體育課程的收獲精選(九篇)

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第1篇：體育課程的收獲范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；體育日記；運(yùn)用

體育日記在體育課程的教學(xué)中并不常見(jiàn)，然而，教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的記體育日記的習(xí)慣，這將會(huì)帶給學(xué)生們很多有價(jià)值的收獲。教師要讓學(xué)生在日記中不受拘束的自由表達(dá)，真實(shí)的記錄下自己在體育課堂上的想法、感受與體會(huì)，這樣才會(huì)讓學(xué)生更加樂(lè)于寫(xiě)日記，這也是充分發(fā)揮體育日記教學(xué)價(jià)值的前提所在。

1、記錄教學(xué)參與過(guò)程

體育日記的撰寫(xiě)可以從很多方面展開(kāi)，不少學(xué)生都覺(jué)得不知道日記可以寫(xiě)什么，找不到題材和內(nèi)容。教師可以給予學(xué)生一些有針對(duì)性的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生首先從真實(shí)的記錄自己在體育課堂上的參與過(guò)程著手，這往往是一個(gè)很好的日記撰寫(xiě)的切入點(diǎn)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往會(huì)有意識(shí)的關(guān)注到每一個(gè)層面的學(xué)生，設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)也會(huì)盡可能的讓更多學(xué)生得以參與，這是一種很好的教學(xué)理念，在這樣的前提下也能夠讓每一個(gè)學(xué)生都有自身的教學(xué)參與經(jīng)歷與體驗(yàn)，這些都可以成為學(xué)生的日記撰寫(xiě)素材。

一位學(xué)生在自己的日記中便記錄下了這樣一段教學(xué)過(guò)程：今天的體育課非常有趣。課堂上教師要求我們注意力集中做游戲“彈鋼琴”，根據(jù)曲調(diào)，讓我們來(lái)“揭曉”師生要去的國(guó)家――奧地利，教師要求我們注意力集中、專注精神，我們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下通過(guò)繞圈慢跑游戲“歐洲之行”，和教師共同來(lái)做“準(zhǔn)備活動(dòng)”，隨后我們?cè)凇吧现毩?xí)的單人體操”，“拉伸肌肉訓(xùn)練”等游戲環(huán)節(jié)中很好的鍛煉了自身的體能，大家也紛紛在這種趣味化的教學(xué)情境中感受到了“彈鋼琴”游戲的樂(lè)趣。今天的體育課讓我覺(jué)得原來(lái)肢體訓(xùn)練的活動(dòng)也可以變得很有意思。學(xué)生的這則日記中不僅非常清晰的反映了課堂教學(xué)的過(guò)程，這種真實(shí)的記錄方式也讓學(xué)生感受到了體育課程的參與樂(lè)趣，這才是體育日記應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的積極教學(xué)效果。

2、記錄自己的學(xué)習(xí)收獲

教師同樣可以鼓勵(lì)學(xué)生在日記中記錄自己在體育課堂上的收獲，這也是一個(gè)非常好的日記撰寫(xiě)的切入點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生在體育課堂都會(huì)有自己擅長(zhǎng)或者不擅長(zhǎng)的一些項(xiàng)目，也會(huì)有自己感興趣以及不太喜歡的一些學(xué)校內(nèi)容。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的記錄下自己的這些學(xué)習(xí)感受，可以讓學(xué)生記錄下自己在體育課堂上的學(xué)習(xí)收獲。

一位學(xué)生就在自己的日記中記錄下了“韻律操”的學(xué)習(xí)過(guò)程：今天體育課堂上我們學(xué)習(xí)了韻律操，剛開(kāi)始我覺(jué)得那些動(dòng)作都很難，也不容易跟上教師的節(jié)奏。老師好像看到了我們的這些困難，于是鼓勵(lì)我們慢慢來(lái)。在最后的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師讓其他同學(xué)對(duì)演練動(dòng)作行為的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)出演練同學(xué)動(dòng)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。不僅如此，老師還讓我們?cè)u(píng)價(jià)她的演練動(dòng)作的方式，大家紛紛都評(píng)價(jià)起了老師的哪些動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)、哪些很優(yōu)美以及哪些做的不夠好。整堂課我慢慢感受到了韻律操的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，自己的肢體語(yǔ)言也得到了豐富。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的記錄自己的學(xué)習(xí)感受與收獲，這樣才會(huì)更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

3、對(duì)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理與回顧

體育日記的撰寫(xiě)中教師同樣可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有針對(duì)性的梳理與回顧，尤其是對(duì)于那些有一定技巧性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，適時(shí)的回顧往往會(huì)幫助學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容有更好的吸收，這也是提升學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)技能與體育素養(yǎng)的過(guò)程。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合這些問(wèn)題在自己的日記中寫(xiě)下相應(yīng)的感受。這是一個(gè)很好的教學(xué)引導(dǎo)，也會(huì)讓學(xué)生在自己的日記中有更多內(nèi)容得意表達(dá)。

