線上教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
根據(jù)上級(jí)文件要求，全國中小學(xué)延遲開學(xué)期間廣泛開展
線上教學(xué)服務(wù)，統(tǒng)籌考慮在線教學(xué)計(jì)劃，做到與開學(xué)后教學(xué)
的有效銜接。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順
利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了如下的
開學(xué)銜接教學(xué)計(jì)劃。
一、成立組織，加強(qiáng)管理
成立以校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長以及全體任課
教師參與的學(xué)科教研組，認(rèn)真研討，積極備課。
一、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂
(一）認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，研究透
徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如。
(ニ）了解學(xué)生的基本情況，從學(xué)生的角度去分析可能存
在的疑難點(diǎn)，采取相應(yīng)的預(yù)防措施及解決辦法。
(三）靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安
排每節(jié)課的活動(dòng)等等。
(四）重點(diǎn)關(guān)注課堂上的掌握情況，創(chuàng)造良好的課堂氛
圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息的反饋。
ニ、重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)
(一）線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及
_我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、
學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動(dòng)性、參與性。
(ニ）容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及
不利于學(xué)生ー些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢(shì)必成
為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班
級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，
是當(dāng)務(wù)之急。
(三）可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)
習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)
信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
三、
教師要了解學(xué)生狀況，做好知識(shí)銜接
(一）學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的
關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測(cè)活動(dòng)等對(duì)線上
教學(xué)情況摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
(ニ）對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，對(duì)于學(xué)生普
遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于
個(gè)別學(xué)生存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互交流討論，小
組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法。
(三）要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，毎次新授課之前可以結(jié)
合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)
生的印象，從而迗到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
學(xué)生愛玩、好動(dòng)，自控能力以及自我約束能力都比較差，
因此，要充分利用課后的時(shí)間，尤其是比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
五、管理工作常抓不懈
(一）抓好學(xué)校安全管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，
并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，認(rèn)真做好交接班工作，培養(yǎng)孩
子們的西沃保護(hù)意識(shí)與能力。
(ニ）做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，
并做好記錄。
(三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。
學(xué)校線上教學(xué)與返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃
為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計(jì)劃。
一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任：
1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。
2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級(jí)教學(xué)銜接的研判報(bào)告。
3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺(tái)賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。
二、做好三個(gè)層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。
1、全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。（七八年級(jí)安排教師提前擬出檢測(cè)題，開學(xué)前印刷完畢）
2、年級(jí)組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。
3、科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。
通過以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識(shí)掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開展。
三、開好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。
1、組織召開全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。
2、開好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。
3、開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。
四、做好三個(gè)層面的銜接
1、教學(xué)銜接：
教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
每節(jié)新授課前利用5---10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行提問、夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感。做到多提問、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。
做好教輔用書的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過重；繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。
2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。
3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)開展的循序漸進(jìn)。安全、規(guī)范、適度。
五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)：
1、教導(dǎo)處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理
2、年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查
六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作
1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。
2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。
3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)行模擬題演練，力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)力提升。
七、發(fā)起三個(gè)層面的活動(dòng)：
1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻(xiàn)禮”的班會(huì)，厚積學(xué)生的家國情懷，樹立學(xué)生感恩老師教育培養(yǎng)的意識(shí)。
第2篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上空中課堂和科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和以及本班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的物理教學(xué)
