籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語精選(九篇)
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第1篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文
關(guān)鍵詞:信息時(shí)代 網(wǎng)絡(luò)語言 漢語文化
中圖分類號(hào):TP312 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)04(c)-0245-01
1 出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言的原因有如下幾點(diǎn)
1.1 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中的專業(yè)術(shù)語
最典型的流通路徑就是在計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)或是網(wǎng)上活動(dòng)的過程中經(jīng)常運(yùn)用到的專業(yè)術(shù)語,逐漸演變成了“網(wǎng)絡(luò)語言”?！熬W(wǎng)絡(luò)語言”以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,其中涉及到如:軟件、硬盤、鼠標(biāo)、CPU、瀏覽器、域名、服務(wù)器、IP等等專業(yè)名詞。
1.2 突出個(gè)人語言風(fēng)格
網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格的平臺(tái)。在這個(gè)虛擬的、主觀臆想的空間里,網(wǎng)民們完全不用顧及旁人的感受和看法,而可以盡情發(fā)泄各種情緒、惡搞,坦露自己內(nèi)心的真實(shí)想法。就是在這樣一個(gè)無需章法的交流過程中,出現(xiàn)了文字的符號(hào)化、諧音化、縮寫化、混用化、圖像化等等,這些現(xiàn)象很大程度上沖擊了漢語表達(dá)。
1.3 英語教育的升溫
近年來,中國的英語教育全面升溫。在學(xué)校的主流教育中,英語教學(xué)早已成為與漢語教學(xué)持同等地位甚至高出漢語地位的語種。因?yàn)榫蜆I(yè)市場的需求、人才市場的需求,以及語文教學(xué)的死板無趣,使得年輕人無心學(xué)習(xí)漢語,卻熱衷于學(xué)習(xí)英語。這是帝國主義國家在中國進(jìn)行的一場不動(dòng)聲色的文化傾銷;是莎士比亞語言戰(zhàn)勝孔子語言的表現(xiàn)。就網(wǎng)絡(luò)語言崛起的原因,請讓我來淺析一下網(wǎng)絡(luò)語言給我們的生活、工作帶來的利弊。
2 網(wǎng)絡(luò)語言的利弊
2.1 網(wǎng)絡(luò)語言的好處
(1)豐富漢語表達(dá)。中國的母語不可能一成不變。時(shí)代的進(jìn)步也會(huì)在語言中體現(xiàn)出來,同理,漢語也要與時(shí)俱進(jìn)。
(2)網(wǎng)絡(luò)語言促進(jìn)我們與國際接軌。國際、國內(nèi)有很多專業(yè)術(shù)語,在國與國、人與人的交流之中,形成了通用的、約定俗成的表達(dá)形勢。作為常識(shí),我們必須要了解。例如,NBA是National Basketball Association(美國籃球職業(yè)聯(lián)賽)的簡稱等。
(3)網(wǎng)絡(luò)語言可以提高交流效率。信息社會(huì)什么都講效率。網(wǎng)絡(luò)語言運(yùn)用于某些工作領(lǐng)域可以提高人們的交流效率,增進(jìn)同事之間的情感。這些圖片和表情就可以很具體地向?qū)Ψ奖砻髂惝?dāng)時(shí)的忙碌狀態(tài)。
凡是都有兩面性,我們在看到網(wǎng)絡(luò)語言方便快捷的同時(shí),還應(yīng)該看清網(wǎng)絡(luò)語言給我們帶來的弊端和負(fù)面影響。
2.2 網(wǎng)絡(luò)語言的弊端
(1)網(wǎng)路語言沖擊了漢語。網(wǎng)絡(luò)語言對漢語造成了沖擊,這是不爭的實(shí)事。網(wǎng)絡(luò)語言的猖獗,使?jié)h語言陷于膚淺的境地,動(dòng)搖了人們使用漢語的道德觀念。長期上微博的人就會(huì)不自覺地出現(xiàn)以下習(xí)慣用語:神馬(什么)、有木有(有沒有)、圍脖(微博)、童鞋(同學(xué))、小盤友(小朋友)、油箱或是幽香(郵箱)、大蝦(大俠)、霉女(美女)、主銀(主人)、矮油(感嘆詞“哎喲”)、偶稀飯你(我喜歡你)、卡哇伊(可愛)……這些不規(guī)范的用語使正規(guī)漢語的表達(dá)大打折扣,完全將漢語惡搞、扭曲了。當(dāng)人們?yōu)榱酥匦抡一乜梢越y(tǒng)一交流的規(guī)范化語言時(shí),漢語已經(jīng)不在是中國人的首選語言,取而代之的是英語。理由很簡單,因?yàn)橛⒄Z是全世界通用的語言。
(2)網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)加深年輕一代與長輩之間的代溝。不同年代的人之間原本就存在代溝,網(wǎng)絡(luò)語言將會(huì)深化交流代溝。并且,年輕人與長輩之間會(huì)越來越缺乏交流。例如,一位60后的語文老師讀一位90后學(xué)生的作文會(huì)讀不懂,不是文筆不通,也不是字跡太潦草,究其原因,原來通篇都用了網(wǎng)絡(luò)語言:MM(妹妹)、DD(弟弟)、GG(哥哥)、坑爹(坑人)、你丫(你呀)、PK(對決)、恐龍(長得很丑的女子)、青蛙(長得很丑的男子)等等。還有很多變異字,如,槑(讀成“梅”,意思是遇到了很窘迫的事情,但是當(dāng)事人卻表現(xiàn)得比呆子還要呆);囧(讀成“窘”,意思是遇到了很窘迫很糟糕的事情);嫑(讀成“表”,意思就是“不要”);巭(讀成“布”,是對武林高手的簡稱)。
(3)網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)毀壞下一代的漢語言結(jié)構(gòu)。中國的母語面臨著嚴(yán)峻的問題:漢語的發(fā)展還沒有來得及與時(shí)俱進(jìn),其語言結(jié)構(gòu)就已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)語言摧毀了。這一現(xiàn)象對中國的下一代影響巨大。他們一出生,就已經(jīng)不再受到純正的漢語環(huán)境的熏陶。取而代之的是隨處盛行的網(wǎng)絡(luò)語言。諸如,886(拜拜嘍),9494(就是就是),7456(氣死我了),1314(一生一世),+U(加油),偶(我)、表(不要)、米(沒)、蝦米(什么)、B4(鄙視)、女紙(女子)、是滴(是的)……語言是傳承民族文化的載體,并且它本身就屬于文化的一部分。隨著潮流的發(fā)展,80后、90后,以及00后的人們,在緊張壓抑的社會(huì)氛圍中尋求標(biāo)新立異,與眾不同,以此獲得放松和解脫。中國是一個(gè)詩經(jīng)的國度,神話傳說的國度,諺語的國度,這些傳統(tǒng)文化都是以純正的漢語為載體的,而網(wǎng)絡(luò)語言絕對達(dá)不到這樣的高度和力度。
3 正確對待網(wǎng)絡(luò)語言
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到中國人的生活之中,按照這樣的速度發(fā)展下去,網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)成為社會(huì)潮流的主體語言。我們無法避免網(wǎng)絡(luò)語言的盛行,唯有正確面待,用作為中國人的文化道德和文化尊嚴(yán)來鞭策自己。如果語言僵化,詞匯貧乏,詞匯系統(tǒng)如果只有基本詞,永遠(yuǎn)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),語言就沒有生命力可言,那才是真正的可悲。
一方面,我們面對網(wǎng)絡(luò)語言,要“去其糟粕,取其精華”,杜絕那些不健康的、惡俗的內(nèi)容,吸納那些健康的、生動(dòng)的、活躍的、有趣的、意味新奇的內(nèi)容來以此彌補(bǔ)漢語在表達(dá)上的不足之處。還可以兼容并蓄地將那些符合漢語字詞規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言接收并使之進(jìn)入主流語言的規(guī)范之中。漢語言協(xié)會(huì)有必要盡快將網(wǎng)絡(luò)中新創(chuàng)的詞匯收錄到《現(xiàn)代漢語大詞典》當(dāng)中,使錄入的這一部分網(wǎng)絡(luò)語言真正在權(quán)威上理論上得到承認(rèn)和更新。
