電腦技術(shù)知識精選(九篇)

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第1篇：電腦技術(shù)知識范文

關(guān)鍵詞：音樂欣賞教學(xué)手段電腦音樂制作技術(shù)

在專業(yè)音樂教育中，音樂欣賞課不僅是一門重要的基礎(chǔ)課，而且是一門綜合知識性課程。音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽的方式和其他輔助手段，如閱讀分析樂譜和介紹有關(guān)的背景材料，來領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。音樂不僅有使人愉悅的音響，而且它有著自身的思維發(fā)展邏輯、情感表現(xiàn)方式和意義。而音樂材料和音樂規(guī)則是音樂欣賞建構(gòu)的基礎(chǔ)和媒介，它們直接影響著音樂的構(gòu)成，影響著欣賞者從音樂中得到的審美享受。

理論上通常將音樂欣賞按照欣賞水平的高低，分為三個階段：①官能的欣賞：主要滿足于音樂的悅耳、好聽；②感情的欣賞：對樂曲表現(xiàn)的基本情感有進一步的體驗和把握；③理智的欣賞：在較高的層次上對作品的音響、思想感情、表現(xiàn)意義等作知識性、專業(yè)性的賞析。因此，在較高層次的音樂欣賞教學(xué)中，要想達到理想的教學(xué)目標(biāo)，除了在欣賞過程中要有音質(zhì)較高的音樂音響外，還要具備很多因素。一是要求欣賞者必須懂得一些音樂的表現(xiàn)要素、手段、結(jié)構(gòu)和技巧；二是教學(xué)中要有聲音、文字、圖像等相結(jié)合的多媒體教學(xué)手段；三是教師應(yīng)具備一定程度的電腦音樂制作技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

在以往的音樂欣賞教學(xué)中，雖然有的教師用到多媒體電腦設(shè)備，但一般僅限在某些準(zhǔn)備材料較順手的課堂上或精心準(zhǔn)備的觀摩課上。在絕大多數(shù)欣賞課上，多媒體電腦設(shè)備只是起到了板書的作用，課堂上的時間也往往會浪費在繁瑣的操作上。尤其在器樂曲欣賞方面，想單獨聽取或介紹某一樂器特色時只是反反復(fù)復(fù)聽幾遍音樂而已，不可避免地會造成音樂欣賞課的“籠統(tǒng)性”和“表面性”，很難達到較深層次的音樂賞析。然而，隨著多媒體電腦的發(fā)展和電腦音樂制作技術(shù)的普及與提高，以及電腦音樂制作技術(shù)在這方面的應(yīng)用。以往音樂教學(xué)中達不到的教學(xué)手段能方便地得到改善，以提高音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，從而達到理想的教學(xué)目標(biāo)。

MIDI制作與數(shù)字音頻是電腦音樂制作技術(shù)的兩大核心內(nèi)容，在音樂欣賞課中，MIDI技術(shù)和數(shù)字音頻可以從以下三個方面綜合應(yīng)用：

1.音源（或軟采樣器）的應(yīng)用

目前網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，相當(dāng)數(shù)量的音樂作品可直接下載到MIDI文件，供教學(xué)使用。有些MIDI文件具有很強的專業(yè)性，一塊音源（或軟采樣器）中就有幾百甚至上千種音色，使用Sonar、CubaseSX、MusicatorWin3.0等MIDI編輯軟件就能輕松播放這些音色。

2.音頻文件的應(yīng)用

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，同樣可以下載到各種音樂類型的音頻文件，絕大數(shù)音頻文件的音質(zhì)是很好的，能直接供教學(xué)使用。mp3是最常用的一種音頻格式，只要在電腦中裝有相應(yīng)的播放器或?qū)I(yè)音頻播放軟件即可。音頻文件可以選取任意時間開始或結(jié)束，并且每次的速度不會有區(qū)別。音頻文件可以通過軟件中的均衡器進行調(diào)節(jié)，放大或縮小某些頻段的聲音，以便突出某一部分音樂。

能用在音樂欣賞教學(xué)中的專業(yè)音頻軟件有很多，如：Samplitude8.0就是一款具有專業(yè)品質(zhì)、功能非常強大并且能進行全面錄音、音頻編輯、混音的專業(yè)音頻軟件。

首先，Samplitude8.0有一個非常專業(yè)的CD抓取功能，能夠把電腦光驅(qū)中CD盤上的音樂直接抓取到電腦中，保存為wav、mp3、mpg、wma、ra、aif、ogg中的任意格式，音質(zhì)不會得到任何破壞。另外現(xiàn)有磁帶中的音像資料也可以通過Samplitude8.0轉(zhuǎn)錄到電腦中去，保存為想要的音樂格式。

其次，Samplitude8.0的音樂編輯功能非常強大，能夠切入到音頻素材的任何開始或結(jié)束位置，也可以改變音頻素材的開始或結(jié)束時間。Samplitude8.0自帶了很多專業(yè)效果器，可以給音頻素材加入各種不同的效果，編輯好的音頻素材可單獨輸出為任何音頻格式。通過使用Samplitude交叉淡化編輯器，能夠把不同的音頻素材拼接在一起，做成一個完整的作品。

同樣，我們也可以隨意編輯MIDI文件。在MIDI編輯軟件中，可以選取MIDI文件任意一小節(jié)的任意一拍開始或結(jié)束處進行播放，還可以根據(jù)需要，快速設(shè)置音樂的某一段反復(fù)播放。如果需要強調(diào)音樂作品中某些樂器或聲部，在MIDI文件中可以隨時設(shè)置某一個或幾個聲部獨奏，并且可以單獨調(diào)整樂器的音量、聲像、力度、合唱與混響效果。也可以將一個快速MIDI音樂文件降為中速、慢速，比較因速度不同而引起的音樂形象差異，而且音質(zhì)不受任何損害。專業(yè)的MIDI編輯軟件都具有樂譜顯示的功能，旋律線、和聲、復(fù)調(diào)等音樂語言可以通過視覺與聽覺結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)與分析。在音樂欣賞課中，介紹不同樂器的音色時，可以應(yīng)用MIDI編輯軟件中音源（采樣器）里的音色，這樣工作的可操作性也就提高了。我們還可以將只有樂譜而暫無音響的資料制作成MIDI文件，它可以是一件樂器，可以是各種風(fēng)格的流行樂隊，也可以是龐大的交響樂隊，這種工作需要教師有較強的MIDI制作的能力。

教育體制的改革正在我國進行，高等院校的音樂教育也面臨著教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平改革與提高的問題。高等院校的音樂教育為我們國家培養(yǎng)了大量的專業(yè)音樂人才和音樂師資，如果在教學(xué)中不斷發(fā)揮教育創(chuàng)新精神，同時改進教學(xué)手段，來提高教學(xué)水平和質(zhì)量，那么這將對我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮起到巨大的推動作用。

參考文獻：

[1]《中國大百科全書——音樂、舞蹈》，北京：中國大百科全書出版社，1989年4月版。

[2]牟新著《電腦音樂制作》，北京：中國廣播電視出版社，2006年9月版。

第2篇：電腦技術(shù)知識范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾；課程設(shè)計；職業(yè)技能競賽

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）31-0121-02

按照高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，該專業(yè)是要培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能，具有較強的實際工作能力，熟悉計算機藝術(shù)設(shè)計制作與應(yīng)用技術(shù)，能夠進行二維圖形圖像制作、網(wǎng)頁設(shè)計、動畫設(shè)計、多媒體軟件設(shè)計、影視資料編輯、形象設(shè)計等工作的專業(yè)人員。[1]電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置需要涵蓋平面設(shè)計、動畫藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)裝飾設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計等多個方向。