體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的物
理素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的物理基
礎(chǔ)。
ニ、班級(jí)學(xué)生情況分析
高ニ年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，物理思想不夠深刻；然而，高
中物理定量問題較多，考試題目的思維量較大，能力要求也
較高。因此根據(jù)新課標(biāo)的要求，只要求學(xué)生掌握基本的概念
和規(guī)律外，對(duì)大多數(shù)學(xué)生應(yīng)定位于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興
趣，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)物理思想與基礎(chǔ)知識(shí)
的訓(xùn)練是工作重點(diǎn)。積極檢查督促學(xué)生完成相應(yīng)的基礎(chǔ)過
關(guān)。
本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本
學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，
根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學(xué)
對(duì)語文的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，
但有個(gè)別學(xué)生自制カ較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)
真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)陪同孩子觀看
空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。
三、教材分析
高ニ本學(xué)期期采用的教材為人民教育出版社出版的《高
ニ物理選修3-1和選修3-2》。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培
養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維
能力、動(dòng)手能力、邏輯思維的加強(qiáng)以及自然唯物主義人生觀
的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)
(一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的
基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每ー個(gè)學(xué)
生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的
基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。
(ニ）認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，注
意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好等因素。要
依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。
特別注意在高ニ學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維
習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高
學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理
學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，要切合實(shí)際的以我們的
學(xué)生現(xiàn)階段的基本情況為主。
(三）對(duì)高ニ學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而
在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過ー個(gè)從初中階段到高
中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這
個(gè)適應(yīng)過程。首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和
積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。
第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂
例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、
求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，
強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
(四）加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重
點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握
基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技
術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
(五）本學(xué)期開始要重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)
探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)
現(xiàn)過程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的
作用，以學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)儀器為主，給學(xué)生做課堂實(shí)驗(yàn)，讓
學(xué)生相信物理，相信知識(shí)的正確性。
五、開學(xué)安排
(一）對(duì)“空中課堂”講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回
顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)
進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)迗到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生
之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。
(ニ）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)
試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每ー課每ー個(gè)知識(shí)點(diǎn)
的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。
(三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)
習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，
對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中
課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)
他們的學(xué)習(xí)信心。
(四）嚴(yán)格執(zhí)行教務(wù)處的集體備課制度，提高集體備課
質(zhì)量，制定教學(xué)進(jìn)度。為實(shí)現(xiàn)給全體學(xué)生奠定ー個(gè)扎實(shí)的物
理基礎(chǔ)提供合理的時(shí)間保證。
(五）提高課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)模式的探
索。細(xì)化每一章每ー節(jié)的教學(xué)要求，明確課時(shí)分配及每ー節(jié)
課的課時(shí)目標(biāo)。對(duì)每一節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容作更深入的分析、
探討，確立突破的方法和途徑。加強(qiáng)對(duì)各種課型的研究，尤
其是探究課。
(六）充分開發(fā)教學(xué)資源。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能充分利用實(shí)
驗(yàn)室提供的器材，利用身邊資源開發(fā)有價(jià)值的小實(shí)驗(yàn)為學(xué)生
提供更多的感性認(rèn)識(shí)。搜集多媒體素材，制作課件，提高教
學(xué)容量與效果。
(七）精選習(xí)題。針對(duì)每ー節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，精心選擇典
型習(xí)題，做到知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題的對(duì)應(yīng)。分類編排課堂例題、課
外鞏固習(xí)題、小練檢測(cè)題、章節(jié)復(fù)習(xí)題。注重學(xué)生能力的提
高過程。
(八）
強(qiáng)化作業(yè)批改。通過作業(yè)批改督促學(xué)生端正課外學(xué)
習(xí)的態(tài)度、了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握、規(guī)范學(xué)生的答題。
為課時(shí)目標(biāo)的確定和分類教學(xué)指導(dǎo)提供依據(jù)。
(九）著カ培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹
立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作，
并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會(huì)，肯定他們的成績，
讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，迗到全體同學(xué)共同進(jìn)步
的目的。
