勤奮學習的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的勤奮學習的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：勤奮學習的作文范文

這時，教師里靜悄悄的，只剩下小明一個人。他左手按著本子，右手握著筆，坐在座位上認真地做作業(yè)。

“小明，別寫了，天氣這么熱，還是出去玩玩吧！”不只什么時候，好玩的小林拿著一個大鐵環(huán)和一根滾環(huán)竹竿，站在窗外的對小明急眉弄眼地說。

“去不去呢？”小明停筆，思考著?！安恍?，我還沒做完作業(yè)，還沒有復習好功課呢?！彼麑π×终f：“你自己去玩吧，我要做作業(yè)呢?！毙∶髡f完，繼續(xù)低頭做他的作業(yè)。小林搖搖頭，掃興地走了。

第2篇：勤奮學習的作文范文

人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。知道有哪些以學習為主題可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于以學習為主題的句子，供大家參考。

勤奮學習的語錄1.夫所以讀書學問，本欲開心明目，利于行耳。

2.玉不琢，不成器;

木不雕，不成材;人不學，不知理。

3.活到老，學到老，學到八十仍嫌少。

4.不學而求知，猶愿魚而無網(wǎng)。

5.夫學須志也，才須學也。

非學無以廣才，非志無以成學。

6.年少從他愛梨粟，長成須讀五車書。

7.如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。

8.學如才識，不日進，則日退。

9.勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。

10.我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

11.書是藍天，我就是小鳥，在天空中自由地翱翔。

12.知識上的富有可以享受心靈上的滿足。

13.好書有不朽的能力，它是人類活動最豐碩長久的果實。

14.人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。

15.學問須有自己意思;

專法他人，而自己無獨立之精神，大為不可。

16.強中更有強中手，莫向人前自夸口。

滿足現(xiàn)在的成就，就窒息了未來。

17.人之不學，猶谷未成粟，米未飯也。

18.學到很多東西的決竅，就是一下子不要學很多的東西。

19.讀書要從薄到厚，再從厚到薄。

20.書籍能引導我們進入高尚的社會，并結識各個時代的最偉大人物。

勤奮學習的短句1.讀死書是害己，一開口就害人;

但不讀書也并不見得好。

2.造燭求明，讀書求理。

3.讀書補天然之不足，經(jīng)驗又補讀書之不足。

4.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。

5.無目的讀書是散步而不是學習。

6.世界上有許多好書，但這些書僅僅對那些會讀它們的人才是好的。

7.天行健，君子以自強不息。

8.讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。

9.天才就是這樣，終身努力便成天才。

10.用心念書，是為了避免成為不中用的人。

11.世上無難事，只怕有心人。

12.讀一本好書，就像交了一個益友。

13.讀書使人充實討論使人機智，作文使人正確。

14.盛年不重來，一日難再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。

15.讀書貴能疑，疑乃可以啟信。

讀書在有漸，漸乃克底有成。

16.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

17.書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。

18.不知道自己無知，乃是雙倍的無知。

19.書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。

20.智慧源于勤奮，偉大出自平凡。

勤奮學習的說說1.茂盛的禾苗需要水分;

成長的少年需要學習。

2.讀書勤乃有，不勤腹中虛。

3.沒有再比讀書更廉價的娛樂，更持久的滿足了。

4.再沒有比讀書更廉價的娛樂，更持久的滿足了。

5.三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。

6.聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。

7.成功的科學家往往是興趣廣泛的人，他們的獨創(chuàng)精神來自他們的博學。

8.一日無書，百事荒廢。

9.一分耕耘，一分收獲;

