紅色文化的基本內(nèi)涵精選(九篇)

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第1篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞：文化自信；紅色文化；文化認(rèn)同；高校學(xué)生

黨員紅色文化是中國特色社會主義文化的有機(jī)組成部分。當(dāng)前，國內(nèi)外各類文化思潮的層次性與差異性較為突出，紅色文化以其吸引力、感召力和向心力成為社會廣泛認(rèn)可的文化。正確的價值觀念是人民群眾的客觀需要，亦是推動社會進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。紅色文化認(rèn)同教育在高校學(xué)生黨員教育中具有榜樣示范、黨性傳承、道德涵養(yǎng)之功能，因此，提升高校學(xué)生黨員的紅色文化認(rèn)同水平，是新時代促進(jìn)高校學(xué)生黨員全面發(fā)展與文化自信培育的內(nèi)在需要。

一、教育載體：紅色文化認(rèn)同教育的重要支點(diǎn)

1.“紅色浸潤”儀式性教育。著名教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：“一切知識都是從感官開始的?！备行哉J(rèn)識是認(rèn)識活動中的首要環(huán)節(jié)，為形成理性認(rèn)識提供豐富的感性材料?！凹t色浸潤”儀式性教育是傳統(tǒng)紅色文化認(rèn)同教育的有益補(bǔ)充，是具有直觀性、感官性、體驗(yàn)性的體驗(yàn)式教育形式，具有多維度的教育意義?！凹t色浸潤”儀式性教育蘊(yùn)含豐富的感性體驗(yàn)，學(xué)生在“紅色浸潤”儀式性的沉浸洗禮中深入體察紅色文化的精神力量。將“紅色浸潤”儀式性教育作為紅色文化認(rèn)同教育的重要載體主要以三個層面為著力點(diǎn)：一是加強(qiáng)“紅色浸潤”儀式教育的規(guī)范化，涵蓋教育內(nèi)容、教育方式、教育目標(biāo)、教育流程、教育效果反饋及教育活動組織的規(guī)范。二是教育內(nèi)容的方向性與青年化。紅色文化教育是思想政治教育的重要構(gòu)成部分，具有明確的方向性，需始終與我國社會主義發(fā)展方向相一致。當(dāng)前，高校學(xué)生黨員紅色文化教育只有以具有吸引力與感染力的形式呈現(xiàn)，才能進(jìn)一步提升紅色文化認(rèn)同水平。三是充分發(fā)揮“紅色浸潤”儀式教育的向心作用。高校學(xué)生黨員在紅色氛圍中產(chǎn)生情感共鳴并產(chǎn)生正能量體驗(yàn)，形成革命精神與中國精神的同頻共振，充分發(fā)揮紅色文化教育的向心作用。2.“微陣地”指尖微教育。紅色文化認(rèn)同教育要實(shí)現(xiàn)教育空間的遷移，構(gòu)建教育“微陣地”，善用“指尖微教育”實(shí)現(xiàn)“鍵對鍵”與“面對面”的有益補(bǔ)充。第一，就高校學(xué)生黨員群體而言，“微學(xué)習(xí)”是符合其認(rèn)知特點(diǎn)與具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)吸引力的教育形式。第二，各類微媒體教育平臺應(yīng)形成教育共同體，全面加強(qiáng)紅色文化教育的時效性與傳播的廣泛性，搭建紅色文化指尖網(wǎng)絡(luò)空間，便于高校學(xué)生黨員利用碎片化時間接受紅色文化認(rèn)同教育。第三，以微媒體平臺為陣地反饋教育效果。紅色文化認(rèn)同教育可通過在線互動等新形式彌補(bǔ)“我教你學(xué)、我講你聽”的教育方法的不足，教育主體可通過教育客體的自媒體平臺信息動態(tài)深入洞悉其教育內(nèi)化與外化程度。第四，善用“微陣地”提高紅色文化認(rèn)同教育影響的延續(xù)性與長效性。傳統(tǒng)紅色文化認(rèn)同教育普遍存在影響時效短、延續(xù)性不強(qiáng)的問題，基于此，應(yīng)重視紅色文化認(rèn)同教育的系列化與回顧性呈現(xiàn)，充分利用“微陣地”制作系列化紅色文化教育微視頻、微故事、微講堂，通過學(xué)生黨員自媒體平臺進(jìn)行輻射性傳播，提升紅色文化影響力，使高校學(xué)生黨員群體自覺成為紅色文化的認(rèn)同者、學(xué)習(xí)者、傳播者、堅(jiān)守者。3.紅色文化符號提升黨員凝聚力。符號既是一種象征物，亦是一種承載信息的介質(zhì)。紅色文化符號是紅色文化精神的象征，是傳遞紅色文化核心精神力量的載體。紅色文化需要一種便于廣泛傳播以及具有直觀性和視覺沖擊性的載體用以傳承與發(fā)展。追溯其源，紅色文化符號是隨著廣大人民群眾物質(zhì)生活水平提高而產(chǎn)生的精神需求與信仰追求。近年來，紅色文化研究逐步將紅色文化與符號學(xué)研究有機(jī)結(jié)合開展紅色文化符號研究。從符號的功能角度進(jìn)行探究可知：第一，紅色文化符號具有表述和理解的功能，紅色文化中凝結(jié)的紅色文化精神通過紅色文化符號呈現(xiàn)，用視覺化的方式進(jìn)行表述與闡釋。第二，紅色文化符號作為紅色文化精神的縮影，具有多元化、可塑性強(qiáng)和易于傳播的特征，紅色文化的圖像符號、指索符號及象征符號均有助于紅色文化精神的傳達(dá)和保存。紅色文化符號作為具有凝聚力的載體，其傳達(dá)功能與表述功能在高校學(xué)生黨員教育過程中得到充分發(fā)揮。高校學(xué)生黨員在紅色精神的感召下，凝聚力進(jìn)一步提升，進(jìn)而提升對紅色文化的認(rèn)同水平，以及加強(qiáng)對文化自信的養(yǎng)成。

二、實(shí)踐探索：紅色文化認(rèn)同教育的三重發(fā)展向度

1.紅色文化認(rèn)同教育場域重構(gòu)。高校學(xué)生黨員紅色文化認(rèn)同教育的傳統(tǒng)教育場域可概括為三種類型：一是紅色文化認(rèn)同教育的“短時體驗(yàn)場域”，即以體驗(yàn)感受紅色文化精神為出發(fā)點(diǎn)舉行傳統(tǒng)紅色教育等社會實(shí)踐活動。這種教育活動在活動期間或者活動結(jié)束后的短期之內(nèi)效果明顯，但從長遠(yuǎn)反饋來看，部分參與者并未形成真正的紅色文化認(rèn)同。二是紅色文化認(rèn)同教育的“碎片化場域”，即以各類型紅色文化元素跨時空組合而成，在此類場域中，紅色文化認(rèn)同教育不具有系統(tǒng)性、延續(xù)性與統(tǒng)一性。三是紅色文化認(rèn)同教育的“共情化場域”，即紅色文化認(rèn)同教育以紅色英雄、紅色事跡為載體，以紅色氛圍為依托，以共情為基本手段，使高校學(xué)生黨員在接受紅色文化教育之時，對紅色精神達(dá)到共情的狀態(tài)，以加深對紅色文化內(nèi)涵的理解。當(dāng)前，學(xué)生黨員群體對紅色文化的認(rèn)知趨于衰微，紅色文化認(rèn)同教育呼喚教育場域的重構(gòu)，需構(gòu)建具有系統(tǒng)性、遞進(jìn)性、長時性的教育場域。這種紅色文化認(rèn)同教育場域以紅色文化內(nèi)容的縱向傳承、紅色文化元素的整合性、紅色文化認(rèn)同教育影響力的長效性為特征。以此為目標(biāo)，將紅色文化中的物質(zhì)文化資源與人工智能技術(shù)與VR模擬技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行“跨時空”再現(xiàn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)等將非物質(zhì)文化資源系統(tǒng)整合，以組合式呈現(xiàn)的方式進(jìn)行教育。2.紅色文化認(rèn)同教育生態(tài)形成。教育生態(tài)學(xué)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)的方法研究教育與人的發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，它探討的主要內(nèi)容是如何構(gòu)建科學(xué)合理的教育生態(tài)環(huán)境，如何整合校內(nèi)外各類優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。由此而論，紅色文化認(rèn)同教育生態(tài)的形成需要進(jìn)一步整合教育資源，從宏觀、中觀、微觀的層面構(gòu)建國家、政府、社會、學(xué)校、家庭的紅色文化認(rèn)同教育的良性生態(tài)環(huán)境，在這個生態(tài)環(huán)境中的各類生態(tài)因子互相聯(lián)系、互相制約、互相促進(jìn)。高校在進(jìn)行學(xué)生黨員紅色文化認(rèn)同教育時，首先應(yīng)以線上線下相結(jié)合的綜合教育環(huán)境為紅色文化認(rèn)同的基本生態(tài)，以家庭、學(xué)校、社會、政府及國家為該教育生態(tài)環(huán)境中的各類教育主體因子，各類優(yōu)質(zhì)紅色文化資源為教育內(nèi)容因子，高校學(xué)生黨員群體為教育客體因子，各類因子相互配合、相互促進(jìn)，形成紅色文化認(rèn)同教育的良性動力循環(huán)，不斷促進(jìn)紅色文化認(rèn)同教育發(fā)展的螺旋式上升與波浪式前進(jìn)。3.大力培育紅色文化自覺。紅色文化自覺是指身處紅色文化環(huán)境的公民對我國紅色文化達(dá)到自我覺醒、自我反省與自我構(gòu)建的水平，并能通過分析紅色文化的形成與發(fā)展對其未來趨勢作出清晰的預(yù)見。紅色文化認(rèn)同教育的終極目標(biāo)是將紅色文化中的精神內(nèi)核通過教育的方式完成其客體主體化與主體客體化的過程，因此，全社會大力培育紅色文化自覺是紅色文化認(rèn)同教育的必然發(fā)展向度。當(dāng)前，紅色文化已然成為對高校學(xué)生黨員進(jìn)行教育的寶貴資源，亦成為社會主義意識形態(tài)教育的重要載體。大力培育紅色文化自覺與紅色文化認(rèn)同教育在本質(zhì)上具有內(nèi)在契合性，兩者均為高校學(xué)生黨員文化自信培育的內(nèi)在需要，亦成為推動文化自信培育的源動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]主持召開文藝工作座談會強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向創(chuàng)作更多無愧于時代的優(yōu)秀作品[N].人民日報(bào)，2014-10-16（1）.

第2篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

這是一片神奇的土地，北緯28.3度線上面積最廣、保存最完好的中亞熱帶常綠闊葉林把這里裝扮成“綠”的世界。

這是一片紅色的土地，1935年1月，中國工農(nóng)在青杠坡浴血奮戰(zhàn)后，開啟了四渡赤水的輝煌篇章。

這里是黔北門戶――習(xí)水。近年來，習(xí)水縣堅(jiān)持以文化為魂魄、以綠色為底色，深挖文化資源、做活旅游文章，致力于將旅游業(yè)培育成新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和重要支柱產(chǎn)業(yè)，全力推動習(xí)水守底線、走新路、奔小康。

樹立紅色文化品牌

走進(jìn)習(xí)水縣城，隨處可見“國故里?綠洲紅城歡迎你”的字眼。赤水大道、湘江路、井岡山路、夾金山路……“紅色”與習(xí)水息息相關(guān)。

“紅”是習(xí)水的烙印，“紅”是習(xí)水的品牌。

81年前，四渡赤水。81年后，“四渡赤水”品牌及由此衍生的紅色主題，使習(xí)水烙上了“紅城”的印記，“紅色文化”讓習(xí)水這座黔北高原的小縣城從全國眾多城市中脫穎而出。

今年5月9日，第十一屆全省旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會在遵義召開，期間，多組考察團(tuán)先后到習(xí)水縣土城古鎮(zhèn)調(diào)研考察。

土城不僅是一座千年古鎮(zhèn)，同時也是一塊紅色圣地。鎮(zhèn)上至今仍保留著司令部舊址、一渡赤水河土城渡口遺址、青杠坡戰(zhàn)斗遺址等。

其中，還原了四渡赤水場景的四渡赤水紀(jì)念館，經(jīng)過改造升級在旅發(fā)大會期間全新亮相。2015年10月，習(xí)水縣斥資2000萬元對四渡赤水紀(jì)念館進(jìn)行改造升級，除了介紹重要?dú)v史背景外，加入了大量歷史細(xì)節(jié)和故事，軍民魚水情等場景在館內(nèi)均得到體現(xiàn)。

在館內(nèi)電報(bào)設(shè)備陳列點(diǎn)，穿著裝的工作人員扮成電報(bào)員，一絲不茍地敲打著電報(bào)機(jī)，逼真的場景讓前來參觀的游客駐足贊嘆；在一渡赤水過浮橋的體驗(yàn)場景前，逼真的懸崖山體、石板階梯、木質(zhì)浮橋映入眼簾，加上光影效果的點(diǎn)綴，讓人身臨其境；青杠坡戰(zhàn)斗場景增加了1：1戰(zhàn)士模型，電子地圖解說、紅星報(bào)、標(biāo)語墻……

漫步在土城古鎮(zhèn)老街，、、住居，紅一軍團(tuán)駐地、蘇維埃銀行舊址等一一坐落在這條全長2.5公里的街道上，其中不同的巷道又可以通向赤水渡口、女街等舊址，統(tǒng)一的標(biāo)識標(biāo)牌、建筑風(fēng)格，以及當(dāng)?shù)厝罕姷淖杂X愛護(hù)，讓這些舊址得到有效保護(hù)。

依托寶貴的紅色文化資源，習(xí)水縣深入挖掘紅色文化內(nèi)涵，努力打造“貴州第一、國內(nèi)知名、國際一流”的紅色文化旅游目的地，將土城打造成為紅色文化旅游創(chuàng)新區(qū)、全國歷史文化名鎮(zhèn)推向世界。

近年來，習(xí)水連續(xù)舉辦了多屆中國節(jié)，退伍老兵來到青杠坡戰(zhàn)斗遺址重溫入黨誓詞，組織新黨員、剛參加工作的民警到土城四渡赤水紀(jì)念館、青杠坡戰(zhàn)斗遺址進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育……“紅色文化”品牌越擦越亮。

“習(xí)水是紅色老區(qū)，紅色的歷史應(yīng)該被記住?！绷?xí)水縣委書記向承強(qiáng)介紹，習(xí)水要轉(zhuǎn)變思維方式，積極通過多種融資渠道打造一批紅色景觀，提升旅游資源的品味，全力推動旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大。

“紅色文化是我們的骨脈，繼續(xù)辦好‘節(jié)’、打好‘牌’，讓習(xí)水因紅色而飄揚(yáng)四海。”向承強(qiáng)說。

實(shí)施文化傳承保護(hù)

