綠色化學(xué)的目的精選(九篇)

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第1篇：綠色化學(xué)的目的范文

1綠色化學(xué)的概念及對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義

1.1綠色化學(xué)的概念綠色化學(xué)是相對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)提出的理論，是指在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中不產(chǎn)生對(duì)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)，同時(shí)與反應(yīng)相關(guān)的每一種化學(xué)物質(zhì)或者成分都能夠被利用起來(lái)，化學(xué)整個(gè)反應(yīng)過(guò)程幾乎是沒(méi)有任何污染所以稱(chēng)作綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的要求不僅是化學(xué)反應(yīng)生成物被全部利用起來(lái)，不涉及任何染污及廢物排放，而且反應(yīng)物、催化劑也是沒(méi)有任何污染性的，真正實(shí)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)全程的無(wú)污染、無(wú)排放。綠色化學(xué)將人們所有的化學(xué)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行最有效的融合應(yīng)用，將所有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，針對(duì)每一種反應(yīng)材料、反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行全面的污染物與有害物的再利用設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)化學(xué)反應(yīng)綠色化體系，在解決污染問(wèn)題的同時(shí)還擴(kuò)大了資源的使用充分度，減少了資源浪費(fèi)。

1.2綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要任務(wù)，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式僅僅能夠適應(yīng)傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)需求，而對(duì)于當(dāng)今社會(huì)追求綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)則無(wú)法適應(yīng)，因此在高職化學(xué)教學(xué)中加入綠色化學(xué)教學(xué)是為了將來(lái)化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入社會(huì)之后能夠更適應(yīng)當(dāng)今的化學(xué)工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生擁有綠色化學(xué)的基本理念以及基礎(chǔ)能力，在實(shí)際生產(chǎn)中將這種能力有效發(fā)揮來(lái)創(chuàng)造綠色經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從另一角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)的綠色化學(xué)研究尚處于初級(jí)階段，無(wú)論是化學(xué)工業(yè)整個(gè)行業(yè)的人才專(zhuān)業(yè)水平，還是與化學(xué)工業(yè)相關(guān)的科研人員數(shù)量，都存在著很大的市場(chǎng)空缺，因此培養(yǎng)綠色化學(xué)理念的專(zhuān)業(yè)學(xué)生也是行業(yè)的迫切需求。

2綠色化學(xué)教學(xué)發(fā)展及在高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1綠色化學(xué)教學(xué)發(fā)展綠色化學(xué)教學(xué)理念在全球范圍內(nèi)受到關(guān)注是自2001年美國(guó)總統(tǒng)布什向世界各國(guó)呼吁“在教學(xué)與工業(yè)發(fā)展中加入綠色化學(xué)理念”之后開(kāi)始。這一理念原本已經(jīng)在國(guó)際上出現(xiàn)，只是尚未受到各國(guó)關(guān)注而處于極度緩慢的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。當(dāng)因化學(xué)污染產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，綠色化學(xué)的需求變得更加迫切，無(wú)論是工業(yè)國(guó)家還是非工業(yè)國(guó)家都開(kāi)始投入對(duì)綠色化學(xué)課題的研究，并且將這一課題運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)綠色化學(xué)研究的有效推進(jìn)。自1998年開(kāi)始美國(guó)化學(xué)會(huì)的教育部門(mén)就與其它相關(guān)的環(huán)境部門(mén)做出了聯(lián)合協(xié)作的決定，他們將綠色化學(xué)教學(xué)材料編寫(xiě)與課程的規(guī)劃列入了教育計(jì)劃中，教育部門(mén)還專(zhuān)門(mén)針對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了多次高中化學(xué)教科書(shū)的修訂。其中就將綠色化學(xué)的基本理論、原則和意義作為專(zhuān)門(mén)性教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，擴(kuò)大了綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的影響力。我國(guó)目前在綠色化學(xué)的相關(guān)研究上有極大的空缺，因此在化學(xué)教育中也較少涉及綠色化學(xué)的相關(guān)理論，除了基本的綠色化學(xué)研究不足之外，當(dāng)前的化學(xué)教育模式與體系也存在著很多不完善的方面，使綠色化學(xué)在高中化學(xué)教育中的融入面臨難題。綠色化學(xué)在教學(xué)中加入需要由各方力量的支持，針對(duì)目前我國(guó)的綠色化學(xué)研究水平來(lái)說(shuō)除了需要由化學(xué)科研工作者進(jìn)行深入理論與實(shí)踐研究之外，還需要有國(guó)家環(huán)保事業(yè)的共同支持，而如果再將其滲入到高職化學(xué)教育中則又需要教育部與政府的支持。只有當(dāng)綠色化學(xué)建立起相對(duì)完整的理論體系，并且研究達(dá)到一定深度時(shí)才能將其作為教學(xué)手段與具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。目前不僅是國(guó)內(nèi)，縱觀全面的環(huán)境形勢(shì)都處于一個(gè)非常緊張的狀態(tài)，各種污染類(lèi)型時(shí)刻在制造著不同程度的污染物，同時(shí)由于人們?cè)诮?jīng)濟(jì)為第一目的的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中對(duì)地球資源與能源的大量開(kāi)發(fā)，全球資源緊張形勢(shì)也是當(dāng)今重要的時(shí)代問(wèn)題。綠色化學(xué)理論能夠很好緩解資源緊張及環(huán)境污染問(wèn)題，因此即是未來(lái)化學(xué)工業(yè)發(fā)展的主要方向，也是人們尋求緩解資源與環(huán)境問(wèn)題的重要途徑。

2.2高職院校綠色化學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀目前我國(guó)的高職院校對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的涉及率幾乎為零，大部分高職院校在化學(xué)教學(xué)中沒(méi)有任何綠色化學(xué)意識(shí)，甚至有許多化學(xué)教師也從未認(rèn)識(shí)和了解過(guò)綠色化學(xué)的相關(guān)理論。長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式下的我國(guó)的高職化學(xué)教育尤其對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)有著非常迫切的應(yīng)用需求，而我國(guó)的教育環(huán)境暫時(shí)又不具備將綠色化學(xué)教育全面落實(shí)到化學(xué)課程中的條件。所以就需要教師對(duì)課程和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的基本原則與意義，在教學(xué)過(guò)程中加入綠色化學(xué)理念，使這種優(yōu)秀、先進(jìn)的化學(xué)理論能夠被更大范圍地普及，為未來(lái)我國(guó)綠色化學(xué)研究水平的有效提高提供支持。

3高職化學(xué)教學(xué)滲入綠色化學(xué)教學(xué)方法的途徑

3.1加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)的重視作為化學(xué)教學(xué)課堂的主導(dǎo)者化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)G色化學(xué)的理論進(jìn)行全面深入的了解和學(xué)習(xí)，掌握了基本的綠色化學(xué)原則和理論之后再將其進(jìn)行具體教學(xué)方式的改變，從而實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)與高職化學(xué)課堂教學(xué)的融合。教師認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)需要從其最基本的價(jià)值和意義入手，全面掌握綠色化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和在可持續(xù)性發(fā)展中的作用，然后再深入了解具體的綠色化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展自身對(duì)綠色化學(xué)的眼界，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。教師需要對(duì)自身已經(jīng)掌握的綠色化學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行整理、宣傳和推廣，宣傳與推廣的對(duì)象不僅是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，還包括在化學(xué)教師交流活動(dòng)中、在化學(xué)行業(yè)研究討論會(huì)上等。只要是能夠進(jìn)行創(chuàng)新思想交流的場(chǎng)合就將綠色化學(xué)的影響擴(kuò)大到這個(gè)場(chǎng)合中。最后，重視對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，自身首先應(yīng)當(dāng)有清晰的理論思路，同時(shí)對(duì)綠色化學(xué)有足夠的重視，然后才可能在具體教學(xué)活動(dòng)中加入綠色化學(xué)的教學(xué)元素。

3.2編寫(xiě)綠色化學(xué)專(zhuān)用教材綠色化學(xué)是一個(gè)專(zhuān)門(mén)性學(xué)科，其研究對(duì)象有著極大的共性，因此如果能夠?qū)⑵湟詫?zhuān)用教材的形式進(jìn)行普及，對(duì)于綠色化學(xué)教學(xué)以及學(xué)科的發(fā)展都有著非常關(guān)鍵的推動(dòng)意義。編寫(xiě)的專(zhuān)門(mén)針對(duì)綠色化學(xué)的教材需要做到最基本的兩點(diǎn)要求：一是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行優(yōu)化，向綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏；二是對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之成為一個(gè)完整的學(xué)科體系。從第一點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)具有較大的可實(shí)施性。例如對(duì)于工業(yè)化學(xué)中硫酸的制作有多種方法可以實(shí)現(xiàn)，工業(yè)硫酸的生產(chǎn)一般是通過(guò)接觸法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這一反應(yīng)中首先大量的廢物、廢氣，根據(jù)綠色化學(xué)的理論對(duì)廢物、廢氣進(jìn)行再次利用使其轉(zhuǎn)化為可被其它化學(xué)工業(yè)利用的原料，就實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的目標(biāo)，硫鐵礦在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的廢渣由于含有豐富的鐵元素，如果按傳統(tǒng)的處理方法不進(jìn)行再利用必然會(huì)造成資源的浪費(fèi)，而以此作為煉鐵原料進(jìn)行回收利用，既避免了廢物污染又提高了資源利用率。接觸法制硫酸產(chǎn)生的廢氣含有SO2，是一種有害的環(huán)境污染氣體，如果將其與石灰乳或者氨水接觸進(jìn)行反應(yīng)，就能夠產(chǎn)生具有利用價(jià)值的石膏或亞硫酸銨。這就是綠色化學(xué)原則的表現(xiàn)，既避免了化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢物、廢氣污染，又將其利用轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌I(yè)原料或材料，實(shí)現(xiàn)了資源利用率的提高，而且也有效控制了對(duì)環(huán)境的污染。從第二點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)。綠色化學(xué)專(zhuān)用教材應(yīng)當(dāng)有完整的學(xué)科體系，因?yàn)楦呗毣瘜W(xué)教學(xué)需要以此來(lái)作為學(xué)生全面學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)編寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論和資源整理，從基本的基礎(chǔ)理論入手對(duì)綠色化學(xué)的理論、實(shí)踐研究、應(yīng)用價(jià)值、化學(xué)原理等進(jìn)行有效的梳理，以發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程的實(shí)用性?xún)r(jià)值。

