實驗室安全管理的目標(biāo)精選(九篇)
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第1篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
實驗室是高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實驗實踐能力和創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)環(huán)境，很多學(xué)生都需要在實驗室中接受學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，因此，圍繞實驗室工作開展的各種教育，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著不可替代的重要意義川。其中，安全意識因與生命和健康密切相關(guān)而更顯重要，因為安全是人們追求一切美好生活目標(biāo)的根本，也是創(chuàng)新和發(fā)展的基石。初期實驗室的運行尤其證明了這一點。
公共開放實驗室的管理重點和難點在于嚴(yán)把實驗室的安全準(zhǔn)入關(guān)。需要從入口開始，讓使用者早期便熟知所有實驗室的規(guī)定，以及操作規(guī)程，使他們具有強(qiáng)烈的安全責(zé)任感。
(1)嚴(yán)把實驗室安全準(zhǔn)入關(guān)，全面建立基本安全管理保障體系，進(jìn)行有針對性的實驗室安全教育，實現(xiàn)學(xué)生實驗室安全準(zhǔn)入制度。只有建立有效的準(zhǔn)入制度，才能更好地落實實驗室安全工作mo。為此，建立并不斷完善了實驗室的各項規(guī)章制度與管理流程，尤其完善了更加人性化的實驗室準(zhǔn)入培訓(xùn)系統(tǒng)，將設(shè)備使用培訓(xùn)制度也納入入室培訓(xùn)必須的內(nèi)容。在培訓(xùn)形式上，每學(xué)期1次、一年2次組織集中面授培訓(xùn)和嚴(yán)格考核;對培訓(xùn)內(nèi)容不斷進(jìn)行豐富和完善，圖文并茂地制成PPT課件供網(wǎng)上自學(xué)培訓(xùn)，組織培訓(xùn)教師編制了大量精選考題，建立了考核題庫，隨機(jī)抽題組卷，確保培訓(xùn)后閉卷考核公平公正、嚴(yán)格有效，滿足和方便了部分著急進(jìn)入實驗室者隨時上網(wǎng)學(xué)習(xí)后的考核申請。當(dāng)然考核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格掌握，低于90分為不合格，必須重新培訓(xùn)、再考核，任何申請入室者都一視同仁。設(shè)備培訓(xùn)除了其使用注意事項的準(zhǔn)入培訓(xùn)外，還要求所有進(jìn)入實驗室者第一次操作設(shè)備時必須接受技術(shù)人員的機(jī)旁操作培訓(xùn)，直至學(xué)會獨立操作為止，有效防止了違規(guī)操作造成的設(shè)備損壞和安全事故。以入室培訓(xùn)為抓手，還配備安全保障硬件設(shè)施，即早期就安裝了全程、全方位的設(shè)備監(jiān)控和門禁管理系統(tǒng)，遇到可疑或違規(guī)現(xiàn)象隨時查看監(jiān)控，嚴(yán)格按照規(guī)定及時處理任何安全問題，減少了很多常見的違規(guī)和可能的安全隱患出現(xiàn)，確保了實驗室自開放至今，尚未出現(xiàn)任何安全事故或大的差錯，保證了實驗室的良好有序運轉(zhuǎn)。
(2)強(qiáng)化安全責(zé)任目標(biāo)，實行獎懲分明的全方位安全管理責(zé)任制。實驗室安全管理工作的主體是人，要做好實驗室安全管理工作，必須在管理的每個階段、每個環(huán)節(jié)都有人負(fù)責(zé)，責(zé)任必須落實到人仁。為此，實驗室明確了安全管理的最重要原則為“以人為本，安全第一”和“預(yù)防為主”，在入室培訓(xùn)及日常管理工作中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和貫徹這一原則。
第2篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
指出了高校實驗室是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所，高校實驗室安全問題不容忽視。以探究高校實驗室安全教育改革為目標(biāo)，結(jié)合天津農(nóng)學(xué)院實驗室安全改革的經(jīng)驗，對當(dāng)前高校實驗室安全改革進(jìn)行了探討和研究，提出了高校應(yīng)加強(qiáng)實驗室安全教育與管理的建議，以期為學(xué)校營造一個和諧、安全校園環(huán)境。
關(guān)鍵詞：
高校實驗室；安全教育；管理體系
1引言
高校是培養(yǎng)國家高級人才的場所，而高校實驗室更是高校人才的科研基地和人才培養(yǎng)的必備場所［1］。高校實驗室安全問題不容忽視，它不僅是社會和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的組成部分，而且也是學(xué)校安全管理的組成［2～6］。高校實驗室本著“預(yù)防為主、安全第一”的原則，落實高校實驗室安全管理的各項規(guī)章制度、章程，堅持“我為人人，服務(wù)高校”方針，使高校的教師和學(xué)生在實驗室操作得到保障。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，致使高校辦學(xué)層次的多元化、學(xué)校管理制度不斷深入以及高校實驗室的對外開放，使高校實驗室的管理使用出現(xiàn)了許多矛盾和問題。針對目前高校實驗室管理出現(xiàn)的諸多問題，做好實驗室的安全教育工作，預(yù)防高校實驗室事故的發(fā)生，對現(xiàn)今高校實驗室安全教育意義重大。
2高校實驗室安全管理的意義
為了適應(yīng)國家應(yīng)用型技術(shù)性人才的培養(yǎng)，各高校辦學(xué)規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，辦學(xué)層次也趨于多元化。各高校的實驗室規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，實驗室設(shè)備更新和淘汰速率不斷上升，實驗室的使用頻率也在提高，各課程的實驗項目不斷翻新，實驗室對外開放的時間和次數(shù)不斷增加。而各種新型的實驗設(shè)備操作規(guī)程，各種化學(xué)試劑的正確使用、實驗室的水、電、氣安全管理以及由于實驗室在各種實驗中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣如何排放等，直接關(guān)系到學(xué)校人員和校園環(huán)境的安全，這使得高校實驗室安全管理更為重要。
2．1加強(qiáng)實驗室安全管理，有利于保障實驗室的安全
為了迎合國家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，天津農(nóng)學(xué)院提出多元化的辦學(xué)理念，做到培養(yǎng)天津沿海都市型農(nóng)業(yè)特色專業(yè)的人才，開展學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)相結(jié)合。該?，F(xiàn)有4個天津市級重點學(xué)科，其中國家級觀賞植物資源開發(fā)工程實驗室一個，天津市級重點實驗室一個，國家級實驗教學(xué)示范中心一個，國家大宗淡水魚加工技術(shù)研發(fā)分中心（天津）一個，這些實驗室功能齊全，可以承擔(dān)學(xué)校各種教學(xué)與科研任務(wù)。加強(qiáng)實驗室安全管理，可以使教師、學(xué)生提高安全意識，從而降低實驗室的各種安全隱患，使高校教師和學(xué)生人身安全得到保障。
2．2加強(qiáng)實驗室安全管理，有利于提升學(xué)校的管理水平
實驗室的安全管理，是高校整體安全的重要保障。由于高校實驗室使用效率高，對外開放性強(qiáng)，人員密集，各種實驗設(shè)備使用要求不盡不同，而且在實驗結(jié)束后，各種實驗設(shè)備消耗所產(chǎn)生的廢氣、廢水和廢渣如何排放，都要有相應(yīng)的規(guī)定。因此，有必要提高實驗室的管理水平，加強(qiáng)實驗室管理人員的安全教育，制定各種規(guī)章制度，有助于高校管理水平的提高。
2．3加強(qiáng)實驗室安全管理，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)
高校學(xué)生的安全意識并不是天生具有，而是通過學(xué)校的安全教育才能獲得。加強(qiáng)實驗室安全管理，就必須制定各種規(guī)章制度，讓學(xué)生遵守，使學(xué)生養(yǎng)成自我控制、自我約束的能力。通過對大學(xué)生實施實驗室安全的教育，可以使學(xué)生懂得如何應(yīng)對各種實驗室的突發(fā)事件，如何進(jìn)行自救和對他人施救，做到在實驗室發(fā)生突發(fā)事件時，把損失降低到最小化。因此，加強(qiáng)實驗室安全管理，有助于高校學(xué)生修養(yǎng)和素質(zhì)的上升。
3高校實驗室安全管理中面臨的主要問題
3．1安全觀念不強(qiáng)，安全意識不深
目前，各高校只重視發(fā)展學(xué)校的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，而對高校的實驗室安全觀念意識淡薄，不重視實驗室的安全管理。實驗室的規(guī)章制度形同虛設(shè)，實驗室安全教育宣傳不夠，實驗室的管理體制不健全，存在各種安全隱患，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員，下至學(xué)生均缺乏實驗室的安全觀念，這給高校實驗室的安全帶來巨大隱患。
3．2管理體制不健全，缺乏監(jiān)管機(jī)制
目前，高校管理部門繁多，實驗室的安全管理，由教務(wù)處、保衛(wèi)處、設(shè)備管理處和校辦共同管理，進(jìn)而出現(xiàn)了各部門分工不明確，責(zé)任不明確，遇到問題互相推諉，辦事效率大大降低，管理體制不健全，進(jìn)而遇到問題出現(xiàn)“盲區(qū)”，無人敢承擔(dān)責(zé)任。再有，學(xué)校缺少專門的監(jiān)管部門，監(jiān)督各部門對實驗室安全管理的實施情況。