(十）平等相待。對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜?/p>
“捧”，不能對(duì)他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會(huì)導(dǎo)致心理障
礙。在課內(nèi)，教師要有意識(shí)地讓他們有ー些訓(xùn)練、發(fā)言的機(jī)會(huì)。
學(xué)校線上教學(xué)與返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃
為做好我校線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)的科學(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)銜接，特制定此計(jì)劃。
一、壓實(shí)三個(gè)層面的責(zé)任：
1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：制定周密銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。
2、年級(jí)主任：做好年級(jí)師生銜接的督導(dǎo)，掌握第一手銜接資料，形成年級(jí)教學(xué)銜接的研判報(bào)告。
3、班主任、科任教師：設(shè)置每位同學(xué)的銜接臺(tái)賬，確保每位同學(xué)順利、輕松、優(yōu)質(zhì)過度。
二、做好三個(gè)層面的線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)。
1、全校統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)的線上學(xué)習(xí)階段學(xué)業(yè)檢測(cè)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況及是否存在分化嚴(yán)重的問題。（七八年級(jí)安排教師提前擬出檢測(cè)題，開學(xué)前印刷完畢）
2、年級(jí)組織重點(diǎn)學(xué)科的抽測(cè)考試。
3、科任教師有針對(duì)性的做好線上學(xué)習(xí)內(nèi)容的小測(cè)試。
通過以上三個(gè)層面的學(xué)業(yè)檢測(cè)，學(xué)校形成線上學(xué)習(xí)階段學(xué)生知識(shí)掌握情況的研判報(bào)告，精準(zhǔn)指導(dǎo)后面教學(xué)的開展。
三、開好三個(gè)層面的指導(dǎo)會(huì)議。
1、組織召開全體教師會(huì)，要求教師對(duì)自己的線上教學(xué)做出總結(jié)、評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀況做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)后續(xù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性引領(lǐng)。
2、開好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)課。
3、開好防疫指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)講座。
四、做好三個(gè)層面的銜接
1、教學(xué)銜接：
教師在學(xué)校組織的學(xué)業(yè)檢測(cè)基礎(chǔ)上再在課堂上進(jìn)行一次線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧，雙層面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。
每節(jié)新授課前利用5---10分鐘對(duì)線上學(xué)習(xí)時(shí)段的內(nèi)容進(jìn)行提問、夯實(shí)、鞏固。同時(shí)做好課堂上和學(xué)生的密切交流，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，消除課堂學(xué)習(xí)的生疏感。做到多提問、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多督促。
做好教輔用書的合理銜接、科學(xué)利用。切忌各學(xué)科一股腦的推給學(xué)生，造成負(fù)擔(dān)過重；繼續(xù)推行“碎片時(shí)間整合”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把零散時(shí)間充分利用好，班班樹典型；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。
2、心理銜接：領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師進(jìn)行包聯(lián)，覆蓋每一位同學(xué)做一次“愛心輔導(dǎo)”，引導(dǎo)每位同學(xué)陽光、積極地投入到校園學(xué)習(xí)生活中來。
3、體鍛銜接：體育課要注意運(yùn)動(dòng)開展的循序漸進(jìn)。安全、規(guī)范、適度。
五、做好三個(gè)層面的督導(dǎo)：
1、教導(dǎo)處：加強(qiáng)衛(wèi)生、紀(jì)律管理
2、年級(jí)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
3、教務(wù)處：加強(qiáng)課堂巡視、作業(yè)檢查
六、做好畢業(yè)班的三項(xiàng)工作
1、學(xué)生摸底：職高學(xué)生、中考報(bào)名學(xué)生、外飄學(xué)生。
2、三項(xiàng)加試的練習(xí)、迎考工作做好提前安排。
3、爭(zhēng)取擴(kuò)充學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科加大復(fù)習(xí)力度，提早進(jìn)行模擬題演練，力爭(zhēng)在實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)問題、彌補(bǔ)短板、強(qiáng)力提升。
七、發(fā)起三個(gè)層面的活動(dòng)：
1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻(xiàn)禮”的班會(huì)，厚積學(xué)生的家國情懷，樹立學(xué)生感恩老師教育培養(yǎng)的意識(shí)。
第3篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《垂線的認(rèn)識(shí)》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課時(shí)。它是學(xué)生在低年級(jí)認(rèn)識(shí)感知一部分幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過教材提供的素材與教師組織與學(xué)生生活相聯(lián)系的實(shí)例，讓學(xué)生感悟知識(shí)，使學(xué)生建立直觀與抽象能相互轉(zhuǎn)化的有效思維，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想。為今后學(xué)習(xí)空間與圖形的后繼知識(shí)奠定較好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)對(duì)象分析
這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了直線、角等知識(shí)，并且在日常生活中也經(jīng)?？吹揭恍┐怪钡默F(xiàn)象，具備一些簡單的分類思想，能夠從實(shí)際的操作活動(dòng)中分析、思考的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。受圖形空間觀念和動(dòng)手操作技能的影響，部分學(xué)生學(xué)起來還感到吃力，動(dòng)手操作的靈活性還有待進(jìn)一步提高。
三、教學(xué)策略
教法上：結(jié)合本課的知識(shí)特點(diǎn)，在“認(rèn)識(shí)垂直”這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采用“啟發(fā)引導(dǎo)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的抽象化過程。另外，點(diǎn)到直線的距離的認(rèn)識(shí)是本課的一個(gè)難點(diǎn)。所以在教學(xué)時(shí)，采用“直觀演示法”，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師課件示范比較，給他們直觀的方法指導(dǎo)；最后讓學(xué)生自己練習(xí)，同時(shí)指名匯報(bào)，并根據(jù)具體情況進(jìn)行反饋小結(jié)。
學(xué)法上：數(shù)學(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，本節(jié)課采用自主探究、合作交流、實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式，目的是突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，理解相交與垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂線等內(nèi)容，掌握點(diǎn)到直線的距離垂線段最短的知識(shí)要點(diǎn)，掌握作垂線的基本技能。
2．通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)悟相交與垂直的內(nèi)涵，建立相交與垂直的抽象概念。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力。
情感目標(biāo)：學(xué)生在實(shí)踐的過程中感知數(shù)學(xué)的趣味性，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
（二）教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道平面上兩條直線相交確定一個(gè)點(diǎn)；了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系，認(rèn)識(shí)垂線和點(diǎn)到直線的距離。
教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)到直線的距離，垂線段最短。
（三）教具學(xué)具
直尺、多媒體課件、量角器、三角板。兩根小棒。畫有圖形的紙片。
