科學實踐觀論文精選(九篇)

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第1篇：科學實踐觀論文范文

全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，是關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)；是戰(zhàn)勝各種困難、解決各種問題的有力武器。作為年青干部，我們要進一步解放思想、實事求是、銳意進取、求真務(wù)實，堅持用科學發(fā)展觀指導實踐，為推動“三次創(chuàng)業(yè)”作好表率。

首先，要解放思想，做開拓創(chuàng)新的表率。思想解放的程度有多高，發(fā)展的空間就有多大。我們要爭當思想解放的排頭兵，緊緊圍繞推動“三次創(chuàng)業(yè)”，從重點工作和特色工作中發(fā)掘創(chuàng)新亮點，從難點工作和薄弱環(huán)節(jié)中找準問題癥結(jié)。要帶頭打破傳統(tǒng)的思維定勢，破除固步自封的想法，以嶄新的思維、科學的態(tài)度、開闊的視角，理新思路，拿出舉措，以開拓創(chuàng)新精神不斷開創(chuàng)各項工作新局面。

其次，要實事求是，做調(diào)查研究的表率。調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。要開展好學習實踐活動，必須深入基層、深入群眾，做好調(diào)查研究。要加強對社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系發(fā)展變化的調(diào)查研究，加強對維護社會穩(wěn)定工作的調(diào)查研究，加強對本地區(qū)本部門和諧社會建設(shè)的調(diào)查研究。要全面分析和把握社會建設(shè)和管理的發(fā)展趨勢，為制定政策、開展工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

再次，要銳意進取，做科學發(fā)展的表率。小平同志曾經(jīng)指出：“干革命、搞建設(shè)，要有一批勇于思考、勇于探索、勇于進取的闖將?！弊鳛榍嗄旮刹浚覀兙蛻斪龉钥穗y的闖將，敢想敢說敢干！不抱殘守缺，不隨波逐流，努力做到分析問題有新視野，研究情況有新見解，部署工作有新思路，解決問題有新辦法。同時，要自覺運用科學發(fā)展觀指導工作，尊重科學、尊重規(guī)律，真正成為科學發(fā)展觀的堅定擁護者、忠實執(zhí)行者和積極促進者。

第2篇：科學實踐觀論文范文

一、認知科學發(fā)展觀下的企業(yè)財務(wù)管理目標

企業(yè)財務(wù)管理目標是指企業(yè)在一定環(huán)境和條件下，進行財務(wù)管理活動所期望達到的目的，是企業(yè)財務(wù)管理工作的出發(fā)點與歸宿。只有在明確了財務(wù)管理的目標才能更好的進行財務(wù)活動。

科學發(fā)展觀的提出為企業(yè)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變帶來了轉(zhuǎn)機，也為樹立科學、完善的企業(yè)財務(wù)管理目標提供了良好的外部環(huán)境。全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，改變了我們傳統(tǒng)單純地追求經(jīng)濟增長的發(fā)展思路。

目前對企業(yè)財務(wù)管理目標的看法主要有企業(yè)利潤最大化、股東財富或企業(yè)價值最大化等。但它們都有一些共同的缺點，如輕視企業(yè)的社會責任，只重視部分人的利益，忽視了其他企業(yè)相關(guān)者利益等。上述財務(wù)目標已不能完全體現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的思路?？茖W發(fā)展觀下的企業(yè)財務(wù)管理目標必須綜合考慮各相關(guān)者的利益，強調(diào)企業(yè)的社會責任，因此，

企業(yè)財務(wù)管理目標已演進為“企業(yè)和社會價值最大化”。

企業(yè)和社會價值最大化的財務(wù)管理目標強調(diào)在企業(yè)財務(wù)管理工作中，必須處理好企業(yè)與各利益相關(guān)者的經(jīng)濟利益關(guān)系，承擔相應的社會責任，并以此為基礎(chǔ)，追求企業(yè)長期穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