在歷史上，習(xí)水縣曾是“川鹽入黔”的重要集散地，商貿(mào)業(yè)十分發(fā)達(dá)。土城商業(yè)風(fēng)情街建成的十八幫博物館，是土城地方特色商幫文化的展示體驗(yàn)中心，展陳了與十八幫相關(guān)的實(shí)物、事跡，特有的體驗(yàn)項(xiàng)目打破了傳統(tǒng)博物館模式。

鎮(zhèn)上的古宅大院，也是習(xí)水歷史的見證。范家大院是清代嘉慶年間所建，距今已有200多年歷史，1935年1月，中國工農(nóng)入駐土城時，該大院曾作為紅一軍團(tuán)總指揮部機(jī)要室；建于清代中晚期的張家大院在入駐土城時，曾用作總供給部駐地；陳家大院落成于清朝乾隆時期，歷經(jīng)數(shù)百年，見證了土城的百年變化……

在不到2萬人的土城古鎮(zhèn)上，有四渡赤水紀(jì)念館、女紀(jì)念館、紅九軍團(tuán)陳列館、醫(yī)院紀(jì)念館，以及船幫博物館、宋窖博物館和土城鎮(zhèn)博物館、農(nóng)耕文化陳列館等。這個文化底蘊(yùn)深厚的小鎮(zhèn)也因此享有“最多博物館小鎮(zhèn)”美譽(yù)。

習(xí)水歷史文化厚重，除了紅色文化這張品牌外，近年來的遺址考古發(fā)現(xiàn)也成為外界知曉習(xí)水的一個窗口。

早在上世紀(jì)40年代，赤水河沿岸就陸續(xù)發(fā)現(xiàn)磨制石器，上世紀(jì)80年代以來陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些漢晉時期墓葬。

新世紀(jì)以來，在國家文物局、貴州省文物局的大力支持和指導(dǎo)下，考古專家在赤水河沿岸進(jìn)行了多次調(diào)查，使得赤水河流域的史前至漢晉時期古遺址由1處增至31處，其中黃金灣先秦兩漢時期遺址是規(guī)模最大的一處，目前正在申報(bào)2016中國重要考古發(fā)現(xiàn)。

通過對黃金灣、官倉壩、福祿臺、寶寨、新田灣等遺址的發(fā)掘，初步構(gòu)建起赤水河流域新石器時代至漢晉時期古文化發(fā)展的脈絡(luò)及基本特征，對深入認(rèn)識赤水河流域的歷史文化面貌、川渝黔文化交流及文化譜系的建構(gòu)，都提供了最新的寶貴資料。

發(fā)展旅游富民產(chǎn)業(yè)

每到周末、節(jié)假日，剛建成開通的赤水河谷旅游公路就開始熱鬧起來。這條公路橫穿習(xí)水多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不僅把習(xí)水境內(nèi)的各景點(diǎn)串聯(lián)起來，同時還連片打通了丹霞地貌風(fēng)光景區(qū)和沿岸白酒產(chǎn)業(yè)帶。

來自四川瀘州的張霞與家人體驗(yàn)了一把沿赤水河騎行暢游的樂趣。她在自己的微博上說：“這條公路專門修建了一條綢帶般的自行車道，騎行在路上抬頭滿是綿綿青山，低頭盡有緩緩流水，別提多美了！”

今年“五一”小長假三天，土城古鎮(zhèn)接待游客累計(jì)達(dá)10萬余人次，比去年同期增長80%，游客數(shù)量呈“井噴”式增長。

隨著旅游業(yè)發(fā)展越來越成熟，對農(nóng)村貧困群眾的帶動作用也越來越明顯。

“我們成立了貴州省土城古鎮(zhèn)紅色文化旅游開發(fā)公司，鼓勵、帶動當(dāng)?shù)卮迕裥藿L(fēng)格統(tǒng)一、各具特色的民居客棧?！蓖脸羌t色文化旅游創(chuàng)新區(qū)黨工委書記兼土城鎮(zhèn)黨委書記黃勤說，古鎮(zhèn)在完善基礎(chǔ)設(shè)施方面加大力度，提升接待能力的同時，也帶動當(dāng)?shù)卮迕窬蜆I(yè)。

到習(xí)水旅游，必帶的特產(chǎn)是苕絲糖。苕絲糖以當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的糯米、紅薯、蔗糖為原料，采用傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝，經(jīng)過蒸、煮、打、捶、壓等30多道工序制作完成。如今，當(dāng)?shù)刂谱鬈娼z糖的家庭作坊已發(fā)展到數(shù)十家，家家現(xiàn)做現(xiàn)賣，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

坐落在有美酒河之稱的赤水河邊上，習(xí)水依托赤水河孕育出習(xí)酒系列產(chǎn)品。優(yōu)良的釀酒環(huán)境，精湛的釀酒技術(shù)，獨(dú)特的釀酒工藝，過硬的質(zhì)保體系，使習(xí)酒成為優(yōu)質(zhì)美酒。

走進(jìn)土城古鎮(zhèn)“文良工藝雕刻”店，店主曾文良正在仔細(xì)打磨木雕工藝品。曾文良以前一直在外打工，看到家鄉(xiāng)的旅游業(yè)發(fā)展越來越紅火，返鄉(xiāng)開了這家工藝品雕刻店，妻子也在鎮(zhèn)上一家酒樓上班。鎮(zhèn)上的下崗工人陳坤，看準(zhǔn)旅游業(yè)發(fā)展勢頭，在鎮(zhèn)上開了一家飯店……

第3篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

摘要本文通過江西充分利用本土的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)等民族元素發(fā)展其文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的闡述,說明在民族元素運(yùn)用到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中,我們應(yīng)注重民族元素以人為本、自強(qiáng)不息的美學(xué)品格。

關(guān)鍵詞:民族元素 江西 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

中圖分類號:G124 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

一 引言

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是借助人的創(chuàng)意智慧,同時利用科技手段,對文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升,進(jìn)而生成高附加值的文化產(chǎn)品和文化服務(wù),是一種滿足消費(fèi)者精神及情感需要的體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)。將知識與科技結(jié)合,創(chuàng)造出高經(jīng)濟(jì)價值,是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的鮮明特點(diǎn)。我國在《“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是我國的主要任務(wù),全國各大城市應(yīng)推出相關(guān)政策,支持和推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。國內(nèi)各大城市為發(fā)展該產(chǎn)業(yè)紛紛推出各種政策,劃撥專項(xiàng)資金扶持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

正是在當(dāng)前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的大環(huán)境下,江西省也逐步重視本省內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。江西文化資源豐富,山川秀麗,文風(fēng)鼎盛,自然景觀和人文景觀頗具特色,這些有形與無形的資產(chǎn),蘊(yùn)含了無限的文化商機(jī)。這些都可為江西省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供亮點(diǎn)。

二 民族元素在江西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的運(yùn)用

1 江特的民間藝術(shù)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的運(yùn)用

江西擁有許多獨(dú)特的民間藝術(shù),如贛劇、采茶戲、儺舞、山歌等,這些民間藝術(shù)蘊(yùn)含了豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn),將民間藝術(shù)與文化創(chuàng)意結(jié)合,將更大、更好地發(fā)揮民間藝術(shù)的藝術(shù)價值,增加其經(jīng)濟(jì)價值和社會影響力。發(fā)掘這些民間藝術(shù)文化中的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資源,也是對江西本土文化的重構(gòu)與再造。儺舞在旅游中的創(chuàng)意開發(fā),則是一個較好的例子。

儺舞也稱之為“舞鬼戲”,起源于原始祭祀,最初用于“驅(qū)逐四方疫鬼”,是我們的祖先在祭祀活動中創(chuàng)造出來的藝術(shù)形式之一。“儺是多元宗教文化、民俗文化、藝術(shù)文化的融合體,是一個在時空上跨時代、跨社會、跨民族、跨國界的龐雜而神秘的文化復(fù)合體。在漫長的歷史長河里,它是傳統(tǒng)文化中的一個寵兒。”在儺舞表演的時候,一般需要音樂的伴奏,伴奏樂器簡單,一般以鼓、鑼等打擊樂為主,形式豐富,兼具祭祀和娛樂的雙重功效。儺舞表演風(fēng)格也多樣,既可表現(xiàn)為生活氣息濃厚,舞姿優(yōu)美動人的特色;又可表現(xiàn)出氣勢壯觀磅礴,動作剛勁有力的風(fēng)格。儺舞發(fā)展到現(xiàn)在,它的祭祀色彩已逐步淡化,更多地體現(xiàn)為歌舞形式的娛樂悅意特點(diǎn)。我們正可利用儺舞的這個特點(diǎn),來發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。

以婺源儺舞為例,婺源在其近幾年的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中,正是利用了這一極具地方特色的民間藝術(shù),使其旅游業(yè)不僅局限于自然景觀,還豐富了人文景觀的內(nèi)容,以此吸引了更多的游客。婺源儺舞包含豐富的神話內(nèi)容,而且有些舞步能與現(xiàn)代舞曲的節(jié)奏合拍。如獨(dú)舞《開天辟地》、雙人舞《后羿射日》,既可用儺樂來表演,又可以用現(xiàn)代迪斯科、倫巴、探戈來伴奏。用古老的儺樂伴奏表演出來的儺舞,可讓觀賞者領(lǐng)略到原始舞蹈的魅力;用現(xiàn)代音樂伴奏表演出來的儺舞,又可讓游人在觀看古代舞姿中,享受到現(xiàn)代樂感。婺源將傳統(tǒng)儺舞與現(xiàn)代元素進(jìn)行較好結(jié)合,既保留了原始藝術(shù)的魅力,又展現(xiàn)了現(xiàn)代音樂元素,讓不受時空限制的儺舞表演,成為了一種具有經(jīng)濟(jì)附加值的文化產(chǎn)品。這正是充分利用了當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù),在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了文化創(chuàng)意的作用。

2 杰出文人及其作品在江西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的運(yùn)用

江西是一個人才輩出的地方,無論古代還是近代,都出現(xiàn)過很多大家名士,他們的杰出成就深入人心,古人如歐陽修、陶淵明、黃庭堅(jiān)等,近如胡先、袁隆平、李安等。這些杰出名人或是在藝術(shù)殿堂創(chuàng)造了輝煌成就,或是在科技領(lǐng)域造福世界,他們都與江西有著血脈之緣,我們正可充分借助這些,將這些名人的成就和影響,運(yùn)用到江西的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之中去。如江西星子縣在擴(kuò)大旅游項(xiàng)目上,就是抓住了當(dāng)?shù)孛颂諟Y明的影響,建立了陶淵明文化村。陶淵明文化村以陶淵明故居為核心,建造古村落民居,將名人故居、遠(yuǎn)古村落、旅游產(chǎn)品結(jié)合為一體。文化村內(nèi)除建有陶淵明故居外,還開辟了陶淵明紀(jì)念館、陶學(xué)研究會等具有鮮明文化特色的景點(diǎn)。游客在文化村內(nèi)還可看到當(dāng)?shù)氐奈乃?、戲曲、民俗等有地方特色的文化活?吃到“農(nóng)家菜”,享受到“聽山歌”、“看表演”、“玩野趣”等休閑活動。

又如江西舉辦的滕王閣文學(xué)藝術(shù)節(jié),邀請著名作家陳建功、余光忠等多位知名作家匯聚南昌,在看南昌、談南昌、寫南昌的活動中,推出了一批優(yōu)秀作品。而且在影視傳媒的力量下,藝術(shù)節(jié)在中央電視臺和鳳凰衛(wèi)視錄制播出或進(jìn)行了新聞報(bào)道。通過如此重量級、規(guī)模大、規(guī)格高、影響廣的文化活動,不僅大大地豐富了南昌市民的文化生活,也有效地提高了南昌城市的文化品味和文化知名度。這正是借助了文人知名度和傳媒的力量而開展的一項(xiàng)意義豐富的文化創(chuàng)意活動。

3 抓住江西傳統(tǒng)特色文化,充分發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

傳統(tǒng)的特色文化往往是依托于本地的資源優(yōu)勢,通過長期的發(fā)展而逐漸形成的,具有強(qiáng)烈的本土性特點(diǎn)。江西擁有許多本省傳統(tǒng)特色的文化,如景德鎮(zhèn)陶瓷文化,本身就具有無可替代的品牌效應(yīng)。江西可有效地發(fā)展景德鎮(zhèn)的陶瓷藝術(shù),以此帶動地方文化藝術(shù),以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,構(gòu)建一條特色創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈。此外,景德鎮(zhèn)還以這項(xiàng)傳統(tǒng)工藝制作為中心,大力開發(fā)民俗旅游項(xiàng)目,可以建立起工藝品一條街,觀賞園,并且對傳統(tǒng)的制作室進(jìn)行改革,調(diào)整制作流水線,讓游人不僅觀看制作過程,還可以親手參與制作,增強(qiáng)吸引力,擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)效益。既創(chuàng)造出物質(zhì)價值,又滿足了情感體驗(yàn)。

江西的另一特色文化則是紅色文化。紅色文化分兩個層面,一個是精神層面,一個是經(jīng)濟(jì)層面。精神層面是一種內(nèi)在的東西,與江西人的文化性格和思維方式融合一體;而經(jīng)濟(jì)層面更多的是指革命景點(diǎn)、革命事跡以及文藝作品。我們應(yīng)把握紅色文化精神,將這種精神和產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合,這樣既發(fā)展了經(jīng)濟(jì),又宣揚(yáng)了井岡山精神,讓人們的精神層面得到提升。

江西衛(wèi)視創(chuàng)辦的紅歌會,就是抓住了江西“紅色文化”的特點(diǎn),充分發(fā)揮了文化創(chuàng)意的作用,來拓展經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的有效形式。紅歌比賽與井岡山旅游景點(diǎn)聯(lián)系,對紅色文化資源進(jìn)行了深度開發(fā),用藝術(shù)形式宣傳紅色旅游景區(qū),使井岡山景區(qū)在宣傳上,克服了以往廣告形式的呆板模式,而富有藝術(shù)性。在紅歌傳唱中,形成一股紅色旅游資源,賦予紅色景區(qū)新的文化內(nèi)涵,同時通過傳唱的方式,提升紅色文化的感知深度,讓人們在審美體驗(yàn)中,得到情感的張揚(yáng),激發(fā)人們對紅色文化藝術(shù)修養(yǎng)的追求。

三 民族元素在江西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中體現(xiàn)出的美學(xué)特質(zhì)

江西在運(yùn)用文化創(chuàng)意智慧發(fā)展本省產(chǎn)業(yè)的過程中,充分發(fā)揮了民族元素在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的價值。民族元素在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中,不僅保留了原有的傳統(tǒng)文化特色,顯現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)增值優(yōu)勢,還體現(xiàn)出一定的美學(xué)精神。

