電子工程實踐精選(九篇)
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第1篇：電子工程實踐范文
和電路、電磁場、電磁波、信號和系統(tǒng)模塊不同的是線性、非線性電子電路、數(shù)字邏樣電路模塊除了是子信息工程教育中重要基礎(chǔ)課，還是一門應用性很強的技術(shù)學科。無論是線性、非線性電子電路課程還是數(shù)字邏樣電路模塊都包含著豐富的基本內(nèi)容。線性、非線性電子電路、數(shù)字邏輯電路課程參考學時較多，在一百五十到一百六十之間，數(shù)學邏輯電路課程參考學時在七十到八十之間。
二、計算機科學與工程模塊
現(xiàn)在計算機成為大家普遍使用的工具，計算機科學也被廣大的人民所接受，并得到了廣泛的應用，所以現(xiàn)在計算機系列課程成為電子信息工程技術(shù)教育的核心課程。根據(jù)中國計算機學會“93大綱”的規(guī)定，它包括9個領(lǐng)域、3個進程、12個基本概念，基本內(nèi)容有計算機網(wǎng)絡(luò)、編程語言和基本算法、計算機原理與體系結(jié)構(gòu)等。
三、試驗教學課程體系的初步構(gòu)想
1.宏觀體系的把握—體系結(jié)構(gòu)圖大學生步入社會總要開啟自己的工作之路，公司看中能力多過于學歷，為了幫助更多的大學生在畢業(yè)時找到更理想的工作，在學校開設(shè)鍛煉學生動手能力等的試驗性課程是很有必要的。根據(jù)現(xiàn)有課程開設(shè)存在的弊端和學生工程設(shè)計能力的培養(yǎng)目標，我們可以將電路分析、信號與系統(tǒng)、電子線路、數(shù)字電路等課程的基礎(chǔ)實驗部分合并開設(shè)一門新的學科，內(nèi)容可以包含整個電子技術(shù)基礎(chǔ)學科的前兩個模塊。2.微觀世界的分析—各試驗模塊詳細說明我們可以將實驗模塊分成課程設(shè)計性質(zhì)的電路綜合實驗、綜合專題實習、計算機能力訓練三個模塊。在第一個模塊中，電路綜合實驗要求設(shè)計、安裝和調(diào)試一個電子電路或一個簡單裝置，檢查并排除實驗過程中出現(xiàn)的故障。設(shè)計題目可以設(shè)置包括多級放大器、OTL功放、直流穩(wěn)壓電源等，實驗最合適的階段應該是安排在大學三年級在學生有一定的理論基礎(chǔ)的前提下，學時可以控制在六十到七十的范圍內(nèi)；第二個模塊—綜合專題實習。在這個模塊結(jié)束時，學生應該在方案論證、工程計算、撰寫論文等方面有一定的提高。像學生在實習中遇到的電視機安裝與調(diào)試、音響系統(tǒng)安裝與調(diào)試等都可以當作綜合專題實習的經(jīng)典案例，供學生相互之間學習探討。綜合專題實習進行的場所較多，校內(nèi)、工廠等都可以開展，實習時間可以控制在一個月左右；第三個模塊，計算機能力訓練。具體可以包括計算機操作訓練、編程訓練、計算機輔助分析與設(shè)計等，整個課程的安排可以由易到難，先將計算機操作訓練安排在前面，計算機編程訓練在前者的基礎(chǔ)上開展。在此基礎(chǔ)上可在數(shù)學、物理、電路與信號、電子線路等課程中應用計算機進行輔助分析和設(shè)計。
四、結(jié)語
第2篇：電子工程實踐范文
摘要：加強專業(yè)特色建設(shè)是高校在高等教育大眾化形式下的必然選擇，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點和立足點。本文從專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系整合優(yōu)化、學生工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個方面闡述了凸顯“航空電子”特色的電子信息工程專業(yè)建設(shè)的具體措施，為應用型大學的專業(yè)建設(shè)教學改革提供了經(jīng)驗和范例。
關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；電子信息工程；航空電子
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）13-0126-02
隨著電子信息技術(shù)滲透到社會生活的各個角落，電子信息產(chǎn)業(yè)獲得了飛速發(fā)展，國內(nèi)外高新技術(shù)企業(yè)對具有綜合電子信息分析和設(shè)計能力的創(chuàng)新人才需求旺盛。沈陽航空航天大學是一所以航空宇航為特色，以工為主，工、理、文、經(jīng)、管等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性高等院校，是教育部、中航工業(yè)集團公司與遼寧省三方共建高校，是國防科工局與遼寧省共建高校。根據(jù)學校的具體定位和辦學宗旨，我校電子信息工程專業(yè)以航空航天、國防企事業(yè)單位和東北老工業(yè)基地經(jīng)濟建設(shè)為主要服務對象，以培養(yǎng)“航空電子”特色人才為目標，探索出了一條特色鮮明的專業(yè)建設(shè)道路。下面將從專業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)方案改革、課程體系優(yōu)化、學生工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)三個方面進行闡述。
一、體現(xiàn)“航空電子”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案
結(jié)合我校的總體發(fā)展目標與定位，對電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標與能力標準進行廣泛調(diào)研和討論，了解社會與行業(yè)需求，認真考慮用人單位的反饋意見，聘用企業(yè)、研究所等多單位的高級技術(shù)人員作為本專業(yè)兼職教師，參與培養(yǎng)計劃的制定。秉承“重視基礎(chǔ)、強化實踐、突出特色”的教育理念，從人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計入手，制定了體現(xiàn)“航空電子”特色的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。重視數(shù)理知識及學科基礎(chǔ)理論，依托學院優(yōu)勢課程、實驗教學基地、科學研究平臺與師資隊伍，聯(lián)合航空航天和電子領(lǐng)域的企業(yè)，強化實踐教學體系。
以省級精品課、省級精品資源共享課和校級精品課為基礎(chǔ)，以質(zhì)量工程建設(shè)為指引，探索以“工程認知―工程實驗―工程設(shè)計―工程實施”能力培養(yǎng)為主線，設(shè)計了“核心課程+專業(yè)模塊”的理論教學體系，設(shè)置了“航空電子”方向模塊，構(gòu)建了“多層次，多類別”的實踐教學體系，制訂了相應的人才培養(yǎng)管理運行機制，構(gòu)建了突出“航空電子”特色、通才與專才相結(jié)合、共性和個性相結(jié)合、個人發(fā)展與行業(yè)需求相結(jié)合的電子信息類工程創(chuàng)新型、應用型人才培養(yǎng)體系。
二、突出“航空電子”特色的課程體系優(yōu)化整合
1.優(yōu)化課程設(shè)置，加強核心課程群建設(shè)。授課內(nèi)容緊跟新技術(shù)發(fā)展方向，定期組織教師討論教學大綱，去兄弟院校進行調(diào)研，保證培養(yǎng)出來的學生能夠緊跟社會發(fā)展的需求。結(jié)合電子類企業(yè)需求，歸納出所需知識點和相應的技能要求，在此基礎(chǔ)上組建相應課程群，目前確立了四大課程群：信號處理課程群、電子系統(tǒng)設(shè)計課程群、計算機類課程群、航空電子課程群。
2.與企業(yè)需求接軌，緊跟新技術(shù)發(fā)展開設(shè)課程。與用人單位密切聯(lián)系，認真研究電子信息領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，增加了《嵌入式系統(tǒng)設(shè)計》、《虛擬儀器技術(shù)》、《電子信息工程專業(yè)導論》、《軟件開發(fā)綜合實訓》、《專業(yè)工程設(shè)計》、《專業(yè)工程實習》等產(chǎn)學研課程和課程設(shè)計，保證了課程內(nèi)容與電子信息領(lǐng)域發(fā)展的一致。將電子技術(shù)類課程、單片機課程前移，確保學生盡早感知專業(yè)、步入專業(yè)。在專業(yè)教育選修平臺加入業(yè)務和前沿知識模塊，緊跟行業(yè)發(fā)展的趨勢及企業(yè)用人需求，確保學生就業(yè)后上手快。實踐教學環(huán)節(jié)采用先進的電子元器件、先進的實驗儀器設(shè)備和實驗裝置、先進的現(xiàn)代設(shè)計工具和設(shè)計方法，使學生在得到實踐鍛煉的同時，與新技術(shù)、社會需求和學科發(fā)展接軌。
3.設(shè)置“航空電子”方向模塊，突出“航空電子”特色。在保留原有信號處理方向的基礎(chǔ)上，新開設(shè)“航空電子”方向課程，開設(shè)“衛(wèi)星導航原理與應用”、“雷達原理與系統(tǒng)”和“航空電子系統(tǒng)”等體現(xiàn)航空電子專業(yè)特色的課程。另外，電子信息工程專業(yè)本科生在大四開始可自主選擇專業(yè)方向。
三、強化學生工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)
第3篇：電子工程實踐范文
關(guān)鍵詞：實踐教學 教學設(shè)計 技能訓練
一、高職類電子信息工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)計
電子信息工程專業(yè)的實踐教學模式從宏觀上可分為課程課堂實踐教學、認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等幾種教學模式。在實施實踐教學的過程中，對每一種教學模式又分別進行了微觀設(shè)計。下面針對本專業(yè)的實踐教學設(shè)計分別進行介紹。
