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題 目:成都市新民鎮(zhèn)政府辦公樓設(shè)計(jì)
1.本課題的目的及意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
1.1本課題的目的及意義
隨著當(dāng)代建筑業(yè)的飛速發(fā)展,鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的建筑隨處可見,土木工程專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后參加或從事框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已成為必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)之一。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們?cè)诋厴I(yè)前半年的最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實(shí)踐性環(huán)節(jié),是深化、拓寬、綜合教學(xué)的重要過程,是我們學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié),也是我們綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是成都市新民鎮(zhèn)政府辦公樓,通過本課題的研究,了解了框架結(jié)構(gòu)的適用范圍,掌握了框架結(jié)構(gòu)辦公樓的主體構(gòu)造形態(tài)、設(shè)計(jì)程序并且熟悉了國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對(duì)于各種參數(shù)的規(guī)定,熟練掌握了政府辦公樓的設(shè)計(jì)程序、方法以及單體建筑的建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)深度和建筑施工技術(shù)、施工組織管理,對(duì)建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有了更深一步的理解。同時(shí),這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我對(duì)于大學(xué)期間所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié),得以把自己在大學(xué)四年里所學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用,并鞏固、深化、拓寬所學(xué)過的基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識(shí),提高綜合運(yùn)用這些知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行分析和解決實(shí)際問題的能力以及鍛煉自己的識(shí)圖能力,從而提高自己的專業(yè)技術(shù)素質(zhì),提高熟練操作專業(yè)軟件進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的能力,以及掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖繪制的方法,為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。因此我們每一個(gè)畢業(yè)生都應(yīng)該認(rèn)真的努力完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì),使自己成為社會(huì)需要的人才。
1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
近年來框架結(jié)構(gòu)在世界各地有了很大的發(fā)展,其中鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)形式也被廣泛地運(yùn)用到建筑施工中,許多城市普遍興建了包括商場(chǎng)、住宅、旅館、辦公樓和多功能建筑等各種類型的多層框架建筑。
框架結(jié)構(gòu)是以鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點(diǎn)及基礎(chǔ)為主框,加上樓板、填充墻、屋蓋組成的結(jié)構(gòu)形式,樓板和梁連在一起,梁和柱通過節(jié)點(diǎn)連為一體,形成承重結(jié)構(gòu),將荷載傳至基礎(chǔ),力的傳遞路線比較明確??蚣芸梢允堑瓤缁虿坏瓤绲模部梢允菍痈呦嗤虿煌耆嗤?,有時(shí)因房屋布局和空間使用要求等原因,也可能在某層抽柱或某跨抽梁,形成缺梁、缺柱的框架。墻體是填充墻,僅起圍護(hù)和分隔作用,所以框架結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工,建筑物的內(nèi)外墻處理十分靈活,承載力相對(duì)較大,自身重量輕,抗震效果明顯,節(jié)省材料,工業(yè)化程度高,因此應(yīng)用范圍很廣。
