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校園網(wǎng)格化管理精選(九篇)

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校園網(wǎng)格化管理

第1篇:校園網(wǎng)格化管理范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)格化管理;瓶頸;應(yīng)對(duì)策略

隨著我國(guó)不斷深化改革高等教育,各大高校不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,大學(xué)生由于其心理發(fā)展尚未成熟,加之學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等的壓力都深深影響著他們的身心健康,所以這個(gè)群體也在不斷地受到各方面的影響、沖擊和困擾,導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)校園中的突發(fā)事件愈發(fā)之多。創(chuàng)新學(xué)生管理模式是對(duì)高校學(xué)生管理工作者的一個(gè)挑戰(zhàn),當(dāng)網(wǎng)格化管理模式在城市管理中應(yīng)用廣泛時(shí),如何將這種網(wǎng)格化管理體系應(yīng)用到學(xué)生管理當(dāng)中成為高校管理者的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。在高校校園中,學(xué)生自我管理網(wǎng)格化體系要緊緊圍繞“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”的理念,充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的優(yōu)越性,以建成全校學(xué)生宿舍網(wǎng)格化,系領(lǐng)導(dǎo)主管,班主任輔導(dǎo)員負(fù)責(zé),各班學(xué)生干部、各宿舍舍長(zhǎng)自我管理的一整套從上到下的體系。

1 學(xué)生網(wǎng)格化自我管理模式的應(yīng)用

在學(xué)生自我管理網(wǎng)格化體系實(shí)施過(guò)程中分管宿舍的輔導(dǎo)員必須深入到所管轄的學(xué)生宿舍了解情況。進(jìn)入宿舍了解情況時(shí)必須做到認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),分析亟待解決的學(xué)生宿舍管理問(wèn)題,并定期向系領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作,向班主任通報(bào)網(wǎng)格內(nèi)各班學(xué)生情況以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,限期整改。各宿舍舍長(zhǎng)每晚向分管的班委匯報(bào)當(dāng)天所管轄宿舍的情況,班委匯總后向班長(zhǎng)匯報(bào),班長(zhǎng)次日向輔導(dǎo)員或班主任匯報(bào),實(shí)行班內(nèi)一天一報(bào),班長(zhǎng)隔天上報(bào)的有效工作機(jī)制。如遇特殊情況應(yīng)及時(shí)上報(bào)。

⑴學(xué)生網(wǎng)格化自我管理體系是在系學(xué)生主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,由班長(zhǎng)、班委和各宿舍舍長(zhǎng)作為網(wǎng)格管理員進(jìn)行基層管理,各班黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子作為基層網(wǎng)格協(xié)管員協(xié)助網(wǎng)格管理員管理宿舍,各班班主任作為網(wǎng)格督導(dǎo)員督導(dǎo)整個(gè)網(wǎng)格化自我管理系統(tǒng)的一整套自上而下的體系,這套管理體系的組成如左圖所示:

⑵學(xué)生網(wǎng)格化自我管理體系的具體工作程序。按照網(wǎng)格內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題的難易、輕重、緩急程度,按以下列原則處理:

1)一般性問(wèn)題:網(wǎng)格管理員現(xiàn)場(chǎng)處理,處理完畢后到系部登記備案;2)需要協(xié)調(diào)處理的問(wèn)題:網(wǎng)格管理員現(xiàn)場(chǎng)處理,如無(wú)法處理交由班主任或系上處理,取得處理意見(jiàn)后及時(shí)反饋給上報(bào)問(wèn)題的對(duì)象;3)突發(fā)性事件:班長(zhǎng)立即上報(bào)班主任及輔導(dǎo)員緊急處理,班主任跟進(jìn)處理并及時(shí)報(bào)知系領(lǐng)導(dǎo)。

2 學(xué)生自我管理網(wǎng)格化體系應(yīng)用中遇到的瓶頸及應(yīng)對(duì)策略

⑴在學(xué)生自我管理網(wǎng)格化體系中,要求各管理員、協(xié)管員在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下召開(kāi)例會(huì)探討管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題,但是例會(huì)往往會(huì)流于形式,學(xué)生當(dāng)中的潛在危險(xiǎn)因素?zé)o法深入透徹的向上匯報(bào)。更有同學(xué)會(huì)偏徇私情,為自己關(guān)系較好的同學(xué)打掩護(hù),瞞報(bào)已經(jīng)發(fā)生在學(xué)生當(dāng)中的事件,讓班主任輔導(dǎo)員無(wú)法及時(shí)收集到學(xué)生中的最新情況。這就要求各班班長(zhǎng)開(kāi)會(huì)前要將匯報(bào)內(nèi)容與宿舍管理工作結(jié)合起來(lái),認(rèn)真總結(jié)上月的宿舍管理工作情況,明確下月工作重點(diǎn)、突況處理措施,匯報(bào)要求簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出,情況準(zhǔn)確。班主任輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生管理員們嚴(yán)格要求才能達(dá)到放心讓學(xué)生去自我管理的目的。

⑵由于學(xué)生的很多事情都是突發(fā)的、緊急的,兼之班主任輔導(dǎo)員的工作任務(wù)繁重,無(wú)法對(duì)某些突發(fā)狀況進(jìn)行詳細(xì)記錄,導(dǎo)致日后有相同事情或者同一學(xué)生有其他相關(guān)事情發(fā)生時(shí),無(wú)法找到前例遵循,當(dāng)需要對(duì)某一事件進(jìn)行反省時(shí)便暴露出工作中的瑕疵。所以,在管理過(guò)程中,班主任輔導(dǎo)員老師要形成統(tǒng)一的管理記錄,各班指定學(xué)生對(duì)于某些突發(fā)狀況進(jìn)行記錄,分管宿舍輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理記錄的檢查并對(duì)每學(xué)期管理記錄進(jìn)行存檔,以便查閱。

⑶由于校園各種基礎(chǔ)設(shè)施不完善,導(dǎo)致在網(wǎng)格化管理過(guò)程中出現(xiàn)信息收集不全面、突發(fā)狀況處理不夠迅速、網(wǎng)格分布不夠精細(xì)、領(lǐng)導(dǎo)無(wú)法及時(shí)獲得學(xué)生中出現(xiàn)的突況等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,學(xué)校要加大力度在校園內(nèi)建設(shè)與學(xué)生網(wǎng)格化自我管理體系相配套的網(wǎng)絡(luò)體系,讓學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)上報(bào)到班主任輔導(dǎo)員處,做到大事化小小事化了,切實(shí)做到為學(xué)生服務(wù),通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓學(xué)生管理工作更加快捷。

[參考文獻(xiàn)]

[1]應(yīng)宏.網(wǎng)格系統(tǒng)的組成與體系結(jié)構(gòu)分析[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2004(4).

