家長教育孩子的責(zé)任精選(九篇)

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第1篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

關(guān)鍵詞　家庭教育　父母角色　兒童成長

英國教育家洛克曾提出過“白板說”，他認(rèn)為每一個兒童都是一張白板，家長就是第一個在白板上寫寫畫畫的人。這說明，家長的一寫一畫，一言一行，不僅關(guān)系著孩子成長的質(zhì)量，更決定著孩子的命運。所以說，家長的教育水平越高，越有利于孩子的健康發(fā)展。同時，心理學(xué)研究也表明：在孩子身心發(fā)展過程中，家庭環(huán)境和家長教育起著決定作用。家庭教育能否順利進行，教育效果是否滿意，子女的身心能否得到充分發(fā)展，發(fā)展水平能有多高，朝什么目標(biāo)發(fā)展，最后能不能成才等等，從一定意義上說，是由家庭教育環(huán)境和家長教育能力決定的。有怎樣的家庭環(huán)境、怎樣的家長，就有怎樣的家庭教育，就會有道德品行、人格個性、生活習(xí)慣，價值取向大不相同的孩子。

既然孩子一生能否幸福與家長教育如此休戚相關(guān)，而這種角色又具有獨特的不可替代性，那么，如何做個好家長，如何為孩子提供良好的教育?如何盡到對孩子的絕對的責(zé)任?特別在今天，社會的發(fā)展和變遷對家庭已經(jīng)產(chǎn)生了很大的影響，這些影響表現(xiàn)在：對家庭價值觀念、家庭的婚姻制度、家庭的結(jié)構(gòu)、家庭的生活方式、交往方式和家庭的生活功能都提出了很多的挑戰(zhàn)。上述問題，就更應(yīng)該是的家長必須思考和回答的問題。

當(dāng)每一位父母在欣喜地接受“媽媽”“爸爸”這個稱謂時，一定要認(rèn)真想一想：我到底稱職嗎?提升家長自身素質(zhì)、了解家長的角色認(rèn)知和定位，學(xué)習(xí)家長角色扮演的方式和方法，是做一個合格父母的前提，是父母實現(xiàn)對孩子進行有效教育的保證。

一、父母的優(yōu)秀品質(zhì)是孩子健康成長的基礎(chǔ)

在教育孩子的過程中，父母的角色同等重要，其正向影響和負(fù)向影響都同樣巨大且是缺一不可的。一般來說，中國母親的個性中具有更多溫柔、含蓄、善良、有韌性、有耐心等美好品質(zhì)，而父親則表現(xiàn)出堅持、勇敢、剛毅、果斷、有開拓創(chuàng)新和冒險精神。當(dāng)然，父母親間的個性會在諸多因素的影響下產(chǎn)生逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？陀^上說，任何一個人實際都具有優(yōu)勢和劣勢，任何一種性格都具有優(yōu)點和不足，而這些個性狀態(tài)又在有意無意地影響著孩子。所以，孩子的最佳個性狀態(tài)應(yīng)該是從父母那里兼收并蓄其優(yōu)點，汲取他們?nèi)娴木駹I養(yǎng)，從而逐漸成長為一個具有健康心理和良好個性的人。反之，任何一個角色的缺位都會給孩子帶來某些個性缺陷，成為孩子日后發(fā)展羈絆。

二、母親角色的特殊性決定了其對孩子教育的重要性

孩子對母親具有天生的依戀性，受母親的直接影響最大。在教育孩子方面，母親的責(zé)任超過任何人，母親這個角色是無可替代的。正所謂“推動搖籃的手是推動世界的手”。

既然母親這個角色對孩子如此重要，作為母親就應(yīng)該清醒地意識到：我該拿什么奉獻(xiàn)給孩子?該怎樣去教育我的孩子?世界上沒有天生的教育家，也沒有天生就會教育孩子的父母，教育孩子也需要學(xué)習(xí)。教育孩子并不一定非要有多深的理論，不一定受過高等教育、懂得教育學(xué)、心理學(xué)。即使是文盲也無妨，能懂得用你的溫柔、善良、愛心、耐心去熏染和影響你的孩子就足以了。翻開歷史看看，幾乎每一個偉人背后都有一個平凡而偉大的母親。他們中的許多人目不識丁，卻能用自己的真善美培養(yǎng)和造就出一個個偉大的后代。所以，一位教育家說：“教育孩子要從教育媽媽做起。”真切地希望各位母親：既然給了孩子肉體，就用點滴的愛，不懈的愛、永恒的愛去營養(yǎng)他吧!

培養(yǎng)和教育孩子應(yīng)該是一種享受。每當(dāng)看到自己的一滴滴心血化作孩子健康、快樂地成長時，我們該多么自豪和驕傲啊。然而，這一切都是靠平時一點一滴的勤勞心血澆灌出來的。相反，一些父母平時對孩子不管不問，等到孩子犯了錯誤或者學(xué)習(xí)不好時，才歇斯底里地責(zé)罵孩子。光知道拿別人家的孩子的優(yōu)點比自家孩子的缺點，卻不去、也不知道拿別人的家父母的優(yōu)點比自己的缺點。所以，各位母親，請擔(dān)當(dāng)起自己的角色吧!

三、父親角色的獨特性決定了其在家庭教育中具有不可推卸的責(zé)任

國內(nèi)外眾多研究表明，父親的教育是孩子心理和個性發(fā)展的重要源泉。通常認(rèn)為，父親參與教育，有利于孩子健康人格的培養(yǎng)、性別角色的形成、智力水平的提高等。當(dāng)今社會現(xiàn)實生活中，和母親相比，父親們似乎有更多的理由去推卸自己的責(zé)任，可以找出100條理由說自己很愛孩子卻沒有時間管孩子，更沒有精力去教育孩子。應(yīng)該告誡這些父親們，在人類尤其是孩子的吃飯、穿衣等基本物質(zhì)條件得到滿足之后，他們更需要心理和精神層面的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。如果忽視了這一點，你的任何努力都是在舍本逐末。有許多父母一定會痛心地說：為了能讓孩子生活得更好些，我跑斷了腿，磨破了嘴，算盡了機關(guān)，甚至不惜出賣人格尊嚴(yán)，可孩子怎么就不理解我的一片苦心呢?而孩子也是一肚子苦水，他們感覺自己很無奈無助無奈，父親就知道掙錢，整天一手是給我零花錢，一手向我要分?jǐn)?shù)，簡直就是裸地交易，沒有一點人情味i我多想他們能抽時間多陪陪我呀!正是由于父親這個角色的缺位，造成一些孩子學(xué)習(xí)沒有動力，心理上時常為孤獨、寂寞所纏繞。心理上缺乏安全感，歸屬感，時間長了造成孩子個性出現(xiàn)缺陷：消極、閉鎖，沒有進取心，缺乏應(yīng)有的陽剛之氣等等。

