歷史教育專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

考古學(xué)

誤解：考古學(xué)就是拿著鏟子、鐵鍬挖土尋找文物。

該專業(yè)主要學(xué)習(xí)和了解考古學(xué)的多學(xué)科交叉發(fā)展趨勢(shì)和世界考古學(xué)發(fā)展概況，熟悉中國(guó)考古學(xué)的發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀。考古學(xué)研究的對(duì)象是實(shí)物，主要是物質(zhì)的遺存，或者說(shuō)是遺物與遺跡。考古學(xué)的研究集中在對(duì)過(guò)去的研究上，同時(shí)要進(jìn)行田野調(diào)查，并且分析調(diào)查數(shù)據(jù)，需要涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并非只是單純地探寶、尋古跡。

主要課程：中國(guó)通史、世界上古史、中國(guó)考古學(xué)、考古學(xué)導(dǎo)論、舊石器時(shí)代考古、新石器時(shí)代考古、物學(xué)理論、考古繪圖、田野考古學(xué)概論等。

就業(yè)前景：考古學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可以到高等院校、博物館及文物保護(hù)等單位，從事考古發(fā)掘與研究、文物鑒定保護(hù)及歷史類教學(xué)等工作。

推薦院校：北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、華東師范大學(xué)、西北大學(xué)，其中北大文物保護(hù)方向歷史悠久，是考古學(xué)專業(yè)的翹楚。

電子商務(wù)

誤解：電子商務(wù)專業(yè)專門培養(yǎng)淘寶賣家。

隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的盛行，電子商務(wù)作為新興專業(yè)受到廣大考生和家長(zhǎng)們的關(guān)注，可不少學(xué)生誤以為它只是一門為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷培養(yǎng)賣家的專業(yè)。其實(shí)，電子商務(wù)指的是商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上交易和在線電子支付，以及各種商務(wù)活動(dòng)、金融活動(dòng)和相關(guān)的綜合服務(wù)活動(dòng)的一種新型的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等各方面的綜合素質(zhì)。

主要課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、電子商務(wù)概論、國(guó)際貿(mào)易概論、營(yíng)銷策劃、Web標(biāo)準(zhǔn)與網(wǎng)站重構(gòu)、Flash Action Script動(dòng)畫設(shè)計(jì)、電子商務(wù)物流管理、消費(fèi)心理學(xué)等。

就業(yè)前景：可從事銀行的后臺(tái)運(yùn)作（網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作），企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、建設(shè)和維護(hù)，企業(yè)商品和服務(wù)的營(yíng)銷策劃等工作，?？茖W(xué)生還可以在呼叫中心從事電話營(yíng)銷、電子商務(wù)助理等文職工作。

推薦院校：北京郵電大學(xué)、南京大學(xué)、西安交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南大學(xué)、南京審計(jì)學(xué)院、東北大學(xué)秦皇島分校。

圖書館學(xué)

誤解：圖書館學(xué)只是培養(yǎng)在圖書館里整理書籍的人。

圖書館學(xué)是一個(gè)正在發(fā)展中的專業(yè)，是研究圖書館的發(fā)生發(fā)展、組織管理及圖書館工作規(guī)律的科學(xué)。圖書館學(xué)與檔案學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)和目錄學(xué)等學(xué)科在研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容上有所交叉，培養(yǎng)掌握?qǐng)D書資料與情報(bào)信息的收集、分類、編目、流通、參考咨詢、文獻(xiàn)檢索、情報(bào)服務(wù)等方面知識(shí)與技能的專門人才?，F(xiàn)代圖書館管理日益信息化，絕非只是整理書籍那么簡(jiǎn)單。

主要課程：文獻(xiàn)學(xué)概論、現(xiàn)代圖書館學(xué)、Java程序設(shè)計(jì)、電子文獻(xiàn)檢索、圖書館業(yè)務(wù)實(shí)踐、信息系統(tǒng)技術(shù)與管理、數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)與知識(shí)庫(kù)、圖形學(xué)與可視化、現(xiàn)代信息檢索等。

就業(yè)前景：就職于企事業(yè)單位、新聞出版部門、大專院校、醫(yī)院及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)；在圖書館、檔案館、博物館就職，從事信息管理和開發(fā)工作。

推薦院校：武漢大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海大學(xué)、安徽大學(xué)、廣西民族大學(xué)，武漢大學(xué)是其中執(zhí)牛耳者。

家政學(xué)

誤解：家政學(xué)就是學(xué)習(xí)操持家務(wù)。

作為社會(huì)學(xué)大類下的一個(gè)分支，家政學(xué)是以人類家庭生活為主要研究對(duì)象，以提高家庭生活質(zhì)量、強(qiáng)化家庭成員素質(zhì)、造福全人類為目的，指導(dǎo)人們家庭生活、社會(huì)生活、感情倫理生活的一門綜合型應(yīng)用學(xué)科，它涉及家政管理、家庭教育、營(yíng)養(yǎng)飲食、社區(qū)服務(wù)、家庭理財(cái)、生涯指導(dǎo)、老人護(hù)養(yǎng)、婚姻指導(dǎo)、消費(fèi)策劃等方面，覆蓋面超越于傳統(tǒng)意義的操持家務(wù)。

主要課程：家政學(xué)概論、家庭社會(huì)學(xué)、家庭營(yíng)養(yǎng)學(xué)、家政管理學(xué)、家庭教育學(xué)、家庭護(hù)理學(xué)、家庭心理學(xué)、服飾美學(xué)、實(shí)際社交禮儀基礎(chǔ)、飲食文化概論、居室裝潢與設(shè)計(jì)等。

第2篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像專業(yè);就業(yè)形勢(shì);就業(yè)前景

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0028-02

一、近幾年醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況

1.影像專業(yè)的市場(chǎng)需求仍然很大。由于人民生活水平的不斷提高，人們逐漸提高了對(duì)醫(yī)療水平的要求，許多患者傾向于選擇醫(yī)療水平較高的單位，從而增加了醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)，迫使醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得不通過(guò)擴(kuò)大醫(yī)院規(guī)模、爭(zhēng)創(chuàng)“三甲”等途徑取得優(yōu)勢(shì)。因而大型先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備，特別是醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的引進(jìn)成為了其中的重要手段，而對(duì)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)人才的大量需求為畢業(yè)生提供了更多的契機(jī)。

2.就業(yè)方向和去向逐漸成熟。從學(xué)科的角度來(lái)看，醫(yī)學(xué)影像學(xué)由影像診斷學(xué)與介入放射學(xué)兩大部分組成，因而相應(yīng)的就業(yè)方向有：（1）影像診斷，包括傳統(tǒng)的X線診斷、CT診斷、MRI診斷;（2）超聲診斷，包括胎兒超聲、腹部超聲、泌尿系統(tǒng)超聲、血管內(nèi)超聲等;（3）介入放射學(xué)，包括穿刺引流、灌注栓塞、成形術(shù)、取出異物等;（4）核醫(yī)學(xué)，包括全身骨成像、甲狀腺功能測(cè)定、腎功能測(cè)定等;（5）影像技術(shù)，包括X線檢查技術(shù)、CT檢查技術(shù)、MRI檢查技術(shù)、超聲檢查技術(shù)、DSA檢查技術(shù)、核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)等。此外，醫(yī)學(xué)影像工程作為一個(gè)新的分支，其需求量大、創(chuàng)新性強(qiáng)，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，近年也受到了相關(guān)領(lǐng)域的重視。而醫(yī)學(xué)影像專業(yè)目前的就業(yè)去向主要有2個(gè)：一是在醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事診斷、檢查、設(shè)備管理和醫(yī)學(xué)科研等工作，二是在西門子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設(shè)備公司從事技術(shù)研發(fā)或管理工作。

3.本科生需求逐漸下降，研究生需求明顯提升。由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致了影像專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增加，就業(yè)市場(chǎng)上已呈現(xiàn)出研究生供小于求、本科生供過(guò)于求的態(tài)勢(shì)。目前三甲醫(yī)院（尤其是大學(xué)的教學(xué)醫(yī)院）主要引進(jìn)博士和碩士研究生，本科只能從事影像技術(shù)工作，而大、中型醫(yī)院已不再引入本科以下的畢業(yè)生。

4.影像診斷就業(yè)明顯優(yōu)于影像技術(shù)。在如今的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)院影像科普遍存在“重診斷、輕技術(shù)”的現(xiàn)象，大多數(shù)用人單位需要的是影像診斷方向的畢業(yè)生，這是由于影像診斷更貼近臨床，未來(lái)發(fā)展較好引起的。相反，即使是在大醫(yī)院技術(shù)工作的地位也相對(duì)較低，而且存在輻射問(wèn)題，這種差距使得畢業(yè)生在心理上難以接受。

5.綜合能力強(qiáng)、一專多能的學(xué)生受到歡迎。在畢業(yè)生逐漸增多和醫(yī)療水平不斷進(jìn)步的背景下，市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的要求逐漸增高。在能力方面，醫(yī)療機(jī)構(gòu)看重的是綜合素質(zhì)，需要的是厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、有專長(zhǎng)的臨床應(yīng)用型人才，因而只具備一般知識(shí)的畢業(yè)生不再搶手，而具有諸如“神經(jīng)影像診斷專長(zhǎng)”、“心臟超聲專長(zhǎng)”、“介入放射專長(zhǎng)”、“核醫(yī)學(xué)專長(zhǎng)”之類的人才卻備受歡迎。

二、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)前景分析

1.影像技術(shù)發(fā)展速度迅猛。影像技術(shù)是一門新興技術(shù)，短短幾十年其發(fā)展就出現(xiàn)了質(zhì)的飛越，而且還未達(dá)到極限，這種現(xiàn)象導(dǎo)致了人才的極度欠缺。就長(zhǎng)期而言，就業(yè)形勢(shì)取決于技術(shù)發(fā)展速度和人才增長(zhǎng)速度哪個(gè)更占優(yōu)勢(shì)。如果技術(shù)發(fā)展更快，則需求量較高;如果人才增長(zhǎng)更快，則需求量相對(duì)較低。因而就業(yè)前景并不是一成不變的，需要引起我們的關(guān)注和重視。

2.臨床診療越來(lái)越依賴影像設(shè)備。臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展有幾百年的歷史，如今已到達(dá)了難以逾越的瓶頸，傳統(tǒng)的“視、觸、叩、聽”已經(jīng)不能滿足于現(xiàn)代醫(yī)療的診斷需求，在治療上也暴露出許多局限性。影像醫(yī)學(xué)的出現(xiàn)巨大地影響了傳統(tǒng)的診療體系，并迅速被廣泛應(yīng)用于臨床。目前臨床醫(yī)學(xué)已經(jīng)無(wú)法離開影像設(shè)備，并且隨著醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展，臨床診療將越來(lái)越依賴于影像設(shè)備。這種形勢(shì)有利于影像專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，影像人才的需求量也將有所增加。