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第2篇:校園網(wǎng)格化管理范文

關(guān)鍵詞:云計(jì)算;教學(xué)管理;

文章編號(hào):1674-3520(2015)-04-00-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的突發(fā)猛進(jìn),尤其是WEB2.0 技術(shù)的普及化?!霸朴?jì)算”這個(gè)以前還停留在科研論文里的新奇概念正在悄然無(wú)息的改變著人們的生活,為人們的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提供便捷。全國(guó)大部分高等院校正不斷加大對(duì)學(xué)校信息化的投入,通過(guò)購(gòu)買性能優(yōu)異的硬件設(shè)備和上線功能逐漸增強(qiáng)的軟件系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。但是對(duì)比成爆炸式增長(zhǎng)的信息化需求,巨大投入?yún)s顯得杯水車薪,這一矛盾在高職院校教學(xué)管理中尤其凸顯。 高職院校教學(xué)管理中的“云計(jì)算”應(yīng)用探索逐漸成為重要研究課題。

一、云計(jì)算的定義

云計(jì)算是并行計(jì)算,分布式計(jì)算,和網(wǎng)格計(jì)算的發(fā)展,或者說(shuō)是這些計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域概念的商業(yè)實(shí)現(xiàn)。 云計(jì)算是虛擬化、效用計(jì)算、laaS(基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù))、PaasS(平臺(tái)即服務(wù)),SssS(軟件即服務(wù))等概念混合演進(jìn)并躍升的結(jié)果。

“云”不僅僅只是計(jì)算機(jī)資源的簡(jiǎn)單匯集,同時(shí)“云”提供了一種管理計(jì)算機(jī)資源的機(jī)制,管理包括資源提供,變更請(qǐng)求,重新映像、工作負(fù)載重新平衡、資源解除提供和資源監(jiān)測(cè)。 云計(jì)算最大魅力在于,在這種計(jì)算模式下“計(jì)算業(yè)務(wù)不再局限于個(gè)人桌面和企業(yè)計(jì)算中心。而可以成為一種依托于互聯(lián)網(wǎng)處理的服務(wù)。

二、高職院校教務(wù)管理云計(jì)算應(yīng)用探索

(一)高職院校教務(wù)管理的主要特點(diǎn)

在高職院校的日常工作中,教務(wù)管理是最繁重同時(shí)也是最重要的學(xué)校業(yè)務(wù)工作。教務(wù)處要承擔(dān)教務(wù)行政管理、實(shí)踐教學(xué)管理、考試與學(xué)籍管理、教材建設(shè)與管理以及一些建立文案歸檔檔案等等一系列繁重的工作。高職院校教務(wù)管理的特點(diǎn)是:教務(wù)管理業(yè)務(wù)多;教務(wù)管理數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)性要求高;教務(wù)管理的歷史數(shù)據(jù)量龐大;文檔建立、調(diào)閱、歸檔任務(wù)重等。為了完成好這些工作,高職院校教務(wù)部門一直堅(jiān)持教務(wù)管理信息化。 即便是每年增加性能更加優(yōu)異的硬件設(shè)備,上線功能更為強(qiáng)大完整的軟件系統(tǒng),依舊無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)管理工作中的用戶需求,而運(yùn)行和維護(hù)的成本卻在逐年迅猛增加。

(二)高職院校教務(wù)管理特點(diǎn)的云計(jì)算解決

根據(jù)高職院校教務(wù)管理的相關(guān)特點(diǎn),我們選取學(xué)分選課系統(tǒng)、教學(xué)資源管理以及教師排課監(jiān)考這三個(gè)教學(xué)管理中比較常見(jiàn)的業(yè)務(wù)做出云計(jì)算應(yīng)用探索。

1、學(xué)分選課的云計(jì)算應(yīng)用探索

利用云計(jì)算的基本定義,對(duì)學(xué)分選課系統(tǒng)的硬件設(shè)備進(jìn)行虛擬化設(shè)置和分布化部署。 通過(guò)在學(xué)分選課系統(tǒng)的服務(wù)器上直接安裝Vmware、Hypervisor等虛擬機(jī)軟件完成對(duì)所有服務(wù)器的虛擬化平臺(tái)的設(shè)置,如想更好的提高虛擬化平臺(tái)的性能則可以選擇支持硬件虛擬化的服務(wù)器設(shè)備,在虛擬化平臺(tái)上對(duì)硬件資源即物理機(jī)進(jìn)行合理的規(guī)劃和分配,構(gòu)建出多個(gè)虛擬服務(wù)器(如圖 1 所示);通過(guò)相應(yīng)的中間件軟件構(gòu)建出虛擬的服務(wù)器集群,通過(guò)輪詢算法、最小連接數(shù)等解決負(fù)載均衡算法協(xié)助下為學(xué)分選課系統(tǒng)擴(kuò)大了前臺(tái)應(yīng)用和后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的并發(fā)數(shù),提供虛擬化的多個(gè)I/O寫入以及增加了選課系統(tǒng)的冗余,保證了系統(tǒng)應(yīng)用的質(zhì)量.

2、教學(xué)資源共享的云計(jì)算應(yīng)用探索

利用云計(jì)算中網(wǎng)格化的概念,將學(xué)?,F(xiàn)有的公共存儲(chǔ)的教學(xué)資源視同為一個(gè)“公共云”將師生自行存儲(chǔ)的教學(xué)資源視作“私有云”在網(wǎng)格計(jì)算中,OGSA是一種基于網(wǎng)格的應(yīng)用,它定義了一個(gè)公共的和標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu),這個(gè)結(jié)構(gòu)的核心是網(wǎng)格服務(wù)的概念。我們可以把網(wǎng)格服務(wù)看作是一種特殊的云計(jì)算服務(wù),采用一種基于網(wǎng)格服務(wù)的分布式交互和計(jì)算體系結(jié)構(gòu)"確保異構(gòu)系統(tǒng)間的互操作性"使不同類型的系統(tǒng)可以進(jìn)行通信和共享信息;在高職院校教學(xué)資源管理中就是為了讓學(xué)校的公共云和師生的私有云進(jìn)行溝通和會(huì)話。而OGSA框架幫助我們解決了兩個(gè)重要的問(wèn)題,即公共云和私有云的接口定義和協(xié)議識(shí)別。 因此,我們將采用OGSA網(wǎng)格體系結(jié)構(gòu),在校園網(wǎng)原有資源服務(wù)的基礎(chǔ)上建立網(wǎng)格平臺(tái),以實(shí)現(xiàn)公共云和私有云之間的資源管理、信息服務(wù)和數(shù)據(jù)管理功能。

