開天辟地作文精選(九篇)
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第1篇：開天辟地作文范文
一、創(chuàng)新的理念——鮮活的流程
生活是作文的的源泉，真誠感受生活，充實(shí)源頭活水，作文就是這個(gè)理。那么，我們怎樣才能讓學(xué)生的作文“新”起來呢？這就要求作文要有創(chuàng)新的理念，寫作要有鮮活的流程。
1、題目要新。題目是文章的眼睛。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。那么創(chuàng)新題目的第一步，就是要把命題權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己寫作的需要，根據(jù)自己對眾多創(chuàng)新類作文的借鑒，擬出一個(gè)讓人耳目一新的題目來。
2、“視角”要新。有一個(gè)全新的題目，僅僅是創(chuàng)新作文的第一步。接下來，是要確定寫作的新視角。從哪里入手，怎樣圍繞話題立意，這是需要認(rèn)真思考和研究的。從擬題到行文都要給人一種耳目一新的感覺。指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)全新的視角構(gòu)思作文，就要切實(shí)要求他們善于捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，深入挖掘。
3、語言要新。語言是文章的基本要素?！把詾樾闹暋?，大凡好的文章，有的靠風(fēng)趣幽默取勝，有的靠清新明麗奪魁，有的靠婉曲動(dòng)人得寵……總之，在創(chuàng)新類作文中，語言本身的魅力無疑是成功的關(guān)鍵。
4、故事要新。好故事總能抓住人心，《西游記》《三國演義》《水滸》等之所以能流傳至今，就因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)個(gè)好故事。而好的故事都來源于生活。讓學(xué)生懂得“處處留心皆學(xué)問”的深刻道理，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)巨大的寫作“故事庫”，寫出讓人久讀不衰的文章來。
二、創(chuàng)新的沃土——生活和閱讀
1、豐富生活?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程”。寫作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，通過觀察分析自然、社會(huì)，表達(dá)自己對自然、對社會(huì)、對生活、對人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。生活是作文之源。鮮活的作文才能取得讀者的信任并打動(dòng)讀者。而要寫鮮活的作文，必須“以我手寫我心。”教師教會(huì)學(xué)生捕捉靈感，那么寫作的素材——?jiǎng)?chuàng)新作文的土壤，就會(huì)越積越肥沃，寫作興趣也會(huì)越來越濃厚。
2、廣泛閱讀。課外的各種閱讀和活動(dòng)的開展，有助于擴(kuò)大學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識領(lǐng)域，為他們的說話、寫話、作文從生活方面積累材料。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變狹隘的純語文觀和為寫而讀的功利化的讀寫結(jié)合的訓(xùn)練方法，將閱讀內(nèi)容拓展到社會(huì)生活的各個(gè)方面：有關(guān)課文的小資料、童話寓言、名人名言、中外名著、科普讀物、詩歌散文……
三、創(chuàng)新的秘訣——讓學(xué)生傾吐心聲
1、提倡個(gè)性化的語言。
“個(gè)性”是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，它體現(xiàn)了個(gè)性獨(dú)特的觀察、思考與獨(dú)特的創(chuàng)造，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，有個(gè)性就有真情。小學(xué)生的語言要個(gè)性化，是說語言要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)等。因此創(chuàng)新作文的一個(gè)秘訣是說自己的話，抒自己的情，寫自己獨(dú)特的見解。如一個(gè)學(xué)生寫她套被套：我邊推著爸爸邊懇求說“爸爸，爸爸，我求求你快出去吧，我萬一鬧出笑話來，被你看見多難為情！”
第2篇：開天辟地作文范文
[關(guān)鍵詞]關(guān)鍵詞 言語力 提升
[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）01-043
一般情況下，作者在創(chuàng)作文本時(shí)總會(huì)將文本的價(jià)值意蘊(yùn)集中在一些關(guān)鍵性的詞語中。閱讀教學(xué)就要緊扣這些關(guān)鍵詞，引領(lǐng)學(xué)生體悟。
一、拾級而上，逐步深入
受認(rèn)知能力的限制，學(xué)生在理解文本內(nèi)容時(shí)會(huì)按照一個(gè)固定的順序，對核心詞語的感悟也如此。因此在教學(xué)中，教師不要急于讓學(xué)生一口吃成大胖子，而要依循這樣的認(rèn)知規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)生探入文本語言之中。