室內(nèi)裝飾設(shè)計是高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的主流就業(yè)方向。擅長室內(nèi)裝飾設(shè)計應(yīng)用的學(xué)生畢業(yè)后可以到裝飾裝潢、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展覽展示、建筑及室內(nèi)工程等公司工作。這些崗位要求學(xué)生具備一定的審美能力，懂得造型表現(xiàn)、室內(nèi)外設(shè)計、展示設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、企業(yè)形象基礎(chǔ)設(shè)計等相關(guān)知識。這就要求學(xué)生在校期間夯實美術(shù)功底，提高美學(xué)素養(yǎng)，熟練掌握Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VRay等相關(guān)軟件的操作方法和技巧。

一、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向現(xiàn)行課程設(shè)置分析

（一）現(xiàn)行課程設(shè)置

針對上述的電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向崗位能力要求，多數(shù)高等職業(yè)院校在電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)計劃中都明確設(shè)置了美學(xué)素養(yǎng)、Auto CAD建筑設(shè)計基礎(chǔ)、Auto CAD建筑設(shè)計高級、Photoshop平面設(shè)計、3DS MAX基礎(chǔ)、3DS MAX動畫、3D特效、VR渲染技術(shù)等必須的專業(yè)課程。

1.美學(xué)素養(yǎng)課程。此課程講授傳統(tǒng)人體素描及人體解剖的理論和基礎(chǔ)，色彩與設(shè)計應(yīng)用、色彩的審美、色彩與環(huán)境的關(guān)系、色彩與光的關(guān)系、色彩的色溫、色相、飽和度、互補色、對比等色彩學(xué)知識。旨在幫助學(xué)生掌握色彩的感知、色彩的情感、色彩的配置、色彩的運用、色彩表現(xiàn)的應(yīng)用技法。

2.Auto CAD相關(guān)課程。講授建筑設(shè)計的基礎(chǔ)知識以及Auto CAD軟件在建筑設(shè)計、建筑制圖方面的應(yīng)用。學(xué)生能夠利用Auto CAD軟件繪制建筑平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖，能夠利用Auto CAD軟件繪制三維建筑圖。

3.Photoshop平面設(shè)計課程。講授Adobe Photoshop軟件的應(yīng)用，使學(xué)生熟練掌握圖像編輯、通道、圖層、路徑的綜合運用，熟練掌握圖像色彩的校正、各種特效濾鏡的使用、特效字的制作和圖像輸出與優(yōu)化等方法和技巧。

4.3DS MAX相關(guān)課程。講授3DMAX的基本操作方法和技巧，重點講解常用建模方法、材質(zhì)編輯、燈光、攝像機、渲染、動畫、復(fù)雜特效等基本操作。使學(xué)生具備使用3DMAX處理二維造型、三維模型、動畫效果，并能夠?qū)⒋思寄芫C合運用到網(wǎng)站設(shè)計、媒體傳播、廣告、動畫設(shè)計中。

5.VR渲染技術(shù)課程。講授VR渲染基礎(chǔ)知識，使學(xué)生具備初步攝影與VR渲染的能力。

（二）現(xiàn)行課程設(shè)置的不足

按照現(xiàn)行電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”課程的安排，大部分專業(yè)課程按照軟件類別區(qū)分，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)就是對不同軟件的單獨學(xué)習(xí)。每門課程都有各自的教學(xué)大綱和教學(xué)進度計劃，授課教師們只需考慮自己的教學(xué)任務(wù)情況，為了完成教學(xué)大綱要求，他們從各自的角度講授自己課程的內(nèi)容?？梢哉f，課程之間的交叉不多，軟件間的綜合運用較少。學(xué)生在完成這些課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，沒有綜合應(yīng)用的經(jīng)驗，還需要在工作崗位進行二次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，這是值得我們思考和解決的問題。

二、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向課程設(shè)計的改進

課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的課程體系是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。在原始電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中融入根據(jù)“室內(nèi)裝飾設(shè)計”崗位工作任務(wù)需求設(shè)計的職業(yè)技能競賽項目內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上就了解職業(yè)技能競賽的內(nèi)容，明確職業(yè)崗位工作的職責(zé)和任務(wù)。為完善高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系，提高“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向?qū)W生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，建議對該專業(yè)的專業(yè)課程做如下改進。

（一）集中安排“專業(yè)基礎(chǔ)課程”和“專業(yè)軟件操作課程”

“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向涉及的專業(yè)基礎(chǔ)課程和操作類軟件有：美學(xué)素養(yǎng)、Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等。在電腦藝術(shù)設(shè)計課程體系中可以將這些軟件學(xué)習(xí)中必備的基礎(chǔ)知識進行歸納，在第一、二學(xué)期，按照原教學(xué)計劃課時的三分之一，配合已制作完成的相關(guān)微課程，利用“顛倒課堂”的方式完成基礎(chǔ)操作技能的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生在校、在家都學(xué)起來，大大提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（二）設(shè)定安排各類“實戰(zhàn)式課程”

在學(xué)生完成集中安排的基礎(chǔ)課程和必備的軟件操作課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，就大體掌握了“室內(nèi)裝飾設(shè)計”方向崗位工作任務(wù)的必須操作技能。這樣，在第二、三、四學(xué)期，可以利用“顛倒課堂”教學(xué)中省下來的三分之二左右課時，按照“室內(nèi)裝飾設(shè)計”崗位的不同工作任務(wù)安排各類實戰(zhàn)式課程，如：室內(nèi)制圖、家裝室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、公共空間設(shè)計等。

在實戰(zhàn)式課程的授課過程中，綜合應(yīng)用Auto CAD、Photoshop、3DS MAX、VR等軟件，這就在最大程度上鍛煉了學(xué)生對這些軟件的綜合應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)效果再次拔高。筆者相信，經(jīng)過若干個實戰(zhàn)式課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從模仿設(shè)計，快速上升到創(chuàng)新設(shè)計的新的層次。

（三）設(shè)定崗位職業(yè)技能競賽

高等職業(yè)教育是一種就業(yè)教育，目的是培養(yǎng)高端技能型人才。對于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，愿意加入“室內(nèi)裝飾設(shè)計”行業(yè)的學(xué)生勢必渴望能在學(xué)校學(xué)習(xí)中就與工作崗位無縫對接，實現(xiàn)零培訓(xùn)直接上崗。在此，如果將“室內(nèi)裝飾設(shè)計”職業(yè)技能競賽內(nèi)容與企業(yè)中的崗位對接，根據(jù)室內(nèi)制圖、室內(nèi)設(shè)計、家具設(shè)計、景觀設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等方面的工作任務(wù)需求來設(shè)計競賽題目，可以實現(xiàn)學(xué)生在準(zhǔn)備競賽的同時深刻理解和熟悉“室內(nèi)裝飾設(shè)計”崗位的相關(guān)工作內(nèi)容。建議為這類學(xué)生設(shè)計如下競賽項目：

1.室內(nèi)制圖大賽。為考察學(xué)生掌握建筑制圖的基礎(chǔ)知識、建筑AutoCAD繪圖技術(shù)的應(yīng)用能力，大賽可以設(shè)定為：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成指定建筑室內(nèi)裝飾施工圖（平面圖、立面圖、頂棚圖）。

2.家裝室內(nèi)設(shè)計大賽。為了全面考察學(xué)生對“室內(nèi)設(shè)計”技能的實際應(yīng)用能力，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：根據(jù)給定的平面原框圖制作平面布置圖，然后繪制三維室內(nèi)場景，渲染輸出3D效果圖，再將效果圖進行明暗、色彩等視覺效果的調(diào)整，形成至少兩張不同視角的最終效果圖，同時附加一定字數(shù)的設(shè)計說明以及設(shè)計思路。

3.家具設(shè)計大賽。為激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)新潛力，增強學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識在3DS MAX軟件的實際操作中的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的設(shè)計水平，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：根據(jù)大賽的主題，學(xué)生挑選任一空間家具作為參賽項目展開設(shè)計，通過獨創(chuàng)性和人性化要求創(chuàng)新設(shè)計可生產(chǎn)、具有實用性的家具作品。提交內(nèi)容主要包括整體效果圖、局部效果圖、設(shè)計說明等方面。