3.3優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式將綠色化學(xué)的理念運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)效果有效提升的重要手段。對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式本身就有著非常關(guān)鍵的教學(xué)意義，也是最利于學(xué)生深入接觸化學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)意義的有效手段，綠色化學(xué)所關(guān)注的對(duì)工業(yè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的綠化和優(yōu)化基本上都是基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段實(shí)現(xiàn)的，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)的理念是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)改革途徑。首先開(kāi)發(fā)微型實(shí)驗(yàn)。在許多重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中其用到的化學(xué)試劑是具有一定污染性或毒性的，對(duì)這種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型開(kāi)發(fā)，運(yùn)用更少的原料和更小的反應(yīng)規(guī)模來(lái)說(shuō)明化學(xué)原理，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，也減少了反應(yīng)產(chǎn)生的污染。這種具有污染性和危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高職化學(xué)課程中是非常普遍的，例如氯氣的取用過(guò)程如果一旦發(fā)生泄漏就會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)還會(huì)污染環(huán)境，微型實(shí)驗(yàn)就是減小氯氣的取用量，設(shè)計(jì)小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)選擇用針管來(lái)取用就能夠有效避免因此產(chǎn)生的污染問(wèn)題。

4結(jié)束語(yǔ)

第2篇：綠色化學(xué)的目的范文

關(guān)鍵詞 綠色化學(xué) 高職 化學(xué)教學(xué) 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.10.047

On Integration of Green Chemistry Education into Chemistry

Teaching in Higher Vocational Education

LI Jun

（Yingtan Vocational and Technical College， Yingtan， Jiangxi 335000）

Abstract Firstly， the basic concept of green chemistry and the addition of Green Chemistry Education in Chemistry Teaching shallow sense to analyze the development of applications based on the status quo of Green Chemistry Teaching in Higher Education and China's current chemistry， and finally discussed from various angles high vocational chemical teaching effectively integrated into effective strategies green Chemistry teaching.

Key words green chemistry; higher vocational; chemistry teaching; education

綠色經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界的時(shí)代主題，無(wú)論是對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于生態(tài)資源的可持續(xù)性利用來(lái)說(shuō)，綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著極大的現(xiàn)實(shí)意義。綠色化學(xué)應(yīng)用就是基于綠色經(jīng)濟(jì)的理論提出的，由于這一課題的研究在現(xiàn)實(shí)中具有非常廣泛的應(yīng)用價(jià)值，因此是一項(xiàng)非常具有發(fā)展前景的化學(xué)課題。綠色化學(xué)對(duì)于當(dāng)前的時(shí)代背景來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新興的事物，由于各方面的研究尚未深入所以仍然有著極大的可開(kāi)發(fā)前景。綠色化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值極大，不僅能夠促進(jìn)化學(xué)相關(guān)應(yīng)用的綠色化改變，更能夠?yàn)楫?dāng)前化學(xué)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加有力的支持與推動(dòng)。

1 綠色化學(xué)的概念及對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義

1.1 綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)是相對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)提出的理論，是指在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中不產(chǎn)生對(duì)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)，同時(shí)與反應(yīng)相關(guān)的每一種化學(xué)物質(zhì)或者成分都能夠被利用起來(lái)，化學(xué)整個(gè)反應(yīng)過(guò)程幾乎是沒(méi)有任何污染所以稱(chēng)作綠色化學(xué)。綠色化學(xué)的要求不僅是化學(xué)反應(yīng)生成物被全部利用起來(lái)，不涉及任何染污及廢物排放，而且反應(yīng)物、催化劑也是沒(méi)有任何污染性的，真正實(shí)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)全程的無(wú)污染、無(wú)排放。綠色化學(xué)將人們所有的化學(xué)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行最有效的融合應(yīng)用，將所有的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行綠色化設(shè)計(jì)，針對(duì)每一種反應(yīng)材料、反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行全面的污染物與有害物的再利用設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)化學(xué)反應(yīng)綠色化體系，在解決污染問(wèn)題的同時(shí)還擴(kuò)大了資源的使用充分度，減少了資源浪費(fèi)。

1.2 綠色化學(xué)對(duì)化學(xué)教學(xué)的意義

高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要任務(wù)，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式僅僅能夠適應(yīng)傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)需求，而對(duì)于當(dāng)今社會(huì)追求綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)則無(wú)法適應(yīng)，因此在高職化學(xué)教學(xué)中加入綠色化學(xué)教學(xué)是為了將來(lái)化學(xué)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入社會(huì)之后能夠更適應(yīng)當(dāng)今的化學(xué)工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生擁有綠色化學(xué)的基本理念以及基礎(chǔ)能力，在實(shí)際生產(chǎn)中將這種能力有效發(fā)揮來(lái)創(chuàng)造綠色經(jīng)濟(jì)價(jià)值。從另一角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)的綠色化學(xué)研究尚處于初級(jí)階段，無(wú)論是化學(xué)工業(yè)整個(gè)行業(yè)的人才專(zhuān)業(yè)水平，還是與化學(xué)工業(yè)相關(guān)的科研人員數(shù)量，都存在著很大的市場(chǎng)空缺，因此培養(yǎng)綠色化學(xué)理念的專(zhuān)業(yè)學(xué)生也是行業(yè)的迫切需求。

2 綠色化學(xué)教學(xué)發(fā)展及在高職院校中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 綠色化學(xué)教學(xué)發(fā)展

綠色化學(xué)教學(xué)理念在全球范圍內(nèi)受到關(guān)注是自2001年美國(guó)總統(tǒng)布什向世界各國(guó)呼吁“在教學(xué)與工業(yè)發(fā)展中加入綠色化學(xué)理念”之后開(kāi)始。這一理念原本已經(jīng)在國(guó)際上出現(xiàn)，只是尚未受到各國(guó)關(guān)注而處于極度緩慢的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中。當(dāng)因化學(xué)污染產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，綠色化學(xué)的需求變得更加迫切，無(wú)論是工業(yè)國(guó)家還是非工業(yè)國(guó)家都開(kāi)始投入對(duì)綠色化學(xué)課題的研究，并且將這一課題運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，以促進(jìn)綠色化學(xué)研究的有效推進(jìn)。自1998年開(kāi)始美國(guó)化學(xué)會(huì)的教育部門(mén)就與其它相關(guān)的環(huán)境部門(mén)做出了聯(lián)合協(xié)作的決定，他們將綠色化學(xué)教學(xué)材料編寫(xiě)與課程的規(guī)劃列入了教育計(jì)劃中，教育部門(mén)還專(zhuān)門(mén)針對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行了多次高中化學(xué)教科書(shū)的修訂。其中就將綠色化學(xué)的基本理論、原則和意義作為專(zhuān)門(mén)性教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，擴(kuò)大了綠色化學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的影響力。

我國(guó)目前在綠色化學(xué)的相關(guān)研究上有極大的空缺，因此在化學(xué)教育中也較少涉及綠色化學(xué)的相關(guān)理論，除了基本的綠色化學(xué)研究不足之外，當(dāng)前的化學(xué)教育模式與體系也存在著很多不完善的方面，使綠色化學(xué)在高中化學(xué)教育中的融入面臨難題。綠色化學(xué)在教學(xué)中加入需要由各方力量的支持，針對(duì)目前我國(guó)的綠色化學(xué)研究水平來(lái)說(shuō)除了需要由化學(xué)科研工作者進(jìn)行深入理論與實(shí)踐研究之外，還需要有國(guó)家環(huán)保事業(yè)的共同支持，而如果再將其滲入到高職化學(xué)教育中則又需要教育部與政府的支持。只有當(dāng)綠色化學(xué)建立起相對(duì)完整的理論體系，并且研究達(dá)到一定深度時(shí)才能將其作為教學(xué)手段與具體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

目前不僅是國(guó)內(nèi)，縱觀全面的環(huán)境形勢(shì)都處于一個(gè)非常緊張的狀態(tài)，各種污染類(lèi)型時(shí)刻在制造著不同程度的污染物，同時(shí)由于人們?cè)诮?jīng)濟(jì)為第一目的的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中對(duì)地球資源與能源的大量開(kāi)發(fā)，全球資源緊張形勢(shì)也是當(dāng)今重要的時(shí)代問(wèn)題。綠色化學(xué)理論能夠很好緩解資源緊張及環(huán)境污染問(wèn)題，因此即是未來(lái)化學(xué)工業(yè)發(fā)展的主要方向，也是人們尋求緩解資源與環(huán)境問(wèn)題的重要途徑。

2.2 高職院校綠色化學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀

目前我國(guó)的高職院校對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的涉及率幾乎為零，大部分高職院校在化學(xué)教學(xué)中沒(méi)有任何綠色化學(xué)意識(shí)，甚至有許多化學(xué)教師也從未認(rèn)識(shí)和了解過(guò)綠色化學(xué)的相關(guān)理論。長(zhǎng)期處于傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式下的我國(guó)的高職化學(xué)教育尤其對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)有著非常迫切的應(yīng)用需求，而我國(guó)的教育環(huán)境暫時(shí)又不具備將綠色化學(xué)教育全面落實(shí)到化學(xué)課程中的條件。所以就需要教師對(duì)課程和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的基本原則與意義，在教學(xué)過(guò)程中加入綠色化學(xué)理念，使這種優(yōu)秀、先進(jìn)的化學(xué)理論能夠被更大范圍地普及，為未來(lái)我國(guó)綠色化學(xué)研究水平的有效提高提供支持。