所以做父親要把教育孩子看作是必須擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，在家庭教育這項大事業(yè)中，父親決不能缺席。教育孩子的事，也不是掙多少錢就能代替和解決的。關(guān)注孩子的成長，呵護孩子的心靈，才是我們做父親的首要任務(wù)。因此，要提高對教育子女重要性的認(rèn)識，充分認(rèn)識自己具有的獨特作用；要主動自覺地發(fā)揮自身優(yōu)勢，夫妻默契合作，共同促進孩子的健康成長。

四、父母角色在教育孩子中的協(xié)同作用

性別、先天稟賦以及后天教育的差異造成父母兩人的個性特征以及思想存在很大的差異。尤其是在教育孩子的過程中，大多情況下，父親與母親的思想都存在著差異，有的甚至差別極大，甚至截然相反。出現(xiàn)了這種情況，我們該怎么辦呢?當(dāng)在教育孩子過程中出現(xiàn)意見不一致的情況時，首先一點就是需要冷靜，夫妻雙方要做到相互尊重，盡量在教育觀念和教育方法上達(dá)成一致。和諧的家庭氣氛對提高教育效果、促進孩子身心健康發(fā)展至關(guān)重要。其二，夫妻雙方要認(rèn)真思考，相互交流、溝通、探討，也可以向別人求教。究竟該用哪種方法教育孩子?要遵循兩個原則：①要符合孩子的身心發(fā)展規(guī)律，要具有科學(xué)性；②要符合自己孩子的個性特點，要有差異性，不是所有的科學(xué)方法都適合自己的孩子。其三，要有統(tǒng)一的認(rèn)識、統(tǒng)一的思想。要爭做有責(zé)任感的父母，相信雙方的初衷都是好的，都想把孩子培養(yǎng)成身心健康、有出息的人。否則就會出現(xiàn)父親讓孩子往東，母親讓孩子往西的局面，這樣不但教育不好孩子，還會使孩子無所適從，產(chǎn)生認(rèn)知上的錯誤。

教育孩子的過程，實際上也是父母學(xué)習(xí)、進步、提高、發(fā)展的過程。通過學(xué)習(xí)科學(xué)的育子理念，探討科學(xué)的育子方法以及教給孩子如何做人的過程中學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任。等到孩子健康成長為一個優(yōu)秀人才時，你會發(fā)現(xiàn)，這個結(jié)果是雙贏的。自己在家庭教育的平臺上，也有了可喜的收獲和提升。

第2篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

一、架設(shè)聯(lián)系與溝通橋梁，夯實家校共育基礎(chǔ)

1.建立健全家校共育組織機構(gòu)

按照“制定章程、成立組織、保障運行”的工作思路，我校成立了以校長為組長，教導(dǎo)處、各級部主任為主要成員的家校共育委員會領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了《關(guān)于成立家長委員會致家長一封信》，組織發(fā)動家長自愿申請報名。學(xué)校利用家長課時機，采取投票、相互推薦等方式，先后成立并健全了班級、級部和學(xué)校三級家委員會組織，明確了家委會的宗旨和工作目標(biāo)，為家校共育形成合力奠定了堅實基礎(chǔ)。

2.搭建“家校連心橋”

我們始終相信家長是教育的同盟者，在某種程度上更是實踐者。家長的積極建議是學(xué)校教育的寶貴財富，學(xué)校以“家校聯(lián)系卡”為紐帶，讓家長積極參與到學(xué)校常規(guī)管理工作中。學(xué)校家委會及時把家長針對學(xué)校發(fā)展提出的意見和建議進行匯總統(tǒng)計和論證后，由校長定期向家委會常務(wù)代表匯報學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃及意見建議整改落實情況?！凹倚＿B心橋”使學(xué)校及時地傾聽到家長的呼聲，讓廣大家長的合理化建議第一時間得到落實，真正實現(xiàn)了家校聯(lián)系無障礙，溝通無縫隙。

3.組建“父母俱樂部”

當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象較多，這些孩子跟父母的溝通交流較少。針對這一教育弊端，學(xué)校成立了“父母俱樂部”。通過組織開展“給爸爸、媽媽的一封信”“孩子，我想對你說……”“親子讀書工程”等活動，為家長和孩子的溝通交流搭建平臺，提供機會，讓家長真正走進孩子的內(nèi)心世界，配合教師做好孩子的教育工作，讓孩子健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。一名八年級學(xué)生的家長這樣深深自責(zé)道：“作為爸爸，我不太稱職，平時我總以工作忙為理由，忽視了對孩子的教育，總以為孩子在學(xué)校是教師的事，在家是他媽媽的事?，F(xiàn)在我充分認(rèn)識到，‘忙’不應(yīng)該成為忽視孩子教育的借口，為了孩子的成長，爸爸必須承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任?！奔彝ソ逃桥嘤龑W(xué)生的重要組成部分，父母都應(yīng)該承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。只有家校共育形成合力，才能優(yōu)勢互補，使教育效果事半功倍，才能達(dá)到讓學(xué)生身心健康發(fā)展的最終教育目的。

4.設(shè)立家長開放日

我們定期把家長請進學(xué)校，讓家長了解學(xué)校工作進展，參與學(xué)校評議、決策等有關(guān)活動。開放日里，我們設(shè)立家長接待室，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接待家長，聽取家長的意見和建議；分級部、班級開展各種咨詢活動，向家長解答培養(yǎng)、教育孩子存在的問題；舉行各任課教師公開課，邀請家長入班和學(xué)生一起聽課，向授課教師提出意見或建議；向家長展示學(xué)生的常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)及教師教案和教室文化；召開家長座談會，鼓勵家長參與學(xué)校管理評價研究等等。

二、以共育促共贏，實現(xiàn)家校和諧健康發(fā)展

1.更新了家長育人理念，提高了家長教育水平，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展

參加家校共育管理活動后，家長的育人觀念轉(zhuǎn)變了，認(rèn)識提高了。七年級有位家長在信中說：“聽了你們的課才知道家庭教育有這么大的作用，今后一定多學(xué)點這方面的知識，配合學(xué)校做好教育孩子的工作?！卑四昙壱晃粚W(xué)生學(xué)習(xí)成績比較差，家長恨鐵不成鋼，教育方法簡單粗暴，導(dǎo)致學(xué)生情緒不高，失去了學(xué)習(xí)興趣。家長走進課堂聽課之后，認(rèn)識到自己教育方法的失敗，便主動同教師聯(lián)系，商討教育孩子的方法，通過從感情上接近孩子，捕捉孩子的閃光點，時刻加以表揚鼓勵，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增長其自信心。經(jīng)過一段時間之后，孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲起來，學(xué)習(xí)成績有了很大進步。隨著家校共育活動的深入開展，我們感到“教子有方”的家長越來越多了，體罰子女的家長越來越少了；理解、支持教師工作并主動為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策的家長越來越多了，與學(xué)校、教師關(guān)系不夠融洽的家長越來越少了；學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)穩(wěn)步提高的學(xué)生越來越多了，上課開小差違反紀(jì)律的學(xué)生越來越少了。

