實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理細(xì)則范文

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 實(shí)驗(yàn)室管理

一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的現(xiàn)狀

1.時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少

獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)還屬于新生事物，其辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、管理機(jī)制等還處于探索階段。由于辦學(xué)時(shí)間短，而且由于其辦學(xué)機(jī)制新，不同于傳統(tǒng)的公辦學(xué)校，因而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面并沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，這就導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基礎(chǔ)較差，任務(wù)緊迫。

2.獨(dú)立學(xué)院規(guī)模發(fā)展快，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理滯后

我院在建院之初，由于形勢(shì)的需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理重視相對(duì)不夠，僅有少量的實(shí)驗(yàn)室。但是隨著最近幾年的快速發(fā)展，學(xué)院規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)增多，專(zhuān)業(yè)數(shù)量快速增加，原有的實(shí)驗(yàn)資源已不能滿(mǎn)足教學(xué)要求。而隨著社會(huì)各界對(duì)高等教育質(zhì)量的重視，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理必然要提到獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略的高度。

二、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

1.實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃是全體實(shí)驗(yàn)人員的奮斗目標(biāo)，是實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展藍(lán)圖。我院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要開(kāi)拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是創(chuàng)新的精神，根據(jù)學(xué)院的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)確定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為此學(xué)院提出了實(shí)驗(yàn)建設(shè)“四十字”方針：統(tǒng)籌規(guī)劃分步實(shí)施、按類(lèi)建設(shè)提高效益、優(yōu)化整合資源共享、明確職責(zé)健全規(guī)章、評(píng)估示范資質(zhì)論證。與此同時(shí)，制訂了《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理工作細(xì)則》《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》《實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程》《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》《儀器設(shè)備管理辦法》《低值耐用品、易耗品管理辦法》等多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理辦法和制度。通過(guò)實(shí)施上述措施，加快了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)步伐。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)規(guī)劃

獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是具有職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的人才，根據(jù)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，要制定出適應(yīng)各專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，大綱中既要包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，又要包括綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論、基本實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上發(fā)揮、創(chuàng)造。實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐是具有很強(qiáng)的學(xué)科性，它不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的理論、創(chuàng)意的思維，更注重學(xué)生的操作能力和動(dòng)手能力。

3.實(shí)驗(yàn)室人員規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)室落實(shí)的每一項(xiàng)工作都與人有關(guān)，所以說(shuō)在一定的物質(zhì)條件下，實(shí)驗(yàn)室工作質(zhì)量的優(yōu)劣，與實(shí)驗(yàn)人員的思想素質(zhì)和技術(shù)水平密切相關(guān)。所以建立一支思想素質(zhì)高，技術(shù)力量強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)，求實(shí)奉獻(xiàn)的穩(wěn)定的技術(shù)隊(duì)伍，是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的需要。從人員編制到崗位設(shè)置、職稱(chēng)系列、獎(jiǎng)懲待遇，制訂一系列有力政策和措施，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀。同時(shí)建立和健全以崗位責(zé)任制為核心的考核制度，對(duì)工作出色的實(shí)驗(yàn)人員要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)程序

建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室必須做好每一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)工作，在制訂實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體規(guī)劃前，我院采取了“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法做了大量的調(diào)研工作，根據(jù)教務(wù)處制訂的教學(xué)計(jì)劃中實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分來(lái)建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。基本步驟：制定總體規(guī)劃，專(zhuān)家及相關(guān)部門(mén)論證、完善規(guī)劃方案、學(xué)院審批，填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)立項(xiàng)申請(qǐng)及審批報(bào)告》、《實(shí)驗(yàn)室教學(xué)計(jì)劃》、《實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目申請(qǐng)表》等，相關(guān)職能部門(mén)會(huì)簽，主管處審核，院領(lǐng)導(dǎo)審批，進(jìn)入招標(biāo)程序，最后驗(yàn)收。規(guī)劃內(nèi)容包括：總體規(guī)劃編制依據(jù)、建設(shè)目的和意義、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)指導(dǎo)思想和技術(shù)路線、機(jī)構(gòu)設(shè)置和職能、儀器設(shè)備配置、實(shí)驗(yàn)配套的輔助設(shè)施、總體布局（水、電、設(shè)計(jì)圖紙）、投資規(guī)模、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)時(shí)間和各年級(jí)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)計(jì)劃安排。堅(jiān)持專(zhuān)家論證，避免重復(fù)建設(shè)、盲目建設(shè)，做到資源共享，各相關(guān)職能部門(mén)全方位、全過(guò)程進(jìn)行跟蹤管理。

