好校園申報(bào)材料精選(九篇)
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第1篇：好校園申報(bào)材料范文
【關(guān)鍵詞】ASP；B/S；ADO數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)；精品課程；網(wǎng)站管理
中圖分類號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
0.前言
教育信息化是全世界范圍內(nèi)教育發(fā)展和改革的主題之一，教育信息化建設(shè)是國(guó)家信息化的重要組成部分，我國(guó)政府非常重視教育信息化建設(shè)。目前我國(guó)教育科研網(wǎng)已經(jīng)建成，各高校校園網(wǎng)具備一定規(guī)模，高等教育信息化建設(shè)已經(jīng)有了良好的開(kāi)局和基礎(chǔ)，但目前精品課程資源與人們的期望還有一段的距離，優(yōu)秀教學(xué)資源的共享和應(yīng)用還不夠充分，其原因涉及課程資源建設(shè)和應(yīng)用中的激勵(lì)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題、有效共建共享模式的缺失、高校教學(xué)的新模式和新方法有待創(chuàng)新推廣等多個(gè)方面，這些因素彼此關(guān)聯(lián)，互為因果，情況非常復(fù)雜，在這種環(huán)境下，對(duì)于高校精品課程網(wǎng)站的管理與設(shè)計(jì)成為一個(gè)新課題。
1. 可行性分析
1.1系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)和主要技術(shù) 高校的服務(wù)器系統(tǒng)一般都是使用的Windows Server2003或者Windows Server2008，而ASP與跟Windows Server2003（2008）有很好的兼容性，所以我們選擇使用ASP作為服務(wù)器端的開(kāi)發(fā)編程語(yǔ)言。微軟公司的ADO，是一個(gè)用于存取數(shù)據(jù)源的COM組件。它提供了編程語(yǔ)言和統(tǒng)一數(shù)據(jù)訪問(wèn)方式OLEDB的一個(gè)中間層。B/S結(jié)構(gòu)模式統(tǒng)一了客戶端，將系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上。瀏覽器通過(guò)Web Server同數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。
1.2 精品課程建設(shè)指標(biāo)明確在近幾年里，教育部都會(huì)審核通過(guò)許多精品課程，而隨之帶來(lái)的就是精品課程網(wǎng)站的構(gòu)建，即開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)的需求一直在繼續(xù)。
1.3符合學(xué)校實(shí)際需求學(xué)校的精品課程網(wǎng)站提供教師與學(xué)生的教學(xué)平臺(tái)，提供網(wǎng)上教學(xué)，本系統(tǒng)的研發(fā)，解決了學(xué)校的實(shí)際需要并為學(xué)校節(jié)約軟件的購(gòu)買(mǎi)經(jīng)費(fèi)。經(jīng)過(guò)對(duì)高校精品課程網(wǎng)站管理與設(shè)計(jì)的各個(gè)方面的可行性分析，可以發(fā)現(xiàn)，精品課程網(wǎng)站的建設(shè)是學(xué)校的需求，而相應(yīng)高等教育體系在精品課程建設(shè)上的缺口使得高校精品課程網(wǎng)站管理與設(shè)計(jì)的開(kāi)發(fā)建設(shè)勢(shì)在必行。
2.網(wǎng)站總體規(guī)劃
2.1網(wǎng)站功能精品課程網(wǎng)站根據(jù)使用者的不同，可以分為三個(gè)部分：一是面向管理員部分，管理員部分內(nèi)容包括文章審核、新聞管理、資源管理、習(xí)題管理、申報(bào)材料管理、課件管理、交流論壇、友情鏈接管理、用戶管理、管理員信息管理、退出系統(tǒng)功能。二是面向?qū)W生用戶部分，用戶可以查看公告、在線新聞、申報(bào)材料，可以下載課件、習(xí)題，還可以在交流論壇中問(wèn)題和解決問(wèn)題、站內(nèi)搜索、上傳資源、個(gè)人空間等。三是面向教師用戶部分，用戶可以查看公告、在線新聞、申報(bào)材料，可以部分新聞、申報(bào)材料、導(dǎo)航更新，還可以在交流論壇中問(wèn)題和解決問(wèn)題、站內(nèi)搜索、上傳資源、個(gè)人空間等。
2.2數(shù)據(jù)庫(kù)的規(guī)劃由于精品課程網(wǎng)站系統(tǒng)數(shù)據(jù)分為三個(gè)部分：系統(tǒng)基本信息和交流論壇信息，系統(tǒng)基本信息主要包括教師用戶信息、管理員信息、網(wǎng)站新聞、精品課程基本信息和精品課程網(wǎng)站信息，交流論壇信息主要包括系統(tǒng)管理員信息、注冊(cè)用戶信息、論壇基本信息、各個(gè)版塊信息。為使個(gè)模塊具有足夠的獨(dú)立性，所以我們?yōu)橄到y(tǒng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，即系統(tǒng)主數(shù)據(jù)庫(kù)和論壇數(shù)據(jù)庫(kù)。
3.網(wǎng)站的具體設(shè)計(jì)
3.1系統(tǒng)首頁(yè)和登錄界面設(shè)計(jì) 一個(gè)網(wǎng)站的首頁(yè)是一個(gè)文檔，當(dāng)一個(gè)網(wǎng)站服務(wù)器收到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的消息鏈接請(qǐng)求時(shí)，便會(huì)向這臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)送這個(gè)文檔。當(dāng)在瀏覽器的地址欄輸入域名，而未指向特定目錄或文件時(shí)，通常瀏覽器也會(huì)打開(kāi)網(wǎng)站的首頁(yè)，大多數(shù)作為首頁(yè)的文件名是index、default、main或portal加上擴(kuò)展名。對(duì)于登陸界面的設(shè)計(jì)，管理員和教師用戶需要先登陸才能進(jìn)入后臺(tái)管理系統(tǒng)，進(jìn)行系統(tǒng)新聞的和修改，及時(shí)的將教學(xué)資源上傳到網(wǎng)站。系統(tǒng)登陸界面要求用戶輸入用戶名、密碼和隨機(jī)生成的驗(yàn)證碼，三者缺一不可，若如有一個(gè)出錯(cuò)將進(jìn)入錯(cuò)誤提示界面，系統(tǒng)登錄失敗。
3.2系統(tǒng)后臺(tái)前成的是單純的網(wǎng)頁(yè)，幾乎不具有功能性，后成的作品可以稱之為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序，它們可以實(shí)現(xiàn)一定的應(yīng)用功能。后臺(tái)是網(wǎng)站的核心，主要通過(guò)數(shù)據(jù)訪問(wèn)、數(shù)據(jù)交換和數(shù)據(jù)控制，來(lái)控制前臺(tái)網(wǎng)頁(yè)的顯示?？傉竟芾硐到y(tǒng)主要有五個(gè)模塊組成，分別是：用戶管理模塊、新聞管理模塊、資源管理模塊、用戶模板管理模塊和系統(tǒng)管理模塊。關(guān)于后臺(tái)界面問(wèn)題，進(jìn)入本系統(tǒng)后臺(tái)界面后，就可以對(duì)本精品課程網(wǎng)站進(jìn)行新聞管理，欄目管理，投票管理，代碼調(diào)用，系統(tǒng)設(shè)置，友情鏈接，網(wǎng)站logo，上傳文件管理，服務(wù)器信息，用戶管理，數(shù)據(jù)庫(kù)管理。在精品課程網(wǎng)站中，管理員可以增加用戶來(lái)協(xié)助管理網(wǎng)站。
4.系統(tǒng)和測(cè)試
系統(tǒng)測(cè)試是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，我們不可能做到對(duì)每一個(gè)可能出現(xiàn)的情況都一一測(cè)試到，最好的方法就是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，因此我們通過(guò)老師們?cè)谑褂眠^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。除此之外，我們進(jìn)行了用戶登錄的安全測(cè)試。在用戶登錄時(shí)，要求用戶名、密碼和驗(yàn)證碼是必須填寫(xiě)的信息。本測(cè)試主要是對(duì)輸入的用戶信息進(jìn)行分析和判斷，得到預(yù)期的輸出結(jié)果。最后將輸出結(jié)果和預(yù)期的輸出結(jié)果進(jìn)行比較，得到最終結(jié)論。
5.結(jié)語(yǔ)
高校精品課程網(wǎng)站管理與設(shè)計(jì)基于B/S構(gòu)架，采用ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，利用ADO數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的各種管理操作，ASP工具以IIS為平臺(tái)，配合HTML的使用來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽。本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單，共享性強(qiáng)，安全性好，維護(hù)方便，使用方便。在此高校精品課程網(wǎng)站管理與設(shè)計(jì)下，教師可以輕松地跨過(guò)網(wǎng)站制作這一技術(shù)鴻溝，更好地利用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)。網(wǎng)站在設(shè)計(jì)過(guò)程中不可避免的遇到了各種各樣的問(wèn)題，依然存在許多不足之處，需在以后的實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)并不斷改進(jìn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]柯和平， 陳銳浩， 精品課程創(chuàng)作平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù).2009，19（3）：57-60
第2篇：好校園申報(bào)材料范文
一、評(píng)選時(shí)間：2020年4月—2020年7月
二、評(píng)選范圍：全體在校學(xué)生
三、“校園之星”的基本標(biāo)準(zhǔn)：
1、熱愛(ài)祖國(guó)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信；
2、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)良；
3、嚴(yán)格遵守學(xué)生守則和學(xué)生日常行為規(guī)范的內(nèi)容；
4、積極參與學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，為集體或同學(xué)服務(wù)；
5、在學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文化建設(shè)、文明宿舍創(chuàng)建、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面有突出表現(xiàn)。
四、評(píng)選類別與標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)學(xué)生在不同方面的成績(jī)和表現(xiàn)，“校園之星”分為“全能之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“創(chuàng)新（業(yè)）之星”、“翰墨之星”、“才藝之星”、 “體育之星”、 “服務(wù)之星”、“文明之星”、 “社團(tuán)之星”、 “公益之星”、“自強(qiáng)之星” 、“技能之星”、“友愛(ài)之星”、“誠(chéng)信之星”等十三個(gè)類別。具體可參照以下標(biāo)準(zhǔn)：
1．全能之星：德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，獲校級(jí)及以上的表彰，如三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等稱號(hào)，同時(shí)具備其它兩個(gè)以上（含兩個(gè)）“校園之星”的條件。
2．學(xué)習(xí)之星：勤奮好學(xué)、刻苦鉆研，成績(jī)優(yōu)異，曾獲校級(jí)以上“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)；積極推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，帶動(dòng)同學(xué)共同進(jìn)步。
3．技能之星：思想端正、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)心集體；在專業(yè)學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，勤于訓(xùn)練，有突出技能，獲得相關(guān)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定，或在相關(guān)的技能大賽中取得突出成績(jī)。
4．創(chuàng)新（業(yè)）之星：愛(ài)學(xué)習(xí)、善思考、勤實(shí)踐，具有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)；有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在創(chuàng)新（業(yè)）大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
5．體育之星：體育方面有特長(zhǎng)，熱心體育活動(dòng)推廣發(fā)展，積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽，并取得突出成績(jī)。
6．才藝之星：熱愛(ài)才藝表演，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和水準(zhǔn)，在校內(nèi)外各級(jí)比賽中取得良好成績(jī)并能帶領(lǐng)同學(xué)積極參加文藝活動(dòng)；能獨(dú)自構(gòu)思并創(chuàng)作才藝作品者優(yōu)先考慮；或?qū)?shū)法、繪畫(huà)等具有濃厚的興趣和扎實(shí)的基本功，積極參學(xué)校組織的各類書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)，榮獲校級(jí)以上榮譽(yù)者優(yōu)先考慮。
7．社團(tuán)之星：積極參與學(xué)校倡導(dǎo)和組織的各項(xiàng)活動(dòng)，熱心公益事業(yè)，在提升校園文化品位上作出突出貢獻(xiàn)，在社會(huì)和學(xué)校具有較大的影響力的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人。
8．服務(wù)之星：擔(dān)任院系或校級(jí)學(xué)生組織的學(xué)生干部，有全心全意為同學(xué)服務(wù)的責(zé)任心，在同學(xué)中具有較高的威信和感召力；能夠以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則，不計(jì)較個(gè)人得失，起到良好的模范帶頭作用；有較強(qiáng)的工作能力，積極組織各種健康有益的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，工作成績(jī)突出。
9．公益之星：具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，積極參與公益活動(dòng)，在扶貧、助學(xué)、助殘、志愿服務(wù)等方面事跡突出，具有較大影響力的青年志愿者。
10．自強(qiáng)之星：勇于克服在經(jīng)濟(jì)上或其他方面的困難，身處逆境卻有積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)待生活、學(xué)習(xí)均有一種堅(jiān)忍不拔的意志和百折不撓的精神，有較強(qiáng)的自我管理，自我約束能力，成績(jī)優(yōu)良，事跡突出。
五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
（一）單項(xiàng)獎(jiǎng)
共評(píng)選20名，其中“校園之星”10名（項(xiàng)）、“校園之星”提名獎(jiǎng)10名（項(xiàng)）。具體可根據(jù)上報(bào)候選人情況適當(dāng)調(diào)整
（二）優(yōu)秀組織
設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1名。
評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、宣傳廣度（20分）：注重內(nèi)外宣傳，效果理想，達(dá)到學(xué)生了解“校園之星”評(píng)選相關(guān)工作；參評(píng)候選人十分了解評(píng)選的相關(guān)條件、進(jìn)程；“校園之星”評(píng)選工作得到媒體關(guān)注。
2、選手表現(xiàn)（60分）：推薦的“校園之星”候選人通過(guò)初評(píng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)投票情況、再進(jìn)入復(fù)評(píng)情況、獲得“校園之星”和“校園之星”提名獎(jiǎng)情況。
3、材料情況（20分）：校級(jí)，校級(jí)比賽的材料報(bào)送情況，上交的時(shí)間以及候選人和相關(guān)材料的上報(bào)情況等。
六、實(shí)施步驟
（一）宣傳及推薦階段：2020年4月——2020年5月