通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和倒排索引技術(shù),我們利用符合OGSA框架規(guī)范的客戶端軟件和服務(wù)器端軟件,將全校公共云和私有云的資源映射成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的虛擬機(jī),虛擬機(jī)上存放著以數(shù)據(jù)庫(kù)路徑形式的索引。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的虛擬機(jī)可以被稱為一個(gè)“混合云”它既有公共云的資源同時(shí)也能找到私有云的資源。用戶只需獲得訪問(wèn)混合云的權(quán)限,利用相應(yīng)的搜索引擎去請(qǐng)求資源然后獲得需要的教學(xué)資源甚至是教學(xué)檔案。這一過(guò)程對(duì)于用戶是透明,云計(jì)算應(yīng)用為全校和全體師生教學(xué)資源的整合提供了方便;同時(shí)又充分利用個(gè)人計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ),無(wú)形中擴(kuò)大了整個(gè)校園存儲(chǔ)空間。

3、教師排課監(jiān)考的云計(jì)算應(yīng)用探索

排課監(jiān)考依賴于幾個(gè)主要參數(shù),該課程的課時(shí)數(shù),該課程的教師人數(shù),該課程的學(xué)生人數(shù),普通教室,多媒體教學(xué)教室,實(shí)驗(yàn)教室的數(shù)量以及該課程所需的教輔支持。這些參數(shù)對(duì)于一個(gè)任何一個(gè)人甚至一臺(tái)高性能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)都是過(guò)于龐大和繁雜的計(jì)算量。 云計(jì)算最基本的業(yè)務(wù)就是提供用戶一個(gè)方便的計(jì)算環(huán)境。 利用學(xué)校規(guī)模龐大的計(jì)算機(jī)數(shù)量以及為數(shù)不少的高端計(jì)算機(jī),我們利用分布式計(jì)算軟件例如BOINC,以此來(lái)構(gòu)建學(xué)校的云計(jì)算平臺(tái)。

通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)"我們就獲得了難以想象的巨大計(jì)算能力,在前期統(tǒng)計(jì)所有參數(shù)的初始化數(shù)據(jù)化后"利用寒暑假這樣的學(xué)??臻e時(shí)間進(jìn)行大范圍的分布式計(jì)算"利用這些主要參數(shù)的初始數(shù)據(jù)以及設(shè)定好的分配規(guī)則,學(xué)校這個(gè)簡(jiǎn)單的云計(jì)算平臺(tái)能很快的得出一張排課監(jiān)考的原始表,進(jìn)而選課監(jiān)考管理人員根據(jù)這一原始表進(jìn)一步做修正和調(diào)整,這樣節(jié)約了大量的工作時(shí)間并且提高了監(jiān)考排課的效率。

第3篇:校園網(wǎng)格化管理范文

一、主要框架

經(jīng)過(guò)對(duì)教師、家長(zhǎng)的調(diào)研,考慮到當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展,智能化校園辦公平臺(tái)必須包括信息平臺(tái)、校園辦公平臺(tái)、家校聯(lián)系平臺(tái)、資源管理平臺(tái)四大部分,搭載在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)上,數(shù)據(jù)平臺(tái)用戶應(yīng)分成教師(不同權(quán)限)、家長(zhǎng)、學(xué)生等,其邏輯結(jié)構(gòu)框架如圖1所示。

以教師用戶為核心,四大平臺(tái)相互獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)。通過(guò)家校聯(lián)系平臺(tái)和信息平臺(tái),讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間建立相互聯(lián)系、互相約束、互相幫助的紐帶,形成一個(gè)虛擬化、智能化的網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)。

二、信息平臺(tái)設(shè)計(jì)策略

作為學(xué)校對(duì)外展示的窗口,信息平臺(tái)的責(zé)任是最大的,直接關(guān)系到學(xué)校的形象,是外界了解學(xué)校辦學(xué)情況的主要途徑,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境飛速發(fā)展的今天,對(duì)學(xué)校品牌建立的影響也是非常明顯的。綜合對(duì)教師、家長(zhǎng)的調(diào)查研究和對(duì)目前國(guó)內(nèi)小學(xué)信息平臺(tái)的調(diào)研,研究者提出了幾點(diǎn)關(guān)于信息平臺(tái)設(shè)計(jì)的策略。

1.基本結(jié)構(gòu)遵照行政審核制

信息平臺(tái)設(shè)計(jì)策略框架圖如圖2所示。

2.信息平臺(tái)凸顯學(xué)校特色

信息平臺(tái)常常是外界認(rèn)識(shí)學(xué)校的第一窗口,很多家長(zhǎng)都是通過(guò)學(xué)校的信息平臺(tái)了解學(xué)校的辦學(xué)特色和辦學(xué)機(jī)制。杭州市西湖區(qū)部分中小學(xué)的信息平臺(tái)就能體現(xiàn)出學(xué)校的特點(diǎn),像杭州市求是教育集團(tuán)、西湖小學(xué)教育集團(tuán)等根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色和日?;顒?dòng)的開(kāi)展來(lái)設(shè)計(jì)的信息平臺(tái)(如圖3所示),體現(xiàn)了獨(dú)特的校園文化,讓外界和家長(zhǎng)在查看信息的時(shí)候留下較深的印象,這對(duì)于學(xué)校的宣傳具有非常深遠(yuǎn)的意義。

3.信息內(nèi)容充分考慮使用者

誰(shuí)在看學(xué)校的信息,除了教師以外,家長(zhǎng)占據(jù)了大部分的比例,他們特別想看到有關(guān)自己小孩的信息,想通過(guò)校園信息來(lái)了解學(xué)校的日?;顒?dòng)開(kāi)展情況,還有就是關(guān)心學(xué)校發(fā)展的社會(huì)各界和兄弟學(xué)校。因此在設(shè)計(jì)校園信息平臺(tái)結(jié)構(gòu)的時(shí)候,應(yīng)該充分考慮到使用人群,從用戶的角度去設(shè)計(jì)信息內(nèi)容的結(jié)構(gòu)模塊,這樣才能使信息平臺(tái)避免流于形式,充分發(fā)揮其宣傳和溝通的作用。

