安全知識培訓(xùn)制度精選(九篇)

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第1篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

1、有計劃的做好領(lǐng)導(dǎo)干部和特需工種人員安全培訓(xùn)工作，按時參加有關(guān)部門的安全培訓(xùn)，做到持證上崗

2、開設(shè)對學(xué)生安全知識教育活動。

3、對教職工開展群眾性安全知識競賽、評比、娛樂活動，提高安全意識、安全救災(zāi)和安全事故防治能力。

4、普及安全工作相關(guān)的法律、法規(guī)、知識教育，強(qiáng)化大眾化的安全“三不傷害”的意識宣傳教育工作。

5、聘請司法、公安消防、交巡警、交通、海事等部門人員對師生專題講授安全知識，提高自護(hù)自救、預(yù)防事故等安全意識和技能。

第2篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

關(guān)鍵詞：電力企業(yè);安全培訓(xùn);管理體系;現(xiàn)狀分析;策略探究

電力企業(yè)的職工是否具備安全意識以及安全意識的高低對企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)持續(xù)性安全生產(chǎn)具有重要影響。因此，電力企業(yè)需要加強(qiáng)對職工進(jìn)行安全知識培訓(xùn)，逐步提升電力企業(yè)職工安全意識。但電力企業(yè)在實(shí)際執(zhí)行中，卻出現(xiàn)了許多問題，從而制約了電力企業(yè)提升安全培訓(xùn)和管理方面的能力，電力企業(yè)需要高度重視電力企業(yè)的安全培訓(xùn)以及管理工作，并在安全培訓(xùn)實(shí)踐中建立有效培訓(xùn)和管理體系，促使電力企業(yè)職工提升安全意識，最終保障電力企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)安全、穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)。

1電力企業(yè)在安全培訓(xùn)方面的工作現(xiàn)狀

企業(yè)中培訓(xùn)和管理工作屬于人力資源部門重要的工作內(nèi)容之一，而就電力企業(yè)角度分析，安全培訓(xùn)則是電力企業(yè)發(fā)展的重要前提。因此，電力企業(yè)需要開展安全培訓(xùn)的活動、加強(qiáng)安全培訓(xùn)中教材選擇與方向指導(dǎo)，但目前的安全工作卻出現(xiàn)不容樂觀的現(xiàn)狀，集中體現(xiàn)在如下3個方面。

1.1安全培訓(xùn)方面缺乏專業(yè)指導(dǎo)者

由于電力企業(yè)快速發(fā)展，安全問題日益重要，在加強(qiáng)安全培訓(xùn)方面卻出現(xiàn)了專業(yè)指導(dǎo)者較為缺乏的情況。許多電力企業(yè)在培訓(xùn)方面缺乏專業(yè)指導(dǎo)，一方面是之前不重視對電力安全培訓(xùn)師的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致了現(xiàn)在在安全培訓(xùn)方面缺乏指導(dǎo)者;另一方面是在安全知識培訓(xùn)的教材擇用方面，沒有根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)調(diào)整，這就使得安全知識培訓(xùn)工作中沒有取得顯著效果;此外，電力企業(yè)在開展培訓(xùn)活動時，較少外聘培訓(xùn)師，一般情況下是臨時安排公司職工兼任[1]，他們?nèi)狈ε嘤?xùn)的經(jīng)驗(yàn)與技能，再加上培訓(xùn)教材沒有進(jìn)行科學(xué)編寫，有的是臨時在網(wǎng)上下載，不僅質(zhì)量得不到保證，而且職工也沒有有效掌握安全知識。

1.2安全培訓(xùn)方式缺乏多樣化

目前，許多電力企業(yè)對員工進(jìn)行安全知識培訓(xùn)主要有兩種形式，第一種形式是采用課堂式，把電力中的安全理論知識模仿課堂形式傳授給職工，這種方式較為枯燥，而且職工難以記住所有的安全知識，因此，在這種形式下，電力企業(yè)開展安全培訓(xùn)并沒有取得明顯效果；第二種形式是把安全知識通過PPT形式進(jìn)行簡化處理，以提綱挈領(lǐng)的方式梳理安全知識結(jié)構(gòu)，然后組織一定的考核，職工為了順利通過考核，而采取“突擊”式學(xué)習(xí)，盡管通過了安全知識考核，但是職工并沒有真正掌握安全知識，這也沒有真正實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)進(jìn)行安全培訓(xùn)的目的，同時也使培訓(xùn)工作變成了“走過場”。

1.3安全知識培訓(xùn)沒有健全的體系

電力企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)工作中，由于沒有十分健全與成熟的體系，使得企業(yè)職工參與安全知識培訓(xùn)沒有獲得預(yù)期效果。因?yàn)殡娏ζ髽I(yè)把大量精力都投入在其他方面，如加快拓展服務(wù)范圍、架設(shè)戶外輸電工程等，所以在安全培訓(xùn)體系建設(shè)方面出現(xiàn)了不完善的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了電力企業(yè)對職工進(jìn)行安全培訓(xùn)過程中沒有取得明顯的效果。

2電力企業(yè)在安全培訓(xùn)與管理中工作的策略

2.1電力企業(yè)管理者需要重視安全培訓(xùn)工作

首先，電力企業(yè)的管理者在管理工作中要把安全培訓(xùn)提上工作日程，并通過簽發(fā)專門的安全培訓(xùn)指導(dǎo)文件促進(jìn)企業(yè)中的相關(guān)部門工作人員高度重視職工的安全培訓(xùn)工作，這其中最為重要的是人力資源部門，在實(shí)際工作中要精心設(shè)計以及組織安全知識培訓(xùn)活動，堅決執(zhí)行管理者在安全方面所做出的指導(dǎo)。其次，電力企業(yè)中的管理者還需要積極地構(gòu)建安全培訓(xùn)與管理體系，一方面可以促進(jìn)安全培訓(xùn)工作能夠在制度、體系中開展工作；另一方面還能夠促進(jìn)電力企業(yè)中的人力資源部門提升安全培訓(xùn)的效率[3]。最后，電力企業(yè)需要加快培養(yǎng)專業(yè)的安全培訓(xùn)者，從目前的電力企業(yè)中從事安全培訓(xùn)工作實(shí)際情況出發(fā)，對那些兼任培訓(xùn)工作的職工,要逐步提升他們的培訓(xùn)能力，如通過選派他們參與培訓(xùn)技能方面的知識學(xué)習(xí)，然后把自身所學(xué)技能用于職工的安全培訓(xùn)中，進(jìn)而提升電力企業(yè)在安全培訓(xùn)方面的能力，保障電力企業(yè)能夠在安全中生產(chǎn)與發(fā)展。

2.2電力企業(yè)需要開發(fā)培訓(xùn)資源

第一，電力企業(yè)中需要注意的安全事項(xiàng)較多，因此，企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)時,可以根據(jù)不同工作崗位而開發(fā)有針對性的安全知識培訓(xùn)資源，從而能有效地提升職工處理以及應(yīng)對安全問題的能力。如長期從事戶外工作的職工，在安全培訓(xùn)時需要把重點(diǎn)放在戶外安全問題常發(fā)生的方面，主要有：極端天氣下帶來的安全危害、維修戶外輸電設(shè)備等。通過安全知識培訓(xùn)，提升電力企業(yè)職工在工作中處理安全問題的能力。第二，加強(qiáng)開發(fā)電力企業(yè)中安全培訓(xùn)內(nèi)容，這就需要從事培訓(xùn)工作的職工能夠在日常工作中收集企業(yè)合不同工作崗位中所出現(xiàn)或者是潛在的安全問題，然后對這些安全問題進(jìn)行科學(xué)分析，從而形成適合電力企業(yè)開展安全知識培訓(xùn)和管理的內(nèi)容，并能夠?qū)β毠碛行е笇?dǎo)。第三，電力企業(yè)可以組織工作人員編寫安全知識的教材[4]。一方面便于企業(yè)職工能夠隨時閱讀，進(jìn)而掌握安全知識;另一方面促進(jìn)電力企業(yè)在安全管理方面取得良好的成果。通過電力企業(yè)加強(qiáng)建設(shè)，形成如圖1所示的安全培訓(xùn)和管理模式。