3．3安全制度不嚴(yán)，安全檢查不力
目前，高校的實驗室安全管理制度不健全，落實不到位。實驗室的安全檢查力度不夠。實驗室安全檢查過后，安全意識馬上松懈。例如，各高校沒有明確如何處理廢氣、廢渣、廢水規(guī)章制度。有些化學(xué)實驗產(chǎn)生的廢氣未經(jīng)任何凈化處理直接由排風(fēng)扇排放到室外，對校園環(huán)境產(chǎn)生直接威脅。再有，大學(xué)物理實驗產(chǎn)生的各種廢渣直接丟棄校園垃圾場，沒有進(jìn)行回收，造成教學(xué)資源的浪費。有些實驗后遺留的動物尸體和微生物培養(yǎng)物，也沒有經(jīng)過任何處理直接掩埋，日積月累，產(chǎn)生的毒物、廢氣、廢渣對周邊環(huán)境的危害不可忽視。
3．4設(shè)備實施老化，安全隱患大
有些學(xué)校的實驗教學(xué)樓于20世紀(jì)70年代建成，實驗室土木結(jié)構(gòu)老化，墻皮脫落，造成安全隱患。學(xué)校實驗設(shè)備更新較快，各種大功率電氣設(shè)備屢屢出現(xiàn)，導(dǎo)致實驗教學(xué)樓用電負(fù)荷過大，私搭電線現(xiàn)象不斷增加，實驗室私建防護(hù)欄、防盜窗，造成實驗室安全通道堵塞。再有，高校實驗室安全管理資金不足，資金落實不到位，各種消防器材老化，一旦發(fā)生火宅事故，將損失摻重。
4高校實驗室安全管理的建議
4．1落實責(zé)任，健全安全管理體系
高校教學(xué)實驗室安全工作，直接關(guān)系到廣大師生的生命財產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校和社會的安全穩(wěn)定。各學(xué)院要高度重視教學(xué)實驗室安全工作，真正落實教學(xué)實驗室安全責(zé)任制，健全安全管理體系。首先要理順管理部門，做到各部分分工明確，健全崗位責(zé)任制。成立學(xué)校實驗室安全管理委員會，有校長牽頭負(fù)責(zé)管理，做到對全校實驗室安全的全面管理。其次，建立各院級實驗室安全管理部門，分管本院實驗室的安全任務(wù)，做到各個實驗室安全工作，落實到個人，互相監(jiān)督。再有，加強(qiáng)對高校學(xué)生實驗室安全教育的管理。學(xué)生進(jìn)出實驗室要有記錄，包括實驗學(xué)生負(fù)責(zé)人的簽字、實驗人數(shù)、實驗次數(shù)、試驗日期、分組數(shù)目、實驗所使用的設(shè)備、耗材以及實驗的廢液、廢渣的處理情況要有記錄備查。
4．2加強(qiáng)教育，強(qiáng)化人員安全意識
高校實驗室的安全，要依賴于實驗管理人員和高校學(xué)生的安全意識。因此，有必要對高校的管理人員和學(xué)生進(jìn)行安全教育，使他們增強(qiáng)實驗室的安全意識。例如，學(xué)校的宣傳欄定期張貼實驗室安全教育常識，在學(xué)校網(wǎng)頁上成立實驗室安全欄目，不定期組織實驗室管理人員的安全教育進(jìn)行培訓(xùn)，開展安全教育講座。給學(xué)生進(jìn)行安全調(diào)查問卷、安全知識有獎競賽，邀請消防技術(shù)人員給學(xué)生、管理人員以及實驗授課教師進(jìn)行交流座談，普及消防知識和應(yīng)急突發(fā)事件的處理知識。把安全教育落實到學(xué)校的每個管理人員、教師和學(xué)生。
4．3完善制度，建立安全保障機(jī)制
健全學(xué)校實驗室安全管理機(jī)制，學(xué)校成立專門的實驗室安全督導(dǎo)小組，校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，由教務(wù)處牽頭組建，安全督導(dǎo)小組成員由各學(xué)院實驗室主任擔(dān)任。每周例行對高校實驗室的情況進(jìn)行檢查，包括實驗室的衛(wèi)生、水路電路、門窗、學(xué)生做完實驗后廢水、廢渣、廢氣的如何排放等均記錄在案，并進(jìn)行書面總結(jié)。檢查中遇到實驗室安全隱患，要限期整改，并要進(jìn)行問責(zé)。情況嚴(yán)重者，學(xué)校要通報批評。安全隱患整改完畢后，實驗室安全督導(dǎo)小組要進(jìn)行回訪檢查。此外，檢查中對實驗室安全管理好的單位和個人，要進(jìn)行表彰，并給予物質(zhì)獎勵。實驗室安全保障機(jī)制，要做到獎罰分明，只有這樣，才能杜絕高校實驗室安全隱患的出現(xiàn)。
4．4強(qiáng)化培訓(xùn)，提高人員業(yè)務(wù)素質(zhì)
實驗室管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)是高校實驗室安全的重要保證。因此，要定期對實驗室管理人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。各高校應(yīng)當(dāng)將實驗室安全教育和消防知識納入學(xué)校培訓(xùn)計劃中，邀請消防技術(shù)人員對學(xué)校實驗室管理人員、學(xué)生、任課教師進(jìn)行消防知識的講解。各高校應(yīng)在每年進(jìn)行消防演練。只有經(jīng)過這樣的培訓(xùn)，才能提高學(xué)校實驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平，提高他們的自身修養(yǎng)，為學(xué)校營造一個和諧、安全校園環(huán)境。
5結(jié)語
實驗室安全是高?？茖W(xué)研究和學(xué)生實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，各高校要把實驗室安全放在首位。近些年來，天津農(nóng)學(xué)院一直重視學(xué)校的實驗室安全。首先，學(xué)校成立實驗室安全督導(dǎo)小組，由校長牽頭，教務(wù)處監(jiān)督，各學(xué)院院長和實驗室主任擔(dān)任成員，定期對各學(xué)院的實驗室進(jìn)行安全檢查，遇到問題，限期整改；其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校安全首要的責(zé)任人，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院實驗室主任作為本學(xué)院實驗室安全第一責(zé)任人，任課教師作為學(xué)生實驗教學(xué)的責(zé)任人，都要簽訂實驗室安全責(zé)任書，做到層層把關(guān)，出現(xiàn)問題立刻追究責(zé)任人。最后，學(xué)校還建立了實驗室安全的獎罰體制，把各學(xué)院的實驗室安全管理作為年終的績效考核。對實驗室安全管理好的單位和個人，學(xué)校給予獎勵；對實驗室管理出現(xiàn)問題的單位和個人，要給予批評和罰款。實驗室安全管理工作是長期的、系統(tǒng)的工程。高校實驗室安全狀況復(fù)雜，因此加強(qiáng)高校實驗室安全管理就顯得尤為重要。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
【關(guān)鍵詞】實驗室；安全管理
實驗室即進(jìn)行試驗的場所，是科技的產(chǎn)出地，所以國家對試驗室投入非常大。現(xiàn)如今很多大學(xué)的實驗室都是老師與研究生日常工作研究的場所。進(jìn)入二十世紀(jì)，各類物理實驗室如雨后春筍，研究工作廣泛開展。可以說，實驗室是科學(xué)的搖籃，是科學(xué)研究的基地。實驗室安全管理則是實驗室管理的重要部分。最基本的實驗室安全管理要求必須做到“三防”，即防火、防盜、防水。即：
1.防火
人們都知道，火災(zāi)是無情的。但是，在無情的大火面前，如果能夠有效地進(jìn)行防范，就可以逃避火魔的侵害，擺脫災(zāi)難和痛苦。實驗室是一個水電密集的空間，防火是最重要的一環(huán)，那么實驗室是任何做好防火措施的呢。
1.1實驗室應(yīng)按規(guī)定妥善保管好易燃易爆物品；
1.2不得擅自使用電爐、蠟燭、酒精燈等明火；
1.3要經(jīng)常檢查電器線路、通風(fēng)設(shè)備，發(fā)現(xiàn)破損或故障須及時維修或報告；
1.4如遇因電路故障而起火時，應(yīng)馬上切斷電源，并用滅火器及時滅火；
1.5實驗室全體人員應(yīng)能正確使用滅火器，發(fā)現(xiàn)火險隱患及時報告、處置，發(fā)生火災(zāi)主動撲救，及時報警（電話110）；
1.6離開實驗室時，管理人員及時切斷電源，關(guān)掉水源，關(guān)好門窗；
1.7實驗室內(nèi)禁止抽煙。
2.防盜
實驗室里的貴重儀器往往是一些盜賊的目標(biāo)，在防范不嚴(yán)密的實驗室，貴重儀器在無人監(jiān)管的情況下，多有丟失，不僅給實驗室造成損失，對實驗的順利進(jìn)行產(chǎn)生障礙。更有，盜賊在偷盜的過程中對實驗室造成很大破壞。實驗人員的人身財物也得不到保障。所以要制定嚴(yán)密的防盜措施。
2.1實驗室儀器，定位定柜整齊放置，貴重、民用性強(qiáng)及零星小件物品須上鎖保管；
2.2離開實驗室前應(yīng)關(guān)好門窗；
2.3發(fā)現(xiàn)被盜或破壞，應(yīng)保護(hù)現(xiàn)場并立即報告保衛(wèi)處及主管領(lǐng)導(dǎo)；
2.4實驗室鑰匙不得私自出借，發(fā)現(xiàn)實驗室鑰匙丟失，立即上報另換新鎖。重要實室需加鎖或裝防盜門。
3.防水
實驗室是一個水電密集的地方，許多電器都要嚴(yán)格防潮。要求實驗人員能夠按照規(guī)定，細(xì)心檢查，隨時關(guān)閉實驗室中的水龍頭，以防淹水；經(jīng)常通風(fēng)，保持實驗室干燥，避免儀器設(shè)備受潮、霉變。
我們常提到的“三防”為防火、防盜、防水，我認(rèn)為應(yīng)再加上防污染。產(chǎn)品的檢驗、試驗大都是在實驗室進(jìn)行的，試驗過程中常常涉及到化學(xué)試劑的安全使用和管理、放射源及具有放射性樣品的安全使用和管理、試驗產(chǎn)生的三廢處理及污染性樣品殘存物的處理等，這都關(guān)系到實驗人員人身安全及環(huán)境保護(hù)等諸多問題。2006年長春某大學(xué)實驗室有毒試劑泄露，數(shù)百人緊急疏散；2014年四川大學(xué)實驗室化學(xué)品泄露；東北農(nóng)業(yè)大學(xué)28名師生因動物實驗感染傳染病，就是給我們的一個個警鐘，提示我們必須重視實驗室污染的預(yù)防。首先，要配備安全的儀器設(shè)備，第二，加強(qiáng)安全培訓(xùn)，提高實驗人員安全意識；第三，認(rèn)真做好消毒工作，杜絕實驗室“自體”感染，第四，對感染性物質(zhì)要認(rèn)真分類收集存放，集中處理。
