實驗室管理獎懲制度精選(九篇)

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第1篇：實驗室管理獎懲制度范文

抓好制度建設

克州纖檢所自開展儀器化公證檢驗工作以來，根據(jù)新體制棉花公證檢驗相關辦法和技術規(guī)程，制定了各項實驗室內(nèi)部管理制度和實施細則，將工作進行細化分解，責任到人，嚴格定崗定責，認真落實獎懲制度，加強對各崗位工作人員的監(jiān)督管理，提高各崗位工作人員的責任意識。在工作中，結合實驗室實際情況，加強對檢驗流程、檢驗程序、檢驗方法的過程控制，嚴格標準棉樣、標準物資的管理，強化對所內(nèi)人員及對外聘用人員的監(jiān)督管理，確保儀器化檢驗的各項規(guī)章制度執(zhí)行到位，不走過場。實驗室安裝監(jiān)控設備，嚴格執(zhí)行獎懲措施，對不遵守檢驗程序、檢驗方法、隨意使用標準棉樣、損壞標準物質(zhì)的現(xiàn)象，依據(jù)制定的獎懲措施進行處理，制度的建設有力地保障了儀器化檢驗工作的質(zhì)量，確保了檢驗工作質(zhì)量和有效性。實驗室每周進行內(nèi)部自查，及時糾正檢驗方法、杜絕檢驗偏差。每月由所領導組織相關人員，對實驗室進行工作質(zhì)量考核，對違反工作程序的行為，通過質(zhì)量記錄追蹤溯源，追究相關責任人，有效杜絕違反檢驗規(guī)程的行為，確?？酥菝藁▋x器化公證檢驗工作的有效性。

重視人才建設

克州纖檢所自建立儀器化公證檢驗實驗室以來，我所根據(jù)實際工作情況，大量選派人員進行技術培訓，截至2011年底，所里共有技術負責人1名、2名HVI維護人員、空調(diào)維護人員1名、信息系統(tǒng)管理人員2名、HVI操作員12名（其中本所5名，聘用7名），實驗室聘用人員達到20余人。嚴格持證上崗，各崗位人員時刻都能嚴格按照要求進行工作，嚴格履行崗位職責，全身心投入此項工作中，保證了工作質(zhì)量。

加大監(jiān)管力度

檢驗檢測質(zhì)量需要一個科學的管理體系，抓質(zhì)量要從每個人做起，每個纖檢人都時刻提醒自己，質(zhì)量是我們生存發(fā)展的生命線，是我們的立足之本。檢驗工作的質(zhì)量水平和檢測能力的高低越來越關系到纖檢系統(tǒng)的信譽以及生存，提高檢測和管理水平，保證檢測程序的嚴格有效和檢驗數(shù)據(jù)的準確、及時、無誤，已成為專業(yè)纖檢機構當前工作的重中之重。

第2篇：實驗室管理獎懲制度范文

【關鍵詞】 臨床實驗室；管理；培訓

目前，我國二級以上醫(yī)院的檢驗科大都可分為血液、生化、免疫、微生物、體液等幾個相對獨立的專業(yè)實驗室，隨著現(xiàn)代化科學技術在醫(yī)學領域的廣泛應用，各個實驗室的儀器設備均有了很大程度的改善和提高，開展的檢驗項目部分已實現(xiàn)了全自動或半自動化，初步形成了較為完善的技術體系，并能相互協(xié)作。伴隨國家《醫(yī)療機構臨床實驗室管理辦法》的實施，筆者就新形勢下醫(yī)院檢驗科的建設管理談談科室主任的管理方法。

1技術人員管理

醫(yī)院檢驗科檢驗質(zhì)量水平的優(yōu)劣取決于其科室人員的醫(yī)德水平和技術水平，要求檢驗人員必須具有愛“傷”觀念，具備有豐富扎實的理論基礎，熟練精湛的操作技能和積極適應知識更新的能力。

1.1醫(yī)德醫(yī)風建設良好的醫(yī)德是醫(yī)院行風建設的重要內(nèi)容，樹立良好的職業(yè)道德是每個醫(yī)務工作人員必須具備的行為準則，“一切為患者服務”的宗旨不能只停留在口頭上，要落實在行動上，盡可能滿足患者的需求[1]?？剖夜芾碇薪⒃缃话嘀贫?，其中有項內(nèi)容就是進行醫(yī)德醫(yī)風教育。

1.2業(yè)務技術培訓雖然檢驗人員入科前的理論教育水平有了一定程度的提高，但所掌握的知識仍然沒有跟上醫(yī)學檢驗技術的快速發(fā)展。作為技術人員使用必須進一步培訓，一要根據(jù)人員素質(zhì)進行崗前輪轉學習，熟悉科室業(yè)務及崗位職責，考試上崗；二要有目的、有計劃采取學術交流、外地進修、項目培訓、參觀學習等方式，培養(yǎng)一些有穩(wěn)定專業(yè)思想的業(yè)務技術骨干。同時科室依托廠家開展新業(yè)務培訓，鼓勵他們學習和掌握新技術和新方法。

2檢驗質(zhì)量管理

因為儀器設備質(zhì)量的改善和提高使檢驗結果可以更好地避免了人為因素的干擾，判斷更加客觀、科學，反饋給臨床的信息及結果也越來越迅速，所以相當一部分技術人員認為只要有人、有儀器、有試劑就可以對臨床出具檢驗報告。這種認識缺乏對臨床實驗室質(zhì)量工作的足夠重視，加之臨床對檢驗報告的“提速”的迫切要求，忽視對發(fā)出報告所必需的質(zhì)量保證基本措施如儀器校準、維護、維修、室內(nèi)質(zhì)控、標準操作規(guī)程、記錄等臨床實驗室的質(zhì)量管理。檢驗科質(zhì)量管理的核心是質(zhì)量控制，質(zhì)量控制不僅僅是室內(nèi)質(zhì)控(IRC)和室間質(zhì)評(EQA)，還有人員、質(zhì)量體系、設施與環(huán)境、檢測方法、記錄、樣品等多項管理內(nèi)容。

2.1成立專業(yè)小組成立由科室領導任組長，各專業(yè)實驗室組長(負責人)為成員的質(zhì)量管理小組。制定如程序文件、操作手冊、質(zhì)控記錄、差錯登記等各項質(zhì)量管理制度并督促落實，定期檢查、分析各組室內(nèi)外質(zhì)量評定情況，及時糾正工作人員技術操作不規(guī)范的行為；定期收集臨床科室對本科室的意見和建議，并提出解決辦法。

2.2專業(yè)實驗小組實行組長負責制，組長固定專業(yè)各組負責人實行競爭上崗，采取無記名投票方式選舉科黨支部委員會研究后產(chǎn)生。建立操作者、專業(yè)組長或主管技師、科主任“三級”檢驗報告審核制度，對實驗室結果應進行分析，如在質(zhì)控范圍內(nèi)，可發(fā)出報告，否則應查找原因，必要時復核檢驗。實行特殊檢驗報告由科主任把關，其他檢驗報告組長核對后發(fā)出。

2.3制定標本采集及送檢制度為了確保檢驗科工作的有效和可靠，建立起標本拒收的書面標準，并有拒收標本的記錄，同時在申請單上注明拒收原因。對所使用的試劑盒本著質(zhì)量第一、價格合理、服務周到的原則進行選購，選用前應作比對，并有分析報告。儀器在使用前用標準物校對，正常后帶室內(nèi)質(zhì)控物按操作標準程序文件要求進行檢驗操作。

2.4認真做好IRC，努力搞好EQAIRC是實驗室檢驗質(zhì)量保證的基礎，而EQA則是IRC的繼續(xù)和補充，起到相互校正檢驗結果準確性的作用，對實驗室質(zhì)控起到監(jiān)督、促進作用。EQA應做到專業(yè)實驗小組每月講評1次，EQA做到科室每結果回報后講評1次，以總結經(jīng)驗。

3儀器設備管理

計算機與各種自動化儀器的結合，使檢驗工作的自動化有很大程度的提高。很多檢驗儀器代替了人力，只要有了機器，檢驗人員就可以根據(jù)說明書進行操作動轉，然后計算機直接輸出檢驗結果，大大減少了檢驗人員的工作量，提高了工作效率，因此儀器設備的管理是檢驗科管理的另一重要內(nèi)容。

3.1索證并建全儀器檔案必須有：注冊證、合格證、銷售證、操作規(guī)程(實驗室的法規(guī))、維護及使用記錄(儀器狀態(tài)的證明)、校準和質(zhì)控程序及記錄(準確性和精密度的證明)、計量設備的強檢記錄。

