如何實(shí)踐綠色生活精選(九篇)

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第1篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

從2008年起，Oracle公司就開(kāi)始在全球范圍內(nèi)推行和實(shí)踐綠色活動(dòng)。的倡議，2009年公司將年會(huì)主題定為可持續(xù)發(fā)展，并在同年第38個(gè)世界環(huán)境日向行業(yè)發(fā)出了綠色倡議。

在近三年的時(shí)間里，信諾對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳并推動(dòng)綠色辦公、綠色生活、綠色活動(dòng)的理念，在行業(yè)中發(fā)掘各個(gè)層面的綠色資源，并幫助眾多客戶提供綠色活動(dòng)的創(chuàng)意和解決方案。此次甲骨文全球大會(huì)是一項(xiàng)成功且具有深遠(yuǎn)意義的活動(dòng)，充分體現(xiàn)出信諾傳播一直秉承的“綠色會(huì)議”理念。

一、背景介紹

2010年12月13 16日在北京國(guó)家會(huì)議中心舉辦的甲骨文全球大會(huì)(0racle0penWorld)，是面向IT行業(yè)技術(shù)人員、業(yè)務(wù)用戶和合作伙伴的規(guī)模最大且最為重要的全球盛會(huì)。此年度大會(huì)為期四天，大會(huì)包括250場(chǎng)專題講座、80家合作伙伴展示、90多場(chǎng)技術(shù)演示、全球技術(shù)精英的主題演講以及上機(jī)操作和數(shù)0racle公司每年在中國(guó)舉辦超過(guò)200個(gè)市場(chǎng)活動(dòng)，均依照綠色活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理和操作。本屆大會(huì)也是Oracle公司在中國(guó)最大規(guī)模的綠色實(shí)踐項(xiàng)目。

二、大會(huì)的綠色實(shí)踐

1、困難與挑戰(zhàn)

第一個(gè)挑戰(zhàn)來(lái)自于項(xiàng)目本身的規(guī)模。甲骨文全球大會(huì)是Oracle公司最重要也是規(guī)模最大的市場(chǎng)活動(dòng)，參會(huì)人數(shù)將近1.2萬(wàn)人。所調(diào)動(dòng)的資源包括國(guó)家會(huì)議中心的全部會(huì)議和展覽場(chǎng)地，共有80名同聲傳譯人員、近300名志愿者為大會(huì)提供服務(wù)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由來(lái)自O(shè)racle美國(guó)及中國(guó)的相關(guān)部門及數(shù)十家不同類別的供應(yīng)商組成。這樣一個(gè)規(guī)模的項(xiàng)目，單單從項(xiàng)目管理、時(shí)間質(zhì)量控制、溝通等方面講，都是不小的挑戰(zhàn)，更不用說(shuō)綠色實(shí)踐的難度了。

第二個(gè)挑戰(zhàn)來(lái)自于硬件的不足?；顒?dòng)管理是一個(gè)整合資源的過(guò)程，為使活動(dòng)達(dá)到一定的綠色標(biāo)準(zhǔn)，只有尋求和掌握合格的資源，才能將綠色活動(dòng)的理念實(shí)實(shí)在在地貫徹到執(zhí)行中的各個(gè)細(xì)節(jié)中。而我們也知道，在中國(guó)，可持續(xù)性發(fā)展的推廣還僅局限于生產(chǎn)制造業(yè)、能源開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域。在與活動(dòng)相關(guān)的領(lǐng)域里，還沒(méi)有形成相對(duì)完整的配套產(chǎn)業(yè)鏈條，并且因?yàn)槭袌?chǎng)和相關(guān)技術(shù)的限制，有些國(guó)外通行的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)法照搬，這一點(diǎn)在操作中是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在資源整合方面，就需要我們參照國(guó)外慣例，來(lái)尋求切實(shí)可行的綠色解決方案。

第三個(gè)挑戰(zhàn)來(lái)自于軟件參與者的意識(shí)和認(rèn)知。一個(gè)活動(dòng)的呈現(xiàn)是由不同的組織機(jī)構(gòu)中的人來(lái)完成的，包括主辦方、組織者、場(chǎng)地方、服務(wù)和設(shè)備的提供方、參會(huì)人員。綠色活動(dòng)的細(xì)節(jié)和質(zhì)量是掌握在所有相關(guān)人員的手中的，而大家對(duì)于活動(dòng)質(zhì)量、環(huán)保理念、綠色行為等都有不同的認(rèn)知。這時(shí)，充分溝通、達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)、遵循標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范就成為一個(gè)綠色活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。

2、綠色實(shí)踐的目標(biāo)和主要內(nèi)容

甲骨文全球大會(huì)的綠色愿景是：通過(guò)活動(dòng)中的綠色創(chuàng)意與可持續(xù)性的活動(dòng)實(shí)踐，貫徹甲骨文品牌與文化中對(duì)環(huán)境友好的內(nèi)容，創(chuàng)造一流的來(lái)賓體驗(yàn)及甲骨文品牌體驗(yàn)。

可持續(xù)性活動(dòng)實(shí)踐的原則是4R：Rethink／Reduce／Reuse／Recycle，即：重新思考活動(dòng)如何與可持續(xù)性的商業(yè)目標(biāo)相一致、如何減少消耗、如何重新利用能夠繼續(xù)利用的資源、如何回收活動(dòng)的剩余資源。

信諾為專門成立了Green Team負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的綠色實(shí)踐，在近一年的準(zhǔn)備過(guò)程中與Oracle公司的中外項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和咨詢機(jī)構(gòu)MeetGreen充分溝通，在與中國(guó)國(guó)家會(huì)議中心及其它合作伙伴的緊密配合下，一步一步完善和落實(shí)了這次甲骨文全球大會(huì)的綠色目標(biāo)。

3、大會(huì)綠色實(shí)踐亮點(diǎn)

此次活動(dòng)與我們之前接觸到的許多綠色會(huì)議和活動(dòng)相比，有幾點(diǎn)非常明顯的區(qū)別：務(wù)實(shí)、注重細(xì)節(jié)和效果可量化。無(wú)論是在計(jì)劃的制定、實(shí)施，與來(lái)賓的溝通，還是與合作伙伴及供應(yīng)商之間的合作上，均體現(xiàn)了這幾大特點(diǎn)，也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，才確保了綠色實(shí)踐的最終效果。

務(wù)實(shí)。有時(shí)，環(huán)保的行為可能會(huì)給參會(huì)者帶來(lái)不便，此次大會(huì)的綠色措施中，有些是明確的主張，比如無(wú)紙會(huì)議，不提供瓶裝水等等，有些是需要鼓勵(lì)參會(huì)者共同參與的行為，比如乘坐公共交通工具等，這些內(nèi)容，都公布在網(wǎng)上，以與參會(huì)者提前達(dá)成共識(shí)。我們知道在活動(dòng)中經(jīng)常使用PVC材質(zhì)的噴繪宣傳品，目前，無(wú)論是場(chǎng)地方，還是負(fù)責(zé)搭建的合作伙伴都還沒(méi)有針對(duì)這一材質(zhì)的有效再回收方案，在這種情況下，最有效的解決方案就是減少PV C的使用。在相關(guān)行業(yè)鏈條不完備、環(huán)保的理念和行為還不算普及的大環(huán)境下，只有以務(wù)實(shí)的心態(tài)與各利益相關(guān)方充分溝通，尋求替代方案，推廣環(huán)保的理念，在活動(dòng)中推廣綠色實(shí)踐行為才有實(shí)現(xiàn)的可能。

注重細(xì)節(jié)?？蛻粢?guī)定，會(huì)場(chǎng)的溫度需保持在18℃至20℃之間，按此規(guī)定，我們特意與國(guó)家會(huì)議中心按場(chǎng)地的使用狀況共同制定了溫度控制計(jì)劃，以確保節(jié)能效果。在餐飲的綠色措施中，有這樣的規(guī)定，采購(gòu)100公里以內(nèi)的本地生產(chǎn)的產(chǎn)品、菜品裝盤的裝飾物是可食用的、天然的產(chǎn)品，鼓勵(lì)來(lái)賓減少在用餐中更換餐具的次數(shù)等等，此次活動(dòng)中的相關(guān)措施幾乎全部都是由這樣一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)組成的，也正是因?yàn)檫@些對(duì)細(xì)節(jié)的要求，才使得此次活動(dòng)成為真正的綠色活動(dòng)，而不是流于形式的口號(hào)。

效果可量化。此次活動(dòng)中的所有綠色措施，都按照SMART(specific，measurable，achieveable，relevant，timely)原則制定了量化的標(biāo)準(zhǔn)，以確保各項(xiàng)措施的效果可以衡量。并且，所有的實(shí)施數(shù)據(jù)在活動(dòng)后都會(huì)形成分析報(bào)告，以便日后進(jìn)行跟蹤、完善和歸檔。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享

在全程參與甲骨文全球大會(huì)這一綠色活動(dòng)的過(guò)程中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)克服種種困難，讓客戶最初確立的綠色愿景得以實(shí)現(xiàn)，并獲得了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)也可能會(huì)為大家今后在綠色活動(dòng)實(shí)踐時(shí)提供一些參考：

1.為活動(dòng)設(shè)立一個(gè)務(wù)實(shí)的綠色目標(biāo)，并向公眾宣傳推廣。

在現(xiàn)代社會(huì)中，消費(fèi)者的個(gè)體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，環(huán)保的理念也越來(lái)越深入人心，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，更加注重體驗(yàn)內(nèi)容。為活動(dòng)設(shè)立一個(gè)實(shí)際的綠色目標(biāo)，在活動(dòng)中貫徹始終，一定比起一個(gè)簡(jiǎn)單的口號(hào)更能夠打動(dòng)活動(dòng)的受眾。

2.制定綠色實(shí)踐計(jì)劃，一個(gè)完整的綠色實(shí)踐計(jì)劃包括以下內(nèi)容：

確定活動(dòng)的綠色愿景及原則、明確活動(dòng)的綠色目的、制定可量化的目標(biāo)、列明具體行動(dòng)計(jì)劃、確定溝通計(jì)劃、制訂活動(dòng)后的評(píng)估指標(biāo)。