4.公共空間設(shè)計大賽。同樣，為了全面考察學(xué)生對空間設(shè)計技能的實際應(yīng)用能力，大賽內(nèi)容可以設(shè)定為：學(xué)生在大賽方案指定的區(qū)域內(nèi)選取公共空間進行設(shè)計，要求設(shè)計作品要符合大賽要求的目標(biāo)。賽后，提交方案設(shè)計說明書和效果圖。

當(dāng)然，除了在校內(nèi)開展技能競賽之外，學(xué)校還要鼓勵學(xué)生參加國家、省、市各級“室內(nèi)裝飾設(shè)計”大賽，為參賽的學(xué)生進行指導(dǎo)，獎勵在各類比賽中獲獎的學(xué)生。讓學(xué)生在競賽中學(xué)，在競賽中實踐，在競賽中提高。

（四）互認競賽成績與實戰(zhàn)式課程的考試成績

職業(yè)技能競賽要服務(wù)于學(xué)生未來的就業(yè)。職業(yè)技能競賽內(nèi)容要根據(jù)崗位工作任務(wù)制定，實戰(zhàn)式課程內(nèi)容又來源于崗位工作任務(wù)。這樣，“實戰(zhàn)式課程”的開設(shè)和“職業(yè)技能競賽”的設(shè)置為“以賽代考”的考試制度提供了良好契機。學(xué)?？梢圆扇崙?zhàn)式課程的期末考核成績直接認可相關(guān)職業(yè)技能競賽項目成績的方法。即，除了對競賽結(jié)果進行名次評比并給予獎勵外，還要將學(xué)生在競賽中的表現(xiàn)進行科學(xué)量化后計入相關(guān)實戰(zhàn)式課程的期末分數(shù)中。

三、結(jié)語

“以賽代考”大大提高了學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣；“以賽代考”是實際工作的模擬，學(xué)生借此可以透徹理解“室內(nèi)裝飾設(shè)計”崗位的工作內(nèi)容、工作職責(zé)和工作范疇；“以賽代考”能促進學(xué)生專業(yè)實踐技能的提高。學(xué)生在享受技能競賽帶來的成就感的同時，還取得了某門課程的期末成績?？傊耙詬徳O(shè)課、以賽促學(xué)、以賽代考”的教學(xué)模式為電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系的完善提供了新的思路。使學(xué)生在完成了教學(xué)計劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也順利完成了學(xué)校到職業(yè)崗位工作的過度。讓學(xué)生在職業(yè)技能競賽中深度觸碰了崗位內(nèi)涵，通過競賽了解了企業(yè)。這種模式也創(chuàng)新了職業(yè)院校原始的考核制度。相信，如果這種模式被完全滲透到電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系中，會對全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和技能水平起到顯著作用，高職電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也將擁有更廣闊的前景。

第3篇：電腦技術(shù)知識范文

一個專業(yè)辦得好壞與否,受到直接影響的不僅僅是學(xué)生,而且還有教師,還有學(xué)校。家長們把孩子送到我們財校,選擇我們這個專業(yè),是家長們對我們的信任。那么,我們可以理解家長們“望子成龍,望女成鳳”的心情,我們就有義務(wù)把這些孩子培養(yǎng)成社會上有用的人才。

下面針對這個專業(yè)已經(jīng)開辦的三屆學(xué)生談?wù)剮c感受:

1.學(xué)生知識水平結(jié)構(gòu)較差,藝術(shù)設(shè)計功底弱。

2.班級學(xué)風(fēng)較差,很懶散。

3.學(xué)生懶得動手,主動能動性差。

4.對于專業(yè)作業(yè)大多數(shù)學(xué)生向來只求按數(shù)量完成,不求質(zhì)量。

5.還有甚者經(jīng)常曠課,學(xué)期末再補考、重修,反正也不收費,對他們沒有什么壓力而言。

我院是一所高職高專院校,三年所培養(yǎng)的學(xué)生更應(yīng)該講求應(yīng)用型的服務(wù)人才。藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用型服務(wù)性人才是指有別于大學(xué)同類專業(yè)本科而言。本科為社會培養(yǎng)的是研究型創(chuàng)作人才。教學(xué)強調(diào)理論化的系統(tǒng)性,要求在傳授知識中,掌握技能。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究上創(chuàng)作,重探索性與實驗性。作為應(yīng)用型服務(wù)性人才,教學(xué)強調(diào)技能的操作性。它要求在實踐技能中,了解理論、掌握知識。對于技能的掌握,特別強調(diào)與社會市場對口的使用性與實踐性。

鑒于以上思路,作為高職院校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)原則,應(yīng)該是:

1.培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)性。

2.學(xué)習(xí)時間的速成性。

3.教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。

4.教學(xué)方式的操作性。

教學(xué)中,在相對短的時間內(nèi),特別強調(diào)學(xué)生實踐與動手能力的學(xué)習(xí)與掌握。為此,培養(yǎng)方法上,要堅持先市場考察后課堂教學(xué);先實際操作后規(guī)律梳理的倒裝句教學(xué)法。實行“先看后教、先仿后創(chuàng)、先實后需、先簡后繁、先易后難”的教學(xué)程序。

作為培養(yǎng)應(yīng)用型服務(wù)性人才,其間有著不同的崗位與層次。本專業(yè)根據(jù)我院實際與社會的大量需求,總體定位為設(shè)計師助手的設(shè)計制作人,成為勤動腦,更精于上崗設(shè)計操作的高級手藝人。

我認為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革,應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)教育特色,從社會實際需要出發(fā),有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu);強化崗位知識的學(xué)習(xí)和運用;完善、充實教學(xué)內(nèi)容;加強以操作技能、實習(xí)等為主的實踐環(huán)節(jié);加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占的比例;加強產(chǎn)學(xué)合作,逐步建立學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的機制。畢業(yè)生上崗后,上手快、動手能力強,經(jīng)過一段時間的磨煉,可成為平面設(shè)計、排版、策劃、美工等專業(yè)技術(shù)人才。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)。為突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)強調(diào)課程設(shè)置的針對性、強調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、強調(diào)專業(yè)課教學(xué)的實用性、強調(diào)實踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進性等,分述如下:

一、課程設(shè)置強調(diào)針對性

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步晚,發(fā)展快。這次改革我們從社會實際需要出發(fā),按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要,對課程設(shè)置作一些調(diào)整,突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。在新的教學(xué)體系中,主要加強以下幾項改革:

1.在專業(yè)教學(xué)中,注重理論教學(xué),突出動手能力培養(yǎng),加強平面設(shè)計的教學(xué),強化計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計中的作用,建設(shè)專門的藝術(shù)繪畫室、平面設(shè)計機房等,通過平面設(shè)計教學(xué),使學(xué)生具備運用計算機輔助設(shè)計的能力,適應(yīng)人才市場需求。

2.在設(shè)計操作中,強化動手能力。以校內(nèi)操作為依托,讓學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué)。通過校企實踐,提高學(xué)生動手能力,初步掌握印刷、包裝等操作規(guī)程、廣告材料的選擇、應(yīng)用、室內(nèi)裝飾等教學(xué)過程中不易掌握的相關(guān)技能和知識。

3.在管理模塊中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、策劃能力,任何一個設(shè)計行業(yè)都需要扎實的文字功底,只有想得到才能做得到,對于整個的設(shè)計也需要全局的把握能力及管理知識,這就要求我們老師在教學(xué)過程中灌輸團隊合作的重要性,以及一個廣告的整合營銷及策劃設(shè)計能力。