另一方面,中國的教育方向出了問題,所以長期以來我們的語文教育模式就出現(xiàn)了偏差,而且是越來越偏離傳統(tǒng)文化的主流。老師們在進(jìn)行一種作家式培養(yǎng)教育,從小學(xué)時(shí)候就開始訓(xùn)練,運(yùn)用的都是四平八穩(wěn)的、中規(guī)中矩的講解與練習(xí)。這種現(xiàn)象成為我們教育的主流,使得語文教學(xué)強(qiáng)加給我們的下一代的是一種在課堂上很壓抑的語言習(xí)慣,而且這種語言習(xí)慣隨著學(xué)生智商、年齡、情商的增長會(huì)越來越脫離現(xiàn)實(shí)生活。這個(gè)時(shí)候,年輕人就會(huì)尋求語言上的突破、創(chuàng)新、展現(xiàn)個(gè)性、樹立風(fēng)格。網(wǎng)絡(luò)語言,首當(dāng)其沖地就成為他們尋求解脫的最好的語體。不管是語文老師,還是其它科目的老師,在課堂上要多下些功夫,盡量用生動(dòng)的語言,盡最大努力使課堂教學(xué)生動(dòng)活躍,拋開應(yīng)試的枷鎖,提高學(xué)生對漢語的熱愛,樹立下一代的人對漢語言純正的維護(hù)。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文
摘要：專業(yè)的籃球人才的數(shù)量與質(zhì)量極大的影響著我國籃球運(yùn)動(dòng)的廣泛普及與高速發(fā)展，而高等體育院校是培養(yǎng)籃球?qū)I(yè)人才最為主要的基地。筆者運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查等對目前高等院?；@球?qū)I(yè)人才技能培養(yǎng)進(jìn)行了研究，通過分析發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，為決策者提供參考。
關(guān)鍵詞：籃球；技能；專選
籃球是我國普及程度相對較高的球類項(xiàng)目之一，因其參與門檻不高組織形式多樣場地要求也不苛刻等因素便于普及，再加上籃球運(yùn)動(dòng)有較強(qiáng)的娛樂性、趣味性，而且能在對抗中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，因此廣受青少年喜愛。雖然籃球運(yùn)動(dòng)在我國有較好的群眾基礎(chǔ)，國家籃球隊(duì)在亞洲乃至世界范圍內(nèi)都有一席之地，但目前我國籃球的發(fā)展也遇到了很多諸如籃球?qū)I(yè)人才數(shù)量不足，質(zhì)量不高，競技籃球后備人才嚴(yán)重匱乏，競技籃球整體水平的提高速度較歐美嚴(yán)重滯后，籃球基礎(chǔ)設(shè)施缺乏等問題?；@球?qū)ｍ?xiàng)課是高等院系的核心課程之一，體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、體育休閑等專業(yè)中專修或主修籃球的人數(shù)眾多，在整體學(xué)生中占有相當(dāng)?shù)谋壤@一部分學(xué)生可以說就是較為系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)出來的籃球?qū)I(yè)人才。因此，研究高等院校籃球?qū)Ｐ藁蛑餍迣W(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，研究優(yōu)化培養(yǎng)模式對于高校實(shí)施素質(zhì)教育和教學(xué)改革都有較為現(xiàn)實(shí)的意義。
1.對城市學(xué)院體育系籃球?qū)I(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)查分析
教學(xué)能力是成為一名合格體育教師的重要方面。要培養(yǎng)學(xué)生真正成為一名合格的體育教師，不但要使學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論、技術(shù)等方面的知識(shí)，還要掌握好教學(xué)的各項(xiàng)技能，具備適應(yīng)教學(xué)的各項(xiàng)能力指標(biāo)。
1.1 示范能力
學(xué)生在示范能力表現(xiàn)方面好的占14.29%，較好的占21.43%，一般的占38.10%，較差的占16.67% 差的占9.51%，一般以下的占據(jù)26.18%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生雖然都能基本完成一定的動(dòng)作示范，但是動(dòng)作的表達(dá)能力卻很一般，體現(xiàn)在對自己擅長的項(xiàng)目示范動(dòng)作做得較好，不擅長的項(xiàng)目相對較弱； 對于復(fù)雜的動(dòng)作，難點(diǎn)、重點(diǎn)抓不住，不能合理地運(yùn)用完整和分解動(dòng)作演示方法； 忽視動(dòng)作示范過程完整性和連貫性以及示范時(shí)的位置取向，不能讓每個(gè)學(xué)生都能看清楚示范動(dòng)作，從而影響到動(dòng)作示范在籃球教學(xué)中效用的發(fā)揮。
1.2 講解能力
講解能力是體育教學(xué)中運(yùn)用語言的一種最主要、最普通的形式，是教師向?qū)W生說明教學(xué)任務(wù)、動(dòng)作名稱、概念、做法和要求的重要渠道。通過準(zhǔn)確簡明的動(dòng)作分析等方式可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)，教師講解語言要具有說服力、準(zhǔn)確、鮮明、易懂和簡明扼要，并通過自身的儀表、手勢等各種變化，向?qū)W生形象地演示教學(xué)內(nèi)容。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的講解能力好和較好的分別只占9.51%和14.29%，一般占35.71%，而較差和差的卻占了40.48%。這表明學(xué)生在講解方面的能力比較弱，其原因雖然是多方面的，但綜合起來主要表現(xiàn)在：講解不規(guī)范、不能與動(dòng)作演示過程同步結(jié)合； 重、難、要點(diǎn)不突出，趨向于硬背教案或照本宣科，缺乏條理性和藝術(shù)性； 不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用專業(yè)術(shù)語講解等。
1.3 組織教學(xué)能力
組織教學(xué)能力是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、場地，學(xué)生特點(diǎn)和作業(yè)等進(jìn)行合理安排所采用的措施。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看出，學(xué)生在這方面能力好的占11.90%，較好的有14.29%，一般及以下的有73.81%，也就是說絕大部分學(xué)生在這方面的能力都不太好，表現(xiàn)在組織學(xué)生練習(xí)的方法不夠多樣化，或者沒有充分考慮到教學(xué)對象的運(yùn)動(dòng)個(gè)性、場地、器材以及練習(xí)的強(qiáng)度，密度等因素。應(yīng)采取各種組織措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性。
1.4 發(fā)現(xiàn)與糾正錯(cuò)誤能力
在籃球技術(shù)教學(xué)中，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，如果不及時(shí)加以糾正，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和正確技能的形成，而且會(huì)直接影響到整個(gè)教學(xué)過程的完整性和連貫性，所以，籃球教學(xué)過程中必需要重視這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有28.57% 的學(xué)生在這方面的能力是比較好的，對教學(xué)上出現(xiàn)的問題能及時(shí)糾正，并且方法有效； 有33.33% 的學(xué)生也能根據(jù)實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)并糾正一些問題，有一定的發(fā)現(xiàn)與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力，但還有38.1%的學(xué)生并不注重對錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，或不能針對學(xué)生的具體錯(cuò)誤動(dòng)作做出相應(yīng)的糾正方法。其原因主要在于：一方面學(xué)生過于把主要精力放在對技術(shù)練習(xí)的過程上，沒有充分意識(shí)到巡回指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤這一環(huán)節(jié)； 另一方面學(xué)生在沒有把平時(shí)所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)到實(shí)踐活動(dòng)中，缺乏實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，以至于教學(xué)過程中出現(xiàn)生搬硬套、顧此失彼現(xiàn)象，因此對教學(xué)過程中遇到的困難問題和學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)即使發(fā)現(xiàn)了，也不能針對問題迅速采取行之有效的辦法及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