1 弘揚(yáng)了愛國主義精神

愛國主義精神是中華民族思想文化的重要組成部分,是中華民族在長期社會實(shí)踐中,逐漸積淀、凝聚起來的民族精神的一部分。雖然時代在迅速地發(fā)展,中國人的生活和行為方式發(fā)生了很大的變化,但對愛國主義精神的認(rèn)同,仍是中國人共同的情感追求。

江西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在借助民族元素、提升產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)價值的同時,也表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的愛國主義精神。如紅歌比賽,就很好地抓住了江西的紅色文化與歌曲傳唱的特點(diǎn),極大地宣揚(yáng)了愛國主義精神。紅歌會將愛國歌曲的傳唱與流行元素融合,使得人們在紅歌比賽中,獲得了愛國情感的浸染,同時又為江西創(chuàng)造了不斐的經(jīng)濟(jì)價值。愛國歌曲是愛國思想的新發(fā)展,是愛國思想在新的歷史時期的新形式,曾經(jīng)鼓舞人心的的紅色歌曲,在紅歌會的推動下廣為傳唱。此外一些影視劇中的主題曲,也在傳唱中激發(fā)人們的愛國情懷,這類具有愛國情懷的豪情歌曲,倍受年輕人喜歡,有很強(qiáng)的感染力。可以說,“中國紅歌會”無疑彰顯著一種榜樣的意義,把紅色做成特色、唱響紅色文化、重塑精神家園,就是紅歌會留給大眾傳媒的珍貴啟迪,也是用電視傳媒的力量彰顯愛國精神的典型。

2 以誠信為原則的待人方式

誠信是中國傳統(tǒng)倫理思想的重要組成部分,中華民族崇尚誠信、恥賤偽詐。“誠”即真實(shí)無妄。南宋朱熹在《四書章句集注》中對“誠”的釋意是:“誠者,真實(shí)無妄之謂,天理之本然也。”“信”即相申述使不相違也,指人們的行為應(yīng)該是其言語的相應(yīng)延伸。誠信歷來是中國的傳統(tǒng)美德,也是儒家普遍奉行的商業(yè)倫理。在我國古代的商業(yè)活動中,誠信經(jīng)商一直占主導(dǎo)地位,即所謂“非誠賈不得食于賈”,可見傳統(tǒng)誠信思想在經(jīng)濟(jì)活動中,發(fā)揮著極其重要的作用,它是經(jīng)濟(jì)活動的重要保證和商業(yè)道德之靈魂,有助于規(guī)范經(jīng)濟(jì)活動,使其健康有序地運(yùn)行。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,也體現(xiàn)出了誠信的精神,這種誠信思想通過影視、藝術(shù)節(jié)目等媒介向外傳遞。如江西2004年舉辦的“中華情?激情南昌”大型演唱會,即是借助藝術(shù)的載體,向世人傳遞了江西人合作經(jīng)濟(jì)的誠信精神。演唱會是由江西與全國臺灣同胞聯(lián)誼會聯(lián)合主辦,是“二四海峽兩岸臺商投資論壇”系列活動之一。演唱會邀請了的明星來到洪城,還表演了具有濃郁江西特色的儺舞及贛南采茶劇等節(jié)目。演唱會的陣容非常龐大,是南昌舉辦的第一場具有國際品格的大型歌會。借助藝術(shù)表演,江西人向來自海內(nèi)外的客商展示了江西的藝術(shù)特色,也向經(jīng)濟(jì)友人表達(dá)了江西人誠信合作的精神。

3 以自強(qiáng)為核心的個人品格修養(yǎng)

自強(qiáng)不息的精神,是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。最早談到這股精神的是我國周代典籍《易經(jīng)》,曰:“天行健,君子以自強(qiáng)不息。”《禮記》中也講到:“知困,然后能自強(qiáng)也?！睅浊陙?中華民族以自強(qiáng)不息的精神歷經(jīng)磨難、艱苦奮斗,創(chuàng)造了偉大的東方文明,矢志不渝、刻苦勤奮、拼搏向上、自立自強(qiáng)的精神品質(zhì),一直是中國人重視和弘揚(yáng)的。

江西的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中運(yùn)用的民族元素,正體現(xiàn)了這種品格。如南昌世界軍事文化博覽園,就是彰顯了井岡山精神,弘揚(yáng)了自強(qiáng)品質(zhì)。博覽園內(nèi)通過展示中國軍事體育、軍事歷史、軍事英雄等軍事文化,讓人們感受到中國軍人自強(qiáng)不息的品格。在展示方式上,博覽園突破了傳統(tǒng)的觀摩方式,引入了軍事與影視、軍事與娛樂、軍事與科普等軍事與文化的結(jié)合方式,讓人們在娛樂、體驗(yàn)中,主動地感受到中國軍人堅(jiān)毅的品格,感受到中國軍人自強(qiáng)的品性。

4 體現(xiàn)了以人為本的美學(xué)精神

所謂以人為本,是指以人為考慮一切問題的根本,肯定天地人之間,人為中心,肯定人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與地位,強(qiáng)調(diào)人在社會歷史發(fā)展中的主體作用與地位。它是一種價值取向,強(qiáng)調(diào)尊重人、解放人。人本主義是中國文化的一大特色,也是中國文化的基本精神。

江西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在發(fā)展中,也體現(xiàn)了這種精神。如景德鎮(zhèn)在陶瓷制作中就考慮了以人為本的精神,在法蘭瓷的制作上,采取了在西方新藝術(shù)的流暢線條下,熔鑄東方典雅的人文氣質(zhì)的新方法,并將大自然的花草鳥獸,藝術(shù)地構(gòu)建于瓷藝中,充分發(fā)揮了人的創(chuàng)意智慧,從而在第二屆中國國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)博覽會上,獲得了文化創(chuàng)意獎。又如博覽會上的“哈哈尼”創(chuàng)意陶瓷展區(qū),以簡單的參與性,快樂的創(chuàng)造性,成為博覽會最具人性的地方,讓人們在這里賞心悅目,想象著、創(chuàng)造著,充分調(diào)動了制作者的創(chuàng)意力量。

綜上,江西發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需充分發(fā)揮本省的文化資源,借助科技對民族元素資源進(jìn)行再提升,創(chuàng)造出更多經(jīng)濟(jì)財(cái)富。而且,民族元素在江西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)運(yùn)用過程中,也體現(xiàn)出了一系列美學(xué)特質(zhì),這將進(jìn)一步體現(xiàn)文化創(chuàng)意的豐富內(nèi)涵。

注:本文系江西省社科規(guī)劃學(xué)科共建項(xiàng)目(09WX234),

江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn):

[1] 厲無畏:《文化創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)化與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新》,《同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)》,2009年第1期。

[2] 施炎平:《從文化資源到文化資本――傳統(tǒng)文化的價值重建與再創(chuàng)》,《探索與爭鳴》,2007年第6期。

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第4篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

1.開展基于區(qū)域特色的小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)（1）建設(shè)墻面與角落名人文化墻面布置是基于區(qū)域特色的小學(xué)班級物質(zhì)文化的重點(diǎn)。比較適合在墻面展現(xiàn)的是B市名人文化。如可以在教室兩側(cè)的墻面上張貼B市古今名人掛像，像“聞雞起舞”的祖狄、郭晶晶等體育冠軍以及文學(xué)家、作家等，掛像下邊配以簡單的文字介紹。同時，還要充分利用教室的四個角落，開展班級角落文化的創(chuàng)設(shè)，可以設(shè)置一個圖書角，其中包括介紹B市名人成長歷程的書籍，供學(xué)生參閱，這就是角落名人文化。（2）建設(shè)室內(nèi)板報(bào)和班級刊物紅色文化和歷史文化室內(nèi)板報(bào)是小學(xué)生喜歡關(guān)注的室內(nèi)環(huán)境中的又一個重點(diǎn)，每個班都可以在班主任的指導(dǎo)下，利用室內(nèi)板報(bào)來展示B市紅色文化和歷史文化。比如，可以在板報(bào)中用適合小學(xué)生的生動形象的語言文字，以連載的方式，講述B市的革命戰(zhàn)爭故事和歷史名勝，并配上簡單的畫面。創(chuàng)辦班級報(bào)刊作為室內(nèi)板報(bào)的拓展，班級報(bào)刊可以開辟不同的專欄，專欄的內(nèi)容可以是英雄人物和文物古跡的介紹、由B市紅色文化和歷史文化改編成的電影、文學(xué)作品賞析，還可以是小學(xué)生書寫的感受等。

2.開展基于區(qū)域特色的小學(xué)班級精神文化建設(shè)（1）開展豐富多彩的班級活動，構(gòu)建良好的班風(fēng)班風(fēng)是班級成員的整體精神風(fēng)貌，是班級精神的重要體現(xiàn)?；趨^(qū)域特色的小學(xué)班級精神文化的建設(shè)要圍繞B市歷史名人文化、紅色革命文化、歷史文化開展多元化的班級活動，形成優(yōu)良班風(fēng)，培育班級精神。比如，結(jié)合班級環(huán)境的布置開展區(qū)域特色文化系列主題班隊(duì)會，針對一些不利于良好班級精神建立的行為傾向開展班級辯論賽，召開每天一次的通過樹立榜樣和正面宣傳好人好事來引導(dǎo)班級輿論的十分鐘班隊(duì)晨會，以及開展關(guān)于區(qū)域特色文化的知識競賽、讀書分享活動，還有諸如紅歌比賽、小拉練等文體活動等。（2）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級成員在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的特征。學(xué)風(fēng)建設(shè)最突出的中心是讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，基于區(qū)域特色的班級精神文化建設(shè)，首先要構(gòu)建科學(xué)合理的班級目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生明確個人目標(biāo)，從而讓學(xué)生有清晰的學(xué)習(xí)目的，樹立目標(biāo)與理想意識，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。如結(jié)合紅色文化、歷史文化說明學(xué)習(xí)的必要性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；利用名人文化說明良好的習(xí)慣是成功的基石，良好的習(xí)慣來源于個人的自律與自強(qiáng)，從而指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）發(fā)揮榜樣的力量，樹立正確的班級價值觀班級價值觀是指班級全體成員所推崇的基本理念，是班級精神的又一重要體現(xiàn)。正確的班級價值觀能夠使小學(xué)生自覺地規(guī)范自己的言行，使班級具有強(qiáng)大的凝聚力?；趨^(qū)域特色的班級文化建設(shè)中，班級價值觀的樹立，要求班主任從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過塑造榜樣的方法，引導(dǎo)小學(xué)生樹立既簡單易懂又激動人心的價值觀。比如，把熱心為大家服務(wù)的小學(xué)生稱為“身邊的小名人”、把學(xué)習(xí)中不畏困難的小學(xué)生稱為“學(xué)習(xí)上的小英雄”、把講禮儀和守規(guī)范的小學(xué)生稱為“踐行文明的好孩子”、等，通過這些做法，讓小學(xué)生明確理想、奮斗、追求、文明、自律、自強(qiáng)、勤勉、奉獻(xiàn)、民主這些是為人稱贊的基本品格，要朝這個方向不斷地努力。

3.開展基于區(qū)域特色的小學(xué)班級制度文化建設(shè)（1）讓學(xué)生參與班級制度的建立，變“他律”為“自律”班級制度的建立，可以采取在班主任的指導(dǎo)下，讓全班學(xué)生思考并提出制度議案的方法。在此基礎(chǔ)上，全班學(xué)生再展開討論、補(bǔ)充修改，最后表決通過后再實(shí)施。通過這個程序，可以讓每個學(xué)生意識到，自己不再是一個被動的班級制度的約束者，班級制度也不再是一個壓制性、強(qiáng)制化的東西，而是由自己的意見轉(zhuǎn)化而來的，是使自己更有效地學(xué)習(xí)和生活的保障，從而讓學(xué)生從內(nèi)心理解、認(rèn)同并自覺遵守班級制度。也只有這樣，才能引導(dǎo)班級成員從“他律”走向“自律”。（2）讓學(xué)生參與班級管理，體現(xiàn)民主的班級管理作風(fēng)小學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，在班級管理中可以給每個學(xué)生提供施展才能的機(jī)會，比如可以采取班干部輪換制，也可以多增設(shè)一些崗位，讓每一個學(xué)生在實(shí)際的角色體驗(yàn)中感受班級管理的酸甜苦辣，并且真切的感到班級是自己的家園，在這個過程中，獲得經(jīng)驗(yàn)，成長自我。

二、基于區(qū)域特色的班級文化建設(shè)策略的建議

1.要符合小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，樹立普遍性和差異性兼顧的理念普遍性是指在一定的社會和教育條件下，小學(xué)生會形成和表現(xiàn)出一些不同于其他年齡階段的獨(dú)特的心理特征，這也是小學(xué)生心理發(fā)展的共性特征。差異性是指低、中、高不同年級的小學(xué)生，由于其年齡階段差異，在心理發(fā)展上也會表現(xiàn)出一些各自不同的特征。基于區(qū)域特色的班級文化建設(shè)，從主題的確立，到形式的選擇，都既要考慮到小學(xué)生的普遍性心理特點(diǎn)，也要考慮到不同年級的小學(xué)生的差異性特點(diǎn)，做到共性與個性的兼顧。

2.要充分體現(xiàn)小學(xué)生的自主性，樹立班級成員全員參與的理念基于區(qū)域特色的班級文化建設(shè)要在班主任的指導(dǎo)下，讓小學(xué)生充分參與進(jìn)來，從具體內(nèi)容的選取，到過程的設(shè)計(jì)與操作實(shí)施，都要給每一個小學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，使基于區(qū)域特色的小學(xué)班級文化建設(shè)過程成為每一個小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、體驗(yàn)創(chuàng)造、享受成功的過程。

3.對班級文化的各個要素進(jìn)行整合，樹立系統(tǒng)性和整體性的理念一種整合是橫向整合，指對基于區(qū)域特色班級文化建設(shè)的三個層面即：班級物質(zhì)文化、班級精神文化、班級制度文化元素進(jìn)行整合，使之成為一個相互關(guān)聯(lián)、相互呼應(yīng)的有機(jī)整體；另一種整合是縱向整合，指在基于區(qū)域特色的班級文化建設(shè)中，對其建設(shè)過程中各個階段的元素進(jìn)行整合，使之成為一個不斷發(fā)展、持續(xù)深入的有機(jī)整體。這兩種整合使基于區(qū)域特色的班級文化建設(shè)表現(xiàn)出整體設(shè)計(jì)的理念，使各種形式的班級文化在形式上相互關(guān)聯(lián)，內(nèi)容上互相呼應(yīng)。

4.要符合小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，樹立促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的理念小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)是為小學(xué)生各方面素質(zhì)的健全發(fā)展打基礎(chǔ)。因此，基于區(qū)域特色的小學(xué)班級文化的建設(shè)要充分考慮到對小學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)。既要考慮到對小學(xué)生智力的開發(fā)，更要考慮到對其和諧個性的養(yǎng)成、良好心理品質(zhì)和行為習(xí)慣的培育有促進(jìn)作用。