【案例】《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》中“潛心”一詞的教學(xué)
師：你們是如何理解“潛心”這個(gè)詞語的？
生1：認(rèn)真、靜心地做一件事。
師：僅僅從字面上來理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，能把自己的理解說得更豐富些嗎？
生2：徐悲鴻已經(jīng)畫得很累了，腰酸背痛，甚至連手臂都僵硬了。
師：說得真好！徐悲鴻畫畫的地方是博物館，這里可是公共場所?。∧銈冞€想到了什么？
生3：公共場所里面的人一定很多，肯定是人來人往，但徐悲鴻卻一直渾然不覺，絲毫不受任何影響。
【反思】在這一案例中，教師引領(lǐng)學(xué)生拾級而上，將詞語的字面意思、形象、情感融會(huì)貫通，而學(xué)生的精彩描述，更是將語用訓(xùn)練落到了實(shí)處，不僅全面深入地感知了詞語，更對文本人物形成了立體化的體驗(yàn)。
二、捕捉生成，順勢而導(dǎo)
學(xué)生對文本的解讀有著自己獨(dú)特的視角，很多發(fā)現(xiàn)常常超出教師的預(yù)設(shè)。這就要求教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，及時(shí)捕捉富有價(jià)值的信息。
【案例】《》的教學(xué)片斷
生1：我覺得“趕來”這個(gè)詞語能顯示場面之“壯”。因?yàn)楣糯鷽]有交通工具，再加上人們當(dāng)時(shí)心情迫切，眾人前來的場景一定很壯觀。
師：請大家想象一下，人們是怎么“趕來”的？
生2：人們在天沒亮?xí)r就已經(jīng)紛紛動(dòng)身了，結(jié)伴而行。
生3：有的還帶上了干糧防止路途遙遠(yuǎn)，餓肚子。
【反思】這一教學(xué)片斷中，教師及時(shí)捕捉到學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，引領(lǐng)學(xué)生在甄別詞語、豐富詞語內(nèi)涵的過程中，拓展詞語意蘊(yùn)，從而借助這一言語的生長點(diǎn)促進(jìn)了學(xué)生言語思維和語用能力的雙重提升，使學(xué)生真正感受到了“”這一“壯舉”背后的“壯情”。
三、用心鋪陳，藝術(shù)點(diǎn)撥
進(jìn)入中高年級，文本中的詞語已經(jīng)不再是其表面的含義。如果沒有教師的精心引導(dǎo)，學(xué)生很難真正觸摸到其內(nèi)在質(zhì)感。因此，教師應(yīng)結(jié)合文本語言的具體特點(diǎn)，用心鋪陳，藝術(shù)點(diǎn)撥，這樣才能超越文本語言的藩籬，直抵語言內(nèi)核。
【案例】《青海高原一株柳》教學(xué)片斷
師：“鍛鑄”是什么意思？
生1：（出示資料）鍛，反復(fù)敲打;鑄，溶解成模，變成想要的形狀。
師：那課文中是誰要鍛鑄誰？
生2：青海高原上的惡劣環(huán)境要鍛鑄這株柳樹。
師：那高原上的氣候你們了解嗎？
生3：那里非常缺水，氣溫能夠達(dá)到零下20度。
師：由此，我們更看到了青海高原上這一株柳樹怎樣的精神？
生4：頑強(qiáng)不屈、百折不撓的精神。
【反思】在這一案例中，經(jīng)過教師藝術(shù)化的點(diǎn)撥引領(lǐng)，學(xué)生從詞語的表象出發(fā)，走向了物體的內(nèi)在精神，全面而深入地感知了文本中關(guān)鍵性詞語的意蘊(yùn)。
四、身體力行，巧妙置換
文本語言是作者內(nèi)在心聲與感受的文化性呈現(xiàn)，與每個(gè)讀者有著生命之間的互通聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生的思維難以跟上文本語言的節(jié)奏時(shí)，教師就可以采用身體力行的方式替代邏輯思維的感知，使學(xué)生形成豐富的感性認(rèn)知。
【案例】《開天辟地》一文的教學(xué)片斷
師：一百年過后，一千年過后，一萬年過后，仍舊――
生：（齊）開天辟地。
（教師邀請學(xué)生表演“開天辟地”的動(dòng)作。一分鐘過后，引導(dǎo)學(xué)生交流）
生1：我的胳膊早就酸了。我就快舉不動(dòng)了。
師：是??！你們從他的話語中領(lǐng)悟到了什么呢？
生2：百折不撓、頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的精神。
【反思】文字符號向動(dòng)作的轉(zhuǎn)變，使整個(gè)課堂的氛圍為之一振。學(xué)生在身體力行的動(dòng)作演示中，以感性的方式解讀了文本關(guān)鍵性詞語所承載的豐富信息，效果很好。
第3篇：開天辟地作文范文
――題記
看著這個(gè)題目，我心中涌起了千層浪，我的思緒漸漸飄到了四年級的那個(gè)下午。
放學(xué)了，我默默走在回家的路上，心里充滿了失落，正如現(xiàn)在的天空，灰白暗淡。寒風(fēng)冷冷地劃過臉頰，像刀一般。路上只有幾個(gè)人在疾走，我的心情和這天氣一樣壞，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)期末成績才93分，連平均分都沒有達(dá)到。更加讓我驚愕的是，我錯(cuò)的全是計(jì)算題。我的心被殘酷的分?jǐn)?shù)切成兩半，早已麻木得感覺不到疼痛。
