畢業(yè)生實習(xí)工作計劃精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

一．關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作：

1、 關(guān)于畢業(yè)實習(xí)文檔（實習(xí)手冊，實習(xí)作業(yè)，實習(xí)報告）、畢業(yè)設(shè)計相關(guān)文檔（文獻(xiàn)綜述、外文翻譯）。如果指導(dǎo)老師沒有完成相關(guān)文檔填寫，請在5月10日（本周三）之前上交文華620辦公室；如果是學(xué)生沒有上交的，請各位指導(dǎo)老師聯(lián)系學(xué)生，對于沒有特殊合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指導(dǎo)老師聯(lián)系的畢業(yè)生，請各位指導(dǎo)老師在周五向?qū)W辦提供名單，教學(xué)辦將根據(jù)指導(dǎo)老師意見，列出通過答辯資格初審的學(xué)生名單。

2、 文獻(xiàn)綜述、外文翻譯必須符合相關(guān)要求，請各指導(dǎo)老師必須嚴(yán)格把關(guān)，利用相關(guān)技術(shù)進(jìn)行再一次審查，保證外文翻譯的真實性（比如以前有些學(xué)生從網(wǎng)站上下載有中英文對照的文章，直接上交），保證文獻(xiàn)綜述的可靠性、科學(xué)性，不能抄襲文獻(xiàn)上的段落，只能引用其觀點、技術(shù)方案等，且必須注明出處（有注釋），如果發(fā)現(xiàn)上述問題，請責(zé)令畢業(yè)生重做，情節(jié)嚴(yán)重并拒絕重做的可以不給其答辯資格。學(xué)院也將組織專門人員進(jìn)行核查，對不符合要求的一律退回學(xué)生重做。另文獻(xiàn)綜述、外文翻譯成績各占畢業(yè)設(shè)計成績5%，請各位指導(dǎo)老師給出成績并于5月12號前報教學(xué)辦。

3、以論文方式完成畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)的外文翻譯和文獻(xiàn)綜述必須和畢業(yè)論文密切相關(guān)，是畢業(yè)論文的前期工作基礎(chǔ)，請各指導(dǎo)老師嚴(yán)格把關(guān)、審查其答辯資格。

4、畢業(yè)生5月20號之前要基本完成畢業(yè)設(shè)計系統(tǒng)的設(shè)計和開發(fā)工作，完成畢業(yè)論文初稿，向指導(dǎo)老師提交中英文摘要和論文初稿，以便指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)和修改。在各位老師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，每個教研室還將組織英語水平較高的老師進(jìn)行檢查、修改等工作，以確保論文質(zhì)量。

5、5月10日開始，實驗中心和輔導(dǎo)員將對畢業(yè)生進(jìn)行考勤和點名，各畢業(yè)生必須返回學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計工作，各種實習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，如果確實有特殊事情的要跟輔導(dǎo)員和指導(dǎo)老師請假，并有老師的簽字同意，考勤情況將作為是否獲取答辯資格的重要因素之一。畢業(yè)生必須經(jīng)常和指導(dǎo)老師交流匯報畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度、成果和遇到的問題，接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，每個星期三次以上。請各位指導(dǎo)老師向畢業(yè)生強(qiáng)調(diào)，并同實驗中心老師和輔導(dǎo)員協(xié)作，作好下一階段的畢業(yè)設(shè)計管理和指導(dǎo)工作，保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

二、浙江省第三屆“舜宇杯”大學(xué)生程序設(shè)計競賽預(yù)賽和決賽。

三、清考出卷和監(jiān)考工作。請各位老師在5月11號之前出好試卷，并打印出來交到學(xué)辦。

四、畢業(yè)答辯資格審查和準(zhǔn)備工作。5月20號，請各位指導(dǎo)老師給出具備畢業(yè)答辯資格的復(fù)審名單。

五、在教學(xué)任務(wù)確定后，確定下學(xué)期教材

六、學(xué)校工作計劃修訂

七、05級學(xué)業(yè)導(dǎo)師提交期中工作總結(jié)

第2篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

一、基本情況

二、主要工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)

2、積極開展就業(yè)服務(wù)工作文秘站版權(quán)所有

3、實行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型職業(yè)教育教學(xué)培養(yǎng)模式

三、存在的問題

四、20__年畢業(yè)生就業(yè)工作計劃

20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作,在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,經(jīng)過學(xué)院招生就業(yè)處、辦公室、畢業(yè)班班主任和全院教職工的共同努力,在省水利廳和云南農(nóng)業(yè)大學(xué)及用人單位的大力支持配合下,我院20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作已圓滿完成，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

一、基本情況

我院20__屆畢業(yè)生只有20__級水利水電工程監(jiān)理專業(yè)45人（其中獲國家助學(xué)貸款的畢業(yè)生有4人），男生30人，女生15人。截止20__年8月25日初次統(tǒng)計，畢業(yè)生通過與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，領(lǐng)取報到證，到用人單位就業(yè)的有5人，畢業(yè)生簽約率11.1，畢業(yè)生與用人單位已簽訂勞動合同，不需要就業(yè)報到證，到用人單位工作的有33人，就業(yè)意向率73.3，本人暫不工作，要求回生源地報考公務(wù)員的畢業(yè)生有7人，總之，我院畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.4。

二、工作總結(jié)

一領(lǐng)導(dǎo)重視，全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)文秘站版權(quán)所有

畢業(yè)生就業(yè)工作，是一項政策性強(qiáng)、涉及面廣、時間緊、任務(wù)重的工作。既涉及到國家長遠(yuǎn)利益，又涉及到社會千家萬戶。切實有效地做好畢業(yè)生工作，關(guān)系到廳、校聯(lián)合辦學(xué)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)工作作為學(xué)院發(fā)展和穩(wěn)定大事來抓：

①貫徹落實《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作意見》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作實施細(xì)則（試行）》、《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作考評辦法》等文件精神，成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的學(xué)院招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)生工作加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、及時進(jìn)行指導(dǎo)。做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)抓具體，一級抓一級，層層抓落實。為畢業(yè)生就業(yè)工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

②簽訂了以院長為第一負(fù)責(zé)人的畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書。

③學(xué)院設(shè)置院辦公室和招生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（水校招生就業(yè)處），共同為畢業(yè)生提供服務(wù)。

④建立學(xué)院招生分配激勵機(jī)制。學(xué)院教職工招收一名學(xué)生或推薦一名學(xué)生就業(yè)獎勵100元。

以上措施為畢業(yè)生就業(yè)工作創(chuàng)造了良好的工作氛圍，形成全院上下齊心協(xié)力抓就業(yè)的新局面。

二積極開展就業(yè)服務(wù)工作。

學(xué)院從畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作入手，將社會需求和就業(yè)形勢與畢業(yè)生擇業(yè)觀念結(jié)合起來，引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就形勢，樹立就業(yè)信心，面對現(xiàn)實，擺正位置，正確定位就業(yè)目標(biāo)。本著背靠行業(yè)，依托系統(tǒng)，面向社會的就業(yè)原則，統(tǒng)一認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織有序，確保畢業(yè)生就業(yè)工作各個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。主要有以下幾點：

①學(xué)院水利系請省水利廳專家、學(xué)者到校，先后為畢業(yè)生舉行“監(jiān)理工程實例”和“投標(biāo)文件編制”專題講座。通過講座，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立行業(yè)工作的苦樂觀、愛崗敬業(yè)，樂與奉獻(xiàn)的就業(yè)觀。

②繼續(xù)采取生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)推薦相結(jié)合的方法。根據(jù)用人單位的規(guī)模層次，有目的的選送符合用人單位錄用標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生去實習(xí)，既鍛煉了學(xué)生，又使用人單位考核了學(xué)生，學(xué)生通過實習(xí)留在用人單位就業(yè)。今年我院畢業(yè)生人數(shù)少出現(xiàn)了用人單位供不應(yīng)求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托寬就業(yè)渠道和市場。學(xué)院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣傳欄上及時公布招聘信息和通知，真正做到快速、公開、公平、公正的招聘信息。學(xué)院組織有關(guān)人員到用人單位介紹畢業(yè)生情況，幫助畢業(yè)生與用人單位直接見面，實行雙向選擇，簽訂協(xié)議。另外在推薦工作中，盡可能地幫助和推銷畢業(yè)生中就業(yè)壓力較大的部分女生和家庭困難的學(xué)生。