3.指定專門的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)以上計(jì)劃的實(shí)施和持續(xù)改進(jìn)。

4.選擇優(yōu)質(zhì)的合作伙伴，并與合作伙伴充分溝通和配合。

這次活動(dòng)的主要場(chǎng)地――國(guó)家會(huì)議中心是2008年北京奧運(yùn)會(huì)帶來(lái)的環(huán)境意義上的寶貴資產(chǎn)之一，場(chǎng)地本身的設(shè)計(jì)理念和大多數(shù)的硬件措施符合甚至超過(guò)客戶的綠色標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)，沒(méi)有這些條件，這次大會(huì)的很多需求是無(wú)法滿足的。

5.活動(dòng)后將實(shí)踐的內(nèi)容和結(jié)果形成報(bào)告，并最終形成系統(tǒng)化規(guī)范。

第2篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn) 綠色化 多媒體 興趣

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)綠色化

綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在綠色化學(xué)的思想指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新方法和新技術(shù)，對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而形成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新方法。因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透綠色化學(xué)思想，從不同角度體現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)，將綠色化學(xué)帶給每一個(gè)學(xué)生，幫助每位學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。如：清洗銀鏡反應(yīng)的試管時(shí)，學(xué)生就主動(dòng)提出用氯化鐵容液代替硝酸溶液清洗，避免由硝酸產(chǎn)生的NO帶來(lái)環(huán)境污染。

如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，那就要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)做到在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)考慮綠色化，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體現(xiàn)綠色化，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中研討綠色化。具體實(shí)施方案：

1、“微”即在保證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的前提下，減少實(shí)驗(yàn)藥品的用量。

2、“組”即將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組合在一起，使存在幾次污染的實(shí)驗(yàn)變?yōu)橐淮挝廴?，甚至沒(méi)有污染。

3、“封”即使有毒氣體的制備和性質(zhì)均在一個(gè)封閉體系中進(jìn)行。

4、“代”即用多媒體手段代替做一些污染較嚴(yán)重、操作較復(fù)雜且耗時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)。

5、“換”即尋找代換用品，降低實(shí)驗(yàn)成本，或?qū)ふ覠o(wú)毒害的藥品替換有毒害的藥品等。

6、“變”即將有毒的物質(zhì)變成無(wú)毒的物質(zhì)，將廢物變成有用的物質(zhì)

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)巧用多媒體

多媒體教學(xué)技術(shù)，一般包括攝影、實(shí)物投影、攝像、放像、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中扮演相當(dāng)重要的角色。但在實(shí)際教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)（如危險(xiǎn)性大、設(shè)備要求高的實(shí)驗(yàn)）不能現(xiàn)場(chǎng)操作，這樣就會(huì)使某些教學(xué)內(nèi)容抽象、枯燥、說(shuō)服力不強(qiáng)，造成學(xué)生難以理解，達(dá)不到較好的課堂效果。如果這時(shí)把多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，用多媒體畫(huà)面中的模擬事實(shí)來(lái)吸引學(xué)生、刺激學(xué)生感官，就會(huì)收到意想不到的效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。例如，在講到NO2的性質(zhì)時(shí)，由NO2引起的光化學(xué)煙霧能夠損害人的呼吸系統(tǒng)，甚至危及生命，實(shí)驗(yàn)當(dāng)然不能做。于是可利用軟件制作一個(gè)課件，為同學(xué)們展示多幅由光化學(xué)煙霧所造成的污染的圖畫(huà)和它給人們的生命造成的威脅，引起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生們對(duì)NO2的危害有深刻的認(rèn)識(shí)，從而順利地實(shí)現(xiàn)預(yù)先所設(shè)計(jì)的“情境”鋪墊，為完成課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感知化學(xué)與人類社會(huì)生活的密切關(guān)系。另外，攝像、錄像技術(shù)等可以用于顯示較復(fù)雜的化工生產(chǎn)過(guò)程，使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化，便于學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的理解和掌握，對(duì)一些價(jià)格昂貴的實(shí)驗(yàn)、定性的實(shí)驗(yàn)，要求較多的技術(shù)操作，或裝置復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)也可以借助教學(xué)錄像來(lái)完成，保障演示實(shí)驗(yàn)的安全性、正確性、有效性、規(guī)范性。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用

（1）促進(jìn)思維、提高能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常是設(shè)置疑問(wèn)，帶著問(wèn)題進(jìn)行。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，聚科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)能力為一體的化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。例如學(xué)習(xí)“噴泉實(shí)驗(yàn)”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“噴泉實(shí)驗(yàn)原理”設(shè)計(jì)、嘗試制作了各種類型、各種顏色的噴泉，同時(shí)設(shè)計(jì)出等效防倒吸裝置幾種；再如依據(jù)“啟普發(fā)生器原理”，學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作等效啟普發(fā)生器幾種等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)，教學(xué)效果明顯。豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)，大大拓寬了學(xué)生的思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。實(shí)踐證明，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)發(fā)掘?qū)W生的智力和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起了不可替代的作用。

（2）激發(fā)興趣、熱愛(ài)化學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師，興趣是創(chuàng)造力的推動(dòng)力，興趣是成功的關(guān)鍵。要想使學(xué)生對(duì)化學(xué)有濃厚的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定的保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手是極好的方法，在教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的吸引作用，通過(guò)激發(fā)、利用和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極的情感來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如：高一學(xué)生在學(xué)習(xí)氯化氫時(shí)，你做一

個(gè)“空瓶生煙”的趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣就來(lái)了，學(xué)生的求知欲被激發(fā)了，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)。

第3篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

當(dāng)前在培養(yǎng)學(xué)生將“利廢”環(huán)保主義觀念應(yīng)用到現(xiàn)代室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，具體問(wèn)題如下所述。

（一）生態(tài)環(huán)保，顧名思義就是指轉(zhuǎn)變觀念和思路，加強(qiáng)引導(dǎo)、樹(shù)立綠色低碳發(fā)展觀，發(fā)展綠色低碳經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)生態(tài)健康的可持續(xù)發(fā)展（1）當(dāng)前我國(guó)的生態(tài)環(huán)保觀念現(xiàn)狀：長(zhǎng)久以來(lái)，相對(duì)落后的發(fā)展中國(guó)家的國(guó)家性質(zhì)卻決定著我國(guó)更多的人為了賺取利益，提高自身的生活水平而不顧生活環(huán)境遭到破壞[3]。這其中不乏大量的可回收或是可循環(huán)利用的物品，如果能夠進(jìn)行科學(xué)合理的回收利用，將能夠產(chǎn)生極大的效益?？傊?，如果人們能夠?qū)⑷粘Ｉ钪袕U舊的物品進(jìn)行變廢為寶，合理利用，不但能夠減少垃圾的排放，更能夠?yàn)樯钤鎏聿簧俚那槿?。?）當(dāng)前國(guó)外的生態(tài)環(huán)保觀念現(xiàn)狀：在生態(tài)環(huán)保以及廢物利用方面，其他發(fā)達(dá)國(guó)家做的都比較好，能夠在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，也減少對(duì)舊物品的處理，可回收利用的物品更是得到了及時(shí)的利用。

（二）隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民物質(zhì)水平的提高，促進(jìn)了我國(guó)多所高校開(kāi)設(shè)了環(huán)境設(shè)計(jì)或室內(nèi)設(shè)計(jì)等教學(xué)課程，當(dāng)我國(guó)的設(shè)計(jì)行業(yè)和設(shè)計(jì)教育和發(fā)展到一定階段便暴露出一些存在的問(wèn)題和不足（1）在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，輕視綠色設(shè)計(jì)循環(huán)利用理論的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)中，充斥著對(duì)空間結(jié)構(gòu)硬裝改造和對(duì)材料的簡(jiǎn)單加工，不對(duì)舊物品進(jìn)行費(fèi)時(shí)費(fèi)力的再設(shè)計(jì)和利用。比如過(guò)多追求空間和水電線路設(shè)施的拆改，造成大量資源浪費(fèi)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)踐能力有待加強(qiáng)?！鞍咽覂?nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)搬到工地上去”，這是清華美院對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)宗旨，教師和學(xué)生深入設(shè)計(jì)一線實(shí)踐，室內(nèi)設(shè)計(jì)萬(wàn)萬(wàn)不可紙上談兵，只有通過(guò)實(shí)際的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)際操作，才能真正看出設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力高低[4]。

二、學(xué)生如何進(jìn)行審美發(fā)現(xiàn)以及審美培養(yǎng)

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐對(duì)廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，具體實(shí)施策略如下。

（一）帶著課題進(jìn)行設(shè)計(jì)考察

參觀城市中的舊工廠改造，諸如：北京798藝術(shù)區(qū)的舊廠房改造，上海的M50、田子坊、唐山1889啟新水泥工廠的改造，讓學(xué)生近距離認(rèn)識(shí)到，在不改變?cè)瓉?lái)建筑基礎(chǔ)上如何改造成藝術(shù)空間，讓專業(yè)學(xué)生提高觀察美和發(fā)現(xiàn)美的能力，才能更好的幫助學(xué)生將在日常生活中發(fā)現(xiàn)的美應(yīng)用到室內(nèi)的裝飾設(shè)計(jì)中。要想培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力，帶領(lǐng)學(xué)生參觀富有美感的房間設(shè)計(jì)，或是直接進(jìn)行房間的裝飾設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身感受到將房間設(shè)計(jì)成華美而自然的房間風(fēng)格是一件多么賞心悅目的事情。這樣能夠更好的使學(xué)生學(xué)到室內(nèi)設(shè)計(jì)的精華，在進(jìn)行室內(nèi)裝飾的設(shè)計(jì)過(guò)程中，發(fā)揮自身的巨大的潛力。同時(shí)，學(xué)生只有在進(jìn)行室內(nèi)的裝飾設(shè)計(jì)時(shí)充分理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的意義，通過(guò)發(fā)掘自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，將廢物利用科學(xué)合理的應(yīng)用的室內(nèi)裝飾中，才能使房間更加符合房主的口味，適合房主的心意。

（二）帶著問(wèn)題進(jìn)行舊物品再設(shè)計(jì)

