，促使每一位鍛煉者適用群體的需要。這其中不僅是技術的技能的，還包括精神的。體育參與者為了爭得與自己相適應的地位而不遺余力，同時群體內的每個角色，或位置而隨時變化，團體目標的實現是以每個成員的努力也被團體成員接受為前提的，也檢驗和監(jiān)督每個角色的提高。體育需要集體的力量需要團體的凝聚力心里的想象以及成員的共存性而體育教學中蘊含著培養(yǎng)團隊精神所需要的素材團隊精神的培養(yǎng)團隊的凝聚力心理相容性，和成員的共有性，并不是一朝一夕形成的，是通過參與體育教學過程的各個環(huán)節(jié)，不斷的重復磨練才能在潛移默化的過程中逐漸，培養(yǎng)和提高。
3．體育教學中培養(yǎng)學生團隊精神的有效方法
3．1實例說明法
事實勝于雄辯，根據學生在體育練習、游戲比賽中的具體表現，如：接力比賽中，一名學生不慎摔打，爬起來繼續(xù)跑完了全程，經過全隊的共同努力贏得比賽，教師在點評時特別要給這名同學掌聲鼓勵。在教育中不僅要使學生的體育知識＝、技術、技能得到提高，還要使學生敢于拼搏、進取、協作團隊等好的思想品質得到強化。
3．2約束引導法
約束引導法是搞好體育教學的最基本的方法同時也是培養(yǎng)學生團隊精神的有效方法之一，在體育教學中通過題報告人數師生互致問好，教室其他學生互助有序主動地完成各種練習游戲比賽等教學活動，值日生收回器材，師生相互道別，這些都是培養(yǎng)學生團隊精神的具體體現，實踐證明，將約束引導應用到題教學中，不僅有利于引導和規(guī)范學生的行為舉止，加強，課堂的組織紀律性還有利于培養(yǎng)學生的團隊精神建立和諧的人際關系。
3．3組織比賽法
這是體育運動，也是培養(yǎng)學生團隊精神最好的方法。因為各種形式的比賽不僅比體力、智力、記憶，還要比一、團結、互助、協作等。教師要善于運用比賽的方式組織學生積極參加校、系、班級的比賽，同是還應將比賽的方式應用在課內課外，其比賽的內容可以是教學中的，也可以是學生喜聞樂見的，還可以是民族休閑的。
3．4學生互助法
學生團隊精神的培養(yǎng)可以采用“學生教育學生”的方法，這是體育教學中促進學生教學化的一條措施，培養(yǎng)學生的團隊精神一條不可忽視的因素是培養(yǎng)學生的社會性意識。他們更多的機會是在同學面前展示，從別的同學身上發(fā)現優(yōu)、缺點，對照自身教授可多采用小組練習的方式，讓學生在練習時互相觀察互相幫助來增強學生的社會性意識，以此來培養(yǎng)學生的團隊精神。
3．5全程教育法
學生團隊精神的培養(yǎng)是一個長期的教育過程全程教育法就是長時間的全方位多渠道多手段，對學生的團隊精神加以培養(yǎng)，是學生團隊精神的培養(yǎng)貫穿于大中小學體育教學的各個學段，以及各個學段體育教學的各項具體活動中，來自于教師同學個人的影響和反思之中全程教育要從點滴做起，從現在著手，為將來著眼。使學生團隊精神的培養(yǎng)形成于觀念落實于行動。
3．6鼓勵表彰法
體育運動有功利性的一面，尤其是競技體育和商業(yè)體育的比賽。不僅有最佳個人獎，還有社會貢獻獎道德風尚獎等。學校也應效仿這種方法，以激勵學生團隊精神的形成表彰獎勵的，多種多樣，有實物的，也有榮譽的，也可把體育小組長改為非固定的，在體育教學中設立最佳進步獎，最佳努力獎，最佳團隊獎等。
作者:賈德田 單位:佳木斯大學體育學院
參考文獻：
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［2］馮曉輝關注獨生子女完善體育教育［j］中國學校體育1999．
第7篇：團隊精神的表現范文