2.3制定合理的培訓(xùn)計劃

電力企業(yè)可以結(jié)合職工工作情況制定出合理的培訓(xùn)計劃，從而保障職工能夠積極參與培訓(xùn)，同時也可以更好地提升企業(yè)職工的安全意識。因此，電力企業(yè)根據(jù)職工的不同情況制定不同的培訓(xùn)計劃、時間以及內(nèi)容，可以盡快幫助企業(yè)職工迅速掌握安全知識，提升職工的安全意識(見表1)。

3結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)健發(fā)展中，電力企業(yè)在經(jīng)營方面逐步進(jìn)入更大更寬廣的領(lǐng)域，這對電力企業(yè)的安全保障工作提出了更高要求。

作者:吳裕壽 唐凌佳 許文宣 單位:國網(wǎng)福州供電公司

參考文獻(xiàn)：

第3篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

關(guān)鍵詞：安全教育培訓(xùn) 受培人群 培訓(xùn)手段

0、前言

企業(yè)安全教育是以提高員工安全意識為主要目的的思想教育活動，企業(yè)安全培訓(xùn)是以提高員工安全知識水平、安全操作技能（包括事故應(yīng)急能力等）為主要目的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動，安全思想意識、安全知識水平及安全操作技能等共同構(gòu)成員工的安全素質(zhì)。

安全教育培訓(xùn)的重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是提高人們的安全意識，從思想和行動上真正重視安全，做到“我要安全”。人們的安全意識即安全觀念或安全價值觀，是人們對安全問題的認(rèn)識、態(tài)度、理念的表現(xiàn)，是安全觀念文化的表現(xiàn)形式，是人們行為安全的思想基礎(chǔ)。、

二是提高安全知識水平，為行為安全奠定理論基礎(chǔ)，做到“我懂安全”。安全知識包括安全法律法規(guī)知識，安全管理知識，安全專業(yè)技術(shù)知識等內(nèi)容，安全知識是人們行為安全的理論指導(dǎo)，沒有安全知識作指導(dǎo)的安全意識，不能算真正的安全意識，充其量不過是謹(jǐn)小慎微、盲目自恐而已。只有掌握了不要的安全知識，在遇到危險時知道應(yīng)該如何處理，才有可能臨危不懼、從容對待、保障行為安全。

三是提高安全操作技能，為行為安全提供能力保障，做到“我能安全”。安全操作技能課概括為三個方面的能力，即在正常工作中能按有關(guān)規(guī)章制度、操作規(guī)程等正確操作，保證工作順利進(jìn)行；在出現(xiàn)異常情況時能及時、正確辨別和處理，防止或延緩事故發(fā)生；事故發(fā)生后能采取正確應(yīng)急措施，遏制事故事態(tài)發(fā)展，保障自身、他人或設(shè)備安全，減少事故損失；這些能力是人們保障行為安全，以至于生產(chǎn)安全的能力保障。

安全意識、安全知識和安全操作技能是人們安全素質(zhì)的主要內(nèi)容，只有通過有效的安全教育培訓(xùn)，才能使人們具備和提高安全素質(zhì)，才能真正做到“我要安全、我懂安全、我能安全”。

員工安全教育培訓(xùn)是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原動力，如何圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動實(shí)際，對員工培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、深度、廣度等進(jìn)行系統(tǒng)而深入的分析，摸索出一套切合實(shí)際、行之有效的方法，是洪家渡發(fā)電廠企業(yè)安全教育培訓(xùn)的主要任務(wù)。

1、制定培訓(xùn)計劃明確培訓(xùn)目標(biāo)

年度安全教育培訓(xùn)計劃，是企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)性文件，也是一個單位、一個部門對員工一年來所從事教育培訓(xùn)活動的一個縮影。借助年度培訓(xùn)計劃這個目標(biāo)平臺，能較好地落實(shí)單位培訓(xùn)進(jìn)度、優(yōu)化培訓(xùn)管理、檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。近年來，洪家渡發(fā)電廠結(jié)合上級公司強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)工作的具體要求，完善自身安全教育培訓(xùn)制度，規(guī)范安全教育培訓(xùn)管理，在每年年初開始著手制定本年度《安全教育培訓(xùn)計劃》，明確本年度教育培訓(xùn)的內(nèi)容、重點(diǎn)、目標(biāo)、步驟、措施、要求，并要求各部門、班組結(jié)合廠年度《安全教育培訓(xùn)計劃》制定各自的培訓(xùn)計劃，通過培訓(xùn)目標(biāo)的層層落實(shí)，確保年度安全教育培訓(xùn)工作有條不紊的進(jìn)行。

2、針對不同的受培人群，開展形式多樣的培訓(xùn)課程

洪家渡發(fā)電廠的受培人群主要有三類：新進(jìn)廠員工；已熟悉安全生產(chǎn)的員工；外委工程的施工人員。對不同的受培人群，開展不同的培訓(xùn)課程，讓安全教育培訓(xùn)工作具有針對性和實(shí)用性。

一、對新進(jìn)廠員工進(jìn)行三級安全教育，經(jīng)《電業(yè)安全工作規(guī)程》考試合格后方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場。

（1）廠級安全教育由安全監(jiān)察部負(fù)責(zé)進(jìn)行，主要向新員工講解安全生產(chǎn)的重要意義、國家安全生產(chǎn)的方針政策，介紹廠安全生產(chǎn)發(fā)展史、安全文化、規(guī)章制度、勞動紀(jì)律，觀看公司內(nèi)部典型事故案例等。

（2）車間安全教育，由所在車間負(fù)責(zé)，主要介紹本車間的設(shè)備特點(diǎn)、安全狀況本車間的安全規(guī)章制度，主要危害因素及安全注意事項(xiàng)，預(yù)防傷害事故和職業(yè)病的主要措施，典型事故案例及事故應(yīng)處理措施等內(nèi)容。

（3）班組安全教育，由所在班組負(fù)責(zé)，新員工應(yīng)熟悉本班組的安全工作規(guī)定和措施，所轄設(shè)備的安全特點(diǎn)及安全要求，崗位操作規(guī)程，崗位安全知識，安全防護(hù)用品（用具）的性能及使用方法，典型事故案例與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。

二、對已熟悉安全生產(chǎn)的員工，采取多樣化的培訓(xùn)手段。

（1）充分利用內(nèi)部資源，聘請“兼職教師”進(jìn)行專題講課。在長期的電力生產(chǎn)過程中，洪家渡發(fā)電廠已經(jīng)孕育出一批專業(yè)知識過硬的技術(shù)人才，為了充分利用內(nèi)部優(yōu)勢，讓資源共享，洪家渡發(fā)電廠在各專業(yè)都聘任了“兼職教師”，聘請“兼職教師”進(jìn)行專題講課已成為洪家渡發(fā)電廠每年的常規(guī)培訓(xùn)項(xiàng)目。通過講課，既讓員工增加了技術(shù)知識，同時也提高了安全技能。

（2）“走出去”“請進(jìn)來”，積極學(xué)習(xí)外單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。洪家渡發(fā)電廠作為生產(chǎn)經(jīng)營單位，完全依靠內(nèi)部資源高安全教育培訓(xùn)，師資力量有時難以滿足，需實(shí)行“走出去”戰(zhàn)略，借助外部的力量，每年洪家渡發(fā)電廠都會根據(jù)工作的實(shí)際需要，有選擇地安排安全管理人員，關(guān)鍵崗位操作人員到相關(guān)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。同時還采取“請進(jìn)來”的辦法，邀請企業(yè)外部的安全專家學(xué)者、管理人員、先進(jìn)人物舉辦報告會、專題講座和現(xiàn)場指導(dǎo)等，增加員工的安全知識和操作技能。