要收獲得好，必須耕耘得好。

10.讀書不知要領，勞而無功。

11.學習不但意味著接受新知識，同時還要修正錯誤乃至對錯誤的認識。

12.讀書是我惟一的娛樂，我不把時間浪費于酒店賭博或任何一種惡劣的游戲。

13.古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。

14.吾生也有涯，而知也無涯。

15.好讀書，不求甚解。

16.舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

17.讀書而不能運用，則所讀的書等于廢紙。

18.讀書而不回想，猶如食物而不消化。

19.讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

20.聰明出于勤奮，天才在于積累。

勤奮學習的文案1.多讀書，多學習，多求經(jīng)驗，就是前途的保障。

2.讀書忌死讀，死讀鉆牛角。

3.百倍其功，終必有成。

4.欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。

5.古今來許多世家，無非積德。

天地間第一人品，還是讀書。

6.讀書，永遠不恨其晚。

晚比永遠不讀強。

7.真讀書人天下少，不如意事古今多。

8.把一頁書好好地消化，勝過匆忙地閱讀一本書。

9.蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好。

10.讀書足以怡情，足以博采，足以長才。

11.學而時習之，不亦悅乎!

12.笨鳥先飛早入林，功夫不負苦心人。

13.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

14.識字要讀書，種地要養(yǎng)豬。

15.知之為知之，不知為不知，是知也。

16.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。

17.萬般皆下品，唯有讀書高!

18.勞于讀書，逸于作文。

19.書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠最黯淡的生活道路。

第3篇：勤奮學習的作文范文

讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年紀小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世聞名的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否則，早晚都會出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。

天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢？我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承擔主要的責任。仲永的父親貪圖財富，在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜訪，尋求利益，而不讓他去學習，耽誤了他學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告訴我們，作為父母的應該給子女最好的教育，而不應該著重與眼前的利益。

人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。青少年時期是學習最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。

庫車二中初一：牛原野

作文 zuowenku.net

第4篇：勤奮學習的作文范文

一、舉例要扣題

扣題是考場作文的重要規(guī)則，當然更是議論文舉例選材的重要規(guī)則。只有圍繞主題中心去選取生活事例來證明論點才有針對性、說服力。即所選事例材料表達出來主旨要和作文主旨一致。例如：

文段一：勤能補拙，就是說，天資差是可以用后天的努力來補償?shù)?。著名科學家愛因斯坦小時候很笨，屢次失敗而從不氣餒，不達目的決不罷休，憑著這種勤奮的工作態(tài)度，他終于登上了科學的頂峰。同樣，我國數(shù)學巨匠華羅庚上小學時，被視為最笨的學生，但他憑著頑強的毅力，勤奮學習，在數(shù)學領域取得了輝煌的成就?？梢姡趭^是能補拙的。（《勤能補拙》）

文段二：勤能補拙，就是說，天資差是可以用后天的努力來補償?shù)摹Ｖ飳W家童第周在國外留學時，剛進校成績很差，外國學生都瞧不起他，笑他笨，他暗暗憋著這口氣，勤奮學習，一個學期下來，他成績躍居全班第一。還有張海迪，她全身三分之二癱瘓，但她不屈服，自學了大學的課程，還學會了幾門外語?？梢?，勤奮是能補拙的。（《勤能補拙》）

文段一扣題，所舉兩個事例都能緊扣從小天資差，通過后天勤奮，取得了輝煌成就。而文段二中所舉事例中，童第周和張海迪并非天資差，這兩個事例用來論證學貴有志，可能會更好一些。舉例中扣題，能鮮明地突出話題和文題，使閱讀老師非常清楚文章的舉例目的，也能使文章的內容與題意結合得更緊密。這樣，考試中作文才能獲高分。

二、舉例要敘議結合

敘議結合就是以評論性的語言來舉例，避免過于單調直白。同時，敘議結合還能傾注自己的感情態(tài)度，使褒貶色彩更鮮明。如：

文段一：汶川地震中遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌。救援隊發(fā)現(xiàn)該園瞿萬容老師時，“當時老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩得救了，但瞿老師永遠離開了我們”。瞿萬容老師用自己的生命保護了孩子！這就是一個普通教師的選擇。（《面對災難，我們義無反顧》）