3 高職化學(xué)教學(xué)滲入綠色化學(xué)教學(xué)方法的途徑

3.1 加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)教學(xué)的重視

作為化學(xué)教學(xué)課堂的主導(dǎo)者化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)G色化學(xué)的理論進(jìn)行全面深入的了解和學(xué)習(xí)，掌握了基本的綠色化學(xué)原則和理論之后再將其進(jìn)行具體教學(xué)方式的改變，從而實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)與高職化學(xué)課堂教學(xué)的融合。教師認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)需要從其最基本的價(jià)值和意義入手，全面掌握綠色化學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義和在可持續(xù)性發(fā)展中的作用，然后再深入了解具體的綠色化學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展自身對(duì)綠色化學(xué)的眼界，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

教師需要對(duì)自身已經(jīng)掌握的綠色化學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行整理、宣傳和推廣，宣傳與推廣的對(duì)象不僅是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，還包括在化學(xué)教師交流活動(dòng)中、在化學(xué)行業(yè)研究討論會(huì)上等。只要是能夠進(jìn)行創(chuàng)新思想交流的場(chǎng)合就將綠色化學(xué)的影響擴(kuò)大到這個(gè)場(chǎng)合中。最后，重視對(duì)學(xué)生綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，自身首先應(yīng)當(dāng)有清晰的理論思路，同時(shí)對(duì)綠色化學(xué)有足夠的重視，然后才可能在具體教學(xué)活動(dòng)中加入綠色化學(xué)的教學(xué)元素。

3.2 編寫(xiě)綠色化學(xué)專(zhuān)用教材

綠色化學(xué)是一個(gè)專(zhuān)門(mén)性學(xué)科，其研究對(duì)象有著極大的共性，因此如果能夠?qū)⑵湟詫?zhuān)用教材的形式進(jìn)行普及，對(duì)于綠色化學(xué)教學(xué)以及學(xué)科的發(fā)展都有著非常關(guān)鍵的推動(dòng)意義。編寫(xiě)的專(zhuān)門(mén)針對(duì)綠色化學(xué)的教材需要做到最基本的兩點(diǎn)要求：一是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行優(yōu)化，向綠色化學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏;二是對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之成為一個(gè)完整的學(xué)科體系。

從第一點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)具有較大的可實(shí)施性。例如對(duì)于工業(yè)化學(xué)中硫酸的制作有多種方法可以實(shí)現(xiàn)，工業(yè)硫酸的生產(chǎn)一般是通過(guò)接觸法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這一反應(yīng)中首先大量的廢物、廢氣，根據(jù)綠色化學(xué)的理論對(duì)廢物、廢氣進(jìn)行再次利用使其轉(zhuǎn)化為可被其它化學(xué)工業(yè)利用的原料，就實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)的目標(biāo)，硫鐵礦在燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的廢渣由于含有豐富的鐵元素，如果按傳統(tǒng)的處理方法不進(jìn)行再利用必然會(huì)造成資源的浪費(fèi)，而以此作為煉鐵原料進(jìn)行回收利用，既避免了廢物污染又提高了資源利用率。接觸法制硫酸產(chǎn)生的廢氣含有SO2，是一種有害的環(huán)境污染氣體，如果將其與石灰乳或者氨水接觸進(jìn)行反應(yīng)，就能夠產(chǎn)生具有利用價(jià)值的石膏或亞硫酸銨。這就是綠色化學(xué)原則的表現(xiàn)，既避免了化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生的廢物、廢氣污染，又將其利用轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌I(yè)原料或材料，實(shí)現(xiàn)了資源利用率的提高，而且也有效控制了對(duì)環(huán)境的污染。

從第二點(diǎn)要求來(lái)說(shuō)。綠色化學(xué)專(zhuān)用教材應(yīng)當(dāng)有完整的學(xué)科體系，因?yàn)楦呗毣瘜W(xué)教學(xué)需要以此來(lái)作為學(xué)生全面學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)綠色化學(xué)的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)編寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)綠色化學(xué)進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論和資源整理，從基本的基礎(chǔ)理論入手對(duì)綠色化學(xué)的理論、實(shí)踐研究、應(yīng)用價(jià)值、化學(xué)原理等進(jìn)行有效的梳理，以發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程的實(shí)用性?xún)r(jià)值。

3.3 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

將綠色化學(xué)的理念運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)效果有效提升的重要手段。對(duì)于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式本身就有著非常關(guān)鍵的教學(xué)意義，也是最利于學(xué)生深入接觸化學(xué)理論和現(xiàn)實(shí)意義的有效手段，綠色化學(xué)所關(guān)注的對(duì)工業(yè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的綠化和優(yōu)化基本上都是基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段實(shí)現(xiàn)的，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲入綠色化學(xué)的理念是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)改革途徑。

首先開(kāi)發(fā)微型實(shí)驗(yàn)。在許多重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中其用到的化學(xué)試劑是具有一定污染性或毒性的，對(duì)這種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型開(kāi)發(fā)，運(yùn)用更少的原料和更小的反應(yīng)規(guī)模來(lái)說(shuō)明化學(xué)原理，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，也減少了反應(yīng)產(chǎn)生的污染。這種具有污染性和危險(xiǎn)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高職化學(xué)課程中是非常普遍的，例如氯氣的取用過(guò)程如果一旦發(fā)生泄漏就會(huì)對(duì)人體造成傷害，同時(shí)還會(huì)污染環(huán)境，微型實(shí)驗(yàn)就是減小氯氣的取用量，設(shè)計(jì)小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)選擇用針管來(lái)取用就能夠有效避免因此產(chǎn)生的污染問(wèn)題。

4 結(jié)束語(yǔ)

綠色化學(xué)在我國(guó)高職化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的開(kāi)發(fā)意義，除了進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的綠色化專(zhuān)用教材設(shè)計(jì)和教學(xué)之外，在每一項(xiàng)與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中都體現(xiàn)出綠色化學(xué)的原則，是深入推進(jìn)綠色化學(xué)理念的有效方式，也是促進(jìn)我國(guó)綠色化學(xué)研究不斷深入的重要途徑。我國(guó)當(dāng)前面臨的化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展時(shí)代任務(wù)，要求通過(guò)高職化學(xué)教學(xué)滲入綠色化學(xué)理念來(lái)有效提高綠色化學(xué)的科研水平。

參考文獻(xiàn)

第3篇：綠色化學(xué)的目的范文

綠色化學(xué)是從化學(xué)源頭上來(lái)從根本上解決化學(xué)污染的問(wèn)題，然而要使綠色化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)真正的起到作用，實(shí)施綠色教育無(wú)疑是一條重要途。要讓同學(xué)們形成保護(hù)環(huán)境的技能只能通過(guò)在課堂中貫徹綠色化教育，讓學(xué)生理解什么對(duì)環(huán)境是幼體的什么又是對(duì)環(huán)境有害的。讓學(xué)生們明白化學(xué)是一把雙刃劍，如果你使用得當(dāng)，那么對(duì)我們?nèi)祟?lèi)社會(huì)的發(fā)展是十分有益的。在教學(xué)中融入綠色化學(xué)，在各個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)中介紹綠色化學(xué)對(duì)環(huán)境的重要性，這對(duì)學(xué)生們形成綠色化學(xué)理念、形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)有著很好的幫助。

新疆地處祖國(guó)西部邊陲，如今也正在加快發(fā)展的步伐，那么實(shí)行可持續(xù)發(fā)展是必然的，因此在發(fā)展的同時(shí)就更應(yīng)該加大對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度，防患于未然。因此在教學(xué)中灌輸學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)綠色化學(xué)理念，這對(duì)學(xué)生們用綠色化學(xué)的手段實(shí)現(xiàn)污染的零排放，對(duì)今后的環(huán)境保護(hù)有著非常重大的意義。

一、化學(xué)教學(xué)中實(shí)行綠色化教學(xué)的必要性

綠色化學(xué)作為二十一世紀(jì)的化學(xué)學(xué)科重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略，各個(gè)國(guó)家對(duì)綠色化學(xué)的研究也愈發(fā)熱切。目前社會(huì)所需要的是更為安全的化學(xué)，從而也說(shuō)明了綠色化學(xué)的發(fā)展前景是非常值得展望的。

中國(guó)目前還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，工業(yè)發(fā)展十分迅速，然而國(guó)民們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)較為薄弱，使得我們國(guó)家的環(huán)境污染尤為嚴(yán)重。而綠色化學(xué)對(duì)于環(huán)境的保護(hù)是非常有效的，隨著高科技的不斷發(fā)展，眾多環(huán)境問(wèn)題一一顯示在人們的面前（如溫室效應(yīng)、酸雨、水污染等），環(huán)境污染已成為人們最為關(guān)注的問(wèn)題。那么解決環(huán)境污染是當(dāng)今人們的首要任務(wù)。而綠色化學(xué)則能從根本上去解決環(huán)境污染，對(duì)環(huán)境的保護(hù)尤為重要。而進(jìn)行綠色化學(xué)這不僅僅是化學(xué)家們的事情，更關(guān)乎于在社會(huì)中活動(dòng)中其他各行各業(yè)的人們，要使人們與大自然和睦相處，那么綠色化學(xué)教育在這一塊尤為重要。只要廣大學(xué)生們有了綠色化學(xué)的理念，他們就可以以自身的形式去影響家人以及他們周?chē)娜巳?，這樣一傳十、十傳百的速度，就足以讓社會(huì)廣大群眾們受到影響。因此在化學(xué)教學(xué)中教師們不僅僅要向?qū)W生們傳授基本的化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有目的的向?qū)W生們灌輸綠色化學(xué)的思想，向?qū)W生們介紹綠色化學(xué)對(duì)防止環(huán)境污染是起著非常重大的貢獻(xiàn)。在教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育這對(duì)學(xué)生們建立綠色化理念和環(huán)保意識(shí)是非常有作用的。