一回到家，媽媽便問東問西，興致很高地對我滔滔不絕地說話。我皺著眉頭，心里第一次感到媽媽很嗦。當(dāng)媽媽再一次笑呵呵地說起她的衣服時(shí)，我心中突然有一股無名火沖了出來，我開始發(fā)泄心中的委屈。
“砰！”一聲巨響震得窗戶“嘩嘩”作響，仿佛下一秒玻璃窗就會(huì)破裂。窗外樹上的鳥兒也受到驚嚇，飛上藍(lán)天。我沖進(jìn)自己的房間，倒在床上，獨(dú)自吞咽著心中的那枚苦果。門外媽媽的歡笑聲早已消失，想必她一定很驚訝我的表現(xiàn)吧！我這么想著，嘴角掛著一絲苦笑，淚水卻忍不住流下來。
許久，我平靜下來，怒火早已消失，但心中的委屈仍在往外冒。我拿起一本書，想放松一下，卻怎么也看不進(jìn)去。我的淚水仍然在流，心仍在哭泣，天空也在下著小雨，似乎也在為我傷心。
“嘎吱”，一聲細(xì)小的開門聲傳入耳中，媽媽輕輕推開了房門，悄悄地來到了我身邊。媽媽把一塊小小的巧克力放到我嘴里，然后輕聲道：“考砸了不要哭，只有考試前充分準(zhǔn)備，考試時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，考試后才能獲得好成績。這次你應(yīng)該吸取教訓(xùn)，下次可千萬不能犯同樣的錯(cuò)誤?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，淚水戛然而止。巧克力的香味在嘴里回味，母親溫暖的話語在耳邊回蕩。巧克力中的母愛就像用之不竭的滅火器，撲滅了我心中由委屈引發(fā)的怒火;又像是取之不盡的清醒劑，讓我找到正確的道路。
是的，母愛就像一塊巧克力，一塊非同尋常的巧克力。
指導(dǎo)老師 趙清華
“母愛”常常被比作暖風(fēng)、春光等，第一次聽說把母愛比作巧克力。這極大地吸引了讀者閱讀的興趣，母愛與巧克力的相似之處到底是什么呢？
通過描寫天氣的惡劣以及路上行人的蕭瑟體現(xiàn)小作者心情的糟糕。
將回味不盡的巧克力味道和縈繞心間的濃濃母愛做比較，強(qiáng)調(diào)母愛是那么潤物細(xì)無聲，卻又那么實(shí)在。
第4篇：開天辟地作文范文
坐在靜謐的河邊，陣陣微風(fēng)輕拂。此刻雖不是很晚，但已經(jīng)暗了下來，零星有幾滴打在白皙的的皮膚上。伴著沙沙的葉子，一個(gè)問題閃現(xiàn)在我眼前：“盤古開天辟地，女媧補(bǔ)天創(chuàng)生的意義是什么？”
于是，我躺在一片嫩草地上，輕輕的閉上雙眼開始尋思起這個(gè)問題。盤古與女媧在創(chuàng)造生命的同時(shí)賦予人類兩樣?xùn)|西：一是健康的體魄，二是豐富的情感，所以人總是多情的。
霏霏細(xì)雨，絲絲屢屢，牽動(dòng)著人的心弦。在這優(yōu)美的環(huán)境中，我盡情的享受著大自然的，他帶給我母親般的溫暖。大自然的氣息，泥土的清香，花兒的秀美，使人有一種心曠神怡的感覺。
大江東去，黃河滾滾，將我?guī)У?ldquo;五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的意境中去。萬里途中的一幕一幕如電影浮現(xiàn)在腦海里，內(nèi)心的激動(dòng)，滿腔的憤慨占據(jù)了我的靈魂。于是，我決定為了祖國和祖國的的人民，我要奮起直追。祖先創(chuàng)造的大自然賦予我們?nèi)f物的靈性和情感，但只是呆呆的坐在那里感嘆萬千世界也無濟(jì)于事的。所以，行動(dòng)是人類進(jìn)步的首要條件。
抗擊“非典”的勝利，載人飛船的成功升空，搏擊海嘯的勇敢無畏，都足以證明人類沒有辜負(fù)祖先的期望。
但對于正值青春年華的我們還帶著一股稚氣，但并不妨礙我們成為祖國的驕傲，我們有我們的目標(biāo)，有自己的雄圖大志，將來的某一天一定會(huì)為他添上無比絢麗的一筆。
實(shí)際上，生命也不過如此。
我現(xiàn)在17歲，我不知道這是所謂的花季還是雨季。但自從我臉上冒出青春痘的那一刻起眼睛里便多了一絲自信，因?yàn)榍啻菏俏业尿湴痢Ｇ啻旱奈覀冇字?、瀟灑，這份激昂的心是成熟的人人們懷念卻無法再有的。青春是我生命的另一個(gè)始點(diǎn)，所以我將在大自然的攙扶下打出一片廣闊的天地，在生命旺季的時(shí)刻為自然勾勒出壯美的花邊。
2004級9班韓越
簡評：
第5篇：開天辟地作文范文
起初，她是空虛混沌而黑暗。你說要有光，就有了光，而光是好的，所以光和暗就分開了，光叫做白天，暗叫做夜晚。所以就有了夜晚，有了白天，有了天空，有的土地，有的大海。——《美麗新世界》
相識
忽然，一道耀眼的光線打破了原有的沉寂。漸漸地，大了——更大了，繼而，猶如開天辟地般充滿了我整個(gè)眸子，震撼著我每一個(gè)微小的細(xì)胞。大地磁力如母親般偉大，令我無法回避這個(gè)世界，讓我呼吸到了史前未有的溫柔氣息，聆聽到了天地精華的靈氣之音，感受到了幾億年來巨人的爆發(fā)力。
驀的，光線暗淡了下來，周圍突然圍了許多人，黑壓壓的一片，他們瞪大了眼睛看著我，恍若黑暗中幾道耀眼的強(qiáng)光，怪嚇人的，就在此時(shí)，生命中的第一個(gè)哭聲誕生了。
人群漸漸散開，一米陽光射在我的臉上，欣欣然的。我望著窗外，那時(shí)一片寶藍(lán)，偶爾幾團(tuán)軟軟的棉花糖飄過，也把我的心緒帶走。于是，我認(rèn)識了它，它也認(rèn)識了我，恍然覺得我們彼此永不分離，如魚和水般，我沉浸在它的懷抱里，它暖暖地?fù)肀е?。直到許多年之后，讀了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，才真正明白這種講也說不清的感受。