5.要不斷提升班主任的素質(zhì)，樹立促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的理念小學(xué)班主任的專業(yè)發(fā)展是指其在專業(yè)理念、專業(yè)能力上的不斷成長。基于區(qū)域特色的班級文化建設(shè)過程，首先要對每一個參與建設(shè)的班主任進(jìn)行關(guān)于班級文化理論的專業(yè)培訓(xùn)，使之樹立全面、科學(xué)的區(qū)域特色班級文化建設(shè)理念，在此基礎(chǔ)上，對其建設(shè)過程進(jìn)行持續(xù)地監(jiān)控與評估，最終通過基于區(qū)域特色的班級文化建設(shè)過程使其具有嫻熟的建設(shè)班級文化的專業(yè)技能。

第5篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

【關(guān)鍵詞】茌平 特色文化 品牌

茌平“因縣境在茌山之平陸”而得名，秦時置縣，縣級建制延續(xù)至今，已有兩千余年，孕育了茌平厚重的文化傳承，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。經(jīng)過千年漫長的歷史演繹，茌平縣逐漸形成底蘊(yùn)深厚的文化資源，特色優(yōu)勢明顯。立足這一優(yōu)勢，充分挖掘歷史文化資源，全力做強(qiáng)特色文化品牌，大力推進(jìn)現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對于擴(kuò)大茌平知名度，凝聚人心，加快全縣經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)社會事業(yè)發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和極其深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、茌平縣具有的特色文化品牌

（一）茌平縣的主打特色文化品牌

我縣是1993年文化部命名的“中國民間剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)”，又是龍山文化的主要發(fā)源地之一。民間剪紙和黑陶工藝品可以說是我縣最具地方特色、最有歷史文化內(nèi)涵、最有市場發(fā)展?jié)摿Φ奈幕a(chǎn)業(yè)和主打品牌。茌平剪紙已被中國美術(shù)館、省美術(shù)館收藏80多幅，被文化部命名為“民間剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)”；有20多件黑陶作品被國家事務(wù)管理局定為“國禮”；董莊繪畫多幅作品入選“中國民間藝術(shù)品展覽”，并赴香港展出。

民間剪紙。茌平民間剪紙遠(yuǎn)近聞名，1993年被國家文化部命名為“中國民間剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng)”；2009年茌平剪紙列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目名錄。茌平民間剪紙不僅歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，而且藝人眾多，精品迭出，在全省乃至全國都有較高的知名度，是我縣最具優(yōu)勢和特色的文化品牌。

黑陶工藝品。茌平陶元黑陶公司生產(chǎn)的黑陶藝術(shù)工藝品，多次在國內(nèi)外工藝品大獎賽中獲獎，20多件作品被國家事務(wù)管理局定為“國禮”，市場前景頗為看好，目前已初具產(chǎn)業(yè)規(guī)模。

董莊中堂畫。杜郎口鎮(zhèn)董莊中堂畫已有300多年的傳承歷史，聲譽(yù)與全國著名的畫鄉(xiāng)-金山、戶縣齊名。

茌平縣打造特色文化品牌的經(jīng)驗(yàn)和做法

茌平縣全力打造“畫說茌平”、“剪紙茌平”、“黑陶茌平”三張文化名片，將剪紙和黑陶藝術(shù)同民間傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，進(jìn)一步整合茌平縣歷史和文化資源，提升文化軟實(shí)力，突出地域特色，彰顯文化魅力。

一是打造“畫說茌平”名片。茌平每年通過以“畫說茌平?茌平籍畫家畫茌平”國畫油畫展的形式舉辦一次“畫說茌平”活動，集中展示茌平縣美術(shù)界藝術(shù)家的作品，作者全部是茌平籍或在茌平工作生活的美術(shù)界藝術(shù)家，通過望晉臺、博平馬蹄燒餅、茌山夕照、孔子回轅處、博平四照樓、茌平八景等作品反映茌平縣風(fēng)土人情、名勝古跡、傳說故事等風(fēng)貌。“畫說茌平”畫展，成為宣傳茌平的亮麗名片。

二是打造“剪紙茌平”名片。通過“剪紙藝術(shù)進(jìn)課堂”工程的開展以及每年舉辦的剪紙能手大獎賽、剪紙展覽等加強(qiáng)茌平剪紙藝術(shù)的普及和推廣，扶持和培養(yǎng)了近千名剪紙及裝裱專業(yè)戶，成立了縣“剪紙藝術(shù)研究中心”，制作了精美的剪紙系列包裝等一系列創(chuàng)新性舉措，為挖掘和弘揚(yáng)茌平縣剪紙品牌，促進(jìn)剪紙藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化走出了新路子，實(shí)現(xiàn)民間剪紙這一特色文化品牌向優(yōu)勢文化產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化。

三是打造“黑陶茌平”名片。茌平黑陶是龍山文化的重要見證，也是茌平獨(dú)具特色的文化產(chǎn)品。茌平縣成立黑陶研究中心將黑陶藝術(shù)制作與茌平歷史名人、傳說故事相結(jié)合，與鋁城棗鄉(xiāng)建設(shè)相結(jié)合，相繼推出了彩陶、浮雕黑陶、歷史名人黑陶等近萬套系列產(chǎn)品，20多種作品被國家事物管理局定為“國禮”，被省文化廳授予“山東省文化產(chǎn)業(yè)示范基地”的榮譽(yù)稱號。

二、茌平縣在打造特色文化品牌方面存在的主要問題

（1）品牌意識不強(qiáng)。一是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，對文化品牌缺乏戰(zhàn)略性思考和長遠(yuǎn)規(guī)劃。一些以紀(jì)念地、標(biāo)志物為載體的紅色文化旅游的重點(diǎn)景區(qū)、景點(diǎn)建設(shè)與城市規(guī)劃脫節(jié)，有的區(qū)間不連接，點(diǎn)片不相通，難以形成旅游路線。如部分革命紀(jì)念地，因路網(wǎng)改造改變了周邊環(huán)境，使之交通不便或成為孤立的陳列品。二是社會各界關(guān)注程度不夠。公眾參與面不廣，品牌發(fā)展的戰(zhàn)略意義還遠(yuǎn)沒有被更多人所領(lǐng)悟，更沒有在發(fā)展戰(zhàn)略和文化建設(shè)中深深扎下根，落實(shí)在行動上。三是文化自身發(fā)展意識不強(qiáng)。一些文化工作者、文化經(jīng)營者品牌觀念淡薄，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)帶動文化品牌創(chuàng)新的意識不強(qiáng)，觀念不新，經(jīng)驗(yàn)不足。

（2）經(jīng)費(fèi)投入不足。投入欠缺，資金困難是制約品牌創(chuàng)新的瓶頸。用于文化品牌創(chuàng)新的基本經(jīng)費(fèi)難以保障，特色資源開發(fā)利用的速度與知名品牌創(chuàng)新的要求之間仍有一定的差距。近年來，我縣各級黨委政府雖然也在發(fā)展文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)資金等方面對有的品牌給予了傾斜和扶持，但與先進(jìn)地區(qū)出臺的政策力度和資金投入比例相比差距較大。一些革命舊址，因地方經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，大多年久失修，瀕臨毀滅。一些現(xiàn)有的展覽、活動場所，基本不具備接待和開展活動的條件，且陳列形式陳舊，基礎(chǔ)設(shè)施老化，手段落后。

（3）各類人才缺乏。由于機(jī)制不活，文化資源保護(hù)和文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)的人力資源受到制約。從近年我縣在文化事業(yè)快速發(fā)展和文化產(chǎn)業(yè)起步發(fā)展以來，我縣在人力資源開發(fā)方面做了一些工作，但是仍然存在著不少問題。從總體上看，人力資源總量仍顯匱乏，專業(yè)人才普遍斷檔，產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人員素質(zhì)低， 中高層管理、策劃人才嚴(yán)重缺乏，加之，文化產(chǎn)業(yè)教育、品牌理論研究滯后于實(shí)踐，這些都將成為制約我縣特色文化持續(xù)快速健康發(fā)展的重大障礙，是創(chuàng)新文化品牌存在的根本性難題。

（4）品牌質(zhì)量不高。目前，我縣特色文化品牌特別是知名品牌數(shù)量不多、質(zhì)量不高，名牌集聚效應(yīng)差，主要存在以下方面問題：一是不能正確處理長期利益和短期利益的關(guān)系，在開發(fā)和利用資源打造品牌時，內(nèi)涵單薄，缺乏科學(xué)性、合理性；二是基礎(chǔ)工作薄弱，舍不得在資源開發(fā)和品牌創(chuàng)建方面加大投入，由于我縣文化資源保護(hù)和文化產(chǎn)業(yè)開發(fā)的發(fā)展水平不平衡絕大部分優(yōu)秀民族民間文化還得不到更深層次的挖掘和充分的開發(fā)利用；三是不注意品牌宣傳和形象建設(shè)，有品無名，有名無量，有量無效；四是品牌雖已取得好的效益，但缺乏應(yīng)有的保護(hù)傳承機(jī)制，致使自生自滅。其結(jié)果是造成資源嚴(yán)重浪費(fèi)，且效果不明顯，品牌也經(jīng)不起市場的考驗(yàn)。比如董莊中堂畫。杜郎口鎮(zhèn)董莊中堂畫已有300多年的傳承歷史，聲譽(yù)與全國著名的畫鄉(xiāng)-金山、戶縣齊名。目前的主要問題是題材偏窄、創(chuàng)新不夠、缺乏市場競爭力。這些問題阻礙了把文化產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)帶動品牌創(chuàng)新的進(jìn)程。

三、打造茌平特色文化品牌的思考與建議

（一）全縣上下要高度重視，達(dá)成共識，形成合力

全縣上下都要把思想統(tǒng)一到縣委、縣政府的決策部署上，對打造文化品牌的重要性、緊迫性、和時代性達(dá)成共識，形成合力。一是各級政府要把文化品牌的打造列入重要議事日程，擺到重要位置，納入發(fā)展規(guī)劃，作為一項(xiàng)長期任務(wù)。二是要加大文化品牌打造工作的宣傳，讓大家都認(rèn)識到文化品牌打造工作對引領(lǐng)地方文化發(fā)展的重要意義。三是要注重將有文化素質(zhì)與品牌意識的干部提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，注重對群眾文化骨干的培養(yǎng)，形成引領(lǐng)“先進(jìn)文化前進(jìn)方向”的氛圍。四是要統(tǒng)籌政府有關(guān)部門與社會力量，實(shí)現(xiàn)跨行業(yè)跨部門合作，形成打造文化品牌的合力。

打造特色文化品牌，必須在全縣上下形成以文化資源為根基，根據(jù)其特性全面統(tǒng)籌分別推進(jìn)，才能達(dá)到營造文化品牌的共識。首先是領(lǐng)導(dǎo)要“認(rèn)得上”。成立高規(guī)格的茌平縣特色文化資源保護(hù)和開發(fā)利用領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)并結(jié)合實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上制定相關(guān)特色文化品牌發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃；其次是經(jīng)費(fèi)要“跟得上”。切實(shí)加大對特色文化品牌在發(fā)展創(chuàng)新中所需經(jīng)費(fèi)的的投入，每年年初財(cái)政預(yù)算都要安排一定的經(jīng)費(fèi)比例；再次是人才要 “趕得上”。打造特色文化品牌是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，人才則是事業(yè)發(fā)展的根本力量。打造茌平縣特色文化品牌需要不同層次，不同專業(yè)的多方面人才的共同努力。特別是人才“青黃不接”的問題要從根本上解決。各級黨委政府要把文化人才隊(duì)伍建設(shè)擺上重要議事日程，建立健全一整套引進(jìn)人才、留住人才、調(diào)動人才積極性的人才保護(hù)機(jī)制，最大限度地調(diào)動和發(fā)揮他們投身文化品牌創(chuàng)新工程的積極性、創(chuàng)造性。

（二）深入挖掘文化內(nèi)涵，確立互利共享的理念，共同打造具有茌平特色的文化品牌

要打造出既具茌平地方特色，富有歷史文化內(nèi)涵，又具有時代精神，符合現(xiàn)代人欣賞習(xí)慣的文化精品，需要縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府拿出切實(shí)可行而詳細(xì)的整體規(guī)劃來引領(lǐng)和組織具有高水平的項(xiàng)目策劃來保證。當(dāng)前，我縣迫切需要的就是理清特色品牌文化內(nèi)涵，針對哪些文化品牌值得打造，哪些文化精品具有開發(fā)價值進(jìn)行認(rèn)真的篩選和進(jìn)行總體的規(guī)劃，發(fā)掘、整合、重塑現(xiàn)有的文化品牌。

一是方向要明確。任何文化品牌的打造，領(lǐng)導(dǎo)或是領(lǐng)導(dǎo)集體是起決定作用的。首先，領(lǐng)導(dǎo)要有數(shù)。我們有文化資源，我們可以借用“外腦”進(jìn)行規(guī)劃，但是如果我們自己不懂得要怎樣的品牌，那么最終是難有好結(jié)果的。其次，項(xiàng)目決策要科學(xué)。同樣一筆資金，投入關(guān)鍵項(xiàng)目能產(chǎn)生促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用，反之則不然，所以投入是否對路很關(guān)鍵。

二是整合要有力。在整合與重塑品牌的過程中，要以剪紙和黑陶文化為統(tǒng)領(lǐng)，以品牌效應(yīng)帶動文化資源的整合，構(gòu)建特色文化品牌體系，產(chǎn)生品牌集中效應(yīng)，提高品牌含金量，樹立更具魅力的城市形象。

我縣品牌眾多，不可能把每一個品牌都打造成精品，整合中我們必須選取事關(guān)我縣發(fā)展全局的重要資源品牌進(jìn)行打造，而將一些小的特色品牌整合成大一級品牌。建議盡快規(guī)劃建設(shè)“文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，將我縣特色品牌（剪紙、黑陶等）、茌平具有地方特色的美食品牌，以及其他特產(chǎn)品牌，整合成集文化展示、休閑觀光、用餐購物為一體的全新品牌：冠茌平“鋁城棗鄉(xiāng)?特產(chǎn)?美食旅游園區(qū)”。