《共同贏得未來——團隊制勝的狼性法則》這本書給人最大的感悟就是:“精誠合作 的團隊精神是公司成功 的根本保征?！睍兄v到:狼不同于虎和豹,它是一種群居動物。狼群狩獵的時候靠集體的力量,既有 明確的分工,又有密切 的合作 ,齊心協力戰(zhàn)勝比自己強的對手。許多大型的動物不怕單獨的狼,但一群有著 團隊精神和嚴密組織與配合默契的狼,足以讓獅、虎、豹、熊等猛獸色變 ,足以使任何 比其更為兇猛 的猛獸汗顏 。讓這些猛獸見到野狼也得退避三舍,這就是赫赫有名的狼群殺陣。正如海爾集團董事會 主席張瑞敏所說的 “狼的許 多難 以置信的做法值得借鑒。最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團隊精神 ,協同作戰(zhàn),甚至不惜為了勝利粉身碎骨、以身殉職。商戰(zhàn)中這種對手最恐懼,也最有殺傷力的?！?nbsp;
由此 ,我們聯想到公司 的發(fā)展 ,團隊精神是公司真正核心競爭力之所在。市場競爭就是團隊協作能力的競爭,許多在市場競爭中立于不敗之地獲得成功的公司無不體現出公司精誠合作的團隊精神。例如,通用公司奇跡般 的崛起和茁壯成長決不僅得益于它的統軍人物韋爾奇,還得益于韋爾奇麾下的整個團隊中每位員工的努力。這就是“人的價值高于物的價值共同價值高于個體價值,共同協作的價值高于獨立單干的價值,社會價值高于利潤價值,通用公司精神的寫照。
二、現代企業(yè)中團隊精神的內涵
團隊精神是指 團隊的成員為 了團隊的利益和 目標而相互協作、盡心盡力的意愿和作風。它是高績效團隊中的靈魂,是成功團隊身上難以琢磨的特質,沒有多少人能清楚地描述團隊的精神,但每一個團隊成員都能感受 到團隊精神的存在 和好壞。它的內涵包含三個層面的內容:
(一)團隊的凝 聚力。團隊的凝聚力是針對團隊和成員之間的關系而言的。團隊精神表現為團隊強烈的歸屬感和一體性每個團隊成員都能強烈地感受 到 自己是團隊中的一分子 ,把個人工作和團隊 目標聯系在一起,對 團隊表現 出一種忠誠,對團隊的業(yè)績表現 出一種榮脊感,對團隊的成功表現出一種驕傲,對團隊的困境表現出一種憂慮。當個人 目標和團隊 日標一致的時候,凝聚力才能更深刻地體現出來。
(二)團隊合作的意識。團隊合作意識指 的是 團隊和 團隊成員表現為協 作和共為一體的特點。團隊成員間相互依存、同舟共濟,互敬互重、禮貌謙遜;他們彼此寬容、尊重個性的差異;彼此間是一種信任的關系、待人真誠、遵守承諾;相互幫助互相關懷,大家彼此共同提高;利益和成就共享、責任共擔。良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎,沒有合作就談不上最終很好的業(yè)績。
(三)團隊士氣的高昂。這一點是從團隊成員對團隊事務的態(tài)度體現出來,表現為團隊成 員對 隊事務的盡心 盡力及全方位 的投入 。
三、現代企業(yè)中團隊精神的培養(yǎng)途徑
(一)培養(yǎng)團隊合作
1、團隊領導者首先要帶頭鼓勵合作而不是競爭。肯迪尼曾說,前進的最佳方式是與別人一道前進。很多管理者熱衷于競爭,嫉妒他人的業(yè)績和才能,恐懼下屬的成就超過 自己,而事實上沒有一個領導者會因為 自己的下屬做得好、優(yōu)秀而吃盡苦頭。成功的領導者總是力求通過合作來消除分歧 ,達成共識,建 立一種互信 的領導模式 。
2、要定規(guī)則、定合作的規(guī)范。一個團隊中如果某一個人老是付出而另外一個人老是獲得,這就是鞭打快牛、不公平,這種情形下沒有可能合作。要想有效地推動合作,領導者必須訂立一個普遍 認同的合作規(guī)范,采取公平 的管理原則做事情 。
3、建立長久的互動關系。領導者要創(chuàng)造一些持續(xù)的機會讓團隊成員融為一體 。如 ,一起培訓 、一起搞競賽 、舉行團隊的會議、激勵的活動 ,等等。
4、要強調長遠利益 。領 導者要使 團隊成員擁有共同的未來前景,讓大家相信團隊可以走到這一步,這時人們不會計較眼前的一些得 失,會 主動合作達成愿景 。信任是贏得合作的一個法則,也是人際關系的中心議題。只有信任下屬的領導才能夠通過授權而高效地工作。