水
哪一種歡樂能掃卻心中淡淡的憂愁，哪一份恬靜能沉淀住內(nèi)心的躁動(dòng)，哪一泓清泉抹平望不見的絲絲哀痛?；蛟S在夢中，那水鄉(xiāng)之處，在深深的水底，在幽遠(yuǎn)的水心頭——我，找到了答案——是那久違的水鄉(xiāng)水呵，柔得讓人心醉的水鄉(xiāng)水呵。
一副似睡非睡的模樣，楚楚動(dòng)人，恍若千呼萬喚方才駛出來的大家閨秀呵，毫無聲息地流淌著。怕是弄出點(diǎn)兒聲音來擾著水鄉(xiāng)的平靜么？怕是驚著岸上熟睡的娃娃么？怕是嚇著水中的魚兒么？驀的，輕輕的“撲通”一聲，水面泛起了淡淡的漣漪，準(zhǔn)是哪條頑皮的小魚兒在做著甜甜的美夢呢。水面又恢復(fù)了平靜。
橋
有了水，橋的姿態(tài)便也顯現(xiàn)出來了。一道道彎彎的拱橋，不敢夸口像虹，卻也像水鄉(xiāng)女子淡淡彎彎的柳葉眉，輕輕放在幽曲溫柔的水鄉(xiāng)水上，比虹多了一道風(fēng)韻，卻也固然比不上虹的大氣。莫忘了，它可是水鄉(xiāng)橋呵，多情的水鄉(xiāng)橋呵。
幽怨怕是它的本性了。踏過它的人多了，走過它的人多了，自然，見得的東西也多了。什么張家的小姐要出嫁，什么王家要搬新家，總是一些水鄉(xiāng)人家瑣碎的小事，但它也要沉默了陣子、思索一陣子，任憑底下柔水脈脈地流過。它就像一名博學(xué)的老者——它走過了幾百或許幾千年的歷史啊。沒有人知道它在想什么，但它卻明白人們的心思。
人
人們說，水鄉(xiāng)的男人和女人都是用水做的，都是喝著水鄉(xiāng)水長大的。男人外剛內(nèi)柔，文質(zhì)彬彬；女人外柔內(nèi)剛，持家有方。
總是見著幾位年輕的，在碧綠的水邊洗滌全家老小的衣服，時(shí)不時(shí)地嬉笑一陣，是在懷念未出嫁時(shí)的情景嗎？水里倒映出她們纖巧的身影，倒映出她們細(xì)嫩雪白的臂膊，倒映出她們掛在耳朵上閃閃的耳墜子，也倒映出她們的笑臉。男人們都做工去了，她們在家里家務(wù)。
不遠(yuǎn)處的河中央，一大群孩子在如水打鬧，享受著童年的歡樂。岸上的幾位老婦人圍成一圈在說著什么，時(shí)不時(shí)的往河中央望望，或許在談?wù)撍齻兊目蓯鄣膶O子孫女罷。
第6篇：開天辟地作文范文
伴著歷史的腳步，望著時(shí)光的沙漏，聽著激勵(lì)人心的國歌，我們緩緩邁入故時(shí)的中國?？?！歷史的泡沫正在慢慢的擴(kuò)散，希望的篇章正在一頁一頁向我們敞開，它們好像在訴說：“炎黃子孫們，要完成這千年不朽的中國夢！”
小時(shí)候，我什么也不懂，只想著長大后的自己是什么樣子。我的夢想，就是做一名醫(yī)生。因?yàn)槲矣X得醫(yī)生有“白衣天使”之稱，是一個(gè)神圣的職業(yè)。醫(yī)生可以把臨死的病人救活，把生病的孩子治好，我覺得醫(yī)生為這個(gè)國家給予了很大的貢獻(xiàn)。在戰(zhàn)場上，不能少了他；在街道上，不能少了他；在學(xué)校里，不能少了他。醫(yī)生絕對是一個(gè)值得我敬仰并去追求的一項(xiàng)職業(yè)。不僅是因?yàn)樾r(shí)候愛玩虛擬的醫(yī)生游戲，更是因?yàn)獒t(yī)生能為祖國做出極大的貢獻(xiàn)。作文
長大后，我聽人說，中國就像是一個(gè)安靜的人，他不張揚(yáng)，卻在暗暗地努力；又有人說，中國就像是一頭東方雄獅，他不兇狠，卻十分的威嚴(yán)；還有人說，中國就是一個(gè)天堂，它沒有最美好的山水風(fēng)景，卻充滿了人們的歡笑。中國！你承載著我們炎黃子孫幾千年的重任，背負(fù)著我們幾億人的中國夢。你永遠(yuǎn)是我們心中永遠(yuǎn)的天使！蒲公英帶著我們夢的種子散播到各個(gè)地方，讓每一位黃皮膚、黑眼睛的中國人都感受到中國夢的強(qiáng)大與無窮！這個(gè)世界上人人都有夢，在這多姿多彩夢想世界里，唯一不約而同的，是我們千年不朽的中國夢！幾千年來，我們一直守護(hù)著這個(gè)偉大的夢，一直堅(jiān)守著實(shí)現(xiàn)夢的信念，一直擁護(hù)著那些實(shí)現(xiàn)夢的創(chuàng)造者、奉獻(xiàn)者。讓湛藍(lán)的天空看到，我們的努力沒有白費(fèi)，中國正在不斷的崛起，事業(yè)正在不斷的上升，我們的中國夢也一直在不停地實(shí)現(xiàn)！伴隨著心靈的號角，雄偉的“北京二號”承載著人們的歡呼雀躍飛上了清澈的天空，耀眼的“神舟一號”帶著我們的喜悅進(jìn)入了充滿幻想的太空，從這里開始，我們的夢在一步步的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)夢的途中，不僅有成功的歡呼，也還有失敗的落魄。但我們絕不能氣餒，一定要堅(jiān)守住這個(gè)夢。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過魔鬼般的殘酷磨練，才能成就我們美好的中國，才能獲得屬于我們的寶藏，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我們千年以來的中國夢！為了以后的祖國，我們一定要刻苦努力，一絲不茍，守住我們的祖國江山，把握好我們的遼闊大地，讓我們以前的屈辱與不痛快隨風(fēng)飄去吧！中華少年們！拿出你們的實(shí)力，拿出你們的動(dòng)力，拿出你們的毅力來吧！夢想的煙花正在長城腳邊為我們綻放，希望的圣火正在長江邊為我們?nèi)紵∮赂业纳倌陚?！快去?chuàng)造奇跡吧！讓我們祖國的天空永遠(yuǎn)為大家綻放出最清澈、動(dòng)人的微笑！