1、自活動(dòng)啟動(dòng)之日起，根據(jù)疫情情況組委會(huì)將以網(wǎng)絡(luò)(返校后還將通過(guò)條幅、海報(bào)、宣傳單、校園廣播等)形式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳。鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與本次“校園之星”評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的影響力。
2、報(bào)名采取本人申報(bào)，系部推薦的方式。參評(píng)學(xué)生只能參加某一類“校園之星”評(píng)選。本次“校園之星”評(píng)選活動(dòng)候選人需要提交的個(gè)人申請(qǐng)材料要求如下：
（1） “校園之星”評(píng)選活動(dòng)申報(bào)表一份，事跡材料一份（不少于1000字）及生活照一張（JPG格式）。
（2）先進(jìn)事跡的證明資料，如：有關(guān)單位出具的活動(dòng)證明、照片、影像資料、證書(shū)復(fù)印件。
3、各學(xué)院推薦“全能之星”1人，其他9類“校園之星”根據(jù)實(shí)際情況選擇推薦5類，每類1人，共計(jì)6人。推薦人選請(qǐng)于5月22日前將以上材料及匯總表電子版交至校團(tuán)委
（二）評(píng)選階段：2020年5月23日——6月20日
所有推薦的“校園之星”候選人將經(jīng)過(guò)評(píng)審委員會(huì)書(shū)面評(píng)審，網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，學(xué)院終審三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、初步審階段：2020年5月23日——2020年5月29日
根據(jù)公平、公正、客觀的原則，評(píng)審委員會(huì)參照各類“校園之星”的評(píng)比條件，結(jié)合候選人提供的申請(qǐng)材料（個(gè)人先進(jìn)事跡、獲獎(jiǎng)情況等方面）綜合評(píng)分，確定進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)評(píng)審的候選人。
2、網(wǎng)絡(luò)評(píng)審階段：2020年5月30日——2020年6月6日
將在團(tuán)委微信設(shè)立“校園之星”投票專欄，發(fā)動(dòng)全校師生對(duì)通過(guò)書(shū)面評(píng)審的參評(píng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上投票，并及時(shí)更新活動(dòng)信息。同時(shí)，評(píng)委會(huì)將加大對(duì)投票真實(shí)性的監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)刷票、買(mǎi)票等弄虛作假行為，將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。根據(jù)投票情況，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定人選進(jìn)入學(xué)校終審階段，進(jìn)入到學(xué)校終審階段的參評(píng)學(xué)生名單將在校內(nèi)和網(wǎng)上公示。
3、學(xué)校終審階段：2020年6月6日-6月20日
（1）視頻展播：進(jìn)入學(xué)校終審階段的參評(píng)學(xué)生需要提供3-5分鐘視頻，應(yīng)涵蓋個(gè)人主要事跡，突出個(gè)人在該類“校園之星”中的優(yōu)勢(shì)，形式新穎，風(fēng)格獨(dú)特，有一定的視覺(jué)沖擊，具有相應(yīng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)力。
（2）推薦人介紹：參評(píng)學(xué)生需要有一位推薦人對(duì)其典型事跡進(jìn)行客觀公正的表述和點(diǎn)評(píng)。推薦人可以是熟悉參評(píng)學(xué)生的老師或同學(xué)，具有一定的公信力和權(quán)威性。每一位參評(píng)學(xué)生的推薦時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
評(píng)審委員會(huì)將根據(jù)參評(píng)學(xué)生提交的個(gè)人申報(bào)材料、事跡視頻，以及推薦人介紹等進(jìn)行綜合評(píng)定。
（三）表彰宣傳階段：2020年7月
制作拍攝“校園之星”視頻，利用校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)媒體等對(duì)評(píng)選出的“校園之星”及其優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳。 同時(shí)將“校園之星”先進(jìn)事跡匯編成冊(cè)并進(jìn)行相關(guān)宣傳，引導(dǎo)廣大同學(xué)積極開(kāi)展向“校園之星”學(xué)習(xí)活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。
七、相關(guān)要求
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 “校園之星”評(píng)選活動(dòng)，是加強(qiáng)廣大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施。各學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真部署落實(shí)，要善于主動(dòng)挖掘典型，以這次評(píng)選活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)典型的宣傳，為廣大學(xué)生樹(shù)立榜樣，營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍，激勵(lì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。
2、認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)。各學(xué)院要認(rèn)真組織好推薦工作，保證質(zhì)量，保證時(shí)間。在推薦申報(bào)過(guò)程中，要增強(qiáng)透明度，嚴(yán)禁弄虛作假，保證評(píng)選工作的公平、公正和公開(kāi)，把最優(yōu)秀的候選人推薦上來(lái)，真正選出同學(xué)們信服，經(jīng)得起公眾輿論評(píng)價(jià)，具有典型意義的學(xué)生。對(duì)經(jīng)核實(shí)確有異議的候選人，評(píng)選委員會(huì)將取消其參評(píng)資格。
第3篇：好校園申報(bào)材料范文
農(nóng)村地區(qū)太陽(yáng)能等可再生能源資源豐富，具備良好的建筑應(yīng)用條件，建筑節(jié)能潛力巨大。為加快推進(jìn)農(nóng)村地區(qū)可再生能源建筑應(yīng)用，現(xiàn)提出以下實(shí)施方案：
一、充分認(rèn)識(shí)加快農(nóng)村地區(qū)可再生能源建筑應(yīng)用的重要意義
近年來(lái)，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快和居民生活水平的提高，農(nóng)村地區(qū)建筑用能迅速增加，尤其北方地區(qū)農(nóng)村建筑采暖以生物質(zhì)能源為主的模式，正逐漸被以煤炭等化石能源為主的模式所替代，農(nóng)村建筑節(jié)能形勢(shì)嚴(yán)峻。廣大的農(nóng)村地區(qū)太陽(yáng)能、淺層地能等可再生能源資源豐富、應(yīng)用條件優(yōu)越、發(fā)展空間巨大。在農(nóng)村地區(qū)加快推進(jìn)可再生能源建筑應(yīng)用?？晒?jié)約與替代大量常規(guī)化石能源；可以加快改善農(nóng)村民房、農(nóng)村中小學(xué)、農(nóng)村衛(wèi)生院等公共建筑供暖設(shè)施，保障與改善民生；可以帶動(dòng)清潔能源等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)擴(kuò)大內(nèi)需與調(diào)整結(jié)構(gòu)。
二、因地制宜，確定農(nóng)村地區(qū)可再生能源建筑應(yīng)用的重點(diǎn)領(lǐng)域
各地要結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源條件、客觀實(shí)際需要、經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件等因素，因地制宜地確定推廣應(yīng)用重點(diǎn)。近階段國(guó)家重點(diǎn)扶持的應(yīng)用領(lǐng)域是：
1、農(nóng)村中小學(xué)可再生能源建筑應(yīng)用。結(jié)合全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程，完善農(nóng)村中小學(xué)生活配套設(shè)施，推進(jìn)太陽(yáng)能浴室建設(shè)。解決學(xué)校師生的生活熱水需求；實(shí)施太陽(yáng)能、淺層地能采暖工程，利用淺層地能熱泵等技術(shù)解決中小學(xué)校采暖需求：建設(shè)太陽(yáng)房，利用被動(dòng)式太陽(yáng)能采暖方式為教室等供暖。
2、縣城(鎮(zhèn))、農(nóng)村居民住宅以及衛(wèi)生院等公共建筑可再生能源建筑一體化應(yīng)用。
三、以縣為單位，實(shí)施農(nóng)村地區(qū)可再生能源建筑應(yīng)用的示范推廣
為積極穩(wěn)妥地推進(jìn)可再生能源在農(nóng)村地區(qū)的推廣應(yīng)用。實(shí)行以縣(含縣級(jí)市區(qū)，下同)為單位整體推進(jìn)，并先行示范，分期啟動(dòng)，分批實(shí)施。示范縣應(yīng)滿足相關(guān)條件。并按要求組織申報(bào)。
(一)示范縣應(yīng)具備的條件。
1、具備較好的可再生能源應(yīng)用條件，已制定本地區(qū)可再生能源建筑應(yīng)用整體規(guī)劃。
2、已制定本地區(qū)可再生能源應(yīng)用實(shí)施方案。實(shí)施方案要詳細(xì)說(shuō)明今后兩年內(nèi)可再生能源推廣應(yīng)用的工作內(nèi)容，要做到詳實(shí)具體，項(xiàng)目落實(shí)，并說(shuō)明建設(shè)項(xiàng)目的基本情況，包括可再生能源應(yīng)用的技術(shù)類型、應(yīng)用面積、實(shí)施期限等，填寫(xiě)《農(nóng)村地區(qū)可再生能源建筑應(yīng)用工程項(xiàng)目備案表》。
3、今后2年內(nèi)新增可再生能源建筑應(yīng)用面積應(yīng)具備一定規(guī)模，新增應(yīng)用面積原則上不低于30萬(wàn)平方米。對(duì)于轄區(qū)人口較少、規(guī)模較小的縣，可適當(dāng)降低面積要求。
4、以在農(nóng)村中小學(xué)的推廣應(yīng)用為重點(diǎn)。推廣應(yīng)用可再生能源的學(xué)校應(yīng)是在中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整中予以保留的學(xué)校，具備較完善的辦學(xué)條件，校園布局規(guī)劃合理，建筑保溫隔熱性能較好，有生活熱水、采暖等需求。
5、項(xiàng)目建設(shè)資金落實(shí)。詳細(xì)說(shuō)明項(xiàng)目建設(shè)資金需求、籌措渠道等情況。
6、對(duì)可再生能源建筑應(yīng)用項(xiàng)目的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)及服務(wù)有成熟的解決方案。對(duì)在農(nóng)村中小學(xué)等公共建筑推廣應(yīng)用可再生能源，鼓勵(lì)依托技術(shù)力量較強(qiáng)的單位，采取建設(shè)管理運(yùn)營(yíng)一體化的模式，以確保工程質(zhì)量和實(shí)施效果。
(二)示范縣的申報(bào)。省級(jí)財(cái)政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門(mén)負(fù)責(zé)本省示范縣的申報(bào)組織工作。縣級(jí)財(cái)政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門(mén)編寫(xiě)本地區(qū)農(nóng)村可再生能源應(yīng)用申報(bào)材料，并向上級(jí)部門(mén)提出申請(qǐng)。省級(jí)財(cái)政、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門(mén)在對(duì)申報(bào)材料匯總和初審后，擇優(yōu)推薦示范縣，并于每年5月31日前聯(lián)合上報(bào)財(cái)政部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部。每年每省(自治區(qū)、直轄市)申報(bào)示范縣原則上不超過(guò)4個(gè)。
(三)示范縣審核確認(rèn)。財(cái)政部會(huì)同住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部，根據(jù)前期工作開(kāi)展情況、實(shí)施方案詳實(shí)程度、建設(shè)資金落實(shí)情況、示范推廣效應(yīng)等因素選擇確定示范縣，將優(yōu)先選擇符合國(guó)家支持重點(diǎn)領(lǐng)域、項(xiàng)目落實(shí)情況好、推廣應(yīng)用面積大、推廣技術(shù)類型先進(jìn)適用的縣。對(duì)于逾期上報(bào)的示范申請(qǐng)，將不予受理。
四、實(shí)施中央財(cái)政扶持政策
中央財(cái)政對(duì)農(nóng)村地區(qū)可再生能源建筑應(yīng)用予以適當(dāng)資金支持。
(一)補(bǔ)助資金的核定。2009年農(nóng)村可再生能源建筑應(yīng)用補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為：地源熱泵技術(shù)應(yīng)用60元／平方米，一體化太陽(yáng)能熱利用15元／平方米，以分戶為單位的太陽(yáng)能浴室、太陽(yáng)能房等按新增投入的60％予以補(bǔ)助。以后年度補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)將根據(jù)農(nóng)村可再生能源建筑應(yīng)用成本等因素予以適當(dāng)調(diào)整。每個(gè)示范縣補(bǔ)助資金總額將根據(jù)上述補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、可再生能源推廣應(yīng)用面積等審核確定。每個(gè)示范縣補(bǔ)助資金總額最高不超過(guò)1800萬(wàn)元。
(二)補(bǔ)助資金的撥付。中央財(cái)政將上述核定的補(bǔ)助資金一次性撥付到省，由省級(jí)財(cái)政按規(guī)定撥付到示范縣，示范縣負(fù)責(zé)將補(bǔ)助資金落實(shí)到具體項(xiàng)目。
(三)補(bǔ)助資金的監(jiān)管。各地財(cái)政、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)補(bǔ)助資金的管理，建立考核機(jī)制，確保資金使用規(guī)范、安全、有效。省級(jí)財(cái)政、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門(mén)要督促示范縣嚴(yán)格按照上報(bào)的實(shí)施方案執(zhí)行。財(cái)政部將會(huì)同住房城鄉(xiāng)建設(shè)部對(duì)地方工作實(shí)施情況進(jìn)行檢查，對(duì)沒(méi)有完成上報(bào)工作任務(wù)或節(jié)能效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的，將抵扣今后該省專項(xiàng)補(bǔ)助資金；對(duì)示范效果好的省份，下一年度將予優(yōu)先支持。
五、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)可再生能源建筑應(yīng)用示范推廣管理
各地要切實(shí)履行職責(zé)，財(cái)政、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門(mén)必須高度重視。密切配合、統(tǒng)籌安排，扎扎實(shí)實(shí)地做好項(xiàng)目建設(shè)，確保示范工作順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期效果。
(一)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。省級(jí)住房城鄉(xiāng)建設(shè)、財(cái)政部門(mén)應(yīng)對(duì)轄區(qū)示范縣太陽(yáng)能及淺層地能資源分布和可利用情況、應(yīng)用可再生能源的需求情況進(jìn)行充分論證。制定專項(xiàng)規(guī)劃，指導(dǎo)示范工作開(kāi)展。在農(nóng)村中小學(xué)推廣應(yīng)用可再生能源要與農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃、全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、中西部農(nóng)村初中校舍改造工程等相結(jié)合，其他項(xiàng)目也要與現(xiàn)有政策充分結(jié)合，避免浪費(fèi)。
(二)強(qiáng)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)控制。示范推廣工作要堅(jiān)持“經(jīng)濟(jì)、適用、安全”原則，嚴(yán)禁不切實(shí)際的高標(biāo)準(zhǔn)超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。各省級(jí)住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際，推行標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用模式，提出系列應(yīng)用技術(shù)方案。并配套制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、工法、圖集，指導(dǎo)工程建設(shè)。