實驗室是科學(xué)的搖籃，是科學(xué)研究的基地，科技發(fā)展的源泉，對科技發(fā)展起著非常重要的作用。而實驗室安全管理是實驗順利進(jìn)行的基本保障。制定完善的實驗室安全制度，嚴(yán)格按照制度來操作，是實驗室能夠正常運行的必要保障
第4篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
關(guān)鍵詞 計算機(jī)實驗室；安全管理；安全風(fēng)險源
中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）09-0154-03
1 引言
教育部在《中小學(xué)實驗室規(guī)程》中明確指出：“實驗室是學(xué)校基本的辦學(xué)條件之一，也是重要的課程資源。實驗室應(yīng)成為學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育，開展實驗教學(xué)、綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要場所和科學(xué)啟蒙園地?！?/p>
近年來隨著教育裝備水平的提高，全國各大城市中小學(xué)普遍建立計算機(jī)實驗室，且越來越多的學(xué)校正在或已經(jīng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，從而滿足教師的教育教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐和學(xué)校的辦公自動化管理等需求。
計算機(jī)實驗室發(fā)展的同時，對管理、維護(hù)特別是安全等方面的問題也提出新的要求。計算機(jī)實驗室管理面臨的問題一般表現(xiàn)為“三多三大三易”：設(shè)備多，軟件多，使用人員多；使用人員流動性大，耗電量較大，管理維護(hù)工作量大；病毒容易傳播，設(shè)備及電路容易老化，個別設(shè)備損壞容易被忽略。同時，計算機(jī)硬件及周邊設(shè)備對環(huán)境的潔凈度、溫度、濕度和防電磁干擾都有較高的要求[1]。長期以來，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念影響，實驗室的工作在中小學(xué)中重視不夠，管理者往往更注重硬件設(shè)備的擴(kuò)充，而忽視與之相應(yīng)的管理制度的建設(shè)和完善，管理方法制度落后，安全管理流于形式的情況多有存在。
本文試對中小學(xué)計算機(jī)實驗室中可能存在的風(fēng)險源進(jìn)行分析，探討導(dǎo)致這些風(fēng)險的安全管理方面的問題，并針對這些問題提出可行性的建議和對策。
2 中小學(xué)計算機(jī)實驗室安全風(fēng)險源識別
識別風(fēng)險源是任何安全管理工作的前提。中小學(xué)計算機(jī)實驗室存在的安全風(fēng)險源主要包括以下幾個方面。
h境污染 計算機(jī)實驗室人員集中，機(jī)器集中。人的呼吸和計算機(jī)設(shè)備的運轉(zhuǎn)釋放的氣體會在空間有限的計算機(jī)機(jī)房內(nèi)滯留并產(chǎn)生污染。此外，計算機(jī)實驗室內(nèi)學(xué)生吃零食、抽煙的情況亦有發(fā)生，由此產(chǎn)生的食品垃圾、水、煙蒂和煙灰等，會嚴(yán)重影響實驗室環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)入電腦鍵盤、顯示器、主機(jī)以及地板等部位，會影響設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)，易帶來設(shè)備安全運行隱患，縮短使用壽命。
失竊風(fēng)險 計算機(jī)設(shè)備價值較高，設(shè)備內(nèi)部各板塊的分離、高集成度和無螺絲化的發(fā)展趨勢更為盜竊提供了便利[2]。除了有組織的大規(guī)模盜竊外，計算機(jī)實驗室還可能面對部分學(xué)生拿走鼠標(biāo)、鍵盤和硬盤等部件的風(fēng)險。一旦失竊，不僅造成實驗室的財產(chǎn)損失，影響實驗室的正常工作，甚至可能造成技術(shù)和資料的外泄[3]。
火災(zāi)風(fēng)險 計算機(jī)實驗室用電負(fù)荷較大，超負(fù)荷運行、電源線路老化都容易產(chǎn)生火源，為清潔而設(shè)置的隔層地板、窗簾等室內(nèi)附件則是火情蔓延的介質(zhì)。此外，在機(jī)房內(nèi)吸煙也是火災(zāi)隱患的源頭之一。
硬件損壞 實驗室中計算機(jī)硬件損壞的原因主要來自外部和內(nèi)部。外部可能是因為實驗室長期電壓不穩(wěn)、設(shè)備損壞導(dǎo)致的突然掉電，或雷擊、地震等自然災(zāi)害。內(nèi)部則可能是實驗管理人員、教師與學(xué)生操作不當(dāng)，違反有關(guān)規(guī)程，從而造成計算機(jī)損壞。
軟件損壞 軟件損壞的主體是“人”，主要包括實驗人員安裝或卸載軟件系統(tǒng)過程中操作不當(dāng)；學(xué)生在實驗室中使用移動設(shè)備，帶來很多感染病毒；學(xué)生隨意訪問惡意網(wǎng)站，導(dǎo)致機(jī)器感染木馬和病毒；還有個別好奇心強(qiáng)的學(xué)生把實驗室的保護(hù)系統(tǒng)作為攻擊目標(biāo)，利用各種方法解開硬盤保護(hù)，設(shè)置BIOS密碼、更改系統(tǒng)配置、破壞注冊表等，從而導(dǎo)致計算機(jī)不能正常使用。
3 中小學(xué)計算機(jī)實驗室安全管理現(xiàn)狀及分析
安全教育培訓(xùn)不到位 部分中小學(xué)的實驗室處于從屬地位，管理層及師生對計算機(jī)實驗室安全問題重視不夠，安全意識淡薄，對實驗室使用和管理者的安全教育存在很大不足?！鞍踩谝?，預(yù)防為主。”安全教育是安全管理的重要內(nèi)容，制度性的、充分的安全教育可以有效提高人們的認(rèn)識和安全素質(zhì)，是預(yù)防安全事故發(fā)生的最重要因素[3]。
由于認(rèn)識不足，一些中小學(xué)根本就不開展針對師生的實驗室安全教育和培訓(xùn)，即使開展，也是內(nèi)容貧乏、形式單一、考核要求不高，遠(yuǎn)不能達(dá)到教育培訓(xùn)的目標(biāo)。安全教育不足的消極后果必然是師生與管理人員的安全意識淡薄。一方面，中小學(xué)校的管理人員安全意識差，工作消極，管理方式方法落后，管理水平低下；另一方面，實驗室的使用者不具備基本的安全知識和技能，導(dǎo)致計算機(jī)實驗室設(shè)備故障率高，安全事故時有發(fā)生[4-7]。
安全管理體系不健全，規(guī)章制度不完善 由于對實驗室安全工作的重視度不夠，很多中小學(xué)都缺少健全完善的管理制度，缺少各項安全操作規(guī)程。如一些學(xué)校根本沒有設(shè)置專門的實驗室管理部門，安全管理工作只能由行政人員兼任；實驗室安全負(fù)責(zé)人的指派也只是為了應(yīng)付檢查而臨時指定，甚至安全員本人都不知道自己究竟應(yīng)該負(fù)責(zé)哪些內(nèi)容；一些學(xué)校的安全規(guī)章制度生搬硬套，缺乏考查和論證，容易與實踐脫節(jié)，還有的是為了應(yīng)付檢查而制定，內(nèi)容不夠嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致；一些學(xué)校的安全規(guī)章制度沿用很多年，沒有根據(jù)實際情況的變化而及時更新或修訂[8]；或?qū)σ延械陌踩?guī)章制度不執(zhí)行或選擇性、應(yīng)付性執(zhí)行，導(dǎo)致安全隱患日益增加。
實驗室建設(shè)中存在安全隱患 受各種因素影響，一些學(xué)校在建設(shè)計算機(jī)實驗室時缺乏統(tǒng)一、科學(xué)的規(guī)劃，實驗室的布局與設(shè)計缺乏完善的評估和論證，使得建成的實驗室利用率低、擴(kuò)展性差，各方面設(shè)施不夠全面，從而為改建、擴(kuò)建帶來難度，也埋下安全隱患。還有一些學(xué)校的計算機(jī)實驗室是由教室或其他用途房間改建而成，有些房屋設(shè)施陳舊，線路老化，且改建過程中未嚴(yán)格按照消防、環(huán)保等安全條例，導(dǎo)致安全隱患多。此外，一些學(xué)校對安全方面資金的投入力度不足，必備的安全設(shè)施缺失或者陳舊，導(dǎo)致安全事故發(fā)生率提高[9-10]。
實驗室管理跟不上發(fā)展 中小學(xué)實驗教師和管理人員普遍存在數(shù)量不足、學(xué)歷偏低、專業(yè)素質(zhì)不高、年齡偏大等問題[9，11-12]。計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，硬件和軟件的更新?lián)Q代都很快，這不僅要求實驗教師不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，也要求實驗室管理人員不斷提高自己的管理方法和管理水平。很多中小學(xué)對這一問題、對實驗室教師隊伍的建設(shè)不夠重視，人才配置不足、管理體制落后、獎勵與激勵機(jī)制缺乏等問題，都會導(dǎo)致實驗室管理及隊伍建設(shè)不適應(yīng)發(fā)展的要求。
4 加強(qiáng)中小學(xué)計算機(jī)實驗室安全管理的對策
加強(qiáng)實驗室安全與環(huán)保教育培訓(xùn) 據(jù)統(tǒng)計，實驗室安全事故中由于人為因素引起的事故比例為98%，這說明人作為參與實驗室活動的主體，是實驗室安全事故的主因。因此，實驗室安全管理工作中最重要的部分就是對行為的管理，除了通過規(guī)章條例進(jìn)行約束，讓參與者本身具有安全意識和自覺的安全行動，才能“防患于未然”，讓安全事故從源頭上得到遏制。