1.根據(jù)培養(yǎng)目標制訂實踐教學體系
為了實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標，在本專業(yè)高職教育教學設(shè)計中，實踐教學課程設(shè)置獨立于理論課程，以能力培養(yǎng)為主線，課程之間的相關(guān)度較強。在實踐教學設(shè)計中，內(nèi)容主要包括實驗、實訓和實習等環(huán)節(jié)。實踐形式也多種多樣，主要分為實驗教學、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等。
2.根據(jù)職業(yè)崗位的基本能力要求制訂基本技能訓練實踐教學體系
基本技能指勝任職業(yè)崗位(群)的基本能力，是各工科專業(yè)學生所應有的共同能力。對電子信息工程專業(yè)的學生，基本技能實踐教學體系的設(shè)計思路是:通過開設(shè)電子技術(shù)基本技能實訓、模擬電子技術(shù)、電路分析、計算機應用基礎(chǔ)、計算機繪圖等課程，使學生熟悉常用電子元器件的基礎(chǔ)知識并具有查閱元器件手冊的能力;通過了解常用電子儀器的基本功能和使用方法，能夠正確使用常用的儀器儀表進行測量;通過線路板的焊接，掌握電子產(chǎn)品制作的基本要點和技能。
3.按照職業(yè)崗位專業(yè)能力需要制訂專業(yè)技能訓練實踐教學體系
專業(yè)技能是指勝任職業(yè)崗位(群)的專業(yè)能力。對于本專業(yè)學生，除具備一些基本操作技能外，還應有電子產(chǎn)品輔助開發(fā)能力、電子產(chǎn)品單元電路設(shè)計能力、電子產(chǎn)品使用、維護與維修能力等專業(yè)技能。
二、電子信息工程專業(yè)實踐教學的具體實現(xiàn)途徑
本專業(yè)從專業(yè)核心能力出發(fā)，按照教學大綱的要求，主要采用實驗、實訓和實習等教學環(huán)節(jié)，借助于集教與學、學與練、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的實踐教學基地來組織和實踐教學。首先，通過實訓室的實驗對學生所需的理論知識進行驗證和鞏固，使他們獲得感性認識，掌握數(shù)據(jù)處理等基本方法;然后組織學生參加實訓中心(工業(yè)中心)的仿真教學感悟和模擬訓練，使學生初步掌握操作技能、專業(yè)技術(shù)，獲得對職業(yè)崗位的初步認識;最后組織學生到企業(yè)參加生產(chǎn)實習和頂崗實踐，進一步提高他們的專業(yè)技術(shù)應用能力和職業(yè)綜合能力，從而實現(xiàn)高職教育造就技術(shù)應用型人才、實施型人才的培養(yǎng)目標。這些教學環(huán)節(jié)在操作上具有很強的連貫性和漸進性，符合學生接受知識、養(yǎng)成能力和相關(guān)素質(zhì)的學習規(guī)律。
三、實踐性教學環(huán)節(jié)的組織管理
教學管理是開展教學工作的基礎(chǔ)和質(zhì)量的保障。因此，要保證高職教育實踐教學工作順利地開展進行，必須有完善可靠的實踐教學管理體系，以保證實踐教學質(zhì)量。
近年來，我專業(yè)根據(jù)高職教育的特點和突出以能力為中心的教學模式，在實踐教學計劃中，首先根據(jù)實踐教學的目標要求，制定完備的各類實踐教學環(huán)節(jié)大綱，編寫出適合實踐教學的講義或教材，然后再根據(jù)具體課程及不同的實踐教學環(huán)節(jié)進行分類管理。
四、電子信息工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的評估與考核
實踐教學環(huán)節(jié)的考核與評估是實踐教學管理中最敏感的環(huán)節(jié)，它對教學雙方都起著指揮棒作用，影響教學的全過程。高職教育實踐教學考核的重點放在核心專業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能水平的考核和職業(yè)資格證書獲取上，既要考出實際能力，又要避免敷衍了事走過場。對本專業(yè)校內(nèi)實訓教學環(huán)節(jié)的評估主要是檢查實訓項目單、卡和報告等實訓項目教學文件的完善情況;對校外實習、實訓教學的評估，則要求必須具有實習(訓)教學大綱、實習(訓)計劃安排、實習(訓)指導書、實習(訓)日志、實習(訓)報告、實習(訓)單位評價、學生考勤和實習(訓)成績單以及實習(訓)工作總結(jié)等。
對實踐教學的考核進行改革，強調(diào)采用以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的考試內(nèi)容、考試形式和考試效果分析等方式，對考試內(nèi)容的要求是既要有理論知識，又要有操作技能，還要有運用所學知識和技能的綜合能力考核。對考試形式?jīng)]有統(tǒng)一的模式和要求，而是隨著考試內(nèi)容的變化，可采取筆試、動手實操、產(chǎn)品制作、課程設(shè)計、綜合分析報告和現(xiàn)場解決工程問題等等多樣化的考試形式/注重過程考核和能力測評。例如，在電子信息工程專業(yè)重點建設(shè)課程“電視技術(shù)”實踐教學的考試改革中，主要是以綜合操作技能考核為主，輔以問答口試。考核內(nèi)容包括四個部分:一是元器件識別與質(zhì)量鑒別，主要考察學生對電視機及其他電子設(shè)備中使用電子元器件的識別及質(zhì)量鑒別能力，占技能考核總成績的25%;二是儀器儀表使用，主要考察學生對常規(guī)電子儀器儀表的功能及正確使用能力，占技能考核總成績的20%;三是電視機常見故障的檢修，主要考察學生對電視機電路結(jié)構(gòu)及工作原理的理解和掌握能力，占技能考核總成績的25%;四是故障分析與檢修報告，主要考察學生對電視機常見故障的分析判斷及檢修能力，同時考察學生的綜合表達能力，占技能考核總成績的30%。上述四項考核內(nèi)容要求每位學生在2小時內(nèi)獨立完成。
第4篇：電子工程實踐范文
關(guān)鍵詞：高職；電子信息工程技術(shù)；專業(yè)綜合實訓
近年來，伴隨著東莞電子信息產(chǎn)業(yè)向高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，高職電子信息產(chǎn)品制造業(yè)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)無論是數(shù)量上還是質(zhì)量上都已不能滿足行業(yè)發(fā)展速度和規(guī)模的實際需要。其主要原因是產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對學生的技術(shù)技能有了更高的要求，而原有的課程體系及實踐教學條件已不能滿足教學要求。專業(yè)綜合實訓課程作為高等職業(yè)院校教學體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。專業(yè)綜合實訓課程的改革研究，對學生培養(yǎng)職業(yè)核心能力，提升學生社會競爭力具有關(guān)鍵作用。
一、電子信息工程技術(shù)專業(yè)分析
根據(jù)我校人才培養(yǎng)方案，電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標是以服務東莞、珠三角地區(qū)及廣東省經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)面向電子信息行業(yè)，適應于廣東省尤其是東莞市經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的需要，掌握電子信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有一定的電子電路分析設(shè)計能力，具有較強的電子產(chǎn)品和設(shè)備應用與維護能力，能在電子信息產(chǎn)品制造領(lǐng)域從事電子產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、安裝調(diào)試、維護維修、質(zhì)量管理和銷售等方面工作，符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的高級技術(shù)技能人才。
服務產(chǎn)業(yè)的需要，決定了學生可以立足自身實際，選取有興趣的方向深入學習，這使電子信息工程技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)實施上要充分考慮到學生的實際情況，但基本課程、核心課程的設(shè)置是針對全體學生，很難完成這一培養(yǎng)目標。專業(yè)綜合實訓課程作為學生學完全部基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程之后的一門崗前實踐課程，著重培養(yǎng)學生綜合運用知識以及團隊合作的能力，因此，學生基于興趣的核心職業(yè)競爭能力的培養(yǎng)需要由這門課程完成。
二、專業(yè)綜合實訓課程的設(shè)計思路
不同于傳統(tǒng)實訓，專業(yè)綜合實訓著重與學生綜合能力的培養(yǎng)，旨在增強學生的職業(yè)核心競爭力，為學生進入企業(yè)頂崗實習，增強崗位適應度做好鋪墊。因此，專業(yè)綜合實訓的開展，首先，要確定綜合實訓的方法。專業(yè)綜合實訓課程有崗位訓練、過程訓練、項目訓練、仿真訓練等模式，結(jié)合人才培養(yǎng)目標，該課程選用項目訓練式方法開展。該模式以項目小組為單位，每4～6人自由組成一個小組，完成整個項目的實施工作。其次，確定項目的選題。項目選題的合理與否，直接關(guān)系到課程開展的效果。以往專業(yè)綜合實訓課程項目的選題比較分散，更多地注重多樣性，但通過實施情況來看，效果并不好。其原因一方面是選題的分散使得教師指導時間不足，項目開展較慢；另一方面，學生之間缺少了相互學習以及相互比較的機會，開展動力不足。為了解決以上不足，在選題上，我們結(jié)合企業(yè)需求，設(shè)計了一個綜合類題目作為專業(yè)綜合實訓課程題目。最后，時間安排。三年制學生，第六學期要進行企業(yè)頂崗實習，專業(yè)綜合實訓課程安排在第五學期末。為了能系統(tǒng)充分地鍛煉學生的綜合能力，實訓時間為4周。在這四周時間里，項目組成員相互協(xié)作，最終完成整個項目的設(shè)計工作。