五、教學(xué)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入，提出疑問。
師：同學(xué)們，你們喜歡拼擺圖形嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的兩根小棒，擺出你喜歡的圖形，看看哪組擺出的樣式多？
1.學(xué)生根據(jù)自己的愛好，擺出各種各樣的圖形。
2.要求學(xué)生根據(jù)自己擺出的圖形，說說構(gòu)成的是什么樣的圖形。從發(fā)現(xiàn)的問題中揭示課題：相交與垂直。
師：同學(xué)們都擺出了自己喜歡的圖形，我選了幾個(gè)代表擺放到了前面，下面就讓這些圖形的作者介紹一下他拼擺的是什么圖形？（學(xué)生介紹）
師：那構(gòu)成這些圖形的兩根小棒又有什么位置關(guān)系呢？這就是今天我們要研究的問題。（黑板一側(cè)板書：相交與垂直）
3.同學(xué)設(shè)疑。
師：關(guān)于“相交”和“垂直”的知識(shí)，你們都想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑。
(二)解疑合探，學(xué)習(xí)新知。
1.初步感知，認(rèn)識(shí)相交
課件展示課本例一圖片。讓生觀察圖，說一說圖中有什么？
師：找出圖中哪些可以看作是相交直線？注意讓學(xué)生把能觀察到的都說出來。
（預(yù)設(shè)：兩根交叉的小棒可以看作兩條直線相交；兩根相交的竹籬笆可以看作兩條直線相交、十字路口的兩條路可以看作兩條直線相交。）
師：下面，老師就用直線畫出這些圖形。（課件出示）
(1)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅圖形，這些圖形都有幾個(gè)角，都相交于幾個(gè)點(diǎn)？
（預(yù)設(shè)：1.都相交于一點(diǎn)；2.都有4個(gè)角）
(2)當(dāng)學(xué)生說出相交于一點(diǎn)時(shí)，教師指著說：都有一個(gè)相交的點(diǎn)，我們把這個(gè)點(diǎn)叫做兩條直線的交點(diǎn)。
教師強(qiáng)調(diào)：兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn)，可以組成四個(gè)角。
(3)師：（課件出示）觀察這三個(gè)圖形，看看兩條直線相交組成的角，你能想到什么問題？
請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的紙片（有三組相交的直線），先自己觀察或測(cè)量，然后在小組里討論交流你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)。
（預(yù)設(shè)：1.∠1和∠2組成180°……
2.角1和角3相等，角2和角4相等
3、圖3中的4個(gè)角都是直角）
(4)當(dāng)學(xué)生說出預(yù)設(shè)3時(shí)教師引導(dǎo)：你們的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，那我們就用自己喜歡的方法驗(yàn)證一下圖3的4個(gè)角是不是直角。
學(xué)生動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證（量角器或三角板）自己的想法。（教師畫出圖3）
匯報(bào)：圖3的4個(gè)角都是直角。
（指兩名同學(xué)一個(gè)用三角板，一個(gè)用量角器）要求：邊演示邊敘述方法。
（當(dāng)學(xué)生驗(yàn)證結(jié)束后，教師板書垂直符號(hào)）師：注意，當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，要用這個(gè)符號(hào)標(biāo)記。
2.教學(xué)互相垂直、垂線
師：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。
（板書：成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直）
師：其中一條直線叫做另一條直線的垂線。這個(gè)交點(diǎn)叫做垂足（板書：垂足）。
再次理解“互相垂直”。教師可以給兩條直線取名字，便于學(xué)生理解。
(1)讓學(xué)生指著圖3說一說誰是誰的垂線。
(2)圖1圖2中的兩條線是不是互相垂直？為什么？
(3)提問：兩條直線互相垂直的關(guān)鍵是什么？
引導(dǎo)學(xué)生明確，兩條直線互相垂直的關(guān)鍵是直線相交成直角，這兩條直線就叫互相垂直，與兩條直線放置的方向沒有關(guān)系。
(4)師：生活中有很多垂直現(xiàn)象，你能從教室中找出哪些？
學(xué)生匯報(bào)。（重點(diǎn)指出誰和誰互相垂直，誰叫誰的垂線，垂足在哪里）
(5)課件：指出下面圖形中互相垂直的線。（練一練第一題）
3.認(rèn)識(shí)距離
師：剛才我們研究了兩條直線的位置關(guān)系，下面我們?cè)谘芯垦芯奎c(diǎn)和直線的關(guān)系。
(1)
從直線外一點(diǎn)向這條直線畫線段能畫多少條？（動(dòng)手畫一畫）
（預(yù)設(shè)：無數(shù)條）
(2)下面老師畫了4條（P79）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，猜一猜哪條線段最短，為什么？
（預(yù)設(shè)：AC最短，AC是直線的垂線）
(3)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，驗(yàn)證猜想。（說出哪條最短
位置關(guān)系）
(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“從直線外一點(diǎn)到這條直線的線段中，垂線段最短?！?/p>
教師指出“從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長度，叫做這點(diǎn)到直線的距離”（同時(shí)出示課件）
(5)理解“點(diǎn)到直線的距離”
說說上圖中的四條線段哪一條線段的長度是點(diǎn)A到直線的距離。
(6)
練一練：第二題。（課件）
（三）解決問題
讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容，解決上課誘入的問題，拼擺的圖形中哪兩條相交的直線是互相垂直的。
（四）鞏固練習(xí)
1.我會(huì)填
（1）兩條直線相交成（
）角時(shí)，這兩條直線叫做（
），其中一條直線叫做另一條直線的（
），這兩條直線的交點(diǎn)叫做（
）。
（2）從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫垂直線段的長度，叫做（
）。
2.用心辨真假
（1）相交的兩條直線一定互相垂直。（
）
（2）過直線外一點(diǎn)和已知直線的垂線，只能做一條。（
）
（3）兩條直線成四個(gè)角，如果其中一個(gè)角是直角，那么另外三個(gè)角也一定都是直角。（
）
（五）總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
（六）作業(yè)
用一張長方形的紙，將其對(duì)折，再對(duì)折，兩條折痕是不是垂直的？
附：板書設(shè)計(jì)
垂線的認(rèn)識(shí)
A
垂足
第4篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃
學(xué)校復(fù)課也逐步臨近，為了確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下
教學(xué)有機(jī)銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下ー個(gè)學(xué)生”目標(biāo)并順利完
成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)和線上
線下教學(xué)工作街接計(jì)劃。
一
、
指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容以及本
班學(xué)生掌握情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的教學(xué)體系，促
進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)，為孩
子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
ニ、班級(jí)學(xué)生情況分析
五年級(jí)X個(gè)班共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名。
經(jīng)過本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教
學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)參與線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等情況來
看，有的同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí)的興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握
較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制カ較差，無論是聽課
還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)
老師不在身邊，家長也有自己的工作要做，個(gè)別情況下不能
及時(shí)陪同孩子觀看空中課堂。
五年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)較好，從學(xué)生線上作業(yè)反饋結(jié)果
看：大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠理解并運(yùn)用到實(shí)踐報(bào)告中
，從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面看，學(xué)生能夠在家_覺的學(xué)習(xí)，每天按
時(shí)聽課并做好筆記，但是也存在一定的問題，有時(shí)講解過快，
學(xué)生反應(yīng)慢，存在聽不懂的問題。
三、
目標(biāo)
(一）知識(shí)目標(biāo)
1.
使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握假期空中課堂線上所學(xué)所有知識(shí)內(nèi)
容。
2.
在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸。
(ニ）能力目標(biāo)
1.
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.