1.5 編寫教案能力
有針對性地編寫好課前教案是上好一節(jié)體育課不可忽略的環(huán)節(jié)，從上表中可以看出，學(xué)生在這方面表現(xiàn)好的占19.05%，較好的占21.43%，一般占33.33%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都可以參考到各方面教學(xué)的優(yōu)秀教案，從中吸取編寫教案的方法，從而結(jié)合課的內(nèi)容針對性的編寫出了較合理的教案，但是有26.19% 的學(xué)生編寫教案的能力較差，其主要存在的問題是教案的書寫過于死板，缺乏新意； 組織教法與教學(xué)內(nèi)容要求針對性不強(qiáng)，缺乏靈活多樣性，或文字表達(dá)能力較差，語句的邏輯性和條理性不強(qiáng)等。
1.6 游戲創(chuàng)編能力
籃球游戲形式多樣，趣味性強(qiáng)，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握籃球技能。充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)開展游戲教學(xué)，有利于提高學(xué)生對籃球技、戰(zhàn)術(shù)掌握和運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。調(diào)查表明，有19.05% 的學(xué)生的游戲創(chuàng)編能力好，21.43% 的學(xué)生游戲創(chuàng)編能力較好，這些學(xué)生中大多數(shù)都能根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)選用和設(shè)計(jì)游戲方法，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合。而21.41%的學(xué)生的游戲創(chuàng)編能力還是較差或很差的，這些學(xué)生普遍都是偏重于動(dòng)作的模仿，或僅僅讓學(xué)生“ 復(fù)述” 和“ 復(fù)現(xiàn) ”動(dòng)作，沒有把握好游戲法的特點(diǎn)，不會(huì)靈活應(yīng)用創(chuàng)新組編。
2.對城市學(xué)院體育系籃球?qū)I(yè)學(xué)生比賽能力的培養(yǎng)調(diào)查分析
比賽能力是籃球?qū)＿x學(xué)生專業(yè)能力的重要體現(xiàn)。主要影響因素包括教練員情況、學(xué)生參加比賽情況、學(xué)校對籃球?qū)I(yè)的重視情況三個(gè)方面。
2.1 籃球?qū)＿x班教練員情況
調(diào)查得知，城市學(xué)院有3位籃球?qū)＿x課教師，基本能滿足了學(xué)?；@球?qū)＿x課的需要。其中36至45歲副教授，講師各一位，36歲以下講師一人，這顯示城市學(xué)院籃球?qū)＿x教師結(jié)構(gòu)合理，年輕教師更了解熟悉現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)張趨勢，能制定出更為學(xué)生所適應(yīng)的現(xiàn)代教學(xué)方案，而中年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能更好地處理各種突發(fā)狀況。
2.2 學(xué)生參加比賽的情況
學(xué)生的比賽能力可以從學(xué)生參加比賽的規(guī)模直觀的顯示出來。調(diào)查得知，有54.76%左右的學(xué)生參加過校級(jí)以上的比賽，但近幾年來，成績并不理想。由此可知學(xué)生的比賽能力還停留在校級(jí)比賽上，不能適應(yīng)級(jí)別更高的比賽。
2.3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球?qū)I(yè)的重視情況
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球?qū)I(yè)的態(tài)度，對學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的影響。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指獲得不同學(xué)歷教師的比例，它能反映出學(xué)校對某一專業(yè)的重視程度。調(diào)查得知，城市學(xué)院體育系籃球?qū)＿x課教師具有碩士學(xué)位的有兩人，本科學(xué)歷一人，基本滿足籃球?qū)＿x課的需要，但距師資力量雄厚還是有些差距的。另據(jù)調(diào)查學(xué)校除了每年舉行一次“迎新杯”和學(xué)生自行組織的班級(jí)比賽就再?zèng)]有舉辦過其它籃球比賽，由此可見城市學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對對籃球?qū)I(yè)的發(fā)展投入較少。
3.對另一某城市學(xué)院體育系籃球?qū)I(yè)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)調(diào)查分析
3.1 傳統(tǒng)籃球裁判教學(xué)中存在的問題
能否熟練、靈活運(yùn)用規(guī)則去處理籃球比賽中千變?nèi)f化的情況，是衡量裁判員水平高低的重要方面。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有40% 的學(xué)生具有一定的臨場執(zhí)裁能力，能勝任一般比賽，大部分的學(xué)生認(rèn)為獨(dú)立執(zhí)裁有難度。目前體育專業(yè)的籃球教學(xué)內(nèi)容、教法運(yùn)用上傾向于籃球技、戰(zhàn)術(shù)方面，而在臨場執(zhí)裁能力的培養(yǎng)方面比較薄弱，教學(xué)手段單一，無法全面提高學(xué)生的裁判能力。因此，有必要在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際執(zhí)裁水平方面加大培養(yǎng)力度，以適應(yīng)不斷提高的學(xué)生和社會(huì)的需求。
3.2 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對籃球裁判臨場執(zhí)裁能力的影響
臨場鍛煉機(jī)會(huì)缺乏、經(jīng)驗(yàn)不足是很多學(xué)生籃球裁判員面臨的普遍問題。學(xué)生一般只能在每年一度的全?；@球賽以及其他校內(nèi)比賽中擔(dān)任裁判，而這畢竟場次有限，僅僅為部分體育專業(yè)學(xué)生提供了臨場裁判的平臺(tái)。缺乏臨場經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生裁判員經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)過分緊張狀態(tài)，無法把注意力集中到即將面臨的臨場工作上。據(jù)調(diào)查，約有60%的學(xué)生從來沒有執(zhí)裁過籃球比賽，一點(diǎn)臨場經(jīng)驗(yàn)也沒有，40%的學(xué)生有機(jī)會(huì)執(zhí)裁過籃球比賽。裁判員平時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致裁判員對臨場的復(fù)雜性和困難性估計(jì)不足，一到執(zhí)法比賽時(shí)，由于準(zhǔn)備不從分，加上經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)判、漏判的情況。
3.3 自身因素對籃球裁判臨場執(zhí)裁能力的影響
（1）學(xué)生對籃球裁判技能的學(xué)習(xí)態(tài)度
興趣是最好的老師。要想真正做好籃球裁判，必須有強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，只有這樣才能認(rèn)真持久的堅(jiān)持下去，是自己的目標(biāo)具有明確的指向性。調(diào)查顯示95.23%的學(xué)生對籃球裁判感興趣。學(xué)習(xí)籃球裁判規(guī)則，首先是豐富自己的專業(yè)知識(shí)，是自己以后能更好的適應(yīng)社會(huì)的要求。其次，能幫助自己更好的去學(xué)習(xí)于理解籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）對籃球規(guī)則，裁判法的理解
