保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)精選(九篇)

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第1篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

“叮鈴鈴”，上課鈴響了。老師笑盈盈地對(duì)我們說(shuō)“同學(xué)們，告訴你們一個(gè)消息，今天，在校園中發(fā)現(xiàn)了兩只腿受傷的小鳥(niǎo)，下面，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾▲B(niǎo)療傷，讓小鳥(niǎo)重新回歸大自然。”“好！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

接著，老師拿來(lái)了那兩只受傷的小鳥(niǎo)。大家分成兩大組，一組護(hù)理一只鳥(niǎo)。我們這組的這只鳥(niǎo)很小、很瘦，一條腿上還流著血。我們開(kāi)始分工。小紅檢查傷口，她專心致志地看著，見(jiàn)沒(méi)有玻璃之類的物品就點(diǎn)點(diǎn)頭，把小鳥(niǎo)交給了小玲。小玲拿著棉棒，蘸了紅藥水，小心翼翼地為小鳥(niǎo)涂上。那時(shí)，小鳥(niǎo)疼極了，不停地拍動(dòng)著翅膀。身旁的小明急忙抓住小鳥(niǎo)，還順著它的羽毛慢慢地摸著，小鳥(niǎo)漸漸地不吵了，小玲繼續(xù)幫它涂藥水。

涂完后，小玲又把小鳥(niǎo)傳給了我，我的工作是替小鳥(niǎo)綁上紗布。我聚精會(huì)神，生怕弄疼了小鳥(niǎo)。我拿起紗布在小鳥(niǎo)腿上繞了幾圈，又打了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，小鳥(niǎo)看上去很高興。

啊，大功告成了，大家喘了一口氣。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在謝謝我們?yōu)樗委熌?！小剛拿?lái)了水和小米，喂給小鳥(niǎo)吃。小鳥(niǎo)狼吞虎咽地吃著，它看上去餓極了，還不時(shí)把食物濺出來(lái)。大家見(jiàn)了它的樣子，都哈哈大笑起來(lái)。最后，我們把小鳥(niǎo)放回了大自然，它在校園上空盤(pán)旋了幾圈去建立自己的家園了。另一組的救援也很成功，他們也放飛了小鳥(niǎo)。

我想，這樣上課十分有趣，不但能夠幫助我們練習(xí)動(dòng)手能力，還能讓我們懂得動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

第2篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈”，在風(fēng)景秀麗，景色怡人的靈山秀水之間，在黃浦江的源頭――安吉龍王山的山腳特殊的地質(zhì)優(yōu)勢(shì)，由中國(guó)藥科大學(xué)生物制藥學(xué)院王岷院長(zhǎng)領(lǐng)銜的二十位專家經(jīng)過(guò)10年的精心實(shí)驗(yàn)，耗巨資建立了1萬(wàn)多畝的原料基地，通過(guò)9年的不懈追求和努力，開(kāi)發(fā)了保健食品銀絲保系列產(chǎn)品，原始森林的天然環(huán)境保證了銀絲保原料的優(yōu)良品質(zhì)，效果良好。并遵循自然規(guī)律，按照生態(tài)、環(huán)保要求，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。確保所用原料達(dá)到無(wú)農(nóng)藥殘留，無(wú)重金屬含量的標(biāo)準(zhǔn)。除了高質(zhì)量的原料外，還需要嚴(yán)格把關(guān)和高科技的支撐。眾所周知,好的配方歷來(lái)對(duì)原料就有著高要求和規(guī)定,在配方相同的情況下,決定產(chǎn)品質(zhì)量和效果的主要因素就在于所選用的原料是否上乘。

安吉東來(lái)生物制品有限公司的銀絲保膠囊（片），從原料入手，經(jīng)過(guò)四十二道程序，每一道程序上都有質(zhì)檢人員嚴(yán)格把關(guān)。它源自古代傳統(tǒng)名方與現(xiàn)代生物技術(shù)的完美結(jié)合，精選優(yōu)質(zhì)原料研制而成，具有輔助降血壓的功效。

健康產(chǎn)品是特殊商品，關(guān)系消費(fèi)者的生命健康。企業(yè)必須保證百分百的產(chǎn)品品質(zhì)，才能真正為社會(huì)公眾所接受，才能給廣大消費(fèi)者帶來(lái)健康。東來(lái)生物建立定點(diǎn)生產(chǎn)基地，確保使用的原料優(yōu)質(zhì)、天然、安全、從源頭上控制產(chǎn)品的質(zhì)量。銀絲保膠囊（片）選取具有可以調(diào)壓調(diào)脂的藥食兩用的原材料精制而成，其配方發(fā)揮的功效遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單品的效果，其組方被同行學(xué)術(shù)界稱為“完美的天然植物組合”。

小貼士

中草藥小常識(shí)

杜仲：為杜仲科植物杜仲的樹(shù)皮，主產(chǎn)于四川、云南、貴州、湖北等地。

《神農(nóng)本草經(jīng)》：“主腰脊痛，補(bǔ)中，益精氣，堅(jiān)筋骨，強(qiáng)志，除陰下癢濕，小便余瀝。久服輕身耐老?！?/p>

《名醫(yī)別錄》：“治腳中酸痛，不欲踐地。”

《本草正》：“暖子宮，安胎氣?！?/p>

葛根：為豆科植物野葛活干葛藤的干燥根。野葛主產(chǎn)于湖南、河南、廣東、浙江、四川等省；干葛藤多為栽培，主產(chǎn)于廣西、廣東等省，四川、云南地區(qū)亦產(chǎn)。

《神農(nóng)本草經(jīng)》：“主消渴，身大熱，嘔吐，諸痹，起陰氣，解諸毒?！?/p>

《名醫(yī)別錄》：“療傷寒中風(fēng)頭痛，解肌發(fā)表，出汗，開(kāi)腠理，療金瘡，止痛，脅風(fēng)痛?！薄吧?，療消渴，傷寒壯熱?！?/p>

《藥性論》：“治天行上氣，嘔逆，開(kāi)胃下食，主解酒毒，止煩渴。熬屑治金瘡，治時(shí)疾解熱。”

首烏藤：為蓼科植物何首烏的干燥藤莖。主產(chǎn)于河南、湖南、湖北、江蘇、浙江等地。

《本草綱目》：“風(fēng)瘡疥癬作癢，煎湯洗浴，甚效?！?/p>

《本草從新》：“補(bǔ)中氣，行經(jīng)絡(luò)，通血脈，治勞傷。”

《本草正義》：“治夜少安寐?！?/p>

酸棗仁：為鼠李科植物酸棗的干燥成熟種子。主產(chǎn)于河北、陜西、遼寧、河南、山西、山東、甘肅等地。

《神農(nóng)本草經(jīng)》：“主心腹寒熱，邪結(jié)氣聚，四肢酸痛濕痹，久服安五臟，輕身延年?！?/p>

《名醫(yī)別錄》：“主心煩不得眠，……虛汗，煩渴，補(bǔ)中，益肝氣，堅(jiān)筋骨，助陰氣?！?/p>

《本草綱目》：“其仁甘而潤(rùn)，故熟用療膽虛不得眠，煩渴虛汗之證；生用療膽熱好眠，皆足厥陰，少陽(yáng)藥也?！?/p>

牡蠣：為牡蠣科動(dòng)物長(zhǎng)牡蠣、大連牡蠣、或近江牡蠣的貝殼。我國(guó)沿海一帶均有分布。

《神農(nóng)本草經(jīng)》：“驚恚怒氣，除拘緩，鼠瘺，女子帶下赤白。”

《海藥本草》：“主男子遺精，虛勞乏損，補(bǔ)腎正氣，止盜汗，去煩熱，治傷寒熱痰，能補(bǔ)養(yǎng)安神，治孩子驚癇?！?/p>

《本草備要》：“咸以軟堅(jiān)化痰，消瘰疬結(jié)核，老血疝瘕。澀以收脫，治遺精崩帶，止嗽斂汗，故大小腸?！?/p>

決明子：為豆科植物決明或小決明的干燥成熟種子。全國(guó)南北各地均有栽培，主產(chǎn)于安徽、廣西、四川、浙江、廣東等地。

《神農(nóng)本草經(jīng)》：“治青盲，目膚赤白膜，眼赤痛淚出，久服益精光。”

第3篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

今天要講的是臺(tái)灣的動(dòng)物——并非只指保育動(dòng)物（保護(hù)動(dòng)物），而是每一個(gè)大自然的精靈。臺(tái)灣人的保育觀念和行為不見(jiàn)得盡善盡美，但可給我們一些鏡鑒，而若我們身在臺(tái)灣，也可以多懂一些入鄉(xiāng)隨俗的注意事項(xiàng)。