理順安全管理體系，健全安全管理制度 中小學(xué)應(yīng)在全校層面明確計算機(jī)實驗室相關(guān)主體的責(zé)任，避免責(zé)任人交叉、責(zé)任人缺位、責(zé)任不明等問題。主要領(lǐng)導(dǎo)對全校安全負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排學(xué)校的安全工作，確定安全管理和各實驗室安全責(zé)任人，批準(zhǔn)實施安全制度和操作規(guī)程等；實驗室主任對本實驗室安全負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校相關(guān)安全規(guī)定，指定安全檢查員，組織安全檢查，及時整改漏洞等；職工對本崗位安全負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)定期檢查設(shè)備使用情況，確保實驗室門窗、水、電等設(shè)施的安全，做好安全記錄，及時上報安全問題等。同時，要設(shè)立以安全工作為首要職責(zé)的管理崗位，安排專人負(fù)責(zé)，而不再依靠其他崗位的行政人員兼職負(fù)責(zé)。
建立監(jiān)督檢查機(jī)制，及時排查安全漏洞 開展計算機(jī)實驗室安全監(jiān)督檢查和抽查工作是有效促進(jìn)實驗室安全管理的手段之一。首先，中小學(xué)應(yīng)建立相應(yīng)的監(jiān)督檢查機(jī)制，檢查的內(nèi)容包括規(guī)章制度是否齊全并上墻，安全責(zé)任制是否健全，是否有應(yīng)急預(yù)案，安全問題記錄是否完整，是否有相應(yīng)的操作規(guī)程，消防器材配備是否合理，消防通道是否暢通，實驗室衛(wèi)生狀況是否達(dá)標(biāo)，等等；檢查的形式包括安全負(fù)責(zé)人的日常巡查，實驗室內(nèi)部自查自糾，部門經(jīng)常性檢查，學(xué)校全面安全檢查，各學(xué)校間交叉檢查，教育部門定期抽查等。通過檢查發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升工作人員的安全和責(zé)任意識，促進(jìn)安全氛圍的形成。
加強(qiáng)實驗教師和管理隊伍建設(shè) 轉(zhuǎn)變觀念，重視實驗室工作，從制度上保障和給予實驗室人員在人才培養(yǎng)、待遇、科研立項等方面同其他人才的同等待遇；完善實驗室在職人員培訓(xùn)機(jī)制，定期組織專職人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。培訓(xùn)工作要有針對性，應(yīng)面向不同層次的實驗室人員，并重點解決中小學(xué)實驗室隊伍中部分職工學(xué)歷較低或?qū)I(yè)不對口等問題；建立和完善激勵機(jī)制，明確責(zé)任、擇優(yōu)聘任，鼓勵實驗教師和管理人員積極開展實驗技術(shù)、安全教育方式方法、管理技術(shù)等方面的創(chuàng)新；制定和執(zhí)行考核評價體系，設(shè)立安全管理考核指標(biāo)體系，將安全管理考核評分結(jié)果與職工的業(yè)績考核、職務(wù)晉升結(jié)合起來；及時補(bǔ)充高水平的科研和管理人才，為驗室隊伍注入活力。
借鑒成功經(jīng)驗，加大科研力度 目前，實驗室安全已逐步成為一個專門的研究課題，國內(nèi)外各高校和科研機(jī)構(gòu)都有很多成功的經(jīng)驗和成果。我國中小學(xué)校在這方面起步較晚，應(yīng)積極利用現(xiàn)有的成果，在技術(shù)層面，更新知識水平，采用計算機(jī)安全的新技術(shù)，消除不安全因素；在管理層面，加強(qiáng)交流合作，學(xué)習(xí)借鑒、推廣實驗室安全管理的成功經(jīng)驗。同時，加大對實驗室安全工作的研究力度，建立符合中小學(xué)計算機(jī)實驗室自身特點的、科學(xué)合理的實驗室安全管理、評價和監(jiān)控體系。
5 結(jié)論
計算機(jī)實驗室在中小學(xué)教育教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，其對安全的要求也越來越緊迫，安全、良好的實驗室環(huán)境有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)資源的有效利用。中小學(xué)計算機(jī)實驗室風(fēng)險源的識別和安全對策研究能夠?qū)ΠY下藥，有效地控制和消除風(fēng)險，完善計算機(jī)實驗室的管理工作。隨著計算機(jī)技術(shù)的日新月異和安全形勢的不斷變化，如何更規(guī)范、更高效地做好中小學(xué)計算機(jī)實驗室的安全管理工作，仍亟待進(jìn)一步的研究和實踐。
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第5篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
關(guān)鍵詞：環(huán)境類實驗室；模糊綜合評價；安全風(fēng)險評估
實驗室是高校教學(xué)與科研的重要場所之一，所以實驗室的安全運行是高校教學(xué)和科研工作順利開展的保證[1]。其中，環(huán)境類實驗室具有化學(xué)實驗室的一些特點，使用具有易燃、易爆、有毒、腐蝕等特性的危險化學(xué)品。除此之外，環(huán)境類實驗室涉及高溫、高壓、細(xì)菌，產(chǎn)生的廢棄物也會對環(huán)境造成污染，實驗室安全壓力非常大。為了保障實驗室相關(guān)人員的安全及實驗室財產(chǎn)不受損失，研究高校環(huán)境類實驗室安全風(fēng)險問題意義重大。
1影響環(huán)境類實驗室安全的主要因素
根據(jù)系統(tǒng)安全工程理論，實驗室安全的主要影響因素有人員、物品、環(huán)境和管理等。1.1人的因素實驗室的安全運行大多與人的因素有關(guān)[2]。主要表現(xiàn)在實驗人員在實驗過程中的不安全行為，如實驗操作不規(guī)范、技能欠佳、安全意識薄弱、疲勞實驗等。1.2物的因素在實驗室事故中，影響實驗室安全的物的因素主要表現(xiàn)在：實驗試劑本身具有易燃、易爆、有毒、腐蝕等危險性；玻璃儀器易碎，破碎之后產(chǎn)生鋒利的斷口；實驗設(shè)備、工具本身的缺陷，擺動部件、快速移動部件防護(hù)措施缺乏；電器設(shè)備絕緣部件老化造成漏電；實驗需用到的高溫、高壓設(shè)備，實驗人員防護(hù)不到位的情況下接觸到這些物品時有可能會受到傷害。1.3環(huán)境的因素實驗環(huán)境不良可能會影響到實驗室安全[3]。實驗室面積狹小，儀器、藥品不能做到分開存放，儀器設(shè)備安全操作距離不夠，實驗室存放過多的雜物，這存在較大的安全隱患，最終會導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。1.4管理的因素為了確保實驗室良好運轉(zhuǎn)，管理的因素也不可忽視。安全管理的基礎(chǔ)就是有健全的規(guī)章制度，包括操作規(guī)程、安全培訓(xùn)、安全檢查、應(yīng)急預(yù)案、?；饭芾怼⒃O(shè)備儀器管理、廢棄物管理等安全管理制度。用制度規(guī)范實驗室的?；?、儀器設(shè)備管理，規(guī)范實驗人員的操作，提高實驗人員的業(yè)務(wù)水平和事故隱患的處理能力，盡量避免一些不必要的事故發(fā)生。
2環(huán)境類實驗室主要危險源辨識
危險源辨識是進(jìn)行安全管理工作的基礎(chǔ)之一。通過危險源辨識，可提前發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致系統(tǒng)發(fā)生事故的風(fēng)險因素。危險源辨識的方法有很多，如“調(diào)查法”、“對照法”、“分析法”、“經(jīng)驗法”等[4]。本文綜合上述方法來辨識某大學(xué)環(huán)境類實驗室存在的主要危險源?；馂?zāi)：環(huán)境類實驗室使用到大量甲醇、乙醇、丙酮等多種易燃試劑。消防設(shè)施不完善、易燃試劑存放不當(dāng)、儀器設(shè)備過載過熱以及實驗人員誤操作等因素都易引起火災(zāi)，造成實驗人員傷亡或?qū)嶒炇邑敭a(chǎn)損失。爆炸：在實驗室中，如選用不耐壓玻璃儀器進(jìn)行加壓實驗，則易發(fā)生爆炸事故。而易燃易爆化學(xué)品與明火或與靜電接觸時也會發(fā)生燃爆。氣體鋼瓶若沒有安裝防護(hù)設(shè)施，如安全附件失去作用則容易發(fā)生爆炸事故。而對于一些高溫高壓類實驗，如工藝條件不當(dāng)、誤操作則易發(fā)生爆炸事故。中毒：環(huán)境類實驗室用到多種有毒有害物質(zhì)，某些實驗甚至需要用到汞鹽等劇。如果防護(hù)措施不到位，易發(fā)生中毒事故。在危險化學(xué)品倉庫中，如有毒液體泄漏和揮發(fā)，在通風(fēng)不暢情況下會導(dǎo)致中毒事故的發(fā)生。觸電：環(huán)境類實驗室有許多電器設(shè)備，其中不乏高電壓設(shè)備，如電器設(shè)備絕緣保護(hù)層存在破損現(xiàn)象，則極易發(fā)生觸電事故。而在實驗室中亂拉電線的現(xiàn)象亦會發(fā)生觸電事故。灼燙：灼燙分為高溫灼燙和化學(xué)品引起的化學(xué)灼燙。環(huán)境類實驗室經(jīng)常用到的烘箱、馬弗爐等設(shè)備易引起物理燙傷，濃硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等強(qiáng)酸強(qiáng)堿易引起化學(xué)灼燙。除了上述在危險源辨識時需要重點辨識的危險源外，環(huán)境類實驗室涉及割傷、物體打擊、窒息、生物危害等，由于在上述大學(xué)環(huán)境實驗室中發(fā)生危害概率相對較低，本文不再一一辨識。
3環(huán)境類實驗室的安全風(fēng)險評估