對于體育專業(yè)學(xué)生來說，應(yīng)注重籃球裁判基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示僅有23.81%的學(xué)生在籃球普修和專修的教學(xué)中初步了解籃球裁判法和規(guī)則，很少有學(xué)生主動(dòng)去專研籃球裁判法?！痘@球競賽規(guī)則》是裁判員執(zhí)法的依據(jù)?！痘@球裁判員臨場手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。裁判員把規(guī)則和臨場手冊融會(huì)貫通后，才能結(jié)合實(shí)踐不斷提高。
（3）基本功不扎實(shí)
基本功包括三方面：手勢，哨聲，跑位。在臨場執(zhí)裁過程中，手勢的不規(guī)范，哨聲的不響亮以及跑位的不準(zhǔn)確會(huì)使裁判員權(quán)威受損，影響比賽的進(jìn)行。調(diào)查得知有53%的學(xué)生在執(zhí)法時(shí)不能做到哨聲響亮，手勢清楚、準(zhǔn)確、果斷、美觀、大方以及跑位積極和準(zhǔn)確。
（4）缺乏自信心
臨場表情緊張、態(tài)度失控是自信心不足的表現(xiàn)。調(diào)查得知有53%的裁判員在臨場執(zhí)法時(shí)患得患失，缺乏自信心，懷疑自己的執(zhí)裁能力，怕觀眾起哄，怕球隊(duì)不滿。如果裁判員不夠自信，判罰上就會(huì)猶豫不決，就會(huì)錯(cuò)過吹罰的時(shí)機(jī)，影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮。
（5）受錯(cuò)判、漏判的影響
場上的一些錯(cuò)判、漏判直接影響裁判員心理。調(diào)查得知約有35%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)判、漏判后緊張，影響自己之后的判罰能力。錯(cuò)判、漏判一旦發(fā)生，頓時(shí)壓力過大，腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)自己的失誤，分散了注意力，從而更多的錯(cuò)判、漏判相繼出現(xiàn)，影響裁判員裁判員整場比賽的控制力。增加了場上的錯(cuò)誤判罰，也影響了比賽的公平公正的進(jìn)行。
（6）受外界環(huán)境的干擾
教練員與裁判員之間由于對規(guī)則的認(rèn)識(shí)角度不同，時(shí)常會(huì)對裁判員的臨場判罰產(chǎn)生不同的看法，甚至做出一些不理智和失態(tài)的舉動(dòng)，他們的態(tài)度會(huì)直接影響裁判員的心理，學(xué)生裁判員往往經(jīng)受不住外界的干擾，從而影響自己的心理狀態(tài)。
4.結(jié)束語
城市學(xué)院是教育部批準(zhǔn)成立的第一所以“城市”命名的公辦全日制普通本科院校，至今已有40多年的辦學(xué)歷史，向社會(huì)輸送了大批的體育專業(yè)人才，尤其在社會(huì)體育專業(yè)方面，取得了巨大成就。2006年社會(huì)體育專業(yè)被省教育廳確定為省普通高等院校重點(diǎn)專業(yè)，2009年社會(huì)體育專業(yè)被省教育廳確定為湖南省普通高等院校特色專業(yè)。相比社會(huì)體育，體育教育專業(yè)取得的成績就顯得比較差強(qiáng)人意，尤其在籃球?qū)I(yè)水平這一方面，相比其他普通本科院校就較落后，希望通過本文的研究，給決策者提供參考，使得籃球?qū)I(yè)取得更大的發(fā)展。（作者單位：邵陽學(xué)院體育系）
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；糾錯(cuò)
對于初中體育課程教學(xué)來說，包括的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較為廣泛，有廣播操、籃球、足球和乒乓球等，在學(xué)習(xí)這些體育項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的動(dòng)作，所以“糾錯(cuò)”就成為體育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要手段。初中體育教師幫助學(xué)生進(jìn)行有效的糾錯(cuò)，不僅可以幫助他們掌握規(guī)范的動(dòng)作，增強(qiáng)其身體素質(zhì)，還可以避免因動(dòng)作不當(dāng)而受到的傷害。
一、初中體育教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因
（1）學(xué)生對相關(guān)體育動(dòng)作的術(shù)語不夠了解。體育課與文化課差別較大，是以戶外活動(dòng)為主，由于學(xué)生并不是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)習(xí)一些體育項(xiàng)目時(shí)，對專業(yè)術(shù)語了解不多，他們只是機(jī)械記憶教師講解的要點(diǎn)，并不能真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)，所以在實(shí)踐中容易出錯(cuò)。
（2）學(xué)生身體素質(zhì)較差。在學(xué)習(xí)體育動(dòng)作，參與體育鍛煉時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)是基礎(chǔ)，需要擁有良好的身體條件，但是不少初中生由于缺乏課外鍛煉，身體素質(zhì)一般，而在體育教學(xué)中則要求他們身體部位綜合協(xié)調(diào)，機(jī)動(dòng)靈活地操作動(dòng)作。
（3）教師方面的原因。在初中體育教學(xué)過程中，部分教師的動(dòng)作示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，在講解完基本動(dòng)作之后，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，對于動(dòng)作示范則不夠標(biāo)準(zhǔn)，極易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作；有的教師則教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求較松，只要?jiǎng)幼鹘咏?，就不予糾正。
二、初中體育教學(xué)進(jìn)行有效“糾錯(cuò)”的主要策略
1.根據(jù)學(xué)生情況，預(yù)計(jì)可能錯(cuò)誤
在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，為有效避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，教師應(yīng)充分考慮他們的心理特點(diǎn)、年齡特征和身體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，盡量預(yù)設(shè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，以及糾錯(cuò)方法。比如，在快速跑項(xiàng)目教學(xué)中，不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，糾錯(cuò)的重點(diǎn)也不盡相同。對于初中體育教學(xué)中的快速跑來說，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)將重點(diǎn)放在如何幫助學(xué)生正確擺臂、頭頸放松等，而相應(yīng)的糾錯(cuò)方法應(yīng)在快速跑中要放松、在走動(dòng)中練習(xí)擺臂，或者由放松跑轉(zhuǎn)變?yōu)榧铀倥艿?。另外，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到糾正學(xué)生動(dòng)作錯(cuò)誤的方法具有統(tǒng)一性，但是并不一定會(huì)適合所有學(xué)生，應(yīng)區(qū)分出他們的個(gè)體性差異，在課前做好充足準(zhǔn)備，教學(xué)中做到有的放矢、游刃有余。
2.把握糾錯(cuò)重點(diǎn)，做到切脈根源
