生命之路精選(九篇)

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第1篇：生命之路范文

有人說，只有當(dāng)了媽媽，女人才能擁有一個(gè)完美的人生?？上?，雖然事業(yè)有成，又有貼心愛侶，我的天使就是遲遲不來(lái)，難道這是上天的懲罰――為我曾經(jīng)在不該要孩子的時(shí)候輕易流掉的那個(gè)小生命?是的，醫(yī)生說那次流產(chǎn)造成的感染殃及輸卵管，雙側(cè)輸卵管完全阻塞致使寶寶不能報(bào)到……

輸卵管阻塞，真的會(huì)是我一生的痛嗎?

始輸卵管阻塞的病因

輸卵管是子宮與卵巢間的細(xì)長(zhǎng)而彎曲的管道，左右各一條，每條長(zhǎng)約10厘米。輸卵管能撿拾卵巢每月排出的針尖大小的成熟卵子，是和卵子結(jié)合的唯一場(chǎng)所，受精卵在向子宮移動(dòng)的過程中分裂、長(zhǎng)大，大約需要一個(gè)星期的時(shí)間才能走完這段長(zhǎng)約10厘米的路程，到達(dá)子宮，并在子宮著床發(fā)育。正是由于輸卵管對(duì)女性受孕的重要作用，大家形象地把輸卵管稱做“生命之橋”。但這座“生命之橋”特別容易因?yàn)檠装Y粘連而阻塞。經(jīng)期、人流或產(chǎn)后不注意衛(wèi)生保健，陰道流血未凈即行，不注意性生活衛(wèi)生引起陰道炎或?qū)m頸炎又未及時(shí)治療，以致炎癥向上蔓延等等因素，都可以引起輸卵管發(fā)炎。如急性輸卵管炎治療不徹底或不及時(shí)而導(dǎo)致輸卵管粘連，嚴(yán)重者甚至還會(huì)與周圍組織粘連。

始輸卵管阻塞的臨床表現(xiàn)

輸卵管阻塞患者大都有慢性盆腔炎表現(xiàn)，如小腹一側(cè)或兩側(cè)疼痛、下墜，分泌物多，腰痛等。還有部分患者無(wú)明顯的臨床癥狀，常因婚后多年不孕到醫(yī)院檢查時(shí)才發(fā)現(xiàn)。臨床上診斷這一疾病并不難，但治療起來(lái)卻非常棘手。這類患者往往因慢性炎癥而長(zhǎng)期大量應(yīng)用抗生素，已不同程度地產(chǎn)生了耐藥性，加上用藥后容易引起腸胃不適等副作用，以致部分患者頭暈、全身無(wú)力、胃口欠佳甚至出現(xiàn)胃痛，難以繼續(xù)抗炎治療。

始輸卵管阻塞的治療

第2篇：生命之路范文

李偉平，常州市局前街小學(xué)校長(zhǎng)。中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。中小學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，首批“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第二批中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人，常州市“831”新世紀(jì)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，常州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，常州市首批名教師工作室優(yōu)秀領(lǐng)銜人。秉持“生命關(guān)懷”的教育理念，確立學(xué)校工作的教師立場(chǎng)和兒童立場(chǎng)，讓教師真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福，讓學(xué)生充分享受童年的天真與快樂。

【我的主張】

教育是一種生命關(guān)懷

自制度化的教育出現(xiàn)以來(lái)，為滿足社會(huì)需求，學(xué)校教育基本上表現(xiàn)出“以知識(shí)為本”的特征，學(xué)校的存在價(jià)值在于滿足傳遞、繼承人類已有的知識(shí)，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的“代際傳承”和社會(huì)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的復(fù)制式再生產(chǎn)。時(shí)代的變遷，社會(huì)的轉(zhuǎn)型，都會(huì)引起教育生存環(huán)境的變遷，因此，學(xué)校教育實(shí)踐都需要重新思考學(xué)校教育的價(jià)值取向問題，這直接決定著學(xué)校教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)形態(tài)。人類社會(huì)步入二十一世紀(jì)以來(lái)，人們從關(guān)注客觀世界到越來(lái)越關(guān)注人的主觀世界，人的生命特性越來(lái)越被人們重視。社會(huì)的轉(zhuǎn)型勢(shì)必帶來(lái)學(xué)校存在價(jià)值的提升，從傳遞知識(shí)為本轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)人的健康主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和能力為本。

教育是一項(xiàng)為了人、直面人和發(fā)展人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校，作為特殊的教育性社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，置身其中的教師、學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理者，都是活生生的生命個(gè)體。人的生命和其他生命一樣都具有向生性，但相對(duì)于無(wú)意識(shí)和潛意識(shí)而言，人的意識(shí)與自我意識(shí)已經(jīng)成為人的生命存在。生命的向生本性需要主動(dòng)的生存方式，這種主動(dòng)是跟被動(dòng)相對(duì)立的，以生存方式出現(xiàn)在人的生活中，維護(hù)著生命的尊嚴(yán)，是生命個(gè)體開發(fā)潛能、拓展生存空間的需要，迎來(lái)的是一個(gè)新的自我和新的世界。

生命的主動(dòng)成長(zhǎng)需要我們追求生命的意義。首先，生命需要獲得生命時(shí)空，從個(gè)體生命歷程來(lái)看，有限的生命個(gè)體需要個(gè)體生命的延長(zhǎng)；從個(gè)體生命表達(dá)的維度看，個(gè)體生命需要生命空間的拓展。其次，生命需要獲得積極的生命體驗(yàn)。

我們把教育看作是一種生命關(guān)懷，應(yīng)該著眼于生命的向生本性來(lái)追求生命的意義，這是當(dāng)代中國(guó)學(xué)校教育的價(jià)值取向?！吧P(guān)懷”要求我們的學(xué)校教育要直面生命存在，以“自我”的身份，承擔(dān)自身的時(shí)代責(zé)任；“生命關(guān)懷”要求我們的學(xué)校教育以“生命”為本體性前提，以積極的關(guān)懷作為基本的行為方式；“生命關(guān)懷”要求我們的學(xué)校教育以培養(yǎng)健康、主動(dòng)發(fā)展的生命個(gè)體為目標(biāo)。

“教育是一種生命關(guān)懷”，這一理念引領(lǐng)著我們學(xué)校教育以整體的、深層次的眼光來(lái)進(jìn)行自我的改造，以建設(shè)性的方式促進(jìn)生命的成長(zhǎng)。自世紀(jì)之交起，我們便進(jìn)行學(xué)校轉(zhuǎn)型性整體變革，來(lái)重建具有生命活力的二十一世紀(jì)新型學(xué)校。