如：在“投擲”練習(xí)中，教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)雙手舉過(guò)頭上，再向前投擲，教師可以要求學(xué)生圍繞“出手速度”，“投擲角度”，“投擲高度”，“持球練習(xí)”進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。課程結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合如下幾個(gè)問(wèn)題在日記中記錄今天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：1）本節(jié)課我們主要學(xué)到了什么？2）同學(xué)們練習(xí)完成的投擲技術(shù)怎么樣？3）同學(xué)們參與的新游戲感覺(jué)如何？這對(duì)學(xué)生的適時(shí)鞏固新知起到了很大的促進(jìn)作用，體育教師在引導(dǎo)學(xué)生記日記的過(guò)程中，要起到啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知的作用，這樣才能夠讓學(xué)生在體育日記中對(duì)于課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行有效梳理與回顧，進(jìn)而深化對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

4、結(jié)語(yǔ)

體育日記能夠極大的為初中體育課程的教學(xué)提供積極輔助，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師要讓學(xué)生在日記中不受拘束的自由表達(dá)，真實(shí)的記錄下自己在體育課堂上的想法、感受與體會(huì)。這樣才能夠讓學(xué)生在體育日記中對(duì)于課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行有效梳理與回顧，進(jìn)而深化對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。

參考文獻(xiàn)

[1]徐海.初中體育教學(xué)的體會(huì)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011年10期.

第2篇：體育課程的收獲范文

【關(guān)鍵詞】高中體育；學(xué)生主動(dòng)性；影響因素；改進(jìn)策略

一、高中體育教學(xué)中影響學(xué)生主動(dòng)性的因素分析

體育，不僅可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，還可以發(fā)展學(xué)生健康的身體，形成良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)高尚的集體主義精神。因此，非常有必要加強(qiáng)對(duì)體育課程教學(xué)理念和方法的優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但從目前的高中體育教學(xué)來(lái)看，影響學(xué)生主動(dòng)性的主要因素包括：（1）教學(xué)觀念傳統(tǒng)僵化，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（2）不注重學(xué)生之間的差異，難以做到個(gè)體與集體共同發(fā)展；（3）體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于表面化，不能因地制宜開(kāi)展恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)。當(dāng)然，影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性，必然不是一兩個(gè)問(wèn)題所造成的，還包括個(gè)人的喜好，教師授課的一些細(xì)節(jié)，學(xué)校對(duì)體育課程的關(guān)注程度等都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主動(dòng)性。本文擬針對(duì)高中體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為構(gòu)建高效的高中體育課堂提供參考。

二、提高高中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)性的策略

1.不斷完善教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在長(zhǎng)期以來(lái)的體育教學(xué)中，很少有教師注意到這個(gè)問(wèn)題，基本上課堂都是教師的一言堂，學(xué)生沒(méi)有或者很少有發(fā)言的機(jī)會(huì)，因此也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課堂缺乏興趣。另一方面，課堂教學(xué)方法呆板，或者是教師講，學(xué)生聽(tīng)；或者是教師演示，學(xué)生模仿。這種教學(xué)方法早已過(guò)時(shí)，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)改革。因此，要想真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主動(dòng)性，還需要不斷的完善教學(xué)思路，多方面的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，需要積極的推進(jìn)教與學(xué)之間的溝通，激發(fā)學(xué)生的主體性。在這方面，可以通過(guò)轉(zhuǎn)換師生角色，比如每堂課給學(xué)生留出幾分鐘，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果這堂課是他講的話會(huì)怎樣講，就像老師一樣，每節(jié)課學(xué)生們輪流上。這樣一來(lái)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。另外，在激發(fā)學(xué)生興趣方面，教師也需要多方面的改進(jìn)教學(xué)方法，比如結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的心理，教師可以嘗試開(kāi)展“體育俱樂(lè)部”，讓相同愛(ài)好的學(xué)生在一起切磋、探討，相互促進(jìn)和提高，這樣也可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.關(guān)注學(xué)生之間的差異，分層分類開(kāi)展教學(xué)

教學(xué)，其實(shí)是一種雙邊活動(dòng)，由“教”和“學(xué)”共同構(gòu)成，只有“教”和“學(xué)”都得到有效的發(fā)展，這才是成功的教學(xué)活動(dòng)。不同的學(xué)生之間，對(duì)體育的愛(ài)好，自身身體條件的差異都很大，因此，我們無(wú)法通過(guò)同樣的教學(xué)過(guò)程，讓這些學(xué)生都能達(dá)到同樣的收獲。相反，如果教師過(guò)分的強(qiáng)調(diào)有教無(wú)類的思想，倒是不會(huì)取得很好的效果。正如體育新課改中所提出的：“在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！币虼耍處熜枰浞值牧私獠煌瑢W(xué)生之間的差異，根據(jù)不同類型的學(xué)生安排不同的教學(xué)思路，這樣才能讓每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得屬于自己的最大收獲，并逐步的樹(shù)立自信心。比如，喜歡籃球的，身體素質(zhì)好的，而且有培養(yǎng)潛力的，我們就可以嘗試著向籃球特長(zhǎng)生培養(yǎng)；而那些不喜歡體育，不喜歡運(yùn)動(dòng)的，我們就是培養(yǎng)他對(duì)體育的興趣，用一些游戲、體育趣聞等激發(fā)他喜歡體育，達(dá)到強(qiáng)身健體，掌握基礎(chǔ)的體育技能為目標(biāo)。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成，挖掘體育課程內(nèi)涵