2.促進了家庭和睦幸福，營造了良好的教育環(huán)境

和諧的家庭氣氛對培養(yǎng)孩子的健全人格是十分重要的，而家庭不和、關(guān)系緊張往往是導(dǎo)致子女性格孤僻或品質(zhì)低劣的重要因素。八年級有一名學(xué)生，他的父親對他管得特別嚴(yán)，母親卻溺愛孩子，孩子無所適從，性格反復(fù)，時好時壞。夫妻二人經(jīng)常為教育孩子吵架，有時還大打出手，婚姻關(guān)系趨近破裂的邊緣。自從二人參加家校共育管理活動后，取得了教育孩子的一致看法。他們在信中說：“為教育孩子產(chǎn)生矛盾就是因為缺乏知識，家長參與學(xué)校管理評價研究不但使我們學(xué)會了教育孩子的方法，同時也為我們化解了一場感情危機?！?/p>

第3篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手。天氣逐漸變熱，溺水又將進入高發(fā)季，希望廣大家長務(wù)必增強安全意識和監(jiān)護意識，切實承擔(dān)起監(jiān)護責(zé)任，加強對孩子的教育和管理，特別是加強放學(xué)后、周末、節(jié)假日期間和孩子結(jié)伴外出游玩時的管理，經(jīng)常進行預(yù)防溺水等安全教育，給孩子傳授相關(guān)知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自我保護意識，提高孩子們的避險防災(zāi)和自救能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。要重點教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；

不擅自與他人結(jié)伴游泳；

不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；

不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳；

不到不熟悉的水域游泳；

不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

學(xué)生安全工作需要各方面盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來，共同為保障廣大中小學(xué)生平安健康成長而努力。

祝您的孩子平安、健康、快樂！

xxxxx學(xué)校

年 月

回 執(zhí)

學(xué)校已通過 家訪、 召開家長會、 郵寄的方式將《教育部致全國中小學(xué)生家長的一封信》交給我，我認(rèn)真閱讀了信的內(nèi)容，了解了預(yù)防溺水的相關(guān)要求，一定承擔(dān)起監(jiān)護責(zé)任，確保孩子的安全。

學(xué)校名稱：

       班級：

學(xué)生姓名：

       家長簽字：

年 月 日

尊敬的中小學(xué)生家長朋友：

溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手。夏季以后，天氣逐漸變熱，溺水又將進入高發(fā)季，希望廣大家長務(wù)必增強安全意識和監(jiān)護意識，切實承擔(dān)起監(jiān)護責(zé)任，加強對孩子的教育和管理，特別是加強放學(xué)后、周末、節(jié)假日期間和孩子結(jié)伴外出游玩時的管理，經(jīng)常進行預(yù)防溺水等安全教育，給孩子傳授相關(guān)知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自我保護意識，提高孩子們的避險防災(zāi)和自救能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。要重點教育孩子做到“六不”：

不私自下水游泳;

不擅自與他人結(jié)伴游泳;

不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳;

不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳;

不到不熟悉的水域游泳;

尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。

學(xué)生安全工作需要各方面盡心盡責(zé)、密切配合、齊抓共管。讓我們攜起手來，共同為保障廣大中小學(xué)生平安健康成長而努力。

祝您的孩子平安、健康、快樂!

尊敬的中小學(xué)生家長朋友：

溺水是造成中小學(xué)生意外死亡的第一殺手。天氣逐漸變熱，溺水又進入高發(fā)季，希望廣大家長務(wù)必增強安全意識和監(jiān)護意識，切實承擔(dān)起監(jiān)護責(zé)任，加強對孩子的教育和管理，特別是加強放學(xué)后、周未、節(jié)假日期間和孩子結(jié)伴外出游玩時的管理，經(jīng)常進行預(yù)防溺水等安全教育，給孩子傳授相關(guān)知識和技能，不斷加強孩子安全意識和自我保護意識，提高孩子們的避險防災(zāi)和自救能力，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。要重點教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳;不擅自與他人結(jié)伴游泳;不在無家長或教師帶隊的情況下游泳;不到無安全設(shè)施、無求援人員的水域游泳;不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救人，立即尋求成人幫助。

第4篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

一、相互溝通

夫妻雙方在孩子成長過程中有矛盾很正常，因為彼此的看問題的角度不同，出發(fā)點不同，但目的卻是一致的，那都希望孩子在家長的關(guān)注下能健康成長，無論是批評還是鼓勵，都是對孩子的愛。這一點毋庸置疑。既然目的一致，在意見出現(xiàn)分歧的時候，夫妻雙方最好坐下來進行一下溝通，把彼此的想法或解決問題的辦法進行交流，看誰的方法更適合自己的孩子的成長，誰的思想孩子最容易接受，就聽誰的。在交流中，夫妻雙方本著解決問題來溝通，在真誠交流中，不斷完善彼此的想法，這樣達(dá)成意見達(dá)成一致，對孩子的教育效果放有實效。

二、多學(xué)善思

家長是孩子的第一任老師，家長要想教育好孩子就不能墨守成規(guī)，也不能搬出父輩對自己教育的老方法教育孩子，事事處處拿別人的孩子與自己的孩子相比更不可取。因為生活的時代不同了，環(huán)境不同了，孩子又處在不斷的成長過程中，所以家長也應(yīng)該與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的家庭教育水平和能力。這種學(xué)習(xí)，一是家長之間互相學(xué)習(xí)，借鑒吸收他人之長，補自己之短，再根據(jù)自己孩子的實際情況，進行針對性的教育；二是向書本學(xué)習(xí)，現(xiàn)在書店有關(guān)家庭教育方面的書籍比比皆是，作為家長應(yīng)該經(jīng)常到書店廣泛瀏覽家教書籍，在理論上豐富自己的頭腦，才能為自己的家庭教育實踐提供理論指導(dǎo)，從而提高家庭教育的實踐水平；三是向孩子學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會，孩子學(xué)習(xí)的渠道越來越廣泛，孩子懂得的知識是豐富的，多元的，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長。因此，要想教育孩子，就得虛心向孩子學(xué)習(xí)，了解孩子所學(xué)、所想、所作所為，把握孩子的心理，理解孩子，才能想其所想，走進孩子的內(nèi)心，讓孩子在家長面前敢說想說愿說，家長才能在孩子成長過程中有針對性的進行有效的指導(dǎo)和幫助，這樣的家庭教育才會有效。否則，一味以家長架子凌駕于孩子智商，孩子心靈對家長閉塞，家長無論在家庭教育中如何苦口婆心，孩子就是不買賬，那樣的家庭教育無疑是我們最不愿看到的。