具體實(shí)施中，首先，必須堅(jiān)持區(qū)域聯(lián)動，通過產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作，共同開發(fā)區(qū)域性獨(dú)特資源，發(fā)揮效益，實(shí)現(xiàn)整體的品牌優(yōu)勢和價值鏈增值，實(shí)現(xiàn)互利共享。比如黑陶工藝品，茌平陶元黑陶公司生產(chǎn)的黑陶藝術(shù)工藝品，多次在國內(nèi)外工藝品大獎賽中獲獎，20多件作品被國家事務(wù)管理局定為“國禮”，市場前景頗為看好，應(yīng)在繼承傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，拓寬市場，創(chuàng)作出更多更好反映茌平歷史人物、故事的作品，成為代表茌平歷史文化的知名藝術(shù)品牌和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)；其次，必須在有計(jì)劃地組織實(shí)施各項(xiàng)特色文化品牌工程等，比如董莊中堂畫是茌平獨(dú)有的文化資源，應(yīng)在重點(diǎn)保護(hù)和繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，合理吸收現(xiàn)代創(chuàng)作技法，不斷拓寬題材創(chuàng)作領(lǐng)域，推陳出新，與時俱進(jìn)，增強(qiáng)地方特色，突出精品意識，提高在文化市場上的競爭能力，讓這一傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大；再次，必須通過媒體擴(kuò)大宣傳，逐步提高其品牌的知名度和影響力。要借助已有的品牌效應(yīng)，借助媒體擴(kuò)大宣傳，運(yùn)用高新技術(shù)手段進(jìn)行包裝整理，多渠道，多方位、多角度地加大宣傳，通過生產(chǎn)加工使其形成文化產(chǎn)品進(jìn)入市場。

（三）政府主導(dǎo)，推進(jìn)多元化投資文化品牌建設(shè)

打造文化品牌需要大投入，才有大產(chǎn)出。在目前我縣經(jīng)濟(jì)實(shí)力不強(qiáng)的情況下，必須堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，多元化投資文化建設(shè)的思路。一是政府財(cái)政應(yīng)增加文化建設(shè)的投資預(yù)算，設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，用于扶持文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。二是政府應(yīng)大力支持形成集體、股份、民營等多種形式并存的多元化投資文化產(chǎn)業(yè)打造文化品牌的發(fā)展格局。三是政府要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，主導(dǎo)事關(guān)品牌文化發(fā)展全局的文化大項(xiàng)目的投資，打造國內(nèi)外有影響力、吸引力的文化精品。如我縣“剪紙茌平”品牌的打造，這必須是我縣的重點(diǎn)項(xiàng)目，必須以縣政府為主導(dǎo)，做好高定位高起點(diǎn)高品位的規(guī)劃建設(shè)。剪紙藝術(shù)本身雖然有很強(qiáng)的生命力，但是還需要政府和全社會的大力推動，具體看來，需要建立剪紙藝人個人信息數(shù)據(jù)庫和民間藝術(shù)中心，通過市場化的運(yùn)作模式，把剪紙藝術(shù)和其他民間藝術(shù)形式推廣開來，把茌平剪紙產(chǎn)業(yè)做大、做強(qiáng)，成為茌平文化的支柱產(chǎn)業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]文化活動“觸手可及” 茌平打造全民參與的“文化藝術(shù)節(jié)”[Z].大眾網(wǎng)，2016-07-27.

第6篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

【關(guān)鍵詞】以人為本；軍魂德育活動；文化建設(shè)；實(shí)踐探索

美國學(xué)者坎寧安和格萊瑟指出，成功的學(xué)校都有濃郁的學(xué)校文化，這種文化與追求卓越的愿景相一致，給人指明了共同的方向，提供了成功的模式，并成為教師、學(xué)生、管理者學(xué)習(xí)、工作的意義所在。本課題的核心是基于人本的“軍魂教育文化建設(shè)”的實(shí)踐研究，我們立足于學(xué)校實(shí)際，秉承“以人為本 追求卓越”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生具有軍人的積極人格作為切入點(diǎn)，著力構(gòu)建少年軍校校本課程體系，打造“軍魂教育”校園特色文化。

育人為本，德育為首。在深化“軍魂教育文化”特色建設(shè)中，我校以“揚(yáng)少年之光鑄軍人之魂”為核心，以綜合實(shí)踐活動為載體，以軍魂教育文化節(jié)活動為平臺，以軍魂班級文化建設(shè)、軍魂背景下特色中隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，形成“一？二？三？四？五” 軍魂教育德育活動特色體系。“一”軍魂教育要培養(yǎng)學(xué)生一顆愛心；“二”是指教育中形成兩種能力：交往能力、自理能力；“三”指三個課堂：心理課堂、綜合實(shí)踐課堂、社團(tuán)活動課堂；“四”指德育活動的四個途徑：“主題活動、教學(xué)活動、社團(tuán)活動、文化節(jié)活動”?！拔濉敝傅掠顒印拔迦?，即“全員育人，全過程育人、全方位育人、全身心體驗(yàn)、全面評價”。以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展，推動學(xué)校和諧發(fā)展。

在構(gòu)建“軍魂教育”德育活動文化建設(shè)中，讓我們嘗到成功，同時也讓我們有了更多的思考。

1軍魂德育活動育人新思路

我們曾對全校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)意志薄弱、生存意識淡薄是當(dāng)今小學(xué)生最嚴(yán)重的問題。基于肩負(fù)教育使命的虔誠信仰，基于對優(yōu)化教育不竭的自主探索，我校結(jié)合自身的實(shí)踐和理論探討，針對學(xué)校教育工作的實(shí)際問題，以軍魂文化培植生命成長的“精神之根”，以軍魂德育孕育生命成長的“道德之魂”。以“三個課堂”開啟生命成長“個性之路”，催生師生精神成長的幸福家園，這就是我們在“軍魂教育建設(shè)”中一直追尋的教育夢、中國夢。因此，我們強(qiáng)調(diào)三個“關(guān)注”

1、關(guān)注人性。德育生態(tài)圈中，“以人為本”是新課程核心理念。認(rèn)識自我、超越自我是人性的內(nèi)在需求，運(yùn)用在學(xué)校管理中，“以人為本”應(yīng)當(dāng)秉持“教師第一”“學(xué)生第一”兩個第一的思想，即“在學(xué)校管理的視野中，教師第一；在教育教學(xué)范疇里，學(xué)生第一”。前者對學(xué)校管理而言，學(xué)校應(yīng)當(dāng)“為教師成功創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境”；后者對教師而言，教師應(yīng)當(dāng)“為學(xué)生成功提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”。

2、關(guān)注共贏。共贏是現(xiàn)代管理中倡導(dǎo)的一種理念，符合軍魂教育“嚴(yán)謹(jǐn)崇實(shí)、協(xié)作奉獻(xiàn)、追求卓越”的精神，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)擺脫管理者與師生的“囚徒困境”，倡導(dǎo)合作博弈性，努力創(chuàng)設(shè)一種文化和諧共贏局面。

3、關(guān)注幸福。關(guān)注幸福是現(xiàn)代人衡量生活品質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，“幸福不是終點(diǎn)，而是對沿途風(fēng)景的欣賞”；享受幸福，就是要關(guān)注現(xiàn)在，即做好當(dāng)下的每一件事。學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師學(xué)生學(xué)會享受教育過程中的沿途風(fēng)景，使教育不僅僅是奉獻(xiàn)，也是獲取成長的快樂。軍魂教育視野中的學(xué)校管理，關(guān)注教師、學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)校生態(tài)內(nèi)外平衡。因此，我們努力構(gòu)建“一？二？三？四？五” 軍魂教育德育活動體系，積極探索促使教師、學(xué)生、學(xué)校共同成功的教育環(huán)境。我們追求這樣一種狀態(tài)：構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校共同成功的特色校園，創(chuàng)設(shè)文化共贏的局面。

2軍魂德育活動遵循的四項(xiàng)原則

學(xué)校文化建設(shè)看起來很美，聽起來很甜，做起來很難。學(xué)校文化的核心是理念文化，但落腳點(diǎn)是行為文化。要使師生理解、認(rèn)同和接受學(xué)校的文化理念并自覺地轉(zhuǎn)化為行為是一個非常曲折困難的過程。在德育活動文化特色建設(shè)中，為了有效開展軍魂育人特色活動，我們遵循以下四個原則：

（1）追求發(fā)展，強(qiáng)調(diào)“三維發(fā)展觀”。即教師、學(xué)生和學(xué)校共同發(fā)展，而學(xué)校發(fā)展的前提是教師和學(xué)生的發(fā)展。

（2）崇尚尊重，強(qiáng)調(diào)“三維尊重觀”。領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生相互尊重。就學(xué)校管理者來說，要求尊重管理對象――教師，要完善人本主義的管理模式；就教育工作者而言，要求要尊重教育對象――學(xué)生，建構(gòu)學(xué)生自主管理模式；就受教育者而言，要求尊重教育者――教師及其教育行為，要建設(shè)師生共同成長的精神家園。

（3）適應(yīng)變化，強(qiáng)調(diào)“三維變化觀”。預(yù)見變化，實(shí)行戰(zhàn)略管理，追蹤變化，實(shí)行危機(jī)管理；挑戰(zhàn)變化，實(shí)行目標(biāo)管理。

（4）達(dá)成和諧，強(qiáng)調(diào)“三維和諧觀”。自身和諧――人自身的和諧；人際和諧――人與人的和諧；環(huán)境和諧――人與自然的和諧。

追求發(fā)展是學(xué)校德育文化管理的目標(biāo)追求，崇尚尊重是強(qiáng)調(diào)人在管理關(guān)系中的理性位置，適應(yīng)變化是強(qiáng)調(diào)人與組織外部環(huán)境的聯(lián)系，達(dá)成和諧是強(qiáng)調(diào)人與組織內(nèi)部環(huán)境的良性關(guān)系，四者結(jié)合在一起構(gòu)成了“以人為本”的學(xué)校德育文化管理的基本原則。

3軍魂德育活動文化建設(shè)目標(biāo)創(chuàng)建

“軍魂教育德育活動文化”指我校全體師生在德育活動中所形成的文化積淀和發(fā)展，形成學(xué)?！败娀杲逃蔽幕畧觯òㄇ楦袌觥⑷烁駡?、信念場），師生在“情感之場”中體驗(yàn)軍魂文化的“真、善、美”情感，在“人格之場”中塑造軍魂文化的“自我意識、自我控制力”的人格魅力，在“信念之場”中培育軍魂文化的“勇于承擔(dān)，甘于奉獻(xiàn)”的人生價值觀。形成學(xué)校師生的共同價值、理想追求和行為規(guī)范。

軍魂德育活動文化強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過程中道德修養(yǎng)與各科學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合；強(qiáng)調(diào)精神文化和行為文化的互相影響，強(qiáng)調(diào)制度文化和精神文化的互相促進(jìn)；強(qiáng)調(diào)熱情和忠誠、熱情和忠誠的共生共長、互為補(bǔ)充。我們從價值取向?qū)用鏄?gòu)建成了學(xué)校德育文化管理目標(biāo)。其內(nèi)涵是：

1、打造生態(tài)人文校園――讓校園更美麗

（1）廣植綠樹花卉，打造生態(tài)校園。近幾年，學(xué)校以創(chuàng)建綠色校園、文化校園為契機(jī)，明確提出了“與綠色同行，打造生態(tài)人文校園”的創(chuàng)建目標(biāo)，重視生態(tài)良好、人文豐厚的校園環(huán)境文化建設(shè)，全面啟動校園美化工程建設(shè)。蔥郁的古樹，象征著學(xué)校文化底蘊(yùn)，玉蘭、金桂、香芒等大樹的挺拔，昭示著名校的蓬勃發(fā)展。今天的校園，綠樹成陰與四季花卉交互輝映，名木古樹與文化石頭相得益彰，生態(tài)人文融為一體。（2）墻壁文化，凸現(xiàn)文化傳遞。最近，學(xué)校投資200多萬元，打造特色校園文化建設(shè)：大型圖書館、小軍人展示櫥窗、閱讀長廊、環(huán)境教育長廊、軍事小游戲區(qū)、小軍人在前進(jìn)大型浮雕等，無論走到校園任何一個角落，都能感受到強(qiáng)烈的文化氣息，學(xué)校特色教育與環(huán)境和諧共生，學(xué)生隨時受到經(jīng)典文化與“軍魂特色教育”的熏陶、浸潤。

2、共同探究教育真諦――讓教育添品質(zhì)

（1）什么是軍魂德育活動文化？“軍魂教育德育活動文化”指學(xué)校全體師生在德育活動中所形成的文化積淀和發(fā)展。在軍魂德育活動實(shí)踐中“揚(yáng)少年之光” “鑄軍人之魂”，教育目的是尊重學(xué)生的個性，使每一位學(xué)生都能快樂、幸福；培養(yǎng)學(xué)生 “勇于承擔(dān)，甘于奉獻(xiàn)”軍人素養(yǎng)。（2）教育的真諦是什么？根據(jù)新課程提出的辦學(xué)理念：“讓每一位學(xué)生都走向成功！ 讓每一位學(xué)生都能夠找到幸福的感覺，讓每一個學(xué)生都學(xué)會做人！”這正符合我們軍魂教育所倡導(dǎo)的 “認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我”的育人目標(biāo)。

3、促進(jìn)教師專業(yè)成長――讓教師顯魅力

我校德育活動文化建設(shè)，概括起來講，是“在軍魂教育思想引領(lǐng)下的學(xué)校行為文化建設(shè)”。其內(nèi)涵可以理解為：確立適應(yīng)師生成長的教育理念，搭建豐富師生內(nèi)涵的教育平臺。軍魂德育文化建設(shè)就是要用理念點(diǎn)亮師生心靈之燈，給教師一個詩意的棲居，使他們擁有幸福積極的精神生活；要用理念給師生一對進(jìn)取的翅膀，使他們樹立干一番事業(yè)的雄心壯志。（1）關(guān)注教師的“三大素養(yǎng)”：文化底蘊(yùn)，對于人類的精神成就的分享程度，它決定著教師對與世界理解的廣度和深度；教育追求：對于教育根本問題的個人觀念，它決定著教師的關(guān)于教育的理想和信念；教育智慧：處理日常教育教學(xué)問題所表現(xiàn)出來的機(jī)智、技巧和藝術(shù)。（2）引導(dǎo)教師“六個學(xué)會”――學(xué)會等待、學(xué)會分享、學(xué)會寬容、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思。

當(dāng)今教育日新月異，教師只有不斷地追求全心的教育理念，不斷地夯實(shí)文化底蘊(yùn)，不斷地增添教育智慧，才能使自己更添魅力，讓教育教學(xué)更趨和諧。

4、推進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展――讓學(xué)生添修養(yǎng)

真正的教育，就是一些最樸素的教育作為。為了使軍魂教育更有效促進(jìn)學(xué)生成長，我們把德育活動的視線聚集在學(xué)生身上。依托豐厚的活動載體，強(qiáng)調(diào)多元的融合，從學(xué)生的主體出發(fā)，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動，舉行每年一屆的傳統(tǒng)軍魂教育文化節(jié)活動……通過不斷實(shí)踐和探究，為學(xué)生創(chuàng)造最恰當(dāng)?shù)某砷L環(huán)境：（1）關(guān)注學(xué)生三個發(fā)展：自主發(fā)展：教育必須著眼于學(xué)生的潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展；和諧發(fā)展：教育必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；可持續(xù)發(fā)展：教育必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（2）倡導(dǎo)學(xué)生“六個學(xué)會”――學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會辦事、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造。教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)人，發(fā)展人。