教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該單單就是教材上的例子，還應(yīng)該結(jié)合各地不同的情況，不同專業(yè)的學(xué)生，不同民族的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育活動(dòng)，既達(dá)到鍛煉身體的效果，又達(dá)到提高學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)積極性的效果。比如，現(xiàn)代的舞蹈、戲劇、雜技等藝術(shù)形式很多都與傳統(tǒng)體育活動(dòng)有著密切的關(guān)系，如果可以有效挖掘體育課程與傳統(tǒng)體育的聯(lián)系，可以非常有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。比如，廣西壯族著名的《扁擔(dān)舞》就是從田間休息時(shí)玩耍扁擔(dān)、鏈枷的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)發(fā)展而來(lái)；運(yùn)動(dòng)傣族的《潑水舞》則是由潑水游戲發(fā)展演變形成。如果教師可以充分了解學(xué)生的學(xué)情，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，合理的安排教學(xué)案例，這樣不僅可以讓學(xué)生感覺(jué)很新奇，進(jìn)而萌發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且還會(huì)使學(xué)生除了學(xué)到體育知識(shí)外，收獲其他很多的知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

眾所周知，在高中階段的體育課程中，很多教師都認(rèn)為體育課程對(duì)高考的影響比較小，因此，對(duì)體育的重視程度不夠，教學(xué)方法改進(jìn)慢，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生主動(dòng)性不夠。這也最終導(dǎo)致了高中體育課堂上學(xué)生主動(dòng)性不高。因此，還需要社會(huì)以及學(xué)校不斷的調(diào)整思路，完善教學(xué)理念，最終才能真正有效的調(diào)動(dòng)高中體育課堂上學(xué)生的主動(dòng)性，為進(jìn)一步提高高中生綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳軍.體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺議[J]. 中國(guó)體衛(wèi)藝教學(xué)論壇，2007，(4).

[2]紹興市職教中心：發(fā)展個(gè)性 培養(yǎng)能力——談體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展（體育組 馬怡推薦）[EB/OL]

[3]要富美.差異化教學(xué)策略談[J]. 甘肅教育，2011，（13）.

第3篇：體育課程的收獲范文

但現(xiàn)實(shí)情況卻不夠理想，有人認(rèn)為這是“軟任務(wù)”，不會(huì)進(jìn)行考核，還有人認(rèn)為這并非體育教學(xué)的職責(zé)所在。筆者則認(rèn)為，體育教學(xué)更應(yīng)使學(xué)生在學(xué)到體育基礎(chǔ)知識(shí)、 基本技術(shù)和基本技能的同時(shí)受到思想品德方面的教育、熏陶，以發(fā)揮其他學(xué)科不能替代的作用，培養(yǎng)素質(zhì)高、體能強(qiáng)的有用人才。

如何在體育課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？筆者從以下幾方面進(jìn)行了探索：

一、帶著一顆愛(ài)心，面對(duì)學(xué)生，以愛(ài)傳愛(ài)

和其它學(xué)科一樣，面對(duì)學(xué)生，體育教師首先要有一顆愛(ài)心，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生在愛(ài)的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教師的關(guān)愛(ài)可以讓學(xué)生情緒高昂，進(jìn)而積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。我們都知道：“情緒調(diào)節(jié)著學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度和積極性，情感環(huán)境決定著學(xué)生在教學(xué)中的注意力?！鼻楦惺蔷S系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動(dòng)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，直接影響著教學(xué)效果的好壞。尤其是體育教學(xué)，專業(yè)特點(diǎn)決定了教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作，這樣教師與學(xué)生的情感交流較其它科目而言就顯得更為直接、具體。教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。教師把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心傳遞給學(xué)生能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽、相互信任，從而讓教學(xué)氣氛活躍，更好地分享體育課上的樂(lè)趣。

同時(shí)，教師的關(guān)愛(ài)可以讓學(xué)生充滿自信地完成體育動(dòng)作。正如上面所說(shuō)，由于體育課的特殊性，教師除了要親自教學(xué)生技能、給學(xué)生以示范外，更重要的是要讓學(xué)生能相互合作。就現(xiàn)有的情況，一般學(xué)校的體育課條件都是有限的，器材也比較缺乏，有時(shí)幾個(gè)班同時(shí)上課，特別是上活動(dòng)課，場(chǎng)地、器材就更為緊張。

在這種情況下，合作精神就顯得尤為重要，不僅僅是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間，還包括班級(jí)與班級(jí)之間，授課老師能將關(guān)愛(ài)之心像播撒種子一樣播撒到每一個(gè)學(xué)生心中，那學(xué)生也一定是對(duì)同學(xué)充滿愛(ài)心的。在各項(xiàng)體育活動(dòng)中，久而久之，學(xué)生就懂得了相互謙讓、相互包容，更加明白了做任何事都應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作。 轉(zhuǎn)貼于

