微元法的基本原理精選(九篇)

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第1篇：微元法的基本原理范文

（本文為貴州民族學(xué)院校級(jí)課題《歐盟競(jìng)爭(zhēng)法有關(guān)本身違法原則的立法與實(shí)踐及其對(duì)我國(guó)的啟示》的研究成果。）

摘 要：本文立足于歐盟成員國(guó)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)法本身違法原則的立法與實(shí)踐分析，反思中國(guó)現(xiàn)行體系下的競(jìng)爭(zhēng)法制度中關(guān)于本身違法原則的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：歐盟競(jìng)爭(zhēng)法本身違法原則立法與實(shí)踐對(duì)我國(guó)的啟示

一、歐盟競(jìng)爭(zhēng)法本身違法原則的概述

歐盟的競(jìng)爭(zhēng)法律制度起源于歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約（歐共體條約），其競(jìng)爭(zhēng)法從《羅馬條約》派生而來(lái)，包括兩個(gè)層次：一是由歐共體委員會(huì)制定的旨在促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的法規(guī)；另外就是歐共體各國(guó)依據(jù)國(guó)情、參照歐共體條約原則制定的反壟斷法規(guī)。

在歐共體立法上，當(dāng)時(shí)的歐共體條約第85條和第86條(現(xiàn)在的第81條和82條)規(guī)定了適用于限制競(jìng)爭(zhēng)性做法和濫用支配地位的一般規(guī)則，確立了歐盟的反托拉斯法制度。1962年，歐盟理事會(huì)通過(guò)了第一個(gè)實(shí)施第81條和第86條的條例，即第17號(hào)條例，規(guī)定了監(jiān)督制度和執(zhí)行程序。從此，歐共體的競(jìng)爭(zhēng)法律制度開(kāi)始正式實(shí)施。2004年歐盟已擴(kuò)大至25個(gè)成員國(guó)，第17號(hào)條例確立的法律實(shí)施制度暴露出嚴(yán)重的滯后和不足，歐盟開(kāi)始對(duì)反托拉斯制度的根本改革【1】。改革的重點(diǎn)是歐共體條約第81條和第82條的實(shí)施制度，雖然改革并不觸及第81條和第82條本身，但卻涉及這兩條的違法認(rèn)定，涉及到程序及實(shí)體部分。

另一方面，歐共體成員國(guó)的立法在某些情況下，各成員國(guó)的國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)法也將發(fā)揮作用。一是在共同體的法律沒(méi)有規(guī)定，且只涉及到對(duì)本國(guó)產(chǎn)生影響的情況下，可以應(yīng)用國(guó)內(nèi)法律。二是成員國(guó)法律是對(duì)共同體法律沒(méi)有涉及到的領(lǐng)域的補(bǔ)充。三是成員國(guó)對(duì)并購(gòu)說(shuō)明有不同的要求。因此，一般來(lái)說(shuō)各成員國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)法律制度大都規(guī)定的比歐共體法律更嚴(yán)格。

二、歐盟競(jìng)爭(zhēng)法中本身違法原則的立法與實(shí)踐分析

（一）歐盟競(jìng)爭(zhēng)法本身違法原則在立法與實(shí)踐中的應(yīng)用

歐共體條約第81條（第17號(hào)條例確立的反托拉斯法執(zhí)法制度）含有三個(gè)款項(xiàng)，第1款禁止與共同市場(chǎng)不符的限制競(jìng)爭(zhēng)性協(xié)議，第2款規(guī)定該類協(xié)議自動(dòng)無(wú)效，第3款規(guī)定在一定條件下宣布第1款不適用。在該條款談判、制定之時(shí)，來(lái)自各國(guó)的代表都支持以禁止性原則為基礎(chǔ)的制度，但在具體界定解除第1款所含的禁止的條件上遇到了困難。談判者面臨著兩種選擇：一種是豁免制度，另一種是直接適用例外制度。共同體條約第81條第3款是上述兩種主張妥協(xié)的產(chǎn)物。最后條文采用了否定式用語(yǔ)，“第1款的規(guī)定可以宣布不適用”，給予了立法機(jī)構(gòu)從兩種制度中選擇的自由。

歐盟委員會(huì)還積極尋求與成員國(guó)當(dāng)局合作，在國(guó)內(nèi)法院、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)局和歐盟委員會(huì)之間分配案件，邀請(qǐng)企業(yè)多多利用國(guó)內(nèi)程序，實(shí)施第81條第1款和第82條。但一方面，企業(yè)仍需要取得歐盟委員會(huì)的豁免，另一方面，企業(yè)通過(guò)通知?dú)W盟委員會(huì)來(lái)中斷國(guó)內(nèi)程序。歐盟委員會(huì)做出的非集中化、分散化的努力存在障礙。

鑒于統(tǒng)一適用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的必要性以及提供充分的法律確定性和向監(jiān)管機(jī)構(gòu)提供必要信息的要求，歐盟理事會(huì)于1962年制定的實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)法規(guī)則的第17號(hào)條例，建立了預(yù)先通知基礎(chǔ)上的歐盟委員會(huì)集中豁免制度【2】?；砻庵贫却_立的是一種事前控制制度。隨著成員國(guó)的不斷擴(kuò)大，處理通知的負(fù)擔(dān)增大，歐盟委員會(huì)的能力和資源明顯不足。通知處理程序繁雜、耗時(shí)，在協(xié)議獲得豁免前，企業(yè)的相關(guān)利益一直處于不確定狀態(tài)，也損害了法律的確定性。這些都反映出這一制度的局限性。為了解決這一問(wèn)題，歐盟委員會(huì)采取了措施【3】。歐盟委員會(huì)還通過(guò)發(fā)放安慰信（消極批準(zhǔn)信或豁免信）的非正式方式，處理通知。但由于這種形式不是法律意義上的“決定”，不具有約束成員國(guó)法院的法律效力，其作用受到大大的限制。

(二) 歐盟競(jìng)爭(zhēng)立法與實(shí)踐中本身違法原則向合理性原則的轉(zhuǎn)變

歐盟競(jìng)爭(zhēng)立法中本身違法原則向合理性原則的轉(zhuǎn)變是通過(guò)一系列的相關(guān)制度來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

在競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)局網(wǎng)絡(luò)合作方面，根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)局網(wǎng)絡(luò)合作準(zhǔn)則，所有競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)局都有權(quán)適用第81條和第82條對(duì)案件的有效分配負(fù)責(zé)。同時(shí)，每一網(wǎng)絡(luò)成員在決定是否調(diào)查案件時(shí)，都保留完全的裁量權(quán)。除了各成員間的密切合作外，成員國(guó)當(dāng)局不得做出與歐盟委員會(huì)決定相矛盾的裁定。

對(duì)于歐盟委員會(huì)與成員國(guó)法院的合作，主要根據(jù)歐盟委員會(huì)與成員國(guó)法院合作準(zhǔn)則來(lái)處理。在沒(méi)有必要同時(shí)適用國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí)，國(guó)內(nèi)法院也可以適用第81條和第82條；在對(duì)影響成員國(guó)之間的貿(mào)易的協(xié)議適用國(guó)內(nèi)法時(shí)，應(yīng)同時(shí)適用歐共體規(guī)則。

在對(duì)新問(wèn)題的非正式指導(dǎo)上，根據(jù)新問(wèn)題非正常指導(dǎo)準(zhǔn)則，對(duì)于適用第81條和第82條中的新問(wèn)題，應(yīng)企業(yè)的要求，歐盟委員會(huì)可以給予書(shū)面的非正式指導(dǎo)（指導(dǎo)信）。指導(dǎo)信的首要目的是幫助企業(yè)自我評(píng)估，沒(méi)有法律的約束力，但在相關(guān)程序中可以成為考慮的一個(gè)因素。

三、歐盟競(jìng)爭(zhēng)法本身違法原則的適用對(duì)我國(guó)的啟示

（一）我國(guó)反壟斷法規(guī)則存在的缺陷

1.我國(guó)反壟斷法規(guī)則在理論上的缺陷

首先，立法上存在多元價(jià)值目標(biāo)的沖突。反壟斷法的價(jià)值目標(biāo)【4】至少包括以下幾類：保護(hù)市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)、提高經(jīng)濟(jì)效率、維護(hù)消費(fèi)者利益、維護(hù)社會(huì)公共利益，然而這些價(jià)值目標(biāo)并非總是彼此一致，而是存在相互沖突的情況。反壟斷法的制定就是多元價(jià)值目標(biāo)的沖突與選擇的過(guò)程。由于反壟斷法內(nèi)含彼此沖突的多元價(jià)值目標(biāo)，這使得傳統(tǒng)法學(xué)賦予法律概念承載價(jià)值共識(shí)的基礎(chǔ)功能難以實(shí)現(xiàn)。在反壟斷法的規(guī)則用語(yǔ)中，“不公平”、“沒(méi)有正當(dāng)理由”等較為模糊的語(yǔ)言也是價(jià)值目標(biāo)不明確的體現(xiàn)。

其次，反壟斷法的主要研究分析方法的天然詬病。經(jīng)濟(jì)分析方法是當(dāng)代反壟斷法的主要研究分析方法，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在現(xiàn)代反壟斷法的發(fā)展中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位，哈佛學(xué)派、芝加哥學(xué)派、博弈論先后在反壟斷經(jīng)濟(jì)學(xué)中占據(jù)了主流位置，但是由于它們的研究分析方法各不相同，理論結(jié)論更是充滿分歧，這意味著反壟斷法實(shí)務(wù)部門(mén)采用不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論會(huì)得出不同的結(jié)論。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展并沒(méi)有真正解決反壟斷法規(guī)則的模糊性問(wèn)題，反而使反壟斷法呈現(xiàn)出更加的不確定性。

另外，反壟斷法體現(xiàn)的國(guó)家干預(yù)理念與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的個(gè)人自治理念的沖突。盡管反壟斷法的價(jià)值目標(biāo)是多元化的，但是通過(guò)反壟斷法的實(shí)施消除因壟斷導(dǎo)致的限制競(jìng)爭(zhēng)后果仍然是反壟斷法理論界與實(shí)務(wù)界的基本共識(shí)。國(guó)家運(yùn)用反壟斷法實(shí)際是對(duì)傳統(tǒng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)自由（意思自治）范疇的干預(yù)。

2.我國(guó)反壟斷法規(guī)則在適用上的缺陷

讓我們以具體規(guī)定來(lái)說(shuō)明我國(guó)反壟斷法在適用上的缺陷。比如，《反壟斷法》第十八條規(guī)定了市場(chǎng)支配地位的認(rèn)定因素，其中明確的認(rèn)定因素就有五類：前三類是依據(jù)該經(jīng)營(yíng)者自身的情況進(jìn)行判斷，后兩類則是依據(jù)其他經(jīng)營(yíng)者的情況進(jìn)行判斷。那么在認(rèn)定市場(chǎng)支配地位時(shí)，這五類認(rèn)定因素如何適用？在具體案件中，這五類認(rèn)定因素是否具有同等重要的地位，或者是以某些認(rèn)定因素作為核心因素，其他因素作為輔助因素？盡管《反壟斷法》第十九條規(guī)定了可以根據(jù)經(jīng)營(yíng)者的市場(chǎng)份額推定其市場(chǎng)支配地位，但是這并不能說(shuō)明市場(chǎng)份額是核心因素，因?yàn)樵谀承┣闆r下，市場(chǎng)份額并不能反映市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)狀況，還需要考慮其他經(jīng)營(yíng)者進(jìn)入相關(guān)市場(chǎng)的難易程度（潛在競(jìng)爭(zhēng)程度），因此市場(chǎng)份額也僅僅是“推定”因素。

（二）歐盟競(jìng)爭(zhēng)法本身違法原則對(duì)我國(guó)的啟示

歐盟反壟斷法制度以保護(hù)歐共體共同市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)為主旨，將企業(yè)作為重要的法律主體，其對(duì)國(guó)有企業(yè)的豁免予以了嚴(yán)格控制，更側(cè)重于對(duì)壟斷及限制競(jìng)爭(zhēng)行為的調(diào)整，同時(shí)實(shí)行域內(nèi)域外雙重效力原則。研究以反壟斷與反限制競(jìng)爭(zhēng)為核心的歐共體競(jìng)爭(zhēng)法律制度，對(duì)我國(guó)進(jìn)行反壟斷立法具有以下幾點(diǎn)重要啟示：

第一，我國(guó)的反壟斷立法應(yīng)采取低度立法原則【5】。在我國(guó)，根據(jù)目前企業(yè)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)集中度不高、分散低效經(jīng)營(yíng)制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，深化改革，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，提高規(guī)模經(jīng)濟(jì)和行業(yè)集中度，建立起有效公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，應(yīng)成為我國(guó)中長(zhǎng)期的重要宏觀競(jìng)爭(zhēng)政策，擴(kuò)大企業(yè)的平均規(guī)模，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義。因此，我國(guó)的反壟斷法應(yīng)借鑒歐共體的低度立法原則，允許壟斷地位或市場(chǎng)支配地位的合法存在，只就濫用壟斷地位或市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)地位破壞競(jìng)爭(zhēng)的行為予以限制或禁止，使反壟斷法更好地體現(xiàn)中國(guó)國(guó)情。

第二，賦予我國(guó)反壟斷法以有限制的域外效力。鑒于我國(guó)市場(chǎng)正日益成為許多國(guó)際型大企業(yè)角逐的競(jìng)技場(chǎng)，在進(jìn)行反壟斷立法時(shí)，應(yīng)借鑒歐共體競(jìng)爭(zhēng)法在域外適用中的這種“同一經(jīng)濟(jì)實(shí)體規(guī)則”，在賦予我國(guó)反壟斷法以域外效力的同時(shí)，規(guī)定域外適用的限制條件，既強(qiáng)調(diào)域外適用，又注重該種適用與國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的聯(lián)系，盡量避免或減少因反壟斷法的域外適用而與他國(guó)發(fā)生爭(zhēng)議。

第三，應(yīng)使我國(guó)反壟斷法與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)法接軌。歐共體競(jìng)爭(zhēng)法作為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)法的重要組成部分，不僅在國(guó)際貿(mào)易中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)還對(duì)歐共體成員國(guó)的國(guó)內(nèi)立法及其他區(qū)域性國(guó)際組織的競(jìng)爭(zhēng)立法產(chǎn)生重要影響，其內(nèi)容從某種程度上反映了國(guó)際反壟斷與反限制競(jìng)爭(zhēng)的要求與成果。因此，在進(jìn)行我國(guó)反壟斷立法時(shí)，應(yīng)就歐共體競(jìng)爭(zhēng)法在規(guī)范限制性商業(yè)作法、濫用市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)地位、企業(yè)兼并等反競(jìng)爭(zhēng)行為時(shí)所采取的調(diào)整方法及所確立的各項(xiàng)原則制度進(jìn)行具體的分析研究，選擇其適合我國(guó)國(guó)情的合理成份予以借鑒。

注 釋：

【1】這一進(jìn)程于2004年初結(jié)束，2004年5月1日在歐盟擴(kuò)大至25個(gè)成員的這一天，正式實(shí)施新的制度。

【2】這樣的條例涉及排他性經(jīng)銷協(xié)議、排他性購(gòu)買(mǎi)協(xié)議、汽車(chē)經(jīng)銷與服務(wù)協(xié)議、特許經(jīng)營(yíng)協(xié)議、技術(shù)轉(zhuǎn)讓協(xié)議。上述協(xié)議主要為縱向協(xié)議。集體豁免條例涉及的橫向協(xié)議有專業(yè)化合作協(xié)議、研發(fā)協(xié)議。其他還有保險(xiǎn)業(yè)的某些協(xié)議等。