在初中體育課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)作時(shí)，在不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)不同程度的錯(cuò)誤是在所難免的，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作是體育教師的重要教學(xué)任務(wù)，但是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因較多，教師應(yīng)明確主要原因和次要原因。因此，教師在幫助學(xué)生糾錯(cuò)時(shí)，應(yīng)把握重點(diǎn)，做到切脈根源，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對重點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行糾正，而對于一些不影響大局的小錯(cuò)誤，則可給予適當(dāng)處理。如果教師關(guān)注所有的動(dòng)作環(huán)節(jié)，無法分清主次，不僅無法幫助他們掌握真正的動(dòng)作要領(lǐng)，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼，影響體育教學(xué)的連續(xù)性，以及學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，影響其學(xué)習(xí)自信。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，學(xué)生的擺臂姿勢影響起跳速度，頭部位置則影響起跳角度，所以，教師應(yīng)將糾錯(cuò)重點(diǎn)放在學(xué)生起跳的速度和角度上，對于其他環(huán)節(jié)則可以靈活處理。
3.善于捕捉時(shí)機(jī)，針對特點(diǎn)糾錯(cuò)
對于初中生在體育運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并不是所有時(shí)間都可以進(jìn)行，教師應(yīng)善于捕捉時(shí)機(jī)，有針對性地進(jìn)行糾錯(cuò)，在合適的環(huán)節(jié)、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助學(xué)生糾錯(cuò)，效果才會(huì)更加顯著。因此，初中體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，若沒有在恰當(dāng)時(shí)機(jī)指出與糾正學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作錯(cuò)誤，不僅影響教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性與教學(xué)節(jié)奏，還會(huì)增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的心理壓力，讓他們在無形中認(rèn)為這項(xiàng)體育技能難度較大，不容易掌握，在練習(xí)中小心翼翼，甚至?xí)拗扑麄兊膭?dòng)作與思維，反而會(huì)出現(xiàn)更多的錯(cuò)誤動(dòng)作。通常情況下，在學(xué)習(xí)體育技能初期，學(xué)生極易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，此時(shí)，教師不能急于糾正，通過一段時(shí)間的練習(xí)一些錯(cuò)誤動(dòng)作會(huì)自動(dòng)糾正。教師在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的體育動(dòng)作時(shí)，言語和方法要恰當(dāng)，不能以批判性為主，這樣會(huì)影響學(xué)生參與體育訓(xùn)練的熱情，反而影響糾錯(cuò)效果。
三、總結(jié)
在初中體育教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作操作錯(cuò)誤的現(xiàn)象十分常見，教師應(yīng)謹(jǐn)慎對待，認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，然后運(yùn)用科學(xué)合理的糾錯(cuò)方法，幫助他們糾正錯(cuò)誤，掌握正確的動(dòng)作與技術(shù)規(guī)范，從而提高他們的身體素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]王艷超.初中體育課堂有效教學(xué)策略研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2013.
第4篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文
關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)單位 主客觀因素 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 教育實(shí)習(xí)
[中圖分類號(hào)] G64
1研究對象與方法
1.1研究對象
沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系二OO一級(jí)本科應(yīng)屆畢業(yè)生160人。包括田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體操、游泳、武術(shù)、體育舞蹈12個(gè)項(xiàng)目，其中男生133人，女生27人。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法
通過與年級(jí)工作管理學(xué)生干部的交流，閱讀、收集、整理了大量有關(guān)實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資料，獲取了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的信息。
1.2.2問卷調(diào)查法
本文就沈陽體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系二OO一級(jí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的專業(yè)思想、畢業(yè)工作愿望和教育實(shí)習(xí)收獲等問題進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查表160份，回收有效問卷150份，回收率為93.7%。
1.2.3專家訪談法
走訪了部分學(xué)校參與實(shí)習(xí)工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師20人。訪問了部分實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員12人。
1.2.4對比分析法
對訪問調(diào)查意見和教育實(shí)習(xí)收集的有關(guān)數(shù)據(jù)材料進(jìn)行歸納、整理，并運(yùn)用相關(guān)理論按演繹與歸納推理方法進(jìn)行了綜合分析與研究。
2研究結(jié)果與分析
2.1學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)影響著學(xué)生實(shí)習(xí)單位的選擇和教育實(shí)習(xí)任務(wù)完成
現(xiàn)在本科生教學(xué)計(jì)劃中大三見習(xí)一周，大四上學(xué)期實(shí)習(xí)8-10周，實(shí)習(xí)中通過教學(xué)、課外體活等工作環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生在校所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)和技能，能否與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)生是否具備體育教師的各項(xiàng)能力，從而檢驗(yàn)高校辦學(xué)質(zhì)量和效果，檢驗(yàn)高校的課程設(shè)置，人才培養(yǎng)規(guī)格、方法、手段。學(xué)生的教育實(shí)習(xí)主要是為了檢驗(yàn)學(xué)生對本專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)的能力。但學(xué)生在教育實(shí)習(xí)中究竟把實(shí)習(xí)的動(dòng)機(jī)和任務(wù)放在何處，通過調(diào)查，結(jié)果見表1