引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的
能力和自覺學(xué)習(xí)的能力。
四、
任務(wù)要求
(一）科學(xué)做好線上與線下教學(xué)銜接，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并
有效實(shí)施。
開學(xué)后為線上教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)留足時(shí)間，堅(jiān)決杜絕復(fù)學(xué)
后直接講授額的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)學(xué)后組織復(fù)習(xí)過程中，對(duì)線上
學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生要進(jìn)行專門輔導(dǎo)，確保最大程度讓學(xué)生
掌握線上所學(xué)內(nèi)容。
(ニ）抓好新舊教學(xué)內(nèi)客的有機(jī)銜接。
在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照教材知識(shí)體系開展新內(nèi)
容的教學(xué)，堅(jiān)決杜絕因顧慮教學(xué)時(shí)間不夠跳過認(rèn)為“不重要”的教學(xué)內(nèi)容搞“選擇性”“跳躍式”教學(xué)；要做到循序漸迸，
新舊銜接，確保學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性、完整性。盡最大可
能減少學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間對(duì)身心健康造成的不利影響。
(三）科學(xué)合理安排后續(xù)教學(xué)時(shí)間。
充分考慮學(xué)生的新知識(shí)接受能力，有序開展教學(xué)
第5篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
學(xué)銜接計(jì)劃范文.DOCX
（20XX——20XX學(xué)年第X學(xué)期）
（本文檔共【互】頁/
[1912
]字）
單位
姓名
20XX年X月
線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃
（2019—2020學(xué)年第二學(xué)期）
——單位
姓名
2020年X月
1、指導(dǎo)思想
結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本
班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體
系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)
科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科
基礎(chǔ)。
2、班級(jí)學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過
本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播
教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，
有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)
習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不
夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身
邊，家長也有自己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及
時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。
經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)錘煉，九年級(jí)學(xué)生對(duì)語文課的學(xué)習(xí)
有了新的認(rèn)識(shí)，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有
自己的獨(dú)特見解，閱讀理解和寫作能力有所提高，但是也
有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣，語文積累較少，閱讀面
狹窄。學(xué)生語文成績兩極分化嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生常用漢字都
不能認(rèn)識(shí)三分之一，這是本學(xué)期語文教學(xué)值得關(guān)注的重要
問題。
3、教材分析
本冊(cè)教材為共分為六個(gè)單元。第一單元：學(xué)習(xí)詩歌，語
言凝練，形式精致，講究韻律和節(jié)奏，內(nèi)容包羅萬象。寫
作：學(xué)習(xí)擴(kuò)寫。
第二單元課文都是小說，題材多樣，意蘊(yùn)豐富，人物
形象鮮明，讀來令人難忘。寫作：審題立意。綜合性學(xué)習(xí)：
歲月如歌一一我們的初中生活。
第三單元是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富而深刻：有的論述人
生的理性抉擇，有的記敘不畏的故事，有的描述少年
時(shí)求學(xué)的艱辛，有的則是不同時(shí)代詞人們抒發(fā)的壯志豪情。
閱讀經(jīng)典，在人生旅途中學(xué)會(huì)選擇和堅(jiān)持。寫作：布局謀
篇O
第四單元：所選文章或談?wù)撟x書求知，或探討欣賞文
藝作品的方法，或闡述美學(xué)觀點(diǎn)，基友思想性，又蘊(yùn)含藝
術(shù)美。寫作：修改潤色?？谡Z交際：辯論。
第五單元：活動(dòng)探究：演繹舞臺(tái)故事。任務(wù)一：閱讀
與思考。任務(wù)二：準(zhǔn)備與排練。任務(wù)三：演出與評(píng)議。
第六單元：本單元從不同角度反映了古人的政治生活,
有以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)例，有懇切誠摯的進(jìn)諫忠言，有連類
取譬的婉轉(zhuǎn)諷勸，還有小寫社會(huì)生活、抒發(fā)豪邁情懷的詩
歌。學(xué)習(xí)本單元體會(huì)古人的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。寫作：有
創(chuàng)意的表達(dá)。
另外，在第三單元安排了名著導(dǎo)讀《儒林外史》，第六
單元安排了名著導(dǎo)讀《簡-愛》，在第三、六單元后安排了
八首課外古詩詞誦讀。教學(xué)目標(biāo)
正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的
整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素
養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有
助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，
注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得
現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
4、開學(xué)安排
（1）
對(duì)“空中課堂“講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回
顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知
識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小
學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。
（2）
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)
試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。
（3）