3.畢業(yè)生質(zhì)量逐年提高。隨著醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況逐漸被認(rèn)識(shí)，生源質(zhì)量也有所提升。另外，由于醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的發(fā)展和用人單位對(duì)高質(zhì)量人才的需求，影像專業(yè)學(xué)生也正在不斷地提高自己的學(xué)歷水平、綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，甚至包括創(chuàng)新能力和科研能力，因而在這種背景下培養(yǎng)的高質(zhì)量畢業(yè)生自然會(huì)受到用人單位的歡迎。

4.影像工作細(xì)分化、專長(zhǎng)化。由于就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展和醫(yī)療需求的提高，影像診療工作正在向細(xì)分化、專長(zhǎng)化發(fā)展。因而今后每個(gè)影像工作者都應(yīng)該要有一個(gè)或多個(gè)自己擅長(zhǎng)的方向，以分擔(dān)日益增加的工作量，提高工作效率。在這樣的情況下，醫(yī)療機(jī)構(gòu)就需要更多的影像專業(yè)人才能滿足社會(huì)對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求，這種趨勢(shì)將一定程度地促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。

5.醫(yī)學(xué)研究需要大量影像人才。影像技術(shù)的發(fā)展不僅為臨床診療提供了便利，同時(shí)也成為了醫(yī)學(xué)研究的重要手段。如今新的疑難雜癥不斷出現(xiàn)，針對(duì)這種現(xiàn)狀臨床醫(yī)學(xué)一籌莫展，目前攻克這種疾病只有依靠基礎(chǔ)研究才能實(shí)現(xiàn)。相比于其他手段，影像學(xué)方法因其非侵入、無(wú)創(chuàng)傷的優(yōu)點(diǎn)而廣受關(guān)注。從這個(gè)角度來(lái)看，醫(yī)學(xué)影像人才的需求量也將因此大大提升，這種需求不僅僅局限于醫(yī)療機(jī)構(gòu)，還體現(xiàn)在西門子、飛利浦、通用等大型醫(yī)療設(shè)備公司的用人需求上。

6.影像體系正在與國(guó)際化接軌。如今的影像科已經(jīng)成為了擁有CR、DR、CT、MRI、DSA、PET等一系列大型醫(yī)學(xué)影像設(shè)備的現(xiàn)代科室，相比于傳統(tǒng)臨床科室其優(yōu)勢(shì)正在不斷地突顯出來(lái)。隨著影像技術(shù)與國(guó)際化接軌，未來(lái)國(guó)內(nèi)的影像體系將與西方發(fā)達(dá)國(guó)家保持一致。在國(guó)外，影像科是最優(yōu)秀的科室之一，影像醫(yī)師的地位很高，且收入優(yōu)于大多數(shù)臨床科室。而且技術(shù)在不斷發(fā)展，檢查設(shè)備不斷更新?lián)Q代，診療手段日益先進(jìn)，這使得影像人才的需求大大提升。據(jù)Nishie等人報(bào)道，當(dāng)前日本的影像科醫(yī)生就非常欠缺，這和他們高度發(fā)展的影像技術(shù)是密不可分的。因而可以推斷，隨著國(guó)際化水平的不斷深入，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)前景也會(huì)有很大的改善。

三、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)就業(yè)前景對(duì)學(xué)生的要求

1.提高綜合素質(zhì)。隨著技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)影像專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求逐漸提高。如今，影像醫(yī)師要面對(duì)內(nèi)外婦兒各科的檢查申請(qǐng)，這就要求畢業(yè)生有廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要掌握一些非醫(yī)學(xué)專業(yè)（如物理、計(jì)算機(jī)等）的相關(guān)內(nèi)容。因而要達(dá)到精英水平，影像專業(yè)學(xué)生還需不斷刻苦學(xué)習(xí)、鉆研，提高自身的綜合素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)深入臨床，注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提高英語(yǔ)水平，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的辯證思維能力，提前找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與合作技巧，加強(qiáng)創(chuàng)新能力和科研能力，努力成為基礎(chǔ)扎實(shí)、善于思考、勇于實(shí)踐、一專多能的影像人才。

2.培養(yǎng)人文精神。當(dāng)前，醫(yī)學(xué)模式已從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式演變?yōu)樯铷D心理―社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，任何醫(yī)療活動(dòng)都應(yīng)本著對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度，時(shí)刻考慮病人的利益。雖然影像醫(yī)生與病人接觸的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，但診斷結(jié)果將對(duì)臨床治療產(chǎn)生重大影響。因而影像專業(yè)學(xué)生同樣應(yīng)樹立良好的職業(yè)道德，提高責(zé)任意識(shí)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注重人際交往和溝通能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地去體察病人的疾苦，給予病人更多的理解、同情和幫助，這種人文精神能夠大大提高工作質(zhì)量，也將受到用人單位的青睞和追捧。

3.調(diào)整就業(yè)策略。近年來(lái)影像畢業(yè)生的就業(yè)期望值普遍較高，都希望能到大城市去，到待遇好、條件優(yōu)、規(guī)模大的單位工作。畢業(yè)生的心情應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼斫?，但也需要結(jié)合實(shí)際情況綜合考慮。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以通過(guò)考研、考博等途徑提高學(xué)歷，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)于其他學(xué)生，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，到基層醫(yī)院去服務(wù)于更多需要幫助的人，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。此外，影像專業(yè)學(xué)生應(yīng)該重視學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育，積極參加就業(yè)相關(guān)的講座和師生座談會(huì)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想，客觀準(zhǔn)確地為自己定位，確定合理的就業(yè)期望值。同時(shí)應(yīng)以敏銳的眼光洞察市場(chǎng)形勢(shì)的變化，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)自身實(shí)際情況，慎重、理性地選擇就業(yè)去向，這種觀念將使畢業(yè)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

4.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。由于醫(yī)學(xué)影像是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，影像設(shè)備更新?lián)Q代的周期正在逐漸縮短，如果影像專業(yè)學(xué)生不時(shí)刻保持認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，就將落后于時(shí)代潮流而被淘汰。因此學(xué)生應(yīng)形成終身學(xué)習(xí)的觀念，提高再學(xué)習(xí)能力，積極探索，深入了解知識(shí)動(dòng)向，不斷學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)和新設(shè)備，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、小結(jié)

醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)問(wèn)題與影像專業(yè)畢業(yè)生今后的發(fā)展密切相關(guān)，是學(xué)生和老師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在此背景下，結(jié)合近幾年來(lái)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)情況，本文客觀地分析了其就業(yè)前景，并進(jìn)一步探討了就業(yè)前景對(duì)學(xué)生的要求，為學(xué)生、老師和該領(lǐng)域的關(guān)注者提供了一定的參考。本文認(rèn)為醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)較好，對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景持樂(lè)觀態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

筆者在對(duì)欽州學(xué)院2011級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生141人的調(diào)查中，問(wèn)及關(guān)于畢業(yè)后想從事什么職業(yè)時(shí)，有111名學(xué)生選擇的是教師，只有30名學(xué)生選擇的是教師以外的職業(yè)。說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)教師職業(yè)熱愛(ài)并充滿信心。熱情和信心是學(xué)習(xí)成功的主要因素，有了這些，音樂(lè)基礎(chǔ)課程就有了內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)前教育就業(yè)前景為音樂(lè)基礎(chǔ)課程發(fā)展帶來(lái)希望我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。相比之下，學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)環(huán)境較為寬松。一方面，由于從中央到地方對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育由城市普及到農(nóng)村，這就為學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了更廣闊的前景;另一方面，學(xué)前教育人才的產(chǎn)出，尚未滿足社會(huì)的需求。從目前來(lái)看，與眾多專業(yè)就業(yè)情況比較，學(xué)前教育專業(yè)可以列為就業(yè)前景的“金牌專業(yè)”［4］。據(jù)調(diào)查，欽州學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)開班以來(lái)，為社會(huì)輸送了學(xué)前教師近300人，每年就業(yè)率均排全部專業(yè)的前茅。2006—2011年，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率分別為:2006年90.48%，2007年92%，2008年100%，2009年100%，2010年94.59%，2011年92.1%，而且就業(yè)單位95%是幼兒園或者從事與教育相關(guān)的職業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊，為音樂(lè)基礎(chǔ)課程發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限希望。

學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)基礎(chǔ)課程的問(wèn)題與不足

音樂(lè)基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)音樂(lè)的入門課程，也是涉及音樂(lè)理論知識(shí)面較廣的一門課程，開設(shè)這門課程的意義在于幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握并運(yùn)用音樂(lè)基礎(chǔ)理論與音樂(lè)常識(shí)。學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，使音樂(lè)基礎(chǔ)課程的發(fā)展有了良好的環(huán)境和巨大的發(fā)展動(dòng)力。然而，由于受各種因素影響，學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)基礎(chǔ)課程存在諸多問(wèn)題和不足，歸納起來(lái)，大致有以下幾點(diǎn)。(一)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)普遍薄弱音樂(lè)基礎(chǔ)源于人們對(duì)音樂(lè)的長(zhǎng)期積累，包括對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、興趣及技能等方面的培養(yǎng)。而學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)基礎(chǔ)課程正是培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)學(xué)前音樂(lè)的認(rèn)識(shí)、愛(ài)好興趣，并使其掌握學(xué)前音樂(lè)技能的一門課程。學(xué)生是否有一定的基礎(chǔ)，直接影響到對(duì)該門課程的掌握程度。筆者在對(duì)欽州學(xué)院2011屆141名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大多來(lái)自廣西各地的農(nóng)村，由于農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)條件不足，音樂(lè)專業(yè)教師、音樂(lè)教學(xué)設(shè)備欠缺，大部分學(xué)生在中小學(xué)階段幾乎未接受過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)課程培訓(xùn)，只有極少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的學(xué)生，接受過(guò)短期的音樂(lè)輔導(dǎo)。當(dāng)調(diào)查到關(guān)于“目前音樂(lè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)是否感到困難”時(shí)，在141名學(xué)生中，有128名學(xué)生答案是肯定的，可見學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)普遍比較薄弱。這種現(xiàn)狀必然制約著音樂(lè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展。(二)學(xué)生對(duì)本專業(yè)興趣淡薄愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，這就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。然而，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)興趣淡薄問(wèn)題令人擔(dān)憂。在摸底調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高考第一志愿為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生人數(shù)是110人，其余28人是從其他志愿錄取而來(lái)，3人是入學(xué)后申請(qǐng)從其他專業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)前教育專業(yè)的。當(dāng)問(wèn)到學(xué)生們?yōu)槭裁催x擇學(xué)前教育專業(yè)時(shí)，有58名學(xué)生的回答是因?yàn)橄矚g這個(gè)專業(yè)，有52名學(xué)生的回答是因?yàn)榭紤]到家人的意見、就業(yè)前景等多方面因素而選擇這個(gè)專業(yè)，有31名學(xué)生是因?yàn)閳?bào)考了其他專業(yè)未能錄取，而被調(diào)劑到學(xué)前教育專業(yè);也就是說(shuō)真正喜歡學(xué)前教育專業(yè)的只有58人。調(diào)查結(jié)果表明，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)不感興趣或興趣淡薄。(三)音樂(lè)基礎(chǔ)課程未引起足夠的重視音樂(lè)基礎(chǔ)課程是專業(yè)課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的課程之一，它是聲樂(lè)、舞蹈、器樂(lè)等課程的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，音樂(lè)基礎(chǔ)課程是“基礎(chǔ)的基礎(chǔ)”，在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中，起到奠基的作用。然而，實(shí)際上學(xué)前教育的音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)尚未引起足夠的重視。一是課時(shí)安排偏少，不能滿足教學(xué)需要。如欽州學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)在學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、聲樂(lè)基礎(chǔ)、舞蹈基礎(chǔ)、琴法基礎(chǔ)、繪畫基礎(chǔ)、音樂(lè)基礎(chǔ)等8門主干課程中，音樂(lè)基礎(chǔ)課程是基礎(chǔ)課程里課時(shí)最少的一門課程，該課程僅在一年級(jí)開設(shè)，兩個(gè)學(xué)期共64學(xué)時(shí)，每周2學(xué)時(shí)。可想而知，按這個(gè)課時(shí)安排，教師要完成整個(gè)課程教學(xué)，包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、視唱練耳等教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間顯然不夠，即便教師“教”得完，學(xué)生也“授”不了，又何來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果?二是教材不適用。由于學(xué)前教育專業(yè)是一門新的專業(yè)，教材建設(shè)尚在探索之中，目前，我國(guó)專門針對(duì)本、?？茖哟蔚膶W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)教材少之又少，這種情況制約著對(duì)教材的選擇。目前欽州學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)所選用的音樂(lè)基礎(chǔ)教材是《視唱練耳修訂版(一)》從教材內(nèi)容來(lái)看，這本書主要的讀者對(duì)象是高師本、?？茖W(xué)生，也可作為中、小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)修和教學(xué)的參考書。這本教材并沒(méi)有和幼兒音樂(lè)教學(xué)需要相適應(yīng)，顯然不利于學(xué)前教育音樂(lè)基礎(chǔ)課教學(xué)的發(fā)展。