夢想，是人們心靈的翅膀，人如果沒有夢想，那么他的一生就不完美。然而，沒實(shí)現(xiàn)夢想，也會(huì)使我們終身遺憾。自開天辟地、女媧捏土造人以來，我們就已經(jīng)肩負(fù)著自己這一生該完成的任務(wù)。從那時(shí)開始，我們就要珍惜每一分每一秒。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)夢想的路上，總會(huì)有多多少少的困難與挫折，但這些對于我們的中國夢來說，根本就是微不足道。我們必須成功跨越一個(gè)個(gè)的障礙，確立一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，一定把它實(shí)現(xiàn)。“少年志則國志，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，讓我們珍惜自己還未走完的人生道路，為自己的人生添上靚麗的一筆吧！等我們功成的那一刻，就不再是小時(shí)候的“如果”了，而是真的實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。你聽！勝利的女神在向我們呼喚，她輕輕地對我們說：”加油，懷有志向的少年們，無論你做了多少，你都是為祖國做出了貢獻(xiàn)，你永遠(yuǎn)都可以享受在你給予奉獻(xiàn)時(shí)與夢想擦出的火花。盡情的創(chuàng)造吧，努力打造屬于你的中國夢之門！”
第7篇：開天辟地作文范文
**年，本人來到蓮花寺學(xué)校，義不容辭地承擔(dān)起了學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)工作，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓勵(lì)下，我嚴(yán)格要求自己，一邊認(rèn)真搞好教學(xué)工作，一邊通過自學(xué)利用周六、周日在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)完了《萬事無憂》、《開天辟地》、《網(wǎng)頁三劍客》、《辦公自動(dòng)化》等全套教學(xué)光盤內(nèi)容。很快地熟悉了電腦軟硬件知識與基本操作技能，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的治理與維護(hù)、信息技術(shù)課教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢中新華書店、電腦城是我周末常去的地方，在那里大量閱讀了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)治理與維護(hù)類圖書，在工作中碰到難解的問題就千方百計(jì)向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員請教。同時(shí)，我還多次參加了各級培訓(xùn)，努力提高自身信息技術(shù)水平。**年5月，本人在南鄭職教中心參加的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)期間被評為優(yōu)秀學(xué)員。20**年春我又去“省小教培訓(xùn)中心”參加了“課件制作培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，同年秋又參加了南鄭職教中心的網(wǎng)絡(luò)治理員培訓(xùn)，并取得了優(yōu)異成績。我將自己所學(xué)知識充分運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)工作之中。20**年12月，我撰寫的《我在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)上的三點(diǎn)做法》在20**年現(xiàn)代教育技術(shù)成果評選活動(dòng)中獲論文類二等獎(jiǎng)。
為了使更多的教師把握計(jì)算機(jī)操作技能，我利用學(xué)校微機(jī)室，每周定期給本校教師輔導(dǎo)，從最基本的操作入手學(xué)起，到制作簡單的課件，從集體輔導(dǎo)到個(gè)別輔導(dǎo)，從學(xué)做課件到計(jì)算機(jī)考試輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)，使學(xué)校大部分老師會(huì)操作計(jì)算機(jī)了。
20**年，在上級部門的關(guān)懷和大力支持下，遠(yuǎn)程教育工程在我市全面展開，我校建起了模式二現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育室。為了遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源盡快服務(wù)于教學(xué)，設(shè)備一到位，我就積極地投身于設(shè)備的安裝、調(diào)試，認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識，積極參加相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，很快我便熟悉了業(yè)務(wù)，使設(shè)備投入了教學(xué)使用中。