【3】首先，歐盟委員會(huì)引入了“對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的明顯影響”這一概念，通告，指出競(jìng)爭(zhēng)影響微不足道的協(xié)議，不屬于禁止的范圍。歐盟委員會(huì)還公告，澄清通常不具有限制競(jìng)爭(zhēng)目的或效果因而不為第81條第1款所禁止的限制性做法的條件。這類公告涉及商業(yè)的指令易合同、企業(yè)合作協(xié)議、分包協(xié)議、契約式合營(yíng)企業(yè)。

【4】在這些價(jià)值目標(biāo)中，既包含傳統(tǒng)的公平、自由、效率等抽象價(jià)值，還包含保護(hù)中小企業(yè)、緩解產(chǎn)業(yè)危機(jī)等現(xiàn)實(shí)的政策目標(biāo)。

【5】對(duì)市場(chǎng)壟斷結(jié)構(gòu)的規(guī)制，各國(guó)反壟斷法采取了不同立場(chǎng)并據(jù)此劃分出反壟斷法的高度立法原則和低度立法原則。高度立法原則下，獨(dú)占、寡占被嚴(yán)格限制或禁止，壟斷地位或市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)地位本身都被視為違法，予以控制。在低度立法原則下，獨(dú)占、寡占被容許存在，壟斷地位或市場(chǎng)支配地位本身并不違法，只有當(dāng)行為人濫用壟斷地位或市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)地位破壞競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，法律才予以控制。

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第2篇：微元法的基本原理范文

一、明確主題選擇方向，尋找恰當(dāng)?shù)闹黝}源

“主題”是活動(dòng)開(kāi)展的核心，它隱含了活動(dòng)開(kāi)展的線索和內(nèi)容，決定主題的價(jià)值取向和開(kāi)展方向，因此，選擇并規(guī)劃適宜的主題是開(kāi)展主題活動(dòng)最為關(guān)鍵的一步。一般來(lái)說(shuō)，主題課程的主題選擇有兩種常見(jiàn)的選擇傾向：

1.從幼兒的興趣出發(fā)

從兒童本位出發(fā)選擇主題源，能夠滿足幼兒自身的探究興趣和發(fā)展需求，因此，現(xiàn)在幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)大多是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。

主題活動(dòng)要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)“緊密牽手”，只要是符合幼兒現(xiàn)年齡段需求的且是他們非常感興趣的，都可以納入主題活動(dòng)中來(lái)。教師要重視幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，善于觀察，可以從兒童關(guān)注的話題（談話或疑問(wèn)）中，吸引兒童的事件中，兒童平時(shí)扮演的角色行為中，兒童感興趣的藝術(shù)作品和文學(xué)作品中尋找合適的主題。教師選擇與設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容若符合幼兒現(xiàn)階段的需求和興趣點(diǎn)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中就會(huì)迸發(fā)出智慧的火花，掀起情感的波瀾，產(chǎn)生探索與發(fā)現(xiàn)的熱情，進(jìn)而接收與建構(gòu)新的認(rèn)知。

例如，孩子大多對(duì)自然界的現(xiàn)象或變化非常好奇，教師可以將這些作為有價(jià)值的教育內(nèi)容納入主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中。比如，春天，各種形狀的種子冒出了嫩嫩的綠芽；冬天，活潑的水變成了硬硬的冰……這些大自然界奇妙的現(xiàn)象和變化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，幫助孩子們豐富感性認(rèn)識(shí)，積累相關(guān)科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

2.從教師的興趣出發(fā)

當(dāng)然，我們這里所說(shuō)的“教師興趣”并不是指主題的選擇全部是以教師的意志為主，而完全不顧及幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要。從教師的興趣出發(fā)，是指在選擇主題的時(shí)候，教師對(duì)整個(gè)主題的整體性、目的性以及方向性的設(shè)想較為全面，主題的選擇往往帶有比較明確的科研意圖和教育目的。例如，很多幼兒園根據(jù)本園特色或利用本土文化資源找尋符合幼兒需求，順應(yīng)幼兒興趣點(diǎn)的主題內(nèi)容，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適宜幼兒學(xué)習(xí)、探究的園本主題活動(dòng)課程。

比如在“我是社區(qū)小主人”這個(gè)主題活動(dòng)，整體內(nèi)容偏重于實(shí)踐，充分利用幼兒園所在社區(qū)資源，在主題開(kāi)展不斷推進(jìn)的過(guò)程中，幼兒能夠從實(shí)踐中感受活動(dòng)的意義和價(jià)值。教師和孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)不斷開(kāi)展、層層推進(jìn)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)主題情境，組織幼兒做保潔員，揀垃圾、植樹(shù)、一起做社區(qū)宣傳的一系列活動(dòng)，比如，在“我是社區(qū)清潔員”環(huán)保教育活動(dòng)開(kāi)展后，很多家長(zhǎng)對(duì)老師反映，孩子在回家的路上遇到垃圾，都能自發(fā)的把它撿起來(lái)并扔到垃圾箱里，在日常生活中，亂丟亂扔的行為也有很大的改善。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，能夠給幼兒提供優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容，陶冶幼兒的情操，塑造健康的心態(tài)和強(qiáng)健的體魄。

二、分析主題要素，設(shè)計(jì)合理方案

在開(kāi)展主題活動(dòng)前，教師需要在了解幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)背景、興趣需要的基礎(chǔ)上預(yù)先設(shè)置主題活動(dòng)框架、主題目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)境等。對(duì)主題可能出現(xiàn)的各種“情況”進(jìn)行預(yù)先設(shè)想，盡可能使目標(biāo)、內(nèi)容、情境、經(jīng)驗(yàn)、興趣等各種因素與主題實(shí)施的方法、策略相匹配，帶給幼兒更為適宜的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.確定主題活動(dòng)目標(biāo)

主題活動(dòng)目標(biāo)的確定，需要綜合考慮幼兒年齡段總目標(biāo)、主題中蘊(yùn)含的價(jià)值、本班幼兒的具體情況等多種因素。目標(biāo)的確定要涵蓋各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下相互關(guān)聯(lián)、相互作用，形成內(nèi)在的有機(jī)整合。另外，最終目標(biāo)的確定也要盡量著眼于促進(jìn)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展和畢身受益的品質(zhì)上。

以大班主題活動(dòng)“我的牙齒”為例，主題目標(biāo)是：了解牙齒的形狀特征，并與功能、名稱建立聯(lián)系，提高觀察、分類和概括歸納的能力；用正確的態(tài)度面對(duì)換牙事件，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)牙齒，提高保護(hù)牙齒的意識(shí)；嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理形成齲齒的相關(guān)原因，萌發(fā)“眼見(jiàn)為實(shí)”的科學(xué)態(tài)度；樂(lè)意用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)在活動(dòng)中所獲得的牙齒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高相互協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。從這一主題目標(biāo)的表述中，我們可以看到，《我的牙齒》是側(cè)重于科學(xué)探究性的主題活動(dòng)，目標(biāo)是通過(guò)主題活動(dòng)幫助幼兒獲得科學(xué)知識(shí)（牙齒外形特征）、科學(xué)方法（實(shí)驗(yàn)）、科學(xué)態(tài)度等方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還包含健康（保護(hù)牙齒）、藝術(shù)（表達(dá)經(jīng)驗(yàn)）、社會(huì)（同伴協(xié)作）等方面的發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容

主題僅僅是課程內(nèi)容的組織形式，是教師定位和設(shè)計(jì)一個(gè)具體活動(dòng)方案的切入點(diǎn)。各種課程內(nèi)容的組織都可以采用主題的形式，但具體的教學(xué)及游戲活動(dòng)的形式確是多樣化的，因此，在生成主題活動(dòng)的總目標(biāo)之后，還應(yīng)根據(jù)具體活動(dòng)目標(biāo)在主題網(wǎng)絡(luò)教育目標(biāo)中的相關(guān)作用，本園本班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平及環(huán)境、材料狀況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，不斷完善主題活動(dòng)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：微元法的基本原理范文

關(guān)鍵詞：哲學(xué)；案例教學(xué)法；專業(yè)針對(duì)性

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）26-0175-03

《基本原理概論》中的哲學(xué)部分因其理論性較強(qiáng)，教學(xué)效果不夠理想。為此，教師通過(guò)把哲學(xué)的本體論、認(rèn)識(shí)論和方法論融入到案例當(dāng)中，建構(gòu)各類情境，讓學(xué)生身臨其境。而這種“情境化”的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校特色相結(jié)合、與具體專業(yè)相結(jié)合，應(yīng)具備針對(duì)性特征，突出學(xué)校特色，才能更好地發(fā)揮案例教學(xué)法的作用。

一、本課程案例教學(xué)研究狀況

20世紀(jì)20年代產(chǎn)生于美國(guó)哈佛大學(xué)的案例教學(xué)法成為高校思想政治理論課教師十分重視的教學(xué)方法，并因其在實(shí)際工作中的良好效果而得到廣泛關(guān)注。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，有利于提高學(xué)生思維和綜合素質(zhì)，與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的新型教學(xué)方法。哲學(xué)原理部分由于其抽象性、概括性的特點(diǎn)，僅憑教師單純的理論說(shuō)教很難使課程內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的思想，而案例教學(xué)法由于其生動(dòng)性和形象性，如果實(shí)現(xiàn)多元化案例與專業(yè)針對(duì)型案例相結(jié)合，并進(jìn)行合理有效的課堂實(shí)施，可以達(dá)到讓抽象的理論內(nèi)化為學(xué)生思想的目標(biāo)。

作為一種傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力并重的教學(xué)方法，教師在理論教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地引入案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本理論對(duì)案例進(jìn)行思考、分析、討論，為課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力。但由于課程改革后《基本原理概論》的講授尚處在摸索階段，所以高?！陡耪摗氛n程教師對(duì)案例教學(xué)的整體認(rèn)識(shí)在一定程度上存在片面性。

目前，關(guān)于哲學(xué)案例教學(xué)法的研究主要集中在案例教學(xué)法的編寫(xiě)、課堂實(shí)施過(guò)程、案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法的結(jié)合等方面，在實(shí)踐中取得了比較好的效果。隨著研究的發(fā)展，高校的思想政治理論課在不斷嘗試踐行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以及先進(jìn)的教學(xué)理念?！皩I(yè)針對(duì)型案例”的研究與實(shí)踐逐漸得到越來(lái)越多高校思想政治理論工作者的重視。

二、專業(yè)針對(duì)性案例研究的必要性

專業(yè)針對(duì)性案例主要是指案例的選取和編寫(xiě)是以行業(yè)特色類高校（以中國(guó)石油大學(xué)為例）的主干專業(yè)或授課班級(jí)學(xué)生的專業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行，秉承“因材施教”的原則，與此前案例選取多元化的傾向相區(qū)別。哲學(xué)原理部分的教學(xué)案例的選用應(yīng)盡量與主干專業(yè)有關(guān)，理科與文科有所不同，理科多選自然科學(xué)的相關(guān)例證，文科多選社科方面的例證。專業(yè)性案例就是使哲學(xué)原理的具體化，即把哲學(xué)融入到具體的專業(yè)之中，力求將專業(yè)及專業(yè)中的問(wèn)題提到哲學(xué)的層面加以審視。需要指出的是：（1）專業(yè)針對(duì)型案例的研究不能跨越哲學(xué)的理論邊界。案例分析的初衷是引入專業(yè)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，但不宜過(guò)于深入，而應(yīng)適時(shí)回歸到哲學(xué)原理的講授，才能達(dá)到預(yù)期的目的。（2）本研究并非是對(duì)案例多元化特征的否定，而是在試圖構(gòu)建案例多元化基礎(chǔ)上的專業(yè)針對(duì)型案例體系，不但豐富了原有的案例體系，也讓哲學(xué)的相關(guān)原理在專業(yè)知識(shí)的獲取過(guò)程中發(fā)揮更大的作用，從而形成案例教學(xué)的完整系統(tǒng)。專業(yè)針對(duì)性案例研究的必要性在于一下3個(gè)方面。

1.營(yíng)造情景化的氛圍，幫助學(xué)生理解哲學(xué)的理論。各高校雖有不同的培養(yǎng)傾向，但有一點(diǎn)是相同的，那就是對(duì)實(shí)踐的重視，有了創(chuàng)新的動(dòng)力、能力，還要有創(chuàng)新的實(shí)踐機(jī)會(huì)才能讓人才得到真正的鍛煉。本項(xiàng)目的著重點(diǎn)在于對(duì)實(shí)踐的重視，有了創(chuàng)新的動(dòng)力、能力，還要有創(chuàng)新的實(shí)踐機(jī)會(huì)才能讓人才得到真正的鍛煉。而實(shí)踐對(duì)于中國(guó)石油大學(xué)的石油、地質(zhì)學(xué)子們來(lái)說(shuō)，并非只有在野外的專業(yè)實(shí)踐中才能獲得，通過(guò)教師人為“語(yǔ)境化”的建構(gòu)各類情境（context），讓學(xué)生身臨其境也是另外一種不可或缺的實(shí)踐形式。貫穿于課程內(nèi)容、方法以及考核方式等具體教學(xué)過(guò)程之中。而這種“語(yǔ)境化”的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與學(xué)校特色相結(jié)合，與具體專業(yè)相結(jié)合，具備動(dòng)態(tài)性特征，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供良好的契機(jī)。

2.在哲學(xué)部分，通過(guò)編寫(xiě)和講授專業(yè)針對(duì)型案例集，達(dá)到將書(shū)本中理論內(nèi)容變“活”的目的。通過(guò)教師生動(dòng)地將介紹相關(guān)專業(yè)的歷史發(fā)展和應(yīng)用實(shí)例與《哲學(xué)》中的理論相結(jié)合，解決書(shū)本內(nèi)容理論性較強(qiáng)的困難，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的自覺(jué)意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活中有意識(shí)地加以應(yīng)用。

3.專業(yè)針對(duì)型案例的研究也是對(duì)大眾化的深入貫徹，體現(xiàn)出“因材施教”和“以人為本”的教學(xué)原則。大眾化的對(duì)象無(wú)疑包括青年大學(xué)生，他們既是大眾化的對(duì)象，又是主體。通過(guò)專業(yè)針對(duì)型案例的課堂實(shí)施過(guò)程，拉近哲學(xué)與青年大學(xué)生的距離，為他們學(xué)習(xí)、研究、掌握、中國(guó)特色社會(huì)主義理論提供有效的支持和幫助。

三、專業(yè)針對(duì)性案例的實(shí)施

1.任課教師需形成文理交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前，《基本原理概論》課程任課教師的學(xué)科傾向基本比較單一，而哲學(xué)學(xué)科涉及面的確非常廣泛，這需要對(duì)于學(xué)校主干專業(yè)有較深的了解，并熟悉該專業(yè)的發(fā)展史，且能立足專業(yè)前沿，具備理論與實(shí)踐結(jié)合的敏感性，關(guān)注與《基本原理概論》課程相關(guān)理論之間的關(guān)聯(lián)。所以，任課教師需要具有文理交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。