學(xué)生的“三個發(fā)展”“六個學(xué)會”，其根本目的是讓學(xué)生更添修養(yǎng)，具有正確的待人處事的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)發(fā)展。正如陶行知先生所說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”

4德育活動文化建設(shè)途徑的創(chuàng)新

創(chuàng)建軍魂教育德育活動文化是一個動態(tài)的、全面的、系統(tǒng)性的工程，是學(xué)校一項(xiàng)長期的、深層次的、高品位的建設(shè)工作。軍魂教育德育文化建設(shè)最終歸結(jié)到學(xué)校精神的核心理念上，那就是一切為了每一位學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展，讓他們在一種“精神成長”的語境中堅(jiān)守著自己，讓所有的校園風(fēng)景都在這個“軟文化”中“聚變”，真正成為莘莘學(xué)子的“精神家園”。在推進(jìn)“一？二？三？四？五” 軍魂德育活動體系建設(shè)中，我們重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、德育活動管理項(xiàng)目化，優(yōu)化活動設(shè)計(jì)與效能

校園文化建設(shè)一般以豐富多彩的教育教學(xué)活動為主線，將各種校園文化要素貫穿起來，構(gòu)建成某種素質(zhì)的教育面，再由各種素質(zhì)教育面組合成素質(zhì)教育體，從而使整個校園文化成為一個有機(jī)的素質(zhì)教育平臺。我們把豐富多彩的軍魂教育德育活動文化大致分三類。公共類，如講座報(bào)告、安全消防演練、國旗下講話、?？瘓?bào)刊、各級各類比賽、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、親子活動等。校本類，如運(yùn)動會、小社團(tuán)、校園藝術(shù)節(jié)、夏令營、垃圾分類等綜合實(shí)踐活動等。特色類：如走進(jìn)英雄人物、紀(jì)念日重溫歷史、紅色教育基地、“軍魂教育文化資源網(wǎng)站”“我是自豪小軍人”“創(chuàng)建英雄中隊(duì)”“特色中隊(duì)評比”“美德少年駐校園”等。通過組織活動，開闊校園文化內(nèi)涵，全方位的、多層次的作用于人，是師生個性和諧發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力、親合劑，是學(xué)校文明建設(shè)的重要途徑。但活動如果沒有規(guī)劃、無科學(xué)系列很難形成“文化”。故而進(jìn)項(xiàng)目管理，把學(xué)?；顒禹?xiàng)目化。

在軍魂教育德育活動文化建設(shè)中，理念識別系統(tǒng)有12個子項(xiàng)目：“軍魂理念”“學(xué)校形象定位”“學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)”“學(xué)?？谔枴薄皩W(xué)校精神”“校訓(xùn)”“學(xué)校價值場”“學(xué)校廣告語”“學(xué)校文化特征提煉”“學(xué)校三風(fēng)展望”“學(xué)校使命”“學(xué)校服務(wù)理念”。行為識別系統(tǒng)有4個子項(xiàng)目：軍魂教育組織結(jié)構(gòu)、制度的修訂與完善、軍魂教育校本課程的指導(dǎo)與開發(fā)、軍魂教育專題活動的組織與策劃。在明確了文化建設(shè)規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)下，明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，然后確定近期重點(diǎn)實(shí)施項(xiàng)目（精神文化、行為文化、制度文化和物質(zhì)文化四個方面）和方案。在文化建設(shè)系統(tǒng)規(guī)劃、整體推進(jìn)、分步實(shí)施的原則基礎(chǔ)上，注重繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合、發(fā)展共性與突出個性相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)幾個重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。為確保項(xiàng)目順利實(shí)施，每個項(xiàng)目都分別由一名校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，一名校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助，一個主要負(fù)責(zé)部門和一批協(xié)助部分共同執(zhí)行，并確定時間節(jié)點(diǎn)，同時對項(xiàng)目使用經(jīng)費(fèi)進(jìn)行評估，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行檢查和總評，以期形成標(biāo)志性成果。以確保軍魂德育文化建設(shè)的鮮活性和靈動性。

2、德育活動平臺立體化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展

學(xué)校重視顯性文化和隱性文化的建設(shè)，從四個層面精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化，構(gòu)建立體式軍魂教育特色校園文化，從空間上、形式上、內(nèi)容上對軍魂教育文化進(jìn)行全方位的設(shè)計(jì)，一個可以觸摸而有內(nèi)涵的校園文化網(wǎng)絡(luò)。

在德育活動文化建設(shè)中，根據(jù)校本特色，以綜合實(shí)踐為主要平臺，注重落實(shí)“五全”，為師生創(chuàng)設(shè)一個多元智能發(fā)展環(huán)境，挖掘師生的潛能，演繹出文化“布道”的精妙境界。

1）全員育人――創(chuàng)設(shè)育人氛圍。在重視發(fā)揮班主任、級長、中層以上干部的骨干引領(lǐng)作用的同時，更注重帶動全體教職工在工作中做到自覺育人，主動育人；2）全過程育人――細(xì)化育人過程。學(xué)校重視一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)和一學(xué)期的過程落實(shí)，如通過開展社團(tuán)活動、文化節(jié)活動，注重活動過程的育人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校還不斷創(chuàng)新軍魂主題教育活動，以相應(yīng)的活動為載體，將勇敢與誠信、和諧家園、綠色環(huán)保、心理健康等內(nèi)容的教育融入其中，提高日常育人的針對性和有效性；3）全方位育人――挖掘育人功能。 學(xué)校從教室到運(yùn)動場，從校內(nèi)到校外，積極構(gòu)建全方位育人的格局，努力挖掘育人功能。例如：積極推進(jìn)班級特色文化建設(shè)，形成健康向上的班級文化；加強(qiáng)社區(qū)、家庭、學(xué)校三位一體的育人體系建設(shè)，提高互動的實(shí)效性；深入開展社區(qū)服務(wù)綜合實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)校社共贏。4）全身心體驗(yàn)――探究育人方法。學(xué)校通過開展各層面不同類型的綜合實(shí)踐活動，注重學(xué)生在活動過程中的全身心體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中樹立正確的價值觀、世界觀。5）全面評價――完善育人機(jī)制。學(xué)校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法，制定《小軍人成長評價手冊》《小軍人活動課程學(xué)習(xí)讀本》。評價體系涵蓋了成長的方方面面，對每位學(xué)生校內(nèi)外的德育進(jìn)行整體評價。評價內(nèi)容多元化。包括課堂行為評價、社會規(guī)范評價、個人特長評價、學(xué)生參與的各項(xiàng)評比等。評價主體多元化。從學(xué)生本人、班干部、 學(xué)生小組、科任老師、班主任、家長等全方位對該學(xué)生的評價；注重過程評價。包括父母的期望，學(xué)校觀察日記等等 。班級每月開展一次整理，學(xué)校階段檢查，加強(qiáng)了學(xué)生的自我教育意識，使得學(xué)生本人、科任教師、班主任、家長對該生有了客觀的評價，有效及時指導(dǎo)學(xué)生行為，完善了育人機(jī)制。

3、德育活動重點(diǎn)課題化，提升校園文化品位

在軍魂德育文化活動建設(shè)中，我們把重點(diǎn)項(xiàng)目作為立項(xiàng)課題進(jìn)行研究和提升，堅(jiān)持以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程的核心理念為標(biāo)準(zhǔn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為導(dǎo)向，通過“問題即課題”“重點(diǎn)亦課題”的研究，突出軍魂教育文化的個性化、系列化、人性化與生態(tài)化，解決軍魂教育文化建設(shè)創(chuàng)新“為什么”“是什么”“怎樣做”這三個問題，逐步形成自己的辦學(xué)特色。08年起，我們分別進(jìn)行了《軍魂教育背景下班級文化建設(shè)策略及文化建設(shè)中的作用研究》《創(chuàng)建少年軍校特色中隊(duì)的策略研究》《小學(xué)“軍魂教育”特色文化建設(shè)理論與實(shí)踐的研究行動研究》《新課程背景下學(xué)校社團(tuán)建設(shè)特色化的實(shí)踐與探索》《學(xué)校主導(dǎo)下三位一體提升學(xué)生生存能力的研究》……在《新課程背景下學(xué)校社團(tuán)建設(shè)特色化的實(shí)踐與探索》中，通過課題研究，規(guī)范社團(tuán)組織活動制度，及時檢查、督促其活動的方案、過程、記錄、總結(jié)，要求其定期向?qū)W校匯報(bào)工作進(jìn)展情況；優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)，保證其發(fā)展方向的正確性，提升社團(tuán)品位，總結(jié)社團(tuán)工作，挖掘社團(tuán)特點(diǎn)，努力形成特色社團(tuán)和品牌社團(tuán)。

通過課題的立項(xiàng)與結(jié)題，在研究過程中我們不斷反思軍魂教育文化重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的針對性、科學(xué)性和創(chuàng)設(shè)性，不斷提升文化建設(shè)的水平。因?yàn)檎n題研究，不僅改變教師的行走方式，改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且能“轉(zhuǎn)化”表現(xiàn)形式，促進(jìn)校園文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，成就獨(dú)特的軍魂教育校園文化。

4、德育活動特色課程化，彰顯軍魂教育文化品牌

優(yōu)秀的校園文化能成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一門的隱性教育課程。根據(jù)軍魂教育理念，我們使之成為行動著的課程文化，并努力發(fā)揚(yáng)光大。我們從校園文化建設(shè)入手，開辟了德育長廊、小軍人櫥窗、軍事小游戲區(qū)、“小軍人在前進(jìn)”的大型浮雕、《新三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等壁畫；建設(shè)了閱讀長廊、圖書館、閱覽室、陽光咨詢室；把軍魂教育理念、思想、踐行目標(biāo)等用藝術(shù)手法（壁畫、文字、浮雕等）表現(xiàn)出來。

我們知道，品牌課程需要由科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)，不能靠外延擴(kuò)張和數(shù)量，更不能靠人為宣傳，而是靠用心做教育，做出內(nèi)涵，做出品味、做出口碑。我們盤點(diǎn)了全校全部品牌資源，有些是自己獨(dú)有的，有些則是共有的。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好學(xué)校發(fā)展愿景，并使之成為軍魂特色活動課程。如：發(fā)動全校師生、家長進(jìn)行校歌、軍歌的創(chuàng)作；開展“我是小軍人我自豪”、主題班會設(shè)計(jì)比賽；以“走進(jìn)紅色回憶”、“家鄉(xiāng)英雄成長歷程探秘”為主題進(jìn)行綜合實(shí)踐活動探究等。

為了讓學(xué)校德育工作扎根于學(xué)生的生活，扎根于學(xué)生的心靈，我們以軍人精神為根髓，有機(jī)融入時代因子和現(xiàn)代德育元素，從地方和學(xué)校教育資源中提煉出具有豐厚底蘊(yùn)的特色文化，構(gòu)建讓學(xué)生終身難忘的校本德育課程：“紅色文化”，探尋歷史上的軍事故事、著名戰(zhàn)役、壯烈詩篇、輝煌歷史，弘揚(yáng)軍人精神，使革命傳統(tǒng)在新一代永放光芒；“銀色文化”，通過對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)和特色文化的調(diào)查和研究，體驗(yàn)家鄉(xiāng)先輩的艱難與幸福、拼搏與執(zhí)著，讓家鄉(xiāng)“敢為人先、務(wù)實(shí)進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助”的精神在孩子們心中生根發(fā)芽；“綠色文化”注重人于自然的交流，人與環(huán)境的融合，將綠色生態(tài)理念滲入學(xué)生的心田。特色文化誕生了校本課程的全面開發(fā)《走進(jìn)紅色回憶綜合實(shí)踐閱讀文本》、《軍魂教育綜合實(shí)踐閱讀文本系列叢書》《“軍魂教育”文化節(jié)》《軍事小游戲》《感恩心語》《走進(jìn)家鄉(xiāng)》。我們把抽象的德育理念轉(zhuǎn)變成具有可感的課程，營造了一種多元整合、兼容并蓄的道德氛圍，為學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升提供了科學(xué)的路徑和廣闊的平臺。

5結(jié)論

我們的中國夢，教育夢就是要辦讓人們滿意的教育，就是要根據(jù)教育現(xiàn)實(shí)環(huán)境辦好每一所學(xué)校，使之成為“學(xué)生進(jìn)步、教師發(fā)展、品牌提升、文化引領(lǐng)”適合師生共同發(fā)展的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在努力追尋和實(shí)踐教育理想的過程中，我們不斷實(shí)踐、反思、提煉，通過目標(biāo)的重新定位，活動管理項(xiàng)目化、活動平臺立體化、活動重點(diǎn)課題化，活動特色課程化等幾方面創(chuàng)新德育活動文化建設(shè)的途徑，努力構(gòu)建“一.二.三.四.五”軍魂教育德育特色活動體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推動教師專業(yè)化成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚立明.把握“五性”要求 繁榮軍營文化.政工學(xué)刊（2012/03）

[2]謝立軍. 大力加強(qiáng)基層軍營文化建設(shè).思想政治工作研究（2012/03）

第7篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

關(guān)鍵詞:新農(nóng)村建設(shè);地域文化;建構(gòu)

中圖分類號:G127文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3198(2009)16-0087-02

1 湖湘文化的特色與作用

(1)湖湘地域文化的特色。

湖湘文化是中華文化的多樣性結(jié)構(gòu)中的―個獨(dú)具特色的組成部分。千百年來,湖湘人物在歷史舞臺層出不窮,從蔡倫、歐陽詢、王夫之、、等等,湖湘文化已受到世人的廣泛矚目與確認(rèn)。根據(jù)湖南考古發(fā)掘和先秦文獻(xiàn)考究,湖湘文化源自炎黃文化和前炎帝神農(nóng)文化。《周易•系辭》將炎黃文化的基本精神高度概括為“自強(qiáng)不息”、“厚德載物”,這些文化傳承迄今,成為湖湘文化的價值取向和思維方式的基礎(chǔ),形成了國家民族利益高于個人利益的集體主義價值觀、突出的愛國主義傳統(tǒng)指向以及個人對國家盛衰、民族興亡的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感;湖湘文化的基本精神是可以概括為 “海納百川,有容乃大”,湖湘文化在長期的歷史發(fā)展中,之所以能夠成為一種獨(dú)具特色的區(qū)域文化,就在于它具有博采眾家的開放精神;湖湘文化思想,以宋代胡安國為開創(chuàng)者,歷胡宏、張拭、王船山、、譚嗣同、楊昌濟(jì),以至,形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,以理學(xué)的道德精神與經(jīng)世致用的實(shí)事實(shí)功相結(jié)合,這種學(xué)術(shù)文化的特色一直延續(xù)到近代。

