初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)精選(九篇)

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第1篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

摘 要 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與落實(shí)，我國的初中體育教學(xué)得到了極大的推動，尤其是近些年來，以“健康第一”的教育教學(xué)理念，逐漸成為初中體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。因此，針對新課標(biāo)下，初中體育課堂的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)革新早已勢在必行。本文結(jié)合個人從事初中體育教學(xué)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)新課標(biāo)下初中體育課堂教學(xué)改革思路，為提高初中體育教學(xué)效果提供參考。

關(guān)鍵詞 初中 體育教學(xué) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 改革措施

隨著近些年來新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)得到了進(jìn)一步的推動與發(fā)展。尤其是在體育教學(xué)上，在新課標(biāo)的不斷指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的健康教學(xué)，早已替代了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。也正因如此，如何做好初中體育教學(xué)方法的革新，早已成為時下我國初中素質(zhì)教學(xué)的首要課題。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，本文提出幾點(diǎn)革新初中體育教學(xué)方法的具體措施，以供參考。

一、準(zhǔn)確掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，革新教學(xué)模式

在我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)大綱中，對初中不同學(xué)年段的教學(xué)內(nèi)容，有著明確的階梯式規(guī)定，致使初中體育教學(xué)在很大程度上存在一定的限制性，缺乏時效性。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，不僅提出教育內(nèi)容要與初中生的身心發(fā)展、年齡及性別特征相符，更提出了教學(xué)內(nèi)容要在增進(jìn)學(xué)生健康的同時，具有較強(qiáng)的實(shí)效性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，在新課標(biāo)下對初中體育教師的教育教學(xué)工作提出了更高的要求。但同時也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場地、器材進(jìn)行靈活的教學(xué)，進(jìn)而滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中體育教學(xué)的客觀教育要求。具體表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

第一，更新體育教學(xué)理念。即在初中體育教學(xué)上，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，大膽嘗試新教學(xué)方法。同時，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要符合時下初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生對體育課堂的興趣，從而讓學(xué)生在自主選擇中，獲得更多學(xué)習(xí)空間，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

第二，開發(fā)新的教學(xué)資源。從目前我國初中體育教學(xué)的教育形式來看，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱早已無法滿足時下的教學(xué)需求。因此，為了更好新課改下初中體育教學(xué)方法的革新與發(fā)展，開發(fā)新的體育教學(xué)資源，加大學(xué)生的選擇空間尤為重要。所以，在初中體育教學(xué)中，教師可將百戲，秋千，太極拳等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，引入到初中體育課堂，不但能夠豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能起到推動我國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展的目的。同時，根據(jù)學(xué)校情況開展深受大眾喜愛的休閑健身項(xiàng)目，如羽毛球、健身操等。

二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的體育課堂興趣

我國的相關(guān)教育專家，通過對大量初中學(xué)生心理特點(diǎn)的研究與分析，使我們更加清楚認(rèn)識到，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力，直接影響到初中學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效果。尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，以人為本的教育教學(xué)模式，早已成為初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，為了更好的貫徹與落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中，以學(xué)習(xí)動機(jī)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)興趣為根本，采取多種方式進(jìn)行教學(xué)革新尤為重要。

也正是如此，明確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，成為初中體育教學(xué)方法革新的首要重任，也是使學(xué)生真正參與到體育學(xué)習(xí)中的根本手段。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道，需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值。同時，根據(jù)初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取多種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在體育鍛煉中運(yùn)用自己的體力、技巧，去挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣，從而獲得長久的學(xué)習(xí)興趣，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

三、突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動

為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。因此，針對新課標(biāo)下初中體育教學(xué)方法的革新，更好的突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)從教師的教法與學(xué)生的學(xué)法兩方面進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師與學(xué)生間的互動。

首先，從教師的教法入手，加強(qiáng)對教師教學(xué)方法的革新。運(yùn)用科學(xué)合理的初中體育教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本途徑。因此，在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行不斷的革新。例如，使用探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法。讓學(xué)生在體育練習(xí)中，進(jìn)行自我體會，去尋求解決問題的方法。同時，根據(jù)初中生的個體差異，進(jìn)行分組教學(xué)，以便更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，從初中生的學(xué)習(xí)入手，加強(qiáng)師生之間的互動。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中體育教學(xué)，是一個動態(tài)的教學(xué)過程，是一個師生之間相互交往、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。因此，在初中生體育課堂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造更多的合作式學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在合作式的學(xué)習(xí)氛圍中形成相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正的良好學(xué)習(xí)模式，并在學(xué)習(xí)互動中，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)體育教學(xué)方法的革新。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文對新課標(biāo)下初中體育教學(xué)方法的革新進(jìn)行粗淺的探討，使我們更加清楚的認(rèn)識到。自實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，我國在初中體育教學(xué)上已經(jīng)得到了發(fā)展，許多耳目一新的教學(xué)方法、教學(xué)理念也隨之產(chǎn)生，并在不斷的革新中得以完善，極大的促進(jìn)了我國初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，初中體育教學(xué)改革要拋棄舊思路和舊模式，從而推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞 教材校本化處理 初中體育教學(xué) 運(yùn)用

一、教材校本化處理的重要性

在我國經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展和進(jìn)步的大前提下，教育事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展勢頭，在這種發(fā)展現(xiàn)狀下，教育行業(yè)也進(jìn)行了不斷的改革，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推動下，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不斷地變化著，教學(xué)中涉及到的各個科目在教學(xué)方法上進(jìn)行了不斷的創(chuàng)新，而教材的校本化處理就是教學(xué)方法的創(chuàng)新之舉。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，作為一名教師，必須全面學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)精神，要充分理解每個學(xué)習(xí)階段和領(lǐng)域的目標(biāo)水平以及要達(dá)到這一目標(biāo)水平需要的具體的學(xué)習(xí)要求，教師應(yīng)該從學(xué)校的教育情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，將學(xué)生的全面發(fā)展作為核心內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)工作，正確地選擇教學(xué)的內(nèi)容，因此，教材的校本化處理在此時凸顯出了其重要性，顯得相當(dāng)?shù)刂匾?。對于體育教學(xué)，特別是初中體育教學(xué)工作來說，教材的校本化處理同樣非常重要，如今，初中體育教學(xué)的教材校本化處理在運(yùn)用方面越來越廣泛，這對充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性來說有著重要的意義和作用，因此，有必要在初中體育教學(xué)中運(yùn)用教材校本化處理的方法來進(jìn)行教學(xué)。