多學(xué)之后，還要善于思考，要及時總結(jié)自己家庭教育的得失，思考在家庭教育中出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)家庭教育中成功的方面，進行總結(jié)提升，進而進一步學(xué)習(xí)釋惑，這樣就會總結(jié)出適合自己孩子的家庭教育的科學(xué)方法，來不斷引導(dǎo)孩子健康成長。這是家庭教育的一個非常重要的成功秘訣！還有，家長要不斷充實孩子的書架上的內(nèi)容。家長要想方設(shè)法增加孩子對圖書的需要，滿足孩子的讀書需求。家長除按老師和孩子的要求不定期買書外，還要不定期買一些報紙雜志，這些雜志報紙與社會發(fā)展的每一天的緊密聯(lián)系，有實效性和新聞性，可以讓孩子知道國家和社會發(fā)生的大事及社會百相。我們還特別注重周邊資源的利用，家長也可以定期帶孩子到圖書館借書。如此以來，孩子閱讀的內(nèi)容和渠道多起來，這樣孩子就會將學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)系，將課內(nèi)與課外融合起來，及時了解社會百態(tài)，避免孩子成為書呆子和死讀書現(xiàn)象的發(fā)生。

三、在多元實踐中培養(yǎng)孩子的生活能力

因為現(xiàn)在大部分家庭只有一個孩子，因為孩子總要離開父母獨立生活，因為家長總要漸漸變老，所以我認(rèn)為必須培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識和生活能力，讓孩子在家庭中有所擔(dān)當(dāng)，給他樹立一種家庭主人翁的責(zé)任意識，讓他學(xué)會各方面的能力，分擔(dān)父母的負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造條件讓他在實踐中增強家庭的責(zé)任意識，努力提高他多方面的能力，為今后獨立生活，為今后服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)。

有道是藝多不壓身。當(dāng)家長的也不能照顧他一輩子，所以培養(yǎng)的生活能力是做家長的給予孩子的最好的財富。孩子學(xué)會了可能不用，但只要會，將來用著時孩子就不會感到為難。反正只要在孩子能力所及范圍之內(nèi)，家長就應(yīng)該讓他嘗試讓他學(xué)習(xí)。當(dāng)他學(xué)會的時候，家長的心里就感受到一份踏實，一份喜悅。

四、勤于溝通，尊重孩子但不遷就孩子

應(yīng)該說現(xiàn)在孩子的個性都比較鮮明，孩子做事有了自己的主見，盡管這些主見有時候很不成熟，但孩子有時候卻比較固執(zhí)。如果家長不了解孩子的內(nèi)心，往往感覺與孩子談不到一塊的感覺甚至?xí)霈F(xiàn)一談就崩的尷尬現(xiàn)象。所以，與孩子勤于溝通，進行思想的交流就顯得尤為必要。

當(dāng)然孩子也有任性固執(zhí)的r候，我認(rèn)為不是原則問題，就要尊重孩子的意見。比如我們認(rèn)為天冷，應(yīng)該多穿衣服，給他提出建議，他如果不聽就算了，尊重他的選擇，不強求。因為受凍一次他就會長一次經(jīng)驗，下次他就會考慮該不該接受家長的建議了。（當(dāng)然我們家長的建議也不一定是最好的。）但是原則性的問題，關(guān)系到是非問題，關(guān)系到正確與錯誤問題，關(guān)系到價值觀和人生觀問題，我們家長必須與孩子做好溝通，引導(dǎo)孩子明辨是非，判斷正誤，堅決不能遷就孩子錯誤的行為。如果孩子對他人承諾了一件事情，就必須做到（當(dāng)然要教育孩子不要輕易承諾）。家長要教育孩子從小要誠實守信，從小樹立一言九鼎的意識，樹立對自己的言行負(fù)責(zé)的意識。當(dāng)孩子在某方面與我們正確的價值觀人生觀發(fā)生偏離時，我們家長堅決不姑息孩子的錯誤行為，而是通過交流，開啟孩子被蒙蔽的心靈，把孩子引向正確的健康的發(fā)展軌道上來。當(dāng)然勤于溝通還包括其他時間的溝通，多方面的溝通；更包括與老師與孩子伙伴的溝通了解，便于自己全面了解孩子，也便于家長及時引導(dǎo)幫助孩子。

當(dāng)然教育孩子還有很多很多要我們做的事情。我認(rèn)為教育孩子是一種藝術(shù)，是一個過程，不是一蹴而就的。它需要家長不斷的學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷的積累經(jīng)驗，不斷提高家長自身的教育能力和水平，需要家長跟孩子一起成長，這樣才能成為孩子成長道路上伙伴、朋友，成為不令孩子厭煩的成長的引導(dǎo)者，才能與學(xué)校教育一致，共同為孩子的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第5篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

小濤今年十四歲，是一名初二年級的男生，生長在一個單親家庭中。他很小時，父母離異，母親一人帶著孩子過，平時上班忙，生活上由小濤的姥姥代為照顧，自己很少和孩子交流，只是盡心竭力地為孩子提供優(yōu)越的生活條件，對他有很高的期望值，非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，為他報了好幾個補習(xí)班。但孩子卻不領(lǐng)情，媽媽生病了，一聲問候都沒有，甚至對媽媽的生日都一無所知。在班級中屬于中下生，沉默寡言，對人冷漠，不關(guān)心班集體。他多次忘帶作業(yè)，忘做值日，答應(yīng)過同學(xué)的事情也經(jīng)常做不到，同學(xué)們背地里給他起了個綽號“健忘先生”，同學(xué)們都不愿和他做朋友。他是班里的一名學(xué)困生，家長和老師都很想改變現(xiàn)狀，看到他的轉(zhuǎn)變。

二、問題分析

1.家長的家庭教育

1.1小濤媽媽身上存在的問題

1.1.1強加大人的意志使孩子缺乏感恩心。小濤媽媽總想彌補孩子缺失的父愛，把孩子培養(yǎng)成為自己想要的人，可是她忽略了孩子的內(nèi)心想法，看到的是孩子很多的缺點和不足，試圖用多報幾個補習(xí)班來提高成績，用優(yōu)越的物質(zhì)條件來維系母子間的親情，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子應(yīng)該感恩，結(jié)果事與愿違。