文段二：誠然，災難是可怕的，失去生命也是可怕的，但留住了希望一切便不再可怕了。汶川地震中遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌。救援隊發(fā)現(xiàn)該園瞿萬容老師時，“瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊地抱著一名小孩”。瞿萬容容老師用自己的責任與堅定換取了孩子的生命！人們常說，在危險的瞬間，往往最能體現(xiàn)出一個人的品性。如此在災難中爆發(fā)、在細節(jié)中升騰的人性之美，再一次使我們的心靈受到凈化和震撼。瞿萬容老師保護的不僅是一個幼小的生命，更是留住了一個美好的希望、一種堅毅的精神、一種神圣的責任。有了瞿萬容這樣的老師，還有什么值得我們害怕呢。（《面對災難，我們義無反顧》）

文段二比文段一在敘議結合方面要好一些，文段一幾乎只是敘述，沒有議論升華。

運用“敘議結合”進行寫作時，要注意以下幾點：

1.敘述精練，議論恰當。敘述事件要抓住事件主要屬性，不能泛泛而談，更不能隨意增添內容，“議”要恰當，不能隨意拔高或降低。要以事件為基礎，在事件的基礎上展開議論。

2.敘議之間要銜接，要有連接點。敘述是為理論服務的，而議論是敘述的升華，是文章的靈魂所在。

3.要區(qū)別與記敘文中的“敘”。夾敘夾議的敘述是為議論服務的，它要和議論有機的結合在一起，表達作者的思想觀點。“敘”要體現(xiàn)人物思想，“議”要升華人物思想。

三、舉例要簡練

議論文的特點在于說理，重在議而不是敘，這是由體裁所決定的。因此，舉例一定要簡練，高度概括，切莫當作記敘文來洋洋灑灑，更不能詳細描寫。否則，會導致文體不分的錯誤。例如：

文段一：

公元前698年冬十二月齊僖公駕崩，留下三個兒子：太子諸兒、次子公子糾、幼子小白。依據(jù)周朝禮制，太子諸兒即位，他就是后來人們所說的齊襄公。公元前686年冬十二月，齊襄公被堂兄弟公孫無知所殺兩個逃亡在外的公子，一見時機成熟，都想方設法急忙回國，以便奪取國君的寶座。公子糾的師傅管仲想射殺小白，擁立糾登上國君寶座，誰知箭射在衣帶鉤上，小白幸免于難，后奪取國君寶座，即齊桓公。

齊桓公即位后，不忘鮑叔牙之功，請他出來任齊相。鮑叔牙誠懇地對齊桓公說：“臣是個平庸之輩，能力不行。我任國相，只會使我的子孫后代有口飯吃。若國君真想使齊國富強，并有一番大作為，還得仰仗管仲?！饼R桓公聞言勃然變臉：“您不知道他是我的仇人嗎？他有什么值得您這樣推薦的？”鮑叔牙不慌不忙地回答道：“管仲，天下奇才。他英明蓋世，才能超眾。他有五大優(yōu)點，是我所不及的。”后齊桓公不計前嫌，重用管仲，終成一代霸主。（《勿以好惡論斷之》）

文段二：

當一個人可以將對事物的判斷游離于感情的親疏之外，那他必是明哲之人了！

公子小白曾被管仲射衣帶鉤，自是對其痛恨無比。然而，當他認識到管仲的才識時，放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸主。

劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委其以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成為天之驕子。

房玄齡曾為李建成出謀暗害李世民，李世民又豈能不恨？然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治“之盛世。（《勿以好惡論斷之》）