三、專業(yè)綜合實訓課程的具體實施
經(jīng)過前期實訓的摸索，結(jié)合人才培養(yǎng)目標與校企合作企業(yè)的實際需求，本次專業(yè)綜合實訓課程選擇的題目為：一種實用的智能小車設(shè)計。該項目的具體實施主要分為以下四個階段：
1.充分論證，明確任務
本階段指導教師針對項目選題，進行技術(shù)論證設(shè)計，編寫實訓指導書。明確實訓任務、實訓時間安排、實訓考核標準及要求，并完成項目開展所需常用元器件的采購工作，為實訓的開展做好準備。
2.教師組織，確立團隊
該階段在實訓課程的第一天實施，指導教師結(jié)合實訓指導書，講解實訓的流程。組織學生，以5～6人為一個小組單位，結(jié)合自身技術(shù)情況，自由組成技術(shù)團隊，并選出組長。每個團隊確保有硬件工程師（兩人）：硬件電路設(shè)計與制作，機械機構(gòu)等的設(shè)計；軟件工程師：系統(tǒng)程序編寫，調(diào)試；整機調(diào)試工程師：元器件準備、焊接以及產(chǎn)品的整體調(diào)試；技術(shù)文檔設(shè)計師：討論過程記錄、技術(shù)文檔編寫、報告PPT、記錄組內(nèi)成員每天工作情況，圖片或視頻展示成員工作風采，協(xié)調(diào)工作進程。團隊人員結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇自己喜歡并擅長的職位，開展工作。作為團隊的一員，每個職位的表現(xiàn)都將影響到整個項目的最終測評。項目組每位成員，都將在該項目中得到鍛煉，強化自己的職業(yè)核心競爭力。
3.方案制定，項目實施
團隊建立后，組長帶領(lǐng)項目組成員，結(jié)合實訓要求、實訓任務，通過資料查找、信息搜集等，確定項目實施方案。結(jié)合項目方案項目組成員根據(jù)自己的職位，制訂工作計劃。教師針對工作計劃進行檢查指導，確認無誤后，項目組開始項目的設(shè)計實施工作。該階段持續(xù)時間2.5周左右，是整個實訓時間最長的階段。該階段堅持學生為主，教師為輔的指導原則，使學生充分融入團隊合作，充分發(fā)揮自身價值，完成團隊項目。
4.小組競技，匯報展示
智能對戰(zhàn)小車設(shè)計制作完成后，各項目小組與指導教師，共同協(xié)商制定小車對戰(zhàn)方案，班級內(nèi)各小組開展對戰(zhàn)比賽，驗證并改進小車設(shè)計。待整車改進設(shè)計成熟后，各班級間開展競技比賽，驗證設(shè)計成果，提升團隊的榮譽感，帶動大家參與的積極性。比賽結(jié)束后，班級各團隊的技術(shù)文檔設(shè)計師通過視頻、PPT等形式進行匯報，展示團隊項目實施過程、項目實施成果，見證團隊每位成員的付出與團隊合作的力量。
總之，高職院校專業(yè)綜合實訓課程的開展，在培養(yǎng)學生專業(yè)綜合能力、團隊合作能力，發(fā)揮學生主觀能動性，提升學生職業(yè)競爭力等方面具有重要作用。本文針對人才培養(yǎng)目標提出了專業(yè)綜合實訓課程實施方案，通過課程的實施驗證，該方案達到了培養(yǎng)學生職業(yè)核心能力的目的。本次課程的探索研究，對于專業(yè)綜合實訓課程的改革發(fā)展具有一定參考價值。
參考文獻：
[1]陳必群.電子信息工程技術(shù)專業(yè)綜合實訓方案設(shè)計[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學院學報，2007（01）.
第5篇：電子工程實踐范文
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申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 【摘 要】近年來，自動化專業(yè)電力電子技術(shù)被廣泛應用于各個領(lǐng)域中，從家用電器的制造到國家重大科研項目，都能見到電力電子技術(shù)的身影，由此可見電力電子技術(shù)的重要性。但是，隨著科技的持續(xù)更新和發(fā)展，電力電子技術(shù)課程中所含的知識類型越來越豐富，為此廣大教育工作者必須對此課程進行教學改革，尤其是實驗方面的教學，更是應該不斷地拓展學生的知識面，增強學生分析問題、解決問題的能力，讓學生能將理論知識與工程實踐相結(jié)合，這樣才能為社會培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的工程應用型人才。本文針對工程應用型自動化專業(yè)電力電子技術(shù)實驗改革與實踐進行分析，為教學提供參考。 【關(guān)鍵詞】工程應用型 自動化專業(yè) 電力電子技術(shù)實驗 改革 實踐 【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）32-0052-02
力電子技術(shù)是一門現(xiàn)代化的、新型的電子技術(shù)，主要應用于電力領(lǐng)域。電力電子技術(shù)主要是指使用晶閘管、GTO、IGBT等電力電子器件對電能進行變化和控制的技術(shù)，基于電力電子技術(shù)變化的“電力”功率處于1W至1GW之間。這與信息電子技術(shù)有所區(qū)別，已經(jīng)成為自動化專業(yè)中至關(guān)重要的專業(yè)基礎(chǔ)知識。因此，電力電子技術(shù)教學受到眾多學校的重視。但是，隨著信息技術(shù)、計算機技術(shù)與測控技術(shù)的融合，自動化技術(shù)獲得了更快的發(fā)展，其專業(yè)知識也在不斷更新，這使得傳統(tǒng)電力電子技術(shù)課程的教學內(nèi)容已經(jīng)不適應時代的發(fā)展，也不能滿足現(xiàn)代社會對于人才的需要。為了能夠提高教師電力電子技術(shù)課程的教學效率，培養(yǎng)出工程應用型的電力電子技術(shù)人才已經(jīng)迫在眉睫。
要想培養(yǎng)出工程應用型的電力電子技術(shù)人才，就必須不斷提高學生的創(chuàng)新能力以及工程實踐能力，這就需要教師從電力電子技術(shù)實驗教學入手，改變以往的實驗教學模式，創(chuàng)造出一種新型的實驗教學模式，使學生能夠?qū)㈦娏﹄娮蛹夹g(shù)的理論知識有效的應用于實踐以及日后的生活中，以此達到學以致用的目的。
一 電力電子技術(shù)實驗改革的必要性
當下，我國電力電子技術(shù)實驗教學還存在一些弊端，尚有一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，由于教師受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，往往對電力電子技術(shù)實驗教學不夠重視，他們認為電力電子實驗教學只是電力電子教學中的附屬環(huán)節(jié)，學生日后會通過大量的工作經(jīng)驗逐漸提升電力電子的實踐能力，為此他們并沒有精心的設(shè)計電力電子技術(shù)實驗教學的教學環(huán)節(jié)，所涉及的教學內(nèi)容也與教材完全相符，這使學生學到的實驗內(nèi)容受到局限。其次，隨著社會的不斷發(fā)展，時代的不斷進步，電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應用已經(jīng)非常廣泛，同時受到科技的影響，該技術(shù)在不斷地變換和更新，與電力電子相關(guān)的新技術(shù)也被不斷開發(fā)出來，而電力電子實驗教學內(nèi)容卻沒有隨著更新，實驗內(nèi)容相對陳舊，難免會造成學生所學專業(yè)知識與實際生活脫節(jié)的現(xiàn)象，實驗教學也變得更加流于形式，缺少其應有的價值與作用。再次，電力電子技術(shù)實驗課的實驗平臺過于標準化、統(tǒng)一化，這不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也在一定程度上限制了學生的動手能力。與此同時，學生對新型電路結(jié)構(gòu)和控制技術(shù)的了解也會受到影響，學生的專業(yè)知識無法獲得有效的延伸和拓展。最后，在傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)實驗教學中，教師往往會以驗證性實驗為主，而設(shè)計性實驗和應用性實驗較為缺少，這樣一來，學生僅僅通過所學專業(yè)知識進行實驗論證，處于一個“被動實驗、被動學習”的局面，不能充分發(fā)揮自身的主觀能動性。
以上幾個問題使學生無法符合社會對人才培養(yǎng)的需要，為此，必須不斷加強學生對該專業(yè)理論知識掌握能力以及專業(yè)技術(shù)的實踐應用能力，不斷地提高學生的工程意識，這樣才能使學生獲得更好的發(fā)展，并在日后的生活與工作中體現(xiàn)出自身的價值，為社會做出應有的貢獻。
二 工程應用型自動化專業(yè)電力電子技術(shù)實驗的改革與實踐
1.電力電子技術(shù)實驗教學的改革計劃
電力電子技術(shù)課程內(nèi)容具有較強的實踐性，其實驗教學的主要目的是提高學生對該專業(yè)理論知識的掌握程度，并培養(yǎng)學生基本的實驗技能以及分析和設(shè)計電能變化電路的能力。該專業(yè)課程有如下特點：第一，不但要對學生進行理論知識方面的教學，更要提供給學生大量的實驗驗證機會。第二，電力電子器件及其控制手段變化較快，新技術(shù)的出現(xiàn)使教學內(nèi)容變得更加豐富，與此同時，受到課堂時間的限制，理論教學無法做到面面俱到。第三，電能變化電路和相應的控制技術(shù)類型繁多，如果想讓學生在實驗中都能接觸到，就要為學生提供良好的實驗環(huán)境，提供足夠多的實驗器材。第四，在制作電力電子裝置的時候，電力電子裝置的參數(shù)變化對實驗設(shè)計是否成功有很大的影響，必須明確這些參數(shù)變化的規(guī)律對實驗進行科學學合理的設(shè)定。