④充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、班主任、專業(yè)教師等方面的作用，實行全體教職工“全員參與就業(yè)的做法”。在工作中，院長、書記還是普通教職工，都在利用自己的各種社會關(guān)系聯(lián)系用人單位，通過多種渠道廣泛收集用人單位的需求信息匯總到招生就業(yè)處統(tǒng)一安排；班主任和一些專業(yè)教師關(guān)心了解畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，耐心做好學(xué)生思想工作；初步形成全體教職工關(guān)心學(xué)生就業(yè)，參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的良好局面。

⑤由學(xué)院辦組織畢業(yè)生積極參加農(nóng)大招生就業(yè)處舉辦的各種就業(yè)指導(dǎo)講座。如《大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)適》、《大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策與問題解答》。20__年4月8日組織畢業(yè)生參加了在云南農(nóng)業(yè)大學(xué)球x場舉辦的“云南農(nóng)業(yè)大學(xué)20__屆畢業(yè)生供需見面洽談會”，學(xué)生與用人單位進(jìn)行雙向選擇，感受就業(yè)氛圍，了解用人單位需求，定位好自己的就業(yè)目標(biāo)。同時學(xué)院還制做了展版宣傳學(xué)院。

⑥學(xué)院黨總支把做好畢業(yè)學(xué)生黨員組織發(fā)展工作擺到突出位置。統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、積極工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，推動就業(yè)工作全面開展。本屆畢業(yè)生中發(fā)展正式黨員3人，預(yù)備黨員3人。他們在就業(yè)過程中積極主動，帶動全體同學(xué)，起到先鋒模范作用。

⑦積極開展誠信教育工作，針對助學(xué)貸款的學(xué)生，宣傳有關(guān)政策，回答學(xué)生的疑問，加強(qiáng)誠信教育，按貸款銀行要求，指導(dǎo)他們辦理還款相關(guān)手續(xù)。

⑧及時傳達(dá)落實各級各部門有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)工作的政策、文件和會議精神，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶頭下，認(rèn)真做好就業(yè)政策、就業(yè)信息、就業(yè)崗位與就業(yè)機(jī)會的咨詢和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力開拓就業(yè)新渠道。

三實行“開放式”推行“多證制”，創(chuàng)造新型教學(xué)培養(yǎng)模式

學(xué)院突出職業(yè)教育特色，加強(qiáng)職業(yè)教育與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，提高畢業(yè)生實作能力和就業(yè)競爭力，實行“開放式”推行“多證制”的創(chuàng)新型教育教學(xué)培養(yǎng)模式。在畢業(yè)班最后一學(xué)期，學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生需求為畢業(yè)生分別設(shè)置了“質(zhì)量檢測員”、“工程監(jiān)理員”、“工程施工員”、“工程造價員”等水利水電工程建設(shè)從業(yè)資格證書考前輔導(dǎo)班。通過考試畢業(yè)生中獲得省水利廳頒發(fā)行業(yè)資格證書的有：

質(zhì)量檢測員工程監(jiān)理員工程施工員工程造價員工程測量工

39人40人29人22人1人

持有多證的畢業(yè)生很受用人單位的歡迎，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，提高了畢業(yè)生的就業(yè)竟?fàn)幜Α?/p>

二、存在的問題

1、畢業(yè)生就業(yè)還存在著“有業(yè)不就”現(xiàn)象。

一是有的畢業(yè)生就業(yè)觀念沒有完全解決，相互攀化，等待觀望，由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，錯過了很好的就業(yè)機(jī)會。二是部分學(xué)生不愿滿足于隨便找個工作，出現(xiàn)了就業(yè)不穩(wěn)定，頻繁換崗的情況。三是部分學(xué)生放棄就業(yè)機(jī)會，自愿回生源地報考公務(wù)員，他們的工作處于待定狀態(tài)，對就業(yè)率也有一定的影響。四是部分學(xué)生個人綜合素質(zhì)、應(yīng)試能力、使用人單位不盡滿意。

2、畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待提高。學(xué)院要繼續(xù)結(jié)合水利水電的行業(yè)情況，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生的專業(yè)思想教育。從導(dǎo)向上引導(dǎo)畢業(yè)生通過行業(yè)就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)觀，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

3、由于水利水電行業(yè)的特殊性，用人單位不愿錄用女生是造成女生就業(yè)率低的直接原因。

四、20__年畢業(yè)生就業(yè)工作計劃

結(jié)合我院畢業(yè)生的實際情況，特制定我院20__屆畢業(yè)生就業(yè)工作計劃。

1、基本情況：學(xué)院20__年畢業(yè)生有三個畢業(yè)班級共計130人。期中水利水電工程監(jiān)理專業(yè)42人；水利水電建筑工程專業(yè)52人；電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)36人。

2、在20__年工作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善集管理、教育、指導(dǎo)、服務(wù)為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系。加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，以提高就業(yè)率為中心，為畢業(yè)生提供全方位的服務(wù)，建立與學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定相適應(yīng)的畢業(yè)生就業(yè)運行機(jī)制。

3、認(rèn)真對20__屆畢業(yè)生基本信息材料收集、修改和校對，對其基本情況進(jìn)行分析、匯總；做好畢業(yè)生就業(yè)日常服務(wù)工作。

4、全方位多渠道的收集就業(yè)信息，充分發(fā)揮教職工資源優(yōu)勢，調(diào)動廣大教職工積極性，利用一切機(jī)會，盡量的為廣大畢業(yè)生尋找更多的就業(yè)機(jī)會 。

5、進(jìn)一步探索畢業(yè)生生產(chǎn)實習(xí)、實訓(xùn)與畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的有效結(jié)合途徑，為畢業(yè)生擇業(yè)創(chuàng)造時間和空間。

6、加強(qiáng)畢業(yè)生誠信教育，提高獲國家助學(xué)貸款畢業(yè)生的還款率。

7、做好“專升本”學(xué)生的報名及服務(wù)工作。

8、繼續(xù)配合有關(guān)部門做好上傳下達(dá)工作。按要求及時上報各種工作材料，做好優(yōu)秀畢業(yè)生的評選推薦，認(rèn)真組織填寫20__屆畢業(yè)生推薦表、畢業(yè)生基本情況登記表、核對20__屆畢業(yè)生生源信息、離校信息登記表、助學(xué)貸款還款相關(guān)手續(xù)、黨員發(fā)展、組織關(guān)系轉(zhuǎn)接、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的審核、登記辦理畢業(yè)生離校前的各項手續(xù)，整理和移交畢業(yè)生的檔案材料等工作。

9、繼續(xù)做好畢業(yè)生離校后的就業(yè)跟蹤統(tǒng)計工作。

第3篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 教學(xué)管理 方法

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的雙重性，實踐性，定向性，機(jī)動性的特點，既不能違反一般規(guī)律，又要注意探尋和遵照它的特有規(guī)律，并使二者有機(jī)結(jié)合，形成符合職業(yè)教育特點的特殊化管理模式。 多年來的職業(yè)教育生涯，我們在實踐中探索、總結(jié)，再實踐，再探索，再總結(jié)，取得了較好的成果。我認(rèn)為，抓好職業(yè)教育教學(xué)管理應(yīng)遵循以下幾方面：

一、組織管理——建立教學(xué)指揮系統(tǒng)

