學(xué)習(xí)辦公軟件精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

關(guān)鍵詞：辦公軟件；Office；教學(xué)質(zhì)量；策略

Office辦公軟件的學(xué)習(xí)是當(dāng)下辦公的基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公的必要條件。無(wú)論是從社會(huì)工作的必要性還是從個(gè)人發(fā)展來(lái)看，辦公軟件的教學(xué)在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)中都具有極為重要的應(yīng)用價(jià)值。為此，在新課改的背景下探討提升Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量的策略具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.基于實(shí)際因“材”施教

這里所提到的“材”主要指的是教學(xué)設(shè)備，即各個(gè)中職院校可以根據(jù)自身的教學(xué)設(shè)備資源探索不同的教學(xué)方法。例如對(duì)于設(shè)備不足的院校，計(jì)算機(jī)類的課程一般是分為理論課與上機(jī)課，其中理論課主要是在多媒體教室完成，而上機(jī)課在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行練習(xí)。為此計(jì)算機(jī)房一般是輪流使用，理論課與實(shí)踐課采用“2+4”的方式開(kāi)展（兩節(jié)理論課，四節(jié)實(shí)踐課）。但是由于資源有限，有的教師不得不在理論課之前就到計(jì)算機(jī)房上機(jī)實(shí)踐，然后到多媒體教室上理論課，從而降低了課堂效率。經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，采用教師一邊教，學(xué)生一邊操作的方式獲得了較好的教學(xué)效果。

2.靈活使用不同教學(xué)方法

目前用于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的主要方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分組教學(xué)法以及安全教學(xué)法。而以上任何一種方法均適用于實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)類課程，例如Office辦公軟件。但是在實(shí)際應(yīng)用中切忌生搬硬套，教師要在實(shí)際教學(xué)中作出適當(dāng)調(diào)整才能更好地發(fā)揮其效果。例如在PPT一章的教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，在課前給每個(gè)小組一個(gè)完成主體PPT的任務(wù)，但是實(shí)際情況是每組中均有人偷懶。為了避免這一問(wèn)題，要求每組成員均要完成一個(gè)PPT文檔，同一組的可以相似，但是不能相同。這樣既可以使成員互相共享資源，同時(shí)也避免了個(gè)別學(xué)生偷懶的情況，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。

3.合理使用多媒體

（1）適度使用多媒體。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)雖然顯而易見(jiàn)，但是卻不能濫用。教師在播放信息量極大的多媒體課件過(guò)程中，要注意為學(xué)生留出思考時(shí)間，從而誘導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。認(rèn)清多媒體在教學(xué)中的輔助作用，從而利用多媒體技術(shù)做好師生之間的交流，充分發(fā)揮其價(jià)值。

（2）多媒體演示與板書結(jié)合。多媒體教學(xué)在課堂上并非完全的表達(dá)教師意思，在教師難以有效表達(dá)時(shí)要充分利用黑板板書，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中邊說(shuō)邊寫的授課方式。尤其是在講課時(shí)教師會(huì)對(duì)某些問(wèn)題有一些突發(fā)性的靈感，此時(shí)更要及時(shí)借助于黑板板書將其呈現(xiàn)出來(lái)。適當(dāng)?shù)匕鍟梢詮?qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)、體現(xiàn)教師風(fēng)格，同時(shí)也能喚起學(xué)生的注意，對(duì)教學(xué)效果的提升具有一定的積極作用。

（3）制作高質(zhì)量課件，控制課件容量。課件內(nèi)容的編排并非簡(jiǎn)單地將書本內(nèi)容抄錄到課件上，而是要將內(nèi)容整合、分析、整理，將重要的聯(lián)系、結(jié)論等關(guān)鍵性的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生抓住重點(diǎn)。如果課件照搬書本，那么教師也就淪為解說(shuō)員或者播音員。因此教師在制作課件過(guò)程中要力求小而精，做到重點(diǎn)突出。

4.全面考核

Office辦公軟件的教學(xué)內(nèi)容包含辦公自動(dòng)化的理論知識(shí)、公文制作、數(shù)據(jù)處理、常用辦公軟件的應(yīng)用等，在對(duì)以上分散知識(shí)點(diǎn)的考核中要注重綜合涉及。多元化的分段考核具有一般考試所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，尤其是對(duì)于分散性、難以綜合考察的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容，借助于隨機(jī)考核可以收到滿意效果。對(duì)于Office辦公處理軟件中的各個(gè)軟件，可以采用模塊項(xiàng)目式考核方法；而對(duì)“辦公自動(dòng)化”這一門具有前后聯(lián)系的課程可以采用期末上機(jī)考核的方式。多元化的階段性考核方法可以全面地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)操作能力。

在新課改的背景下，教師要提升Office辦公軟件的教學(xué)質(zhì)量首先要調(diào)整自身的教學(xué)方法、觀念以及教學(xué)模式，樹(shù)立教學(xué)相長(zhǎng)的思想。合理運(yùn)用各種教學(xué)手段，使之有機(jī)結(jié)合，共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作為計(jì)算機(jī)教師，要不斷地提升自身的專業(yè)技能，同時(shí)研究心理學(xué)、教育學(xué)并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。面對(duì)各種教學(xué)方法，教師不能簡(jiǎn)單地照搬，而是要結(jié)合班級(jí)情況以及上課的具體環(huán)境有選擇地、合理地安排，從而最大化地發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

1辦公軟件在不同領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用

1.1政府執(zhí)政領(lǐng)域辦公軟件首先于政府工作的正常運(yùn)作是不可或缺的，信息錄入、數(shù)據(jù)分析等基本的操作都得益于辦公軟件的廣泛使用。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)的大眾化，越來(lái)越多的民眾可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)行使監(jiān)督權(quán)，政府部門在網(wǎng)上向公眾公開(kāi)政府活動(dòng)的有關(guān)資料、檔案，人民群眾與政府部門之間的交流更加方便，老百姓對(duì)政府活動(dòng)更加的了解關(guān)注，督促政府辦實(shí)事、辦好事，辦公軟件在政府執(zhí)政領(lǐng)域的運(yùn)用為創(chuàng)建陽(yáng)光政府提供了很大的幫助。

1.2科研領(lǐng)域科研領(lǐng)域需要高精端的設(shè)備，優(yōu)秀的技術(shù)人員，計(jì)算機(jī)在科研領(lǐng)域的運(yùn)用由來(lái)已久，第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生就是為了科研項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集整理，再運(yùn)用相應(yīng)的軟件分析處理，最終達(dá)到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。辦公軟件在通過(guò)科學(xué)的數(shù)據(jù)收集和處理，在科研領(lǐng)域的運(yùn)用不可小視，使得科研水平不斷向前飛躍，為航空航天等帶來(lái)了很大幫助。

1.3家庭領(lǐng)域辦公軟件也不斷的走進(jìn)家庭，在人類生活中，不可避免的要遇到書寫文件、制作文檔、記錄數(shù)據(jù)、梳理分析等各方面的問(wèn)題，利用計(jì)算機(jī)辦公軟件操作可以起到很大的幫助作用。書寫不好的人，通過(guò)計(jì)算機(jī)文檔錄入可以創(chuàng)造一片整齊美觀的文件；對(duì)于生活中的各項(xiàng)開(kāi)支總是無(wú)法梳理，利用辦公軟件進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)記錄，對(duì)于收支就能有清晰明了的總結(jié)。善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)辦公軟件能給我們的生活帶來(lái)很多便捷，讓家庭生活更具質(zhì)量。

2辦公軟件的未來(lái)發(fā)展

目前，辦公軟件已經(jīng)廣泛的運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，在各方面都起到很大的作用，幫助人類更快更好地生活工作。辦公軟件講越來(lái)越占據(jù)重要的位置，更多的領(lǐng)域需要引入計(jì)算機(jī)來(lái)方便實(shí)際生活，計(jì)算機(jī)辦公軟件未來(lái)發(fā)展有巨大的市場(chǎng)需求，面對(duì)人類社會(huì)的廣泛需求，計(jì)算機(jī)辦公軟件的不斷研制開(kāi)發(fā)迫在眉睫。首先，辦公軟件的開(kāi)發(fā)離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，不斷地創(chuàng)新科技，把新型的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，開(kāi)發(fā)出新型的辦公軟件，這些都需要專業(yè)人員的知識(shí)素養(yǎng)，因此，培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人員，提升現(xiàn)有技術(shù)人員的自身素養(yǎng)是辦公軟件不斷更新的基礎(chǔ)；其次，了解市場(chǎng)需求，對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大量的收集信息才能總結(jié)出現(xiàn)有辦公軟件存在的不足之處，彌補(bǔ)缺陷，開(kāi)發(fā)出新的更加適宜的產(chǎn)品；信息之間的交流相當(dāng)重要，西方發(fā)達(dá)國(guó)家有著更為先進(jìn)的辦公軟件，學(xué)習(xí)國(guó)外的技術(shù)知識(shí)，通過(guò)聘請(qǐng)國(guó)外技術(shù)人員、到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)其優(yōu)秀指數(shù)不錯(cuò)的方式，再結(jié)合本國(guó)實(shí)情，開(kāi)發(fā)出適合國(guó)內(nèi)實(shí)際生活的辦公軟件，讓人類社會(huì)辦公生活更加豐富多彩，高效便捷。

3結(jié)束語(yǔ)

第3篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

[關(guān)鍵詞]：中等職業(yè)學(xué)校 課程改革 計(jì)算機(jī)辦公軟件

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)辦公操作人員教學(xué)的培育方針是培育既有科學(xué)手藝常識(shí)，又能把科學(xué)手藝常識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的手藝型、應(yīng)用型的打字人員和操作人員。為此，中職教師肩負(fù)著艱難的教育教學(xué)使命，既要考慮人才輸出與對(duì)接的問(wèn)題，同時(shí)教學(xué)中辦公軟件內(nèi)容的滲透，對(duì)于畢業(yè)生適應(yīng)崗位、提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)也有著重要意義，應(yīng)如何順應(yīng)時(shí)代主流而積極進(jìn)行課程改革呢？我從五個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述：