二、教材校本化處理的內(nèi)涵

教材校本化處理指的是教師與教學(xué)實(shí)際的需要相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的具體需要和學(xué)習(xí)水平來選用教材，在教材的選用上，是有創(chuàng)造性和靈活性、科學(xué)性的來選用教材的，對于教材的內(nèi)容和教學(xué)的方法等方面是根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況來進(jìn)行適當(dāng)、科學(xué)、合理的調(diào)整和取舍的，教材校本化處理能夠使得教材的內(nèi)容和教師的教學(xué)活動更加地與學(xué)生的實(shí)際情況相貼切，從而能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而對于初中體育教學(xué)中的教材校本化處理來說，其指的是體育教師與教學(xué)實(shí)際的需要相結(jié)合，并根據(jù)學(xué)生的具體需要和學(xué)習(xí)水平來選用教材，在教材的選用上，是有創(chuàng)造性和靈活性、科學(xué)性的來選用教材的，對于教材的內(nèi)容和教學(xué)的方法等方面也是根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況來進(jìn)行適當(dāng)、科學(xué)、合理的調(diào)整和取舍的，初中體育教學(xué)教材校本化處理能夠使得體育教材的內(nèi)容和體育教師的教學(xué)活動更加地與學(xué)生的實(shí)際情況相貼切。

三、初中體育教學(xué)教材校本化處理的相關(guān)要求

對于初中體育教學(xué)的教材校本化處理來說，有其明確的相關(guān)要求，具體來說主要是：

（一）要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)

體育教師在教材校本化處理上應(yīng)該實(shí)踐新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的關(guān)于“運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身心健康”等方面的目標(biāo)，選取的教學(xué)內(nèi)容要是健康向上，積極和有意義的。

（二）要充分利用體育教材

體育教師應(yīng)該充分利用體育教材中的健康教本，對學(xué)生進(jìn)行健康的體育教育，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的教材校本化處理。

（三）要結(jié)合師生的特點(diǎn)

體育教師應(yīng)該充分了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)、運(yùn)動技能等方面的差異性，并根據(jù)這些差異提出具體可行的教學(xué)方法；另外，教師自身也要考慮到在專業(yè)特長和教學(xué)水平上的能力。

（四）要立足于教學(xué)資源

體育教師應(yīng)該立足于本學(xué)校具有的體育教學(xué)資源來進(jìn)行初中體育教學(xué)，并根據(jù)具備的體育教學(xué)資源對教學(xué)內(nèi)容和教材選取進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，從而使得教學(xué)內(nèi)容更加與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校具備的教學(xué)資源相貼切。

四、教材校本化處理在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

對于初中體育教學(xué)的教材校本化處理工作來說，在運(yùn)用上要做到合理地運(yùn)用，因此就需要從學(xué)生的實(shí)際情況和體育教師的實(shí)際情況等方面出發(fā)科學(xué)合理地利用教材，其良好運(yùn)用要做到：

（一）教材內(nèi)容添加合理

要添加實(shí)用性較強(qiáng)的體育練習(xí)內(nèi)容和知識，挖掘知識的延展性，在具體的體育項(xiàng)目教學(xué)時要調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，并能夠在體育游戲或比賽中熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容。

（二）教材內(nèi)容合理刪減

體育教師要充分對教材進(jìn)行挖掘和探索，使得教學(xué)內(nèi)容更加清晰明了，對于一些沒有必要涉獵的學(xué)習(xí)內(nèi)容要合理刪減，使學(xué)生用較少的時間和精力獲得較大的學(xué)習(xí)效率和效益。

（三）教材內(nèi)容合理替換

體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，遇到不適合教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)合理地替換，同時，若學(xué)校所處的環(huán)境和教學(xué)資源不適合進(jìn)行一些體育教學(xué)項(xiàng)目，可以用其他的教學(xué)工具來替換。

（四）教材內(nèi)容合理整合

體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，與其他學(xué)科涉及到的體育相關(guān)知識相結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的過程中有更多的理論作基礎(chǔ)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率也會有效提高，也能充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)體育的積極性。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞 初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)

新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，關(guān)注個體差異與不同需求，處理好面向全體學(xué)生與差異性發(fā)展的關(guān)系，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力方面的健康和諧發(fā)展。長期以來，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球？？都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。

一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點(diǎn)

1.體現(xiàn)健康第一

體育新課標(biāo)反映出來的最大特點(diǎn)是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，初中體育教師對于新課程的理念有了更深的認(rèn)識，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過分追求加大運(yùn)動量，不再局限于健身，不再偏重于運(yùn)動技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會適應(yīng)能力與促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。

2.突出學(xué)生的主體低位

初中體育教師對于學(xué)生是教學(xué)過程中的主體這一點(diǎn)，認(rèn)識上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問題時的立足點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的自身價值得到了體現(xiàn)。

3.課程設(shè)計(jì)有創(chuàng)新

初中體育教師們都力求用自己的方式來表述自己對課程的理解和對教學(xué)的認(rèn)識，從教師在“課的設(shè)計(jì)”使用的語言中可以看出與過去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)出生動活潑的教案，這表明了教師對各種教學(xué)活動從不同的觀察角度，有針對性地設(shè)計(jì)出最能表現(xiàn)自己獨(dú)特構(gòu)思的個性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計(jì)又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。

二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問題

1.對體育課堂教學(xué)不重視

當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖已經(jīng)實(shí)行新課標(biāo)，但很大程度上仍是以原有的應(yīng)試教育為主，很多學(xué)校只追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動有更多的時間，就隨意占用體育教學(xué)時間，縮短體育課時，更有甚者，將體育課用作勞動、開會等，體育課的實(shí)踐時間被剝奪，體育課長期處于如此被輕視的地位。