在對環(huán)境類實驗室危險源進(jìn)行辨識后，接著應(yīng)開展安全風(fēng)險評估。由于影響某大學(xué)環(huán)境實驗室安全風(fēng)險較多，是一個模糊事件，故本文選用模糊綜合評價法對上述大學(xué)環(huán)境實驗室的安全性進(jìn)行綜合評價。3.1因素集的建立所謂因素集U，是由影響評價對象的各個因素組成的集合。在復(fù)雜系統(tǒng)中，需要考慮的因素較多，通?？梢园岩蛩丶茨承傩苑殖蓭最?，先對每一類做綜合評價，然后再對評價結(jié)果進(jìn)行“類”之間的高層次的綜合評價[5-6]。本文根據(jù)上述辨識的某大學(xué)環(huán)境實驗室易發(fā)生事故，建立第一層因素集為安全評價因素指標(biāo)關(guān)系如表1所示。3.2評價集的建立為了便于進(jìn)行模糊評價，需要將各個評價指標(biāo)加以量化處理。本文參考安全評價相關(guān)規(guī)定，評價集分為5個等級：一級為很低危險，評價分值95分；二級低危險，評價分值為85分；三級為中度危險，評價分值為75分；四級為高危險，評價分值為65分；五級為很高危險，評價分值為40分。3.3權(quán)重集的確定正確地進(jìn)行權(quán)重確定直接決定著評價結(jié)果的準(zhǔn)確性[7]。常用的確定權(quán)重方法有：德爾菲法、層次分析法、熵權(quán)評價法等[8]。德爾菲法研究較早，也較為成熟，可以經(jīng)過反復(fù)修正克服主觀性的缺陷。本文針對該大學(xué)環(huán)境實驗室具體情況，采用德爾菲法確定指標(biāo)權(quán)重。其中，權(quán)重結(jié)果如表1所示。3.4評價指標(biāo)隸屬度的確立隸屬度，是指某個指標(biāo)屬于評價集的某一子集合。采用專家評價方法，對二級指標(biāo)的隸屬度進(jìn)行打分，結(jié)果如表1表示。3.5一級模糊評價參考綜合模糊評價矩陣計算方法，得到一級模糊綜合評價評判集，見表2。3.6二級模糊綜合評價二級模糊綜合評價是目標(biāo)層對一級指標(biāo)的評價，其評價結(jié)果為目標(biāo)層的模糊綜合評價集，如下：B=（0.138，0.369，0.220，0.200，0.069）3.7綜合評價結(jié)果根據(jù)最大隸屬度原則，該大學(xué)環(huán)境實驗室出于低危險狀態(tài)。為使結(jié)果直觀、具體、便于比較，將結(jié)果采用加權(quán)平均法處理，評價結(jié)果的分值為76.7分，評價結(jié)果與該校環(huán)境類實驗室實際情況比較，基本符合實際情況。
4結(jié)語
第6篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
摘 要 實驗室是高校進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，它的建設(shè)與管理，直接影響到實驗教學(xué)、科研和學(xué)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)實驗室管理工作，為實驗教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境，是辦好學(xué)校的基本條件之一?？偨Y(jié)作者多年的實驗室工作經(jīng)驗，提出實驗室管理工作中的幾點體會。
關(guān)鍵詞 實驗室管理 實驗室工作人員 實驗教學(xué)
實驗室是高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和科研的重要基地，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所。實驗室的管理是高等學(xué)校管理工作的重要組成部分，實驗室管理工作的好壞，直接影響到實驗教學(xué)的質(zhì)量。如何搞好實驗室管理，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是實驗教學(xué)人員值得探討的問題。[1]加強(qiáng)高校實驗室的建設(shè)與管理，為實驗教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境是辦好高等學(xué)校的基本條件之一，實驗室工作人員的首要任務(wù)是管好、用好實驗室，充分發(fā)揮實驗室的整體效益。管理工作是實驗室工作的關(guān)鍵，也是實驗室工作的中心內(nèi)容，更是實驗教學(xué)的重要前提與根本保證。實驗室管理水平的好壞，在一定程度上反映出一所學(xué)校管理水平高低，也反映出實驗人員的責(zé)任感與事業(yè)心以及業(yè)務(wù)水平、組織才能的高低?？偨佣嗄甑膶嶒炇夜ぷ鹘?jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，談一談實驗室管理工作中的幾點體會。
一、加強(qiáng)人員管理，提高實驗技術(shù)人員素質(zhì)，樹立服務(wù)意識
要管理好實驗室，開展實驗教學(xué)工作，沒有一支具備良好素質(zhì)的實驗人員隊伍是不行的，這是一個很關(guān)鍵的問題。如何調(diào)動廣大實驗技術(shù)人員的積極性已成為發(fā)展高等教育過程中切切實實需要解決的問題，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展和新的教學(xué)理念的逐步形成，建設(shè)一支強(qiáng)有力的實驗室管理人員隊伍，是做好實驗室管理工作的基礎(chǔ)。實驗技術(shù)人員隊伍是實驗教學(xué)的基本要素，實驗技術(shù)人員素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學(xué)的效果。因此實驗技術(shù)人員必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，平時應(yīng)多看業(yè)務(wù)書籍、期刊和文獻(xiàn)等，在掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，關(guān)注相關(guān)學(xué)科理論的新進(jìn)展，不斷更新豐富自己的知識體系，將最新的信息和方法、最新進(jìn)展和成果應(yīng)用于實踐。[2]為了進(jìn)一步提高實驗技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校也要積極安排實驗室工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，比如假期培訓(xùn)、支持在崗輪訓(xùn)或脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，使他們弄懂理論、精通教材，掌握實驗操作技能，掌握運用現(xiàn)代教育裝備，學(xué)會現(xiàn)代管理知識，努力提高自身整體素質(zhì)。真正服務(wù)于教學(xué)，當(dāng)好任課教師的參謀，認(rèn)真準(zhǔn)備好每個實驗，協(xié)助任課教師開展實驗教學(xué)活動，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者。另外作為實驗技術(shù)人員，應(yīng)樹立較強(qiáng)的為教學(xué)、學(xué)生和科研服務(wù)的正確意識，實驗技術(shù)人員必須做好一切輔助工作，盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境。一切為教學(xué)著想，一切從教學(xué)出發(fā)，才能真正完成好實驗教學(xué)任務(wù)。[3]
二、完善管理，建立規(guī)范化管理機(jī)制，服務(wù)實驗教學(xué)
管理制度是實驗室管理的法規(guī)和依據(jù)，是實驗教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。要使管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化工作有章可循，首先必須根據(jù)管理目標(biāo)、任務(wù)和要求建立一套全面的實事求是的規(guī)章制度，如《實驗室管理人員工作制度》、《實驗室規(guī)則》、《實驗室安全規(guī)則》、《儀器設(shè)備管理制度》、《儀器設(shè)備報廢和賠償制度》、《學(xué)生實驗守則》等，同時要按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對實驗室工作和實驗人員評估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束實驗室的管理者和使用者，而且也為實驗教學(xué)順利開展打下良好的基礎(chǔ)。還有就是建立完整的實驗室檔案，這樣既有利于督促實驗人員管理好實驗室的財產(chǎn)，又對實驗室的實驗器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實驗教學(xué)，確保實驗工作正常有序的開展。
三、加強(qiáng)儀器設(shè)備、實驗試劑和器材等實驗用品的管理，提高實驗教學(xué)效率和質(zhì)量
實驗室儀器設(shè)備的管理水平對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益有著直接的影響。近年來，隨著我校辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，教學(xué)經(jīng)費也明顯提高，在實驗室儀器設(shè)備的配置上投入了大量的經(jīng)費，極大地改變了原有的實驗條件，同時對更新儀器設(shè)備的管理也提出了更高的要求。[3]儀器設(shè)備是實驗室賴以生存的基礎(chǔ)、是學(xué)校的貴重財產(chǎn)，做好實驗儀器設(shè)備的管理工作，意義重大，責(zé)任也很重大。對實驗室儀器設(shè)備要加強(qiáng)規(guī)范化管理，建立和完善各項管理制度，認(rèn)真做好使用記錄，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。同時要加強(qiáng)對各種儀器的日常保養(yǎng)和維修管理，做好防塵、防銹、防蛀、防腐、防變形、防老化、防盜、防火等工作，發(fā)現(xiàn)有損壞的應(yīng)及時維修，提高儀器的完好率，延長使用壽命，使教學(xué)儀器設(shè)備更好地發(fā)揮使用效益。對化學(xué)試劑和實驗器材分類擺放并經(jīng)常進(jìn)行清點，以便于管理和防止重復(fù)購買。對化學(xué)試劑儀器設(shè)備的管理是實驗室管理的一項主要內(nèi)容，實驗儀器設(shè)備是教學(xué)科研的物質(zhì)基礎(chǔ)，目前教學(xué)技術(shù)和教育科研在不斷發(fā)展，學(xué)校的規(guī)模在擴(kuò)大，教學(xué)內(nèi)容在更新，教學(xué)方法在變化發(fā)展，學(xué)校的實驗儀器設(shè)備在教學(xué)中的作用也越來越重要。儀器設(shè)備管理的任務(wù)，就是利用有效的管理措施，使儀器設(shè)備處于良好的狀態(tài)中，能盡量為教學(xué)服務(wù)，最大限度地發(fā)揮實驗儀器設(shè)備的投資效益。