二、基礎(chǔ)課教學(xué)強調(diào)適應(yīng)性

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革中我們糾正過去基礎(chǔ)課與專業(yè)課“各自為政”的脫節(jié)現(xiàn)象,使基礎(chǔ)課名副其實地成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”,打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局,超越單純技巧和經(jīng)驗的傳授。為糾正基礎(chǔ)課教學(xué)與專業(yè)課脫節(jié)的現(xiàn)象,我想在基礎(chǔ)課程上增加速寫課程、插畫設(shè)計、展示設(shè)計、裝飾材料等課程,并把原來的部分課程進行了細分,例如原來的POP與字體設(shè)計分開教學(xué)。從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要,注意培養(yǎng)以下能力:

1.培養(yǎng)視覺反應(yīng)力,增強視覺接受信息的能力,即感悟能力。

2.開發(fā)想象能動性和對未知領(lǐng)域自覺探索的能力即創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)分析、思維能力,鍛煉對事物的把握能力,努力使基礎(chǔ)課教學(xué)適應(yīng)專業(yè)課的需要。

三、專業(yè)課教學(xué)強調(diào)實用性

一種理論只有用于實踐才有其存在的價值和意義;如果不能指導(dǎo)實踐,那便是毫無意義的空話。在制訂改革方案時,經(jīng)認真調(diào)查研究,按照專業(yè)教育特點,強調(diào)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)的實用性、實踐性,著眼于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計人才,總結(jié)過去的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合校情以及社會對藝術(shù)設(shè)計人才的實際需求,對專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整,強調(diào)實用性。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向,訂單式教學(xué)

在“初步實踐――理論教學(xué)和實踐教學(xué)并行――系統(tǒng)實踐”的模式中,學(xué)生從專業(yè)思想教育和認知實習(xí)中,初步了解專業(yè);在基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中,通過課程設(shè)計和現(xiàn)場教學(xué),采用講、做(操作)結(jié)合,在做(操作)中強化對理論知識的理解,實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的交替滲透。

藝術(shù)設(shè)計是活的,是多學(xué)科綜合知識的集結(jié)。在具體設(shè)計中,難以確認固定的秩序和搭配關(guān)系,因此拘泥于課堂常規(guī)教學(xué)形式,無法滿足實際需要。校門開放的今天,對外設(shè)計服務(wù)已不可逆轉(zhuǎn),以教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會,使專業(yè)必修課在社會實際設(shè)計中完成,是加強教學(xué)的重要舉措。為保證實踐教學(xué)的落實,我們可與社會某單位、企業(yè)、印刷廠掛鉤,建立校外實踐教學(xué)產(chǎn)學(xué)合作基地。生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實習(xí)或者訂單培養(yǎng)的方式,讓學(xué)生以設(shè)計人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位參與設(shè)計,做到“實題實做”,即由學(xué)生動手完成實際設(shè)計課題,使學(xué)生在此過程中學(xué)習(xí)設(shè)計,在設(shè)計中完成廣告項目,以實際的成果來完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)答辯時既能見到學(xué)生的實際設(shè)計作品,又能見到實例圖片或現(xiàn)場。這樣不僅擺脫了“壓縮型”“三段式”教學(xué),還突出了實踐教學(xué),強化應(yīng)用能力和動手能力的培養(yǎng),以實踐教學(xué)促進能力的提高,使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實際工作,能盡早地踏入社會,獲得心儀的職業(yè)。

通過一段時間的改革實踐,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等出現(xiàn)了新的變化,所培養(yǎng)的學(xué)生基本做到既有一定理論素養(yǎng),又能進行具體的設(shè)計,成為新一代技術(shù)型、實用型人才,初步形成了新的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需求的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

第4篇：電腦技術(shù)知識范文

老師和學(xué)生都過分神話軟件技術(shù)而忽略了設(shè)計理論知識的學(xué)習(xí)，認為只要學(xué)會并能熟練運用幾個平面設(shè)計軟件或三維設(shè)計軟件，就完成了藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)任務(wù)。然而，電腦只是藝術(shù)設(shè)計中的一個工具，一種用于實現(xiàn)藝術(shù)家設(shè)計思路的手段而已，永遠替代不了人的創(chuàng)造力和靈感。過分夸大電腦技術(shù)教學(xué)，忽視藝術(shù)設(shè)計理論、設(shè)計方法的學(xué)習(xí)，終究導(dǎo)致這部分學(xué)生雖然軟件玩得很熟練，但遇到設(shè)計項目時，由于缺乏設(shè)計理論體系支持，沒有好的藝術(shù)素養(yǎng)，很難有好的設(shè)計靈感，仍然做不出優(yōu)秀的設(shè)計作品。這部分學(xué)生畢業(yè)后也只能從事比較普通的制作工作，不能勝任設(shè)計師崗位，只能給設(shè)計師“打下手”，用軟件技術(shù)去制作別人創(chuàng)意的設(shè)計作品，終究淪為電腦技術(shù)的奴隸。隨著電腦軟硬件的升級發(fā)展，軟件的功能日益強大和人性化，可以輕而易舉把設(shè)計師的優(yōu)秀創(chuàng)作靈感轉(zhuǎn)換為成型的設(shè)計作品，但前提條件還是要有設(shè)計師優(yōu)秀的創(chuàng)作靈感，而創(chuàng)作靈感又是來源于設(shè)計理論知識的積累，因此，藝術(shù)理論和藝術(shù)實踐課在教學(xué)中至少要占有總課時量的50%，設(shè)計的原動力還是人的大腦思維［2］。只有做到電腦技術(shù)和藝術(shù)理論、藝術(shù)實踐課程合理安排，才能培養(yǎng)出社會真正需求的綜合素質(zhì)全面的應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。

2、專業(yè)知識和技術(shù)“兩張皮”現(xiàn)象。

在講授與技術(shù)有關(guān)的設(shè)計課程時，“兩張皮”是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的一個誤區(qū)。教授軟件的教師與教授設(shè)計專業(yè)知識的教師由于專業(yè)的局限性及自身知識結(jié)構(gòu)的局限性，導(dǎo)致這些本來可以相通的課程各自為政，致使學(xué)生學(xué)了軟件技術(shù)知識只能做一些軟件的案例，而一些專業(yè)課程學(xué)完了，需要用軟件制作設(shè)計作品時，學(xué)生卻無從下手。解決這個問題就需要教師拓寬自己的知識面，講授專業(yè)知識的教師要對設(shè)計可能用到的軟件技術(shù)熟悉，講授軟件技術(shù)的教師也要具有一定的設(shè)計專業(yè)知識，在講授軟件技術(shù)時，可設(shè)計跟專業(yè)知識相關(guān)的軟件操作案例。像photo-shop、illustrator這些基礎(chǔ)的設(shè)計軟件，學(xué)生所學(xué)的很多設(shè)計課程都要用到它們來制作設(shè)計作品，如《包裝設(shè)計》這門課程，軟件技術(shù)的授課教師就可以在教學(xué)中加入包裝設(shè)計案例，這樣既講授了相關(guān)軟件知識，又讓學(xué)生知道如何運用軟件來制作包裝。教師之間還應(yīng)該加強交流，加強相互觀摩學(xué)習(xí)。只有通過教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、理念的提升、教學(xué)團隊的建設(shè)，才能根本解決專業(yè)知識教學(xué)和技術(shù)教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象。