(2)湖湘地域文化的作用。

湖湘地域文化在全國赫赫有名,他們以特有的風(fēng)采,引領(lǐng)湖南乃至全國文化的發(fā)展。回顧歷史,湖南省的漫長歷史,構(gòu)成了湖南源遠(yuǎn)流長的地域文化,繁衍至今,也影響至今,成為湖南省今天進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要的指導(dǎo)精神。湖南文化現(xiàn)象最重要的標(biāo)志是湖南文化建設(shè)和發(fā)展的速度超越了湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平,在全國處在靠前位置。另外一個標(biāo)志是它的文化式樣和文化形態(tài)具有鮮明的地域特色,又具有普遍風(fēng)格,得到了廣大受眾的歡迎。湖南自然文化資源、歷史文化資源、紅色文化資源都很豐富,這些資源成為湖南地域文化的重要構(gòu)成部分,成了新時代湖南的文化品牌打;另外,湖南人特別具有不怕辣,不怕苦,不信邪、不畏難。勇于拼搏、敢為人先,明知不可為而為之,就是靠這種拼搏精神,靠這種創(chuàng)新精神,不斷開創(chuàng)地域文化的新局面。

2 湖南新農(nóng)村建設(shè)對地域文化的訴求

湖南省是全國文化大省,地域文化濃厚,具有鮮明的地方特色。它們不僅是湖南的歷史見證,深刻反映了湖南源遠(yuǎn)流長的歷史和豐富多彩的民間民俗鄉(xiāng)土文化;也是湖南歷史文化和精神情感的根源?，F(xiàn)在,湖南地域文化已經(jīng)是湖南省進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分,地域文化的發(fā)展是整個湖南省農(nóng)村社會發(fā)展的基礎(chǔ),也是推動湖南省新農(nóng)村建設(shè)不斷進(jìn)步的強(qiáng)大精神動力。湖南作為一個遠(yuǎn)古文化燦爛的省份,在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中,究竟如何推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè),以保障廣大湖南人民的基本文化權(quán)益,進(jìn)一步豐富人民精神文化生活,提高湖南人民文化素質(zhì),使其享受到本區(qū)域的文化發(fā)展成果,已是當(dāng)前湖南省進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)亟待深入研究的一個重要的新課題。

3 地域文化在新農(nóng)村建設(shè)中的作用

(1)新農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要地域文化的支持。

物質(zhì)文明與精神文明、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化建設(shè)從來都是相互促進(jìn)的。新農(nóng)村建設(shè),既要發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力,又要調(diào)整完善農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系;既要促進(jìn)社會全面進(jìn)步,又要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展;既要推進(jìn)農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè),又要加強(qiáng)新農(nóng)村政治文明、精神文明與和諧社會建設(shè)。沒有地域文化的經(jīng)濟(jì)不能代表先進(jìn)生產(chǎn)力,同時,沒有體現(xiàn)先進(jìn)生產(chǎn)力的地域文化也不能代表先進(jìn)地域文化的前進(jìn)方向。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,就越離不開地方區(qū)域文化的支持。

(2)地域文化可以促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。

在新農(nóng)村建設(shè)中,生產(chǎn)發(fā)展是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的物質(zhì)基礎(chǔ),生活寬裕是社會主義新農(nóng)村的重要表征,鄉(xiāng)風(fēng)文明是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的靈魂。能否建設(shè)好社會主義新農(nóng)村,鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)具有舉足輕重的作用,“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的本質(zhì)是農(nóng)村文明程度提升的問題,它包括文化、風(fēng)俗、社會治安等諸多方面。地域文化具有凝聚、整合、同化、規(guī)范社會群體行為和心理的功能,是其他社會要素?zé)o法取代的。

(3)和諧社會的建設(shè)需要地域文化的發(fā)揮。

當(dāng)前,我國農(nóng)村正處于矛盾凸顯期,農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化,原有的區(qū)域界線和地緣關(guān)系進(jìn)一步打破,各種矛盾將有所突出,各種利益之間的協(xié)調(diào)平衡也將更加困難。在這樣的新形勢面前,只有切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村精神文明建設(shè),讓地域文化引導(dǎo)人們正確處理競爭和協(xié)作、效率和公平、先富和后富、整體利益和局部利益、長遠(yuǎn)利益和眼前利益等各種關(guān)系,才能對社會的利益關(guān)系變化、生活方式變動帶來的矛盾和問題更好地進(jìn)行規(guī)范調(diào)節(jié),以地域文化保持新農(nóng)村社會協(xié)調(diào)穩(wěn)定,推動和諧社會建設(shè)。

(4)地域文化可以推動促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,正確處理工農(nóng)關(guān)系和城鄉(xiāng)關(guān)系,加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。目前,農(nóng)村的落后不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上,更突出體現(xiàn)在教育、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施上。這些問題制約經(jīng)濟(jì)和社會持續(xù)快速協(xié)調(diào)發(fā)展,從人類全面發(fā)展要求看,在溫飽解決后,廣大農(nóng)民群眾精神文化的愿望更加強(qiáng)烈,這就需要地域文化發(fā)乎作用,滿足追求科學(xué)、文明的生活方式的愿望,追求良好人際關(guān)系和社會風(fēng)氣的愿望。

(5)地域文化可以滿足農(nóng)民的精神文化需求。

人人享有公共特別是地域文化服務(wù),這不僅是新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù),也是農(nóng)民的基本權(quán)利。加強(qiáng)和改進(jìn)地域文化的巨大推動作用,增加新農(nóng)村地域文化的投入,加強(qiáng)農(nóng)村地域文化設(shè)施的建設(shè),其目的就是為了提高新農(nóng)村的文化生活質(zhì)量,滿足農(nóng)民日益增長的精神文化需求,使全體公民都享有地域文化服務(wù),提高全民文化素質(zhì)。從而,為培育現(xiàn)代社會合格公民,促進(jìn)人的全面發(fā)展提供保障。

4 湖南以地域文化建構(gòu)新農(nóng)村建設(shè)新舉措探析

(1)重視地域文化建設(shè)。

湖南省在進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè),對于地域文化建極為重視。并把地域文化納入新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容,納入新農(nóng)村建設(shè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃,納入新農(nóng)村建設(shè)開發(fā)規(guī)劃,確保新農(nóng)村建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)行地域文化建設(shè)落實(shí)責(zé)任制,把地域文化工作列入創(chuàng)建文化新農(nóng)村建設(shè)的相關(guān)評價體系。建立健全基層文化單位的評價機(jī)制,將服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)民情況作為文化單位工作的重要考核內(nèi)容,推動地域文化建設(shè)的與新農(nóng)村建設(shè)的結(jié)合發(fā)展。

(2)多元投入,積極解決地域文化建設(shè)中資金短缺問題。

湖南在新農(nóng)村建設(shè)中,積極解決地域文化在新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入和財(cái)政支出問題。地域文化的沉淀需要時代的開發(fā),在新農(nóng)村建設(shè)中,湖南的相關(guān)部門,積極把地域文化建設(shè)納入各級黨委、政府的工作內(nèi)容,并積極籌措資金,在一定程度上解決了地域文化建設(shè)資金短缺的問題,確保了對地域文化對新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)作用,促進(jìn)了推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)更好、更快的開展。

(3)多方建立地域文化建設(shè)的機(jī)制。

湖南的新農(nóng)村建設(shè)以地域文化促進(jìn)措施。按照新農(nóng)村建設(shè)整體部署,積極推動地域文化的發(fā)展機(jī)制,以地域文化建立新農(nóng)村建設(shè)的新途徑。其次,加強(qiáng)人們對地域文化認(rèn)知與對地域文化的思維提升,并且把地域文化融入人們的現(xiàn)實(shí)生活。最后,大力發(fā)展地域文化的改善工作,該維護(hù)的維護(hù),該推廣的推廣、該宣傳的宣傳。必要的時候可以有黨委和政府聯(lián)合進(jìn)行,并且實(shí)行責(zé)任制,把對地域文化的創(chuàng)新機(jī)制工作落實(shí)到個人,做到人人思考地域文化;同時,把地域文化與新農(nóng)村建設(shè)積極融合在一起,共同發(fā)展,互相促進(jìn)。

(4)全面開展全民地域文化活動。

首先,要積極開展各種形式地域性的群眾文化活動。各個負(fù)責(zé)單位要以本地區(qū)的歷史、文化區(qū)創(chuàng)作出人民群眾滿意的、健康向上的優(yōu)秀本區(qū)域文藝作品,要積極開拓面向農(nóng)村群眾,組織好重大革命歷史和現(xiàn)實(shí)題材的紅色革命文化的推進(jìn)速度,以帶動新農(nóng)村建設(shè)的繼續(xù)開展。其次,積極發(fā)展農(nóng)村特色文化。加強(qiáng)對農(nóng)村優(yōu)秀民族民間文化資源的系統(tǒng)發(fā)掘、整理和保護(hù)。實(shí)施湖南紅色文化品牌戰(zhàn)略,發(fā)展地域文化特色、紅色旅游推廣,等等。最后,創(chuàng)作生產(chǎn)更多更好的相關(guān)地域文化的文藝,加強(qiáng)歷史文化的選題規(guī)劃和區(qū)域文化建設(shè),把地域文化題材納入新農(nóng)村建設(shè)中。

(5)實(shí)施地域文化推進(jìn)工程。

建設(shè)新農(nóng)村必須培育新農(nóng)民;而培養(yǎng)新農(nóng)民的一個重要方法就是以地域文化促進(jìn)新型農(nóng)民的培養(yǎng)。本文覺得,新農(nóng)村建設(shè)的問題,必須提高農(nóng)民的綜合文化素質(zhì)。湖南的實(shí)踐已經(jīng)證明,通過實(shí)施地域文化推進(jìn)工程,使更多的農(nóng)民解放了思想,轉(zhuǎn)變了觀念,掌握了地域文化的內(nèi)涵,增強(qiáng)了發(fā)展的本領(lǐng)。我們的新農(nóng)村建設(shè),就是要提高農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì),大力發(fā)展地域文化,大力實(shí)施地域文化熏陶的促進(jìn)作用,拓寬地域文化促進(jìn)渠道,豐富地域文化內(nèi)涵,不斷提高農(nóng)民思想道德水平、文化參與意識、市場經(jīng)濟(jì)意識,為農(nóng)村培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的新型農(nóng)民,以地域文化達(dá)到積極推動新農(nóng)村建設(shè)。

5 結(jié)語

湖南省的地域文化,是中華文化多樣性發(fā)展的載體和體現(xiàn),湖南地域文化與新農(nóng)村建設(shè)的深刻融合與促進(jìn),是對中華民族精神內(nèi)在積淀的個性解剖和繼承發(fā)揚(yáng),也是弘揚(yáng)民族精神,推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,建設(shè)社會主義先進(jìn)文化和社會主義新農(nóng)村不可缺少的內(nèi)容。在新農(nóng)村建設(shè)中,我們應(yīng)該積極了解地域文化的歷史和現(xiàn)狀,從實(shí)際出發(fā),揚(yáng)長避短,因地制宜的進(jìn)行科學(xué)決策,以地域文化為湖南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供精神動力、智力支持和文化氛圍,最終以地域文化促進(jìn)并奪取新農(nóng)村建設(shè)的新勝利。

參考文獻(xiàn)

第8篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

藝術(shù)設(shè)計(jì)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有著密切聯(lián)系，藝術(shù)設(shè)計(jì)提高了文化創(chuàng)意產(chǎn)品的價值，促進(jìn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了平臺。在這種情況下，贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的藝術(shù)設(shè)計(jì)體現(xiàn)受到相關(guān)研究者的高度重視。本文在分析贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，著重分析了藝術(shù)設(shè)計(jì)與贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，并深入探索了藝術(shù)設(shè)計(jì)在贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的具體體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】

藝術(shù)設(shè)計(jì)；贛州文化；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；體現(xiàn)

贛州在我國歷史發(fā)展中處于了十分重要的地位，是連接我國南北方地區(qū)的重要樞紐。因此，對于贛州的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究具有十分重要的意義。尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)文化在我國社會新時期得到了快速的發(fā)展，使得我國的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了極大的豐富，同業(yè)也有力的推動了我國地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而使得我國能夠在社會競爭大環(huán)境下占據(jù)有利地位。同時，藝術(shù)設(shè)計(jì)也對我國贛州的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生了十分重要的影響，從而使得我國的贛州地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠在現(xiàn)代社會中得到極大的發(fā)展。

1贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢

1.1地理位置優(yōu)勢

江西贛州位于贛江附近，處于江西的南部，是位于我國中南方的長江三角洲地區(qū)的重要經(jīng)濟(jì)區(qū)。并且贛州作為我國一個十分重要的地理樞紐，承接著我國南北方的貨運(yùn)，從而作為連接我國南北方地區(qū)的重要樞紐和關(guān)鍵城市。同時，贛州作為我國較大的一個經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，在我國占據(jù)了得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，從而使得贛江文化能夠借助創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢影響到我國各個地區(qū)。

1.2文化資源優(yōu)勢

江西贛州在我國具有十分悠久的發(fā)展歷史，并且在漫長的歷史長河中涌現(xiàn)出了一大批顯著的文化人才，從而有力的推動了我國江西省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且對于我國的文化資源的建設(shè)和開發(fā)具有十分重要的意義。在古代，贛州與作為宋朝的一大文化發(fā)源地，并且在當(dāng)今留下了很多著名的文化遺址和遺留下眾多知名的文化風(fēng)俗習(xí)慣，并且在近代，，由于臨時建都瑞金，使得我國的贛州地區(qū)在發(fā)展中受到了極大的重視，從而使得我國的贛州地區(qū)成為戰(zhàn)爭時代的紅色革命根據(jù)地，從而具備了深厚的紅彩。

1.3政策優(yōu)勢

由于贛州在江西地理位置優(yōu)越并且具備了深厚的文化歷史，并且在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作為十分重要的經(jīng)濟(jì)發(fā)展城市之一，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也對贛州經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了相應(yīng)的策略與方法。并且借助權(quán)威出臺了許多相關(guān)政策，從而作為贛州文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的指引。同時國家政策的優(yōu)勢使得贛州能夠在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，從而抓住發(fā)展的機(jī)會和機(jī)遇在提升贛州文化和影響力的同時重點(diǎn)發(fā)展相應(yīng)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)贛州經(jīng)濟(jì)文化的綜合性發(fā)展。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)與贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的關(guān)系

2.1藝術(shù)設(shè)計(jì)在創(chuàng)意文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的作用