第4篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：烏克蘭； 留學(xué)； 優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G648.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2012)02-168-001

一提到留學(xué)，我們首先想到的是美、英等發(fā)達(dá)國(guó)家，然而這些國(guó)家高額的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用無(wú)疑讓工薪階層望而卻步。因此，近幾年來(lái)更適合工薪階層的赴烏克蘭留學(xué)漸漸在國(guó)內(nèi)留學(xué)市場(chǎng)上由冷區(qū)變成了熱點(diǎn)。越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)把留學(xué)目標(biāo)鎖定烏克蘭，很多學(xué)生和家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到赴烏克蘭留學(xué)的優(yōu)勢(shì)。到烏克蘭留學(xué)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)每年都在遞增，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，今年國(guó)內(nèi)赴烏克蘭留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)50%以上，2010年較2009年的增長(zhǎng)率達(dá)到200%。

赴烏克蘭留學(xué)優(yōu)勢(shì)：

一、科教水平一流

烏克蘭是原蘇聯(lián)第二大加盟國(guó)，是一個(gè)教育、科技、文化極為發(fā)達(dá)的國(guó)家，全國(guó)70％－80％的人受過(guò)高等教育。烏克蘭科技實(shí)力極為雄厚，其科技力量占了前蘇聯(lián)的四分之一，前蘇聯(lián)的科技力量又占了全世界的四分之一；它還集中了原蘇聯(lián)的軍事工業(yè)、重工業(yè)、造船業(yè)和航空航天業(yè)，這些在原蘇聯(lián)都有著舉足輕重的地位，在全世界也卓然領(lǐng)先；烏克蘭的實(shí)用發(fā)明、專利占了前蘇聯(lián)的40%。在蘇聯(lián)解體后，世界上諸多發(fā)達(dá)國(guó)家掀起了到烏克蘭引進(jìn)科技引進(jìn)人才的浪潮，烏克蘭也是我國(guó)目前國(guó)際科技合作的主要國(guó)家。烏克蘭文化淵源，影響深廣；它的油畫、芭蕾、舞蹈和音樂(lè)等在國(guó)際上享有盛譽(yù)；俄羅斯文學(xué)之父果戈里從烏克蘭走向世界，烏克蘭也是托爾斯泰名著《復(fù)活》的歷史舞臺(tái)；影響中國(guó)幾代人的名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，其作者奧斯特洛夫斯基也正是烏克蘭人。一個(gè)人口只有5000萬(wàn)人的國(guó)家，共有高校1037所，與我國(guó)大致相當(dāng)。其中，基輔大學(xué)建校于1834年，是歐洲十大名校之一，世界排名前20名，是它培養(yǎng)了世界大詩(shī)人普希金。以化學(xué)元素周期表聞名于世界的門捷列夫，是工業(yè)大學(xué)的終身教授。

二、費(fèi)用低廉

赴烏克蘭留學(xué)的好處很多，其中低廉的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)動(dòng)心，讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了留學(xué)深造的理想。據(jù)國(guó)內(nèi)有關(guān)單位最新統(tǒng)計(jì)，赴下列國(guó)家留學(xué)每年所需費(fèi)用分別是：

*美國(guó)：至少24萬(wàn)元人民幣

*英國(guó)：15萬(wàn)－20萬(wàn)元人民幣

*澳大利亞：12萬(wàn)－15萬(wàn)元人民幣

*日本：10萬(wàn)元人民幣左右

*新西蘭：10萬(wàn)－12萬(wàn)元人民幣

而在烏克蘭預(yù)科學(xué)費(fèi)一年大約人民幣12000元左右（一些中烏合作辦學(xué)項(xiàng)目可在國(guó)內(nèi)修語(yǔ)言，免預(yù)科），專業(yè)一年人民幣16000元左右（根據(jù)學(xué)校和專業(yè)不同而異），一年的食宿費(fèi)人民幣6000元左右。接受世界同等一流教育，年總費(fèi)用僅為歐美等國(guó)的十幾分之一，甚至幾十分之一，相當(dāng)于就讀于中國(guó)大學(xué)的費(fèi)用。進(jìn)入大學(xué)后，享受本國(guó)大學(xué)生所有免費(fèi)和優(yōu)惠待遇，宿舍條件一流，設(shè)備完善，全天供應(yīng)熱水，免費(fèi)使用天然氣、電和供暖服務(wù)。有浴室、廚房。學(xué)校有食堂，可在校就餐。

三、就業(yè)前景好

通過(guò)民主改革，烏克蘭歐洲一體化進(jìn)程步伐加快，政治民主，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)貿(mào)繁榮，發(fā)展強(qiáng)勁。中烏科技、文化、經(jīng)貿(mào)、軍工等各方面的交流合作正大規(guī)模深入地發(fā)展，無(wú)論在國(guó)外還是我國(guó)，都為赴烏留學(xué)的學(xué)生提供了巨大的發(fā)展空間和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。僅2010年一年中，中俄首腦就有6次會(huì)晤，總理級(jí)定期互訪達(dá)到15次，2011年更有主席出訪烏克蘭，在兩國(guó)關(guān)系空前友好的大背景下，中石油、中國(guó)銀行、中建、中信、華為、中興等大企業(yè)迅速入駐俄羅斯、烏克蘭和白俄羅斯。

四、無(wú)需語(yǔ)言基礎(chǔ)

到烏克蘭留學(xué)不需要語(yǔ)言基礎(chǔ)。烏克蘭的院校授課以俄語(yǔ)為主，第一年預(yù)科主要是學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。年齡在17歲以上，35歲以下的高中、職業(yè)高中、中?；虼髮W(xué)在校生可以直接申請(qǐng)進(jìn)入烏克蘭大學(xué)預(yù)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。烏克蘭許多學(xué)校設(shè)有專門的預(yù)科系，全力以赴地幫助學(xué)生在一年內(nèi)通過(guò)語(yǔ)言關(guān)，然后學(xué)生可以自主選擇任何一所烏克蘭大學(xué)就讀，預(yù)科是進(jìn)入烏克蘭大學(xué)的預(yù)備階段。

五、赴歐美留學(xué)的捷徑

對(duì)于想到歐美留學(xué)而又難以辦到簽證的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從烏克蘭中轉(zhuǎn)是一條省錢省力的捷徑。烏克蘭很多專業(yè)的畢業(yè)生在歐美很受歡迎，每年都有中國(guó)留學(xué)生從烏克蘭去歐美學(xué)習(xí)和工作。學(xué)生可先在烏克蘭用較低廉的費(fèi)用讀世界名校，打造良好的基礎(chǔ)和適應(yīng)歐美生活的能力，待獲得學(xué)士或碩士學(xué)位后再轉(zhuǎn)道歐美進(jìn)一步深造和學(xué)習(xí)，既有良好的文化基礎(chǔ)，又能節(jié)約大量的出國(guó)留學(xué)費(fèi)用。

六、環(huán)境優(yōu)美、安靜

烏克蘭許多城市是世界上著名的綠色城市，無(wú)論在市區(qū)還是郊外，舉目皆綠。烏克蘭有世界著名的歷史文化名城基輔，有950年歷史的索菲亞大教堂；著名的第聶伯河縱貫全國(guó)，昔日的彼得大帝行宮依然充滿浪漫情調(diào)，氣勢(shì)極為宏大的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)博物館也無(wú)與倫比；敖德薩是烏克蘭“南部的珍珠”，位于克里米亞的雅爾塔，則因二戰(zhàn)時(shí)的三巨頭會(huì)議而天下聞名；在克里米亞，還有歐洲人傳統(tǒng)的療養(yǎng)勝地，有世界著名的尼基塔植物園。

綜上所述,烏克蘭留學(xué)的的確確存在著很大的優(yōu)勢(shì)：教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)費(fèi)生活費(fèi)低廉、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)美、就業(yè)前景廣闊等。赴烏克蘭留學(xué)是工薪階層出國(guó)留學(xué)的一個(gè)明智而實(shí)在的選擇。

本論文為河北省教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題研究成果

項(xiàng)目編號(hào)：XHX No 12170034

參考文獻(xiàn)：

[1]朱疆．中國(guó)與烏克蘭經(jīng)貿(mào)關(guān)系前景分析，對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù)，2005第2期

第5篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

一、就業(yè)市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求分析

近年來(lái)，筆者在人才市場(chǎng)和各類高校畢業(yè)生招聘會(huì)上進(jìn)行了多方調(diào)查，各類用人單位對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的要求歸納如下：