二、教師要善于鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生的毅力

體育教育如果僅僅理解為體能體質(zhì)的訓(xùn)練，那只要在操場(chǎng)上追追打打、跑跑跳跳就可以了；如果把它的多形式教學(xué)看成是學(xué)生意志毅力的培養(yǎng)方式，那它的目標(biāo)價(jià)值也就非同一般了。目前，我們的學(xué)生都是90后，在溫室長(zhǎng)大的他們意志力往往比較薄弱，做事沒(méi)有耐心，缺乏恒心。體育課堂上，如果教師的教學(xué)方法和練習(xí)手段多變，提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)，利用恰當(dāng)?shù)姆绞?，是有利于學(xué)生意志力的培養(yǎng)的。如做隊(duì)列練習(xí)時(shí)，比較枯燥乏味，可結(jié)合軍訓(xùn)，努力做出“立正”、“向右看齊”等正確動(dòng)作，鍛煉學(xué)生的毅力和耐力。再如壘球投擲課時(shí)，如果只是單一的投擲，學(xué)生興趣不濃，思想教育也跟不上；可以設(shè)計(jì)成有目標(biāo)的投擲比賽，學(xué)生們興趣盎然，互不示弱，長(zhǎng)時(shí)間做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)也就培養(yǎng)出來(lái)了。

三、教師要利用各種體育活動(dòng)有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題思想教育

在體育教學(xué)中，學(xué)生存在個(gè)性差異，教師要注意仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到育人的目的。

如球類、田徑等教材，蘊(yùn)含著豐富的集體主義教育內(nèi)容，教師在組織教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育，使學(xué)生明白和諧的力量、合作的作用；同時(shí)，教育學(xué)生在競(jìng)賽中不要計(jì)較個(gè)人得失，應(yīng)以集體主義利益為重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的意識(shí)，樹(shù)立集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

四、幫助學(xué)生提早樹(shù)立“鍛煉身體，奉獻(xiàn)一生”的信念

“為健康而運(yùn)動(dòng)”，“運(yùn)動(dòng)有益于健康”，這是我們現(xiàn)在廣為流行的體育鍛煉的口號(hào)。而健康的身體更是工作所必需的，這也已為人們所重視。所以，我們的體育課在培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心、有信心、有吃苦精神、有集體榮譽(yù)感的同時(shí)，切不可忘了《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各個(gè)要求。因?yàn)榘盐蘸昧苏n程標(biāo)準(zhǔn)也就是理解了以人為本的體育健康課，它是與德育、智育和美育相結(jié)合的，是以促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展為目的的。

第4篇：體育課程的收獲范文

一、體操教學(xué)素材的有效選擇

教師首先要對(duì)于體操教學(xué)素材有合理的選擇，這樣才能夠真正豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。體操的形式十分多樣，讓體操課程滲透到小學(xué)體育課堂中的方法也有很多種。并不是所有類型的體操課程都適合小學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)與操練，教師首先要對(duì)于這一點(diǎn)有正確認(rèn)識(shí)。教師要結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)與認(rèn)知特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，也可以透過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)將體操內(nèi)容巧妙的融入課堂教學(xué)中。這首先能夠讓學(xué)生對(duì)于體操形成初步認(rèn)知，并且能夠?qū)τ趯W(xué)生的相關(guān)體能展開(kāi)鍛煉。同時(shí)，教師也可以從學(xué)生的各種表現(xiàn)中確認(rèn)什么類型的體操更適合在體育課堂中選用，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)體操教學(xué)內(nèi)容的合理構(gòu)建。在小學(xué)體育教學(xué)中，體操內(nèi)容一般有：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、廣播體操、徒手體操、模仿操、拍手操、棍棒操、武術(shù)操、繩操、沙袋操、輕器械體操、專門(mén)器械體操、技巧運(yùn)動(dòng)、跳躍和藝術(shù)體操等。每項(xiàng)體操都會(huì)對(duì)身體發(fā)展產(chǎn)生不同的影響和作用。結(jié)合小學(xué)生的行為和心理特點(diǎn)，采取不同形式的體操內(nèi)容，及時(shí)運(yùn)用到體育教學(xué)中，不但可以豐富體育課堂的形式和內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生們頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)忍不拔的意志品格和準(zhǔn)確、迅速、協(xié)調(diào)一致的優(yōu)良作風(fēng)。這些都是體操課程可以發(fā)揮的教學(xué)功效，只有在課堂上靈活的選用具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生更好的感受到體操課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并且豐富體育課堂的教學(xué)形式。