四、加強(qiáng)實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理，營造和諧育人環(huán)境
實驗室環(huán)境建設(shè)和安全管理關(guān)系到實驗教學(xué)質(zhì)量、實驗室安全、實驗人員健康、環(huán)境保護(hù)等重要問題，在很多國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中占有重要地位。實驗室環(huán)境建設(shè)包括實驗室面積、房間安排、照明、用電、溫度、濕度、潔凈度、通風(fēng)、有毒有害氣體排放處理、放射性物質(zhì)和病菌污染處理、特殊實驗室選址等諸多方面問題，要使實驗教學(xué)提高到一個新水平，需要不斷改善實驗條件，使之與教學(xué)改革相適應(yīng)；與培養(yǎng)高素質(zhì)人才相適應(yīng)。實驗室安全管理是一個復(fù)雜的管理系統(tǒng)，涉及許多方面，如用電、用水安全，儀器設(shè)備操作安全，危險化學(xué)品、致病微生物、放射性物質(zhì)的使用與貯存安全，科研成果的保密，財產(chǎn)物質(zhì)的防火、防盜等等。每一個方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度，如“儀器及設(shè)備損壞、丟失賠償辦法”、“危險化學(xué)品安全管理辦法”、“實驗室安全衛(wèi)生制度”、“學(xué)生實驗守則”等，采取切實可行的防范措施，加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實安全管理責(zé)任，提高實驗室工作人員的安全責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識；實驗室安全管理還應(yīng)積極貫徹“預(yù)防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防毒、防盜、防輻射、防傳染等安全設(shè)施的投資力度，改善實驗室工作環(huán)境，增加實驗室工作人員和實驗操作人員的安全感，降低心理壓力，杜絕錯誤操作；同時加強(qiáng)實驗室安全教育，實驗室工作人員要擠時間認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識，提高自身的安全素質(zhì)，強(qiáng)化安全意識，熟練掌握事故應(yīng)急處理方法，具備處置突發(fā)事件的能力；加強(qiáng)實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，為提高實驗教學(xué)水平，順利完成教學(xué)、科研任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)對實驗教學(xué)的過程督導(dǎo)和評估
實驗教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一。在管理好學(xué)校實驗室的同時，也應(yīng)注重對實驗教學(xué)過程的管理，抓好實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，作為年度的教育質(zhì)量督導(dǎo)評估內(nèi)容之一，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。
六、實施開放式實驗教學(xué)，做好開放實驗室的管理
實驗室開放是高校實驗教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高儀器設(shè)備的利用率，盡可能為大學(xué)生提供一切方便條件，提高辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量，在保證完成教學(xué)計劃的前提下，為學(xué)生提供方便、實效的服務(wù)。同時制訂開放實驗室的管理辦法并嚴(yán)格執(zhí)行，建立實驗人員崗位責(zé)任制；開放實驗室實行登記制，學(xué)生實驗要在所在實驗室登記實驗項目、實驗儀器編號等信息，各開放實驗室實行輪班制，要配備一定數(shù)量的指導(dǎo)老師和實驗技術(shù)人員承擔(dān)實驗室開放工作，解答學(xué)生實驗過程的疑難問題，儀器設(shè)備的準(zhǔn)備、調(diào)整與維護(hù)，并認(rèn)真做好開放情況記錄。
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，不斷創(chuàng)新的時代，高校是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的搖籃，而高校實驗室是教學(xué)科研的基地，是高等學(xué)校的重要組成部分，因此高校實驗室的建設(shè)與管理也要適應(yīng)時代的需要，積極大膽地進(jìn)行科學(xué)管理方法的探索與創(chuàng)新。[4]實驗室管理工作任務(wù)重，問題多，我們要正確認(rèn)識和理解實驗教學(xué)工作的重要性，引進(jìn)先進(jìn)高效的實驗室管理機(jī)制，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)知名高校及發(fā)達(dá)國家高校先進(jìn)的實驗室管理經(jīng)驗，使高校實驗室成為創(chuàng)造性教學(xué)的場所，充分發(fā)揮它在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的作用。
參考文獻(xiàn)
1.邱澤明.衛(wèi)生職業(yè)院校實驗室管理的探討[J].中國保健，2006.05
第7篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
關(guān)鍵詞：實驗室管理 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 安全管理
"實驗室是現(xiàn)代大學(xué)的心臟"-物理學(xué)家馮瑞院士說。實驗室水平的高低、工作的好壞， 直接體現(xiàn)了學(xué)校實驗教學(xué)水平甚至學(xué)校的水平。因此很有必要研究實驗室管理。
1提高實驗室技術(shù)人員的待遇
實驗技術(shù)管理人員在實驗室管理中處在中心地位，全程參與設(shè)備計劃論證、采購、日常管理、維修、報廢處理。實驗技術(shù)管理人員不但要與專職教師一起制定實驗方案，而且要指導(dǎo)新進(jìn)教師使用實驗室。實驗技術(shù)管理人員是實驗室正常穩(wěn)定運行的重要保證，但在學(xué)校中他們得不到足夠重視。實驗技術(shù)管理人員普遍存在著工作任務(wù)繁重、待遇偏低等問題；實驗室人員隊伍不是很健全，人數(shù)少、學(xué)歷和職稱低，妨礙了實驗室技術(shù)管理人員的主觀積極性的發(fā)揮；在實驗室管理工作中，應(yīng)以人為本，從實驗技術(shù)管理人員的根本利益出發(fā)，注重開發(fā)實驗技術(shù)人員的潛能和整體素質(zhì)，給他們更大的發(fā)展空間，激勵機(jī)制，晉升獎勵。提高實驗技術(shù)管理人員的地位，激發(fā)實驗技術(shù)管理人員的創(chuàng)新意識和對創(chuàng)新風(fēng)險的承受能力，從制度上保證和鼓勵實驗技術(shù)管理人員充分發(fā)揮其積極性，主觀能動性，施展其創(chuàng)新能力。教學(xué)秘書排實驗室課表時一定要經(jīng)實驗技術(shù)管理人員之手，至少要讓實驗技術(shù)管理人員過目，共同完成實驗課表的制定。因為實驗室有哪些設(shè)備損壞，哪些廠家什么時間過來維修設(shè)備，實驗技術(shù)管理人員是最清楚的，而教學(xué)秘書不一定清楚。
2 建立實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)首先是設(shè)備管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了儀器設(shè)備從計劃論證、采購、日常管理、維修、到報廢處理的"一條龍"全過程管理。保證學(xué)校對實驗室設(shè)備情況全面了解，做到臺賬與實物相符，同時可以避免盲目建設(shè)和重復(fù)建設(shè)，所需要的儀器設(shè)備又能夠及時采購。
實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)其次也是實驗教學(xué)管理系統(tǒng)。由于學(xué)生對實驗設(shè)備不十分了解、不熟悉實驗內(nèi)容，整個實驗過程離不開實驗教師的指導(dǎo)。有必要使學(xué)生在實驗前先大致了解實驗內(nèi)容、過程和所用到的器件。每次實驗前教師都要做大量的準(zhǔn)備，考慮可能會發(fā)生的錯誤、那些元器件容易損壞。設(shè)備數(shù)量少時，害怕?lián)p壞設(shè)備，不得不由自己親看操作，讓學(xué)生觀看，這樣學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力很難得到提高?；蛘呤职咽值亟虒W(xué)生，這樣實驗的效率就大大地降低。應(yīng)該通過實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)詳細(xì)登記每個實驗室能完成那些項目，本實驗室的特點、注意事項。最好有每個實驗項目的視頻，有利學(xué)生預(yù)習(xí)，在做實驗時做到心中有底；特別是可以先熟悉安全事項、易犯的錯誤；產(chǎn)生錯誤的原因及后果，以及如何避免錯誤。這樣可以大大減輕教師的負(fù)擔(dān)。
實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)再次也是實驗日常管理系統(tǒng)，每個教師根據(jù)此系統(tǒng)可以知道那些實驗室有課。領(lǐng)導(dǎo)可以知道這個星期那些實驗室做那些項目，那些實驗室在什么時間可以對外使用?？梢愿鶕?jù)此系統(tǒng)進(jìn)行動態(tài)調(diào)度。