（3）吸取典型事故教訓(xùn)，時時敲響安全警鐘。洪家渡發(fā)電廠自2004年投產(chǎn)發(fā)電以來，一直保持著安全生產(chǎn)零事故，長周期的安全生產(chǎn)鼓舞人心，但在這樣長周期安全生產(chǎn)態(tài)勢下，極易引起員工對安全的麻痹大意。居安思危，越是在安全的狀態(tài)越是要敲響安全警鐘。每年，集團(tuán)公司和外單位總會不可避免的出現(xiàn)一些安全事故案例，這些案例是很好的反面教材，及時組織員工對這些案例進(jìn)行分析，討論，并結(jié)合廠實(shí)際開展專業(yè)自查，制定防范措施，對提高全廠員工安全意識有著不可磨滅的作用。

（4）大力宣傳，普及安全知識，營造安全氛圍。為全面營造安全氛圍，充分利用網(wǎng)頁、多媒體等宣傳工具及時宣傳安全信息、普及安全知識，并在廠區(qū)和生活營區(qū)修建安全文化長廊宣傳安全方針政策、廠的安全發(fā)展史等，同時，在生產(chǎn)區(qū)域醒目地點(diǎn)懸掛、張貼安全文化理念用語、安全溫馨提示等。讓員工不論在工作或是休息都能感受到安全的無處不在。

（5）開展競賽活動，讓“教”寓于“樂”。以每年的“安全生產(chǎn)月”和“安康杯競賽活動”為契機(jī)，積極組織開展各種競賽活動，如安全知識競賽、演講比賽，技能比武等，讓員工的競賽快樂中增加安全知識，提高安全技能。

三、嚴(yán)格外委工程施工人員培訓(xùn)，確保項(xiàng)目施工安全。外委工程施工人員是一群特殊的受培群體，他們絕大多數(shù)是非電力人員，對電力系統(tǒng)安全生產(chǎn)的重要性和特點(diǎn)往往認(rèn)識不足，并且初來乍到，對生產(chǎn)現(xiàn)場不夠熟悉，要在規(guī)定時間內(nèi)完成施工任務(wù)，時間緊、任務(wù)重，如果對他們的安全教育不到位，極易出現(xiàn)不安全事件。因此，洪家渡發(fā)電廠特別嚴(yán)格外委工程施工人員培訓(xùn)，在工程開工前對所有施工和管理人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)考試合格，方能進(jìn)入施工現(xiàn)場。另外，針對施工現(xiàn)場可能存在的危險因素，安全監(jiān)察部和項(xiàng)目管理部門聯(lián)合對施工單位進(jìn)行安全技術(shù)交底，明確作業(yè)現(xiàn)場的注意事項(xiàng)和事故防范措施等，確保項(xiàng)目施工安全。

第4篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

一、安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想的確立

安全培訓(xùn)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立以人為本、安全發(fā)展的理念的重要體現(xiàn)。安全培訓(xùn)應(yīng)該堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，并圍繞安全生產(chǎn)保證體系、監(jiān)督體系和責(zé)任體系（安全三大組織體系），以提升全員安全素質(zhì)、提高安全監(jiān)管監(jiān)察效能為目標(biāo)，以服務(wù)“三集五大”安全管理新模式為宗旨，分層級、分專業(yè)、分類別開展五大體系安全崗位培訓(xùn)及安全專題、專項(xiàng)培訓(xùn)。安全培訓(xùn)要防止流于形式、老聲常談、枯燥講解，應(yīng)力求培訓(xùn)內(nèi)容貼近實(shí)際、培訓(xùn)手段新穎多樣、培訓(xùn)效果立竿見影，為公司安全生產(chǎn)形勢持續(xù)穩(wěn)定提供堅強(qiáng)的保障。

二、安全培訓(xùn)目標(biāo)的定位

通過各種類別的安全培訓(xùn)，提高從業(yè)人員工安全知識、安全技能、安全意識水平，滿足“三集五大”改革后對員工的安全素質(zhì)要求，為公司“三集五大”安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

三、安全培訓(xùn)現(xiàn)狀分析

在“三集五大”體系建設(shè)之前，安全培訓(xùn)主要是上級安管部門負(fù)責(zé)下級安全管理培訓(xùn)的組織和授課，對技術(shù)部門的安全技術(shù)培訓(xùn)負(fù)責(zé)監(jiān)督和管理。也就是說在技術(shù)技能培訓(xùn)的同時也會培訓(xùn)安全方面的內(nèi)容。由于安全培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)不同，通常會導(dǎo)致安全培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)不夠規(guī)范、培訓(xùn)目標(biāo)不夠?qū)Ｒ?、培?xùn)內(nèi)容不夠深化，安全培訓(xùn)工作不能與時俱進(jìn)、深入人心。

“三集五大”體系改革后，各崗位人員的安全職責(zé)、業(yè)務(wù)分工有很大調(diào)整，五大體系呈現(xiàn)出專業(yè)單一、縱深的新特點(diǎn)。對管理和工作人員具有一專多能的新要求，而隨之而來的對員工安全素質(zhì)要求也有所提升。部分人員的安全知識結(jié)構(gòu)已不能滿足安全生產(chǎn)的要求。為了應(yīng)對“三集五大”體系變革帶來的安全風(fēng)險，必須系統(tǒng)、全面的開展安全培訓(xùn)。

四、“三集五大”體系下安全培訓(xùn)的必要調(diào)整

分析“三集五大”調(diào)、轉(zhuǎn)崗的安全培訓(xùn)需求，結(jié)合安全培訓(xùn)特點(diǎn)，應(yīng)將安全培訓(xùn)項(xiàng)目調(diào)整為安全知識、安全技能、安全意識、警示教育四大方面，即四個一級培訓(xùn)模塊。

1、培訓(xùn)模塊調(diào)整

根據(jù)“三集五大”安全培訓(xùn)的需求，依照安全素質(zhì)培訓(xùn)模式，將一級培訓(xùn)模塊劃分為若干個二級模塊。培訓(xùn)教師在講授不同類型的安全培訓(xùn)課程時，可以從二級模塊選取內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)員實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識的范圍及深度進(jìn)行講解。

2、培訓(xùn)結(jié)構(gòu)層次的設(shè)置

依據(jù)“三集五大”體系調(diào)整后人員結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及安全培訓(xùn)的需求，將安全培訓(xùn)分為崗位安全培訓(xùn)、安全職責(zé)專項(xiàng)培訓(xùn)、安全專題培訓(xùn)和全員安全培訓(xùn)。

崗位安全培訓(xùn)：結(jié)合五大體系專業(yè)技能崗位培訓(xùn)，安排占總學(xué)時20%的安全課程，課程培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)崗位要求按需從“安全知識、安全技能”兩個一級模塊中挑選，講授深度按培訓(xùn)層次考慮。崗位安全培訓(xùn)主要側(cè)重于崗位相關(guān)安全知識、安全技能的培訓(xùn)。

安全職責(zé)專項(xiàng)培訓(xùn)：針對崗位安全職責(zé)開展安全職責(zé)專項(xiàng)培訓(xùn)，按不同層次、不同類別、不同時段、不同專業(yè)人員開展培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)各崗位職責(zé)的不同從四個一級模塊中選取，講授專業(yè)類別及深度按培訓(xùn)對象、層次考慮。安全專項(xiàng)培訓(xùn)主要側(cè)重于安全管理知識、崗位安全職責(zé)。培訓(xùn)人員如下圖所示。