我們進(jìn)行了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的變革，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。從被動(dòng)到主動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思維方式實(shí)現(xiàn)了更新與轉(zhuǎn)換；從奉命到自覺，學(xué)校組織力量被喚醒與激發(fā)；從控制到引導(dǎo)，學(xué)校管理制度進(jìn)行了價(jià)值重構(gòu)與實(shí)踐創(chuàng)新；從割裂到系統(tǒng)，學(xué)校管理機(jī)制平臺(tái)進(jìn)行了創(chuàng)建與運(yùn)行；從散點(diǎn)到策劃，學(xué)校知識(shí)進(jìn)行了傳承與創(chuàng)新。

我們進(jìn)行了課堂教學(xué)改革，讓課堂煥發(fā)生命活力。學(xué)校提出了新型課堂的內(nèi)涵追求，讓課堂關(guān)注每一個(gè)學(xué)生真實(shí)的生命成長(zhǎng)，課堂呈現(xiàn)出新的特質(zhì)。我們的課堂追求“真實(shí)開放性”。即追求面對(duì)真實(shí)的個(gè)體，在真實(shí)的教學(xué)過程中讓學(xué)生獲得成長(zhǎng)，追求教學(xué)內(nèi)容的開放，追求教學(xué)組織過程的開放。我們的課堂追求“靈動(dòng)結(jié)構(gòu)性”。教學(xué)過程中，我們要追求結(jié)構(gòu)性教學(xué)的價(jià)值提升，追求教學(xué)知識(shí)、教學(xué)過程、教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)性，但我們同時(shí)又追求在動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)中努力研究學(xué)生，不斷創(chuàng)生教學(xué)過程。我們的課堂追求“發(fā)展生長(zhǎng)性”。我們追求讓每一個(gè)孩子在主動(dòng)參與中獲得在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展和提升；追求在學(xué)科教學(xué)中能為學(xué)生多方面的主動(dòng)發(fā)展提供多方面的服務(wù)。

我們進(jìn)行了班隊(duì)建設(shè)的變革，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息。我們?cè)趯W(xué)校教育中確立了“兒童立場(chǎng)”，在日常工作中關(guān)注兒童、研究?jī)和?，按照兒童身心發(fā)展的規(guī)律來(lái)開展教育活動(dòng)，著眼于兒童的可持續(xù)發(fā)展，引領(lǐng)并滿足兒童的成長(zhǎng)需要。我們充分挖掘校園生活的整體育人價(jià)值，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的成長(zhǎng)空間。立足班級(jí)生活育人價(jià)值的挖掘與開發(fā)，我們?cè)诎嗉?jí)組織建設(shè)、班級(jí)主題活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)等方面展開了系列研究。班級(jí)建設(shè)中全面落實(shí)班級(jí)崗位建設(shè)的全員化、序列化、動(dòng)態(tài)化，全面落實(shí)班級(jí)活動(dòng)的兒童化、長(zhǎng)程化、日?；?，全面落實(shí)班級(jí)文化建設(shè)的豐富化、個(gè)性化、生態(tài)化。

教育是一種生命關(guān)懷，把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給師生，學(xué)校就一定會(huì)充滿勃勃生機(jī)。

【我的行走】

生命在思維碰撞中激揚(yáng)

第3篇：生命之路范文

車窗外，下雨淅淅瀝瀝的下個(gè)不停；車窗旁，樹木接二連三地閃過身去；車窗內(nèi)，掩飾不了的是我們嘰嘰喳喳的歡笑聲。

雨滴，在車窗上不斷滴落。此情此景，就像是澄澈的天空中落下顆顆流星。

終于到了，我們此行的目的地——蘇州市禁毒展覽館。一進(jìn)入館中，我就聞到一股異味，準(zhǔn)確來(lái)說，是一種令人討厭的氣味。然而來(lái)不及細(xì)想，導(dǎo)游將我們徑直帶進(jìn)大廳，引入眼簾的是一尊雕像，塑的是林則徐，我站在塑像邊看了許久，身邊的同伴拍了拍我的肩，一臉欽佩地說：“林則徐可是我們中國(guó)偉大的禁煙民族英雄吶?！?/p>

出了大廳向左廂房走去，我們瞬間進(jìn)入一個(gè)完全黑暗的空間。就這樣走了很長(zhǎng)一段路，只覺得自己是處在無(wú)邊的黑暗之中。人群中有人嘆道：“染上的人就是這樣墮入了無(wú)邊的黑暗啊?！?/p>

漸漸地前面出現(xiàn)了燈光，然后是一個(gè)個(gè)玻璃展柜，里面放置了各種模型，那一個(gè)個(gè)展柜上分明標(biāo)注的是：鴉片、冰毒、可卡因、海洛因……再看那具體介紹，我不由得打了個(gè)寒顫：，通常指各類精神藥品，用過會(huì)使人產(chǎn)生依賴性，剛開始使用會(huì)讓人感到飄飄欲仙，但是切記，吸毒的人，少則兩三年，多則數(shù)十年，必死無(wú)疑，對(duì)人類器官的破壞極大。

再看墻上，是一組組人體部位遭到破壞的圖片，它們帶給我的感覺，真是可以用觸目驚心來(lái)形容：一雙長(zhǎng)滿毒瘡的手，一張喪失笑容的臉，一副枯如柴的身軀……此刻我終于明白何謂以及的危害。

第4篇：生命之路范文

（一）個(gè)案簡(jiǎn)介

姓名：吳丞 性別：男 年齡：14歲 年級(jí)：初二年級(jí)

家庭背景：該生家庭富裕，但母親跟麻將度日，父親生意太忙不回家，沒時(shí)間管教，中午孩子在午托班吃飯。

（二）發(fā)現(xiàn)問題

2009.9――2010.7我擔(dān)任該生的班主任，一開始兩天時(shí)間，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)男生帶手機(jī)上學(xué)，每天放學(xué)就到那些不良青年匯聚的小店會(huì)合，在學(xué)校每天負(fù)責(zé)物色有問題的學(xué)生，想辦法接近他們，做“朋友”。開學(xué)第一天，這個(gè)從頭發(fā)上看，比較特殊，留的是碎發(fā)長(zhǎng)發(fā)，不像初二學(xué)生，倒反而像一個(gè)社會(huì)青年的“比較活躍”的男生便引起了我的特別注意。

接著的一周，我的注意力都在他身上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他行為習(xí)慣差：上課講話，經(jīng)常被上課老師批評(píng)；課上巡查，發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)隨便講話或叫喊，坐立不安；聽課注意力不集中，愛打瞌睡；做作業(yè)不認(rèn)真，還經(jīng)常拖欠作業(yè)；下課喜歡打球，甚至還好幾次在自修課時(shí)溜出去打；性格情緒化，容易興奮激動(dòng)；中午放學(xué)回家經(jīng)常跟別班的同學(xué)走。