3.2對儀器的主要性能參數(shù)進行評價包括精密度即含正常和異常水平標本的檢測、線性范圍、可比性、抗干擾試驗等內(nèi)容，以保證每日設備使用正常。

3.3重建標準曲線新儀器測定常規(guī)標本前要建立標準曲線，在更換新批號的試劑或儀器維修后等時應重新建立標準曲線。

3.4儀器維護與保養(yǎng)建立儀器維護、保養(yǎng)、使用制度，各種儀器由專人負責日常的維護、保養(yǎng)、校正，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時反映并聯(lián)系維修。

3.5儀器比對儀器比對是保證實驗室報告一致性的重要方法。至少3個月進行1次，并有詳細記錄，方法是：首先選擇一臺本實驗室內(nèi)技術性能最好的儀器(盡可能是用配套校準物校準的儀器)，其他儀器分別與該儀器進行比對。

4科室行政管理

4.1安全要求實驗室必須建立并貫徹“安全管理制度”以防止物理、化學、生化、電學和生物傷害；實驗室與辦公室嚴格區(qū)分，污染區(qū)與非污染區(qū)嚴格區(qū)分。

4.2制定并完善規(guī)章制度、崗位職責和獎懲制度行政管理的目的之一建立一套行之有效的管理辦法，完善的各項規(guī)章制度是提高質(zhì)量的重要保證。檢驗科確定重要分析的“報警”范圍，當檢驗結果提示存在報警范圍時，檢驗科須重復標本，并立即回報臨床，與臨床診斷不符合情況時，須重復測定并及時與臨床聯(lián)系。同時，應做詳細記錄，包括日期、時間、負責檢驗的工作人員，通知人員和實驗結果。

4.3加強人員培訓加強新開展項目的準入論證及檢驗人員的在職培訓工作。一方面培訓和提高所有的檢驗人員對基礎知識和質(zhì)量控制理論的掌握了解；另一方面質(zhì)量工作是由各個崗位的全體員工的行為做出保證的，必須強化全員的質(zhì)量意識，始終把全員質(zhì)量教育工作作為一項基礎工作，常抓不懈。

4.4堅持定期和臨床協(xié)調(diào)會制度真正能夠把檢驗數(shù)據(jù)有效轉化為有用的臨床信息，需要臨床與檢驗醫(yī)師的密切合作，為了建立質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，定期征求意見，對提出的有關問題及時處理、報告并改正。

5監(jiān)督考核管理

5.1年底總結，評優(yōu)獎勵成立由科主任和各專業(yè)組長為成員的紀律管理小組，對科室工作人員執(zhí)行各項規(guī)章制度的情況進行督促、檢查、落實，發(fā)現(xiàn)問題記錄下來，及時在科室晨會上批評指出并根據(jù)獎懲辦法予以處罰或獎勵。紀律管理小組每季度對每個人進行綜合量化考核，考核以檢驗質(zhì)量為主，作風紀律為輔，分項計分并將其累計到年底總結，評優(yōu)獎勵。

5.2雙向測評對組長(實驗室負責人)實行雙向測評打分，一是全科人員給組長(實驗室負責人)無記名投票打分；二是科室黨支部委員會給組長評議打分，二者之和帶入年底工作總結作為對他們評價的依據(jù)之一?？傊?，科主任既是科室行政領導，又是專業(yè)學科帶頭人，檢驗質(zhì)量的提高、人才的培養(yǎng)、經(jīng)濟效益的增加在很大程度上取決于科主任的管理能力和水平［2］。要搞好醫(yī)院檢驗科的管理工作，科主任需要不斷學習，及時更新思想觀念，制定和完善科室各項管理制度以及考核獎懲制度，用制度來管理和約束人員。

參考文獻

第3篇：實驗室管理獎懲制度范文

【關鍵詞】大學化學；教學改革；措施

盡管隨著科學技術的發(fā)展，我國對高校實驗教學也越來越關注，但還有不少高校的改革還停留在紙上，并沒有真正的落實下去。這導致實驗教學不受重視甚至被忽略。當前社會需要高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，不重視實驗教學勢必會造成學生失去動手能力，只會“夸夸其談”，無法在社會上立足，進一步對高?；瘜W實驗進行改革勢在必行。

1實驗教學的理念

在實驗教學的過程中，一定要保證學生處在主體地位，教師只是起到一個輔助的作用，一切改革都是依靠培養(yǎng)學生的興趣為方法來達到提高學生實踐和創(chuàng)新能力的目的，都是為了真正培養(yǎng)出適合當代社會的高素質(zhì)人才。

2實驗教學改革措施

在高?；瘜W實驗教學改革的過程中，只有找準方向，才能達到培養(yǎng)適合新社會的高素質(zhì)人才的目的。對此，筆者提出以下幾點建議。

2.1將實驗教學改革落實到實踐中去受資金、教學水平、設備等多種因素的限制，很多教學在進行實驗教學的過程中遇到了很多困難，造成很難真正提高學生的動手能力，高校應在國家的援助下，一方面盡量多的投入資金更新實驗器材，另一方面根據(jù)自己地區(qū)學生的特點，編寫新的實驗教材，真正把實驗的設計和應用融為一體。

2.2創(chuàng)建自主學習平臺

借助科技的幫助創(chuàng)建學生自主學習平臺，可以縮短教師和學生之間的距離，加強師生之間的交流，讓學生無論在何時何地都能對不解的問題進行探討。內(nèi)容豐富的教學平臺可以在課下為實驗教學提供堅實的后盾。

2.3建立完善的獎懲制度

在實驗課上，要想令學生認真的完成實驗并對其有深層次的了解，獎懲制度是必不可少的。教師可以對學生在課前的預習程度，實驗的操作規(guī)范程度，實驗的結果等多方面進行打分，嚴格要求學生認真對待每次實驗，這樣做不僅可以規(guī)范實驗教學，提高學生的動手能力，還可以培養(yǎng)學生對待事情認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。

2.4開放更多的實驗室

要想真正地提升學生的實踐能力，就要給學生更多的自由支配時間，盡量讓學生養(yǎng)成事事靠自己的習慣，這就要求高校開放更多的實驗室，讓學生在課余時間也能在實驗室探究問題，從而提高學生的創(chuàng)新能力和動手能力。同時也要保證實驗室的規(guī)范性，學生實驗時盡量保證教師在場，避免發(fā)生安全問題。

2.5組織更多的實驗競賽

經(jīng)常舉辦實驗競賽，有助于加強高校各個部門之間的交流，并且可以很好的調(diào)動學生的競爭精神，讓學生以極高的熱情投入到實驗學習中去，經(jīng)常參加競賽可以培養(yǎng)學生的團隊意識，創(chuàng)新和動手能力。

2.6建立素質(zhì)過硬的教學隊伍

高素質(zhì)的教學隊伍是一切實驗教學的基礎。教師水平的高低和教學的成果有著密切的聯(lián)系。高校應采取完善的管理措施，督促教師不斷地學習先進知識去提高自身的教學能力，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以嘉獎，以達到提高教學質(zhì)量的目的。

2.7在實驗教育中加強安全教育

安全是實驗的第一要素，保證學生在實驗過程中的人身安全是每所高校在實驗改革中首先要考慮的，目前我國在實驗過程中的安全措施還不夠完善，防護器材配備不足，部分高校并不重視安全問題，存在著極大的安全隱患。高校應加強安全教育，保證每個學生在安全的環(huán)境下進行實驗是每所高校應盡的義務。

2.8堅持創(chuàng)新

我國目前的教學實驗大多為從前的經(jīng)典實驗，講解繁瑣，步驟嚴苛，很難引發(fā)學生的興趣，已經(jīng)不再適合運用于當代人才的培養(yǎng)。我國應對實驗教學中進行創(chuàng)新，對舊的教學實驗去其糟粕，取其精華，挑選出學生感興趣并對學生提高實踐能力有幫助的實驗內(nèi)容，從而促進我國實驗教學更好更快地發(fā)展。

2.9建立教學示范中心

教學示范中心的建立對周邊高校實驗的改革有著很好的帶頭模范作用，在建立教學示范中心的過程中，我們應該堅持教學思想的創(chuàng)新，加強和周邊高校的交流，形成地區(qū)特色，讓教學示范中心幫助更多的教師和學生。