(二)重視團隊內部的良性沖突。關于一個團隊來說,最大的阻礙莫過于沖突的發(fā)生。高明的領導者絕對能夠認 識到 ,這些沖突所帶來的影響并能找到解決的方法。他們能夠分得清什么足“破壞性沖突 和“建設性沖突”。所謂建設性沖突,實際 上是一種良性沖突,一般來說凡雙方 ¨的一 致而手段或途徑不同的沖突,大多屬 良性沖突。這類沖突對于實現企業(yè)目標是有利的:而破壞性沖突往往是因為雙方目的不一致造成的。管理者和他的團隊需要做的,就是要學會識別虛假的和諧,引導和鼓勵適當的、建設性的沖突。這是一個雜亂的、費時的過程,但卻是不能避免的。被奉 為成功企業(yè)家典范的通用電氣前任CE0杰克·韋爾奇十分重視建設性沖突的積極作用。他認為,開放、坦誠、建設性沖突和不分彼此,是他的唯一管理規(guī)則——企業(yè)須反對盲從,每位員工都應有表達反對意見的自由和 自信,把事實擺在桌面上討論,并能尊重不同意見。韋爾奇稱此為建設性沖突的開放式辯論風格。正是建設性沖突培植了的獨特 企業(yè)文化,也成就了韋爾奇的曠世偉業(yè)。
“日本的愛迪生”索尼公司總裁盛田昭夫從管理實踐中早就體會到,激發(fā)良性沖突可以讓員工表達出不滿、發(fā)表批評意見。他認為,對企業(yè)而言,良性沖突非但不是不幸,反而利于培養(yǎng)上下級一體的工作關系,使組織少冒風險。盛 田昭夫常常鼓勵員工公開提出意見,即使對上司,也不要怕因公開提意見而與之發(fā)生沖突。他認為,“不同意見越多越好,因為它帶來的最后結論必然更為高明,會減少公司犯錯誤的風險 ”。
國內也有很多企業(yè)把提倡 良性沖突作為管理理念。聯想集團的聯想研究院有三條議事規(guī)則:缺乏反對意見的重大決策須慎重決定;提倡建設性沖突;只有專家,沒有權威。倡導良性沖突,使得聯想研究院造就了對事不對人的氛圍,它令聯想新產品層出不窮。
(三)激發(fā)團隊的學習精神。為了在知識經濟時代取勝,美國企業(yè)不斷對其員工進行終身培訓,試圖把企業(yè)看成是一種“學習型組織 ”。團隊在組織中漸漸成為最關鍵 的學習單位,團隊學 習可 以將 團隊成員共同得到的認識化為行動,并可產生有巨大作用的團隊智慧,形成更優(yōu)秀的團隊精神。面對信息時代,團隊只有不斷地學習,才能立于不敗之地,才能更好地迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)。標桿學習就是一種很好的學習模式,標桿學習就是向典范企業(yè)學習,這種“向他人學習”的觀念是團隊學習的一項工具,由三個方面構成:
1、向內部標桿學習。內部標桿可以是員工、管理人員、一線崗位、職能部門,只要他們有成功的行為,就應該成為技能學習和團隊精神學習的典范和榜樣。企業(yè)可以在內部形成相互學習的氛圍,可以達到員工之間的相互欣賞和相互合作,增強團隊成員間的團隊協作精神;消除上下級之間的距離和部門之間的隔閡;內部學習還可以帶來大量的資料共享,達到有效的溝通,更有利于團隊精神的形成。
2、向外部標桿學習。每一個成功的企業(yè)都可以找到其特殊的成功之處,他們都有最佳的作業(yè)典范和最優(yōu)秀的團隊精神如,本 田公司的品質管理 、沃 爾瑪 公司 的零售創(chuàng)新、麥當勞的管理系統、摩托羅拉的大學、寶潔的培訓體系、戴爾的銷售速度,等等。外部標桿的一個重要方向就是向競爭對手學習,為自己的企業(yè)找尋一個競爭對手,哪怕是假想敵。
3、向顧客標桿學習。把顧客的需求作為企業(yè)的學習標桿,有助于員工 的不斷成長,不斷學習,不斷進取。標桿學習能有效地形成員工的內部驅動力。
綜上所述,標桿學習不僅有利于團隊成員及整個團隊的進步,同時也有利于團隊溝通、協作等優(yōu)秀團隊精神的形成。
(四)激勵團隊的創(chuàng)新精神。過去,人們把創(chuàng)新看作是冒風險,現在人們意識到,不創(chuàng)新才是最大的風險?，F在的時代是個求變、求新的時代,一成不變終將被時間所淘汰。企業(yè)可以持續(xù)發(fā)展的實質就是不斷創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。企業(yè)創(chuàng)新在觀念,而觀念創(chuàng)新在領導。企業(yè)領導如何帶領企業(yè)、帶領團隊開拓創(chuàng)新,這對于企業(yè)團隊精神的塑造具有十分重要的意義。