1，教育機(jī)構(gòu)

這些單位比較重視英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)、英語(yǔ)專業(yè)技能、廣博的知識(shí)面、語(yǔ)言表達(dá)能力和職業(yè)道德。不要求有其他相關(guān)專‘業(yè)知識(shí)，但要求懂得教學(xué)理論，諳熟教學(xué)方法，善于與學(xué)生溝通，最好懂得教育心理學(xué)。

2，大型公司

這些公司強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、翻譯水平和實(shí)踐能力。因?yàn)檫@些公司的新雇員到任后，一般都會(huì)接受正規(guī)的培訓(xùn)，具體的相關(guān)專業(yè)知識(shí)在此期間會(huì)得到傳授，但希望雇員具備一定的理工類和人文知識(shí)。他們希望大學(xué)的課程能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等實(shí)際應(yīng)用能力。

3，小型公司

這些公司一般不為新雇員提供正規(guī)的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)邊工作邊學(xué)習(xí)。他們希望畢業(yè)生一到崗就能展開工作。因此，他們建議大學(xué)里重視聽說(shuō)能力、寫作能力、計(jì)算機(jī)操作能力、相關(guān)專業(yè)知識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索

在本科教育中，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)到的是語(yǔ)言的基本能力，對(duì)于其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)不夠深入，知識(shí)面不夠?qū)?。所以，單純學(xué)習(xí)外語(yǔ)的畢業(yè)生往往在應(yīng)聘時(shí)表現(xiàn)出一定的弱勢(shì)。單一型外語(yǔ)人才不如復(fù)合型外語(yǔ)人才具有競(jìng)爭(zhēng)力，就是因?yàn)橥庹Z(yǔ)專業(yè)學(xué)生知識(shí)面狹窄，除日常交流的基本技能外，對(duì)公文寫作、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、電子科技等專業(yè)技巧和術(shù)語(yǔ)都缺乏必要的了解，因此在特定行業(yè)中還需進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。

根據(jù)上述情況，筆者認(rèn)為復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)可以從以下幾方面來(lái)考慮：

1，適應(yīng)市場(chǎng)需求，設(shè)置專業(yè)方向

通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，在掌握市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，制訂了一套“語(yǔ)言+專業(yè)”的培養(yǎng)模式。比如英語(yǔ)專業(yè)設(shè)置了商務(wù)英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)和工程英語(yǔ)等方向。結(jié)合理工科院校的特點(diǎn)，在培養(yǎng)方式上堅(jiān)持理工與人文并重、專業(yè)與基礎(chǔ)并重、知識(shí)與能力并重、技術(shù)與素質(zhì)并重的原則，學(xué)生畢業(yè)后很快就能適應(yīng)對(duì)口崗位的工作要求。

2，校企合作，訂單培養(yǎng)

所謂“訂單培養(yǎng)模式”是指學(xué)校從企業(yè)獲取人才需求訂單，直接為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型緊缺人才，確保學(xué)生與企業(yè)的零距離對(duì)接。校企雙方共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃、組織實(shí)施教學(xué)、開展實(shí)訓(xùn)。雙方合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)也有了保障。

3，依托骨干專業(yè)，選擇新上語(yǔ)種

筆者所在的學(xué)院是理工科工程院校，土木、汽車等專業(yè)辦學(xué)歷史長(zhǎng)，師資，力量雄厚，在全國(guó)有著較高的知名度。以這些專業(yè)為基礎(chǔ)，學(xué)校與日本、俄羅斯、加拿大等國(guó)的多所高校建立了以互派留學(xué)生和學(xué)者互訪為主要內(nèi)容的友好交流關(guān)系。為更好地支撐骨干專業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)校際交流，我們以骨干專業(yè)為依托，選擇了日語(yǔ)、俄語(yǔ)作為新上小語(yǔ)種專業(yè)的考察重點(diǎn)，其專業(yè)發(fā)展前景良好。

4，提高考研率

開拓學(xué)生知識(shí)內(nèi)存、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，應(yīng)是高校師生共同的奮斗目標(biāo)，研究生入學(xué)考試也應(yīng)該加強(qiáng)這方面的內(nèi)容。有計(jì)劃、有組織地幫助學(xué)生考研，是學(xué)校本科教學(xué)工作的一部分，也是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要。外語(yǔ)系應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考研學(xué)生的教育和管理，教師不定期與考研學(xué)生溝通，幫助他們選定專業(yè)方向，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，獲取相關(guān)信息。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)考研，以學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才，更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求。

5，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力，培育團(tuán)隊(duì)精神

高校在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，也決不能忽視集體合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)工作都不可能由一個(gè)人完全獨(dú)立地完成，它或多或少需要大家的共同合作。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)分工的細(xì)化更是如此。人們?cè)诠ぷ髦袝r(shí)刻都在與同事合作，因此學(xué)會(huì)如何與人交往不僅在商業(yè)活動(dòng)中十分重要，在實(shí)際生活、工作中也同樣有著舉足輕重的作用。大學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力可在實(shí)習(xí)中逐步培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)努力把個(gè)人創(chuàng)造能力與集體協(xié)作精神統(tǒng)一起來(lái)，有意識(shí)地培養(yǎng)大學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。培養(yǎng)出不僅業(yè)務(wù)強(qiáng)干，而且合作協(xié)調(diào)能力也超群的人才，使大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

6，根據(jù)課程改革的需要，加強(qiáng)教材建設(shè)，更新教材內(nèi)容

從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度來(lái)看，外語(yǔ)教學(xué)材料是動(dòng)態(tài)的，它必然隨社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流與合作的發(fā)展而不斷地得到充實(shí)和修訂，這樣才能保持教材的科學(xué)性、知識(shí)性與時(shí)代感。因此，不斷地更新教材，使其更適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展也是外語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

7，改進(jìn)授課方法，引進(jìn)案例教學(xué)法

第6篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)；泰國(guó)；就業(yè)

隨著人類進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)在國(guó)際大舞臺(tái)的地位日益凸顯，在國(guó)際上也起著越來(lái)越重要的作用，全球漢語(yǔ)熱這一現(xiàn)象的生動(dòng)反映，漢語(yǔ)逐漸走進(jìn)泰國(guó)，自東盟博覽會(huì)在廣西開辦以來(lái)，中國(guó)與東盟之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流日益密切，地處該區(qū)域橋頭堡位置的廣西，人文傳統(tǒng)、生活習(xí)慣、地理位置與東盟國(guó)家接近，成為中國(guó)與東盟教育合作交流最為活躍的區(qū)域之一。也是向泰國(guó)輸送漢語(yǔ)教師最多的省份。對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)在泰國(guó)的就業(yè)前景良好。

一、 泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)開設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）漢語(yǔ)開設(shè)的院校

目前泰國(guó)有國(guó)立大學(xué)66所，私立大學(xué)54所，這些大學(xué)都設(shè)立有外語(yǔ)系，如朱拉隆功大學(xué)，法政大學(xué)，蘭勘恒大學(xué)和宋卡王子大學(xué)等，這些大學(xué)均把漢語(yǔ)教學(xué)放在了在大學(xué)人文學(xué)院的外語(yǔ)系,都具有悠久的歷史和相當(dāng)?shù)囊?guī)模。還有一些大學(xué)的漢語(yǔ)課被列為副主修課 ,另有部分大學(xué)漢語(yǔ)為選修課程,教學(xué)對(duì)象均為在校大學(xué)生。

據(jù)泰國(guó)教育部統(tǒng)計(jì), 2003年泰國(guó)全國(guó)中，中文學(xué)校遍布泰國(guó)各主要城市,曼谷及中部地區(qū)有22所,其他各府有91所,均為華僑社團(tuán)所辦。中文學(xué)校絕大部分為小學(xué),因此,在中文學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生多為7- 13歲的小學(xué)生。按泰國(guó)當(dāng)局規(guī)定,中文學(xué)校只能在一年級(jí)至四年級(jí)教授中文,每周授課10學(xué)時(shí),必須使用國(guó)家教育部規(guī)定的漢語(yǔ)教材。

（二）漢語(yǔ)語(yǔ)言中心的設(shè)立

2001年以來(lái),專門教授漢語(yǔ)的語(yǔ)言中心增加得很快,甚至到了難以統(tǒng)計(jì)的地步。語(yǔ)言中心都是私立的,主要教授英、法、德、漢、日、韓、俄等多種外語(yǔ)。這類語(yǔ)言中心規(guī)模較小,教師多為兼職,學(xué)生來(lái)自社會(huì)各個(gè)階層,多為在職人員,漢語(yǔ)課程以口語(yǔ)和閱讀為主。1991年在朱拉隆功大學(xué)亞洲研究所設(shè)立的漢語(yǔ)中心側(cè)重于研究工作。1992年泰中友協(xié)創(chuàng)辦漢語(yǔ)中心,從事漢語(yǔ)教學(xué)和中泰文化交流工作。1993年曼谷東方書院第一次招生。這些語(yǔ)言中心的設(shè)立，加大了漢語(yǔ)教師的需求量。

二、 泰國(guó)漢語(yǔ)教師的師資狀況分析

早年泰國(guó)華文教育的老師來(lái)自第一代華人的子女,父母是華僑,在家里講漢語(yǔ)普通話或某種漢語(yǔ)方言,這些華僑漢語(yǔ)教師的語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)比較差，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠清晰。漢語(yǔ)教師水平參差不齊。中文學(xué)校的教師,特別是老年的漢語(yǔ)教師多是 20 世紀(jì)50—60年代在中國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)后到泰國(guó)任教的。他們漢語(yǔ)基礎(chǔ)好,教學(xué)水平高,工作上認(rèn)真敬業(yè)。而目前在中文學(xué)校的一些漢語(yǔ)教師,多生于泰國(guó),在泰文學(xué)校學(xué)習(xí) 4—5年漢語(yǔ)后,留校任漢語(yǔ)教師,他們自身漢語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱,漢語(yǔ)教學(xué)必然受到影響。

三、 對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)在泰國(guó)的就業(yè)前景

由于泰國(guó)各大中小學(xué)和高校都相繼開設(shè)漢語(yǔ)課程，而本土的漢語(yǔ)老師又受到國(guó)家規(guī)定的漢語(yǔ)從業(yè)資格證的種種限制，所以泰國(guó)漢語(yǔ)老師相對(duì)比較稀缺。主要表現(xiàn)在：

（一）漢語(yǔ)教師待遇偏低,師資相對(duì)匱乏增加了對(duì)外漢語(yǔ)教師的需求

泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)師資普遍不足,許多學(xué)校漢語(yǔ)教師嚴(yán)重流失,同時(shí)又很難聘請(qǐng)到合適的中文教師,使教學(xué)處于半停滯的狀態(tài)。中文學(xué)校教師資格審批程序繁瑣,必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查和考試才能獲得。泰國(guó)當(dāng)局雖然取消了漢語(yǔ)教師泰文程度通融考試法令,但對(duì)中文學(xué)校的教師人數(shù)卻有嚴(yán)格的限制。所以中國(guó)籍對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的漢語(yǔ)教師的需求量不斷增加。