在人類塞滿地球的當(dāng)下，動(dòng)物的生存現(xiàn)狀在世界范圍內(nèi)都不樂(lè)觀。我曾看到臺(tái)媒刊登的一張頂著水龍頭帽到處跑的寄居蟹照片，真是三分好笑，七分心酸：游客撿走了沙灘上的貝殼，饕客吃完螺貝將殼丟進(jìn)垃圾，于是，臺(tái)灣的寄居蟹長(zhǎng)大后沒(méi)有合適的大套房來(lái)?yè)Q，只好擠在原來(lái)的小殼中，或撿拾金屬和塑料類的廢棄物當(dāng)家。這是一個(gè)辛酸的故事，但也因此，人們開(kāi)始幫寄居蟹募集貝殼，把家還給它們。而作為陸客，我們應(yīng)該懂得一個(gè)常識(shí)，在臺(tái)灣，撿拾貝殼和鵝卵石是不被允許的，千萬(wàn)別信媒體或?qū)в侮P(guān)于哪個(gè)海灘適合撿貝殼和鵝卵石的宣傳，不管是為了自己也好，還是為了動(dòng)物也好。

寄居蟹的故事，說(shuō)明人們?cè)谄茐闹袑W(xué)會(huì)了保護(hù)。再舉個(gè)例子，20年前，金門(mén)海邊尚未開(kāi)放時(shí)，成雙成對(duì)的鱟（夫妻魚(yú)）隨處可見(jiàn)，僅僅過(guò)了不到十年，這種堅(jiān)強(qiáng)生存了4億年的活化石便急劇銳減，金門(mén)縣政府從1999年開(kāi)始保護(hù)鱟繁殖的西部海岸，進(jìn)行鱟的人工繁殖，并在其長(zhǎng)成后放歸大海，如今，金門(mén)人成功了。鱟復(fù)育的故事告訴我們，作為一種絕對(duì)依賴潮間帶生態(tài)的動(dòng)物，鱟是棲息地是否健康的指標(biāo)，老前輩鱟是在用生命發(fā)出訊號(hào)，來(lái)教會(huì)地球上的后生小子們，如何保護(hù)對(duì)它們、對(duì)人類同樣重要的生態(tài)，而不要輕易地捕捉、販賣(mài)和食用它們，因?yàn)?，它們是珍稀而有毒的?/p>

同樣這樣教育過(guò)人類的還有“神話之鳥(niǎo)”黑嘴端鳳頭燕鷗。與它相比，熊貓都算人丁興旺的龐大族群，因?yàn)檫@種鳥(niǎo)多年來(lái)只在馬祖有過(guò)幾次記錄，據(jù)說(shuō)全世界只剩不到50只。2008年7月，一只黑嘴端鳳頭燕鷗的嘴不幸插上了一只塑料包裝盒，結(jié)果驚動(dòng)了海峽兩岸——臺(tái)灣方面迅速派人飛赴馬祖，登島試圖幫它解困，福建方面則準(zhǔn)備在閩江口灘涂伺機(jī)捕捉，以便助它一臂之力。不過(guò)后來(lái)，這只鳥(niǎo)下落不明。但經(jīng)過(guò)這件事后，兩岸痛定思痛，開(kāi)始廣泛宣傳清除海灘垃圾的重要性，只因這種眼看就要絕種的鳥(niǎo)再也經(jīng)不起人類化工產(chǎn)品的考驗(yàn)了。而這個(gè)看起來(lái)有些歇斯底里的保護(hù)動(dòng)物的故事，代表我們不希望“神話之鳥(niǎo)”的故事在任何一種動(dòng)物身上重演。

還有比“神話之鳥(niǎo)”更悲催的種族，那就是臺(tái)灣云豹。云豹是臺(tái)灣原產(chǎn)的兩種貓科動(dòng)物之一，今年，在經(jīng)歷了13年的尋找之后，人們終于不情愿地證實(shí)臺(tái)灣云豹已經(jīng)滅絕或不可能再繁衍。而目前臺(tái)灣唯一能見(jiàn)到的臺(tái)灣云豹是臺(tái)灣博物館內(nèi)收藏的一只日據(jù)時(shí)代的標(biāo)本。

比較悲催的還有臺(tái)灣動(dòng)物界的大V——臺(tái)灣黑熊。臺(tái)灣黑熊是臺(tái)灣陸地上最大的動(dòng)物，也是唯一臺(tái)灣原生的熊，它們胸前的大大的V字，炫耀著它們的與眾不同。然而如今，它們雖未滅絕，但只是偶爾被拍到影像，并被懷疑與一次火車(chē)擦撞事故有關(guān)。黑熊沒(méi)有成為傳說(shuō)，但基本只剩了傳說(shuō)，這是不幸，但如果您超級(jí)幸運(yùn)（超級(jí)不幸？）地在野外碰見(jiàn)了黑熊，請(qǐng)保持沉著，安靜地離開(kāi)，這是對(duì)人、對(duì)熊最好、最安全的方式。

臺(tái)灣云豹滅絕之后，作為臺(tái)灣原產(chǎn)的目前唯一健在的貓科動(dòng)物，石虎的情況也不容樂(lè)觀——總數(shù)不到500只，主要分布在苗栗，這種長(zhǎng)得很像威風(fēng)凜凜的貓卻有些天然呆的生物還時(shí)不時(shí)會(huì)傳出死于車(chē)禍的消息。還好，苗栗愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，豎起了“小心石虎”的警示牌。

讓苗栗愿意學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自墾丁。曾有導(dǎo)游發(fā)過(guò)一張感動(dòng)無(wú)數(shù)網(wǎng)友的照片，照片中，一只毛足圓軸蟹（一種大型陸蟹）正張牙舞爪地過(guò)馬路，幾個(gè)機(jī)車(chē)客紛紛停下車(chē)子，看它安全通過(guò)后，方才安心離去。而這張照片，就是臺(tái)灣人主動(dòng)保護(hù)陸蟹的寫(xiě)照。在臺(tái)灣，對(duì)陸蟹的保護(hù)比較成功，也比較系統(tǒng)，最近，陸蟹的主要棲息地墾丁就做出了例行的交通管制，以保證陸蟹能安全地過(guò)馬路去產(chǎn)卵。時(shí)至今日，“小心陸蟹”的交通提醒已成墾丁一景。

在墾丁，你感受得到滿滿的善意，而善意往往能帶來(lái)連鎖反應(yīng)，所以，當(dāng)你在鵝鑾鼻看到愜意地趴在藍(lán)天白云下陪主人販賣(mài)紀(jì)念品的狗狗時(shí)，你會(huì)像我一樣心生羨慕，因?yàn)?，你在它們身上讀到了“安全感”三個(gè)字。

可以說(shuō)，雖然臺(tái)灣在動(dòng)物保護(hù)方面還有很大的改善空間，但善意是隨處可見(jiàn)的。所以，臺(tái)大的松鼠可以在校園里隨心所欲地跳躍嬉戲；所以，動(dòng)物園里也可以拍出大片（《少年派的奇幻漂流》取景自臺(tái)北動(dòng)物園）；所以，人們只看得到臺(tái)灣獼猴大鬧市區(qū)的新聞但不會(huì)看到警察叔叔果斷開(kāi)槍除害的下文；所以，沒(méi)有山椒魚(yú)、綠蠵龜、櫻花鉤吻鮭（這種魚(yú)在武陵農(nóng)場(chǎng)境內(nèi)可見(jiàn)）等珍稀動(dòng)物，只有羊和牛的清境農(nóng)場(chǎng)能吸引那么多人；所以，人們替猴硐貓村的貓建了人貓共用的貓橋，每年有成千上萬(wàn)的貓迷涌入，只為特意來(lái)喂喂流浪貓；所以，當(dāng)“農(nóng)委會(huì)”想用米格魯犬做狂犬病試驗(yàn)時(shí)，會(huì)遭到那么多民眾的激烈反對(duì)；所以，在攤販怒摔流浪貓之后，整個(gè)夜市生意大跌，逼得攤販只得下跪道歉……臺(tái)灣人重視所有動(dòng)物的生存空間，而非只是按照瀕危動(dòng)物的等級(jí)來(lái)施以保護(hù)。