三、獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理

1.建立完善的規(guī)章制度和考核制度

規(guī)章制度是管理好實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)，對(duì)保證正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序具有極其重要的意義。為了充分有效地利用實(shí)驗(yàn)室，需要進(jìn)行有序的管理，這種有序的管理必須建立在一系列規(guī)章制度的制定基礎(chǔ)之上，所以信息中心針對(duì)學(xué)生、管理人員、負(fù)責(zé)人員制定相應(yīng)的規(guī)章制度。如《學(xué)生上機(jī)守則》、《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度》、《儀器設(shè)備管理制度》等。為了保證各項(xiàng)制度切實(shí)落到實(shí)處，還應(yīng)制定嚴(yán)格的考核制度。對(duì)各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況進(jìn)行定期的檢查和考核。

2.加強(qiáng)資產(chǎn)管理，保證教學(xué)順利進(jìn)行

做好實(shí)驗(yàn)室技術(shù)資料的收集和整理可為設(shè)備維護(hù)和質(zhì)量的鑒定提供依據(jù)。為此信息中心專(zhuān)門(mén)設(shè)有資產(chǎn)管理員，歸納整理好實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備資料檔案，對(duì)管轄的儀器設(shè)備建立儀器設(shè)備分帳物卡管理，做到帳物卡一一對(duì)應(yīng)。將設(shè)備帳卡連同產(chǎn)品合格證、說(shuō)明書(shū)、附件、保修卡等裝入檔案袋。并做好儀器的使用維修、借用記錄附借條等。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理也是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要組成部分。包括以下兩個(gè)方面：第一要合理安排實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用。每學(xué)期初要求各任課教師上交實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，然后根據(jù)課程內(nèi)容、班級(jí)人數(shù)、各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備數(shù)量、種類(lèi)等條件合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和地點(diǎn)，接著將安排計(jì)劃反饋給教務(wù)處并通知各有關(guān)教師。這樣就能做到統(tǒng)籌規(guī)劃，既能保證完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，又能充分利用現(xiàn)有設(shè)備。第二要建立實(shí)驗(yàn)日志。對(duì)于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室老師要及時(shí)給予處理，配合理論課教師指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)有一些學(xué)生出于好奇心理或是不正常的心理?yè)p壞設(shè)備。這些情況如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生離去后將無(wú)從查起，給管理實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)許多麻煩和諸多不便。因此要對(duì)設(shè)備的使用情況建立上機(jī)日志，對(duì)每天的實(shí)驗(yàn)班級(jí)、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、機(jī)器狀況等因素及時(shí)記錄、整理，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題處理問(wèn)題并可作為實(shí)驗(yàn)室存檔資料。

四、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面，獨(dú)立學(xué)院必須要有憂(yōu)患意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)作為學(xué)院的戰(zhàn)略措施，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)，建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才特色的獨(dú)立學(xué)院。

參考文獻(xiàn)：

[1]常小燕等.高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的實(shí)踐與探索[J].《內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)》2007，4.

第2篇：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；設(shè)備管理；檔案管理；安全管理

計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，以計(jì)算機(jī)為教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)一定的教育目的是現(xiàn)在教育事業(yè)中重要的一部分。高校實(shí)驗(yàn)室是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的重要場(chǎng)所，也是教學(xué)研究和科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、思維能力，工程實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理是建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室的重要保證，也是維護(hù)學(xué)校正常開(kāi)展教學(xué)工作的重要保障，因此，建立具有設(shè)備管理妥善、實(shí)驗(yàn)室安全高、實(shí)驗(yàn)室資料有序管理，使實(shí)驗(yàn)室的資源能更充分的利用勢(shì)在必行。

三亞學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要任務(wù)是保證教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)課程的完成，為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，科學(xué)、合理、高校的利用實(shí)驗(yàn)中心的資源，保證教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)中心的成員是建設(shè)和管理好實(shí)驗(yàn)室的基本隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)員的業(yè)務(wù)水平、工作效率的高低直接影響實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理方法需要實(shí)驗(yàn)室成員的努力，通過(guò)一名實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)員的工作經(jīng)驗(yàn)，淺談以下幾方面的管理心得。

1、實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)設(shè)備管理

為提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用效率和保證實(shí)驗(yàn)室一起設(shè)備的完好率，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行，需要實(shí)驗(yàn)室管理員的科學(xué)管理，同時(shí)也需要學(xué)生的積極配合，為此，通過(guò)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際，本人覺(jué)得設(shè)備管理過(guò)程最重要的有一下幾點(diǎn)：