課題組根據(jù)以上特點，以工程應用為出發(fā)點，將提高學生的設(shè)計與創(chuàng)新能力作為重點培養(yǎng)目標，積極構(gòu)建出新型的實驗教學體系。與此同時，將實驗教學延伸到課外，積極鼓勵學生參與課外科技實踐、電子設(shè)計競賽等活動，進而不斷提升學生動手實踐與團隊協(xié)作的能力。這樣不僅可以讓學生更好地掌握最基本的實驗技巧，而且能夠?qū)﹄娏﹄娮悠骷c相關(guān)控制技術(shù)的發(fā)展狀況進行實時跟蹤與了解，為后期工程的設(shè)計與應用學習奠定堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學以致用的教學目標。
2.電力電子技術(shù)實驗教學改革的方法策略
第一，以驗證性實驗為主，增加設(shè)計性實驗以及研究性實驗。在傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)實驗教學中，單純地以驗證性實驗為主，雖然能在一定程度上培養(yǎng)學生的實驗能力，但是長期的驗證性實驗會使學生產(chǎn)生一些負面情緒，會對驗證性實驗產(chǎn)生厭煩心理，為此，必須構(gòu)建一套新型的實驗教學系統(tǒng)，增加實驗教學項目。教師可以將驗證性實驗作為基礎(chǔ)，增加設(shè)計性實驗以及研究性實驗，這樣就能有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學生實驗的熱情，提高學生學習的積極性和主動性，讓學生通過設(shè)計實驗以及研究實驗不斷提高自身的綜合能力，使學生獲得更好的發(fā)展。
第二，以工程應用為出發(fā)點，不斷提高學生的創(chuàng)新能力。電力電子技術(shù)教學的主要目的是為了培養(yǎng)該專業(yè)的實踐型技術(shù)人才，為此，教師應該做到以工程應用為出發(fā)點，不斷提高學生的創(chuàng)新能力，改變以往學生的思維方式，使學生能夠在日后更好地將電力電子技術(shù)應用到實際的工程項目中。教師在進行實驗教學時，可以利用多媒體課件向?qū)W生展示最新的電力電子技術(shù)成果，使實物演示、工程分析能夠通過圖表和視頻方式更加直觀地呈現(xiàn)給學生，例如，調(diào)光電路、開關(guān)電源電路、小型直流電動機可逆調(diào)速系統(tǒng)等，這樣就能提高學生進行實驗的熱情。
第三，引入仿真技術(shù)，進行“仿真+實物”的實驗教學。受到多種因素的影響，如實驗教學的課時較少、實驗設(shè)備不健全等，電力電子技術(shù)實驗教學效率往往不盡如人意，為了使學生能夠?qū)⒗碚撆c實踐有機地結(jié)合起來，應該在實驗教學中引入仿真技術(shù)，實現(xiàn)“仿真+實物”的實驗教學模式。例如，在典型的升壓斬波電路制作中，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他方式找到實驗原理，隨后用MATLAB進行仿真實驗，使學生了解到工程參數(shù)對實驗設(shè)計的影響。
第四，建立多樣化的實驗考核機制。建立多樣化的實驗考核機制，進而科學地判定學生的實驗成績，加強學生對實驗教學的重視。教師可以從基礎(chǔ)性實驗、自主設(shè)計性實驗以及工程研究性實驗三個方面入手，對學生開展不同實驗層次的多樣化考核模式。在基礎(chǔ)性實驗方面，檢驗學生是否能夠?qū)镜膶嶒炘O(shè)備進行規(guī)范的操作和使用，并培養(yǎng)學生的基本實驗能力。在自主設(shè)計性實驗方面，可以組織學生以小組合作探究的學習方式，共同交流探討，自行設(shè)計實驗、驗證實驗。與此同時，教師應該對學生的整個實驗過程進行全程監(jiān)督，對試驗期間出現(xiàn)的問題給予適當?shù)闹笇?，最后再讓學生對自身的實驗進行評價。在工程研究性實驗方面，由于工程研究性實驗知識面廣，實驗操作較為復雜，教師可以將其作為學生的課后任務，并提供相應的實驗材料。最后通過三種實驗對學生進行綜合評定，并盡量使用一些鼓勵和贊美的語言，使學生能夠樹立良好的自信心。
三 結(jié)束語
第6篇：電子工程實踐范文
關(guān)鍵詞：電子測量技術(shù)與儀器；工程應用；分組指導；教學改革
1 強化實踐操作的《電子測量技術(shù)與儀器》課程教學內(nèi)涵
目前，《電子測量技術(shù)與儀器》課程作為移動通信專業(yè)的必修理論課，該課程對理論和實踐的要求都比較高，高職學生在移動通信工程中所需的測量技能以及微波理論知識需要有較高的要求，傳統(tǒng)教學中實驗操作較少，電子測量儀器種類較少，如何通過教學改革，強化學生的理論知識和實踐操作技能，形成具有高職自身特色的教育課程，值得我們深入研究和思索。
結(jié)合該課程特點，我認為其教學內(nèi)涵應體現(xiàn)任務驅(qū)動的本質(zhì)，一是理論性和實踐性。理論性是指對學生的基本理論知識要求較高，因為移動通信專業(yè)的知識外聯(lián)性較低，學生以前接觸的很少，因此我們要求學生掌握基本的電子測量技能，并能夠運用理論去指導本專業(yè)的實踐操作。實踐過程必須以提高學生基礎(chǔ)和應用能力為主線，使其能夠勝任崗位基本要求。二是任務性?！峨娮訙y量技術(shù)與儀器》課程教學將工作任務細分，同時配備多種電子測量儀器，讓學生在實際操作中練習各種測量技能，學和做相輔相成，更重要的是在學習中以實際電子儀器作為載體，遴選、重構(gòu)課程內(nèi)容，將工作任務作為終極努力目標。
2 教學改革實施
依據(jù)高職院校培養(yǎng)高端技能型專門人才的培養(yǎng)目標，本課程實踐教學改革的原則如下：⑴以電子儀器或模塊作為課程載體。⑵將實際工程應用引入實踐教學。⑶以實踐作為教學的主線，通過實踐帶動知識、技能的學習與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
在上述原則的指導下，對該課程教學進行如下改革：
⑴在教學中以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮主導的導向作用，使主體具有自主學習的能力。主導教師應加強自身理論知識水平的提高和技能的鍛煉，同時及時更新專業(yè)動向。主體學生需要在理解理論知識的基礎(chǔ)上，著重鍛煉自身實踐操作。通過調(diào)查分析及學生反饋，移動通信專業(yè)對于電子測量的能力要求為熟練使用各種電子儀器，運用自己所學理論指導實踐，進行高頻微波各種信號的測試，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行記錄分析并處理。因此，本課程從專業(yè)需求入手，充分利用實訓室條件，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
⑵充分采用多種教學方法，逐步培養(yǎng)學生自主學習能力。在實踐教學中，引入實際工程應用，以任務作為驅(qū)動，積極引導學生學習。主導教師介紹任務，將學生分組，每組同學分貝完成不同任務，在同一組中，每位同學輪流當組長，指導該組學生進行整個任務的完成流程。在授課過程中采用課前預留，讓同學們在課下時間充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富和準備即將學習的知識，在后續(xù)課中鼓勵同學們上臺展示，給學生發(fā)揮的空間。將教學內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊兩部分，基本模塊用于提高電子測量能力，拓展模塊用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
⑶以電子儀器作為載體，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)多項實驗實訓項目，構(gòu)建理論實踐統(tǒng)一的教學體系。通過整合電子測量實踐教學，合理有序的安排實驗項目，根據(jù)不同的工程環(huán)境、工作任務及精度要求，選取科學合理的測量方案，選取正確的測量儀器。主導教師給定測量要求，學生自行確定實驗方案，配置實驗儀器，分組制定實驗步驟，完成實驗任務。比如測量射頻放大器參數(shù)實驗，不同組別的學生可以選取不同測量模塊，自行查閱實訓手冊，分別制定不同實驗步驟，最終完成測量任務。同時提出擴展性任務，添加學生自己的新思維，鍛煉學生分析問題解決問題的能力。構(gòu)建虛擬實驗平臺，引入Lab View虛擬儀器平臺，利用虛擬儀器測量相關(guān)實際電路測試點，得出仿真結(jié)果，從而掌握電子產(chǎn)品發(fā)展新方向。
在綜合性課程設(shè)計中，要求學生使用DXP、Multisim等軟件進行項目設(shè)計與仿真。根據(jù)仿真通過的電路結(jié)構(gòu)與參數(shù)，進行搭建實際電路并進行實際參數(shù)測量，要求學生提交測量結(jié)果，完成課程實習報告的書寫，同時在實訓結(jié)束前預留一定時間，自行講解實訓原理、數(shù)據(jù)處理過程、實訓過程中碰到的問題及如何解決等，指導教師進行點評與打分。整個過程其他同學均可參與討論，學生分析與解決問題的能力得到了進一步的升華。
3 總結(jié)
通過對電子測量技術(shù)與儀器課程進行的教學改革，學生有了較強的自信心，理論知識在不斷的展示講解中得到了進一步的提高，而有目的的實踐又能夠幫助學生從全局角度完善整個任務，進而提高學生整體思路思考方式的鍛煉。師生在教學過程中關(guān)系融洽，面對問題能夠共同討論解決，學生的學習積極性有了明顯的提高，真正落實了理論實踐深層次理論的過程，學生探究性的學習精神得到提高。課改過程中學校和企業(yè)關(guān)系進一步增進，教學內(nèi)容貼近實際要求，因此，基于工程應用的電子測量技術(shù)與儀器課程實踐教學意義深刻。
[參考文獻]
[1]姜大源.如何開發(fā)工作過程導向―工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計方法[M/CD].姜大源教授在湖北職業(yè)技術(shù)學院的報告，2008-11.