安全專題培訓(xùn)：針對安全某一領(lǐng)域開展短期安全專題培訓(xùn)，突出安全培訓(xùn)重點(diǎn)，側(cè)重于安全能力。如就《安規(guī)》開展安全專項(xiàng)培訓(xùn)或就“兩票三制”開展安全專項(xiàng)培訓(xùn)等。此培訓(xùn)人.次與培訓(xùn)內(nèi)容有關(guān)，培訓(xùn)人.次不確定，通常為短期培訓(xùn)，培訓(xùn)人員不但多，而且培訓(xùn)期數(shù)少。

全員安全培訓(xùn)：針對全員開展某一安全知識的培訓(xùn)，主要側(cè)重于全員安全普及培訓(xùn)。如應(yīng)急避險自救互救知識培訓(xùn)、防火演練、安全素質(zhì)提升培訓(xùn)等。

五、培訓(xùn)方式的選用

為提升培訓(xùn)效果必須采用講授（非傳統(tǒng)）、研討、互動、案例、模擬仿真、角色體驗(yàn)、參觀、視聽技術(shù)法等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)安全知識的興趣，提高培訓(xùn)效果。

講授（非傳統(tǒng)）、研討教學(xué)方式的應(yīng)用：在安全生產(chǎn)法律法規(guī)、現(xiàn)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度培訓(xùn)中，應(yīng)選用非傳統(tǒng)講授模式。主要聘請有豐富現(xiàn)場安全管理經(jīng)驗(yàn)者、安全規(guī)章制度編寫者、安全事故親歷者，通過他們的言傳身教，直接向受訓(xùn)者傳授安全知識及經(jīng)驗(yàn)。并且在課程適當(dāng)環(huán)節(jié)設(shè)置無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，解決教師精心設(shè)置的“問題”。主要目的是增強(qiáng)受訓(xùn)學(xué)員對安全理論知識的理解，其次是交流信息、產(chǎn)生新知。小組討論后，教師將研討結(jié)果進(jìn)行分析，最后公布正確結(jié)果，加深對安全知識的理解。

視聽技術(shù)教學(xué)方式的應(yīng)用：在講述電力安全生產(chǎn)技術(shù)知識、“生命第一”員工安全意識培養(yǎng)中運(yùn)用視聽技術(shù)法，通過計算機(jī)軟件系統(tǒng)及多媒體的生動展示，把復(fù)雜的理論知識顯而易見的展現(xiàn)給學(xué)員。

情景模擬、角色扮演教學(xué)方式的應(yīng)用：在介紹個人防護(hù)用品及安全工器具的使用、緊急情況下的自救及互救、危險預(yù)知訓(xùn)練（kty）內(nèi)容的時候使用情景模擬及角色扮演教學(xué)方式。主要讓每個人通過情景模擬，感受到真實(shí)的現(xiàn)場氛圍，以便更好的認(rèn)知。

互動教學(xué)方式的應(yīng)用：團(tuán)隊協(xié)作相互關(guān)心安全訓(xùn)練主要是運(yùn)用拓展理念，使學(xué)員之間互動，體會團(tuán)隊協(xié)作的重要性。通過理論延伸使學(xué)員懂得在作業(yè)現(xiàn)場同樣需要協(xié)作和相互關(guān)心作業(yè)安全。

模擬仿真、角色扮演教學(xué)方式的應(yīng)用：指在一個模擬的工作環(huán)境中，指定參加者扮演某種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，模擬性地處理工作事務(wù)，從而提高處理各種問題的能力。適用于新員工、調(diào)轉(zhuǎn)崗人員，主要目的是為了盡快適應(yīng)新崗位和新環(huán)境。主要在介紹觸電急救（心肺復(fù)蘇）、安全行為判斷分析講述中使用。

參觀、案例、角色體驗(yàn)教學(xué)方式的應(yīng)用：在參觀事故案例展室、分析討論事故原因、違章查找、制定防范措施中使用。主要為學(xué)員提供相關(guān)工作案例、事故案例等，讓學(xué)員分析、評價和體驗(yàn)案例，提出解決問題的建議和方案。目的是訓(xùn)練良好的辨別和決策能力，懂得如何在緊急狀況下處理各類緊急突發(fā)事件。

六、安全培訓(xùn)師資的選擇

組建一定范圍內(nèi)的安全培訓(xùn)師資庫，擴(kuò)大安全培訓(xùn)師資儲備，增強(qiáng)安全培訓(xùn)師資實(shí)力。并根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同層次的授課人員進(jìn)行培訓(xùn)。安全師資應(yīng)有三部分人員構(gòu)成。

1、系統(tǒng)內(nèi)已通過由國家安全生產(chǎn)總局組織的注冊安全工程師考試人員。

2、在生產(chǎn)一線具有豐富安全生產(chǎn)及安全管理經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)場安全監(jiān)督體系、安全保證體系、安全責(zé)任體系人員。

第5篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

一、安全教育培訓(xùn)能使職工掌握安全知識，做到“我懂安全”

城市軌道交通企業(yè)的運(yùn)營是一個復(fù)雜聯(lián)動系統(tǒng)的統(tǒng)一運(yùn)作,它具有涉及專業(yè)多、自動化程度高、運(yùn)營安全可靠度要求高的特點(diǎn)。因此，要想實(shí)現(xiàn)為老百姓的出行提供安全、快捷、舒適、正點(diǎn)、大運(yùn)量的服務(wù),安全教育培訓(xùn)就必須放在首要位置上，并要加大安全知識教育培訓(xùn)力度。我國的城市軌道交通已進(jìn)入了全盛發(fā)展時期。城市軌道交通的列車速度越來越快、密度越來越大，列車發(fā)車間隔從最初的5、6分鐘，提高到3、4分鐘，甚至更短，運(yùn)行能力不斷提高。例如，2011年4月，北京地鐵1、2號線第13次縮短運(yùn)行間隔，縮短后1號線為2分15秒，2號線為2分鐘，是世界發(fā)車間隔最小的地鐵之一。

目前我國城市軌道交通已實(shí)現(xiàn)從單線獨(dú)立運(yùn)行到多線網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，不同制式和技術(shù)水平的專業(yè)系統(tǒng)得到充分對接和整合，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營效率得到提升。但由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)呈現(xiàn)線路特征個性化、技術(shù)水平差異化、設(shè)備制式多樣化等特點(diǎn)，各系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)和行車組織、客運(yùn)組織等專業(yè)管理的難度都大大增加。面對上述這些高難的運(yùn)營情況，要保證運(yùn)營的安全、高效、正點(diǎn)，僅憑職工吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神是不夠的。人的思想影響人的行為，安全意識只是一種安全愿望，職工要實(shí)現(xiàn)這種愿望，必須通過以自身安全素質(zhì)和技能為支撐的行為去實(shí)現(xiàn)。也就是說職工有了安全運(yùn)營意識，并不能完全遏制安全事故的發(fā)生。所以，要滿足城市軌道交通的快速發(fā)展，保證安全高效運(yùn)行，職工還應(yīng)掌握必要的安全知識。安全知識是城市軌道交通職工行為安全的理論指導(dǎo)，沒有安全知識作指導(dǎo)的安全意識，僅僅是盲目自恐、謹(jǐn)小慎微，不能算真正的安全意識。只有掌握了必要的安全知識，當(dāng)遇到如車站客流量過大混亂而擁擠、突遇牽引變電站直流開關(guān)跳閘導(dǎo)致大面積停電、信號控制系統(tǒng)突然發(fā)生故障、列車脫軌、發(fā)生爆炸、毒氣、火災(zāi)、恐怖襲擊等緊急情況時，才可能做到從容對待、臨危不懼、保障運(yùn)營安全。所以，城市軌道交通企業(yè)開展職工安全教育培訓(xùn)時，應(yīng)及時擴(kuò)展安全知識范圍的廣度、內(nèi)容的深度，使職工掌握高新技術(shù)的設(shè)備和進(jìn)行高水平的管理，做到“我懂安全”。