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)賦予了贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)品深刻意蘊(yùn)。藝術(shù)的設(shè)計(jì)使得贛州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中充分凸顯了贛州地區(qū)文化資源和贛州經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從而使得贛州文化能夠借助先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)在自身文化基礎(chǔ)上加入相關(guān)的贛州文化特色，從而實(shí)現(xiàn)贛州創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)意商品體現(xiàn)深刻的贛州文化意蘊(yùn)。尤其是在贛州深厚的歷史文化發(fā)展中，很多文化都能夠融入到現(xiàn)代的創(chuàng)意商品中去，從而使得我國的贛州文化在體現(xiàn)產(chǎn)品意蘊(yùn)的同時得到快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)確保了贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)品的價值。贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)品融入了贛州當(dāng)?shù)氐奈幕Y源和文化歷史，并對其文化資源和文化歷史進(jìn)行相應(yīng)的展現(xiàn)，從而使得廣大的游客能夠在購買商品的同時增強(qiáng)對贛州文化的理解。同時，創(chuàng)意商品自身就具備了很強(qiáng)的商品價值，在加上有效的設(shè)計(jì)，使得我國的贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)品能夠?qū)ψ陨韮r值進(jìn)行持續(xù)的升值，從而使得我國的贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)品在增強(qiáng)了宣傳了當(dāng)?shù)匚幕Y源的基礎(chǔ)上使得自身的產(chǎn)品價值得到了極大的提升。再次，藝術(shù)設(shè)計(jì)促進(jìn)了贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)尤其是對于創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)極大的豐富了文化創(chuàng)意產(chǎn)品的種類和類型，從而使得我國贛州地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了極大的發(fā)展。尤其是對于產(chǎn)品設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的融入極大的增強(qiáng)了產(chǎn)品的藝術(shù)價值，從能能夠借助產(chǎn)品藝術(shù)優(yōu)勢極大的吸引消費(fèi)者前來進(jìn)行文化創(chuàng)意產(chǎn)品消費(fèi)，從而在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，趁著改革開放進(jìn)入深水區(qū)的需要，面向全國市場進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品的銷售，從而極大的增強(qiáng)其產(chǎn)品競爭力。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)有效的對贛州文化進(jìn)行了有效的宣傳。贛州藝術(shù)設(shè)計(jì)是建立在對文化進(jìn)行宣傳的基礎(chǔ)上的，并且借助文化自身價值，鼓勵人們購買文化創(chuàng)意產(chǎn)品，從而達(dá)到增加經(jīng)濟(jì)收入的目的。在產(chǎn)品銷售的過程中，由于銷售者和設(shè)計(jì)者必須對相應(yīng)的文化知識進(jìn)行一定的宣傳，從而必須了解其特定的優(yōu)秀文化，并且能夠在顧客進(jìn)行購買時對自身文化進(jìn)行有效的宣傳和講解，從而使得顧客再了解自身產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念時順便增強(qiáng)對贛州悠久文化的了解。

2.2贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了機(jī)遇

贛州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)建立在對藝術(shù)的設(shè)計(jì)上，使得產(chǎn)品借助藝術(shù)的角度和方式得到了極大的豐富。因此，在未來贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中能夠借助悠久的文化歷史資源和人文環(huán)境對創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效的保護(hù)和宣傳，從而使得我國的贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)能夠借助藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念在我國江西地區(qū)得到快速的發(fā)展。同時，文化產(chǎn)業(yè)也極大的豐富了藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，從而使得我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠涉及到我國的文化層次方面，使得我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)在得到極大的豐富的同時，有力的刺激我國藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。

3藝術(shù)設(shè)計(jì)在贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的具體體現(xiàn)

3.1工具形態(tài)

首先，藝術(shù)設(shè)計(jì)是使贛州地區(qū)的文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕瘎?chuàng)意產(chǎn)品的重要工具。藝術(shù)設(shè)計(jì)是創(chuàng)新文化創(chuàng)意產(chǎn)品的重要手段，藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠運(yùn)用人類的想象力和創(chuàng)造力去創(chuàng)新符合人類的需求的工具。同時，藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠?qū)⑽幕Y源和文化內(nèi)涵融入到創(chuàng)意產(chǎn)品中，增強(qiáng)創(chuàng)意產(chǎn)品的藝術(shù)價值和文化價值，將普通的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品轉(zhuǎn)變微創(chuàng)意產(chǎn)品。另外，贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中積極運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)文化服務(wù)類產(chǎn)品和創(chuàng)意文化產(chǎn)品，將贛州地區(qū)的獨(dú)特文化融入到創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)中，使贛州地區(qū)的文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕瘎?chuàng)意產(chǎn)品。其次，藝術(shù)設(shè)計(jì)是贛州企業(yè)塑造文化創(chuàng)意品牌的工具。藝術(shù)設(shè)計(jì)是贛州地區(qū)企業(yè)塑造文化創(chuàng)意產(chǎn)品品牌的重要工具。藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠提高文化創(chuàng)意產(chǎn)品的審美內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，并提高文化創(chuàng)意產(chǎn)品品牌的質(zhì)量和知名度，打造優(yōu)秀的文化創(chuàng)意品牌產(chǎn)品，進(jìn)而促進(jìn)贛州地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如，贛州地區(qū)積極運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)來開發(fā)廬山旅游風(fēng)景區(qū)和三清山旅游公園，打造品牌文化創(chuàng)意產(chǎn)品，提高贛州地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知名度。最后，藝術(shù)設(shè)計(jì)是贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)品塑造個性化發(fā)展的工具。藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠進(jìn)行生活化和碎片化的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在人們?nèi)粘Ｉ畹挠闷飞线M(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，提高產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。例如，贛州地區(qū)可以將紅色文化運(yùn)用在日常生活用品的設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)人民群眾對當(dāng)?shù)丶t色文化的了解和認(rèn)同，將產(chǎn)品賦予紅色文化，提高產(chǎn)品的價值。同時，贛州地區(qū)在開發(fā)文化旅游資源的過程中，積極將文化資源與當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源相結(jié)合，增強(qiáng)當(dāng)?shù)匚幕糜钨Y源的特色，促進(jìn)當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3.2審美形態(tài)

在贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)既要保證藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，又要保證藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美價值。因此，贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的審美形態(tài)體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)能夠?qū)a(chǎn)品的實(shí)用價值與產(chǎn)品的審美價值相結(jié)合，使文化創(chuàng)意產(chǎn)品變得時尚、受歡迎。因此，在贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)品的審美形體體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的痕跡。例如，在開發(fā)贛州客家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的過程中，客家文化創(chuàng)意產(chǎn)品蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和審美價值，并將文學(xué)、音樂、戲劇元素納入贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在紅，延長了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈，并且，其審美形態(tài)鮮明地體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的成分。

3.3情感形態(tài)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中必然會加入設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作靈感和設(shè)計(jì)者的感情，進(jìn)而豐富創(chuàng)意文化產(chǎn)品的審美情感。贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中運(yùn)用了藝術(shù)設(shè)計(jì)手法，其藝術(shù)設(shè)計(jì)手法必然體現(xiàn)在情感形態(tài)中。贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)品都具有自己的獨(dú)特內(nèi)涵，蘊(yùn)含著豐富的文化和感情，而這些感情在內(nèi)涵和感情在很大程度上來源于藝術(shù)設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作感情。因此，贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的情感形態(tài)具體體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)。

4小結(jié)

藝術(shù)設(shè)計(jì)在我國贛州地區(qū)的文化創(chuàng)意發(fā)展中能從很多方面體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計(jì)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來的優(yōu)越性。尤其是在對贛州地區(qū)的地域優(yōu)勢、文化優(yōu)勢和政策優(yōu)勢進(jìn)行了相應(yīng)的分析之后，深入探討了藝術(shù)設(shè)計(jì)與贛州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，并且借助藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本特征極大的促進(jìn)了我國贛州地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而使得我國的贛州文化產(chǎn)品能夠正確的反映和折射出深厚的贛州歷史文化和現(xiàn)代人文文化，從而使得我國贛州地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得到了極大的發(fā)展。

作者：鄔星波 單位：贛南師范大學(xué)科技學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]郭梅君.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的互動研究[D].上海：上海社會科學(xué)院,2011.

[2]向勇,喻文益.基于全要素生產(chǎn)率的文化創(chuàng)意與國民經(jīng)濟(jì)增長關(guān)系研究[J].福建論壇(人文社會科學(xué)版),2011(10).

第9篇：紅色文化的基本內(nèi)涵范文

自1985年創(chuàng)辦以來，二十余載的風(fēng)雨滄桑，二十多年的時光洗禮，從草創(chuàng)之初到如今“品牌”的確立，重慶鐵路運(yùn)輸高級技工學(xué)校正蓄勢騰飛，大步向創(chuàng)建“國家級示范中職學(xué)校”邁進(jìn)。學(xué)校是怎樣走過那段篳路藍(lán)縷的歲月的，又是如何創(chuàng)新思維、闖出一條特色發(fā)展之路？黨委書記、校長鄭建杭開門見山、一語中的的道出了其中的奧妙：“堅(jiān)持‘發(fā)展內(nèi)涵、提升品質(zhì)、突出特色、育人鑄魂’”十六字方針，構(gòu)建學(xué)校特色文化，面向行業(yè)，突出技能，以用人單位滿意不滿意為風(fēng)向標(biāo)，指導(dǎo)教學(xué)管理和教學(xué)改革，深化校企合作，走內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)品牌學(xué)校之路。

作為重慶市唯一一所開辦軌道交通相關(guān)專業(yè)的學(xué)校，重慶鐵路運(yùn)輸高級技工學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)軌道相關(guān)專業(yè)高技能人才的歷史重任。近年來，學(xué)校把“滿足企業(yè)的需求視為自己的最大追求”，通過不斷的解放思想，更新觀念，深化教育、教學(xué)改革，探索校企合作模式，逐步成為西部職業(yè)教育的一塊锃亮的重慶品牌！

以創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向

創(chuàng)新是學(xué)校的核心競爭力。為了增強(qiáng)學(xué)校在中職教育市場中的競爭實(shí)力，學(xué)校緊盯市場，積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，突出辦學(xué)特色，堅(jiān)持“兩個創(chuàng)新”，大力培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的技能型操作人才。

一是辦學(xué)理念的創(chuàng)新。面對日益激烈的市場競爭，學(xué)校提出把營銷學(xué)中的“全面客戶滿意” 理念移植到學(xué)校管理中來，樹立把滿足企業(yè)的需求作為自己最大追求的思想，形成了 “全面客戶滿意”的辦學(xué)理念。把教育教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生就業(yè)單位的滿意度上來，實(shí)現(xiàn)評價體系的基本化向多元化轉(zhuǎn)變，形成了學(xué)校獨(dú)特的、能提升學(xué)校核心競爭力的特色辦學(xué)理念。

二是教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過多年的實(shí)踐，學(xué)校探索出一套“以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中的職場工作過程為導(dǎo)向，采用任務(wù)驅(qū)動的方式”的職場化技能訓(xùn)練創(chuàng)新教學(xué)模式。按照三模擬一標(biāo)準(zhǔn)的原則進(jìn)行教學(xué)，即：教學(xué)過程模擬現(xiàn)場工作過程、教學(xué)情景模擬現(xiàn)場工作場景、教師學(xué)生模擬現(xiàn)場工作人員，教學(xué)內(nèi)容評價的標(biāo)準(zhǔn)就是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。該模式在今年學(xué)校遴選的18名師生代表重慶中職學(xué)校參加的中國（重慶）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育改革發(fā)展觀摩課表演中，受到教育部魯昕副部長和市政府、市教委領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

校企融合 培養(yǎng)德技雙優(yōu)人才

企業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育要為企業(yè)提供真正有用的人力資源，也需要企業(yè)的參與和支持。這是新形勢下建立校企合作的基礎(chǔ)。重慶鐵路運(yùn)輸高級技工學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的前提下，遵循職教規(guī)律，積極推進(jìn)校企融合，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對理論知識的理解和所學(xué)技能的鞏固，重新構(gòu)建自己的知識和技能。

為此，學(xué)校與成都地鐵有限公司、重慶軌道交通（集團(tuán)）、重慶長客軌道交通車輛有限公司、北京地鐵公司、無錫、寧波地鐵公司等多家企業(yè)建立了友好合作關(guān)系，簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，形成了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練基本技能，校外（企業(yè)）實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)職業(yè)技能的教學(xué)模式，并把學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)與充分利用企業(yè)資源有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校還經(jīng)常選派骨干教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)新技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)，了解企業(yè)的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，與企業(yè)專業(yè)人員一道進(jìn)行課程和教材開發(fā)，及時了解企業(yè)的新技術(shù)、新技能、新產(chǎn)品等基本情況。通過這些途徑，授課教師動手能力明顯增強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，綜合素質(zhì)明顯提高，課堂教學(xué)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)更受學(xué)生歡迎。目前，由學(xué)校老師參與的與重慶軌道交通集團(tuán)共同編寫的高技能人才評價試點(diǎn)的運(yùn)輸、信號、車輛三個專業(yè)的培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)教材已初步定稿，與軌道集團(tuán)共同開發(fā)的《高技能人才評價試題》題庫已經(jīng)完成。

校企融合促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)，加快了專業(yè)課師資隊(duì)伍培養(yǎng)，解決了企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)和生產(chǎn)能力不足的矛盾，也為部分貧困學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會，加快了學(xué)生專業(yè)技能的形成。

立足實(shí)際

樹品牌教育

重鐵高級技校不但擁有非凡影響力的一線品牌實(shí)訓(xùn)設(shè)備：軌道交通運(yùn)輸、信號、供電、機(jī)車車輛、車站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖、分散自律調(diào)度集中CTC和供電遠(yuǎn)動等，同時還可開展運(yùn)輸、信號、供電、車輛、計(jì)算機(jī)等工種的技能鑒定。

學(xué)校把建成“具有鮮明特色的、全國知名的、發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用的示范中等職業(yè)學(xué)?！弊鳛閵^斗目標(biāo)，適時制定了《重慶鐵路運(yùn)輸高級技工學(xué)校十二五發(fā)展規(guī)劃》和《重慶鐵路運(yùn)輸高級技工學(xué)校教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案》。并以此為主線，狠抓落實(shí)、強(qiáng)化管理，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校實(shí)行半軍事化管理模式，在學(xué)生中大力開展系列教育活動，做到“五個堅(jiān)持”： 堅(jiān)持開展“紀(jì)律整頓”專項(xiàng)整治活動，堅(jiān)持開展學(xué)生感恩教育活動，堅(jiān)持優(yōu)秀班級、文明教室、文明寢室評比競賽活動，堅(jiān)持集會教育。并開展了“每周戒除一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣”活動、以及“五個班級建設(shè)和學(xué)生爭創(chuàng)班級建設(shè)積極分子”活動。同時，學(xué)校還大力開展陽光體育運(yùn)動，積極開展體育競賽活動和第二課堂文體活動，并經(jīng)常與重慶軌道集團(tuán)聯(lián)合舉辦“校企健康杯”籃球、羽毛球、足球等比賽。