(三)加強(qiáng)項(xiàng)目質(zhì)量管理。各地住房城鄉(xiāng)建設(shè)主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的質(zhì)量管理，在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)和工程強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。要高度重視工程質(zhì)量安全，確保建設(shè)與使用安全，設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理人員應(yīng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，技術(shù)水平應(yīng)滿足崗位要求。要建立項(xiàng)目評(píng)估機(jī)制，委托專門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)估。要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的跟蹤，指導(dǎo)項(xiàng)目加強(qiáng)運(yùn)行管理。相關(guān)設(shè)施建成后要采取有效措施，確保系統(tǒng)安全、高效和長(zhǎng)久的運(yùn)行。
第4篇：好校園申報(bào)材料范文
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育；教育模式
我國(guó)高等教育教學(xué)改革的主要目標(biāo)就是努力培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，本人在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，經(jīng)過(guò)積極探索，設(shè)計(jì)出了課題研究式大學(xué)生素質(zhì)教育模式，并在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)這一模式能夠顯著提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，具有極大的推廣價(jià)值。
（一）、課題研究式素質(zhì)教育模式的含義
本模式就是使大學(xué)生通過(guò)課題研究活動(dòng)，來(lái)提高其綜合素質(zhì)的教育模式，具體實(shí)施辦法就是將學(xué)生以宿舍為單位設(shè)立若干個(gè)課題組，以自選課題或預(yù)設(shè)課題為研究對(duì)象，在學(xué)校的支持和指導(dǎo)下，開(kāi)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研究活動(dòng)，通過(guò)課題申報(bào)、合作研究、教師指導(dǎo)、中期考核、組際交流、論文寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，來(lái)提升其組織能力、交往能力、表達(dá)能力、分析能力和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)其研究能力，使其成為創(chuàng)新人才。
（二）、課題研究式素質(zhì)教育模式的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
本模式的設(shè)計(jì)思想是運(yùn)用比較教育學(xué)原理，按照素質(zhì)教育的三個(gè)重要特征（主動(dòng)性、全面性、廣泛性）來(lái)設(shè)計(jì)一種激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)管理模式。其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)有以下幾個(gè)方面：
1、我國(guó)大學(xué)生經(jīng)過(guò)規(guī)范的基礎(chǔ)教育，具有理論研究的基本能力
在我國(guó)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育階段，課程科目齊全，涵蓋面廣，知識(shí)體系嚴(yán)密，學(xué)生理解能力較強(qiáng)，邏輯思維嚴(yán)密，為課題研究打下了良好的理論基礎(chǔ)，而且大學(xué)生精力旺盛，課外時(shí)間充裕，探索欲望強(qiáng)烈，研究熱情較高，具備了課題研究的基本條件。
2、國(guó)內(nèi)高校穩(wěn)定的學(xué)制和集中住宿管理方式為合作研究奠定了基礎(chǔ)
我國(guó)大學(xué)一般學(xué)制穩(wěn)定，幾年內(nèi)班級(jí)人員變化很小，學(xué)生基本都住在校內(nèi)集體宿舍，一般4-6人一個(gè)寢室，人數(shù)適中，空間合理，便于配合，為組建課題組，共同開(kāi)展研究活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)條件。
3、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為課題研究提供了技術(shù)條件
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，慕課等網(wǎng)絡(luò)課程資源日益豐富，這就為學(xué)生開(kāi)展研究提供了充足的信息來(lái)源和技術(shù)條件。多名大學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的指導(dǎo)下，對(duì)某一課題進(jìn)行兩年左右的合作研究，取得較高水平的成果是非?？赡艿?。
（三）、課題研究式素質(zhì)教育模式的實(shí)施步驟和要點(diǎn)
1、制度上的準(zhǔn)備
首先在教學(xué)管理制度上做些微調(diào)，將課題研究作為正式的教學(xué)內(nèi)容納入到教學(xué)管理中來(lái)，并在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)科研項(xiàng)目管理課程，在高年級(jí)開(kāi)設(shè)科技論文寫(xiě)作、禮儀知識(shí)等課程，同時(shí)，在高年級(jí)的課程和學(xué)分做部分調(diào)整，為素質(zhì)教育的實(shí)施做出合理安排；
2、師資力量和經(jīng)費(fèi)安排
聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，培訓(xùn)相關(guān)管理人員，并按照每人50-100元的標(biāo)準(zhǔn)劃撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備；
3、實(shí)施過(guò)程
實(shí)施時(shí)間從大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)至三年級(jí)第二學(xué)期期末，歷時(shí)四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期中有效活動(dòng)時(shí)間為15周（每學(xué)期第2周至第16周），共計(jì)60周。具體步驟如下：
第一階段：課題立項(xiàng)（8周）
本階段確定各課題組所要研究的課題，明確研究目標(biāo)，制定研究方案和經(jīng)費(fèi)預(yù)算，落實(shí)人員分工，確定研究進(jìn)程。
本階段又分為四個(gè)步驟：
（1）、宣傳發(fā)動(dòng)（2周）
通過(guò)充分的宣傳，使全體學(xué)生明確這一教育模式的意義、目標(biāo)、過(guò)程和要求，了解自身從中可以得到的鍛煉和對(duì)今后就業(yè)的積極作用，從而提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，積極而又認(rèn)真地投入到課題研究中去；
（2）、檢索資料，確定課題（2周）
課題分為預(yù)設(shè)課題和自選課題兩大類。預(yù)設(shè)課題就是學(xué)校預(yù)先設(shè)立的一些意義較大、實(shí)用性較強(qiáng)的課題，如網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題研究、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)試題研究等，甚至可以將一些小型課程設(shè)為課題，如動(dòng)畫(huà)制作等，為學(xué)生開(kāi)設(shè)選修課程打下基礎(chǔ)；自選課題完全憑學(xué)生的興趣愛(ài)好自由選擇，學(xué)校在內(nèi)容上不做任何干涉，只在研究范圍和深度上做出要求，如汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究，要對(duì)汽車(chē)的發(fā)展歷史、國(guó)內(nèi)外產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)特點(diǎn)和現(xiàn)狀因素、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、上下游關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)（鋼鐵、能源、交通、環(huán)保等）、管理政策分析、存在問(wèn)題及解決方案等方面做完整而深入的分析，使學(xué)生真正達(dá)到這一領(lǐng)域的較高研究水平，實(shí)現(xiàn)模式設(shè)計(jì)的目標(biāo)。由于在內(nèi)容上沒(méi)有限制，學(xué)生選題會(huì)非常分散，如天文地理、電影賞析、軍事技術(shù)、股票證券等等，這種五花八門(mén)的選題一方面完全出于學(xué)生興趣愛(ài)好，研究動(dòng)機(jī)有很強(qiáng)的主動(dòng)性，符合素質(zhì)教育的基本特征，另一方面也為將來(lái)學(xué)生開(kāi)展組際交流、彌補(bǔ)課程內(nèi)容老化、豐富校園文化奠定了良好的基礎(chǔ)。
（3）、寫(xiě)出課題申請(qǐng)報(bào)告（2周）
課題申請(qǐng)報(bào)告要嚴(yán)格參照國(guó)家科研項(xiàng)目申報(bào)材料的要求，寫(xiě)明本課題研究的選題背景、理論價(jià)值和實(shí)踐意義，課題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，所需經(jīng)費(fèi)預(yù)算和其它條件要求，課題組機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工，具體研究進(jìn)程，最終擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題等等。
（4）、確定研究課題（2周）
自選課題經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單評(píng)審即可下?lián)芙?jīng)費(fèi)開(kāi)展研究，預(yù)設(shè)課題如果多組申報(bào)同一課題，可以進(jìn)行答辯評(píng)選。允許出現(xiàn)一題多組現(xiàn)象，以使課題組間形成競(jìng)爭(zhēng)，最終交流經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平；也可以存在一組多題現(xiàn)象，但要量力而行，不可貪多而降低研究質(zhì)量；還可以人員跨組研究，形成交叉，但不可太多，以免管理混亂。
課題確定后，由學(xué)校和課題組簽署課題研究項(xiàng)目合同書(shū)，明確雙方權(quán)力與義務(wù)，明晰研究成果的歸屬權(quán)和收益分配比例，下?lián)苷n題經(jīng)費(fèi)，開(kāi)始執(zhí)行研究項(xiàng)目。
第二階段：前期研究（16周）
前期研究階段完全以自行研究為主，課題組組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)使用和人員分工，督促各個(gè)成員按進(jìn)度開(kāi)始研究，全體學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等渠道自學(xué)有關(guān)理論，搜索查閱相關(guān)文獻(xiàn)，按照進(jìn)程開(kāi)展研究，并寫(xiě)出初級(jí)研究論文。教師主要是督促和指導(dǎo)總體進(jìn)程，對(duì)研究?jī)?nèi)容不做介入，這樣既能使學(xué)生的思想不受約束，提高其自學(xué)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，而且也能訓(xùn)練學(xué)生的組織能力和交往能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)還能減少教師工作量，節(jié)省人力成本。
第三階段：中期考核（6周）
中期考核是為了使各個(gè)課題組及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理安排今后的研究進(jìn)程，同時(shí)可以起到督促和競(jìng)爭(zhēng)的作用，使各個(gè)課題組在評(píng)比中產(chǎn)生動(dòng)力，強(qiáng)化集體意識(shí)，可以使課題組成員更加團(tuán)結(jié)，在今后的研究中配合得更加默契。各個(gè)課題組提交前期的初級(jí)研究論文，分組答辯，學(xué)校組織考評(píng)小組進(jìn)行考評(píng)?？荚u(píng)小組可以由指導(dǎo)教師和高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生組成，通過(guò)對(duì)課題組的論文和答辯情況進(jìn)行打分，并將成績(jī)分成優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)級(jí)別，不合格課題組要做補(bǔ)充研究，三周后再次答辯，直至合格，被評(píng)為優(yōu)秀和合格的課題組申報(bào)下一階段研究經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行深入研究。在后期研究經(jīng)費(fèi)和教師指導(dǎo)方面，可以適當(dāng)拉開(kāi)優(yōu)秀和合格組別之間的標(biāo)準(zhǔn)，以顯示對(duì)優(yōu)秀課題組的鼓勵(lì)。
第四階段：后期研究（20）
這一階段的研究就是在前一階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，真正由一般認(rèn)識(shí)水平達(dá)到深入研究水平。學(xué)校根據(jù)研究?jī)?nèi)容和前期表現(xiàn)可以追加一部分研究經(jīng)費(fèi)，并增加指導(dǎo)老師對(duì)研究?jī)?nèi)容給予專業(yè)的引導(dǎo)，使學(xué)生在研究方法、分析深度、認(rèn)識(shí)水平等方面有更加科學(xué)的改進(jìn)，使問(wèn)題得以全面深入的研究，同時(shí)，指導(dǎo)教師還在論文的寫(xiě)作、學(xué)術(shù)交流以及專利申請(qǐng)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。如果指導(dǎo)教師不足，可以聘請(qǐng)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生參與指導(dǎo)，以減少教師壓力，節(jié)約人力成本。在經(jīng)過(guò)學(xué)校批準(zhǔn)的情況下，可以與校外相關(guān)專家采取合適的方式取得聯(lián)系，以請(qǐng)教問(wèn)題，交流探討。每組至少寫(xiě)出三篇相關(guān)研究文章，向相關(guān)學(xué)術(shù)期刊或其它出版機(jī)構(gòu)投稿，爭(zhēng)取取得實(shí)際文字成果，形成社會(huì)影響。
第五階段：總結(jié)表彰（10周）
此階段又可分為四個(gè)步驟：
（1）、組間交流（4周）
各課題組在班內(nèi)輪流演講，回答提問(wèn)，交流看法，這樣一方面能夠鍛煉課題組成員的表達(dá)能力和演講水平，另一方面在互動(dòng)研討過(guò)程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)研究漏洞，開(kāi)闊新的思路，找到新的突破點(diǎn)。我們平時(shí)教學(xué)實(shí)踐的安排并不少，但交流和研討不多，達(dá)不到研究式、討論式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)的效果，因此，做好這一環(huán)節(jié)的工作，對(duì)整個(gè)模式的實(shí)施效果有直接影響。
（2）、課題驗(yàn)收（2周）
學(xué)校組織課題驗(yàn)收考評(píng)委員會(huì)，各組依次答辯，考評(píng)委員會(huì)將課題組評(píng)為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)，不合格課題組根據(jù)要求做補(bǔ)充研究，合格課題組和優(yōu)秀課題組通過(guò)驗(yàn)收后，做好經(jīng)費(fèi)審計(jì)、資料歸檔和總結(jié)工作。
（3）、成果展示（2周）
成果展示有兩個(gè)方面，一個(gè)方面是通過(guò)網(wǎng)站和櫥窗展示論文和文章，并由學(xué)校分級(jí)做成論文集，另一個(gè)方面是公開(kāi)演講，優(yōu)秀課題組在全校范圍內(nèi)做演講和報(bào)告，各組進(jìn)行交流，最終推選出少數(shù)表現(xiàn)優(yōu)異的課題組，由學(xué)校推薦到外校做交流報(bào)告，既開(kāi)闊的學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的能力，又可營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍，形成良好的社會(huì)影響。