一、采用直觀教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

“興趣是最好的老師”，由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無(wú)法向?qū)W生講解明白的，我們可以通過(guò)合理使用直觀性教學(xué)原則、采用先進(jìn)的工具，建設(shè)現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，編制多媒體教學(xué)課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容，變得生動(dòng)活潑，消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。也就是說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的許多課程，應(yīng)該以：“演示+操作+講解”的授課方法進(jìn)行講授，而傳統(tǒng)那種“板書+講解”的授課方法必須淘汰。

二、精選合適教材。

由于信息技術(shù)發(fā)展速度快，而教材更新速度相對(duì)遲緩，并且計(jì)算機(jī)辦公軟件所用教材在書店里又五花八門，系統(tǒng)性不強(qiáng)，因此我們?cè)诮滩倪x用上應(yīng)十分慎重，要進(jìn)行充分甄別，選擇內(nèi)容新、適用性強(qiáng)、淺顯易懂的教材，對(duì)于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。有了好的教材，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生授課內(nèi)容也要進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)以實(shí)用為原則，對(duì)日常工作和學(xué)習(xí)中需要經(jīng)常使用的知識(shí)和技能重點(diǎn)介紹，著重講解。

三、精講多練。

傳統(tǒng)的那種趕鴨子上架——滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象，特別是對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)辦公軟件課來(lái)說(shuō)更是如此。課堂上要注意精講多練，講練結(jié)合，以練為主，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每上一堂課，教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，按完成的先后、質(zhì)量的優(yōu)劣來(lái)計(jì)分。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起的只是答疑解難，點(diǎn)撥貫通的作用。教師講的越精越好，拋磚引玉嘛!比如我在 Word2003 文字處理的教學(xué)過(guò)程中，只講了其中一些較難懂的操作方法，如圖文混排、報(bào)表繪制、表單的制作，其余的都留給學(xué)生完成，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到他們自身的價(jià)值，給他們自信，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是向?qū)?，學(xué)生是主體，教師學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率共同提高。

四、培養(yǎng)能力。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)辦公技術(shù)也在飛速發(fā)展，而我們所學(xué)的內(nèi)容卻相對(duì)滯后，使得今天的課堂所學(xué)并非適合將來(lái)之所用，這是無(wú)法回避的客觀事實(shí)，因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)面對(duì)的將是形形的計(jì)算機(jī)辦公軟件。憑他們所學(xué)的知識(shí)很難應(yīng)付，所以只有靠他們的能力才能在工作中從容不迫地面對(duì)陌生的辦公軟件，研究利用。因此計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，不但傳授現(xiàn)有知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)運(yùn)用新技術(shù)的能力，為此我在教學(xué)中把新問(wèn)題先交給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，利用他們已有的知識(shí)，鉆研解決，如在進(jìn)行“Word 圖文混排”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要求每個(gè)學(xué)生制作自己的簡(jiǎn)歷，讓學(xué)生充分自主，這很可能帶來(lái)課堂氣氛的活躍，此時(shí)需要教師有很強(qiáng)的控制能力，既要保持課堂良好的氛圍，又不使課堂進(jìn)入無(wú)序狀態(tài)，活躍的課堂氣氛，使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和競(jìng)爭(zhēng)力得以充分發(fā)揮。學(xué)生們都想在題材的選擇和技術(shù)的運(yùn)用上力爭(zhēng)做得更好，同時(shí)又讓他們感到知識(shí)的不足。教師就此因勢(shì)利導(dǎo)，指出計(jì)算機(jī)辦公技術(shù)是不斷發(fā)展的，辦公軟件的應(yīng)用是沒(méi)有最好，只有更好。

同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，了解當(dāng)今文字處理的先進(jìn)水平，樹(shù)立科學(xué)永無(wú)止境的思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評(píng)講，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)互助，共破難關(guān)。這樣使學(xué)生既掌握了現(xiàn)有的書本知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生遇難而上，刻苦鉆研，勇攀高峰的能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，將來(lái)在工作崗位上立于不敗之地打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、積極開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)踐。

“項(xiàng)目教學(xué)法”是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。經(jīng)過(guò)本人的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)計(jì)算機(jī)辦公軟件這門學(xué)科非常適用，而我國(guó)也已編制出相應(yīng)的計(jì)算機(jī)辦公軟件項(xiàng)目課程實(shí)施大綱，這就使我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，積極實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的運(yùn)用，是我們目前課程改革的一個(gè)重要方面。

總而言之，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” ，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得豐富的科學(xué)知識(shí)；還要注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)運(yùn)用規(guī)律反過(guò)來(lái)指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)的重要性。由于計(jì)算機(jī)辦公軟件這門學(xué)科是一門飛速發(fā)展的學(xué)科，它的靈活多變，決定了教師教學(xué)方法的靈活多樣。所以在教學(xué)中應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能勝任將來(lái)的工作，適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，成為一名合格的計(jì)算機(jī)辦公操作人員。

參考文獻(xiàn)：

1.趙俊玲，淺談職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，中國(guó)科技信息，2006（1）：163

第4篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)；辦公軟件；軟件應(yīng)用

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.261

新時(shí)代下的企業(yè)辦公系統(tǒng)必然有著新時(shí)代的氣息，現(xiàn)今的辦公系統(tǒng)已經(jīng)不再是人為的手工作業(yè)，反而主要通過(guò)計(jì)算機(jī)的各種軟件及程序進(jìn)行處理。隨著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域在辦公方面的不斷拓展和深入，計(jì)算機(jī)的辦公軟件操作變得越來(lái)越簡(jiǎn)單，其適合的領(lǐng)域更是擴(kuò)展到了社會(huì)的許多層次，如企業(yè)辦公、政府辦公以及前臺(tái)信息處理等，在這樣的辦公環(huán)境下，不僅有效地提高了辦公的效率，同時(shí)也避免了很多的錯(cuò)誤信息的產(chǎn)生。但是計(jì)算機(jī)的軟件操作程序?yàn)槿藶殇浫?，使用也主要?jīng)由人手編寫，所以很容易出現(xiàn)辦公當(dāng)中的失誤，同時(shí)，辦公軟件的使用及其本身也存在一定的缺陷，導(dǎo)致很多時(shí)候不能夠?yàn)槠髽I(yè)或其他單位帶來(lái)高效的利益。因此，必須對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用不斷地進(jìn)行完善和改造，使它們更好地被人們所使用，同時(shí)被大眾所認(rèn)可，為企業(yè)等單位帶來(lái)高效便捷的服務(wù)。

1計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)及不足之處

現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)辦公系統(tǒng)，大眾的第一印象就是使用起來(lái)簡(jiǎn)單便捷、容易操作，而且傳輸穩(wěn)定，存檔十分簡(jiǎn)單，便于日常操作打印。除了以上這些明顯的優(yōu)勢(shì)以外，計(jì)算機(jī)辦公軟件還具有許多獨(dú)特的設(shè)計(jì)，如在信息的傳遞交流功能上，它可以實(shí)現(xiàn)快速的文件傳輸，把重要的信息隨時(shí)發(fā)給對(duì)方或及時(shí)存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)當(dāng)中。而且，計(jì)算機(jī)所儲(chǔ)存的信息資料具有持久性的記憶，它不會(huì)像日常的文檔很容易出現(xiàn)丟失的狀況，安全系數(shù)十分高，查閱起來(lái)也十分便捷方便。同時(shí)，計(jì)算機(jī)的辦公軟件具有不受空間和時(shí)間限制的特點(diǎn)，可以方便企業(yè)隨時(shí)與客戶進(jìn)行信息上的傳遞溝通，而且辦公地點(diǎn)可以進(jìn)行更換，沒(méi)有且不需要固定的場(chǎng)所，方便了人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)文件的處理。計(jì)算機(jī)辦公軟件的類型也是多種多樣的，包括繪圖制表類的，如Excel軟件；文檔類的，如Word軟件；圖文操作類的，如PDF等。在使用這些辦公軟件時(shí)，工作人員無(wú)論在任何時(shí)間地方，都可以隨時(shí)將自己獲取的資料和信息通過(guò)這些軟件迅速地制表成文，保存在計(jì)算機(jī)資料中。而且可以隨時(shí)地進(jìn)行查閱，節(jié)約了工作時(shí)間，改善并提高了辦公系統(tǒng)的工作效率。最后，計(jì)算機(jī)辦公軟件還包含上網(wǎng)檢索的功能，工作人員可以對(duì)不確定的資料隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上咨詢和查找，迅速找到自己想要的信息。而且不需要檢索特定的文字，對(duì)于不確定的信息輸入關(guān)鍵字進(jìn)行查詢即可。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)的各類辦公軟件處于不斷的更新?lián)Q代當(dāng)中，越來(lái)越多強(qiáng)大功能的軟件處于制作當(dāng)中，也就意味著計(jì)算機(jī)信息化的辦公會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)便，越來(lái)越科學(xué)化。