學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)
習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和
認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待
他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生
在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極
心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
（4）
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試
教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往
等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨(dú)
立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（5）
優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直
觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐
富多彩的讀書活動(dòng)，多撰寫教學(xué)反思、論文。
（6）
引導(dǎo)優(yōu)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高優(yōu)生的知識(shí)
積累、閱讀理解和寫作能力。讓優(yōu)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中
掌握學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的規(guī)律。
（7）
關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)優(yōu)生
適當(dāng)增加讀寫難度，以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的
思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo)并安排課外作品閱讀，不斷提
高閱讀和寫作能力。
（8）
班級(jí)內(nèi)建立優(yōu)生的學(xué)習(xí)檔案，建立學(xué)生成長記錄袋,
抓好培優(yōu)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
（9）
引導(dǎo)學(xué)困生正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，
第6篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 美術(shù)欣賞 教學(xué)
美術(shù)欣賞課是全日制普通高級(jí)中學(xué)的一門必修課。它對(duì)于實(shí)施德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，塑造學(xué)生完美的品格，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)等都具有重要的作用。怎樣更好地實(shí)現(xiàn)這一功能和作用，美術(shù)教師現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和新教學(xué)模式的探索是很關(guān)鍵的。在幾年的高中美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，主要有以下幾方面的心得和體會(huì)。
1、Internet網(wǎng)絡(luò)可以提供高質(zhì)量的、豐富的素材資源
Internet網(wǎng)絡(luò)可以提供高質(zhì)量、豐富的圖片資源。運(yùn)用書本和掛圖來上一堂美術(shù)課效果是不會(huì)理想的，印刷品存在失真的質(zhì)量問題、還有一定的局限性（作品不完整、畫幅太小）、就欣賞量而言也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的滿足不了學(xué)生的審美要求，美術(shù)欣賞課的課時(shí)少，怎樣利用45分鐘讓學(xué)生能夠欣賞到更多的名作也是很重要的。“鑒賞力不是靠觀賞中等作品而是要靠觀賞最好的作品才能培育成的?！边@是19世紀(jì)德國著名作家、美學(xué)家歌德所說的。中國古語也有“取法于上，僅得其中；取法于中，不免為下?！钡恼f法，書上所選的具有典范性的優(yōu)秀作品幾經(jīng)印刷已經(jīng)走樣，學(xué)生見到的已經(jīng)是失去了原作魅力的“典范”和“優(yōu)秀”作品了。是的、我們要提供給學(xué)生欣賞的應(yīng)是最好的才行，internet網(wǎng)絡(luò)就為我們提供了欣賞“最好的”條件?！肚迕魃虾訄D》這幅舉世聞名的宋代風(fēng)俗人物畫書上是這樣描述的：“此圖從郊外田野、汴河兩岸，一直描繪到市井、街道，規(guī)模宏大，場(chǎng)面繁雜。畫家利用多視點(diǎn)的構(gòu)圖方式，將如此繁復(fù)的場(chǎng)面妥貼地安置在橫不過二丈，高不過尺的畫面上，產(chǎn)生‘方寸之內(nèi)，百里之回’的宏偉氣勢(shì)?！钡莾H憑書上的幾幅局部的圖顯然學(xué)生是不能理解作品的。我從網(wǎng)上查找到此圖原作的完整的長卷。運(yùn)用Authorware制作成課件把圖從頭至尾的在悠揚(yáng)起伏的中國古典樂曲中花了大約8分鐘展示給學(xué)生看，同學(xué)們一邊聽音樂，一邊欣賞中國繪畫史上的偉大杰作，如癡如醉的樂曲牽引著人的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神、畫中的韻律、更強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的情感，好像親自參與了畫中的人物活動(dòng)，提高了學(xué)生的審美能力和審美情趣。這樣的作品不失真而且連貫性好，學(xué)生很樂意接受這樣的欣賞方式。這樣學(xué)生才好理解“方寸之內(nèi)，百里之回”的宏偉氣勢(shì)，并且能夠理解什么是中國繪畫的“多視點(diǎn)”構(gòu)圖。在輕松愉悅的環(huán)境下完成了欣賞教學(xué)。教材上很多局部的印刷品internet網(wǎng)絡(luò)上也有高質(zhì)量的完整的圖，如唐代周昉的《簪花仕女圖》、五代顧宏中的《韓熙載夜宴圖》、元代黃公望的《富春山居圖》等等。同樣我們把在網(wǎng)上搜索到的同一個(gè)畫家的多幅作品課前精心制作成課件，以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生看，這樣拓寬了課堂容量和內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)欣賞到更多的古今中外的名作。
2、用Internet網(wǎng)絡(luò)素材創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)課堂情景
美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，良好的藝術(shù)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。教學(xué)這些年我利用internet網(wǎng)絡(luò)上的素材；圍繞以“學(xué)生為中心”精心設(shè)計(jì)制作了多個(gè)情景交融具有人機(jī)交互功能、強(qiáng)調(diào)情境、協(xié)作、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和探索性的CAI課件，運(yùn)用于教學(xué)，效果良好。有《中國古代壁畫》、《中國古代人物畫》、《中國古代山水畫》、《近代雕塑》、《現(xiàn)代雕塑》等等，在教學(xué)中效果良好。