魔幻級(jí)別的臺(tái)灣偶像劇《終極三國(guó)》中有一個(gè)搞笑的橋段，說(shuō)是在某個(gè)平行時(shí)空中，最讓人瘋狂的瀕危動(dòng)物不是熊貓，而是公雞，在那里，人們都沒(méi)吃過(guò)雞肉，還把獲得一只公雞視為無(wú)上榮耀。其實(shí)，最便宜最常見(jiàn)的動(dòng)物變成瀕危動(dòng)物，也不是不可能的——譬如，在歷史上，鹿皮曾是臺(tái)灣出口的主要商品之一，“一府二鹿三艋舺”中的鹿港便曾是鹿的天下。相傳鄭成功占領(lǐng)臺(tái)南率部隊(duì)北上時(shí)，軍糧、飲水漸漸告罄，是兩只母梅花鹿用奶水救了部隊(duì)，于是鄭成功將當(dāng)?shù)厝∶麨椤岸埂?，也就是后?lái)的鹿港。鄭成功部隊(duì)曾缺糧是真的，而傳說(shuō)雖不足采信，也足以說(shuō)明這個(gè)地方的確有很多野生的鹿。而如今，臺(tái)灣特有梅花鹿的野外族群已經(jīng)滅絕，目前臺(tái)灣的野生族群是人工復(fù)育后野放的，而純種族群的母群來(lái)自臺(tái)北動(dòng)物園——鹿港從多鹿到只剩地名，只不過(guò)百十年光景，還真是翻天覆地啊。

第4篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí) 課堂教學(xué) 課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012）10-0129-01

地球是迄今為止人類唯一能夠生活的場(chǎng)所。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人類對(duì)環(huán)境的利用越來(lái)越多，環(huán)境的質(zhì)量變得越來(lái)越差，逐漸難以適應(yīng)人類的生存和發(fā)展。環(huán)境問(wèn)題已成為當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題，拯救地球，保護(hù)環(huán)境，已經(jīng)是刻不容緩！實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要依賴于全社會(huì)公民環(huán)保意識(shí)的提高；而公民環(huán)保意識(shí)的提高，很大程度上要借助于學(xué)校教育。中學(xué)生物課程中包含著環(huán)境教育的內(nèi)容，所以在中學(xué)生物教學(xué)中滲透環(huán)境教育是非常便利的。每一位生物教師都要發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中滲透環(huán)保教育，從而提高全社會(huì)公民的環(huán)保素質(zhì)。

那么，在生物教學(xué)中應(yīng)怎樣滲透環(huán)保教育呢？筆者覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1 充分利用課堂時(shí)間

利用課堂時(shí)間，我們可以進(jìn)行以下教育：

1.1國(guó)情教育

“地大物博”是我們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話：我國(guó)的國(guó)土面積位居世界第三，耕地面積位居世界第四，礦山資源位于世界第三等等，而往往忽略了“人口眾多”！由于我國(guó)人口基數(shù)大，使得人均占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平，如：人均國(guó)土面積只有世界人均的1/3，耕地只有1/3，礦山資源只有1/2。所以，在講解“人類影響環(huán)境”、“創(chuàng)造人與自然的和諧”時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)：雖然我國(guó)地大物博，動(dòng)植物資源十分豐富，但是由于人口劇增，造成了森林和耕地面積減少，水資源危機(jī)，環(huán)境污染等嚴(yán)重問(wèn)題，同時(shí)也造成了一些珍稀動(dòng)植物面臨滅絕的危險(xiǎn)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的緊迫感和責(zé)任感。

1.2生態(tài)學(xué)知識(shí)教育

學(xué)生的環(huán)保意識(shí)差，根本原因是缺乏一些環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)和生態(tài)學(xué)的基本知識(shí)。所以，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要進(jìn)行這方面知識(shí)的普及教育。比如在講授生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持時(shí)，要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的密切關(guān)系和依賴性。食物鏈越復(fù)雜，系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)和自我恢復(fù)的能力就越強(qiáng)；反之就越弱。所以我們不要輕易破壞食物鏈。其次，是學(xué)生覺(jué)得環(huán)保離自己很遠(yuǎn)，我們可以結(jié)合“食物鏈”的“生物富集作用”：有毒物質(zhì)的濃度沿著食物鏈逐級(jí)被放大，從而危害人類的健康。然后再舉生活中的例子：有些人喜歡吃青蛙，不但破壞了食物鏈，使農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)增加，同時(shí)，青蛙體內(nèi)富集的有毒物質(zhì)也進(jìn)入了人體，危害自己的身體健康。由此說(shuō)明環(huán)保與每個(gè)人息息相關(guān)。

1.3個(gè)人環(huán)保意識(shí)教育

可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行普及環(huán)保知識(shí)教育。

（1）從衣、食、住、行方面進(jìn)行普及環(huán)保常識(shí)教育。衣：真皮大衣、鱷魚(yú)皮腰帶、貂皮大氅等。食：各種山珍海味，甚至國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物如：穿山甲等，都被端上了餐桌；一次性餐具和塑料袋，這些白色污染到處都是。住：各種生活垃圾堆積成山，且不分類，引來(lái)蒼蠅滿天飛，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染；建筑物上的各種玻璃幕墻，不但存在安全隱患，還會(huì)造成光污染。行：出門(mén)步行和騎自行車(chē)，低碳環(huán)保；而大多數(shù)人選擇開(kāi)車(chē)，導(dǎo)致路上車(chē)水馬龍，嚴(yán)重堵車(chē)，影響工作效率，且碳排放超標(biāo)，引起溫室效應(yīng)。

這樣的例子舉不勝數(shù)。同學(xué)們，你還認(rèn)為環(huán)保離我們很遠(yuǎn)嗎？

（2）從學(xué)校生活看。讓我們從校園生活看環(huán)保。寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字撕掉一張紙，雪白的紙張瞬間變成廢紙，一棵棵大樹(shù)倒在我們面前；打掃衛(wèi)生是每天都要做的事情，但是同學(xué)們有沒(méi)有意識(shí)到：我們浪費(fèi)了多少水？比如涮拖把的時(shí)候，從來(lái)不關(guān)水龍頭，任水流淌，你涮罷來(lái)我登場(chǎng)，水聲依舊，那是“水”的眼淚在飛。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

1.4法制教育

《京都議定書(shū)》是一部關(guān)于減少碳排放，減少溫室效應(yīng)的國(guó)際公約。我國(guó)政府已經(jīng)加入此協(xié)定，并按照協(xié)議：以不惜經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩的代價(jià)，自覺(jué)減少碳排放，顯示了一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)的風(fēng)范，為我國(guó)增加了國(guó)際話語(yǔ)權(quán)。另外我們國(guó)內(nèi)，也把保護(hù)環(huán)境和保護(hù)野生動(dòng)植物提上了法律議程。到目前為止，我國(guó)已相繼頒布了一系列法律條文，如：《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法》、《中華人民共和國(guó)濕地法》等多部法律，為保護(hù)環(huán)境和野生動(dòng)植物提供了法律保障。

2 開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)

2.1組織學(xué)生走向社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和參觀，讓其親自體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性

我們鎮(zhèn)的北面有古老的黃河故道，河水本來(lái)清澈見(jiàn)底，河中的魚(yú)兒清晰可見(jiàn)。但是，后來(lái)在河的北側(cè)建了一個(gè)鋼鐵廠，緊鄰河邊，各種工業(yè)廢水和廢渣直接排放到河中，導(dǎo)致水體污染，不堪入目；鋼鐵廠排出的工業(yè)廢氣，不經(jīng)處理，直接排向空中，嚴(yán)重污染空氣。黃河附近有家飛機(jī)場(chǎng)，飛機(jī)的安全起降也受到很大影響。當(dāng)筆者帶領(lǐng)學(xué)生去參觀黃河故道時(shí)，大家都很震驚 ，深切體會(huì)到環(huán)保的緊迫性。

2.2舉行各種特色活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)

比如辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等。我們學(xué)校分別舉行了：“世界水日”、“世界環(huán)境日”、“世界糧食日”、“世界人口日”等數(shù)期手抄報(bào)比賽。學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查資料、辦板報(bào)等大大提高了環(huán)保意識(shí)。

2.3聽(tīng)講座、看宣傳片

不定期的為學(xué)生開(kāi)設(shè)一些有關(guān)環(huán)保的講座，看環(huán)保專題片，通過(guò)直觀的體驗(yàn)，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)保的重要性。

2.4關(guān)注新聞、報(bào)刊、雜志

每年9月至10月，候鳥(niǎo)從西伯利亞、內(nèi)蒙古草原、華北平原等地起飛，分東、中、西三路南遷，但是每年的南遷路上都有無(wú)數(shù)只鳥(niǎo)兒命喪黃泉。據(jù)有關(guān)報(bào)道，今年秋天以來(lái)，在湖南羅霄山脈的“千年鳥(niǎo)道”上，有一批候鳥(niǎo)被人捕殺；在天津北大港，我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物東方北鸛，有20多只遭投毒死亡，而全世界不足2500只等等。這些引起了許多環(huán)保人士的關(guān)注，他們紛紛行動(dòng)起來(lái)，同違法犯罪作斗爭(zhēng)，“保護(hù)野生動(dòng)物，我們?cè)谛袆?dòng)”！