盡管計(jì)算機(jī)辦公軟件有著許多的優(yōu)勢(shì)，但是由于它的種類繁雜、系統(tǒng)穩(wěn)定性較差以及網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)系統(tǒng)較差等因素導(dǎo)致出現(xiàn)了不少的信息問(wèn)題，也就造成了整個(gè)辦公過(guò)程中的失誤，使得辦公流程難以穩(wěn)定的實(shí)現(xiàn)。這些年，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常常出現(xiàn)因木馬病毒感染或非法軟件的惡意篡改導(dǎo)致文件缺失或損毀的問(wèn)題，在計(jì)算機(jī)軟件的辦公當(dāng)中，所保存的文檔資料為最終的成功，一經(jīng)篡改或蓄意編改就會(huì)導(dǎo)致文件丟失及系統(tǒng)信息錯(cuò)誤的情況出現(xiàn)，而且不易恢復(fù)。面對(duì)這樣的問(wèn)題，現(xiàn)代的辦公軟件的防護(hù)系統(tǒng)性能還不是那么完善，無(wú)法確保文檔的整體性和安全性。除此之外，計(jì)算機(jī)辦公軟件的種類過(guò)于冗雜，不利于人們進(jìn)行正確的選擇和編制。由于人們的計(jì)算機(jī)水平和能力有限，對(duì)許多辦公軟件的操作缺乏一定程度的認(rèn)知，也就導(dǎo)致了許多時(shí)候難以對(duì)特定的信息文件進(jìn)行加工處理，以及無(wú)法完成對(duì)特定客戶的實(shí)際需要，并且計(jì)算機(jī)辦公軟件的許多應(yīng)用需要花費(fèi)較高的開(kāi)通和使用費(fèi)用，嚴(yán)重地阻礙了計(jì)算機(jī)辦公軟件的推廣。

2如何完善計(jì)算機(jī)辦公軟件應(yīng)用

2.1政府辦公當(dāng)中的具體運(yùn)用

計(jì)算機(jī)辦公軟件的應(yīng)用，首先體現(xiàn)政府的辦公當(dāng)中。在現(xiàn)如今的中國(guó)，政府的辦公就代表著政府的形象，正如其最基本的服務(wù)宗旨是為人員服務(wù)一樣，政府辦公的效率決定了政府在人民群眾當(dāng)中形象，只有高效的辦公效率與優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度才能得到群眾的認(rèn)可，而政府的計(jì)算機(jī)辦公水平很大程度與辦公軟件的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。因此，政府部門要想在信息化的時(shí)代下不斷提升辦公水平及效率，必須要結(jié)合計(jì)算機(jī)的辦公軟件的應(yīng)用，采用科學(xué)化的辦公方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)具體信息資料的有效整理存檔。政府的辦公工作也屬于群眾的知情權(quán)里的內(nèi)容，因此，政府應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的信息資料網(wǎng)站，對(duì)日常的辦公內(nèi)容及群眾所想了解的內(nèi)容到網(wǎng)站上，從而使人民群眾能夠隨時(shí)監(jiān)督政府部門的工作信息，了解日常國(guó)家政策的改動(dòng)及發(fā)展。同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)與政府部門的直接交流溝通，政府可以對(duì)群眾的留言和建議進(jìn)行收集歸納，進(jìn)行選取采納之后進(jìn)行相應(yīng)方面的整改，實(shí)現(xiàn)全方位的為人民服務(wù)。除此之外，政府部門可以對(duì)人民群眾提出的建議或反映的狀況通過(guò)辦公軟件進(jìn)行記錄歸檔，便于推動(dòng)以后政府工作的發(fā)展。

2.2教育科研辦公軟件的應(yīng)用

對(duì)于教育者而言，在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，最離不開(kāi)的就是各種計(jì)算機(jī)的辦公軟件，比如使用PPT軟件進(jìn)行課件的準(zhǔn)備，運(yùn)用Word設(shè)計(jì)教學(xué)的教案內(nèi)容。在教學(xué)當(dāng)中，各種辦公軟件越來(lái)越充當(dāng)著主要的教學(xué)輔助角色，它們的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以借助PPT文檔對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致豐富的講解，并且可以在其中插入音像或視頻文件，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，集中學(xué)生的注意力。同時(shí)，學(xué)生可以利用辦公軟件對(duì)教師的文檔進(jìn)行復(fù)制，轉(zhuǎn)移到自己的文檔當(dāng)中，便于以后的復(fù)習(xí)以及課外的學(xué)習(xí)。在制定學(xué)生的成績(jī)以及制定日常班級(jí)里學(xué)生的生活表現(xiàn)表格時(shí)，教師可以利用Excel軟件進(jìn)行編制，不僅可以提高工作效率，而且便于學(xué)生及他人的閱覽，同時(shí)制成的表格具有明了清晰以及準(zhǔn)確的特點(diǎn)，減少了教師自身的工作量，方便了教學(xué)工作當(dāng)中的操作，促進(jìn)了教學(xué)方面的發(fā)展。

2.3商務(wù)辦公當(dāng)中的辦公軟件應(yīng)用

企業(yè)的日常辦公當(dāng)中，辦公的效率和質(zhì)量對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著很大的影響。傳統(tǒng)的辦公模式過(guò)于死板，需要人員的相互配合以及程序的按步進(jìn)行，無(wú)法簡(jiǎn)易地實(shí)現(xiàn)辦公程序之間的銜接。而計(jì)算機(jī)辦公軟的應(yīng)用，首先可以促進(jìn)企業(yè)的辦公效率，促生新的辦公方法，推動(dòng)企業(yè)辦公機(jī)制的改革。其次，在對(duì)各類客戶的信息的分類匯總上，通過(guò)辦公軟件可以使信息存檔變得合理有序，查閱起來(lái)十分簡(jiǎn)單方便。同時(shí)商家在網(wǎng)上對(duì)自身的產(chǎn)品進(jìn)行推廣上，可以使用辦公軟件對(duì)企業(yè)商品的圖片進(jìn)行美化，使產(chǎn)品變的新穎生動(dòng)。在傳統(tǒng)的商務(wù)工作當(dāng)中，也需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)辦公軟件完成對(duì)合同的擬定、資料的編制，促使辦公軟件成為重要的商務(wù)工作輔助工具。

3結(jié)論

緊跟著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域不斷進(jìn)行著新的創(chuàng)新和實(shí)踐，而它的辦公軟件也越來(lái)越具有實(shí)用性。計(jì)算機(jī)辦公軟件的應(yīng)用，在人們的生活當(dāng)中已經(jīng)成為必不可少的工作內(nèi)容，而且通過(guò)這些辦公軟件，可以改變?nèi)藗內(nèi)粘５纳a(chǎn)生活，服務(wù)于人們的各項(xiàng)工作，并提升工作效率和質(zhì)量。但是現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)辦公軟件在很大程度上還存在著各種不足，需要計(jì)算機(jī)領(lǐng)域獲得新的技術(shù)層次上的發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的工作者要對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改革，編制出更佳的辦公軟件，使其更適合現(xiàn)代的辦公流程。

參考文獻(xiàn)：

[1]林雯.辦公室計(jì)算機(jī)辦公軟件的應(yīng)用探討[J].科技展望，2016（13）.

[2]楊樟，黃秀麗.計(jì)算機(jī)辦公軟件的分析及應(yīng)用探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2014（23）.

第5篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);繼續(xù)教育;辦公軟件;案例教學(xué);教材建設(shè)

1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的不斷發(fā)展,信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)新需求的不斷變化,以及高等教育改革的不斷深化,我國(guó)高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育在近三十年中得到迅速發(fā)展,已經(jīng)成為我國(guó)計(jì)算機(jī)教育體系中的重要環(huán)節(jié),對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)起著重要的作用,對(duì)國(guó)家信息技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展起著舉足輕重的作用。

如今,信息技術(shù)快速發(fā)展,信息社會(huì)進(jìn)程突飛猛進(jìn),信息技術(shù)正改變著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、思維方式和價(jià)值觀等,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。研究表明,當(dāng)前高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育發(fā)展變化的主要特點(diǎn)是必須進(jìn)一步同其他各個(gè)學(xué)科專業(yè)交叉與融合,迫切要求提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的能力。

2009年7月,按教育部要求,由教育部理工類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)編制完成的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》(V4.0,簡(jiǎn)稱《基本要求》) 正式并出版發(fā)行[1]。

《基本要求》[2]指出:面對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教育不再是零起點(diǎn)的現(xiàn)實(shí),面對(duì)其他學(xué)科專業(yè)教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的極大期望,面對(duì)社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)生計(jì)算

機(jī)能力和信息素質(zhì)要求越來(lái)越高的現(xiàn)實(shí)需求,高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育必須從教育理念、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)著手,深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、專業(yè)需求和社會(huì)需求,在課程體系、教學(xué)模式、教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革、教學(xué)資源與環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)與梯隊(duì)建設(shè)、教學(xué)測(cè)評(píng)與質(zhì)量保障等方面進(jìn)行積極的探索和大膽的實(shí)踐。

《基本要求》認(rèn)為,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育將呈現(xiàn)以下的發(fā)展趨勢(shì):

(1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越被重視,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的功能定位越來(lái)越呈現(xiàn)出“面向應(yīng)用、突出實(shí)踐、著眼信息素養(yǎng)”的特點(diǎn);

(2) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育本身將進(jìn)一步呈現(xiàn)出“多元化、模塊化、融合化、網(wǎng)絡(luò)化”的發(fā)展趨勢(shì);

(3) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的“能力模型”和與之相適應(yīng)的“知識(shí)體系”和“實(shí)踐體系”將進(jìn)一步完善和規(guī)范。

《基本要求》指出:一門能夠凝聚信息科學(xué)概念、技術(shù)和方法,能夠符合高等教育要求并有效支撐大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程或者稱為“大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)”的課程建設(shè),將成為發(fā)展的關(guān)注點(diǎn),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展會(huì)逐步朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介:李潔(1980-),女,二級(jí)警司,研究生在讀,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)、信息工程、教育管理等;周蘇(1958-),男,教授,主要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件工程、高教管理等。

2教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

針對(duì)目前大學(xué)新生已經(jīng)具備一定計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的現(xiàn)狀,針對(duì)大學(xué)高年級(jí)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平依然薄弱的現(xiàn)象,我們?yōu)榇髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育設(shè)計(jì)了旨在提高與深化的新的教學(xué)內(nèi)容,也作為高起點(diǎn)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的新教材――《辦公軟件高級(jí)應(yīng)用案例教程》[2]。本書基于案例實(shí)驗(yàn)為主線開(kāi)展教學(xué),通過(guò)一系列在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)和實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)練習(xí),把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和辦公軟件應(yīng)用的更深入的概念、理論知