二、實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

為了探索中學(xué)在實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，本人設(shè)計(jì)了相關(guān)的訪談提綱，也訪談了幾位其它學(xué)校的化學(xué)老師。

在對(duì)幾位化學(xué)老師進(jìn)行關(guān)于在教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育訪談?dòng)涗浿邪l(fā)現(xiàn)：1.在問(wèn)及教師們對(duì)綠色化學(xué)這一社會(huì)熱點(diǎn)的看法時(shí)，教師大多都認(rèn)為都對(duì)綠色化學(xué)的理念了解甚少，并且也很少去主動(dòng)去了解綠色化學(xué)有些教師對(duì)綠色化學(xué)的內(nèi)涵不太了解，甚至有的教師認(rèn)為綠色化學(xué)就是環(huán)境化學(xué)。試想，連教師對(duì)綠色化學(xué)的知識(shí)都相知甚少，又怎么能夠向?qū)W生們傳播更為深刻的綠色化學(xué)的相關(guān)理念呢？2.在問(wèn)及教師是否在課堂中重點(diǎn)介紹綠色化學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，大多教師認(rèn)為沒(méi)必要浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間去講解，只有在出現(xiàn)綠色化學(xué)相關(guān)的中考試題時(shí)才會(huì)考慮傳播關(guān)于綠色化學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然，也有教師想要給學(xué)生講解的，但是由于自身知識(shí)的不完善也無(wú)法具體地向?qū)W生傳授有關(guān)綠化學(xué)的相關(guān)知識(shí)。3.在問(wèn)及教師們關(guān)于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)是否有進(jìn)行尾氣處理以及對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，教師們?cè)趯?shí)驗(yàn)中對(duì)尾氣處理這一知識(shí)點(diǎn)是很重視的，但是大多數(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)這一塊就顯得不那么重視了，認(rèn)為沒(méi)有什么必要，按照書(shū)上的實(shí)驗(yàn)步驟做就行了。只有個(gè)別的教師存在有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的想法。

由上述可得出，在部分教師們對(duì)綠色化學(xué)這一知識(shí)模塊的認(rèn)識(shí)并不是很清晰，教師本身所掌握的綠色化學(xué)的知識(shí)也有限，并且在教學(xué)過(guò)程主要圍繞考試進(jìn)行，即考試要考哪些知識(shí)點(diǎn)我就著重講哪些知識(shí)點(diǎn)，完全沒(méi)有考慮到培養(yǎng)學(xué)生綠色思想這一方面的內(nèi)容，這樣學(xué)生們接受綠色化理念的知識(shí)太少，不能夠形成綠色理念的模式，對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要性的不理解很可能對(duì)形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)有著很大程度的降低。

三、化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施綠色化學(xué)教育

1.將生活實(shí)例與綠色化學(xué)相聯(lián)系

化學(xué)在實(shí)踐性和應(yīng)用性方面是很強(qiáng)大的，化學(xué)在無(wú)形之中就能夠滲透在人們的生活之中。因?yàn)榛瘜W(xué)非常的貼近生活，那么教師也應(yīng)該從日常生活的角度上，通過(guò)實(shí)例來(lái)向?qū)W生們滲透綠色化學(xué)理念。

比如讓學(xué)生們了解垃圾分類(lèi)的知識(shí)。在城市我們隨處可以看到標(biāo)志著可回收和不可回收的垃圾桶，讓學(xué)生們了解那些物品可回收哪些物品不可回收，這就加大了社會(huì)中物質(zhì)的可循環(huán)利用。

讓學(xué)生了解在很多餐廳中使用的一次性筷子是需要消耗大量木材制作而成的，一次性筷子使用的越多這就意味著我們國(guó)家的樹(shù)木就減少的越快，讓學(xué)生了解不適用一次性筷子是對(duì)環(huán)境的一種保護(hù)，這也灌輸了學(xué)生關(guān)于綠色化學(xué)的思想。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)綠色化學(xué)情感

微型化學(xué)是最近幾年才發(fā)展起來(lái)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，是指用微量化學(xué)試劑在微量反映裝置中進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型實(shí)驗(yàn)是綠色化中預(yù)防污染的新理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更加具體的體現(xiàn)，在我國(guó)日益得到了重視和推廣。利用微型試驗(yàn)我們可以將污染量降低到最少。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，教師們可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。將常規(guī)實(shí)驗(yàn)試試能否改造成微型實(shí)驗(yàn)以降低藥品的使用量，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維以及技能的使用。

第4篇：綠色化學(xué)的目的范文

一、綠色化學(xué)理念

在化學(xué)教學(xué)中的貫徹綠色化學(xué)是指在反應(yīng)過(guò)程和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)，要求使用化學(xué)藥品遵循“5R”原則，即：拒用危害品（Reject）；減少用量（Reduce）；循環(huán)使用（Recycle）；回收再用（Reuse）；再生利用（Regenerate）。在中學(xué)化學(xué)中綠色化學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)地防止化學(xué)污染，是一門(mén)從源頭上拒絕污染的化學(xué)。化學(xué)教育必須從中學(xué)化學(xué)教學(xué)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生貫徹這種思想和意識(shí)，進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新。

二、綠色化學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐

1.理論教學(xué)中的綠色滲透

從綠色化學(xué)的角度來(lái)看，中學(xué)化學(xué)中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學(xué)、課程資源整合、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了良好的契機(jī)。要充分挖掘教材中的綠色化學(xué)資源的有關(guān)內(nèi)容，在各章節(jié)的教學(xué)中插入綠色化學(xué)的理念。（1）在課堂教學(xué)中融入綠色化學(xué)教育，要注意結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律。（2）綠色化學(xué)知識(shí)應(yīng)以反復(fù)出現(xiàn)、螺旋式上升的方式在課堂教學(xué)中展現(xiàn)。（3）要充分利用教材中已有的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容及綠色化學(xué)因素，積極挖掘隱含的綠色化學(xué)教育因素。在具體實(shí)施過(guò)程中可以采取點(diǎn)—點(diǎn)互動(dòng)式教學(xué)法，即將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)與綠色化學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，每學(xué)到一種環(huán)境污染物，教師都可將綠色化學(xué)中處理、解決這種污染物的方法或原理適當(dāng)介紹給學(xué)生例如：有關(guān)酸雨的環(huán)境問(wèn)題的介紹。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綠色設(shè)計(jì)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要積極實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，應(yīng)用科學(xué)、合理的試驗(yàn)方法對(duì)環(huán)境污染進(jìn)行預(yù)防和治理，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程體會(huì)綠色化學(xué)的宗旨和意義。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循以下原則：（1）能否達(dá)到目的；（2）所用原料是否綠色、常見(jiàn)、易得；（3）原料反應(yīng)利用率的高低；（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否科學(xué)、綠色；（5）有無(wú)造成環(huán)境污染，產(chǎn)生“三廢”；（6）實(shí)驗(yàn)的誤差大小等。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一個(gè)好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象本身的記憶，而且能進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。因此化學(xué)教師必須致力于尋求好的實(shí)驗(yàn)方法，力求使實(shí)驗(yàn)變得設(shè)計(jì)更合理，操作更簡(jiǎn)單，現(xiàn)象更明顯。開(kāi)發(fā)微型化實(shí)驗(yàn)，實(shí)施綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)是在綠色思想的指導(dǎo)下，用于預(yù)防化學(xué)污染、對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革而發(fā)展起來(lái)的新方法、新技術(shù)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品和時(shí)間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點(diǎn)，它符合綠色化學(xué)的宗旨，即在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡可能地從源頭減少或消除污染。依托多媒體輔助或觀看實(shí)驗(yàn)錄像達(dá)到綠色環(huán)保要求。在遇到危險(xiǎn)性較大抑或伴隨有毒、有害物質(zhì)生成較多的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果教師采用多媒體輔助教學(xué)，不僅同樣能夠達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)的效果，而且對(duì)那些因設(shè)備復(fù)雜（投資大）、危險(xiǎn)性大、反應(yīng)周期長(zhǎng)和操作條件苛刻、常規(guī)實(shí)驗(yàn)無(wú)法開(kāi)出，但又很重要的實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)有趣的多媒體課件形式表現(xiàn)出來(lái)，寓教于樂(lè)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，又體現(xiàn)了綠色化學(xué)要求。

3.緊跟高考改革進(jìn)程，在試題中體現(xiàn)綠色思想

近幾年高考題中大量出現(xiàn)了關(guān)于運(yùn)用化學(xué)原理進(jìn)行綠色、環(huán)保、安全、節(jié)能方面的試題。從2000年全國(guó)化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽題在中學(xué)化學(xué)命題中首次明確使用“綠色化學(xué)”一詞，到近年幾年全國(guó)及各省市的高考試題，綠色化學(xué)的考題逐年增多。2010年的高考化學(xué)試題中如福建卷中大量出現(xiàn)了關(guān)于化學(xué)生產(chǎn)工藝、元素分析與綠色、環(huán)保相關(guān)的內(nèi)容，而且都是大分值的題目。在高考化學(xué)試題中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，必定是今后高考化學(xué)命題的趨勢(shì)之一。