（二）教材和教學(xué)方法相對(duì)陳舊，需要新的漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的加入

泰國(guó)中文學(xué)校所使用的漢語(yǔ)教材大都是從中國(guó)大陸、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣、新加坡等地引進(jìn)的,其中大部分教材內(nèi)容陳舊,詞匯老化。泰國(guó)的有從業(yè)資格的教師大多為泰國(guó)老華僑華裔，他們的知識(shí)面比較陳舊，所以需要新教材的引進(jìn)，以及新老師的指導(dǎo)，因此，對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的中國(guó)畢業(yè)生普遍得到泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)校的歡迎。

（三）各大高校以及中小學(xué)開設(shè)漢語(yǔ)課程使得漢語(yǔ)教師供不應(yīng)求

各大高校以及中小學(xué)校開設(shè)漢語(yǔ)課程，導(dǎo)致了漢語(yǔ)教師的供不應(yīng)求，漢語(yǔ)教師已經(jīng)成為了一個(gè)大的缺口，許多比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校因找不到漢語(yǔ)教師而無(wú)法開設(shè)漢語(yǔ)課程，自20世紀(jì) 90年代以來(lái),漢語(yǔ)已逐漸成為泰國(guó)大學(xué)僅次于英語(yǔ)的一門外語(yǔ)。為了滿足在職人員學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需要,不少大學(xué)開設(shè)了漢語(yǔ)夜校和周末班。以此可見，對(duì)漢語(yǔ)教師的需求日益增加，而中文教師的待遇也得到了改善，對(duì)外漢語(yǔ)在泰國(guó)的就業(yè)前景非常的好，漢語(yǔ)教師供不應(yīng)求。

參考文獻(xiàn)：

[1]季羨林.戰(zhàn)后東南亞華人社會(huì)變化研究[M].北京:昆侖出版社,2001.

第7篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

（商丘工學(xué)院 土木工程學(xué)院，河南 商丘 476000）

摘　要：文章簡(jiǎn)介了建筑電氣與智能化專業(yè)的歷史沿革、招生現(xiàn)狀及就業(yè)前景，從建筑電氣與智能化專業(yè)的形成背景、基本概念、技術(shù)基礎(chǔ)、就業(yè)趨勢(shì)等方面剖析了該專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，提出了招生現(xiàn)狀與就業(yè)需求之間的矛盾，并依據(jù)矛盾提出了解決方案，為該專業(yè)今后的發(fā)展奠基。

關(guān)鍵詞 ：建筑電氣與智能化專業(yè)；起源；招生；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2014）13-0198-02

1 引言

在信息高速發(fā)展的時(shí)代，科技對(duì)建筑的影響越發(fā)潛移默化，科技使建筑功能有了“質(zhì)變”的飛躍?，F(xiàn)代IT技術(shù)賦予建筑以“靈魂”是對(duì)建筑最為突出的特征賦予，使可持續(xù)性建筑（Sustainable Building）具有高產(chǎn)出、高效能和生態(tài)平衡能力的特征。建筑電氣與智能化專業(yè)是使得建筑能建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上，逐步成為具有與人和社會(huì)和諧、與人和自然平衡共生的綠色建筑（Green Building），成為具有時(shí)代特征的“智能化”建筑或“智慧型”建筑。

2 建筑電氣與智能化專業(yè)的歷史沿革

從1984年美國(guó)的一座38層高的舊金融大廈取名為City Place（都市大廈）開始，“智能建筑”一詞便形成且得以廣泛的應(yīng)用。從第一座大廈誕生后，智能建筑便以蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭在世界范圍形成。

我國(guó)智能建筑起始于20世紀(jì)80年代末90年代初，1990年建成的北京發(fā)展大廈是智能建筑的雛形。1993年建成的廣東國(guó)際大廈為我國(guó)大陸首座智能化商務(wù)大廈。它具有較完善的“3A”系統(tǒng)【建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)（Building Automation System，BAS），通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（Communication Network System，CNS），辦公自動(dòng)化（Office Automation System，OAS）】及高效的國(guó)際金融信息網(wǎng)絡(luò)。政府也加強(qiáng)了對(duì)建筑智能化系統(tǒng)的管理，先后出臺(tái)了相關(guān)的規(guī)范和規(guī)定，2001年建筑部87號(hào)令《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)管理規(guī)定》中設(shè)立了建筑智能化工程專業(yè)承包資質(zhì)。

目前，智能化建筑已成為一個(gè)國(guó)家綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力的具體表征。智能建筑可以利用樓宇自控系統(tǒng)作為快速數(shù)據(jù)處理的手段，預(yù)先計(jì)劃并周期性地作出報(bào)告，且當(dāng)今世界，國(guó)民經(jīng)濟(jì)對(duì)數(shù)字化城市、綠色與智能建筑的要求越來(lái)越高，這樣建筑電氣與智能化專業(yè)就應(yīng)運(yùn)而生了。

3 建筑電氣與智能化的現(xiàn)狀

建筑電氣與智能化專業(yè)是教育部2006年新批準(zhǔn)開設(shè)的本科專業(yè)，此專業(yè)的設(shè)立順應(yīng)了智能建筑行業(yè)發(fā)展的歷史需求。截止2009年底教育部正式批準(zhǔn)設(shè)置“建筑電氣與智能化”專業(yè)的高等學(xué)校有近30所，設(shè)置相關(guān)專業(yè)方向的有近百所，申請(qǐng)?jiān)搶I(yè)的學(xué)校越來(lái)越多。

3.1 基本概念

建筑電氣與智能化就是以電能、電氣設(shè)備和電氣技術(shù)為手段來(lái)創(chuàng)造、維持與改善限定空間和環(huán)境的一門學(xué)科，它是介于土建和電氣兩大類學(xué)科之間的一門綜合學(xué)科。

3.2 技術(shù)基礎(chǔ)

（1）計(jì)算機(jī)控制技術(shù)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)控制技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是構(gòu)成智能建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)的核心技術(shù)之一。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)主要由硬件和軟件兩部分組成。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)形式一般可分為集中式系統(tǒng)、集散式系統(tǒng)和現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合，是智能大廈的核心技術(shù)。涉及通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)和建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)，延伸到大廈的各個(gè)樓層及角落。

（3）現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)

現(xiàn)代通信技術(shù)基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)大廈內(nèi)部、大廈與大廈、大廈與國(guó)內(nèi)、國(guó)外信息交流不可缺少的關(guān)鍵技術(shù)。現(xiàn)代通信的內(nèi)容涵蓋了多媒體通信、計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人通信、數(shù)字圖像通信、移動(dòng)衛(wèi)星通信、程控交換、信息高速公路等。

（4）照明系統(tǒng)

當(dāng)今建筑，燈光越來(lái)越重要，且照明系統(tǒng)的改善、節(jié)能和科學(xué)管理在現(xiàn)代建筑中也被更加重視，采用建筑電氣的智能化系統(tǒng)，合理的選擇光源、燈具、電線及性能優(yōu)越的照明控制系統(tǒng)、提高照明質(zhì)量及節(jié)能效果，改善現(xiàn)代建筑的環(huán)境。

（5）火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)

火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)在現(xiàn)代建筑中的作用越來(lái)越大，使用也越來(lái)越普遍，根據(jù)不同工程的不同要求與各種滅火設(shè)施及通訊裝置聯(lián)動(dòng)，形成中心控制系統(tǒng)。即由自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)啟動(dòng)滅火、安全疏散指令、系統(tǒng)過(guò)程顯示及消防檔案管理等組成一個(gè)完整的消防控制系統(tǒng)。

（6）BA系統(tǒng)的檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)

在智能建筑中，應(yīng)用大量檢測(cè)設(shè)備（傳感器）及執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)備，在智能樓宇內(nèi)對(duì)各種物理量的檢測(cè)與控制的執(zhí)行和這些設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)密切相關(guān)。

（7）樓宇智能化系統(tǒng)的集成技術(shù)基礎(chǔ)

樓宇控制系統(tǒng)包括以下內(nèi)容：冷凍站設(shè)備的控制和監(jiān)視，空調(diào)機(jī)組的控制和監(jiān)視，新風(fēng)機(jī)組的監(jiān)控和監(jiān)視，給排水系統(tǒng)的控制和監(jiān)視，供配電設(shè)備的監(jiān)視和安防系統(tǒng)等。

4 就業(yè)趨勢(shì)

建筑電氣與智能化專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)前景主要是面向建筑行業(yè)工程單位，從事建筑電氣的構(gòu)圖、設(shè)計(jì)、施工、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等。作為近來(lái)發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新領(lǐng)域，建筑電氣智能化給人們營(yíng)造了一個(gè)良好的生活和工作環(huán)境，大大的提高了效率及經(jīng)濟(jì)效益，是現(xiàn)代建筑行業(yè)中發(fā)展較為迅猛的領(lǐng)域，有著不可估量的前景，社會(huì)對(duì)“建筑電氣與智能化”專業(yè)方面的人才需求量也將會(huì)越來(lái)越大，其就業(yè)前景相當(dāng)廣闊。

5 招生現(xiàn)狀與就業(yè)需求之間的矛盾及解決方案

由于建筑電氣與智能化為新開專業(yè)，很多人對(duì)其并不了解且缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)興趣，所以目前招生現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，這與日益增長(zhǎng)的社會(huì)對(duì)“建筑電氣與智能化”方面專業(yè)人才的需求量形成矛盾，除此之外，從事這方面工作的畢業(yè)生所掌握的知識(shí)和能力也不能滿足社會(huì)的切實(shí)需求，所以，提出解決方案，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)該專業(yè)的宣傳，讓報(bào)考學(xué)生充分了解該專業(yè)的基本信息及就業(yè)前景，鼓勵(lì)學(xué)生向社會(huì)最需要人才方面發(fā)展，更要使即將畢業(yè)的大學(xué)生一定要獲得以下幾方面的知識(shí)和能力；

1.掌握供配電設(shè)計(jì)及管理，各種電氣設(shè)備的安裝、運(yùn)行、調(diào)試與維修等知識(shí)技能。

2.能夠從事信息科學(xué)與現(xiàn)代建筑相結(jié)合的建筑智能化技術(shù)方面有關(guān)的工程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作。

3.能夠從事自動(dòng)控制工程及智能化領(lǐng)域的工作。

4.能夠從事物業(yè)管理方面的技術(shù)管理工作。

5.能夠從事建筑工程、房地產(chǎn)公司的現(xiàn)場(chǎng)施工管理或監(jiān)理工作。

6.能夠從事現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理、調(diào)配與維修工作。

6 結(jié)束語(yǔ)

建筑電氣與智能化是一個(gè)綜合多種學(xué)科的新專業(yè)也是一種新事物，往往新產(chǎn)生的東西都會(huì)給人帶來(lái)疑問(wèn)，而建筑電氣與智能化的普及對(duì)人們的生活質(zhì)量有著質(zhì)的改變，所以我們要盡可能的為建筑電氣與智能化專業(yè)的發(fā)展奠基，緩解人才緊缺問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫景芝，李志平.建筑智能化系統(tǒng)概論[M].2005.12.