如將舊房改造的案例引入課堂，分組讓學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，要求花最少的錢，創(chuàng)意設(shè)計(jì)出最近特色和藝術(shù)性的室內(nèi)設(shè)計(jì)作品，幫助業(yè)主營(yíng)造良好的室內(nèi)氛圍，更要滿足業(yè)主的審美和使用需求；要求學(xué)生在“功能、美觀、經(jīng)濟(jì)”的原則要求下，將業(yè)主的帶有情感印記的舊物品，如舊家具、燈具、紀(jì)念工藝品等，通過(guò)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)構(gòu)思，進(jìn)行重新噴漆、打散重組等方式，重新應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計(jì)中，即滿足了業(yè)主的需求，又避免了浪費(fèi)，又更是大大增加了室內(nèi)設(shè)計(jì)的難度，同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的設(shè)計(jì)的水平[5]。通過(guò)學(xué)生系統(tǒng)的的設(shè)計(jì)圖紙訓(xùn)練，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極尋找學(xué)習(xí)改造廢舊材料的機(jī)會(huì)，發(fā)揮想象力，努力學(xué)習(xí)，提高改造廢舊材料，將廢舊材料變廢為寶的能力。

三、學(xué)生在不同風(fēng)格家居設(shè)計(jì)中如何進(jìn)行廢舊材料設(shè)計(jì)

家居風(fēng)格的營(yíng)造需要不同的物品來(lái)進(jìn)行裝飾，只有根據(jù)不同的風(fēng)格進(jìn)行合理家居設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)和裝飾，才能使不同的室內(nèi)給人不同的感覺(jué)。

（一）秉承綠色設(shè)計(jì)觀念

“輕裝修、重裝飾”是當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)中最流行，也是最符合自然規(guī)律的綠色設(shè)計(jì)理念，通過(guò)綠色設(shè)計(jì)進(jìn)行裝飾的房屋，能夠最大程度上的保障房間的使用功能，綠色設(shè)計(jì)也能保障人們?cè)诰幼∵^(guò)程中擁有安全健康的的生活環(huán)境。廢物利用正是綠色設(shè)計(jì)的延續(xù)，通過(guò)廢物利用，能夠減少?gòu)U物的產(chǎn)生和排放，使用過(guò)的舊物品進(jìn)行循環(huán)利用也能使房間富有更強(qiáng)的藝術(shù)效果。綠色設(shè)計(jì)首先是要在裝飾材料上就選擇綠色健康的原生態(tài)材料，原生態(tài)材料無(wú)毒無(wú)害，不僅能夠保護(hù)環(huán)境，也能節(jié)約資源[6]。在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的過(guò)程中，以綠色設(shè)計(jì)為主路線，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹U物循環(huán)利用，必定為業(yè)主提供充滿溫馨自然的居住空間。

（二）合理利用廢舊材料形成獨(dú)特裝飾風(fēng)格

學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的觀察能力，作者在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)踐中，讓學(xué)生觀摩如何與業(yè)主進(jìn)行溝通，得到業(yè)主的審美需求信息，和對(duì)室內(nèi)裝飾的認(rèn)識(shí)，分析研究那些是業(yè)主原有情感寄托的物品。或者從設(shè)計(jì)角度發(fā)現(xiàn)那些物品可以進(jìn)行重復(fù)利用。讓學(xué)生們回到課堂上，進(jìn)行設(shè)計(jì)分析和進(jìn)行合理改造。作者曾帶領(lǐng)學(xué)生將業(yè)主的原有的燈具進(jìn)行拆改，容器的玻璃燈罩噴漆處理，做成各種顏色的種植花卉的器物；將陶瓷彩盤切割開(kāi)改造成鞋柜或衣柜門的個(gè)性拉手；根據(jù)居室風(fēng)格，把舊房結(jié)婚的舊相框拆下，簡(jiǎn)單噴漆處理，再傾斜懸掛，可以作為家居中的一種活潑的裝飾墻面，得到業(yè)主的好評(píng)。學(xué)生將各種物品進(jìn)行奇思妙想的設(shè)計(jì)作為課堂上的實(shí)驗(yàn)課，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，也培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保設(shè)計(jì)意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

第4篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)保意識(shí)已經(jīng)深入到人們的心中。從當(dāng)前環(huán)境污染來(lái)看，很大一部分來(lái)自于建筑廢物和有害物，很多建筑工地為了圖省事、節(jié)開(kāi)支，到處拋灑建筑垃圾和任由揮發(fā)性有害物質(zhì)暴露于空氣中，建筑技校培養(yǎng)出來(lái)的人才是建筑場(chǎng)地的管理型技術(shù)人才，是未來(lái)的工程項(xiàng)目經(jīng)理，提高建筑技術(shù)人員的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保能力是刻不容緩的事情。綠色化學(xué)理念正是基于這樣的背景下提出來(lái)的，因此，如何將綠色化學(xué)理念滲透到化學(xué)教學(xué)中，是值得我們不斷深入研究的共同課題。

一、實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的主要方式一是對(duì)“原子經(jīng)濟(jì)性”反應(yīng)的開(kāi)發(fā)利用。通過(guò)將近似理想的原料分子中的原子，進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，使其能夠全部變成產(chǎn)物，而不會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)廢物。有的利用原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，如丙烯氫甲酰化制丁醛等。有的已將兩步反應(yīng)變?yōu)橐徊降姆磻?yīng)，如生產(chǎn)環(huán)氧乙烷的過(guò)程。二是確保溶劑無(wú)毒、無(wú)害。從當(dāng)前環(huán)境污染來(lái)看，很多都是化學(xué)制品造成的。所以，如果研發(fā)無(wú)毒無(wú)害溶劑來(lái)替代揮發(fā)性溶劑，正是當(dāng)前綠色化學(xué)所需要重點(diǎn)探究的。如超臨界流體、超臨界二氧化碳的研發(fā)，因?yàn)槠錄](méi)有毒害，不會(huì)燃燒，且價(jià)格便宜，很受歡迎。

二、建筑專業(yè)實(shí)施綠色化學(xué)理念的舉措1.幫助學(xué)生樹(shù)立珍惜資源、環(huán)境的思想理念是實(shí)施綠色化學(xué)教育的關(guān)鍵如何防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)思想教育，成為化學(xué)教育工作者必須承擔(dān)的一份責(zé)任。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)從環(huán)境保護(hù)的高度來(lái)考慮實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備、手段、方法，啟迪學(xué)生改進(jìn)、重新設(shè)計(jì)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使之符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到綠色化學(xué)科技不僅僅是化學(xué)領(lǐng)域的任務(wù)，而是每一個(gè)人必須理解的觀念和應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。2.站在時(shí)展的高度理解實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)現(xiàn)在的技工畢業(yè)生除了掌握一定的操作技術(shù)，還應(yīng)具備保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和可持續(xù)性發(fā)展的能力，應(yīng)該能對(duì)工作生產(chǎn)中出現(xiàn)的化工廢料進(jìn)行無(wú)害化處理。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必然涉及到環(huán)境教育，迫使人們對(duì)當(dāng)前的環(huán)境教育重新定位，探討新的教育教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)展。3.構(gòu)建綠色化學(xué)教學(xué)體系（1）教材綠色化。教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是學(xué)生獲得知識(shí)的來(lái)源。因此，教材應(yīng)以綠色化學(xué)為主線，以基本化學(xué)知識(shí)、原理為支點(diǎn)，去構(gòu)建新教材體系，充分體現(xiàn)時(shí)代性、創(chuàng)新性和綠色化。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也要作合理的取舍和安排，既要體現(xiàn)知識(shí)性，又要強(qiáng)化學(xué)生綜合利用資源和環(huán)保的意識(shí)。（2）以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)。電子、信息技術(shù)迅猛發(fā)展，使教學(xué)方法多樣化成為可能。如利用Flash、化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)室等軟件對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置、過(guò)程、現(xiàn)象進(jìn)行模擬，再輔助動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，全方位感受實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。（3）開(kāi)發(fā)、利用微型化實(shí)驗(yàn)，減少污染。微型化實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)教育改革的直接體現(xiàn)。它是對(duì)常規(guī)儀器進(jìn)行微縮，用盡可能少的化學(xué)試劑獲得明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息的一種嶄新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。微型化實(shí)驗(yàn)本質(zhì)上并非是與傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)立，更不是節(jié)約成本的權(quán)宜之計(jì)，而是在綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)下，用預(yù)防化學(xué)污染的新思想、新技術(shù)、新方法對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維的創(chuàng)新性變革。

三、幾點(diǎn)建議除了上述的有效措施外，筆者結(jié)合當(dāng)前高級(jí)技工建筑專業(yè)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的實(shí)際，提出如下建議，僅供同行參考。1.注重教學(xué)內(nèi)容的整合一是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好綠色化學(xué)理念的滲透。在化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)榻滩膬?nèi)容畢竟十分有效，如果僅僅局限于教材，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師在深入挖掘化學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)上豐富的綠色化學(xué)資源引入到課堂教學(xué)中來(lái)，這樣不僅能夠擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，而且能夠開(kāi)拓學(xué)生研究，突破實(shí)踐和空間的局限性，從而極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是充分利用生活資源。生活中有許多綠色化學(xué)資源，因此，在進(jìn)行綠色化學(xué)理念滲透的過(guò)程中，要將其與生活別是建筑工程中的綠色化學(xué)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)引入生活中的實(shí)際例子，能夠增強(qiáng)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的親近感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用價(jià)值。2.做好綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。如果教師能夠在實(shí)驗(yàn)中自覺(jué)規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，做到言與行的統(tǒng)一，改革教科書(shū)中不良實(shí)驗(yàn)，那么在學(xué)生的心目中就會(huì)自覺(jué)形成保護(hù)環(huán)境的自我規(guī)范，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重環(huán)境，從我做起，而不是一味指責(zé)別人。例如，苯的溴代反應(yīng)，一般在導(dǎo)管與硝酸銀溶液處看到的是紅煙狀的溴而不是白霧狀的溴化氫。反應(yīng)速率控制不當(dāng)，紅煙彌散于講臺(tái)上，伴隨著教師痛苦的表情（溴可催淚）和前排學(xué)生不絕于耳的咳嗽聲，以及打開(kāi)門窗的尬尷態(tài)，使得學(xué)生的探索興趣索然全無(wú)。如果從綠色化學(xué)的角度出發(fā)，改進(jìn)兩處：一是將鐵粉換為可抽拉的鐵絲，并將其端部磁化后再吸一些鐵粉。二是在反應(yīng)容器和硝酸銀溶液之間加裝一盛四氯化碳的容器，將多余的揮發(fā)出的溴吸收之后，僅留下溴化氫，這時(shí)的白霧現(xiàn)象會(huì)更加明顯。用綠色化學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析，上述改進(jìn)僅從環(huán)境保護(hù)的角度人手，如果用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)借助多媒體設(shè)備中的載物臺(tái)予以放大，將是更好的選擇。這樣反應(yīng)之后帶給環(huán)境的毒害會(huì)降至最低程度。3.以綠色化學(xué)原則改革化學(xué)教材和試驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)的化學(xué)教材，較少體現(xiàn)綠色化學(xué)的原則，不利于學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的意識(shí)，我們應(yīng)該把綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容融合于深化教學(xué)內(nèi)容和教材改革之中，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)大綱中必須明確規(guī)定綠色化學(xué)的教學(xué)和基本要求，以綠色化學(xué)為主線，以學(xué)科交叉融合為前提構(gòu)建新的教材體系，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的原料、反應(yīng)和工藝，介紹綠色化學(xué)的基本思想和技術(shù)，在此基礎(chǔ)上，逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都不可避免產(chǎn)生有害或有毒的氣體、液體或固體，直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康和污染環(huán)境，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能，還要實(shí)施綠色化學(xué)教育，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色化”。