2.體育方面投入資金不足，場地器材嚴(yán)重缺乏當(dāng)前

很多學(xué)校體育課面臨的問題，就是場地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材以及場地每年都要進(jìn)行維修，學(xué)校對這塊投入的資金非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)的需求，嚴(yán)重制約了體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，還有一些學(xué)校購買了體育器材，但是沒有設(shè)立專門的管理部門，缺乏專門的保管人員，也造成了學(xué)校在體育器材上的匱乏。

3.學(xué)生個體差異性未被重視

在體育新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐中，初中體育教師有著不同的理解，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的理解也不盡相同，在教學(xué)實(shí)施過程中，雖然都是依據(jù)基本理念來精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，但在具體的操作過程中，一刀切的想象依舊存在，統(tǒng)一講授授課內(nèi)容，讓學(xué)生統(tǒng)一接受課堂知識，體育教師未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況區(qū)別對待，對于未進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)校來講，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動。

三、提高初中教學(xué)效果的策略

1.認(rèn)清體育課的角色

體育課不被看重是正常的，幾十門課業(yè)總得有個輕重排序，但體育課若遭受歧視，那就屬于社會的一大時弊。體育課雖是小三門之一門，但它在現(xiàn)代教育過程中自有其不可替代的特殊作用，貶低它、扭曲它、擠占它甚至打壓它的種種言行，當(dāng)然都該受到嚴(yán)肅批評。即便排在全校課程系列的末尾，也并不丟臉，把握不住自己的立身之本，才是最可羞愧也最為無救的敗北。

2.轉(zhuǎn)變體育老師的思想觀念

初中體育教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把素質(zhì)教育貫穿到課堂中去。體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)的滿堂灌的做法，把體育教學(xué)從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力為中心。同時教學(xué)要面向全體學(xué)生，注意學(xué)生體育素質(zhì)的全面發(fā)展，切忌“分?jǐn)?shù)第一”的短期行為。另外，體育教學(xué)中面對的學(xué)生個體都存在較大的差異，要根據(jù)學(xué)生的個性差異進(jìn)行分層次教學(xué)，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，實(shí)現(xiàn)健身、健心、適應(yīng)社會三者的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)出健康三維觀。

3.學(xué)校要加大體育投入

學(xué)校方面要更新辦學(xué)指導(dǎo)思想，加大對體育教學(xué)的資金投入。學(xué)校的指導(dǎo)思想要以素質(zhì)教育為核心，改變以往只顧追求升學(xué)率的片面做法。同時，要加大對體育教學(xué)的資金投入，購買必備的體育教學(xué)器材，并建立專門的管理部門對所購置的器材進(jìn)行管理。學(xué)校、社會和家庭要互相溝通，相互配合，加深對體育教學(xué)的認(rèn)識，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高松山.林森.新課標(biāo)背景下中學(xué)體育教師教學(xué)分析[J].洛陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

第4篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教學(xué)；改革方法

一、作為教師應(yīng)深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵及要求，靈活運(yùn)用

傳統(tǒng)的初中體育教材及教學(xué)大綱，對初中不同的學(xué)年段規(guī)定了階梯式的教學(xué)內(nèi)容，教師也往往依據(jù)教材進(jìn)行分段教學(xué)。但是新課程標(biāo)準(zhǔn)對傳統(tǒng)的體育教材進(jìn)行了深化與改革。對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)與要求：1.教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生身心發(fā)展、年齡及性別特征。2.學(xué)生的運(yùn)動形式活潑生動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)內(nèi)容具有健身性，科學(xué)性及知識性的特點(diǎn)。4.具體的教學(xué)內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，5.增進(jìn)學(xué)生健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。教學(xué)方法簡單易行？。

這些要求對初中體育教師在今后的教學(xué)中提出了更高的要求。但同時也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場地，器材進(jìn)行靈活的的教學(xué)。對此，我覺得作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先更新教學(xué)理念，以新的理念，新的教學(xué)方法及指導(dǎo)思想進(jìn)行體育教學(xué)。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。在課程項(xiàng)目上，可以改變傳統(tǒng)的定式教學(xué)形式，而采取自選項(xiàng)目上課。教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點(diǎn)，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，如初中學(xué)生中，男生比較喜歡具有對抗性的足球，籃球等項(xiàng)目。而女生比較喜歡跳繩，健美操等項(xiàng)目，教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的項(xiàng)目，給學(xué)生自己充分的選擇空間。

其次，開發(fā)新的教學(xué)資源。我國傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)在教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學(xué)資源。我國作為一個多民族國家，傳統(tǒng)體育文化可謂源遠(yuǎn)流廠長?？梢詫賾?，秋千，太極拳等引入初中體育課堂。這種方式不但能豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，而且對我國民間傳統(tǒng)體育的繼承和發(fā)展有積極的推動作用

二、明確學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正參與其中

1.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力。因此，讓學(xué)生明確體育與健康課程的學(xué)習(xí)目的。有助與學(xué)生順利完成體育課程的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生知道，在初中體育課程中，要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，通過這些教學(xué)內(nèi)容，能達(dá)到一個什么樣的效果，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值。使初中體育教學(xué)過程真正成為積極主動學(xué)習(xí)的過程

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^分析初中學(xué)生的心理特點(diǎn)我們可以得知，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力。是決定初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的重要因素，在實(shí)際的初中體育教學(xué)中，采取各種方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。當(dāng)然，中學(xué)生生的身心特點(diǎn)也決定的他們的學(xué)習(xí)興趣很難長久的保持，因此，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也應(yīng)注意采取各種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲鍛煉中運(yùn)用自己的體力，技巧，毅力去戰(zhàn)勝對手，挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣。

三、改進(jìn)具體的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，我們比較關(guān)注的是教師對體育知識及體育技能的教授，即把教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中的主體地位。我們知道，初中體育教學(xué)方法的根本目的是為了完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。因此應(yīng)該是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同相互促進(jìn)與作用的過程。因此，應(yīng)該從教師的教法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.應(yīng)加強(qiáng)教師教學(xué)方法的改進(jìn)