從表1中我們可以看出，只有32%的實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)是檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)，教育實(shí)習(xí)是一門專業(yè)實(shí)踐課，同其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相比更具有時(shí)間集中、內(nèi)容廣泛，專業(yè)性強(qiáng)等特點(diǎn)。而46%的實(shí)習(xí)生將教育實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)系起來。由此我們可以看出，實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)單位的選擇更多的是與學(xué)生的就業(yè)去向掛鉤。我們不否認(rèn)教育實(shí)習(xí)會(huì)為學(xué)生走向工作崗位積累一些經(jīng)驗(yàn)，但兩者并不是簡單的直接關(guān)系。
2.2學(xué)生的擇業(yè)心理影響著學(xué)生實(shí)習(xí)單位的選擇和教育實(shí)習(xí)任務(wù)完成
學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)單位的過程中難免會(huì)考慮到畢業(yè)分配，與畢業(yè)分配發(fā)生關(guān)聯(lián)。體育院校多數(shù)系科是培養(yǎng)中學(xué)體育教師，但是，最近幾年來，由于形勢發(fā)展，社會(huì)需要等原因，不少畢業(yè)生沒有從事體育教育工作，而是到了其它的行業(yè)就業(yè)，如公安、部隊(duì)、大專院校和金融單位。據(jù)調(diào)查，有80%的人熱愛體育事業(yè)，畢業(yè)后愿意從事體育工作。從社會(huì)需求信息反映來看，需要體育專業(yè)畢業(yè)生的單位卻越來越少。不少單位是安排一個(gè)熱心體育活動(dòng)的人管體育或安排其他的工作人員兼管體育，不接收體育專業(yè)的畢業(yè)生；有的中、小學(xué)，特別是基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)，由于編制和經(jīng)費(fèi)等多種原因，也是找一個(gè)喜歡體育活動(dòng)的年輕教師兼上體育課即可；各級(jí)體委也多是由退役運(yùn)動(dòng)員或其它人員充實(shí)，而不能接收體育專業(yè)的畢業(yè)生；有的縣（市）撤消了體委，與文化局合并為文體局。以上種種原因，就使得體育院校的畢業(yè)生很難找到與自己專業(yè)對口的單位，不得不另尋它路。對工作意愿調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2
通過表2我們可以看出，運(yùn)動(dòng)系學(xué)生的就業(yè)心理依次表現(xiàn)為：64%的學(xué)生想從事教師工作、22.7%的學(xué)生想從事教練員工作、其它占15.3%。因此，這就勢必造成學(xué)生教育實(shí)習(xí)多層選擇的心理。學(xué)生的這種選擇符合現(xiàn)在體育人才市場的需求和運(yùn)動(dòng)系現(xiàn)有的學(xué)生就業(yè)形勢，但卻不能保證與辦學(xué)方向相符。通過表1與表2的對比可以看出：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系學(xué)生選擇教育實(shí)習(xí)單位與學(xué)生的擇業(yè)心理基本上是相符的。
2.3學(xué)生性別、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目影響著學(xué)生實(shí)習(xí)單位的選擇和教育實(shí)習(xí)任務(wù)完成
教育實(shí)習(xí)中暴露出運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，如實(shí)習(xí)生知識(shí)面比較窄，教育理論知識(shí)缺乏，教材教法的運(yùn)用與處理不當(dāng)，教師職業(yè)技能明顯不足，突出表現(xiàn)在，普通話水平較低，專業(yè)術(shù)語欠缺，板書水平較差，把握不住教學(xué)語言的目的性、啟發(fā)性、針對性和科學(xué)性，相當(dāng)數(shù)量的實(shí)習(xí)生體育專業(yè)外的教育能力較差，因此從事班主任工作的能力相對較弱，一些實(shí)習(xí)生深有感觸地說，他們所學(xué)的教材內(nèi)容，很多到基層并不適用，應(yīng)注意加強(qiáng)同基層學(xué)校的聯(lián)系，及時(shí)從教育實(shí)習(xí)的信息反饋中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)習(xí)需要、社會(huì)需要、不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)課程建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)由“我會(huì)學(xué)”到“我會(huì)教”的轉(zhuǎn)變。針對實(shí)習(xí)單位和從事教練員工作分配情況統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表3、表4。
通過表3和表4我們可以看出：運(yùn)動(dòng)系二OO一級(jí)從事教練員崗位的人數(shù)總體偏低，不能很好地完成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的任務(wù)。另外各項(xiàng)目從事教練員崗位的比例也不盡相同，田徑、游泳項(xiàng)目所占比重較大。相同項(xiàng)目男女比例也相差不等，總體男同學(xué)明顯高于女同學(xué)。
2.4實(shí)習(xí)模式和管理?xiàng)l件影響著學(xué)生單位的選擇和教育實(shí)習(xí)任務(wù)完成
目前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系是采用以自己聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)為主，實(shí)習(xí)基地占少數(shù)，但多數(shù)學(xué)生采用與就業(yè)相結(jié)合的方式，學(xué)生實(shí)習(xí)的單位較分散，再加上實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的不足等各方面因素，使得實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師只能單純的通過學(xué)生的教案、回信、文件材料等對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。從而產(chǎn)生一定的弊端，一部分實(shí)習(xí)生存在“放羊”實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，應(yīng)付了事。教育實(shí)習(xí)不像其他物質(zhì)生產(chǎn)的實(shí)習(xí)，有定型的物質(zhì)條件，創(chuàng)造有形的效益，它基本上是精神生產(chǎn)的精神活動(dòng)，它所帶來的財(cái)富是無形的、潛在的。
3.結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
（1）運(yùn)動(dòng)系學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)與教育實(shí)習(xí)任務(wù)要求不符，學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)有的是與就業(yè)相聯(lián)系，有的是鍛煉專業(yè)以外的能力，還有的是檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)，另有學(xué)生在選擇教育實(shí)習(xí)單位時(shí)，是把住宿、關(guān)系等放在首位，而忽視了能否完成實(shí)習(xí)任務(wù)。因此，學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)機(jī)的多樣性，不能使學(xué)生按統(tǒng)一的要求來完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
（2）學(xué)生擇業(yè)心理對教育實(shí)習(xí)單位的確定產(chǎn)生一定的影響，調(diào)查表明：學(xué)生想從事教師工作，從事教練員工作，從事其它工作的比例不同，這就造成學(xué)生教育實(shí)習(xí)多層選擇的心理，同時(shí)也符合體育人才市場的需求和現(xiàn)在的就業(yè)形式，但卻與教育實(shí)習(xí)任務(wù)不符，也不能保證與辦學(xué)方向一致。