識(shí)與技術(shù)融入到實(shí)踐當(dāng)中,從而加深對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和理解,切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用水平。教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)練習(xí)包含了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和辦公軟件應(yīng)用的各個(gè)方面,涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)提高、文字處理Word高級(jí)應(yīng)用、電子表格Excel高級(jí)應(yīng)用、演示文稿PowerPoint高級(jí)應(yīng)用、繪圖工具Visio、個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)Access、項(xiàng)目管理Project和辦公軟件綜合應(yīng)用等,全書包括可供選擇的18個(gè)實(shí)驗(yàn)、1個(gè)PowerPoint課程設(shè)計(jì)和1個(gè)課程實(shí)驗(yàn)總結(jié),以幫助讀者熟練掌握辦公軟件的應(yīng)用與技巧,如表1所示。

表1 教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分布

內(nèi)容實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)

第1章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)第1節(jié) 軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理4

第2節(jié) 搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)

第3節(jié) 計(jì)算機(jī)病毒防范

第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRAR

第2章 文字處理軟件Word第1節(jié) 文字效果與小報(bào)排版3

第2節(jié) 文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書籍排版

第3節(jié) 論文的格式與排版

第4節(jié) Word應(yīng)用技巧與發(fā)展

第3章 電子表格處理軟件Excel第1節(jié) Excel與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)調(diào)查表3

第2節(jié) Excel圖表與市場(chǎng)調(diào)查分析

第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA

第4節(jié) Excel應(yīng)用技巧與發(fā)展

第4章 演示文稿處理軟件PowerPoint第1節(jié) PowerPoint制作的提高1

第2節(jié) Microsoft Office PowerPoint 2007

第5章 繪圖工具Visio第1節(jié) Visio與工程繪圖1

第2節(jié) Microsoft Office Visio 2007

第6章 數(shù)據(jù)庫(kù)軟件Access第1節(jié) Access數(shù)據(jù)庫(kù)初步2

第2節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

第3節(jié) Microsoft Office Access 2007

第7章 項(xiàng)目管理軟件Project第1節(jié) 項(xiàng)目管理軟件Project初步2

第2節(jié) Project項(xiàng)目管理應(yīng)用

第3節(jié) Microsoft Office Project 2007

第8章 辦公軟件綜合應(yīng)用第1節(jié) PDF格式和Outlook應(yīng)用2

第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)

第3節(jié) 2007 Microsoft Office system

第9章 辦公軟件高級(jí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)總結(jié)1

第1章:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)提高。包括軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理、搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)病毒防范、使用壓縮軟件WinZip和WinRAR等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)Windows系統(tǒng)管理工具的使用,熟悉Windows系統(tǒng)工具,并由此進(jìn)一步熟悉Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用環(huán)境;通過(guò)在因特網(wǎng)上對(duì)一些主題和網(wǎng)站進(jìn)行的搜索、瀏覽與分析,進(jìn)一步熟悉網(wǎng)絡(luò)搜索引擎,嘗試分析和評(píng)價(jià)網(wǎng)站;熟悉計(jì)算機(jī)病毒防范技術(shù)的基本概念,通過(guò)因特網(wǎng)搜索與瀏覽,了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主流的病毒防范技術(shù)網(wǎng)站,掌握通過(guò)專業(yè)網(wǎng)站不斷豐富病毒防范技術(shù)最新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,嘗試通過(guò)專業(yè)網(wǎng)站的輔助與支持來(lái)開(kāi)展計(jì)算機(jī)病毒防范技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐;理解數(shù)據(jù)壓縮的基本概念,了解數(shù)據(jù)壓縮標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù),熟練使用壓縮軟件,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用方法。

第2章:文字處理Word高級(jí)應(yīng)用。包括文字效果與小報(bào)排版、文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書籍排版、論文的格式與排版和Word應(yīng)用技巧與發(fā)展等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟練掌握字處理軟件Word的主要操作,改進(jìn)文字處理能力,提高寫作質(zhì)量。掌握操作計(jì)算機(jī)化文檔,特別是桌面排版的技巧,熟悉插入圖片與圖文混排等功能;掌握書稿排版的基本操作和技巧。熟練掌握論文排版的各項(xiàng)操作,提高一般論文和畢業(yè)論文寫作質(zhì)量,增強(qiáng)職業(yè)技能。

第3章:電子表格Excel高級(jí)應(yīng)用。包括Excel函數(shù)與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)調(diào)查表、Excel圖表與市場(chǎng)調(diào)查分析、Excel宏的錄制與VBA、Excel應(yīng)用技巧與發(fā)展等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟練掌握電子表格軟件Excel的主要操作,掌握Excel函數(shù)的基本使用方法,提高數(shù)據(jù)處理能力;熟練掌握電子表格軟件Excel的多頁(yè)制表功能、函數(shù)應(yīng)用和統(tǒng)計(jì)圖表功能;了解Excel宏的基本概念,了解Visual Basic宏。掌握Excel宏錄制、運(yùn)行宏和編輯宏的基本操作。

第4章:演示文稿PowerPoint高級(jí)應(yīng)用。包括PowerPoint制作的提高、自選項(xiàng)目PowerPoint多媒體制作、Microsoft Office PowerPoint 2007等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟悉PowerPoint多媒體設(shè)計(jì)的基本概念與主要內(nèi)容;熟悉演示文稿的制作和應(yīng)用技巧,掌握PowerPoint多媒體制作工具軟件的基本應(yīng)用能力。

第5章:繪圖工具Visio。包括Visio與工程繪圖、Microsoft Office Visio 2007等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解Visio工具軟件的功能特色、安裝、工作環(huán)境和基本操作等各方面的基本知識(shí);掌握應(yīng)用Visio工具繪制

軟件開(kāi)發(fā)圖形的基本操作。

第6章:個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)Access。包括Access數(shù)據(jù)庫(kù)初步、數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念,了解桌面數(shù)據(jù)庫(kù)軟件Access的基本操作及其應(yīng)用領(lǐng)域;熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念,理解“數(shù)據(jù)獨(dú)立性”與“數(shù)據(jù)安全”的含義及其應(yīng)用,區(qū)分結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫(kù),熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)及其應(yīng)用,掌握桌面數(shù)據(jù)庫(kù)軟件Access的基本操作及其應(yīng)用領(lǐng)域。

第7章:項(xiàng)目管理Project。包括項(xiàng)目管理Project初步、Project項(xiàng)目管理應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解IT項(xiàng)目管理的基本概念和項(xiàng)目管理核心領(lǐng)域的一般知識(shí),初步掌握項(xiàng)目管理軟件Project的操作界面和基本操作;了解項(xiàng)目管理的基本概念和項(xiàng)目管理核心領(lǐng)域的一般知識(shí),熟悉項(xiàng)目管理軟件Project的基本操作,學(xué)會(huì)應(yīng)用Project軟件工具開(kāi)始從事項(xiàng)目管理工作。

第8章:辦公軟件綜合應(yīng)用。包括PDF格式和Outlook應(yīng)用、Office軟件的協(xié)同作業(yè)等實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),熟悉PDF文件格式,掌握DOC、Flash和PDF文件格式的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用;熟悉Outlook的功能,掌握Outlook的基本操作;熟悉Publisher的基本功能;掌握Office軟件協(xié)同工作的基本操作,例如Visio與Word、PowerPoint、Word與Excel的協(xié)同作業(yè)等。

3 “閱讀與思考”內(nèi)容設(shè)計(jì)

除了教學(xué)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)之外,我們還就每一節(jié)課為學(xué)生設(shè)計(jì)了“閱讀與思考”的環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐課程內(nèi)容的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與思考的能力,如表2所示。除了閱讀,要求學(xué)生積極進(jìn)行思考,并回答與閱讀內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)短問(wèn)題和讀后感,以加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。

表2“閱讀與思考”的內(nèi)容

章、節(jié)閱讀與思考

第1章第1節(jié) 軟件基礎(chǔ)與Windows系統(tǒng)管理人工智能之父――圖靈

第2節(jié) 搜索引擎與網(wǎng)站評(píng)價(jià)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父――馮諾依曼

第3節(jié) 計(jì)算機(jī)病毒防范摩爾定律

第4節(jié) 使用壓縮軟件WinZip和WinRARWindows之父阿爾欽功成還鄉(xiāng)

第2章第1節(jié) 文字效果與小報(bào)排版Word之父西蒙尼――狂熱的革新者

第2節(jié) 文字的藝術(shù)設(shè)計(jì)與書籍排版數(shù)字地球――21世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球的方式

第3節(jié) 論文的格式與排版WPS―― 一個(gè)國(guó)產(chǎn)軟件的傳奇

續(xù)表

章、節(jié)閱讀與思考

第3章第1節(jié) Excel與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)調(diào)查表PC電子表格與商用軟件之父――丹布萊克林

第2節(jié) Excel圖表與市場(chǎng)調(diào)查分析Google電子表格會(huì)威脅MS Office嗎

第3節(jié) Excel宏的錄制與VBA一切皆IT

第4章第1節(jié) PowerPoint制作的提高鼠標(biāo)之父、人機(jī)交互大師恩格爾巴特

第5章第1節(jié) Visio與工程繪圖十大默默無(wú)聞技術(shù)之父

第6章第1節(jié) Access數(shù)據(jù)庫(kù)初步9.11事件中的摩根斯坦利證券公司

第2節(jié) 數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)數(shù)字化生存與人性化思考

第7章第1節(jié) 項(xiàng)目管理軟件Project初步做好簡(jiǎn)單的事情

第2節(jié) Project項(xiàng)目管理應(yīng)用向唐僧學(xué)習(xí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理