當(dāng)時(shí)，我不辭勞苦，加班加點(diǎn)，一方面維護(hù)設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，另一方面定時(shí)接收、下載教學(xué)資源，并對其進(jìn)行篩選、歸類、存儲(chǔ)、刻盤。為了更好的指導(dǎo)學(xué)校教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，我多次參加了縣市級“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育治理與應(yīng)用”骨干教師培訓(xùn)。**年十月，又參加了英特爾未來教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，我在對學(xué)校教師“教育信息化”指導(dǎo)中站得更高、看得更遠(yuǎn)。**年學(xué)校又接入了寬帶，為了使教師們在教學(xué)中充分利用天網(wǎng)地網(wǎng)優(yōu)秀的教育資源，我耐心細(xì)致地指導(dǎo)本校教師使用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化課堂教學(xué)。除舉辦校本培訓(xùn)，從技能上輔導(dǎo)外，還重點(diǎn)對年輕教師從“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合”運(yùn)用上進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)他們?nèi)绾紊暇W(wǎng)查找需要的課程資源，如何將遠(yuǎn)程教育資源整合于自己的課堂教學(xué)之中，如何利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備，實(shí)現(xiàn)班班通。通過指導(dǎo)他們制作課件、上公開課、示范課來帶動(dòng)全校教師教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)。
20**至20**年度，我校年輕教師在“現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合、優(yōu)化課堂教學(xué)”運(yùn)用中成長很快，成績突出。20**年，譚波老師的《識字4》在南鄭縣賽教中獲二等獎(jiǎng)；20**年張娥老師在南鄭縣賽教中獲教學(xué)能手。20**年，譚波老師的《鮮花和星星》在開發(fā)區(qū)賽教中獲三等獎(jiǎng)。張娥老師在開發(fā)區(qū)語文賽教中獲一等獎(jiǎng)。12月，張娥老師上的《我的戰(zhàn)友》一課又在漢中市精品課展示中獲二等獎(jiǎng)。同年我校英語教師侯燕也在開發(fā)區(qū)上了英語示范課。20
07年4月她又參加了市級英語賽教。20**年我指導(dǎo)語文教師張娥制作的課件《十里長街送總理》獲得了縣級一等獎(jiǎng)，《楓橋夜泊》獲得了二等獎(jiǎng)。我本人制作的自然課件《探索月球的秘密》也獲得一等獎(jiǎng)。
**年秋季，為了迎接漢中市小學(xué)生作文競賽，我利用遠(yuǎn)程教育資源，與語文老師趙潤蓮對五、六年級20多名參賽學(xué)生進(jìn)行了作文輔導(dǎo)，組織他們聽了全國特級教師舞瓊老師的《小學(xué)生全方位作文輔導(dǎo)》講座。在這次競賽中有6名學(xué)生獲市級二等獎(jiǎng)，2名學(xué)生獲三等獎(jiǎng)。
本人在**至**年度還經(jīng)常對南片區(qū)其它幾所小學(xué)的遠(yuǎn)程教育設(shè)備故障進(jìn)行維護(hù)，對治理人員進(jìn)行指導(dǎo)。**年元月寒假期間，還對南片區(qū)所有教師進(jìn)行了全員校本培訓(xùn)。
第8篇：開天辟地作文范文
【關(guān)鍵詞】大語文觀 語文學(xué)科的邊緣性
如今以“大語文”觀來指導(dǎo)我們的語文教學(xué)，是語文教學(xué)改革的必然趨勢和有效途徑。何謂“大語文”觀，就是“教師不僅僅把語文課視為工具課，而是高屋建瓴，以人的發(fā)展為語文教學(xué)的根本目的。在教學(xué)過程中不僅教給學(xué)生語言文學(xué)知識，使‘個(gè)個(gè)學(xué)生善于使用(語文)這個(gè)工具’(葉圣陶)，還要立足于培養(yǎng)、熏陶美好的情感、情操，塑造完美的個(gè)性品質(zhì)，幫助形成良好的思維方式，發(fā)展可支持終身學(xué)習(xí)的能力等?！?/p>
大語文觀的提出是有其科學(xué)依據(jù)的，這就是語文學(xué)科的一個(gè)重要特征，即語文學(xué)科的邊緣性。首先解釋一下什么是“邊緣性”，“邊緣性”指的是是指兩者之間的交差點(diǎn)，語文的邊緣性即指語文與其它學(xué)科的交叉性。
其實(shí)，我們只要對課改以后的各類中等學(xué)校語文課本所選的教材稍作分析，不難發(fā)現(xiàn)中學(xué)語文教材，上至天文，下至地理；大至宇宙，小至細(xì)胞；遠(yuǎn)至史前，遙至未來；無所不包，無所不有。從世紀(jì)前直到人類出現(xiàn)；從開天辟地、茹毛飲血的上古年代直至展示激光、機(jī)器人、洲際導(dǎo)彈等高超科技成就的現(xiàn)代社會(huì)，還有令人神往而我們正為之努力奮斗的人類美好的未來。語文對于人文科學(xué)和自然科學(xué)的內(nèi)容雖稱不上包羅萬象，但完全稱得上是廣泛涉及，這一切說明，語文既是各學(xué)科的匯集點(diǎn)，又介于種種學(xué)科的相交處，從這個(gè)意義上看，語文是一門名符其實(shí)的邊緣學(xué)科，我們應(yīng)該也必須從這個(gè)角度去認(rèn)識和評價(jià)語文學(xué)科，并從這個(gè)認(rèn)識出發(fā)，去調(diào)整、安排和設(shè)計(jì)語文教學(xué)的總體設(shè)想和具體計(jì)劃。