1.1.2過度呵護與愛心導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任心。小濤媽媽對孩子的教育采取的是傳統(tǒng)的教育方式，像母雞呵護小雞一樣，處處為孩子著想，認(rèn)為孩子是自己的，就應(yīng)聽自己的話，媽媽的操心完全是為孩子著想的。但她處處沒有操對心，完全忽略了孩子成長所需要的各種精神營養(yǎng)，如愛的教育、責(zé)任心教育等，導(dǎo)致孩子沒有責(zé)任心，缺乏與人溝通的能力。

1.1.3存在偏差的教育觀念致使孩子缺乏愛心。小濤是一個十幾歲的中學(xué)生，在成長的過程中需要與家人，同伴交流。但他媽媽工作忙，長期不和孩子過多地交流，只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，對孩子的煩惱，進步不聞，不問，錯誤地以為促成孩子學(xué)業(yè)上的成功，就是對孩子的人生負(fù)責(zé)。孩子物質(zhì)上很富足，但精神世界極度空虛和無助，他怎能面帶微笑去迎接每一天，又怎能熱情地對待別人，對別人有愛心呢？

1.2小濤爸爸身上存在的問題：長期缺失的父愛引起孩子逃避現(xiàn)實。小濤很小時，父母離異，父親對一個男孩的榜樣力量基本不存在，一個男孩的堅強勇敢的性格很難形成。孩子又處在青春叛逆期的成長過程中，其實個性很強，不愿意被束縛，但孩子的這種個性在學(xué)校、在同學(xué)中、在家庭里處處碰壁。慢慢地孩子失去了堅強，甚至選擇了逃避。他害怕失敗，處于一種毫無目標(biāo)，毫無斗志的生存狀態(tài)。

2.小濤老師的學(xué)校教育

有些科任老師沒有關(guān)注到小濤的性格特點，愛好，過度強調(diào)他的成績上的缺點，沒有對他進行思想上的，有針對性的教育。有時，老師還會當(dāng)著全班同學(xué)的面，批評他，傷了他的自尊心。小濤性格不合群，為人處世行為很怪異，直接導(dǎo)致了同學(xué)們將其孤立，老師在短時間內(nèi)很難調(diào)整好小濤和同學(xué)們的關(guān)系。

三、解決方案

1.對小濤媽媽的指導(dǎo)菜單

1.1改變教育孩子的說話方式，和孩子進行有效地交流溝通。我在和小濤的媽媽溝通時，了解到她是一個急性子，嗓門大，小濤一提出不同意見，她就很著急，用強勢的話語把孩子打壓下去。小濤是一個處于青春叛逆期的男孩子，在這樣的環(huán)境下，是無法和媽媽進行有效地交流溝通的。我給她提出了一個建議，如果遇到自己想發(fā)火的時候，趕緊出去冷靜一下，或是轉(zhuǎn)移話題，暫時不要解決目前的問題，以避免和孩子的矛盾升級。

1.2改變教育孩子的行為方式，放手讓孩子干一些家務(wù)活。我建議小濤的媽媽給孩子的姥姥講明溺愛的隔代教育的弊端，在生活中可放手讓孩子干一些力所能及的事情，自己學(xué)會處理事情。這樣可以讓小濤體會到媽媽和姥姥對他成長的呵護都是源于對他的愛，體會到媽媽一人帶他的艱辛與責(zé)任感。其實，在這種成長過程中，愛心，責(zé)任心的培養(yǎng)是潛移默化的。

1.3改變錯誤的育人觀念，對小濤實施合理的家庭教育。我在多次和小濤媽媽的交談中，都告訴她，小濤是一個智商很高的孩子，是早期的家庭教育的偏差導(dǎo)致了他不良習(xí)慣的形成，孩子的進步是要等待的，家長要盡量多抽出時間陪陪孩子，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績以外的心理問題，性格問題等，尊重孩子，對孩子要多賞識。只要家校形成合力，做好家校配合，一定可以幫助小濤改掉不好的習(xí)慣。

2.對小濤爸爸的指導(dǎo)菜單

小濤的父母雖已離異多年，但孩子的健康成長應(yīng)是他們的共同目標(biāo)，雙方都應(yīng)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。小濤的爸爸沒有在童年時給孩子樹立起榜樣的力量，在少年時再也不能錯過對孩子實施正確的家庭教育的機會。我經(jīng)過和小濤爸爸的多次協(xié)商，他終于答應(yīng)每周抽出兩天的時間和小濤生活在一起，讓孩子體會到父親所特有的堅強和勇敢的榜樣力量，讓孩子感受到父母都是愛他的。

3.對小濤老師的指導(dǎo)菜單

3.1對小濤多關(guān)心，培養(yǎng)愛心。利用業(yè)余時間找他多次談心，了解他的煩惱，平時多關(guān)心，幫助他，鼓勵他克服困難，積極參加各項活動，逐步走到他的內(nèi)心世界。讓小濤感受到集體的溫暖，認(rèn)識到他追求個人的進步是一種責(zé)任感與有愛心的體現(xiàn)。

3.2對小濤多鼓勵，培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)校里有什么活動，班主任都要鼓勵他參加，讓他在實踐中發(fā)揮特長，增強集體榮譽感，責(zé)任感，樹立他的自信心。

四、小濤的進步

1.小濤與其他同學(xué)的關(guān)系比較融洽，開朗不少了。能聽進老師，家長的勸導(dǎo)，會幫助老師，家長做一些事情。

2.小濤和同學(xué)，媽媽相處時，具有了責(zé)任感。他積極參加班級的活動，在我校運動會上的男子800米跑決賽中，取得了第二名的好成績。媽媽過生日時，他知道感恩，用自己的零花錢為媽媽買了鮮花。

3.小濤忘帶作業(yè)，忘做值日的情況大為改觀，媽媽也不逼迫他去參加各種補習(xí)班，他已由班級中的中下生成為中上生。

五、指導(dǎo)個案的反思

1.在實施家庭教育的過程中，應(yīng)該換位思考。應(yīng)站在同家長一樣關(guān)愛孩子的角度，同家長平等地溝通和商討教育孩子的方法，最終能使家庭教育和學(xué)校教育的合力達(dá)到最大功效。在本個案中，我多次對小濤的爸爸動之以情，曉之以理，終于說服了這個與妻子離異10多年，從未管過孩子教育的父親，勇敢地承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，最后使孩子走上了健康成長的道路。