四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，綠色化學(xué)的滲透是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的需要，是適應(yīng)未來(lái)就業(yè)形勢(shì)的需要，更是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)綠色化學(xué)理念的滲透具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。作為化學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷探索、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，讓學(xué)生在綠色化學(xué)教育中樹(shù)立新理念，增強(qiáng)才干，從而提升學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

第5篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；綠色化學(xué)；教學(xué)措施

1引言

綠色化學(xué)又被稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)綠色化學(xué)。綠色化學(xué)是設(shè)計(jì)研究沒(méi)有或者只有盡可能少的環(huán)境負(fù)作用，并在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程。綠色化學(xué)要遵循5R原則，即減量（Reduction）、重復(fù)使用（Reuse）、回收（Recycling）、再生（Regeneration）和拒用（Rejection）。綠色化學(xué)最大特點(diǎn)在于它是在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染。在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的思想，從一開(kāi)始接觸化學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生建立綠色環(huán)保的化學(xué)理念，初中化學(xué)教師責(zé)無(wú)旁貸。

2初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀及意義

綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中提出的新的課題。目前，我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，許多化學(xué)教師對(duì)于綠色化學(xué)的理念還沒(méi)有深入了解，甚至有的教師認(rèn)為開(kāi)展綠色化學(xué)教育是毫無(wú)必要的舉動(dòng)。很明顯，作為初中的化學(xué)教師，如何面對(duì)綠色化學(xué)的新理念、新要求、新思想，在實(shí)際的教學(xué)工作中，如何結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育，將綠色化學(xué)教育貫穿在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程當(dāng)中是新時(shí)期下的最新任務(wù)。

目前，人類生活在一個(gè)充滿化學(xué)品的世界，洗滌用品、食物添加劑、建筑材料、汽車燃料等，衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)品。然而在化學(xué)為人類帶來(lái)方便、謀福祉的同時(shí)，也帶來(lái)了環(huán)境污染等一系列的問(wèn)題。因此，對(duì)剛剛接觸化學(xué)啟蒙教育的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，貫徹綠色化學(xué)理念，進(jìn)行綠色化學(xué)原則的教育，推廣綠色化學(xué)成果是亟不可待的措施。對(duì)社會(huì)、對(duì)人類的生活環(huán)境、對(duì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略都有著非常重大的意義。

3開(kāi)展綠色化學(xué)教育的措施

3.1課前引導(dǎo)綠色化學(xué)教育

隨著科技的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也普及到各家庭當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生查閱資料來(lái)說(shuō)非常方便。在上課之前，教師可以通過(guò)布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生根據(jù)將要講授的課堂內(nèi)容查閱相關(guān)的資料。例如，在講授水的內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生查閱關(guān)于水的用途、水資源的分布、生活中如何才能節(jié)約用水等等相關(guān)的資料。再比如，在講授空氣的課程之前，讓學(xué)生查閱溫室效應(yīng)是什么，是怎樣造成的，應(yīng)該怎樣減緩這種現(xiàn)象；臭氧有什么作用，臭氧空洞是怎么形成的，如何避免臭氧空洞的形成等等。這樣在查閱過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)加強(qiáng)對(duì)一些化學(xué)常識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也豐富并拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

3.2課堂中滲透綠色化學(xué)理念

課堂是進(jìn)行綠色化學(xué)教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)?，F(xiàn)行的許多化學(xué)教材中都融入了綠色化學(xué)的知識(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真發(fā)掘，在課堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)綠色化學(xué)原則，自然和諧地滲透綠色化學(xué)教育并做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。例如，在講授化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的時(shí)候，可以講一些關(guān)于能量開(kāi)發(fā)與利用，講授如何合理地進(jìn)行能源開(kāi)發(fā)與利用。在講空氣的時(shí)候，可以講一些關(guān)于大氣污染和防治的知識(shí)。在課堂中，還可以鼓勵(lì)同學(xué)們將自己課前查閱的資料與大家分享，讓大家發(fā)表自己的看法，在討論中加深對(duì)綠色化學(xué)理念的理解。

3.3課后開(kāi)展綠色化學(xué)教育活動(dòng)

舉辦豐富的、以綠色化學(xué)為主題的課余活動(dòng)，能夠讓學(xué)生更深刻地體會(huì)和領(lǐng)悟綠色化學(xué)理念。學(xué)生能夠在活動(dòng)過(guò)程中深入理解課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)，還對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力和特長(zhǎng)有十分重要的促進(jìn)作用。例如，可以讓學(xué)生對(duì)自來(lái)水中的消毒劑成分進(jìn)行調(diào)查，分析自來(lái)水的成分；還可以讓學(xué)生親自參與附近河流的水質(zhì)檢測(cè)工作；測(cè)定雨水的pH值的活動(dòng)等等。這樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和自覺(jué)性。還可以組織一些專門的專題講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)更深層次的知識(shí)。還可以帶領(lǐng)學(xué)生到環(huán)保局去參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)保中的一些常識(shí)有所了解，對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境有更深刻的認(rèn)識(shí)等等。

4結(jié)束語(yǔ)

綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，是化學(xué)高度發(fā)展以及社會(huì)對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用的產(chǎn)物，對(duì)化學(xué)本身而言是一個(gè)新階段的到來(lái)。實(shí)施綠色化學(xué)能夠產(chǎn)生重大的社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)效能。

參考文獻(xiàn)：

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科學(xué)版），2004，（21）.

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科大學(xué)化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)體系[J].北工高等教育，2002，（01）：37-41.

第6篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

一、案例回放

1.生活引入，激活已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

出示圖片。

師：請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)圖中“10”所表示的含義。

生：10粒膠囊、10塊月餅、鴨媽媽在第10個(gè)。

師：這幾個(gè)“10”表示的意義一樣嗎？

生：不一樣，有的表示數(shù)量，有的表示順序。

[點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)的圖片，鮮活的素材，喚醒了學(xué)生原有的認(rèn)知，學(xué)生歸納出了數(shù)可以表示數(shù)量，還可以表示順序]

2.通過(guò)對(duì)比，感受編碼的簡(jiǎn)潔性

出示表格。

師：從中你獲得了哪些信息？

生：姓名、民族、住址、年齡、性別等。

師：要是登記我的個(gè)人信息，還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方式，把它準(zhǔn)確、清楚地表示出來(lái)呢？

生：用身份證號(hào)碼。

師：身份證號(hào)碼是用什么編寫的？

生：數(shù)字。

師：看來(lái)數(shù)字還可以用來(lái)編碼。今天我們就借助身份證號(hào)碼來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字編碼。

出示教師身份證號(hào)碼。

我們來(lái)對(duì)比一下身份證號(hào)碼和個(gè)人信息登記表，你認(rèn)為哪種表示更簡(jiǎn)潔？

生：身份證號(hào)碼。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了數(shù)字的另一種用途――編碼，在表格文字和身份證號(hào)碼的對(duì)比中，學(xué)生感受到了編碼的簡(jiǎn)潔性]

3.解讀身份證號(hào)碼中的信息，進(jìn)一步感受編碼思想

（1）解讀教師身份證號(hào)碼中的信息

師：這些數(shù)字反映了老師的哪些信息？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：110表示北京市。

師：還有嗎？

生：107表示石景山區(qū)。

師：正如這位同學(xué)所說(shuō)的前六位數(shù)字110107代表北京市石景山區(qū)，構(gòu)成身份證號(hào)碼中的地址碼。其他的數(shù)字代表什么含義呢？誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)？

生：19760525代表老師的出生日期，老師是1976年5月25日出生的。

師：正如她所說(shuō)的那樣，身份證號(hào)碼中的第7位到第14位是出生日期碼，代表了老師的出生日期。其他的數(shù)字呢？

生：倒數(shù)第二位代表性別。

師：能解釋一下嗎？

生：?jiǎn)螖?shù)代表男性，雙數(shù)代表女性。

師：正如他說(shuō)的這樣，第17位數(shù)字是奇數(shù)（單數(shù)）代表男性，是偶數(shù)（雙數(shù)）代表女性，老師的這位數(shù)字是……