第8章第1節(jié) PDF格式和Outlook應(yīng)用藝術(shù)學(xué)生與科學(xué)學(xué)生

第2節(jié) Office軟件的協(xié)同作業(yè)云計(jì)算帶給SaaS的新機(jī)遇

4課程學(xué)習(xí)能力自我測(cè)評(píng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)受教育者的多種要素進(jìn)行價(jià)值評(píng)估,而考試是教學(xué)評(píng)價(jià)的工具和手段,是測(cè)量應(yīng)試者知識(shí)與能力、素質(zhì)和潛力的量尺?？荚嚍榻虒W(xué)評(píng)價(jià)提供了量化資料,卻不能替代教學(xué)評(píng)價(jià)。但是,在傳統(tǒng)的教學(xué)管理和過(guò)程中,人們對(duì)考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系存在著認(rèn)識(shí)不清、相互混淆的情況,其主要傾向就是以考試代替教學(xué)評(píng)價(jià)。但是,以單一考試代替教學(xué)評(píng)價(jià),其直接后果是以應(yīng)試方法取代教學(xué)過(guò)程,教師“考什么就教什么”,學(xué)生“考什么就學(xué)什么”,甚至“什么時(shí)候考就什么時(shí)候?qū)W”。我們認(rèn)為,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革應(yīng)該提倡和鼓勵(lì)在傳統(tǒng)考試的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,科學(xué)理解考試與評(píng)價(jià)的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)從單一考試到多元評(píng)價(jià)的躍升。

一個(gè)好的教學(xué)評(píng)價(jià)方式要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要能夠把學(xué)生的能力、潛質(zhì)等特征性的東西描述出來(lái),并予以引導(dǎo),鼓勵(lì)其發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

教學(xué)測(cè)評(píng)的多元化嘗試從多方面、多角度來(lái)開(kāi)展

評(píng)價(jià)活動(dòng),要求評(píng)價(jià)既體現(xiàn)共性,更關(guān)注個(gè)性;既關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注過(guò)程。評(píng)價(jià)可以是多角度的,注重的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性,關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),包括使命感、責(zé)任感、自信心、進(jìn)取心、意志、毅力和氣質(zhì)等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)不再僅僅依靠考試的成績(jī),還包括了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和行為等等的考查。一句話,就是以多維視角的評(píng)價(jià)內(nèi)容和結(jié)果,綜合衡量學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)顩r。

在教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐中,我們?yōu)檎n程的教學(xué)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)了“課程學(xué)習(xí)能力學(xué)生自我測(cè)評(píng)”環(huán)節(jié),要求學(xué)生根據(jù)自己在本課程中的學(xué)習(xí)情況,客觀地為自己做一個(gè)能力測(cè)評(píng)。

“辦公軟件高級(jí)應(yīng)用”課程的教學(xué)測(cè)評(píng)方案是:

課程成績(jī) = n×實(shí)驗(yàn)成績(jī)(90%)+課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)(10%)-平時(shí)缺勤/遲到扣分。

在學(xué)期期末,我們要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)總結(jié),根據(jù)自己本課程的實(shí)際情況,客觀地填寫學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)表,即在表3“測(cè)評(píng)結(jié)果”欄中合適的項(xiàng)下打“”。

表3課程學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)表

關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)指標(biāo)測(cè)評(píng)結(jié)果備注

很好較好一般勉強(qiáng)較差

課程主要內(nèi)容1. 了解本課程的主要內(nèi)容

2. 熟悉本課程的全部基本概念,了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)

3. 熟悉本課程的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算環(huán)境

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)1. 熟悉軟件和Windows基礎(chǔ)知識(shí)

2. 熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)搜索

3. 了解信息安全與病毒防范

續(xù)表

關(guān)鍵能力評(píng)價(jià)指標(biāo)測(cè)評(píng)結(jié)果備注

很好較好一般勉強(qiáng)較差

文字處理Word

電子表格Excel

演示文稿PowerPoint1. 熟悉文字處理并得到提高

2. 熟悉電子表格并得到提高

3. 熟悉演示文稿并得到提高

4. 完成PowerPoint多媒體創(chuàng)作

繪圖工具Visio

個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)Access

項(xiàng)目管理Project1. 初步掌握Visio繪圖功能

2. 初步掌握Access及其基礎(chǔ)知識(shí)

3. 初步掌握Project及其基礎(chǔ)知識(shí)

辦公軟件綜合應(yīng)用1. 具備辦公軟件綜合應(yīng)用的認(rèn)識(shí)

2. 了解辦公軟件協(xié)同作業(yè)的方法

溝通交流能力1. 能和他人有效溝通,在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)積極

2. 能獲取并反饋信息

解決問(wèn)題與設(shè)計(jì)創(chuàng)新1. 能發(fā)現(xiàn)并解決一般應(yīng)用問(wèn)題

第6篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04B-0098-02

當(dāng)前，高效環(huán)保的無(wú)紙化辦公模式在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越普及，因此，對(duì)電腦辦公操作技術(shù)的要求也越來(lái)越高。職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，中職計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)的目的就是培養(yǎng)具有使用目前各大企事業(yè)單位常用辦公軟件能力的人才，通過(guò)在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用，在走向社會(huì)后得以應(yīng)用。辦公軟件課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，主要目的在于使學(xué)生熟練掌握辦公處理軟件，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。本文就項(xiàng)目教學(xué)法在辦公軟件課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析論述。

一、項(xiàng)目教學(xué)法概述

項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，由師生共同實(shí)施完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)過(guò)程。在項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中，教師以項(xiàng)目為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究解決問(wèn)題、分組討論與研究，進(jìn)而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提高，學(xué)習(xí)的效果和動(dòng)手能力也大幅提升，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。項(xiàng)目教學(xué)法的主要特點(diǎn)有：（1）實(shí)踐性。設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)才具有針對(duì)性和實(shí)用性。（2）自主性。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。（3）發(fā)展性。長(zhǎng)期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過(guò)程。（4）綜合性。具有學(xué)科交叉性和綜合能力運(yùn)用的特點(diǎn)。（5）開(kāi)放性。體現(xiàn)在學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在辦公軟件課程教學(xué)中的作用

（一）提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，而項(xiàng)目教學(xué)法以項(xiàng)目為載體、學(xué)生為主體來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，學(xué)生掌握了課程的知識(shí)和技能，在實(shí)踐操作中完成了既定的項(xiàng)目，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決??題的能力

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立分析和探索項(xiàng)目任務(wù)。在實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生需自主圍繞項(xiàng)目制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)技巧，思考任務(wù)實(shí)施中的問(wèn)題，并在合作中有計(jì)劃、有步驟地完成項(xiàng)目任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去尋找自己需要的知識(shí)點(diǎn)，收集和整理資料以解決相關(guān)問(wèn)題，為完成整個(gè)項(xiàng)目做準(zhǔn)備，從而提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)理念

項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索能力，激發(fā)學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取的精神，利用所學(xué)知識(shí)不斷拓展思路，養(yǎng)成獨(dú)自思考，獨(dú)立完成項(xiàng)目的能力。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)掌握知識(shí)，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)軟件硬件更新速度較快，教師鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)了解最新的計(jì)算機(jī)辦公軟件的發(fā)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，將終身學(xué)習(xí)作為自己人生的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，才能為畢業(yè)后與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)新環(huán)境而繼續(xù)學(xué)習(xí)更新知識(shí)體系創(chuàng)造條件，從而培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的理念。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

項(xiàng)目的完成有賴于每個(gè)學(xué)生的積極參與和合作，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，必需認(rèn)真思考、積極探索。由于每個(gè)學(xué)生的層次基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)他們進(jìn)行討論、交流，分工協(xié)作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生在合作完成任務(wù)的過(guò)程中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在辦公軟件課程教學(xué)中的實(shí)踐

項(xiàng)目教學(xué)法主要由師生共同組成項(xiàng)目小組，深入實(shí)際，在完成指定項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識(shí)，在實(shí)踐的第一線培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，辦公軟件課程具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用，因此，學(xué)生必須熟練掌握辦公軟件操作技能，達(dá)到企事業(yè)單位用人要求的水平，才能更好地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

（一）辦公軟件項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施步驟

1.確定項(xiàng)目任務(wù)

教師在課前準(zhǔn)備幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想，學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，最終決定選擇“制作求職信”這個(gè)項(xiàng)目。確定這個(gè)項(xiàng)目是因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)就業(yè)首先就是要學(xué)會(huì)推銷自己，而求職信是學(xué)生推銷自己的第一道程序，所以決定將它作為此次的項(xiàng)目任務(wù)。

2.制訂項(xiàng)目計(jì)劃

根據(jù)確定的項(xiàng)目任務(wù)，制訂項(xiàng)目計(jì)劃，確定項(xiàng)目實(shí)施的步驟和程序。首先是進(jìn)行分組。筆者所教班級(jí)有 42 人，電腦室的電腦數(shù)量為 45 臺(tái)，因此，將班級(jí)學(xué)生分為 7 個(gè)小組，每小組 6 人，采取電腦拼成圓桌的排列方式，這樣有利于各組成員討論交流；其次是搜集信息。這個(gè)步驟由師生共同完成，經(jīng)過(guò)收集和查閱信息發(fā)現(xiàn)，在制作求職信的時(shí)候，應(yīng)盡可能簡(jiǎn)明扼要地把自己所學(xué)的專業(yè)及其他基本情況介紹清楚，并努力突出重點(diǎn)。它不是你的個(gè)人自傳，與你申請(qǐng)的工作無(wú)關(guān)的事情盡量不要說(shuō)。為了讓用人單位更全面地了解自己，在求職信中可將自己在學(xué)校期間所獲得的各種成績(jī)展示出來(lái)。