第一，填寫(xiě)學(xué)生上機(jī)登記表，若機(jī)器出現(xiàn)問(wèn)題，以便實(shí)驗(yàn)室管理員查清楚損壞機(jī)器者。

第二，教學(xué)使用儀器設(shè)備過(guò)程中造成的損壞，經(jīng)查明原因，若個(gè)人造成的損壞應(yīng)由個(gè)人賠償，若查明不清是否是個(gè)人損壞的，則由班級(jí)負(fù)責(zé)用班費(fèi)賠償。

第三，學(xué)生每次開(kāi)機(jī)前，先檢查計(jì)算機(jī)是否完好，開(kāi)機(jī)后軟件是否正常運(yùn)行，如遇問(wèn)題，不得擅自處理，應(yīng)上報(bào)實(shí)驗(yàn)室管理員，讓技術(shù)人員處理。

第四，學(xué)生上機(jī)應(yīng)在教師指導(dǎo)下，按要求使用軟件，不得開(kāi)啟去本課程無(wú)相關(guān)的軟件。

第五，嚴(yán)禁對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行安裝、修改、刪除、對(duì)硬盤(pán)進(jìn)行格式化等操作，禁止學(xué)生使用電腦過(guò)程中安裝游戲軟件。

第六，安裝硬盤(pán)保護(hù)卡，避免由于學(xué)生誤操作引起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不穩(wěn)定，，甚至計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰的情況，以及防止計(jì)算機(jī)病毒入侵。

第七，安裝還原精靈，以便保護(hù)電腦操作系統(tǒng)和文件。

第八，下課后，學(xué)生應(yīng)按正常關(guān)機(jī)將電腦關(guān)機(jī)，擺好鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，和將實(shí)驗(yàn)室凳子擺放整齊，并隨手帶走桌面上廢棄物。

2、實(shí)驗(yàn)室檔案管理

實(shí)驗(yàn)室管理是一個(gè)多方面管理的綜合系統(tǒng)，要把實(shí)驗(yàn)室管理工作做好，必須將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好，實(shí)驗(yàn)室檔案管理也是實(shí)驗(yàn)室管理工作中重要組成部分，包括實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)檔案管理和是實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備檔案管理。

2.1實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備檔案管理

建立儀器設(shè)備檔案管理可以及時(shí)向管理資產(chǎn)部門(mén)提供重要和準(zhǔn)確的信息，如設(shè)備的數(shù)量、設(shè)備的面值和設(shè)備的總價(jià)值，實(shí)驗(yàn)室需要專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)資產(chǎn)管理的實(shí)驗(yàn)員記錄好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的準(zhǔn)確信息和原始數(shù)據(jù)，對(duì)每一批進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備要做到賬、物相符，認(rèn)真記錄好設(shè)備的相關(guān)信息，如設(shè)備的名稱(chēng)、設(shè)備的規(guī)格、購(gòu)置日期、單價(jià)等信息，做成相應(yīng)的表格，如設(shè)備一覽表，當(dāng)相關(guān)部門(mén)盤(pán)點(diǎn)資產(chǎn)時(shí)可以及時(shí)提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。專(zhuān)門(mén)的設(shè)備管理員也利于及時(shí)掌握儀器設(shè)備的變動(dòng)情況，如遇設(shè)備的報(bào)廢、設(shè)備的調(diào)出、設(shè)備的轉(zhuǎn)移的情況，設(shè)備管理員應(yīng)需做好報(bào)廢、調(diào)出、移的手續(xù)，并保留好相關(guān)書(shū)面確認(rèn)單，以便能夠及時(shí)調(diào)整賬目，刻刻做到賬物相符。

2.2實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)檔案管理

做好實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理工作能使實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化管理，使實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有目的、有組織地從設(shè)定教學(xué)計(jì)劃到實(shí)施有序的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)中心需將相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件歸檔，包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程安排計(jì)劃，教師的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表等資料。

（1）實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)課程安排表需根據(jù)各個(gè)學(xué)院提供上來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的課程表來(lái)安排，不能和學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的課程相沖突，按每學(xué)期分類(lèi)歸檔。

（2）教師的實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)需在每個(gè)學(xué)期結(jié)束前上交一份到實(shí)驗(yàn)中心，管理員按每學(xué)期分類(lèi)歸檔。

（3）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表等資料由實(shí)驗(yàn)課教師分別按專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、學(xué)年、學(xué)期、班級(jí)分類(lèi)收集，學(xué)期末將這些資料上交實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行分類(lèi)歸檔。