三、校園辦公平臺(tái)設(shè)計(jì)策略

作為智能辦公平臺(tái)最主要的組成部分,校園辦公平臺(tái)承載著學(xué)校發(fā)展和運(yùn)行的大部分工作任務(wù),因此對(duì)于它的設(shè)計(jì)應(yīng)該細(xì)致和深化,從教師和行政辦公的需求出發(fā)去設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu)框架。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有信息平臺(tái)使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究,針對(duì)問(wèn)題,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展方向,研究者提出了幾點(diǎn)針對(duì)校園辦公平臺(tái)的設(shè)計(jì)策略。

1.基本框架落實(shí)用戶分權(quán)限

在平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵從不同的權(quán)限分配,不同分工的教職工擁有不同的權(quán)限分配。普通教師對(duì)自己的教育教學(xué)以及個(gè)人進(jìn)修等模塊擁有權(quán)限;行政人員擁有較多的工作職責(zé),包括教師教務(wù)的安排、對(duì)教師的工作安排等方面,因此在權(quán)限設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)他們應(yīng)當(dāng)多放開(kāi)一些(如圖4所示)。另外考慮到工作職責(zé)變動(dòng),應(yīng)當(dāng)使權(quán)限的設(shè)置更具靈活性。

2.功能模塊設(shè)計(jì)操作簡(jiǎn)易化

設(shè)計(jì)功能模塊的時(shí)候應(yīng)力求操作簡(jiǎn)易化,以直觀、形象的方式呈現(xiàn)在用戶面前,讓用戶非常明確能做什么,應(yīng)該怎么做,減少功能多次轉(zhuǎn)彎實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象。從調(diào)查結(jié)果我們可以看到,教師不是程序設(shè)計(jì)員,他們對(duì)于功能的應(yīng)用很單一,因此在設(shè)計(jì)上也應(yīng)該遵循用戶實(shí)際體驗(yàn)的原則。另外,功能的設(shè)計(jì)應(yīng)用必須配合一定的培訓(xùn)制度,不然即便是設(shè)計(jì)出來(lái)了,也不能保證用戶一定會(huì)使用,需要考慮到用戶對(duì)于軟件的陌生感。

3.設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

平臺(tái)的設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,要考慮到幾年后學(xué)校的情況,很多現(xiàn)在遇到的問(wèn)題也許到那時(shí)候就不再是問(wèn)題,有些現(xiàn)在沒(méi)有出現(xiàn)的情況也許在今后會(huì)很突出。另外,網(wǎng)絡(luò)化辦公模式是學(xué)校辦公的趨勢(shì),如果能把學(xué)校的辦學(xué)思想也體現(xiàn)在辦公平臺(tái)的設(shè)計(jì)中,從無(wú)形中影響教師,其將會(huì)成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的澎湃動(dòng)力。

四、家校聯(lián)系平臺(tái)設(shè)計(jì)策略

基于Web的家校聯(lián)系平臺(tái)在科技飛速發(fā)展的今天,將會(huì)成為一個(gè)必然趨勢(shì)。智能化的虛擬社區(qū)方便了家長(zhǎng),也保證了家校一體模式的發(fā)展,能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,也能及時(shí)化解一些不必要的家校矛盾。

1.基本框架促進(jìn)建立虛擬社區(qū)

“家校通”是一個(gè)虛擬的平臺(tái),不是單單布置作業(yè)、發(fā)發(fā)通知用的,應(yīng)該是一個(gè)復(fù)合、多向的網(wǎng)格化環(huán)境(如圖5所示)。不僅教師和家長(zhǎng)之間需要建立聯(lián)系,家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng)與學(xué)生之間也應(yīng)該建立多維的聯(lián)系。家長(zhǎng)和教師之間通過(guò)交流學(xué)生的家庭作業(yè)、在校表現(xiàn)情況,家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間交流教育小孩子的經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)親子活動(dòng)的趣聞和家庭生活的酸甜苦辣,使“家校通”平臺(tái)真正成為校外教育的重要組成部分。

2.功能設(shè)計(jì)注重用戶情感交流

在設(shè)計(jì)家校聯(lián)系平臺(tái)的時(shí)候,不能單單只是考慮到功能設(shè)計(jì),更要從用戶體驗(yàn)的層面去考慮用戶的情感交流,讓他們覺(jué)得在網(wǎng)上進(jìn)行交流是一件非常開(kāi)心愉悅的事情,是比平時(shí)給教師打電話、發(fā)短信、用QQ交流,甚至面談更能暢所欲言、更便利的一種方式,從而形成一個(gè)溫馨的網(wǎng)上家園。

3.用戶設(shè)計(jì)體現(xiàn)多維雙向互動(dòng)

研究者認(rèn)為,在設(shè)計(jì)用戶互動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該體現(xiàn)多維雙向模式,即家長(zhǎng)與教師之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間等都應(yīng)該有雙向的互動(dòng)交流,讓家長(zhǎng)自發(fā)在“家校通”上暢談?dòng)咏?jīng)驗(yàn),形成一個(gè)良好的教育氛圍。同時(shí)也可以擴(kuò)大家委會(huì)的網(wǎng)上組織功能,把親子活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)融入“家校通”平臺(tái)的組織和宣傳報(bào)道上,讓更多的家長(zhǎng)主動(dòng)參與到班級(jí)建設(shè)管理中來(lái),實(shí)現(xiàn)家校的真正互動(dòng)。

五、資源管理平臺(tái)設(shè)計(jì)策略

資源管理平臺(tái)是每所學(xué)校,尤其是名校一直想建立的一個(gè)模塊,因?yàn)閷W(xué)校作為教育的第一陣地,教師作為教育第一線的工作人員,擁有非常多的實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,也是值得共享的。但是到目前為止也沒(méi)有一個(gè)行之有效的資源管理平臺(tái),這除了功能設(shè)計(jì)上的問(wèn)題之外,還需要制度的配合。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,資源管理平臺(tái)是目前為止使用最差的一個(gè)平臺(tái)了,針對(duì)調(diào)查現(xiàn)象提出了一些設(shè)計(jì)策略。

1.基本框架采用積分獎(jiǎng)勵(lì)制

資源平臺(tái)管理必須要有一定的積分獎(jiǎng)勵(lì)措施,這樣才可以讓用戶產(chǎn)生上傳資源的強(qiáng)大動(dòng)力;設(shè)置一定的下載限制,讓用戶利用上傳去獲取積分,這樣才能體現(xiàn)出資源的珍貴性,也才能建立起資源管理平臺(tái)的口碑效應(yīng)。