哲學(xué)部分必須聯(lián)系實(shí)際，與專業(yè)緊密結(jié)合，才能更好啟發(fā)學(xué)生思維，因而需要突破案例教學(xué)受到教師本身的專業(yè)限制的問(wèn)題。教師在授課時(shí)一般會(huì)將重點(diǎn)集中于自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，與學(xué)生學(xué)術(shù)背景之間的差異會(huì)造成“各說(shuō)各話”的局面，即使涉及教學(xué)對(duì)象的專業(yè)領(lǐng)域，但因過(guò)于膚淺而無(wú)法進(jìn)入學(xué)生的話語(yǔ)系統(tǒng)，未能有力闡釋案例背后的理論問(wèn)題。

美國(guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)科南特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大學(xué)的聲譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代教師的質(zhì)量?！睆?fù)合型教師意味著，一方面，要形成跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，整合不同學(xué)科資源，實(shí)現(xiàn)“文理交叉”；另一方面，教師要有跨學(xué)科的知識(shí)和能力。在石油高校這個(gè)大環(huán)境下，主動(dòng)尋求不同知識(shí)群體的思想碰撞和知識(shí)融合，創(chuàng)造人文社會(huì)科學(xué)研究者與工程師、科學(xué)家交融的溝通渠道，熟悉相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，形成多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)實(shí)踐能力。

教師通過(guò)打破科學(xué)與人文的隔離，完善了學(xué)科體系的單一化，對(duì)于激發(fā)和提高學(xué)生的科學(xué)研究能力具有重要的意義。教師的創(chuàng)造性素質(zhì)就是要求用自己獨(dú)特的教育理解來(lái)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造行之有效的方法，進(jìn)而成功地影響學(xué)生。這就需要教師有科學(xué)精神和人文精神的結(jié)合，以他高尚的人格力量去教育和影響學(xué)生。大科學(xué)時(shí)代的科學(xué)趨于綜合化，文理交叉和相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越多。教師的知識(shí)面越廣，知識(shí)結(jié)構(gòu)越完整，越能贏得學(xué)生的尊敬，取得較好的教學(xué)效果。

2.在哲學(xué)部分的講授中，通過(guò)編寫(xiě)具備極強(qiáng)專業(yè)針對(duì)性案例集，達(dá)到將書(shū)本中理論內(nèi)容變“活”的目的。如上所述，參與教師的多重自然科學(xué)和人文科學(xué)背景，能夠融貫自然科學(xué)與人文科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，在編寫(xiě)案例時(shí)，能夠?qū)ⅰ痘驹砀耪摗返恼軐W(xué)部分和學(xué)生的專業(yè)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生達(dá)到科技與人文兩翼齊飛的實(shí)際效果。通過(guò)教師生動(dòng)地從介紹相關(guān)案例發(fā)生的歷史過(guò)程和應(yīng)用實(shí)例，與《基本原理概論》中的理論相結(jié)合，解決書(shū)本內(nèi)容理論性較強(qiáng)的困難，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的自覺(jué)意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活中有意識(shí)地加以應(yīng)用。

在教學(xué)實(shí)踐中，有必要形成一套案例體系，對(duì)認(rèn)識(shí)論和方法論的抽象體系進(jìn)行具體說(shuō)明。案例要來(lái)自于主干專業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域，注重歷史與現(xiàn)代相結(jié)合，既有對(duì)傳統(tǒng)“兩論”的繼承，又有新時(shí)代新的方法論的提升。但案例教學(xué)的編寫(xiě)并不是研究的目的，關(guān)鍵在于通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程將原理與專業(yè)問(wèn)題自然地結(jié)合，真正讓學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀和方法論。隨著課程改革和專業(yè)實(shí)踐的變化，案例集本身和相關(guān)研討教學(xué)的形式都將隨之改變，我們將在實(shí)踐中，與視聽(tīng)資源和研討式教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)使用，不斷改進(jìn)和完善以更加適合學(xué)生的實(shí)際。

例如，在講到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”時(shí)，可以中國(guó)古代的卓筒井為例。卓筒井被稱為“世界鉆井之父”，其“頓鉆式鑿井法”開(kāi)創(chuàng)了世界機(jī)械鉆井的先河。教師在課堂上向?qū)W生解釋古代的四川工匠如何制作一系列不同功能的金屬工具完成鑿井、固井、修治井和打撈井下落物等任務(wù)，分析這些古人技術(shù)趨向性的發(fā)明創(chuàng)造背后的科學(xué)原理。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考中國(guó)古代對(duì)石油和天然氣的認(rèn)識(shí)和利用取得了如此矚目的成就，為何世界石油工業(yè)第一井卻出現(xiàn)在美國(guó)，包括石油科技在內(nèi)的中國(guó)近現(xiàn)代科技為何落后于世界。延伸思考能夠幫助學(xué)生不但掌握書(shū)本上的基本原理，也能夠與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)引發(fā)討論，從而對(duì)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的意義。

再如，實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用是哲學(xué)部分的難點(diǎn)之一，我們也可以通過(guò)案例引入并進(jìn)行分析。從2012年4月10日開(kāi)始的“中菲黃巖島爭(zhēng)端”以來(lái)，人們對(duì)南海日益關(guān)注，從中我們觀察到了背后的石油因素。中國(guó)首座半潛式深水鉆井平臺(tái)“海洋石油981”的出現(xiàn)，終結(jié)了中國(guó)在南海眼睜睜地看著外國(guó)鉆井平臺(tái)盜采我國(guó)石油的歷史，然而，我們需要思考的是，中國(guó)的海洋石油鉆探是如何從僅僅15米走向3 000米深海水域的？“實(shí)踐”因素究竟在中國(guó)海洋石油鉆探的發(fā)展過(guò)程中扮演怎樣的角色？行業(yè)特色類高校的學(xué)生對(duì)于其專業(yè)相關(guān)聯(lián)的事件具有敏感性，在這種興趣和好奇心的驅(qū)使下，通過(guò)教師的引導(dǎo)，一步步培養(yǎng)學(xué)生用全面的聯(lián)系的眼光分析和看待問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析中國(guó)深海石油鉆探中的實(shí)踐因素對(duì)海洋石油工業(yè)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)作用。

3.利用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。首先，應(yīng)用多媒體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。哲學(xué)也可以生動(dòng)起來(lái)，除了課堂講解之外，教師可在課件中引入相關(guān)的大量圖片和動(dòng)畫(huà)，使用軟件選取和制作與哲學(xué)有關(guān)的石油工業(yè)影視作品等。如在講述中國(guó)古代第一個(gè)石油武器——猛火油柜時(shí)，可以向?qū)W生展示猛火油柜的復(fù)原圖及功能展示視頻，幫助研究猛火油柜的金屬構(gòu)成、機(jī)械原理和猛火油的大致組分，并與拜占庭帝國(guó)的石油武器——“希臘火”進(jìn)行技術(shù)原理的對(duì)比，分析其應(yīng)用領(lǐng)域和射程的差別。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考猛火油柜的歷史地位及被歷史淘汰的社會(huì)因素和文化因素，看到從舊事物到新事物的“發(fā)展”過(guò)程。這些教學(xué)實(shí)踐能讓大學(xué)低年級(jí)石油專業(yè)的學(xué)生對(duì)知之不多的專業(yè)形成直觀認(rèn)識(shí)，不但學(xué)到了哲學(xué)知識(shí)，也能增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校和石油工業(yè)的了解，激發(fā)專業(yè)熱情。

其次，通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段豐富和延伸課堂教學(xué)內(nèi)容。受哲學(xué)課程的課堂時(shí)間和教學(xué)大綱的規(guī)定，許多精彩的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法展開(kāi)，教師只好通過(guò)大學(xué)生易于接受的網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)一步為學(xué)生服務(wù)。常見(jiàn)的方式有：通過(guò)博客哲學(xué)相關(guān)精彩文章和利用微博與學(xué)生互動(dòng)；同時(shí)，建立校內(nèi)專用FTP（File Transfer Protocol），是一個(gè)學(xué)生們交流的平臺(tái)，我和所有的學(xué)生會(huì)不定期地將一些與課程相關(guān)的課件、電子文檔、電子書(shū)、影視資料上傳至該文件夾，這不但極大提高了對(duì)知識(shí)汲取的速度和對(duì)該門(mén)課程的興趣，也豐富了學(xué)生的生活，受到學(xué)生們的普遍歡迎。

再次，讓學(xué)生參與到課堂討論之中。無(wú)論是對(duì)書(shū)本中已經(jīng)解決的問(wèn)題，還是有待解決的問(wèn)題，通過(guò)案例的導(dǎo)入，使用問(wèn)題研討法，不拘泥于理論教學(xué)，而是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，組織學(xué)生通過(guò)自主研究、討論問(wèn)題，得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)。哲學(xué)是一門(mén)涉及內(nèi)容非常廣泛的重要部分，在同一個(gè)課堂中，不同專業(yè)的學(xué)生的知識(shí)背景本身就可以形成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。比如，在講到石油帝國(guó)的締造者洛克菲勒時(shí)，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生給大家講述了一首描述洛克菲勒人格特征的英文小詩(shī)，學(xué)經(jīng)濟(jì)管理的同學(xué)從經(jīng)濟(jì)角度分析了洛克菲勒發(fā)跡的策略，石油工程專業(yè)的學(xué)生則從技術(shù)層面上分析洛克菲勒起初沒(méi)有涉足石油勘探的原因。這樣的嘗試不僅給學(xué)生一個(gè)展示的空間，從不同角度拓展他們的知識(shí)視野，同時(shí)也為教師發(fā)現(xiàn)和研究學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識(shí)盲點(diǎn)提供很好的機(jī)會(huì)。無(wú)論是在課堂還是在課外，老師與學(xué)生地位平等。發(fā)揚(yáng)“哥本哈根精神”，學(xué)生可以直接質(zhì)疑教師所教授的內(nèi)容，通過(guò)師生相互合作、相互啟發(fā)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由、直率、激烈的學(xué)術(shù)討論和交流，讓思想的火花碰撞出完善的集體智慧。

哲學(xué)部分是《基本原理概論》課程的重要組成部分，任課教師只有具備深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、形成文理交叉的知識(shí)結(jié)構(gòu)、利用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效果，才能完成拓寬知識(shí)、提升素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)石油人才的過(guò)程中，將此成果應(yīng)用于本科生必修課《基本原理概論》課程中哲學(xué)部分的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生的反饋不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，教師在教學(xué)與科研方面的探索對(duì)于石油人才培養(yǎng)和石油工業(yè)發(fā)展必將產(chǎn)生獨(dú)特而深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛秀娟.音體美《基本原理概論》專業(yè)針對(duì)型教學(xué)模式探析[J].高教論壇，2011，（10）.

[2] 李珍，蒲文慧.《基本原理概論》課案例式專題教學(xué)研究與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，（4）.

第4篇：微元法的基本原理范文

    【關(guān)鍵詞】犯罪行為模式 偵查原理 解構(gòu)

    狹義的犯罪模式是指犯罪人個(gè)體的行為模式,也就是指慣犯、屢犯和職業(yè)犯的犯罪行為方式。從已經(jīng)發(fā)生案件的現(xiàn)場(chǎng)分析角度來(lái)看,個(gè)體犯罪行為模式就是隱藏在案件現(xiàn)象背后的因果關(guān)系與案犯?jìng)€(gè)性的關(guān)聯(lián),這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)為不同犯罪案件中的共同點(diǎn)(時(shí)、空構(gòu)成的形式要件)和差異點(diǎn)(人、事、物構(gòu)成的實(shí)質(zhì)要件)的組合及其相互作用。兩者合二為一組成了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和解讀已經(jīng)發(fā)生案件犯罪事實(shí)的兩個(gè)重要方面。對(duì)于具有連續(xù)性、系列性以及尚未發(fā)生的刑事案件的認(rèn)知與解構(gòu),同樣倚重于犯罪模式分析方法,并據(jù)此開(kāi)展情報(bào)分析和研判工作,所不同的是情報(bào)分析人員是通過(guò)發(fā)現(xiàn)和描述隱藏在不同案件背后的共同點(diǎn),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)某一系列性、規(guī)律性的組合式犯罪模式的。{2}這里所指的犯罪模式解構(gòu)方法對(duì)于并串系列案件、研究犯罪熱點(diǎn)地區(qū)、預(yù)測(cè)犯罪趨勢(shì)具有指導(dǎo)意義,屬于更為廣義的犯罪模式解構(gòu)范疇。{3}那么,如何準(zhǔn)確理解犯罪行為模式解構(gòu)原理的基本含義?針對(duì)單一的犯罪個(gè)體,又應(yīng)如何準(zhǔn)確應(yīng)用犯罪行為模式解構(gòu)方法?這些難題是研究犯罪行為模式解構(gòu)原理亟需解決的問(wèn)題。

    一、刑事案件構(gòu)成原理

    對(duì)前述問(wèn)題的解答,離不開(kāi)對(duì)偵查工作基本原理的解析。刑事偵查學(xué),是一門(mén)相對(duì)年輕的科學(xué),對(duì)于偵查工作的基本原理,國(guó)內(nèi)外學(xué)者眾說(shuō)紛紜,通過(guò)綜合評(píng)判權(quán)威學(xué)說(shuō),研究、比照不同偵查學(xué)科版本,筆者發(fā)現(xiàn)中外學(xué)者在犯罪構(gòu)成要素的認(rèn)知方面,可謂不約而同,都認(rèn)為刑事案件是犯罪分子為了實(shí)施其犯罪意圖,在特定的時(shí)間、空間采用一定的方法和手段,侵犯特定的對(duì)象(人或物),從而引起客觀物質(zhì)環(huán)境一系列變化的綜合結(jié)果。因此,歸納和總結(jié)偵查工作的基本原理,不妨抓住案件構(gòu)成要素的共同點(diǎn),從解剖案件構(gòu)成的時(shí)、空、人、事、物五要素入手。偵查工作的全過(guò)程,歸根到底,實(shí)質(zhì)上緊緊圍繞的核心始終是犯罪事實(shí)狀態(tài)的構(gòu)成問(wèn)題,什么時(shí)候能夠深刻地揭示出某個(gè)犯罪事實(shí)的時(shí)、空、人、事、物這五大要素的內(nèi)在本質(zhì),那么案件的偵破也就為時(shí)不遠(yuǎn)了。在此,筆者嘗試以一個(gè)新的視角來(lái)闡述偵查工作的基本原理,認(rèn)為犯罪事實(shí)狀態(tài)的構(gòu)成要素本身,就是刑事偵查基本原理的核心內(nèi)容。所謂刑事案件構(gòu)成原理,正是以時(shí)、空、人、事、物這五個(gè)要素為邏輯起點(diǎn)而闡發(fā)的,包括時(shí)間一維原理、空間制約原理、行為模式原理、因果關(guān)系原理和同一認(rèn)定原理等五個(gè)方面。這個(gè)提法早在2000年就已經(jīng)被公安部的群眾出版的社統(tǒng)編教材《刑事偵查學(xué)總論》所采納,{4}由于時(shí)間間隔較長(zhǎng),因而現(xiàn)作修改并擇要介紹如下,以求教同道。