實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以實現(xiàn)各實驗室共享。一般實驗室隸屬于各教研室，只為教研室開設(shè)的課程服務(wù)。實驗室各自分散，由于資金有限，各實驗室買不起較高級的大型儀器設(shè)備，只好購賣小型儀器，導(dǎo)致小型儀器設(shè)備重復(fù)購置，設(shè)備精度低，功能簡單，不能接觸到高精尖設(shè)備，也不能在該領(lǐng)域處在領(lǐng)先地位，無法形成教學(xué)、科研上的綜合優(yōu)勢。也不能滿足培養(yǎng)符合社會需要的大學(xué)生。通過實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以對一些實驗室進(jìn)行合并，不同教研室、甚至不同院系可以共享實驗室資源，共享人才，建立一批高檔次、高精度的實驗室。
3 注重實驗室安全管理
實驗室的安全是一項重要的管理內(nèi)容，無論是電、氣、藥品，還是特種設(shè)備，都需要專門的安全管理。永遠(yuǎn)都是安全第一、實驗第二。實驗可以重復(fù)做，安生不能再來。制定安全制度不能單單掛在墻上，要深入每一個進(jìn)入到實驗室的人員心里。實驗教師和實驗人員一定要在做實驗前強(qiáng)調(diào)安全操作，包括人的安全及設(shè)備的安全?？梢酝ㄟ^實驗網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)讓學(xué)生了解實驗內(nèi)容、實驗過程、實驗中易犯的錯誤。錯誤操作產(chǎn)生的可怕的后果來激發(fā)學(xué)生的安全意識。當(dāng)然也要制定詳細(xì)的安全細(xì)則、事故應(yīng)對策略及應(yīng)急處理方案。
4讓學(xué)生也成為實驗室的管理者
學(xué)生是教育的主體，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)校管理的主體之一。同時由于學(xué)生的參與可以大大減輕教師及實驗室人員的負(fù)擔(dān)?？梢圆扇∫詫嶒灩芾砣藛T管理為主，學(xué)生管理為輔的模式，學(xué)生在實驗室管理人員的指導(dǎo)下協(xié)助管理實驗室。學(xué)?？梢砸郧诠€學(xué)的方式給學(xué)生一定的補(bǔ)貼。學(xué)生向管理人員提出申請，獲批后經(jīng)培訓(xùn)合格就成為管理員助理。這樣可以方便學(xué)生到實驗室進(jìn)行實驗，又相對保證實驗設(shè)備安全。對于普通的學(xué)生，可以在實驗課堂上利用視頻記錄學(xué)生的實驗全過程，在網(wǎng)上進(jìn)行共享，促使學(xué)生認(rèn)真按規(guī)范完成實驗。不按規(guī)范完成的學(xué)生因生害怕其它同學(xué)的嘲笑，也會慢慢改變習(xí)慣。對于完成好的學(xué)生，更可以激發(fā)其主體意識，想辦法讓實驗做的更完美。學(xué)生往往分享朋友圈或分享給父母家人，以獲得自尊心的滿足。
5開放實驗室的管理
對于開放實驗室，由于實驗室對外開放，進(jìn)出實驗室人數(shù)較多，管理人員難以管理，因此儀器設(shè)備及器材丟失和損壞現(xiàn)象時有發(fā)生。如果該開放實驗室又是實驗教學(xué)工作的實驗室，則會影響計劃內(nèi)實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。因此一定要有要在有實驗管理人員時進(jìn)行。開放實驗室對外開放增加了實驗室管理人員的工作量，而這些付出又得不到相應(yīng)的回報，管理人員積極性不高。因此必須對實驗管理人員這部分工作增加一些補(bǔ)貼。
進(jìn)入開放實驗室的人員要先申請做哪項實驗項目，用到哪些器件，一定要在可控的情況下進(jìn)行，不然實驗的目標(biāo)和內(nèi)容不明確，影響進(jìn)行開放性實驗的效果。研究制定開放實驗室的管理規(guī)章制度，使開放實驗室的管理和運作在合理、安全、可控下進(jìn)行，使實驗室保持良好的運行狀態(tài)，既減少實驗室閑置，又發(fā)揮其效益，同時又是服務(wù)學(xué)生和社會的一個良好平臺。
在以上五點基礎(chǔ)上，不斷觀念創(chuàng)新，尋找更適合的管理模式，持續(xù)推進(jìn)實驗室的建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
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[2]康瑩等.開放型實驗室管理模式的研究與實踐.實驗室研究與探索.2011年
[2]姜麗偉.高校實驗室管理體系改革與探索.實驗室研究與探索.2012年
[2]劉玲等.歐洲高校研究實驗室管理對我國實驗室管理的啟示.實驗技術(shù)與管理.2012年
第8篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
[關(guān)鍵詞]管理儀器設(shè)備實驗員
一、加強(qiáng)常規(guī)管理,提高管理水平
實驗室必須建立完備的工作規(guī)范和工作制度。實驗員職責(zé)明確,建立儀器設(shè)備保管使用制度、實驗室規(guī)則、實驗教學(xué)管理制度、儀器損壞賠償制度、安全防護(hù)及危險品管理等制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。實驗室規(guī)則應(yīng)張貼在教室前方,其余應(yīng)分別張貼于實驗員辦公室和準(zhǔn)備室。實驗室管理是對實驗室裝備的教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行保管、維護(hù)、修理、使用,對實驗教學(xué)進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)、保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行,并獲得預(yù)期的效果。實驗室的管理具有復(fù)雜性,管理方法因時因地而異,但在管理和措施上卻有共性。實驗室的常規(guī)管理應(yīng)做好如下基本工作。
1.實驗室儀器設(shè)備的管理。實驗室的大部分儀器,特別是專用儀器,在每個學(xué)年中使用的次數(shù)和時間是有限的,大部分時間是存放在保管室內(nèi)。種類繁多,性能各異的儀器設(shè)備,在長期存放過程中要求實驗員按照物資管理的一般原則,做好建帳、擺放、保養(yǎng)、維修等各項管理工作。
教學(xué)儀器是一種知識的載體,學(xué)生通過使用儀器設(shè)備,即親自做實驗或在觀察實驗過程中鞏固并獲得知識,培養(yǎng)能力。在使用中管好儀器設(shè)備是實驗室管理的重要任務(wù)。儀器設(shè)備的使用管理是指對實驗教學(xué)及課外做實驗和開展科技活動的管理。管理的一般原則是:管而不死,用而不亂。在實驗之前,教師要向?qū)W生講清楚所用身被尤其是一些精密、過重的儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)和操作規(guī)范。每次實驗結(jié)束后,都要作詳細(xì)的使用記錄,作為以后檢查和維修的憑證。
2.實驗室的安全管理。學(xué)校實驗室又是再現(xiàn)各種自然現(xiàn)象,探索自然規(guī)律的場所,在儀器室中或在師生做實驗時存在著各種各樣不安全因素,因此,教學(xué)儀器無論在存放或使用過程中,都要十分重視安全防護(hù)工作,確保受教育者人身和國家財產(chǎn)的安全。實驗室可能發(fā)生的事故有:觸電、著火、爆炸、中毒、割傷和燒傷、失竊等。實驗員對可能發(fā)生的事故要有高度警惕,認(rèn)真做好實驗室的安全管理。
3.實驗室的檔案管理。實驗室工作是學(xué)校工作的組成部分,一方面學(xué)校要對每個工作人員定期進(jìn)行考核,另一方面,實驗員與任課教師的教學(xué)工作又有區(qū)別,教學(xué)儀器在年復(fù)一年的使用、保管過程中,實驗員要從事保養(yǎng)、維修及不斷的取用、存放等既默默無聞,卻又是繁重、細(xì)致、體腦并用的勞動。在人們不理解時,往往會對實驗員工作作出不切實際的評價,挫傷積極性,因此,實驗室必須把管理工作進(jìn)行的情況及結(jié)果如實記錄在冊,建立實驗室管理檔案,為學(xué)?？己颂峁┮罁?jù),同時也為實驗室向量化管理發(fā)展創(chuàng)造條件。實驗室管理檔案包括儀器設(shè)備進(jìn)帳、說明書和技術(shù)資料、實驗通知單、規(guī)章制度、各項管理工作記錄、實驗教學(xué)年報表和工作總結(jié)等資料。
二、加強(qiáng)維護(hù)保養(yǎng),提高設(shè)備利用率
維護(hù)保養(yǎng)是科學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)和手段。在這些具體工作中,需要做大量的細(xì)致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求,堅持不懈地做好日常維護(hù)保養(yǎng),既可減輕儀器損耗的程度,延長儀器的使用壽命,同時也是提高儀器設(shè)備利用率的前提。
1.實驗儀器設(shè)備要處于正常運行狀態(tài)。對使用的實驗儀器設(shè)備要定期進(jìn)行保養(yǎng)和檢修,提高實驗儀器設(shè)備的完好率。
2.提高對實驗儀器設(shè)備的利用率。提高實驗儀器設(shè)備的利用率,是發(fā)揮實驗儀器設(shè)備效能的一項重要措施。利用率高實驗儀器設(shè)備的功效就大,經(jīng)濟(jì)效益也大。否則反之,并影響教學(xué)和科研的正常工作。實際上實驗儀器設(shè)備放置不用或沒有得到充分利用,未充分發(fā)揮其效能,就將失去了它的使用價值,等于浪費。
3.實行實驗儀器設(shè)備管理的科學(xué)化。合理的使用、調(diào)配、管理儀器設(shè)備,能充分發(fā)揮實驗儀器設(shè)備的效能,在這方面必須根據(jù)實際情況制定出合理的、科學(xué)的管理措施。如:分散與集中管理相結(jié)合,有效利用有些實驗儀器設(shè)備過于分散或過于集中使用,對教學(xué)和科研的開展也不利。新晨