我放學(xué)“跟蹤”，發(fā)現(xiàn)有社會(huì)青年在校門口接他到小店里吃東西，我猜想一定有問題，但不能打草驚蛇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀察；下課時(shí)間我悄悄到教室觀察，發(fā)現(xiàn)他使用手機(jī)，猜想一定是跟那些小混混聯(lián)系。

二、輔導(dǎo)策略

1.尋找角度

通過班上學(xué)生的反映和原班主任的反映，詢問年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，知道該生有很大問題，違反紀(jì)律成家常便飯，膽子很大，跟社會(huì)青年有來(lái)往，初一的時(shí)候當(dāng)上社會(huì)青年的“幫兇”――負(fù)責(zé)在學(xué)校這一塊收保護(hù)費(fèi)，已經(jīng)有一年時(shí)間，且每天都帶手機(jī)來(lái)學(xué)校隨時(shí)和外面聯(lián)系；以到“邦德教育”補(bǔ)課為由，周末脫離家長(zhǎng)的管教跟社會(huì)青年交往密切。

但是該生非常熱愛體育，籃球打得很有水平，甚至算得上專業(yè)，每當(dāng)有籃球課，同學(xué)就被調(diào)動(dòng)得很興奮，又能說會(huì)道，和同學(xué)的關(guān)系不錯(cuò)。還有，在小學(xué)就得到過管樂方面的培訓(xùn)，管樂吹得也很好，只是大家都沒有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)他。

2.傾注師愛

作為班主任，我覺得自己有責(zé)任和義務(wù)來(lái)幫助他、改變他，我始終認(rèn)為沒有教不好的學(xué)生，只是教育方法不對(duì)。

一段時(shí)間后，我開始嘗試通過周記與他溝通，在他的周記里，我常寫一寫“理解”他的話語(yǔ)，漸漸的，他愿意在周記里寫一些同學(xué)老師責(zé)怪他的事情，寫到他的特長(zhǎng)，看出他的驕傲和興奮。我抓住時(shí)機(jī)，寫了很多理解、同情、贊美、佩服的文字。我的真心，慢慢的為我與他建立了一座溝通的橋梁，他開始在周記中沒有戒備的與我談心，包括他的家庭，他那每天都以麻將為業(yè)的母親和不回家的父親，他內(nèi)心的感受讓我心疼，我應(yīng)該關(guān)心他，挽救他。

3.放大學(xué)生的閃光點(diǎn)

對(duì)學(xué)生，要懂得尊重他、欣賞他，盡量找一些機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)自己，增強(qiáng)他的自信心。他文體方面有特長(zhǎng)，我就在班上大力贊賞，用事實(shí)讓大家信服，在選拔班干部時(shí)，我為他拉票，他終于選為體育委員，我又特意安排了一個(gè)各方面都行，就體育不行的同學(xué)當(dāng)他的助手，管理的體育課、課間操都很好，功勞還是給了他，碰到學(xué)校有體育比賽或其它文體活動(dòng)時(shí)我就主動(dòng)與他商量，讓他參與其中，盡可能的發(fā)揮他的特長(zhǎng)。這學(xué)期，我班籃球賽喜獲季軍，我推薦他參加學(xué)校的管樂隊(duì)外出比賽，他本人竟獲得優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。在這個(gè)獎(jiǎng)的背后，凝聚了我對(duì)他的多少鼓勵(lì)和支持！

4.家校聯(lián)系

在對(duì)吳釗丞同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程中，我還非常注重與他媽媽之間的聯(lián)系。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他缺少家庭的照顧時(shí)，我主動(dòng)打電話和他媽媽溝通，即時(shí)將他的內(nèi)心感受告訴他媽媽，希望她能抽些時(shí)間多與兒子交流，哪怕是一起吃個(gè)飯也好。在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我還特意和他媽媽進(jìn)行了單獨(dú)交談，告訴她兒子的進(jìn)步以及還存在的問題，尤其是在生活學(xué)習(xí)方面的問題，希望家長(zhǎng)能關(guān)心孩子。我把孩子的周記讀給媽媽聽，媽媽原來(lái)的“管不了”意識(shí)，終于變成“都是我的錯(cuò)”。

三、案例研究的體會(huì)與結(jié)果

1.其實(shí)后進(jìn)生并不是一無(wú)是處的，如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，應(yīng)尊重愛護(hù)后進(jìn)生。尊重是愛的具體表現(xiàn)形式，是建立師生感情的基礎(chǔ)。在生活中，學(xué)生的情感得到了尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對(duì)后進(jìn)生的尊重更是對(duì)他們的一種最大的激勵(lì)。教師的尊重和愛護(hù)會(huì)使學(xué)生感到溫暖。只要我們教育者多給他們一份愛，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心后進(jìn)生，愛護(hù)后進(jìn)生，促后進(jìn)生向積極方向轉(zhuǎn)化，是完全做得到的。

2.我相信真誠(chéng)能打動(dòng)人心，激勵(lì)能喚起自我。首先我?guī)图议L(zhǎng)樹立起對(duì)孩子的信心。孩子之所以變成這樣，很大一部分原因在于家庭的原因。所以家長(zhǎng)應(yīng)該和老師配合、制定轉(zhuǎn)變措施：第一，家長(zhǎng)應(yīng)該抽空多與孩子交流溝通，晚上在家督促他的學(xué)習(xí)。其次，家長(zhǎng)在處理孩子的任何事情時(shí)不要急躁，不要施暴，對(duì)他要有耐心，有信心，有恒心。再次，要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，充分挖掘他的閃光點(diǎn)。與此同時(shí)，我經(jīng)常找他談心；班上一些力所能及的小事，我把機(jī)會(huì)讓給他讓他來(lái)完成，并且讓他參與班級(jí)管理，有意識(shí)地表?yè)P(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步；同時(shí)還開班會(huì)讓同學(xué)們幫助他，讓他感覺到集體的關(guān)心和溫暖，不再感到被歧視與冷落。

在班級(jí)和班主任的努力下，吳釗丞同學(xué)體會(huì)到做一個(gè)好學(xué)生也不是很難，我抓住機(jī)會(huì)，把他和社會(huì)上不良青年的事擺到桌面分析，說出它的嚴(yán)重性，為他出主意，每天放學(xué)，我讓他組織班上部分同學(xué)開展班級(jí)籃球賽，錯(cuò)過了社會(huì)青年找他的時(shí)間，我教他如何跟不良青年“推辭”，一個(gè)多月以后，他終于徹底退出首保護(hù)費(fèi)的團(tuán)體。再也不跟社會(huì)青年來(lái)往，不帶手機(jī)上學(xué)，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)進(jìn)步很大，從一個(gè)“重注生”變成一個(gè)能為班級(jí)做很大貢獻(xiàn)的好學(xué)生。