如欣賞《中國古代壁畫》一課我就從網(wǎng)上找了大量的圖片資料制作成課件，用《敦煌》的電影片段引入課題，課件中還插入了佛教《九色鹿本生故事》的電影，學(xué)生在娓娓的故事敘述中跟著鏡頭進(jìn)入故事情節(jié)，被“善”的化身的九色鹿所感動(dòng)，為卑微和為了一點(diǎn)利益而違背承諾的落水人所不齒，理解了畫家以美的形式表現(xiàn)懲惡揚(yáng)善這一嚴(yán)肅主題所傾注的感情。本課還展示了被帝國主義用膠布盜走畫時(shí)所留下的殘損痕跡，學(xué)生觀后由氣憤而引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡的保護(hù)意識(shí)。課后設(shè)計(jì)了連線的交互練習(xí)。通過這課學(xué)生欣賞到了中國古代壁畫精湛高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法與技巧，以及獨(dú)特鮮明的民族藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而讓學(xué)生更加熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
教師也可以在網(wǎng)上下載美術(shù)課件運(yùn)用于教學(xué)。在上《古希臘雕塑》這課的時(shí)候，我在網(wǎng)上下載了一個(gè)《古希臘雕塑》的課件（《兩棲課件工作室----美術(shù)課件下載》/《古代希臘雕塑》夏樺http：///zhuqie/pages/kj/kj.htm），這個(gè)課件設(shè)計(jì)制作都得很好，不僅有反映古希臘面貌的電影片段，還有奧運(yùn)會(huì)上劉翔獲世界冠軍的精彩鏡頭，學(xué)生不僅欣賞了雕塑還激發(fā)了民族自豪感和愛國熱情?！肮畔ＥD的雕塑”對(duì)于學(xué)生來說不但是正確欣賞健美、賦予自然力量的人體美，重要的是了解古希臘文化造就的理想美，奧運(yùn)會(huì)的開幕式讓學(xué)生看見了希臘奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的健將們，看到了當(dāng)時(shí)奴隸制民主政治所具有的完善心靈和健壯體魄，看到了古希臘神話人物，了解了古希臘崇尚體育運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)與公民可以裸身參加競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的風(fēng)尚。這樣學(xué)生就能從社會(huì)歷史根源理解古希臘人的審美觀和審美理想的形成。這樣學(xué)生很自然就會(huì)明白在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘雕塑占有十分重要的地位絕非偶然。西方美術(shù)中崇尚理想的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)精神，可以說都是從古希臘開始形成的。
第7篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
一、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德社會(huì)課的興趣，促進(jìn)學(xué)生開放性思維
如何在興趣中求知，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。
(一)激“趣”導(dǎo)入
以耐人尋味的小故事、小片段，抓住學(xué)生的好奇心，將其順勢(shì)引領(lǐng)到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。如在講述泰山版三年級(jí)上冊(cè)中《誠信是我的朋友》一課，上課伊始教師先播放《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后設(shè)疑，通過“為什么懶羊羊?yàn)榱怂瘧杏X而爽約，羊羊們就不喜歡他了呢?”等問題逐步導(dǎo)入，揭示課題。激“趣”導(dǎo)入，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望空前高漲，學(xué)生在輕松的環(huán)境下通過欣賞短片和討論明白了道理：做人要誠實(shí)守信。
(二)激“思”導(dǎo)學(xué)
任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和提升都離不開想象，想象是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件，是經(jīng)驗(yàn)的加工和改造，豐富的圖片、直觀的視頻能更有效地激發(fā)學(xué)生的想象思維，將其思想提升到一個(gè)新的高度。例如教泰山版三年級(jí)下冊(cè)《粒粒皆辛苦》一課時(shí)，在學(xué)生充分感知了糧食的來之不易之后，老師出示了拍攝浪費(fèi)糧食的照片，讓學(xué)生說說生活中哪些地方見過浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，學(xué)生面對(duì)照片馬上喚起了回憶，侃侃而談。教師又出示了國內(nèi)外貧困地區(qū)饑餓現(xiàn)象的一組照片：我國西北地區(qū)的貧困現(xiàn)象，非洲上萬人民在饑餓中備受折磨走向死亡的圖片……學(xué)生的思維被這些觸目驚心的照片激活了，他們紛紛想到要珍惜自己現(xiàn)在的生活，想到了節(jié)約能源，想到了奉獻(xiàn)愛心……很明顯，學(xué)生已把自己的心融入到了新課的活動(dòng)中，一切水到渠成，充分調(diào)動(dòng)思維，回顧舊知識(shí)，聯(lián)系文意，思維的廣度、深度得到了體現(xiàn)，課堂上真正收到了事半功倍的效果。
二、信息技術(shù)教學(xué)，讓教材內(nèi)容鮮活起來，激發(fā)學(xué)生情感、培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)
信息技術(shù)通過獲取、傳遞、處理信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的有效整合和運(yùn)用，讓學(xué)生通過視聽感官刺激和感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德知識(shí)的認(rèn)識(shí)和道德情感的體驗(yàn)，最終指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
(一)激“情”內(nèi)化
多媒體以其特有的形象性和感染力積極地服務(wù)于課堂教學(xué)，生動(dòng)的圖片和視頻、聲音等處處都在撞擊著學(xué)生的心靈，將學(xué)生的情感體驗(yàn)升華到一個(gè)新的層面。有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)和理性的發(fā)展，引起學(xué)生情感上的共鳴，從而增強(qiáng)了明理和導(dǎo)行的效果。如教學(xué)泰山版三年級(jí)上冊(cè)《謝謝您，爸爸媽媽》一課時(shí)，教師想要通過父母對(duì)孩子的愛來教育孩子孝敬父母，老師播放了班上一位同學(xué)媽媽對(duì)孩子成長回憶的錄像，母親慈愛的臉龐以及親切的話語，打動(dòng)了每個(gè)學(xué)生、每位老師，讓看者流下了眼淚?？催^錄像之后，孩子們看到手中媽媽給自己的親筆信，更是泣不成聲。老師通過電腦軟件的演示化無聲為有聲，化抽象為具體，從聽覺上、視覺上感染學(xué)生，大大增進(jìn)和提升了孝敬父母的情感，自然地內(nèi)化成自己的一種情感體驗(yàn)，而不需要教師的過多說教。
(二)以“境”激情
以充分的、豐富的情境做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的道德情感。如上泰山版六年級(jí)下冊(cè)《明天的早餐在哪里》一課時(shí)，教師先播放人們?cè)诘厍蛏闲燎诘貏趧?dòng)、愉快地工作、幸福地生活的情景，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，再話鋒一轉(zhuǎn)說：如果我們不節(jié)約用水，地球?qū)?huì)這個(gè)樣子，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)干枯的地球在轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生看到干枯的地球，立刻認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性?！叭藗儧]法生活?！薄皠?dòng)物植物都死掉了。”這時(shí)以情景化學(xué)習(xí)材料作為啟發(fā)學(xué)生深入思考問題的媒介，直觀形象的畫面在學(xué)生的頭腦中留下了深刻的印象，又結(jié)合課堂所學(xué)方法，學(xué)生便可迅速地理解了。