2.權(quán)限區(qū)分提高資源的質(zhì)量

通過(guò)權(quán)限區(qū)分的方法來(lái)管理資源平臺(tái),普通教師上傳資源后,教研組長(zhǎng)再對(duì)本教研組的上傳資源進(jìn)行審核,確認(rèn)為優(yōu)秀資源后再出來(lái),這樣上傳教師才能獲得相應(yīng)的積分獎(jiǎng)勵(lì)。如果是精品資源可以納入精品資源庫(kù)中,相應(yīng)上傳教師所獲得的積分也會(huì)增加,這樣對(duì)于上傳教師也是一種無(wú)形的鼓勵(lì),可以促進(jìn)資源平臺(tái)的良性循環(huán)。

3.有制度配合資源平臺(tái)建設(shè)

在完成設(shè)計(jì)后,必須保證有相應(yīng)的學(xué)校制度來(lái)配合資源平臺(tái)的建設(shè),如可以規(guī)定參加區(qū)級(jí)或者市級(jí)以上公開(kāi)課和教學(xué)設(shè)計(jì)比賽的教師,必須將資源上傳到平臺(tái),以此來(lái)加強(qiáng)校本資源質(zhì)量。另外可以配合一定的激勵(lì)措施,對(duì)上傳資源多或者上傳精品資源的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),不斷激發(fā)教師上傳的積極性,才能保持資源管理平臺(tái)逐漸豐富并健康發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

探索是第一步,希望通過(guò)進(jìn)一步的研究來(lái)發(fā)現(xiàn)更多更深入的問(wèn)題,從而提出更加權(quán)威性的意見(jiàn)和建議。數(shù)字化校園辦公平臺(tái)的應(yīng)用必將是學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì),這表明了本次研究的巨大價(jià)值,其必將成為數(shù)字化校園辦公平臺(tái)開(kāi)發(fā)的起點(diǎn),指引數(shù)字化校園辦公平臺(tái)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 臧玉春.高校校園網(wǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀的分析與探討[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2004(3):34-35.

[2] 毛澄潔.校園網(wǎng)建設(shè)之思考[J].中小學(xué)管理,2001(10):31-32.

[3] 張平.關(guān)于校園網(wǎng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].職業(yè)技術(shù)教育,2005(35):136.

[4] 馮啟建,王雷.數(shù)字化校園的現(xiàn)狀與未來(lái)[J].河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2005(3):185-187.

第4篇:校園網(wǎng)格化管理范文

【關(guān)鍵詞】營(yíng)養(yǎng) 檢測(cè) 專業(yè)人才 行業(yè)企業(yè) 發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)11-0249-02

人人要吃飯,個(gè)個(gè)想長(zhǎng)壽。隨著人們生活水平的提高,廣大民眾對(duì)營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)不斷增強(qiáng),社會(huì)對(duì)食品的營(yíng)養(yǎng)和質(zhì)量要求越來(lái)越高。食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)是以食品科學(xué)為基礎(chǔ),研究食品的營(yíng)養(yǎng)、安全與健康的關(guān)系,食品營(yíng)養(yǎng)保障和食品安全衛(wèi)生質(zhì)量管理的學(xué)科。其通過(guò)對(duì)食品生產(chǎn)、加工的管理和控制,保證食品的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)和衛(wèi)生質(zhì)量,促進(jìn)人體的健康,培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力,適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的專業(yè)人才。

一、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)順應(yīng)國(guó)家食品產(chǎn)業(yè)政策及發(fā)展方向

“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段,國(guó)民營(yíng)養(yǎng)與健康狀況是反映一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、衛(wèi)生保健水平和人口素質(zhì)的重要指標(biāo),良好的營(yíng)養(yǎng)和健康狀況既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ),也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要目標(biāo)。隨著《中國(guó)國(guó)民營(yíng)養(yǎng)條例》、《營(yíng)養(yǎng)法》等的相繼出臺(tái),一個(gè)突出特點(diǎn)是讓專業(yè)營(yíng)養(yǎng)人員走進(jìn)尋常百姓生活,改善國(guó)民膳食結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)不均衡的現(xiàn)狀,培養(yǎng)科學(xué)健康的生活方式,提高國(guó)民素質(zhì)。我國(guó)正面臨著營(yíng)養(yǎng)缺乏與營(yíng)養(yǎng)過(guò)度的雙重挑戰(zhàn),結(jié)合我國(guó)食物資源的具體情況,大力開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)工作,引導(dǎo)國(guó)民參與及改善營(yíng)養(yǎng)膳食搭配是一個(gè)非常緊迫的任務(wù),需要大量的營(yíng)養(yǎng)專業(yè)人才才能滿足社會(huì)的需求。

食品安全關(guān)系每個(gè)人的日常生活,是民生的基礎(chǔ)和最重要的保障?!笆濉币?guī)劃中提出實(shí)施食品安全戰(zhàn)略,完善食品安全法規(guī)制度,提高食品安全標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化源頭治理,全面落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任,實(shí)施網(wǎng)格化監(jiān)管,提高監(jiān)督檢查頻次和抽檢監(jiān)測(cè)覆蓋面,實(shí)行全產(chǎn)業(yè)鏈可追溯管理。被稱為“史上最嚴(yán)” 的《食品安全法》提出改革完善食品監(jiān)督管理體制,提高食品檢測(cè)和管理人員素質(zhì)和水平,讓人民群眾享有數(shù)量充足、質(zhì)量安全有保障的食品,提高人民的生活幸福指數(shù)是各級(jí)政府的重要職責(zé)。

二、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)為湖北省及武漢市的食品行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)急需人才

食品行業(yè)是湖北省五大千億支柱產(chǎn)業(yè)之一,全省90個(gè)重點(diǎn)成長(zhǎng)型產(chǎn)業(yè)集群中,食品產(chǎn)業(yè)集群有21個(gè),占全省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群總數(shù)的23.3%。截至2015年底,湖北省食品工業(yè)規(guī)模以上企業(yè)達(dá)2600家,主營(yíng)業(yè)務(wù)收入過(guò)億元的企業(yè)有900多家,過(guò)30億元企業(yè)22家,過(guò)50億元企業(yè)13家,過(guò)100億元企業(yè)5家。產(chǎn)業(yè)規(guī)模連續(xù)四年穩(wěn)居全省各大產(chǎn)業(yè)之首,實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)450億元左右。2016年預(yù)計(jì)全省食品工業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入將在8800億元左右。