在結(jié)構(gòu)受力性能方面,框架結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面較小,因此框架結(jié)構(gòu)的承載力和剛度都較低,它的受力特點(diǎn)類似于豎向懸臂剪切梁,樓層越高,水平位移越慢。高層框架在縱橫兩個(gè)方向都承受很大的水平力,所以框架結(jié)構(gòu)屬于柔性結(jié)構(gòu),自振周期較長,地震反應(yīng)較小,經(jīng)過合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以具有較好的延性性能。因此,根據(jù)框架結(jié)構(gòu)的自身特點(diǎn),在進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí),國際上流行采用三統(tǒng)一的原則,即統(tǒng)一柱面、統(tǒng)一層高、統(tǒng)一荷載的模式設(shè)計(jì)。統(tǒng)一柱面可使辦公樓根據(jù)人們的需要和功能要求實(shí)行相對(duì)任意分割,不至于因建筑柱面不同而在改變使用功能上受到制約;統(tǒng)一層高可使樓房采光效果好,空氣流通順暢,人們來往便利,布局安排合理,水平運(yùn)輸暢通無阻,有利于使用功能的相互替代;統(tǒng)一荷載,打破了會(huì)議室和其他部門之間的明顯界限。在這個(gè)總原則的指導(dǎo)下,要考慮的是:1、由于在發(fā)生地震時(shí),框架柱首當(dāng)其沖,一旦出現(xiàn)塑性鉸,將危及該柱距范圍內(nèi)的上層建筑,并可能引起相鄰柱距范圍的上層建筑連續(xù)倒塌,所以框架結(jié)構(gòu)不宜采用單跨形式,且縱橫兩個(gè)方向的水平地震作用都由抗側(cè)力構(gòu)件承擔(dān),結(jié)構(gòu)應(yīng)設(shè)計(jì)成雙向框架體系;2、框架結(jié)構(gòu)的柱與梁宜上下左右貫通,不宜采用復(fù)式框架以及磚混框剪結(jié)構(gòu)。3、在填充墻的布置方面,宜采用輕質(zhì)材料,且應(yīng)避免形成上、下層剛度變化過大,避免形成短柱,減少因抗側(cè)剛度偏心所造成的扭轉(zhuǎn)。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活水平的提高,人們對(duì)建筑產(chǎn)品也提出了更高的要求,不僅要安全、經(jīng)濟(jì),還要實(shí)用、美觀。辦公樓指機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位管理人員、業(yè)務(wù)技術(shù)人員等辦公的業(yè)務(wù)用房,現(xiàn)代辦公樓正向綜合化、一體化方向發(fā)展。而政府辦公樓作為公共建筑,在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí),不僅有與其他公共建筑的共性,也有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。其總體特征有以下幾個(gè)方面:
(1)現(xiàn)代政府辦公樓(特別是城市辦公樓)一般為多高層建筑;
(2)政府辦公建筑面積較大,使用人員眾多,流動(dòng)性大,一般布置為內(nèi)廊式, 豎向上則布置多部樓梯和電梯;
(3)政府辦公樓中有一些特殊用途的房間,如會(huì)議室,新聞廳等,由于其建筑面積很大,且內(nèi)部要求空曠,不宜設(shè)柱,因此在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中是難點(diǎn),需要特別重視,重點(diǎn)考慮;
(4)隨著現(xiàn)在能源的日益緊缺,建筑作為能源消耗大戶,也應(yīng)充分考慮環(huán)保要求,現(xiàn)代政府辦公建筑中多采用新型、環(huán)保技術(shù)和材料,以減少對(duì)能源的消耗,最大限度地節(jié)約能源。
(5)政府辦公樓作為公共建筑,必須考慮對(duì)交通運(yùn)輸?shù)囊?,保證周邊道路的通暢。
政府辦公大樓作為一個(gè)地方的標(biāo)志性建筑,在設(shè)計(jì)風(fēng)格上應(yīng)與其他商業(yè)、公共建筑有一定的區(qū)別,應(yīng)以現(xiàn)代、簡(jiǎn)潔、大氣、莊重為主格調(diào),裝修項(xiàng)目以簡(jiǎn)潔為主,裝飾配套要突出時(shí)代要求,體現(xiàn)輕裝修重裝飾的設(shè)計(jì)原則。
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[13]GB/T50104-2001.建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)[S].