（4）、總結(jié)表彰（2周）
對(duì)獲得優(yōu)秀的課題組和個(gè)人進(jìn)行表彰，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品?？偨Y(jié)材料收集歸檔，以便以后查詢。
經(jīng)過(guò)以上五個(gè)階段的活動(dòng)，課題研究工作全部結(jié)束，但后續(xù)工作還要繼續(xù)展開(kāi)，第一，繼續(xù)開(kāi)展文章投稿、演講交流等活動(dòng)，擴(kuò)大成效；第二，有科技發(fā)明的課題組，應(yīng)該先向?qū)W校匯報(bào)，如學(xué)校認(rèn)為具有較大應(yīng)用價(jià)值，由學(xué)校申報(bào)專利，專利歸屬權(quán)由學(xué)校和課題組按比例確定，如學(xué)校放棄申報(bào)專利，課題組可自費(fèi)申請(qǐng)專利，專利歸課題組所有；第三，學(xué)校開(kāi)設(shè)學(xué)生講堂，選取個(gè)別實(shí)用性強(qiáng)、研究深入的課題開(kāi)設(shè)成選修課程，直接由學(xué)生進(jìn)行講授，學(xué)校支付給講課學(xué)生一定數(shù)量的講課酬金，這樣不但豐富了課程體系，節(jié)省了師資資源，而且講課學(xué)生能得到更大的鍛煉和提高，聽(tīng)課學(xué)生對(duì)內(nèi)容也感興趣，容易形成課題互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，能使課題研究活動(dòng)向更高層次推進(jìn)；第四，積極鼓勵(lì)學(xué)生將課題研究和事業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。
4、實(shí)施過(guò)程需要注意的事項(xiàng)：
第一，提高安全防范意識(shí)，杜絕任何安全事故
因?yàn)檠芯抗ぷ骱芏喽际窃谒奚徇M(jìn)行，因此要更加注意進(jìn)行安全管理，尤其是需要進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)的課題，嚴(yán)禁在宿舍進(jìn)行危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，以免發(fā)生爆炸、火災(zāi)、中毒、意外傷害等事故，如需實(shí)驗(yàn)應(yīng)向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校根據(jù)情況予以安排或處理；
第二，不能有任何違反法律法規(guī)和公共道德的行為，不能干擾他人的學(xué)習(xí)生活
有些課題研究活動(dòng)可能會(huì)產(chǎn)生噪音等干擾他人學(xué)習(xí)生活的現(xiàn)象，如器樂(lè)彈奏或音樂(lè)賞析等等，類似活動(dòng)不能在宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行，以免妨礙他人的正常生活，平時(shí)課題組進(jìn)行討論時(shí)也要注意保持安靜，不得影響別人休息。
（四）、影響課題研究式素質(zhì)教育模式實(shí)施效果的幾個(gè)關(guān)鍵因素
1、決策層的決心
課題研究式素質(zhì)教育模式是一種創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中難免會(huì)遇到意想不到的情況和問(wèn)題，而此時(shí)決策者如果決心堅(jiān)定，信心十足，大家集思廣益，總會(huì)找到解決的辦法，將模式制度執(zhí)行下去，而領(lǐng)導(dǎo)要是搖擺不定，見(jiàn)難就退，其結(jié)果很可能就是整體工作的半途而廢，不了了之。
2、實(shí)施人員的創(chuàng)新能力，應(yīng)變能力
創(chuàng)新的制度對(duì)實(shí)施人員的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力也提出了更高的要求。實(shí)施人員包括教學(xué)管理人員和課題指導(dǎo)人員，分別擔(dān)任進(jìn)程管理和理論指導(dǎo)工作，無(wú)論負(fù)責(zé)哪方面的工作人員都不能墨守成規(guī)，死板地一味推進(jìn)，而應(yīng)該留心觀察，深入思考，及時(shí)總結(jié)模式實(shí)施過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，及時(shí)提出改進(jìn)措施，解決遇到的問(wèn)題，不斷完善模式制度。
（五）、課題研究式素質(zhì)教育模式的優(yōu)點(diǎn)：
1、制度安全，推廣的風(fēng)險(xiǎn)較低
本模式主要是利用課外時(shí)間進(jìn)行研究，因而是一種嵌入式制度而不是革命性制度，即這一模式可以在現(xiàn)行的教學(xué)管理過(guò)程中順利實(shí)現(xiàn)，與現(xiàn)行教學(xué)管理模式有很好的兼容性，對(duì)一般的教學(xué)管理沒(méi)有很大的影響，即使失敗也不會(huì)產(chǎn)生很大的副作用和不良后果，因此制度安全性很好，推廣的風(fēng)險(xiǎn)小，難度低；
2、模式步驟明確，可操作性強(qiáng)
模式設(shè)計(jì)的過(guò)程細(xì)致，步驟明確，從過(guò)程分析可以看出，課題立項(xiàng)、前期研究、中期考核、后期研究、小組交流、論文寫(xiě)作、總結(jié)表彰甚至開(kāi)設(shè)學(xué)生大課堂等環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)基本都有掌握學(xué)校掌握，只要學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展，基本都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
3、學(xué)校投入小，綜合收益大
由于時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富，研究的成本大大降低，學(xué)校只要制度合理，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)認(rèn)真，管理有力，在投入很少人力物力的前提下，就有可能取得良好的效果。初步估算，平均每個(gè)學(xué)生投入不到一百元，不會(huì)對(duì)教學(xué)經(jīng)費(fèi)造成很多壓力。而模式如果得以順利開(kāi)展，將會(huì)為學(xué)生提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力提供良好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，綜合收益遠(yuǎn)大于投入。
4、有利于學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)
學(xué)生在開(kāi)展研究個(gè)過(guò)程中，會(huì)自學(xué)有關(guān)知識(shí)，這樣會(huì)使學(xué)生的課余時(shí)間過(guò)得更充實(shí)，更有意義，而且會(huì)形成良好的宿舍文化，這些都對(duì)整體的學(xué)風(fēng)有很大的促進(jìn)，學(xué)生在研究過(guò)程中主動(dòng)查找資料，獨(dú)立思考，撰寫(xiě)論文，對(duì)學(xué)生的分析能力和寫(xiě)作能力都有相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和鍛煉，能夠充分開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新思維，并形成正確的世界觀和人生觀，某一問(wèn)題的深入了解又能提高學(xué)生的自信心，使其具備更樂(lè)觀的人生態(tài)度和更好的心理素質(zhì)，這些都較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全面性。
5、有利于就業(yè)求職
第5篇：好校園申報(bào)材料范文
關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)競(jìng)賽；高校教學(xué)管理；學(xué)風(fēng)
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2014）04-0055-02
大學(xué)的四大職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承[1]。高等院校管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人的“三育人”理念決定了高校的第一大職能——人才培養(yǎng)的重要性。如何將大學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”人才，是眾多教育者長(zhǎng)期以來(lái)研究的熱點(diǎn)之一。
大學(xué)教育屬于高等教育，是教師將理論知識(shí)傳授給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自我“學(xué)習(xí)—了解—掌握—運(yùn)用—?jiǎng)?chuàng)新”的過(guò)程。在此過(guò)程中，“學(xué)習(xí)”首當(dāng)其沖。要想學(xué)好，首先要有刻苦的精神、良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)校治學(xué)、讀書(shū)、做人的風(fēng)氣，它綜合體現(xiàn)了學(xué)校的治學(xué)精神、態(tài)度、方法、氛圍、管理理念和育人環(huán)境[2]。良好的學(xué)風(fēng)直接影響著學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，影響著學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響著學(xué)校辦學(xué)的水平，甚至影響著學(xué)校的社會(huì)形象和發(fā)展前途。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)常抓不懈是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。
為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，更好地營(yíng)造育人環(huán)境，讓每位學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，山西醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院從20世紀(jì)90年代起，在1～2年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展以“正學(xué)風(fēng)，為中華振興立志成才；比勤奮，為醫(yī)學(xué)事業(yè)打好基礎(chǔ)”為主題的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。本文借基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院近年開(kāi)展“正學(xué)風(fēng)、比勤奮”學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)探討教學(xué)管理科學(xué)化、教書(shū)育人高水平化、思政教育常態(tài)化的策略。
1 開(kāi)展“正學(xué)風(fēng)、比勤奮”學(xué)習(xí)競(jìng)賽的情況分析
學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)的組織步驟 選取所學(xué)課程相同，授課教師為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教師的第一臨床醫(yī)學(xué)院、第二臨床醫(yī)學(xué)院、麻醉醫(yī)學(xué)系、法醫(yī)學(xué)系、口腔醫(yī)學(xué)系、醫(yī)學(xué)影像系、預(yù)防醫(yī)學(xué)系這七個(gè)專業(yè)1～2年級(jí)學(xué)生作為研究對(duì)象。在學(xué)年初公布學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)方案，學(xué)年末進(jìn)行“正學(xué)風(fēng)、比勤奮”學(xué)習(xí)競(jìng)賽評(píng)審。通過(guò)本人申報(bào)、思想政治輔導(dǎo)員和院系審核后，將申報(bào)材料遞交學(xué)院評(píng)審小組，評(píng)審小組審查復(fù)核材料，提交活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)班集體等進(jìn)行表彰。
學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的促進(jìn)作用 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的“正學(xué)風(fēng)、比勤奮”學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)僅2009年未組織競(jìng)賽，2009年按常規(guī)應(yīng)是2007級(jí)、2008級(jí)學(xué)生的競(jìng)賽，2010年參加活動(dòng)的應(yīng)的是2008級(jí)、2009級(jí)學(xué)生的競(jìng)賽。選擇2008級(jí)作為對(duì)照組，選取2009級(jí)作為處理組，分析一年級(jí)是否進(jìn)行“正學(xué)風(fēng)、比勤奮”學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)二年級(jí)的成績(jī)是否有影響。
如表1所示，對(duì)每個(gè)班一、二年級(jí)全班平均成績(jī)求差值，即增加量，比較兩屆學(xué)生平均成績(jī)?cè)黾恿渴欠裼胁顒e，進(jìn)行兩獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。
經(jīng)Levene方差齊性檢驗(yàn)，F(xiàn)=1.94，P=0.167>0.1，可以認(rèn)為兩總體方差齊，t=-3.162，v=74，P=0.002
學(xué)習(xí)競(jìng)賽對(duì)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的作用 從統(tǒng)計(jì)結(jié)果中不難看出：一年級(jí)若進(jìn)行“正學(xué)風(fēng)、比勤奮”學(xué)習(xí)競(jìng)賽，則二年級(jí)的平均成績(jī)要高于未進(jìn)行比賽的學(xué)生。據(jù)調(diào)查，通過(guò)學(xué)習(xí)競(jìng)賽的開(kāi)展，各個(gè)專業(yè)學(xué)生和班級(jí)開(kāi)始重視學(xué)習(xí)成績(jī)，在班級(jí)內(nèi)學(xué)生中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮。通過(guò)運(yùn)用“正學(xué)風(fēng)、比勤奮”學(xué)習(xí)競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦的學(xué)習(xí)精神、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律、健康的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
2 從學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中探析影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的因素
多方共管、少溝通協(xié)調(diào)影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成 學(xué)校的工作重心是教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證，它直接關(guān)系到院系良好學(xué)風(fēng)的形成。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，山西醫(yī)科大學(xué)擴(kuò)遷到遠(yuǎn)離市區(qū)的高校園區(qū)。在新、老校區(qū)過(guò)渡階段，多校區(qū)教學(xué)管理制度尚不完善。學(xué)生由教務(wù)處、學(xué)生處、院系分別派出管理人員、輔導(dǎo)員、授課教師進(jìn)行三方共管，教務(wù)處負(fù)責(zé)教材選用，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)日常管理，院系教師負(fù)責(zé)授課教學(xué)。在多部門(mén)管理中，三個(gè)部門(mén)人員各司其職、少溝通協(xié)調(diào)，導(dǎo)致課程教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)大綱更新不及時(shí)，授課專業(yè)特色不突出等問(wèn)題，在很大程度上影響了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