科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，教師的教應(yīng)有利于學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上改進(jìn)創(chuàng)新。無論體育教學(xué)方式方法如何改革。我們都離不開傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著巨大的合理性，如：講解法，示范法，比賽法等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法依然是我們初中體育教學(xué)的重要手段。我們應(yīng)該在這些方法的基礎(chǔ)上采取新的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法等。教師先讓學(xué)生練習(xí)體會，然后教師提問，鼓勵學(xué)生積極思考，讓學(xué)生自己尋求解決問題的方法。如在跑步運(yùn)動中如何合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)?？刹捎孟茸寣W(xué)生玩，在學(xué)生玩得過程中學(xué)生會發(fā)現(xiàn)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的缺乏，教師在針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)糾正，有利于提高教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的差異進(jìn)行分組，對不同體質(zhì)及運(yùn)動能力的同學(xué)提出不同的教學(xué)要求，有助與完成教學(xué)目標(biāo)，避免意外傷害事故的發(fā)生。

2.在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。為學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無論是集體項(xiàng)目還是個人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量。為學(xué)生創(chuàng)造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。

結(jié)語：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。在實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)以來，初中體育教學(xué)課堂上出現(xiàn)了很多讓人耳目一新的教學(xué)理念與教學(xué)形式，但是無論多么完善的教學(xué)思想及教學(xué)方法，都需要在實(shí)踐中不斷改革與完善。只有通過廣大體育教學(xué)工作者的不斷努力，才能使初中體育教學(xué)真正發(fā)揮出健身育人的功能，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生個性；培養(yǎng)

一、引言

義務(wù)教育新課程改革的核心理念是“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展，為每個學(xué)生進(jìn)入社會和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。義務(wù)教育階段的所有課程都是培養(yǎng)學(xué)生個性的陣地，初中體育教學(xué)也不例外。

二、初中體育個性化教學(xué)含義

初中體育個性化教學(xué)是指，在教學(xué)中認(rèn)識到學(xué)生個體之間的差異，以學(xué)生不同的興趣、愛好為基礎(chǔ)，以W生對體育教學(xué)的內(nèi)心需求為重點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。教師為學(xué)生提供展示自我的課堂條件，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己，促進(jìn)個性的發(fā)展。在教學(xué)過程中，相同興趣愛好的學(xué)生組成小團(tuán)體，在老師的指導(dǎo)下合作學(xué)習(xí)，然后通過多元化的評價，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動的興趣、個性的發(fā)展以及潛能的開發(fā)。這種教學(xué)方式突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠充分展示并發(fā)揮自己的個陛，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與集體精神，促進(jìn)他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

三、初中體育教學(xué)中學(xué)生個性培養(yǎng)策略

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生個性健康發(fā)展的主要場所，開發(fā)學(xué)生的個性化要從學(xué)生的特長出發(fā)，采用個體指導(dǎo)的方式，針對學(xué)生在某一方面的優(yōu)點(diǎn)和不足給予指導(dǎo)。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展，同時，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成觸類旁通的意識。以往的初中體育教學(xué)單純強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)踐證明，這已經(jīng)滿足不了中學(xué)生生理和心理發(fā)展的需求。新時期的體育教學(xué)，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)其個l生化發(fā)展，從而有益于學(xué)生的身心健康。

（一）注重學(xué)生獨(dú)特個性的培養(yǎng)

世界上沒有完全相同的人，每個人都有其獨(dú)特的個陛。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個陛化差異，選擇適宜的教學(xué)方式，從而達(dá)到在提高學(xué)習(xí)成績的同時，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好品質(zhì)與個性化的目的。首先，要根據(jù)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)來確定合適的教學(xué)要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行體育教學(xué)，確保每個學(xué)生都參與活動，才能使學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華，這樣，中等生得到了提高，落后的學(xué)生也能不斷進(jìn)步。其次，教師要了解學(xué)生參加體育活動的目的，并適時進(jìn)行鼓勵。每個學(xué)生進(jìn)行體育活動的目是不一樣的，教師如果能掌握學(xué)生的心理動機(jī)，清楚學(xué)生的興趣愛好，就能對學(xué)生的需要進(jìn)行鼓勵，從而調(diào)動其參與的積極性，并且能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，克服消極的心理，強(qiáng)化持久的參與動力。最后，教師要了解學(xué)生的長處和不足之處，對學(xué)生進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，利用體育運(yùn)動來幫助他們揚(yáng)長避短。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的體育特長，還能幫助學(xué)生克服不足，發(fā)展其良好的個陛化，使學(xué)生更健康的成長。

（二）改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式

由于受傳統(tǒng)文化的影響，人們對個陛化持有一定的偏見，他們認(rèn)為學(xué)生的自我管理能力不足，害怕張揚(yáng)個性會出現(xiàn)問題，這種觀念嚴(yán)重影響了學(xué)生的個性化發(fā)展。教師應(yīng)該正確看待學(xué)生的個性開發(fā)，正確理解體育教學(xué)的最終目的，不斷提高自身的管理能力和教學(xué)水品，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于其個性化發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。體育教學(xué)方式的改革需要結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展以及社會對人的要求來進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)合理的體育課程系統(tǒng)，增加個性鮮明的選修課的開設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在體育技能的訓(xùn)練上，通常是教師講解和演示，學(xué)生需要不斷的重復(fù)練習(xí)，這種課程比較乏味，學(xué)生容易疲勞、精神分散，不利于學(xué)生的個性化開發(fā)。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以老師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師努力為學(xué)生創(chuàng)造一個適合大多數(shù)學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，比如：輪流讓學(xué)生做體育委員，讓學(xué)生做示范和裁判員，讓學(xué)生布置器材和場地；甚至課后小結(jié)也讓學(xué)生參與。通過這些來積極調(diào)動學(xué)生的參與興趣，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。