職業(yè)教育教學(xué)的管理首先要做好組織管理，讓我們的管理有指揮、有龍頭、有先行者——形成我們的教學(xué)指揮系統(tǒng)。教學(xué)指揮系統(tǒng)。應(yīng)該由校長到教務(wù)主任和實習(xí)主任，再到教研組長，直達(dá)教師。就是形成一個科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)！校長在教學(xué)中要掌握方向，進(jìn)行決策；教學(xué)副校長要協(xié)助校長工作；教導(dǎo)主任要擔(dān)負(fù)具體落實工作。要充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)，指揮，協(xié)調(diào)，監(jiān)控，反饋等職能，使其發(fā)揮作用。成立由生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的專家、學(xué)校教師及教學(xué)管理人員組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，參與制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)改革與建設(shè)、課程開發(fā)、校外實訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等人才培養(yǎng)的全過程。

二、計劃管理學(xué)校工作方方面面，千頭萬緒。整體工作要有科學(xué)安排。 要想使各項工作按部就班，有條不紊地運行，計劃管理 就顯得尤其重要

1.學(xué)校教學(xué)工作計劃。教學(xué)工作計劃是學(xué)校的綱領(lǐng)性文件，是教務(wù)處實習(xí)處遵循的依據(jù)。教學(xué)計劃經(jīng)論證、校領(lǐng)導(dǎo)審批確定后，必須認(rèn)真組織實施，中途不能隨意更改。內(nèi)容包括：專業(yè)設(shè)置，各專業(yè)課程設(shè)置，文化課，專業(yè)課，實習(xí)課的時間分配，建校勞動，考試，畢業(yè)實習(xí)等的時間總體安排。同時對各項工作提出明確要求，改進(jìn)措施。在教學(xué)方法上，教學(xué)手段，課堂結(jié)構(gòu)，實習(xí)組織等方面提出努力方向。最后確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是制訂教學(xué)計劃的前提條件。依據(jù)教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。

2.教務(wù)處工作計劃。 依據(jù)學(xué)校計劃制定實施細(xì)則，安排具體工作。對教學(xué)各環(huán)節(jié)，對各種教育及教學(xué)活動，做出具體安排，對監(jiān)控，驗收，反饋等工作有妥善的辦法。一般來說，該計劃包括奮斗目標(biāo)，具體做法，和時間安排三大項。

3.教研組工作計劃。教研組應(yīng)依據(jù)教務(wù)處工作計劃，制定本組活動計劃。如集體備課，觀摩教學(xué)，教研，聽課，學(xué)習(xí)等的具體安排。

4.實習(xí)計劃。依據(jù)學(xué)校制定的班級，各專業(yè)的實習(xí)計人部門對人才的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)目標(biāo)的確定應(yīng)努力體現(xiàn)學(xué)校和專業(yè)特色。

5.教務(wù)處工作計劃。 依據(jù)學(xué)校計劃制定實施細(xì)則，安排具體工作。對教學(xué)各環(huán)節(jié)，對各種教育及教學(xué)活動，做出具體安排，對監(jiān)控，驗收，反饋等工作有妥善的辦法。一般來說，該計劃包括奮斗目標(biāo)，具體做法，和時間安排三大項。

6.教研組工作計劃。教研組應(yīng)依據(jù)教務(wù)處工作計劃，制定本組活動計劃。如集體備課，觀摩教學(xué)，教研，聽課，學(xué)習(xí)等的具體安排。

7.實習(xí)計劃。依據(jù)學(xué)校制定的班級，各專業(yè)的實習(xí)計健全學(xué)校各項制度，讓大家有章可循，有法制約，會讓一個學(xué)校永遠(yuǎn)在良性的軌道上發(fā)展。 所謂制度，就是學(xué)校根據(jù)辦學(xué)宗旨、辦學(xué)原則、辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)道德準(zhǔn)則，根據(jù)職業(yè)要求，所做的規(guī)范師生團(tuán)隊的一些硬性標(biāo)準(zhǔn)或條款。比如：教師崗位責(zé)任制，教學(xué)常規(guī)制度，實習(xí)管理制度，學(xué)籍管理制度，圖書閱覽制度，獎懲之多和學(xué)生日常生活制度等。通過制度讓每個人都知道自己應(yīng)該干什么和怎么干；都知道不準(zhǔn)干什么。久而久之，制度約束引領(lǐng)、養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好風(fēng)氣。

三、反饋管理

政策的實施，計劃的執(zhí)行歸根結(jié)底要看效果。真正的效果是通過師生反饋得以驗證的。學(xué)校要通過檢查教案，學(xué)生作業(yè)，考試等掌握教學(xué)情況；通過職代會，家長會，教師座談會，實習(xí)單位代表會 ，學(xué)生座談會等形式了解其反映，傾聽其呼聲，進(jìn)而加強(qiáng)反饋，修正問題所在，完善學(xué)校的工作。

四、實習(xí)管理

職業(yè)教育，實習(xí)是一個不可以忽視的、不可以缺少的重要的環(huán)節(jié)的它主要包括：教學(xué)實習(xí)，包括生產(chǎn)實習(xí)，畢業(yè)實習(xí)，即技術(shù)等級考核。 實習(xí)的方式：工廠車間或幼師學(xué)校，課堂模擬 實習(xí) 等。 實習(xí)的要求：要求實習(xí)課堂化，要做到教師講解干什 么，怎么干和為什么這么干。進(jìn)程中有指導(dǎo)，有操作，有檢查，有評分。 實習(xí)要求專業(yè)化，對該專業(yè)分程式進(jìn)行全面實習(xí)，讓 學(xué)生對本專業(yè)有全面了解和技術(shù)的全面掌握。實習(xí)要求學(xué)生注重安全文明生產(chǎn)教育，建立安全卡，班主任，工廠師傅進(jìn)行的教育都要有記載，并進(jìn)行安全考試，及格者上機(jī)，不及格的再考。實習(xí)要求學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。學(xué)生要熱愛本職專業(yè)，培養(yǎng)熱愛勞動和勞動人民的感情。熟悉工作對象和服務(wù)對象，尊重用戶，注重質(zhì)量，注重效益，是學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。實習(xí)要求程序化。實習(xí)一般分為以下五個階段：1.專業(yè)認(rèn)識和安全教育階段；2.練習(xí)操作階段；3.輔導(dǎo)操作階段；4.獨立操作階段；5.技術(shù)考核階段。

五、質(zhì)量管理

第4篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

為了加強(qiáng)學(xué)生對會計專業(yè)理論知識的理解，培養(yǎng)實際操作動手能力，提高運用會計基本技能的水平，能較好地將所學(xué)的理論知識運用到實踐中去，更快地適應(yīng)今后的工作崗位，根據(jù)教學(xué)計劃安排于本學(xué)期組織涉外會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的實習(xí)活動，現(xiàn)對本次實習(xí)的有關(guān)情況進(jìn)行總結(jié)。

一、實習(xí)工作基本上能夠按計劃進(jìn)行

本次安排學(xué)生實習(xí)基本上是按照期初的工作計劃進(jìn)行的。部分學(xué)生自己聯(lián)系了實習(xí)單位，我們教研室的有關(guān)教師進(jìn)行了相關(guān)檢查（外地的實習(xí)單位主要是通過電話聯(lián)系）；同時，根據(jù)大部分學(xué)生的要求，我們專門組織了集中實習(xí)，如：長沙市國家稅務(wù)局天心分局和部分會計師事物所等，其中在長沙市實習(xí)的學(xué)生最多，達(dá)124名，外地主要集中在廣州、深圳等地，有24人，其他地方單位分配的名額較少，也比較零散。

二、實習(xí)時間及內(nèi)容

本次實習(xí)時間是從2月20日開始直到4月30日，歷時2個多月。實習(xí)的主要內(nèi)容是財會方面的操作知識，審計、財務(wù)管理和稅收方面的納稅程序等等，另外還有一個主要的內(nèi)容是讓學(xué)生接觸社會，了解社會，學(xué)會做人做事。通過一個月以來的鍛煉，大部分學(xué)生感覺到收獲不少，除了對會計實踐操作有了更加深刻的認(rèn)識和了解，更重要的是懂得了社會這所大學(xué)的一些知識。從實習(xí)單位反映的情況來看，大部分學(xué)生在實習(xí)單位能夠按時出勤，遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度，待人誠懇，懂禮貌，綜合素質(zhì)比較好，能夠積極參加各種業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐知識聯(lián)系起來，動手能力有了明顯的提高，對財會理論知識有了更加深刻的理解。