[2] 杜明芳等.建筑電氣與智能化專業(yè)內(nèi)涵及發(fā)展定位探析[J]（ICCCT2010）.

[3] 楊紹胤.建筑電氣與智能化工程入門[M].中國(guó)電力出版社.2012 .

第8篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

選擇跨專業(yè)考研都必須參加全國(guó)統(tǒng)一的英語(yǔ)與政治的考試，所有的差別都在專業(yè)課上。既然如此，英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生試圖跨考理工科必然存在很大障礙，雖然也有極少數(shù)傳奇般的成功例子。人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，尤其是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科需要考查數(shù)學(xué)能力，數(shù)學(xué)也是一只攔路虎。因此，為了照顧大多數(shù)考生的需要，本文把跨專業(yè)主要目標(biāo)限定在不考查數(shù)學(xué)的一些人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科上。

嫁人嫁對(duì)“郎”：

尋找理想中的專業(yè)

財(cái)經(jīng)大腕 經(jīng)濟(jì)類、企業(yè)管理類

財(cái)經(jīng)大腕是一些人眼中最為理想的婆家，許多人認(rèn)為嫁入豪門后半生便衣食無(wú)憂。目前，經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)依然是當(dāng)代中國(guó)比較引人注目的熱門專業(yè)，就業(yè)前景相對(duì)較好。

整體評(píng)價(jià)：正所謂“經(jīng)濟(jì)有風(fēng)險(xiǎn)，入市需謹(jǐn)慎”。盡管報(bào)考經(jīng)濟(jì)類研究生和企業(yè)管理類研究生對(duì)人們有無(wú)窮的誘惑力，但是大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)都需要考查數(shù)學(xué)，且現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)要以一定的數(shù)學(xué)能力為基礎(chǔ)。通常情況下，設(shè)在其他學(xué)院但又與經(jīng)濟(jì)學(xué)沾邊的專業(yè)不考查數(shù)學(xué)，而設(shè)在經(jīng)濟(jì)學(xué)院（或經(jīng)管學(xué)院、商學(xué)院等）的經(jīng)濟(jì)專業(yè)一般都需要考查數(shù)學(xué)。這樣一方面讓可選的對(duì)象減少，另一方面可選的對(duì)象均不是正宗經(jīng)濟(jì)學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。一條好消息是：自2012年開始，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)碩士不再考數(shù)學(xué)三，而考經(jīng)濟(jì)類綜合能力聯(lián)考，包括數(shù)學(xué)、邏輯和寫作三部分內(nèi)容。

專業(yè)推薦：

傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)：以培養(yǎng)現(xiàn)代藝術(shù)媒體所需的綜合性人才為目的，在文化知識(shí)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)觀念、認(rèn)知方式與實(shí)踐態(tài)度等方面，全面塑造新一代的專業(yè)媒體人，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作、批評(píng)、生產(chǎn)制作以及運(yùn)營(yíng)管理方面的多層次專門人才。

國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)：主要探討國(guó)家權(quán)力與財(cái)富之間的相互關(guān)系問(wèn)題，與國(guó)際關(guān)系學(xué)有很大關(guān)聯(lián)，因此與國(guó)際關(guān)系學(xué)就業(yè)方向相似，如教育、安全、媒體等行業(yè)。盡管國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的領(lǐng)域看起來(lái)高端，但因?yàn)槟壳皣?guó)內(nèi)開設(shè)此類專業(yè)的院校不多，如果學(xué)有所得，在就業(yè)中的處境尚可。推薦院校有北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京工商大學(xué)。

經(jīng)濟(jì)類專業(yè)碩士：培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)嶋H工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才，包括金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)碩士、稅務(wù)碩士、國(guó)際商務(wù)碩士、保險(xiǎn)碩士、保險(xiǎn)碩士（精算方向）和資產(chǎn)評(píng)估碩士。它們適合對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究興趣不大，但是偏愛(ài)從事經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的人士報(bào)考。

經(jīng)驗(yàn)分享：如果考生真有報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)的決心，而對(duì)數(shù)學(xué)并不排斥，通過(guò)自己的努力學(xué)好數(shù)學(xué)并不是沒(méi)有可能的。如果完全靠自學(xué)，可能需要三個(gè)月左右攻克微積分。考生也可以選擇數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的高材生做一對(duì)一輔導(dǎo)，或者報(bào)考相關(guān)的學(xué)習(xí)班。當(dāng)然，這其中的代價(jià)很大，但經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們收益和成本相關(guān)。若考生堅(jiān)決排斥數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那就需要勇氣和慧眼，可從“中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)”的碩士專業(yè)目錄中搜尋理想的專業(yè)。

人民公仆 管理類（不含企業(yè)管理）

人們認(rèn)為嫁給了“人民公仆”似乎就是嫁給了鐵飯碗，這確實(shí)有一定的道理。能夠進(jìn)入“體制內(nèi)”是許多學(xué)生內(nèi)心最大的渴望，以至公務(wù)員考試的火熱程度已經(jīng)不可思議。而選擇管理類專業(yè)讓人們走進(jìn)“人民公仆”的可能性又多了幾分。

整體評(píng)價(jià)：管理學(xué)是考研的熱門學(xué)科門類，但是管理類各學(xué)科之間的冷熱差距特別大。一般來(lái)說(shuō)，行政管理是典型的考研“高端戰(zhàn)場(chǎng)”，一直都能進(jìn)入報(bào)考人數(shù)前三甲，而文化產(chǎn)業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理等新開設(shè)方向的報(bào)考人數(shù)相對(duì)較少。最為重要的是，開設(shè)管理類專業(yè)的學(xué)校分布于不同的層次，這就給考生更多的選擇余地。當(dāng)然，物極必反，行政管理等專業(yè)因?yàn)檎猩藬?shù)過(guò)多，可能在就業(yè)上存在一些憂患，而其他新興的管理學(xué)專業(yè)應(yīng)該有更多的發(fā)展空間。

專業(yè)推薦：

公共事業(yè)管理：在經(jīng)濟(jì)改革的推動(dòng)下，社會(huì)管理的方式不斷變革，政府職能也在轉(zhuǎn)變，公共事業(yè)作為獨(dú)立的社會(huì)組織以其特殊的職能正在社會(huì)生活中的各個(gè)層面發(fā)揮著重要作用。公共事業(yè)管理包括教育管理（教育經(jīng)濟(jì)與管理）、體育管理、文化藝術(shù)事業(yè)管理、衛(wèi)生事業(yè)管理、人口學(xué)等眾多專業(yè)，碩士畢業(yè)生主要到文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)單位或行政管理部門從事管理工作。

圖書館、情報(bào)與檔案管理：終身學(xué)習(xí)時(shí)代，外文文獻(xiàn)資料越來(lái)越受到人們的重視，外語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)的圖書館工作人員十分稀缺。本專業(yè)主要學(xué)習(xí)信息搜集與信息管理的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，接受文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、信息學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的基本訓(xùn)練，畢業(yè)后可在圖書館、情報(bào)所工作，也可在政府事業(yè)部門的咨詢與信息服務(wù)部、企業(yè)的情報(bào)分析與咨詢部工作。

經(jīng)驗(yàn)分享：大多數(shù)考生比較粗略的選擇是毫不猶豫地填報(bào)行政管理這些名頭大且看起來(lái)很美的專業(yè)。其實(shí)工商管理、行政管理這些專業(yè)定位較模糊，其內(nèi)容過(guò)寬容易浮于表面，考生不妨填報(bào)一些與管理學(xué)交叉的學(xué)科或一些具有發(fā)展前景的新興專業(yè)。比如填報(bào)旅游管理專業(yè)，即使無(wú)法走上管理崗位，從事與導(dǎo)游相關(guān)如導(dǎo)游、景點(diǎn)開發(fā)、布展等方面的工作也是一條出路。但是這些專業(yè)需要報(bào)考者有很大的學(xué)習(xí)熱情，需要自己積極鉆研，否則兩個(gè)學(xué)科都是“半瓢水”，甚至還不如只學(xué)習(xí)其中一個(gè)學(xué)科的考生有優(yōu)勢(shì)。

同窗好友 文學(xué)與新聞傳播類

同窗好友的特點(diǎn)是有共同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、共同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，相處起來(lái)不會(huì)有陌生感。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和文學(xué)院總有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，兩者在知識(shí)類型、就業(yè)前景上有著類似的情況。

整體評(píng)價(jià)：英語(yǔ)和文學(xué)的聯(lián)姻通常并不被人看好，因?yàn)闊o(wú)法形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。但選擇比較文學(xué)和世界文學(xué)專業(yè)則有換 “馬甲”繼續(xù)前進(jìn)的意思，主要適合那些外語(yǔ)成績(jī)不過(guò)硬、文學(xué)修養(yǎng)比較好，尤其是中文基礎(chǔ)比較牢固的考生，這樣的轉(zhuǎn)換可以增加考研成功的幾率。英語(yǔ)和新聞傳播類專業(yè)的聯(lián)姻則是一種非常好的形式，從事新聞工作的人，英語(yǔ)水平優(yōu)秀往往具有更大的優(yōu)勢(shì)。很多名牌大學(xué)都有“國(guó)際新聞”這個(gè)專業(yè)，頗有專為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生跨考而設(shè)的味道。

專業(yè)推薦：

比較文學(xué)與世界文學(xué)：這是一個(gè)跨文化、跨學(xué)科的文學(xué)研究領(lǐng)域，其宗旨是以總體文學(xué)的研究為背景，以不同民族、不同文明背景的文學(xué)及文化現(xiàn)象為素材，通過(guò)溝通和對(duì)話，促進(jìn)東西方異質(zhì)文化之間文學(xué)的互識(shí)、互證與互補(bǔ)，探尋不同民族文學(xué)之間相互交流、影響的軌跡。

國(guó)際新聞：總體目標(biāo)是培養(yǎng)具有全球視野和創(chuàng)新精神，具有交叉學(xué)科知識(shí)背景，適應(yīng)性強(qiáng)的國(guó)際新聞傳播人才。畢業(yè)生能夠在國(guó)際新聞媒體、外事外交部門、職能管理部門從事與媒介相關(guān)的新聞傳播實(shí)踐工作。