第5篇：生命之路范文

還有，在前不久我看了一段關(guān)于一個(gè)家庭發(fā)生安全事故的錄像，家里的父母上有兩位年邁的老人，膝下有三個(gè)未成年孩子，生活一直過得很艱辛，父母想盡辦法，終于找到了致富的方法：賣木材。這樣，靠著父母賣木材掙的錢他們漸漸富裕了，自己買了一輛大卡車，雇用了一名司機(jī)，災(zāi)難卻降臨到這個(gè)家庭。那是一個(gè)漆黑的夜晚，父母從木材交易市場(chǎng)坐著自己的大卡車回家，因?yàn)閷?shí)在是太晚了，加上道路崎嶇，司機(jī)的睡意也來(lái)了，父母?jìng)冊(cè)谲嚿纤谜?，母親手上還拿著給女兒織的毛衣，不幸的事發(fā)生了，司機(jī)想讓后面的那輛小轎車，把車子向左拐了一點(diǎn)，正好撞上了迎面開來(lái)的一輛大卡車，車上的幾個(gè)人當(dāng)場(chǎng)死亡，父母也死了，大女兒只好輟學(xué)，到一家紡織廠去打工，來(lái)養(yǎng)家糊口，他身邊所帶的只有一張父母的照片，大姐只要一看見它，就會(huì)傷心流淚。春節(jié)大姐回家，為兩個(gè)弟弟買了衣服，自己卻舍不的買 。昔日的快樂沒有了，那是因?yàn)闆]有了父母……

父母死了，一個(gè)幸福的家庭就這樣毀滅。這是因?yàn)闆]有強(qiáng)烈

的安全意識(shí)！如果父母能先想一想黑夜里在崎嶇的山路行車是多么危險(xiǎn)！如果司機(jī)安全意識(shí)和責(zé)任心更強(qiáng)些，又怎么可能發(fā)生這樣的悲劇呢？難道安全不是由自己作主嗎？

想要作主自己的安全，首先要學(xué)會(huì)走路，老師在上幼兒園的

時(shí)候就說過：“過馬路時(shí)要看‘紅綠燈’，紅燈停、綠燈行、有句名言說的好：紅燈有無(wú)數(shù)次，但是生命只有一次，如果闖紅燈，有可能就會(huì)丟去生命。

走路是“人生第一步”，然后須知用交通工具。未滿十二歲不能騎自行車，騎自行車要靠右行，不能在機(jī)動(dòng)車車道上行駛，要在非機(jī)動(dòng)車道上行駛，騎車時(shí)不能戴耳機(jī)聽歌，這樣很容易使耳朵不靈，不能用一只手或放手騎，騎自行車不能在后架上載人，不能超速。

去外面游玩時(shí)一定不能乘坐三輪摩托車和龍馬車，因?yàn)?/p>

三輪摩托車和龍馬車的的后廂是用來(lái)裝貨物的，而不是用來(lái)載人的，有些三輪摩托車沒有安裝鏡子，坐在上面很危險(xiǎn)。坐兩輪摩托車一定要戴好安全帽，只能載一個(gè)人。乘坐公共汽車不能擁擠，要先讓車上要下的人先先下來(lái)，然后才可以上，乘坐公共汽車要系好安全帶，雙手扶穩(wěn)，不能把頭或手伸出窗外，不能往外面扔垃圾，不能站在上下門邊上，不能帶易燃燒物品上車，比如爆竹、煙花之類的易燃燒物品上車，不能乘坐一些不正規(guī)的車，沒有合格證的車。在車內(nèi)不能看書，這樣很容易成近視眼。

第6篇：生命之路范文

一層：遇人不淑賈靜雯

賈靜雯和內(nèi)地富二代孫浩爭(zhēng)奪女兒梧桐妹的官司從2009年初一直打到了2011年初，雖說在農(nóng)歷新年到來(lái)之前已經(jīng)分手的兩口子最終簽署了對(duì)于女兒撫養(yǎng)權(quán)的和解條約，卻留下了一堆閑言碎語(yǔ)。有人嘆賈靜雯遇人不淑，也有人認(rèn)為責(zé)任全在她自己為嫁豪門瞎了眼。不管如何，賈靜雯的豪門之旅徹底以失敗告終了。

二層：高齡產(chǎn)婦邱淑貞

邱淑貞自從1998年嫁給I.T老板沈嘉偉后，一連生了兩個(gè)女兒沈月和沈日。除了缺個(gè)兒子，十幾年來(lái)一直美滿幸福。2010年，已經(jīng)42歲的邱淑貞再次懷孕，生出了她和丈夫沈嘉偉的第三個(gè)女兒沈星。雖然媒體所報(bào)道的沈嘉偉“臉黑”未必屬實(shí)，邱淑貞希望生子仍然失敗卻是個(gè)事實(shí)。

三層：情何以堪徐子淇

徐子淇一度是嫁得最風(fēng)光的女星，花費(fèi)7億的婚禮和價(jià)值3000萬(wàn)的新娘行頭讓這位二線女星一夜轉(zhuǎn)身?？杉奕牒篱T后，徐子淇的肚子一直沒逃脫婆家和媒體的目光。生下兩個(gè)女兒后，徐子淇只能承諾，會(huì)一直生到33歲，得男為止。而最為悲劇的是，無(wú)論是梁洛施還是李嘉欣，只要有其他女星生了兒子，徐子淇的運(yùn)氣就會(huì)被媒體拿出來(lái)公開對(duì)比一番，并注上“情何以堪”四個(gè)大字。

四層：一次“收工”李嘉欣

李嘉欣在38歲“高齡”與許晉亨高調(diào)戀愛時(shí)，人人都以為這不過是另外一場(chǎng)無(wú)法修成正果的恩愛秀，他們卻結(jié)婚了。當(dāng)許多嫁入豪門的女星為生兒子的事兒發(fā)愁時(shí)，她說自己只想要女兒，卻是個(gè)生兒子的命。有時(shí)候，真的很難說究竟是這位美女太聰明，還是運(yùn)氣太好，盡管38歲之前的情路很曲折，38歲之后卻一切都順了起來(lái)。

第7篇：生命之路范文

班主任評(píng)語(yǔ)是班主任老師向家長(zhǎng)、學(xué)生匯報(bào)學(xué)生在校的各種情況的窗口，這對(duì)班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生都起到舉足輕重的作用。評(píng)語(yǔ)寥廖數(shù)十字、蘊(yùn)藏著老師的滴滴心血，寄托著家長(zhǎng)的殷殷希望，包含著學(xué)生日日寒窗。寫好評(píng)語(yǔ)也不是一朝一夕的事，要做許多瑣碎又有意義的工作。