生：奇數(shù)。

師：說(shuō)明老師是……

生：男的。

（2）解讀本班一對(duì)雙胞胎兄弟身份證號(hào)碼中的信息

師：這是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)嗎？

生：X臻、X帥。

師：就坐在我們中間，他們是雙胞胎，同年同月同日生，居住在同一地區(qū)，他們的身份證號(hào)碼會(huì)相同嗎？

生：不會(huì)。

師：那有沒(méi)有相同的部分呢？

生：有。

師：哪里相同？

生：地址碼、出生日期碼相同，還有性別相同。

師：哪里會(huì)不同呢？

生：順序、校驗(yàn)碼。

師：這是X臻同學(xué)的身份證號(hào)碼，你能根據(jù)X臻同學(xué)的身份證號(hào)碼試著寫出X帥同學(xué)的身份證號(hào)碼嗎？

生：試寫。寫后交流。

師：那我們一起來(lái)看看吧，和你想的一致嗎？

師：看來(lái)，一個(gè)身份證號(hào)碼只能反映一個(gè)人的信息，即使雙胞胎也不能使用同一個(gè)號(hào)碼。

（3）基本練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)

[點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生身邊的教師、同伴作為學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生感到親切、自然。在這個(gè)過(guò)程中，首先讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我，把自己發(fā)現(xiàn)的、知道的都表達(dá)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生不清楚的予以點(diǎn)撥，并在與學(xué)生的對(duì)話交流中，讓學(xué)生感受編碼的規(guī)范性、唯一性、有序等思想]

4.生活中的編碼

教師提供大量生活中的編碼實(shí)例。

師：郵政編碼100040你們熟悉嗎？

生：本地區(qū)的郵政編碼。

師：10代表北京市，00代表石景山區(qū)，40代表投遞所。

師：車牌號(hào)碼中不僅有數(shù)字，還有什么？

生：字母、文字。

師：編碼中的“京”字代表什么？

生：北京。

師：為什么不寫北京？

生：一個(gè)“京”字就代表了。

師：真是既簡(jiǎn)單又清楚。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生感受編碼在生活中的廣泛應(yīng)用性，感受學(xué)習(xí)的價(jià)值。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，除了可以用數(shù)字進(jìn)行編碼，還可以用漢字、字母、符號(hào)等進(jìn)行編碼，但都要遵循簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、唯一等編碼原則]

5.應(yīng)用編碼思想，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)編碼

師：生活中有這么多的編碼，我們自己能不能嘗試著來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)編碼？

生：能。

師：依次出示問(wèn)題 組織學(xué)生交流討論。

 你們認(rèn)為學(xué)號(hào)應(yīng)包含哪些基本信息呢？

 你認(rèn)為誰(shuí)的想法可取？為什么？

 按怎樣的順序來(lái)編排呢？

 這些信息你準(zhǔn)備如何表達(dá)呢？

生：討論達(dá)成共識(shí)后，設(shè)計(jì)自己的學(xué)號(hào)，并展示。

[點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)編寫學(xué)號(hào)的活動(dòng)，經(jīng)歷嘗試設(shè)計(jì)數(shù)字編碼的過(guò)程，體會(huì)數(shù)字編碼在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用]

6.小結(jié)提升

讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，深化知識(shí)的意義、作用，深化知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受收獲的喜悅。

二、教師反思

在落實(shí)綠色課堂改進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)踐中，我不斷思考，如何遵循綠色課堂教育理念？如何尊重每一個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值？如何讓學(xué)生自主、快樂(lè)地成長(zhǎng)？反思教學(xué)過(guò)程，有如下感悟。

1.留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間

對(duì)于任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都會(huì)有自己的思想。給學(xué)生一個(gè)各抒己見(jiàn)的空間，學(xué)生就有了一段自由發(fā)言的時(shí)間，在思維碰撞中就會(huì)產(chǎn)生多元的見(jiàn)解。此時(shí)，學(xué)生無(wú)須在教師設(shè)計(jì)好的步驟中，按方抓藥，察言觀色，想老師所想，答老師所想，做老師所想；更無(wú)須為了維護(hù)自尊，不懂裝懂，而教師也無(wú)須口焦舌燥，重復(fù)講解。乍一看，學(xué)生的“有聲”代替了教師的“無(wú)聲”，教師輕松了，但隱藏著的卻是對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂調(diào)控所提出的更高要求。我們看到學(xué)生是聰明的，無(wú)窮的遐想給不同的學(xué)生帶來(lái)了不同的收獲。教師給學(xué)生一點(diǎn)空間，他就會(huì)還你一個(gè)巨大的驚喜。

2.時(shí)刻關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

綠色的課堂一定是高效的課堂，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)中要始終保持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想。作為教師，我們要經(jīng)常反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)地追問(wèn)：“什么樣的教學(xué)有效？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒(méi)有比這更有效的教學(xué)？”從教育學(xué)專業(yè)角度說(shuō)，有效性指通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)生獲得更大的發(fā)展。本節(jié)課如果由教師直接傳授，用不了幾分鐘，但學(xué)生只知道知識(shí)，沒(méi)有獲得能力。像這樣讓學(xué)生運(yùn)用自主調(diào)查、咨詢查閱、合作交流的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)探索身份證編碼的簡(jiǎn)單思想方法，體會(huì)到運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，學(xué)生不但感受到數(shù)學(xué)的魅力，更重要的是感受到編碼的思想，掌握了咨詢查閱的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)和能力。教材上的教學(xué)內(nèi)容只是學(xué)習(xí)的載體，具備了能力才能適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，有效的課堂是追求短期效益與長(zhǎng)期效益有機(jī)結(jié)合的課堂。

3.把握課堂、駕馭課堂還需不斷錘煉

本節(jié)課還是有些地方讓教師感到遺憾。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)分歧時(shí)，教師沒(méi)能更好地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用編碼思想，設(shè)計(jì)班級(jí)學(xué)生的編碼。把握學(xué)生,駕馭課堂,這不但需要教師教學(xué)理念的更新，還需要教學(xué)實(shí)踐的積淀和歷練，需要提高教師的教學(xué)技能，增長(zhǎng)教育智慧，真正把課堂還給學(xué)生,才能生成更加精彩的綠色課堂。

三、評(píng)析

本案例較好地體現(xiàn)了綠色課堂的教育理念，課堂氛圍輕松活躍，學(xué)習(xí)素材豐富生動(dòng)，師生、生生平等對(duì)話，數(shù)學(xué)的本質(zhì)深入淺出……處處充滿生命的活力。取得好的教學(xué)效果，源于教師很好地落實(shí)了幾個(gè)尊重。

1.深度鉆研教材，尊重編者意圖與學(xué)科規(guī)律

為了尊重學(xué)科本質(zhì)和規(guī)律，確定“教什么”能為學(xué)生注入持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在潛能，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)前，對(duì)比了人教版、北師大版和蘇教版教材中這部分內(nèi)容的編寫線索。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，“數(shù)字編碼”一課在不同版本教材中的位置和呈現(xiàn)方式不太一致，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)也不太相同。人教版和北師大版教材更傾向于編碼與生活的密切聯(lián)系，感受編碼的思想和簡(jiǎn)單方法。蘇教版教材則更傾向于數(shù)字在生活中的廣泛用處，數(shù)字所表達(dá)的信息。相同點(diǎn)是：以“數(shù)字編碼”為學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生滲透編碼的思想，了解簡(jiǎn)單的編碼方法。

張景中院士曾專門給小學(xué)數(shù)學(xué)教師寫過(guò)《感受小學(xué)數(shù)學(xué)思想的力量》一文，他說(shuō)：“小學(xué)生學(xué)的數(shù)學(xué)很初等，很簡(jiǎn)單。盡管簡(jiǎn)單，里面卻蘊(yùn)含了一些深刻的數(shù)學(xué)思想?！蹦敲词裁词蔷幋a的思想？數(shù)字編碼這一思想方法的基本內(nèi)涵是什么？它背后的本質(zhì)是什么？又如何深入淺出地讓學(xué)生感受深刻的思想？隨著思考的深入，“簡(jiǎn)潔、規(guī)范、唯一、確定、有序”等核心詞便浮出水面，成為教學(xué)的基本立意。這一核心目標(biāo)的確立，增加了數(shù)學(xué)課堂的厚重感，奠定了綠色課堂是高效課堂的基調(diào)。

2.充分調(diào)研學(xué)情，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知與經(jīng)驗(yàn)

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)是：數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表示順序。學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”板塊中，已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)字編碼在生活中應(yīng)用的實(shí)例，本課將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)。到底學(xué)生對(duì)哪些素材更熟悉？他們對(duì)“數(shù)字編碼”的認(rèn)識(shí)達(dá)到什么水平？學(xué)習(xí)的困難又是什么呢？基于上述思考，教師又對(duì)所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)前調(diào)研。

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所熟悉的編碼素材并不是書(shū)上例1所提供的郵政編碼，而是身份證號(hào)碼。盡管郵政編碼數(shù)字信息似乎比身份證的數(shù)字信息更簡(jiǎn)單，但由于信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生很少接觸信件，對(duì)郵政編碼很陌生；而對(duì)于身份證號(hào)碼，90%以上的學(xué)生都能說(shuō)出它所表達(dá)的一些基本信息，如出生日期、性別等，可以說(shuō)，學(xué)生有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。但他們對(duì)編碼的意義與作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，更談不上對(duì)編碼思想的感受。因此，教師改變了例題的呈現(xiàn)順序，以身份證號(hào)碼作為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，通過(guò)對(duì)身份證號(hào)碼的解讀，感受編碼的思想與方法。

這樣的調(diào)整，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，為學(xué)生提供了展示自我的空間，在平等的交流和對(duì)話中，學(xué)生的認(rèn)知從模糊走向清晰，從散點(diǎn)式走向結(jié)構(gòu)化。

3.鮮活的素材，生動(dòng)的手段，尊重學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律

小學(xué)生正處在具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，即使到了高年級(jí)，仍然喜歡形象、直觀的教學(xué)方式。教師尊重了學(xué)生生命發(fā)展的客觀規(guī)律，為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)材料都是他們身邊鮮活的素材，如教師本人的一些信息、本班雙胞胎同學(xué)的身份證號(hào)碼等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，也都采用生動(dòng)、直觀的方式，加上教師詼諧幽默的語(yǔ)言，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無(wú)味，而是充滿歡聲笑語(yǔ)。