3、“縮水”的實訓(xùn)課程教學(xué)。

藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)該建立實訓(xùn)、實習(xí)基地，讓學(xué)生與行業(yè)、企業(yè)親密接觸，真正讓學(xué)生觸摸市場脈搏，參與實踐，為日后走入社會打下堅實基礎(chǔ)。然而，許多學(xué)校的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)卻簡化了實訓(xùn)課程教學(xué)，把帶學(xué)生去超市看看商品包裝就說成是《包裝設(shè)計》課程的實訓(xùn)教學(xué);把給學(xué)生一個網(wǎng)上搜索來的設(shè)計任務(wù)當(dāng)做作業(yè)下發(fā)給學(xué)生完成就當(dāng)成是參與了社會實踐;將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個虛擬公司設(shè)計任務(wù)的“課題設(shè)計”項目下發(fā)給學(xué)生完成就是一次實訓(xùn)演練;甚至把帶學(xué)生去某處參觀旅游一番就說成是帶學(xué)生去實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)教學(xué)……這些舉不勝舉的方法都是目前許多學(xué)校的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生往往參加完這些所謂的“實訓(xùn)教學(xué)”后一無所獲。雖然以上這些方法也算實訓(xùn)教學(xué)的一部分，但要培養(yǎng)具備較強實際操作能力的畢業(yè)生，光這些“縮水”的實訓(xùn)課程教學(xué)是遠遠不夠的。要真正做到校企合作，讓學(xué)生真正走入企業(yè)的設(shè)計崗位，參與企業(yè)實際的設(shè)計項目制作;或者，成立工作室式的實驗室，推行“項目+工作室”人才培養(yǎng)模式。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的工作室，包括教師工作室、團隊工作室以及企業(yè)“校中廠”工作室等，它是藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)中的一個重要場所［4］?？梢园压ぷ魇页薪拥囊恍嶋H的設(shè)計項目融入到教學(xué)實訓(xùn)中，推行“以項目為載體、行動為導(dǎo)向”的教學(xué)，讓學(xué)生參與，真正做到校企共贏的產(chǎn)學(xué)合作模式

4、“照本宣科”的教學(xué)現(xiàn)象。

再好的教材都不能直接搬到課堂上。大學(xué)生有自學(xué)能力，讀教材更多是課外的事。然而，現(xiàn)在許多高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)由于教師資源缺乏，教師待遇與課時掛鉤等諸多因素，導(dǎo)致教師教學(xué)工作量大，沒有充足時間進行備課，也沒有太多時間來對專業(yè)知識進行深入研究，只能是照本宣科地朗誦教材，導(dǎo)致學(xué)生上課失去興趣。解決這一教學(xué)誤區(qū)，就需要教師對教材內(nèi)容不僅要熟悉，還要研究透徹，在教材內(nèi)容之外能增加自己的知識點，對教材的講解要有所挑選，那些學(xué)生自學(xué)很難解決的知識點可以拿出來講解，比較容易理解的知識點，學(xué)生可以自學(xué)，教師要做的就是圍繞教材上提到的知識點去給學(xué)生補充一些與之相關(guān)的新知識。課堂教學(xué)要注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師和學(xué)生都要敢于對教材上的知識提出質(zhì)疑。

5、“井底之蛙”，不注意吸收國外同類專業(yè)的養(yǎng)分，不能與時俱進。

大多數(shù)的高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不管是教材還是教學(xué)案例，以及院校的交流學(xué)習(xí)等，選擇的都是國內(nèi)的，從沒有想到也不敢與國外同類專業(yè)接觸，汲取別人的優(yōu)質(zhì)養(yǎng)分。然而，在世界經(jīng)濟全球化進程中，我國的藝術(shù)設(shè)計也應(yīng)該與國際接軌，與時俱進，力求趕超世界先進的設(shè)計水平，這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能在社會競爭中處于不敗之地。我們可以向國外引進師資、課程、教材，全新的教學(xué)模式，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展在線教學(xué)，使學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)，就可以享受到世界百強大學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源。如果有機會的話，教師還可以出國去考察國外同類課程的情況，觀摩國外學(xué)生成果。

6總結(jié)

第5篇：電腦技術(shù)知識范文

一、思想方面

在這學(xué)期里，我從思想上，利用師德師風(fēng)教育活動端正自己；從行動上學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。一學(xué)期來，我積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想覺悟，服從學(xué)校的各項工作安排；與組內(nèi)同事和睦相處，在教學(xué)上給予青年教師幫助及指導(dǎo)。

二、工作方面

這學(xué)期主要的工作包括三個方面：一是擔(dān)任三、五年級共7個班的信息技術(shù)課的教學(xué)；二是擔(dān)任政教處德育工作事務(wù)；三是學(xué)校相關(guān)平臺及系統(tǒng)（智慧校園、智慧平臺、禁毒、貧困資助、綜合素質(zhì)教育平臺）的維護工作。

十幾年的教學(xué)經(jīng)驗讓本學(xué)期的各項工作即使在疫情期間也能順利開展。本著“加強學(xué)生管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)”為目標(biāo)，展開了疫情下的教學(xué)工作。由于開學(xué)較晚，時間緊迫，我靈活使用教材，打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學(xué)們主動獲取知識。三年級以學(xué)習(xí)輸入中文為主，五年級以學(xué)習(xí)powerpoint軟件完成電子報刊的制作為主。鍛煉了學(xué)生的動手能力、信息的篩選能力以及審美能力。在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，讓優(yōu)生帶動差生的做法，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的共同發(fā)展。教學(xué)中滲透孩子們要愛護機房的設(shè)施，并注重培養(yǎng)孩子們良好的信息素養(yǎng)，正確利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識、不沉迷于游戲，提高綜合素質(zhì)。

三、業(yè)務(wù)方面

第6篇：電腦技術(shù)知識范文

論文摘要：隨著 的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計成為一門與人們的生活質(zhì)量和居住 密切相關(guān)的行業(yè)，且快速發(fā)展。目前，社會 急需大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才，他們需要具備扎實的 設(shè)計功底、熟練的 操作技術(shù)、工程技術(shù)和 學(xué)知識、不斷創(chuàng)新精神以及得體的表達與交流等能力。 

 

社會在高速發(fā)展和進步，人們對物質(zhì)和精神文化生活的要求逐日增高，隨之，室內(nèi)設(shè)計這個與人們生活密切聯(lián)系的行業(yè)也越來越被大家所關(guān)注。 

一、室內(nèi)設(shè)計師需具備的素質(zhì) 

設(shè)計既不是純藝術(shù)，也不是純自然科學(xué)或社會科學(xué)，而是多種學(xué)科高度交叉的綜合型學(xué)科。工業(yè)革命前，藝術(shù)的知識技能是設(shè)計師才能的主要構(gòu)成部分，工業(yè)革命后，隨著信息化時代的來臨，自然科學(xué)與社會學(xué)知識技能在設(shè)計師的才能休養(yǎng)中占據(jù)日益重要的位置。它們就像設(shè)計師的左右手，時代的發(fā)展要求設(shè)計師“兩手都要抓，兩手都要硬?！蓖瑫r，隨著電腦技術(shù)的全面滲透，電腦輔助設(shè)計軟件autocad、3dmax、photoshop等已成為今天設(shè)計師手中最有效的設(shè)計工具，貫穿于設(shè)計思維與創(chuàng)作的整個過程。 

1．藝術(shù)與設(shè)計知識技能 

造型基礎(chǔ)技能是通向?qū)I(yè)設(shè)計技能的必經(jīng)橋梁，它包括手工造型（設(shè)計素描、色彩、速寫、構(gòu)成、制圖和材料成型等）、攝影攝像造型和電腦造型技術(shù)。其中，設(shè)計素描、色彩與速寫不同于傳統(tǒng)的繪畫造型，再現(xiàn)不是它的最終目的。 

設(shè)計素描：不能僅滿足于畫結(jié)構(gòu)與搞分析，而可以“由具象到抽象”和“無中生有”，通過觀察、分析、聯(lián)想創(chuàng)造出新的形象。 

設(shè)計色彩：包括寫實色彩和設(shè)計色彩，寫實色彩有助于自然真實的造像，而設(shè)計色彩運用混色法、對比法、調(diào)和法等適應(yīng)人在不同情況下的視覺要求。 

設(shè)計速寫：除具有形體和色彩的記錄與分析功能外，還可積累大量的圖片素材。更重要的是草圖式的速寫在設(shè)計過程中不僅記錄著設(shè)計的每一步進展，還是設(shè)計從初步構(gòu)思到完整構(gòu)思的必要“階梯”。 