3大學化學實驗教學改革實例

近年來很多大學對實驗教學進行了改革并取得了一定的成果。

3.1改革思路

東北大學在教學改革的過程中，堅持把實驗和理論結合起來，運用高素質(zhì)的人才進行實驗教學，如張寶硯教授、方肇倫院士等，增添了一系列符合時代特色的新課程，并采用平時成績和考試成績相結合的方式，全方位考核學生的實踐能力。在實驗中堅持嚴格管理，培養(yǎng)出了一大批高素質(zhì)人才，而蘭州大學更是自制了化工設備運用到教學當中，在節(jié)約資金的同時又維持了實踐教學的開展。在實驗制度方面，蘭州大學建立了一系列完善的管理制度，如《實驗室安全管理制度》、《儀器設備管理制度》、《實驗員職責》等，很好地保證了實驗高效穩(wěn)定安全地進行。

3.2改革成果

在近年的教學改革中，我國高校的學子和教師們?nèi)〉昧藘?yōu)秀的成績。如蘭州大學的朱建榮在美國Innocentive公司舉辦的化學競賽中榮獲二等獎，東北大學的徐淑坤教授榮獲中科院自然科學二等獎等。

4結論

隨著時代的進步，人才的評定標準已經(jīng)不再依據(jù)掌握知識的多少，而是更多的看重人的動手能力和學習能力。這就要求我們對現(xiàn)有的實驗教學模式進行改革，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)出適合時展的高素質(zhì)復合型人才。只要我們堅持對實驗教學進行深化改革，就一定能令我國的教育事業(yè)穩(wěn)定快速地發(fā)展。

參考文獻：

[1]李嬋娟,鄧祥宜,凌潔玉,等.獨立學院生物化學實驗教學改革的探索與實踐[J].安徽農(nóng)業(yè)科學,2015,(26):384~385.

[2]楊明生,陳楠楠,孫小程,等.我國臺灣基礎化學實驗課程的特點及啟示[J].化學教育,2014,35(19):11~13.

第4篇：實驗室管理獎懲制度范文

關鍵詞：實驗室；安全；探討

目前，我國高職院校和招生人數(shù)都在大量增加，相應的實驗室也急劇擴建，儀器設備也大規(guī)模大批量地增加。為了滿足師生教學實驗的需要，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型和技能型實用人才，必須全面開放實驗室，隨之而來的就是實驗室安全管理問題。如果稍有疏忽，就可能造成師生人身安全和財產(chǎn)的巨大損失，也會直接影響學校的正常教學、科研工作的開展。因此，針對高職院校實驗室安全問題的核心內(nèi)容是在實驗過程中如何避免師生人身傷害、儀器設備損壞和環(huán)境破壞事件的發(fā)生，從而達到對人、財、教學環(huán)境和質(zhì)量的最大保護。

一、實驗安全隱患分析

實驗室中發(fā)生的安全事故，主要原因是存在不安全環(huán)境和不安全行為。不安全環(huán)境是指儀器設備、配套設施、化學藥品等物理因素處于不安全狀態(tài)。不安全行為則是指人的不安全因素。

1.物理因素

物理環(huán)境因素是指大功率儀器設備、特種設備、壓力容器、電源、熱源等因素引發(fā)的事故。

（1）儀器設備：儀器設備事故分儀器傷人和設備損壞。引發(fā)事故的原因是缺乏保護裝置和設備老化、超負荷、超載使用造成的。特種設備的使用不按安全操作規(guī)程操作或防護措施不當就會引起事故。

（2）電器火災：當前，部分院校供電設備設施陳舊，線路老化，存在亂搭亂接等現(xiàn)象，極易引起短路。另外，防火能力低，操作人員用電不慎，也易出現(xiàn)電氣火災、觸電、灼傷或電休克等事故。

（3）滲漏水災：有些學院的實驗室分布安排不夠合理，一些精密儀器或化學藥品實驗室安放位置靠近窗戶，一時疏忽忘關窗戶就會造成雨水飄散，上一層實驗室忘記關閉水龍頭，就會造成屋頂滲漏，損壞下層實驗室儀器的現(xiàn)象發(fā)生。

2.環(huán)境因素

不安全的環(huán)境因素是指儀器設備、配套設施、化學藥品等因素處于不安全狀態(tài)。

（1）劇毒、易致毒危險化學品：實驗室內(nèi)使用的化學藥品大多數(shù)都是易致毒危險品，加之個別實驗中也存在劇毒或易爆物品，若操作不當或違反操作規(guī)程，極易引起火災和爆炸。

（2）易燃、易爆氣瓶和壓力容器：氣瓶和一些壓力容器存在于大多數(shù)實驗室中，若不定期檢查，加強防范措施和規(guī)范操作流程，極易導致火災和爆炸。

（3）化學污染：有毒、有害化學廢液、廢物處理不當就會污染環(huán)境，如化學廢液不經(jīng)處理直接排出，就會導致環(huán)境及地下水污染；隨意亂倒化學廢物、廢液就會傷及無辜，因此必須付出很高的代價來治理環(huán)境。

3.人為因素

人為因素是指實驗室管理人員或實驗指導教師，思想上麻痹大意，注意力不集中，能力上缺乏必要的技能和知識等。

（1）管理體制：安全管理體制不健全。許多院校實驗室的安全由學校辦公室或保衛(wèi)處負責牽頭，但實驗室安全管理內(nèi)容非常復雜，不止是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業(yè)技術防護、防范知識，若這些院校沒有專門的部門、沒有專業(yè)人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，就會造成許多管理漏洞、盲區(qū)、責權不清晰等巨大隱患。

（2）安全意識：安全意識淡薄。常常在實驗課程前，教師都會對參加實驗的學生進行安全教育，但是經(jīng)常是流于形式，學生的安全意識淡薄，未真正重視。此外，當發(fā)生事故后，有些教師缺乏必要的救護知識，一旦出現(xiàn)緊急情況便手足無措，不能使事故消滅或控制到最小程度。

二、實驗室安全管理對策

1.健全和完善安全管理制度

實驗室是進行各專業(yè)實驗教學及教師科研的重要場所，安全管理是實驗室管理的一項重點內(nèi)容，安全規(guī)章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。例如：崗位安全責任制度，安全應急預案，實驗室意外事故具體處理辦法，壓力容器安全使用管理辦法，放射性防護管理制度，實驗室“三廢”處置管理辦法，易燃、易爆、劇毒化學品管理制度以及實驗室定期安全排查制度等。

在各種安全制度中，尤其要搞好崗位責任制的建設，明確崗位分工及責任，實行安全管理，建立安全責任制。要求每位實驗室教師和學院簽訂安全責任書，保證實驗室安全。同時，還要加強安全管理監(jiān)督，定期進行安全檢查，才能增強工作人員的安全責任感，確保各項安全措施落到實處。

有了好的管理制度和措施，還要設立相應的管理人員，負責特種設備、危險化學品、放射源、化學廢液等的管理與監(jiān)督，這樣可使實驗安全工作做到制度“上頭有人抓，下頭有人管”，上下協(xié)調(diào)一致，一管到底，從體制上完善實驗室安全工作管理機構，為學校創(chuàng)建安全穩(wěn)定的環(huán)境打下堅實的基礎。

在有條件的情況下，可以考慮設立實驗室安全顧問小組，作為主管實驗室安全工作部門的專家指導機構。實驗室的安全管理工作組成員應由物理、生物、化學、衛(wèi)生、及安全方面的專家所組成。他們的任務是為全體教職員工、學生提供一個健康安全的工作環(huán)境。這支由專家組成的小組可以彌補主管部門和實驗室安全管理員在專業(yè)知識上的不足，并且可以根據(jù)不同實驗室的具體情況，提出相對合理的整改措施，為進一步建設好安全實驗室提供幫助。

2.避免不安全因素的發(fā)生

為確保實驗室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時發(fā)現(xiàn)和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，消除隱患，防患于未然。從產(chǎn)生事故的原因來分析，不安全環(huán)境是產(chǎn)生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，人的不安全行為則是事故的直接原因。因此，實驗室安全管理的中心內(nèi)容就是防止人的不安全行為，消除物質(zhì)環(huán)境的不安全狀態(tài)，阻斷事故的進程，進而避免事故的發(fā)生。

一是要對不安全環(huán)境因素進行整改，確保物理、化學、生物等因素的安全穩(wěn)定；二是在健全各項安全管理制度的基礎上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能；三是進行必要的人事安排，重要崗位要配備業(yè)務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。