3、實(shí)驗(yàn)室安全管理

3.1做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的特殊意義

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的安全隱患主要是消防安全問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)室的消防安全關(guān)系到保證學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)不受損失，更關(guān)系著上課的學(xué)生和管理人員的人身安全。高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生的安全事故時(shí)?？梢?jiàn)，如：1987年北京大學(xué)生物樓發(fā)生火災(zāi)，燒毀了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)到7.4萬(wàn)元。福州大學(xué)計(jì)算機(jī)系微機(jī)實(shí)驗(yàn)室起火，燒毀蘋(píng)果微機(jī)40臺(tái)，空調(diào)8臺(tái)，儀器設(shè)備經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5.5萬(wàn)。2008年5月8日，某學(xué)院實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間供電，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、失靈，引發(fā)火災(zāi)，原因是實(shí)驗(yàn)室的儀器在用電過(guò)程中，長(zhǎng)時(shí)間未撥下插頭，造成儀器發(fā)熱著火而釀成火災(zāi)。因此，實(shí)驗(yàn)室安全管理是實(shí)驗(yàn)室管理的一個(gè)重要組成部分，切實(shí)做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作，預(yù)防不必要的安全隱患，保障財(cái)產(chǎn)安全、人員安全、維護(hù)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)科研工作正常進(jìn)行具有重要意義。

3.2實(shí)驗(yàn)室安全隱患

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室有以下原因易導(dǎo)致發(fā)生安全隱患：

（1）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里擺放電腦設(shè)備多采用木材桌子，木材桌子本身是可燃物，如有電腦在使用過(guò)程發(fā)生燒壞現(xiàn)象，可引起火災(zāi)。

（2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用電線路多，都常設(shè)在地板、隔墻后面及吊頂中，若發(fā)生故障，難于檢查維修。由于計(jì)算機(jī)長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)工作，也可能造成絕緣損壞、電源和某些元件接觸不良而發(fā)熱引起火災(zāi)。

（3）計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常工作溫度是15到30攝氏度以?xún)?nèi)。若實(shí)驗(yàn)室溫度過(guò)熱，將導(dǎo)致電腦頻繁死機(jī)，致使元件損壞。

（4）計(jì)算機(jī)設(shè)備是一種電子產(chǎn)品、帶電設(shè)備，由于長(zhǎng)時(shí)間帶負(fù)荷運(yùn)行，若電子元件及電纜電線老化及發(fā)生短路等情況，隨時(shí)可能引起火災(zāi)。

（5）有吸煙的學(xué)生不小心把沒(méi)有熄滅掉的煙頭接觸到有塑料的電線或者垃圾桶里的可燃物品，將導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)。

3.3實(shí)驗(yàn)室安全管理措施

（1）建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定

管理規(guī)定是一種有效的管理手段，建立健全的安全管理規(guī)定是安全管理工作程序化、規(guī)范化的客觀前提，沒(méi)有管理規(guī)定，安全防火管理就無(wú)章可循，結(jié)合實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)際情況，建立可行的安全管理規(guī)定，如《實(shí)驗(yàn)室消防安全管理制度》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則》，此外，還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的檢查和監(jiān)督，對(duì)遵守者應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)，對(duì)違反規(guī)定者，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的處罰。

（2）提高安全意識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)管理員的安全防火技術(shù)

實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員和學(xué)生的安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員要熟悉和了解實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備，做好維護(hù)和檢查工作，指導(dǎo)學(xué)生正確使用儀器設(shè)備。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理員的責(zé)任心

注意實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)按熱裝備，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安裝窗簾保護(hù)電腦設(shè)備不被陽(yáng)光直射，減少其化。網(wǎng)絡(luò)布線和電源線要避免橫跨人行通道，減少對(duì)線路磨損。

（4）嚴(yán)禁吸煙和帶食物進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，不準(zhǔn)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨地吐痰、亂丟紙屑，保持實(shí)驗(yàn)室的整潔衛(wèi)生、通道暢通，避免紙屑堆積遇到機(jī)器發(fā)熱而引起火災(zāi)。

（5）實(shí)驗(yàn)室要配備輕便消防器材，滅火器等消防用具要擺放在明顯、易于取用的位置，定期找專(zhuān)人檢查，確保有效。

4、總結(jié)