    (一)時(shí)間一維原理

    時(shí)間是表示事物存在和事件發(fā)生順序關(guān)系的指示器。眾所周知,刑事案件的發(fā)生總是寓于一定的社會(huì)環(huán)境中,而時(shí)間是表示案件與其環(huán)境間的順序關(guān)系和延續(xù)關(guān)系的重要指標(biāo),時(shí)間一維定律表明:每一個(gè)人在特定的時(shí)間區(qū)間內(nèi),只能置身于一個(gè)空間并只從事一項(xiàng)活動(dòng)。不擁有作案時(shí)間的人不可能親自作案。同樣,實(shí)施犯罪行為的人必然具備作案的時(shí)機(jī)條件,在案件發(fā)生的一瞬間,唯有能夠占有特定時(shí)間區(qū)間的人,才能被認(rèn)為具有作案的嫌疑。時(shí)間是一維的,因而也是排它的,這一客觀規(guī)律,為尋找真正的罪犯或否定嫌疑提供了可能的依據(jù)。現(xiàn)場(chǎng)勘查作為刑事偵查工作的首要環(huán)節(jié),正是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)上物品的“存在狀態(tài)”、痕跡的“新舊程度”等時(shí)象特征,來(lái)細(xì)致入微地運(yùn)算案件發(fā)生、持續(xù)和終結(jié)的各個(gè)時(shí)區(qū)界限的。其中正是將“時(shí)間一維”作為偵查破案的重要尺度,來(lái)界定究竟誰(shuí)擁有作案時(shí)間的。反之,正是由于時(shí)間在某種程度上具有限定作案人、排查嫌疑人的作用,因而犯罪分子也常常在犯罪時(shí)間問(wèn)題上采用一些伎倆,想方設(shè)法使自己成為不擁有作案時(shí)間條件的局外人,以此轉(zhuǎn)移偵查視線。因而,在刑偵實(shí)踐中應(yīng)用這一原理一定要慎之又慎,對(duì)于那些具有重大作案嫌疑但又似乎不具備作案時(shí)間條件的人,不要輕易運(yùn)用時(shí)間排它律予以否定,而一方面需要進(jìn)一步查證核實(shí),另一方面還應(yīng)綜合運(yùn)用其他偵查原理作全面的分析、判斷。

    (二)空間制約原理

    行為空間是表示事物的廣延性和三維存在狀態(tài)的指標(biāo),行為空間是相對(duì)于犯罪行為而言的,它表示案件存在的空間或地域狀態(tài),具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)行為空間的三維范圍,也就是能表示犯罪行為是發(fā)生在一個(gè)多大的空間范圍內(nèi),并涉及那些周邊的環(huán)境;(2)行為實(shí)施區(qū)域內(nèi)基于犯罪行為的發(fā)生而導(dǎo)致的物質(zhì)環(huán)境的變異狀態(tài),例如痕跡、遺留物及與犯罪有關(guān)的一切行為軌跡、空間布局;(3)犯罪行為實(shí)施區(qū)域內(nèi)的自然狀況,例如地形、地貌、地物特征,房屋結(jié)構(gòu)、走廊通道和門(mén)窗開(kāi)合情況,室內(nèi)的陳設(shè)及進(jìn)出口的情況等;(4)犯罪行為實(shí)施區(qū)域內(nèi)的社會(huì)背景、治安情勢(shì)、風(fēng)土人情、日常管理制度,以及人防、技防措施等。這些空間狀況可歸納為三大類:一為案件發(fā)生地的自然環(huán)境結(jié)構(gòu)特征;二為案件現(xiàn)場(chǎng)的整體情景特征;三為痕跡或物證的符號(hào)化特征。所有這些都是研究作案空間的重要因素,而偵查工作中的“空間制約原理”,正是對(duì)呈現(xiàn)在我們面前的犯罪境況作出種種合理的判斷、推理或假定。毫無(wú)疑問(wèn),現(xiàn)場(chǎng)勘查中的實(shí)地勘驗(yàn)也好,臨場(chǎng)分析和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)也罷,其目的都是為了對(duì)犯罪現(xiàn)場(chǎng)上所出現(xiàn)的各種特有空間狀況和反?，F(xiàn)象作出正確的邏輯認(rèn)定。我們把刑事偵查活動(dòng)中的這種特殊的認(rèn)識(shí)方法定名為“邏輯境況”。

    空間制約原理,是基于“邏輯境況”分析法而展開(kāi)的,其方法是偵查人員通過(guò)角色化假定,憑借對(duì)犯罪特定空間結(jié)構(gòu)狀況的親臨感受開(kāi)展設(shè)身處地的邏輯分析,進(jìn)而揭示出該空間狀態(tài)或現(xiàn)場(chǎng)態(tài)勢(shì)同犯罪行為之間的相互作用和制約關(guān)系。筆者認(rèn)為,任何犯罪都發(fā)生在具體的環(huán)境中,不同的環(huán)境會(huì)對(duì)犯罪行為過(guò)程、手段和結(jié)果產(chǎn)生制約作用,有時(shí)空間環(huán)境可以成為阻止犯罪行為輕易得逞的障礙,而有時(shí)它又為犯罪的順利實(shí)施提供便利條件,成為有利于作案的監(jiān)控死角和直接的侵入口。因此,空間制約原理,就是通過(guò)研究作案的空間環(huán)境、周邊臨界關(guān)系和家具陳設(shè)、痕跡物證分布狀況,揭示出特定的空間變異狀況與犯罪嫌疑人之間的關(guān)系,從而為判定犯罪嫌疑人的知情程度、逃跑取向和藏身范圍提供理論上的解構(gòu)依據(jù)。

    (三)行為模式原理

    任何犯罪活動(dòng)都是由人實(shí)施的,犯罪行為人既是實(shí)施犯罪行為的主體,也是刑事案件構(gòu)成中最為核心的組成要素,沒(méi)有犯罪行為的主體,就不會(huì)發(fā)生犯罪行為,刑事案件也就無(wú)從談起。每個(gè)人都會(huì)以自己的知識(shí)和能力優(yōu)勢(shì)來(lái)選取適當(dāng)?shù)纳詈凸ぷ鞣绞?。同?犯罪分子也會(huì)最大程度地借用自己最為熟識(shí)的專業(yè)、技能和經(jīng)驗(yàn)來(lái)尋求犯罪行為實(shí)施的成功率。左撇子的竊賊總是會(huì)不經(jīng)意地將抽屜內(nèi)的雜物甩向左側(cè),而醫(yī)學(xué)殺手每每運(yùn)用藥理、注射和解剖知識(shí)來(lái)實(shí)施殺人。所以,準(zhǔn)確地判斷和查找犯罪嫌疑人的最佳途徑,可以借助于在作案過(guò)程中所暴露出來(lái)的印象痕跡和特定的行為方式,這就是刑事偵查活動(dòng)中排查犯罪嫌疑人的行為模式原理。

    (四)因果關(guān)系原理

    辯證唯物主義認(rèn)為,世界是由無(wú)數(shù)相互聯(lián)系、相互制約的事物所構(gòu)成的統(tǒng)一整體。原因和結(jié)果是揭示客觀世界中普遍聯(lián)系著的事物的先后相繼、彼此制約的現(xiàn)象所構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一整體。犯罪案件中的原因和結(jié)果,反映了各種犯罪現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、彼此制約的作用。犯罪案件中的原因,是指引起一定結(jié)果的犯罪現(xiàn)象。原因和結(jié)果的關(guān)系是辯證的,同一犯罪現(xiàn)象,在這種關(guān)系上是原因,在另一種關(guān)系上又是結(jié)果,各種犯罪現(xiàn)象之間互為因果的關(guān)系,就是刑事案件中的因果規(guī)律。因果關(guān)系是刑事案件固有的規(guī)律,除了應(yīng)激犯罪和偶發(fā)性的刑事犯罪以外,絕大部分刑事案件的發(fā)生都有其相應(yīng)的被害背景。這種因果關(guān)聯(lián)在具體的案件中有的深刻而詭秘,有的則十分強(qiáng)烈而顯露無(wú)遺。因此,從因果關(guān)系的角度出發(fā),研究并探索案件發(fā)生的前因后果及犯罪的心理演變過(guò)程,也是偵查破案的一個(gè)重要路徑。

    (五)同一認(rèn)定原理

    同一認(rèn)定原理也可稱之為“物象終端”原理,意即犯罪人無(wú)論使用何種工具或物品來(lái)實(shí)施犯罪,或者在作案過(guò)程中侵占、獵取某種物品,有意、無(wú)意地丟失某些器具,都可能顯示出案犯特定的擇物取向或物品本身的產(chǎn)地、來(lái)源。擇物取向常常蘊(yùn)含著案犯的職業(yè)、年齡、文化、興趣、病理等方面的人身特點(diǎn),而物品自身的產(chǎn)地、加工工藝及其新舊程度、使用狀況,有時(shí)可直接限定作案人的居住地區(qū)和活動(dòng)范圍?？傊?現(xiàn)場(chǎng)上同犯罪有關(guān)的痕跡、物品,作為犯罪信息的重要載體,不管其遺留在現(xiàn)場(chǎng)上或從原來(lái)的空間環(huán)境中消失,都昭示著案犯同該物件之間的特定聯(lián)結(jié)。假定該物品屬現(xiàn)場(chǎng)遺留物,那么就要想方設(shè)法尋找它的出處(即物象終端)。反之,如果呈現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)上的是作為“物象”顯現(xiàn)的痕跡符號(hào),那么,則要善于運(yùn)用形象思維和創(chuàng)造性思維,將該痕跡的平面印跡轉(zhuǎn)化為立體的造型,以痕跡形成的接觸關(guān)系和鑲嵌原理為基準(zhǔn),重建作案工具或相關(guān)物品,并由作案工具的擁有人可能就是案件嫌疑人這一公理出發(fā),緣物找人,這就是刑事偵查中的物象終端原理。

    綜上所述,案件發(fā)生以后,如何運(yùn)算案件時(shí)間的起點(diǎn)、持續(xù)時(shí)間段以及作案終點(diǎn),如何針對(duì)各類案件現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展空間結(jié)構(gòu)分析、作案情景分析、痕跡分布的符號(hào)化分析,如何通過(guò)案件現(xiàn)場(chǎng)刻畫(huà)犯罪嫌疑人個(gè)性特征,如何對(duì)案件現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展因果關(guān)系分析,如何開(kāi)展“由物到人”的追蹤等方面共同組成了偵查工作的五條基本原理。這些原理通過(guò)組合運(yùn)用,形成了一個(gè)完整、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和分析犯罪案件的解構(gòu)鎖鏈,故而被稱為偵查工作的“五把鑰匙”。

    二、犯罪行為模式解構(gòu)的基本原理

    (一)犯罪行為模式的基本含義

第5篇：微元法的基本原理范文

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品設(shè)計(jì) 創(chuàng)新 想象力 功能 原理 結(jié)構(gòu)

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-9646(2008)08-0185-02

1 引言

人類的一切文明都是設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)就是利用科學(xué)研究得到的原理,發(fā)明現(xiàn)實(shí)世界里還沒(méi)有的人造裝置,以滿足人類在生活和生產(chǎn)中的各種各樣的需求,從而創(chuàng)造出更美好的新世界。文學(xué)家雨果曾說(shuō)過(guò)“想象是偉大的潛水者?！盵1,2]創(chuàng)作新的作品需要想象,同樣科學(xué)技術(shù)研究也需要?jiǎng)?chuàng)新性的想象與想象力培養(yǎng)。中國(guó)的大學(xué)教育傳統(tǒng)上以文學(xué)和政論為主,強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國(guó)平天下[3]。近代以來(lái),西方的以分析精神為代表的現(xiàn)代科學(xué)教育進(jìn)入中國(guó),并且已成為理工農(nóng)醫(yī)科學(xué)教育的核心[4]。根據(jù)中國(guó)教育的長(zhǎng)期教育歷史和目前建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求,當(dāng)前有必要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育。前文從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、想象與想象力和想象力培養(yǎng)三個(gè)方面著重討論了想象力在產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)中作用[5]。表1列出的是發(fā)明家所需具備的主要素質(zhì)[6],由數(shù)據(jù)可見(jiàn),想象力和堅(jiān)持性是邁向成功的兩個(gè)主要素質(zhì),因此,在科技人才的培養(yǎng)方面應(yīng)注重這兩方面能力的鍛煉。只有不斷地在學(xué)習(xí)和工作中,主動(dòng)地學(xué)習(xí)想象的方法,積極想象新的功能、原理和結(jié)構(gòu),才能更好地設(shè)計(jì)新產(chǎn)品。

機(jī)械產(chǎn)品、機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)也需要培養(yǎng)設(shè)計(jì)者的想象力,可以說(shuō),沒(méi)有想象,就沒(méi)有創(chuàng)造,只會(huì)是驥尾之蠅,亦步亦趨的步人后塵。我國(guó)政府倡導(dǎo)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,在一些領(lǐng)域要與國(guó)際先進(jìn)水平并駕齊驅(qū),這需要科技工作者與技術(shù)工人的共同努力。在新產(chǎn)品的創(chuàng)造過(guò)程中,需要設(shè)計(jì)者創(chuàng)新性的構(gòu)思新產(chǎn)品、技術(shù)工程師設(shè)計(jì)新產(chǎn)品和制造工藝以及技術(shù)工人加工新產(chǎn)品。工人從事產(chǎn)品制造加工,技術(shù)人員從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)和加工工藝編制,科學(xué)技術(shù)工作者從事產(chǎn)品創(chuàng)新思路研究與產(chǎn)品原型研制。想象力與堅(jiān)韌不拔是創(chuàng)新工作者應(yīng)注重培養(yǎng)和訓(xùn)練的優(yōu)秀素質(zhì)。本文擬討論從事機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新所需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

2 功能設(shè)計(jì)的想象

產(chǎn)品是指生產(chǎn)出來(lái)的物品,對(duì)人類具有一定的功能?！邦櫩唾?gòu)買(mǎi)的不是產(chǎn)品本身,而是產(chǎn)品所具有的功能?！鄙鐣?huì)上流通的產(chǎn)品對(duì)其生產(chǎn)廠商是獲得經(jīng)濟(jì)效益的產(chǎn)品,而對(duì)使用者來(lái)說(shuō),他人提供的產(chǎn)品就是自己的工具。西方的阿里士多德和培根曾對(duì)工具論作了闡述,與機(jī)械工業(yè)化革命相對(duì)應(yīng),工具論對(duì)機(jī)械工業(yè)革命、電氣化工業(yè)革命、信息化工業(yè)革命和生物技術(shù)革命都產(chǎn)生了顯著的作用。笛卡兒提出數(shù)學(xué)描述的方法論,后來(lái)牛頓、達(dá)爾文和哥白尼等分別提出了自然科學(xué)不同學(xué)科的基本原理。機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)依據(jù)機(jī)械原理,1970年德國(guó)科學(xué)界提出的功能原理的產(chǎn)品設(shè)計(jì),特別注重功能原理解。功能是產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)者購(gòu)買(mǎi)商品的原因,因此產(chǎn)品的設(shè)計(jì)就是實(shí)現(xiàn)某些產(chǎn)品功能。

在人類社會(huì)的前期發(fā)展過(guò)程中,工程科學(xué)一直沿用師傅帶徒弟的方式傳承手工技藝,有的的技藝還是家族傳遞下來(lái),由于戰(zhàn)爭(zhēng)等災(zāi)難因素,其中有的技術(shù)已經(jīng)失傳。近代科學(xué)以伽利略為其開(kāi)端的代表人物,將數(shù)學(xué)原理用于物理知識(shí)的表達(dá)和分析,開(kāi)啟了近代工程科學(xué)。另一方面,知識(shí)的傳播也由學(xué)校完成,高等教育蓬勃發(fā)展,形成機(jī)械、電氣、土木、化工、計(jì)算機(jī)、信息和生物組成的現(xiàn)代工程科學(xué)體系。機(jī)械工程的歷史悠久,而且其原理知識(shí)滲透到各個(gè)工程技術(shù)領(lǐng)域,并沒(méi)有隨新型工程技術(shù)的發(fā)展而消亡,而是成為工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。例:現(xiàn)代的航天工業(yè)、生命技術(shù)和核能工業(yè)都離不開(kāi)機(jī)械工程知識(shí)的支持。機(jī)械產(chǎn)品與信息科學(xué)、生命科學(xué)的結(jié)合,出現(xiàn)了數(shù)控加工機(jī)床、機(jī)器人和靶向藥物等一系列技術(shù)產(chǎn)品,人類的制造能力大幅度提高。近年來(lái),隨著數(shù)字化設(shè)計(jì)和協(xié)同設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展,人們?cè)O(shè)計(jì)新產(chǎn)品的能力也將得到顯著提高,計(jì)算分析軟件包的開(kāi)發(fā)與使用,必將對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方式和方法產(chǎn)生巨大影響,新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)周期將大大縮短。