構(gòu)成造型：“三大構(gòu)成”（平構(gòu)、色構(gòu)、立構(gòu)）是設(shè)計造型的基礎(chǔ)技能，為設(shè)計師提供設(shè)計造型手段和造型選擇的機會，培養(yǎng)訓(xùn)練設(shè)計師在平面、色彩、立體方面的邏輯思維能力。 

制圖技能：工程制圖與效果圖，是室內(nèi)設(shè)計師的基本技能。工程制圖的三視圖可將設(shè)計充分全面地表現(xiàn)出來，是設(shè)計師、工程師與技術(shù)人員的通用語言。效果圖的繪制可將設(shè)計真實地展示給業(yè)主，給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。 

材料成型（模型制作）：通過成型操作訓(xùn)練，熟悉各種材料及機器的性能與加工流程，以此提高實際動手能力、立體造型能力與技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)材料美、技術(shù)美、功能美等新的感受能力。模型具有三維立體、直觀可感的優(yōu)越性，可供設(shè)計輔助、展覽、實驗等用途。 

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學(xué)階段專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計師，其設(shè)計思路更開闊，作品的形式感更強，對新思想、新觀念更易接受，且取得了好的業(yè)績。 

2．電腦及輔助設(shè)備的運用 

上世紀(jì)后十年，計算機以閃電般的速度，席卷了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，通過計算機軟件的支持快速地將平立面達到的最終效果，真實地展示給業(yè)主。此外，電腦輔助設(shè)計技術(shù)也發(fā)揮了不可估量的作用。一種新的電腦輔助設(shè)計技術(shù)——快速成型技術(shù)，又稱快速原型制造技術(shù)，可將電腦上的創(chuàng)意設(shè)計快速準(zhǔn)確的復(fù)制成三維固態(tài)實物，就像打印機打印圖紙一樣方便，隨著rpm技術(shù)的進一步完善，必定會成為廣大設(shè)計師普遍采用的一種設(shè)計手段，計算機無疑成為設(shè)計師手中的“馬良神筆”使設(shè)計師從繁重的工作中解放出來。當(dāng)然，計算機只是一種工具，掌握了計算機操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計的全部，設(shè)計者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的支持。 

3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識 

室內(nèi)設(shè)計是一門集建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進步，才使室內(nèi)設(shè)計得以完美地實現(xiàn)。一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內(nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范?？梢?，工程技術(shù)和材料學(xué)知識是室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)。 

4．培養(yǎng)創(chuàng)造性設(shè)計思維 

設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計創(chuàng)造始于設(shè)計師的創(chuàng)造性設(shè)計思維。因而教師應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生對思維科學(xué)，特別是對創(chuàng)造性思維要有一定的領(lǐng)悟和掌握。通過掌握創(chuàng)造思維的形式、特征、表現(xiàn)與訓(xùn)練方法，進行科學(xué)的思維訓(xùn)練，從思維方法上養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，并貫徹于具體的設(shè)計實踐中，以此培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新意識，突破固有的思維模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新構(gòu)思能力，保持富有活力的藝術(shù)個性，走出一味拼湊和模仿的泥潭。 

5．得體的表達與交流能力 

設(shè)計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距要靠設(shè)計師得體的表達和適當(dāng)?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當(dāng)設(shè)計師和業(yè)主的思想達到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。 

在調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強設(shè)計者在今后實際工作中的溝通能力。 

二、高職院校在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的重要作用 

室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強的專業(yè)，我們必須建立完整的實踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學(xué)體系。我們可以從 與考察、課程試驗、訓(xùn)練與競賽、企業(yè)項目實踐、設(shè)計與報告五個體系來設(shè)計教學(xué)，構(gòu)建探析室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并建立多維度、立體化的實踐教學(xué)體系。 

加強師資隊伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源。首先，要有意識、有計劃地引進既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。其次，要有計劃地選派專業(yè)及青年教師，到高層次的學(xué)?；蛳嚓P(guān)設(shè)計行業(yè)進修、學(xué)習(xí)，以增強其專業(yè)能力。另外，還可誠聘、邀請國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學(xué)、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達給學(xué)生。 

積極加強與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費和實驗場所，讓學(xué)生和設(shè)計師以及工人一起工作，這既解決了實驗場所的問題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進行教學(xué)，既解決了學(xué)生實習(xí)的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。 

三、結(jié)語 

隨著信息化和國際化時代的到來，設(shè)計領(lǐng)域逐步擴大，未來社會對設(shè)計人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當(dāng)前，整個世界教育的總趨勢是，通過學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國藝術(shù)設(shè)計教育的主要陣地，我們必須深入進行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀(jì)發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才。 

參考文獻： 

[1]來增祥,陸震緯.室內(nèi)設(shè)計原理（上冊）[j]﹒中國建筑工業(yè)出版社，2006﹒ 

第7篇：電腦技術(shù)知識范文

相對于在家務(wù)農(nóng)的普通農(nóng)民而言，返鄉(xiāng)農(nóng)民有他們自身的獨特性：

（一）年輕力壯、勞動力強

相比普通農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民多數(shù)是青壯年，有十分強的勞動力。并且，他們都有一定的外出務(wù)工經(jīng)商的經(jīng)歷，具備一些基本的技術(shù)能力。因此，他們不是經(jīng)濟社會發(fā)展的包袱，而是一種寶貴的財富，是發(fā)展的有生力量，只要合理利用，這種潛在資源就會變成財富。而這就需要他們能在本市合理就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，需要我們對他們的幫助和培訓(xùn)，使他們有一個正確的方向和思路，真正地發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為城市建設(shè)服務(wù)。這也是我們對返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓(xùn)的一個重要目標(biāo)。

（二）經(jīng)驗豐富、見多識廣

相比普通在田間耕作的農(nóng)民，返鄉(xiāng)農(nóng)民往往都曾在長三角、珠三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)務(wù)工，見識過發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟模式以及工作環(huán)境，因此，即使回到農(nóng)村，他們也不希望被困在自己的一畝三分地中以低產(chǎn)出的農(nóng)作物來勉強度日。他們有著更高的生活目標(biāo)，期望更富足的生活。他們渴望運用科學(xué)的方法來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，也渴望投資那些科技含量高、經(jīng)濟效益好的農(nóng)作物來提高收入，更渴望運用專業(yè)知識實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)、發(fā)家致富。這也是我們必須對返鄉(xiāng)農(nóng)民培訓(xùn)極度重視的重要原因。

（三）競爭力強、善于學(xué)習(xí)

由于期望更加殷實的生活，返鄉(xiāng)農(nóng)民們一般都迫切地希望能得到最專業(yè)最全面的幫助。并且由于在外打工的經(jīng)歷，使他們對新事物、新工具、新思想的接受能力也較一般農(nóng)民有所提高，對網(wǎng)絡(luò)課堂、手機電視、移動通訊等都有較全面的了解，這也為我站順利開展特色培訓(xùn)搭建了有力的平臺。

三、創(chuàng)新培訓(xùn)機制、服務(wù)返鄉(xiāng)農(nóng)民

（一）信息與技能問詢相結(jié)合，吸引農(nóng)民注意力。

為了解決農(nóng)民確信息、缺技術(shù)的問題，針對返鄉(xiāng)農(nóng)民容易接受新事物的特點，我站運用網(wǎng)絡(luò)、電視、手機等新型媒體建立了強大的信息與咨詢平臺。首先，實施萬村聯(lián)網(wǎng)工程，努力建設(shè)高質(zhì)量的村級網(wǎng)站，并加大對我站農(nóng)民信箱、信息網(wǎng)站的宣傳，盡可能多的吸引返鄉(xiāng)農(nóng)民的注意力，爭取讓多數(shù)返鄉(xiāng)農(nóng)民都注冊一個農(nóng)民信箱，并學(xué)會如何在便捷快速的網(wǎng)絡(luò)上自己的產(chǎn)品買賣信息，以及搜索與自己相關(guān)的服務(wù)、經(jīng)營、再就業(yè)信息等。其次，進一步完善農(nóng)業(yè)信息服務(wù)平臺，健全以電腦網(wǎng)絡(luò)、電話手機、電視《農(nóng)技110特快》專欄和《農(nóng)家報》為載體的“三電一報”信息平臺，及時更新農(nóng)民尤其是返鄉(xiāng)農(nóng)民急需的就業(yè)、服務(wù)等信息，隨時隨地滿足農(nóng)民獲取信息的需要。再次，完善以農(nóng)技110現(xiàn)場咨詢熱線、網(wǎng)上咨詢在線、專家手機連線和農(nóng)民咨詢114號碼百事通為渠道的“三線一通”咨詢服務(wù)平臺，熱心專業(yè)地回答返鄉(xiāng)農(nóng)民所急需的專業(yè)技術(shù)知識，解決農(nóng)民的難題。