一、全面了解學(xué)生，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”教師了解每一個(gè)學(xué)生的方方面面才能依人畫像，不至于千人一面。了解學(xué)生包括兩個(gè)方面；一方面是學(xué)生的客觀情況，另一方面是主客表現(xiàn)。兩方面相互影響，客觀情況影響主觀表現(xiàn)，主觀表現(xiàn)又反映了客觀條件。要想了解學(xué)生的主客觀情況班主任一開學(xué)就要做工作了。要去了解學(xué)生的家庭情況，生活情況，學(xué)習(xí)情況等。

二、努力提高文學(xué)素養(yǎng)，活靈活現(xiàn)勾勒形象

學(xué)生良好的品質(zhì)在評(píng)語(yǔ)中是以書面語(yǔ)的形式出現(xiàn)的，恰如其分地評(píng)價(jià)學(xué)生，需要老師獨(dú)到的慧眼，明察秋毫。提高觀察能力、寫作能力是老師的必修課。老師在課余時(shí)間多博覽群書，首先是文學(xué)著作，摘抄精彩片段背誦經(jīng)典名句，體會(huì)寫人的技巧掌握語(yǔ)言藝術(shù)、寫起評(píng)語(yǔ)不會(huì)辭不達(dá)意了。（班主任工作 ）其次是教育書籍，運(yùn)用教育規(guī)律觀察學(xué)生的行為舉止，再用一些簡(jiǎn)單的教育術(shù)語(yǔ)給學(xué)生指點(diǎn)迷津、家長(zhǎng)會(huì)更容易接受些。第三，老師還要關(guān)心時(shí)政，閱讀報(bào)刊、雜志及時(shí)準(zhǔn)備地把握教育動(dòng)向，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教育者、把新鮮的血液及時(shí)注入到工作中，說出的話、寫出的文章才令人信服。老師和書交朋友，學(xué)生也受益匪淺。讓家長(zhǎng)透過語(yǔ)言對(duì)自家孩子一目了然。

三、主動(dòng)與任課老師交流，多方位，多視點(diǎn)觀察學(xué)生

偏聽則暗，兼聽則明，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)雖然是班主任一個(gè)人寫的，但班主任不能只憑個(gè)人印象。對(duì)學(xué)生來(lái)說，班主任只給他們教一門課或不教他們課，與學(xué)生打交道的時(shí)間也不充裕，這就很難看清一個(gè)學(xué)生的多方面發(fā)展和表現(xiàn)，這造成班主任容易只看到部分學(xué)生好的一面，忽視了不足的一面。

四、利用班級(jí)日志、教師日記記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴

評(píng)語(yǔ)不要等期末才手忙腳亂、匆匆而就。班級(jí)日志記錄的事經(jīng)常是隨機(jī)的，有時(shí)或間斷或不間斷地記錄某一個(gè)學(xué)生反復(fù)做的事，評(píng)定一個(gè)學(xué)生時(shí)，班主任基本可以精確的統(tǒng)計(jì)出數(shù)字，把這些情況用評(píng)語(yǔ)和家長(zhǎng)做一個(gè)溝通，讓家長(zhǎng)從事件與數(shù)字中給自家孩子作一個(gè)客觀的評(píng)定。班級(jí)日志經(jīng)常是學(xué)生記的，即使老師記也只能記錄一些事情、不能捕捉細(xì)節(jié)，教師日記則彌補(bǔ)了這一不足。開學(xué)后把學(xué)生的名單分列出來(lái)，寫在工作筆記上，每一個(gè)學(xué)生姓名后空一大段，老師可以隨時(shí)給某個(gè)學(xué)生填上精彩一段，到寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，再針對(duì)學(xué)生的總體情況適當(dāng)擴(kuò)充（有的甚至不需要）評(píng)語(yǔ)就成了。

五、創(chuàng)造情境，給不起眼的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

細(xì)心的班主任可能寫評(píng)語(yǔ)有過這樣的困惑：兩頭的學(xué)生寫的順順當(dāng)當(dāng)，不患無(wú)辭，而一些中間型的學(xué)生卻都差不多，使這群學(xué)生躍然紙上就得費(fèi)神了。這一類學(xué)生，課堂上、關(guān)注他們、效果并不明顯，要老師另辟蹊徑。舉行一些活動(dòng)為他們搭建舞臺(tái)，讓他們盡情的展現(xiàn)。舉辦演講、唱歌、毛筆字、跳繩、踢球等比賽，針對(duì)這一類的學(xué)生不同的特征設(shè)計(jì)特定的比賽，既發(fā)揮他們的特長(zhǎng)又增加他們的自信。在這一過程中，班主任可以看到他們的一舉一動(dòng)，從動(dòng)態(tài)的形象給他們作一個(gè)評(píng)價(jià)。

六、利用多種評(píng)價(jià)方式，形成三維立體印象

評(píng)語(yǔ)包含學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活情況，學(xué)生總會(huì)生活在一個(gè)班集體中，課內(nèi)課外不一樣，老師不在場(chǎng)的時(shí)候是很放松的，和同學(xué)交流的語(yǔ)言有別于大人，學(xué)生在家有別于學(xué)校，因此評(píng)語(yǔ)可以包含一些這一方面的內(nèi)容。這一內(nèi)容可以通過多種評(píng)價(jià)方式獲得。讓學(xué)生經(jīng)常展開自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，最后老師作一個(gè)綜合評(píng)定，既給學(xué)生一個(gè)自我認(rèn)知，向同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)，又使得學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互動(dòng)溝通起來(lái)。多渠道的評(píng)價(jià)，言辭貼切，家長(zhǎng)讀罷心里明明白白。如給一位活潑而又愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)：瞧，課堂上你專心致志，發(fā)言踴躍課后你神采飛揚(yáng)，大汗淋漓；在家乖巧懂事、尊敬長(zhǎng)輩，真是一位出類拔萃的好少年。

七、給孩子撒播愛的陽(yáng)光，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)

第8篇：生命之路范文

第一章產(chǎn)品概述.........................................................................................................................2

1、鍋爐結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介及系統(tǒng)概述................................................................................................2

2、燃燒過程............................................................................................................................3

3、技術(shù)特點(diǎn)............................................................................................................................3

4、主要技術(shù)參數(shù)及輔機(jī)........................................................................................................4

5、產(chǎn)品出廠............................................................................................................................4

第二章安裝說明書.....................................................................................................................4

1、鍋爐安裝說明....................................................................................................................4

2、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行操作說明：........................................................................................................5

3、安裝準(zhǔn)備............................................................................................................................5

4、鍋爐及輔機(jī)吊裝................................................................................................................6

5、鍋爐安裝............................................................................................................................6

6、輔機(jī)安裝............................................................................................................................7

7、鍋爐管道儀表的安裝........................................................................................................8

8、水壓試驗(yàn)............................................................................................................................9

第三章使用說明書...................................................................................................................10

1、烘爐..................................................................................................................................10