以上是從一個(gè)實(shí)驗(yàn)員的角度介紹了一些實(shí)驗(yàn)室管理方法的體會(huì)，管理好實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，也是一個(gè)考驗(yàn)實(shí)驗(yàn)員的過(guò)程。管理好實(shí)驗(yàn)室需要實(shí)驗(yàn)員不斷地改進(jìn)，提高自己的技術(shù)水平，使儀器設(shè)備得到充分的利用，提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，同時(shí)改善實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果。（作者單位：三亞學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心）

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第3篇：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理細(xì)則范文

1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建方面，按照因材施教和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的要求，充分考慮學(xué)科間的交叉滲透，根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求，加強(qiáng)科研、工程和企業(yè)應(yīng)用的密切聯(lián)系，及時(shí)融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成果；加大模擬仿真與工程訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，注重提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和研究創(chuàng)新能力。例如，根據(jù)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要和石油工程等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與專(zhuān)業(yè)特殊性，結(jié)合中心承擔(dān)的國(guó)家“863計(jì)劃”等重大科研項(xiàng)目，先后自主研制了部分設(shè)備并依據(jù)設(shè)備特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了相應(yīng)的系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，面向?qū)W生開(kāi)放，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要作用。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。針對(duì)不同的石油工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放形式，改進(jìn)了相應(yīng)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。與傳統(tǒng)“教師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不同，尤其是石油工程這種專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)技能提出了很高的要求，促使實(shí)驗(yàn)教師不斷提升自身技能，探索合適的、多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。注重以學(xué)生為本，注重課內(nèi)外結(jié)合、教學(xué)科研結(jié)合和仿真實(shí)際結(jié)合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的目標(biāo)。中心在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用了師生互動(dòng)的啟發(fā)式討論式教學(xué)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、漸進(jìn)式教學(xué)等綜合教學(xué)方法，滿(mǎn)足了不同興趣、不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)方向和不同學(xué)歷層次學(xué)生的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核。針對(duì)不同的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課程或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，中心采用了實(shí)驗(yàn)操作、匯報(bào)答辯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（論文）等多種考核形式，注重過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，全方位評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。側(cè)重于從學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果、論文的發(fā)表、專(zhuān)利的申報(bào)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)能得到發(fā)揮，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的興趣增加。

二、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行管理

中心隸屬于學(xué)校，實(shí)行校、院兩級(jí)管理和主任負(fù)責(zé)制，中心下設(shè)實(shí)驗(yàn)分室、實(shí)踐教學(xué)基地和大型設(shè)備共享中心。中心教師實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、定期評(píng)價(jià)、分類(lèi)考核、合理交流的管理機(jī)制，由石油與天然氣工程學(xué)院管理，中心負(fù)責(zé)考核聘用，確保實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作的正常運(yùn)行。

1.開(kāi)放運(yùn)行模式。中心所有儀器設(shè)備面向全校本專(zhuān)科生、研究生和教師開(kāi)放，大型儀器、高精儀器面向社會(huì)開(kāi)放。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行每周7天和每天8+2小時(shí)運(yùn)行，相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科生、研究生和教師可以通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，然后在中心教師的協(xié)助下完成實(shí)驗(yàn)。周末和節(jié)假日，中心安排專(zhuān)人值班，保證開(kāi)放和運(yùn)行。中心利用實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)中的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理功能模塊承擔(dān)各實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理工作。開(kāi)放分為“基于項(xiàng)目的開(kāi)放”和“基于場(chǎng)地的開(kāi)放”兩類(lèi)。“基于項(xiàng)目的開(kāi)放”流程是：中心開(kāi)放項(xiàng)目申請(qǐng)→教師或?qū)W生申請(qǐng)項(xiàng)目→中心管理員審核→學(xué)生實(shí)驗(yàn)→過(guò)程管理。“基于場(chǎng)地的開(kāi)放”流程是：中心開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室及項(xiàng)目→學(xué)生申請(qǐng)→中心管理員審核→學(xué)生實(shí)驗(yàn)→過(guò)程管理。學(xué)生在進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)預(yù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)資料，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案，做好實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)，并做好開(kāi)放情況的記錄和實(shí)驗(yàn)室安全工作。指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師根據(jù)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模塊中提交對(duì)應(yīng)開(kāi)放項(xiàng)目相關(guān)的成果。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人于每學(xué)期期末提交本實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放總結(jié)。