第7篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

綠色化學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)滲透現(xiàn)代社會(huì)，特別是近幾十年來(lái)，由于人類生產(chǎn)、生活活動(dòng)造成嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。全球性的10大環(huán)境問(wèn)題都直接或間接與化學(xué)物質(zhì)污染有關(guān)。如何減少污染，保護(hù)環(huán)境，使化學(xué)工業(yè)走上可持續(xù)發(fā)展道路，成為世人關(guān)注的重大課題，“綠色化學(xué)”，因此應(yīng)運(yùn)而生。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)和原子經(jīng)濟(jì)化學(xué)。這一概念從一提出來(lái)，就明確了它的目標(biāo)是研究和尋找能充分利用無(wú)毒回收、再生和重復(fù)使用的有毒副作用、污染作用明害原材料，最大限度地節(jié)約能源，在各環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)凈化和無(wú)污染反應(yīng)途徑。具體內(nèi)涵體現(xiàn)在“5R”上。

1.減量

“減量”是從節(jié)省資源減少污染角度提出的，包括兩層意思：一是減少用量，在保證產(chǎn)量的情況下如何減少用量；二是減少?gòu)U物排放。

2.重復(fù)使用

重復(fù)使用，不僅是降低成本節(jié)約物質(zhì)的需要，也是減廢的需要。

3.回收

回收既是節(jié)省資源的需要，也是充分減少污染的需要，指反應(yīng)后的生成物，只要有一定價(jià)值的都要進(jìn)行回收，目的是最大限度地使用原料。

4.再生

再生是變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染的有效途徑。

5.拒用

拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對(duì)一些能引起無(wú)法替代的、無(wú)法回收、再生和重復(fù)使用的有毒副作用、污染作用明顯的原料，拒絕在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中使用。

二、化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育

綠色化學(xué)不是一門全新的科學(xué)。它是一種戰(zhàn)略思想或一種理念，它要求化學(xué)家在研究化學(xué)轉(zhuǎn)化的同時(shí)，研究這種轉(zhuǎn)化對(duì)環(huán)境、健康和安全的影響。傳統(tǒng)的化學(xué)教育只涉及到物質(zhì)的組成、化學(xué)反應(yīng)原理等內(nèi)容，幾乎沒(méi)有從環(huán)境保護(hù)的角度去研究如何減少或消除化學(xué)反應(yīng)對(duì)環(huán)境的污染。綠色化學(xué)教育是對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)教育思維方式的更新和發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)把綠色化學(xué)的思想滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)的教育。因此,綠色化學(xué)應(yīng)成為化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的核心觀念之一，教師應(yīng)將其貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終。

1.通過(guò)提高化學(xué)教師的綠色化學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)綠色化學(xué)觀念

實(shí)施綠色化學(xué)教育的任務(wù)應(yīng)該是每個(gè)化學(xué)教師必須履行的義務(wù)和責(zé)任，目的是培養(yǎng)學(xué)生能自發(fā)產(chǎn)生防止環(huán)境污染的行為和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有切斷污染的根源，才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。

而要實(shí)施綠色化學(xué)教育，教師必須有強(qiáng)烈的綠色意識(shí)，首先利用自己的言行去感染學(xué)生，使其逐漸產(chǎn)生對(duì)綠色化學(xué)的意識(shí)，然后結(jié)合具體事例巧妙而生動(dòng)地滲透到教學(xué)過(guò)程的某些環(huán)節(jié)中，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,就自然地產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境、實(shí)施綠色化學(xué)的意識(shí)。

2.通過(guò)課堂教學(xué)，讓“綠色化學(xué)”的雨露滋潤(rùn)化學(xué)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主陣地。要向?qū)W生傳授綠色化學(xué)知識(shí)肯定離不開(kāi)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)滲透的方式，用實(shí)際生動(dòng)的范例將綠色化學(xué)意識(shí)和綠色化學(xué)原理充實(shí)到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到綠色化學(xué)教育。

3.依托綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，樹(shù)立綠色化學(xué)形象

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。單獨(dú)通過(guò)課堂講授綠色化學(xué)知識(shí)和滲透綠色化學(xué)理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須根據(jù)綠色化學(xué)教育的理念和要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系進(jìn)行重組。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是最能體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的一個(gè)重要部分。因此,我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中，就要盡可能地體現(xiàn)綠色化學(xué)的“5R”原則。具體措施可從以下幾方面著手：

⑴精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

⑵對(duì)實(shí)驗(yàn)中的催化劑、試劑、工藝路線進(jìn)行改進(jìn)。

⑶推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),開(kāi)設(shè)微量或半微量實(shí)驗(yàn)。

⑷采用多媒體教學(xué),進(jìn)行仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

⑸采用全封閉的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

⑹采用串聯(lián)試驗(yàn)或組合式化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

⑺回收實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物,使實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物循環(huán)利用。

⑻開(kāi)發(fā)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段：①無(wú)溶劑有機(jī)合成；②引進(jìn)微波、超聲波技術(shù)來(lái)作為反應(yīng)能源。

⑼改進(jìn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以循環(huán)使用。

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，滲透綠色化學(xué)意識(shí)，提高綠色化學(xué)素質(zhì)

⑴結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)保狀態(tài)，通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐報(bào)告等手段，總結(jié)當(dāng)?shù)丨h(huán)保現(xiàn)狀,并運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)提出可行性解決辦法。

⑵學(xué)用結(jié)合，有意識(shí)地開(kāi)展“綠色行動(dòng)”。

⑶組織學(xué)生開(kāi)展教育宣傳活動(dòng)環(huán)?；顒?dòng)。

⑷建立綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究小組。

當(dāng)然，上述四個(gè)環(huán)節(jié)不是一成不變的，而是相輔相成、相互滲透、互為補(bǔ)充的。

三、結(jié)束語(yǔ)

將綠色化學(xué)教育滲透于化學(xué)教學(xué)中的做法是可行的。綠色化學(xué)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它是在傳統(tǒng)化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的更高層次的化學(xué)，而綠色化學(xué)教育是化學(xué)教育內(nèi)容上的重大更新，已經(jīng)得到世界各國(guó)政府、企業(yè)界和化學(xué)界的廣泛關(guān)注和重視，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

作為化學(xué)教師，應(yīng)把傳授綠色化學(xué)知識(shí)作為自己義不容辭的責(zé)任。將綠色化學(xué)知識(shí)自然、生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，就受到綠色化學(xué)思想的熏陶，掌握綠色化學(xué)知識(shí)，牢固地樹(shù)立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，關(guān)注綠色化學(xué)，那么他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦芯蜁?huì)自覺(jué)地想到和用到綠色化學(xué)知識(shí)。

在中學(xué)教學(xué)中，注重綠色化學(xué)并滲透，培養(yǎng)并增強(qiáng)中學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)保的主人，“水能載舟也能覆舟”。讓全社會(huì)都關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，這是我們持續(xù)努力的目標(biāo)。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和發(fā)展，綠色化學(xué)教育必將讓綠色化學(xué)的理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，為以后的工作打下良好的理論基礎(chǔ)，促使我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

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\[2\]劉俊嶺.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)\[J\].考試周刊，2011，（41）.

\[3\]閔恩澤，吳巍.綠色化學(xué)與化工\[M\].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2000.100.195.

第8篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

中圖分類號(hào)： S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

21世紀(jì)是一個(gè)全球化的世紀(jì)，關(guān)注資源、環(huán)境、人文全面發(fā)展的世紀(jì)。無(wú)論發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都面臨著正確協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)間相互關(guān)系的發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題?？沙掷m(xù)發(fā)展無(wú)疑是人類求得生存與發(fā)展的唯一途徑。我國(guó)住宅市場(chǎng)化建設(shè)的發(fā)展歷程從八十年代中期開(kāi)始，經(jīng)歷了小區(qū)試點(diǎn)工程、安居工程以及小康型住宅試點(diǎn)等階段。在我國(guó)城市告訴發(fā)展的今天，大型城市的居民區(qū)開(kāi)發(fā)已經(jīng)進(jìn)入穩(wěn)定飽和階段，而中型城市的各種住宅小區(qū)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，開(kāi)發(fā)商也紛紛打出“整體規(guī)劃”、“以人為本體”、“可持續(xù)發(fā)展”和“綠色生態(tài)住宅”開(kāi)的口號(hào)。本文將以吉林省長(zhǎng)春市為例闡述對(duì)城市住宅小區(qū)發(fā)展設(shè)計(jì)的問(wèn)題。

對(duì)城市居住區(qū)的重新定位隨著社會(huì)的發(fā)展，我們對(duì)城市居住區(qū)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：城市居住區(qū)是一個(gè)以人為主體，由自然環(huán)境、人工建筑環(huán)境和人文環(huán)境組成的有機(jī)地域綜合體；它代表了人的一種有組織的活動(dòng)過(guò)程，包括居住、工作、教育、衛(wèi)生、文化、社交、娛樂(lè)和休閑等內(nèi)容。其中住區(qū)硬質(zhì)環(huán)境又可分為內(nèi)部居住環(huán)境和外部生活環(huán)境兩部分。內(nèi)部居住環(huán)境為住宅的內(nèi)部環(huán)境和住宅樓的公共部分內(nèi)部環(huán)境；外部生活環(huán)境又分為空間環(huán)境、大氣環(huán)境、聲環(huán)境、視覺(jué)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、小氣候環(huán)境、鄰里和社會(huì)環(huán)境等等，所以城市居住區(qū)是以上這些內(nèi)容都要考慮進(jìn)去的綜合設(shè)計(jì)工程。