（三）對學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)實(shí)施多元評價

教師對學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)評價應(yīng)包括學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)過程兩方面，應(yīng)包括學(xué)生的體能和運(yùn)動技能，學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知、交往與合作精神等，評價主體可以是教師和同學(xué)，或者其他與之相關(guān)聯(lián)的人員。評價學(xué)生的成績應(yīng)看到，在學(xué)生原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步幅度和努力程度，對學(xué)生的進(jìn)步要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生擁有自信，能夠充分發(fā)揮個陛。體育教育比較復(fù)雜，它有其自身的獨(dú)特性，不僅要讓學(xué)生的身體得到發(fā)展，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。除此之外，學(xué)生還應(yīng)適時地展開自我評價，以便在學(xué)習(xí)的過程中清楚的認(rèn)識自己，給自己一個正確的定位，做到揚(yáng)長避短，促使自己向有利于個性發(fā)展的方向前進(jìn)。

第6篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

摘 要 隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，初中體育課程的要求也越來越高。當(dāng)前，初中體育教學(xué)的內(nèi)容和方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，但是學(xué)生參與體育課程的主動性仍然不高，如何提高初中體育課程學(xué)生的主動性成為了一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文主要對提高初中體育課程學(xué)生的主動性進(jìn)行了具體分析，并提出了具體的解決措施。

關(guān)鍵詞 初中體育課程 主動性 措施

當(dāng)前，我國初中體育教學(xué)中還存在很多問題，比如教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生的需求、學(xué)生參與程度比較低等，無法發(fā)揮出體育課程的重要作用。新時期，體育教學(xué)將提高學(xué)生主動的參與意識作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，只有不斷提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動性，才能提高體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的重要性

主動參與對初中體育教學(xué)教學(xué)效果有著重要的影響，兩者關(guān)系緊密，并且它在教學(xué)實(shí)踐中不斷地以相近的形式被提出，最終于近期在新課程標(biāo)淮中被正式提出。主動參與其實(shí)本質(zhì)上來講就是一種積極的心理和行為，它是由于參與者在行為和心理上對所進(jìn)行的活動非常的認(rèn)可，而自主地參與到其中，發(fā)揮認(rèn)知主體的主動性，主動參與可以被充分地利用到初中體育教學(xué)中來。學(xué)生主動參與到初中體育教學(xué)中，一方面可以使學(xué)生對體育知識有著快速良好的吸收，形成良好的運(yùn)動素養(yǎng)。另一方面，由于主動參與的指向性，使得學(xué)生對體育知識有一個清晰的認(rèn)知。新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常注重“主動參與”是因?yàn)橹鲃訁⑴c體現(xiàn)的是學(xué)生的一種積極的態(tài)度，是一種健康的思維方式。學(xué)生以一種主動的、陽光的、積極的心態(tài)進(jìn)行初中體育學(xué)習(xí)，有利于身心健康發(fā)展。讓學(xué)生主動參與到初中體育教學(xué)中，是初中體育教學(xué)水平層次的提升，是質(zhì)的飛躍。

二、學(xué)生主動參與意識不強(qiáng)的主要原因

（一）學(xué)生缺乏參與初中體育教學(xué)的積極性

現(xiàn)如今的初中體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的積極性不高的現(xiàn)象。原因主要有：授課教師不能緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐，教學(xué)內(nèi)容及過程不新穎，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；初中體育教學(xué)模式固定，沒有突破，不能吸引學(xué)生的注意力。以上兩點(diǎn)是學(xué)生在初中體育教學(xué)中不能主動參與的主要原因。

（二）初中體育教學(xué)內(nèi)容太單一

在應(yīng)試教育的環(huán)境下，許多初中學(xué)校的體育教師過于注重應(yīng)試教育，不斷要求學(xué)生做考試項(xiàng)目的強(qiáng)化訓(xùn)練，以期獲得好的教學(xué)成績，這極大地降低了學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對于初中體育的參與度低還有一方面的客觀因素的制約，主要是學(xué)校的教學(xué)場地及器材均有限，不能保證教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，內(nèi)容長期單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生對于初中體育學(xué)習(xí)失去了興趣?？傊菃我坏慕虒W(xué)內(nèi)容阻礙了學(xué)生對于體育教學(xué)的參與度，不利于學(xué)生自身的成長以及初中體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步。

（三）教學(xué)中不尊重學(xué)生的主體地位

充分的教學(xué)調(diào)研信息表明，現(xiàn)如今的初中體育教學(xué)仍然沒有完全摒棄教師講授，學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，沒有顧慮到過程中學(xué)生的感受，是對學(xué)生不夠尊重的一種表現(xiàn)，這也就直接導(dǎo)致了學(xué)生的投入度不高，有的甚至出現(xiàn)排斥的心理，間接反映就是上課狀態(tài)欠佳。這種不顧慮學(xué)生感受的教學(xué)模式對于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果起到的是副作用[1]。

三、提升初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與的方法

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教師應(yīng)熟知體育教學(xué)內(nèi)容，再結(jié)合初中生的身體及心理特點(diǎn)，摸索出靈活多變的教學(xué)模式。可以通過與學(xué)生的交談、小游戲等來調(diào)動學(xué)生的參與性。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，通常只注重單純的知識傳授，而忽略了對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的考量?，F(xiàn)代初中體育教學(xué)，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的指導(dǎo)下，學(xué)生的主動參與性才能得到充分調(diào)動。在進(jìn)行體育教學(xué)計(jì)劃的制定時，教師要深入的考察學(xué)生的實(shí)際需求與心理需要，制定出滿足學(xué)生需求的體育教學(xué)計(jì)劃。必要的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對性的進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的安排與調(diào)整，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分{動，提高參與體育學(xué)習(xí)的主動性。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

通過實(shí)際走訪調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國初中體育的教學(xué)內(nèi)容大多較為單一，在課程設(shè)置上，通常是一些淺顯的體育技能與理論知識的教授[2]。由于教學(xué)內(nèi)容過于單薄，許多教師將教學(xué)重點(diǎn)定位為體育技巧的訓(xùn)練，過多的強(qiáng)調(diào)體育動作的標(biāo)準(zhǔn)程度而忽略了體育活動的健身性質(zhì)，許多學(xué)生在教師嚴(yán)苛的要求下喪失了學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致體育教學(xué)的主動參與度較低。針對這個問題，初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，一定要不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)體育理論知識與體育技能的完美接軌，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，使得學(xué)生的主動參與性得到有效提升。除此之外，我們也要不斷的進(jìn)行教學(xué)形式與教學(xué)方法的改進(jìn)與完善，鼓勵教師將多種形式的活動引入課堂，使初中體育課堂“活起來”。