3.實(shí)施計(jì)劃

每個(gè)小組先在組內(nèi)進(jìn)行明確的分工，確定各成員所負(fù)責(zé)的具體工作步驟和工作程序。在該階段，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好引導(dǎo)作用。每個(gè)小組執(zhí)行“制作求職信”項(xiàng)目時(shí)，大概做如下分工：錄入文字、應(yīng)用字符格式、應(yīng)用段落格式、文檔模板、制作圖章。當(dāng)有某個(gè)組的學(xué)生在模板設(shè)置上遇到無(wú)法解決的問(wèn)題而停滯不前時(shí)，筆者建議創(chuàng)建一個(gè)專業(yè)模板，利用專業(yè)模板的通用格式來(lái)制作商務(wù)式的信函。后來(lái)，該組學(xué)生按照筆者的建議最終成功完成了模板的設(shè)置工作。

4.檢查評(píng)價(jià)

項(xiàng)目完成后，學(xué)生相互交流總結(jié)，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施成果進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。而學(xué)生之間的互評(píng)有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的鞏固，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)生項(xiàng)目完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得好的地方給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)做得不好的地方指出錯(cuò)誤在哪里，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又滿足了學(xué)生獲得成功的喜悅感覺(jué)。

5.資料歸檔或成果總結(jié)

項(xiàng)目任務(wù)采用仿真的教學(xué)操作，完成后的項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品，必須運(yùn)用到實(shí)際社會(huì)生活工作當(dāng)中，才能體現(xiàn)其的使用價(jià)值。本次項(xiàng)目通過(guò)制作一份求職信，讓學(xué)生掌握了如何對(duì)文字進(jìn)行常用的編輯排版，還掌握了高級(jí)操作制作組織結(jié)構(gòu)圖和模板，從而制作出專業(yè)化程度較高的電子文檔。因此，項(xiàng)目結(jié)果應(yīng)該存檔歸類或是運(yùn)用到企事業(yè)單位和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中。如作為項(xiàng)目的推銷工作應(yīng)記入推銷或是銷售記錄中，作為項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)品應(yīng)編寫到校本教材中。

（二）??施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵

1.以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與

項(xiàng)目教學(xué)法必須以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，利用情境、對(duì)話等要素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠更加明確自主學(xué)習(xí)的目的，并樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，分析討論項(xiàng)目、探究解決問(wèn)題的辦法，從而圓滿完成項(xiàng)目。

2.教師要轉(zhuǎn)變觀念

實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念。傳統(tǒng)教學(xué)法中，教師在講臺(tái)上講授知識(shí)，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)接受知識(shí)，師生間缺乏溝通交流與協(xié)作，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。項(xiàng)目教學(xué)模式下，教師從講授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)活動(dòng)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行討論、研究等活動(dòng)，此時(shí)教師的作用僅是為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的企業(yè)工作情景。師生的互動(dòng)協(xié)作關(guān)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)是前提

第7篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

一、我們面臨的主要問(wèn)題

在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育上，我們面臨的主要問(wèn)題是：

(1) 目前的大學(xué)教育模式?jīng)]有擺脫應(yīng)試教育的傳統(tǒng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和概念的理解停留在理論層面，實(shí)踐動(dòng)手能力訓(xùn)練不夠，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力不足。(注：張堯?qū)W,吳愛(ài)華. 關(guān)于我國(guó)信息化教育的幾點(diǎn)看法. 計(jì)算機(jī)教育,2008,(5):3~7.)

(2)21世紀(jì)是信息時(shí)代，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加快。作為培養(yǎng)專業(yè)人才的高等院校，雖然各專業(yè)的應(yīng)用要求有所不同，但信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，是每一位大學(xué)生的必修課，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教育水平和教學(xué)效果將直接影響到學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。但是，目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的課程設(shè)置與實(shí)際需要存在著一定的差距，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段存在滯后現(xiàn)象。

(3) 高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)與基礎(chǔ)教育不同，高校新生入學(xué)面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變，學(xué)習(xí)能力的提高等諸多問(wèn)題。主要針對(duì)大一學(xué)生開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育類課程應(yīng)該在學(xué)習(xí)方式和教育方法上對(duì)新生的順利轉(zhuǎn)型有所幫助。

(4) 隨著中小學(xué)信息技術(shù)教育的開(kāi)展，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育不再是零起點(diǎn)，新生入學(xué)或多或少都有一定的信息技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)。但是，另一方面，由于地區(qū)和教育水平的差異，高校新生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握程度層次差距很大，不應(yīng)以同一起點(diǎn)和同樣要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)。

二、課程改革的基本考慮

針對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育所面臨的主要問(wèn)題，我們考慮了如下改革措施：

(1) 分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)低年級(jí)選修課程。

考慮到目前階段還存在著一定的低起點(diǎn)學(xué)習(xí)需求，我們保留了原有《計(jì)算機(jī)文化》課程的教學(xué)安排，但要求根據(jù)新的教育形勢(shì)積極開(kāi)展教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)效果；考慮到高等教育新形勢(shì)下新的學(xué)習(xí)需求，我們主要針對(duì)大一新生(一年級(jí)第二學(xué)期)嘗試開(kāi)設(shè)了《辦公軟件應(yīng)用》選修課。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，選修《計(jì)算機(jī)文化》和《辦公軟件應(yīng)用》課程。

(2) 理論與實(shí)踐并舉，重視以應(yīng)用案例開(kāi)展教學(xué)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

學(xué)生選修《辦公軟件應(yīng)用》課程非常踴躍，一些高年級(jí)學(xué)生也選修該課程以補(bǔ)充自己實(shí)際應(yīng)用能力的不足。該課程教學(xué)安排為2學(xué)時(shí)/周(共32課時(shí))，全部在實(shí)驗(yàn)室(機(jī)房)進(jìn)行，一般過(guò)程為前一課時(shí)理論教學(xué)，后一課時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。每周必須完成規(guī)定的實(shí)踐內(nèi)容，并提交實(shí)踐成果或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)成績(jī)。期末完成本課程的“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”。根據(jù)“抓過(guò)程得結(jié)果”的原則，每周實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末實(shí)驗(yàn)總結(jié)成績(jī)綜合為本課程的總評(píng)成績(jī)，不另外組織期末考試。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

我們?cè)凇掇k公軟件應(yīng)用》課程講義中設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容主要包括：辦公軟件與計(jì)算學(xué)科(辦公軟件在計(jì)算學(xué)科中的應(yīng)用地位)、文字處理Word(書籍排版、小報(bào)排版、論文排版)、電子表格Excel(一般應(yīng)用、綜合應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析)、演示文稿PowerPoint(演講與演示)、工程繪圖Visio(一般知識(shí)和工程圖繪制)、項(xiàng)目管理初步與Project、Access數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、Office軟件協(xié)同作業(yè)以及其他辦公軟件(例如Outlook個(gè)人日程安排、PDF閱讀器、FlashPaper軟件生成PDF文件等)。

各個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容中都包括：相關(guān)軟件的背景知識(shí)、軟件工具的主要功能、典型應(yīng)用案例、實(shí)驗(yàn)要求與作業(yè)交付、相關(guān)的閱讀拓展等?？紤]到學(xué)生一般已經(jīng)具備必要的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師不用講解太具體的操作步驟，而是要通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)現(xiàn)實(shí)踐作品來(lái)讓學(xué)生熟練軟件的操作與運(yùn)用，以達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力的目的。

教師在學(xué)期初對(duì)課堂教學(xué)規(guī)范做了嚴(yán)格要求，對(duì)曠課、遲到、請(qǐng)假、按時(shí)完成作業(yè)等做了相關(guān)規(guī)定，強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以教師課堂教學(xué)和學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)兩個(gè)平等的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。

四、教學(xué)效果的問(wèn)卷調(diào)查

在本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束之際，我們?cè)凇掇k公軟件應(yīng)用》課上組織學(xué)生做了一次隨堂問(wèn)卷調(diào)查。接受調(diào)查的學(xué)生35人，來(lái)自本校計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院三個(gè)不同的本科專業(yè)(計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)71.4%，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)11.4%，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)17.1%)，以大一學(xué)生為主(如圖1所示)，男、女生比例為68.6%和31.4%(如圖2所示)。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們想了解：

(1)學(xué)生一般根據(jù)什么因素來(lái)選讀本課程？

(2) 學(xué)生對(duì)本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)質(zhì)量有什么看法和意見(jiàn)？

(3) 在本課程的教學(xué)過(guò)程中采用了創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)此學(xué)生是否認(rèn)同？有多大的認(rèn)同度？

1. 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)如下：

《辦公軟件應(yīng)用》選修課隨堂調(diào)查問(wèn)卷

為改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，請(qǐng)您完成以下問(wèn)卷(未特別標(biāo)注即為單選)調(diào)查：

(1) 你的專業(yè)是：__________________ 年級(jí)：_____________性別：男 女

(2) 上學(xué)期末選課時(shí)，吸引你選擇本課程的最主要因素是：

教學(xué)計(jì)劃要求 受課程名稱的吸引，覺(jué)得有用

學(xué)長(zhǎng)推薦，聽(tīng)說(shuō)老師不錯(cuò) 無(wú)所謂，別的也選不好，隨便混個(gè)學(xué)分

(3) 完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，您覺(jué)得：

勉強(qiáng)，本課程內(nèi)容不值得學(xué)習(xí) 一般，歪打正著，感覺(jué)還是學(xué)了點(diǎn)東西

不錯(cuò)，這門課程所介紹的知識(shí)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都需要 很好，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容和授課方式我都喜歡

(4) 我不喜歡這門課程的原因是(可多選)：

內(nèi)容枯燥 老師嚴(yán)格 作業(yè)太多 教學(xué)方法無(wú)聊

(5) 我喜歡這門課程的原因是(可多選)：

內(nèi)容豐富 老師嚴(yán)格 作業(yè)適當(dāng) 教學(xué)方法新穎

(6) 我認(rèn)為：

還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法好，老師講學(xué)生聽(tīng)，期末考試

我喜歡這樣的教學(xué)形式：老師課堂講一部分，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐自主學(xué)一部分，平時(shí)積累的學(xué)習(xí)成績(jī)就是本課程的期末成績(jī)