城市住區(qū)可持續(xù)發(fā)展觀的內(nèi)涵    基于為城鎮(zhèn)居民創(chuàng)造良好的居住環(huán)境，不斷提高生活質(zhì)量，具有可持續(xù)發(fā)展的人類住區(qū)規(guī)劃，具體內(nèi)容包括三方面：（一）城市住區(qū)實(shí)現(xiàn)配套化。1. 是日常生活基礎(chǔ)設(shè)施的配套化，即加強(qiáng)城市住區(qū)的住房、供電、供水、供氣、交通、郵電、通訊、學(xué)校、衛(wèi)生、文化娛樂(lè)和防災(zāi)能力的建設(shè)，以滿足居民日益增長(zhǎng)的需求。長(zhǎng)春市在1996—2020年總體規(guī)劃中作為住區(qū)規(guī)劃努力的目標(biāo)是：至2010年城市居住面積達(dá)到12平方米/人，住宅成套率達(dá)到 90%，2020年城市居住面積達(dá)到14平方米/人，住宅成套率達(dá)到97% 。2. 是組織管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)的配套，既要作好住區(qū)內(nèi)各種關(guān)系和矛盾的協(xié)調(diào)工作，又要為居民提供方便的服務(wù)。這兩個(gè)方面共同決定了城市居民區(qū)發(fā)展的有效性。（二）城市住區(qū)社區(qū)化。城市住區(qū)以人的活動(dòng)為主體，構(gòu)成了城市生活地域綜合體，一是社會(huì)化特征，即居民和各種社會(huì)組織是主體，各種公益性活動(dòng)都要依靠居民和社會(huì)的力量來(lái)完成；二是多功能性特征，創(chuàng)造一個(gè)滿足日常物質(zhì)和文化生活需要的衛(wèi)生、安全、寧?kù)o和優(yōu)美的環(huán)境，即城市住區(qū)必須具備有“住民、便民、安民、導(dǎo)民、健民、扶民”等多項(xiàng)功能，并且這些功能高度統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展。這兩個(gè)方面和特征，決定了城市住區(qū)應(yīng)該朝著社區(qū)化方向發(fā)展。

（三）城市住區(qū)的休閑化。休閑游憩是城市居民一種非常普遍的社會(huì)行為，也是這幾年人們所追求的一種生活態(tài)度。這一社會(huì)行為的承擔(dān)者除了城市公共綠地、公園、游樂(lè)園和各種文化設(shè)施外，城市住區(qū)因其與居民生活最為貼近，也應(yīng)該成為居民休閑娛樂(lè)的重要場(chǎng)所 長(zhǎng)春市住區(qū)可持續(xù)發(fā)展的探討

（一）長(zhǎng)春城市住區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀 ，長(zhǎng)春城市住區(qū)建設(shè)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有受到重視，近十年來(lái)伴隨著城市更新改造，城市住宅建設(shè)有了飛速發(fā)展，但與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市仍存在差距，具體表現(xiàn)為：1、住宅面積和質(zhì)量與居民需求仍有相當(dāng)差距。2、住宅商品房供求不平衡，大戶型面向高收入人士的住區(qū)較多，房地產(chǎn)業(yè)呈畸形發(fā)展。3、城市住區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)水平不高，各種設(shè)施不配套。

（二）對(duì)長(zhǎng)春城市住宅小區(qū)建設(shè)的建議，隨著“人與自然和諧共生，合理利用自然資源”的可持續(xù)發(fā)展觀的深入，在對(duì)長(zhǎng)春市住宅小區(qū)的設(shè)計(jì)改造時(shí)希望可以重視以下幾個(gè)方面：

1. 綠色開(kāi)敞空間的設(shè)計(jì)和建設(shè)把“形體環(huán)境”和“人文環(huán)境”統(tǒng)一起來(lái)。在對(duì)長(zhǎng)春市住宅小區(qū)的環(huán)境設(shè)計(jì)中，包括生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)、基本生活條件和居住環(huán)境設(shè)計(jì)、社會(huì)服務(wù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。而生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)重點(diǎn)是解決幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題：---是綠色開(kāi)敞空間的設(shè)計(jì)和建設(shè)，應(yīng)該把“形體環(huán)境”和“人文環(huán)境”統(tǒng)一起來(lái)。把形體環(huán)境也就是實(shí)物環(huán)境，即人工建筑環(huán)境和自然生態(tài)環(huán)境，如街道、廣場(chǎng)上各種建筑物形成的優(yōu)美豐富的輪廓線，豐富多彩的綠化布置等，形體環(huán)境設(shè)計(jì)要符合居民的心理和行為特征，要結(jié)合人文環(huán)境中的歷史遺跡、名勝等，在給城市創(chuàng)造出富有特色的城市景觀的同時(shí)，也為人們創(chuàng)造出豐富的精神生活環(huán)境。

2、園林景觀環(huán)境的設(shè)計(jì)要結(jié)合本地的特色，重點(diǎn)在原有基礎(chǔ)上規(guī)劃設(shè)計(jì)。長(zhǎng)春市這種北方城市應(yīng)該加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，保持生態(tài)平衡；對(duì)城市住區(qū)原有的地形、地物要進(jìn)行合理地利用與改造，同時(shí)要建設(shè)足夠的綠地；對(duì)地形、地貌、地物（如水面和植被）這些元素充分保護(hù)并利用，使其融于規(guī)劃，加強(qiáng)小區(qū)的個(gè)性。在設(shè)計(jì)綠色生態(tài)環(huán)境時(shí)，還要考慮綠色系統(tǒng)合理配置，使綠色環(huán)境既能改善小氣候，又能滿足日常功能，當(dāng)然也應(yīng)注意后期維護(hù)成本。環(huán)境的觀賞功能是必要的，但現(xiàn)在很多小區(qū)將這一功能片面夸大了，應(yīng)予糾正。  3. 節(jié)約水資源。中國(guó)是個(gè)缺水國(guó)家，位于中國(guó)東北的內(nèi)陸省會(huì)城市長(zhǎng)春更是一個(gè)水資源不豐富的城市，城市內(nèi)部的水景觀也就只有伊通河和南湖，住宅建設(shè)主要應(yīng)考慮節(jié)約用水和水的回收利用。如雨水可收集用于綠色植物的澆灌。污水可經(jīng)過(guò)中水處理循環(huán)利用，滿足綠化、澆路、沖洗坐便器用水。還有些小區(qū)，將雨水聚集用于地下水回灌利用。這些嘗試既降低了居民的生活成本又有社會(huì)效益。 4. 綜合環(huán)境的保護(hù)。綜合環(huán)境的保護(hù)的重點(diǎn)一方面是認(rèn)識(shí)噪聲的危害性并加以防治，如居住區(qū)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該考慮采取相應(yīng)措施禁止交通車輛穿越，同時(shí)休閑娛樂(lè)開(kāi)敞空間，應(yīng)按照半公共空間（主路、廣場(chǎng)）、半私有空間（住宅組團(tuán)內(nèi)的綠地）、私有空間（住宅首層小院）的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)。另一方面是垃圾回收利用垃圾焚燒發(fā)電是實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、減量化、無(wú)害化的有效途徑之一，既減輕了垃圾污染，又產(chǎn)生能源可謂一舉兩得。

第9篇：如何實(shí)踐綠色生活范文

關(guān)鍵詞：綠色技術(shù)；綠色環(huán)境；設(shè)計(jì)；應(yīng)用

綠色技術(shù)是指能減少污染、降低消耗和改善生態(tài)的技術(shù)體系。綠色技術(shù)遵循3R的理念，即：Reduce（減少）、Reuse（回收）、Recycling（再生），它是構(gòu)成綠色技術(shù)范式的重要組成部分。近幾年來(lái)，綠色技術(shù)、綠色設(shè)計(jì)的概念已深入到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，并且綠色技術(shù)在環(huán)境設(shè)計(jì)的很多方面已經(jīng)取得了關(guān)鍵性的進(jìn)步。綠色環(huán)境設(shè)計(jì)必須依賴綠色技術(shù)而生成，綠色技術(shù)策略應(yīng)該切實(shí)實(shí)施相關(guān)的理念和技術(shù)，二者相輔相成，缺一不可。環(huán)境保護(hù)的理念加上改造生態(tài)的知識(shí)與能力，以及相關(guān)的物質(zhì)技術(shù)手段才形成完整的綠色技術(shù)效用。

1 綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計(jì)中的重要作用

1.1 節(jié)約資源與環(huán)境保護(hù)

與建筑業(yè)有關(guān)的環(huán)境污染對(duì)眼下的環(huán)境問(wèn)題要負(fù)約50%的責(zé)任，其中有相當(dāng)?shù)谋壤且驗(yàn)槭覂?nèi)外裝飾中材料的生產(chǎn)、施工與維護(hù)造成的?，F(xiàn)有的環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的裝修周期一般為10年，重新裝修時(shí)，以前的裝修一般都要拆除，包括各類地板、瓷磚、墻紙、板材等等，這些廢舊材料往往沒(méi)有任何利用，直接丟棄，產(chǎn)生大量的垃圾，對(duì)環(huán)境也造成污染和破壞。因此在環(huán)境設(shè)計(jì)中綠色可持續(xù)發(fā)展理念顯得尤為重要了。

現(xiàn)如今“綠色設(shè)計(jì)”、“綠色消費(fèi)”等概念成為時(shí)代進(jìn)步的追求。環(huán)境設(shè)計(jì)不能落后于時(shí)展的要求，而是應(yīng)當(dāng)大力提倡綠色設(shè)計(jì)與綠色環(huán)境消費(fèi)，并在設(shè)計(jì)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)綠色設(shè)計(jì)理念，同時(shí)引導(dǎo)大眾樹(shù)立正確的綠色環(huán)境消費(fèi)觀。綠色環(huán)境設(shè)計(jì)必須以系統(tǒng)論為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)造人類合理健康的生存方式、生存環(huán)境為設(shè)計(jì)追求，反對(duì)以犧牲社會(huì)資源來(lái)追求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的所謂“純藝術(shù)化”。

1.2 環(huán)境設(shè)計(jì)師的社會(huì)責(zé)任體現(xiàn)

設(shè)計(jì)師的任務(wù)就是解決設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)引導(dǎo)社會(huì)往正確的方向前進(jìn)。設(shè)計(jì)師通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐，會(huì)對(duì)社會(huì)的自然觀和審美標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生影響，促進(jìn)人與自然和諧關(guān)系的實(shí)現(xiàn)。另一方面，綠色設(shè)計(jì)本身就來(lái)源于設(shè)計(jì)師對(duì)現(xiàn)代技術(shù)文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師道德和社會(huì)責(zé)任心的回歸。人是生活在自然中的，社會(huì)也是存在于自然中的社會(huì)。阿爾多?列奧波德在《大地倫理學(xué)》中指出：地球是有機(jī)的整體，人類是生物聯(lián)合體中的平等成員，人類在自然中的作用不在于征服和統(tǒng)治，而在于用自己的智慧和勞動(dòng)去促進(jìn)人和自然的和睦相處，共同進(jìn)化。在綠色環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師們應(yīng)把環(huán)境保護(hù)觀念放在優(yōu)先的位置，處理好人工環(huán)境和自然環(huán)境的關(guān)系。