要設(shè)計(jì)出新的產(chǎn)品,就是設(shè)計(jì)出新的功能或功能組合。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是要在設(shè)計(jì)初始階段想象出新的功能或功能組合,向用戶提供新的功能。一般常用的想象方式是通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研或用戶反饋的意見(jiàn),提出產(chǎn)品功能的改進(jìn),新的產(chǎn)品功能很多是根據(jù)使用者需要而想象出來(lái)的。革命性的系列化產(chǎn)品都是依據(jù)新的科學(xué)原理,或變換原理或變換結(jié)構(gòu)所想象出來(lái)的。例,從雙卡收錄機(jī)到卡式隨身聽(tīng),再到電子技術(shù)的MP4,前者使用相同的磁記錄原理,但變換了結(jié)構(gòu)與功能組合,獲得了便攜的功能。后者采用新的磁記錄原理,利用巨磁阻效應(yīng)設(shè)計(jì)出新的技術(shù)手段,實(shí)現(xiàn)播放聲音和圖像媒體的功能。

功能設(shè)計(jì)有分解和綜合方法,原理設(shè)計(jì)有集成、轉(zhuǎn)用和逆向等方法。產(chǎn)品的功能創(chuàng)新設(shè)計(jì)不一定是設(shè)計(jì)出前所未有的產(chǎn)品,隨著各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的融合和技術(shù)革命,很多產(chǎn)品的設(shè)計(jì)采用新的知識(shí)原理來(lái)更換以前產(chǎn)品所采用的原理,獲得更低的成本、更方便的制造或使用。

功能設(shè)計(jì)的創(chuàng)新過(guò)程中需要形象,例如人類想象出了飛機(jī)、電視機(jī)和收音機(jī)等,在設(shè)計(jì)這些產(chǎn)品前,人們就已經(jīng)幻想象鳥(niǎo)一樣飛行,千里眼和順風(fēng)耳,在古代的小說(shuō)中就有這樣的文學(xué)想象,后來(lái)的技術(shù)革命用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)了人們以前的想象。要實(shí)現(xiàn)對(duì)新功能產(chǎn)品的想象,就必須解決其依托的核心功能原理,例如流體力學(xué)原理、無(wú)線信號(hào)傳遞等原理。物理原理、化學(xué)原理和生物原理是設(shè)計(jì)新型產(chǎn)品的基礎(chǔ)知識(shí),近200年來(lái),人們主動(dòng)采用各種基本原理設(shè)計(jì)出許多種新產(chǎn)品,而且這一趨勢(shì)仍將繼續(xù)下去。

3 原理設(shè)計(jì)的想象

設(shè)計(jì)產(chǎn)品需要依據(jù)一定的功能原理,功能原理的創(chuàng)新就非常重要,機(jī)械原理知識(shí)僅僅是機(jī)械產(chǎn)品原理設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。有時(shí)很復(fù)雜的機(jī)械產(chǎn)品,如果用電子控制技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn),其結(jié)構(gòu)就非常簡(jiǎn)單。例上面所述的隨身聽(tīng)。機(jī)械科學(xué)的原理并不多,常用的有杠桿、滑輪、嚙合傳動(dòng)、摩擦傳動(dòng)、滾動(dòng)支承、滑動(dòng)支承、電磁支承、凸輪、連桿、螺旋等十幾種。常用的電子原理有加、減、乘、除、微分、積分、反饋等?，F(xiàn)在基本的機(jī)械元件和電子元件都已有基本的單元銷售,已有專業(yè)化生產(chǎn)廠家生產(chǎn)這些標(biāo)準(zhǔn)化的元器件。復(fù)雜機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)并不是將機(jī)電單元簡(jiǎn)單的堆砌在一起,而是有機(jī)的組合、有目的的組合基本單元,來(lái)實(shí)現(xiàn)其使用功能。

產(chǎn)品的制造工藝原理也十分重要,它們決定了產(chǎn)品設(shè)計(jì)是否可以物化、是否可行。常用的機(jī)械產(chǎn)品的加工工藝有車(chē)、銑、磨、刨、鏜、鑄造、焊接、熱處理,新的加工工藝有電子束焊接、激光表面處理、離子注入、化學(xué)氣相沉積、物理氣相沉積、腐蝕、鍵合等等,這些加工工藝都已在機(jī)械產(chǎn)品加工中得到廣泛應(yīng)用。利用新的物理、化學(xué)或生物原理來(lái)發(fā)明新的機(jī)械產(chǎn)品或電子產(chǎn)品的加工工藝,這是目前和今后發(fā)展的方向之一。在知識(shí)教學(xué)中,更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觸類旁通、獲取知識(shí)的能力。

現(xiàn)代的機(jī)電產(chǎn)品,在構(gòu)思整體設(shè)計(jì)時(shí)就要分析其功能原理形態(tài)矩陣,比較優(yōu)化得到最優(yōu)的技術(shù)原理方案,并且擇善而從地詳細(xì)分析最佳方案。設(shè)計(jì)原理的選擇,不僅要考慮技術(shù)的先進(jìn)性,還要分析其成本、環(huán)境的友好性和可持續(xù)發(fā)展的前景。對(duì)產(chǎn)品功能原理的優(yōu)化軟件在近20年時(shí)間內(nèi)得到了很大發(fā)展,例:TRIZ等。但,產(chǎn)品的成本分析和環(huán)境友好性分析仍無(wú)相應(yīng)的設(shè)計(jì)軟件,這也是今后的發(fā)展方向之一。

隨著數(shù)字化設(shè)計(jì)、虛擬加工和虛擬裝配技術(shù)的發(fā)展,例:Unigraphics軟件包,機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造過(guò)程也發(fā)生了很大變化,運(yùn)用虛擬軟件設(shè)計(jì)來(lái)設(shè)計(jì)和制造產(chǎn)品的成本比試樣產(chǎn)品的制造,成本大大降低。數(shù)字設(shè)計(jì)、數(shù)字制造和數(shù)字管理技術(shù)的發(fā)展,依托于信息技術(shù),對(duì)機(jī)械工業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了變革性的影響。協(xié)同設(shè)計(jì)、協(xié)同制造和協(xié)同管理技術(shù)在最近幾年仍然會(huì)得到快速的發(fā)展。機(jī)電產(chǎn)品的原理設(shè)計(jì)有集成、轉(zhuǎn)用和逆向等方法。例如汽車(chē)內(nèi)燃機(jī)集成了連桿傳動(dòng)、軸承支承、凸輪傳動(dòng)等。沖壓機(jī)和汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)就是曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)用。鞋底防滑花紋的設(shè)計(jì)是摩擦學(xué)中理論應(yīng)用的反問(wèn)題。

4 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的想象

要將設(shè)計(jì)原理實(shí)體化,獲取設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的產(chǎn)品功能,就必須進(jìn)行產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。常用的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法有放大、縮小、轉(zhuǎn)用和變結(jié)構(gòu)等。在機(jī)械系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面,俄羅斯的學(xué)者非常重視,而德國(guó)和日本的學(xué)者重視原理的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)方法。我國(guó)的機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)在1978年以前學(xué)習(xí)俄羅斯的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),在80年代學(xué)習(xí)德國(guó)的功能設(shè)計(jì)理念、日本的二次設(shè)計(jì)方法。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中常用的零件結(jié)構(gòu)已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化。

從1960年來(lái)人們研究的仿生設(shè)計(jì)思路,為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者提供了一條途徑?；诹黧w力學(xué)的飛機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),基于固體力學(xué)的齒輪和滾動(dòng)軸承設(shè)計(jì),基于動(dòng)量守恒原理的噴氣機(jī)設(shè)計(jì),基于光學(xué)的鷹眼、蛙眼設(shè)計(jì),基于紅外原理的制導(dǎo)設(shè)計(jì)等等。在固體材料結(jié)構(gòu)方面有仿生陶瓷、仿生的復(fù)合材料,多層涂層設(shè)計(jì)模仿竹、海螺殼等結(jié)構(gòu),今后在有機(jī)材料的設(shè)計(jì)方面人們更加依賴于對(duì)自然材料的仿生。

結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)化、新材料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用將對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)產(chǎn)生重大影響。前人的石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代和半導(dǎo)體時(shí)代以及今后的生物材料時(shí)代,都已經(jīng)對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法產(chǎn)生了巨大影響,而且產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大變化。例:古代利用細(xì)繩作為鋸子,今天利用合金材料和電力驅(qū)動(dòng)的電鋸,今后的激光切割等。新的原理、新的方法和新材料決定了那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)品的技術(shù)含量和經(jīng)濟(jì)效益。

現(xiàn)代機(jī)電系統(tǒng)向復(fù)雜化和微納化兩個(gè)方向發(fā)展。復(fù)雜機(jī)電產(chǎn)品集成了機(jī)械原理、電路原理和控制原理等。例如,盾構(gòu)機(jī)械和大飛機(jī)等,復(fù)雜機(jī)電產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)比簡(jiǎn)單機(jī)械要復(fù)雜100～10000倍,因此其設(shè)計(jì)制造是一個(gè)國(guó)家的機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造能力的集中體現(xiàn)。復(fù)雜機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中一般都采用數(shù)字化協(xié)同設(shè)計(jì)的組織方式,充分發(fā)揮各個(gè)設(shè)計(jì)單位的優(yōu)勢(shì),團(tuán)隊(duì)的協(xié)作有助于縮短設(shè)計(jì)周期、提高設(shè)計(jì)效率和優(yōu)化產(chǎn)品的性能。我國(guó)的機(jī)械工程教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)單元課程的學(xué)習(xí),可喜的是近來(lái)組織機(jī)械設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽的競(jìng)賽,這有助于培養(yǎng)設(shè)計(jì)復(fù)雜機(jī)電產(chǎn)品的能力。

微納機(jī)電產(chǎn)品,以微納微型、微納傳感器和芯片等技術(shù)為代表,在近10年內(nèi)取得了一系列突破?；瘜W(xué)原理和生物原理也逐漸應(yīng)用到這類微納機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì),例如生物傳感器和生物芯片等。未來(lái)的機(jī)械應(yīng)該是生物機(jī)械,傳統(tǒng)的機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造技術(shù)都日臻成熟,21世紀(jì)的機(jī)械是生物機(jī)械,這一點(diǎn)上大多數(shù)人已有共識(shí)。我們現(xiàn)在大學(xué)里培養(yǎng)的人才,今后的21世紀(jì)的機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新必定依靠現(xiàn)在的青年人,因此有必要開(kāi)設(shè)系統(tǒng)論、生物原理等課程,這一點(diǎn)仍有欠缺,也未達(dá)成共識(shí),作者認(rèn)為應(yīng)從未來(lái)機(jī)械發(fā)展的高度,布局現(xiàn)在的機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu),以利于他們今后更有創(chuàng)造性、更好地創(chuàng)造出新的產(chǎn)品。

關(guān)于微納機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì),目前有兩種技術(shù)路線。其一,是將以前的機(jī)構(gòu)、機(jī)械結(jié)構(gòu)和電子元器件縮小,在微米級(jí)加工微型齒輪、連桿和軸承等。另一種思路是拋棄傳統(tǒng)的機(jī)械原理和機(jī)械零件設(shè)計(jì),依據(jù)生物物理和生物化學(xué)的基本原理來(lái)構(gòu)造微納系統(tǒng),例如仿葵花的轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械等。作者認(rèn)為第二種思路是更好的,因?yàn)闄C(jī)械原理和零件的設(shè)計(jì)應(yīng)該隨時(shí)俱進(jìn),不應(yīng)保守的依據(jù)毫米級(jí)的機(jī)械原理和零件,而應(yīng)該結(jié)合生物科學(xué)的發(fā)展,將生物物理和生物化學(xué)與機(jī)械科學(xué)結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造出更多更好的微納機(jī)械系統(tǒng)。

5 結(jié)語(yǔ)

(1)功能、原理和結(jié)構(gòu)的思路是德國(guó)科學(xué)家提出的別具一格的產(chǎn)品設(shè)計(jì)整體框架,本文從功能、原理和結(jié)構(gòu)三方面再次討論產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)中“想象力”的作用。

(2)未來(lái)機(jī)電產(chǎn)品的發(fā)展向復(fù)雜化和微納化兩個(gè)方向發(fā)展,今天我們?cè)诒究平逃A段應(yīng)該縮減單元知識(shí)的教學(xué),增加系統(tǒng)論和生物原理的知識(shí)傳授。

(3)對(duì)于研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),學(xué)生的課題研究不應(yīng)竭澤而漁,而應(yīng)結(jié)合研究生的論文主題,在討論課上各抒己見(jiàn),培養(yǎng)同學(xué)的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：微元法的基本原理范文

【關(guān)鍵詞】機(jī)械消聲；通用結(jié)構(gòu)；分析

內(nèi)燃機(jī)排氣消聲器通常具有比較復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，當(dāng)頻率較高時(shí)，其內(nèi)部聲場(chǎng)是三維的。為精確預(yù)測(cè)其聲學(xué)性能需要使用三維數(shù)值方法。內(nèi)燃機(jī)消聲器具有很強(qiáng)的代表性，現(xiàn)在我們能夠通過(guò)一些已知的數(shù)據(jù)直接測(cè)定對(duì)消聲器傳遞損失的影響，同時(shí)內(nèi)燃機(jī)的內(nèi)部基本結(jié)構(gòu)又能夠?yàn)槲覀兲峁┮恍┨岣呦暺餍阅艿拇胧?，為更加?fù)雜的消聲器提供一些參考。

1 關(guān)于消聲器

1.1 消聲器的作用

所謂的消聲器，顧名思義就是為了降低聲音的傳播所制作的機(jī)械。消聲器的應(yīng)用很廣泛，在一些內(nèi)燃機(jī)，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)，冰箱里等都能會(huì)出現(xiàn)，因?yàn)檫@些機(jī)器在運(yùn)作的時(shí)候往往會(huì)產(chǎn)生很大的噪音，這些噪音直接或者間接地影響到了人們的生活質(zhì)量。我們知道噪音對(duì)我們的身體危害是比較大的，長(zhǎng)期處于一個(gè)嘈雜的環(huán)境很可能會(huì)導(dǎo)致耳聾等。消聲器的出現(xiàn)就能夠在很大程度上解決噪音太多的問(wèn)題了，一臺(tái)機(jī)械在內(nèi)部附加有消聲器的話那該機(jī)器在運(yùn)作時(shí)產(chǎn)生的噪音就大大地降低了，既保持了機(jī)械的正常運(yùn)作又使得噪音降低了分貝，從而使得人們聽(tīng)見(jiàn)的噪音大大地降低了，保障了人們的生活質(zhì)量，這就是消聲器的作用。