2.本課題的任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑
2.1課題任務(wù)
2.1.2 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)
(1) 完成建筑方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算。
(2) 完成建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖各一套,圖紙采用A1和A2紙張,手繪圖紙3-5張,其余均采用計(jì)算機(jī)繪圖。
(3) 設(shè)計(jì)成果符合學(xué)校關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理規(guī)定并裝訂成冊(cè)。
2.2 重點(diǎn)內(nèi)容
2.2.1 建筑設(shè)計(jì)部分
(1) 建筑總平面圖
(2) 建筑平面設(shè)計(jì)、立面設(shè)計(jì)及剖面設(shè)計(jì)
(3) 詳圖設(shè)計(jì),包括樓梯、廁所等的詳圖設(shè)計(jì)
(4) 計(jì)算機(jī)繪建筑施工圖
(5) 建筑設(shè)計(jì)說明
2.2.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分
(1) 結(jié)構(gòu)方案設(shè)計(jì)(平面布置、初選材料、初定構(gòu)件尺寸等)
(2) 結(jié)構(gòu)計(jì)算
1) 建立結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖
2) 荷載計(jì)算
3) 結(jié)構(gòu)內(nèi)力組合及構(gòu)件截面設(shè)計(jì)
4) 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)計(jì)算、樓梯計(jì)算等
5) PKPM結(jié)構(gòu)驗(yàn)算
(3)繪制結(jié)構(gòu)施工圖(手繪3-5張,其余為計(jì)算機(jī)繪制)
(4)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明
2.3實(shí)現(xiàn)途徑
2.3.1 在熟悉課題的基礎(chǔ)上,廣泛收集和查閱與政府辦公樓有關(guān)的建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)資料,參考和借鑒同類建筑的設(shè)計(jì)圖紙。
2.3.2 認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的資料和規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和圖集等,為建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
2.3.3 通過現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),了解建筑施工與管理情況,學(xué)到一些設(shè)計(jì)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié),使理論得以與實(shí)際工程相結(jié)合,更好、準(zhǔn)確地進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2.3.4 應(yīng)用天正CAD軟件正確繪制建筑施工圖,并根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范,正確計(jì)算與分析結(jié)構(gòu)荷載,對(duì)梁、板、柱等尺寸做出正確設(shè)計(jì),然后應(yīng)用PKPM結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)電算復(fù)核,繪制結(jié)構(gòu)施工圖,同時(shí)有完整的計(jì)算書。
2.3.5 嚴(yán)格聽從指導(dǎo)老師的安排,按著設(shè)計(jì)任務(wù)書的內(nèi)容、步驟、要求和進(jìn)度計(jì)劃,按時(shí)認(rèn)真地完成此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。
3.完成本課題所需工作條件(如工具書、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等)及解決辦法
3.1 完成本課題所需工作條件
3.1.1 掌握并運(yùn)用已學(xué)各門基礎(chǔ)和專業(yè)課程的理論知識(shí),具備一定的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
3.1.2 完成外文翻譯和開題報(bào)告。
3.1.3 學(xué)習(xí)和使用相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和圖集。
3.1.4熟練操作Word、Excel等辦公軟件、AutoCAD和天正建筑等繪圖軟件以及PKPM等結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的功能。
3.1.5利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)參考書籍和文獻(xiàn)。
3.2 解決辦法
3.2.1 達(dá)到土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)分條件。
3.2.2 充分利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源,查閱相關(guān)設(shè)計(jì)資料。
3.2.3 積極同本組同學(xué)交流討論,加快設(shè)計(jì)進(jìn)度。
3.2.4 課余時(shí)間多加練習(xí)各種辦公軟件、繪圖及結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件的操作,提高工作效率。
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì) 題目選擇 進(jìn)度 課程
一、前言
給水排水工程專業(yè)是高等工科院校普遍設(shè)置的一個(gè)專業(yè),實(shí)用性較強(qiáng),社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才需求較大。該專業(yè)主要分三個(gè)研究方向:給水工程、排水工程、建筑給水排水工程(以下簡(jiǎn)稱“建水”)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般選其中一個(gè)方向進(jìn)行研究,如其中的“建水”方向主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成建筑給水、排水和消防給水工程設(shè)計(jì)能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等工科院校學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的全面總結(jié)與提升,旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析、解決問題的能力,是對(duì)之前各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及其內(nèi)容的深化和運(yùn)用。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生得到成為一名工程師所必需的基礎(chǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)其查閱中外資料、撰寫說明書、繪制施工圖等能力,為學(xué)生走向社會(huì)、參加工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