1.3 綠色環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及社會(huì)價(jià)值

美國(guó)著名景觀設(shè)計(jì)師約翰?西蒙茲指出，環(huán)境設(shè)計(jì)師的終生目標(biāo)和工作就是幫助人類，使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活：同生活的地球和諧相處。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的研究?jī)?nèi)容是如何協(xié)調(diào)人與自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源環(huán)境、生物與非生物、生物之間和生態(tài)系統(tǒng)之間的關(guān)系，最終改善人類居住環(huán)境，提高生活質(zhì)量；其次，環(huán)境價(jià)值的體現(xiàn)就是一種環(huán)境設(shè)計(jì)價(jià)值的社會(huì)體現(xiàn)。綠色環(huán)境設(shè)計(jì)貫穿著設(shè)計(jì)對(duì)象的全過(guò)程，將方案的前期概念、方案確定、施工、建成后的使用直到停止使用后的回收過(guò)程作為一個(gè)整體進(jìn)行考慮。不同于傳統(tǒng)意義上的裝修和裝飾，這種包括了設(shè)計(jì)層和評(píng)價(jià)層的反復(fù)過(guò)程，它涉及社會(huì)生活的許多方面，內(nèi)含有設(shè)計(jì)的社會(huì)價(jià)值。

2 綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計(jì)中的有效應(yīng)用

2.1 設(shè)計(jì)師具有主體概念的積極作用

設(shè)計(jì)師根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出具有自然感的空間，往往是通過(guò)改造建筑使得內(nèi)外空間相互融合，使得更多的空氣、陽(yáng)光和水分可以與內(nèi)部空間保持暢通的同時(shí)，也使得外界的景色展現(xiàn)在我們的視野之內(nèi)。很多的住宅和餐飲建筑都在追求一種自然風(fēng)，希望以一種自然復(fù)古，順應(yīng)自然的氛圍來(lái)贏得客戶的青睞，這事實(shí)上給大眾灌輸了綠色生活的理念。在內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)方面，廣泛使用的室內(nèi)造園方法，也就是在室內(nèi)多擺設(shè)綠化植物，使得室內(nèi)的綠色感增強(qiáng)。關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的顏色搭配和材料選擇，設(shè)計(jì)師盡可能地讓使用者感受自然的趣味，體會(huì)自然的味道，設(shè)計(jì)師關(guān)注的就是顏色與材料的組合，從而使綠色技術(shù)和綠色環(huán)境設(shè)計(jì)理念完美結(jié)合。

2.2 提高環(huán)境的健康性與和諧性

在綠色設(shè)計(jì)理念的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，一是注重與自然環(huán)境的藝術(shù)性融合，降低污染；二是注重處理人工因素之間的關(guān)系，使環(huán)境采光、溫度、空氣等系統(tǒng)可以高效運(yùn)作。從內(nèi)部環(huán)境空間來(lái)說(shuō)，降低甲醛等空氣污染，設(shè)計(jì)師在環(huán)境設(shè)計(jì)的階段，就會(huì)對(duì)施工材料進(jìn)行全方位的考慮、篩選。另外，還會(huì)考慮到環(huán)境中的放射污染，氡是現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境的主要放射污染物，主要來(lái)自于石材。所以，在環(huán)境設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，常常在人們不常接觸的區(qū)域范圍內(nèi)設(shè)置石材元素，并盡可能的使用天然無(wú)放射石材。除此之外，設(shè)計(jì)師還對(duì)采光、空氣以及溫度等空間系統(tǒng)的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行仔細(xì)的考究，使室內(nèi)能夠盡可能地接受自然光照射，使空氣的流通能夠自然、順暢，并使溫度可以始終保持在一個(gè)令人舒適的區(qū)間內(nèi)。這樣可減少能源消耗，并與自然環(huán)境能夠融為一體，使人工因素與自然生態(tài)環(huán)境形成一種和諧的關(guān)系。

2.3 盡可能利用綠色材料

當(dāng)前，有許多的材料都以“綠色”為賣點(diǎn)，這為綠色設(shè)計(jì)理念的實(shí)踐提供了有利的條件。綠色材料的主要優(yōu)點(diǎn)在于可以節(jié)省資源消耗，提高資源利用率，并減少對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的影響，同時(shí)綠色材料在功能上也更為杰出，并能夠在回收處理的問(wèn)題上體現(xiàn)出傳統(tǒng)材料無(wú)法達(dá)到的環(huán)保屬性，最大限度滿足了綠色設(shè)計(jì)理念的核心需求。通過(guò)對(duì)綠色材料的應(yīng)用，有關(guān)人的健康的很多問(wèn)題能得到解決，也能減少對(duì)環(huán)境的污染，因此在設(shè)計(jì)中會(huì)盡可能的選用綠色材料，這是綠色環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用的一個(gè)有效途徑。

2.4 提高能源和資源的利用率

綠色環(huán)境設(shè)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)在考慮能源的利用率：盡可能以最低的能源消耗，滿足人對(duì)環(huán)境的功能需求。要降低能源消耗，主要可以從溫度控制、光線采集、水資源利用以及隔音等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，門窗對(duì)室內(nèi)溫度有著非常大的影響作用，所以在設(shè)計(jì)中會(huì)考慮到門窗的材質(zhì)和空間位置因素，盡可能使環(huán)境空間在不消耗能源的情況下，保持最適宜的溫度。再如，現(xiàn)在的環(huán)境設(shè)計(jì)師們都很注重節(jié)約水資源的設(shè)計(jì)，常常采用廢水回收處理以及雨水收集，用以澆灌綠色植物等等。

3 綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計(jì)中應(yīng)用的發(fā)展方向

3.1 綠色技術(shù)要始終圍繞環(huán)保與健康的環(huán)境概念

綠色材料的應(yīng)用是綠色技術(shù)的基礎(chǔ)，綠色材料有兩層含義，其一是無(wú)毒無(wú)害無(wú)污染；其二是“低碳”，要盡量用大自然中的原始材料，減少地球的排污和排熱，盡量使用可降解材料，比如可再生的藤竹木、可分解的玻璃、可循環(huán)使用的鋼材等等。綠色技術(shù)應(yīng)當(dāng)在人的需求滿足和自然環(huán)境保護(hù)的平衡思維下，以保護(hù)環(huán)境、友好自然的方式給人們（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）（上接第頁(yè)）的生活帶來(lái)健康、方便、舒適的綠色空間環(huán)境。

3.2 智力資源應(yīng)成為綠色環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的重要資源

人類社會(huì)在發(fā)展的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到智力的重要性，它是一切資源中最寶貴、最重要的資源。智力資本的發(fā)展不僅推動(dòng)物力資本的不斷創(chuàng)新，而且使勞動(dòng)者本身的素質(zhì)提高，使社會(huì)財(cái)富增加。設(shè)計(jì)是具有創(chuàng)新性的智力資源，環(huán)境設(shè)計(jì)尤其如此，一個(gè)好的綠色環(huán)境設(shè)計(jì)可以節(jié)約資源、節(jié)省空間，帶給人們健康的生活。故在設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，給未來(lái)的設(shè)計(jì)師灌輸綠色環(huán)境設(shè)計(jì)概念也將是長(zhǎng)期的重要任務(wù)和更重要的發(fā)展資源。

3.3 綠色技術(shù)在環(huán)境設(shè)計(jì)中的運(yùn)用應(yīng)符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向

知識(shí)經(jīng)濟(jì)崇尚知識(shí)、腦力，重復(fù)勞動(dòng)不再占據(jù)主要地位，知識(shí)經(jīng)濟(jì)為環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了機(jī)遇與土壤。綠色環(huán)境設(shè)計(jì)通過(guò)提高產(chǎn)品的科技、藝術(shù)含量，提高產(chǎn)品的審美附加值，從而往往能創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益。順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向是綠色環(huán)境設(shè)計(jì)發(fā)展的必由之路。設(shè)計(jì)師應(yīng)自覺(jué)、主動(dòng)把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)觀念、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)手段等方面做出回應(yīng)和體現(xiàn)，順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。

3.4 綠色技術(shù)必須與先進(jìn)的信息技術(shù)相結(jié)合

綠色技術(shù)的發(fā)展不是孤立、片面的，它必須不斷吸取其他學(xué)科的最新成果，從而更好地實(shí)現(xiàn)為社會(huì)服務(wù)的宗旨。在當(dāng)今，環(huán)境設(shè)計(jì)中智能化設(shè)計(jì)體系廣泛運(yùn)用，如智能化的節(jié)能減排系統(tǒng)在環(huán)境設(shè)計(jì)中正逐漸被大量運(yùn)用，如何讓環(huán)境設(shè)計(jì)空間更符合當(dāng)代及未來(lái)人群的需要，綠色技術(shù)與先進(jìn)的信息技術(shù)的結(jié)合是密不可分的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，環(huán)境設(shè)計(jì)也會(huì)隨之進(jìn)入智能化綠色設(shè)計(jì)的新階段。

4 結(jié)語(yǔ)

綠色環(huán)境設(shè)計(jì)是今后設(shè)計(jì)界的主流設(shè)計(jì)方向，而綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用就顯得尤其重要。綠色環(huán)境設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了低碳、節(jié)能、減排的生態(tài)設(shè)計(jì)觀，同時(shí)，綠色思維、綠色理念、綠色生活方式對(duì)綠環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)也至關(guān)重要。綠色技術(shù)在綠色環(huán)境設(shè)計(jì)中的應(yīng)用將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，帶給人類文明長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。注重綠色技術(shù)、注重綠色環(huán)境設(shè)計(jì)，為營(yíng)造“綠色、和諧、低碳”的環(huán)境空間而努力必將是環(huán)境設(shè)計(jì)從業(yè)者的責(zé)任和設(shè)計(jì)事務(wù)的重要內(nèi)容。

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南京：電子工業(yè)出版社，2014.

作者簡(jiǎn)介：陳華鋼（1968―），男，廣東廣州人，碩士，教授，廣東白云學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，主要從事綠色建筑環(huán)境設(shè)計(jì)研究。