（三）突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，但是在以往的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的主體作用往往得不到充分的發(fā)揮。在過去的體育教學(xué)過程中，教學(xué)活動往往是在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)生的主體地位并沒有得到重視，學(xué)生處于一個被動接受的地位，通常只是在教師的講解后進(jìn)行單純動作模仿。這種觀念上的偏差是造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的根本原因。因此，初中體育教師一定要深刻認(rèn)識到發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要性，在體育課程設(shè)計(jì)的過程中，要對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的考量，根據(jù)學(xué)生的能力與興趣針對性的制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，使得學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。

四、結(jié)語

新課程改革中要求教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，初中體育課程通過不斷完善教學(xué)方法、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

一、教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)“有效教學(xué)”

教學(xué)目標(biāo)決定一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于不同時期的教學(xué)要求不同，不同教師的教學(xué)理念不同，因此教學(xué)目標(biāo)通常會多樣化。那么，在“有效教學(xué)”理念下，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定？

初中體育教學(xué)中，籃球是一個重點(diǎn)內(nèi)容。初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球從投籃開始，定點(diǎn)投籃是體育中考的可選內(nèi)容之一。如何確定籃球課的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”呢？筆者的觀點(diǎn)是：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定。對初中生來說，他們?nèi)鄙偻痘@經(jīng)驗(yàn)，如果一開始就用標(biāo)準(zhǔn)的高度與框徑作為投籃的要求，那么學(xué)生會有一定困難。同時，為了掌握投籃技巧，讓學(xué)生體驗(yàn)投籃中的成功非常重要。因此，筆者設(shè)定兩個目標(biāo)：一是面向?qū)W生的目標(biāo)，即通過選擇適合學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生初步掌握投籃技巧，樹立成功信心；二是面向課程標(biāo)準(zhǔn)，在第一階段目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)訓(xùn)練，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)框投籃的要求。

實(shí)踐證明，目標(biāo)分解有助于將“投籃”這一教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處。因此，基于“有效教學(xué)”的理念，可從面向?qū)W生和面向課程標(biāo)準(zhǔn)兩個方向確定教學(xué)目標(biāo)。真正有效的體育教學(xué)，不僅是結(jié)果的有效，更是過程的有效。如果我們通過重復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到投標(biāo)準(zhǔn)框的要求，那么學(xué)生感受到的不是樂趣，而是痛苦。

二、教學(xué)過程貫穿“有效教學(xué)”

教學(xué)目標(biāo)的確定是“有效教學(xué)”的第一步，在進(jìn)入教學(xué)過程之后，我們應(yīng)通過更多細(xì)節(jié)的實(shí)施，確?！坝行Ы虒W(xué)”的實(shí)現(xiàn)。那么，教學(xué)目標(biāo)通過怎樣的教學(xué)過程，才能成為“有效教學(xué)”？

通常，男生更喜歡籃球，女生對籃球的興趣較小。因此，“有效教學(xué)”需要分對象進(jìn)行。筆者曾通過不同的分組形式，讓學(xué)生在形式變換中，完成籃球運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的機(jī)械訓(xùn)練中，通常存在兩個問題：一是訓(xùn)練形式單一，重復(fù)的投籃等運(yùn)動讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感；二是男女學(xué)生的興趣點(diǎn)不同。因此，通過訓(xùn)練形式的變換，可以化解這兩個難題。事實(shí)證明，這一策略非常有效。按性別分組時，男生小組之間形成競爭關(guān)系，女生小組內(nèi)部追求彼此進(jìn)步、共同提升；按男女搭配分組時，組間產(chǎn)生競爭關(guān)系；按水平分組時，榜樣示范作用和互幫互助效果充分體現(xiàn)。

事實(shí)證明，通過對訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行低要求和高要求的分解，通過不同分組策略的實(shí)施，能較好地達(dá)到教學(xué)效果。特別是對籃球基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，能讓他們在較短時間內(nèi)掌握籃球運(yùn)動的技巧。這是傳統(tǒng)教學(xué)方法難以達(dá)到的。

三、從學(xué)生層面關(guān)注“有效教學(xué)”

以上是從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施兩個維度考慮初中體育“有效教學(xué)”的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)在整個教學(xué)過程中，還有一個因素不能不考慮，即學(xué)生層面。新課程改革的“體育與健康教育”理念告訴我們，“有效教學(xué)”既要讓學(xué)生獲得體育技能，又要令學(xué)生提高心理素質(zhì)。

第8篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)興趣學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)理論；初中

一、前言

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在對教學(xué)的建議中專門羅列了一條充分激發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)興趣理論，加強(qiáng)同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中充分利用自己原有的經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好點(diǎn)來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，不斷尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)途徑。在課堂上，以學(xué)生為主，教師為輔。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的個性，同時，初中更是學(xué)生身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，素質(zhì)教育也要求學(xué)生不僅要掌握一定的書本知識，更要求學(xué)生要有良好的身體素質(zhì)，這就要求學(xué)校及各個培養(yǎng)單位在加強(qiáng)學(xué)生知識教育的同時注重學(xué)生身體健康素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)改革就應(yīng)運(yùn)而生，如何讓學(xué)生充分利用體育課來加強(qiáng)體育鍛煉，如何將經(jīng)驗(yàn)興趣學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到初中體育教學(xué)之中，打破原有的條條框框，將二者緊密的結(jié)合在一起，從而形成一種全新的，高效的體育教學(xué)新模式和新方法已經(jīng)迫在眉睫。