二、體操教學(xué)內(nèi)容的作用分析

體操教學(xué)內(nèi)容有著很多顯著的教學(xué)功效，教師要意識(shí)到體操可以發(fā)揮的積極作用，這樣才能夠提升課堂教學(xué)的效率。很多教師都能夠意識(shí)到，體育課程教學(xué)形式的單一不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與積極性，這也很難較為全面的展開(kāi)對(duì)于學(xué)生各方面身體素養(yǎng)的鍛煉。體操課程的融入則能夠極大的化解這一問(wèn)題，體操自身的類型就十分豐富，并且可以有很多不同類型的轉(zhuǎn)變。這將會(huì)極大的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，并且讓學(xué)生們感受到體育課程的參與樂(lè)趣。教師還可以結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些趣味化的學(xué)習(xí)游戲，可以有意識(shí)地將體操內(nèi)容融入其中，這不僅拓寬了課堂教學(xué)的維度，這也能夠從多方面展開(kāi)對(duì)于學(xué)生能力的鍛煉。體操的內(nèi)容與形式都十分多樣，不同類別的體操所能夠發(fā)揮的教學(xué)效用也不一樣。例如，通過(guò)徒手操、武術(shù)操等學(xué)習(xí)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的提高與認(rèn)識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)手段和教學(xué)方法也在不斷提高。藝術(shù)體操的教學(xué)，學(xué)生們持輕器械或者徒手，在音樂(lè)的伴奏中，進(jìn)行身體的節(jié)奏練習(xí)，既可以發(fā)展身體的靈巧、協(xié)調(diào)和柔韌，還鍛煉了健美體態(tài)，提高了學(xué)生們的表現(xiàn)力和音樂(lè)素養(yǎng)，也提高了學(xué)生的審美能力。這些都是體操教學(xué)可以發(fā)揮的積極功效，教師要善于靈活的利用各種不同類型的體操素材，這不僅能夠極大的豐富體育課的教學(xué)形式，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

三、教材選編中對(duì)于體操內(nèi)容的靈活應(yīng)用

第5篇：體育課程的收獲范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)模式；影響因素

一、影響高中體育教學(xué)效率的因素――教學(xué)方式的單一

在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式中，老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法基本上是比較統(tǒng)一的。從上課開(kāi)始的集合站隊(duì)，然后到講解課堂內(nèi)容和老師進(jìn)行示范，再到學(xué)生自己自由練習(xí)。這幾乎是傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中的固定的教學(xué)模式，在這樣的模式中，老師重視體育基本內(nèi)容的教學(xué)，把課堂上的每一個(gè)部分都牢牢地限制住。在體育課堂上老師只強(qiáng)調(diào)了體育基本知識(shí)的重要性，而忽略了中學(xué)體育課程的其他部分對(duì)學(xué)生的影響。在這樣單一固定的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中學(xué)體育學(xué)習(xí)的興趣自然非常低。體育教學(xué)中教學(xué)方式的單一對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極影響。

二、提高高中體育教學(xué)效率的方法

1.改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的課堂中，老師要改變以往比較固定的教學(xué)模式，在體育教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。興趣能在無(wú)形中引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，把在體育課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生自己建立一個(gè)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，讓學(xué)生為了自己的目標(biāo)去學(xué)習(xí)、去鍛煉，在體育課中盡情地釋放自己。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高高中體育課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

2.使課堂活動(dòng)變得豐富多彩

在以往的中學(xué)體育教學(xué)中，課堂活動(dòng)無(wú)疑是一些固定且枯燥的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。老師要積極發(fā)揮自己的想象力，使每一節(jié)課的體育活動(dòng)與以往有些許不同，這樣才能使學(xué)生有帶好奇心去積極地參與到體育活動(dòng)中。教學(xué)中，可以把全班學(xué)生分為幾個(gè)體育小組，小組在體育活動(dòng)中進(jìn)行競(jìng)賽，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；另一方面也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生在體育課堂的積極性。在這樣豐富多彩的課堂上，能夠很好地提高學(xué)生的課堂積極性，打造一個(gè)高效的中學(xué)體育課堂。

總的來(lái)說(shuō)，提高新課程下中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有以下方式：改進(jìn)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)新體育課堂活動(dòng)，使體育課堂變得豐富多彩，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍。

第6篇：體育課程的收獲范文

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；體育教學(xué)；能力培養(yǎng)；中學(xué)生自主能力

一、初中體育教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在我國(guó)的初中體育教學(xué)中，增加學(xué)生自主思考和自我實(shí)踐的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要改變傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，采取提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性主要表現(xiàn)在：

1.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，同時(shí)也能明確學(xué)生在課程教育中的主體地位，是學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，有利于提高教學(xué)效果。

2.體育教學(xué)融入自主能力培養(yǎng)，通過(guò)體育教學(xué)，既能增強(qiáng)學(xué)生自身的體育能力又能增加學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，同時(shí)還能夠增加學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于其他課程的學(xué)習(xí)。

3.通過(guò)初中體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能使體育課程更貼近生活，有利于課程的推進(jìn)和課程教學(xué)效果的提高。

在初中體育教學(xué)中，無(wú)論是對(duì)學(xué)生還是教師，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，都具有重要作用，同時(shí)，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，具有很大的必要性。

二、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的方法

初中學(xué)生的身體發(fā)育正處于青春期階段，雖然思維較為活躍，但其心智尚未完全成熟，部分學(xué)生的自控能力較差。初中體育教學(xué)一般都是在戶外進(jìn)行，如果學(xué)生自我管控不嚴(yán)，而教師由于精力有限，對(duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，如此以來(lái)體育課程變成了自由活動(dòng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。在初中體育教學(xué)中，要著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將被動(dòng)接受體育知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)體育課程的方法，為以后的體育鍛煉和其他課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