第6篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

（一）經(jīng)常曠課，在外瞎混；

（二）迷戀游戲機、網(wǎng)吧等娛樂場所；

（三）早戀現(xiàn)象，呈低齡化趨勢；

（四）不尊重老師，在課堂起哄鬧事，影響教學(xué)秩序；

（五）不分場合講粗話、臟話；

（六）打架、辱罵他人現(xiàn)象時有發(fā)生；

（七）學(xué)習(xí)不思進取，成績差；

（八）講哥們義氣，搞小團體主義；

（九）少數(shù)學(xué)生吸煙、酗酒。

不良行為產(chǎn)生的原因：

（一）家庭條件優(yōu)越。父母有的是錢，不愁孩子無飯吃；孩子要什么給什么，真正做到，飯來張口，衣來伸手，放棄了對孩子的教育和管理，使個別學(xué)生產(chǎn)生讀書無用論的影響；

（二）單親家庭增多。由于單親家庭出現(xiàn)，處在這種家庭環(huán)境中的孩子思想負(fù)擔(dān)較重，加之教育和監(jiān)管不力，學(xué)習(xí)滑波，問題越來越突出，從調(diào)查的三所中學(xué)統(tǒng)計，88個班級，學(xué)生數(shù)3960人，離異家庭就有530余戶；

（三）學(xué)習(xí)不思進取，迷戀貪玩。校園周邊地區(qū)的電子游戲機室、網(wǎng)吧，不健康錄像廳，書刊雜志攤點誘惑在校學(xué)生，使個別學(xué)生荒漠學(xué)業(yè)，走上歧路；

（四）社會、學(xué)校、家庭對青少年的幫助教育往往就事論事，喜歡速戰(zhàn)速決，缺乏持之以恒的耐心疏導(dǎo)和心理教育，在教育的同時缺乏針對性，因此對有的學(xué)生的教育引導(dǎo)收效甚微。

矯治青少年不良行為，應(yīng)從五方面進行：

一、加強對學(xué)生愛集體、愛祖國、愛社會主義教育。從學(xué)生入學(xué)開始，把“三愛”教育始終列入教育的全過程，使青少年始終保持強烈的民族責(zé)任感。從小樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立立志成才、報效祖國的理想信念。

二、善抓苗頭，合理疏導(dǎo)。矯治在校生的不良行為，教師負(fù)有重要的責(zé)任。學(xué)校老師要有強烈的責(zé)任感，在做好為人師表的同時，積極主動尋找線索，善于發(fā)現(xiàn)不良苗頭，把學(xué)生的不良行為苗頭及時發(fā)現(xiàn)，解決在萌芽，對已有不良行為的學(xué)生認(rèn)真進行幫教，采取個別談話、心理疏導(dǎo)的方法，指出其危害性，不使其形成氣候。

三、辦好家長學(xué)校，提高對子女的管教能力。家長是教育孩子的第一關(guān)口，如果這一關(guān)把不好，直接影響到學(xué)生在校的行為規(guī)范?，F(xiàn)在有的家長教育孩子存在很多偏差，有的愛過了頭；有的嚴(yán)得不在理；有的教育方法簡單化；有的只顧掙錢，不管孩子；有的父母離異后組織新的家庭，放棄對子女的管理等，這些家長的行為直接影響孩子的健康成長。家長學(xué)校能通過集中教育，引導(dǎo)調(diào)整家長如何教育孩子的方式方法，交流教育孩子的經(jīng)驗和體會，使每個家長提高教育孩子的能力和水平。版權(quán)所有

第7篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

天下父母，沒有不愛孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、會愛孩子，會教育孩子，卻并不是一件簡單的事情。孩子成長過程中，家長如果沒有充分發(fā)揮積極的作用，孩子的教育就不可能取得理想的效果。由此，家庭教育中出現(xiàn)的一些問題或誤區(qū)值得反思，家庭教育怎樣才能在孩子的成長過程中起到積極的作用呢？

下面，讓我們從本質(zhì)上來分析一下某些家庭教育失敗的原因。

一是過度放任，思想認(rèn)識不夠，孩子的教育過分依賴學(xué)?；蛘呒医?，強調(diào)工作忙碌或者不懂教育，采取“代己教子”。

根據(jù)我對自己孩子的幼兒園、小學(xué)同學(xué)及家長的觀察，包括與幼兒園、小學(xué)教師、高中教師溝通，了解到家長真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有責(zé)任，并能較好地?fù)?dān)當(dāng)起這一責(zé)任的家庭占不到一半。絕大部分家庭認(rèn)為孩子送到學(xué)校，一切都交給教師了，只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。甚至有的家長只是一味感嘆孩子沒遇上好教師，遺憾學(xué)校誤人子弟。

山東省教育廳張志勇副廳長曾指出：家長缺席了孩子的教育，就意味著失去了了解孩子成長的機會，失去了走進孩子心靈的時間和空間；家長缺席了孩子的教育，就意味著失去了教育孩子的寶貴機會。教育孩子只有良好愿望是不行的，必須在了解孩子的同時幫助孩子成長；家長缺席了孩子的教育，就意味著失去了與孩子一起成長的機會。在當(dāng)今時代和未來社會發(fā)展當(dāng)中，不只是老一代帶領(lǐng)新一代成長，后輩也能推動前輩成長和發(fā)展?！昂笥魑幕笔侨祟愇拿鞯闹匾绞剑昂笥鳌本褪呛蟠绊懬叭说陌l(fā)展。

二是期望過高，重智輕德，教育內(nèi)容、方法、目標(biāo)過于單一，不尊重孩子的個性。

家長在教育孩子中，擁有天然的道義上的“制高權(quán)”，似乎都擁有“我吃的鹽比你吃的米都多”的教育優(yōu)越權(quán)，導(dǎo)致我國家庭教育中民主精神的缺失。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，對子女管教嚴(yán)厲，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性，有的造成逆反心理。只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這種“重智輕德”的后果是十分嚴(yán)重的，一些孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，胸?zé)o大志，缺乏理想和人生追求，沒有把“學(xué)會做人”當(dāng)作自己的首要任務(wù)，不加強思想道德的修養(yǎng)，思想品德素質(zhì)較差。少數(shù)孩子在各種消極因素的影響下，精神空虛，行為失范，有的甚至走上了違法犯罪的歧途。

除了學(xué)校的學(xué)業(yè)抓得緊，很多家長把自己的教育意志強加于孩子，不尊重孩子的興趣與選擇，讓孩子參加“對前途有用”的各種興趣班，結(jié)果適得其反，不但沒有達(dá)到自己的教育目的，更抹殺了孩子天然的求知欲和興趣，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡之情，同時家長自己的教育要求和教育愿望不能得到孩子內(nèi)心的認(rèn)同，對孩子難免產(chǎn)生抱怨、嫌棄的情緒。