（3）學(xué)生的性別、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對實(shí)習(xí)單位的確定產(chǎn)生一定影響，研究結(jié)果表明：從事教練員崗位的人數(shù)總體偏低，田徑、游泳所占比重較大。同項(xiàng)目男女比例也相差不等，總體是男同學(xué)較女同學(xué)從事教練員崗位的要多。這也是影響教育實(shí)習(xí)任務(wù)完成的一個(gè)原因。
（4）目前實(shí)習(xí)模式及管理?xiàng)l件影響學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)完成，與就業(yè)相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)單位較分散，而學(xué)校由于受實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的限制，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師只能通過教案、回信、文件材料等對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。
3.2建議
（1）做好教育實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，應(yīng)著力加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育實(shí)習(xí)的管理模式，建立相對完善的管理機(jī)構(gòu)和管理制度，確保教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果。
（2）改革現(xiàn)有的實(shí)習(xí)形式，勢在必行，有必要向“集中實(shí)習(xí)為主，單兵實(shí)習(xí)為輔”的實(shí)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。
（3）提高學(xué)生的專業(yè)水平及全面身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系能夠按照其專業(yè)方向辦學(xué)是其辦學(xué)生命所在。
參考文獻(xiàn)
第5篇：籃球訓(xùn)練的專業(yè)術(shù)語范文
按照郭臺(tái)銘的規(guī)劃，這次在廣州增城區(qū)大規(guī)?！皠?dòng)土”，并不是單純建造一個(gè)超大規(guī)模的代工廠?！斑@個(gè)園區(qū)不僅僅是工廠，是工業(yè)化的新城，增城意味著增加一個(gè)新的科技城。”郭臺(tái)銘說，“8K影像技術(shù)是人工智能學(xué)習(xí)的根本科技，在顯示屏之外，我們還帶來了全產(chǎn)業(yè)鏈，今天齊聚了100多家設(shè)備、材料供應(yīng)商，一同打造科技新城?！?/p>
郭臺(tái)銘意圖用富士康帶領(lǐng)夏普，涉足醫(yī)療、健康、教育、汽車等領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)、智能城市的建設(shè)，只是傳統(tǒng)的“血汗工廠”形象還是讓外界對此規(guī)劃頗有些擔(dān)心。
不過，伴隨著富士康員工構(gòu)成發(fā)生的轉(zhuǎn)變，逐漸成為員工主力軍的90后所帶來的生活方式也在影響著這個(gè)制造王國的內(nèi)部環(huán)境。也許這就是郭臺(tái)銘在廣州打造科技新城的底氣和決心。
“像美國西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生一樣，畢業(yè)以后一定要上戰(zhàn)場。不上戰(zhàn)場的話，沒有辦法磨練成一個(gè)將軍，我們現(xiàn)在也是這個(gè)理念。”郭臺(tái)銘對《21世紀(jì)商業(yè)評論》（下稱《21CBR》）記者表示，過去富士康招人的時(shí)候招的是農(nóng)民工，現(xiàn)在富士康希望能有農(nóng)民工程師、農(nóng)民大學(xué)生。
120萬員工的“電競盛宴”
去年平安夜，深圳富士康龍華園區(qū)C1禮堂里正在舉辦一場屬于120萬富士康員工的“電競盛宴”。最終，代表深圳園區(qū)的GOD戰(zhàn)隊(duì)在富士康全國120萬員工中經(jīng)過層層角逐，在《英雄聯(lián)盟》決賽中擊敗了來自太原園區(qū)的隊(duì)伍。
“去年從夏天到12月的總決賽，我們一共擊敗了20多個(gè)對手才拿到冠軍。”GOD戰(zhàn)隊(duì)的選手黃彥超向《21CBR》記者表示，與自己在學(xué)生時(shí)代參加的網(wǎng)吧比賽不同，這次的決賽舞臺(tái)是一個(gè)可以容納近2000人的場館，不僅有熱舞與COSER的表演，自己也要穿上像職業(yè)戰(zhàn)隊(duì)那樣的隊(duì)服在 “戰(zhàn)斗”，每一次精妙的操作與配合都會(huì)換來臺(tái)下觀眾的各種尖叫。
為了準(zhǔn)備比賽，黃彥超必須留出時(shí)間與隊(duì)友訓(xùn)練配合。由于富士康的一線員工都是倒班制的流水線工作，能夠配合五個(gè)隊(duì)員的時(shí)間，一起訓(xùn)練的情況并不多。有將近一半的練習(xí)都只是兩個(gè)人一起打打“雙排”，然后再找時(shí)間集中五個(gè)人一起去練習(xí)戰(zhàn)術(shù)配合。
黃彥超說，“通過平時(shí)的練習(xí)與觀看職業(yè)比賽的視頻，我們已經(jīng)有比較固定成熟的三套戰(zhàn)術(shù)組合?！备綍r(shí)在流水線的工作一般，在比賽中，黃彥超與隊(duì)友們的配合精準(zhǔn)到位，最終拿下了決賽。
黃彥超這樣的《英雄聯(lián)盟》玩家在富士康員工中為數(shù)不少，對于大多數(shù)的“廠哥”來說，在結(jié)束一天忙碌的工作后，跑去園區(qū)里的網(wǎng)吧或是在家里的電腦前開一局，是最好的休閑方式?！皩τ谀猩鷣碚f，《英雄聯(lián)盟》是我與之前的同學(xué)最好的溝通方式，一起開一局勝過千言萬語?！秉S彥超說。
還沒有深入了解《英雄聯(lián)盟》之前，富士康集團(tuán)深圳園區(qū)的工會(huì)文體部部長朱春霞與很多不接觸游戲與電競的人士一樣，覺得這些年輕人就是一群“網(wǎng)癮少年”，“做了一些基本調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，電競與傳統(tǒng)印象中的網(wǎng)游不同，它是一種運(yùn)動(dòng)和生活方式，并不是那種充值獲取極品裝備就能笑傲江湖的游戲，而是需要和隊(duì)友一起，通過操作與團(tuán)隊(duì)配合才能贏得比賽?！?/p>
朱春霞說，對電競有了基本了解之后，仿佛上帝為她打開了一道門，幾乎一下子就“秒懂”周圍年輕人平時(shí)的談話內(nèi)容。在休息日的園區(qū)里，經(jīng)常能見到員工們?nèi)宄扇旱赜懻撾姼倯?zhàn)術(shù)。以前，朱春霞幾乎就跟聽“天書”一樣。
去年7月8日，富士康集團(tuán)深圳園區(qū)工會(huì)還組建了首個(gè)電競社團(tuán)，之后各事業(yè)群又組建分社團(tuán)，只要對電競感興趣的員工都可加入。僅僅一個(gè)多月時(shí)間，深圳園區(qū)電競社團(tuán)已吸納成員一千多名。類似的情況，其他地方的富士康園區(qū)同步發(fā)生著。
由于全國各園區(qū)有數(shù)千人報(bào)名參加《英雄聯(lián)盟》比賽，在網(wǎng)吧海選階段只能進(jìn)行單場淘汰的形式，這樣一來就增加了不少偶然性。在海選現(xiàn)場，朱春霞見到有的隊(duì)伍因?yàn)榉P而擁抱歡呼，也見過有的隊(duì)伍因?yàn)槭Ю诿媪鳒I，甚至見到出現(xiàn)失誤后隊(duì)員間相互拌嘴，但緊接著又在勝利后擊掌慶祝。
朱春霞感嘆，以前富士康在內(nèi)部舉辦一些常規(guī)的足球賽、籃球賽都難以調(diào)動(dòng)員工的參與熱情，“辦足球賽，只是喜歡踢球的人參與，能夠來現(xiàn)場看球的人特別少，而辦電競不光是參與的人多，來看比賽的人也特別多。”
對朱春霞來說，這多少有點(diǎn)意外，電競逐漸成為全國各地富士康園區(qū)的主流娛樂休閑方式。而利用員工最喜歡的娛樂方式來引導(dǎo)，將優(yōu)化富士康內(nèi)部的員工管理。
從“民工”到“技工”
如果要給自己的身份貼上標(biāo)簽，黃彥超從來不會(huì)覺得是“民工”，而是一名“技工”，盡管他的工作性質(zhì)與前輩們沒有太多分別――都在流水線上作業(yè)。
黃彥超對自己工作的描述中，有著相當(dāng)多的專業(yè)術(shù)語，他的工作內(nèi)容與自動(dòng)化、半自動(dòng)化這些非常貼近，這種工作的確是不能單靠“蠻力”能夠解決的。