三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高專業(yè)素質(zhì)
加強(qiáng)實驗員隊伍建設(shè),提高實驗員素質(zhì),是管理的重要目標(biāo)和任務(wù),要經(jīng)常開展教研活動和理論探討,提高教研理論水平。要對各學(xué)科實驗員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),實行實驗員上崗制度,定期對實驗員的餓工作業(yè)績進(jìn)行考核評定,逐步提高實驗員的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。具體方法有:
1.外出學(xué)習(xí)。對于熱愛本職工作,具有培養(yǎng)前途的實驗員,可采取上學(xué)深造、外出進(jìn)修、短期培訓(xùn)等方法進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)出具有較高的理論水平和實驗技能的餓高級實驗員,作為實驗儀器設(shè)備使用、管理、維修、保養(yǎng)的骨干,以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。
2.以高帶低。建立“高、中、初”三個層次的技術(shù)管理結(jié)構(gòu),發(fā)揮高級實驗員在教學(xué)實踐和科研中的重要作用,充分發(fā)揮一技之長,采取“傳幫帶”的方式扶助實驗技能比較低的實驗員,加強(qiáng)對在日常第一線工作的初級或中級實驗員的檢查、督促和指導(dǎo)工作,充分調(diào)動各級實驗員的積極性,圓滿完成教學(xué)和科研任務(wù)。
3.專職培訓(xùn)。對于一些大型、精密、貴重的實驗儀器設(shè)備或某項新實驗技術(shù),要有針對性的配備經(jīng)專職培訓(xùn)的實驗員和維護(hù)人員,保證這些儀器設(shè)備的科學(xué)使用和管理。
總之,實驗室管理是一項綜合性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程。它涉及的面很廣,既有教育教學(xué)、科研工作,又有行政工作。作為學(xué)校教學(xué)工作的一個重要組成部分,實驗室工作必須在學(xué)校管理和教學(xué)管理規(guī)律與原則指導(dǎo)下,提高管理水平。實驗室管理水平的狀況,既是一個學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志也是實驗員的責(zé)任心與事業(yè)心及業(yè)務(wù)水平、組織才能高低的重要標(biāo)志。我們要在實驗管理上下大功夫,向管理要效益,向管理要質(zhì)量,以推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程,達(dá)到實現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
[1]賀歆.職業(yè)院校實驗室管理之我見[J].西北職教,2007,(09).
第9篇：實驗室安全管理的目標(biāo)范文
【關(guān)鍵詞】實驗室 管理 實驗教學(xué)
【中圖分類號】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006—5962（2012）09（a）—0146—01
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，實踐能力和獨立思考能力等方面的要求也是逐漸加強(qiáng)。教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作更是在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面起著重要的作用。
中學(xué)實驗室是學(xué)生開展實踐教學(xué)的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的基地。做好實驗室的建設(shè)與管理工作，顯得尤為重要。實驗室的建設(shè)是基礎(chǔ)，管理工作是實驗室工作的關(guān)鍵，也是實驗室工作的中心內(nèi)容，更是實驗教學(xué)的重要前提與根本保證。實驗室管理工作的好壞，將直接影響到實驗教學(xué)的質(zhì)量，并能在一定程度上反映出一所學(xué)校管理水平的高低、實驗人員的責(zé)任感與事業(yè)心以及業(yè)務(wù)水平、組織才能的高低。如何搞好實驗室管理，使其科學(xué)化、制度化、規(guī)范化是我們實驗教學(xué)人員值得探討的問題?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗，淺談一下對實驗室現(xiàn)狀與管理工作的認(rèn)識。
1、加強(qiáng)實驗室衛(wèi)生，安全管理，營造和諧育人環(huán)境
實驗室衛(wèi)生、安全是實驗室管理工作的首要任務(wù)，關(guān)系到實驗教學(xué)的質(zhì)量。因此，實驗室內(nèi)應(yīng)嚴(yán)禁進(jìn)行吸煙、喧嘩、亂扔果皮紙屑、隨地吐痰等不良行為；并將實驗中使用的儀器用完后及時清理。放回原處，保持室內(nèi)整潔。不能在實驗室外的任何區(qū)域進(jìn)行實驗，一切與實驗無關(guān)的物品禁止帶入實驗室。
為了確保實驗室的衛(wèi)生和安全，每天下班前由值日人員進(jìn)行檢查，做好記錄。并采取切實可行的防范措施，加強(qiáng)安全管理制度的執(zhí)行力度，層層落實安全管理責(zé)任，提高實驗室工作人員的責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識；積極貫徹“預(yù)防為主”的思想，加大實驗室防火、防爆、防盜等安全設(shè)施的投資力度，同時加強(qiáng)實驗室工作人員安全意識教育，要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全技術(shù)知識，提高自身的安全素質(zhì)。加強(qiáng)實驗室安全檢查，通過安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，營造一個安全、和諧的實驗室育人環(huán)境，為提高實驗教學(xué)水平，順利完成教學(xué)任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、重視實驗室教師隊伍管理。為管理創(chuàng)新營造氛圍
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，實驗室教師只有是帶不了課的老師才去做，或者學(xué)校后勤人員監(jiān)管，專業(yè)性沒有任何保障。對很多專業(yè)的實驗室老師造成一定的壓力，形成實驗室沒人去。
實踐證明，要管理好實驗室，開展實驗教學(xué)，沒有一支有良好素質(zhì)的實驗教師隊伍是不行的，這是一個很關(guān)鍵的問題。實驗教師隊伍是實驗教學(xué)的基本要素，實驗教師素質(zhì)的高低直接影響到管理服務(wù)的質(zhì)量、影響到教學(xué)的效果。因此，加強(qiáng)實驗教師隊伍隊伍建設(shè)，提高實驗教師隊伍素質(zhì)，是實驗室管理的重要目標(biāo)和任務(wù)，要經(jīng)常開展教研活動和理論探討，提高教研理論水平。要對各學(xué)科實驗教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實行實驗教師持證上崗制度，定期對實驗教師的工作業(yè)績進(jìn)行考核評定，逐步提高實驗教師的專業(yè)素質(zhì)和管理水平。另外，實驗教師必須做好一切輔助工作，一切為教學(xué)著想，一切從教學(xué)出發(fā)，盡力創(chuàng)造一個良好的實驗環(huán)境，才能真正完成好實驗教學(xué)任務(wù)。鼓勵實驗室教師在實驗課改中的積極性與能動性，正確評估實驗室管理在教學(xué)中的突出地位，營造氛圍，鼓勵創(chuàng)新。
3、完善實驗室規(guī)范化管理，創(chuàng)造實驗教學(xué)情境
義務(wù)教育的普及，使得實驗室儀器設(shè)備的配備速度大大加快，管理工作明顯跟不上配備速度，出現(xiàn)了一些管理上的問題。這些問題通常是實驗室管理員管不了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又管不到，分工不明確，職責(zé)不清晰。如；有的任課教師嫌麻煩不愿意去做實驗，有的教師是做完實驗不填寫通知單，實驗室管理員不及時做好實驗記錄，不及時對儀器設(shè)備進(jìn)行維修保養(yǎng)，借出儀器設(shè)備不登記等現(xiàn)象。
管理制度是實驗室日常運作的規(guī)范和依據(jù)，是實驗教學(xué)順利進(jìn)行的重要保證。規(guī)范化管理有利于督促實驗人員更好的管理實驗室。根據(jù)教材和大綱的要求，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定實驗室規(guī)劃、配備標(biāo)準(zhǔn)和裝備要求，正確合理地選擇、采購、配備儀器設(shè)備，做好驗收、登記、建賬、立卡等賬冊管理工作，對實驗器材做到心中有數(shù)，確保實驗工作正常有序的開展。儀器物品的擺放要做到合理、科學(xué)、規(guī)范、安全、美觀、方便取用。要建立健全實驗室計劃、總結(jié)、通知單、固定資產(chǎn)賬冊、實驗儀器清冊等各種資料的檔案，強(qiáng)化管理措施，提高儀器設(shè)備的利用率和實驗教學(xué)的開出率。
4、做好實驗室考評機(jī)制管理。調(diào)動實驗人員積極性
目前，很多學(xué)校都普遍存在對實驗室教師缺乏關(guān)愛和業(yè)務(wù)上的支持現(xiàn)象，大大挫傷了實驗室老師的工作熱情。隨著新課改和新教材的推廣引用，很多課程設(shè)計都需要實驗來實現(xiàn)教學(xué)的目的。實驗室老師工作量大，并冒著一定風(fēng)險。但是老師的工作量與風(fēng)險程度沒有得到公正的評價，待遇偏低，物質(zhì)補(bǔ)償和精神獎勵也與老師們無緣，從一定程度上限制了實驗室人員的積極性，使實驗室作用難以發(fā)揮。