隨著“陽光體育”教學(xué)在全國各教育單位的全面實(shí)施，積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)改革中規(guī)定的“健康第一”的指導(dǎo)思想，充分考慮到學(xué)生的健康狀況，改變了原來只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽略學(xué)生的身體素質(zhì)的灰暗局面，真正做到以人為本，它不僅僅是借鑒了以前體育教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，而且還充分將現(xiàn)代教學(xué)的理念融入其中[1]。將學(xué)生的體育鍛煉和高興愉悅的活動相結(jié)合，不斷促進(jìn)學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓學(xué)生愛上體育鍛煉并能從中獲得快樂，從而達(dá)到終身體育鍛煉的目的。

二、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)興趣學(xué)習(xí)

眾所周知，所謂經(jīng)驗(yàn)興趣，就是以人為本，充分從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，了解學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，這個要因材施教，因?yàn)橛捎诿總€人所處的的生活環(huán)境和社會環(huán)境不同，這就會導(dǎo)致學(xué)生原有的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)有所不同，所以學(xué)生的興趣愛好，擅長的特長就會相應(yīng)地有差別。這就要求現(xiàn)代教師要有較高的綜合素質(zhì)，擁有分析學(xué)生不同差異點(diǎn)的能力，掌握應(yīng)變各種突發(fā)問題的應(yīng)變能力，做到因材施教，讓學(xué)生的個性像花蕾一樣在陽光下盡情的綻放。同時隨著教育體制的不斷改革，素質(zhì)教育提上日程。而各門課程也不僅僅是孤立的個體，讓他們在尊重差異的基礎(chǔ)上相互聯(lián)系起來，是各門學(xué)科之間的交流多了起來，同時各種高效有用的教學(xué)理論也不單單屬于某一門學(xué)科了，這就產(chǎn)生出一種合力，能對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)產(chǎn)生好處的合力效應(yīng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和人格獨(dú)立，這不僅對學(xué)生的發(fā)展是一次新的突破，更對國家甚至整個民族的教育體系的改革具有良好的指導(dǎo)意義。

興趣是最好的老師，這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)各種書本知識其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，相應(yīng)地更能體現(xiàn)在體育教學(xué)中，突出注重經(jīng)驗(yàn)興趣的作用和功能，不僅能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育知識，更能將初中體育教學(xué)的進(jìn)一步展開得到充分的貫徹的落實(shí)。

三、策略和實(shí)踐探索

各學(xué)校體育教育體制的改革不僅要結(jié)合以前原有的合理有效的經(jīng)驗(yàn)，更是在摸索中不斷學(xué)習(xí)和貫徹新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)，充分將學(xué)生的心理、生理及社會三要素緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對自我的認(rèn)識調(diào)控和管理，提高學(xué)生的受挫能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，雖然在新課標(biāo)中提出了三個課程目標(biāo)要素，但是并沒有具體可以借鑒的教學(xué)實(shí)施方法和要求，這就給體育教師上課提供了充足的發(fā)揮主觀能動性的空間。首先，教師可以利用體育游戲教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的興趣，分析男女生不同的興趣愛好點(diǎn)，因材施教。同時，還要提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，通過同學(xué)之間的交流與合作游戲，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識、競爭意識和團(tuán)隊(duì)意識。使其能真正成為能真正適應(yīng)社會的社會人。再次，還要充分利用現(xiàn)代科技，進(jìn)行多媒體教學(xué)，使學(xué)生能身臨其境的學(xué)習(xí)各種比賽的簡單規(guī)則和基本打法，同時還能增強(qiáng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，模仿明星們的打法，感悟和體會運(yùn)動健將們堅(jiān)韌的毅力和自強(qiáng)不息的精神。

四、精心預(yù)設(shè)，有效生成

通過加強(qiáng)對學(xué)生經(jīng)驗(yàn)興趣理論的培養(yǎng)，不斷利用到初中體育教學(xué)的過程之中，首先能增強(qiáng)初中生的體質(zhì)，利用合理有效的方法，通過科學(xué)的體育鍛煉使學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，體現(xiàn)了新課程改革中的“健康第一”的理念，學(xué)生只有擁有了良好的身體素質(zhì)，才能全身心的投入到緊張的學(xué)習(xí)生活之中，才能在競爭激烈的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。其次，加強(qiáng)體育鍛煉還能提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，學(xué)校從某種意義上說算是一個“小社會”，通過和同學(xué)之間的合作與交流，使同學(xué)們能真正學(xué)會和人相處的能力，在交往的過程中學(xué)習(xí)如何關(guān)心和照顧人。這樣使學(xué)生在真正進(jìn)入社會之前就能學(xué)會對各種環(huán)境的適應(yīng)力。再次，通過經(jīng)驗(yàn)興趣學(xué)習(xí)理論還能凈化學(xué)生的心靈，學(xué)習(xí)到有用的基本運(yùn)動技能，同時還能提高學(xué)生關(guān)心時事體育，關(guān)心國家大事的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化中感受運(yùn)動員們高漲的斗志，堅(jiān)韌的性格，這些都有利于初中生的心理健康。

五、結(jié)語

通過以上對經(jīng)驗(yàn)興趣學(xué)習(xí)理論的分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，得出了加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)興趣學(xué)習(xí)對學(xué)生，尤其是初中生的體育教育改革的積極作用。不斷推進(jìn)新教學(xué)體質(zhì)的改革，在深化教育制度改革的過程中，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀更全面的高素質(zhì)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].山東師范大學(xué).2011，（07）：58.

[2]蔣紹武.論經(jīng)驗(yàn)興趣學(xué)習(xí)理論在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用.體育世界（學(xué)術(shù)版），2012，（09）：22.

[3]李華亮.個性化搜索引擎中興趣學(xué)習(xí)方法的研究[J]，暨南大學(xué)2009.（02）：47.