文段一寫成了記敘文，文段二用語高度凝練，信息量大，材料豐富更符合議論文的寫作要求。

四、舉例要有文采

寫議論文絕不能抽象地說理，也不能生硬地舉例。任何文章都應體現(xiàn)作者的語言表現(xiàn)能力，尤其是高考作文，更應盡顯語言個性，展示文采。

是那泛舟于赤壁之下，任憑小舟從此逝，江海寄余生的東坡嗎？你在云堂的一番天地里映出最美的臉龐。

是那徘徊于日落盡頭，斷鴻聲中的江南游子，不啼清淚而啼血的稼軒嗎？你在煙雨斷腸映出最美的臉龐。

是那低吟庭院深深，楊柳堆砌簾無數(shù)的范仲淹嗎？你在任花開花落，看云卷云舒的坦然中映出最美的臉龐。（《最美的臉龐》）

第5篇：勤奮學習的作文范文

大家好，我是6（3）班的徐震，我非常榮幸能成為新世紀學校文學社成員。雖然大家還不很了解我，但是大家聽了我的介紹就可以對我進一步了解。

我寫作文雖不是特別的拔尖，小時候，媽媽還說我的作文是流水賬，但是現(xiàn)在有了媽媽和老師對我寫作文的、鼓勵培養(yǎng)，我已經(jīng)將我的作文寫得非常的具體、生動。我每次寫作文差不多都是兩顆星的。經(jīng)常受老師的表揚和贊嘆。我三年級的作文《惹人喜愛的小貓》發(fā)表在小荷作文庫上，得到了不少人士的好評。我六年級時的作文《散步》得到了班級里難得一件的三個星，這不得不讓我沾沾自喜。有的老師說我的作文有趣、生動、具體；而有的老師說我的作文精煉、細膩或優(yōu)美……但是，我不這么覺得，我要學許多大作家的優(yōu)點：著名作家老舍的別出心裁；大文豪魯迅的生動有趣；臺灣著名作家林清玄的流暢精煉……他們我都佩服，所以，我一定會立下志向，努力的將我的作文發(fā)揮到極致！

成為文學社成員就不能讓大家失望，我要繼續(xù)勤奮學習，多讀書，將作文寫好，給大家做個好榜樣！

第6篇：勤奮學習的作文范文

一、仔細閱讀話題提示，快速打開寫作思路

1.準確理解題意

過去我們對“家”的理解往往局限于“家庭”。2001年上海市中考作文就做出了這樣的提示：“家是什么？是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國?！奔氉x提示便知，這里的“家”不僅有我們各自的小家，也有集體和祖國。如果考生這樣理解題意便開闊了選題范圍，立意也會新穎。

2.準確把握主題

2002年江蘇省鹽城市中考作文是以“靠”為話題，提示語是“俗話說‘靠山吃山，靠水吃水’，但結果往往靠不住，‘坐吃山空’‘望洋興嘆’的情景總是在發(fā)生。而在我們的現(xiàn)實生活中，大事的成就或小事的做成，靠的是堅忍不拔，靠的是勤奮學習?！弊屑毟鶕?jù)提示，我們發(fā)現(xiàn)材料里不能靠的是國家的進步，個人的成長，能靠的是自身的勤奮與毅力，而且學會用辯證思維去分析靠與不靠的關系，這樣的文章才能主題鮮明，立意高遠。

二、仔細推敲掌握技巧，獨辟蹊徑擬好文題

1.確定文體，揚長避短

常見的文體有議論體、日記體、書信體、散文體、敘事體等。在對所給材料進行深思熟慮后，考生要發(fā)揮自己的特長確定文體。

2.集中選題，以小見大

寫話題作文，如何尋找合適的切入口是構思及擬題的關鍵?？忌屑稍谶x題時過于寬泛，而是將話題加以限制，由大變小，由虛變實，由抽象變具體。如以“手”為話題可寫成《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《手中的希望》等文題有利于我們從小處著眼展開寫作。

3.嶄新視角，別開生面

標題是文章的“眼睛”。因此在擬題時既要準確，更要凝練、含蘊、新奇、優(yōu)美。

三、在文章構思上，善借教材做“嫁衣”

1.采線串珠法

就是用線索將體現(xiàn)文章各個材料串接起來連綴成篇。如魏巍的《我的老師》抒發(fā)了作者對老師的熱愛與感激之情，表現(xiàn)了老師的美好的心靈。作者以“回憶、依戀、思想”這條感情線索將七件小事組合起來，使文章疏密有致，情感步步加深，耐人尋味。

2.巧設懸念法

即在文章的開頭或中間提出問題，凸顯矛盾，設置疑團，使讀者在心中形成懸念。然后通過記敘、議論、說明等方式進行“釋疑”，揭開“謎底”。如彭荊風的《驛路梨花》圍繞“小茅屋的主人到底是誰”這個問題設置了一個又一個謎團，由此引出了一個又一個故事，故事情節(jié)跌宕起伏，既出人意料又在情理之中，很富有戲劇性。