1. 創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

在初中教學(xué)中，良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)的基本前提。在體育課堂上，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行發(fā)展，教師要建立和諧的課堂氣氛，給與自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生更好地接受體育教育，更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，主要是強(qiáng)調(diào)教學(xué)理論。陳舊的教學(xué)方式面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，產(chǎn)生了較多的教學(xué)缺陷，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣，出現(xiàn)不愿參加體育課程學(xué)習(xí)或參與積極性不高等情況。為了避免出現(xiàn)此類問(wèn)題，在教學(xué)中，教師要建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)參與到體育教學(xué)的課堂中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主教學(xué)。教師要和學(xué)生保持積極的有效溝通，在了解學(xué)生情況的基層之上進(jìn)行交流和互動(dòng)，建立平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的自主性和個(gè)性發(fā)展，改變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2.采用情景教學(xué)法，提高學(xué)生的觀察能力

在體育教學(xué)中，采取多媒體教學(xué)法、游戲法、復(fù)習(xí)法等教學(xué)方法，教師設(shè)置模擬情景，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生的觀察能力。采用多媒體教學(xué)手段，將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作分解，對(duì)動(dòng)作難度較大的教師要重點(diǎn)講解并配合動(dòng)作演示。學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)作來(lái)掌握學(xué)習(xí)方法、動(dòng)作要領(lǐng)和操作程序。例如，學(xué)生在練習(xí)頭手倒立時(shí)，可趁機(jī)詢問(wèn)頭手倒立的原理是什么，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)原理的思考和了解，來(lái)提升對(duì)體育知識(shí)的理解，來(lái)進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

在初中體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有意識(shí)有步驟的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生更好的獲取體育知識(shí)。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，了解如何學(xué)習(xí)，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行練習(xí)跳躍時(shí)，可選擇雙腳跳和單腳跳，女生則可能會(huì)偏向于選擇類似跳皮筋的跳躍游戲，通過(guò)將教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橄嚓P(guān)游戲的娛樂(lè)，同樣也達(dá)到了跳躍的目的。對(duì)學(xué)生來(lái)講，能在活躍的氣氛中進(jìn)行自我展現(xiàn)，能在輕松的課程氛圍中收獲體育知識(shí)。教師在講解了理論知識(shí)后，要進(jìn)行動(dòng)作演示和相關(guān)表演，同時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課程實(shí)踐中，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，實(shí)踐驗(yàn)證，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

由于初中學(xué)生年齡限制，在認(rèn)知上具有較大的隨意性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有時(shí)會(huì)不自覺(jué)的提出一系列問(wèn)題，在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中存在一定的盲目性和思維的混亂性。在體育教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的相關(guān)問(wèn)題，來(lái)啟迪學(xué)生的思維，提高自主能力，促進(jìn)主動(dòng)思考。在體育知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是憑借個(gè)人直覺(jué)，先提出猜想而后進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證的過(guò)程，其最終需要揭示客觀規(guī)律。學(xué)習(xí)參與體育活動(dòng)時(shí)，要努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題開(kāi)展猜想，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的實(shí)踐、思考、驗(yàn)證，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考能力，充分激發(fā)學(xué)生的參與欲望、求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

初中體育教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，要重視學(xué)生的個(gè)性需求，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)思考，在活躍的學(xué)習(xí)氣氛中，收獲相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生心底的求知欲望，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的愉悅，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜存鋒、孫莉主編，《體育新課程教學(xué)法》，開(kāi)明出版社，2004年6月

[2]瀏主編，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，湖北教育出版社，2004年4月

[3] 杜小松：談學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，《閱讀與鑒賞（上旬）》 2011年04期

[4]秀英：在教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]，林教育，2011年25期

第7篇：體育課程的收獲范文

1.4R理論概述4R理論是源于《后現(xiàn)代課程觀》

一書(shū)的一種后現(xiàn)代主義觀點(diǎn)，所謂4R，即指代豐富性（Richness）、回歸性（Recursion）、關(guān)聯(lián)性（Relation）和嚴(yán)密性（Rigor）。豐富性是指教學(xué)課程具有應(yīng)當(dāng)具有一定深度、多層意義及多種可能性（解釋）；回歸性是指課程產(chǎn)生于對(duì)自身進(jìn)行反思所帶來(lái)的反復(fù)性和復(fù)雜性之中，為經(jīng)驗(yàn)的反思性重建、重構(gòu)和轉(zhuǎn)變提供了機(jī)遇；關(guān)聯(lián)性包含兩種含義，其一為課程與教育之間的聯(lián)系，它豐富了課程教學(xué)資源，其二為課程與文化之間的聯(lián)系，后者為前者提供了存在基礎(chǔ)，創(chuàng)建了發(fā)展環(huán)境；至于嚴(yán)密性是指，豐富性和關(guān)聯(lián)性并非缺乏規(guī)范，而是對(duì)當(dāng)前可供選擇的關(guān)聯(lián)開(kāi)展有目的的選擇的一種思想觀念。

2.4R理論在中職體育課程課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的價(jià)值分析

在中職體育課程課堂教學(xué)改革實(shí)踐中應(yīng)用4R理論，是促使教學(xué)過(guò)程開(kāi)放化和系統(tǒng)化、調(diào)節(jié)師生關(guān)系、實(shí)現(xiàn)中職體育課程教學(xué)目的一種方式。