二、安全教育培訓(xùn)能提高職工的安全技能，使職工做到“我能安全”

城市軌道交通系統(tǒng)專業(yè)性強(qiáng)、設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)復(fù)雜、客流量大，高峰低谷客流量落差顯著，因而其安全運(yùn)營管理的難度較大。隨著運(yùn)營線路不斷增加、運(yùn)營系統(tǒng)愈發(fā)復(fù)雜，人的不安全行為、各種設(shè)備的不可靠狀態(tài)和安全管理的缺陷，都可能導(dǎo)致嚴(yán)重的事故。因此，在加大職工關(guān)于安全意識、安全知識培訓(xùn)力度的同時，還應(yīng)注重安全操作技能的培訓(xùn)。提高職工安全操作技能，能為職工行為安全提供能力保障，做到“我能安全”。安全教育技能培訓(xùn)能使職工掌握三個方面的安全操作技能：

1.在正常情況下工作，職工能嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程進(jìn)行操作，保證工作順利進(jìn)行。

2.出現(xiàn)異常情況時，職工能迅速、果斷采取措施，準(zhǔn)確判斷問題的性質(zhì)、嚴(yán)重程度并能正確進(jìn)行處理，防止或延緩事故的發(fā)生。

3.在事故發(fā)生后，職工能采取正確應(yīng)急措施，遏制事態(tài)發(fā)展，保障自身、他人和設(shè)備安全，減少事故造成的損失，降低事故的社會危害性。以運(yùn)營關(guān)鍵崗位、單兵作戰(zhàn)的城市軌道交通車輛駕駛員的工作為例，有效的安全教育培訓(xùn)，不僅能讓駕駛員在思想上筑起牢固的安全運(yùn)營防線，還能讓駕駛員運(yùn)用所學(xué)知識、技能，及時、準(zhǔn)確、妥當(dāng)處理運(yùn)營列車出現(xiàn)的各級各類故障和突發(fā)事件，減小對運(yùn)營的影響。

第6篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

（一）作為學(xué)生軍事訓(xùn)練的一個科目

每年的學(xué)生軍事訓(xùn)練的科目中，穿插學(xué)生的安全技能訓(xùn)練的做法同樣是目前各高校主要采用的一種學(xué)生安全技能教育模式。安全技能訓(xùn)練的科目主要是緊急集合疏散、滅火器的使用以及消防逃生演練等。從一個層面上來講，對學(xué)生掌握安全設(shè)施設(shè)備基本的操作技能和面臨危險逃生自救的技能起到了積極的作用。但是學(xué)生軍事訓(xùn)練期間學(xué)生以集體生活為主，居住的地方不同于校園，主要以平房為主，相比較樓房而言，緊急集合疏散、消防逃生演練等較為簡單，另外，學(xué)生軍事訓(xùn)練期間，學(xué)生的心理、生活狀態(tài)都不同于校園內(nèi)正常的學(xué)習(xí)生活，所以面對危機(jī)應(yīng)對的能力和意識有所差別，所以如何在平常狀態(tài)下，讓學(xué)生能夠從容面對不同時間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下的各種危機(jī)，以最終達(dá)到自救目的，是各高校教育同仁深入思考的又一個問題。

（二）作為全校選修課中的一個課程

將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育主渠道，設(shè)為學(xué)生的必修課或公選課中的必選課，落實(shí)相應(yīng)的學(xué)分，有統(tǒng)編規(guī)劃的教材，應(yīng)該是《首都教育安全穩(wěn)定“十一五”規(guī)劃》中安全教育要實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”的初衷。但是現(xiàn)實(shí)上，將學(xué)生安全教育列入學(xué)生的必修課或公選課中的必選課是比較困難的，但就從師資隊伍這個方面就比較難解決，更不用說同其它課程爭奪學(xué)分的問題了。目前，將學(xué)生安全教育納入學(xué)校教育主渠道的形式，開設(shè)安全教育公選課，由職能部門的干部作為授課教師，從網(wǎng)絡(luò)上、從書店里找一些參考資料，制作成教案，將知識傳授給選課的一個班或幾個班的學(xué)生。此種安全教育的方式，雖能調(diào)動一些學(xué)生的積極性，能夠不斷為學(xué)生補(bǔ)充新的安全知識，但是覆蓋面有限。在此種方式下，如何解決覆蓋面的問題，同樣是各高校教育同仁深入思考的一個問題。

（三）作為信息宣傳提示的一個內(nèi)容

將學(xué)生需要了解和掌握的安全知識，以標(biāo)語的形式通過橫幅、展板、電子顯示屏、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行廣而告之，是各高校階段性宣教安全知識的一種主要形式，是對課堂教學(xué)不能全員覆蓋的一種有意義的補(bǔ)充，是不斷強(qiáng)化學(xué)生安全意識，做好自我保護(hù)的一種較好的方式。但是，此種方式傳遞的安全知識不全面、系統(tǒng)、深入，對教育的組織者而言是一種被動的實(shí)施，主動性完全掌握在學(xué)生自身，熟視無睹是對此種方式最致命的打擊。所以，如何使得學(xué)生安全知識教育全面、系統(tǒng)、深入、主動，同樣又是各高校教育同仁深入思考的一個問題。

二、首都高校大學(xué)生安全教育探索實(shí)踐

大學(xué)生的安全教育勢在必行，如何以“學(xué)生受益”為目標(biāo)，同時又能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的主動性，將全面、系統(tǒng)、深入的安全知識傳授給學(xué)生，是高校學(xué)生安全教育組織者深入探索和實(shí)踐的課題。北京農(nóng)學(xué)院在深入開展“平安校園”創(chuàng)建過程中，積極探索學(xué)生安全穩(wěn)定教育的新模式，搭建安全知識教育網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全面、系統(tǒng)、深入并時時、處處、全員的安全知識教育。

（一）強(qiáng)大平臺功能，實(shí)現(xiàn)教育便捷實(shí)施

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺是學(xué)生在線學(xué)習(xí)安全知識的互聯(lián)網(wǎng)平臺。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上通過文字、視頻、語音、PPT等方式進(jìn)行安全知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后學(xué)生通過自行課程考核，系統(tǒng)自動評分，合格后記入學(xué)習(xí)檔案，累計學(xué)時、學(xué)分，全部完成教學(xué)計劃內(nèi)容，自行打印出學(xué)習(xí)證明，上交學(xué)生管理部門，即完成既定知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)安全知識，不僅使學(xué)生對安全知識掌握情況更加了解，同時由于學(xué)習(xí)模式的變化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性、主動性。網(wǎng)絡(luò)教育平臺具備三大核心功能：安全知識學(xué)習(xí)、安全知識考核、學(xué)習(xí)檔案管理。安全知識教育平臺提供豐富的安全知識資源，覆蓋8大教育模塊，即治安安全教育模塊、消防安全教育模塊、交通安全教育模塊、宗教安全教育模塊、網(wǎng)絡(luò)安全教育模塊、法制安全教育模塊、心理安全健康教育、時事熱點(diǎn)安全教育模塊等，內(nèi)容即系統(tǒng)又權(quán)威，即全面又前沿。做到了全面系統(tǒng)、權(quán)威前沿、動態(tài)更新。安全知識教育平臺提供在線考核功能，學(xué)生按要求選擇各個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后自主參加考試，每個模塊的學(xué)習(xí)、考核都達(dá)到了要求，即獲得相應(yīng)的學(xué)時和學(xué)分。保證了學(xué)生能夠全面系統(tǒng)掌握各個方面的安全知識，不斷提高學(xué)生的安全防范知識技能。安全穩(wěn)定教育平臺提供了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡的功能，記錄學(xué)生在各個培訓(xùn)模塊已經(jīng)獲得的學(xué)時，以及以往學(xué)習(xí)時間的記錄，保證了組織部門了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，同時起到了監(jiān)督的作用。確保安全學(xué)習(xí)不走過場、取得實(shí)效。