第5篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

認(rèn)真貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，進(jìn)一步增強(qiáng)市場意識，積極開拓用人市場，拓寬校企合作模式，著力打造品牌專業(yè)。

二、工作重點：

1．加強(qiáng)示范專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)示范專業(yè)的輻射作用。

2．加強(qiáng)古籍修復(fù)專業(yè)建設(shè)，建立古籍修復(fù)專業(yè)實訓(xùn)基地，組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇。

3．積極拓寬校企合作模式，與圣迪奧時裝有限公司等聯(lián)合辦學(xué)。

4．加強(qiáng)就業(yè)市場的開拓，做好03級畢業(yè)生就業(yè)推薦及04級中專、02級高職學(xué)生實習(xí)安排工作。

5．加強(qiáng)招生基地學(xué)校的開發(fā)工作，做好2006年招生工作，力爭完成招生計劃。

6．做好專業(yè)教師去用人單位學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。

三、主要工作措施：

（一）、以示范專業(yè)為龍頭，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)示范專業(yè)的輻射作用。

1．深入進(jìn)行市場調(diào)研，進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)市場需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)。

2．根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要及人才培養(yǎng)規(guī)格，對課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容廣度和深度進(jìn)行進(jìn)一步論證、整合，調(diào)整部分課程，對專業(yè)核心課程增加課時量，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，理論密切聯(lián)系實際。

4．加強(qiáng)師資隊伍與雙師型教師隊伍的建設(shè)，制定切實可行的教師培養(yǎng)計劃和方案，做好新教師的幫帶工作，實施學(xué)校教師培養(yǎng)“一三五”工程，加強(qiáng)專業(yè)課教師雙師型隊伍的培養(yǎng)，把素質(zhì)好的優(yōu)秀教師送到企業(yè)和高校學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的技能水平，建立一支結(jié)構(gòu)合理，以專職教師為主兼職教師為輔的教師隊伍。

5．進(jìn)一步加強(qiáng)古籍修復(fù)專業(yè)建設(shè)，在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，加大校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)備投入，對古籍修復(fù)專業(yè)實驗、實訓(xùn)設(shè)備項目進(jìn)行進(jìn)一步論證，建立古籍修復(fù)實訓(xùn)基地，為專業(yè)課教學(xué)提供保障。

（二）、進(jìn)一步拓寬校企合作模式，開辟社會服務(wù)渠道，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。

1．積極加強(qiáng)外聯(lián)，爭取上級教育主管部門和行業(yè)部門的支持，組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇”，進(jìn)一步擴(kuò)大影響，開拓為外地提供古籍修復(fù)市場，為社會提供服務(wù)。

2．進(jìn)一步拓寬校企合作模式，利用學(xué)校的辦學(xué)品牌，與圣迪奧時裝有限公司等聯(lián)合辦學(xué)，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)層次。

(三)、積極開拓就業(yè)市場，做好實習(xí)、就業(yè)推薦工作。

1．做好03級151名畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)推薦工作。

2．安排好02高職保險、02高職商貿(mào)、04電商、04商旅、04電美225名學(xué)生的實習(xí)推薦工作。

3．努力開發(fā)圖文修復(fù)專業(yè)市場，利用多種途徑做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)實習(xí)管理工作，使實習(xí)管理工作制度化、程序化、規(guī)范化。

5．配合招生就業(yè)辦開展《就業(yè)指導(dǎo)工作密切與企業(yè)聯(lián)系的方法與途徑的探索》課題研究工作。

（四）、加強(qiáng)招生基地學(xué)校的開發(fā)工作，做好06年招生工作，完成招生計劃。

1．制定招生工作計劃有的放矢，重點開發(fā)招生基地學(xué)校。

2．利用網(wǎng)絡(luò)資源，加大宣傳力度。

3．發(fā)動教師和學(xué)生積極投入招生宣傳工作中，做好初中畢業(yè)生的信息收集工作。

四、具體工作安排

1．元月份啟動06年招生工作，確定各專業(yè)招生人數(shù)。

2．元月份聯(lián)系各專業(yè)外聘教師。

3．2月份做好開學(xué)各項準(zhǔn)備工作，保證外聘教師到位。

4．2月份與圣迪奧時裝有限公司磋商“圣迪奧店長班”聯(lián)合辦學(xué)事宜。

5．2月份確定各專業(yè)招生名稱及招生計劃，著手設(shè)計招生宣傳冊及宣傳板。

6．2月份確定顧昊及劉春娣老師下企業(yè)培訓(xùn)單位，下發(fā)任務(wù)書。

7．2月份確定古籍修復(fù)實訓(xùn)基地設(shè)備采購清單，做好古籍修復(fù)專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的購置工作，建設(shè)古籍修復(fù)實訓(xùn)基地。

8．3月份召開古籍修復(fù)專業(yè)專家指導(dǎo)委員會。

9．3月份籌備組織“中埃古籍修復(fù)教育論壇”。

10．3月份全面招生工作啟動，延續(xù)至6月份。

11．4月下旬04電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生外出寫生，并舉辦寫生匯報展。

12．4－5月，04級各專業(yè)參加南京市技能考核。

13．4月份完成06級各專業(yè)教學(xué)計劃。

14．5月份舉辦專業(yè)技能競賽。

15．5月份邀請用人單位人事部領(lǐng)導(dǎo)來校做《企業(yè)需要什么樣的員工》報告會。

16．6月份召開04級中專實習(xí)生用人招聘會。

17．6月初召開02級高職專業(yè)用人招聘會。

18．6月份召開電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)專家指導(dǎo)委員全年會。

19．6月份確定下學(xué)期各專業(yè)開設(shè)學(xué)科，聯(lián)系外聘教師。

20．7月份召開03級畢業(yè)典禮。

第6篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

（東營市技師學(xué)院，山東 東營 257091）

【摘　要】焊工技能操作培訓(xùn)采用工學(xué)一體化教學(xué)，將傳統(tǒng)課堂變成教、學(xué)、做合一的“工學(xué)一體化”課堂，針對技能動作形成的規(guī)律,以典型工作任務(wù)為載體，強(qiáng)調(diào)動手能力的訓(xùn)練,選用合理的指導(dǎo)方法,提高學(xué)員學(xué)習(xí)電焊技能的興趣,從而提升操作技能。

關(guān)鍵詞 工學(xué)結(jié)合；一體化；典型工作任務(wù)；教學(xué)

隨著職業(yè)教育的高速發(fā)展，各職業(yè)院校都在大力推進(jìn)職教改革，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有從根本上得到改變，理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)始終沒有能夠真正融合在一起，從而影響了職業(yè)教育的質(zhì)量。電焊工的技能操作技術(shù)性和技巧性要求很強(qiáng),要熟練掌握其操作要領(lǐng)成為一名合格的電焊工,就要運用焊接理論知識和操作技能,獨力地完成電弧焊實際操作中的各項課題。2013年以來，我院焊工實習(xí)車間承擔(dān)了11級焊接班的實習(xí)教學(xué)，以及相關(guān)專業(yè)第二工種培訓(xùn)任務(wù)。采用工學(xué)一體化教學(xué)。將傳統(tǒng)課堂變成教、學(xué)、做合一的“工學(xué)一體化”課堂。