重研輕教、非生動(dòng)化課堂教學(xué)影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成 “師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹慕虒W(xué)水平關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前高校中以科研經(jīng)費(fèi)和教師在SCI上的數(shù)量作為大學(xué)排名的主要標(biāo)準(zhǔn)，以核心期刊上的數(shù)量作為教師評(píng)定職稱的主要依據(jù)[3]?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院目前46.7%的教師為博士研究生學(xué)歷，78.5%的教師為副高和中級(jí)職稱，87%的教師為教學(xué)科研型崗位，他們除教學(xué)工作外，還需完成一定量的科研工作，并進(jìn)行課題申報(bào)、獎(jiǎng)項(xiàng)專利申報(bào)、晉升職稱等。故在教學(xué)過(guò)程中，不免有重科研輕教學(xué)的思緒，在工作中忽視教學(xué)，備課不充分，導(dǎo)致課堂教學(xué)不生動(dòng)，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的因素之一。
疲于奔波、思政教育不充裕影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成 思想指導(dǎo)行動(dòng)，學(xué)生思想政治工作應(yīng)常抓不懈，才能夠確保學(xué)生沿著正確的方向前進(jìn)。當(dāng)前，1～2年級(jí)學(xué)生已入住遠(yuǎn)離市區(qū)的新校區(qū)。雖然授課教師師資水平未變，但教師上課來(lái)去匆匆、疲于奔波，難以有充裕的時(shí)間與學(xué)生多溝通。學(xué)生的困惑無(wú)人解答；基礎(chǔ)課教師授課單純注重專業(yè)知識(shí)的傳播，忽略了學(xué)生內(nèi)心需求；輔導(dǎo)員思想政治教育時(shí)間不充裕，學(xué)生屢發(fā)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，日常管理未跟上等，都會(huì)影響班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
3 營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)環(huán)境的有效策略
合理設(shè)置課堂教學(xué)，加快二級(jí)院系教學(xué)管理科學(xué)化 隨著學(xué)校在多校區(qū)管理中的不斷探索，學(xué)校教務(wù)部門(mén)應(yīng)牽頭進(jìn)一步對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行專題論證，采用不同專業(yè)不同側(cè)重和不同教學(xué)時(shí)數(shù)的教學(xué)方式，突出各專業(yè)醫(yī)學(xué)特色，讓學(xué)有所用；承擔(dān)教學(xué)的學(xué)科要盡量合理安排授課計(jì)劃，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在課程開(kāi)始進(jìn)行授課，打好課程啟蒙的基礎(chǔ)；要大力引進(jìn)高素質(zhì)教師，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓知名教授或高水平教師為學(xué)生授課、互動(dòng)交流；要更新傳統(tǒng)教學(xué)手段，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將PBL（Problem-Based Learning）、TBL（Team based learning）等教學(xué)新模式引進(jìn)課堂；組織開(kāi)展章節(jié)學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；開(kāi)展師生互評(píng)“星級(jí)”活動(dòng)，提供師生監(jiān)督、交流平臺(tái)。
大膽嘗試教學(xué)/科研輪崗，培養(yǎng)教師教書(shū)育人高水平化 院系學(xué)風(fēng)如何與教師有著密切的關(guān)系，教師必須做到教書(shū)育人、言傳身教，用良好的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。首先，嘗試開(kāi)展“教學(xué)/科研”輪崗制。讓院系教師以1～2年為周期，或從事教學(xué)或從事科研工作。在從事教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上下苦功夫，專心致力于提高課堂教學(xué)水平，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，要求教師為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樹(shù)立教師教書(shū)育人意識(shí)。在授課中要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)需求等，既教學(xué)生專業(yè)知識(shí)，又教學(xué)生獲取知識(shí)的本領(lǐng)。
努力搭建師生溝通平臺(tái)，確保學(xué)生思政教育常態(tài)化 輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治教育工作的主力，應(yīng)從一年級(jí)新生入學(xué)開(kāi)始就積極引導(dǎo)，開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們明確努力方向；鑒于新校區(qū)師生間溝通時(shí)間少，建議創(chuàng)建“師生交流直通車(chē)”，實(shí)行輔導(dǎo)員下班輔導(dǎo)制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)等各方面的知識(shí)輔導(dǎo)，幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生從高中到大學(xué)的順利過(guò)渡，為其答疑解惑；在新校區(qū)開(kāi)展本科生導(dǎo)師制，2～4名本科生安排一位授課教師做導(dǎo)師，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想；強(qiáng)化學(xué)生遵守紀(jì)律，全院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)人員及思想政治輔導(dǎo)員應(yīng)齊抓共管，杜絕上課遲到、早退、逃課等現(xiàn)象的發(fā)生。
4 結(jié)語(yǔ)
總之，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)具有重要意義。廣大教育工作者需要在教學(xué)、管理各個(gè)環(huán)節(jié)中逐步探索，以教學(xué)管理部門(mén)牽頭，改革傳統(tǒng)教育觀念和教育模式，讓管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)，以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，讓良好的學(xué)風(fēng)成為學(xué)校不斷發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：好校園申報(bào)材料范文
一、2011年工作總結(jié)
(一)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作得到全面推進(jìn)
1.出臺(tái)文件完善了評(píng)估制度。2011年上半年，我們又相繼出臺(tái)了《市小學(xué)發(fā)展性評(píng)估實(shí)施細(xì)則》、《市普職高發(fā)展性評(píng)估實(shí)施細(xì)則》兩個(gè)文件，初步形成了從小學(xué)到普職高一套完整的評(píng)估體系，為2011年下半年全面實(shí)施發(fā)展性評(píng)估做好準(zhǔn)備。
2.全面快速地推進(jìn)了發(fā)展性評(píng)估工作。根據(jù)省教育廳和市教育局的要求，5月6日，我市召開(kāi)了全市中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估工作推進(jìn)會(huì)，全面推進(jìn)全市中小學(xué)實(shí)施學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作。全市除首批10所已實(shí)施初中外的所有中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)正副主任、督學(xué)責(zé)任區(qū)全體專兼職督學(xué)、教育局中層干部和局直屬單位負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。會(huì)議特邀市教育局萬(wàn)小峰處長(zhǎng)作了題為《關(guān)于學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與思考》的專題講座，王友聞局長(zhǎng)在會(huì)上作了題為《全面推進(jìn)中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估，促進(jìn)教育內(nèi)涵科學(xué)和諧發(fā)展》的動(dòng)員報(bào)告，連明副局長(zhǎng)就《如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》作了專題輔導(dǎo)。會(huì)議還布置了全市學(xué)校發(fā)展性評(píng)估具體工作。這次會(huì)議，為全面快速實(shí)施全市中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估工作起到了積極推進(jìn)作用。
3.對(duì)學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行了分類指導(dǎo)。2011年初，我們制訂了《2011年市中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估推進(jìn)計(jì)劃表》，將今年的整個(gè)推進(jìn)工作劃分為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、起草規(guī)劃、征求意見(jiàn)、論證審核、分解目標(biāo)等五個(gè)階段，指導(dǎo)學(xué)校有序編制《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一安排各重點(diǎn)階段的指導(dǎo)。4月8日，我們?cè)跇?lè)成一中召開(kāi)了“首批10所實(shí)施發(fā)展性評(píng)估學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)內(nèi)容指導(dǎo)會(huì)”，指導(dǎo)學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)評(píng)估內(nèi)容；5月19日，我們?cè)诹袑W(xué)區(qū)召開(kāi)了“發(fā)展性評(píng)估階段工作指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)”，就學(xué)區(qū)、督學(xué)責(zé)任區(qū)如何做好發(fā)展性評(píng)估階段工作指導(dǎo)進(jìn)行了培訓(xùn)。5月31日至6月14日，應(yīng)有關(guān)學(xué)區(qū)的邀請(qǐng)，連明副局長(zhǎng)分別到清江學(xué)區(qū)、虹橋?qū)W區(qū)、白象學(xué)區(qū)、城區(qū)學(xué)區(qū)等4個(gè)學(xué)區(qū)作“學(xué)校規(guī)劃制定和修改”專題講座，指導(dǎo)學(xué)校制定規(guī)劃，各中小學(xué)中層以上班子成員參加了培訓(xùn)。下半年，對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，統(tǒng)一部署第二批學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)評(píng)估內(nèi)容的分學(xué)區(qū)指導(dǎo)工作。
4.對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了全面論證。上半年，對(duì)首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估的10所學(xué)校的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》組織專家進(jìn)行了論證。2011年1至3月，我們特邀了市教育局督導(dǎo)處萬(wàn)小峰處長(zhǎng)等5位專家，對(duì)虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)等6所集鎮(zhèn)初中的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了論證；3月25日至29日，教育局組織論證組，由連明副局長(zhǎng)帶隊(duì)，對(duì)大荊鎮(zhèn)一中等4所初中的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了論證。下半年，組織了18個(gè)論證組，對(duì)全市中小學(xué)《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了全面論證。通過(guò)論證，完善了《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》文本結(jié)構(gòu)，為學(xué)校進(jìn)一步修改學(xué)校發(fā)展規(guī)劃做了有效的指導(dǎo)，也提高了校長(zhǎng)對(duì)規(guī)劃制定工作的認(rèn)識(shí)。
5.開(kāi)發(fā)安裝了學(xué)校網(wǎng)上評(píng)估軟件。上半年，我們開(kāi)發(fā)了網(wǎng)上評(píng)估軟件，用于中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估。該軟件安裝在各中小學(xué)校園網(wǎng)上，內(nèi)容設(shè)有“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估得分、學(xué)校自查報(bào)告、評(píng)估報(bào)告、下學(xué)年目標(biāo)調(diào)整”等欄目。評(píng)估指標(biāo)欄目中設(shè)有“學(xué)校提供材料”欄，要求學(xué)校在常態(tài)管理過(guò)程中，把有關(guān)資料及時(shí)放在評(píng)估指標(biāo)相應(yīng)欄目上，供評(píng)估人員在網(wǎng)上評(píng)估。10月份，我們與軟件公司人員一起，歷時(shí)一個(gè)月，分別到學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行評(píng)估軟件安裝和使用指導(dǎo)。全市所有公辦中小學(xué)都安裝了評(píng)估軟件。
6.對(duì)首批實(shí)施學(xué)校進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)估。6月20日，召開(kāi)了首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估學(xué)校試行網(wǎng)上評(píng)估指導(dǎo)會(huì)，正式確定在下半年開(kāi)展首次網(wǎng)上評(píng)估。11月10日，在雁蕩海島寄宿小學(xué)召開(kāi)了發(fā)展性評(píng)估階段工作推進(jìn)會(huì)，指導(dǎo)首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估學(xué)校試行網(wǎng)上評(píng)估工作和第二批中小學(xué)擬制發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容。12月，組織評(píng)估組對(duì)首批10所實(shí)施發(fā)展性評(píng)估的初中進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)估。
7.開(kāi)辟了發(fā)展性評(píng)估宣傳欄目。為促進(jìn)各學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流和競(jìng)爭(zhēng)，便利大家及時(shí)了解全市發(fā)展性評(píng)估工作動(dòng)態(tài)，宣傳我市發(fā)展性評(píng)估的具體做法。在教育網(wǎng)站上的醒目位置，新增了“發(fā)展性評(píng)估推進(jìn)動(dòng)態(tài)”專欄。
（二）“減負(fù)”工作得到積極穩(wěn)妥開(kāi)展
根據(jù)省廳義務(wù)教育減負(fù)工作的相關(guān)精神，在前一次“減負(fù)”專項(xiàng)督查發(fā)現(xiàn)具體問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)去年的部署積極穩(wěn)妥地開(kāi)展了全市第二輪“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。
一是常抓不懈，專題布置工作。2011年3、4、5月份，我們分別在教育局、清江學(xué)區(qū)、柳市學(xué)區(qū)召開(kāi)了3次“減負(fù)”
專項(xiàng)督查工作會(huì)議，專題布置“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。
二是劃分學(xué)區(qū)，明確工作責(zé)任。我們根據(jù)全市6個(gè)學(xué)區(qū)，劃分為6個(gè)責(zé)任區(qū)，由責(zé)任區(qū)督學(xué)人員負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。上半年統(tǒng)一組織了3次“減負(fù)”專項(xiàng)督查，收到了一定的成效。