2.開(kāi)放管理制度。學(xué)校在保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行管理方面制定了一系列制度，如《重慶科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法》、《重慶科技學(xué)院學(xué)生參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)須知》、《重慶科技學(xué)院儀器設(shè)備管理辦法》等制度，保證了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的規(guī)范性。中心在學(xué)校教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，制定了一系列有利于實(shí)驗(yàn)室高效開(kāi)放、規(guī)范運(yùn)行的管理辦法與細(xì)則，如《實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放管理實(shí)施細(xì)則》、《大型設(shè)備共享管理辦法》、《青年教師參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作管理辦法（試行）》、《對(duì)外合作交流實(shí)施辦法》、《低值易耗品采購(gòu)與領(lǐng)用管理辦法》等制度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作。在開(kāi)放過(guò)程中，實(shí)行進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室登記制度，要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理。并且加強(qiáng)了大型儀器設(shè)備的管理，學(xué)生使用前應(yīng)先接受培訓(xùn)，取得上機(jī)資格后方能操作。對(duì)于損壞儀器設(shè)備的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度處理。同時(shí)，為鼓勵(lì)師生參與實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放工作，中心專(zhuān)門(mén)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金，為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放提供必要的實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)用和學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用，從物質(zhì)方面激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放過(guò)程。

3.開(kāi)放過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控和考核。根據(jù)教學(xué)改革要求和石油行業(yè)發(fā)展需求，每學(xué)期由中心分批次組織相應(yīng)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教師和企業(yè)工程師共同審查開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，保證開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、過(guò)程和結(jié)果均需老師簽字認(rèn)可，對(duì)預(yù)習(xí)過(guò)程不認(rèn)真和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相差大的學(xué)生，要求重做或補(bǔ)做。每學(xué)期期中召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，期末召開(kāi)教師座談會(huì)，聽(tīng)取教師和學(xué)生對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見(jiàn)或建議，及時(shí)改進(jìn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。中心實(shí)行專(zhuān)職人員考勤制度，實(shí)行8小時(shí)坐班制，同時(shí)加強(qiáng)了考核。對(duì)于專(zhuān)職人員，在期末由考評(píng)小組根據(jù)考核辦法對(duì)其承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)以及實(shí)驗(yàn)室日常管理工作，尤其是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放工作進(jìn)行考核；對(duì)于兼職人員，要求每人負(fù)責(zé)1～2個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等工作，在期末主要考核其參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放項(xiàng)目的情況，與績(jī)效工資掛鉤。4.開(kāi)放過(guò)程中的安全管理。堅(jiān)持以人為本、安全、環(huán)保的理念，制定了中心環(huán)境與安全管理規(guī)章制度，建立了嚴(yán)格的安全防范措施。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放安全目標(biāo)責(zé)任制，確定安全總責(zé)任人，層次落實(shí)責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和安全規(guī)程上墻，裝有自動(dòng)滅火系統(tǒng)，配備了消防器材，走廊安裝有自動(dòng)報(bào)警裝置，實(shí)現(xiàn)了防火、防爆、防盜、防破壞“四防”功能。同時(shí)，每學(xué)期對(duì)中心人員和學(xué)生進(jìn)行消防安全教育并進(jìn)行相應(yīng)的考核，使所有人員熟知消防器材的擺放位置和使用方法。中心實(shí)驗(yàn)室備有廢物廢液收集桶，廢物、廢液分類(lèi)收集并集中處理，降低開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)廢物對(duì)環(huán)境的污染和人身危害。

三、初步效果

1.學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到促進(jìn)。由于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生處于主體地位，其自主性得到體現(xiàn)。同時(shí)，將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)分認(rèn)定，使學(xué)生參與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的積極性得到了提高，從而產(chǎn)生了一批創(chuàng)新成果，如近三年，中心學(xué)生參與各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目55項(xiàng)，申請(qǐng)專(zhuān)利25項(xiàng)，獲得授權(quán)6項(xiàng)。

2.學(xué)生工程實(shí)踐能力得到提升。學(xué)生通過(guò)中心的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練，工程實(shí)踐能力得到了較大提高。如，近三年中心學(xué)生參加全國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)18項(xiàng)，學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力得到一定程度的認(rèn)可。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校委托第三方公司對(duì)部分用人單位進(jìn)行的畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示，石油企業(yè)對(duì)我校石油類(lèi)畢業(yè)生的總體滿(mǎn)意度高，畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力得到用人單位的廣泛認(rèn)可和好評(píng)。3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備得到較好利用。通過(guò)將臺(tái)套數(shù)多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行相對(duì)集中放置和開(kāi)放，將精密、大型、貴重設(shè)備進(jìn)行整合集中管理成立大型設(shè)備共享中心，對(duì)校內(nèi)外開(kāi)放共享，提高了儀器設(shè)備的使用效率。中心的實(shí)驗(yàn)設(shè)備整體利用率達(dá)91%以上，較開(kāi)放前有很大提高。