第5篇：綠色化學(xué)的目的范文

關(guān)鍵詞：分析化學(xué)　綠色化　重要性　原理　方法

隨著人類(lèi)環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越追求綠色化，而分析化學(xué)的綠色化旨在化學(xué)分析過(guò)程及技術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行綠色化學(xué)原理的應(yīng)用，以最大程度地降低分析化學(xué)對(duì)周?chē)h(huán)境所帶來(lái)的污染，因而是未來(lái)分析化學(xué)發(fā)展的一個(gè)主要方向，下文分別就分析化學(xué)綠色化的重要性、原理、特點(diǎn)及其方法進(jìn)行了探討。

一、分析化學(xué)綠色化的重要性

作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策之一，環(huán)境保護(hù)一直都是分析化學(xué)研究人員環(huán)境科研的一個(gè)重要方向，特別是近些年來(lái)，隨著人們環(huán)保意識(shí)的普遍增強(qiáng)，分析化學(xué)作為環(huán)境污染排放的重要來(lái)源之一本身也越來(lái)越受到關(guān)注。例如液液萃取過(guò)程中所使用的有機(jī)溶劑中，有許多諸如二氯甲烷、氯仿及四氯化碳等等都具有極強(qiáng)的毒性，不僅會(huì)對(duì)環(huán)境還會(huì)對(duì)人體健康造成危害。再如某些氯代烴甚至?xí)?duì)大氣臭氧層造成破壞，這些明顯都違背了環(huán)境保護(hù)的宗旨。有毒溶劑的使用不僅危害了分析化學(xué)研究工作人員的身體健康，還大大增加了樣品測(cè)試的成本，有些溶劑的廢液處理也是一個(gè)棘手的問(wèn)題。分析化學(xué)自上世紀(jì)60年代以來(lái)已經(jīng)成為環(huán)境科學(xué)的重要的中心學(xué)科之一，不少環(huán)境分析化學(xué)研究工作人員都在從事著同環(huán)境樣品相關(guān)的分析化驗(yàn)工作內(nèi)容，以便于為環(huán)境科研、管理及其治理提供有力的科學(xué)依據(jù)。如今對(duì)于許多領(lǐng)域而言，環(huán)?；顒?dòng)及進(jìn)步同分析化學(xué)的發(fā)展息息相關(guān)，只有通過(guò)分析化學(xué)相關(guān)技術(shù)手段才可以有效識(shí)別環(huán)境中污染物化及其代謝物的遷移過(guò)程或者所發(fā)生的形態(tài)變化，然后才能采取相應(yīng)地措施對(duì)污染源進(jìn)行有效地控制。由此可見(jiàn)，分析化學(xué)是大氣及水資源環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)學(xué)科。

正是由于這些原因，近些年來(lái)相關(guān)研究工作者都致力于研究和發(fā)展綠色分析化學(xué)技術(shù)，盡可能少用甚至不用有污染的溶劑或其他有機(jī)化學(xué)試劑。作為綠色化學(xué)的一個(gè)主要構(gòu)成方面，綠色分析化學(xué)已經(jīng)成為分析化學(xué)未來(lái)發(fā)展的主要方向。

二、分析化學(xué)綠色化原理及其特點(diǎn)

近些年來(lái)，綠色分析化學(xué)的研究多數(shù)是圍繞著催化劑、化學(xué)反應(yīng)、原料、溶劑及其產(chǎn)品綠色化等方面而開(kāi)展的。因而無(wú)論是從原理上還是從方法上都為傳統(tǒng)的分析化學(xué)行業(yè)帶來(lái)了巨大的改變。例如，可通過(guò)新型化工方法或新產(chǎn)品的過(guò)程中運(yùn)用原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)、無(wú)毒性原料、催化劑以及溶劑等實(shí)現(xiàn)化工的綠色生產(chǎn)過(guò)程，并通過(guò)所獲得的新型綠色產(chǎn)品為人們的身體健康、環(huán)境保護(hù)等方面帶來(lái)有利影響。

綠色分析化學(xué)研究的主要核心問(wèn)題如下：一是確保所選擇的起始原料及其試劑的綠色化；二是確保所選擇的溶劑、反應(yīng)條件及其催化劑的綠色化；三是確保所設(shè)計(jì)產(chǎn)品、目標(biāo)分子及其化學(xué)品的綠色化和安全化。如今，綠色分析化學(xué)已經(jīng)興起，其要求進(jìn)行化學(xué)分析的整個(gè)過(guò)程中都必須始終將環(huán)境保護(hù)作為一個(gè)前提或目標(biāo)，最大程度地減少甚至不產(chǎn)生環(huán)境污染物質(zhì)，確保分析過(guò)程本身盡可能地減少或消除對(duì)環(huán)境的影響，這即為綠色分析化學(xué)的最主要特征。除此之外，綠色分析化學(xué)的另一個(gè)主要特征還表現(xiàn)在其過(guò)程分析中，通常來(lái)說(shuō)，環(huán)境分析主要是出現(xiàn)了環(huán)境問(wèn)題之后進(jìn)行毒物的監(jiān)測(cè)及其分類(lèi)的過(guò)程，而分析化學(xué)則是將分析重點(diǎn)放在了化學(xué)過(guò)程當(dāng)中，主要是通過(guò)傳感器的使用實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程監(jiān)測(cè)的實(shí)時(shí)性，這樣可以了解環(huán)境污染物形成的全過(guò)程，進(jìn)而即可實(shí)現(xiàn)對(duì)痕量有害環(huán)境污染物的有效控制，并從源頭上實(shí)現(xiàn)對(duì)污染物阻止的目的。整個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，若因溫度、壓力、原料劑量、時(shí)間改變進(jìn)而導(dǎo)致污染物的形成，傳感器會(huì)及時(shí)地將整個(gè)過(guò)程的參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，這樣就可通過(guò)整個(gè)過(guò)程中參數(shù)的改變而實(shí)現(xiàn)對(duì)污染物產(chǎn)生全過(guò)程的有效控制，同時(shí)還提高了產(chǎn)品的質(zhì)量極其純度。因此，綠色分析化學(xué)可以對(duì)污染物進(jìn)行防治和即時(shí)控制。

三、分析化學(xué)綠色化的發(fā)展方法

通常而言，分析方法是通過(guò)精密度、靈敏度、準(zhǔn)確度、分析的速度及其校準(zhǔn)曲線線性范圍等等的多項(xiàng)指標(biāo)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于分析化學(xué)的綠色化而言，除去上述指標(biāo)之外，還需將其對(duì)于環(huán)境的影響程度作為首要指標(biāo)進(jìn)行考慮。

為了實(shí)現(xiàn)整個(gè)分析過(guò)程中分析化學(xué)綠色化的實(shí)現(xiàn)，必須將重點(diǎn)放在如何最大程度地減少甚至取消環(huán)境污染物的使用及其產(chǎn)生，可考慮如下方面：1）整個(gè)分析系統(tǒng)的微型化，這樣可以大幅度減少試劑及其載體的流耗量，實(shí)現(xiàn)污染的降低，還更加經(jīng)濟(jì)。2）對(duì)于不得不使用大量樣品進(jìn)行分析的系統(tǒng)而言，可借助于數(shù)理統(tǒng)計(jì)及化學(xué)計(jì)量學(xué)等理論，盡可能實(shí)現(xiàn)對(duì)采樣點(diǎn)數(shù)目?jī)?yōu)化的目的，這樣就可以最大程度地減少分析過(guò)程中測(cè)量的次數(shù)及其相關(guān)試劑的使用量，實(shí)現(xiàn)減少環(huán)境污染物使用的目的。3）通過(guò)試劑固定化等技術(shù)實(shí)現(xiàn)非消耗性及微消耗性等試劑的重復(fù)使用，這樣即可大幅度減少有害試劑的使用量及其有害物產(chǎn)生。4）通過(guò)無(wú)毒無(wú)害試劑的使用，例如，超臨界流體的開(kāi)發(fā)，尤其可以將超臨界二氧化碳流體作為溶劑，其不僅具有常規(guī)流體都具有的良好的溶解性，同時(shí)還擁有氣體所具有的相當(dāng)高的傳質(zhì)速度，因此，借助于這種無(wú)毒無(wú)害的試劑即可實(shí)現(xiàn)原有毒性有機(jī)化合物的替代。5）將某些無(wú)試劑新型分析化學(xué)技術(shù)，諸如超聲、微波等技術(shù)等應(yīng)用到分析化學(xué)的過(guò)程當(dāng)中去，例如超聲萃取法、微波萃取及其消解等方法；6）有些待分析樣品組成相當(dāng)復(fù)雜，因而測(cè)定過(guò)程中不可避免會(huì)有干擾的出現(xiàn)，此時(shí)可以借助于儀器掩蔽法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)原有化學(xué)掩蔽法的替代，例如，可通過(guò)借助于導(dǎo)數(shù)以及雙波長(zhǎng)分光光度法，結(jié)合零交技術(shù)及其等吸收點(diǎn)法，即可在完全無(wú)任何化學(xué)試劑條件下實(shí)現(xiàn)對(duì)干擾的消除；7）若很難完全取代有毒試劑時(shí)，應(yīng)盡量采用微型化或者使用具有較小毒性的試劑對(duì)由原有的大毒性試劑進(jìn)行替代，例如，將有機(jī)相的測(cè)定方法改變?yōu)樗鄿y(cè)定方法，以最大程度減小分析過(guò)程中自身對(duì)于環(huán)境所帶來(lái)的影響。事實(shí)證明，分析化學(xué)綠色化最基本的要求及其特征已經(jīng)在如今的一些分析方法中體現(xiàn)了出來(lái)，例如固相萃取技術(shù)、高壓流體萃取技術(shù)、固相微萃取技術(shù)、微型液-液萃取技術(shù)、免疫分析技術(shù)、x射線熒光金屬分析技術(shù)、超臨界流體萃取技術(shù)、自動(dòng)索格利特萃取技術(shù)、微萃取技術(shù)、揮發(fā)性有機(jī)化合物真空蒸餾技術(shù)及其表面聲波測(cè)定技術(shù)等等，此類(lèi)方法都是在測(cè)量、監(jiān)測(cè)及其識(shí)別過(guò)程中，對(duì)過(guò)程中所用試劑及其所產(chǎn)生的產(chǎn)物進(jìn)行控制，以最大程度地減少環(huán)境污染物的釋放，因而沒(méi)有造成不良的環(huán)境污染問(wèn)題，所以應(yīng)盡可能采用此類(lèi)綠色分析化學(xué)方法進(jìn)行分析。如今，分析化學(xué)正朝著綜合性邊緣學(xué)科方向發(fā)展，隨著物理學(xué)、數(shù)學(xué)、電子學(xué)及激光技術(shù)、微波技術(shù)、分子束及計(jì)算機(jī)等的不斷發(fā)展，為新型儀器分析方法奠定了基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)綠色分析化學(xué)的發(fā)展提供了良好的技術(shù)及其方法支撐，如激光技術(shù)已經(jīng)用于了光譜分析中，并形成了多達(dá)數(shù)十種方法，有些相當(dāng)快，可實(shí)現(xiàn)瞬態(tài)分析。