3 教師應(yīng)以身作則，做好榜樣

第5篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

一、自主探究，情境中興趣成導(dǎo)師

興趣是一切學(xué)習(xí)的開(kāi)始，而自主探究就是興趣教學(xué)的科學(xué)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)觀念上，除了傳道、授業(yè)、解惑，多給空間讓學(xué)生做課堂的主人，由老師引導(dǎo)學(xué)生將被動(dòng)的接受知識(shí)變?yōu)樾纬芍苯优d趣，自主利用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究；在教學(xué)內(nèi)容和形式上，不僅僅局限于課堂上的理論基礎(chǔ)教學(xué)，變?yōu)樵趯?shí)際操作計(jì)算機(jī)的過(guò)程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，放手學(xué)生發(fā)現(xiàn)有趣的游戲，開(kāi)動(dòng)腦筋創(chuàng)造游戲，將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的電腦操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上積極表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，使學(xué)生富有學(xué)習(xí)熱情。比如在《聲音的簡(jiǎn)單錄制》一課中，由學(xué)生錄制一段音頻，選比較有特色的分享給大家，猜是誰(shuí)的聲音、誰(shuí)的作品；錄音中可以加入背景音樂(lè)，可以講故事，可以和父母一起合作，調(diào)動(dòng)了所有人的積極性；公布答案后有對(duì)有錯(cuò)，但是大家都對(duì)游戲和音頻錄制的知識(shí)掌握得很好。另外，在《遨游因特網(wǎng)》課程中，布置學(xué)生搜索相關(guān)“食物搭配和禁忌”的信息，然后以進(jìn)行知識(shí)大賽的形式對(duì)搜索的知識(shí)考查和鞏固，這樣既鍛煉了學(xué)生因特網(wǎng)搜索的熟練性，也對(duì)生活中的常識(shí)有所普及，知識(shí)和生活共同進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)游戲，任務(wù)中學(xué)知識(shí)和創(chuàng)新

游戲教學(xué)旨在以游戲激發(fā)興趣，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。作為學(xué)生向?qū)У睦蠋熞行У匾龑?dǎo)學(xué)生，通過(guò)特殊的情境提出問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的求知和創(chuàng)造欲望，在完成游戲任務(wù)的同時(shí)吸收和深刻掌握知識(shí)，順其自然地把學(xué)生帶到知識(shí)的海洋中去。因此，要求老師要精心地創(chuàng)設(shè)和選擇游戲，不能只具有娛樂(lè)性，要帶有思考和引入性，并做好教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，正確地、有指向性地創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端，通過(guò)游戲?qū)氲叫抡n程當(dāng)中去。不要因?yàn)橛螒蜻M(jìn)度無(wú)法控制而耽誤教學(xué)進(jìn)度和對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。比如在《七巧板游戲》一課時(shí)，在課下預(yù)習(xí)時(shí)從簡(jiǎn)單的快速拼圖到魔方游戲引起學(xué)生的興趣，鍛煉轉(zhuǎn)換思維和對(duì)立體空間的想象；課上用電腦進(jìn)行七巧板游戲，學(xué)習(xí)電腦操作“開(kāi)始游戲”、“選擇”和“旋轉(zhuǎn)”指令；熟悉了游戲之后，比賽在最短時(shí)間內(nèi)完成拼七巧板的游戲。而在《組合圖形》一課中，正是學(xué)生自由地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，簡(jiǎn)單的圖形就能拼疊出無(wú)窮的神奇和不可思議，利用給定的圖形都能拼成哪些圖形、給定的圖形能由哪些拼出來(lái)？學(xué)生結(jié)合所學(xué)和想象，練習(xí)了逆向思考，給出了很多有趣的答案。

三、小組協(xié)作，游戲中競(jìng)賽展自信

第6篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

“法律規(guī)范的存在在于其效力；而法律規(guī)范的效力，雖然并不等同于某些事實(shí)，但卻以這些事實(shí)為條件的。”環(huán)境法的適事范圍是指環(huán)境法對(duì)什么行為或事件有效?？傮w上看，《環(huán)境保護(hù)法》適用于所有對(duì)環(huán)境有影響的活動(dòng)，包括開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)、治理、管理環(huán)境的各種活動(dòng)，環(huán)境單行法則規(guī)定具體的適事范圍。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平提高，國(guó)內(nèi)外環(huán)境法的適事范圍近十年來(lái)得到一定的拓展。我國(guó)目前正在進(jìn)行的《環(huán)境保護(hù)法》修訂工作，應(yīng)對(duì)以下方面予以關(guān)注。

環(huán)境改善的活動(dòng)

環(huán)境改善產(chǎn)業(yè)，包括沙漠造林、荒山改造、住宅區(qū)與景區(qū)的綠化等產(chǎn)業(yè)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下勃興的新鮮事物。與環(huán)境治理與恢復(fù)產(chǎn)業(yè)不同，環(huán)境改善產(chǎn)業(yè)是以環(huán)境在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)沒(méi)有遭到污染或破壞為基礎(chǔ)進(jìn)行的，其經(jīng)營(yíng)行為的開(kāi)展不以承擔(dān)恢復(fù)原狀或責(zé)令治理等民事或行政責(zé)任為前提，屬于積極的法律行為。

對(duì)于環(huán)境改善活動(dòng)，我國(guó)現(xiàn)階段適用的環(huán)境保護(hù)法律、法規(guī)和規(guī)章大都只作了原則性規(guī)定。如《環(huán)境保護(hù)法》第1條規(guī)定：“為了保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，……，制定本法?！钡?6條規(guī)定：“地方各級(jí)人民政府，應(yīng)當(dāng)對(duì)本轄區(qū)的環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，采取措施改善環(huán)境質(zhì)量。”但對(duì)環(huán)境改善產(chǎn)業(yè)的概念、規(guī)范和政策扶持問(wèn)題則沒(méi)有明確涉及。究其原因，一是因?yàn)榄h(huán)境改善產(chǎn)業(yè)尚未成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的亮點(diǎn)，還沒(méi)有引起立法者的充分注意；二是現(xiàn)有的環(huán)境改善產(chǎn)業(yè)規(guī)?？傮w較小，環(huán)境改善商與受益者之間的環(huán)境改善法律關(guān)系從本質(zhì)上講屬于民事合同關(guān)系，雙方的民事權(quán)利和義務(wù)通過(guò)《合同法》就可以規(guī)制。我們認(rèn)為，環(huán)境改善問(wèn)題從小的方面講屬于一個(gè)私益問(wèn)題，但是從大的方面講，又是一個(gè)涉及到私權(quán)社會(huì)化即個(gè)人本位要受到社會(huì)本位制約的問(wèn)題，并不是《合同法》就能夠完全加以規(guī)制的。我國(guó)的《環(huán)境保護(hù)法》對(duì)環(huán)境改善活動(dòng)沒(méi)有具體規(guī)定，不能不說(shuō)是一個(gè)缺陷。

室內(nèi)空氣污染的監(jiān)管

室內(nèi)裝飾必須使用涂料、石料、粘合劑等材料，部分不法經(jīng)營(yíng)者為牟暴利使用不合格材料，必然產(chǎn)生相應(yīng)的污染，危及使用者的健康和生命。建設(shè)部等有關(guān)部門(mén)從2001年起先后頒布了《住宅室內(nèi)裝飾裝修管理規(guī)定》、《民用建筑工程室內(nèi)環(huán)境污染控制規(guī)范》、《室內(nèi)裝飾裝修材料有害物質(zhì)限量》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，2002年國(guó)家環(huán)?？偩诸C布了《室內(nèi)裝修有毒有害物質(zhì)排放標(biāo)準(zhǔn)》。這表明環(huán)境法的適用范圍由原來(lái)的僅來(lái)源于外部的環(huán)境侵害擴(kuò)展至全方位的環(huán)境侵犯活動(dòng)。但是，我國(guó)的《環(huán)境保護(hù)法》目前還沒(méi)有予以響應(yīng)，修訂時(shí)應(yīng)當(dāng)加以關(guān)注。

動(dòng)物福利的保護(hù)

動(dòng)物的福利包括動(dòng)物的生命或健康，這與環(huán)境保護(hù)及人類的公共道德均有關(guān)聯(lián)?；诖?，國(guó)際社會(huì)非常重視動(dòng)物福利特別是與貿(mào)易有關(guān)的動(dòng)物福利保護(hù)立法建設(shè)。如澳大利亞《動(dòng)物福利法》第3條規(guī)定：“本法的立法目標(biāo)是：(a)確保人道地對(duì)待動(dòng)物；(b)防止殘酷地對(duì)待動(dòng)物；(c)促進(jìn)社會(huì)知曉動(dòng)物的福利?！?/p>