基于給水排水工程專業(yè)教學(xué)大綱,結(jié)合筆者在設(shè)計(jì)院從事民用建筑給排水工程設(shè)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)、“建水”課程教學(xué)和“建水”方向畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)實(shí)踐,并針對(duì)專業(yè)特色、設(shè)計(jì)要求、就業(yè)需求、本校培養(yǎng)目標(biāo)等,筆者對(duì)高等學(xué)校給排水工程畢業(yè)設(shè)計(jì)(“建水”方向)的教學(xué)方法進(jìn)行了探討,主要包括題目選擇、方案制定、進(jìn)度控制與指導(dǎo)方式、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面,并對(duì)如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提出了幾點(diǎn)建議,以期更好的發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)作用、使學(xué)生更好地掌握知識(shí)并得到全面的提升。
二、教學(xué)方法的探討
(一)題目選擇
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選擇既要以專業(yè)教學(xué)大綱為基礎(chǔ)、完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容,又要兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色、與學(xué)生的基礎(chǔ)水平相適應(yīng),還要滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求、融合本專業(yè)最新的技術(shù)與工藝,同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)、弱化畢業(yè)設(shè)計(jì)“紙上談兵”的缺點(diǎn)。
因此,“建水”畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目選擇一般考慮幾個(gè)方面。首先,應(yīng)選擇綜合性的高層民用建筑,以便盡可能覆蓋“建水”知識(shí)(即涵蓋建筑內(nèi)部各種給排水系統(tǒng)),讓學(xué)生得到全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練。其次,該建筑應(yīng)實(shí)際存在,且已基本完工或進(jìn)入管道安裝階段,以便學(xué)生在設(shè)計(jì)的過程中前往參觀、學(xué)習(xí),讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)、提高對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣。最后,應(yīng)有該建筑的實(shí)際“建水”施工圖,方便導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì),也可在畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照、找出自己設(shè)計(jì)和繪圖等方面的差距,進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)際工程的理解。
為滿足上述條件,筆者一般選取一類高層綜合樓、賓館、商住樓等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,并且都是曾經(jīng)的設(shè)計(jì)院同事或自己以前的作品,且均已完工或處于施工狀態(tài)。從實(shí)際教學(xué)效果看,此類題目比較合適。這樣筆者清楚該建筑的設(shè)計(jì)理念與內(nèi)容,了解設(shè)計(jì)與施工的銜接過程,能結(jié)合當(dāng)前最新、最實(shí)用的材料、技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì);在設(shè)計(jì)過程中帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀、使學(xué)生獲得良好的立體印象并提高了對(duì)設(shè)計(jì)的興趣;在完成設(shè)計(jì)后讓學(xué)生與實(shí)際施工圖進(jìn)行對(duì)比,找出差距,加深學(xué)生對(duì)理論與實(shí)際的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)本專業(yè)的理解。
(二)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
一般高校都把畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大四的最后一個(gè)學(xué)期(共16周左右),扣除開學(xué)初期學(xué)生的散漫心態(tài)和最后的答辯階段,以及中途的找工作、實(shí)習(xí)等干擾,學(xué)生真正安心做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間僅2個(gè)多月。而即使一名工程師,完成一個(gè)一類高層建筑的給排水設(shè)計(jì),也需要一個(gè)月左右。因此,若想學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì),除了適當(dāng)降低設(shè)計(jì)難度(如省略空調(diào)凝結(jié)水系統(tǒng)設(shè)計(jì)、少畫衛(wèi)生間詳圖等),還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、保持學(xué)習(xí)的連貫性,讓其合理利用寒假時(shí)間,完成一些畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作。