2、煮爐..................................................................................................................................11

3、安全閥調(diào)整......................................................................................................................12

4、升火..................................................................................................................................13

5、供汽..................................................................................................................................14

6、并汽..................................................................................................................................14

7、鍋爐的運(yùn)行管理..............................................................................................................14

8、排污..................................................................................................................................15

9、水質(zhì)要求..........................................................................................................................16

10、鏈條爐排的運(yùn)行管理....................................................................................................18

11、省煤器、除塵器的注意事項(xiàng)。....................................................................................19

12、停爐................................................................................................................................19

13、維護(hù)和保養(yǎng)....................................................................................................................20

14、使用管理.......................................................................................................................22

敬告用戶

——請(qǐng)司爐人員注意監(jiān)視鍋爐的壓力和水位！

第一章產(chǎn)品概述

1、鍋爐結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介及系統(tǒng)概述

生物質(zhì)能顆粒燃料是在燃料應(yīng)用上的一項(xiàng)重大科研成果，它是利用秸稈、水稻稈、薪材、木屑、花生殼、瓜子殼、甜菜粨、樹皮等所有廢棄農(nóng)作物，經(jīng)粉碎-混合-擠壓-烘干等工藝，最好制成顆粒狀燃料。它的原材料分布廣泛，加工工藝先進(jìn)，生物質(zhì)能顆粒料以綠色煤炭著稱，是一種潔凈能源。作為鍋爐的燃料，它的燃燒時(shí)間長(zhǎng)，強(qiáng)化燃燒爐膛溫度高，而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，同時(shí)對(duì)環(huán)境無(wú)任何污染，可代替木柴、煤、天然氣，是高效節(jié)能的環(huán)保產(chǎn)品。

新型DZL系列鍋爐為單鍋筒縱置式水火管鍋殼式鍋爐，燃燒設(shè)備為鏈條爐排。爐膛左右兩側(cè)水冷壁為輻射受熱面，爐膛兩翼為對(duì)流受熱面，鍋筒內(nèi)布置螺紋煙管對(duì)流受熱面，針對(duì)生物質(zhì)燃料特性設(shè)置了獨(dú)特的燃燒室和二次送風(fēng)，強(qiáng)化了燃燒，前后拱采用耐熱混凝土整體澆注搗制成型新工藝，鍋爐主機(jī)外側(cè)為立體形護(hù)板外殼。

該系列鍋爐采用最新科研成果，如：拱形管板、螺紋煙管、八字形排管等，解決了鍋殼式鍋爐的管板裂紋，鍋筒下部鼓包、水冷壁爆管、熱效率低、出力不足、燃料適應(yīng)性差等問題。

鍋爐及其系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)節(jié)能法律、法規(guī)、安全技術(shù)規(guī)范及其相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。鍋爐燃燒設(shè)備、爐膛結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，與設(shè)計(jì)燃料品種相適應(yīng)，保證安全、穩(wěn)定、高效燃燒。受熱面合理布置。選取合理、經(jīng)濟(jì)的煙氣流速，減少煙氣側(cè)的阻力。合理設(shè)置檢修門（孔），便于受熱面清灰、清垢、保養(yǎng)和維修。當(dāng)對(duì)流受熱面易積灰時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置清灰裝置。鍋爐門（孔）、窺視孔、出渣口應(yīng)當(dāng)采用密封結(jié)構(gòu)，保證鍋爐漏風(fēng)系數(shù)在設(shè)計(jì)要求之內(nèi)。

鍋爐房系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在保證安全性能的前提下，充分提高能源利用效率，減少水、電、自用熱以及其它消耗，促進(jìn)熱能回收和梯級(jí)利用。鍋爐房設(shè)備布置時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量減少管道、煙風(fēng)道的長(zhǎng)度及其彎頭數(shù)量，以減少流動(dòng)阻力。一次風(fēng)道宜采用圓形結(jié)構(gòu)，并考慮其膨脹及吊掛支撐。

當(dāng)用戶熱負(fù)荷波動(dòng)較大且頻繁時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取均衡負(fù)荷的措施，實(shí)現(xiàn)有效調(diào)節(jié)，多臺(tái)鍋爐的系統(tǒng)宜配置集中控制裝置，保證鍋爐運(yùn)行平衡，處于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀態(tài)。鍋爐介質(zhì)參數(shù)的選取應(yīng)當(dāng)滿足使用要求，不應(yīng)當(dāng)使鍋爐的額定出口壓力和溫度與使用的壓力、溫度相差太大。

鍋爐輔助設(shè)備應(yīng)當(dāng)與鍋爐匹配，以滿足鍋爐及其系統(tǒng)高效運(yùn)行的要求鍋爐的風(fēng)機(jī)軸承、水泵軸承的冷卻水和水力除渣沖灰及采用水膜除塵器用水應(yīng)當(dāng)盡可能循環(huán)使用。

2、燃燒過程

燃料自煤斗落在爐排前部，隨著爐排運(yùn)轉(zhuǎn)，燃料經(jīng)過預(yù)熱干餾、著火、燃燼，料渣落入渣斗，由出渣機(jī)隨時(shí)排出爐外，煙氣在前、后拱間的喉部能形成渦流與空氣充分混合，并加熱前拱、改善著火條件，經(jīng)拱上部出口煙窗進(jìn)入兩翼對(duì)流管束，通過前煙箱進(jìn)入螺紋煙管，經(jīng)過省煤器、除塵器，由引風(fēng)機(jī)引至煙囪排出。

3、技術(shù)特點(diǎn)

（1）采用拱型管板與螺紋煙管組成鍋筒，使鍋筒由準(zhǔn)鋼性體變?yōu)闇?zhǔn)彈性體結(jié)構(gòu)，取消了管板區(qū)的拉撐件，減少了應(yīng)力。煙管由兩回程改為單回程，解決了管板裂紋的難題。

（2）鍋筒下部由于布置了八字形升管排和吸污裝置，消除了鍋筒底部的死水區(qū)，使泥渣不易沉積，解決了鍋筒下部鼓包的問題。

（3）采用高效傳熱螺紋煙管，獲得了強(qiáng)化傳熱效果，達(dá)到鍋爐升溫、升壓快的特點(diǎn)，提高了鍋爐的熱效率。

（4）結(jié)構(gòu)緊湊，與同類型鍋爐比較，外形尺寸小，節(jié)省鍋爐房基建投資。

（5）運(yùn)行穩(wěn)定、調(diào)整方便、出力足。具有一定的超負(fù)荷能力。

（6）采用螺紋煙管強(qiáng)化傳熱，提高了傳熱系數(shù)和熱效率，由于煙氣在管內(nèi)有擾動(dòng)作用，煙管內(nèi)不易積灰，起到自清掃的作用。