中國(guó)大陸已經(jīng)具備一些保護(hù)動(dòng)物福利的初步規(guī)定，但這些規(guī)定調(diào)整的范圍不周密，適用范圍也具有明顯的局限性。為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，化解與環(huán)境有關(guān)的貿(mào)易糾紛，有必要借鑒國(guó)外的成熟立法經(jīng)驗(yàn)，把動(dòng)物特別是野生動(dòng)物福利保護(hù)納入《環(huán)境保護(hù)法》之中。從道德的層面講，隨著人民生活水平的提高以及國(guó)際動(dòng)物權(quán)利保護(hù)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)影響的日益廣泛，通過(guò)《環(huán)境保護(hù)法》中動(dòng)物福利保護(hù)的法律規(guī)定來(lái)推進(jìn)公民的道德建設(shè)也是非常必要的。溫室氣體的排放

近年來(lái)，許多國(guó)家把溫室氣體的排放控制逐步納入環(huán)境污染防治法的調(diào)整范圍。2005年11月，加拿大將六種溫室氣體物質(zhì)列為受《環(huán)境保護(hù)法》管制的污染物質(zhì)。2007年4月，美國(guó)聯(lián)邦最高法院作出判決，認(rèn)為二氧化碳屬于污染物質(zhì)，應(yīng)當(dāng)受《清潔空氣法》的調(diào)整，聯(lián)邦環(huán)保局應(yīng)當(dāng)對(duì)汽車(chē)尾氣的排放予以管制。

目前，我國(guó)的任何法律還沒(méi)有明確把二氧化碳作為污染物質(zhì)對(duì)待。為了控制溫室氣體的排放，緩解國(guó)際輿論的壓力，我國(guó)正在依據(jù)《節(jié)能法》、《大氣污染防治法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決定》開(kāi)展節(jié)能、降耗和減排三方面的工作，但這對(duì)二氧化碳的排放控制只具有間接的法律管制作用。如果《環(huán)境保護(hù)法》把二氧化碳排放也確認(rèn)為污染物排放行為，不僅與國(guó)際環(huán)境法律接軌，還將起到直接監(jiān)管的作用。水體溫度等環(huán)境物理屬性的改變

目前，一些國(guó)家已把導(dǎo)致環(huán)境升溫等物理效應(yīng)的行為也界定為污染排放行為，典型的例子為美國(guó)“S.D.War-ren公司起訴緬因州環(huán)境保護(hù)部案”(S.D.Warren Co.v.Me.Bd.of Envtl.Prot.，126S.Ct.1843)。2004年，緬因州S.D.warren水力發(fā)電公司，在發(fā)電許可到期之前，向聯(lián)邦能源調(diào)整委員會(huì)提出下一個(gè)五年發(fā)電許可申請(qǐng)。緬因州環(huán)境保護(hù)部認(rèn)為，按照《清潔水法》的要求，向可航行水體排放污染物的行為必須獲得政府部門(mén)許可。水壩由于蓄水，把水引向渦輪，然后把水從渦輪排出，也屬于排放行為，因此應(yīng)當(dāng)先申請(qǐng)排放許可，獲準(zhǔn)之后，才能提出發(fā)電許可延長(zhǎng)的申請(qǐng)。S.D.warren公司認(rèn)為，他沒(méi)有排放污染物質(zhì)，不需要申請(qǐng)排放許可證，并向公司所在縣高等法院提起訴訟，縣法院駁回了起訴。該公司上訴至緬因州最高法院，被判敗訴，2006年2月，又上訴至聯(lián)邦最高法院。最高法院認(rèn)為，《清潔水法》雖然沒(méi)有為“排放”(discharge)專門(mén)規(guī)定定義，但按照常識(shí)，“排放”一般是指水流出(flowing out)或者排出(issuing out)的行為，只要該行為影響水體的化學(xué)、生物或者物理屬性，就屬于該法所規(guī)范的排放行為。而且，對(duì)于該法規(guī)定不明確的行為，緬因州環(huán)境保護(hù)部具有提出新的實(shí)施措施的職責(zé)。本案中，公司將水引入渦輪中排出，水溫會(huì)改變，水的物理屬性肯定發(fā)生改變。因此S.D.warren公司雖然沒(méi)有排放傳統(tǒng)意義上的污染物質(zhì)，但由于其改變了水體的物理屬性，也屬于《清潔水法》所規(guī)范的排放行為。聯(lián)邦最高法院維持了緬因州最高法院的判決。

我國(guó)的《環(huán)境保護(hù)法》、《水法》和《水污染防治法》是解決水環(huán)境污染問(wèn)題的主要法律淵源。目前，這些法律對(duì)導(dǎo)致水體溫度等物理屬性改變的行為均未涉及。筆者認(rèn)為，有必要借鑒國(guó)外的成功做法，對(duì)水電站的新建、改建、擴(kuò)建行為以及影響水體溫度等自然屬性的行為予以規(guī)范。

第7篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人。"語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)科滲透，巧妙地融愛(ài)國(guó)主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語(yǔ)文教學(xué)之中。讓學(xué)生從小就樹(shù)立法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的行為不能超越法律的界限，否則就觸犯了法律，要受到法律的懲罰。讓學(xué)生了解一些法律知識(shí)，對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)，減少青少年犯罪是大有裨益的。

因此，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，從而真正在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)法制教育。語(yǔ)文教學(xué)在法制教育這方面有得天獨(dú)厚的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

一 開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)法制教育氛圍

老師不僅要將保護(hù)環(huán)境、善待自然的理念貫穿在所教的課程中，而且應(yīng)該經(jīng)常帶孩子參加實(shí)踐活動(dòng)。采用接觸式、對(duì)比式、實(shí)驗(yàn)式等新型教育方法，加大學(xué)生的參與和滲透力度。要自然融入，有機(jī)滲透。小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學(xué)生與文章作者產(chǎn)生共鳴，陶冶學(xué)生的思想情操，還能收到良好的環(huán)保教育效果。法律滲透教育作為對(duì)學(xué)生開(kāi)展法制教育的一種方式，對(duì)增加學(xué)生的法律知識(shí)能起到一定作用，同時(shí)，不間斷的、生動(dòng)的滲透教育方式更能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律的能力，由此增強(qiáng)學(xué)生的依法維權(quán)意識(shí)。例如《萬(wàn)年牢》這篇課文，圍繞父親做糖葫蘆這件事，父親自己經(jīng)營(yíng)糖葫蘆選用最好的材料，講究制作工藝，手藝高超，保證質(zhì)量，合法經(jīng)營(yíng)。再將父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作，及時(shí)教育學(xué)生感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范。像這樣人文教育事例很多，把這些內(nèi)容定位在學(xué)生生活之中，緊密聯(lián)系在法制教育上，合理分配在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，發(fā)揮了對(duì)未成年人思想道德教育、法制教育的效果。教師要有針對(duì)性把法制教育的內(nèi)容貫穿在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到法制教育。

二 挖掘教材，自然滲透法律意識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)中法制滲透教育有別于"填鴨式"的法律條文的灌輸，它是將法制常識(shí)有機(jī)地融入主課堂的教學(xué)內(nèi)容中，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，既注重情感的熏陶，又進(jìn)行法制方面的引領(lǐng)。學(xué)校是教書(shū)育人的圣地，開(kāi)展法制滲透教育就是要在教書(shū)的同時(shí)達(dá)到育人的目的。因此，在備課時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地查找可以滲透的法律法規(guī)，主動(dòng)滲透到教學(xué)中去。這就需要教師具有法制教育意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)和利用法制教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。如：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中《槐鄉(xiāng)的孩子》一課中，可由課文中孩子拾槐米換學(xué)費(fèi)跟現(xiàn)在的孩子享受九年義務(wù)教育作比較，適時(shí)穿插《九年義務(wù)教育法》，讓孩子通過(guò)比較知道自己的幸福生活，從而更加努力地學(xué)習(xí)！只要深入挖掘、刻意引領(lǐng)，我們便可以隨時(shí)抓住課文中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)向?qū)W生灌輸法律意識(shí)。在《驚弓之鳥(niǎo)》這一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被更羸敏銳的觀察能力、超強(qiáng)的邏輯思維能力、胸有成竹的大將風(fēng)范所折服。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，我引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注造成大雁悲劇的"罪魁禍?zhǔn)?---狩獵隊(duì)。古代帝王用狩獵的方式來(lái)取樂(lè)消遣，現(xiàn)代人卻用狩獵來(lái)滿足自己對(duì)美味的獵奇和對(duì)金錢(qián)的貪欲。這是一種什么行為？學(xué)生立即意識(shí)到這種捕殺國(guó)家保護(hù)動(dòng)物的狩獵活動(dòng)是一種違法行為。我趁機(jī)為同學(xué)們介紹了《野生動(dòng)物保護(hù)法》中禁止獵殺野生動(dòng)物的相關(guān)條例，組織學(xué)生依照《野生動(dòng)物保護(hù)法》進(jìn)行全班討論，特別是對(duì)世界稀有物種的捕殺，譴責(zé)他們的違法行為，控訴他們的累累罪行。學(xué)生通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到了極大的增強(qiáng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要解決的不僅僅是課堂知識(shí)，老師應(yīng)多給學(xué)生一些思辯的空間，那樣，你一定會(huì)有意想不到的收獲！