湖北省及武漢市的食品工業(yè)正朝著規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、系列化、規(guī)范化的方向發(fā)展,預(yù)計(jì)未來(lái)十年,各種方便主副食品將進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期,安全、營(yíng)養(yǎng)、方便成為食品工業(yè)發(fā)展的主流和方向。省內(nèi)食品加工、流通、餐飲企業(yè)及食品檢測(cè)機(jī)構(gòu)需求眾多,在食品產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié),食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)崗位群急需大批高素質(zhì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院作為武漢市政府舉辦的高職院校,食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)技能應(yīng)用型專門人才, 保障了湖北省及武漢市食品產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展,服務(wù)于地域經(jīng)濟(jì)建設(shè),在中部崛起和社會(huì)建設(shè)提供智力支持和人才支撐方面發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。

三、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的資源優(yōu)勢(shì)促進(jìn)食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)產(chǎn)生社會(huì)效益

武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院地處“武漢?中國(guó)光谷”腹地,是武漢市人民政府主辦的三所高職院校中規(guī)模最大、實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)校,是“國(guó)家示范性(骨干)高職院校”和“國(guó)家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”,為校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地提供有優(yōu)秀的硬件環(huán)境,校園網(wǎng)及實(shí)訓(xùn)室局域網(wǎng)都實(shí)現(xiàn)千兆到室、百兆到桌面的高性能網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境。高質(zhì)量數(shù)字化校園、“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)質(zhì)資源,開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)室提供了自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)院具備有食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)課程教學(xué)與拓展應(yīng)用的資源,擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和專家隊(duì)伍,食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是我校的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),年富力強(qiáng),專兼結(jié)合,現(xiàn)有專任教師10名,兼職教師6名。其中正教授3名,副高級(jí)以上職稱11人,專任教師均具備“雙師型”素質(zhì),兼職教師均是食品企業(yè)的專業(yè)技術(shù)骨干人員和管理人員。近年來(lái),專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)取得了豐碩的教科研成果,公開(kāi)60余篇,承擔(dān)省級(jí)市級(jí)課題20余項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)性職業(yè)技能大賽多次獲一、二、三等獎(jiǎng)。

四、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)人才有廣闊的發(fā)展前景

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展,城鄉(xiāng)居民的膳食、營(yíng)養(yǎng)狀況有了明顯改善,但也面臨著營(yíng)養(yǎng)缺乏與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的雙重挑戰(zhàn)。要關(guān)注兒童、婦女和嬰幼兒、老年人等三個(gè)重點(diǎn)人群的營(yíng)養(yǎng)改善工作,貧困地區(qū)人口、最低生活保障人群的營(yíng)養(yǎng)扶貧與營(yíng)養(yǎng)脫貧工作,城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)肥胖、高血壓、糖尿病等“富貴病”人群的營(yíng)養(yǎng)改善工作等等。在美國(guó),凡是住院病人的治療都必須有營(yíng)養(yǎng)師參與。在日本,每300人就擁有一名營(yíng)養(yǎng)師,營(yíng)養(yǎng)師數(shù)量相當(dāng)于臨床醫(yī)師的2.4 倍。相比于發(fā)達(dá)國(guó)家,我國(guó)在營(yíng)養(yǎng)專業(yè)人才相當(dāng)匱乏,還不能滿足社會(huì)民眾的需求。

食品檢測(cè)崗位專業(yè)性、技術(shù)性強(qiáng),第三方食品檢測(cè)業(yè)務(wù)快速發(fā)展,依據(jù)《食品安全法》,健全食品安全監(jiān)管責(zé)任體系,提升食品安全檢驗(yàn)檢測(cè)水平,建立專職化食品檢查員隊(duì)伍,打造一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的監(jiān)管隊(duì)伍。健全檢驗(yàn)檢測(cè)等技術(shù)支撐體系和信息化監(jiān)管系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)各級(jí)監(jiān)管隊(duì)伍裝備配備標(biāo)準(zhǔn)化,全面提升治理能力??梢灶A(yù)見(jiàn),武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)培養(yǎng)的具備公共營(yíng)養(yǎng)師和食品檢驗(yàn)工雙證的人才發(fā)展前景非常廣闊。

參考文獻(xiàn):

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第5篇:校園網(wǎng)格化管理范文

(考試時(shí)間:120分鐘)

一、主觀題(20分)(說(shuō)明:此部分的答案直接填在試卷上)

1.二進(jìn)制數(shù)100011011100轉(zhuǎn)換成十六進(jìn)制數(shù)是________。

2.計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)時(shí),CPU通過(guò)數(shù)據(jù)總線一次存取、加工和傳輸?shù)臄?shù)據(jù)稱為_(kāi)_______。

3.未來(lái)的計(jì)算機(jī)將向巨型化、微型化、________、智能化和多媒體化的方向發(fā)展。

4.Excel 2000的編輯欄由名稱框、________和編輯區(qū)構(gòu)成。

5.________是Word中多個(gè)排版命令組合而成的集合。

6.在Word 2000的“常用”工具欄中,________工具按鈕可以將字符和段落的格式復(fù)制到其他文本上。

7.Excel 2000提供了________和高級(jí)篩選兩種篩選命令。

8.Windows 2000操作系統(tǒng)是一個(gè)________的操作系統(tǒng)。

9.WWW的網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議是________。

10.用戶計(jì)算機(jī)可以通過(guò)大型局域網(wǎng)、小型局域網(wǎng)、無(wú)線連接、電話撥號(hào)和________等方式接入Internet。

二、客觀題(80分)(說(shuō)明:此部分的答案涂在答題卡上,答在試卷上無(wú)效)

(一)單頊選擇(50分)

1.計(jì)算機(jī)病毒不具有________特性。

A.交互性 B.破壞性 C.潛伏性 D.傳染性

2.計(jì)算機(jī)內(nèi)處理漢字信息時(shí)所用的漢字代碼是________。

A.漢字字形碼 B.漢字輸入碼 C.漢字機(jī)內(nèi)碼 D.漢字交換碼

3.快捷方式就是一個(gè)擴(kuò)展名為_(kāi)_______的文件。

A. .dll B. .lnk C. .com D. .exe

4.在Word 2000中不能創(chuàng)建表格的方法是________。

A.單擊表格菜單中的插入命令 B.單擊常用工具欄中插入表格按鈕

C.單擊表格菜單的繪制表格命令 D.單擊插入菜單中的表格命令

5.________是微型計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備。

A.顯示器 B.掃描儀 C.鍵盤 D.鼠標(biāo)