3.制定安全應急預案

為以防萬一，有必要對可能發(fā)生的事故進行預案準備，在有情況發(fā)生時，能夠采取及時正確的處理措施。實驗室的配電線路要符合用電規(guī)程要求，用電量應在建筑設計的額定負荷范圍內(nèi)。必須配備滅火設備，并設立專職滅火管理員，定期對實驗室的滅火器材和用火用電設備巡查，組織培訓滅火操作和疏散演練。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關的實驗人員進行急救訓練，以便在實驗人員受傷或發(fā)生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。

預案需對各實驗室可能面臨的具體安全危險進行有針對性的預防和處置。一般傷害包括：高壓電擊傷、化學灼傷、燙傷、燒傷、創(chuàng)傷（割傷）等；針對防火的預防和處置；一般化學品中毒的處理，如呼吸道吸入、皮膚接觸等方面；對觸電事故的急救。

4.完善激勵機制

實驗室安全工作是繁瑣、繁重、細致和長久的，且不易看出效果。因此，建立有效的激勵機制也是不可少的。制定合理的激勵措施，勢必提高廣大師生的安全責任感。同時也可以加大實驗室安全獎懲信息的宣傳力度，做好輿論宣傳工作，使實驗室安全工作深入人心。

5.加強實驗安全教育

首先，對全體學生和教師進行防電、防火等方面的安全教育。通過安全知識講座，安全知識競賽，安全事故分析等方式來營造安全文化氛圍，增強安全意識。特別是要把安全教育納入新生的入學教育中，啟動實驗室安全培訓準入制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協(xié)議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經(jīng)過安全教育培訓合格后才能進入實驗室。各系應根據(jù)專業(yè)特點分別對進入實驗室實驗的學生進行專業(yè)安全知識培訓，將實驗室安全知識和技能納入實驗考核的范圍，并給予學分承認，切實提高學生的安全意識和重視度。安全教育的內(nèi)容也可以是多樣化的，上至國家的安全法規(guī)，下至日常生活中的安全常識，實驗室的有關安全制度、實驗操作規(guī)程及相關的應急自救知識、藥物等均可是安全教育的內(nèi)容。

其次，學院主管領導與各系主任簽訂安全責任書，系主任與實驗指導教師和實驗室管理人員簽訂安全責任書，這樣層層簽訂安全責任書，勢必加強各層次人員對實驗室安全管理工作的重視，充分發(fā)揮領導的示范效應，帶動提高教師和學生的安全意識，防范實驗室安全事故的發(fā)生。

參考文獻：

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第5篇：實驗室管理獎懲制度范文

【關鍵詞】實驗中心；安全管理；思考

當前，社會對人才需求越來越注重實踐動手能力和協(xié)作創(chuàng)新能力。為適應社會的這種轉變，高等學校主要通過各級各類專業(yè)實驗室來實現(xiàn)對學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。由此，國家對實驗室建設的教育投入也有所傾斜，學校自身對實驗室的建設和管理水平越來越重視。隨著各級各類院校的實驗室建設水平逐年提高，實驗室的硬件設施和實驗環(huán)境得到了有效改善和提升。但與之相適應的實驗室安全管理水平卻由于種種原因參差不齊，致使很多專業(yè)實驗室都存在各種安全隱患。安全無小事，如何將實驗室安全管理水平有效提高，做到防患于未然，確保廣大師生的生命財產(chǎn)安全，保護國有資產(chǎn)免于損毀，將是實驗室工作者亟需思考的問題。

天津美術學院作為一所專業(yè)性藝術院校，從學分制改革之初就將實驗教學作為教學改革的重要組成部分，在學分制改革進程中，著力推行以大學科資源整合為背景的實驗中心改革、建設。學院將設計學科服裝染織實驗室、產(chǎn)品與模型實驗室、計算機教學實驗室、漆工藝實驗室、金屬工藝實驗室、動畫實驗室等相關專業(yè)實驗室整合，成立設計與新媒體藝術實驗教學中心，對各個實驗室進行統(tǒng)一管理和資源共享。實驗中心建設之初規(guī)模擴大了、功能健全了，但實驗室安全管理人停留在整合前以實驗室為一孤立單元的分散管理，從管理制度和管理手段上那已形成上下合一齊抓共管的安全管理機制，致使一些安全隱患一直未得到有效解除，安全漏洞就像一顆定時炸彈，在人們安全意識不斷松懈的時候突然引爆，造成巨大傷害，從而影響廣大師生生命財產(chǎn)安全，影響學校正常教學秩序。

實驗室安全管理效能直接與實驗教學中心建設、學院的發(fā)展與穩(wěn)定密不可分。影響實驗中心安全因素涉及設備使用安全、水、電、防火、防盜、三廢處理等環(huán)境安全和實驗師生人身安全等諸多方面。

一、實驗中心安全管理現(xiàn)狀

設計與新媒體藝術實驗教學中心下屬各個實驗室既有大型渲染農(nóng)場等三維、平面輸出設備也有傳統(tǒng)藝術制作工藝使用的手工工具。中心成立以來隨著學院上下各級對實驗室安全管理重要性的認識逐步加強，通過不斷的建設和調(diào)整，實驗中心安全管理制度不斷完善、管理水平逐步提高，具體表現(xiàn)在：

（一）根據(jù)不同實驗室實際情況加強安全管理措施

實驗中心下屬計算機教學實驗室、平面輸出實驗室等大多數(shù)實驗室電子、電器設備占實驗室設備的主流，這就涉及到用電安全問題，中心專門制定電器設備安全使用管理規(guī)定，要求所有電器設備前端閘口安裝漏電保護裝置，并嚴格規(guī)范漏電保護裝置電器特性和閘口負載；對于大型機密儀器設備，師生上機操作前必須經(jīng)過培訓和嚴格考核后方能上機操作，避免因誤操作造成設備損壞；對于需要師生動手操作且存在危險性的機電設備（如：機床、電鋸、砂帶機）等，在設備明顯的位置張貼安全操作守則，學生上機前先認真閱讀守則后，在實驗教師的指導下上機操作，設備周圍標示黃色安全警示區(qū)，避免實驗過程中因操作不規(guī)范和人員擁擠造成人身傷害；對于有些實驗室特殊設備如易產(chǎn)生粉塵、顆粒物等空氣污染設備學院投資建立排風除塵過濾裝置，減少粉塵污染對人體傷害；對于實驗過程中產(chǎn)生的有毒有害廢液，因處理過程相對復雜且投入較大，為避免對環(huán)境造成污染，實驗中心與社會企業(yè)簽訂合作協(xié)議，由專業(yè)企業(yè)來完成對具有強酸、強堿等有毒有害液體進行無害化處理。

（二）加強相關人員的安全教育提高安全意識

實驗中心根據(jù)相關實驗室安全管理特點有針對性的進行安全知識普及和強化，聘請具有豐富安全管理經(jīng)驗的老教師和消防部門安全宣講員進行安全知識普及和逃生講解。學習因電器設備、可燃氣體、液體引起的火災初期撲救措施。安全防護知識的普及使實驗室管理人員和相關教師增強應對安全突發(fā)事件（如因各種原因引起的火災等）的處置能力，有效減少因各種災害造成的學校財產(chǎn)損失，降低對廣大師生所造成的人身傷害。

（三）健全安全管理制度和安全運轉機制

隨著實驗中心安全管理的不斷細化，中心根據(jù)各實驗室的安全管理特點制定安全管理規(guī)范，并以規(guī)范為準繩對進入實驗室的教師和學生進行安全管理，以減少安全事故的發(fā)生幾率。中心定期檢查消防設施、更換滅火器材。在安全機制上建立長效的安全檢查獎懲制度，組織各實驗室相關人員和部分優(yōu)秀學生干部定期對各實驗室進行安全檢查評比，并詳細填寫安全檢查記錄。對于檢查過程中存在安全隱患且屢不整改的將取消年終評優(yōu)資格。以獎懲的舉措來促進實驗中心相關人員安全意識的提高。

二、存在問題

實驗中心在對師生開放共享過程中安全管理措施不斷完善，安全管理制度不斷健全、實驗室相關人員和教師的安全意識逐漸提高。隨著實驗中心的規(guī)模不斷發(fā)展壯大，功能設施不斷更新，實驗中心安全管理暴露出了一些新問題，這為實驗室安全管理工作又提出了新的要求，具體情況如下：

實驗中心開放共享設備安全使用不規(guī)范；安全責任不夠明確，安全管理規(guī)范在某些實驗室落實不到位；部分學生特別是低年級學生安全意識淡??；實驗室安全設施大部分屬于事故發(fā)生后撲救設備，主要是滅火設備，缺乏提前監(jiān)控預警系統(tǒng)，和應急處置機制。