1.2 消聲器的基本原理

消聲器的是通過(guò)自身而降低機(jī)械本身產(chǎn)生的噪音而產(chǎn)生的一中機(jī)器，它分成很多種類，有帶孔的和不帶孔的。帶穿孔管消聲器的消聲原理為：當(dāng)氣流通過(guò)穿孔時(shí)，小孔孔徑中的氣體在聲壓作用下像活塞一樣做往復(fù)運(yùn)動(dòng)， 使聲波與孔徑壁面相互摩擦，使一部分聲能轉(zhuǎn)化為熱能，達(dá)到衰減噪聲的目的。采用這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，不論在改善消聲器流體動(dòng)力性能方面還是在提高消聲器消聲性能方面都具有很好的優(yōu)越性。還有一種消聲器是不帶孔的，運(yùn)用在一些震動(dòng)比較大產(chǎn)生噪音的機(jī)械上，這種的基本原理就是控制噪音的傳播途徑，在噪音源進(jìn)行隔離達(dá)到降低噪音的效果，靠生源越近，隔離的效果就越好，使得噪音的傳播后的聲音就越小。

1.3 消聲器的發(fā)展

消聲器在很久之前是很少或者說(shuō)是沒(méi)有的，比如在的那個(gè)年代。后來(lái)隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)也不斷進(jìn)步，人們逐漸愈來(lái)愈加重視生活質(zhì)量，在使用機(jī)器的同時(shí)又希望不會(huì)有噪音，就出于這樣的想法，消聲器就慢慢地誕生了。隨后，汽車(chē)已成為城市的主要噪聲污染源，其中發(fā)動(dòng)機(jī)排氣噪聲是汽車(chē)最主要的噪聲源之一，而控制排氣噪聲的主要方法就是加裝消聲器，這就更加促進(jìn)了消聲器的發(fā)展，從此廣泛地運(yùn)用于汽車(chē)的噪音控制中，但是由于消音器的種類繁多，因此在各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)用也有所不同，但是都是出于同一個(gè)目的：降低噪音。像現(xiàn)在，消聲器的發(fā)展以及基本成熟了，能夠在很大程度上對(duì)一些產(chǎn)生噪音的機(jī)械加以控制，達(dá)到很好地消聲效果。

2 消聲器的優(yōu)缺點(diǎn)分析

2.1 當(dāng)代消聲器的優(yōu)點(diǎn)

隨著消聲器的不斷發(fā)展，當(dāng)代的消聲器的優(yōu)點(diǎn)變得越來(lái)越多，現(xiàn)在的消聲器采用多級(jí)消聲，消聲量較大，排汽消聲能消聲35至40分貝以上，在具有良好的消聲效果的同時(shí)，這些消聲器還具有體積小，重量輕，安裝簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，與此同時(shí)，當(dāng)代的消聲器還易于維護(hù)。更多的是，現(xiàn)代的消聲器采用了優(yōu)質(zhì)不銹鋼，具有足夠高的強(qiáng)度很耐腐蝕性，在使用的時(shí)候不需要太過(guò)加以保護(hù)，而且，這些消聲器還能夠單獨(dú)固定，吸收排汽管道的垂直及水平熱位移，使排汽管道不因消聲器的安裝而受到額外的荷載，保障排汽管道在熱能工作下的安全性。

2.2 當(dāng)代消聲器的缺點(diǎn)

消聲器的發(fā)展固然已經(jīng)是得到了肯定，但是一些消聲器同樣存在著很多缺點(diǎn)，比如說(shuō)一些消聲器的結(jié)構(gòu)過(guò)于復(fù)雜，在其本身出現(xiàn)了很多不必要的結(jié)構(gòu)。還有一些則重量太大，在操作時(shí)不利于進(jìn)行。高溫氧化吸聲填料，高速氣流沖擊吸聲填料，這些原因就可能會(huì)導(dǎo)致消聲器的性能得到限制，而現(xiàn)在的消聲器有一部分不能夠有效地解決這類問(wèn)題，這就直接影響到了消聲器的工作性能，造成消聲效果差，使用周期變短的情況。另一方面，現(xiàn)在的消聲器固然有很好的消聲效果，但是其成本也是很高的，制造一個(gè)消聲器的材料耗費(fèi)比較高，同時(shí)在制造過(guò)程中還會(huì)有污染物產(chǎn)生，這也是消聲器的局限性所在。

2.3 如何提高消聲器質(zhì)量

消聲器的使用已經(jīng)十分普遍了，但是消聲器的質(zhì)量還有待更進(jìn)一步的提高，如何提高消聲器的質(zhì)量已經(jīng)是一個(gè)消聲器行業(yè)的熱門(mén)話題。提高消聲器的質(zhì)量可以從多方面入手，比如在材質(zhì)上，帶孔的消聲器就采用高強(qiáng)度的材料，充分利用其耐熱耐溫的特點(diǎn)。對(duì)于不帶孔的消聲器則要使用隔音效果好的材料，使其能夠?qū)β曇舻膫鞑ビ行У丶右钥刂?，提高消聲質(zhì)量。與此同時(shí)，消聲器的重量方面還可以加以減輕，去除一些不必要的結(jié)構(gòu)，讓消聲器在安裝的時(shí)候能夠簡(jiǎn)便一些；在體積上消聲器還有待減小，一些比較大型的機(jī)械使用的消聲器一般體積比較大，這樣是不可避免的，但是我們可以通過(guò)現(xiàn)在的技術(shù)去盡可能地減小消聲器的體積。從這些方面都能夠?qū)ο暺鞯馁|(zhì)量加以很大程度上的提高，從而跟上日益增長(zhǎng)的科技的步伐。

3 復(fù)雜消聲器的通用結(jié)構(gòu)分析

3.1 微穿孔式

微穿孔消聲器綜合了最合理的消聲原理解決了消聲器的許多軟肋，微穿孔消聲器不適用任何阻性吸聲填料，采用微穿小孔多空腔結(jié)構(gòu)，高壓氣流在消聲器內(nèi)經(jīng)多次控流進(jìn)入空腔體內(nèi)，逐級(jí)改變?cè)瓪饬鞯念l率，工作時(shí)不怕起塵，不怕油霧，耐高溫而且耐高速氣流沖擊。微穿孔式消聲器具有良好的性能，因此其運(yùn)用十分廣泛。

3.2 阻性式

阻性式消聲器是利用多孔吸聲材料來(lái)降低噪音的。把吸聲材料固定在氣流通道的內(nèi)壁上或者按照一定方式在管道中排列，這就構(gòu)成了阻性消聲器。當(dāng)聲波進(jìn)入阻性消聲器時(shí)，一部分聲音能夠在多孔材料的縫隙中摩擦而轉(zhuǎn)化成熱能消耗掉，使得通過(guò)消聲器的聲波變?nèi)酢Ｗ栊韵暺鞯奈暡牧项愃朴陔娮?，?duì)于噪音的傳播有著很好地阻礙作用。

3.3 抗性式

抗性式消聲器是由突變界面和室組合而成的，好像是一個(gè)聲學(xué)濾波器，與電學(xué)濾波器相似，每一個(gè)帶管的小室是濾波器的一個(gè)網(wǎng)孔，管中的空氣質(zhì)量相當(dāng)于電學(xué)上的電感和電阻，稱為聲質(zhì)量和聲阻。小室內(nèi)的空氣體積相當(dāng)于電學(xué)上的電容，稱為聲順。與電學(xué)濾波器相類似，每一個(gè)帶管的小室都有著自己的固有頻率。選取適當(dāng)?shù)墓芎褪医M合，就可以濾掉某些頻率成分的噪音，從而達(dá)到消聲的目的?？剐韵暺鬟m用于一些低頻噪音。

4 結(jié)語(yǔ)

在我們的日常生活中消聲器的運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)普遍了，尤其是在汽車(chē)行業(yè)消聲器更是層出不窮，消聲器的發(fā)展比較快，在消聲器的發(fā)展中我們要重視消聲器的基本原理，從消聲器的基本結(jié)構(gòu)出發(fā)，優(yōu)化消聲器的結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)良好的消聲效果。雖然現(xiàn)在我國(guó)的消聲器的發(fā)展比較完善，但是還有很多地方值得我們?nèi)プ⒁猓跈C(jī)械化的現(xiàn)在讓噪音不再成為我們的煩惱，努力提高人們的生活質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黎志勤，黎蘇.汽車(chē)排氣系統(tǒng)噪聲與消聲器設(shè)計(jì)[M].北京：中國(guó)環(huán)境科學(xué)院出版社，1991.

第7篇：微元法的基本原理范文

【關(guān)鍵詞】 信號(hào)放大；時(shí)間分辨熒光分析；鑭系元素螯合物

Studies and applications of time-resolved fluorescence assay based on signal amplification

【Abstract】 Time-resolved fluorescence assies(TRFA) based on signal amplification are new ultrasensitive labelling assay technologies.The basis is biosignal amplification，the labels are lanthanide chelates，and the detection methods are the time-resolved and wavelength-resolved fluorescence assay in the technologies.In addition，enzyme-labelled assay and PCR amplification et al are used in the technologies.The several main signal amplification methods and amplifications， for example， enzyme-amplification， two-round enzyme-amplification，europium nanopartical，rolling circle amplification，immuno-PCR and fluorescence quenching assay et al， were introduced in the summary. The unique advantages of nonisotope and ultrasensitivity and extensive applications in bioassay shown good prospects of TRFA based on signal amplification.

【Key words】 signal amplification; time-resolved fluorescence assay; lanthanide chelate

近些年來(lái)，非同位素標(biāo)記分析技術(shù)發(fā)展迅速。它主要包括：酶標(biāo)記分析技術(shù)、化學(xué)發(fā)光分析技術(shù)、生物發(fā)光分析技術(shù)和時(shí)間分辨熒光分析技術(shù)。信號(hào)放大時(shí)間分辨熒光分析技術(shù)克服了其他技術(shù)的缺點(diǎn)，具有非同位素、靈敏度高、標(biāo)記物制備簡(jiǎn)單、測(cè)量快速和分析動(dòng)態(tài)范圍寬等優(yōu)點(diǎn)，成為一種最有發(fā)展前途的非同位素標(biāo)記分析技術(shù)。

1 信號(hào)放大時(shí)間分辨熒光分析技術(shù)的原理及特點(diǎn)

信號(hào)放大時(shí)間分辨熒光分析（time-resolved fluorescence assay， TRFA）技術(shù)是把生物信號(hào)放大、鑭系元素螯合物的固有優(yōu)點(diǎn)以及時(shí)間分辨和波長(zhǎng)分辨兩種測(cè)量技術(shù)合為一體，極其有效地排除了非特異熒光，測(cè)量了特異熒光，因而靈敏度很高。

信號(hào)放大時(shí)間分辨熒光分析技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)歸根到底是源于鑭系元素螯合物的固有特點(diǎn)［1］。它們是：(1)激發(fā)光譜帶較寬，可以增加激發(fā)能，提高標(biāo)記物的比活性。(2)發(fā)射光譜帶很窄，50%發(fā)射譜帶的寬僅約為10nm，可以利用通帶濾光片，只允許峰值波長(zhǎng)±5nm譜段通過(guò)供測(cè)量，在如此窄的譜段內(nèi)，非特異熒光很少，可有效降低本底熒光，且能量損失也不大。(3)激發(fā)光與發(fā)射光之間的stokes位移大，有利于排除激發(fā)光散射等的干擾。(4)鑭系離子螯合物的熒光壽命很長(zhǎng)，約1ms，在時(shí)間分辨熒光儀上測(cè)量時(shí)，脈沖光源激發(fā)后，可適當(dāng)延遲一段時(shí)間，待其他短半衰期（1～10ns）的非特異熒光完全衰變后再測(cè)量，從而極大的降低了本底熒光，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間分辨，靈敏度大大提高。(5)鑭系離子由激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)發(fā)射熒光，在測(cè)量時(shí)間內(nèi)可反復(fù)激發(fā)鑭系離子，相當(dāng)于大大提高了標(biāo)記比活性。

此外，時(shí)間分辨熒光分析技術(shù)的分析動(dòng)態(tài)范圍寬，可達(dá)4～5個(gè)數(shù)量級(jí)；標(biāo)記物制備簡(jiǎn)單，穩(wěn)定性好，有效期長(zhǎng)，不受半衰期影響；標(biāo)記蛋白質(zhì)時(shí)反應(yīng)條件溫和，蛋白質(zhì)活性受損少；測(cè)量快速，易于自動(dòng)化。

2 生物素—鏈霉親和素系統(tǒng)放大的時(shí)間分辨熒光分析

1988年，出現(xiàn)了一種新的雙功能螯合劑，稱為4，7-雙（氯磺?；交?1，10-菲咯啉-2，9-二羧酸［4，7-bis(chlorosulfophenyl)-1，10-phenanthroline-2，9-dicarboxylic acid，BCPDA］，為了增加生物放大又把生物素-親合素系統(tǒng)（biotin-avidin system，BAS）引入免疫反應(yīng)系統(tǒng)。本分析系統(tǒng)的基本原理是：固相McAb與抗原反應(yīng)后，再加入生物素化McAb，形成免疫反應(yīng)復(fù)合物，再加入通用試劑SA-BCPDA-Eu3+，其中SA是鏈霉親合素（streptavidin，SA），借助SA與生物素的高特異和高親合力的結(jié)合，把這種通用試劑連接到免疫反應(yīng)復(fù)合物上，最終形成的復(fù)合物為：固相McAb-抗原（標(biāo)準(zhǔn)或樣品）-（McAb-生物素）-（SA-BCPDA-Eu3+）［2］。本分析系統(tǒng)的特點(diǎn)是不用增強(qiáng)液，可在固相下直接測(cè)熒光。該系統(tǒng)共有三次放大作用，但放大倍數(shù)仍然遠(yuǎn)小于增強(qiáng)液系統(tǒng)，靈敏度可能略低，為此也有學(xué)者在最后一步加入增強(qiáng)液，進(jìn)行液相熒光測(cè)定。

3 酶放大時(shí)間分辨熒光分析

酶放大時(shí)間分辨熒光分析（enzyme-amplified time-resolved fluorescence assay， EATRFA）系統(tǒng)，它的核心思想是把生物素-鏈霉親和素的高親和力和放大作用、酶放大作用、鑭系元素螯合物的特有優(yōu)點(diǎn)和時(shí)間分辨測(cè)量技術(shù)結(jié)合，不用增強(qiáng)液，在液相下測(cè)量熒光。

其基本原理是：固相McAb與抗原和生物素化McAb同時(shí)反應(yīng)，形成免疫反應(yīng)復(fù)合物；然后再與堿性磷酸酶（ALP）標(biāo)記SA的復(fù)合物ALP-SA反應(yīng)，形成復(fù)合物（固相McAb-抗原-McAb-生物素-SA-ALP）。再加入ALP的底物5-氟水楊酸磷酸酯（5-fluorosalicyl phosphate，5-FSAP），生成產(chǎn)物5-氟水楊酸（5-fluorosalicylic acid，5-FSA）。再加入鋱（Tb3+）—乙二胺四乙酸（EDTA）螯合物，在高pH下，形成熒光壽命長(zhǎng)、熒光產(chǎn)額高的三元復(fù)合物FSA- Tb3+-EDTA。測(cè)定546nm波長(zhǎng)的熒光強(qiáng)度即可得抗原濃度［3，4］。在本法中，環(huán)境改變和淬滅體對(duì)熒光發(fā)射特征影響極小；鑭系元素污染的影響也非常小［5］；在液相下測(cè)熒光，不用分離，非常簡(jiǎn)捷。