第7篇：勤奮學習的作文范文

未來的世界

五蓮縣實驗小學五年級十一班王 曉博文

指導老師王玲

由于地球的環(huán)境遭到了嚴重的破壞，地球媽媽失去了慈祥的面孔，用嚴厲的手段來懲罰我們，像洪水、地震、臺風……其中房屋倒塌比例占的很大。因此我要制造一所功能齊全，無所畏懼的房子。

房子是一個菠蘿形狀的，象海綿寶寶的房子一樣，但外墻顏色是綠色的，代表寧靜安祥。房子的洗手間里有小螞蟻為我打掃衛(wèi)生，客廳里有蜻蛙為我跳舞，小鳥為我唱歌。在我不高興的時候，房子里的玩具會立刻到我跟前。

我的房子舉世無雙、功能奇特，地震的時候，房子會自動報警然后慢慢飛上天空。洪水來了房子會像小船一樣在水上飄浮起來。夏天到了房子會出冷空氣，冬天來了房子會出熱風。旅行時房子會變成一輛汽車，想吃什么說一聲名字，東西立刻會在你眼前出現(xiàn)。

第8篇：勤奮學習的作文范文

二月二，龍?zhí)ь^。這天，豐盛的晚餐后，身為“鄉(xiāng)村男教師”的父親對我說：“孩子！爸爸比你大一些的時候參加了高考，我不負眾望考上了長春地質學院，當時我是咱們村的驕傲，可是接到錄取通知書后的不久，開始了，大學停辦了，我的大學夢也就破滅了。那真是終生的遺憾哪！”我靜靜地聆聽著，我發(fā)現(xiàn)父親的眼中有晶瑩的淚光閃動，他馬上又若無其事地侃侃而談，“爸爸沒趕上好時候，你可要爭氣呀！”

聽了爸爸的一席話，我登時醍醐灌頂，似乎成熟了許多。是?。「呖际侨松囊淮螞Q賽，中考是決賽前的預選賽，中考失利那么高考的希望就渺茫了。真的！我生平第一次感到時間緊迫。我暗下決心，要在短短的5個月內要惜時如金，察遺補缺，勤奮學習，務求打贏中考這次人生戰(zhàn)役。“他媽的！”我剛喊了一句，胡子就長出來了。

臨淵羨魚不如退而結網(wǎng)。頭懸梁，椎刺骨。鑿壁偷光，科映雪，夏聚螢。這些事跡都是我的榜樣，在“飄柔春風今又是”的早春二月，我以實際行動開始了“勤奮”沖刺。有一次我竟然大白天，并且還沒停電的情況下，導演了一場“勤奮”活動。我跑到昏暗的小棚子里，在汽水瓶蓋里倒些豆油，點燃了一盞黃豆粒大小昏黃油燈。在“星星之火”下攻讀“燎原”的學業(yè)。真的，我曾經(jīng)幼稚地認為，只有這樣形而上學地“努力”才能取得蘇秦、況衡那樣的好成績。

第9篇：勤奮學習的作文范文

關鍵詞：小學生 作文教學 生活化

學生作文是衡量學生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學生語文水平的綜合體現(xiàn)。而本人認為要幫助學生提高寫作能力，應注意以下四點：

一、讓學生從范文中“仿”寫作文，鼓勵學生的自信心，從而消除畏難情緒

模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特征之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，它既降低了學習的難度，又能收到明顯的效果。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，可訓練學生從仿寫句子，仿寫片段到仿寫范文，讓學生從仿文體中體會各種寫作方法的技巧和語言。

“仿”，也不能機械的模仿，不是找范文生搬硬套。例如，在練習人物外貌描寫時，很多學生寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛。高高的鼻梁，櫻桃小嘴，彎彎的柳葉眉，紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是超“抄”了。這是我們在作文教學時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教的過程中不能使學生的思維受到約束，要讓他們有自己的思維特點。