經(jīng)驗(yàn)分享：無(wú)論是文學(xué)還是新聞傳播類專業(yè)，英語(yǔ)國(guó)家線都比較高，這對(duì)英語(yǔ)專業(yè)考生是一大優(yōu)勢(shì)。但是，文學(xué)和新聞傳播類專業(yè)課的要求也比較高，畢竟要進(jìn)入一個(gè)全新的領(lǐng)域，這需要花費(fèi)一定的復(fù)習(xí)時(shí)間去慢慢積累。

鄰家哥哥 教育類

雖然鄰家哥哥通常沒(méi)有太多大紅大紫的希望，但是彼此了解，對(duì)自己總不會(huì)太壞。自教育學(xué)實(shí)行統(tǒng)考以來(lái)，很多教育學(xué)院錄取的碩士新生為英語(yǔ)學(xué)士，可見鄰家哥哥依然是不少人心儀的選擇。

整體評(píng)價(jià)：英語(yǔ)專業(yè)和教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)形式大體類似，而且外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)與課程論和教育學(xué)院的課程與教學(xué)論（英語(yǔ)）在就業(yè)方面的區(qū)別也不大，兩者的就業(yè)領(lǐng)域也大致相同，無(wú)非是學(xué)校、文化機(jī)構(gòu)、公司等。一般報(bào)考教育學(xué)的英語(yǔ)本科生除了出于對(duì)教育學(xué)感興趣，剩下的多是英語(yǔ)成績(jī)不夠拔尖而教育學(xué)考取的幾率更大。

專業(yè)推薦：

高等教育學(xué)：在香港高校的沖擊下和南方科技大學(xué)的帶動(dòng)下，高等教育質(zhì)量成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，因此與高等教育質(zhì)量和大學(xué)經(jīng)營(yíng)相關(guān)的研究方向受到重視。這一專業(yè)下設(shè)的方向大致有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校外事管理、高等教育社會(huì)學(xué)等。

比較教育學(xué)：研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育，以便根據(jù)本國(guó)的民族特點(diǎn)和其他的具體條件，取長(zhǎng)補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用，為提高教育質(zhì)量和人民的文化科學(xué)水平服務(wù)。這一專業(yè)尤其適合具備外語(yǔ)專業(yè)背景或者外語(yǔ)能力出色的考生報(bào)考，出國(guó)交流機(jī)會(huì)比較多。

應(yīng)用心理學(xué)：應(yīng)用心理學(xué)研究領(lǐng)域已涵蓋人類生活的各個(gè)方面，分為多個(gè)研究方向，如心理測(cè)量與咨詢、醫(yī)學(xué)與臨床心理學(xué)（心理咨詢、心理衛(wèi)生）、管理（工業(yè)）心理學(xué)、人力資源管理心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)（包括廣告、消費(fèi)）心理學(xué)等。在市場(chǎng)化的今天，各研究方向競(jìng)相發(fā)展，形成百花爭(zhēng)艷的局面。

經(jīng)驗(yàn)分享：教育學(xué)（包括心理學(xué)）實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考已經(jīng)五年，在題型、考試范圍等方面日趨穩(wěn)定，而且有考試大綱解析作為考試的重要依據(jù)。這對(duì)跨專業(yè)考研的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)利好消息，一方面可以避免查找資料的煩惱和信息不對(duì)稱的危險(xiǎn)，另一方面統(tǒng)一考試可以讓考生有足夠時(shí)間挑選自己所要報(bào)考的院校和專業(yè)。從目前的命題特點(diǎn)來(lái)看，復(fù)習(xí)過(guò)程沒(méi)有太大的技巧性可言，主要任務(wù)在于花費(fèi)時(shí)間掌握規(guī)定的知識(shí)要點(diǎn)。

司法精英 司法類

司法精英一直是熒幕和生活中的英雄人物，但是英雄人物總是稀少的。雖然近年來(lái)法學(xué)專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，但這并不排除司法類依然是一部分人的忠實(shí)選擇。

整體評(píng)價(jià)：麥可思公司的數(shù)據(jù)也證明了法學(xué)專業(yè)有由熱轉(zhuǎn)冷的趨勢(shì)，但如果能考過(guò)全國(guó)司法考試，那前途就相對(duì)光明。

專業(yè)推薦：

國(guó)際法學(xué)：主要包括國(guó)際公法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際私法等。國(guó)際公法主要研究國(guó)際法基本理論與國(guó)際法治、國(guó)際法的實(shí)施、國(guó)際人道法、海洋法、空間法等。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法主要研究國(guó)際投資法、國(guó)際商事仲裁法、國(guó)際貿(mào)易法、WTO法、國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和跨國(guó)公司法。國(guó)際私法主要研究國(guó)際私法基礎(chǔ)理論、中國(guó)沖突法理論與實(shí)踐、中國(guó)區(qū)際沖突法、國(guó)際民事訴訟程序法和涉外民商事法律適用法。

經(jīng)驗(yàn)分享：我國(guó)法學(xué)研究生教育中還包括法律碩士（非法學(xué)）專業(yè)，即只有本科非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生才可以報(bào)考，這類專業(yè)報(bào)考相對(duì)容易一些。法學(xué)專業(yè)的考研科目較為固定，除了一些名校法學(xué)專業(yè)的考研科目要求較多，一般的法學(xué)考研科目都比較少，這也有利于跨專業(yè)考生的備考復(fù)習(xí)。

翩翩學(xué)者 歷史類、哲學(xué)類專業(yè)

人們習(xí)慣對(duì)學(xué)者敬而遠(yuǎn)之，覺(jué)得做學(xué)問(wèn)不是一般人能做的事情。實(shí)際上，學(xué)問(wèn)可以分很多種，并不是所有做學(xué)問(wèn)的人都要成為著作等身的巨人，也有那些在學(xué)術(shù)領(lǐng)域默默耕耘的人。畢業(yè)后成為大學(xué)教師或者研究機(jī)構(gòu)、出版機(jī)構(gòu)的研究人員并不是想象中的那么高不可攀。

整體評(píng)價(jià)：歷史、哲學(xué)這些理論性強(qiáng)的專業(yè)往往帶有很強(qiáng)的非功利性特征，如果從就業(yè)角度去看，這些專業(yè)并非好的選擇，它們比較適合有志于此的考生報(bào)考。

專業(yè)推薦：

科學(xué)技術(shù)哲學(xué)：科學(xué)技術(shù)哲學(xué)（前身為自然辯證法）在我國(guó)形成了很有特色的研究傳統(tǒng)。其研究傳統(tǒng)的最大特點(diǎn)是注重研究數(shù)學(xué)和自然科學(xué)中的哲學(xué)問(wèn)題，特別是科學(xué)前沿的哲學(xué)問(wèn)題。科學(xué)技術(shù)哲學(xué)專業(yè)的研究生畢業(yè)后主要到高等學(xué)校和研究機(jī)構(gòu)擔(dān)任教學(xué)和研究工作，或者到國(guó)家機(jī)關(guān)從事管理工作，近年來(lái)也有少數(shù)該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從事研究或經(jīng)營(yíng)工作。由于該專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)結(jié)構(gòu)文理兼?zhèn)?、視野寬廣、思維敏捷，就業(yè)前景并不差。

世界史：世界史是一個(gè)包容性很廣的專業(yè)，可以研究不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的歷史。因此，考生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇不同的學(xué)校和方向，對(duì)應(yīng)一定的就業(yè)領(lǐng)域。

經(jīng)驗(yàn)分享：除非你對(duì)歷史、哲學(xué)專業(yè)有一定的愛(ài)好，如果只貪圖容易考上而報(bào)考很可能得不償失。由于這些專業(yè)報(bào)考人數(shù)少，難以招收到足夠的學(xué)生，因此考試要求可能不高，但是如果想在這些專業(yè)取得一定的成績(jī)需要很大的努力。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這樣“小眾”專業(yè)更適合那些專業(yè)真正熱愛(ài)這個(gè)專業(yè)的考生報(bào)考，尤其是有一定基礎(chǔ)的考生。

藝苑才俊 藝術(shù)類

選擇藝苑才俊最大的障礙就是家人的不支持和身邊人的不理解，然而你的幸福只有你才懂。有些人雖然偶然進(jìn)入英語(yǔ)專業(yè)，但是對(duì)藝術(shù)情有獨(dú)鐘，選擇報(bào)考藝術(shù)類的研究生也十分合理。學(xué)成之后至少能從事藝術(shù)翻譯，那樣的翻譯比英語(yǔ)專業(yè)碩士的翻譯更藝術(shù)，比藝術(shù)專業(yè)碩士的翻譯更嚴(yán)謹(jǐn)，必定屬于少有的特色人才。

整體評(píng)價(jià)：一般藝術(shù)類學(xué)科都是研究音樂(lè)、美術(shù)之類的學(xué)科，沒(méi)有一定的專業(yè)基礎(chǔ)肯定難以勝任，但是一些偏理論接近美學(xué)的學(xué)科或者大眾化的藝術(shù)類型對(duì)應(yīng)的學(xué)科可以考慮。比如浙江理工大學(xué)等院校在招生簡(jiǎn)章中就明確寫著“歡迎藝術(shù)、文學(xué)、文化、教育等專業(yè)考生報(bào)考”。

專業(yè)推薦：

電影學(xué)：從社會(huì)文化現(xiàn)象、審美現(xiàn)象及大眾傳播手段的角度研究電影的科學(xué)，包括電影發(fā)展過(guò)程、電影審美特性、電影創(chuàng)作規(guī)律、電影作品分類及其社會(huì)作用與美學(xué)效應(yīng)等。電影學(xué)是圖像時(shí)代中新興的一個(gè)藝術(shù)類學(xué)科，具有廣闊的社會(huì)應(yīng)用和學(xué)術(shù)發(fā)展前景。

廣播電視藝術(shù)學(xué)：該專業(yè)以廣播電視文藝?yán)碚摓橹饕芯績(jī)?nèi)容，側(cè)重廣播電視受眾、審美心理研究、影視藝術(shù)教育研究。深入研究廣播電視文藝?yán)碚摗V播電視文藝受眾等。

經(jīng)驗(yàn)分享：盡管藝術(shù)類的英語(yǔ)、政治國(guó)家線不高，2011年A類地區(qū)僅為35分，但總分320分的分?jǐn)?shù)線在所有學(xué)科中都是偏高的。所以，藝術(shù)專業(yè)是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的專業(yè)之一，藝術(shù)類專業(yè)的分?jǐn)?shù)線在很多學(xué)校已經(jīng)超過(guò)其他學(xué)科的分?jǐn)?shù)線。在選擇的過(guò)程中，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)線低對(duì)考生并不是好事，相反適當(dāng)選擇英語(yǔ)分?jǐn)?shù)線高而總分線中等的院校，將會(huì)有更大的勝算。

備份好“嫁妝”：為未來(lái)做準(zhǔn)備

充分了解心目中的理想專業(yè)