二、以科學理財觀為指導改進今后的財務(wù)工作

1、用科學的方法來核定各部門的任務(wù)指標

逐步改善指標核算模式，以前只是單純的根據(jù)以往年度的收入支出來核定利潤指標，沒有借鑒資產(chǎn)報酬率這個盈利指標，也忽略了營業(yè)增長率、資本累計率這些發(fā)展能力狀況指標。在今后的工作中要從體現(xiàn)企業(yè)價值角度出發(fā)，運用資產(chǎn)報酬率等指標，研究創(chuàng)新企業(yè)業(yè)績評價的方式方法，盡快建立以財務(wù)價值指標為主體的業(yè)績評價體系。

2、加強對各經(jīng)營部門的財務(wù)管理

部門工作偏重于單純的記帳核算，機械的對每個會計期間發(fā)生的業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理，對各部門事前事中的財務(wù)干預力度不夠。要加強對各部門的財務(wù)管理，在充分發(fā)揮會計信息報告職能的同時，重點強化會計的控制職能。把工作重心轉(zhuǎn)移到財務(wù)管理上來。利用近期的財務(wù)數(shù)據(jù)對各部門的營運能力進行分析，優(yōu)化內(nèi)部運行結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)部風險控制，為利用財務(wù)信息做決策的領(lǐng)導和相關(guān)者提供依據(jù)。

3、完善對各經(jīng)營部門的預算體系

為中心把好財務(wù)關(guān)，擴大預算管理的范圍，創(chuàng)新預算管理方法，硬化預算指標的執(zhí)行，強化預算完成的監(jiān)督。

4、建立和諧的財務(wù)內(nèi)外關(guān)系

和諧的外部財務(wù)關(guān)系，將為一個單位的發(fā)展提供有利的環(huán)境支撐。要積極主動和財政、審計、稅務(wù)等部門建立好良好的日常溝通機制，爭取了解與支持幫助；要按國家法規(guī)和財務(wù)通則與會計準則的要求編制會計報表與公布財務(wù)信息，做到客觀公正真實完整，不提供虛假財務(wù)報告。

對內(nèi)堅持“以人為本”的原則，推行人性化管理和柔性管理,提高員工的凝聚力。

5、提高財務(wù)隊伍水平，打造一支高素質(zhì)的財會隊伍

在瞬息萬變的當今社會，各項財政法規(guī)在不斷的完善更新，財務(wù)核算方法也日新月異，學習永無止境。這就要求財務(wù)人員不斷的學習來適應新時代的需要。

第3篇：科學實踐觀論文范文

論文關(guān)鍵詞：學科館員　學科結(jié)構(gòu)　文科學科館員

“學科館員”(Subject Librarian)，是指圖書館既具有某個學科的專業(yè)學歷，又具有情報信息專業(yè)知識和技能的復合型人才，通常被譽為學科文獻專家(Bibliographer)。我國的學科館員制度是在借鑒國外學科館員制度成功實施的基礎(chǔ)E發(fā)展起來的。1998年清華大學圖書館成立了“學科館員小組”，開創(chuàng)了我國圖書館學科館員制度的先河。隨后，西安交通大學、北京大學、武漢大學等高校圖書館紛紛效仿，到目前為止我國已有近60所大學實(試珩了學科館員制度)。

1我校的學科結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與圖書館建設(shè)

1．1加強重學科建設(shè)。我校自1954年成為國家首批確定的6所重點大學以來，一直重視重點學科的發(fā)展，例如材料、航天、土木、計算機等學院都都取得了輝煌的成績。其中，一級學科博士、碩士學位授權(quán)點18個；二級學科博士、碩士授權(quán)點81個。國家工科基礎(chǔ)課程教學基地(5個)，國家重點實驗室(8個)，省、部級重點研究(院、所、中心)、實驗室(36個)，國家工程研究中42，(3個)，中國科學院院士、中國工程院院士(22人)。1996年我校首批進入國家“2l1工程”重氨彥沒的院校。經(jīng)過“211工程”、‘’985工程”的重點建設(shè)我校已經(jīng)發(fā)展成為一所以理工為主，理、工、管、文、經(jīng)、法相結(jié)合，多學科、開放式、研究型的國家重大學。