三、加強實驗中心安全管理的措施

（一）制定完備的實驗室設備設施安全使用規(guī)范

實驗中心在開放共享過程中，設備的安全規(guī)范使用一直是一個突出問題，尤其是大型精密儀器的安全規(guī)范使用，稍有不慎將造成儀器設備損壞，從經(jīng)濟上給學校帶來巨大損失，影響科研教學進度。隨著實驗室設備規(guī)模的不斷擴大，新型設備在教學科研中的使用，為實驗室的安全管理提出了新的挑戰(zhàn)。如產(chǎn)品模型實驗室新進了一臺高精度三維打印機，該設備屬于高端精細設備，對環(huán)境溫濕度、電力有嚴格要求。中心一方面要根據(jù)中心對大型儀器設備的要求對其進行常規(guī)安全規(guī)范管理之外，還應根據(jù)這一精密儀器的電器特性制定專門的操作流程和使用管理規(guī)定，確保此設備在安全使用管理規(guī)范下對廣大師生開放，充分發(fā)揮其在教學科研中的價值。沒有規(guī)矩不成方圓，實驗設備安全使用規(guī)范是實驗中心開放使用管理的標尺。

（二）利用現(xiàn)代電子信息技術手段加強實驗室安全監(jiān)控預警

隨著環(huán)境監(jiān)測傳感器技術和網(wǎng)絡監(jiān)控設備的發(fā)展和普及，實驗中心應依托現(xiàn)有數(shù)字化校園網(wǎng)絡環(huán)境構建安全監(jiān)控管理系統(tǒng)，利用傳感器技術實現(xiàn)對各個實驗室設備運轉情況檢測，實驗環(huán)境中的水、電、火災隱患的監(jiān)控預警，防患于未然，實現(xiàn)全方位立體化的安全監(jiān)控管理系統(tǒng)。如通過煙霧傳感器、溫度傳感器、漏水傳感器、電流檢測傳感器等設備實現(xiàn)對機房環(huán)境的安全監(jiān)控，當機房中產(chǎn)生煙霧、某區(qū)域溫度上升到一定閥值，或在管道周圍有漏水情況放生時，傳感器將通過網(wǎng)絡向安全監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出監(jiān)控信息，收到監(jiān)控信息后系統(tǒng)將發(fā)出相關警報。提示實驗室管理人員關注安全狀況，實驗室相關人員根據(jù)警報提示到現(xiàn)場查證，確保將安全事故消滅在萌芽階段。

（三）建立各級負責人安全責任制

建立由上到下的逐級安全責任制，由主管校園安全的校長到相關實驗室管理人員，層層簽訂安全責任書，將責任落實的相關人員個體，提高其安全責任意識，調(diào)動其安全管理積極性。從而形成責、權、利明確的安全管理體系。

（四）全面加強廣大師生的安全教育

在近年來實驗室工作人員和實驗教師的安全意識不斷提高，廣大學生的安全認知狀況卻參差不齊，有一部分學生安全意識淡薄，應急處理能力差，這給實驗中心開放安全運轉帶來很大隱患。為有效解決這一問題，全面加強廣大師生的安全教育將是有效提高其安全防范意識的有效途徑。即使安全管理制度再健全，安全監(jiān)控設施再完善，如果參與實驗中心設施使用的人員安全意識淡薄，想要實現(xiàn)實驗中心的安全運轉，也將是杯水車薪。因此，參與實驗室使用和管理人員安全責任感高低將對實驗室安全管理的有效實施起到?jīng)Q定性作用，加強廣大師生的安全教育將是一個常抓不懈的工作。

三、結語

各類學校的實驗室安全管理由于各自的特點不同，安全管理的制度措施也不近相同。隨著人們安全實意識的增強實驗中心安全管理水平將得到有效提高，電子信息和安全監(jiān)控技術的發(fā)展和應用，必將推動安全管理朝著智能化方向發(fā)展。只有在安全和諧的學習環(huán)境下，廣大師生才能安心進行科研實踐，學校也才能夠為社會輸出更多的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新人才。

參考文獻

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第6篇：實驗室管理獎懲制度范文

關鍵詞 無機化學實驗 廢物處理 分析 對策

近幾年，隨著我國高校辦學規(guī)模的不斷擴大，各種教育投資也在不斷增加，實驗消耗也相應增加。在無機化學實驗中，化學實驗排放的廢氣、廢液、廢渣，即“三廢”也相應增多，這些產(chǎn)物中很多屬于劇毒的“三致”（致突變、致畸形、致癌）污染物，散發(fā)到空氣中、水中、土壤中都會造成嚴重的環(huán)境污染。有的雖然無毒害，但無休止的排放會對環(huán)境造成很大的危害。對于“三廢”處理國家有明確的要求，國家環(huán)保總局發(fā)出通知，要求自2005年1月l日起，對科研、監(jiān)測（檢測）、試驗等實驗室、化驗室、試驗場按照污染源進行管理，納入環(huán)境監(jiān)管范圍，而且一般采用“集中收集，堿液處理，定點深埋”的處理原則。但目前普通院校的化學實驗中“三廢”處理現(xiàn)狀不盡人意，下面就這方面的主要原因分析及強化處理措施談點自己的看法。

一、廢物處理的現(xiàn)狀調(diào)查及原因分析

無機化學實驗中產(chǎn)生的“三廢”具有廢物量少、成分復雜、污染面廣、時間不確定、難于集中等特點，給污染治理帶來一定困難。目前，除少數(shù)一些環(huán)保意識強的實驗室沒有直接排放廢棄物外，多數(shù)實驗室僅僅把環(huán)保放在口頭上，廢棄物回收協(xié)議簽在紙上，廢氣直接排入大氣，廢液統(tǒng)統(tǒng)被排入下水道，廢渣則被棄入垃圾道，基本上都沒有進行有效地處理。究其主要原因：

（一）學校方面沒有提供處理廢物的基礎設施

實驗室沒有配備專門的廢氣、廢液收集桶或罐。實驗過程中產(chǎn)生的廢氣則被順便排入大氣，廢液由于沒有地方放，順便倒入自來水池或衛(wèi)生間便池，通過下水管排入下水道。學校也沒有修建專用的廢渣存放池，實驗過程出現(xiàn)的廢渣便被當做普通垃圾棄入附近的垃圾堆。

（二）實驗教師或學生缺乏處理廢物的環(huán)境意識

意識支配行動，盡管對不同的廢氣、廢液、廢渣等廢物都有可借用的處理辦法。但是，由于怕處理起來麻煩，加之，廢物處理也不是現(xiàn)做實驗要求的任務，況且，處不處理廢物對自己也不會帶來直接的影響，因此，實驗中產(chǎn)生的廢物常常就不做處理。

（三）缺乏必要的制度和監(jiān)督機制

一方面沒有形成處理廢物的獎懲制度，如果處理廢物既花了時間和精力，也得不到什么好處，反過來，即使不處理廢物也不會受到什么懲罰，必然結果不會采取處理措施。另一方面沒有必要的監(jiān)督機制。許多學校沒有明確由誰來監(jiān)督或者檢查關于廢物處理情況，由于缺乏有效的監(jiān)督，實驗中廢物處理則有名無實。

二、強化廢物處理的措施

鑒于以上的原因，要強化廢物處理應采取如下的措施。

（一）完善設施建設

實驗室要配有專門的盛放廢物桶或容器，對于桶或容器要有標記，按種類盛放在實驗過程中產(chǎn)生的廢氣和廢液，也便于采用相應的方法進行處理，還應設立專門的廢渣存放池。同時，還應對收集到的廢氣、廢液和廢渣做再處理，以便回收或可利用。

（二）加強教師和學生的處理廢物意識教育

如果沒有廢物處理的意識，即使提供了的基礎處理設施和方法，廢物處理也得不到有效的實施。所以，意識教育非常重要。加強環(huán)保意識教育，讓師生樹立綠色化學思想，依據(jù)減量化再利用、再循環(huán)的整體思維方式來考慮和解決化學實驗中出現(xiàn)的污染問題。在實驗始端采用科學手段，確保實驗過程和終端均有利于實驗者的學習、研究和身心健康，使環(huán)境少受或不受污染，從而達到最好的環(huán)境效應。隨著人們對生活環(huán)境的要求越來越高，人類保護環(huán)境的意識越來越強。作為化學工作者，教育師生在保護環(huán)境的具體行動中，體現(xiàn)教學科研道德作風，在行動中做出具體表率。