（1）豐富性特點(diǎn)可改變教師關(guān)系，豐富教學(xué)內(nèi)容。4R理論的豐富性在中職體育課程課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的體現(xiàn)為：其一，為學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間關(guān)系的轉(zhuǎn)變提供了多種可能性；其二，教學(xué)課程深度的擴(kuò)展可極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，為課程內(nèi)容的預(yù)選提供了更多可能性。這些特點(diǎn)對(duì)于體育教學(xué)而言，對(duì)于實(shí)現(xiàn)主體權(quán)利和提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有推動(dòng)作用。在課堂教學(xué)課程中，教師多同學(xué)生互動(dòng)交流，以了解學(xué)生對(duì)于體育課程教學(xué)的理解和期望，營(yíng)造自由民主的課堂氛圍。如此便可在開(kāi)放性的課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生需求，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力，在實(shí)現(xiàn)主體權(quán)利的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生成績(jī)。

（2）回歸性特點(diǎn)可提升學(xué)生的自我認(rèn)同感，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動(dòng)力?；貧w性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在，在體育教學(xué)過(guò)程中，它為學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思性充足和重構(gòu)均提供了可能性。在中職體育課程課堂教學(xué)過(guò)程中，課程是由片段任意組合而成的，教師和學(xué)生通過(guò)討論或其他途徑了解到課程內(nèi)容的不足或教學(xué)方式的缺陷。學(xué)生和教師回歸性思考和分析這類問(wèn)題，我們稱其為回歸性在體育課程教學(xué)中的體現(xiàn)。通過(guò)信息的反饋，教師和學(xué)生作為課堂參與個(gè)體均可以反思自我，并嘗試著通過(guò)創(chuàng)造力解決該類問(wèn)題，由此在自我提升的過(guò)程中獲得自我效能感和價(jià)值感。

（3）關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)有助于推動(dòng)適合符合本土體育文化的建立。不論是九年義務(wù)教育抑或中職高職體育，根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容我們可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)教學(xué)體育課程深受國(guó)外體育教學(xué)模式和思想的影響。當(dāng)然基于關(guān)聯(lián)性特性及當(dāng)前體育課程文化深入發(fā)展需求，體育課程文化應(yīng)當(dāng)同世界其他國(guó)家體育文化相融合。但是應(yīng)當(dāng)明確的是，體育課程的本質(zhì)是建立適合本土文化傳統(tǒng)和國(guó)情的一種教育文化，因此在中職體育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)的設(shè)立應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)文化和民族精神特質(zhì)。

（4）嚴(yán)密性特點(diǎn)為生成性體育課程的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。體育課程同課堂教學(xué)是完整統(tǒng)一的，需要教師同學(xué)生的共同參與。自2001年《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1~6年級(jí)）與健康（7~12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》制定頒發(fā)以來(lái)，中職體育課堂教學(xué)便要求為學(xué)生規(guī)定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。由嚴(yán)密性特征可知，通過(guò)探索不同選擇方案，明確其聯(lián)系，有目的地進(jìn)行選擇，有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的精致化，推動(dòng)課程向前發(fā)展。如，進(jìn)行籃球授課，就先應(yīng)當(dāng)保證學(xué)校有足夠全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的籃球場(chǎng)地和籃球。而隨著學(xué)生球技的提升，因?yàn)閷W(xué)生之間思想和技術(shù)上的個(gè)體差異，因此每位學(xué)生的收獲也會(huì)有所不同，而此時(shí)教師需要根據(jù)學(xué)生需求變化，再次進(jìn)行體育課程內(nèi)容生成。

第8篇：體育課程的收獲范文

要呢？

一、師生互動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展

傳統(tǒng)概念中的體育課堂往往是一成不變的：教師講解―示范―

練習(xí)―自由活動(dòng)。教師占據(jù)課堂絕對(duì)的主導(dǎo)地位，弱化了學(xué)生的地位，而事實(shí)上學(xué)生才是課堂的主體，也是體育運(yùn)動(dòng)的主體，很多過(guò)程教師是無(wú)法代替學(xué)生去完成的。畢竟教學(xué)也是師生之間進(jìn)行的雙邊交流活動(dòng)，師生雙方缺一不可。因此，在高中體育的教學(xué)過(guò)程中，盡可能多地進(jìn)行師生互動(dòng)，更容易拉近師生之間的距離，營(yíng)造和諧平等的師生關(guān)系，從而使學(xué)生親其師、信其道，更容易接受教師所傳遞的知識(shí)，真正有所收獲。在與教師的互動(dòng)過(guò)程中明白體育并不局限于課堂上的一門(mén)課程，更重要的是要養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，而只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，受益于課外”，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。其實(shí)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育與全面發(fā)展，并以體育加試等手段來(lái)督促學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，并不是單純地為了應(yīng)付考試，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。畢竟身體才是革命的本錢(qián)，青少年也不應(yīng)該成為只會(huì)學(xué)習(xí)的“書(shū)呆子”。