（二）權(quán)威教育資源，實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)深入

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)資源，全部是采用國家、北京市及行業(yè)編輯、發(fā)行的安全知識教育材料。教育資源設(shè)置的8大模塊，每個模塊設(shè)制的10學(xué)時教育內(nèi)容，涉及國家法律法規(guī)、學(xué)校管理制度、知識常識、案例分析、以及預(yù)防識別知識等。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺，建立學(xué)習(xí)檔案，記錄已獲得的資源、課時，已完成的課程等情況，相關(guān)部門跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并給予提示。要求全體學(xué)生必須學(xué)滿8個模塊、每個模塊至少2個學(xué)時，共計至少16個學(xué)時。學(xué)時學(xué)滿16學(xué)時并通過自測合格后，學(xué)生持自動打印的學(xué)習(xí)證明到所在學(xué)院登記備案留存（學(xué)習(xí)證明相當(dāng)于試卷），再有學(xué)生部門統(tǒng)一收齊后制成統(tǒng)計表交安全穩(wěn)定工作處，為其在教務(wù)網(wǎng)上登記學(xué)分，獲得1個學(xué)分。未能通過的學(xué)生需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、直至合格為止。學(xué)生通過安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)校園安全穩(wěn)定知識，形成對現(xiàn)場授課和宣傳教育方式的有效補(bǔ)充，提高安全穩(wěn)定知識的覆蓋率和有效利用。

（三）平臺三大特色，創(chuàng)新安全教育模式

安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺三大特色：教育網(wǎng)絡(luò)化、內(nèi)容多樣化、參與全員化，創(chuàng)新了安全穩(wěn)定教育模式。

1.教育網(wǎng)絡(luò)化，激發(fā)學(xué)生主動參與。安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供一個安全知識學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生可以隨時隨地登陸該平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有時間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，靈活安排自己的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的主動性與參與度，達(dá)到“學(xué)以致用、用以致學(xué)”、“入心入腦”的學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的以教師為中心、教材為中心、課堂為中心的模式相比，該種方式以學(xué)生為中心，遵從以“學(xué)生受益”為目標(biāo)教育理念。

2.內(nèi)容多樣化，積極調(diào)動學(xué)習(xí)趣味。安全穩(wěn)定教育網(wǎng)絡(luò)平臺提供多種形式的安全教育素材，比如新聞、熱點(diǎn)事件的視頻、PPT課件、典型案例等，并且將學(xué)生需要及時了解和掌握的安全知識，進(jìn)行階段性的調(diào)整、補(bǔ)充，增加了學(xué)習(xí)趣味性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使平臺在校園安全教育方面發(fā)揮重要作用，切實(shí)為廣大學(xué)生的安全教育帶來幫助。3.參與全員化，實(shí)現(xiàn)教育落實(shí)到位。安全穩(wěn)定知識網(wǎng)絡(luò)平臺充分發(fā)揮教育的主渠道作用，將安全知識學(xué)習(xí)覆蓋到每一名研究生、本科生和?？粕?，對來校的長短期留學(xué)、培訓(xùn)的學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)要求，真正將安全教育培訓(xùn)落實(shí)到位，做到安全教育的全覆蓋。

（四）嚴(yán)密組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教育全面到位

第7篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

〔關(guān)鍵詞〕化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；安全教育；安全意識；安全知識

1我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育存在的問題

我校共有五個學(xué)院9個專業(yè)涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中由于課時、經(jīng)費(fèi)、師資等多方面限制，容易出現(xiàn)一些錯誤傾向，常常只注重保證計劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展而忽略了相關(guān)安全知識和理念的教育，安全教育只是依靠帶有命令性和強(qiáng)制性的安全規(guī)定來保障，學(xué)生只是被動的實(shí)驗(yàn)者和被管理者；在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容方面，也只是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象卻忽視實(shí)驗(yàn)安全及對環(huán)境的影響。這些問題突出表現(xiàn)在：①重實(shí)驗(yàn)技術(shù)教學(xué)，輕實(shí)驗(yàn)安全教育。學(xué)生在教師的監(jiān)督下完成規(guī)定的操作，不僅學(xué)習(xí)的主動性和積極性受到極大的限制，而且實(shí)驗(yàn)課程中的安全意識也比較差，學(xué)生缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)及安全知識。②實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研活動逐漸頻繁，安全和環(huán)保意識不強(qiáng)，缺乏生態(tài)安全理念；部分學(xué)生沒有經(jīng)過必要的安全培訓(xùn)就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動。③安全設(shè)施的配置不足（消防器材單一等）、個人防護(hù)措施不到位，環(huán)保措施更無法滿足要求。④安全管理制度多，安全措施付諸行動少，規(guī)章制度形同虛設(shè)。⑤實(shí)驗(yàn)室管理人員監(jiān)管薄弱，缺乏系統(tǒng)化培訓(xùn),突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力不足等?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中潛伏著諸多危險因素，稍有疏忽，極易出現(xiàn)安全事故，影響師生的身體健康，進(jìn)而影響教學(xué)任務(wù)的順利完成。為了改變這些狀況，我們有必要采取一些有效措施，積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)安全知識，強(qiáng)化安全意識。