三 在作文教學(xué)中滲透法制教育

小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。如在收集震驚全國(guó)的"阜陽(yáng)假奶粉"事件材料時(shí)，同學(xué)們不敢相信黑心的商家為牟取暴力，在奶粉中加入了有毒物質(zhì)三聚氰氨，致使"大頭娃娃"的出現(xiàn)。他們會(huì)懷著悲憤的心情寫(xiě)下了投機(jī)者的滔天罪行，懷著激動(dòng)的心情寫(xiě)下了對(duì)弱小生命的同情，呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)愛(ài)祖國(guó)的花朵。我們是消費(fèi)者，就受《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)，商家對(duì)于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，諸如此類偽劣商品完全可以通過(guò)"3.15"向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，甚至可以到法院他。通過(guò)以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對(duì)事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識(shí)，對(duì)比自己或周?chē)说淖龇?，?guī)范自己的行為。

四 在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中滲透法制教育

生活是取之不盡，用之不竭的教育素材。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)，主動(dòng)拓展教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中得到情感的體驗(yàn)，從而巧妙地滲透德育、法制教育。

第8篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】必要性 學(xué)科性 適合性 健康性 拓展性 靈活性

課堂游戲是指教師在教學(xué)過(guò)程中，充分利用游戲的形式和特點(diǎn)，將其引入課堂教學(xué)之中，使之與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，借以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的一種教學(xué)方式。目前課堂游戲被廣泛地應(yīng)用與學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)之中，正改變著傳統(tǒng)課堂教學(xué)沉悶單一的狀況。但在教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)了“程式化”、“形式化”，曲解課堂游戲教學(xué)性質(zhì)的苗頭。對(duì)此，我想結(jié)合以下幾則美術(shù)課堂游戲教學(xué)實(shí)例談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

1 是否具有必要性

游戲是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)方式，一般參與積極性都很高。但課堂游戲作為一種教學(xué)方式重要的不僅僅是學(xué)生外表的活躍，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的需要出發(fā)，充分考慮游戲活動(dòng)是否能達(dá)到實(shí)際效果，然后在根據(jù)教學(xué)的整體安排來(lái)確定合適的游戲內(nèi)容和活動(dòng)方式，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

例如：小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《小動(dòng)物和媽媽》的重點(diǎn)之一是了解小動(dòng)物跟媽媽在一起的幸福情景。課文用一則小故事《小蝌蚪找媽媽》來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，考慮到學(xué)生對(duì)這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)或看過(guò)，如果以講故事或看錄像的方法，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且比較費(fèi)時(shí)。所以，教師采用了游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)春天的池塘里小蝌蚪將要去找媽媽的情景；接著，通過(guò)學(xué)生扮演小蝌蚪，教師扮演各種動(dòng)物的方式，用簡(jiǎn)潔的對(duì)話演繹體驗(yàn)故事情節(jié)；最后，讓學(xué)生講一講小蝌蚪在找媽媽的途中碰到哪些動(dòng)物。通過(guò)這個(gè)師生共同參與的故事表演游戲，不僅極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是使學(xué)生對(duì)最后小蝌蚪找到了媽媽后幸福的場(chǎng)面有了深刻的印象，從而為這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。

顯然，教師采用游戲教學(xué)正是出于教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的考慮，保證了它的實(shí)際教學(xué)效果。假如它的教學(xué)效果收效甚微，或者采用其他簡(jiǎn)便的方式也能達(dá)到相同甚至更好的效果，那么，這一課堂游戲也就失去它的存在意義了。所以，我們?cè)谶x擇游戲教學(xué)時(shí)必須充分考慮它的必要性，從而體現(xiàn)出它應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。

2 是否體現(xiàn)學(xué)科性

既然游戲活動(dòng)是從屬于課堂教學(xué)整體的，就不能游離于課堂教學(xué)的目的和內(nèi)容之外，美術(shù)課堂游戲應(yīng)該具有自身的學(xué)科特色。

例如：在上小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)《乘涼晚會(huì)》一課時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在城鎮(zhèn)中的孩子對(duì)乘涼晚會(huì)體驗(yàn)不深，因此，教師設(shè)計(jì)了“演晚會(huì)”的游戲環(huán)節(jié)。首先，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)星月閃爍的夏夜情景；接著，教師讓學(xué)生以四人小組為單位合作演乘涼晚會(huì)，邊演邊觀察人物動(dòng)作、表情等；最后，請(qǐng)表演生動(dòng)的同學(xué)擺造型，讓其他同學(xué)再次觀察，教師作速寫(xiě)示范畫(huà)幾種典型的動(dòng)態(tài)。這一游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅使學(xué)生群情激昂，表演了丟手帕、吃西瓜、演唱會(huì)等一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的乘涼晚會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)了晚會(huì)的樂(lè)趣，更主要的是游戲本身就是一個(gè)造型活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中觀察到了人物的動(dòng)態(tài)、表情等特點(diǎn)，積累了形象素材，為解決本課的造型難點(diǎn)作了鋪墊。

可見(jiàn)，只有與科學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的游戲活動(dòng)才能真正服務(wù)于課堂教學(xué)，然而在實(shí)踐中我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容缺乏內(nèi)在聯(lián)系的情況，或牽強(qiáng)附會(huì)，或?yàn)橛螒蚨螒颍Y(jié)果不是泛泛而過(guò)，就是亂哄哄的嬉鬧，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，失去了游戲的教學(xué)意義。

3 是否體現(xiàn)適合性

只有適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的游戲內(nèi)容及活動(dòng)方式，才能真正激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

課堂游戲是因課而宜，因人而宜的。然而在實(shí)踐中教師往往容易忽視自身認(rèn)識(shí)事物的角度以及活動(dòng)興趣與學(xué)生之間存在的差異，一廂情愿的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和活動(dòng)方式，經(jīng)常出現(xiàn)游戲內(nèi)容過(guò)于成人化、游戲方式過(guò)于程式化的情況，難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，其教學(xué)效果就可想而知了。所以，教師就應(yīng)該經(jīng)常置身于學(xué)生之中，了解他們的生活、興趣和愛(ài)好，才能找到真正讓學(xué)生感興趣的游戲內(nèi)容和活動(dòng)方式。同時(shí)還應(yīng)該盡量找一些能同時(shí)適合男、女學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲題材，讓全體學(xué)生都能積極投入到游戲活動(dòng)之中。

4 是否具有健康性

任何一種教學(xué)行為都必須考慮是否有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題，課堂游戲教學(xué)也是如此，但在教學(xué)實(shí)踐中不乏有教師會(huì)采用一些新奇、刺激的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生。

例如：在上小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《大魚(yú)和小魚(yú)》一課時(shí)，有教師就采用了鯊魚(yú)食人的故事作課堂導(dǎo)入，并當(dāng)場(chǎng)做了實(shí)驗(yàn)，即觀看大魚(yú)吃小魚(yú)，以吸引學(xué)生的興趣，隨后再讓學(xué)生表演模仿各種“魚(yú)”的游戲，學(xué)生們都爭(zhēng)著模仿“大鯊魚(yú)”，撲向?qū)Ψ?，相互推搡?zhēng)吵，不得不草草收?qǐng)?，結(jié)果不但教學(xué)效果不理想，而且還給學(xué)生幼稚的心靈留下了可怕的陰影。

可見(jiàn)在安排游戲活動(dòng)的內(nèi)容和方式上我們不能只著眼于激趣，同時(shí)也應(yīng)該考慮它是不是健康向上，會(huì)不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響。因此，在游戲教學(xué)中我們不能忽視對(duì)學(xué)生道德行為的正確引導(dǎo)，應(yīng)該選擇一些健康向上的內(nèi)容和方式來(lái)進(jìn)行課堂游戲，決不能把暴力、血腥等不健康的內(nèi)容引入游戲中。