怎樣糾正這些本質(zhì)的錯誤，讓家庭教育起到積極的作用呢？

首先，要正確定位家庭教育在孩子成長過程中應(yīng)起到的作用。

家長們要明白一個事實：教育是一項系統(tǒng)的工程，教育的效果是學(xué)校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進，孩子的教育就會取得良好的效果。這其中，家庭教育在三者關(guān)系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。我們作為家長應(yīng)充分認(rèn)識家庭教育的重要性，克服依賴性，始終關(guān)心孩子的成長，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)。

省教育廳張廳長指出：“每位家長都是獨一無二的教育資源。從廣義上講，不同家庭的生存背景、不同家庭的生活樣式、不同家庭產(chǎn)生的不同故事，都是課程，都是課程資源。教育不僅僅靠書本上的知識，‘差異’就是課程資源，‘生活’就是課程資源，‘參與’就是課程資源。由此而言，每個家庭、每位家長都是獨一無二的教育資源。單調(diào)的、統(tǒng)一的課程和教育內(nèi)容正是當(dāng)前扼殺孩子創(chuàng)造性和科學(xué)興趣的罪魁禍?zhǔn)?。抽掉了社會的來自生活與家庭、多樣化的、差異而獨特的課程資源，正是我國教育面臨的巨大挑戰(zhàn)之一?！毕Ｍ课患议L都成為教育的同盟者、教育的知情者、教育的建議者、教育的協(xié)同者、教育的參與者。家長應(yīng)該參與各種親子活動，和孩子共同成長，成為和學(xué)生共同成長的人。

第二，愛孩子就要尊重孩子的個性，勇敢地、智慧地面對現(xiàn)實，為孩子選擇合適的發(fā)展道路。

第8篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代家庭教育；孩子教育；基礎(chǔ)教育

家庭教育在孩子的教育中起到基礎(chǔ)教育的作用，對于孩子未來的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。家庭是孩子第一個乃至終身受教育的學(xué)校，家長是孩子的第一任啟蒙老師，所以家庭教育是基礎(chǔ)。近些年來，現(xiàn)代家庭教育引起了人們的廣泛關(guān)注和討論，社會上存在著很多家庭缺失教育的現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的重視。本文就從現(xiàn)代家庭教育在孩子教育中的缺失為基礎(chǔ)進行討論，主要進行三部分討論，分別是現(xiàn)代家庭教育的重要性、現(xiàn)代家庭教育缺失原因以及對策，下面是具體的報道。

一、現(xiàn)代家庭教育的重要性

家庭教育是指一個家庭中的父母或者是其他長輩對于孩子循序漸進地引導(dǎo)、教育的長期過程?，F(xiàn)在很多父母在孩子年齡尚小時將孩子送入學(xué)校，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，忽略了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。

首先，家庭教育是孩子成長的起點和基點。良好的家庭教育有助于孩子更快地適應(yīng)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，更快融入集體生活中。家庭教育很重要的一個屬性是早期性，孩子一出生就開始了對這個社會的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，就開始了生活習(xí)慣的培養(yǎng)，因此需要父母加強對孩子語言表達(dá)和基本動作的引導(dǎo)。其次，良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。這里說的是家庭教育對于孩子道德觀的正確培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子正確區(qū)分真善美和假惡丑。對于周圍發(fā)生的事情，家長能夠正確引導(dǎo)孩子對于真善美的認(rèn)識，優(yōu)化孩子的心靈。

總之，家庭教育在孩子教育中起到基礎(chǔ)性的作用，尤其是孩子早期人生觀、世界觀的建立。良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件。

二、現(xiàn)代家庭教育缺失的原因

近些年來，社會上存在比較嚴(yán)重的家庭教育缺失現(xiàn)象，仔細(xì)分析家庭教育缺失的原因，總結(jié)如下：

1.父母親情的缺失

家庭教育的出發(fā)點是父母與子女之間濃厚的親情，家庭教育首先是愛的教育，但是很多家庭存在父母和子女之間親情缺失的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在父母或者是其他長輩長期不在孩子的身邊，無法及時進行情感的溝通。常見的原因是父母的工作比較繁忙或者是父母在外地工作，孩子留在農(nóng)村出現(xiàn)留守兒童的一系列問題。

父母沒有足夠的時間和孩子在一起，對于孩子的心理活動不能及時了解和溝通。孩子出現(xiàn)問題或者對于一件事情存在疑惑時，家長不能及時進行必要的引導(dǎo)。孩子同父母之間缺少必要的情感紐帶，情感交流較少甚至幾近于無，基本談不上系統(tǒng)全面地對孩子進行家庭教育。

2.責(zé)任心不足

不少父母認(rèn)為對于孩子的教育是學(xué)校和老師的責(zé)任，完全沒有意識到家庭對于孩子教育的重要性。尤其是對于一些年輕的父母，不能迅速完成被照顧到照顧孩子的角色轉(zhuǎn)換，不能承擔(dān)起對于孩子教育的責(zé)任，沒有精心考慮孩子未來發(fā)展的規(guī)劃問題。一方面父母認(rèn)為，自己只需要保證孩子在物質(zhì)方面的需要就算完成了自己的義務(wù)，照顧、督促和教育孩子是學(xué)校老師的責(zé)任，將自己完全置身于教育子女的行列之外；另一方面是家長沒有用心站在孩子的角度考慮孩子真正的心理需要，沒有學(xué)習(xí)如何去耐心教育孩子。

3.教育觀念和方式的滯后

不少父母的教育觀念比較陳舊，沒有現(xiàn)代家庭教育對于孩子的教育理念?，F(xiàn)在列出幾種在家庭教育中不適當(dāng)?shù)姆椒ǎ海?）父母采用威脅的方式教育孩子。（2）父母采用收買的方式教育孩子。（3）父母采用對比的教育方法。很多家長喜歡用別人家孩子優(yōu)秀的地方激勵孩子的進步，但是會挫傷孩子的自信心，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)排斥感和抵觸感，不利于孩子真正的進步。

三、應(yīng)對措施

根據(jù)對現(xiàn)代家庭教育缺失原因的分析，每個家庭應(yīng)該反思自己身上不足的地方，并及時進行改正。下面幾點可以更好地做到現(xiàn)代家庭教育：

1.家長必須改變教育觀念

家長應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育新理念，就是站在孩子的角度思考問題、認(rèn)識問題、解決問題，不是以一個成人的角度去說教。父母更多的應(yīng)該是說服教育，用淺顯易懂的例子、用心平氣和的語調(diào)講明這樣做的危害性，而不是過去那種大聲呵責(zé)、打罵。