三是根據(jù)實(shí)際，確定督點(diǎn)。我們根據(jù)本市實(shí)際和學(xué)期的期初、期中、期末的不同特點(diǎn)，確定“減負(fù)”專項(xiàng)督查的重點(diǎn)。如在開(kāi)學(xué)初，我們把課程設(shè)置、教師布置作業(yè)、體育大課間活動(dòng)、教師課前備課作為“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作的重點(diǎn)。在5月份，把課程設(shè)置、學(xué)生作業(yè)量、體育大課間活動(dòng)、教師課前備課、學(xué)生午間管理、放學(xué)后有償補(bǔ)課、雙休日補(bǔ)課、學(xué)?！皽p負(fù)”制度建設(shè)作為“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作的重點(diǎn)。在督查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分初中周總課時(shí)超出規(guī)定總量，無(wú)校本課程，未按規(guī)定開(kāi)足信息與體育課，部分教師不帶備課本進(jìn)教室上課，有的學(xué)校部分教師布置的作業(yè)沒(méi)有做到全批，一些學(xué)校要求學(xué)生中午12點(diǎn)半到校集中教室自學(xué)等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們擬發(fā)了“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作情況通報(bào)，要求學(xué)校做好整改。
（三）各類學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)和評(píng)估工作效果明顯
學(xué)校幼兒園的創(chuàng)建過(guò)程是一個(gè)自我完善和提高過(guò)程，做好創(chuàng)建指導(dǎo)工作，是提高創(chuàng)建效果的有力助推。2011年，我們?cè)趧?chuàng)建指導(dǎo)和評(píng)估方面做了以下工作：
一是做好省三級(jí)幼兒園的創(chuàng)建工作。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的要求，繼續(xù)加大省三級(jí)幼兒園的創(chuàng)建力度，為進(jìn)一步提升學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源比例做了努力。4月26日，召開(kāi)了省三級(jí)幼兒園授牌儀式暨創(chuàng)建工作指導(dǎo)會(huì)，對(duì)上一年評(píng)上省三級(jí)幼兒園的23所幼兒園進(jìn)行了授牌，對(duì)2011年創(chuàng)建省三級(jí)幼兒園有關(guān)工作做了指導(dǎo)。五月下旬，與局學(xué)前辦一起，組織評(píng)估組對(duì)樂(lè)成金太陽(yáng)幼兒園等5所申報(bào)省三級(jí)的幼兒園進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收。11月28日至12月8日，對(duì)雁蕩鎮(zhèn)新芽幼兒園、大荊鎮(zhèn)寶貝幼兒園、清江鎮(zhèn)清北幼兒園、芙蓉鎮(zhèn)?？谥峭變簣@、虹橋鎮(zhèn)香格里拉幼兒園、虹橋鎮(zhèn)振興幼兒園、翁垟藝優(yōu)幼兒園、翁垟培紅幼兒園、柳市鎮(zhèn)可愛(ài)多幼兒園、柳市鎮(zhèn)前州幼兒園、北白象鎮(zhèn)陽(yáng)光搖籃幼兒園、北白象鎮(zhèn)貝比佳幼兒園等12所申報(bào)省三級(jí)的幼兒園進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收。2011年新增省三級(jí)幼兒園共18所。
二是做好申報(bào)市示范學(xué)校、市素質(zhì)教育示范學(xué)校和市現(xiàn)代化學(xué)校中小學(xué)的創(chuàng)建指導(dǎo)。4月29日，在虹橋鎮(zhèn)二小召開(kāi)了素質(zhì)教育示范學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)會(huì)議。5月31日至6月1日，我們組織預(yù)查組，分別對(duì)虹橋鎮(zhèn)二小、南塘小學(xué)、雁蕩海島寄宿小學(xué)這3所學(xué)校進(jìn)行了預(yù)查指導(dǎo)，促使這3所學(xué)校在6月22日至24日通過(guò)了評(píng)估驗(yàn)收。上半年，我們還對(duì)樂(lè)成實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北白象鎮(zhèn)三小創(chuàng)建市示范學(xué)校、白石中心幼兒園創(chuàng)建省二級(jí)幼兒園進(jìn)行了指導(dǎo)，促使這3所學(xué)校幼兒園順利通過(guò)評(píng)估驗(yàn)收。下半年，對(duì)市三中、柳市中學(xué)、丹霞路小學(xué)創(chuàng)建市現(xiàn)代化學(xué)校進(jìn)行了指導(dǎo)，11月，這3所學(xué)校通過(guò)了市現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。
（四）督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)
督學(xué)責(zé)任區(qū)的建立，形成了縣域教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，為有效指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估，開(kāi)展學(xué)校和幼兒園各類創(chuàng)建指導(dǎo)，促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)水平的提高起到了不可缺少的作用。為進(jìn)一步發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，我們注重了督學(xué)責(zé)任區(qū)隊(duì)伍建設(shè)。一是做好督學(xué)責(zé)任區(qū)的換屆工作。調(diào)整充實(shí)了責(zé)任區(qū)督學(xué)人員，從第一屆的18人增加到31人；評(píng)選了第一屆督學(xué)責(zé)任區(qū)先進(jìn)工作者，激勵(lì)責(zé)任區(qū)督學(xué)積極工作。二是培訓(xùn)了發(fā)展性評(píng)估工作指導(dǎo)人員。9月7日，組織發(fā)展性評(píng)估人員培訓(xùn)，共培訓(xùn)了78名發(fā)展性評(píng)估和指導(dǎo)人員，在如何組織和做好《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》論證、如何指導(dǎo)學(xué)校擬定“發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容”、網(wǎng)上評(píng)估技術(shù)操作指導(dǎo)、網(wǎng)上評(píng)估具體做法和評(píng)估人員要求等四個(gè)方面作了培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，建立了市發(fā)展性評(píng)估人員數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)指導(dǎo)和組織規(guī)劃論證和學(xué)校發(fā)展性評(píng)估。督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)，形成了強(qiáng)大的教育督導(dǎo)工作合力。
（五）教育強(qiáng)市復(fù)查順利通過(guò)
教育強(qiáng)市復(fù)查是我市教育工作的一件大事，一直以來(lái)都在努力，特別是在2008年，我市做了大量的迎復(fù)查工作，因沒(méi)有通過(guò)收費(fèi)示范縣評(píng)估，省廳沒(méi)來(lái)復(fù)查。2011年，我們?cè)谝?guī)范管理的同時(shí)，做了許多迎復(fù)查具體工作，一是做好迎復(fù)點(diǎn)內(nèi)容及復(fù)查表內(nèi)容的分解安排工作，二是做好教育強(qiáng)市迎復(fù)查檔案材料的收集整理工作。12月13日，順利通過(guò)教育強(qiáng)市復(fù)查。
二、2012年工作思路
（一）指導(dǎo)思想
2012年，全市教育督導(dǎo)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以及市教育工作會(huì)議精神。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校各類評(píng)估檢查整合的要求，和市教育局2012年重點(diǎn)工作，繼續(xù)做好我市教育督導(dǎo)工作重心轉(zhuǎn)移，完善教育督導(dǎo)制度，扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作，做好有關(guān)學(xué)校和省等級(jí)幼兒園創(chuàng)建指導(dǎo)工作，努力做好“省義務(wù)教育均衡發(fā)展縣”創(chuàng)建工作。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育均衡發(fā)展，為推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量作出努力。
（二）工作要點(diǎn)
1．扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作。一是繼續(xù)做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和發(fā)展性評(píng)估人員的培訓(xùn)，盡快適應(yīng)網(wǎng)上評(píng)估工作；二是做好學(xué)校自評(píng)指導(dǎo)工作，突出學(xué)校自評(píng)環(huán)節(jié)，提高自評(píng)質(zhì)量；三是做好發(fā)展性評(píng)估推進(jìn)情況的督查，督促學(xué)校做好這項(xiàng)工作；四是啟動(dòng)全市第二批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估學(xué)校的第一次形成性評(píng)估，各學(xué)區(qū)要在五月份之前添置好集中人員網(wǎng)上評(píng)估的場(chǎng)地和設(shè)備；五是做好首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估的10所初中的第二次形成性評(píng)估；六是及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估結(jié)果，用于校長(zhǎng)考核。
2.調(diào)整省三級(jí)幼兒園評(píng)估時(shí)間。一是調(diào)整省三級(jí)的幼兒園評(píng)估時(shí)間，從2012年開(kāi)始，把省三級(jí)幼兒園的評(píng)估時(shí)間調(diào)整為5月份，一年評(píng)估一次；二是各學(xué)區(qū)做好申報(bào)工作，開(kāi)學(xué)初申報(bào)創(chuàng)建名單，4月中旬上報(bào)創(chuàng)建申報(bào)材料；三是在4月底組織督學(xué)責(zé)任區(qū)，對(duì)創(chuàng)建省三級(jí)的幼兒園進(jìn)行預(yù)查,確定評(píng)估對(duì)象；四是在5月份組織評(píng)估，努力提高省等級(jí)幼兒園的比例。
3．整合各類學(xué)校評(píng)估檢查工作。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校各類評(píng)估檢查整合的要求，做好各類學(xué)校評(píng)估檢查工作的整合，盡量減輕學(xué)校應(yīng)付各類評(píng)估檢查的工作負(fù)擔(dān)，并做好整合后的有關(guān)學(xué)校創(chuàng)建、轉(zhuǎn)評(píng)的指導(dǎo)和評(píng)估工作，幫助學(xué)校解決創(chuàng)建困難，努力提高優(yōu)質(zhì)教育資源的比例。
4．配合做好省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建。配合計(jì)財(cái)科等教育局科室，做好省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建工作，努力完成2012年創(chuàng)建任務(wù)。
第7篇：好校園申報(bào)材料范文
現(xiàn)代教學(xué)理論與網(wǎng)站設(shè)計(jì)相結(jié)合
（1）依據(jù)行為主義理論的強(qiáng)化與反饋原則，利用課后習(xí)題和測(cè)驗(yàn)套題立即強(qiáng)化學(xué)習(xí)刺激。在網(wǎng)站教學(xué)內(nèi)容板塊中，提供了大量在線習(xí)題，方便課程結(jié)束后馬上進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。單元或?qū)W期末，學(xué)生可以進(jìn)行在線測(cè)試，提交答案后即可獲得分?jǐn)?shù)并查看習(xí)題答案。這樣學(xué)生可自主選擇測(cè)試的時(shí)間，自由安排聯(lián)系，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
（2）依據(jù)建構(gòu)主義理論，盡可能多的創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源采用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息來(lái)顯示課程內(nèi)容。比如，提供教師授課視頻，實(shí)驗(yàn)的具體操作屏幕錄像等。
（3）依據(jù)建構(gòu)主義理論，采用合作學(xué)習(xí)法互動(dòng)學(xué)習(xí)法。網(wǎng)站設(shè)計(jì)建立學(xué)習(xí)論壇，方便老師和學(xué)生之間、學(xué)生個(gè)體之間、學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行交流。學(xué)生們擁有這樣一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人的表現(xiàn)力，頭腦風(fēng)暴般的討論極易擦出思想的火花，使各種想法、各種學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法在第一時(shí)間與學(xué)習(xí)伙伴分享。
（4）構(gòu)建主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)、自主探究，土地資源學(xué)非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。教材方面已出版《土地資源綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教程》，網(wǎng)站實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)這個(gè)板塊上將教程中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作后上傳共享，以供師生參考。項(xiàng)目研究板塊將土地資源學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)近年來(lái)的科技項(xiàng)目案例制作上傳，為學(xué)生展示了項(xiàng)目的研究過(guò)程，以科研帶動(dòng)提升教學(xué)。
網(wǎng)站平臺(tái)搭建及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
土地資源學(xué)網(wǎng)站架構(gòu)主要分為三層，最底層是數(shù)據(jù)訪問(wèn)層數(shù)據(jù)庫(kù)，提供數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與讀取，中間層是應(yīng)用系統(tǒng)層也就是業(yè)務(wù)邏輯的功能實(shí)現(xiàn)，最上層是頁(yè)面設(shè)計(jì)，用于將信息表現(xiàn)到網(wǎng)頁(yè)上。用戶通過(guò)自己的終端電腦訪問(wèn)課程網(wǎng)站，可以看到前臺(tái)的頁(yè)面信息，這些信息是來(lái)自最底層的數(shù)據(jù)庫(kù)。
管理員通過(guò)網(wǎng)站管理后臺(tái)將信息預(yù)先存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中，當(dāng)用戶訪問(wèn)或執(zhí)行某個(gè)動(dòng)作時(shí)，用戶既可以看到管理員添加的信息，也可以通過(guò)表單提交方式和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行存取。網(wǎng)站設(shè)計(jì)部分主要采用綠色為基調(diào)，綠色能使我們的心情變得格外明朗。黃綠色代表清新、平靜、安逸、和平、柔和、春天、青春、升級(jí)的心理感受，符合土地類網(wǎng)站風(fēng)格。技術(shù)上采用div＋table布局并鏈接css樣式，使得部分邊框和布局樣式全局調(diào)用。部分頁(yè)面設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)用到切圖技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)切圖，是指經(jīng)過(guò)切圖后輸出為Html的頁(yè)面。網(wǎng)頁(yè)切圖處理，主要是指處理輸出后的Html頁(yè)面，經(jīng)過(guò)Html格式的編輯后，使其能夠滿足實(shí)際要求（可以自由伸縮等等）。主要是先用PHOTOSHOP設(shè)計(jì)并切圖，然后用Dreamweaver將切割好的圖片按設(shè)計(jì)布局。
網(wǎng)站存放的服務(wù)器環(huán)境配置，由于土地資源學(xué)網(wǎng)站存放在學(xué)校機(jī)房，可在內(nèi)網(wǎng)建立遠(yuǎn)程連接進(jìn)行操作，搭建好PHP環(huán)境平臺(tái)，將網(wǎng)站源文件和數(shù)據(jù)庫(kù)文件單獨(dú)放好，然后配置config索引文件，將數(shù)據(jù)庫(kù)地址配置正確，便可以通過(guò)學(xué)校配給的三級(jí)域名訪問(wèn)了。在域名空間商處購(gòu)買(mǎi)一個(gè)國(guó)際域名，將此域名隱藏跳轉(zhuǎn)到三級(jí)域名之后，通過(guò)在地址欄輸入便可以直接訪問(wèn)土地資源學(xué)網(wǎng)站了。