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育的措施

⑴安全教育貫穿化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終，并運(yùn)用簡便易行的方法加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育。加強(qiáng)安全教育是保障高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。我們探索了將安全教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)融為一體，在實(shí)驗(yàn)課中穿插安全意識的教育。實(shí)行了研討式、參與式、案例式、情景模擬式等針對課程性質(zhì)與教學(xué)內(nèi)容來選擇提高安全意識的教育教學(xué)方法，改變了以往對學(xué)生安全知識的教育純粹是灌輸和單純的規(guī)定、規(guī)范，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，保障學(xué)生安全高效地完成實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，有效地培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析和解決實(shí)驗(yàn)安全問題的能力。①建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，運(yùn)用制度化手段加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全教育?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是安全制度中重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試為學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐提供了便利與安全保障。首先學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前要自學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全的相關(guān)知識或參加安全培訓(xùn)；必須通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全知識考試，若考試不合格將重新參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再由填寫人、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)教師和安全員三方簽署“實(shí)驗(yàn)室安全承諾書”，作為最終申請實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入證的承諾憑證。所有取得準(zhǔn)入資格的人都被要求將準(zhǔn)入證隨身佩戴，并在安全檢查中出示。所有準(zhǔn)入信息實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理，并與門禁授權(quán)相關(guān)。切實(shí)提高全體師生的安全意識，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的安全事故隱患從源頭扼殺。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，不可擅自改變實(shí)驗(yàn)課的安全操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)條件。②把安全教育系統(tǒng)地、持續(xù)不斷地深入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，大力推廣微型化實(shí)驗(yàn)。依據(jù)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，高度重視和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)中的安全教育問題,樹立以人為本,以預(yù)防為主的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育理念，進(jìn)一步完善我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課的安全教育教學(xué)內(nèi)容。在教材建設(shè)方面進(jìn)行大膽改革，實(shí)驗(yàn)中安全教育實(shí)行全程化、全方位、多層次進(jìn)行。把安全教育具體化到每個化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，結(jié)合每一種新出現(xiàn)的試劑、實(shí)驗(yàn)操作和可能出現(xiàn)的突況,把實(shí)驗(yàn)安全教育系統(tǒng)地、持續(xù)不斷地深入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，在教材每一個實(shí)驗(yàn)步驟前或步驟中加入與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相一致的安全警示圖標(biāo)和文字說明,從而幫助學(xué)生潛移默化地樹立實(shí)驗(yàn)安全意識。每節(jié)實(shí)驗(yàn)課前都要進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化學(xué)生完全掌握實(shí)驗(yàn)課中注意事項(xiàng)，以保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)課安全。將一些成本高、內(nèi)容復(fù)雜且危險性大的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計成微型實(shí)驗(yàn)。簡化實(shí)驗(yàn)裝置，使操作方便快速、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、安全。在激發(fā)了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性和創(chuàng)造欲望的同時，也改善了實(shí)驗(yàn)室環(huán)境,很好地完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),同時也將化學(xué)教育的創(chuàng)新教育與綠色教育成功嫁接。③增強(qiáng)學(xué)生安全認(rèn)識，推動安全文化理念，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn),制定和完善事故應(yīng)急救援預(yù)案，提高實(shí)驗(yàn)課程中突發(fā)事故正確應(yīng)急能力。安全教育與安全要求是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分[4]，必須把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課安全教育工作放在較為突出的位置。為此，我們采用了靈活多樣的安全教育方法，如，由實(shí)驗(yàn)室安全主管部門與院系一起共同組織編制安全教育素材并發(fā)放學(xué)習(xí)材料，課堂集中講授安全知識，觀看錄像、安全手冊、安全掛圖、宣傳板等，在校園內(nèi)普及安全知識，還增加了安全知識考試、安全知識競賽等內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育。以各種形式幫助學(xué)生掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必要的急救措施，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和對意外事故的應(yīng)變與處理能力。積極開展了如實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)語征集、實(shí)驗(yàn)室安全講座等活動，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有毒有害藥品、易燃易爆高壓氣體、輻射等重要安全問題進(jìn)行講解，把相關(guān)內(nèi)容的影像資料在實(shí)驗(yàn)室長廊播放，以直觀的形式加深培訓(xùn)效果，解決學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)雜的化學(xué)知識產(chǎn)生的抵觸情緒及安全意識淡薄等問題，使學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成安全理念。定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課應(yīng)急演練，建立完善的應(yīng)急救援系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全技能與對策，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和對意外事故的應(yīng)變與處理能力，減少化學(xué)事故發(fā)生，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)課安全。④提高學(xué)生個體防護(hù)意識，完善實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)裝備，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課安全。安全防護(hù)裝備（如安全防護(hù)眼鏡、防護(hù)手套、防護(hù)面罩、防護(hù)服、防毒面具、呼吸器等）是高校化學(xué)教學(xué)中保護(hù)學(xué)生生命安全和健康的重要保障。在實(shí)驗(yàn)課前領(lǐng)取必要的安全裝備，如工作服裝、實(shí)驗(yàn)手套及護(hù)目鏡并登記號碼，實(shí)驗(yàn)完畢后放到指定地點(diǎn)保存。通過不斷提高學(xué)生安全防護(hù)意識，完善個體防護(hù)裝備的配備，提高個體防護(hù)水平，大大減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全事故所造成的人身傷害，有利于提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效。學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中采取個人防護(hù)措施更加主動、專業(yè)，對待化學(xué)藥品和反應(yīng)更加科學(xué)、謹(jǐn)慎，表現(xiàn)出了良好的實(shí)驗(yàn)室安全意識和安全素質(zhì)，同時還對周圍其他人也發(fā)揮了正面的影響作用。⑵運(yùn)用信息化手段加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育為有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中安全教育效果，我校通過校園網(wǎng)大量進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育宣傳，組織學(xué)生觀看多媒體課件，利用當(dāng)前快捷的信息媒介（如云盤或微信）將微視頻發(fā)給學(xué)生，讓他們課前觀看，再進(jìn)行課堂講解，使更多的學(xué)生認(rèn)識到安全意識薄弱、安全知識匱乏會造成很大的危險，從而達(dá)到安全教育的目的。⑶安全教育列入實(shí)驗(yàn)課的考核范圍為引起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)安全性的高度重視，幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)安全常識，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)安全習(xí)慣，采用隨機(jī)抽查考試的方式，將實(shí)驗(yàn)安全內(nèi)容納入學(xué)生成績考核范疇?？己藘?nèi)容包括：每個實(shí)驗(yàn)題目中的安全注意事項(xiàng)；實(shí)驗(yàn)裝置的安裝和實(shí)驗(yàn)操作情況；化學(xué)試劑的使用及實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理情況；水、電、氣的使用情況；實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生后處理情況等，并對考核中發(fā)現(xiàn)的問題及時處理。

第8篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

一步曲：感性震撼?我要安全

在提高施工人員的安全意識方面，該廠工程安全部門一改過去常常采用的集體說教方式，在培訓(xùn)科專門開辟了一個近百平米的事故教訓(xùn)觀摩室。室內(nèi)一半空間張貼擺放的是近10年來全國各地發(fā)生的各類重大事故圖片、報道或本廠歷次事故殘留物，其；吠慘不忍睹；另一半空間是世界各地的安全形勢以及歐美、日等發(fā)達(dá)國家年安全千人死亡率、安全投入等與國內(nèi)的對比數(shù)字。新員工進(jìn)入室內(nèi)，血的教訓(xùn)撲面而來，一種珍愛生命、勿忘安全的強(qiáng)烈責(zé)任感無形中充斥于心，另一方面從英、日、美等國家?guī)Щ貋淼陌踩┕?、作業(yè)流程錄像又使新員工看到了發(fā)達(dá)國家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蚧踩雷o(hù)，通過這種直接的感官震撼，使所有人員未進(jìn)現(xiàn)場就感到了一種迫切需要安全的氛圍。

二步曲：理論學(xué)習(xí)?如何安全

在經(jīng)過感性震撼后，新員工迫切需要了解有關(guān)安全防護(hù)知識和法規(guī)時，安全部門組織有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，對他們進(jìn)行及時的安全法規(guī)、施工用電、機(jī)械、消防、救護(hù)等理論知識的培訓(xùn)，使施工人員在“要安全”的同時也知道“如何安全”。

三步曲：深入現(xiàn)場?實(shí)踐安全

安全教育是把安全思想理論和安全技術(shù)知識、規(guī)章制度等傳授給施工人員。新鄉(xiāng)火電廠安全教培的第三步就是將安全理論教育與實(shí)踐培訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來。他們在對入場人員進(jìn)行違章圖片辨別及大型施工機(jī)械防護(hù)動畫模擬路演的同時，組織土建、安裝等施工單位輪流進(jìn)入自己的和對方的施工現(xiàn)場，對正在搭設(shè)的腳手架、大型施工機(jī)械、鋪設(shè)各種管線的工序、布局、安全防護(hù)措施逐一進(jìn)行現(xiàn)場評判和違章識別，要求在規(guī)定時間內(nèi)找出存在的違章現(xiàn)象并拿出整改方案。業(yè)主為此還拿出60萬專項(xiàng)資金，對在違章識別和重大整改項(xiàng)目中表現(xiàn)突出的單位和有功人員進(jìn)行重獎。此舉不但激發(fā)了施工人員的參與興趣，而且更趨向于實(shí)用為目的，在理論和現(xiàn)場實(shí)踐的反復(fù)對照與訓(xùn)練中，職工的隱患識別和安全防護(hù)技能顯著提高。

四步曲：學(xué)以致用?保證安全

新鄉(xiāng)火電廠采取的第四步是盡可能的為安全技能培訓(xùn)創(chuàng)造條件，反復(fù)帶職工到現(xiàn)場去實(shí)際熟悉操作，使他們熟知現(xiàn)場內(nèi)的危險設(shè)備和危險降臨時的應(yīng)急處理防護(hù)技能。為此，他們采用了現(xiàn)場說法、案例分析、師帶徒、事故演練等方法在施工過程中持續(xù)培訓(xùn)，并監(jiān)督考核施工單位的自我培訓(xùn)和安全投入情況，為施工人員嫻熟的運(yùn)用安全知識、規(guī)范操作、確保安全打下了良好的基礎(chǔ)。