無(wú)所謂，都好 呵呵，不學(xué)就拿學(xué)分最好

(7) 與傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)文化”課程相比，我認(rèn)為：

這門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式更適合我

還是傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)文化”課好，更具體，更細(xì)致

無(wú)所謂，都好

(8) 最想說(shuō)的一句話：____________________________________

相應(yīng)的調(diào)查數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，分別報(bào)告如下。

2. 課程的主要選擇因素

學(xué)校實(shí)行學(xué)分制已經(jīng)多年，每學(xué)期所學(xué)課程都由學(xué)生在前一學(xué)期臨近期末時(shí)自主選擇。雖然學(xué)校教務(wù)部門關(guān)于課程的開(kāi)設(shè)有一定的管理組織措施，任課老師對(duì)于課程教學(xué)內(nèi)容也有安排和說(shuō)明，但是，很多這樣的內(nèi)容并沒(méi)有顯示在網(wǎng)上選課系統(tǒng)中。另一方面，由于是新開(kāi)課程，學(xué)生對(duì)課程的選擇有一定的盲目性。對(duì)于問(wèn)題“上學(xué)期末選課時(shí)，吸引你選擇本課程的最主要因素”，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為自己是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求選擇課程(①)的占17.1%，受課程名稱的吸引，覺(jué)得有用而選擇該課程(②)的高達(dá)68.6%，因?qū)W長(zhǎng)推薦，聽(tīng)說(shuō)老師不錯(cuò)而選擇該課程(③)的有8.6%，而隨意選擇(④)的有5.7%，如圖3所示。

3. 本課程的學(xué)習(xí)感受

《辦公軟件應(yīng)用》的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性很強(qiáng)，所含內(nèi)容豐富，在課程學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生對(duì)本課程的總體感覺(jué)如何呢？

數(shù)據(jù)表明(多選項(xiàng))：所有學(xué)生都認(rèn)為本課程值得學(xué)習(xí)。認(rèn)為“歪打正著，還是學(xué)了點(diǎn)東西”(①)的占14.3%，認(rèn)為“不錯(cuò)，這門課程所介紹的知識(shí)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生都需要”占68.6%(②)，認(rèn)為“很好，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容和授課方式我都喜歡”的占17.1%(③)，如圖4所示。這組數(shù)據(jù)令人鼓舞。

在“不喜歡這門課程”的因素中：認(rèn)為“內(nèi)容枯燥”有7人(20.0%)，嫌“老師嚴(yán)格”有2人(5.7%)，抱怨“作業(yè)太多”的9人(25.7%)，有1人指責(zé)“教學(xué)方法無(wú)聊”(2.9%)。

在“喜歡這門課程”的因素中：覺(jué)得“內(nèi)容豐富”的有19人(54.3%)，支持“老師嚴(yán)格”的5人(14.3%)，認(rèn)為“作業(yè)適當(dāng)”的8人(22.9%)，贊賞“教學(xué)方法新穎”的14人(40.0%)。

4. 是否接受新的教學(xué)方法

本課程在教學(xué)和測(cè)評(píng)方法上都有所創(chuàng)新，學(xué)生是否贊同呢？

調(diào)查數(shù)據(jù)表明：沒(méi)有人選擇“還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法好，老師講學(xué)生聽(tīng)，期末考試”，而絕大多數(shù)學(xué)生(32人，91.4%)選擇了“我喜歡這樣的教學(xué)形式：老師課堂講一部分，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐自主學(xué)一部分，平時(shí)積累的學(xué)習(xí)成績(jī)就是本課程的期末成績(jī)”(圖5①)，有3人(8.6%)覺(jué)得“無(wú)所謂，都好”(②)，如圖5所示。

5. 與傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)文化”課程比較

與傳統(tǒng)的“計(jì)算機(jī)文化”課程進(jìn)行比較，大多數(shù)學(xué)生(28人，80%)選擇“這門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)方式更適合我”(圖6)，有3人(8.6%)選擇了“還是傳統(tǒng)的‘計(jì)算機(jī)文化’課好，更具體，更細(xì)致”，有4人(11.4%)選擇了“無(wú)所謂，都好”，如圖6所示。

6. 學(xué)生的“一句話”

在請(qǐng)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)本課程的感受時(shí)，有學(xué)生認(rèn)為：“這樣的教學(xué)才是真正的大學(xué)教學(xué)”，“培養(yǎng)興趣，善于思考，勝于既得一切”。學(xué)生表示：本學(xué)期選這門課感覺(jué)有所收獲，呵呵 / 這門課學(xué)到的知識(shí)很多 / 我真的學(xué)到了很多東西 / 如果再多點(diǎn)新知識(shí)就更好了 / 學(xué)到了一些在平時(shí)較實(shí)用的計(jì)算機(jī)軟件的用法 / 如果要更高效率地學(xué)會(huì)所需知識(shí)，真正掌握還是離不開(kāi)實(shí)踐 / 希望有更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)，自己去好好操作一番，對(duì)各軟件都有所了解，使用有所提高 / 還想多選幾門類似的選修課

學(xué)生們也提出了一些希望：希望能加強(qiáng)實(shí)踐部分，個(gè)別軟件應(yīng)更深入講解 / 希望自己學(xué)得更好 / 內(nèi)容比較多，一學(xué)期不夠?qū)W / 能否開(kāi)一門課把內(nèi)容繼續(xù)深入下去？

自己一直以來(lái)在Office上都很孤陋寡聞啊 / 我覺(jué)得自己不再是個(gè)“Office盲”咯！非常感謝老師您 / 十分感謝老師在本學(xué)期對(duì)本課程的關(guān)注、支持和幫助！

五、后記

學(xué)生要把書讀好，有賴于教師能把書教好，面對(duì)學(xué)生的期望，我們要努力的方面還有很多。

面對(duì)著高等教育的新形勢(shì)，大家都在積極思考和實(shí)踐著高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革，我們也做了一些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并取得了令人滿意的初步結(jié)果。接下來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，出版相應(yīng)的實(shí)踐型教材，在積極學(xué)習(xí)其他院校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力做出我們自己的貢獻(xiàn)。

第8篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

據(jù)獨(dú)立研究分析機(jī)構(gòu)Constat公司公布的個(gè)人生產(chǎn)力挑戰(zhàn)評(píng)估項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，包括中國(guó)在內(nèi)的全球信息工作者每周的有效工作時(shí)間只有三天，而多數(shù)受訪人認(rèn)為辦公軟件對(duì)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力的提升有著重要影響。在信息化時(shí)代的大背景下，熟練使用Office辦公軟件是信息工作者必須具備的基本技能。[]如今企業(yè)工作人員大都借助Office軟件進(jìn)行辦公，然而在員工當(dāng)中有一部分是年齡較大的，他們學(xué)歷不高，也沒(méi)有受過(guò)很專業(yè)的Office軟件培訓(xùn)；另外一部分員工是年齡較小，剛畢業(yè)幾年，他們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)的Office軟件都是很基礎(chǔ)的，并不是很全面。這兩部分人員在企業(yè)當(dāng)中至少占了70-80%，他們?cè)诿刻斓墓ぷ髦杏捎跊](méi)有掌握相關(guān)功能，需要花大量的時(shí)間進(jìn)行處理，這樣的情況比比皆是。

隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和學(xué)生學(xué)情的突出變化，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足課堂教學(xué)需求，模塊化教學(xué)的應(yīng)用能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)進(jìn)行重新的梳理與整合，以模塊化備課的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行片段式分類，打破傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)手段。本文旨在于將模塊化教學(xué)模式應(yīng)用于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中，對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)進(jìn)行改革，解決傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的融合。

二、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)分析

Office辦公軟件全面、強(qiáng)大的功能給實(shí)際工作帶來(lái)高效和便捷。為了讓即將步入工作崗位的大學(xué)生更好掌握并熟練使用這些軟件，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作崗位需求存在的差距?！队?jì)算機(jī)課程的模塊化教學(xué)研究》課題組成員設(shè)計(jì)并了該問(wèn)卷。

設(shè)計(jì)本問(wèn)卷前，課題組成員利用暑期教師頂崗實(shí)訓(xùn)對(duì)個(gè)別企業(yè)不同工作崗位進(jìn)行訪談，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本調(diào)查問(wèn)卷。

接受問(wèn)卷的工作人員男女比例基本持平，年齡在18-40歲之間，被問(wèn)卷調(diào)查的崗位主要有銷售人員、行政/后勤人員、財(cái)務(wù)/審計(jì)人員、技術(shù)/研發(fā)人員、管理人員、生產(chǎn)人員。

調(diào)查對(duì)象崗位分析：

問(wèn)卷共設(shè)置14種工作崗位類，統(tǒng)計(jì)顯示行政、教師、銷售及財(cái)會(huì)四個(gè)工作崗位調(diào)查對(duì)象人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的65%。其他調(diào)查對(duì)象工作崗位分別還有管理人員、文職、學(xué)生、技術(shù)研發(fā)人員及其他工作崗位類等。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)之初課題組成員走訪部分行企業(yè)，發(fā)現(xiàn)不同工作崗位對(duì)office辦公軟件使用頻率相差很大，主要表現(xiàn)在（1）從事行政辦公類的崗位對(duì)于office辦公軟件要求熟練掌握，而對(duì)于有專門辦公系統(tǒng)或從事技術(shù)研發(fā)的崗位office辦公軟件只是輔助工具，只是會(huì)簡(jiǎn)單的操作；（2）同屬于行政辦公類的不同工作崗位，對(duì)于office辦公軟件的word、excel、PPT使用要求也是有所側(cè)重，比如文職人員使用最多的是word，財(cái)會(huì)人員使用最多的是excel，PPT類似教師行業(yè)最常使用。