二、精心設計作文題目，激發(fā)學生寫作興趣。

在作文教學中，激發(fā)學生的寫作興趣甚為重要。有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感。有了靈感就想，想出框架就寫，發(fā)現(xiàn)問題就改，偶得佳句就用。這樣長期觀察，爛熟于心，然后凝神聯(lián)想，妙手偶得之，一揮而就。久而久之，寫作就成了無形壓力下的自覺行動。語文老師的主要職責就是要善于運用各種方法使學生對寫產生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉變。實現(xiàn)這一轉變的基本前提是教師必須對學生的生活實際，心理特點，思想狀況，寫作水平都有一個深刻全面的認識和把握。只要貼近學生實際，標新立異，就能調動他們的寫作熱情。

現(xiàn)在的學生，生活豐富多彩，接受新鮮事物快，教師必須善于觀察他們，熟悉他們，才能命出符合學生口味的題目來，進而激發(fā)他們的寫作興趣，像這樣的題目《我熟悉的一個人》就不如換個角度寫，把題目改為《你猜猜他是誰？》、《你看看他像誰？》；寫《我的XX》不如改寫成《和XX說書心里話》、《XX，您了解我嗎？》等等。

三、把握寫作要求，訓練學生正確的解題能力

要做好作文，把握題意是寫作的基礎。首先要對學生進行審題訓練：第一是析題的訓練。可將一些題目讓學生詳細剖析，把握題目的“表”與“里”，如，《記難忘的一件事》，要抓住“難忘”；《記有趣的一件事》要抓住“有趣”；又如《記一位幸勤的老園丁》還要弄清隱含的意思。第二是辨析訓練?？蓪⒁唤M題目，要求學生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內容、中心及角度。如《記一個勤奮學習的同學》與《記一個值得我們學習的同學》進行比較，后一個范圍較大，除了寫勤奮學習之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動等內容。要準確及時地掌握學生作文的解題心理，需經(jīng)一個逐步的由不適應到適應、從不愿意甚至抗拒到主動接受的探索與組織過程，只有當學生了解了教師的真正用心，體會到了這種方法對提高自己的作文水平大有裨益時，才能在所教班級系統(tǒng)地全面地開展起來。

四、搭建融洽作文教學與生活的橋梁

作文教學與生活聯(lián)系的途徑是多樣化的，那我們應該搭建什 么橋梁來融洽兩者的關系呢？

（一）教學內容應該貼近生活

當前學生作文效率低，內容枯燥，其根本原因就是學生作文缺乏生活素材，要解決這個問題就必須從生活中引水，尋找生活化的習作內容。 多留心觀察周圍事物，同時積極參與各種實踐活動，在體驗中升華感情。社會生活是豐富多彩的，大自然是神奇美妙的，即使每天在往返于家庭、學校的路上，別人的，自己的，只要留心觀察，寫作素材就在身邊。同時可以組織多種校園活動，讓學生親身體驗其中的快樂，如：種花草，養(yǎng)小動物，游戲，體育比賽等，都可以豐富學生的生活，讓他們在體驗生活樂趣的同時培養(yǎng)學生的愛心，集體精神，提高他們和別人的合作交往能力。

（二）教學過程應該貼近生活

生活化作文與傳統(tǒng)作文的區(qū)別之一也就在于寫作前的準備，傳統(tǒng)作文根本就沒有準備階段，全憑平時積累，生活化作文則重視寫作前的素材積 累，在寫作之前給予學生充分的自由寫作時間和空間，這樣學生就有了充足的時間去觀察去實踐，體驗，感悟。如寫關于動物的文章，在寫作前一段時間，教師就應告訴學生習作的要求，范圍，讓他們有充足的時間對動物進行觀察，條件允許的話，教師還可以把些小動物帶進教室，讓沒養(yǎng)動物的同學也親自養(yǎng)養(yǎng)，觀察他們的外型、吃相、習慣、愛好等，體驗這種親近大自然的樂趣。準備前的工作是非常重要的，這是作文的源泉，有了第一手真實的生活素材，加上豐富的感情的沉淀，學生就有了強烈的寫作愿望，有一吐為快的需要了。

（三）教學手段應該貼近生活