（三）加強制度建設，落實監(jiān)督責任

對于實驗過程產(chǎn)生的廢物要有明確的獎懲辦法，把廢物處理的情況記入學生或教師的學習或工作檔案，作為師生評優(yōu)的一個依據(jù)?？梢灾付ㄒ粋€或多個人作為監(jiān)督人，主要是提醒和督促按照規(guī)范進行廢物的處理行為的落實。

（四）加強實驗教學方法的改革，盡可能降低廢物的影響

在化學實驗教學過程中，根據(jù)大綱要求，充分考慮試劑和產(chǎn)物的毒性及整個過程所產(chǎn)生的廢物對環(huán)境的污染情況，盡量排除或減少對環(huán)境污染大、毒性大、危險大、廢物處理困難的實驗項目。選擇低毒、污染小，且后處理容易的實驗項目。要大力推廣微型化學實驗，它是近20年來在國內(nèi)外發(fā)展很快的一種化學實驗新方法、新技術。微型化學實驗不僅具有節(jié)約試劑、減少污染、測定速度快、操作安全等特點，而且可降低水、電消耗，對藥品貴、耗量大、污染嚴重、操作復雜的實驗尤為重要，也便于實驗室管理和廢物的處理。在實驗教學中可根據(jù)實際情況盡可能使實驗微型化，以減輕末端實驗室廢物處理的壓力。對不得己必須排放的廢棄物應根據(jù)其特點，做到分類收集、存放、集中處理，處理方法不但要簡單易操作、處理效率高、投資小，而且要盡最大可能將其綜合利用，無法循環(huán)利用的，進行無害化處理后按環(huán)保要求排入環(huán)境。

參考文獻：

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第7篇：實驗室管理獎懲制度范文

在施工過程中，施工人員會因為外界環(huán)境因素、自身心理因素等原因產(chǎn)生不安全心理這樣的情緒，外界因素主要包括社會因素、環(huán)境因素、勞動管理方法等，自身心理因素主要包括人員心理素質(zhì)、心理承受能力等，如果人員在施工操作過程中產(chǎn)生這樣的不良情緒就會容易導致違章操作的失誤的頻繁發(fā)生，通過對施工人員不良情緒產(chǎn)生原因的分析，完善環(huán)境和管理，這樣就能有效避免失誤及違章操作的發(fā)生。

因此，要對施工人員在不同環(huán)境情況下產(chǎn)生的不良情緒進行綜合的分析，要消除施工人員的不良心理情緒，這就要求基層管理人員在日常的施工過程中要深入施工人員周圍，觀察收集施工人員情況，及時發(fā)現(xiàn)其心理變化動向，從而降低因施工人員的情緒問題導致的操作安全問題。

1.1合理安排休息時間，防止人員過勞因為工程施工人員工作強度大，工作量大，因此就要合理、適時的安排人員的休息時間，施工人員通常采用輪班制的休息方式，在長時間工作以后要讓工作人員得到充分的休息，以緩解人員身心壓力,減少工作中的疲勞程度。并要是可以通過開展文體活動，以增進施工人員的身心健康發(fā)展。

1.2通過培訓，減少不規(guī)范操作對施工人員進行定期培訓，可以提高人員的工作熟練度，提高對機械的掌握運用程度，增加施工人員的信心，這樣就能大大減少安全隱患。并且提高生產(chǎn)效率。

2建立完善的施工質(zhì)量保證體系

2.1完善獎罰制度，提高員工積極性工程質(zhì)量項目經(jīng)理要完善相應的獎懲制度，通過建立工程質(zhì)量監(jiān)理獎懲制度。對工程施工過程中的違規(guī)操作、隱瞞質(zhì)量、弄虛作假、擅離職守等人員行為所造成的事故進行相應的處罰；對工作積極認真，事前預防重大事故發(fā)生的人員或班組要給與表彰獎勵，從而提高人員工作的認真工作的責任心。

2.2做好機械保養(yǎng)與維護機械的維護工作要通過相關的專業(yè)機修人員在計算機的輔助管理下給與維護，機械操作人員要做到配合、監(jiān)督工作，在日常操作中要對機械認真觀察，做到“一日三查”，對設備進行基本保養(yǎng)，謹慎操作。

3做好質(zhì)量控制管理工作

3.1充分發(fā)揮試驗室的檢驗控制功能實驗室是工地質(zhì)量管理的主要依據(jù)部門，是質(zhì)量保證的最重要環(huán)節(jié)之一。在路橋建設過程中，應設立具有完善檢驗功能的工地實驗室。并且配備進行試驗所需的設備儀器和具有專業(yè)知識經(jīng)驗的實驗人員。對工地實驗室要進行制度化的管理，建立完善的報告反饋制度，用試驗的數(shù)據(jù)監(jiān)控施工的安全。

3.2規(guī)范操作，做好驗收工作施工過程中，項目監(jiān)理部門要加強檢驗查收工作，嚴格按照有關技術規(guī)定進行施工，施工人員對于每道工序完成后，必須經(jīng)檢查合格后方可進入下道工序，并做好交接記錄，針對存在的問題，做到具體問題具體分析，對已完成的工序要進行自檢后轉交項目經(jīng)歷審查，質(zhì)量達標后轉交現(xiàn)場監(jiān)理確認。施工人員在施工過程中要嚴格按照設計圖施工，按照質(zhì)量驗收標準規(guī)范操作。

3.3加強施工時間，保證施工進度施工單位在在施工過程中要工程期限要有個預期的估計，不能延期完成，要通過控制工程時間來控制工程成本。

4保證施工環(huán)境條件

4.1采光照明問題施工現(xiàn)場的照明設備、色彩識別標志、環(huán)境溫度對高速公路橋梁施工安全的影響十分巨大。這就要求施工方要根據(jù)不同的周圍環(huán)境采用不同的照明設備和色彩標志，并且色彩標志顏色要醒目。比如用紅色警告牌，綠色安全網(wǎng)，紅白相間的欄桿等，都是能有效地預防事故的明顯標志。

4.2環(huán)境溫度問題研究表明，當環(huán)境溫度接近37.5攝氏度時，人體內(nèi)部的熱量就難以通過皮膚散發(fā)，人就會產(chǎn)生不適感，比如頭昏腦漲、手腦配合失調(diào)、應變能力減緩等等。在高溫環(huán)境下工作也容易導致施工人員因身體缺少水分而虛軟無力，這樣也容易引發(fā)安全事故。反之，在低溫環(huán)境進行施工作業(yè)，人體熱量流失大，手腳容易僵冷不靈活，也易導致事故發(fā)生。

4.3現(xiàn)場環(huán)境問題如果施工現(xiàn)場器械、堆放雜亂無序，機械無防護裝置，施工人員工作環(huán)境粉塵飛揚，噪聲刺耳等，會使施工人員生理、心理難以承受，這樣就必然引起安全事故事故。

參考文獻：

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第8篇：實驗室管理獎懲制度范文

一、實驗室管理存在問題

1、實驗室教學跟不上技術發(fā)展

目前大多數(shù)實驗教學依然重理論，輕實踐，未能達到實驗目的；教學方法和手段陳舊單一，未能體現(xiàn)現(xiàn)代化方法和手段。實驗項目缺乏創(chuàng)新，未能與時俱進；實驗課時和時間固定，未能保證教學質(zhì)量。種種原因，限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮，導致實驗教學達不到教學目的，未能真正體現(xiàn)效果和質(zhì)量。

2、實驗設備數(shù)量難以滿足需求

由于學校招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)逐年上升，而且專業(yè)也不斷更新，實驗儀器設備和實驗場所一時滿足不了教學的需要，造成實驗教學安排過于集中，不能保證人手一臺的實驗設備。

3、實驗設備陳舊，使用率低

學生人數(shù)上升趨勢快，學校教學經(jīng)費緊張，更新的設備不能滿足需求，甚至有部分實驗設備無法購買和引進；同時，實驗設備在實驗過程中超負荷運行、學生操作不當，加上缺乏管理人員沒有定期檢查和及時維修，很多設備無法使用，影響實驗教學正常運行。除此，實驗室管理制度相對滯后，購買的實驗設備種類缺乏均衡，出現(xiàn)某些專業(yè)沒有實驗設備，而有些專業(yè)存在實驗設備閑置的情況，利用率較低。