（二）新型方式與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合，提高農(nóng)民學(xué)習(xí)力

為滿足廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民對各類技術(shù)知識的要求，我站以農(nóng)廣校為平臺，認真實施浙江大學(xué)遠程教育和省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校業(yè)余（脫產(chǎn)）學(xué)歷教育和農(nóng)村黨員干部遠程教育培訓(xùn)平臺學(xué)歷教育，充分利用遠程教育這種新型教育方式，為廣大農(nóng)民開展農(nóng)技培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容廣泛豐富，針對性強，且教授方式靈活獨特，因而引起了廣大返鄉(xiāng)農(nóng)民的興趣。同時，我站還開通了萬名農(nóng)民素質(zhì)工程網(wǎng)培訓(xùn)專頁，建立了“萬名農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工程影視頻道”，提供121個科教片和7個技能培訓(xùn)教材供農(nóng)民隨時學(xué)習(xí)、課下復(fù)習(xí)、鞏固知識，切實有效地提高了廣大農(nóng)民的競爭能力和專業(yè)技能。另外，對培訓(xùn)后通過國家考核的農(nóng)民頒發(fā)職業(yè)資格證書，肯定農(nóng)民的學(xué)習(xí)水平及技術(shù)能力，也取得了良好的效果。

為保證遠程教育的專業(yè)性，網(wǎng)絡(luò)課堂中的培訓(xùn)專家多是資深的農(nóng)科技術(shù)人員，如08年6月26日-27日，由市蔬菜辦組織的全市蔬菜生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)班在市我站舉辦，省農(nóng)業(yè)廳蔬菜首席專家趙建陽、浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院教授汪炳良等專家授課，50多名蔬菜技術(shù)干部、種菜大戶在主會場聽課，2000多名鄉(xiāng)村農(nóng)技人員、信息員及種養(yǎng)大戶在當(dāng)?shù)乩棉r(nóng)技110視頻直播系統(tǒng)聽課，各地普遍反映培訓(xùn)內(nèi)容豐富生動、直播效果很好。進一步強化了農(nóng)民的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力，讓返鄉(xiāng)農(nóng)民在自主發(fā)家致富的道路上邁出了成功的第一步。

（三）流動培訓(xùn)與基地培訓(xùn)相結(jié)合，增強農(nóng)民動手力

認真組織大篷車送培訓(xùn)下鄉(xiāng)計劃。大篷車是流動的信息技術(shù)培訓(xùn)教室和流動的信息服務(wù)站，它集科技興農(nóng)、信息惠農(nóng)、應(yīng)用培訓(xùn)于一體，既是信息培訓(xùn)資源，更是做實基層培訓(xùn)工作的催化劑。農(nóng)民們對這種流動的多媒體課堂很好奇，因此也表現(xiàn)出了高揚的熱情。在車上學(xué)習(xí)專業(yè)知識既是一種前所未有的體驗，更是一種與信息化親密接觸的好機會，它讓人在特別的環(huán)境里學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識、電腦技術(shù)、技能培訓(xùn)，既新鮮又靈活生動，許多農(nóng)民對此都喜聞樂道，學(xué)習(xí)熱情也特別高漲。

在靈活教授理論知識同時，結(jié)合基地培訓(xùn)，增強農(nóng)民的動手力。為此，我站以“聯(lián)基地、聯(lián)大戶”活動為載體，在培訓(xùn)機制上推行合作培訓(xùn)與基地培訓(xùn)相結(jié)合，組織科技下鄉(xiāng)，抓好農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)，充分發(fā)揮基地的示范、培訓(xùn)、引導(dǎo)作用。學(xué)校把市柑桔所創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)高新技術(shù)園區(qū)、市農(nóng)科所創(chuàng)辦的良繁基地、市種子管理站創(chuàng)辦的農(nóng)業(yè)示范場等作為學(xué)員實習(xí)基地，以便農(nóng)民及時將所學(xué)知識運用并切實掌握，做到理論與實際相結(jié)合。真正從各個方面，滿足返鄉(xiāng)農(nóng)民的需要，培養(yǎng)出適合新農(nóng)村、新社會的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才。

創(chuàng)新培訓(xùn)機制對接返鄉(xiāng)農(nóng)民

第8篇：電腦技術(shù)知識范文

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245

一、達內(nèi)國際集團簡介

達內(nèi)國際集團是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團，2014年4月3日，達內(nèi)國際集團成功在美國納斯達克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達內(nèi)時代科技集團同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達內(nèi)國際集團逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達內(nèi)國際集團有限公司的各個中心由軟件專家負責(zé)運營，課程設(shè)計引進北美先進技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達內(nèi)時代科技集團與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達內(nèi)國際集團就非常重視與高校進行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達內(nèi)國際集團在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達內(nèi)加強了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強化實訓(xùn)實習(xí)以及加強高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。

達內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達內(nèi)不斷地探索與嘗試，達內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達內(nèi)國際集團主要業(yè)績：

達內(nèi)國際集團作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強”的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機構(gòu)。

達內(nèi)國際集團由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達內(nèi)榮獲了各界機構(gòu)的頒獎：達內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機構(gòu)”，被《計算機世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻獎”、被《中國計算機報》評選的“影響力培訓(xùn)機構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強”企業(yè)等大獎。

四、達內(nèi)國際集團IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達內(nèi)國際集團就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達內(nèi)國際集團各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層

5、達內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達內(nèi)科技測試學(xué)院

3、達內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達大廈1-2層

第9篇：電腦技術(shù)知識范文

企業(yè)通常會注重品牌的塑造，那就是他們很自然地在商品中融入特定的文化元素，由此，譯介的傳播任務(wù)便在很大程度上是宣傳介紹某企業(yè)的文化內(nèi)容。這種宣傳過程便攜帶有企業(yè)形象、企業(yè)精神、社會責(zé)任、價值取向、經(jīng)營理念等。譬如“：凝聚典雅”“、理解就是溝通”，它們就是國際商務(wù)活動在中文譯語中體現(xiàn)譯介的成功。中文讀者或受眾便能意識到對應(yīng)商品促銷過程所負載的企業(yè)文化精神。因此，相應(yīng)的企業(yè)形象或其他文化因素就能在譯語市場漸漸地為人知曉熟悉。同時，這樣的宣傳文字還包含了關(guān)于先進的科技技術(shù)、信息材料、消費意識和價值引導(dǎo)等文化內(nèi)容。國際商務(wù)譯介就是幫助實現(xiàn)原文文本的預(yù)期目的和功能，幫助國際商務(wù)活動主體實現(xiàn)營銷目的，譯者綜合對比原文文化和譯文文化，把譯文受眾視為接受主體，在翻譯過程中采取靈活的技巧與策略，最終實現(xiàn)成功的跨文化交流的創(chuàng)造性過程。