在黃彥超的概念中，“民工”是通常意義上的普通工人，一般不需要任何教育背景就能入職，“不是傻子就行”，工作內(nèi)容是流水線裝配作業(yè)。如果表現(xiàn)較好，這些普通工人會(huì)被晉升為“傳技人”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他人工作。傳技人如果得到再次升遷，就成為流水線線長，這基本上是他們所能達(dá)到的最高職業(yè)成就。一個(gè)沒有接受過大?；蛞陨蠈W(xué)歷的普通工人，幾乎不可能轉(zhuǎn)為“師級(jí)”干部，只能依靠自己的雙手、磨損自己的脊椎、消耗自己的勞動(dòng)力。
“如果還是那種工作，我是不會(huì)做的。”黃彥超表達(dá)出來的想法與眾多年輕人一致，90后、95后這些新時(shí)代的產(chǎn)業(yè)工人不愿意從事單調(diào)重復(fù)、薪資低的裝配線工作，這直接導(dǎo)致了工廠的用工難、用工荒等問題。
為了適應(yīng)新趨勢，富士康開始尋求轉(zhuǎn)型，提升自動(dòng)化程度是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的最直接方法。郭臺(tái)銘曾在2011年公開表示，富士康要在2014年裝配100萬臺(tái)機(jī)械臂，在5到 10年內(nèi)完成首批自動(dòng)化工廠，也就是所謂的“百萬機(jī)器人計(jì)劃”。從黃彥超的自身定位來看，這項(xiàng)計(jì)劃確實(shí)按照計(jì)劃在進(jìn)行。
郭臺(tái)銘還有著一顆強(qiáng)烈的“技術(shù)夢”，今年 1 月富士康戰(zhàn)略投資摩拜單車，正式入局共享單車市場就是一個(gè)典型例子。當(dāng)時(shí)，郭臺(tái)銘強(qiáng)調(diào)，富士康與摩拜的合作，不僅是單純代工摩拜單車，而且還負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)開發(fā)，以提升摩拜單車的市占率。
富士康想把生產(chǎn)領(lǐng)域幾十年的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)上的創(chuàng)新。如果涉及到自動(dòng)化生產(chǎn)和技術(shù)創(chuàng)新，就意味著產(chǎn)業(yè)工人要有較高的文化素質(zhì)，否則無法完成一些相對復(fù)雜的勞動(dòng)。
因此，今年春節(jié)過后，郭臺(tái)銘對外表示，富士康急需招募大量員工，計(jì)劃在今年招收 1.2 萬名大學(xué)生， 6000 名中專生。不同于以往的招募，這次招工涉及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人等創(chuàng)新領(lǐng)域。
相比于前輩們，黃彥超們大多都完成了高中、職高的學(xué)業(yè)，有著較強(qiáng)的接受能力和自我表達(dá)的意愿，至少要經(jīng)過兩三個(gè)月的培訓(xùn)才能上崗。
“（新員工）自我表達(dá)意愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于之前，所以做電競比賽就出現(xiàn)了意想不到的效果?！?朱春霞表示，黃彥超和他的隊(duì)友們代表深圳打進(jìn)了最后的決賽，直接刺激了比賽的“票房”，原本1200個(gè)左右的座位根本不夠，還有幾百人在場外無法進(jìn)場，作為主辦方的騰訊臨時(shí)決定讓剩下的幾百人在二樓觀看比賽。
“1000多人不到10分鐘的時(shí)間，幾乎不需要太多管控就排好隊(duì)進(jìn)場落座，這是我們辦任何比賽都不曾看到的場面?！薄队⑿勐?lián)盟》非職業(yè)賽賽事推廣經(jīng)理林國鎮(zhèn)一直在感嘆富士康員工的紀(jì)律性與組織性。
搬出園區(qū)
“搬出去的時(shí)候太匆忙，有點(diǎn)被房東坑了，其實(shí)園區(qū)周圍也有很多更加實(shí)惠的房源?！秉S彥超對《21CBR》記者表示，今年過年后回到深圳，便開始盤算搬出去住。
盡管住在富士康園區(qū)里相當(dāng)方便，生活成本也比搬出去住小很多，但畢竟四個(gè)人一間的宿舍不太方便，“我們都是倒班制，有些活動(dòng)還是會(huì)打擾到其他人休息，這樣不太好?！?/p>
富士康的園區(qū)在全國的一二三線城市都有分布，園區(qū)內(nèi)有幼兒園、超市商場、醫(yī)院等一系列完整配套，每個(gè)大型的富士康園區(qū)都是一個(gè)小社區(qū)。
哪怕在園區(qū)之外，也是以富士康園區(qū)這個(gè)龐大生態(tài)圈為原點(diǎn)進(jìn)行輻射。比如，深圳觀瀾街道的地區(qū)總面積約為34.6平方公里，居住在這里的人口接近百萬，而其中擁有戶籍的本地人只有2.46萬人左右。隨著富士康園區(qū)拔地而起，數(shù)以十萬計(jì)的工人涌入，帶來的巨大商機(jī)又吸引了大量來做生意的外地人。
當(dāng)年富士康接下蘋果手機(jī)的單子，生意做得風(fēng)生水起的時(shí)候，這里的工人“多得像螞蟻一樣”，附近的超市、網(wǎng)吧、宿舍生意非常好，只要是跟富士康的工人們有關(guān)的事兒，都能賺到錢。
黃彥超的房東便是盡享土地帶來財(cái)富的深圳本地人，他們盡量利用每一寸土地去建造民房。一時(shí)間，鴿子籠一般的廉價(jià)公寓鱗次櫛比，每家都貼著大大的字“提供網(wǎng)絡(luò)”。某個(gè)昏黃的周末傍晚，黃彥超走進(jìn)了這片極為不規(guī)則的建筑群中。
搬出園區(qū)，黃彥超就開始面對比較實(shí)際的“柴米油鹽”，“之前住宿舍一個(gè)月給300元，現(xiàn)在自己租房子，每月租金500元，還得支付水電網(wǎng)費(fèi)等雜費(fèi)?！?/p>
盡管如此，像黃彥超這樣在適應(yīng)富士康工作后選擇搬出的員工不在少數(shù)，畢竟相對獨(dú)立自由的空間是年輕人極為向往的。而對于員工們的住宿選擇，富士康也持開放態(tài)度?！白≡谀睦锸菃T工自己的權(quán)利，員工如果談戀愛、結(jié)婚生子，讓他們一直住在園區(qū)里也不是特別合適。”朱春霞對《21CBR》記者表示。
黃彥超找到了一個(gè)步行5分鐘就可以到達(dá)園區(qū)的單間并精心布置，他買來一些簡易家具，甚至還給出租屋貼上了墻紙，“就是讓這里看上去有點(diǎn)生活氣息，畢竟這和宿舍還是不同的。”
外面的世界
與前輩們相比，黃彥超們對于“外面的世界”頗為感興趣，在微信上，黃彥超經(jīng)常與同事們討論一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，也經(jīng)常因?yàn)橐庖姴唤y(tǒng)一而在網(wǎng)絡(luò)上“撕逼”。黃彥超們并不會(huì)一味埋頭苦干，想著賺錢回到老家過著“老婆孩子熱炕頭”的生活。而他的前輩們正因抱著這種念頭去工作，才會(huì)堅(jiān)持相對豐厚，卻透支青春與體力的加班。
對“外面的世界”的渴望，客觀上推動(dòng)著富士康在人力管理上的進(jìn)化，嚴(yán)格的軍事化管理已經(jīng)不切實(shí)際。富士康開始采取人性化管理，設(shè)置更為多樣化的員工上升通道?！拔疫€是想再多學(xué)一些技術(shù)，這樣會(huì)在晉升上更有優(yōu)勢?！秉S彥超說。
前幾年的“跳樓”事件也讓郭臺(tái)銘開始反思，富士康的管理體制是否符合時(shí)展？郭臺(tái)銘經(jīng)常來到一線生產(chǎn)線了解員工的工作生活狀態(tài)，90后員工已成為富士康的“中流砥柱”，郭臺(tái)銘發(fā)現(xiàn)，年輕一代的產(chǎn)業(yè)工人的生活習(xí)慣與行為方式和之前大為不同，“郭總裁說得很直接，不能再用傳統(tǒng)的方式去思考員工的行為?！?朱春霞說。
事實(shí)上，富士康的人員結(jié)構(gòu)發(fā)生了不小變化，富士康人力資源高級(jí)總監(jiān)張占武在筆記本上寫著富士康各學(xué)歷層次員工占比，其中本科約7%、大專生約11%、高中約40%、初中學(xué)歷約37%。“這是一個(gè)大概的數(shù)據(jù)，不是特別準(zhǔn)確，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)招工時(shí)很多員工學(xué)歷無法確認(rèn)清楚?！睆堈嘉溲a(bǔ)充說。
為了留住年輕一代的產(chǎn)業(yè)工人，富士康開始迎合他們的需求進(jìn)行改變，比如推動(dòng)電競在富士康的發(fā)展，可以拉近管理層與一線員工的距離。
郭臺(tái)銘近期一系列舉動(dòng)，也預(yù)示著富士康規(guī)劃方向，內(nèi)地將成為富士康未來發(fā)展的重心。早在去年，廣州市政府與富士康子公司顯示器制品株式會(huì)社（SDP）簽約合作，在廣州東部的增城建設(shè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，該項(xiàng)目一期總投資610億元，是改革開放以來廣州單筆投資額最大的先進(jìn)制造業(yè)項(xiàng)目。
如果現(xiàn)在還單純地將富士康在內(nèi)地的業(yè)務(wù)定位在“代工廠”上顯然不合適。