（7）獨(dú)特的燃燒室和雙層二次風(fēng)設(shè)計(jì)、爐膛內(nèi)采用了耐熱混凝土整體澆注的高效節(jié)能爐拱，改善了煤著火條件，采用了獨(dú)立風(fēng)室，達(dá)到了合理布風(fēng)，使?fàn)t膛內(nèi)形成一個(gè)有利于燃燒的空氣動(dòng)力場(chǎng)，使得燃燒溫度高、燃燒效率高（95%）。

（9）鍋爐的爐拱、出口煙窗部分均有一定除塵作用。使鍋爐的原始排塵

濃度控制在標(biāo)準(zhǔn)以下，保證了鍋爐煙塵排放達(dá)到國(guó)家環(huán)保規(guī)定的指標(biāo)。極低的排放指標(biāo)，可與燃?xì)忮仩t相比。

4、主要技術(shù)參數(shù)及輔機(jī)

DZL系列產(chǎn)品包括:額定蒸發(fā)量0.5t/h~10t/h，額定蒸汽壓力1.0（1.25、1.6）MPa，額定蒸汽溫度184℃（194℃、204℃）。

鍋爐參數(shù)及輔機(jī)見鍋爐總圖。

5、產(chǎn)品出廠

（1）該系列鍋爐6噸及以下為整裝出廠，大于6噸鍋爐主機(jī)和燃燒設(shè)備分件出廠，現(xiàn)場(chǎng)組裝。

（2）鼓風(fēng)機(jī)、引風(fēng)機(jī)、上煤機(jī)、出渣機(jī)、除塵器、省煤器、電控臺(tái)、平臺(tái)扶梯、閥門、儀表、煙風(fēng)道接管等，按圖紙配套出廠或按合同規(guī)定出廠。

（3）提供技術(shù)文件和隨機(jī)圖紙二份，產(chǎn)品質(zhì)量合格證一份。

第二章安裝說明書

為了您的權(quán)益，在安裝使用本鍋爐前，請(qǐng)您持本鍋爐所附的相關(guān)文件，到當(dāng)?shù)劐仩t安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)辦理安裝、使用手續(xù)。

第9篇：生命之路范文

關(guān)鍵詞：邊坡生態(tài)修復(fù)；施工工藝；養(yǎng)護(hù)措施

中圖分類號(hào)：U416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引言：環(huán)境污染和生態(tài)破壞是人類面臨的重大社會(huì)問題之一，在公路、鐵路、水電、礦山等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中不可避免地進(jìn)行開挖與回填，形成大量土石邊坡，特別是高速公路建設(shè)中深挖路塹和高填路堤邊坡防護(hù)問題尤為突出, 因此，邊坡生態(tài)修復(fù)顯得尤其重要，其意義在于使人造環(huán)境融于周圍大環(huán)境，最大限度地恢復(fù)自然植被狀態(tài)，創(chuàng)造優(yōu)美、宜人的綠色環(huán)境。

1.工程概況

安徽省黃山至祁門高速公路的建設(shè)施工，在方案設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)了“安全、環(huán)保、舒適、和諧”的公路勘察設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也遵循了生態(tài)恢復(fù)性和生態(tài)保護(hù)性的設(shè)計(jì)。我單位在項(xiàng)目施工過程中按照設(shè)計(jì)要求，嚴(yán)格控制工程質(zhì)量，針對(duì)不同的邊坡狀況采用不同的防護(hù)技術(shù)和施工方法，在全面理解設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)技術(shù)交底的基礎(chǔ)上，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和核對(duì)，按實(shí)際情況編制實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)，并按程序組織施工。在針對(duì)坡面實(shí)際調(diào)查中，路塹邊坡坡面主要面臨有以下施工問題：

1.1因開挖出來(lái)的坡面多為貧瘠生土和破碎巖石，坡面持水性差、缺乏團(tuán)粒結(jié)構(gòu)。部分坡面植物因缺乏水肥供應(yīng)而表現(xiàn)生長(zhǎng)不良，或出現(xiàn)客土基材與坡面分離、脫落。

1.2陡峭巖質(zhì)邊坡陡峭不平，且坡面存在大量風(fēng)化巖石。

1.3框架錨桿、拱形骨架部分深度超深。

施工工藝選擇

2.1植生帶施工

針對(duì)框架錨桿、拱形骨架中超深坡面所提出的優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。植生袋采用專用的編制袋，將各類草種、肥料、綠化培養(yǎng)基拌合裝袋，并成‘品’字型堆疊，而且每層植生袋用專業(yè)連接口固定，以確保其穩(wěn)定。

植生帶的立體網(wǎng)狀纖維結(jié)構(gòu)吸收了雨水沖擊所產(chǎn)生的能量，能起到防止土壤侵蝕之功效，并且有效阻止土壤顆粒的移動(dòng)；雨水在纖維層內(nèi)的流動(dòng)，減小了雨水形成徑流對(duì)土壤地表的沖刷力；植生帶使植物種子分布更加均勻，且不受人為因素和水流沖刷的擾動(dòng)，保持穩(wěn)定狀態(tài)，改善了綠化效果。同時(shí)節(jié)約了種子的播種量，省時(shí)省工，增強(qiáng)作業(yè)面及種子抗雨水沖刷能力；抗風(fēng)、保溫、保濕，種子出苗整齊，美觀。

2.2液壓噴播植草

液壓噴播植草防護(hù)，是把草種、肥料、粘合劑、保水劑、纖維料、土壤改良劑等按照一定的比例在混合箱內(nèi)配水?dāng)嚢瑁ㄟ^專用噴播機(jī)噴到待播表面從而形成均勻的基質(zhì)覆蓋層，通過機(jī)械加壓噴射到邊坡坡面而形成的植草施工，其特點(diǎn)是:施工簡(jiǎn)單、速度快、發(fā)芽整齊成坪快、效果好，該項(xiàng)施工工藝只局限與土質(zhì)邊坡且邊坡高度不超過三米的坡面。

2.3厚層基材噴播

又稱為客土噴播，主要針對(duì)較高的巖石坡面采用，其原理是將草種、草炭土、腐殖土（過篩）、草纖維、粘合劑、保水劑、有機(jī)肥等材料經(jīng)攪拌混合后運(yùn)用專用特制噴射機(jī)械噴射到巖面的三維鍍鋅鐵絲網(wǎng)上，使客土形成密實(shí)結(jié)構(gòu)，植物纖維在其中起到類似植物根莖的網(wǎng)絡(luò)作用，造就具有耐降雨侵蝕、牢固且透氣、與自然表土相近的生長(zhǎng)基礎(chǔ)。