第7篇：電子工程實踐范文
[關(guān)鍵詞]計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；電子信息工程；實踐應用
中圖分類號：TP393.09文獻標識碼：A文章編號：1008-6609(2015)11-0055-02
1引言
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是隨時展起來的，同時也推動著時代變革與進步，并逐漸滲透到很多領(lǐng)域，在網(wǎng)絡(luò)通訊、醫(yī)療航天、日常辦公等領(lǐng)域扮演著重要角色。同時，伴隨計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為電子信息工程的變革與突破創(chuàng)造了條件，提供了支持。下面將對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的具體實踐應用進行分析。
2概述
2.1電子信息工程定義
電子信息工程就是借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建出一個系統(tǒng)工程，在這一系統(tǒng)工程中，能夠隨時對信息進行高效處理、整合，對設(shè)備進行自動化控制與維護。簡單來說，人們使用的有線電話、無線設(shè)備、信息網(wǎng)絡(luò)都是電子信息工程中的一種，信息化時代下能實現(xiàn)大規(guī)模的數(shù)據(jù)覆蓋[1]。
2.2電子信息工程的主要特征
電子信息工程系統(tǒng)構(gòu)成較為復雜，其功能包含了信息處理、連接、共享、分析與控制，將通信功能與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集中起來。為此，其特征表現(xiàn)在以下幾方面：
(1)覆蓋面廣
能夠應用在生活、生產(chǎn)、信息溝通等眾多領(lǐng)域，使用的技術(shù)眾多，涉及的領(lǐng)域非常廣。比如，電子信息工程能夠應用于機械領(lǐng)域，用于大型化復雜化機械安裝標準點控制單元；再比如，自動化的分類垃圾與自動升降電梯；還能夠應用在公路工程中，如查詢系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析等。
(2)通信靈敏、快速
電子信息工程可以使用無線電磁波與光纖進行信息傳遞，表現(xiàn)出速度快、節(jié)點少、信息量大等傳輸特點[2]。比如，在一條新聞時，使用過去的收音機或者廣播在信息很長一段時間以后人們才能收聽到新聞，這時新聞的時效性將減弱，而使用電子信息工程則能在信息的同時就接收到信息，方便了人們及時掌握社會熱點。(3)發(fā)展速度快當前，計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形式日趨多樣，在無線網(wǎng)絡(luò)方面表現(xiàn)得最為明顯。伴隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電子信息工程開始得到人們廣泛研究與應用。比如，備受人們追捧的iPhone手機，從最初的一代、二代、三代，3GS到iPhone4、4GS、iPhone5、5GS再到iPhone6不斷更新?lián)Q代，同時也代表著科技與電子信息工程的不斷變革與進步。
2.3計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與電子信息工程間的關(guān)系
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)⑼ㄐ偶夹g(shù)、計算機技術(shù)結(jié)合到一起，并且嚴格遵循網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，能夠集中使用分散、獨立的計算機，實現(xiàn)這些計算機的有效連接，使信息傳遞與共享更加及時，并且計算機的共享與硬件功能非常強大，在共享資源過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的集中快速整合，增強信息安全[3]。
3計算機網(wǎng)絡(luò)在電子信息工程中的應用
3.1信息傳遞
當前社會信息無處不在，人們無時無刻不感受到信息的傳遞與共享，信息化時代已經(jīng)來臨，每天都有信息產(chǎn)生，同時，人們生活與生產(chǎn)的順利進行也需要這些信息的支持。比如，在汶川地震時，因為救援人員不熟悉當?shù)氐牡匦蔚孛?，對救援工作造成了阻礙，但當網(wǎng)上有人發(fā)帖，詳細描述了汶川的地形、地貌以及人們居住環(huán)境以后，救援人員能第一時間趕赴救援現(xiàn)場，縮短了救援時間。再比如，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠開展視頻對話，實現(xiàn)了信息的在線共享與交流，使人們的溝通距離縮短。在這一背景下，電子信息工程中的通信工程能夠?qū)鬟f信息、共享信息的功能價值體現(xiàn)出來，凸顯出信息高速傳遞的重要性，同時，這一功能體現(xiàn)也是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用過程[4]。電子信息工程還被廣泛應用在通訊行業(yè)。電子信息工程能夠?qū)π畔⑦M行制作與調(diào)整，將普通的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息。在信息傳遞當中，還能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為電子信息工程信息傳遞與共享的中轉(zhuǎn)站，具體體現(xiàn)在以下幾方面：能夠為信息傳遞提供中轉(zhuǎn)站，在中轉(zhuǎn)站內(nèi)實現(xiàn)信息的轉(zhuǎn)化與交流；電子信息工程主要功能就是實現(xiàn)信息傳遞，比如，被廣泛使用的無線通訊技術(shù)，在這一技術(shù)基礎(chǔ)下將為通訊技術(shù)發(fā)展提供支持[5]。有信息傳遞就要有信息維護，電子信息工程內(nèi)部組成系統(tǒng)較多，每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會阻礙到整體系統(tǒng)的順利運行。為此，在電子信息工程維護上，自身并沒有專門的維護平臺，必須要借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對系統(tǒng)內(nèi)的設(shè)備進行質(zhì)量檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題。
3.2資源共享
在電子信息工程中使用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠更好地實現(xiàn)信息共享，并能使共享變得更為及時，也可以將其連接到網(wǎng)絡(luò)終端，進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)的在線傳輸，大量的數(shù)據(jù)資源能夠在電子設(shè)備中自由轉(zhuǎn)換，進而更快、更順利地傳輸[6]。TCP/IP協(xié)議存在于網(wǎng)絡(luò)中的接口層、網(wǎng)絡(luò)層以及應用層內(nèi)，能夠?qū)⑺惺占饋淼男畔R集到分層體系當中，確保在信息傳輸控制過程中，協(xié)議終端不會受到影響或者阻礙。可以將信息文件進行壓縮傳輸，將大文件壓縮成一個便于儲存的小文件，還能夠?qū)⑿畔⒌竭_的位置定位出來，使到達規(guī)定地點的信息都是準確的。在使用電子設(shè)備對信息進行壓縮或者存儲時，要將理論基礎(chǔ)確定為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使傳遞要求通過協(xié)議形式表現(xiàn)出來，這樣，在信息流通上將更加順暢與及時。
3.3設(shè)備開發(fā)
新電子設(shè)備開發(fā)的前提是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在設(shè)備檢測或者新產(chǎn)品的參數(shù)設(shè)定上都要參考計算機網(wǎng)絡(luò)提供的信息。在設(shè)備開發(fā)方面，主要通過以下幾方面體現(xiàn)：首先，通訊傳播。電子信息工程設(shè)備開發(fā)需要計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主體與基礎(chǔ)，比如，在3G或4G網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換信息都需要借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)。其次，干線通訊。當前，很多局域網(wǎng)都缺少系統(tǒng)性的信息通訊網(wǎng)絡(luò)，為此，需要借助計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。最后，傳播媒體。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有的功能非常全面，發(fā)送信息或者文件可以通過電子郵箱，還能夠基于這一平臺對信息進行查詢或者轉(zhuǎn)發(fā)，在共享方面發(fā)揮著重要作用，這樣，新聞信息的將更加及時，能夠更加順利地完成信息，拓寬人們的研究領(lǐng)域[7]。還有WEB瀏覽器。在Internet網(wǎng)上能夠在線閱讀文件、查看信息、觀看視頻，這一功能已經(jīng)超出了HTIP超文本傳輸協(xié)議要求，在企業(yè)各級內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中或者工作站內(nèi)，能夠自由閱讀來自于世界各地的信息資訊。
3.4能夠?qū)﹄娮有畔⒃O(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能進行開發(fā)