1　工學(xué)一體化

“工學(xué)一體化”教學(xué)作為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征已經(jīng)為大家普遍認(rèn)識。為了滿足技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高技能人才的能力要求，適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性和職業(yè)發(fā)展的需要，最大限度地實現(xiàn)有效的職業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“高素質(zhì)”、具備良好“職業(yè)能力”的勞動者，積極探索科學(xué)的、符合工學(xué)結(jié)合要求和國情實際的新型課程模式是非常必要的?！肮W(xué)結(jié)合一體化” 教學(xué)是目前機(jī)電專業(yè)最適宜的教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的一體化，包括教材、大綱、計劃的一體化，理論教學(xué)和實際操作的一體化，學(xué)習(xí)過程和工作過程的一體化，多門課程的綜合化，職業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)經(jīng)驗的一體化。我院焊工專業(yè)采用工學(xué)一體化教學(xué)，將傳統(tǒng)課堂變成教、學(xué)、做合一的“工學(xué)一體化”課堂，這樣一來，枯燥的理論不再是抽象的，變得看得見、摸得著，學(xué)生邊學(xué)邊干，在做中學(xué)、學(xué)中干，教學(xué)結(jié)合實物，采用任務(wù)驅(qū)動法，情景模擬法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

2　實習(xí)+生產(chǎn)一體化

學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括理論知識和操作方面,學(xué)員要初步了解和認(rèn)識其掌握技能的相關(guān)知識,設(shè)備的功用及使用方法,操作過程的變化,了解操作動作的難度及要點,注意事項和安全事項。從指導(dǎo)教師的角度上看,認(rèn)知過程包括講解和演示兩個環(huán)節(jié),從學(xué)員角度上看則包括觀察、記憶、實踐三個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的焊工教學(xué)，實習(xí)和產(chǎn)品生產(chǎn)是分開的，沒有很好地有機(jī)結(jié)合起來，同時焊工實習(xí)消耗非常的巨大，這也是很多培訓(xùn)學(xué)校不愿開設(shè)焊接班級的原因，為了既能夠培訓(xùn)好學(xué)生，又能夠獲得效益，故而我們采用實習(xí)+生產(chǎn)一體化方式來進(jìn)行學(xué)員的培養(yǎng)，即結(jié)合制作學(xué)生用高低床制作、放鞋架、花架、垃圾收子等，?焊接專業(yè)在學(xué)生進(jìn)行了鉗工、焊工基本技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，引入典型工作任務(wù)“學(xué)生用高低床”制作。讓學(xué)生4~6人為一組，在老師指導(dǎo)下，利用4周60學(xué)時 ，完成20套學(xué)生用高低床的制作。學(xué)生從下料、連接件制作（包括劃線、彎曲成型、鉆孔等工序）、折邊、焊接、油漆（參與），甚至加橡膠腳套等各環(huán)節(jié)進(jìn)行實踐，以期進(jìn)行最直接的“工學(xué)結(jié)合”。

從而使學(xué)生們在實習(xí)中參與了實際產(chǎn)品的生產(chǎn)，加工制作的產(chǎn)品能夠滿足使用要求，整個生產(chǎn)過程從接到訂單、制作計劃、現(xiàn)場施工、項目驗收、工作總結(jié)及評價，把產(chǎn)品加工和教學(xué)緊密結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)“工學(xué)一體化”的教學(xué)模式。

3　以典型工作任務(wù)為載體，設(shè)計教學(xué)活動

實習(xí)+生產(chǎn)一體化為學(xué)員的培養(yǎng)確定好了很好的一種方式，但是仍然是需要相應(yīng)的實際任務(wù)來作為載體，故而把典型工作任務(wù)作為載體，來設(shè)計相應(yīng)的教育教學(xué)活動就顯得格外重要。如在對學(xué)生進(jìn)行焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)及焊接工藝教學(xué)時我們設(shè)計的典型工作任務(wù)如下：

工作情景描述：新校學(xué)生宿舍投入使用后，急需大批量的學(xué)生用高低床。

結(jié)合制作學(xué)生用高低床制作，基本流程為：了解客戶的要求初步設(shè)計與客戶溝通確定方案設(shè)計圖紙放樣加工制作表面處理涂裝包裝安裝。

1）工作步驟一：明確工作任務(wù)

能夠根據(jù)基本流程確定工時、工作內(nèi)容、工藝要求，并在老師指導(dǎo)下分小組進(jìn)行。

2）工作步驟二：生產(chǎn)現(xiàn)場布置

熟悉焊機(jī)、焊材、切割機(jī)、氣瓶、氣割、焊接輔助工具等，布置生產(chǎn)現(xiàn)場。

3）工作步驟三：制作工作計劃

各組能根據(jù)圖紙，布置施工現(xiàn)場，制定工作計劃，領(lǐng)取材料，工具等。

4）工作步驟四：加工制作

讓學(xué)生4～6人為一組，在老師指導(dǎo)下，利用4周60學(xué)時 ，完成20套學(xué)生用高低床的制作。學(xué)生從下料、連接件制作（包括劃線、彎曲、鉆孔等工序）、折邊、焊接、油漆（參與），甚至加橡膠腳套等各環(huán)節(jié)進(jìn)行實踐。

5）工作步驟五：工作項目驗收

在規(guī)定時間內(nèi)完成20套學(xué)生用高低床的制作。對床體結(jié)構(gòu)、承重能力，安裝等進(jìn)行逐項驗收，包括刷漆、所加的橡膠腳套等進(jìn)行驗收，保證堅固耐用，美觀大方。

6）工作步驟六：總結(jié)與評價

通過對學(xué)習(xí)過程的回顧，學(xué)會客觀評價，總結(jié)自己；通過互評、自評、教師評價，使學(xué)生建立自信，能夠給予學(xué)生足夠多的時間展現(xiàn)自我。隨著“工學(xué)一體化”課堂教學(xué)模式的推行，學(xué)生的實踐動手能力得到很大提高。盡管尚未畢業(yè)，但學(xué)生已經(jīng)能夠在工作崗位上得心應(yīng)手地工作了。課堂教學(xué)模式的改革帶來了高就業(yè)率，近年來，學(xué)生的取證率一直是100%，不少學(xué)生還獲得了多個職業(yè)資格證書，這使他們成了搶手的“香餑餑”。幾年來，畢業(yè)生就業(yè)率一直名列同類院校的前茅，去年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%以上。今年的畢業(yè)生供不應(yīng)求，明年才能畢業(yè)的學(xué)生絕大部分已經(jīng)被用人單位所“預(yù)訂”。

4　結(jié)束語

總之，我院焊工專業(yè)采用工學(xué)一體化教學(xué)，將傳統(tǒng)課堂變成教、學(xué)、做合一的“工學(xué)一體化”課堂，這樣一來，枯燥的理論不再是抽象的，變得看得見、摸得著，學(xué)生邊學(xué)邊干，在做中學(xué)、學(xué)中干，教學(xué)結(jié)合實物，采用任務(wù)驅(qū)動法，情景模擬法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。焊接專業(yè)一體化教學(xué)充分營造了企業(yè)工作生產(chǎn)的環(huán)境，緊緊圍繞典型任務(wù)，突出學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)，使學(xué)生從學(xué)校走出后能夠在極短的時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)崗位的需求。受到企業(yè)和社會的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

［1］焊工工藝與技能訓(xùn)練[M].中國勞動社會保障出版社.

［2］變電設(shè)備異常故障處理辦法[M].水利電力出版社,1999.

［3］金屬材料與熱處理[M].中國勞動社會保障出版社.