4 二次酶放大時(shí)間分辨熒光分析

近年又提出二次酶放大時(shí)間分辨熒光分析系統(tǒng)［3，6］，用于核酸雜交分析。其原理如下：先用抗體包被微滴定孔，再經(jīng)特異抗原標(biāo)記的靶DNA與該抗體反應(yīng)，將靶DNA連接到固相抗體上。然后用生物素化探針與靶DNA雜交，再通過(guò)生物素與鏈霉親和素的反應(yīng)，將鏈霉親和素標(biāo)記的辣根過(guò)氧化物酶（HRP）連接到雜化物上。當(dāng)加入含有H2O2和生物素化酪胺（B-T）的HRP的底物溶液，因有H2O2存在，HRP在催化酪胺氧化，產(chǎn)生游離基團(tuán)的同時(shí)，也催化事先固定在微滴定孔表面的蛋白質(zhì)（如白蛋白）的酪胺?；难趸Ｓ捎诙垠w形成反應(yīng)，于是B-T就共價(jià)地結(jié)合到固相上。再加入ALP-SA，經(jīng)B與SA的反應(yīng)，ALP結(jié)合到固相上。至此，實(shí)現(xiàn)了雜交和建立了雜交的定量關(guān)系。洗滌后，加入ALP的底物5-FSAP，此后的步驟與EATRF分析系統(tǒng)的相同。二次酶放大時(shí)間分辨熒光分析系統(tǒng)的主要目的是增加放大倍數(shù)，大大提高分析靈敏度。有報(bào)告稱此系統(tǒng)的特異信號(hào)可增加30倍，信/噪比可改進(jìn)10倍，靈敏度可達(dá)3×10-16mol［7］。

熒光光譜明確可靠。測(cè)量熒光強(qiáng)度時(shí)，溶液中有5-FSA：EDTA：Tb三元復(fù)合物，它的最大吸收波長(zhǎng)與儀器的激發(fā)波長(zhǎng)337nm幾乎相等，很匹配，它的四條發(fā)射譜帶中547nm譜帶的強(qiáng)度最強(qiáng)，用（547±5）nm的窄通帶濾光片，只允許其通過(guò)，是供測(cè)量的熒光信號(hào)。5-FSAP本身不發(fā)熒光，也不能與Tb-EDTA結(jié)合成復(fù)合物。游離的5-FSA只發(fā)射420nm波長(zhǎng)的熒光，也被濾光片濾掉。

EATRFA系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是：靈敏度非常高，對(duì)PBR322DNA的雜交分析，國(guó)外Evanglista等報(bào)道為3pg［8］，國(guó)內(nèi)趙啟仁等報(bào)道為10pg［3］，而二次EATRFA系統(tǒng)的靈敏度更高；分析系統(tǒng)簡(jiǎn)單，全過(guò)程操作，可以一管到底，在檢測(cè)熒光強(qiáng)度時(shí)，不需要分離，可直接在液相下測(cè)量；分析快速，測(cè)定全過(guò)程只需要十幾小時(shí)，且主要是溫育需要過(guò)夜；相關(guān)試劑的有效期長(zhǎng)；不存在放射性對(duì)人體的危害等問(wèn)題；不存在金屬離子污染問(wèn)題；環(huán)境改變和淬滅體對(duì)熒光特征發(fā)射的影響極小；有利于分析自動(dòng)化實(shí)現(xiàn)。

5 納米顆粒的應(yīng)用

近幾年來(lái)，納米顆粒應(yīng)用到時(shí)間分辨熒光分析技術(shù)中。每個(gè)納米顆粒含有數(shù)千鑭系元素螯合物，這樣可以大大提高標(biāo)記比活性。在均相時(shí)間分辨熒光分析中，使用納米顆粒技術(shù)，當(dāng)激發(fā)光激發(fā)時(shí)，大量增加的鑭系元素螯合物作為能量供體將能量傳遞給能量受體，傳遞的能量增加，受體所受的激發(fā)熒光強(qiáng)度也大大增加。Harma等和Kokko等分別報(bào)告了用銪納米顆粒和時(shí)間分辨熒光免疫分析技術(shù)進(jìn)行了超靈敏的前列腺特異抗原（PSA）和雌二醇的測(cè)定［9，10］。

6 滾動(dòng)循環(huán)放大時(shí)間分辨熒光分析

由于ELISA等酶免疫分析的靈敏度和特異性受限，特別是當(dāng)分析材料或抗原的量很少時(shí)，2000年，Schweitzer等［11］利用滾動(dòng)循環(huán)放大（rolling circle amplification， RCA）進(jìn)行了超靈敏的抗原測(cè)定。滾動(dòng)循環(huán)放大用于蛋白抗原類的測(cè)定，被稱為“immunoRCA”。它是一個(gè)多元化的分析系統(tǒng)，可以一次檢測(cè)多種抗原，可用于免疫診斷和基因診斷。

“immunoRCA”的原理是：將抗原（標(biāo)準(zhǔn)或待測(cè)樣品）包被在固相上，加入共價(jià)連接寡核苷酸引物的抗體。通過(guò)抗原和抗體的特異結(jié)合，寡核苷酸引物連于固相。這樣，在環(huán)狀DNA、DNA聚合酶和核苷酸的存在下，進(jìn)行擴(kuò)增。擴(kuò)增的結(jié)果就是一條很長(zhǎng)的DNA分子，它包含了數(shù)百個(gè)拷貝的環(huán)狀DNA序列［12］。這時(shí)，我們用生物素化的探針和其雜交，利用生物素-鏈霉親和素系統(tǒng)對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物DNA的量進(jìn)行時(shí)間分辨熒光測(cè)定。因?yàn)樵谝欢ǚ秶鷥?nèi)，所得擴(kuò)增DNA的量正比于固相的量，所以可以定量固相抗原。

“immunoRCA”具有靈敏度高，特異性強(qiáng)；測(cè)定快速，動(dòng)態(tài)范圍寬；不需要特殊的設(shè)備，操作更簡(jiǎn)便；避免假陽(yáng)性結(jié)果；檢測(cè)結(jié)果更準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)［13，14］。

“immunoRCA”不僅可用于蛋白抗原類的測(cè)定，其基本原理還可應(yīng)用于點(diǎn)突變檢測(cè)以及直接檢測(cè)病毒DNA或RNA來(lái)診斷病毒感染。2003年，Wang B等用RCA高效地測(cè)定了SARS-CoV病毒DNA［15］。2005年，Silander K等用少量DNA經(jīng)過(guò)多樣引物進(jìn)行了SNP基因擴(kuò)增的評(píng)估［16］。

7 免疫PCR時(shí)間分辨熒光分析

很多疾病的生命和分子基礎(chǔ)的基本原理的闡明，需要研究生物分子的相互作用，甚至是在單個(gè)細(xì)胞或單個(gè)分子水平上的這種作用。多數(shù)自然過(guò)程涉及蛋白質(zhì)和其他非核酸物質(zhì)，因此，單是核酸分析還是不足以探索生物原理。為了把PCR的近乎指數(shù)的擴(kuò)增能擴(kuò)展到蛋白質(zhì)的高靈敏度測(cè)定，Sano et al［17］創(chuàng)立了免疫PCR法（Immuno-PCR，IPCR）。IPCR是一種檢測(cè)微量抗原的高靈敏度技術(shù)。它把抗原抗體反應(yīng)的高特異性和PCR的高靈敏感性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。它的基本原理是：用一段已知DNA分子標(biāo)記抗體作為探針，利用抗體和抗原的特異結(jié)合，把此探針連接到待測(cè)抗原上，PCR擴(kuò)增粘附在抗原抗體復(fù)合物上的這段DNA分子，電泳定性，根據(jù)特異性PCR產(chǎn)物的有無(wú)，來(lái)判斷待測(cè)抗原是否存在。IPCR是迄今最敏感的一種抗原檢測(cè)方法，理論上可以檢測(cè)單個(gè)抗原分子，實(shí)踐上它的靈敏度比ELISA法高100～10000倍［18］。由于PCR產(chǎn)物在抗原量未達(dá)到飽和前與抗原抗體復(fù)合物的量成正比，因此IPCR還可進(jìn)行抗原的定量［19］和半定量試驗(yàn)。

IPCR的連接分子是指IPCR中需要的連接報(bào)告分子和抗原抗體復(fù)合物的中間橋分子［20］。主要有：重組的鏈霉親和素-蛋白A嵌合體，蛋白A可與抗體的Fc段結(jié)合，而鏈霉親和素可與DNA分子上的生物素連接。以及生物素化單抗-親和素-生物素化DNA分子復(fù)合體及其修飾物［21］。研制新型連接分子是IPCR的一個(gè)研究熱點(diǎn)。

轉(zhuǎn)貼于

要求用作IPCR報(bào)告分子和PCR擴(kuò)增系統(tǒng)有良好的擴(kuò)增效果，具有近似理論的擴(kuò)增率。與反應(yīng)系統(tǒng)中可能存在的DNA分子不應(yīng)有同源性。目前用的較多的是DNA聚合酶將生物素化的堿基聚合到DNA末端，理論上一條DNA鏈上標(biāo)記一個(gè)生物素分子時(shí)靈敏度最高。

PCR產(chǎn)物經(jīng)葡聚糖凝膠電泳后，EB染色，紫外線燈下觀察或照像，出現(xiàn)特異性擴(kuò)增帶為陽(yáng)性。另外，在PCR擴(kuò)增時(shí)應(yīng)用生物素標(biāo)記，再與堿性磷酸酶標(biāo)記的鏈霉親和素反應(yīng)，再加入ALP的底物5-FSAP，產(chǎn)物為5-FSA，再加入含Tb-EDTA的熒光發(fā)展溶液，可用時(shí)間分辨熒光儀測(cè)熒光強(qiáng)度。當(dāng)然也有用放射性同位素和熒光素的。

IPCR應(yīng)用很多，目前主要用于檢測(cè)腫瘤標(biāo)志物、細(xì)胞因子、神經(jīng)內(nèi)分泌活性多肽、病毒抗原、細(xì)菌、酶、支原體、衣原體等微量抗原。到目前不完全統(tǒng)計(jì)有各種檢測(cè)40多種［22～24］。

8 時(shí)間分辨熒光淬滅分析

時(shí)間分辨熒光淬滅分析（time-resolved fluorescence quenching assay，TRFQA）是建立于熒光共振能量轉(zhuǎn)移（fluorescence resonance energy transfer，F(xiàn)RET）理論［25］上的一種分析系統(tǒng)。在此分析系統(tǒng)中，能量是從一個(gè)鑭系元素螯合物轉(zhuǎn)移到一個(gè)非熒光淬滅體。雙鏈DNA探針，其中一條鏈的5′端標(biāo)記鑭系元素螯合物，另一條單鏈的3′端標(biāo)記熒光淬滅基團(tuán)。當(dāng)標(biāo)記有鑭系元素螯合物的單鏈與靶DNA雜交時(shí)產(chǎn)生熒光信號(hào)，而游離的該種單鏈與標(biāo)記有熒光淬滅基團(tuán)的單鏈結(jié)合時(shí)，熒光信號(hào)被熒光淬滅基團(tuán)淬滅。這樣大大減小了背景熒光，提高了靈敏度［26］。2006年，Wang等進(jìn)行了抗引物淬滅的實(shí)時(shí)PCR和臨床癌癥樣品的分析［27］。Santangelo等用納米結(jié)構(gòu)探針測(cè)定了活細(xì)胞中的RNA［28］。

信號(hào)放大時(shí)間分辨熒光分析法是一種新型的超微量分析方法，由于它的優(yōu)點(diǎn)突出，越來(lái)越受到關(guān)注，應(yīng)用日益廣泛。相信在不久的將來(lái)，隨著生物技術(shù)的發(fā)展，對(duì)微量檢測(cè)要求的提高，具有高靈敏度的信號(hào)放大時(shí)間分辨熒光分析將在更多的領(lǐng)域內(nèi)得到廣泛應(yīng)用。

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第8篇：微元法的基本原理范文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高,人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求越來(lái)越高,廢水處理人多數(shù)只有負(fù)的經(jīng)濟(jì)效益,無(wú)疑這使許多企業(yè)無(wú)法承受額外的廢水處理費(fèi)用,此外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也帶來(lái)了水資源的日趨短缺,客觀上要求廢水能夠循環(huán)再利用。在這樣的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益最大化的要求下,各種新型的、改良的高效的廢水處理技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,微濾技術(shù)就是其中引人注目的技術(shù)之一。本文綜述微濾技術(shù)在工業(yè)廢水----碳化硅生產(chǎn)行業(yè)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微濾 碳化硅 招金膜天

中圖分類號(hào)：TQ343+.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 微濾技術(shù)處理碳化硅生產(chǎn)廢水的基本原理及其影響因素

1．1微濾的基本原理

中空纖維微濾膜是利用高分子材料采用特殊工藝制成的不對(duì)稱半透膜。它呈中空毛細(xì)管狀，管壁密布微孔，微濾膜的孔徑大約在0.001-0.1微米范圍內(nèi)，截留分子量約在1000-500000道爾頓，它的分離機(jī)理主要是靠物理的篩分作用。微濾分離時(shí)是在對(duì)料液施加一定壓力后，高分子物質(zhì)、膠體物質(zhì)因膜表面及微孔的一次吸附，在孔內(nèi)被阻塞而截留及膜表面的機(jī)械篩分作用等三種方式被微濾膜阻止，在壓力的作用下，原液在膜內(nèi)或膜外流動(dòng)，其中的溶劑或小分子可以透過(guò)膜，經(jīng)收集而成為微濾液，而其中的大分子物質(zhì)以及膠體粒子、細(xì)菌等被截留在膜外，被循環(huán)流動(dòng)的原液帶走而成為濃縮液，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分離、濃縮。

1．2微濾工作的影響因素

微濾的操作壓力為0.1-0.6Mpa，溫度為0-45℃時(shí)，微濾的透過(guò)通量為1-120L/m2?h，低于1Lm2?h時(shí)實(shí)用價(jià)值不大，微濾透過(guò)通量的影響因素如下。

（1）料液流速提高料液流速雖然對(duì)減輕濃差極化、提高透過(guò)通量有利，但需要提高料液壓力，增加耗能。一般紊流體系中流速控制在1-3m/s。

（2）操作壓力微濾膜透過(guò)通量與操作壓力的關(guān)系取決于膜和凝膠層的性質(zhì)。微濾過(guò)程為凝膠化模型，膜透過(guò)通量與壓力無(wú)關(guān)，這時(shí)的通量成為臨界透過(guò)通量。實(shí)際操作壓力應(yīng)在極限通量附近進(jìn)行，此時(shí)的操作壓力約為

（3）溫度操作溫度主要取決于所處理的物料的化學(xué)、物理性質(zhì)。由于高溫可降低料液的黏度，增加傳質(zhì)效率，提高透過(guò)通量，因此應(yīng)在允許的最高溫度下操作。

（4）運(yùn)行周期隨著微濾過(guò)程的進(jìn)行，在膜表面逐漸形成凝膠層，使透過(guò)通量下降，當(dāng)通量達(dá)到某一最低數(shù)值時(shí)，就需要進(jìn)行沖洗，這段時(shí)間成為運(yùn)行周期。運(yùn)行周期的變化與清洗情況有關(guān)。

（5）進(jìn)料濃度隨著微濾過(guò)程的進(jìn)行。主題液流的濃度逐漸增加。此時(shí)黏度變大，使凝膠層厚度增加，從而影響透過(guò)通量。因此對(duì)主體液流應(yīng)定出最高允許濃度。