5 是否體現(xiàn)拓展性

課堂游戲除了對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)和運(yùn)用外，還應(yīng)該注意對(duì)其他相關(guān)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

例如：在小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)《我們的動(dòng)物樂(lè)園》一課中，教師首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物進(jìn)行導(dǎo)入，接著了解各種動(dòng)物的聲音、動(dòng)態(tài)以及它們生活在什么環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)動(dòng)物、做動(dòng)物，然后組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)建動(dòng)物樂(lè)園游戲活動(dòng)，學(xué)生們此時(shí)興致盎然，教師突然說(shuō)：“如果我們能在真的動(dòng)物樂(lè)園里面看到這么多動(dòng)物該多好??！可是現(xiàn)在很多動(dòng)物越來(lái)越少了，有的甚至瀕臨滅絕了……”。于是，學(xué)生們就自發(fā)地開(kāi)始了“為什么動(dòng)物會(huì)越來(lái)越少呢？”、“我們應(yīng)該怎樣做？”的討論，教師又不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)了保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)，最后學(xué)生們?cè)谟螒蛑胁坏硎芰藙?chuàng)造動(dòng)物樂(lè)園的樂(lè)趣，了解了動(dòng)物各方面的知識(shí)，同時(shí)還引發(fā)他們對(duì)保護(hù)動(dòng)物問(wèn)題的思考，接受了一次很好的環(huán)保教育。

實(shí)踐證明，在游戲興趣的驅(qū)使下和游戲氛圍的作用下，學(xué)生們就會(huì)更樂(lè)于對(duì)游戲教學(xué)內(nèi)容相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更勤于對(duì)游戲活動(dòng)所產(chǎn)生的相關(guān)問(wèn)題的思考，往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。所以在游戲教學(xué)中，我們應(yīng)該充分挖掘游戲活動(dòng)的內(nèi)涵，拓展游戲活動(dòng)的外延，讓學(xué)生能夠在快樂(lè)的情境中順其自然地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)技能，形成優(yōu)良的品質(zhì)。

6 是否注意靈活性

課堂游戲重要的不僅是教師事先的精心設(shè)計(jì)，更重要是教師能夠善于利用在課堂教學(xué)中所產(chǎn)生的各種游戲契機(jī)，課堂游戲應(yīng)該具有很強(qiáng)的適時(shí)性和靈活性。

第9篇：保護(hù)動(dòng)物的常識(shí)范文

探訪北京野生鳥(niǎo)類非法販賣(mài)市場(chǎng)

隨著鳥(niǎo)類資源不斷豐富，非法捕捉販賣(mài)野生鳥(niǎo)類問(wèn)題依然存在。由此導(dǎo)致每年在獵捕、運(yùn)輸、販賣(mài)過(guò)程中死去的鳥(niǎo)類數(shù)量難以估算。筆者于今年夏季對(duì)北京兩處販賣(mài)鳥(niǎo)類市場(chǎng)進(jìn)行走訪，均發(fā)現(xiàn)有販賣(mài)野生鳥(niǎo)類的現(xiàn)象。

初夏一個(gè)周末，筆者來(lái)到原官園花鳥(niǎo)魚(yú)市。此市場(chǎng)位于車(chē)公莊至阜城門(mén)之間西二環(huán)以東。由于一年前的市場(chǎng)拆遷政策，原先的花鳥(niǎo)魚(yú)市大部分?jǐn)偽灰寻嶂了?。曾熱鬧繁華的市場(chǎng)今日已攤位稀少，冷清了許多。一進(jìn)市場(chǎng)入口就見(jiàn)有兩個(gè)攤位售野生鳥(niǎo)類，品種有喜鵲、鷯哥雛鳥(niǎo)、紅嘴相思、黃鸝、麻雀等。筆者還聽(tīng)說(shuō)位于昌平區(qū)沙河鎮(zhèn)有個(gè)早市也有販賣(mài)鳥(niǎo)類情況，于是在一個(gè)盛夏的周末上午進(jìn)行了走訪。當(dāng)時(shí)早市格外熱鬧擁擠，除銷(xiāo)售各類生活用品、蔬菜瓜果外，還形成一定規(guī)模的狗市、鳥(niǎo)市。鳥(niǎo)市集中于狗市以北靠近樹(shù)林地段，鳥(niǎo)販約十余人，有的販賣(mài)金剛鸚鵡、喜鵲，有的販賣(mài)金翅雀、成年鷯哥及幼鳥(niǎo)，也有的販賣(mài)八哥幼鳥(niǎo)及斑鳩、黃雀，此外有些野生鳥(niǎo)類一時(shí)難以叫出名稱，估計(jì)屬于雀類。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，這里販賣(mài)的野生鳥(niǎo)類種類約十種左右，數(shù)量達(dá)數(shù)十只。

隨后筆者又來(lái)到鳥(niǎo)市以西的家禽市場(chǎng)。家禽市場(chǎng)是沙河早市一大特色，這里有個(gè)大棚，云集許多商販?zhǔn)鄹黝惣仪荨９P者發(fā)現(xiàn)在一售雞攤位處放著一個(gè)大網(wǎng)，里面有許多小麻雀，有的已死亡，在麻雀中還有只大個(gè)兒的尖嘴鳥(niǎo)，灰色羽毛，嘴長(zhǎng)，比麻雀大一倍。問(wèn)商販：“這些麻雀是用網(wǎng)粘的嗎？”“對(duì)，山里邊網(wǎng)粘的?！鄙特溁卮??！澳沁@只大鳥(niǎo)叫什么呀？” “那就不知道了，是在粘麻雀時(shí)一塊粘的。要不要？5塊錢(qián)拿走?！鄙特溦f(shuō)道。

看到此情景，善良的人們都會(huì)對(duì)網(wǎng)中捕來(lái)的大鳥(niǎo)和奄奄一息的小麻雀命運(yùn)很是擔(dān)心，把它們買(mǎi)下放生的念頭不由得產(chǎn)生。但要知道，鳥(niǎo)類在被人們用粘網(wǎng)等工具捕獲過(guò)程中大部分會(huì)受傷而亡，幸存下來(lái)的鳥(niǎo)在販運(yùn)過(guò)程中又會(huì)死去不少，被運(yùn)到市場(chǎng)上銷(xiāo)售過(guò)程中還會(huì)死去許多。因此，我們看到市場(chǎng)上在籠中活蹦亂跳的小鳥(niǎo)，還不知它們的背后有多少犧牲品。此后，筆者在一賣(mài)鴨鵝的攤位處還發(fā)現(xiàn)了大量斑鳩、野鴨、雉雞，甚至還有大雁被販賣(mài)。讓人不禁要問(wèn)：“這些被出售的野鴨、雉雞、大雁是人工繁殖的還是非法野外捕獵的？”要是野外捕獵的，那真是不堪回想了，筆者在鳥(niǎo)市和家禽市場(chǎng)都發(fā)現(xiàn)了大量待售的粘網(wǎng)等捕鳥(niǎo)工具。

遏制野生鳥(niǎo)類買(mǎi)賣(mài)有法可依

野生鳥(niǎo)類買(mǎi)賣(mài)市場(chǎng)固有其成因。有句話叫“要想真正保護(hù)野生動(dòng)物就不要購(gòu)買(mǎi)、飼養(yǎng)、食用它們?！比绻麤](méi)有買(mǎi)方市場(chǎng)，鳥(niǎo)販們就會(huì)因無(wú)經(jīng)濟(jì)利益可圖而放棄非法捕獵販賣(mài)的行為。但買(mǎi)方市場(chǎng)會(huì)自動(dòng)消失嗎？恐怕不可能。清晨，當(dāng)你散步在公園或小區(qū)花園中，往往會(huì)被婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲吸引，你會(huì)看到一個(gè)個(gè)大鳥(niǎo)籠掛在樹(shù)上，里面被囚禁的鳥(niǎo)類往往是沙百靈、八哥、鷯哥、畫(huà)眉等目前難以人工繁殖的野生鳥(niǎo)類。提籠架鳥(niǎo)、馴養(yǎng)野生鳥(niǎo)類，一直是一些老北京人的嗜好，以此為樂(lè)安度晚年者不在少數(shù)。于是形成了一個(gè)巨大的野生鳥(niǎo)類的買(mǎi)方市場(chǎng)。

如果只從買(mǎi)方市場(chǎng)分析，顯然還不夠，商品銷(xiāo)售渠道是由買(mǎi)方和賣(mài)方市場(chǎng)共同形成的。就賣(mài)方而言，其存在和發(fā)展首先受到買(mǎi)方市場(chǎng)巨大經(jīng)濟(jì)利益的誘惑。從另一角度分析，立法執(zhí)法環(huán)節(jié)的疏漏和民眾參與保護(hù)意識(shí)的薄弱也是其成因。