網(wǎng)站功能模塊設(shè)計(jì)
在土地資源學(xué)課程網(wǎng)站的構(gòu)建過(guò)程中，堅(jiān)持以實(shí)用、高效為目標(biāo)，從專家評(píng)審和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)角度綜合考慮，對(duì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理規(guī)劃，把評(píng)審和教學(xué)資源劃分成兩個(gè)相互獨(dú)立的部分，并根據(jù)各個(gè)部分的特點(diǎn)，合理安排各自的目錄結(jié)構(gòu)。詳見(jiàn)圖2．土地資源學(xué)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。
在此基礎(chǔ)上，土地資源學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程又可分為四大模塊，一是申報(bào)材料模塊，其主要功能是向?qū)＜以u(píng)審展示課程信息。二是課程資源模塊，包括課程介紹、課程建設(shè)、授課教材、教學(xué)課件、視頻講解、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、在線測(cè)試七個(gè)板塊組成，圍繞課程構(gòu)建系統(tǒng)完善的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，便于相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)應(yīng)用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了一個(gè)模擬的學(xué)習(xí)情境。三是知識(shí)擴(kuò)展模塊，包括項(xiàng)目研究，參考材料，軟件下載四個(gè)板塊，這些為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的條件。四是討論專區(qū)，方便學(xué)科教師與精品課程教師之間、自學(xué)者與精品課程教師之間、專家與精品課程教師之間的協(xié)商研討。
網(wǎng)站的設(shè)計(jì)體現(xiàn)課程特色：一是基礎(chǔ)性與前沿性相結(jié)合，授課教材、教學(xué)課件和視頻講解，利用文字、圖片、聲音圖像等手段，對(duì)土地資源理論深入講解，并且結(jié)合項(xiàng)目研究和參考材料中的最新案例，闡述學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。二是科研與教學(xué)結(jié)合，注重研究能力培養(yǎng)。在教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，項(xiàng)目，重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，理論和實(shí)踐相結(jié)合。三是3S技術(shù)與土地資源相結(jié)合，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)。這點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有具體的操作視頻演示，具有非常大的可操作性。完全滿足學(xué)生自學(xué)的需要。
網(wǎng)站應(yīng)用
本網(wǎng)站已經(jīng)在我院校園網(wǎng)的精品課程專欄點(diǎn)擊進(jìn)入，廣大師生通過(guò)此網(wǎng)站更好的學(xué)習(xí)土地資源學(xué)這門(mén)課程。真正將網(wǎng)站應(yīng)用于教學(xué)，取得了很好的效果。特別是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)這個(gè)板塊，有完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并且配以視頻操作演示，深受廣大學(xué)生的歡迎。
第8篇：好校園申報(bào)材料范文
我于年月起任校團(tuán)委書(shū)記，年月兼任政教處副主任，年月起任副校長(zhǎng)，一直分管學(xué)校德育工作。近年來(lái)圍繞“一切為了學(xué)生的未來(lái)”的辦學(xué)理念，我在宏觀上規(guī)劃，微觀上指導(dǎo)，緊緊依靠和團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)工作，使我校德育工作取得了驕人的成績(jī)。近三年來(lái)我校先后獲得無(wú)錫市德育先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、無(wú)錫市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、無(wú)錫市示范團(tuán)校、江陰市五四紅旗團(tuán)委等光榮稱號(hào)，年高質(zhì)量地通過(guò)了省重點(diǎn)高中的驗(yàn)收，德育考評(píng)一直在全市名列前茅。近三年來(lái)我們著重做了以下三方面工作：
一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境
在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創(chuàng)建成為無(wú)錫市園林式單位的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
．發(fā)揮校園觀念文化的導(dǎo)向下功能
觀念文化是校園文化建設(shè)的核心，我們?nèi)陙?lái)在校園各個(gè)方位，逐步布置校訓(xùn)、三風(fēng)、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌，運(yùn)用積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。
．發(fā)揮校園組織文化的教育功能
三年來(lái)，我們一直重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正常開(kāi)展，文學(xué)社、校記者團(tuán)、廣播站、電視臺(tái)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂(lè)部等社團(tuán)組織有十余個(gè)，學(xué)生參與率達(dá)左右，每年舉辦兩次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，大大促進(jìn)了學(xué)生身心和特長(zhǎng)的發(fā)展。我校參加全市重點(diǎn)高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊(duì)參加市文藝匯演獲二等獎(jiǎng)，并多次代表鎮(zhèn)參加市文明廣場(chǎng)的演出，在省重點(diǎn)高中驗(yàn)收中我校的文藝匯報(bào)演出獲驗(yàn)收組專家好評(píng)，在全省、全市的多次征文活動(dòng)中都有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
二、建設(shè)好兩支隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)
近年來(lái)，我校事業(yè)一路高歌猛進(jìn)，靠的是充滿活力的高素質(zhì)的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。
著力造就育人隊(duì)伍
⑴強(qiáng)化師德教育，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措
師德素養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，我校近三年來(lái)開(kāi)展了以“鑄師魂、展師風(fēng)、重師能、樹(shù)形象”為主線，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)業(yè)愛(ài)生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓”五種精神為主要內(nèi)容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動(dòng)。通過(guò)對(duì)照先進(jìn)典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進(jìn)取的力量。組織教師收集和學(xué)習(xí)古今中外弘揚(yáng)高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領(lǐng)悟到經(jīng)師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚(yáng)師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。
⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的著力追求
近年來(lái)，針對(duì)學(xué)校由于規(guī)模不斷擴(kuò)大而帶來(lái)的新教師猛增的實(shí)際，我校制定了青年教師成才規(guī)劃，堅(jiān)持不懈地抓好新老教師的結(jié)合的“青藍(lán)工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓(xùn)與崗位自學(xué)的結(jié)合，抓好請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去的結(jié)合，抓好崗位鍛煉與總結(jié)提高的結(jié)合，建立了崗位鍛煉的成才機(jī)制。
．著力培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍
在我校的學(xué)生自我管理中，學(xué)生干部是一支重要的隊(duì)伍，他們功不可沒(méi)。這些都得益于我們對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，我們的做法是：
⑴民主推薦，⑵崗位競(jìng)選，⑶組織培訓(xùn)，⑷活動(dòng)鍛煉，⑸參與管理。三、培養(yǎng)好全體學(xué)生，實(shí)踐育人理念
近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性，建立雙向多維立體化的德育結(jié)構(gòu)，形成了班主任為主操作，教學(xué)為主渠道，班集體建設(shè)為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區(qū)的齊抓共管，創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。多年來(lái)，我校德育工作堅(jiān)持做到“八化”：
．德育要求的時(shí)代化
德育要保持長(zhǎng)久的吸引力，必須適應(yīng)時(shí)代的變化，必須跟上時(shí)代的“脈搏”。
首先，我們?cè)谟^念內(nèi)涵中力求注入新的活力。我們通過(guò)開(kāi)展“慶建黨八十周年，展成化學(xué)子風(fēng)采”的等系列活動(dòng)，使學(xué)生獲得了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)主義情感體驗(yàn)；通過(guò)閉路電視播放中國(guó)加入、奧運(yùn)賽況等升華了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
其次，我們?cè)谛问缴狭η笠m合當(dāng)代學(xué)生求新的特點(diǎn)。通過(guò)在全校學(xué)生中招聘校廣播站和電視臺(tái)記者、編輯、播音員，征集綠化短語(yǔ)，征集學(xué)校學(xué)校標(biāo)語(yǔ)牌的名言、警句等活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，取得了始料未及的教育效果。
第三，我們策略上突出“開(kāi)放性”。我們積極探索研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，開(kāi)展“與社會(huì)牽手、讓青春發(fā)言”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步走向社會(huì)，直接參與社會(huì)生活。
．德育網(wǎng)絡(luò)的立體化
在德育機(jī)構(gòu)和組織方面，我校開(kāi)辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道，由校級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)德育指導(dǎo)小組、班級(jí)德育工作小組三級(jí)構(gòu)成，三者職責(zé)分明，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，保證學(xué)校各項(xiàng)德育任務(wù)的落實(shí)。二是以學(xué)生干部為主體的德育渠道，由校級(jí)的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，年級(jí)的團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)，班級(jí)的團(tuán)支部、班委會(huì)三級(jí)構(gòu)成，主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的安排，根據(jù)年齡特點(diǎn)組織學(xué)生開(kāi)展各種德育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育中的主體作用，寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)中。三是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育渠道，主要是通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立警校共建，加強(qiáng)同社會(huì)各界的聯(lián)系，建立校外德育基地，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育子女方面不可替代的作用和社會(huì)的育人功能，形成了一個(gè)校內(nèi)校外處處有人教，在校在家時(shí)時(shí)有人育的主體德育網(wǎng)絡(luò)。
．德育內(nèi)容的層次化
我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的總目標(biāo)，確定了各年級(jí)學(xué)生的序列化德育教育重點(diǎn)：高一以國(guó)情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情，養(yǎng)成好習(xí)慣、適應(yīng)新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學(xué)與就業(yè)兩手準(zhǔn)備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進(jìn)，保證了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，各年級(jí)教育內(nèi)容可穿插滲透，同時(shí)組織心理素質(zhì)講座，使學(xué)生在校各階段的思想、政治、心理素質(zhì)均有良好的發(fā)展。
．德育形式的多樣化
一方面各科教師備課上課中堅(jiān)持德育滲透，寓德育于各學(xué)科教學(xué)中，另一方面開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動(dòng)和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動(dòng)；每周一次的升國(guó)旗儀式嚴(yán)肅隆重，國(guó)旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會(huì)每周一次，生動(dòng)活潑；全校多塊板報(bào)每?jī)芍芤黄?，?huà)廊月月更新，異彩紛呈；開(kāi)設(shè)的心理活動(dòng)課，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，請(qǐng)專家到校作科普講座、法制報(bào)告等豐富了學(xué)生的知識(shí)；“希望的五月”、“成化之秋”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采；參觀、訪問(wèn)、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動(dòng)和農(nóng)村勞動(dòng)、舉辦夏令營(yíng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收效良好；每年新生的軍訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性；?！皭?ài)心育苗”基金會(huì)資助了一批又一批貧困學(xué)生，獲得社會(huì)廣泛贊揚(yáng)；“向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)的通訊曾登上《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動(dòng)、節(jié)水活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；“綠色小分隊(duì)”凈化美化了校園。
．德育管理的剛?cè)峄?/p>