4、實驗室管理人員管理經(jīng)驗欠缺

目前實驗室管理人員多是學歷不高、能力不足、經(jīng)驗不佳、專業(yè)參差不齊，對實驗室管理方法欠缺一套完整的思路，制約著實驗室的良好發(fā)展。

5、實驗室管理制度不太完善

電子電工實驗室承擔全校的電子類實驗教學任務，在實驗時間、地點的安排上比較混亂，沒有一個統(tǒng)一的制度。對實驗管理人員的考核，沒有一個統(tǒng)一的標準。因此實驗室發(fā)展面臨著諸多困難和制約因素。

二、電子電工實驗室精細化管理應用

1、精細化管理。精細化管理是一種用于企業(yè)的管理理念，是利用最優(yōu)化的方法來達到最優(yōu)化管理，是一個全面化的管理模式。精細化管理追求精、準、細和嚴。精細化管理要求管理工作做到制度化、格式化、程式化，強調(diào)執(zhí)行力，所以是一種先進的管理文化和管理方式。

2、組織精細化。提高認識、轉變陳舊觀念、精心組織是實現(xiàn)實驗組織精細化管理的第一步，所以，必須要結合實際進行周密設計，對實驗教學過程中的實驗準備、實驗內(nèi)容項目開發(fā)設計、實驗教學方法和手段設計、實驗教學方式、實驗管理等都要進行詳細的部署，才能保證實驗室工作有序推進。

首先，實驗準備。實驗準備充分與否是實驗能否成功的關鍵一步，所以實驗室管理人員在教師進行實驗教學前，必須要檢查實驗所需要器材、實驗臺和實驗箱是否齊全、是否正確、元件是否齊全等，還要對實驗過程中會出現(xiàn)的突發(fā)事件做到心中有數(shù)，并制定完善的方案和措施。還要掌握實驗的內(nèi)容，并能熟悉實驗操作整個步驟，同時還要懂得相關儀器的性能、用途、操作及其保養(yǎng)。

其次，實驗內(nèi)容項目的設計。實驗內(nèi)容項目設計對于提高實驗教學的質(zhì)量和效果起著重要作用。實驗室管理人員必須和教師共同參與實驗內(nèi)容項目設計和開發(fā)的整個過程，只有做到這樣，才能把握實驗要領、指導實驗。所以實驗內(nèi)容必須要做到突出重點，做到精簡、濃縮、通俗易懂、實踐操作性強。除此，還要對每一個實驗的實驗目的、實驗內(nèi)容、實驗設計、實驗步驟和實驗結果進行嚴格的設計。除了平時常規(guī)性的實驗外，還要考慮一下具有特色創(chuàng)新的實驗，或者根據(jù)學生的興趣愛好選取實驗，拓寬學生的視野。還可以引入一些仿真實驗，讓學生通過仿真軟件對所做的實驗進行仿真，仿真更能增加對實驗結果的直觀顯示，增加學生的興趣。

最后，實驗課的教學方式。新穎的教學方式會激起學生學習的興趣，從而提高實驗教學的效果和教學水平。教學方式一定要因生而異，利用現(xiàn)代化的教學方法、手段和途徑，做到因材施教。實驗教學方式采用固定式實驗或是開放性實驗，在條件允許的情況下可以以開放實驗室方式進行實驗，這需要在開放的時間、教師的指導上、實驗室管理上都要做充分的考慮和計劃，需要制定一個詳細的計劃或方案。

3、考核標準精細化

首先，對于學生的實驗成績考核?？己吮仨氁茖W、周全，同時要求具有個性化，一定要改變傳統(tǒng)考核，取而代之考核標準精細化。電子電工實驗過程中可從實驗紀律、實驗操作動手能力、操作規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄完整性、實驗結果分析正確性、實訓報告等各個方面進行考核，要注重過程化考核，全面評定學生的成績。實驗成績的評定可以從實驗方案、實驗操作、實驗結果分析等方面進行全面考核，更綜合地考核學生的綜合素質(zhì)和整體水平。

其次，對實驗室管理人員的考核必須借助完善的招聘引入制度和考評制度。要選拔責任心強、有一技之長、學歷較高的人員進入實驗室；要健全和完善實驗管理人員的日?？己撕湍杲K評定制度，考核與津貼掛鉤；要完善實驗管理人員的培訓制度、晉升制度和獎懲制度。嚴格按照現(xiàn)有制度對實驗室的管理進行有效的考核和評價，改正自身的不足。

4、制度精細化

首先，實驗管理體制精細化。完善的實驗室管理制度是實驗室進行科學化管理、精細化管理的有效途徑。在制訂管理制度時，應該以精細化管理理論為指導，實現(xiàn)統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，必須將責任落實到人，誰負責誰管理，誰出問題就查誰，按照相應的制度執(zhí)行；建立定期檢查制度，指定專門人員對實驗室日常管理工作按照相應的制度進行檢查，查找不足，采取措施并改善。

其次，設備的管理工作精細化。設備管理工作是否有效，決定實驗教學能否良好發(fā)展。首先要對實驗室設備進行改革，對相應的實驗室要重新進行合并，把閑置實驗室設備和使用率較低實驗設備充分利用；完善實驗室設備的登記制度，對過于陳舊的設備及時清理并補充，對出現(xiàn)損壞的設備必須及時記錄，并安排相應人員及時維修；建立完善的實驗經(jīng)費申請制度。

第9篇：實驗室管理獎懲制度范文

關鍵詞：藝術設計；實驗室；

管理藝術設計實驗室是高校教育教學中的重要組成部分，對于藝術教育和藝術專業(yè)學生的學習具有重大意義。隨著教學結構和教學內(nèi)容的不斷改進與創(chuàng)新，高校的藝術設計專業(yè)學生數(shù)量逐漸增多，且計算機新技術等設計復制課程也在不斷的改進與完善，給高校的藝術設計實驗室的發(fā)展與管理帶來了一定的壓力。高校需要建立起科學的藝術設計實驗室管理機制，不斷完善管理中存在的問題，使高校的藝術設計實驗室能夠有序運行，能夠促進高校藝術設計專業(yè)學生實踐操作技術的不斷完善和發(fā)展[1]。

一、藝術設計實驗室建設和管理中存在的問題

雖然我國的藝術設計發(fā)展較快，但是起步較晚，而且隨著近年來市場中對設計人才的需求不斷增長，在高校中對藝術設計專業(yè)學生的招生和錄取規(guī)模也在逐年擴大，但是高校的教學設施和教學空間以及師資力量卻沒有變化，這導致高校教學資源遠遠不能滿足藝術設計專業(yè)人才發(fā)展的需要，因此在藝術設計實驗室的建設管理中也就相應的存在一些問題。

（一）地域條件阻礙實驗室的建設和管理

大多數(shù)高校在選址的時候，會選擇遠離市區(qū)環(huán)境較好的郊區(qū)，這雖然可以營造舒適的校園環(huán)境，但卻不利于藝術設計實驗室的建設和管理。因為藝術設計需要緊緊抓住市場的需求，學生藝術設計的產(chǎn)品需要在市場中接受檢驗。但是高校離市區(qū)的距離較遠，學生就缺乏實習和實訓的環(huán)境，不能及時對學生的實際操作技術和設計水平進行檢驗[2]。

（二）師資結構不合理，管理缺乏約束

在高校中由于具有豐富的教學經(jīng)驗的中年教師較少，青年教師較多，教學師資結構不平衡。青年教師雖然觀念新穎，但是教學管理的經(jīng)驗不足，在藝術設計實驗室的管理中，往往不能妥善處理出現(xiàn)的突發(fā)性問題，這就使得實驗室管理缺乏實際的約束性。中年教師雖然教學經(jīng)驗比較豐富，但是在設計實驗室的一些新的設備以及掌握全新的教學理念方面就顯得比較欠缺，這就嚴重影響高校的藝術設計實驗室作用的發(fā)揮。

（三）教師的壓力較大，疏于管理

藝術設計專業(yè)的教師，尤其是主任教師不僅要負責學生的教學工作，還要負責招商引資以及設計實驗室的基礎設施等工作，且在高校的實驗室建設中的一部分經(jīng)費需要教師自行籌措，這就給教師帶來了巨大的壓力。這就使得教師很難平衡設計實驗室管理和其他工作之間的關系，從而對教學質(zhì)量產(chǎn)生了嚴重的影響，不利于學生提高藝術設計實踐水平[3]。