在電子信息工程當中使用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)㈦娮庸こ绦畔斨械脑O(shè)備開發(fā)與聯(lián)網(wǎng)這一功能體現(xiàn)出來。比如，在政府部門，有很多機密文件，一旦文件外泄將造成不可挽回的損失，為此，可以構(gòu)建出內(nèi)部聯(lián)網(wǎng)機制，各部門信息或者文件轉(zhuǎn)發(fā)都在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中進行，并有專人對信息傳輸進行監(jiān)控與管理，防止出現(xiàn)信息外泄或者流失。再比如，可以通過身份認證保證信息安全。通過指紋、聲音、筆跡等身份認證為用戶提供訪問權(quán)限，而記賬功能則能對網(wǎng)絡(luò)訪問做出記錄，明確訪問人的身份。此外，在電子信息工程應用范圍不斷擴充的條件下，很多新型設(shè)備開始出現(xiàn)，并且配置到了聯(lián)網(wǎng)中，很多新設(shè)備開發(fā)或者工程研究，都對電子信息聯(lián)網(wǎng)功能較為關(guān)注。
4電子信息工程中隱藏的安全問題
隨著系統(tǒng)進一步開放，即使電子信息工程依靠計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持能夠容納與傳遞的信息不斷增多，但是隱藏在電子信息工程中的安全問題也開始增多。不安全的網(wǎng)絡(luò)因素主要來源于傳輸線路、網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)中。很多不法分子或者黑客就會利用電子工程建設(shè)存在的疏漏對系統(tǒng)進行攻擊。這種攻擊對系統(tǒng)安全與信息安全造成了嚴重威脅，并會為相關(guān)部門帶來嚴重的經(jīng)濟損失。此外，系統(tǒng)內(nèi)信息來源的增多，導致病毒感染的幾率增加，也對信息安全造成了威脅。針對上述存在的電子信息工程中的安全問題，要求在電子信息工程建設(shè)過程中，加強對網(wǎng)絡(luò)的維護，定期對系統(tǒng)進行全面體檢，及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題。要求技術(shù)人員要不斷提升自身的技術(shù)能力，減少安全問題對共同網(wǎng)絡(luò)造成的損害，構(gòu)建出有效的信息防護網(wǎng)絡(luò)，每一個信息進入都要經(jīng)過安全網(wǎng)絡(luò)關(guān)口實現(xiàn)傳輸與共享，進而使計算機網(wǎng)絡(luò)不受黑客或者病毒的危害。
5結(jié)束語
本文主要對電子信息工程的定義、特征、電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)存在的關(guān)系進行了介紹，并結(jié)合這些內(nèi)容分析了計算機網(wǎng)絡(luò)在電子信息工程中的應用與實踐，表現(xiàn)了在電子信息工程系統(tǒng)中，信息傳遞、設(shè)備開發(fā)、信息維護、資源共享等功能的實現(xiàn)都離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。如今，人們生產(chǎn)、生活、工作與學習都離不開電子信息工程，人們一旦脫離信息技術(shù)將使生產(chǎn)效率降低，降低生活品質(zhì)，使社會發(fā)展變得緩慢。
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第8篇：電子工程實踐范文
關(guān)鍵詞：學生自主創(chuàng)新實驗 教學改革 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力
當前，為了滿足社會對電子信息工程專業(yè)人才的迫切需求，各高校電子信息工程專業(yè)將培養(yǎng)和造就具有扎實理論基礎(chǔ)和較強實踐能力的高層次工程技術(shù)人才作為目標。因此，在培養(yǎng)電子信息工程專業(yè)學生的過程中，不但要讓學生掌握牢固的基礎(chǔ)知識，而且要培養(yǎng)學生良好的實踐和動手能力，并能夠運用新知識解決具體問題，大幅度地提升學生的自主創(chuàng)新能力。為此，我校在電子信息工程專業(yè)開展了學生自主創(chuàng)新實驗探索與實踐教學改革項目。通過創(chuàng)造條件并鼓勵學生以自主的方式完成創(chuàng)新實驗項目，從而讓學生在整個實驗過程中主動掌握相關(guān)的知識與技能，并能從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。學生自主創(chuàng)新實驗的開展成為提升本科生專業(yè)化素質(zhì)一個非常有效的途徑。
1 學生自主創(chuàng)新實驗開設(shè)的條件
學生自主創(chuàng)新實驗開設(shè)于專業(yè)基礎(chǔ)課程的課堂教學和實驗教學之后。學生通過課堂教學和實驗教學已經(jīng)基本掌握了課程的基礎(chǔ)理論知識，培養(yǎng)了一定的動手能力。但是當前的課堂教學主要側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傳授，而實驗教學也因?qū)W時有限常常以驗證性實驗的形式開設(shè)，這些教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力上所起作用還遠遠不夠。自主創(chuàng)新實驗是學生根據(jù)自己的興趣選題，由學生自主開展對創(chuàng)新實踐的探索。在整個創(chuàng)新實驗開展的過程中，對學生開放實驗室，為學生提供實驗設(shè)備和實驗條件，實驗過程中配備有專門的輔導教師，以學生為主教師為輔的形式完成科技創(chuàng)新實驗。
1.1 開放實驗室的提供
開展學生自主創(chuàng)新實驗，必須對學生開放實驗室。要求在保證實驗室各項安全措施達標的前提下，最大限度的向?qū)W生開放。對學生開放實驗室包括實驗時間和實驗設(shè)備兩方面的開放。
實驗時間的開放是指在正常作息時間內(nèi)的全天候開放。學生根據(jù)自己的時間安排向?qū)嶒炇姨岢錾暾?，?jīng)批準即可在申請的時間段內(nèi)進入實驗室進行自主實驗。實驗時間的開放，為學生提供了充分的學習研究時間，保證了自主創(chuàng)新實驗的順利開展。
實驗設(shè)備的開放是指學生根據(jù)所做實驗的需要，向?qū)嶒炇疑暾埥栌盟柙O(shè)備，待實驗完成后由學生將設(shè)備整理好并歸還實驗室。實驗設(shè)備按需使用，責任到人的特點，不但提高了實驗設(shè)備的利用率，而且有利于實驗設(shè)備的維護。
1.2 輔導教師的配備
開展學生自主創(chuàng)新實驗，需要配備高素質(zhì)的指導教師。以學生為主體的創(chuàng)新實驗，旨在培養(yǎng)學生自己分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。完全把一個創(chuàng)新實驗項目交給學生自己去完成往往是不現(xiàn)實的，因此每個實驗項目均需配備有實踐經(jīng)驗有理論水平的高素質(zhì)指導教師，以學生為主體，教師為輔助的方式開展創(chuàng)新實驗，當學生遇到問題時，教師可以給予一定的參考性建議，保證學生自主創(chuàng)新實驗的順利開展。
1.3 創(chuàng)新實驗題目的選擇
開展學生自主創(chuàng)新實驗，為了調(diào)動學生的積極性，在保證學生有一定專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，可以由教師提供多個創(chuàng)新實驗題目供學生選擇，學生可根據(jù)自己的專業(yè)和愛好選擇一個自己感興趣的題目。學生非常愿意把時間花在感興趣的東西上，同時由于題目是由教師根據(jù)自己的研究方向所提供，學生在遇到問題時也可以得到相關(guān)教師的幫助和指導。這種選題方式既保證了對學生專業(yè)水平的培養(yǎng)，又防止學生因盲目自定題目而偏題。創(chuàng)新實驗題目的可選擇性讓學生擁有了更廣闊的自由發(fā)展空間，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2 學生自主創(chuàng)新實驗的過程
學生在選定創(chuàng)新實驗題目之后，要進入學生自主創(chuàng)新實驗項目的方案設(shè)計、實施、整改和優(yōu)化及檢查階段。
2.1 創(chuàng)新實驗的設(shè)計
學生在選擇了自己感興趣的創(chuàng)新實驗題目之后，對所做題目未必會有一個很全面的認識。因此在創(chuàng)新實驗的設(shè)計階段，要充分發(fā)揮指導教師的輔助作用。教師根據(jù)學生所選題目，給學生講解實驗的要求、目的和意義。指出實驗中會用到的基本知識，對設(shè)計方案和指標提出要求，并制定時間進度表讓學生參照以完成創(chuàng)新實驗。要求學生查閱與實驗相關(guān)的文獻資料，并通過深入學習，與所做創(chuàng)新實驗的實際要求和條件相結(jié)合，制訂出可行性實驗設(shè)計方案。學生通過自己查閱資料，學習和分析問題，制訂出設(shè)計方案，開拓了學生的知識面。學生通過對所設(shè)計方案的可行性分析，可以進一步提高理論水平，為順利完成實驗奠定基礎(chǔ)。
2.2 創(chuàng)新實驗的實施
學生完成創(chuàng)新實驗設(shè)計方案后，就要進入創(chuàng)新實驗的實施階段。對于電子信息工程專業(yè)的學生來說，這一環(huán)節(jié)是整個實驗中的重點與難點，包括硬件電路的設(shè)計與焊接，軟件的編程、軟硬件的聯(lián)調(diào)等多個步驟。在動手操作階段，會遇到大量的問題。教師要告訴學生實施過程中失敗是正常的現(xiàn)象，要求學生一定要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，逐步解決問題。學生通過分析失敗的原因，進一步找出問題所在并逐步改進完善實驗。這個環(huán)節(jié)對于提高學生解決問題和分析問題的能力起著關(guān)鍵作用，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。