四、結(jié)論

作為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)重要方面，綠色分析化學(xué)是解決未來(lái)環(huán)境保護(hù)及其資源短缺問(wèn)題其中的一個(gè)根本出路。因此，必須制定一系列鼓勵(lì)政策以支持綠色分析化學(xué)的發(fā)展，在新分析方法及其技術(shù)設(shè)計(jì)手段中應(yīng)用綠色分析化學(xué)原理。分析化學(xué)綠色化的發(fā)展逐漸朝著微型化和儀器化方向進(jìn)行發(fā)展。但是，應(yīng)當(dāng)了解的是我國(guó)如今的分析化學(xué)儀器制造科研力量仍相對(duì)較弱，因此必須以戰(zhàn)略眼光對(duì)待綠色分析化學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展及其教育，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，注重分析化學(xué)綠色化的研究，積極探索綠色少污染甚至無(wú)污染的分析方法及其技術(shù)，并將其應(yīng)用到實(shí)際的分析檢測(cè)中。

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第6篇：綠色化學(xué)的目的范文

【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué) 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用

1.綠色化學(xué)的概述

綠色化學(xué)是一種環(huán)保式的化學(xué)，是指在化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，盡可能的減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境的做法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的綠色化學(xué)理念主要是指秉承“綠色化學(xué)觀”，盡量選擇環(huán)保的化學(xué)物品，以保證低有害物質(zhì)的排放，低資源的消耗。在綠色化學(xué)理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠成功的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，同時(shí)也能保護(hù)環(huán)境。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，教師應(yīng)該充分利用其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的價(jià)值觀和科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)生引入綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)中來(lái)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，保護(hù)生活環(huán)境。

2.綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

2.1綠色化學(xué)理念融入高中化學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中

在高中化學(xué)教學(xué)中融入綠色化學(xué)理念，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)綠色環(huán)保的處理廢氣和廢物，做到不隨意丟棄，不浪費(fèi)資源，不破壞環(huán)境。例如，教師通過(guò)講解溫室效應(yīng)和酸雨等環(huán)境問(wèn)題形成的原因，分析其帶來(lái)的危害，共同討論解決這些污染的措施。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠以綠色化學(xué)的理念主動(dòng)地投入到綠色化學(xué)研究中去，學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注環(huán)境問(wèn)題和綠色化學(xué)。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒Φ那闆r下，主動(dòng)想辦法將廢氣、廢物的排放量降到最低。

2.2元素化合物知識(shí)體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)教材中，充分考慮到了綠色化學(xué)因素，將有關(guān)的化學(xué)元素和化合物等內(nèi)容編排在一起，系統(tǒng)的介紹了有毒物質(zhì)的性質(zhì)、保存和使用。例如，教材從綠色化學(xué)的角度歸納了氯氣、一氧化碳、一氧化氮及笨等有毒物質(zhì)的特性、使用方法、尾氣處理辦法和保存辦法。在課文中出現(xiàn)的有害氣體也會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，甚至是用黑色加粗來(lái)突出。在選讀的部分安排有環(huán)保的知識(shí)補(bǔ)充，例如介紹酸雨形成的原因和如何預(yù)防酸雨發(fā)生的措施等。

2.3介紹物質(zhì)工業(yè)生產(chǎn)制造時(shí)滲透了綠色化學(xué)理念

在高中化學(xué)課程中，教師通常會(huì)介紹一些化學(xué)在工業(yè)制造中的運(yùn)用，在這個(gè)過(guò)程中滲入綠色化學(xué)的理念，體現(xiàn)化學(xué)工業(yè)制造的可循環(huán)性。在化學(xué)工業(yè)制造過(guò)程中，采用可循環(huán)的操作程序，可循環(huán)利用的生產(chǎn)原料。在充分利用資源，提高原料利用率的同時(shí)較低了廢氣、廢物的排放量，真正做到綠色化學(xué)、綠色工業(yè)。

3.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念的相關(guān)策略

3.1增加教師綠色化學(xué)的教育理念

在高中化學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)理念，這首先要求教師樹(shù)立綠色化學(xué)的理念。教師應(yīng)該充分理解綠色化學(xué)的含義，在充分認(rèn)同的基礎(chǔ)上才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在課堂中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多考慮污染處理的問(wèn)題。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)前，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)排放物的思考，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)污染物的處理進(jìn)行討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在無(wú)形中接受綠色化學(xué)的理念。另外，教師可以將綠色化學(xué)理念運(yùn)用到日常生活中，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)日常生活中存在的不環(huán)?，F(xiàn)象，在課堂中設(shè)計(jì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生想出措施處理不環(huán)保物質(zhì)，將不環(huán)?；蜉^環(huán)保轉(zhuǎn)化為環(huán)保。

3.2進(jìn)行微型化實(shí)驗(yàn)，善用多媒體資源

微型化實(shí)驗(yàn)是指遵循不改變?cè)葘?shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑瓌t，使用小容量的儀器，通過(guò)減少藥劑的用量來(lái)完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)減少藥劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法，可以減短實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)時(shí)間，節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，同時(shí)又可以提高實(shí)驗(yàn)效率。對(duì)于一些有污染氣體排放的實(shí)驗(yàn)，可以減少污染氣體的排放；對(duì)于一些具有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，可以降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性。對(duì)于一些難以操作的實(shí)驗(yàn)或者是會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，教師可以通過(guò)多媒體的方式個(gè)學(xué)生播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，在視頻中實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都能清楚的觀看到，不僅能夠使學(xué)生清晰的把握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，掌握知識(shí)重點(diǎn)，而且整個(gè)過(guò)程沒(méi)有任何危險(xiǎn)性，同時(shí)也節(jié)省了實(shí)驗(yàn)材料并節(jié)省了課堂時(shí)間。

3.3革新實(shí)驗(yàn)裝置，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

一些傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏相應(yīng)的廢氣處理裝置，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中很容易導(dǎo)致廢氣隨意排放的現(xiàn)象。因此，要想做到綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就必須革新化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，在傳統(tǒng)的裝置上進(jìn)行調(diào)整和增補(bǔ)，做到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中零排放。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的有毒氣體，可以利用化學(xué)反應(yīng)的方法，根據(jù)有毒氣體的特性，將有毒氣體與相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)再進(jìn)行反應(yīng)的轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)害物質(zhì)。在改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置的過(guò)程中，充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維能力，將以前學(xué)的知識(shí)進(jìn)行調(diào)取和利用，不斷探索，創(chuàng)造更加合理的實(shí)驗(yàn)。另外，在教材中，很多實(shí)驗(yàn)描述的很籠統(tǒng)，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)材料的用量用“少量、適量”等詞進(jìn)行限定，由于學(xué)生不知道適量是多少，極易造成材料的浪費(fèi)。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師和學(xué)生都做到規(guī)范性的實(shí)驗(yàn)，合理的進(jìn)行材料投放，避免材料的浪費(fèi)，避免環(huán)境的污染。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，綠色化學(xué)作為現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是當(dāng)代社會(huì)所追求的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，深化知識(shí)運(yùn)用的方面起到了非常重要的作用。教師作為高中化學(xué)課程的指導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)綠色化學(xué)的理解，做到言傳身教，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的傳授綠色化學(xué)的理念；另外，也要善于根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，合理的選擇實(shí)驗(yàn)的展示方式；同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)裝置進(jìn)行探究和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，創(chuàng)造出更加環(huán)保的實(shí)驗(yàn)裝置。知識(shí)水平所限，文中如有不當(dāng)之處還望相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士批評(píng)指正。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉懷康.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中綠色化學(xué)理念的應(yīng)用淺探[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究，2016

[2]李紅光.淺談綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)中的應(yīng)用[J].理科講堂/化學(xué)，2016

第7篇：綠色化學(xué)的目的范文

關(guān)鍵詞：新課改 高中化學(xué) 綠色化學(xué) 教育理念

新課改進(jìn)一步提升了“綠色化學(xué)”教育理念的地位。面對(duì)綠色化學(xué)新理念、新要求，如何結(jié)合當(dāng)前的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，把綠色化學(xué)理念貫穿于高中化學(xué)新課程教學(xué)的全過(guò)程中，是一個(gè)非常值得我們深思的問(wèn)題。

一、在課堂教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

1.剖析教材內(nèi)容（知識(shí)點(diǎn)），尋找結(jié)合點(diǎn)，滲透綠色化學(xué)理念。教材是教學(xué)過(guò)程中知識(shí)的載體。在我們目前所用教材中，涉及了許多有關(guān)環(huán)境保護(hù)、綠色化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，比如環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)、光化學(xué)煙霧、固體廢棄物、重金屬污染等，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)走綠色化學(xué)之路的必然性和重要性。