由此可見(jiàn)，調(diào)查對(duì)象工作崗位分布能作為問(wèn)卷合理分析的基礎(chǔ)。

（二）問(wèn)卷數(shù)據(jù)匯總

Word的操作中，設(shè)置字體格式主要通過(guò)常用格式工具欄、格式刷，設(shè)置段落常設(shè)置段落間距、行間距、對(duì)齊方式，進(jìn)行表格編輯常設(shè)置合并及拆分表格、調(diào)整表格的線型及線條寬度，進(jìn)行圖文混排常改變圖片大小、設(shè)置文字版式。

Excel操作開(kāi)始菜單中常設(shè)置字體設(shè)置、對(duì)齊方式，數(shù)字格式常設(shè)置小數(shù)點(diǎn)位數(shù)、日期格式，工作中常用函數(shù)有求和函數(shù) SUM、平均值函數(shù) AVERAGE， 圖表插入主要做選擇圖表類型（柱形圖、餅圖等）、顯示數(shù)據(jù)值， 篩選操作中常使用大于或小于、自定義篩選， 分類匯總操作步驟有匯總方式（平均值、求和等）、分類字段排序， 條件格式主要進(jìn)行字體格式設(shè)置、單元格數(shù)值關(guān)系設(shè)置。

PPT操作中常用功能有利用PPT模板創(chuàng)建文稿、多媒體（影片、聲音）、設(shè)置幻燈片切換效果、插入日期和時(shí)間，常用插入圖片、表格、圖表來(lái)增加效果，常使用圖片顏色、填充來(lái)設(shè)置幻燈片背景，幻燈片母版中設(shè)置過(guò)幻燈片背景、標(biāo)題格式，多數(shù)人有意愿學(xué)習(xí)PPT的插入多媒體（圖片、影片、聲音等）、動(dòng)畫設(shè)置。

三、針對(duì)問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果，提出的教學(xué)改革意見(jiàn)

根據(jù)對(duì)企業(yè)人員在Office軟件上的調(diào)研，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用我們有了深入的了解，教學(xué)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握更為有針對(duì)性。Office三大模塊指的是word、PPT、excel，原本教學(xué)當(dāng)中都是一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生缺乏實(shí)際應(yīng)用能力。案例教學(xué)法以學(xué)生為主體，基本目標(biāo)是提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。合理運(yùn)用案例教學(xué)法，能夠切實(shí)有效的提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不失為計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的一劑良藥。運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)貼近學(xué)生的實(shí)際案例可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，將課堂的主動(dòng)地位還給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。學(xué)生并不是單一的接受者，改變填鴨式的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考和樂(lè)于探究，對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展大有裨益。下面根據(jù)企業(yè)調(diào)研分析得到的結(jié)果，編寫三個(gè)案例：1.word教學(xué)案例為制作期刊，使用Word文字處理軟件的功能，利用已知素材完成期刊制作。2.PPT教學(xué)案例制作我的家鄉(xiāng)宣傳片，使用PowerPoint演示文稿的功能，利用已知素材完成我的家鄉(xiāng)宣傳片的制作，學(xué)生各自展現(xiàn)家鄉(xiāng)魅力。3.excel教學(xué)案例為學(xué)生綜合測(cè)評(píng)表。

您希望學(xué)習(xí)PowerPoint的哪個(gè)技巧？ 插入多媒體（圖片、影片、聲音等） 82 55.03%

第9篇：學(xué)習(xí)辦公軟件范文

一、推進(jìn)我辦無(wú)紙化辦公存在的問(wèn)題與建議

（一）紙質(zhì)文件的缺點(diǎn)。我辦日常辦公都是以紙質(zhì)文件為主，無(wú)論是對(duì)外發(fā)通知、函、規(guī)范性文件、政府規(guī)章等，還是辦內(nèi)發(fā)個(gè)會(huì)議通知、通報(bào)、會(huì)議材料等，都是通過(guò)打印機(jī)、速印機(jī)或到文印中心印制大量的紙質(zhì)文件。比如：一份十多頁(yè)會(huì)議材料在開(kāi)會(huì)前需要復(fù)印十多份，僅僅開(kāi)會(huì)是在開(kāi)會(huì)時(shí)看看，會(huì)后便失去了作用，變成了廢紙。但是在會(huì)前文書人員要做大量的準(zhǔn)備工作，這樣一來(lái)辦公成本大大增加。而且紙質(zhì)文件不易長(zhǎng)期保存，易受潮、破碎、丟失，再加上其傳遞起來(lái)不方便，甚至有時(shí)收到會(huì)議通知時(shí)會(huì)議已經(jīng)開(kāi)上了或已經(jīng)結(jié)束了。大大影響了辦公效率。并且辦理的文件不容易登記、管理和督辦。

（二）資源浪費(fèi)十分嚴(yán)重。一件法規(guī)規(guī)章或者其他文件的出臺(tái)要修改數(shù)十次，通常大家做法是在文稿草擬完畢后打印出來(lái)請(qǐng)?zhí)庨L(zhǎng)或主任修改、審閱、審批。往往幾頁(yè)紙只是簡(jiǎn)單的畫了兩個(gè)圈、改了幾個(gè)字、或者刪改了一小段，便要重新到電腦上修改文稿并重新打印，如此往來(lái)幾次。再加上文件層層審批，打印機(jī)用墨和紙張浪費(fèi)十分很嚴(yán)重。

（三）不利于政務(wù)公開(kāi)，不方便查找。我市的法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件已有數(shù)百部，這些法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件具有一定的強(qiáng)制力，在實(shí)際生活中指導(dǎo)著各項(xiàng)工作的進(jìn)行，起著非常重要的作用，已經(jīng)成為我市行政工作的依據(jù)。但是現(xiàn)在要想查找這些法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性則成了一件難事。大多法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件都是紙質(zhì)文件，平時(shí)放到檔案室或者送到檔案局，就連我辦工作人員要想查找都是十分費(fèi)事。更不用說(shuō)普通市民和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了。

（四）執(zhí)法人員及證件管理難度大。我辦目前使用的執(zhí)法人員證件打印程序功能單一，只能完成簡(jiǎn)單的證件打印工作，對(duì)于管理和查找等功能都無(wú)法完成，還得通過(guò)查找紙制檔案來(lái)進(jìn)行人員審查核對(duì)等工作。并且通過(guò)其軟件內(nèi)存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢十分困難。

（五）出版書籍參考資料成本高。我辦每年編輯出版的法規(guī)規(guī)章匯編、政府法制簡(jiǎn)報(bào)、法規(guī)規(guī)章中英文對(duì)照本等內(nèi)部參考資料大多都是采取到印刷廠印刷成冊(cè)的傳統(tǒng)方法，這些書籍發(fā)行量小，但印制成本高，而且很多資料最后只是堆到倉(cāng)庫(kù)中長(zhǎng)期存放。既浪費(fèi)了大量的紙張，又需要人員進(jìn)行管理。

就以下幾方面問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議：一是建議以無(wú)紙化、信息化辦公模式取代目前現(xiàn)有的辦公模式。通過(guò)金政政務(wù)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)（oa系統(tǒng)）來(lái)取代目前使用的公文發(fā)文、收文、便簽等文件處理單。通過(guò)e-mail（電子郵件）來(lái)取代傳真、信函。通過(guò)筆記本電腦來(lái)取代文件夾，檔案袋。二是建議開(kāi)發(fā)法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)現(xiàn)有的法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件進(jìn)行整理掃描實(shí)現(xiàn)電子存儲(chǔ)，這樣一來(lái)，廣大市民可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，我們也可以隨時(shí)對(duì)現(xiàn)有法規(guī)規(guī)章進(jìn)行更新。三是建議重新開(kāi)發(fā)執(zhí)法人員證件管理程序，并建立數(shù)據(jù)庫(kù)。將數(shù)碼照片、執(zhí)法人員信息、證件編號(hào)等都輸入數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)有效管理。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上查詢。四是建議發(fā)行網(wǎng)絡(luò)出版物來(lái)替代紙制出版物，降低成本，方便查找，擴(kuò)大宣傳范圍。五是建議定期升級(jí)更新設(shè)備，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)，確保設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行。

二、全員計(jì)算機(jī)操作水平有待提高

（一）重視程度不夠，計(jì)算機(jī)操作水平普遍偏低。目前，我辦大部分高配置計(jì)算機(jī)只是用來(lái)充當(dāng)打字機(jī)。很多同志不能正確使用操作系統(tǒng)、辦公軟件、上網(wǎng)、收發(fā)電子郵件等。甚至有少數(shù)同志連打字和基本的文件復(fù)制粘貼操作都無(wú)法正確完成。

（二）辦公軟件使用不熟練。目前比較流行的辦公軟件是由美國(guó)微軟公司開(kāi)發(fā)研制的office辦公軟件。其軟件由word（文字處理軟件）、excel（表格制作軟件）、powerpoint（幻燈片制作軟件）、outlook(電子郵件收發(fā)軟件)等組成，不少同志只會(huì)使用word進(jìn)行簡(jiǎn)單的打字排版，其他辦公軟件大多都不會(huì)操作。

（三）學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)不認(rèn)真。我辦也進(jìn)行過(guò)幾次計(jì)算機(jī)操作培訓(xùn)，但是培訓(xùn)效果均不理想，很多同志認(rèn)為這些都是網(wǎng)絡(luò)管理員的事，遇到不會(huì)的我就問(wèn)他就可以了。結(jié)果就導(dǎo)致上課學(xué)習(xí)不認(rèn)真，培訓(xùn)完后不練習(xí)，更不用說(shuō)應(yīng)用到實(shí)際工作中，最后一遇到不會(huì)的問(wèn)題就求助網(wǎng)絡(luò)管理員來(lái)幫助完成。