第9篇：初中體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)范文

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隨著我國教育事業(yè)不斷的布展，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對我國教育事業(yè)的發(fā)展提出了更多更高的要求，社會也加大了對我國教育業(yè)的期望。我國教育事業(yè)一直在向國際教育事業(yè)靠近，提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅在其他領(lǐng)域得到倡導(dǎo)，在教育事業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域也得成為發(fā)展的主流。初中教學(xué)中的體育占有舉足輕重的地位，雖然體育不參與會考，但是體育所占的比重是不容忽視的，體育教學(xué)不合格不僅影響學(xué)生的升學(xué)率，也無法保證同學(xué)有一個好的體魄[1]。在以往人們的心中體育就是老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動達(dá)到強(qiáng)身健體和休閑娛樂的目的。但是事實(shí)上好的體育教學(xué)除了可以讓學(xué)生了解掌握體育的知識，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，還可以使學(xué)生得到綜合發(fā)展。所以作為一名體育教師應(yīng)該將創(chuàng)新理念運(yùn)用在體育教學(xué)中，提高教學(xué)成效，創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以大幅度地提高，因此筆者選擇初中體育教學(xué)的創(chuàng)新作為研究對象。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新理念的方法，在初中體育教學(xué)中

對于初中體育教學(xué)而言，理念創(chuàng)新、全面優(yōu)化教學(xué)是新課程改革的關(guān)鍵所在，作為一名合格的體育老師就應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主進(jìn)行初中體育教學(xué)工作，在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，，創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，綜合提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程當(dāng)中講究方式方法。下面筆者結(jié)合自身多年來的工作經(jīng)驗(yàn)對在初中體育教學(xué)過程中運(yùn)用和培養(yǎng)創(chuàng)新理念的方法進(jìn)行介紹。

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

創(chuàng)新教育應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自發(fā)體育項(xiàng)目的參與時，對創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)新教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于開發(fā)學(xué)生的大腦，發(fā)揮其自主能動性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提升其創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的存在感。

1.2 創(chuàng)造和諧的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于營造輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程達(dá)到放松的目的，放下壓力。現(xiàn)在學(xué)生面臨的壓力較以往有所增加，初中體育加些不僅要進(jìn)行知識講解，還需要通過授課營造良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能更好的獲得體育技能。和諧的教學(xué)氛圍不僅能提高學(xué)生的主動性，還能使得學(xué)生可以自由的各抒己見。但是營造和諧的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍就應(yīng)該做到以下三點(diǎn)，首先，要及時了解學(xué)生的需求。要深入了解學(xué)生，不斷調(diào)整教學(xué)手段，開展具有針對性的教學(xué)活動;在教學(xué)活動之余，要經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行溝通交流，聽取學(xué)生對于體育教學(xué)的建議和需求，并在接下來的教學(xué)中予以改進(jìn)。這樣的方式，使得學(xué)生體會到了自己作為學(xué)習(xí)主體的關(guān)鍵性，從而激發(fā)學(xué)生對于體育課程的濃厚興趣。其次，給學(xué)生幫助。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，配合體育專業(yè)技術(shù)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成目標(biāo)。最后，要激勵、教育、引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒時，教師一定要及時予以激勵教育，用積極的情感鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對于體育訓(xùn)練的興趣。學(xué)生在經(jīng)歷了努力、贊揚(yáng)、再努力的成功心理體驗(yàn)后，會對課程產(chǎn)生濃厚的心理依賴，這樣可以極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.3初中體育教學(xué)中加強(qiáng)游戲和競賽的教學(xué)方式

筆者通過多年的初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索和總結(jié)發(fā)展在初中體育教學(xué)中大量采用競賽和組織學(xué)生做游戲的方式可以很大程度上增加體育教學(xué)的創(chuàng)新性，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行游戲和競賽使，能夠很好的進(jìn)行腦補(bǔ)思維的開展，提高大家的體育興趣。體育本來就是充滿競爭力的一項(xiàng)運(yùn)動，所以，競賽教學(xué)法順理成章地可以做為一種體育教學(xué)方法被應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中。在組織進(jìn)行競賽時一定會有勝負(fù)，學(xué)生一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，并且能更好地把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中[2]。

1.4改革教學(xué)評價機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步

初中體育教學(xué)的教學(xué)評價也是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。評價過程往往是根據(jù)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行的制度化的考核評價。這種評價方式從表面上更為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，但實(shí)際上此類評價方式忽視了學(xué)生差異。學(xué)生由于在身體素質(zhì)和心理承受能力等方面都存在著極大的差異性，不能一概而論，因此，初中體育課程教學(xué)評價應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理差異，尤其是對于身體素質(zhì)較差、對體育技巧領(lǐng)悟能力有限的學(xué)生。刻板的評價方式會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，帶來消極影響，從而更不利于進(jìn)一步開展體育教學(xué)活動。針對這一問題，我們可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)降低一些特殊學(xué)生的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，這也符合新課標(biāo)理念的要求。體育教師還可以在學(xué)生考核的過程中實(shí)施激勵教育。當(dāng)學(xué)生在考核過程中出現(xiàn)失誤的時候，教師要給予及時的開導(dǎo)，幫助學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，這樣才能為將來更為有效的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.5實(shí)施趣味化教學(xué)

枯燥的體育教學(xué)極大程度上制約了教學(xué)成效的提升，教師需要對教學(xué)方式進(jìn)行有效的技術(shù)處理，從而提升初中學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣。教師可以將枯燥的教學(xué)訓(xùn)練活動改進(jìn)為趣味游戲，讓學(xué)生在游戲的競爭中得到訓(xùn)練，寓教于樂，從而有效提高教學(xué)成效。

2 結(jié)語

體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長中具有十分重要的意義，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺實(shí)施，創(chuàng)新理念也漸漸的被廣大教育工作者運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，創(chuàng)新教育通過多年的實(shí)踐證明是初中體育教學(xué)中非常有效的教學(xué)方法，值得教師不斷的發(fā)展推敲和應(yīng)用，創(chuàng)新教育在初中體育教學(xué)中具有必然性和深入性，但是創(chuàng)新教育不能脫離教學(xué)實(shí)際，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長建立一個和諧的環(huán)境。本文主要對如何開展初中體育創(chuàng)新教學(xué)的相關(guān)方法進(jìn)行了簡要的介紹， 初中體育教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化需要體育教師的不斷努力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，采用游戲和競賽的教學(xué)方法，，提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：