筆者的做法是在大四第一學(xué)期結(jié)束后寒假前,就整理好下學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)材料(設(shè)計(jì)題目的圖紙、任務(wù)書、指導(dǎo)書等)并發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生在家熟悉圖紙并思考設(shè)計(jì)方案、復(fù)習(xí)前一學(xué)期“建水”課程內(nèi)容、提高CAD操作水平等。這樣,在來年的學(xué)期開始后,學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)題目已有初步了解,對(duì)“建水”知識(shí)也比較熟悉,可以較快進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)。而且此時(shí)的學(xué)生已初步明確工作的方向,擬從事“建水”方向工作的學(xué)生,迫切希望多學(xué)點(diǎn)知識(shí),也愿意在寒假做些準(zhǔn)備工作。
(三)進(jìn)度控制與指導(dǎo)方式
學(xué)生精力充足、思維活躍,但自我控制能力較差,容易產(chǎn)生惰性、忽視畢業(yè)設(shè)計(jì);同時(shí)部分學(xué)生忙于實(shí)習(xí)、找工作等而分散了精力,容易完不成設(shè)計(jì)。因此進(jìn)度控制是畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的前提,需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,安排設(shè)計(jì)進(jìn)度與指導(dǎo)方式。
筆者在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度表時(shí),會(huì)充分考慮學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)快慢、設(shè)計(jì)內(nèi)容難易、學(xué)生新鮮度高低等方面,以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、克服客觀困難、細(xì)分設(shè)計(jì)進(jìn)度、保證及時(shí)高質(zhì)量的完成設(shè)計(jì)。如早期階段要求完成開題報(bào)告、外文翻譯等簡(jiǎn)單內(nèi)容;待學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)后,開始圖紙繪制階段,并按各給排水子系統(tǒng)(如消火栓系統(tǒng)、給水系統(tǒng)等)進(jìn)行細(xì)分時(shí)間、規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)設(shè)計(jì)內(nèi)容,而且考慮學(xué)生的新鮮感、疲倦度和實(shí)際工程的設(shè)計(jì)進(jìn)度,按先難后易、模擬工種配合等因素安排設(shè)計(jì)內(nèi)容;后期則是寫計(jì)算說明書、整理圖紙、準(zhǔn)備答辯材料,最終參加答辯。如筆者自定的某次畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度表見表1(具體設(shè)計(jì)內(nèi)容的細(xì)分時(shí)間略)。在設(shè)計(jì)過程中,嚴(yán)格執(zhí)行該進(jìn)度表,關(guān)注每位學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度,確保其順利完成設(shè)計(jì)內(nèi)容。
表1:畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度表
由于學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)度快慢不一,部分學(xué)生實(shí)習(xí)、找工作忙,現(xiàn)代通信手段發(fā)達(dá)等特點(diǎn),畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)方式也可以多樣化,而不必采取傳統(tǒng)的單一教室集中講課方式。如筆者一般規(guī)定每周一次集中在教室輔導(dǎo)半天(學(xué)生自帶電腦),教師可隨時(shí)掌握學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)度,同時(shí)對(duì)學(xué)生共性的疑問進(jìn)行統(tǒng)一解答,學(xué)生也可感受集體努力設(shè)計(jì)的氛圍。其余時(shí)間則以QQ、郵箱、電話、少數(shù)同學(xué)到辦公室內(nèi)答疑等方式進(jìn)行指導(dǎo),以解決學(xué)生隨時(shí)的疑問,也方便外出實(shí)習(xí)學(xué)生提問。
(四)實(shí)踐環(huán)節(jié)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生走向社會(huì)的最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),也是理論與實(shí)踐相銜接的一個(gè)模擬戰(zhàn)場(chǎng)。給排水工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)尤其著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師目標(biāo)培養(yǎng),使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能從事設(shè)計(jì)、施工、管理、研究等崗位,因此對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是不可忽視的。因此在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),除了理論提升外,還需增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié),如參觀工地、參加設(shè)備展覽會(huì)、參觀設(shè)計(jì)院、聽取相關(guān)講座等。
筆者在畢業(yè)設(shè)計(jì)中間階段,一般會(huì)帶學(xué)生去工地(一般為畢業(yè)設(shè)計(jì)的工程項(xiàng)目)參觀,使學(xué)生對(duì)管道安裝、管材、設(shè)備、系統(tǒng)形式等有了直觀的印象,再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)方案,對(duì)各系統(tǒng)的組成和理論有了深刻的認(rèn)識(shí),也極大地提升了對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣和動(dòng)力。
(五)成果要求與工作態(tài)度
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生出師的最后一關(guān),是接受社會(huì)檢驗(yàn)前的最后一個(gè)提升機(jī)會(huì),因此應(yīng)按正規(guī)的設(shè)計(jì)文件標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,圖紙規(guī)范、說明書格式準(zhǔn)確、排版美觀、語法正確、層次分明。