我們必須充分認(rèn)識到語文與其他學(xué)科問的千絲萬縷、錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，才能明確語文在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)占有的重要位置，從宏觀上對語文教學(xué)改革作出相應(yīng)的反應(yīng)，提出設(shè)想并積極付諸實(shí)踐。具體地說，語文教學(xué)要有新的突破，就必須從單純的“字、詞、句、篇、語、修、邏、文”的“八字憲法”中跳出來，徹底轉(zhuǎn)變語文教學(xué)的重點(diǎn)只是語言、文字，至多注意“文道結(jié)合”的傳統(tǒng)觀念。在研究語文學(xué)科內(nèi)部組成及學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，充分加強(qiáng)對語文與其它學(xué)科外部問有機(jī)聯(lián)系的認(rèn)識。所以，加強(qiáng)語文教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)的橫向聯(lián)系也就勢在必行了。
語文學(xué)科的基本性質(zhì)也要求我們在教學(xué)中必須重視語文學(xué)科的邊緣性。語文在普通教學(xué)中是當(dāng)之無愧的基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科必須掌握的基礎(chǔ)工具，因?yàn)槿魏螌W(xué)科的傳授于學(xué)習(xí)都必須通過語言文字這一信息載體作媒介。這一事實(shí)本身就告訴我們語文學(xué)科的邊緣性是客觀存在的。重視語文學(xué)科邊緣性這一特點(diǎn)，可以達(dá)到開拓學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識面的目的。從某種意義上來說，語文課本又是廣大中學(xué)生認(rèn)識大千世界，了解古今中外的萬寶全書，而這一點(diǎn)又恰恰是其他各門基礎(chǔ)學(xué)科所難以體現(xiàn)的。從這種意義上說，語文學(xué)科區(qū)別于其它學(xué)科教學(xué)的最鮮明的“個(gè)性”就在于它的邊緣性。
語文教學(xué)的現(xiàn)狀更要求我們在教學(xué)中必須重視語文學(xué)科的邊緣性。為了提高語文教學(xué)的效益，尋求語文教學(xué)的新途，“大語文”觀點(diǎn)的提出，順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，符合社會(huì)對人才的要求。語文教學(xué)要向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域拓展。要采取全方位、立體式、廣視角、開放型的方式，把語文教學(xué)同學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活全面有機(jī)地結(jié)合起來，使他們在廣闊的背景下隨時(shí)隨地、自覺主動(dòng)地學(xué)語文、用語文，不斷在學(xué)和用中提高語文能力和素質(zhì)。
近年來，筆者在教學(xué)中也做了很多這方面的嘗試，如設(shè)計(jì)蒲松齡的《狼》這一課時(shí)，在導(dǎo)課這個(gè)環(huán)節(jié)，通過圖片和文字資料，從生物學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生去了解狼。在活動(dòng)與探究這一部分，設(shè)置“收集有關(guān)狼的資料，多角度認(rèn)識狼，并以‘狼’為話題”的交流活動(dòng)，從語文課里走出來，走向自然，去關(guān)心那些瀕危的野生動(dòng)物，樹立環(huán)保意識，懂得人類要與自然和諧相處的道理。
歷年來我們對語文教學(xué)的研究習(xí)慣于偏重語文學(xué)科內(nèi)在的讀與寫、知識與能力等聯(lián)系上，絕大部分的精力都花在對閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的研究上。然而學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀卻不能令人滿意，學(xué)習(xí)熱情低，學(xué)習(xí)效果差。這也許同我們當(dāng)前語文教學(xué)對語文學(xué)科的邊緣性認(rèn)識不足、重視不夠有很大的關(guān)系。所以筆者認(rèn)為，若能加強(qiáng)語文教學(xué)與其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，這也許正是我們搞好語文教學(xué)改革的一個(gè)重要突破口。
那么，我們又該如何在語文教學(xué)中努力體現(xiàn)和加強(qiáng)語文學(xué)科的邊緣性呢?