第7篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

關(guān)鍵詞：高職教育 土木工程類專業(yè) 工學(xué)交替 人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（b）-0133-02

經(jīng)過多年的調(diào)查研究與實踐探索，認(rèn)真分析了近幾年土木工程類高職畢業(yè)生就業(yè)市場的需求現(xiàn)狀，得出了土木工程類高職畢業(yè)生就業(yè)的兩個基本特征：

一是土木工程類高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要是道路橋梁工程施工、建筑施工及安裝、建設(shè)工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)等施工企業(yè)生產(chǎn)一線的“員”，即施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員、安全員、資料員、造價員、測量員、資料員等。二是施工企業(yè)需要的是能夠吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)精神的，同時具有上崗職業(yè)能力的畢業(yè)生。即學(xué)生畢業(yè)就能直接工作。

針對上述兩個基本特征，我們經(jīng)過多年的探索、改革與實踐，在原有“1.5+3個0.5”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實踐的基礎(chǔ)上，提出了高職土木工程類專業(yè)“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。

1 “校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

以校企合作機(jī)制為保障，打造校企合作的“雙主體育人”平臺，將學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教育教學(xué)的始終，構(gòu)建基于土木工程建設(shè)工作過程導(dǎo)向課程體系，開發(fā)融入土木工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)及崗位工作標(biāo)準(zhǔn)的工學(xué)結(jié)合核心課程，結(jié)合東北寒區(qū)特點，采取季節(jié)分段工學(xué)交替的教學(xué)方式，校企共同培養(yǎng)滿足土木工程建設(shè)一線的工程技術(shù)與管理崗位扎實工作的具有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技術(shù)技能型專門人才。

第一階段（1+0.5學(xué)期，秋、冬、春季），在校內(nèi)學(xué)習(xí)，進(jìn)行基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和部分崗位職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)。依托校內(nèi)工程測量實訓(xùn)室和引企入校的工程質(zhì)量檢測站，通過理實一體化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能。

第二階段（0.5學(xué)期，夏季），專任教師和兼職教師共同指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行工程測量等專業(yè)技能訓(xùn)練，到土木工程施工企業(yè)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和對就業(yè)崗位工作環(huán)境及要求的感性認(rèn)識。

第三階段（1+0.5學(xué)期，秋、冬、春季），在校內(nèi)學(xué)習(xí)，進(jìn)行部分基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程和崗位職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)。依托校內(nèi)道橋施工現(xiàn)場、建筑工程施工實訓(xùn)工場、道橋工程管理實訓(xùn)室、土木工程質(zhì)量檢測站等實訓(xùn)基地，以土木工程項目為載體，通過任務(wù)驅(qū)動的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程施工、工程檢測等職業(yè)能力。

第四階段（0.5+0.5學(xué)期，夏、秋季），生產(chǎn)實習(xí)階段。校、企、學(xué)生三方簽訂生產(chǎn)實習(xí)協(xié)議，學(xué)生在企業(yè)施工現(xiàn)場進(jìn)行工程測量、材料檢測、施工技術(shù)與管理等專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習(xí)企業(yè)文化和企業(yè)精神；企業(yè)選派工程技術(shù)人員對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)指導(dǎo)和日常管理，并對學(xué)生實習(xí)情況進(jìn)行考核、評價；學(xué)校選派教師進(jìn)行巡回檢查，對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行管理。通過生產(chǎn)實習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

第五階段（0.5學(xué)期，冬季），學(xué)生回校學(xué)習(xí)再提高，依托路橋工程管理等實訓(xùn)室，建筑工程造價實訓(xùn)室，以工程項目為載體，以企業(yè)兼職教師授課為主，通過任務(wù)驅(qū)動的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生工程造價編制、施工組織設(shè)計等綜合職業(yè)能力，并進(jìn)行拓展課程的學(xué)習(xí)。學(xué)校將組織學(xué)生參加國家或省建設(shè)廳的職業(yè)資格考試。

第六階段（1學(xué)期，春、夏季），學(xué)生全部到道路與橋梁工程、建筑施工安裝、建設(shè)工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、給排水工程技術(shù)、供熱通風(fēng)等企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，雙方簽訂學(xué)生頂崗實習(xí)協(xié)議。學(xué)生根據(jù)預(yù)就業(yè)崗位需求，選擇畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，進(jìn)行頂崗實戰(zhàn)，拓展專業(yè)知識和技能。在頂崗實習(xí)期間，以企業(yè)為主，校企共管，企業(yè)工程技術(shù)人員全程指導(dǎo)學(xué)生制訂工作計劃，負(fù)責(zé)對學(xué)生的出勤、工作態(tài)度及工作任務(wù)完成情況等進(jìn)行全面考核；學(xué)校老師分片巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生在工作崗位上遇到的問題。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生將受到企業(yè)文化和管理理念、管理方式的熏陶，能更快地適應(yīng)職場環(huán)境，有效地提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。此階段學(xué)生基本實現(xiàn)預(yù)就業(yè)。

2 “校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實施效果

“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)在哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)的試點班進(jìn)行實施，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋情況看，效果良好。主要體現(xiàn)在幾個方面：

一是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高。在試點班級的路橋工程測量技術(shù)課程的教學(xué)中，采用了任務(wù)驅(qū)動的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，以路橋工程測量的實際工作任務(wù)為載體，將學(xué)生分成幾個小組，學(xué)生根據(jù)老師下發(fā)的任務(wù)單進(jìn)行相應(yīng)的資訊，同一個小組的同學(xué)共同制定工作計劃，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行決策，然后小組分工進(jìn)行任務(wù)的實施，并進(jìn)行檢查，任務(wù)完成后，進(jìn)行小組自評、組間互評和教師點評。每完成一個任務(wù)，學(xué)生的工程測量技能就有提高一步，團(tuán)隊協(xié)作意識也明顯增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高。在為學(xué)校測繪校園平面圖和新地界的工作中，積極報名參加，并克服各種困難，圓滿完成了工作任務(wù)，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

二是學(xué)生的責(zé)任心明顯增強(qiáng)。在建筑工程技術(shù)專業(yè)試點班級的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)中，學(xué)生到施工現(xiàn)場感受到未來就業(yè)崗位的工作責(zé)任重大，建筑工程質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人民生命和財產(chǎn)的安全，回到學(xué)校學(xué)習(xí)時，責(zé)任心明顯增強(qiáng)，明確了學(xué)習(xí)目的和今后的工作目標(biāo)，都能夠認(rèn)真主動地學(xué)習(xí)，努力提高自己的職業(yè)技能。

三是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力明顯提高。以往教學(xué)都是老師講學(xué)生聽，學(xué)生在被動學(xué)習(xí)，又因為高職學(xué)生的自我約束能力較差，很多學(xué)生是身在課堂心在外。試點班采用任務(wù)驅(qū)動的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式后，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，腦、眼、耳、手共用，教師由授課變?yōu)橐龑?dǎo)、答疑、解惑，學(xué)生每完成一個任務(wù)，都要靠自己資訊和團(tuán)隊協(xié)作來完成，每一名學(xué)生都有自己的工作任務(wù)，誰都不想因為自己的工作失誤，給整個團(tuán)隊帶來不好的影響，因此，極大地提高了學(xué)生的整體素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

四是學(xué)生的職業(yè)能力明顯提高。試點班的第一學(xué)期就安排企業(yè)兼職教師進(jìn)行建筑識圖與房屋構(gòu)造的實踐教學(xué)，兼職教師將企業(yè)中真實的工程案例帶入課堂，以真實的工作任務(wù)為載體，組織學(xué)生進(jìn)行建筑識圖技能訓(xùn)練，俗話說“名師出高徒”，學(xué)生在“名師”的指導(dǎo)下，進(jìn)行的是“實戰(zhàn)演練”，因此，學(xué)生的建筑識圖職業(yè)能力明顯提高。

3 “校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的實踐成果

經(jīng)過“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學(xué)交替人的才培養(yǎng)模式兩年多的研究與實踐，取得了顯著成果：一是構(gòu)建了基于土木工程建設(shè)工作過程導(dǎo)向的課程體系。通過市場調(diào)研分析和企業(yè)調(diào)研，確定了畢業(yè)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位群的工作任務(wù)，梳理出典型工作任務(wù)，歸納為職業(yè)行動領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，分析確定畢業(yè)生所從事崗位的專業(yè)能力、方法能力、社會能力等要求，制訂學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程實施方案，實施理實一體化教學(xué)，搜集反饋信息，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