跨專業(yè)考研和找婆家一樣，最怕“后悔”。要想減少后悔的可能，只能私下“做足功課”，充分了解你渴望選擇的專業(yè)。本文由于篇幅所限并沒(méi)有窮盡所有可選擇的對(duì)象，提到的對(duì)象也只是簡(jiǎn)單介紹，意圖僅在為考生指明大致方向，而更多的工作則需要考生根據(jù)自己的實(shí)際情況去完成。了解應(yīng)該是多方面的，首先，考生要聯(lián)系這一專業(yè)的師兄師姐或這一專業(yè)的畢業(yè)生，了解他們工作和學(xué)習(xí)的酸甜苦辣，形成一種比較完整的感性認(rèn)識(shí)，避免那種全憑一時(shí)沖動(dòng)做選擇的情況。其次，考生應(yīng)該通過(guò)各種信息渠道了解這一專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)形勢(shì)、全國(guó)招生和畢業(yè)的人數(shù)，形成自己的理性認(rèn)識(shí)。最后，考生應(yīng)該確認(rèn)這個(gè)專業(yè)的考試范圍，結(jié)合自己的情況確定自己考上的可能性和報(bào)考哪類學(xué)校比較合適。

利用好英語(yǔ)這一優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)專業(yè)考生跨專業(yè)考研最大的優(yōu)勢(shì)在英語(yǔ)水平，這是英語(yǔ)專業(yè)考生進(jìn)入其他領(lǐng)域的敲門磚。英語(yǔ)專業(yè)所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)主要是作為一種語(yǔ)言，“專四”考試也如此，特別重視語(yǔ)法、寫作思路等語(yǔ)言細(xì)節(jié)問(wèn)題；而研究生入學(xué)考試的英語(yǔ)測(cè)試，側(cè)重考查邏輯結(jié)構(gòu)、文章觀點(diǎn)、查找信息、總結(jié)信息等方面。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能疏忽大意，尤其是報(bào)考那些英語(yǔ)水平要求較高的院?；?qū)I(yè)，考生最好能通過(guò)真題來(lái)檢查一下自己是否適應(yīng)這類考題。

第9篇：歷史教育專業(yè)就業(yè)前景范文

為振興中國(guó)的古老劇種——秦腔，面對(duì)戲劇影視藝術(shù)快速發(fā)展的需要和劇本創(chuàng)作人才短缺的現(xiàn)狀，西安建筑科技大學(xué)自2006年起開始籌辦秦腔專業(yè)，并于2010年初獲得教育部批準(zhǔn)，正式向社會(huì)招收和培養(yǎng)秦腔編劇方向的專門人才，該專業(yè)歸屬戲劇影視文學(xué)專業(yè)，采取大學(xué)文科一本方式招生。這是我國(guó)第一個(gè)以秦腔劇本創(chuàng)作為主要培養(yǎng)目標(biāo)的全日制本科專業(yè)，系西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院與陜西省振興秦腔辦公室、陜西省藝術(shù)研究所三方共建專業(yè)。

 

一、培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案首先明確了該專業(yè)的人才培養(yǎng)定位。具體定位為：“本專業(yè)培養(yǎng)具備戲劇影視文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，熟悉秦腔的歷史、現(xiàn)狀和基本范式，具有較強(qiáng)的戲劇影視編劇、評(píng)論和組織演出能力，能在文化產(chǎn)業(yè)或文化事業(yè)等單位，從事以秦腔為代表的劇本創(chuàng)作與改編，戲劇影視策劃、編導(dǎo)與組織演出等工作的創(chuàng)新型高級(jí)專門人才?！痹摱ㄎ豢紤]到社會(huì)對(duì)編劇人才的實(shí)際需求、編劇人才應(yīng)具備的較寬的知識(shí)面和文學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)戲曲戲劇的了解和掌握，尤其是對(duì)劇本創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同時(shí)考慮到學(xué)生將來(lái)的就業(yè)去向。因而，總體定位既突出“一?！钡奶厣?，又兼顧“多能”的拓展。

 

二、培養(yǎng)平臺(tái)

2010年3月，在我校主要領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)注下。文學(xué)院專門成立了戲劇影視文學(xué)教研室，作為秦腔編劇專業(yè)的常設(shè)教學(xué)機(jī)構(gòu)，并面向全國(guó)招聘引進(jìn)專業(yè)人才，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

 

秦腔編劇專業(yè)的教學(xué)師資除本校文學(xué)院中文系的教師以外，還專門引進(jìn)國(guó)家一級(jí)編劇1名，特聘國(guó)家一級(jí)演員、藝術(shù)理論研究員各1名為兼職教授，計(jì)劃逐年陸續(xù)招聘應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生6名，已有2名畢業(yè)生到崗授課，目前，尚有中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京大學(xué)、廈門大學(xué)等高校的碩士、博士畢業(yè)生陸續(xù)參加應(yīng)聘，招聘工作仍在進(jìn)行。

 

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，整合優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)開門辦學(xué)，專業(yè)共建的目標(biāo)，在陜西省文化廳的支持和指導(dǎo)下，我校文學(xué)院與陜西省振興秦腔辦公室、陜西省藝術(shù)研究所共同簽訂了共建秦腔編劇專業(yè)的協(xié)議。共建三方在該專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、科研計(jì)劃、實(shí)習(xí)計(jì)劃，以及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教研室建設(shè)規(guī)劃等方面，共同研討制定，分工具體實(shí)施：三方在教學(xué)資源共享和建設(shè)、劇本創(chuàng)作、作品排演、對(duì)外宣傳、科學(xué)研究以及科研項(xiàng)目的申報(bào)與評(píng)獎(jiǎng)等方面，充分合作，聯(lián)手進(jìn)行；三方在畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)方面，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)渠道。

 

為進(jìn)一步拓展秦腔編劇專業(yè)的發(fā)展空間，搭建戲劇作品和戲劇理論研究的發(fā)表平臺(tái)，我們又與陜西省戲劇家協(xié)會(huì)多次磋商，雙方簽訂了關(guān)于在戲劇專業(yè)期刊上開設(shè)“校園戲劇”欄目的協(xié)議書，以及聯(lián)合建立“戲劇藝術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”的意向書，并在會(huì)上確定成立”陜西省校園戲劇俱樂(lè)部”，倡議全省高校戲劇影視文學(xué)方面的單位和個(gè)人參加到這個(gè)學(xué)術(shù)沙龍和戲劇教育教學(xué)的交流平臺(tái)中來(lái)，得到了來(lái)自陜西師范大學(xué)、西北大學(xué)、西安交通大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西安文理學(xué)院、西安培華學(xué)院等高校師生的積極響應(yīng)。

 

三、實(shí)踐活動(dòng)

2010年9月，在第五屆中國(guó)秦腔藝術(shù)節(jié)召開之際，我們與陜西省藝術(shù)研究所聯(lián)合承辦了“西北地方戲曲發(fā)展論壇”，來(lái)自上海、重慶和西北五省區(qū)的70多位專家學(xué)者蒞臨我校，參會(huì)研討。在本專業(yè)新生入學(xué)的次日，我們組織新生及其家長(zhǎng)觀看了秦腔現(xiàn)代戲《秦腔》，又陸續(xù)組織學(xué)生觀看了《柳河灣的新娘》《西京故事》等秦腔劇目，要求學(xué)生寫出觀后感，并從創(chuàng)作角度提出意見和建議。編劇班的學(xué)生還利用課余時(shí)間與我校教工秦腔劇社一起定期活動(dòng)，并在迎新晚會(huì)、節(jié)日慶典中演唱秦腔唱段。在課余時(shí)間，編劇班的學(xué)生還參與劇本創(chuàng)作研討會(huì)，開始動(dòng)手嘗試劇本創(chuàng)作。2011年4月，編劇班的學(xué)生童謠應(yīng)邀赴香港參加“第八屆華語(yǔ)大學(xué)生影視賽”，在學(xué)生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，對(duì)于拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力等方面所起到的作用是十分重要的。

 

四、理論思考

把秦腔納入大學(xué)本科教育，是振興秦腔的一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的舉措之一，也是我們開辦秦腔編劇專業(yè)的根本目的。但是，編劇人才的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，甚至也不是學(xué)歷教育完全可以奏效的，尤其是傳統(tǒng)的以書本為主的教育模式對(duì)創(chuàng)作人才的培養(yǎng)還存在著很大局限。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容，面向社會(huì)，開門辦學(xué)，增加高等教育與社會(huì)需求的對(duì)接渠道，拓展人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是辦好秦腔編劇班的重要議題。

 

對(duì)戲曲缺乏興趣，是當(dāng)代年輕人普遍存在的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象影響到秦腔編劇專業(yè)的招生來(lái)源。高等教育的生源主要來(lái)自基礎(chǔ)教育，我國(guó)目前的基礎(chǔ)教育還沒(méi)有把戲曲納入正式的課程體系，因而，高等院校的戲曲教育缺乏基礎(chǔ)教育的鋪墊和支撐。從我校首屆秦腔編劇班的招生情況來(lái)看，計(jì)劃招生30名，實(shí)際招生23名，23名中第一志愿報(bào)考本專業(yè)的只是個(gè)別人。因此，高等院校的戲曲教育的招生要成為有源之水，基礎(chǔ)教育中戲曲教育的缺失現(xiàn)狀亟待改善。

 

就業(yè)前景是當(dāng)前高校學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題之一，它直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)選擇和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)馬上就寫出高質(zhì)量的劇本也不切實(shí)際，因?yàn)閯”緞?chuàng)作需要長(zhǎng)時(shí)間的歷練，而大多數(shù)需要?jiǎng)”镜膯挝粚?duì)編劇人才的要求往往是刀下見萊，因此編劇人才成熟慢、成長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)與用人單位的急功近利的矛盾，讓人們有理由為編劇專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景擔(dān)憂。因此，用人單位改變急功近利思想，建立儲(chǔ)備人才的“蓄水池”，先接納他們，在他們成熟后再分享他們創(chuàng)作的紅利，就顯得十分必要。

 

編劇人才的培養(yǎng)需要大量的創(chuàng)作實(shí)踐，并要持之以恒的堅(jiān)守，他們創(chuàng)作出的作品需要有人指導(dǎo)，受人關(guān)注，不斷修改打磨，得到鼓勵(lì)和認(rèn)可，這樣才能讓他們有信心和動(dòng)力，否則很容易半途而廢，前功盡棄。因此，需要大力營(yíng)造有利于編劇人才成長(zhǎng)的環(huán)境，創(chuàng)造條件搭建劇本習(xí)作發(fā)表平臺(tái)，拓展習(xí)作劇本排演渠道，讓編劇有機(jī)會(huì)參與到創(chuàng)作、修改、排練、演出等活動(dòng)的全過(guò)程中去，扶持編劇新人盡快成長(zhǎng)。