四、結(jié)語(yǔ)

1.專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放對(duì)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理模式進(jìn)行深入探索非常必要。

2.專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平與工作能力提出了更高的要求，需要教師更多的付出，同時(shí)需要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。

第4篇：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理細(xì)則范文

1建立大學(xué)生電子信息與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室搭建科研實(shí)踐教學(xué)平臺(tái),建立大學(xué)生電子信息與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。在此平臺(tái)上,學(xué)院為學(xué)生提供科技講座和電子科技實(shí)用技能培訓(xùn),建立大學(xué)生科技實(shí)踐小組并舉辦電子創(chuàng)新創(chuàng)意大賽,利用校企合作開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育并對(duì)外承接項(xiàng)目。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建立,通過(guò)多種形式和途徑為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更好的條件和更多的機(jī)會(huì)。營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放,為學(xué)生提供獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間[2]。學(xué)生完成必修實(shí)驗(yàn)后,可根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和愛(ài)好選做其它實(shí)驗(yàn),或者參與教師的科研項(xiàng)目。這樣不僅可以使學(xué)生由“被動(dòng)式”實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探索式”實(shí)踐,而且學(xué)生可以有足夠的時(shí)間反復(fù)修正實(shí)驗(yàn)方案、研究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,完成理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化,提高學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力,系統(tǒng)分析能力,使實(shí)驗(yàn)室真正成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地[3]。

2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目前,高等院校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐工作方式大致都是由任課教師通知實(shí)驗(yàn)人員讓其準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),然后由實(shí)驗(yàn)人員來(lái)演示給學(xué)生。這種傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式,存在著很多弊端:(1)學(xué)生缺少實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性,缺乏實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,把主動(dòng)印證理論的過(guò)程變成了被動(dòng)接受的過(guò)程;(2)學(xué)生由于沒(méi)有進(jìn)行主動(dòng)思維和實(shí)驗(yàn)步驟的安排,所以對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解不深,對(duì)設(shè)備的工作原理、運(yùn)行情況感受不深,把在實(shí)踐中創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)課變成了乏味的重復(fù)操作過(guò)程;(3)任課、實(shí)驗(yàn)人員講授內(nèi)容與學(xué)生的理論知識(shí)重復(fù)或脫節(jié),造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下;(4)實(shí)踐創(chuàng)新機(jī)會(huì)少,數(shù)據(jù)多樣化不夠,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考題討論題不能深入研究等。這些弊端直接影響創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[4-5]。

2.1開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室課內(nèi)教學(xué)首先,從學(xué)生一年級(jí)開(kāi)始就改變以前以實(shí)驗(yàn)教師為主導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。使學(xué)生能夠從被動(dòng)接受變?yōu)榉e極主動(dòng)參與,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的主體作用。以提高綜合性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平為切入點(diǎn),實(shí)驗(yàn)教師把實(shí)驗(yàn)涉及的主要原理、目的介紹之后,重點(diǎn)要放在指導(dǎo)學(xué)生的操作過(guò)程和可能出現(xiàn)問(wèn)題的防范上,而不再是手把手地教學(xué)生。這樣既提高學(xué)生的主動(dòng)性、參與性,又能提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過(guò)程的理解和掌握,避免實(shí)驗(yàn)走過(guò)場(chǎng),流于形式。其次,讓二年級(jí)以上學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備過(guò)程。實(shí)驗(yàn)課實(shí)際上是對(duì)課堂理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的再構(gòu)造,實(shí)驗(yàn)方法過(guò)程中的許多內(nèi)容和本學(xué)科的理論內(nèi)容有所不同。例如單片機(jī)最小系統(tǒng)的組裝與調(diào)試、萬(wàn)用表的組裝與調(diào)試等,可引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,這是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。第三,對(duì)三、四年級(jí)的學(xué)生實(shí)施設(shè)計(jì)型創(chuàng)新教育。以單片機(jī)技術(shù)為核心,與EDA技術(shù)結(jié)合,掌握光、電、機(jī)和計(jì)算機(jī)相組合的現(xiàn)代測(cè)控技術(shù),比如:單片機(jī)語(yǔ)音處理系統(tǒng)和小汽車(chē)自動(dòng)控制系統(tǒng),培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新與綜合設(shè)計(jì)制作能力,為參與科研項(xiàng)目和大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、教育部大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”電子設(shè)計(jì)大賽等打下良好的基礎(chǔ)。最后,以四年級(jí)學(xué)生為主實(shí)施精英式實(shí)踐創(chuàng)新教育。將單片機(jī)技術(shù)、DSP和嵌入式技術(shù)結(jié)合,掌握Prote,lMultisim和EWB等軟件,熟悉計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)計(jì)與調(diào)試工作,培養(yǎng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、研發(fā)和工程設(shè)計(jì)能力,提高科研創(chuàng)新能力,為社會(huì)培養(yǎng)一批技術(shù)骨干。