6.CAM的中文含義是________。

A.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) B.計(jì)算機(jī)輔助制造

C.計(jì)算機(jī)輔助工程 D.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

7.多媒體具有多樣性、交互性和________的特點(diǎn)。

A.可控性 B.保密性 C.通用性 D.集成性

8.常用的CD-RW光盤是________的。

A.可擦寫型 B.只寫一次式 C.追記型 D.只讀

9.顯示器的分辨率不受________的影響。

A.顯示器的尺寸 B.顯示管點(diǎn)距 C.字長(zhǎng) D.電路特性

10.分辨率不是________設(shè)備的主要性能指標(biāo)。

A.顯示器 B.數(shù)碼相機(jī) C.鼠標(biāo)器 D.掃描儀

11.486DX/66是微處理器的一種描述,其中66表示該CPU________。

A.主頻 B.字長(zhǎng) C.運(yùn)算速度 D.高速緩存的容量

12.回收站是________。

A.硬盤上的一個(gè)文件 B.硬盤上的一個(gè)文件夾

C.軟盤上的一個(gè)文件夾 D.內(nèi)存中的一個(gè)特殊存儲(chǔ)區(qū)域

13.________不是Windows自帶的應(yīng)用程序。

A.記事本 B.寫字板 C.Excel 2000 D.畫圖

14.在Windows控制面板中不能完成________工作。

A.添加/刪除程序 B.管理打印機(jī) C.添加/刪除硬件 D.創(chuàng)建新文件

l5.不能用來(lái)存儲(chǔ)聲音的文件格式是________。

A.WAV B.MID C.MP3 D.BMP

16.單擊菜單中后面帶有►標(biāo)記的命令會(huì)________。

A.菜單的文字前出現(xiàn)√符號(hào) B.出現(xiàn)快捷菜單

C.出現(xiàn)下級(jí)菜單 D.打開(kāi)一個(gè)對(duì)話框

l7.Windows 2000控制面板中的________程序,可以設(shè)置屏幕保護(hù)程序。

A.打印機(jī) B.顯示 C.系統(tǒng) D.添加/刪除程序

18.Windows 2000的資源管理器中按下________鍵不放單擊文件圖標(biāo),可同時(shí)選定多個(gè)連續(xù)的文件。

A.Shift B.Ctrl C.Alt D.Tab

19.不能關(guān)閉Word 2000應(yīng)用程序窗口的操作是________。

A.Alt+F4 B.雙擊應(yīng)用程序窗口的控制菜單圖標(biāo)

C.單擊“文件”菜單中的“關(guān)閉”命令 D.單擊窗口的“關(guān)閉”按鈕

20.在Word 2000文檔的頁(yè)面設(shè)置中,不能進(jìn)行的操作是________。

A.設(shè)置頁(yè)面背景 B.設(shè)置頁(yè)邊距 C.設(shè)置紙張大小 D.設(shè)置紙張來(lái)源

2l.以下不能顯示Office助手“幫助”對(duì)話框的操作是________。

A.通過(guò)鼠標(biāo)單擊“常用”工具欄上的?按鈕

B.通過(guò)鼠標(biāo)單擊“常用”工具欄上的 按鈕

C.通過(guò)鼠標(biāo)單擊Office助手圖標(biāo)

D.按F1功能鍵

22.在“智能ABC”輸入法狀態(tài)下,按________組合鍵在中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)之間進(jìn)行切換。

A.Shift+Space B.Shift+Ctrl C.Ctrl+.(句號(hào)) D.Ctrl+Space

23.Word 2000中欲打印文檔的1、2、3、4、7頁(yè),在“打印”對(duì)話框的頁(yè)面范圍框中輸入錯(cuò)誤的是________。

A.1-4,7 B.1,2-4,7 C.1,2,3,4,7 D.1~4,7

24.Word 2000中與將來(lái)在打印機(jī)上打印輸出的結(jié)果完全一樣的視圖是________。

A.普通視圖 B.大綱視圖 C.頁(yè)面視圖 D.Web版式視圖

25.在Word 2000中,圖片與文字的環(huán)繞方式?jīng)]有________。

A.上下型 B.松散型 C.緊密型 D.穿越型

26.在Windows 2000的資源管理器中不能對(duì)文件進(jìn)行________操作。

A.重新命名 B.編輯 C.移動(dòng) D.刪除

27.下列傳輸介質(zhì)中,重量最輕的是________。

A.光纖 B.同軸電纜 C.非屏蔽雙絞線 D.屏蔽雙絞線

28.在Word 2000中,表格計(jì)算功能是通過(guò)________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

A.公式 B.函數(shù) C.計(jì)算器 D.轉(zhuǎn)換

29.在Word 2000的“設(shè)置對(duì)象格式”對(duì)話框中不能完成________操作。

A.改變對(duì)象的大小 B.設(shè)置對(duì)象的位置

C.設(shè)置對(duì)象的疊放次序 D.設(shè)置對(duì)象與正文的環(huán)繞方式

30.Word 2000中按住________鍵,再單擊各個(gè)對(duì)象可同時(shí)選中多個(gè)對(duì)象。

A.Ctrl B.Alt+Tab C.Alt D.Shift

31.________是一個(gè)由行和列交叉排列的二維表,用于組織和分析數(shù)據(jù)。

A.工作簿 B.工作表 C.單元格 D.數(shù)據(jù)清單

32.對(duì)Excel工作表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總前,必須先按分類字段進(jìn)行________操作。

A.排序 B.自動(dòng)篩選 C.檢索 D.查詢

33.如果要在單元格中輸入現(xiàn)在的日期,則選中單元格后,按________鍵組合。

A.Ctrl+:(冒號(hào)) B.Ctrl+;(分號(hào))

C.Ctrl+Tab D.Ctrl+Shift+:(冒號(hào))

34.在Excel工作表的單元格A5中有公式“=B$3+C1”,將A5單元格的公式復(fù)制到C7單元格內(nèi)的公式是________。

A.=B$5+E3 B.=D$3+C1 C.=D$3+E3 D.=D$5+E3

35.________單元格引用是絕對(duì)引用。

A.A5 B.$A5 C.A$5 D.$A$5

36.Excel 2000數(shù)據(jù)庫(kù)屬于________數(shù)據(jù)模型。

A.關(guān)系 B.層次 C.網(wǎng)狀 D.面向?qū)ο?/p>

37.Excel 2000中不能對(duì)工作簿中的工作表進(jìn)行________操作。

A.重命名工作表 B.刪除所有的工作表

C.移動(dòng)工作表 D.插入新工作表

38.在Excel 2000工作表的單元格中輸入日期2006年10月18日,下列輸入中不正確的是________。

A.2006-10-18 B.2006/10/18 C.2006_10_18 D.2006年10月18日

39.在Excel工作表單元格中輸入字符型數(shù)據(jù)0311,下列輸入中正確的是________。

A.’0311 B.”0311 C.0311 D.”0311”