2.3 創(chuàng)新實驗的整改和優(yōu)化
在學生完成自主實驗的基本要求后，指導教師需通過檢查給學生提出具體的整改要求，以便進一步完善和優(yōu)化實驗結(jié)果。對于實驗實施效果較好的項目，則需要對學生提出更高的要求，以激發(fā)他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識。這一環(huán)節(jié)的開展可以加深學生對問題的理解，掌握優(yōu)化結(jié)果的方法。
2.4 創(chuàng)新實驗的檢查
在學生的自主創(chuàng)新實驗完成之后，通過成立專家檢查小組對所有學生自主創(chuàng)新實驗進行檢查。整個過程中要求學生對所做實驗進行講解和現(xiàn)場演示，并回答專家所提出的問題。專家組根據(jù)檢查的結(jié)果對各項自主創(chuàng)新實驗打分，評選出一、二、三等獎，并對獲獎的學生進行獎勵。以此激發(fā)低年級學生參加自主創(chuàng)新實驗的積極性。
3 學生自主創(chuàng)新實驗應用實例
我校為電子信息工程專業(yè)學生開出了多項學生自主創(chuàng)新實驗，下面以基于DSP應用技術(shù)的學生自主科技創(chuàng)新實驗為例對創(chuàng)新實驗進行說明。該項實驗要求學生選用當前TMS320C6000系列DSP開發(fā)板，熟悉平臺的硬件結(jié)構(gòu)，并以此開發(fā)板為平臺開展科技創(chuàng)新實驗研究，實現(xiàn)基于DSP的一系列科技創(chuàng)新實驗。在該項實驗DSP實驗硬件平臺的搭建過程中，學生遇到了許多問題，通過深入學習硬件和軟件的安裝和調(diào)試等知識，經(jīng)過多次嘗試才完成了平臺的搭建，學生通過自主設(shè)計在實驗平臺下采用C語言編程完成了圖像處理的多個程序。在整改階段，學生改進了算法，優(yōu)化了程序。該項創(chuàng)新實驗的開展給對DSP有興趣的學生提供了一個良好的學習環(huán)境和實驗平臺，鍛煉了學生的編程能力并強化了學生的硬件基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
4 學生自主創(chuàng)新實驗效果
電子信息工程專業(yè)開設(shè)的自主創(chuàng)新實驗為學生提供了一個良好的學習環(huán)境和實驗平臺，鍛煉了學生的編程能力并強化了學生的硬件基礎(chǔ)知識，取得了較好的效果。學生在自主創(chuàng)新實驗中，大部分能夠認真地進行實驗設(shè)計與實施，有些學生提出了很有創(chuàng)新性的設(shè)計方案，連指導教師都很受啟發(fā)。學生從實驗的設(shè)計和實施操作過程中學到了很多書本上學不到的知識，該實驗項目得到了學生的一致認可和支持。自主創(chuàng)新實驗為我校各類電子競賽的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
5 結(jié)束語
通過對電子信息工程專業(yè)學生自主創(chuàng)新實驗探索與實踐，加深了學生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，提高了學生獨立查閱資料、分析問題解決問題的能力和實踐動手能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。在今后的教學過程中，我們需要不斷完善教學體系，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，力求為社會培養(yǎng)出合格的有技術(shù)、有創(chuàng)新能力的應用型人才。
參考文獻
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第9篇：電子工程實踐范文
關(guān)鍵詞：單片機；教學模式；教學過程；實踐教學
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0201-03
單片機又稱為微控制器（MCU），由于其體積小、功能強、價格便宜等優(yōu)點，得到了廣泛的應用，現(xiàn)已被應用于自動測量、儀器儀表、工業(yè)控制及家用電器等各個方面。民辦高校電子信息工程專業(yè)是培養(yǎng)電子信息工程領(lǐng)域中的應用型人才，單片機課程是該專業(yè)重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程；同時本課程所研究單片機技術(shù)是電子工程師必備的應用技能，因此本課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中占有非常重要的地位與作用。
一、民辦高校電子信息工程專業(yè)單片機課程教學目標
根據(jù)民辦高校電子信息工程專業(yè)單片機課程教學大綱的要求和學生實際，單片機課程的教學目標如下：
1.知識目標：使學生掌握單片機的基本概念、典型應用電路、程序設(shè)計方法等知識。
2.技能目標：使學生具備單片機控制系統(tǒng)電路分析、設(shè)計，程序編寫，仿真，安裝，調(diào)試的能力。
3.素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生獨立思考、資料查詢、溝通協(xié)調(diào)、團隊協(xié)作、科技創(chuàng)新的素質(zhì)。
二、傳統(tǒng)單片機課程教學的弊端與民辦高校電子信息工程專業(yè)學生的特點
（一）傳統(tǒng)單片機課程教學的弊端
1.理論與實踐脫節(jié)。傳統(tǒng)單片機教學都是以教學為主，實驗為輔。學生們對單片機的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、硬件接口、編程語法都能學得很好，可是一提到利用單片機系統(tǒng)開發(fā)產(chǎn)品時，真正能動手的學生就寥寥無幾了。
2.教學內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。在教學過程中，往往單片機課程教學大綱得不到及時的更新[1]，教材得不到及時的更換，因此出現(xiàn)教學內(nèi)容跟不上社會對單片機人才的需求。
3.教學方法與教學手段落后。單片機課程授課過程中，仍是以教師為主，學生為輔，學生被動地學習知識，缺乏學習興趣，學習效率較低。
4.實驗簡單。許多高校都增加了實驗課的比重，盡管學生們可以在實驗設(shè)備上進行一些實驗，但由于實驗設(shè)備大多是由生產(chǎn)廠家做好的試驗設(shè)備，程序大多數(shù)也是由廠家提供好的，許多學生做實驗只是將現(xiàn)成的程序下載到實驗設(shè)備上，觀察一下結(jié)果，學生的動手能力得不到真正的提高。
5.實踐少，動手能力不強。目前許多高校都認識到提高學生動手能力的重要性，也鼓勵學生參加各種電子類競賽。但對于大多數(shù)學生來說，由于之前的實踐機會很少，動手能力不強，就沒有勇氣參加競賽。因此，在平時的教學當中就應該多為學生提供實踐的機會。
（二）民辦高校電子信息工程專業(yè)學生的特點
民辦高校電子信息工程專業(yè)學生男生比例大，思維活躍，愛動手操作，對喜聞樂見的實例感興趣，可塑性強，但是一部分學生缺乏良好的學習習慣，學習主動性不高，與專業(yè)相關(guān)的知識有限。
三、單片機課程教學模式的構(gòu)建與實踐
根據(jù)民辦高校電子信息工程專業(yè)單片機課程的定位與學生的特點，對單片機課程教學內(nèi)容、教學方法、教學手段及實踐教學進行了研究和改革，構(gòu)建出了適合民辦高校電子信息工程專業(yè)單片機課程的教學模式[2]，并且在我院電子信息工程專業(yè)進行了實踐，取得了非常好的教學效果。具體內(nèi)容如下：
（一）教學內(nèi)容的研究與改革
1.教材。教材的選擇上，應選擇應用性強、案例分析多的教材。例如，我院選用了哈爾濱工業(yè)大學出版社的、張毅剛主編的《單片機原理與應用》作為教材。該教材論述清楚、實例豐富、通俗易懂，適合民辦高校學生。
2.教學內(nèi)容。單片機課程教學內(nèi)容可分為單片機基本原理與單片機接口技術(shù)兩大部分。根據(jù)課程目標，以實際工程應用能力要求為核心、以工作項目為基本參照點、以學生的個性發(fā)展為根本，突出實用性與應用性，作為教學內(nèi)容的選擇依據(jù)，舍去了第七章存儲器的擴展，因為現(xiàn)有的單片機片內(nèi)存儲器資源已經(jīng)足夠用了，不用再擴展，同時增加了編程仿真軟件的使用與單片機應用領(lǐng)域中的一些前沿知識。如果完全按教材順序進行授課，各知識點的學習相對獨立，因而學生很難掌握單片機開發(fā)的完整過程。本著“以應用能力開發(fā)為教學目標，以學習項目為教學載體，以行動導向進行教學過程”這些原則為依據(jù)，打破現(xiàn)有的教材體系，把教學內(nèi)容重新整合為10個學習項目，具體有流水燈、電機控制器，鍵控彩燈、雙機通信，簡易計算器、數(shù)字電壓表、波形發(fā)生器等。這些項目從簡單到復雜，從單項到綜合，其教學目的具體而明確，能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣，有利于學生知識的掌握，更有利于學生動手能力及工程實際應用能力的培養(yǎng)。
（二）教學方法及手段的研究與改革
1.教學過程的研究與改革。傳統(tǒng)的教學方式以“教師中心，教材中心，課堂中心”的“三中心”為理論核心，強調(diào)教師的主導作用，這種教學模式不利于學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在單片機課程教學改革中，根據(jù)教學目標、課程體系及學生特點，為了更好地提高教學效果，精心構(gòu)建了教學過程[3-4]。下面以鍵控彩燈項目為例說明教學過程的設(shè)計，整個教學過程共分為5個階段。