傳統(tǒng)的剛性管理強(qiáng)調(diào)的是外在的規(guī)范，它使德育管理過(guò)程有章可循，因此，近年來(lái)我校不斷加強(qiáng)和完善學(xué)生的管理制度建設(shè)，把成化學(xué)生日常規(guī)范項(xiàng)編印成冊(cè)，每人一冊(cè)，開(kāi)學(xué)逐條學(xué)，平時(shí)重點(diǎn)學(xué)，出現(xiàn)問(wèn)題反復(fù)學(xué)，使日常要求銘記于學(xué)生心中。但剛性管理容易陷入機(jī)械化、簡(jiǎn)單化。面對(duì)目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識(shí)和民主意識(shí)大大增強(qiáng)的學(xué)生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內(nèi)在重于外在，個(gè)體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。
如每學(xué)期開(kāi)展的“校風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，一方面我們制定并嚴(yán)格執(zhí)行剛性的規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細(xì)致的幫教轉(zhuǎn)化工作，讓柔性管理發(fā)揮入理、入情、入心的能效。
．德育手段的現(xiàn)代化，
我們充分利用本校一流的裝備設(shè)施，發(fā)揮它們?cè)诘掠械淖饔谩Ｒ贿\(yùn)用閉路電視，每天中午和晚自修前的時(shí)間，播放新聞分，科技博覽、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事，了解科技動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)生活。二運(yùn)用多媒體技術(shù)，開(kāi)展主題班會(huì)，增加活動(dòng)容量，提高活動(dòng)效果。在全市德育活動(dòng)觀摩和省重點(diǎn)驗(yàn)收中獲得好評(píng)。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生在班會(huì)課上集中討論，提高德育的時(shí)效性。
．德育考核的常規(guī)化
德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持、日積月累，不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)和嚴(yán)格考核才能見(jiàn)效的工作。我校堅(jiān)持下面三項(xiàng)考核，使考核落到實(shí)處。
⑴學(xué)生品德評(píng)定。堅(jiān)持“三為主”：一是以肯定成績(jī)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，二是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為主，三是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主。評(píng)定過(guò)程中，唱好“三部曲”：開(kāi)學(xué)初，交代品德評(píng)定的內(nèi)容、方法；期中進(jìn)行初評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足；期末進(jìn)行總評(píng)，先學(xué)生自評(píng)，后小組互評(píng)，最后由班主任綜合評(píng)定。
⑵班級(jí)活動(dòng)評(píng)比。堅(jiān)持“三結(jié)合”：一是常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)、改正迅速；二是個(gè)人表現(xiàn)與班級(jí)評(píng)定相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)刻想到個(gè)人行為與集體榮譽(yù)息息相關(guān)；三是班級(jí)評(píng)比與班主任考核相結(jié)合，獎(jiǎng)勤罰懶，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
⑶班主任工作考核。堅(jiān)持“三考”：一、日考，每天對(duì)班級(jí)五項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)分并公布；二、月考，每月對(duì)班主任工作從十四個(gè)方面進(jìn)行考核，根據(jù)考核情況確定班主任津貼；三、學(xué)期考，堅(jiān)持“三掛鉤”：即在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，讓數(shù)據(jù)“說(shuō)話”的基礎(chǔ)上，把考核結(jié)果與每位班主任老師的年度評(píng)優(yōu)和晉級(jí)掛鉤，與其職稱聘評(píng)掛鉤，與其獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤。
．德育研究課題化
第9篇：好校園申報(bào)材料范文
營(yíng)業(yè)班班長(zhǎng)是一個(gè)綜合性的管理崗位，需要具備踏實(shí)的工作作風(fēng)，強(qiáng)烈的責(zé)任感，樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，良好的職業(yè)道德，以及較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較高的政治素養(yǎng)，李溪同志就是這樣一個(gè)優(yōu)秀的營(yíng)業(yè)班班長(zhǎng)。自擔(dān)任營(yíng)業(yè)班班長(zhǎng)以來(lái)，李溪善于從自己多年的業(yè)務(wù)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)能力和管理能力不斷得到了提高，在公司領(lǐng)導(dǎo)和全體同事的共同努力下，營(yíng)業(yè)班的業(yè)務(wù)技能有了明顯的提高，服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)技巧等也有了明顯的改進(jìn)。下面將李溪同志的先進(jìn)事跡簡(jiǎn)要介紹如下：
一是以“身先士卒”感召人。
在平常的工作中，李溪努力做到要求別人做到的，首先自己要做到做好，要求別人不做的，首先自己不做。處理工作不搞特殊化，也沒(méi)有人情可言。李溪認(rèn)為在制度和規(guī)范面前，只有自己做到了做好了，才能要求別人做到做好，于是她平時(shí)事事都把工作做到員工前面去，以自己的言行舉止帶動(dòng)全體員工勤于工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。每逢?duì)I業(yè)廳業(yè)務(wù)量大，人手緊張，需要經(jīng)常加班，員工一般是輪流加班，而她每次加班必到，而且總是第一個(gè)到，最后一個(gè)離開(kāi)。
作為公司的一名派遣員工，李溪有著極強(qiáng)的主人翁精神。她深知是這個(gè)企業(yè)給予了她施展才華的舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，她要用最美麗的舞姿來(lái)回報(bào)這個(gè)企業(yè)，用行動(dòng)踐行著自己的承諾：
從20*年來(lái)，公司開(kāi)展了一系列的業(yè)務(wù)發(fā)展競(jìng)賽活動(dòng)，在“拼搏杯”賽上，李溪不但自己榮獲了“二等功”，她所帶領(lǐng)著營(yíng)業(yè)班也拿到了優(yōu)秀的成績(jī)，每項(xiàng)競(jìng)賽都翻倍完成任務(wù)。
平日里，李溪常給同事們講這樣一句話：營(yíng)業(yè)廳是公司的窗口，營(yíng)業(yè)員則是公司的形象代言人。營(yíng)業(yè)員一言一行都代表著我們的企業(yè)，也許就是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，便會(huì)給消費(fèi)者留下不好的印象。正是秉誠(chéng)這樣一種信念，營(yíng)業(yè)廳每天例行的晨會(huì)上她都會(huì)給營(yíng)業(yè)員進(jìn)行5分鐘的禮儀培訓(xùn)，讓她們把禮儀服務(wù)變成為一種習(xí)慣，更好的運(yùn)用到工作中去。
為了更好地向市民宣傳電信形象，進(jìn)一步將電信業(yè)務(wù)范圍擴(kuò)大，業(yè)余時(shí)間，李溪多次帶著營(yíng)業(yè)班的同事們?cè)跔I(yíng)業(yè)廳外設(shè)立宣傳點(diǎn)，發(fā)放宣傳資料。同時(shí)，深入社區(qū)校園，并在人流聚集的市場(chǎng)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)辦理業(yè)務(wù)。
二是以“真誠(chéng)友善”團(tuán)結(jié)人。
與人為善，這是一個(gè)班組能否精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和睦相處的關(guān)鍵所在。在工作中，李溪從關(guān)心員工工作和生活入手，經(jīng)常進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地為員工著想，取得員工的信任，進(jìn)而取得全體員工對(duì)其工作上的支持，群策群力，做好營(yíng)業(yè)班的各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主觀能動(dòng)性和積極性，不為小事斤斤計(jì)較，著力營(yíng)造同事之間，工作上互相支持，人格上互相信任，創(chuàng)建一個(gè)融洽、和諧的工作環(huán)境，在營(yíng)業(yè)班處處營(yíng)造“家”的氛圍，哪個(gè)員工病了，她總是第一時(shí)間送去營(yíng)業(yè)班全體同事的問(wèn)候，現(xiàn)在營(yíng)業(yè)班從班組長(zhǎng)到營(yíng)業(yè)員大家工作上是同事關(guān)系，生活上朋友關(guān)系，同事之間關(guān)系融洽。
此外，李溪更是不斷的進(jìn)行服務(wù)方面的探索，站在客戶的角度做換位思考，聽(tīng)取客戶對(duì)我們的要求和希望，并在工作中加強(qiáng)和改進(jìn)。
注意細(xì)節(jié)服務(wù)是李溪在長(zhǎng)期工作中養(yǎng)成的一個(gè)良好習(xí)慣。有一次，李溪在營(yíng)業(yè)廳巡視時(shí)能聽(tīng)到一位用戶這樣的抱怨：“辦理一項(xiàng)業(yè)務(wù)要填寫(xiě)幾張申請(qǐng)工單，簽字要簽三、四個(gè)，真煩！”。而且在地上和營(yíng)業(yè)臺(tái)上，滿地都是因?yàn)樘顚?xiě)錯(cuò)誤被撕毀的工單。
看到這一切，李溪想，有什么方法不需用戶填寫(xiě)工單，只要讓他們認(rèn)可后在工單上簽字就行了呢？這樣以來(lái)客戶就不會(huì)覺(jué)得麻煩，也不會(huì)填錯(cuò)申請(qǐng)單白白浪費(fèi)了。李溪馬上找到相關(guān)部門(mén)人，詳細(xì)了解了可行性度后，及時(shí)向科辦領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，在其他部門(mén)的大力協(xié)助下，很快營(yíng)業(yè)臺(tái)順利推行了免填單業(yè)務(wù)，這一舉措即方便了客戶又為公司節(jié)約了成本，還獲得了顧客的一致好評(píng)。
三是以“求真務(wù)實(shí)”管理人。
李溪在工作中理清思路，明確職責(zé)，努力認(rèn)真履行好營(yíng)業(yè)班班長(zhǎng)職責(zé)和權(quán)限。進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理。擔(dān)當(dāng)起營(yíng)業(yè)班班長(zhǎng)職責(zé)，做好營(yíng)業(yè)班服務(wù)、內(nèi)部管理工作。在日常工作中，她堅(jiān)持按操作流程要求完善崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行內(nèi)勤工作質(zhì)量考核辦法，進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)操作和服務(wù)規(guī)范的自查；大力推廣和宣傳電信公司的套餐、產(chǎn)品，全力組織員工打造一個(gè)讓客戶滿意的服務(wù)品牌。
四是以“學(xué)無(wú)止境”帶動(dòng)人。
李溪在堅(jiān)持信奉“活到老學(xué)到老”的思想，在營(yíng)業(yè)班處處發(fā)揮榜樣作用，做好傳、幫、帶工作，帶動(dòng)同事好學(xué)上進(jìn)，提高每個(gè)人的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，讓大家都有“你追我趕”的工作熱情，以全新的姿態(tài)、全新的形象、全新的作風(fēng)投入到業(yè)務(wù)中去，通過(guò)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和服務(wù)技巧學(xué)習(xí)，帶動(dòng)營(yíng)業(yè)班前臺(tái)服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平的提高。
作為分公司營(yíng)業(yè)班的班長(zhǎng)，李溪同志有較高的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)素質(zhì)，對(duì)每項(xiàng)電信業(yè)務(wù)的熟練程度更讓她成了公司的業(yè)務(wù)通。這些成績(jī)的取得與她的刻苦學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。
李溪是位非常注重學(xué)習(xí)的好員工，公司每項(xiàng)新業(yè)務(wù)推出后，她都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)測(cè)試和思考，看在受理中會(huì)存在一些什么問(wèn)題和難處，并及時(shí)與有關(guān)部門(mén)一起討論解決的方法。有細(xì)心的同事統(tǒng)計(jì)過(guò)，就在她擔(dān)任班長(zhǎng)的三年中，經(jīng)她寫(xiě)下用來(lái)記錄和收集業(yè)務(wù)資料的筆記本竟有厚厚的7本之多。
同時(shí)，在對(duì)營(yíng)業(yè)員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及禮儀服務(wù)培訓(xùn)方面，李溪也是下了大功夫的。為占領(lǐng)通信市場(chǎng)，吸引更多的消費(fèi)者，公司的促銷活動(dòng)也隨之千變?nèi)f化，內(nèi)容和形式幾乎每月都有變化，有時(shí)候幾項(xiàng)促銷活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。復(fù)雜的業(yè)務(wù)，繁瑣的受理程序常使?fàn)I業(yè)員在受理業(yè)務(wù)時(shí)出現(xiàn)的這樣或那樣的問(wèn)題或差錯(cuò)。發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，李溪同志及時(shí)馬上組織班組骨干成員，把所有的電信業(yè)務(wù)分類匯編成冊(cè)，并發(fā)放到每個(gè)營(yíng)業(yè)員手中，在每周一晚上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間中，再以營(yíng)業(yè)受理的現(xiàn)場(chǎng)模擬形式進(jìn)行講解，有效地提高了營(yíng)業(yè)員的業(yè)務(wù)能力，極大地降低了業(yè)務(wù)差錯(cuò)率。在她的帶領(lǐng)下，營(yíng)業(yè)班的業(yè)務(wù)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
五是以“扎實(shí)敢干”爭(zhēng)榮譽(yù)。
李溪的個(gè)人成績(jī)可以說(shuō)是大家有目共睹的。然而，更為可貴的是，李溪在工作上的努力感動(dòng)了她所在的班集體成員，她的每一次進(jìn)步，都帶動(dòng)了同事們的成長(zhǎng)，讓她所處的班集體成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)先進(jìn)的集體。一些看著她率領(lǐng)營(yíng)業(yè)班姑娘們一步一個(gè)腳印向前邁進(jìn)的同行，說(shuō)她以一個(gè)女性罕見(jiàn)的人格魅力創(chuàng)造了一個(gè)基層工作者的奇跡。然而，面對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定，李溪總是說(shuō)她的每一份榮譽(yù)都凝聚著和與她同甘共苦的同事們那辛苦的汗水，最讓她慶幸的是她工作在一個(gè)優(yōu)秀的集體當(dāng)中。
從20*年開(kāi)始，營(yíng)業(yè)班就開(kāi)展了爭(zhēng)創(chuàng)“青年文明號(hào)”活動(dòng)，創(chuàng)建活動(dòng)具體由李溪負(fù)責(zé)，在創(chuàng)建過(guò)程中，她忘我的工作，以飽滿的熱情投入到其中，為了能讓自己的申報(bào)材料脫穎而出，李溪花了大量的時(shí)間和精力。白天正常工作，晚上便要把工作中的優(yōu)秀事跡及團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)及道德教育學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并深入到其他單位，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)建工作。努力沒(méi)有白費(fèi)，20*年8月李溪代表營(yíng)業(yè)班與公司團(tuán)委書(shū)記一同接下了由信息產(chǎn)業(yè)部、聯(lián)合頒發(fā)的20*年度同行業(yè)唯一一個(gè)“全國(guó)青年文明號(hào)”的牌匾。