厚層基質(zhì)噴附在施工時(shí)要與高強(qiáng)度鍍鋅機(jī)編網(wǎng)錨固坡面結(jié)合在一起。錨固在邊坡上的高強(qiáng)度鍍鋅機(jī)編網(wǎng)，即可以加固坡面防止碎石脫落，又可以與噴附的基質(zhì)混成一體防止基質(zhì)脫落。當(dāng)植被在坡面形成覆蓋之后，植物的根系與機(jī)編網(wǎng)縱橫交錯(cuò)，在坡面上形成了一個(gè)由植物的葉、莖、根系和機(jī)編網(wǎng)相互交錯(cuò)所組成的具有三維空間的立體防護(hù)層，并與坡面緊密結(jié)合為一個(gè)有機(jī)整體，最終達(dá)到保護(hù)坡面、修復(fù)植被與景觀的目的。

厚層基材施工時(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)陡峭光滑的坡面，清理坡面的雜物和松動(dòng)巖（或土）塊，對(duì)光滑巖面進(jìn)行粗糙處理，以增強(qiáng)噴播材料的附著性，對(duì)低洼處適當(dāng)覆土夯實(shí)回填或以袋裝土回填，平整坡面。對(duì)于凹凸不平部位，錨釘適當(dāng)加密，保證鐵絲網(wǎng)和坡面的間距不小于5厘米。同時(shí)在坡面頂部開挖一條80cm的截水溝，以疏導(dǎo)暴雨形成的急流，避免沖刷坡面形成水土流失。

在噴播技術(shù)改進(jìn)方面，原先設(shè)計(jì)采用的GZ350混凝土攪拌機(jī)篩選噴播客土，在土壤利用效率上不高，還會(huì)造成一定的浪費(fèi)，而且篩選的棄土還會(huì)造成一定的環(huán)境污染。后經(jīng)我項(xiàng)目部通過技術(shù)和實(shí)踐探索，采用滾動(dòng)攪拌篩的施工工藝，在土壤利用率和工作效率有很大的提高。大的土壤顆粒和雜物可以做到一次篩選成功，而且在篩土的過程中，可以做到同時(shí)將草種和草纖維、粘合劑、保水劑等材料在噴播基材中攪拌均勻，也避免了原先工藝中材料隨著棄土浪費(fèi)的現(xiàn)象，在施工成本上做到節(jié)約。

3.物種選擇和處理

在物種選擇上采用灌木和草本植物物種混合組配方案，同時(shí)還考慮淺根植物和深根植物的結(jié)合、豆科植物與非豆科植物的結(jié)合，構(gòu)建喬灌草立體防護(hù)生態(tài)體系，使用的植物種子主要是鄉(xiāng)土物種，通過種間競(jìng)爭(zhēng)、自然演替成與周邊自然環(huán)境融為一體的穩(wěn)定植被群落，從而達(dá)到保護(hù)邊坡、綠化邊坡、美化邊坡的目的。

設(shè)計(jì)草種主要有：紫花苜蓿、馬棘、紫穗槐、鹽膚木、馬尾松、二月蘭、高羊茅、狗牙根等，使其在今后的幾年里迅速恢復(fù)原有的種群。。我們?cè)诰G化施工過程中針對(duì)部分邊坡提出了優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，例如，增加少量波斯菊點(diǎn)綴、灌木的選用把馬棘與紫穗槐交替使用，以確保景觀生態(tài)效果。

對(duì)于種子發(fā)芽不均勻的現(xiàn)象，我們將選好的種子進(jìn)行催芽處理，而后用粗細(xì)草纖維、有機(jī)質(zhì)、粘合劑、保水劑、有機(jī)肥經(jīng)過攪拌，在噴播機(jī)的作用下，均勻噴灑在工作面上，加蓋遮蔭保溫材料，進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。覆蓋后注意種子發(fā)芽和生長(zhǎng)情況，待植株長(zhǎng)到3-4厘米時(shí)再揭掉。

在草種從出芽至幼苗期間，及時(shí)澆水養(yǎng)護(hù)，保持土壤濕潤(rùn)，初期堅(jiān)持每天澆水至少一次（澆水時(shí)應(yīng)呈霧狀噴灑），隨后逐漸減少澆水次數(shù)。噴射完成后一個(gè)月，全面檢查植、草生長(zhǎng)情況，對(duì)生長(zhǎng)明顯不均勻的位置予以補(bǔ)播。

4.養(yǎng)護(hù)管理

后期養(yǎng)護(hù)，在草坪、喬、灌木生長(zhǎng)過程中，要根據(jù)天氣以及邊坡干旱程度不定期的對(duì)其灑水養(yǎng)護(hù)，并適時(shí)施肥和防治病蟲害。施肥時(shí)堅(jiān)持少量多次的原則，以保證其良好效果。

針對(duì)坡面灌木生長(zhǎng)率不佳的情況，采取人工栽植灌木（紫穗槐）的方式，增加坡面植被品種。

針對(duì)部分坡面植生袋有下沉現(xiàn)象，安排人員將框架內(nèi)雜物清除，從下至上填充植生袋，填充完成后覆蓋無(wú)紡布進(jìn)行保溫保濕及防止雨水沖刷，安排專人灑水，一個(gè)月后將生長(zhǎng)不均勻部位進(jìn)行補(bǔ)填。

我們?cè)谑┕み^程中必須加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，不論是植生袋、液壓噴播植草還是厚層基材噴播凹凸不平的坡面，盡管剛施工完的坡面很好，在雨期都有可能被沖刷的可施工完成后都必須覆蓋無(wú)紡布，其起到保濕保溫的效果，待草籽發(fā)芽長(zhǎng)至3---5公分時(shí)及時(shí)掀開無(wú)紡布。

黃山地區(qū)多雨水，而且有不少紅砂巖層，在我們結(jié)合其他項(xiàng)目施工的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)采取了栽植紫穗槐的方案，在栽苗過程中采用技術(shù)手法（栽植前修剪、生根液浸泡），使苗木成活率達(dá)到95%以上，為了確保黃祁高速公路通車時(shí)的效果，我們利用合適的天氣進(jìn)行追肥，并遵循‘薄肥勤施’的原則。

5.結(jié)語(yǔ)

黃祁高速公路路塹綠化工程目前生長(zhǎng)良好，坡面出苗率和成活率達(dá)到80％以上，兩側(cè)邊坡已巧妙的融入周圍的自然環(huán)境之中，給高速公路的使用者創(chuàng)造優(yōu)美、宜人、舒適、和諧的綠色行車環(huán)境。生態(tài)防護(hù)技術(shù)坡面植被中不同花期葉色的植物，隨著季相變化，營(yíng)造出多姿多彩的路域景觀，極大地提高了公路的觀賞性和舒適性，真正起到了綠色長(zhǎng)廊的作用，做到了高速公路的自然和諧。該工程將對(duì)以后公路邊坡的生態(tài)防護(hù)發(fā)展起到良好的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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