1、允許失敗,容忍錯誤。許多成功的團隊,在員工中運用“犯錯許可證 ”。假如員工嘗試做某些事情失敗,只要交出名片,即可獲得赦免。正是這種文化的形成員工或團隊才可能不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。強生公司的前總裁小約翰遜承認:失敗的實驗也是公司發(fā)展的一個構成部分。在強生公司的歷史上有過許多明顯的失敗。在他們看來,這些失敗是要在公司核心思想規(guī)范內發(fā)展健康分枝的基本代價。盡管遇到了這些挫折,強生公司在其 l10年的歷史上還從未虧損過。
第8篇：團隊精神的表現范文
關鍵詞： 師范類大學生 團隊精神 培養(yǎng)方式
隨著我國改革開放政策的不斷深入，市場經濟體制不斷完善，要在市場競爭中戰(zhàn)無不勝，單打獨斗已不符合時代要求，團隊合作精神及協作能力極其重要。因此，社會對人才的要求發(fā)生很大變化。對于我國當代大學生，特別是在不久的將來身為人師的師范類大學生而言，團隊精神在其自身成長和將來培養(yǎng)符合時代要求的學生的過程中，成為不可缺少的重要因素。
一、團隊及團隊精神
團隊是指擁有不同技巧的人員的組合，致力于共同的目的、共同的工作目標和共同的相互負責的處事方法，通過協作的決策，組成戰(zhàn)術小組達到共同目的，每個人的相互關系，都要對他人起到重要作用[1]。所謂團隊精神，是指團隊成員為了共同的目標，相互支持、相互學習、相互幫助、相互配合，努力地實現團隊目標的意愿[2]。
團隊精神主要包含三個方面的內容：首先，團隊成員對共同目標的高度認同。團隊精神的一個重要表現是團隊成員對目標的一致認同[2]，確定的目標要科學合理，力爭取得每一個成員的理解和認可，同時團隊成員也要自覺地把自己的工作和團隊目標結合在一起。其次，團隊成員相互學習，相互支持，彼此協作，形成團隊凝聚力。團隊成員要不斷地學習對方的優(yōu)點，在工作中相互幫助，形成和諧的人際關系工作，大家協同作戰(zhàn)，共為一體，并對團隊盡心盡力并全方位投入。最后，團隊成員在能力上優(yōu)勢互補，感情上劣勢互容，取長補短，形成團隊合力，發(fā)揮個體的優(yōu)點，在協作過程中達到“1+1>2”的效果，具有努力實現團隊目標的意愿。
二、培養(yǎng)師范類大學生團隊精神的意義
1.社會對師范人才的要求。
在現代社會中，高度分工是其一個重要特征。單靠個人能力解決重大問題是非常困難的，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種團隊的形式體現出來[3]。也就是說，時代要求個體在具備必要的自身技能之外，還必須具備與他人合作的團隊精神。誠然，作為具有示范性的師范類大學生來說，具備良好的團隊精神，對于未來學生的培養(yǎng)將產生深遠的影響。同時用人單位把“是否具有團隊精神”作為是否錄用求職者的重要指標，因此，培養(yǎng)受社會歡迎的具有良好團隊精神的師范類大學畢業(yè)生，是高校的職責和神圣使命[4]。
2.師范類大學生特殊性的需要。
第斯多惠說：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有權威的模范，是學生最活生生的榜樣?！敝行W教師隊伍的整體素質和水平是教育發(fā)展的關鍵因素，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀教師是全面提高全民素質的重要一環(huán)。在全國中小學提倡素質教育的今天，最基本的要求是教師進行“成人教育”，即成為人的教育，而不僅僅是給學生授業(yè)解惑。師范類大學生作為我國教師的主要來源，其質量將對教育事業(yè)產生深遠的影響。要使培養(yǎng)出來的學生具有團隊精神，這些不久將身為人師的師范類大學生必須具有這一品質。