二是制定完善了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、工程應(yīng)用數(shù)學(xué)、漢語言表達(dá)與溝通等3門基礎(chǔ)核心課程和路橋工程測量技術(shù)、寒區(qū)路橋工程施工技術(shù)、橋梁工程施工技術(shù)、路橋工程檢測技術(shù)、土建工程力學(xué)應(yīng)用、橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計、路橋工程造價、建筑識圖與房屋構(gòu)造、鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)、建筑施工測量、建筑施工技術(shù)、建筑工程技術(shù)檔案、建筑工程造價、建筑工程質(zhì)量控制、施工項目進(jìn)度控制等26門土木工程類專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)對接企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格標(biāo)準(zhǔn)。

三是專業(yè)課程采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)做一體化教學(xué)模式，打破了教師講授、學(xué)生聽的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，與小組同學(xué)共同進(jìn)行資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等六個環(huán)節(jié)完成工作任務(wù)，教學(xué)模式對接學(xué)生的就業(yè)崗位工作模式，使學(xué)生能夠全面掌握工作流程，同時提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四是成立了由行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師及施工一線技術(shù)骨干共同組成的特色教材編寫小組，結(jié)合企業(yè)的施工案例和“四新”（新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備）成果，參照學(xué)生就業(yè)崗位具體工作操作規(guī)程，校企共同編寫、正式出版了10本核心課程工學(xué)結(jié)合特色教材，并編寫了10余本核心課程工學(xué)結(jié)合的校本教材。

五是以學(xué)生就業(yè)崗位施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格考核標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定課程考核標(biāo)準(zhǔn)，打破了原有結(jié)業(yè)性考核模式，課程考核標(biāo)準(zhǔn)對接學(xué)生就業(yè)崗位的職業(yè)資格考核標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生自評、小組互評、教師點評等方式進(jìn)行過程考核，使學(xué)生熟練掌握就業(yè)崗位所需的知識和技能，提高了學(xué)生職業(yè)資格考核通過率，學(xué)生畢業(yè)就能持證上崗。

第8篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想和認(rèn)識

針對今年兵員征集對象主體的調(diào)整變化，兩類兵役制兵員同時進(jìn)行以及畢業(yè)生即將離校的新情況、新特點，學(xué)校人武部部長**、副部長**多次向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)**副校長專題匯報征兵工作情況，積極主動和學(xué)生處、招生就業(yè)處等相關(guān)部門協(xié)商研究，及時下發(fā)《關(guān)于做好我校2009年就屆畢業(yè)生招收士官入伍的通知》、《關(guān)于做好我校2009年應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征對象（冬季義務(wù)兵）征集工作的通知》等文件；同時，學(xué)校成立了征兵工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委副書記、校長**任組長，黨委副書記**、副校長**任副組長，人武部、學(xué)生處、招生就業(yè)處等職能部門和各學(xué)院分管學(xué)生工作的負(fù)責(zé)同志為成員。2009年6月11日上午，學(xué)校專門部署征兵工作會議，**副書記和**副校長分別就征兵工作的意義、要求及征兵的工作計劃等進(jìn)行了布置和動員，要求全校上下提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想將征兵工作作為一項政治任務(wù)；要求廣泛動員，各部門密切配合；要做到分工明確，責(zé)任到人，克服一切困難，努力為應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)征入伍提供方便條件，熱心服務(wù)，工作到位。

二、采取多渠道宣傳征兵政策，確保每一個畢業(yè)生知曉政策

學(xué)校人武部根據(jù)有關(guān)文件精神，針對我校外地實習(xí)學(xué)生較多且分散在各地的特點，采取多種切實有效的宣傳措施，確保征兵的信息和政策、要求及時傳達(dá)到每個學(xué)生。讓每位畢業(yè)生了解此次征兵的意義及相關(guān)政策。首先在東、西校區(qū)宣傳欄張貼征兵公告，同時在校園網(wǎng)上予以。其次各教學(xué)院部由專人（輔導(dǎo)員）通過電話、短信、同學(xué)轉(zhuǎn)告等聯(lián)系方式，告知在外實習(xí)和已基本確定就業(yè)單位的畢業(yè)生。

三、嚴(yán)格把關(guān)，分工負(fù)責(zé)，確保兵源質(zhì)量

六月中旬，征兵工作報名登記時，按照學(xué)校人武部下發(fā)文件的要求，各學(xué)院首先審查學(xué)生個人申請書，征求學(xué)生家長對學(xué)生入伍的意見；武裝部工作人員逐個逐項的進(jìn)行初審，對身高、年齡、體重、視力等進(jìn)行詢問和目測，組織學(xué)生體檢及政審材料，并及時做好預(yù)征工作解釋工作；學(xué)生處負(fù)責(zé)核實學(xué)歷、學(xué)位；財務(wù)處、學(xué)生處負(fù)責(zé)審查學(xué)生貸款情況。

四、各部門密切配合，落實到位

今年，我校畢業(yè)生離校和在校生放假基本上在同一時間段，此時，招收士官、預(yù)征對象的工作正在緊張進(jìn)行之中，針對這個實際問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時召集人武部、后勤集團(tuán)、學(xué)生處等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)人，現(xiàn)場辦公，把學(xué)校的招待所、小餐廳讓出來，安排畢業(yè)生集中食宿，統(tǒng)一管理，為應(yīng)征畢業(yè)生提供良好的服務(wù)環(huán)境，解決他們的后顧之憂。

五、按時完成征兵任務(wù)，并做好后續(xù)工作

（一）招收士官

2009年，部隊在高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生中招收士官的專業(yè)比較多，但從普查情況統(tǒng)計看，我校中醫(yī)類（必須符合小代碼的專業(yè)）只有中醫(yī)骨傷專業(yè)，經(jīng)我校武裝部積極爭取，省征兵辦將全省僅有的2個指標(biāo)落實到我校，現(xiàn)已有3人進(jìn)行到征兵政審階段，8月上旬可入伍服役。

（二）預(yù)征對象（冬季義務(wù)兵）

第9篇：畢業(yè)生實習(xí)工作計劃范文

    隨著高等教育的日益大眾化,大學(xué)生供過于求。高校人才培養(yǎng)與市場脫節(jié),用人單位缺乏接受實習(xí)生的動力,畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文(設(shè)計)時間沖突等原因,高等學(xué)校畢業(yè)實習(xí)日益困難。在此形勢下,課程實踐特色不明顯,實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少的一些文科類專業(yè)(如漢語言文學(xué)非師范專業(yè))畢業(yè)實習(xí)面臨著更多的困境,畢業(yè)實習(xí)形式和管理方式亟待改革。

    一、漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)現(xiàn)狀

    漢語言文學(xué)非師范專業(yè)主要培養(yǎng)具有系統(tǒng)的漢語和中國文學(xué)方面的基本知識,能在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)、新聞出版等部門從事寫作、文化、宣傳、管理等工作,具有科學(xué)素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新能力和務(wù)實作風(fēng)的高級應(yīng)用型人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)主要進(jìn)行與文字材料撰寫相關(guān)的工作,如單位文字材料書寫、辦公室文件撰寫、公司宣傳材料書寫等等。