同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的工作態(tài)度、學(xué)習(xí)精神、作業(yè)習(xí)慣、為人處世等最后一次調(diào)整、培育的機(jī)會(huì),因此除了完成專業(yè)設(shè)計(jì),對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)提升也是畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)重視的部分。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、強(qiáng)烈的求知欲望、標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作精神等是成為一名合格的工程師需要滿足的基本素質(zhì)。
(六)相關(guān)課程教學(xué)
在“建水”課程、CAD課程、“建水”課程設(shè)計(jì)等教學(xué)中,應(yīng)緊密結(jié)合“建水”教學(xué)大綱,與“建水”畢業(yè)設(shè)計(jì)一起,形成連貫的教學(xué)體系,讓學(xué)生具備完整的“建水”知識(shí),能適應(yīng)社會(huì)對(duì)“建水”人才的需求。
在上述“建水”相關(guān)課程(給排水專業(yè)的其它2個(gè)方向也一樣)教學(xué)中,教師應(yīng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐(設(shè)計(jì))相結(jié)合的理念,把抽象的書本知識(shí)與實(shí)際工程聯(lián)系起來,讓學(xué)生更直觀、更有興趣學(xué)好專業(yè)知識(shí)。為此,除了制作一份科學(xué)合理、適合學(xué)生特點(diǎn)的課件,還應(yīng)進(jìn)行一些教學(xué)創(chuàng)新,讓學(xué)生充滿興趣學(xué)習(xí)、讓課堂生動(dòng)有趣、提高教學(xué)質(zhì)量。
筆者就嘗試了一些創(chuàng)新。如適當(dāng)調(diào)整教學(xué)大綱,把“建水”課程和“建水”課程設(shè)計(jì)穿行教學(xué)。成立“學(xué)生設(shè)計(jì)小組”,讓學(xué)有余力或有興趣從事設(shè)計(jì)工作的學(xué)生提前進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài),進(jìn)而帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。布置一些讓學(xué)生動(dòng)手操作、能激發(fā)創(chuàng)新能力、提高學(xué)習(xí)興趣的作業(yè),并在每次作業(yè)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生覺得自己的勞動(dòng)成果得到尊重,也能知道欠缺在哪。CAD課程則以實(shí)際工程圖紙為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)目的更明確。實(shí)踐證明,這些改進(jìn)起到了較好的效果,受到學(xué)生的歡迎。
三、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
總之,畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)工科類專業(yè)是最重要的一個(gè)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié),是學(xué)生在校全面總結(jié)專業(yè)知識(shí)、提升自身實(shí)力的最后一次機(jī)會(huì),畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的培養(yǎng)直接影響學(xué)生能否盡快著手工作、適應(yīng)社會(huì)。因此,在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),尤其需要重視設(shè)計(jì)題目選擇、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、進(jìn)度控制與指導(dǎo)方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面,并應(yīng)對(duì)相關(guān)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新,以期達(dá)到科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生全面的分析與設(shè)計(jì)能力。
(二)建議
隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)不斷發(fā)展,建筑市場(chǎng)潛力巨大,社會(huì)對(duì)“建水”方向的人才需求也越來越大、對(duì)人才的要求也越來越高。因此給水排水工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(“建水”方向),也應(yīng)得到學(xué)校、老師的充分重視。
首先,需要關(guān)注社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的最新需求,畢業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)吸收本專業(yè)的最新技術(shù)和內(nèi)容,培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。其次,按實(shí)際工程的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果(圖紙、計(jì)算書等)應(yīng)符合相應(yīng)國家規(guī)范、圖集要求,盡量貼近實(shí)戰(zhàn),以便學(xué)生畢業(yè)后能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。再次,學(xué)校應(yīng)對(duì)相關(guān)課程教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新、改革,如保持“建水”課程、CAD課程、“建水”課程設(shè)計(jì)、“建水”畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)體系的連貫性、緊湊性,探索建筑工程多專業(yè)(包括建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)新模式等。最后,除了提供設(shè)計(jì)任務(wù)書,教師還應(yīng)提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)書,即針對(duì)本設(shè)計(jì)提供參考設(shè)計(jì)思路、方案選擇要點(diǎn)、繪圖技巧、制圖標(biāo)準(zhǔn)等,以便學(xué)生能快速進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài);最好能提供一套類似的工程施工圖紙,方便學(xué)生學(xué)習(xí)、參考。
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