1.2促進薄弱學科發(fā)展。近幾年來，隨著我國高等教育改革的深化，高等院校紛紛合并，學校規(guī)模、專業(yè)規(guī)模不斷擴大。在這一形式下，我校也加大了薄弱學科的發(fā)展力度。文科專業(yè)是我校的薄弱環(huán)節(jié)，1995年哈工大文與社會科學學院成立了，它標志著我校的文科建設(shè)邁上了—個新的臺階。人文學院學科門類涉及哲學、經(jīng)濟學、法學、文學、歷史學、管理學，一級學科8個。有社會學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、漢語言文學、思想政治教育4個本科專業(yè)，社會學和國際經(jīng)濟與貿(mào)易是黑龍江省重點建設(shè)專業(yè)；有哲學、社會學和理論3個碩士學位—級學科授枧(覆蓋22個二級學科碩士點)，其中有9個二級學科碩士學位授權(quán)點招生，1個社會工程與管理博土；承擔面向全校開設(shè)的從本科生層次到博士生層次的思想政治理論公共課，以及大量的人文素質(zhì)教育公共選修課。

1.3圖書館的學科化服務(wù)模式。圖書館是學校的文獻信息中心，是教學科研的重要組成部分和輔助部門。高校圖書館為各學科服務(wù)的宗旨是：以其豐富的文獻信息資源重點支持優(yōu)勢學科，輔助薄弱學科。面對我校各學科迅猛發(fā)展的形勢，圖書館也必須緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變觀念。如何發(fā)揮各院系原有的學科優(yōu)勢，促進新成立學科專的發(fā)展，是學校教學科研中的一件大事。許多高校圖書館的學者同仁們就此問題進行了積極的探討，提出了許多具有指導作用的建議和對策，其主要觀點就是建立學科館員制度。建立學科館員制度，圖書館就可以加強同院系之間的緊密聯(lián)系，及時了解他們在文獻信息方面的需求，有針對陸地開展工作。

2我校建立文科學科館員制度的必要性及學科館員的服務(wù)要求

2．1文科學科館員制度建立的必要性。我校文科發(fā)展已初具規(guī)模，完備的學科建設(shè)對高校圖書館的發(fā)展提出了更高的要求：

(1)對藏書建設(shè)提出更高的要求：我館藏書傳統(tǒng)以重點學科為主，忽視薄弱學科。新興學科尤其是文科的發(fā)展，促使我館要重視文科文獻資源的建設(shè)，以滿足文科科研需求。

(2)對信息服務(wù)的整體水平提出更高的要求：以往信息服務(wù)的對象主要是重點學科，而今隨著人文學科的發(fā)展壯大，服務(wù)對象已擴大到各個學科領(lǐng)域。這一突如其來的變化領(lǐng)館員們猝不及防，加強對薄弱學科的服務(wù)力度勢在必行。

(3)對服務(wù)手段、服務(wù)方式提出更高的要求：以往館員注重的是重點學科的服務(wù)，對薄弱學科，從藏書到信息檢索都不太重視。而新學科的發(fā)展要求館員應迅速了解新學科的發(fā)展動態(tài)，為各學科的學生及科研人員提供完善的基礎(chǔ)和高端服務(wù)。

(4)對用戶信息教育提出更高的要求：關(guān)于外文數(shù)據(jù)庫，以往館員只重視重點學科數(shù)據(jù)庫的使用和檢索，而對于一些文科方面的數(shù)據(jù)庫了解不夠深入。學科館員應該熟練掌握文科期刊數(shù)據(jù)庫，如SAGE。并能根據(jù)用戶的需要進行科技查新。

2．2文科學科館員的服務(wù)要求。首先，學科館員要融人一線，服務(wù)—線。作為我校的文科學科館員跟其他學科有所不同，重點學科的服務(wù)較為成熟。而文科在學校由于是后起之秀，好多科研人員對圖書館的服務(wù)并不十分熟悉。這就要求文科學科館員盡可能多的到院里，到科研一線。為用戶提供隨時隨地的服務(wù)。其次，用戶在信息保障、信息需求、信息服務(wù)上存在的問題，服務(wù)該院(所)的學科館員都必須履行全責。學科館員要為服務(wù)的過程和效果負責。解決不同研究所的不同問題，沒有既定的模式可以遵循，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，只有學科館員自己去探索，去創(chuàng)新。最后，對大量原始文獻進行集中分析論證后編寫成述評、專題報告、綜述等濃縮型情報資料，直接供大家利用以加快教學科研進程。