3.國家對師范教育重視的必然。
同志在出席北京師范大學首屆免費師范生畢業(yè)典禮上的講話中指出：“善之本在教，教之本在師。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命，承載著千萬家庭的夢想和希望。”現在，國家加大了對師范院校的改革和扶持力度，把最優(yōu)秀的學生吸引到師范院校，目的是為教育行業(yè)輸送最優(yōu)秀的人才。然而要造就一名優(yōu)秀教師，不僅要自身出類拔萃，在其背后還要有一支優(yōu)秀的團隊，比如天津市特級教師徐長青的“徐長青工作室”、“丁麗數學工作室”都是以團隊的形式培養(yǎng)優(yōu)質名師。
三、師范類大學生團隊精神現狀及分析
1.成長環(huán)境導致集體凝聚力不強。
現在的高校生大多為“90后”，以獨生子女居多，具有可塑性強、容易被激發(fā)、學習能力強、富有創(chuàng)新精神等優(yōu)點。雖然現如今的師范類大學生大多來自農村，但是在物質上較上世紀“80年”要更富裕，生活在相對狹小的環(huán)境中，過多的學習壓力會妨礙正常的游戲和交流。家庭和學校為他們設置了過于優(yōu)越的環(huán)境，形成了一種變相的社會隔絕，心理問題較多。有些孩子會不自覺地流露出自私的一面，做事往往只考慮自己很難想到別人，合作、團結不夠，紀律觀念不強，個人主義至上，承受挫折能力較弱，甚至遇到不大的事情也會有很大的情緒反應，采取過激的行為。
2.功利教育弱化團隊精神的培養(yǎng)。
很長一段時間，學校成為應試教育的代名詞。在應試教育的大環(huán)境下，教師和家長往往要求學生“一心只讀圣賢書”，若干素質教育的目標被大大弱化，團隊精神的培養(yǎng)相應淡出[5]。這種功利教育直接導致學生對團隊精神的了解和學習很少，對團隊精神培養(yǎng)的重要性認識不夠，甚至是錯誤的。上了大學之后，由于專業(yè)教育定位的偏差，學校和學生一直比較看重專業(yè)知識和師范技能，忽視團隊精神的培養(yǎng)。隨著大學生就業(yè)難的日益突出，加劇了這種傾向性。學生在功利主義的就業(yè)導向下，更關注掌握那些能在競爭激烈的人才市場獲得勝利的“硬本領”，比如精深的專業(yè)知識、扎實的專業(yè)技能等，很難信仰與踐行合作、奉獻之類的價值觀。
第9篇：團隊精神的表現范文
關鍵詞 團隊精神 體育運動
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A
1 團隊精神的涵義
在我國特定的人文環(huán)境中，團隊精神的含義是：以國家利益和團隊成員的集體利益為根本出發(fā)點的思想和行為準則，表現為堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益；在維護集體利益的前提下，把集體利益和個人利益結合起來。核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，并進而保證組織的高效率運轉。本文中所說的團隊精神主要指在運動團隊中的集體主義精神取向。
2 團隊精神的作用
2.1團隊成員互相支持，成為強大的精神動力
團隊精神是在較長的建隊過程中，經過大多數成員的共同認可和精心培育而逐漸形成的價值觀念、信念，以及團隊意識和規(guī)范。團隊精神一經形成，會對每一個成員形成一種無形的團隊壓力，對全體團隊成員的思想和行為起到調節(jié)和整合。另外，團隊精神對運動員的個人比賽心理起著強有力的支持作用，在比賽中更有利于運動員保持良好適宜的精神狀態(tài)，增強自信心、果敢性和堅韌性。
2.2有利于集中力量辦大事