（6）料液的預(yù)處理為了提高膜的透過(guò)通量，保證微濾膜的正常穩(wěn)定運(yùn)行，根據(jù)需要應(yīng)對(duì)料液 進(jìn)行預(yù)處理。

（7）膜的清洗膜必須進(jìn)行定期沖洗，以保持一定的透過(guò)量，并能延長(zhǎng)膜的使壽命。

2微濾技術(shù)在碳化硅行業(yè)的應(yīng)用

招金膜天看重產(chǎn)品的銷售更看重微濾市場(chǎng)的持續(xù)有序發(fā)展，所以在提供高品質(zhì)的產(chǎn)品同時(shí)，積極拓展微濾膜的新領(lǐng)域新應(yīng)用。2008年山東招金膜天有限責(zé)任公司與某碳化硅行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)通過(guò)多年的合作與研發(fā)，采用熱致相法生產(chǎn)的高強(qiáng)度PP膜回收碳化硅生產(chǎn)廢水，實(shí)現(xiàn)了碳化硅的回收與水的再利用。碳化硅又稱金鋼砂或耐火砂。分子式為SiC，其硬度介于剛玉和金剛石之間，機(jī)械強(qiáng)度高于剛玉，用于多晶硅，晶硅片切割、可作為磨料和其他某些工業(yè)材料使用。碳化硅的生產(chǎn)過(guò)程為：破碎化學(xué)處理水洗漂洗。一般廠家在經(jīng)過(guò)水洗分層選級(jí)時(shí)均采用純凈水對(duì)其進(jìn)行漂洗，大的碳化硅顆?？山?jīng)過(guò)沉淀，而一些極小微粒在水中處于懸浮狀態(tài)，無(wú)法沉淀，廠家無(wú)法回收，只好排放，排放一是對(duì)大自然造成很大的危害，二是浪費(fèi)碳化硅資源及水源。采用微濾裝置對(duì)碳化硅生產(chǎn)廢水過(guò)濾后，水中的碳化硅被濃縮收集回收再利用，微濾淡水可以回收再利用，實(shí)現(xiàn)了零排放。經(jīng)濟(jì)效益顯著。

3微濾在碳化硅生產(chǎn)廢水中的技術(shù)參數(shù)

我公司的PP材質(zhì)的微濾膜過(guò)濾用于碳化硅生產(chǎn)廢液，該項(xiàng)目碳化硅生產(chǎn)廢水是以對(duì)水中碳化硅回收為目的，廢水水質(zhì)情況：濁度＜1000NTU的碳化硅生產(chǎn)廢水。經(jīng)過(guò)膜天PP微濾膜裝置處理后，設(shè)備出水濁度保持低于30NTU。

采用外壓式低壓錯(cuò)流方式運(yùn)行。運(yùn)行方式上采用大循環(huán)小通量的方式，系統(tǒng)采用90%的回收率。外壓式微濾膜組件的特點(diǎn)：膜絲外空間大，膜表面積較大，水通量較大，因而其在運(yùn)行時(shí)納污量大、抗堵塞，對(duì)原水水質(zhì)要求低，適用水質(zhì)范圍較廣，故適合用于濁度大的廢水處理系統(tǒng)。

PP膜的專用設(shè)備的工作流程為：工作維護(hù)（逆洗反沖洗氣洗）工作。當(dāng)產(chǎn)水通量下降20%或者進(jìn)水壓力增大20%的時(shí)候，進(jìn)行化學(xué)清洗維護(hù)。

微濾膜的特點(diǎn)闡述：一是針對(duì)碳化硅硬度高，切割強(qiáng)等特點(diǎn)，采用了熱致相法生產(chǎn)的PP膜，該膜韌性強(qiáng)，耐拉伸強(qiáng)度高等特點(diǎn)，這是其他膜材質(zhì)無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)。我公司在PP膜的生產(chǎn)過(guò)程中將膜絲直徑增大了約2mm，相對(duì)增加在膜管中膜絲之間的通道，不易堵塞。二是將膜絲過(guò)濾直徑定在0.2um左右，在工藝設(shè)備制作中，將碳化硅漂洗水先通過(guò)多級(jí)沉淀過(guò)濾：斜板過(guò)濾板框壓濾機(jī)50um袋式過(guò)濾器，后經(jīng)過(guò)關(guān)鍵設(shè)備PP膜專用設(shè)備。

PP膜組件，DN200，膜面積：25m2,膜絲：內(nèi)徑：1.3~1.5mm,外徑：1.8~2mm。

河南某碳化硅系統(tǒng)，本次設(shè)置 3臺(tái)50m3/h微濾裝置，微濾裝置系統(tǒng)工藝：

微濾進(jìn)水泵微濾裝置微濾產(chǎn)水箱供水

反洗水泵

在設(shè)備運(yùn)行方面，具體參數(shù)為：

我們根據(jù)膜通量衰減情況，設(shè)備運(yùn)行40分鐘左右進(jìn)行自動(dòng)反洗一次。

氣洗一分鐘，開(kāi)啟反洗水泵，側(cè)排30秒，上下排1分鐘，最后正沖10秒，投入使用。

整個(gè)過(guò)程自動(dòng)化程度高，可以做到無(wú)人職守。

氣洗量：3~4m3/min，氣壓：0.5公斤

反洗強(qiáng)度：80-100L/m2、

回收經(jīng)濟(jì)效益：

微濾的濃水（含細(xì)小碳化硅粉）回到碳化硅生產(chǎn)工藝中的多級(jí)沉淀池前端，每天的回收量為0.6噸，目前市場(chǎng)碳化硅的售價(jià)：3-5萬(wàn)/噸，所以每天回收的碳化硅價(jià)值1.8-3.0萬(wàn)元，一年節(jié)省600-1000多萬(wàn)。經(jīng)濟(jì)效益顯著。

第9篇：微元法的基本原理范文

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 Excel與數(shù)據(jù)處理

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.043

Research on the Application of Flipped Classroom in the

Teaching of "Excel and Data Processing"

CHEN Ganlang

（School of Software， South China Normal University， Nanhai， Guangdong 243000）

Abstract "Excel and data processing" is a basic subject in computer education in Colleges and universities， in fact， practicality strong， the traditional teacher's leading teaching mode can not effectively meet the actual needs of the teaching of the course. The application of flipped classroom teaching mode in the teaching of "Excel and data processing". Firstly， the basic principle and advantages of the flipped classroom teaching mode are analyzed. Combined with the teaching practice of "Excel and data processing" course， the study of classroom innovation. Mobile Internet spawned flipped classroom teaching mode， and applied to the data information processing such as mobile Internet information technology classroom and lead to changes in the role of teachers， curriculum mode， the initiative to improve students' self-study ability and learning "excel and data processing" course， the curriculum content get deeper understanding， improve the quality of teaching.

Key words flipped classroom； teaching mode； Excel and data processing

0 引言

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，在高等教育中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育越來(lái)越受到重視，Excel作為各專業(yè)各學(xué)科都會(huì)應(yīng)用到的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，Excel與數(shù)據(jù)處理這一課程在高等教育中備受重視。①M(fèi)icrosoft Excel在數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)分析及圖表分析等方面具有突出的處理能力，通過(guò)Excel可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、工作表格的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)輸入、公式與函數(shù)的創(chuàng)立等，②可見(jiàn)，Excel與數(shù)據(jù)處理同Word、網(wǎng)頁(yè)制作等基礎(chǔ)性計(jì)算機(jī)課程一樣，在工作和學(xué)習(xí)中都具有重要意義，對(duì)Excel與數(shù)據(jù)處理課程的學(xué)習(xí)和教育自然備受教育家們的關(guān)注。不斷出臺(tái)新的Excel與數(shù)據(jù)處理課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師通過(guò)課堂教學(xué)，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，使得Excel與數(shù)據(jù)處理課程的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

1 翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式的基本原理和“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1 翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式的基本原理

Microsoft Excel在數(shù)據(jù)組織、圖表分析、數(shù)據(jù)的排序等應(yīng)用中具有廣泛的應(yīng)用，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能有效適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息課程例如“Excel與數(shù)據(jù)處理”課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，翻轉(zhuǎn)課堂譯自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，老師和學(xué)生之間的角色對(duì)換，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂的寶貴時(shí)間內(nèi)更專注于深層次的課程學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下可以自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)提綱，采用視頻講座、聽(tīng)播客、閱讀電子書(shū)方式，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和互動(dòng)。③④在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，采用微課堂教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)Excel與數(shù)據(jù)處理課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)。

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式的應(yīng)用特征和當(dāng)前“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用在未來(lái)計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)信息類課程教學(xué)中主要的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一是通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，為學(xué)生提供在線的計(jì)算機(jī)課程，如Excel與數(shù)據(jù)處理或者網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的在線指導(dǎo)教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收，通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)，再通過(guò)課程教學(xué)改革，實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，制作數(shù)據(jù)表格和PPT，打破互動(dòng)學(xué)習(xí)和教育環(huán)境之間的一種平衡態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐性，特別有利于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)類知識(shí)教學(xué)。

二是通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，有利于做好師生之間的角色互換，在傳統(tǒng)的教育思想體系下，教師在課堂上起到絕對(duì)的主導(dǎo)作用，這種填鴨式的教學(xué)不利于多媒體信息教學(xué)的模式，在Excel與數(shù)據(jù)處理這類課程中，能有效克服傳統(tǒng)教育的詬病，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂這類新型的學(xué)習(xí)模式，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和消化水平。

三是通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)，能優(yōu)化對(duì)Excel與數(shù)據(jù)處理課程教學(xué)的效果評(píng)估機(jī)制。當(dāng)前Excel與數(shù)據(jù)處理的課堂效率和教學(xué)評(píng)估價(jià)值不夠完善，不能有效滿足計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)特點(diǎn)和方式方法。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能在素質(zhì)教育觀念影響下，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，為了提高計(jì)算機(jī)課程素質(zhì)教學(xué)的有效性，需要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂革新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Excel與數(shù)據(jù)處理課程的自制力和學(xué)習(xí)控制能力。

2 翻轉(zhuǎn)課堂在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中應(yīng)用要點(diǎn)分析與教學(xué)改革舉措

翻轉(zhuǎn)課堂在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值，采用翻轉(zhuǎn)“Excel與數(shù)據(jù)處理”課堂教學(xué)，通過(guò)“Excel與數(shù)據(jù)處理”的培養(yǎng)，綜合現(xiàn)有翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)模式得到了適合“Excel與數(shù)據(jù)處理”翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的模式，從人才教育和培養(yǎng)的合理化和高度化出發(fā)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，在新的教學(xué)模式下促進(jìn)教學(xué)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化。當(dāng)前，我國(guó)的“Excel與數(shù)據(jù)處理”課堂教學(xué)還處于調(diào)整發(fā)展期，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才要求門(mén)檻較高，采用翻轉(zhuǎn)課堂和微課程教學(xué)，讓學(xué)生展開(kāi)充分的互動(dòng)交流，對(duì)教育模式的革新提出了新的要求，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果采用量化評(píng)估方法，通過(guò)考試來(lái)進(jìn)行量化評(píng)估，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)從數(shù)量模式向質(zhì)量模式的轉(zhuǎn)變，從學(xué)歷培養(yǎng)向素質(zhì)培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變。

在基于翻轉(zhuǎn)課堂的多媒體教學(xué)中，“Excel與數(shù)據(jù)處理”的課程軟件可以是全屏、選定窗口或者選定范圍，在教學(xué)過(guò)程中用視頻的形式，來(lái)優(yōu)化“Excel與數(shù)據(jù)處理”課堂教學(xué)。在翻轉(zhuǎn)課堂上，可以在短時(shí)間內(nèi)完成新型知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中教師的轉(zhuǎn)換，采用效果評(píng)估機(jī)制進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的多媒體課程設(shè)計(jì)，在翻轉(zhuǎn)課堂的Excel與數(shù)據(jù)處理教學(xué)中，多媒體軟件支持全屏、窗口、區(qū)域三種方式錄制，在錄制的同時(shí)可以將攝像頭錄制到畫(huà)面中進(jìn)行。以用翻轉(zhuǎn)課堂的形式教學(xué)，為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提供高質(zhì)量的微實(shí)驗(yàn)制作需要團(tuán)隊(duì)。結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)時(shí)間，基于“Excel與數(shù)據(jù)處理”進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)特點(diǎn)分析，智能翻轉(zhuǎn)課堂是由美國(guó)MaureenLage Glenn在美國(guó)邁阿密大學(xué)教授“經(jīng)濟(jì)學(xué)入門(mén)”時(shí)采用的教學(xué)模式，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)匯總，使用視頻軟件錄制PPT并附上講解聲音，進(jìn)行“Excel與數(shù)據(jù)處理”的教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行課堂革新研究。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)催生“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式，進(jìn)而應(yīng)用到數(shù)據(jù)信息處理等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)課堂中，引發(fā)教師角色、課程模式的變革，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性。翻轉(zhuǎn)課堂在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中應(yīng)用要點(diǎn)和當(dāng)前“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)改革的舉措重要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，重新建構(gòu)“Excel與數(shù)據(jù)處理”的學(xué)習(xí)流程，通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)Excel與數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)，通過(guò)互動(dòng)完成課堂中的疑難點(diǎn)的解答和教學(xué)，通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的匯總，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

其次，“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)，不再是依賴于教師個(gè)人的能力，而是實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)和素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)“Excel與數(shù)據(jù)處理”的任課教師制作的多媒體視頻來(lái)學(xué)習(xí)課程中的知識(shí)點(diǎn)，在翻轉(zhuǎn)課堂中，通過(guò)對(duì)“Excel與數(shù)據(jù)處理”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確利用工作表及單元格數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的面對(duì)面互動(dòng)學(xué)習(xí)。

再次，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式進(jìn)行“Excel與數(shù)據(jù)處理”微課程的教學(xué)，能夠集眾師之長(zhǎng)，用最簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)課程中的疑難重點(diǎn)，而翻轉(zhuǎn)課堂為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，可供查閱和修正在學(xué)習(xí)中遇到的難題，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和個(gè)性化溝通，通過(guò)教師的引導(dǎo)和答疑進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，由于在翻轉(zhuǎn)課題中，學(xué)生可以自己掌控節(jié)奏，學(xué)生在課堂上的主體地位，實(shí)現(xiàn)在線課程的教學(xué)，提高“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程教學(xué)的質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

本文研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在“Excel與數(shù)據(jù)處理”教學(xué)中的應(yīng)用。首先分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本原理和優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行課堂革新研究。教育信息化的發(fā)展促進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式的革新，進(jìn)而應(yīng)用到數(shù)據(jù)信息處理等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)課堂中，引發(fā)教師角色、課程模式的變革，提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的主動(dòng)性，對(duì)課程內(nèi)容獲得更深層次的理解，提高教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)推動(dòng)“翻轉(zhuǎn)課堂”改革，有效提高“Excel與數(shù)據(jù)處理”課程的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)踐效果。

注釋

① BILINSKI P and BREMOND F. Contextual statistics of space-time ordered features for human action recognition[C]. IEEE the 9th International Conference on Advanced Video and Signal-based Surveillance， Beijing， 2012： 228-233.

② PRATAP KUMAR SAHU，ERIC HSIAO-KUANG WU，JAGRUTI SAHOO，et al.BAHG：Back-Bone-Assisted Hop Greedy Routing for VANET's City Environments[J].IEEE Transactions on Intelligent Transportation Systems，2013，14（1）：199-213.