五步曲：追蹤教育?真正安全

第9篇：安全知識培訓(xùn)制度范文

關(guān)鍵詞：培訓(xùn) 安全意識 安全知識 裝備

近幾年來，有關(guān)煤礦安全事故的報道頻繁，使人們對煤礦安全管理工作有了更多的認(rèn)識和理解，對提高煤礦安全生產(chǎn)管理工作的討論也是仁者見仁智者見智。從辯證唯物主義來說，煤礦企業(yè)的安全管理工作無非依賴于物質(zhì)和精神兩個方面，物質(zhì)的主要是安全設(shè)施，精神的主要是安全意識。廣義的安全意識包括安全意識、知識和管理。我國煤礦安全生產(chǎn)法律規(guī)定的培訓(xùn)、管理、裝備三并重的原則一直以來在礦井的安全生產(chǎn)活動中發(fā)揮著舉足輕重的作用。管理，是安全生產(chǎn)的核心，培訓(xùn)是確保安全管理有效開展的堅實(shí)基礎(chǔ)，裝備則是礦井安全生產(chǎn)得以穩(wěn)定推進(jìn)、經(jīng)濟(jì)效益不斷提高的物質(zhì)保障。

雖然說是并重，但在實(shí)際工作中側(cè)重點(diǎn)還是有所不同，也應(yīng)該抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不能眉毛胡子一把抓，企業(yè)安全生產(chǎn)最薄弱的環(huán)節(jié)是什么？那就是安全意識，安全意識不強(qiáng)，必將釀成安全事故，這是誰都不能否定的事實(shí)，安全培訓(xùn)要優(yōu)先于安全管理和裝備。

1.安全培訓(xùn)勝于安全管理和安全裝備

煤礦生產(chǎn)過程中的不安全因素包括人、機(jī)、環(huán)境三方面，人是這三個因素中最活躍的因素，也是煤礦安全生產(chǎn)的主導(dǎo)因素。人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)會導(dǎo)致事故的發(fā)生，而物的不安全狀態(tài)往往也是人的因素造成的。有資料報道，當(dāng)今世界上所有系統(tǒng)失效中，約有70%―90%直接或間接源于人的失誤。

安全培訓(xùn)的內(nèi)容就是培訓(xùn)職工的安全意識和知識，安全意識指的是人們在思想意識中對安全的認(rèn)知程度，包括安全價值觀、安全警惕性等。我們工作中的“三違”現(xiàn)象，絕大多數(shù)人都知道是違章，而是有意違章，存在僥幸心理，這就是安全意識淡薄。安全知識就是人們面對風(fēng)險時，知道該怎么規(guī)避，包括對安全規(guī)程、安全制度、安全常識的認(rèn)知程度。

沒有安全知識，員工就會稀里糊涂受傷害；沒有安全意識，事故就會不請自來。安全知識重要，安全意識更重要。當(dāng)員工有了安全意識，就會主動學(xué)習(xí)安全知識，主動接受安全管理；有了安全知識，就會正確使用安全設(shè)施、裝備，才能充分發(fā)揮安全設(shè)備、設(shè)施、裝備的安全性能，就會有安全保障。

很多企業(yè)和單位，安全制度沒少訂，安全管理沒少抓，為什么落實(shí)不下去，執(zhí)行力不強(qiáng)。究其原因，就是員工意識里認(rèn)為這些都是外界強(qiáng)加給自己的。每個員工都明白，只要是合法經(jīng)營的煤礦企業(yè)，都是在政府的監(jiān)管之下，具備基本安全設(shè)備、設(shè)施、裝備的。因此，安全工作的注意力應(yīng)放在員工的安全意識、知識的培訓(xùn)上，平時知道如何操作，出現(xiàn)緊急情況采取緊急措施，這比設(shè)備的安全性能更重要。只要有了安全意識，才能自覺遵守安全管理制度，正確操作，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安。

2.煤礦安全管理是安全工作的保障

煤礦安全管理是礦井生產(chǎn)管理的有機(jī)組成部分，是保障礦井安全生產(chǎn)的重要因素，其本身的科學(xué)性和執(zhí)行力度，決定了礦井安全管理水平的高低。其實(shí)，安全管理是一門很重要的、值得深入研究的科學(xué)，與生產(chǎn)實(shí)踐一樣是有緊密、嚴(yán)格、規(guī)范的操作程序的。以往的安全管理方式只是單個的制度，沒有系統(tǒng)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，所以難以落實(shí)，很難起到相應(yīng)的保障作用。

職工是煤礦企業(yè)安全管理的主體，也是安全管理的最大收益者。企業(yè)管理者應(yīng)從員工的根本利益出發(fā)，思考和規(guī)劃安全，就是把安全的外在要求變?yōu)閱T工的內(nèi)在需求，把安全的硬性規(guī)定變?yōu)閱T工的自覺行動，使各種規(guī)章制度不再是印在紙上、刻在墻上的一紙空文，而變成員工頭腦中自覺的安全理念和思維模式。

在法律規(guī)定范圍之外，企業(yè)管理者應(yīng)主動替員工著想，體現(xiàn)企業(yè)良好的社會責(zé)任形象。按照人機(jī)工程學(xué)的要求，逐步改進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)設(shè)施，使生產(chǎn)條件滿足員工生理、心理的需求。給員工提供超越法律要求的保護(hù)，員工的安全主體意識進(jìn)一步激發(fā)，也會給企業(yè)提供超值的回報。

3.煤礦安全裝備是煤礦安全生產(chǎn)必要條件

煤礦的安全裝備可有效保障煤礦安全生產(chǎn)和職工人身安全，防止煤礦事故發(fā)生，為礦井的安全管理營造良好的硬件、軟件環(huán)境，使其具備良好的安全生產(chǎn)條件。煤礦的安全裝備包括很多種，有地面生產(chǎn)系統(tǒng)的輔助設(shè)施，如工業(yè)場地設(shè)有變電所、壓風(fēng)機(jī)房、機(jī)修房、礦燈房、辦公樓、器材庫炸材庫、主通風(fēng)機(jī)房、瓦斯抽放泵站、瓦斯監(jiān)測監(jiān)控室等。井下包括通風(fēng)、運(yùn)輸、機(jī)電安全裝備等。目前絕大多數(shù)礦井都具有安全監(jiān)測、監(jiān)控系統(tǒng)，人員定位系統(tǒng)、避難急救系統(tǒng)等等。這些安全裝備為煤礦安全生產(chǎn)提供良好的安全基礎(chǔ)，將有利于礦井最早發(fā)現(xiàn)隱患、并靠自身裝備和能力及時消除隱患，有利于促進(jìn)礦井的安全生產(chǎn)。

當(dāng)今，隨著本質(zhì)安全理念在設(shè)計制造領(lǐng)域的推廣應(yīng)用，設(shè)備的安全性能增強(qiáng)，人們對設(shè)備的依賴程度也越來越高。也正因如此，人們放松了對自己意識的要求。這些安全設(shè)備無論再先進(jìn)，再完善，如果操作者沒有安全意識、知識，盲目蠻干，也不能保證人身安全。就像交通事故一樣，無論你的車子安全配置再好，安全氣囊再多，如果沒有安全意識，任意酒駕、超速、闖紅燈，那么，什么樣的安全配置管用，有多少安全氣囊夠你消費(fèi)。

4.結(jié)論

由此可見，員工的安全意識教育和培訓(xùn)在煤礦企業(yè)的安全工作中起著決定性的作用。據(jù)統(tǒng)計，90%以上的事故是因?yàn)槿说陌踩庾R淡薄引起的，而因安全裝備不健全引起的事故不到10%。但大多數(shù)煤礦企業(yè)卻把90%以上的資金用在了安全設(shè)備的更新?lián)Q代上，只有不到10%的資金用到員工的安全意識培訓(xùn)上，這種倒掛現(xiàn)象說明，員工的安全意識薄弱已越來越成為制約煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的瓶頸。