二、藝術設計實驗室對高校藝術設計教學的重要性

（一）有利于同時展保持一致，滿足商品經(jīng)濟發(fā)展需要

一般在高校的藝術設計專業(yè)中,會開設平面、動畫、陶藝以及裝飾教學為主要教學內(nèi)容的課程，具體包括書籍、廣告、家具、展示等平面設計課程，印刷、玻璃、金屬等裝飾設計課程，以及平面動畫、多媒體、影視、虛擬立體動畫等動畫設計的課程。這些課程主要是以工作式教學為主的，即把藝術設計實驗室教學作為主要的教學手段。學生在大學階段會學習到各個方面的知識與內(nèi)容，這些教學內(nèi)容是與商品經(jīng)濟發(fā)展緊密相連的。開設藝術設計實驗室可以有效的提高學生的實踐操作能力，滿足商品經(jīng)濟發(fā)展需要。

（二）校企聯(lián)合，實現(xiàn)互惠互利

高校的藝術設計實驗室可以加強同企業(yè)之間的合作，來實現(xiàn)企業(yè)與學校的雙贏。一方面，學?？梢越鉀Q師資隊伍建設不夠合理和問題，并給學生提供了豐富的實習體驗機會。學生在實習的過程中，就可以檢驗自己在學校所學的與藝術設計相關的知識，并可以獲得一定的資金收入。另一方面，企業(yè)通過和學校合作，向學生提供實習工作崗位，可以應用學生新鮮的藝術設計創(chuàng)意，還可以有效的控制企業(yè)用于招聘雇傭藝術設計工作人員的成本。通過校企聯(lián)合既能解決學校建設管理藝術設計實驗室資金匱乏的問題，也能緩解企業(yè)的用人問題，同時也可以提高學生的實踐操作水平。

（三）使學生、教師向更加專業(yè)化的方向發(fā)展

藝術設計實驗室不僅是學生學習專業(yè)知識的地方，還是學生不斷參與實習與實踐的場所。高校建設發(fā)展中加強藝術設計實驗室的建設與管理，教師可以通過設計實驗室，在自己的空余時間只有的進行藝術創(chuàng)作，學生也可以積極的參與到其中，不僅可以提高教師的專業(yè)水平，還可以增進師生之間的情感。

三、建立科學的藝術設計實驗室管理機制

（一）加強校企合作，有效提高教學質(zhì)量

為了能夠不斷的提高高校藝術設計實驗室的整體教學水平與教學質(zhì)量，使學生的設計水平和實踐操作能力不斷提高，學校就有必要謀求更高層次的合作與發(fā)展，將一些優(yōu)秀的企業(yè)引進來[4]。引進優(yōu)秀的企業(yè)，加強同企業(yè)之間的合作。學生可以通過在企業(yè)的實習經(jīng)歷獲得寶貴的藝術設計的經(jīng)驗，有效的反饋藝術設計實驗室的教學成果。同時，藝術設計專業(yè)的學生不應該只局限于在學校的藝術設計實驗室中檢驗自己的操作技術，應該從校園設計實驗室中走出來，走到企業(yè)和社會中去。學生可以在與學校合作的企業(yè)中實習，參與到實際的設計中，不僅可以為企業(yè)創(chuàng)造出經(jīng)濟價值，還可以在潛移默化中提高自己的設計能力。企業(yè)同學校的設計實驗室進行合作，為學校實驗室提供一定的資金、項目支持。另外，企業(yè)為學生提供崗位的同時，也可以深入了解學生，從中選拔出一些對企業(yè)發(fā)展有利的人才。

（二）完善設計實驗室管理規(guī)章制度

要想能夠建立起科學的藝術設計實驗室管理機制，就需要建立和完善設計實驗室的管理規(guī)章制度。明確的規(guī)章管理制度可以使設計實驗室的管理更有依據(jù)，這樣才能把每項管理措施落實到實處，這樣才能建立起藝術設計實驗室良好的管理和使用秩序。學校可以根據(jù)自身的實際情況和課程的特點，制定類似于《藝術設計實驗室管理辦法》、《藝術設計實驗室貴重設備使用管理辦法》等相關的管理細則[5]。在制定了詳細的管理制度后，要堅定不移的執(zhí)行下去，這樣該細則和規(guī)章制度才有現(xiàn)實意義。因此，就要嚴格執(zhí)行這些規(guī)章制度，使用設計實驗室的學生和教師不僅要充分的了解其中的內(nèi)容，還要能夠做好自己的本職工作。教師要保證在課堂教學的過程中，學生能夠遵守使用守則，實驗室的管理員要進行及時的檢修與升級，保證設備可用于教學。另外，還可以讓學生參與到實驗室的管理中來，增強其管理意識和維護意識。

（三）合理配置實驗室教學資源

在高校中藝術設計專業(yè)的學生課堂教學所需的設計實驗室較多，如果各個實驗室在設計和建設的時候沒有進行及時的溝通，就會出現(xiàn)實驗室重復建設的現(xiàn)象，就會造成嚴重的教學資源浪費。這就需要高校在進行設計實驗室的建設和管理時，能夠對各實驗室的功能、所需設備等因素進行考察與分析，對藝術設計實驗室進行長期的、可持續(xù)的長遠規(guī)劃。學校應該組織相關的教師對本校的實際情況進行調(diào)查，考察本校對藝術設計實驗室的設備、功能的具體需求，同時還要到其他學校進行考察，學習其先進的管理經(jīng)驗。當學校的設計實驗室建成后，教師就要對教學設備、教學資源等進行統(tǒng)籌，并優(yōu)化其配置，這樣就可以有效的減少實驗室資源閑置和實驗室效益不斷下降現(xiàn)象的發(fā)生。藝術設計實驗室的管理人員要定期對實驗室的設備、器材進行及時的維護與檢修，還要及時升級系統(tǒng)，使實驗室的系統(tǒng)能夠滿足市場中對藝術設計的需要。

（四）提高設計實驗室的管理人員專業(yè)素養(yǎng)

設計實驗室是否能有序的運行，在很大程度上要依賴于實驗室的管理人員管理水平的高低。他們不僅負責安裝和調(diào)試實驗室設備，還要負責其日常維護檢修和指導學生上機實踐操作。因此，要想在高校建立科學的藝術設計實驗室管理機制，就要不斷提高實驗室管理人員的專業(yè)素養(yǎng)?？梢葬槍嶒炇夜芾砣藛T開展相關的培訓，使他們能夠具備處理實驗室常見和突發(fā)使用故障的能力；并鼓勵他們積極的參與到相關的科研和競賽活動中，通過實踐來不斷提高其專業(yè)素養(yǎng)；還要建立起完善的獎懲制度，通過經(jīng)濟手段等途徑對管理人員的管理工作進行評價，這也會刺激他們主動提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進科學的藝術設計實驗室管理機制的建立。

（五）加強藝術設計實驗室?guī)熧Y隊伍建設

教師在設計實驗室開展藝術設計實驗教學中起主導作用，因此建立起科學的藝術設計實驗室管理機制，在很大程度上是對實驗室的師資隊伍建設提出了嚴格的要求。高校要加快對藝術設計教師的培養(yǎng)，消除教師理論與實踐相分離的教學觀念，要盡可能的組織各種形式的活動，促進藝術設計理論教學教師和實踐教學教師之間的溝通與交流。還要有針對性的派出相關的教師到有優(yōu)秀的管理經(jīng)驗的其他院校去學習、考察，學習外校先進的管理經(jīng)驗，并根據(jù)本校的實際情況，制定相關的管理辦法，提高藝術設計實驗室的管理水平，建立起科學的設計實驗室管理機制，促進學生藝術設計水平的不斷提高。

結束語

總而言之，我國的藝術設計教育在商品經(jīng)濟和市場經(jīng)濟的發(fā)展下呈現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，因此各個高校的藝術設計專業(yè)要加強對藝術設計實驗室的建設與管理的探索，建立起科學的藝術設計實驗室管理機制，使實驗室的各個因素都能和諧有機發(fā)展，從而有效提高學生的實踐操作能力。

參考文獻：

[1]黃華明,吳傲冰,王萍,白汶靈.當前藝術設計專業(yè)實驗室建設與管理的難點和對策研究[J].實驗技術與管理,2010(05).

[2]張方杰.高校藝術設計專業(yè)實訓室的建設與管理探討[J].時代教育(教育教學),2011(02).

[3]徐凱歌.醫(yī)高校藝術設計實訓室科學管理的幾點思考[J].現(xiàn)代裝飾(理論),2013(4).

[4]盧梅英.高職院校藝術設計類專業(yè)實驗室的建設與管理[J].文教資料,2011(5)