2.結(jié)合綠色化工原理，正反對(duì)比，凸顯綠色化學(xué)理念?；瘜W(xué)教師的綠色意識(shí)是綠色化學(xué)走進(jìn)課堂，潛移默化地傳遞給學(xué)生的前提，在課堂教學(xué)過(guò)程中，以目標(biāo)物質(zhì)在化工生產(chǎn)中的某一作用為切入點(diǎn)，通過(guò)尋找替代物質(zhì)，并進(jìn)行有針對(duì)性的對(duì)比，用事實(shí)凸顯綠色工藝的優(yōu)勢(shì)。例如在介紹氯氣的化學(xué)性質(zhì)及其用途時(shí)，可以對(duì)比雙氧水，在造紙工業(yè)中對(duì)于紙漿的漂白，雙氧水等綠色氧化劑將逐漸取代氯氣。因?yàn)槭褂秒p氧水做漂白劑，不會(huì)產(chǎn)生一些含氯的有毒有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境比較有益。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中踐行綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往存在“三廢”的問(wèn)題，面對(duì)綠色化學(xué)的新理念，我們可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)微型化是在滿足獲取化學(xué)信息目標(biāo)的前提下，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與探索，使其盡可能減少化學(xué)試劑的用量。儀器裝置小、化學(xué)試劑用量少是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)基本特點(diǎn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的試劑用量一般只為常規(guī)實(shí)驗(yàn)用量的幾十分之一乃至幾千分之一，能改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，大幅度減少實(shí)驗(yàn)室空氣和水體的排放污染，具有操作方便、節(jié)約藥品、減少污染的優(yōu)點(diǎn)，代表了綠色實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向。對(duì)氯氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)后，可以將氯氣的制備通過(guò)漂白液與稀硫酸在培養(yǎng)皿中反應(yīng)制得，此反應(yīng)生成的氯氣迅速擴(kuò)散到培養(yǎng)皿中的其他液滴里進(jìn)行反應(yīng)，具有生成的氯氣量少、環(huán)境污染小、實(shí)驗(yàn)效果明顯，且可同時(shí)驗(yàn)證多個(gè)性質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)操作有非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，比如藥品的稱(chēng)量、試劑的取用、三廢的處理等等，各個(gè)操作步驟必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，否則，不但會(huì)造成藥品、能源的浪費(fèi)，污染環(huán)境，有時(shí)候還可能會(huì)發(fā)生比較嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)事故，給師生的人身安全及生活環(huán)境造成比較大的傷害。比如在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)“三廢”必須嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)無(wú)害化處理后排放。通過(guò)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和綠色化學(xué)意識(shí)。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品無(wú)害化。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的是為了更直觀地將一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)原理展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索科學(xué)、獲取知識(shí)的興趣。能展示同一實(shí)驗(yàn)原理或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的化學(xué)試劑可能并不唯一，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟或反應(yīng)途徑進(jìn)行設(shè)計(jì)，盡可能選擇一些對(duì)環(huán)境友好的原料、催化劑等。比如我們常用白磷來(lái)展示“自燃”這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但有很多缺點(diǎn)，白磷毒性較大，且產(chǎn)物對(duì)環(huán)境污染也比較嚴(yán)重，此時(shí)我們可以用Mg2Si水解產(chǎn)生的SiH4在水面上自燃代替白磷，實(shí)驗(yàn)過(guò)程無(wú)毒無(wú)污染，體現(xiàn)了綠色化學(xué)的理念。

4.“三廢”處理標(biāo)準(zhǔn)化?！叭龔U”處理是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要組成部分，針對(duì)“三廢”種類(lèi)的不同，處理方法多種多樣，但“無(wú)害化”是共同的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，作為教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生將各種廢液、廢渣按照處理方法不同，分門(mén)別類(lèi)倒入各自的回收容器內(nèi)，然后采用相應(yīng)的處理方法，比如中和、分解、吸收、燃燒、回收循環(huán)利用等對(duì)其進(jìn)行處理。

5.計(jì)算機(jī)輔助模擬高危實(shí)驗(yàn)。個(gè)別化學(xué)實(shí)驗(yàn)在操作過(guò)程中涉及到的有毒有害物質(zhì)比較多，或危險(xiǎn)系數(shù)比較大（易燃、易爆等），既對(duì)環(huán)境造成的污染比較大，又給師生身體安全及健康帶來(lái)極大的危害，這些與綠色化學(xué)的目標(biāo)和原則相違背，在這種情況下，采用計(jì)算機(jī)模擬就顯得尤為重要。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工藝流程進(jìn)行模擬，使學(xué)生在仿真操作過(guò)程中有一種身臨其境的感受，這樣既有助于學(xué)生理解、掌握理論知識(shí)，又減少了“三廢”污染。

三、在課外實(shí)踐中延伸綠色化學(xué)理念

化學(xué)是一門(mén)與生活聯(lián)系緊密的科學(xué)，讓學(xué)生將課堂上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)融入到生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、解決生活中各種問(wèn)題的能力，利用課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐來(lái)延伸學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

1.設(shè)計(jì)實(shí)踐性調(diào)研課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性。利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)生活垃圾的分類(lèi)、回收及循環(huán)利用的問(wèn)題。比如廢舊電池是如何處理的，如果處理不當(dāng)會(huì)給我們的生活帶來(lái)怎樣的危害；家用洗衣粉的常用品牌、主要化學(xué)成分、對(duì)環(huán)境有何影響；“白色污染”的來(lái)源及可行的解決方法等，通過(guò)這些與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的看法或解決方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，樹(shù)立正確的、綠色的化學(xué)理念。

2.開(kāi)展綠色化學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)意識(shí)。邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)入校園舉辦有關(guān)綠色化學(xué)的知識(shí)講座、科普宣傳等，并結(jié)合化學(xué)競(jìng)賽、化學(xué)板報(bào)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)的意識(shí)，同時(shí)，也可以組織學(xué)生對(duì)身邊的一些污染現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，比如生活垃圾、造紙廢水等，明確這些污染物的產(chǎn)生、危害及處理方法，使學(xué)生在課堂所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到深化，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，最終提升學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，綠色化學(xué)是未來(lái)化學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是我們?nèi)祟?lèi)生存、與自然和諧相處的根本保證，而高中教育是圍繞全民族素質(zhì)提高進(jìn)行的教育，在高中化學(xué)教育中引入綠色化學(xué)的理念，使學(xué)生樹(shù)立牢固的綠色化學(xué)觀，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感的新時(shí)期社會(huì)主義接班人，對(duì)于中華民族的可持續(xù)性發(fā)展，具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李思思.基于綠色化學(xué)理念的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)[J].成功（教育）.2011（10）

[2]冷平.淺談化學(xué)教學(xué)中的綠色化學(xué)教育[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào).2010（04）

第8篇：綠色化學(xué)的目的范文

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué)理念 滲透式教學(xué) 滲透

二十一世紀(jì)的化學(xué)將是研究和創(chuàng)建綠色化原理與技術(shù)的科學(xué)，就化學(xué)的外延而言，與生命、材料、環(huán)境等領(lǐng)域的交叉也將受到高度關(guān)注。毫無(wú)疑問(wèn)，隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”、“和諧社會(huì)”等概念的提出會(huì)更大地促進(jìn)綠色化學(xué)在中國(guó)的發(fā)展。綠色化學(xué)這一“預(yù)防化學(xué)污染的新觀點(diǎn)”逐步深入人心，綠色化學(xué)教育已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。

化學(xué)教師要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，將綠色化學(xué)的思想貫穿于整個(gè)化學(xué)教育的全過(guò)程，在課堂教學(xué)中要時(shí)時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)理念。滲透式教學(xué)就是把綠色化學(xué)的基本思想、原理、工藝和技術(shù)等知識(shí)分散并滲透到現(xiàn)有的課程中。

1.結(jié)合課本內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)理念

實(shí)施綠色化學(xué)教育的任務(wù)應(yīng)該是每個(gè)化學(xué)教師必須履行的義務(wù)和責(zé)任，目的是培養(yǎng)學(xué)生能自發(fā)產(chǎn)生防止環(huán)境污染的行為和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有切斷污染的根源，才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)?；瘜W(xué)教師綠色意識(shí)的樹(shù)立是綠色化學(xué)走向課堂的前提，教師的觀念會(huì)在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地傳遞給學(xué)生。因此，結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中有效地滲透綠色化學(xué)理念就顯得極其重要。

例如在講氯氣的性質(zhì)和用途時(shí)，可以對(duì)比過(guò)氧化氫和臭氧。在造紙工業(yè)中對(duì)于紙漿的漂白，過(guò)氧化氫、臭氧等綠色氧化劑將逐漸取代氯氣。因?yàn)槭褂眠^(guò)氧化氫和臭氧做漂白劑，不會(huì)產(chǎn)生二英和其他有機(jī)氯化物等有毒致癌物。再如講到CO溫室效應(yīng)及其引起的全球氣候變暖，威肋著人類(lèi)的生存和發(fā)展，就可以啟發(fā)學(xué)生思考：如何解決溫室效應(yīng)呢？學(xué)生通過(guò)查閱大量的資料，親身去經(jīng)歷，去了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)解決溫室效應(yīng)實(shí)際就是減少CO的排放或?qū)O消除，將CO注入深海中消除CO的危害是當(dāng)今世界最新的方法［1］。