首先，我們認(rèn)為現(xiàn)行的教材應(yīng)加以改革，并不斷進(jìn)行更新。初中語文新課改后的教材，讓我們看到了改革的曙光。
其次，語文教師必須樹立大語文觀，全面提高科學(xué)文化素質(zhì)。能說一口流利的普通話；能寫一手優(yōu)美作文；會(huì)寫一手漂亮的好字；有較高的語言表達(dá)能力；能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段；成為一名“雜家”，努力學(xué)習(xí)，具備廣博的知識；成為教學(xué)研究者，為學(xué)生展現(xiàn)豐富多彩的情感世界。
第三，在制定教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)重點(diǎn)，考慮教學(xué)方法時(shí)應(yīng)充分注意到語文學(xué)科邊緣性這一特點(diǎn)，在備課、授課、開展教學(xué)研究等教學(xué)活動(dòng)中不要任意的排斥種種非語言文字的因素，并明白他們之間的相互聯(lián)系。當(dāng)然這里也要避免本末倒置、喧賓奪主的想象發(fā)生。如何在一堂語文課上，既不失它內(nèi)在本質(zhì)的特點(diǎn)，又能充分表現(xiàn)出語文課與其它各科的知識聯(lián)系，與生活的聯(lián)系，把語文課上的既腳踏實(shí)地又鮮活動(dòng)人，這是考驗(yàn)我們語文教師智慧和能力的時(shí)候。
總之，樹立大語文就是要大力加強(qiáng)對語文學(xué)科的邊緣性和交叉性問題的研究，這是課改的迫切需要，也是更好地實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一，不可等閑視之。樹立大語文觀，并付諸教學(xué)實(shí)踐，將會(huì)對整個(gè)語文教學(xué)改革起到一定的推動(dòng)作用，讓學(xué)生將在校所學(xué)的各種知識融會(huì)貫通，為將來走上社會(huì)大舞臺，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為祖國的建設(shè)作出更大貢，獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
第9篇：開天辟地作文范文
【關(guān)鍵詞】影視資源 小學(xué) 語文
【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0056-02
影視資源作為一種新型教育模式，應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的藩籬，使課堂教學(xué)能夠延伸到課外，拓展了學(xué)生的視野，為學(xué)生寫作提供了豐富的素材。這種教學(xué)模式不僅使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)形象，而學(xué)生在影視資源中收獲了很多道理。本文以影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義作為文章的切入點(diǎn)，并對影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的有效路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。
一、影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義
21世紀(jì)是科技高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展也實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。資源作為信息技術(shù)中的重要內(nèi)容，應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，是對現(xiàn)有教學(xué)手段的創(chuàng)新。影視資源在進(jìn)行信息傳播的過程中是以圖像、聲音、文字為載體的，具有生動(dòng)性、形象性、文化綜合性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所接受的內(nèi)容更真實(shí)、更具體，加大了學(xué)生對知識的理解力度，學(xué)生還能從影視資源中，接收到更為全面、系統(tǒng)、豐富的知識。有效激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。
二、影視資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的有效路徑
想要實(shí)現(xiàn)影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，其采用以下幾種方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；給學(xué)生提供豐富的寫作素材；創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式；將知識延伸到課堂之外；具體內(nèi)容如下：
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力
傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式主要是以填鴨式教學(xué)方式為主，課堂氛圍枯燥乏味，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來。但是，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)科成績的提升，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。學(xué)生在興趣的指引下去對課程內(nèi)容進(jìn)行理解，從而對課文進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。教師可以把影視資源放在課文教學(xué)開始之前進(jìn)行播放。人教版的小學(xué)語文教材，有很多關(guān)于動(dòng)物的文章，教材上是有一些文字和簡單的圖片，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以將這些動(dòng)物通過影視資源活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，提高小學(xué)語文課堂的趣味性，讓學(xué)生對教材中的內(nèi)容有一個(gè)更為直觀地理解，降低教學(xué)難度，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來。不難看出，影響資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，符合這一階段學(xué)生的身心規(guī)律，是保證學(xué)生健康成長、快樂學(xué)習(xí)的有效渠道。
（二）給學(xué)生提供豐富的寫作素材
和初、高中的學(xué)生相比，小學(xué)階段的學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)都非常少，對于外部世界沒有深入地認(rèn)知和理解，他們的接觸面也非常狹小，因此，他們積累的寫作素材并不多，很多小學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的過程中，都會(huì)覺得無話可寫，無話可說。而影視資源在小學(xué)語文課堂中的有效應(yīng)用，不僅豐富了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生在輕松、快樂地氛圍中接觸到了更多的東西，而且學(xué)生談?wù)摰脑掝}也多了很多，學(xué)生在獨(dú)立思考的過程中，他們的發(fā)散思維能力得到了良好的鍛煉，而當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們對題材的理解更為深入，從而獲得更多地寫作素材。近些年來，很多訪談?lì)惖墓?jié)目涉及的話題較多，教師可以把其作為影視資源展示給學(xué)生。比如，像法制節(jié)目就能夠讓學(xué)生了解更多的法律常識。
（三）創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方式
小學(xué)階段的學(xué)生，他們在接受能力方面還有所欠缺，對于課本中的知識，學(xué)生很難做到真正理解。而影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，則滿足了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。學(xué)生對生動(dòng)的圖片和語言更感興趣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容從枯燥到生動(dòng)的轉(zhuǎn)變，這是小學(xué)語文教學(xué)方式的一種創(chuàng)新和變革，更是提高其教學(xué)質(zhì)量的不二法寶。比如，在講到《夏夜多美》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以利用影視資源，將夏天的美景展示給學(xué)生看。
（四）將知識延伸到課堂之外
和其他學(xué)科相比，語文教學(xué)不應(yīng)將知識傳授僅僅只圍繞教材內(nèi)容展開，而是應(yīng)將課堂延伸到課外。教師可以讓學(xué)生多讀一些課外書或者文學(xué)著作，也可以對一些影視資源來進(jìn)行課外知識的理解。比如，像《開天辟地》這類影視資源播放給學(xué)生，讓他們對相關(guān)知識進(jìn)行了解。
三、結(jié)束語
總而言之，通過影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中有效應(yīng)用路徑進(jìn)行分析來提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。影視資源的應(yīng)用，不僅能夠構(gòu)建良好的課堂氛圍，還能有效提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生語文知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野，提高他們的文化素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。