目前保護(hù)野生鳥(niǎo)類的法律法規(guī)有：《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》（簡(jiǎn)稱 “中國(guó)野保法” ）、《國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄》（簡(jiǎn)稱“三有名錄”）、北京市實(shí)施《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》辦法等。其中《北京重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》中規(guī)定本市無(wú)自然分布的物種被列為市二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，鳥(niǎo)類包括畫(huà)眉、八哥、鷯哥、紅嘴相思鳥(niǎo)、紅梅花雀等。這些“寵物鳥(niǎo)”嚴(yán)禁在市場(chǎng)上進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，不論是商戶出售還是市民購(gòu)買(mǎi)，一旦發(fā)現(xiàn)都將受到經(jīng)營(yíng)金額1至10倍的行政處罰。上述法律法規(guī)不僅對(duì)一些數(shù)量急劇減少的野生鳥(niǎo)類品種作出一級(jí)、二級(jí)保護(hù)規(guī)定，并對(duì)禁止捕捉、運(yùn)輸、販賣(mài)（貿(mào)易）的野生動(dòng)物品種作出明確規(guī)定，還表述了對(duì)于違反相關(guān)規(guī)定的法律制裁措施?？梢哉f(shuō)，我們?cè)缫延蟹梢懒?，但是通過(guò)對(duì)國(guó)家及地方制定的保護(hù)野生動(dòng)物相關(guān)法律法規(guī)及實(shí)施條例的分析過(guò)程中，不由得產(chǎn)生幾點(diǎn)疑惑。比如對(duì)捕捉販賣(mài)保護(hù)名錄以外的其他品種野生鳥(niǎo)類的非法行為如何運(yùn)用法律進(jìn)行制裁？對(duì)于捕獵販賣(mài)野生動(dòng)物及販賣(mài)捕獵工具的違法者應(yīng)由哪些執(zhí)法部門(mén)及執(zhí)法者來(lái)履行執(zhí)法任務(wù)？提出上述問(wèn)題并非沒(méi)有根據(jù)。

以筆者親身經(jīng)歷為例，在發(fā)現(xiàn)沙河早市有販賣(mài)野生鳥(niǎo)類現(xiàn)象后打電話向當(dāng)?shù)厣止膊块T(mén)反映，對(duì)方的答復(fù)是市場(chǎng)銷(xiāo)售野生鳥(niǎo)類應(yīng)該由工商部門(mén)負(fù)責(zé)管理，應(yīng)向工商部門(mén)電話反映。“中國(guó)野保法”規(guī)定，違反野生動(dòng)物保護(hù)法規(guī)，出售、收購(gòu)、運(yùn)輸、攜帶國(guó)家或者地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物或者產(chǎn)品的，由工商行政管理部門(mén)或者其授權(quán)的野生動(dòng)物行政主管部門(mén)沒(méi)收實(shí)物和違法所得，可以并處相當(dāng)于實(shí)物價(jià)值10倍以下的罰款。試問(wèn)：一旦市場(chǎng)出現(xiàn)販賣(mài)野生鳥(niǎo)類及其他野生動(dòng)物活體或加工產(chǎn)品，熱心市民向工商部門(mén)舉報(bào)后，工商執(zhí)法人員是否對(duì)國(guó)家和地方級(jí)重點(diǎn)保護(hù)一二級(jí)野生動(dòng)物名錄和非重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物，卻屬于“三有名錄”動(dòng)物品種有清晰的認(rèn)識(shí)？此外，就“工商行政管理部門(mén)沒(méi)收實(shí)物和違法所得，并處相當(dāng)于實(shí)物價(jià)值10倍以下的罰款”的法規(guī)而言，處罰力度是否能對(duì)非法捕獵販賣(mài)野生鳥(niǎo)類者起到震懾作用？國(guó)家林業(yè)局曾要求，各地林業(yè)主管部門(mén)要重點(diǎn)打擊在鳥(niǎo)類遷徙停歇地、遷徙通道和集中活動(dòng)區(qū)域張網(wǎng)捕鳥(niǎo)、投藥毒鳥(niǎo)等非法狩獵野生鳥(niǎo)類的違法犯罪行為，通過(guò)公路、鐵路、航空等方式非法運(yùn)輸野生鳥(niǎo)類及其制品的不法行為，非法收購(gòu)、出售野生鳥(niǎo)類的窩點(diǎn)和市場(chǎng)。因此筆者認(rèn)為，由林業(yè)局公安部門(mén)和工商行政部門(mén)聯(lián)合執(zhí)法更為有效，對(duì)于獵捕販賣(mài)鳥(niǎo)類嚴(yán)重違法者需予以立案查處。

眾所周知，野鳥(niǎo)販賣(mài)市場(chǎng)如果沒(méi)有明確的執(zhí)法部門(mén)和執(zhí)法者對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)管的話，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致野鳥(niǎo)販賣(mài)市場(chǎng)長(zhǎng)期存在并發(fā)展。在上述筆者探訪過(guò)程中，令人困惑的，一是非法捕捉販賣(mài)鳥(niǎo)類舉報(bào)電話難以查詢到；二是向當(dāng)?shù)亓謽I(yè)公安部門(mén)反映販賣(mài)野生鳥(niǎo)類情況時(shí)卻被告知應(yīng)向當(dāng)?shù)毓ど滩块T(mén)電話反映。作為公民，我們有保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境的義務(wù)，如何創(chuàng)造良好的社會(huì)條件有助于公民更好地履行義務(wù)呢？看來(lái)當(dāng)務(wù)之急是政法部門(mén)、法律研究者及執(zhí)法工作者需要進(jìn)一步開(kāi)展相關(guān)法規(guī)內(nèi)容及執(zhí)法環(huán)節(jié)的工作調(diào)研，從根源上解決上述問(wèn)題，建立長(zhǎng)效機(jī)制，從源頭解決有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究工作中存在的問(wèn)題。

全民參與保護(hù)野生鳥(niǎo)類

其實(shí)，保護(hù)野生鳥(niǎo)類不僅是執(zhí)法部門(mén)的責(zé)任，也是全民的責(zé)任。隨著北京市每年4月1～7日“愛(ài)鳥(niǎo)周”舉行各種愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)活動(dòng)，廣大民眾已基本形成了愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類意識(shí)。但是市民們對(duì)于保護(hù)鳥(niǎo)類及其他野生動(dòng)植物的相關(guān)法規(guī)了解得還不夠，對(duì)于《北京重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》中規(guī)定的保護(hù)鳥(niǎo)類品種及“三有名錄”中受保護(hù)的鳥(niǎo)類品種認(rèn)識(shí)度還不高。試想，如果在我市中小學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的教學(xué)活動(dòng)，在義務(wù)教育階段科學(xué)教材中用更多篇幅編寫(xiě)出有北京地域特色的鳥(niǎo)類資源常識(shí)課內(nèi)容，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的課程教學(xué)，將會(huì)積極影響到數(shù)以千計(jì)的家庭成員。此外，青少年朋友還可以從以下途徑提升個(gè)人愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)素養(yǎng)――

首先，可以瀏覽相關(guān)鳥(niǎo)類資源教育網(wǎng)站獲取知識(shí)信息。如世界自然基金會(huì)中國(guó)網(wǎng)站、北京野保網(wǎng)等。其次，閱讀鳥(niǎo)類圖鑒手冊(cè)類圖書(shū)，如高武教授編寫(xiě)的《野外觀鳥(niǎo)手冊(cè)》、北京自然之友編寫(xiě)的《北京野鳥(niǎo)圖鑒》等。最后也是最激趣的活動(dòng)，即野外觀鳥(niǎo)。觀鳥(niǎo)活動(dòng)具體條件要求可以通過(guò)閱讀上述圖書(shū)獲知，當(dāng)然還需要一部雙筒輕便望遠(yuǎn)鏡。觀鳥(niǎo)活動(dòng)可以極大地提升民眾對(duì)當(dāng)?shù)匾吧B(niǎo)類的認(rèn)識(shí)水平，由此培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?？上驳氖?，北京及全國(guó)其他地區(qū)近些年觀鳥(niǎo)隊(duì)伍發(fā)展得很快。春夏之交、夏秋之交是最好的觀鳥(niǎo)季節(jié)。如今本市適宜觀鳥(niǎo)的地點(diǎn)很多，如圓明園、頤和園、百望山等公園?？傊?，觀鳥(niǎo)可以讓人們內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類的無(wú)限熱愛(ài)。