第一階段：任務布置。在上一個學習項目完成時，利用20分鐘布置下一個學習項目。具體操作為首先用單片機開發(fā)板或?qū)嶒炏溲菔炬I控彩燈項目實驗現(xiàn)象，讓學生感受控制現(xiàn)象，從而激起學生的濃厚的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率；然后下達項目任務書，每個項目任務分為4個層次，以滿足不同層次學生的需要。項目4的任務描述：沒有鍵按下時，控制8個LED循環(huán)點亮（流水燈）。通過按鍵（采用外部中斷方式）隨時改變彩燈的運行方式。（1）基本任務1：按一次K1，8個LED同時閃爍4次，然后恢復按鍵前的狀態(tài)。（2）基本任務2：按一次K2，8個LED反向循環(huán)點亮一次。（3）提高任務3：按兩次K1，LED以自定義花樣閃亮1次。（4）發(fā)揮任務4：K2按下后，同時按下K1，中斷嵌套。（5）課后電子創(chuàng)新：音樂彩燈。這樣學生就可以利用課余時間自己去查資料，發(fā)揮自己的能動性和想象空間來完成任務。同時可以提高學生獨立解決問題的能力，學生有很大的發(fā)揮空間。第二階段：知識學習。分為三方面：（1）理論講解。講解中斷系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及使用方法等必需的知識點。（2）示例分析。通過實例分析，引導學生掌握中斷的應用模式，同時突出重點，突破難點。（3）課堂提問。通過課堂隨機提問，檢查和強化學生對中斷知識的學習效果。第三階段：系統(tǒng)設(shè)計。具體實施分為三步：第一步分組討論，以小組為單位進行討論，論證鍵控彩燈項目設(shè)計方案；第二步共同決策，老師下到每一組，對設(shè)計的方案進行評價，師生共同決策，選擇最佳方案；第三步分工合作，每小組根據(jù)分工分別設(shè)計硬件電路和程序。第四階段：操作實施。分為三步：首先用軟件仿真驗證軟硬件設(shè)計的正確性，調(diào)試直至成功，然后使用實驗箱進行軟件調(diào)試，調(diào)試直至成功，最后學生可以利用課余時間制作電路板實物。第五階段：評價總結(jié)?？梢苑譃槿剑旱谝徊浇處煓z查每組學生的實際完成情況；第二步根據(jù)考核標準進行評分，考核標準見表1；最后總結(jié)本項目中學生的完成情況，提出優(yōu)點和不足，并總結(jié)本項目涉及的知識點，強調(diào)重點。
鍵控彩燈項目的學時安排為第一階段和第二階段2學時，第三階段2學時，第四階段和第五階段2學時，共計6學時。
2.教學方法的研究與改革。以“實用、有趣、建立學生自信”為指導思想，本課程采用了多種教學方法。（1）項目教學法。它的關(guān)鍵是緊緊圍繞這10個學習項目組織教學。通過這種教學方法確實激起了學生極大的學習興趣，從而在教學內(nèi)容的掌握和動手能力的培養(yǎng)方面取得了顯著地效果。（2）分層次教學法?？紤]到學生學習基礎(chǔ)的差異性，對于學習基礎(chǔ)好的，提高要求；對于學習基礎(chǔ)差的，只要求達到基本目標。例如在學習項目4中，項目任務分為四個層次，即基本任務、提高任務、發(fā)揮任務、課后電子創(chuàng)新。（3）啟發(fā)式教學。為了讓學生順利完成相關(guān)學習任務，在教學中注意通過“設(shè)計問題”、“引導思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”等過程啟發(fā)學生，從而使學生積極主動地探索問題、解決問題。（4）分組教學與角色扮演法。在完成學習項目時，以3人為一個團隊，讓每個學生扮演相應的角色，如項目經(jīng)理、軟件工程師、硬件工程師，通過這種教學方法能夠激起學生的學習興趣，而且進一步培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。（5）案例教學法。興趣是學好單片機這門課程的前提和基礎(chǔ)。如果我們能夠通過引入一些有趣的教學案例，讓枯燥的知識趣味化，就可以引發(fā)學生的學習激情，激發(fā)學生的學習潛能，點燃學生的智慧火把。例如在講授PWM知識時，我們引入“小星星”播放控制的教學案例，學生面對的不再只是寄存器、分頻、占空比等一些抽象枯燥的概念理論，而且可以欣賞到一段美妙的音樂。他們對所學的內(nèi)容立即會變得興趣盎然，甚至躍躍欲試。這樣學習的興趣和積極性就調(diào)動起來了。
3.教學手段的研究與改革。為了提高教學效果，本課程采用了多種教學手段輔助教學。（1）實物教學。課堂上利用實驗箱、仿真器、開發(fā)板等實物輔助教學，有利于學生動手能力的培養(yǎng)。（2）虛擬仿真技術(shù)。虛擬仿真技術(shù)受到了學生的普遍歡迎。例如，傳統(tǒng)的單片機控制交通燈實驗，需要購買元器件，并進行焊接，然后進行調(diào)試，成本較高，耗時較長，效率較低。若設(shè)計方案有誤，還要重新進行制作。給學生實驗帶來了一定的困難。通過虛擬仿真技術(shù)，可以有效克服這些問題，學生想做什么實驗，都可以完成。而且通過仿真驗證后的控制系統(tǒng)，可以直接做成電路板實物。因此虛擬仿真技術(shù)可以有效地激發(fā)學生的成就感，從而提高學生的求知欲和學習興趣，提高學習效率。（3）技能競賽。組建電子協(xié)會、鼓勵學生積極參加校內(nèi)外競賽，有利于學生單片機系統(tǒng)應用水平和創(chuàng)新能力的提高。（4）板書與多媒體的和諧配合。對需要精講的重點內(nèi)容用板書邊講邊寫，而對一般性的內(nèi)容、理論聯(lián)系實際的大電路圖、動畫及模擬仿真電路等用多媒體講，以提高課堂實效。（5）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。制作單片機教學網(wǎng)站，為學生提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如授課課件、授課計劃、項目任務書等，有利于學生課前預習與課后復習，網(wǎng)站還提供了“在線答疑”、“常見問題解答”等內(nèi)容。
通過教學過程的精心設(shè)計與教學方法和教學手段的改革和創(chuàng)新，能夠很大程度上踐行因材施教，有效調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣，受到學生的普遍歡迎，教學效果明顯。
（三）實踐教學的研究與改革
單片機是一門技術(shù)性很強的課程。為了使得學生的應用能力符合社會對單片機人才的需求，設(shè)計了多層次的實踐環(huán)節(jié)，提供了大量的實踐機會，提高了學生的實踐水平。
1.精心設(shè)計課程實驗。通過在實驗室授課，把課堂實驗貫穿在整個教學過程的10個學習項目中，使它由原來的20學時變?yōu)楝F(xiàn)在的40學時，大大增強了課堂實踐環(huán)節(jié)。
2.充分重視課程設(shè)計。課程設(shè)計是在課程結(jié)束后對課程內(nèi)容進行綜合性應用。要求學生在兩周時間內(nèi)以小組為單位協(xié)作完成一個簡單的實際單片機課題開發(fā)，包括資料查閱、方案設(shè)計、軟硬件開發(fā)。通過一些實際的例子，讓學生系統(tǒng)掌握單片機系統(tǒng)的設(shè)計方法，具有單片機系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的實踐能力以及獨立分析、解決問題的能力。
3.加強科技創(chuàng)新。科技創(chuàng)新是學生自發(fā)組隊，利用課余時間預約實驗室，自主開發(fā)創(chuàng)新項目。目前參加科技創(chuàng)新的學生積累了豐富的單片機開發(fā)經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。最近兩年我院學生在全國大學生電子設(shè)計競賽、飛思卡爾智能車競賽、全國電腦鼠競賽等中都取得了優(yōu)異的成績。
4.鼓勵學生參與競賽與科研課題。為了更好地培養(yǎng)學生從系統(tǒng)角度設(shè)計和開發(fā)單片機產(chǎn)品，積極培養(yǎng)和組織學生參與各種層次的競賽，通過準備和參與競賽，學生完成方案確定、元器件選擇、原理圖設(shè)計、PCB板繪制、程序設(shè)計和調(diào)試整個開發(fā)過程，使得學生充分增強了自身的實踐創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作意識和理論聯(lián)系實際的綜合應用能力。另外，教師根據(jù)自身的科研課題可以設(shè)計多個功能比較完善、規(guī)模較小的子課題，讓感興趣與有能力的學生參與進來，充分培養(yǎng)學生的自主學習、科技創(chuàng)新和知識綜合應用的能力。
5.選擇提供畢業(yè)設(shè)計課題。畢業(yè)設(shè)計是大學四年所學知識的綜合檢驗。教師可結(jié)合單片機的實際應用，提供與學生實踐創(chuàng)新及實際工作相關(guān)、受益面大的畢業(yè)設(shè)計課題，比如監(jiān)控系統(tǒng)、智能家電等，不僅要求學生從系統(tǒng)的角度進行分析與設(shè)計，還要求考慮系統(tǒng)的可靠性、準確性等功能要求。通過畢業(yè)設(shè)計，學生的綜合應用能力大大提高，為畢業(yè)生擇業(yè)奠定基礎(chǔ)。
四、根據(jù)自身條件改善師資
單片機專業(yè)的知識更新很快，民辦高校需要鼓勵參與單片機教學的任課教師參加各種單片機技術(shù)專題的會議和培訓，使其了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展的動態(tài)。定期派遣教師到相關(guān)企業(yè)進行學習，把實際的工程經(jīng)驗和企業(yè)的技術(shù)發(fā)展方向引入到單片機教學中，從而豐富教學內(nèi)容，同時更多地參加工程和科研項目，把最新的應用技術(shù)和最前沿的研究成果吸納到課程中。因此也培養(yǎng)出了適應民辦高校學情和培養(yǎng)目標的雙師型青年教師。
五、結(jié)語
根據(jù)單片機課程的教學目標、課程體系的自身特點以及學生特點，在教學中整體采用基于工作過程的項目驅(qū)動法，具體實施采用教、學、做結(jié)合，理論、實踐一體化模式，同時根據(jù)實際需要采用多種教學方法與手段，能夠取得較好的教學效果，提升學生的就業(yè)能力。
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