語言系文化內(nèi)容的一部分，且又系文化之載體。同時，語言反作用于文化，豐富著文化的內(nèi)容。通過國際商務(wù)譯介，商務(wù)語言所承載的文化信息自然就傳播給目的語受眾（消費者）。也就是說，它們向目的語市場傳播先進的文化理念，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，幫助人們樹立正確的價值觀。同時商務(wù)譯介也會影響沖擊譯入語文化。國際商務(wù)譯介一定要瞄準(zhǔn)譯語受眾對某商品的認可，一定要盡顯勸說消費群體購買的力量。那么譯介就須完成對原文的內(nèi)涵的詮釋，以目的語受眾為主體，使目的語受眾能像原語受眾（消費者）一樣能為某商品的推薦言辭而心動。譚載喜認為：翻譯遠不止局限于原文的語言層面的理解，而是深受文化因素的影響和制約，也就是要深刻了解相應(yīng)的文化內(nèi)涵。因此，譯介要有助于與目的語市場文化的協(xié)調(diào)，符合其消費受眾的心理預(yù)期，避免文化沖突。奈達（Ni-da，116-118）指出：譯文受眾和譯文內(nèi)容之間的關(guān)系，應(yīng)該與原文受眾和原文內(nèi)容之間的關(guān)系基本一致。商務(wù)譯介積極地采取綜合文化要素來幫助實現(xiàn)有效的營銷目的。通過譯介，商品的推薦便包含了多樣的文化要義，迅速而廣泛地在目的語市場傳播，逐步地影響著譯語受眾的文化，實現(xiàn)著跨文化的語言文化傳播意義。譯介活動在進行商品宣傳過程中，改變著譯語受眾，具體體現(xiàn)就是消費群體的消費觀念、價值取向、生活方式、審美情趣等諸多方面，譬如現(xiàn)代生活中我們購買世界知名品牌的服裝、首飾、汽車等。從語言上看，譯介活動引入了許多外來詞，即是跨文化活動的結(jié)果。外來詞正是兩種文化交流的結(jié)晶，在形式上被固有語言文化所改造，發(fā)生內(nèi)容上的嬗變，實現(xiàn)的是文化融合（史有為，2004：18-20）。譯介幫助傳送先進的科學(xué)技術(shù)知識、描繪理想的生活藍圖，介紹消費時尚。它們的文化意義所指向的是品牌價值，以及極具誘惑力的訴求如“現(xiàn)代生活”“、貴族風(fēng)范”“、成功標(biāo)志”、“個性風(fēng)格”等。各種各樣的訴求則幫助人們聯(lián)想到自己的事業(yè)、生活、健康等主題。

文化意義之強大，就是在于它可以通過滲透到各種各樣的商品、服務(wù)中去，從而使其變得具有更加深刻的價值意義，并能引人矚目。例如，德國生產(chǎn)的BMW汽車，在德語中它除了攜帶品牌信息外，并無其他的文化涵義。但是巧妙的譯介卻創(chuàng)造性地讓這一異域品牌形象轉(zhuǎn)化為目的語中積極正面的文化意象，深刻而豐富。從文字選擇搭配來看，“寶馬”凝聚了漢字象形和會意之特點；從文化傳統(tǒng)來看，它負載了中文里積極意義的典故，使中文受眾迅速地聯(lián)想到“汗血寶馬”這一美好的文化意象。譯者把原文的BMW轉(zhuǎn)換為“寶馬”，這是成功的文化的嫁接，是創(chuàng)譯。“寶馬”具有意義積極、聯(lián)想豐富的特點，它給消費者“成功”、“氣派”、“尊貴”之意象。所以創(chuàng)造性的譯介，一方面能積極地幫助商品促銷，另一方面能創(chuàng)造文化產(chǎn)品。國際商務(wù)譯介的跨文化交流活動，可以理解為新的文化潮流運動，它負載新的理念和新的技術(shù)，廣泛而深刻地影響著我國的民族文化。在國內(nèi)，人們已經(jīng)學(xué)會尊重隱私，學(xué)會行動前的預(yù)約。商業(yè)活動中，我國各大中城市可以看到超市、連鎖店及各種各樣的專賣店。高檔商場的奢華商品正吸引著廣大消費者的目光。生活中、工作時，我們可以經(jīng)常聽到洋氣的金融術(shù)語，或股票、或期貨、或外匯。語言上的變化還可以以電腦技術(shù)術(shù)語為例，電腦技術(shù)本身從根本上改變了人們的工作方式和生活內(nèi)容。中高檔消費群體談?wù)摰闹饕掝}常常是某某汽車、服裝、化妝品等。從產(chǎn)業(yè)上看，以汽車為代表的制造業(yè)技術(shù)也正改變著中國的產(chǎn)業(yè)面貌。從外來詞看，通過譯介引入的外來詞頻頻出現(xiàn)在商業(yè)文件、報刊文章及學(xué)術(shù)活動中，涉及科技、生活、教育、廣告等諸多方面。無論是言辭翻新，還是人們的行為習(xí)慣變化，它們均蘊含著多樣的文化意義，代表了新的事物或觀念，而且滲入我們的政治、經(jīng)濟、文化和生活領(lǐng)域，最終產(chǎn)生對漢語文化的影響。

我們注意到，這種影響是普遍而深刻的。試看一經(jīng)典的譯例：原文：Goodtothelastdrop.譯文：滴滴香濃，意猶未盡。這是美國Maxwell咖啡的廣告語的翻譯例子。譯文行文流暢，意義積極，形式地道，它的營銷和勸說功能讀起來卻勝原文幾分。本例實乃又一成功的商務(wù)翻譯典范，它幫助實現(xiàn)的是商業(yè)營銷目的，還實現(xiàn)了跨文化的交流，更讓中文受眾在自己的消費內(nèi)容、消費意識上發(fā)生了改變，人們?nèi)諠u學(xué)會了理解生活、享受生活、品味人生。從譯介技巧上看，它兼顧了漢語語用意義、修辭手法、審美情趣等要素，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，為中文消費受眾描繪出美好的感受，從而幫助實現(xiàn)商品促銷的根本目的。整體上看，我們認為，只要通過譯介的交流能為我所用，就可以促進全民族的文化素質(zhì)提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。這種傳播和影響也正是目的論（功能翻譯理論的核心理論）的主張，就是要重視在目的語環(huán)境下的功能和影響，突出目的語受眾的需求。這種翻譯就是充分考慮目的語文化環(huán)境，政治、經(jīng)濟、社會歷史、意識形態(tài)等，它弘揚的是兩種語言之間的文化制約和影響。另外一方面，我們也可以看到，如今國人消費國際品牌的愿望非常強烈，這在一定程度上抑制了本地產(chǎn)品的品牌文化的培育，抑制了民族性的發(fā)展。所以，在某種意義上看，結(jié)果就是一種對譯語文化的沖擊。不過，我們高興地看到，中國民族特色的企業(yè)或品牌名稱對西方影響也日益增強，如格力電器（Green）、吉利汽車（Geely）、北方綠色食品（NorthGreen）等，彰顯了中國國力強盛以及世界消費者對中國的認可，它也是中國文化對外傳播的重要反映。結(jié)語國際商務(wù)活動是跨語言跨文化的交流活動，根本目的在于實現(xiàn)在譯語市場的成功的商業(yè)營銷活動，而譯介則承擔(dān)至關(guān)重要的媒體作用。因為文化差異的客觀存在，需要譯者研究原文和譯文文化環(huán)境下的傳統(tǒng)習(xí)俗、消費意識、生活方式、價值取向等諸多因素，通過譯介來激發(fā)譯語受眾的接受心理并喚起購買欲望，從而幫助實現(xiàn)商品的市場份額的積極響應(yīng)。更要看到，國際商務(wù)譯介在譯語文化中產(chǎn)生的影響是廣泛而深刻的，它可以對一個國家或地區(qū)的文化產(chǎn)生影響。歸納起來，譯介的跨文化意義就是：科學(xué)技術(shù)革新和新的理念已經(jīng)影響和改變著譯語受眾消費意識、價值觀念、生活方式等，并部分地滲入到政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域。

作者：劉知洪 楊琴