比起讓學(xué)生掌握多項(xiàng)體育技能來(lái)說(shuō)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。就拿每節(jié)課課前的熱身運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，班級(jí)里有兩個(gè)身材較胖的女孩子，連熱身運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)都十分吃力。其中一個(gè)女孩子跑累了就開(kāi)始慢慢地走，走到我的面前對(duì)我說(shuō)：“老師我太胖了，我跑不動(dòng)。”而另一個(gè)女孩子還在堅(jiān)持，即使她跑步的速度已經(jīng)相當(dāng)于走步了，但她依然在堅(jiān)持，這兩個(gè)女孩子之間顯然形成了鮮明的對(duì)比。下節(jié)課上課時(shí)，我在教室內(nèi)為學(xué)生播放了奧運(yùn)賽場(chǎng)上奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的音視頻資料，當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員胸前的獎(jiǎng)牌顯得格外耀眼。我引導(dǎo)學(xué)生，也許你的體力只能支撐你跑一圈的距離，但是你的毅力卻可以讓你跑兩圈、三圈，甚至更多……每個(gè)人的資質(zhì)大同小異，只要堅(jiān)持下去，即使不和別人比，和自己比取得了進(jìn)步，就是最大的勝利。

二、師生互動(dòng)有利于提高課堂的教學(xué)效率

教學(xué)效率是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，學(xué)生的配合自然是必不可少的環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，真真切切地感受自己的存在感，才能自?l地產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的需求和欲望，而不再把體育課當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)去完成，從而使體育課不再停留在單一的教學(xué)模式。我們常常會(huì)聽(tīng)到有人說(shuō)“你的數(shù)學(xué)是體育老師教的嗎”一類調(diào)侃的話語(yǔ)，雖然沒(méi)有惡意，卻也表現(xiàn)出了人們對(duì)于體育教師這個(gè)角色定位存在的誤區(qū)。讓學(xué)生在體育課上真正地有所收獲才是值得我們所有體育教師思考的問(wèn)題。

例如，在講授“體育活動(dòng)中的人際交往”這一課時(shí)，我身體力行地參與到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與游戲中，化身為他們中的一員，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、友誼第一比賽第二等精神在體育活動(dòng)中的重要性，從而在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展情商教育，于潛移默化之中拉近師生之間的距離，使學(xué)生親其師、信其道，更易于接受教師所傳遞的知識(shí)和觀念，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

三、師生互動(dòng)有利于改善師生關(guān)系

第9篇：體育課程的收獲范文

關(guān)鍵詞：高中體育；新課改；教學(xué)思路與方法；創(chuàng)新

在高中教學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)和保障，因此，體育這門(mén)教程如今越來(lái)越受到國(guó)家教育局的重視和保障。培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康、具有創(chuàng)新思維的學(xué)生是如今新課改條件下的大勢(shì)所趨，體育作為心健和身健的重要培養(yǎng)力量，在新課改下如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和方法，這值得我們好好研究。

一、傳統(tǒng)高中體育教學(xué)的不足之處

1.過(guò)分重視體育技能的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，學(xué)校將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生體育技能的培養(yǎng)上，在各大體育技能上加分，例如，長(zhǎng)跑坐臥體前升、立定跳遠(yuǎn)等等，而不注重學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生心理素質(zhì)跟不上，心健部分存在很多問(wèn)題。

2.體育老師對(duì)學(xué)生的具體情況難以了解

在以往的體育課上，體育老師與學(xué)生的師生關(guān)系僅存在于課堂上，體育課后則沒(méi)有任何的溝通和交流，老師對(duì)學(xué)生的了解少之甚少，學(xué)生的一些心理問(wèn)題也難以得到解決，因此，在心健部分存在著很大的缺失。

二、新課改下高中體育教學(xué)方法的改進(jìn)和研究

1.加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)的全面發(fā)展

在體育課堂上，老師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的身心健康上，保證學(xué)生在課堂上既能夠達(dá)到充足的身體鍛煉，又能夠獲得豐富的心理健康知識(shí)，懂得如何去調(diào)節(jié)自己的情緒，規(guī)避一些負(fù)面情緒，以達(dá)到身心的平衡發(fā)展。讓學(xué)生不僅身體健康，也能心靈

健康。

2.加強(qiáng)師生課堂內(nèi)外的聯(lián)系

學(xué)生和老師的關(guān)系不應(yīng)該只停留在課堂上，在課外時(shí)間，教師應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，更了解和關(guān)心學(xué)生的具體狀況和細(xì)微的心理狀態(tài)，讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，遇到負(fù)面情緒干擾時(shí)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整與修復(fù)，及時(shí)地?cái)[脫心理問(wèn)題的困擾，做到健康向上。同時(shí)師生關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的提高和促進(jìn)，達(dá)到一箭雙雕的

效果。

新課改的體育教學(xué)創(chuàng)新將是一個(gè)很龐大的工程，但無(wú)論如何，在新的教育理念下，高中生才能有身心健康的雙收獲，德、智、體、美、勞才會(huì)得到全面的發(fā)展，希望新課改下的體育教學(xué)未來(lái)會(huì)有嶄新的篇章，學(xué)生會(huì)有新的體育面貌。