三、信息技術(shù)有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展學(xué)生的潛能
信息技術(shù)與品德社會(huì)課程的整合，讓學(xué)生不斷地在信息技術(shù)的作用下學(xué)習(xí)、成長，得到信息的幫助，產(chǎn)生對(duì)信息的興趣，逐漸學(xué)會(huì)獲取信息，分析加工信息。這樣既遵循了品德與社會(huì)教學(xué)的規(guī)律，又發(fā)揮了學(xué)生主體的作用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
(一)激“能”善學(xué)
多采取讓學(xué)生自己收集資料的方法來學(xué)習(xí)。學(xué)生從課外書籍、報(bào)紙媒體等查找到大量資料，當(dāng)然也不排除從網(wǎng)上下載內(nèi)容。網(wǎng)上下載內(nèi)容方便快捷，也是教師教學(xué)尋找資料的好方法、好地方。如我在講泰山版二年級(jí)上冊(cè)《美麗的秋天》一課時(shí)，學(xué)生們共同欣賞了色彩斑斕的葉子、各種美味的水果、形形的動(dòng)植物。課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察并引發(fā)質(zhì)疑，充分利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生形象展示，不僅滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，同時(shí)還教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦鉆研學(xué)習(xí)知識(shí)?？梢哉f信息技術(shù)為品德社會(huì)課堂教學(xué)提供了方便，信息技術(shù)使品德社會(huì)課堂上的學(xué)生得到鍛煉，積累了多渠道的學(xué)習(xí)能力。
(二)激“能”踐學(xué)
在課堂教學(xué)中，合理又有效地使用信息技術(shù)，利用網(wǎng)上資源指導(dǎo)師生學(xué)習(xí)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的民主化、教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化，從而能使課堂教學(xué)得到突破性進(jìn)展，也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、分析信息、加工信息的能力。比如在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《不同地域的衣食住行》這一課時(shí)，學(xué)生能課前從剪報(bào)、網(wǎng)絡(luò)資源查找、攝影等形式去多方面搜集素材。在課堂上再利用信息技術(shù)將素材呈現(xiàn)出來進(jìn)行交流討論，課堂精彩紛呈，收到了出乎意料的可喜效果。尤其是在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，每個(gè)人都進(jìn)行資料的搜集，集中到一起的資料眾多，雜亂，小組要想有一個(gè)統(tǒng)一的論點(diǎn)，要想共同說明一個(gè)問題，必須學(xué)會(huì)分析信息、加工信息的方法。在這一過程中學(xué)生可以得到十分有益的鍛煉。
總之，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)既能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大大提高品德社會(huì)課教學(xué)的實(shí)效，又能使教學(xué)信息生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)品德社會(huì)課的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到錦上添花、事半功倍的效果。
第8篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
（一） 居家網(wǎng)課教學(xué)（教學(xué)計(jì)劃、具體安排、實(shí)施情況）
一.教學(xué)形式。線上教學(xué)采取本校任課教師開展網(wǎng)上直播互動(dòng)的教學(xué)方式，并利用國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)等多媒體視頻互補(bǔ)實(shí)施教學(xué)。課后做好線上答疑、作業(yè)布置批改和反饋以及個(gè)別輔導(dǎo)等工作。
二.教學(xué)時(shí)間安排。嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間，每次連續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間不超過30分鐘。
三.作業(yè)安排。各年級(jí)根據(jù)線上學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)的形式和內(nèi)容，布置彈性作業(yè)和分層作業(yè)。要統(tǒng)籌學(xué)生作業(yè)量，不安排過多、過難和學(xué)生無法獨(dú)立完成的作業(yè)。作業(yè)時(shí)間每天不超過半小時(shí)。
四.重視教學(xué)指導(dǎo)。注重線上教學(xué)的效果跟進(jìn)和分類指導(dǎo)，切實(shí)提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)實(shí)效。各科任課教師要提前將電子教材推送給每一位學(xué)生及家長，組織并指導(dǎo)學(xué)生開展線上學(xué)習(xí)。
第9篇：線上教學(xué)計(jì)劃范文
一、制定計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行
凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利進(jìn)行，根據(jù)本班情況，制定每周教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教案。每次上課之前，準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。通過一起作業(yè)網(wǎng)、每日交作業(yè)，微信等平臺(tái)布置及批改作業(yè)。
二、做好線上線下教學(xué)有序銜接。
線上教學(xué)開展了一段時(shí)間后，進(jìn)行摸底抽查。返校后根據(jù)線上學(xué)習(xí)情況再制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。做到查漏補(bǔ)缺，特別是在線上教學(xué)期間有部分同學(xué)沒有上網(wǎng)課，或者部分上課的情況，要進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助孩子們調(diào)整心態(tài)，迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
三、了解同學(xué)， 講求方法，豐富課堂。
在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的同學(xué)是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的同學(xué)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。
四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.
英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
五、多種評(píng)價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。
運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。