又如在學(xué)生觀看鋼鐵的冶煉等工業(yè)生產(chǎn)錄像時(shí)，可以介紹最近美國(guó)匹茲堡大學(xué)新開(kāi)發(fā)出一種無(wú)鉛環(huán)保型“綠色鋼材”。這種鋼材是用錫代替鉛，減少了含鉛鋼材制造過(guò)程中的環(huán)保監(jiān)測(cè)費(fèi)用，降低了生產(chǎn)成本，且與含鉛鋼材同樣具有良好的機(jī)械加工性能。接觸法制硫酸，黃鐵礦的粉碎和鼓入過(guò)量空氣，以及SO等原料氣的“二次轉(zhuǎn)化二次吸收”，等等，是從提高原料利用率出發(fā)設(shè)計(jì)工藝；而無(wú)氰電鍍等則是從采用無(wú)毒原料出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)工藝，均體現(xiàn)了“綠色化學(xué)”特點(diǎn)的設(shè)計(jì)思想。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生懂得，科學(xué)技術(shù)本身就具有生態(tài)價(jià)值，包含綠色化學(xué)在內(nèi)的綠色科技，將使人類(lèi)與自然在高層次上和諧共處。

再如固氮工程：（1）人工化學(xué)固氮（氨的工業(yè)制法）；（2）豆科植物和苜蓿根部根瘤菌的生物固氮；（3）雷雨時(shí)的閃電固氮。人工化學(xué)固氮能耗高且工藝復(fù)雜，在生產(chǎn)過(guò)程中易產(chǎn)生大量“三廢”而嚴(yán)重污染環(huán)境。故研究如何像植物根瘤菌一樣不消耗能源，不需大量廠房和機(jī)械設(shè)備并對(duì)環(huán)境無(wú)污染的生物固氮，是化學(xué)家們不懈追求的“綠色化學(xué)”目標(biāo)。

2.結(jié)合綠色化工原理，滲透綠色化學(xué)理念

綠色化學(xué)的“原子經(jīng)濟(jì)性”是指，在化學(xué)品合成過(guò)程中，合成方法和工藝能把反應(yīng)過(guò)程中所用的所有原材料盡可能多地轉(zhuǎn)化到最終產(chǎn)物中?；瘜W(xué)反應(yīng)的“原子經(jīng)濟(jì)性”概念是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容之一，最早由美國(guó)斯坦福大學(xué)的B.M.Trost教授提出［2］。原子利用率不同于產(chǎn)率，原子利用率=期望產(chǎn)品的摩爾質(zhì)量÷反應(yīng)中按計(jì)量所得物質(zhì)的摩爾質(zhì)量×100%。

評(píng)價(jià)綠色化工的另一重要依據(jù)是“環(huán)境因子”，它是近幾年受到關(guān)注的評(píng)價(jià)指標(biāo)，它比原子利用率更便于評(píng)價(jià)某種工藝指標(biāo)。環(huán)境因子可定義為：在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，所生成廢物質(zhì)量占目標(biāo)產(chǎn)物質(zhì)量的比值。相對(duì)于每一種化工產(chǎn)品而言，目標(biāo)產(chǎn)物以外的任何物質(zhì)都是廢物；對(duì)于原子利用率為100%的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，環(huán)境因子為零。培養(yǎng)學(xué)生的綠色化工意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)綠色化學(xué)的原則，反思其原理的可行性與綠色性［3，4］，是實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的基本要求。

例如，治療胃酸過(guò)多的藥物胃舒平的主要成分是Al（OH），引導(dǎo)學(xué)生用鋁、稀硫酸、燒堿為原料，設(shè)計(jì)出制備Al（OH）的三種途徑［5］：①2Al+3HSO=Al（SO）+3H，Al（SO）+6NaOH=3NaSO+2Al（OH）；②2Al+2NaOH+2HO=2NaAlO+3H，2NaAlO+HSO+2HO=2Al（OH）+NaSO；③2Al+3HSO=Al（SO）+3H，2Al+2NaOH+2HO=2NaAlO+3H，Al（SO）3+6NaAlO+12HO=8Al（OH）+3NaSO。

分析、計(jì)算以上反應(yīng)方程式中各個(gè)量列表如下：

由此可以看出，理論上制備相同量的目標(biāo)產(chǎn)物Al（OH），方案①所用原料（HSO和NaOH）最多，產(chǎn)生的副產(chǎn)物（NaSO）最多，環(huán)境因子最大，方案最差。而方案③所用原料最少，產(chǎn)生的副產(chǎn)物最少，所以環(huán)境因子最小，因此，③是其中的最佳方案。

3.利用綠色化學(xué)習(xí)題，強(qiáng)化綠色化學(xué)意識(shí)

在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí)，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基本要求。因此我們應(yīng)有意識(shí)地選擇體現(xiàn)綠色化學(xué)教育的試題，讓學(xué)生通過(guò)解題潛移默化，逐步建立綠色意識(shí)。例題如下：

（1）據(jù)了解，我國(guó)興建的三峽工程，將提供水力發(fā)電功率相當(dāng)于2240萬(wàn)千瓦的火力發(fā)電站。因此三峽工程的建設(shè)將有助于控制（?搖）。

A.溫室效應(yīng)?搖B.城市污水的任意排放

C.白色污染?搖D.長(zhǎng)江上游的洪澇災(zāi)害

（2）已知1克炭粉在氧氣中完全燃燒放出熱量32.8kJ（與1克原煤相當(dāng)）。試寫(xiě)出相關(guān)的熱化學(xué)方程式：?搖。

（3）若以火力發(fā)電，要達(dá)到2240萬(wàn)千瓦的功率，每年至少需耗原煤多少萬(wàn)噸?（每年按365天計(jì)，1千瓦小時(shí)=3.6×10焦）

本題既有選擇，又有填空，還有計(jì)算，題型多樣；既有化學(xué)知識(shí)，又有物理知識(shí)，綜合性強(qiáng)。用水發(fā)電來(lái)節(jié)約煤炭資源，體現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，圍繞三峽工程提出問(wèn)題，內(nèi)容新穎，有時(shí)代感，能吸引學(xué)生的興趣，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)開(kāi)創(chuàng)新能源的思考。

4.結(jié)語(yǔ)

綠色化學(xué)理念的滲透涉及到化學(xué)教育的許多方面，需要化學(xué)工作者不斷付出艱辛的勞動(dòng)，不斷探索，不斷完善，使綠色化學(xué)教育逐漸成為現(xiàn)實(shí)?；瘜W(xué)教師必須重視這一問(wèn)題，在積極整治污染的同時(shí)，大力開(kāi)展綠色化學(xué)教育。當(dāng)新一代人的綠色化學(xué)意識(shí)提高時(shí)，綠色化學(xué)的理念將充分地滲透，綠色化學(xué)的理論和成果將獲得充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳長(zhǎng)才.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化的探索［J］.南平師專(zhuān)學(xué)報(bào)，2001，（2）：78-83.

［2］朱清時(shí).綠色化學(xué)［J］.化學(xué)進(jìn)展，2000，（4）：410-414.

［3］曾小華，王方，徐方野等.反思型教師的自我培養(yǎng)［J］.藥學(xué)教育，2009，25，（5）：17-18.

［4］曾小華，王紅梅.淺議多媒體課件制作中的教學(xué)規(guī)律［J］.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2009，（11）：9-10.

［5］謝志剛，宋仲容，王家平.無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透［J］.化學(xué)教育，2006，（8）：25-27.

第9篇：綠色化學(xué)的目的范文

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；途徑；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)是一門(mén)與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，更是與我們生活環(huán)境的安全性相聯(lián)系的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的理解的重要途徑，所以，綠色化學(xué)的提出是非常必要的，是人類(lèi)與自然和諧相處的重要理念。

一、什么是綠色化學(xué)

綠色化學(xué)，又被稱(chēng)為環(huán)境無(wú)害化學(xué)或者是環(huán)境友好化學(xué)。通過(guò)綠色化學(xué)，能夠讓我們國(guó)家的發(fā)展在剛開(kāi)始就采用了防止環(huán)境污染的手段，從而在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)保護(hù)好我們的環(huán)境。綠色化學(xué)推動(dòng)了我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革，強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中排放物的無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)污染，最終實(shí)現(xiàn)零排放。這樣的觀念深入，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)的和諧發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。

二、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)綠色化學(xué)觀的教育途徑

1.要有效處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的廢棄物及排放物

在我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，我們一定要有效地處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物以及排放物，通過(guò)將不同實(shí)驗(yàn)相互聯(lián)合起來(lái)，可以做到上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物是下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物，這樣一來(lái)，不僅能夠節(jié)約化學(xué)藥品，同時(shí)還能夠減少不必要的廢棄物的產(chǎn)生及排放，最終達(dá)到了節(jié)約資源和環(huán)保的目的，提高了學(xué)生綠色化學(xué)的意識(shí)。

2.規(guī)范學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)效率

化學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以會(huì)有浪費(fèi)出現(xiàn)，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)并非一次性就能夠成功的，而是經(jīng)過(guò)多次的探索和實(shí)驗(yàn)才能夠得到結(jié)果的。那么，這就要求我們的學(xué)生能夠掌握好正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，從而提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程的精確性，提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程的準(zhǔn)確度，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性，最終提高實(shí)驗(yàn)的效率。同時(shí)，教師在安排實(shí)驗(yàn)的同時(shí)一定要合理地安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡可能做到實(shí)驗(yàn)室的安全性，達(dá)到綠色化學(xué)的教學(xué)目的。

3.尋找實(shí)驗(yàn)原料替代品

在我們的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，往往會(huì)用到一些有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，為了減少化學(xué)物質(zhì)的危害，我們可以尋找具有相同效應(yīng)的，但毒性較弱的替代品，從而提高實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全性，并同時(shí)減少實(shí)驗(yàn)中對(duì)環(huán)境的危害。

綠色化學(xué)是為了保護(hù)好我們的生活環(huán)境所提出的新概念，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一定要滲透其理念，這樣才能夠全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：