2.2開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)外的組織實(shí)施加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的力度,建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)室管理制度,為實(shí)踐活動(dòng)提供支持,給優(yōu)秀學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)和研究環(huán)境。積極組織學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng),如全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)校組織的各類(lèi)科技競(jìng)賽等活動(dòng)。賽前選派專(zhuān)門(mén)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),每年組織30人以上的隊(duì)伍參加市電子設(shè)計(jì)制作大賽,積極組隊(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”大賽,挑選5組以上學(xué)生,通過(guò)集中輔導(dǎo)和培訓(xùn),參加國(guó)家級(jí)競(jìng)賽。引導(dǎo)學(xué)生成立各種專(zhuān)業(yè)社團(tuán),并加強(qiáng)管理、指導(dǎo)和支持,使其成為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

2.3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)取得的成果創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室自成立以來(lái),學(xué)生們?nèi)〉昧俗屓藵M(mǎn)意的成績(jī)。如2007年學(xué)生獲得大學(xué)生電子設(shè)計(jì)制作大賽市級(jí)二等獎(jiǎng)四項(xiàng),2008獲得教育部大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng),2007年獲得“挑戰(zhàn)杯”國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。同學(xué)們得到鍛煉,磨練了自己,創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了提高。

3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的保障體系開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室以電子信息與通信工程實(shí)驗(yàn)中心為依托,承擔(dān)部分本科、碩士的教學(xué)和培養(yǎng)工作以及科研工作,建成為教學(xué)、科研、開(kāi)發(fā)等多層次人才培養(yǎng)為目標(biāo)的綜合基地。

3.1硬件方面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室所在的實(shí)驗(yàn)中心為天津市級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室,確保實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、資金、設(shè)備和人員等方面落實(shí)到位。首先,在市優(yōu)和學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的基礎(chǔ)上,學(xué)院每年都會(huì)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)中劃撥經(jīng)費(fèi)用于維持開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)。其次,我學(xué)院已經(jīng)搬進(jìn)新校區(qū),專(zhuān)門(mén)分配大約200平方米的辦公用房作為場(chǎng)地。以“購(gòu)置小型設(shè)備,共享大型設(shè)備”為原則,合理利用資金,解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備的問(wèn)題。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)門(mén)安排一名高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)室管理人員,負(fù)責(zé)制訂實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理制度、近期計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃及與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的儀器設(shè)備配套方案,以及人員的調(diào)配等工作,調(diào)集了具有高級(jí)副高級(jí)職稱(chēng)和科研開(kāi)發(fā)能力的骨干教師參與其中,進(jìn)行科技創(chuàng)新的培訓(xùn),并利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備條件為學(xué)生作專(zhuān)題講座。

3.2軟件方面第一,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室制度健全、機(jī)構(gòu)完善、管理規(guī)范。主要規(guī)章制度包括:電子信息與通信工程實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例、工作檔案管理制度、學(xué)生守則、儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度、低值耐用品管理細(xì)則和儀器設(shè)備管理辦法等。同時(shí),設(shè)置學(xué)生自治機(jī)構(gòu),依賴(lài)學(xué)生自主管理、自我服務(wù)和自我教育。第二,建立科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制。為鼓勵(lì)大學(xué)生積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),積極營(yíng)造一種科技創(chuàng)新和全民創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為大學(xué)生活不可或缺的重要組成部分,并成為全體學(xué)生的共識(shí),學(xué)院出臺(tái)了相應(yīng)配套政策。(1)參加科研創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以向?qū)W院申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)支持,學(xué)院對(duì)獲得學(xué)校以上(含有學(xué)校級(jí))立項(xiàng)或者有較大前景和影響的項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)保障。(2)對(duì)每個(gè)申請(qǐng)科研創(chuàng)業(yè)的學(xué)生配備指導(dǎo)教師,并把指導(dǎo)學(xué)生科研創(chuàng)業(yè)納入年終教學(xué)工作考核,根據(jù)學(xué)生科研創(chuàng)業(yè)成果大小確定績(jī)效津貼,以此來(lái)調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。(3)對(duì)參加科研創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)和保研等方面給予傾斜。