40.在Excel 2000工作表中,單元格區(qū)域A3:B6所包含的單元格個(gè)數(shù)是________。

A.2 B.8 C.18 D.9

41.以下________無(wú)線傳輸介質(zhì)。

A.雙絞線 B.同軸電纜 C.光纖 D.衛(wèi)星通信

42.電子郵件信箱地址是由一個(gè)字符串組成的,格式為_(kāi)_______。

A.郵箱用戶名&郵箱服務(wù)器名 B.郵箱用戶名-郵箱服務(wù)器名

C.郵箱用戶名#郵箱服務(wù)器名 D.郵箱用戶名@郵箱服務(wù)器名

43.WAN是________。

A.因特網(wǎng)的英文簡(jiǎn)稱 B.廣域網(wǎng)的英文簡(jiǎn)稱

C.城域網(wǎng)的英文簡(jiǎn)稱 D.局域網(wǎng)的英文簡(jiǎn)稱

44.在Word 2000“表格屬性”對(duì)話框不能完成________設(shè)置。

A.設(shè)置表格的對(duì)齊方式 B.設(shè)置單元格的水平對(duì)齊方式

C.設(shè)置行高列寬 D.設(shè)置單元格的垂直對(duì)齊方式

45.全球的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是________。

A.銀行網(wǎng) B.教育網(wǎng) C.因特網(wǎng) D.校園網(wǎng)

46.以下________是網(wǎng)絡(luò)信息安全面臨的自然威脅。

A.人為攻擊 B.安全缺陷 C.電磁干擾 D.軟件漏洞

47.超文本傳輸協(xié)議的英文縮寫是________。

A.WWW B.HTTP C.FTP D.URL

48.URL的一般格式是________。

A.協(xié)議名://主機(jī)名/路徑和文件名 B.協(xié)議名://路徑和文件名/主機(jī)名

C.主機(jī)名/路徑和文件名://協(xié)議名 D.協(xié)議名:主機(jī)名/路徑和文件名

49.TCP/IP協(xié)議的基本傳輸單位是________。

A.幀 B.數(shù)據(jù)包 C.字 D.字節(jié)

50.Internet是通過(guò)________將物理網(wǎng)絡(luò)互連在一起的虛擬網(wǎng)絡(luò)。

A.路由器 B.網(wǎng)卡 C.中繼器 D.集線器

(二)多項(xiàng)選擇(20分)

51.________是面向機(jī)器的低級(jí)語(yǔ)言。

A.匯編語(yǔ)言 B.FORTEAN語(yǔ)言 C.高級(jí)語(yǔ)言 D.機(jī)器語(yǔ)言

52.以下屬于動(dòng)態(tài)文件格式的有________。

A.GIF B.JPG C.AVI D.MPG

53.不可以在“任務(wù)欄和開(kāi)始菜單屬性”對(duì)話框中設(shè)置________。

A.顯示/隱藏時(shí)鐘 B.顯示/隱藏輸入法在任務(wù)欄上的指示器

C.自動(dòng)隱藏任務(wù)欄 D.添加輸入法

54.不能將所選擇的對(duì)象傳入剪貼板的快捷方式是________。

A.Crtl+X B.Ctrl+C C.Ctrl+V D.Ctrl+A

55.以下________顯示在Word窗口的狀態(tài)欄中。

A.文檔名 B.當(dāng)前頁(yè)及總頁(yè)數(shù) C.光標(biāo)插入點(diǎn)位置 D.當(dāng)前頁(yè)的頁(yè)眉

56.語(yǔ)言處理程序包括________。

A.匯編程序 B.解釋程序 C.編譯程序 D.系統(tǒng)診斷程序

57.Excel 2000的D5單元格中放置A1、A2、B1、B2四個(gè)單元格的平均值,正確的寫法是________。

A.=AVERAGE(A1:B2) B.=AVERAGE(A1,A2,B1,B2)

C.=(A1+A2+B1+B2)/4 D.=AVERAGE(A1,B2)

58.Excel 2000主要功能包括________。

A.網(wǎng)絡(luò)通信功能 B.數(shù)據(jù)庫(kù)管理功能 C.表格制作功能 D.圖表功能

59.傳送電子郵件采用的協(xié)議有________。

A.FTP B.SMTP C.HTTP D.POP3

60.文件型病毒通常傳染________類型的文件。

A. .EXE B. .COM C. .TXT D. .SYS

61.資源共享是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能,計(jì)算機(jī)資源包括________。

A.硬件 B.地理資源 C.軟件 D.數(shù)據(jù)資源

(三)判斷題(10分)

62.Word 2000的表格中A3的單元格的值是由公式“=A1*B1”計(jì)算得到的,A1單元格的值發(fā)生了變化,A3的值自動(dòng)進(jìn)行更新。

63.總線是計(jì)算機(jī)各功能部件之間傳送信息的公共通道。

64.對(duì)象被鏈接以后,如果更新原文件中的原始數(shù)據(jù),鏈接信息將會(huì)自動(dòng)更新。

65.軟件是指使計(jì)算機(jī)運(yùn)行所需的程序。

66.軟件分為綠色軟件和非綠色軟件,非綠色軟件是指帶有病毒的軟件。

67.安裝打印機(jī)不一定安裝打印機(jī)的驅(qū)動(dòng)程序。

68.Excel 2000中排序能根據(jù)數(shù)據(jù)清單中的一列或多列的大小重新排列記錄的順序。

69.Excel 2000圖表建立后,能更改圖表類型。

70.WWW是一個(gè)基于純文本的信息檢索服務(wù)工具。

71.防火墻不能防止感染了病毒的軟件或文件的傳輸。

山東省2007專升本計(jì)算機(jī)真題參考答案

主觀題答案:

1.8DC 2.字 3.網(wǎng)格化 4.工具按鈕 5.樣式

6.格式刷 7.自動(dòng)篩選 8.單用戶多任務(wù) 9.HTTP協(xié)議 10.寬帶接入

客觀題答案:

l.A 2.C 3.B 4.D 5.A 6.B 7.D 8.A 9.C 10.C

11.A 12.B 13.C 14.D 15.D 16.C 17.B l8.A 19.C 20.A

21.B 22.C 23.D 24.C 25.B 26.B 27.A 28.A 29.C 30.D

31.B 32.A 33.B 34.C 35.D 36.A 37.B 38.C 39.A 40.B

41.D 42.D 43.B 44.B 45.C 46.C 47.B 48.A 49.A 50.A

5l.AD 52.ACD 53.BD 54.CD 55.BC

56.ABC 57.ABC 58.BCD 59.BD 60.ABD