我國競技體育走的是舉國體制的道路，所謂舉國體制，即舉國體制是指以國家利益為最高目標，動員和調配全國有關的力量，包括精神意志和物質資源，攻克某一項世界尖端領域或國家級特別重大項目的工作體系和運行機制。在體育中，就是以世界大賽的冠軍（特別是奧運會）為最高目標，統一動員和調配全國有關的力量，包括精神意志和物質資源，來奪取比賽運動的好成績的工作體系和運行機制。
2.3團隊精神是體育育人的重要手段
運動員大都是青少年，處在人格形成和社會化的關鍵時期。他們的世界觀、人生觀、價值觀、道德風尚、審美情趣、人格、行為習慣等的確立和形成，很大程度上是受體育團隊文化影響的。以愛國主義為核心的體育團隊精神和團隊文化是兒童和青少年運動員的精神食糧，是使其身心健康成長的積極的影響因素。體育團隊精神是“教育文化”要素和“競技文化”要素的匯聚和凝結，通過團隊精神文化的建設，可以把“奪標”與“育人”緊密結合起來，全面、完整地宣傳和弘揚奧林匹克精神，培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的社會人。
3 團隊精神培養(yǎng)
3.1教練員的作用
“火車跑得快，全憑車頭帶”。教練員通過制定計劃和目標，組織運動員參加訓練和比賽，協調多種人際關系，培養(yǎng)體育團隊精神。一日為師，終身為父。教練員的作用是很大的，教練員不光要定位為教隊員，更重要是讓隊員體會到心靈上亦師亦友的關心。教練員通過自己的能力或行為來影響團隊隊員，并在隊員中形成威信，最終改變運動員的心理和行為。
3.2培養(yǎng)高度的團隊凝聚力
在體育比賽中，教練員和運動員普遍認為團體的凝聚力對一支運動隊最終獲取成功起著至關重要的作用。我們經常聽到這樣的一些說法：“士氣是取得戰(zhàn)爭勝利的唯一的、最偉大的因素”、“團結就是力量”、“凝聚力就是戰(zhàn)斗力”等等。將團體成員團結組織在一起可以滿足運動員的需要，驅使他們竭盡全力達到團體目標，提高他們之間的信任感，并獲得隊友間的友情和支持。
3.3培養(yǎng)集體主義思想
集體運動就是要靠全隊的整體力量進行競技的較量。在比賽的激烈對抗中，任何集體攻守行動又必須依靠個人獨立的對抗去實現，個人的競技能力在比賽中顯得極為重要。因此，個人與集體的關系，不僅僅是局部與整體相成的關系，技術與戰(zhàn)術相互促進的關系，而是全隊的功能與結構的統一關系，要把發(fā)揮集體力量和個人主觀能動性緊密地結合起來使系統大于各部分之和。一個高水平的體育團隊往往有一名或多名出類拔萃的運動員，他們是隊里的核心。有了他們，全隊的思想容易統一，貫徹戰(zhàn)術意圖也有保證。教練就是要利用核心隊員來構成球隊的整體作戰(zhàn)能力，讓球隊成為一個整體去比賽，也讓隊員有一個中心。單向個人運動也是如此，雖然項目是單人項目，但是個人在訓練比賽的每個過程中都是一個團隊，要有教練員、陪練、營養(yǎng)師、經紀人等，所以即使是個人項目還是同外界有著很多聯系人，不可能一個人孤獨的發(fā)展，單獨地完成一件事情，因此，要培養(yǎng)高度的集體主義思想。
3.4制定共同的目標
制定體育團隊的統一目標，直接表現為團隊所要承受的壓力。以及團隊成員對此做出的反應。體育團隊面臨的是比賽，隊員可能通過與外部信息的交流而或多或少地了解對手，并判斷自己的團隊在各參賽隊伍中的水平，同時他們也會通過對同伴隊員的觀察和分析，判斷自己在團隊中地位和作用。因此，教練員或者領隊給予隊伍制定的目標就顯得尤為重要，他們應該對比賽、對自己的隊伍和其他隊伍都有很清醒的認識，傳輸給隊員基本正確的信息，幫助隊員制定一個團隊通過努力可以達到的目標，也明確每個隊員短期、應該達到的目標?？茖W的制定目標有助于激發(fā)隊員的斗志，也有助于團隊把有限的時間和精力投入最見成效的任務上，更有效地提高運動水平。
4 結束語
20世紀80年代以后，中國競技體育之所以能給大家?guī)硪粋€又一個的驚喜，一個又一個的驕傲，究其愿意是團隊的力量，雖然的冠軍的只有一個人，但是幕后英雄是千千萬萬的。這些，都與團隊精神是息息相關的。因此，我們可以說團隊精神是體育運動的精髓，是體育運動的靈魂。
參考文獻