    和國內(nèi)大多數(shù)高校一樣,吉首大學(xué)文學(xué)院作為老牌院系,開設(shè)有漢語言文學(xué)師范和非師范兩個專業(yè)。漢語言文學(xué)師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)采取集中實習(xí)的形式,非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)采取分散實習(xí)形式。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)之前,院里制定統(tǒng)一的漢語言文學(xué)非師范專業(yè)實習(xí)計劃,漢語言文學(xué)非師范專業(yè)學(xué)生于大四第一學(xué)期進(jìn)行為期一個月的自主實習(xí)。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后提交撰寫的實習(xí)日志、實習(xí)鑒定表、實習(xí)附件材料(即實習(xí)期間的成果)等。從院內(nèi)近三年漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)情況看,與漢語言師范專業(yè)的集中畢業(yè)實習(xí)相比較,非師范專業(yè)畢業(yè)生實習(xí)存在較多問題。首先,每屆畢業(yè)生人數(shù)都是50人以上,人數(shù)較多,全部采取分散實習(xí)形式,部分學(xué)生沒有及時聯(lián)系到實習(xí)單位,部分學(xué)生因考研和考公務(wù)員而不愿進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)。第二,部分學(xué)生對于畢業(yè)實習(xí)要求、畢業(yè)實習(xí)目的認(rèn)識不清,個人畢業(yè)實習(xí)計劃和安排混亂。第三,從提交的畢業(yè)實習(xí)材料看,部分學(xué)生并沒有按要求進(jìn)行畢業(yè)實習(xí),實習(xí)日志填寫敷衍了事,沒有達(dá)到畢業(yè)實習(xí)目的。第四,因全部采用分散實習(xí)的形式,管理難度大,難以及時跟蹤了解學(xué)生實習(xí)情況,現(xiàn)在還沒有可行的分散實習(xí)調(diào)控機(jī)制和評價機(jī)制,畢業(yè)實習(xí)效果難以評估。因此,漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí),在很大程度上流于形式。學(xué)生畢業(yè)實習(xí)難度大,畢業(yè)實習(xí)效果不理想,學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)重要性認(rèn)識不清。院內(nèi)管理難以到位,對分散實習(xí)的調(diào)控和評估不足。

    二、漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)困境的形成原因

    首先,實習(xí)單位接受實習(xí)生的動力不足,導(dǎo)致實習(xí)難度加大。畢業(yè)生數(shù)量增加和就業(yè)崗位減少的矛盾,使大學(xué)生實習(xí)機(jī)會減少,實習(xí)難日益突出。用人單位人員調(diào)度充足,沒必要也無心接納實習(xí)生。實習(xí)單位擔(dān)心接納實習(xí)生會擾亂用人單位正常工作計劃,占用單位資源,造成單位信息外流等等,也導(dǎo)致用人單位不愿接納實習(xí)生。市場經(jīng)濟(jì)條件下,作為盈利個體的公司、企業(yè)、單位等都追求利潤,覺得接納實習(xí)生對他們而言毫無利潤,因此,也拒絕接受實習(xí)生。所有這些,都直接導(dǎo)致了高校畢業(yè)實習(xí)難度的增加。在這種情形之下,漢語言文學(xué)“萬金油”專業(yè)與理工科、職業(yè)指向明了的專業(yè)學(xué)生相比,落實實習(xí)單位更加困難。

    其次,學(xué)校地理位置較偏僻,當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),實踐教學(xué)資源相對較少。再則因為學(xué)科特點所限,學(xué)校對漢語言文學(xué)之類的文科專業(yè)實習(xí)投入不夠,重視不夠。與實踐性課程較多,實踐操作環(huán)節(jié)較強(qiáng)的電子通信技術(shù)、應(yīng)用化工、臨床醫(yī)學(xué)等理工科專業(yè)相比較,像漢語言文學(xué)之類的文科專業(yè)課程實踐特性不明顯,專業(yè)實踐效果不明顯,實踐環(huán)節(jié)缺乏可操作性,專業(yè)實踐難以取得立竿見影的效果,該類專業(yè)的基礎(chǔ)實驗室配套、實習(xí)基地建立、專業(yè)實習(xí)都沒有得到足夠重視,專業(yè)實踐的可操作性有待加強(qiáng)。

    再則,從漢語言文學(xué)非師范專業(yè)學(xué)生自身主觀原因看,該專業(yè)學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)認(rèn)識不夠,畢業(yè)實習(xí)目的不明確,平時缺乏實踐操作動手操作的鍛煉等,這些原因也直接導(dǎo)致了該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的效果不理想。該專業(yè)學(xué)生認(rèn)為,與理工科相比,他們實驗課程少,實踐環(huán)節(jié)少,文字工作實踐規(guī)范可操作性不強(qiáng),畢業(yè)實習(xí)可有可無。這些原因直接導(dǎo)致了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的不理想。因全部采取分散實習(xí)形式,學(xué)生認(rèn)為處于游離狀態(tài),實習(xí)日志、實習(xí)材料隨意杜撰,實習(xí)效果的評價難以盡如人意。大四學(xué)生即將畢業(yè),要準(zhǔn)備畢業(yè)論文,為畢業(yè)找工作做打算,畢業(yè)實習(xí)態(tài)度要么不認(rèn)真,要么挑剔,對畢業(yè)實習(xí)敷衍了事。

    三、漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)改革對策

    1.提高對漢語言文學(xué)非師范專業(yè)實踐教學(xué)重要性的重視。在院系發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的過程中,把漢語言文學(xué)非師范專業(yè)畢業(yè)實習(xí)納入其中,為該專業(yè)實習(xí)積極創(chuàng)造條件。在人才培養(yǎng)方案的制定和改革中,重視漢語言文學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的改革,加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生日常辦公軟件應(yīng)用、資料查找分類、公文書寫、活動組織能力的鍛煉,注意對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、動手能力的培養(yǎng),要培養(yǎng)知識過硬、能力可靠的人才。對漢語言文學(xué)非師范專業(yè)實習(xí)開展調(diào)研,不斷探索和改革該專業(yè)畢業(yè)實習(xí)形式和管理制度,幫助學(xué)生正確處理好畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)找工作的關(guān)系,提高畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量。為避開畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文沖突,吉首大學(xué)文學(xué)院將從2009級開始在大三進(jìn)行畢業(yè)論文的選題工作,以確保畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的質(zhì)量。

    2.整合資源組建近便專業(yè)實習(xí)基地,靈活調(diào)整實習(xí)形式。將學(xué)校資源、院系資源與當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行整合,為漢語言文學(xué)非師范專業(yè)組建近便實習(xí)基地,解決實習(xí)單位難以落實的問題。如吉首大學(xué)文學(xué)院已經(jīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)結(jié)報社、電視臺、校報、校電視臺為新聞專業(yè)建立了專門的實習(xí)基地,既解決了很多學(xué)生畢業(yè)實習(xí)問題,又為平時的課程見習(xí)和實踐教學(xué)提供了便利。漢語言文學(xué)非師范專業(yè)亦可在當(dāng)?shù)卣块T、各企事業(yè)單位、公司建立近便實習(xí)基地,以便接納部分畢業(yè)生實習(xí),解決實習(xí)單位難以落實的問題。在近便實習(xí)基地的畢業(yè)實習(xí)可采取集中實習(xí)形式,方便院系管理和及時調(diào)控實習(xí)進(jìn)程,監(jiān)控實習(xí)效果。同時有利于加強(qiáng)學(xué)校與地方聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系,爭取與政府、單位就工作中的現(xiàn)實問題進(jìn)行研究,開展橫向和縱向合作,使得單位、學(xué)校、學(xué)生三方互利互惠。

    3.提高學(xué)生自身素質(zhì),明確畢業(yè)實習(xí)的重要性。漢語言文學(xué)非師范專業(yè)學(xué)生提高自身素質(zhì),有較強(qiáng)的動手能力、創(chuàng)新能力、過硬的文字功底,是學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)的先決條件,是學(xué)生畢業(yè)實習(xí)圓滿完成的基礎(chǔ)。漢語言文學(xué)非師范專業(yè)培養(yǎng)方案應(yīng)該與用人單位需求接軌,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、文字功夫,為他們的畢業(yè)實習(xí)提前打好基礎(chǔ),為就業(yè)增加砝碼。漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生本科學(xué)習(xí)必不可缺的一個重要部分,也是學(xué)生即將步入社會進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換(由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽允称淞Φ膭趧诱?的鋪墊。通過實習(xí),可以檢驗我們學(xué)習(xí)的效果,提前進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備,為就業(yè)做預(yù)演。在實際生活當(dāng)中,畢業(yè)實習(xí)的就業(yè)功能也逐步得到了人們的認(rèn)可。學(xué)院應(yīng)提早將畢業(yè)實習(xí)種種必要性告知學(xué)生,對需要自主聯(lián)系實習(xí)單位的學(xué)生提供必要的引導(dǎo),提前做好準(zhǔn)備。