2.家長應(yīng)該多了解一些現(xiàn)代教育思想

現(xiàn)代的教育思想是要緊緊結(jié)合時代和社會的發(fā)展，根據(jù)社會的需要去培養(yǎng)孩子各個方面的能力。首先孩子的教育應(yīng)該是全面性的，不僅是學(xué)校的書本知識的學(xué)習(xí)，還有孩子身體素質(zhì)的提高；其次對于孩子興趣愛好的培養(yǎng)也非常重要，社會需要從小對自己的愛好執(zhí)著追求并不懈努力的人才。

3.父母要以身作則

父母的日常行為習(xí)慣在潛移默化地影響著孩子，因此家長應(yīng)該時刻注意自己在孩子面前的表現(xiàn)。比如說話有禮貌、不說不文明的詞匯、經(jīng)常打掃家里的衛(wèi)生、餐桌習(xí)慣等等，這些生活的細(xì)節(jié)孩子在成長的階段都會不知不覺地進行不同程度的模仿，家長應(yīng)該做好榜樣。

4.對孩子要嚴(yán)格要求

愛孩子不代表無限地寬容和放縱孩子，對于孩子偶爾出現(xiàn)的不恰當(dāng)?shù)男袨楹湾e誤，家長應(yīng)該及時進行制止和批評，讓孩子知道家長是有嚴(yán)格要求的。讓孩子知道家里、學(xué)校、社會都是有規(guī)則的，不能超越規(guī)定，應(yīng)該對自己有一定的約束力，錯誤的事情一定不能做。

5.幫助孩子建立自尊

孩子自尊心的建立在孩子成長過程中非常重要，家長應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。在做一件小事的時候，家長應(yīng)該鼓勵孩子自己去獨立完成，完成之后可以有適當(dāng)?shù)莫勝p，幫助孩子樹立做決定和做事情的自信心。即使孩子的發(fā)展與父母為他設(shè)計的目標(biāo)不一致，也應(yīng)該尊重他的個性。要關(guān)心他，但不要什么都替他做主，而應(yīng)該鼓勵他獨立思考。

綜上所述，對于現(xiàn)代家庭教育在孩子教育中缺失的家庭，家長應(yīng)該及時反思缺失的原因，并且積極做出對策進行改善。

參考文獻(xiàn)：

[1]周琢虹.家庭教育缺失對農(nóng)村留守兒童的影響與對策[J].江西社會科學(xué)，2013（11）：199-121.

第9篇：家長教育孩子的責(zé)任范文

大家晚上好，借這次期中考試，我們召開這個家長會，主要目的也是希望家長多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績!

第一方面：班級介紹

半個學(xué)期以來，整體看來，學(xué)生進步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時候注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學(xué)校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進步，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，作業(yè)完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。

第二方面：說說期中檢測。

當(dāng)家長拿到試卷的時候，有喜有憂，喜的是孩子考到了好成績，憂的是孩子的成績不理想，其實這正是有關(guān)專家早就預(yù)料到的，新課程改使孩子的兩級分化越來越明顯。當(dāng)你看到孩子的成績時，不知你有沒有想過你為孩子在學(xué)習(xí)上付出了多少心血，當(dāng)然，現(xiàn)在的社會并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展，教師的目標(biāo)也是一樣的。不過，從這張試卷上也可以看出一些問題。很多孩子分析能力判斷能力還有待加強。

第三方面：經(jīng)驗交流

1.激發(fā)孩子的識字興趣。

現(xiàn)在有不少家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生字教學(xué)越來越難，如何讓孩子對學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是老師的責(zé)任，也是家長的責(zé)任。平時，隨時隨地都可以讓孩子識生字，比如：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌;逛商場，認(rèn)識商品標(biāo)簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識字的興趣可能會更濃。

2、.家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。

3、認(rèn)識“減負(fù)”的責(zé)任感和緊迫感，做到“減負(fù)”不減質(zhì)量，“減法”與“加法”并用。

在全體學(xué)生中大力宣傳引導(dǎo)，知道“減負(fù)”不減學(xué)習(xí)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會健體，學(xué)生審美，注重勞逸結(jié)合，積極參加有益的文體、娛樂活動，參加社會實踐活動，自覺抵制不良侵蝕。同時，以班召開了“勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法”主題班會，要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，以改革課堂教學(xué)為切入點，向四十分鐘要質(zhì)量。真正做到減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格控制了學(xué)生作業(yè)量，保證學(xué)生有足夠的睡眠時間。真正樹立“功在課前，利在課上，益在學(xué)生，提高質(zhì)量，減輕負(fù)擔(dān)”的觀念，才能達(dá)到既減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，又有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、孩子動作慢，怎么辦。

首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。

我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機會。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1)如果孩子生活在批評中，便學(xué)會譴責(zé);2)如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗;3)如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會自信;4)如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會喜歡別人;5)如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發(fā)脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。家長的言行對孩子的影響是非常大的。

我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c點地長大，一點點地進步，內(nèi)心是非常開心的。

各位家長，隨著社會的進步和“科教興國”戰(zhàn)略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關(guān)注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴;或?qū)⒆舆^度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負(fù)面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴(yán)重的問題。”今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

1、思想上要繼續(xù)引導(dǎo)孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實就是跟父母親學(xué)的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認(rèn)真細(xì)致的孩子;反之，生活在一個關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。

2、行為要繼續(xù)輔導(dǎo)孩子。比如，要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動手能力。我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會整理，自己的鞋帶松了，也不會系，這可能與家長的包辦有關(guān)系。其實在很多事上，我們家長只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時還自己去排練節(jié)目，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

3、學(xué)習(xí)上要幫助孩子。有些家長總以自己忙找借口，對于孩子的學(xué)習(xí)很少過問。其實現(xiàn)代社會人人過著節(jié)奏緊張的生活。同樣作為家長，我們身有體會。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫助他默寫一下詞語，背誦一下古詩，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關(guān)系;還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，好處是多方面的。

總結(jié)半期來孩子們各方面情況：

上課專心聽講的小朋友：李澄昕、段欽凱、文欣康、李一茗、蔣曼尼、林青怡、李睿爾、曾偉恒、曹詩琪、洪瓊馨、謝瑩萱、唐一娜、周鈺欣、歐陽芊貴、佘宇饒、向文樂、

書寫認(rèn)真工整的小朋友：湯文豪、段欽凱、李一茗、張曉彤、劉啟東、江佳穎、陳宇翔、佘宇饒、曾偉恒、文欣康、謝瑩萱、曹詩琪、周鈺欣、李睿爾、唐一娜、唐子健、劉瑾俊、

上課積極舉手發(fā)言的小朋友：湯文豪、盧天麟、顧俊杰、蔣曼尼、周浩宇、陳宇翔、曹詩琪、常玉薇、佘宇饒、彭雅琴、吳展鵬、曾偉恒