3關(guān)于我館建立文科學科館員的幾建議

3.1提高館員素質(zhì)，加強專業(yè)人才的引進。圖書館應加強。專業(yè)人才的引進，針對學科專業(yè)情況，按照合理的結(jié)構(gòu)比例，有計劃地在瞳上和結(jié)構(gòu)上不斷完善學科館員隊伍?，F(xiàn)有人力資源的開發(fā)，則是對現(xiàn)有圖書館員的培養(yǎng)和提高，以期盡快達到學科館員的條件和要求，這是現(xiàn)實而緊迫的任務(wù)。

3.2建立突出專業(yè)性和服務(wù)綜合性相結(jié)合的全新管理模式。固有管理模式與學科館員制度沖突的問題，可以考慮將學科館員按照對口學科設(shè)為各個書庫的主管(如文科學科館員可以分管中文社科閱覽室)，而不是隸屬于信息咨詢部，避免與文獻資源部門和網(wǎng)絡(luò)資源部門協(xié)作的不通暢。學科館員成為專業(yè)書庫的主管后，承擔專業(yè)書庫文獻資源的建設(shè)、管理和服務(wù)工作。還可以跟蹤學科前沿課題，圍繞教學和科研課題搜集整理資料，配合所負責學院開展定題跟蹤服務(wù)，從而充分發(fā)揮其學術(shù)價值和服務(wù)價值。

3.3建立合理的考評體系。學科館員可以實施優(yōu)勝劣汰的考核評價體系，根據(jù)各個館員的具體工作內(nèi)容(館藏發(fā)展、經(jīng)費合理使用、參與咨詢課題的情況、舉行講座的數(shù)量及效果等)進行年終測評。除了上述測評之外還要收集各個學科的師生對本學科的學科館員工作的評價意見，將服務(wù)對象的滿意度作為測評的另—個重要標準。與此同時，館內(nèi)還可以定期開展各類學科的考試考核，讓更多的有實力的工作人員有機會參與競爭，優(yōu)勝劣汰。這樣，既保證學科館員服務(wù)的高質(zhì)量，又促進了工作人員整體素質(zhì)的提高，有利于學科館員人才的培養(yǎng)和更新。

結(jié)語：圖書館已不再是—個封閉的系統(tǒng)，而是—個開放的多功能的信息中心。盡管傳統(tǒng)圖書館與現(xiàn)代圖書館將并存發(fā)展，但傳統(tǒng)圖書館那種被動的服務(wù)方式已經(jīng)沒有生存的根基。用戶信息環(huán)境已發(fā)生根本性變化，圖書館也必須因需要而變，動態(tài)適應用戶的變化。學科館員制度要達到既定的目的和成效，不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，基礎(chǔ)的薄弱要求我們不能只看一時的效果，要從長遠的目標來看制度實施后所帶來的雖遲緩但持續(xù)的進步。我們要在創(chuàng)新中不斷摸索，尋找符合本館實際的發(fā)展途徑和方式，探索出一條適合我國學科館員制度發(fā)展的道路，以適應社會化和信息化相結(jié)合的現(xiàn)代圖書館。

2．2文科學科館員的服務(wù)要求。首先，學科館員要融人一線，服務(wù)—線。作為我校的文科學科館員跟其他學科有所不同，重點學科的服務(wù)較為成熟。而文科在學校由于是后起之秀，好多科研人員對圖書館的服務(wù)并不十分熟悉。這就要求文科學科館員盡可能多的到院里，到科研一線。為用戶提供隨時隨地的服務(wù)。其次，用戶在信息保障、信息需求、信息服務(wù)上存在的問題，服務(wù)該院(所)的學科館員都必須履行全責。學科館員要為服務(wù)的過程和效果負責。解決不同研究所的不同問題，沒有既定的模式可以遵循，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，只有學科館員自己去探索，去創(chuàng)新。最后，對大量原始文獻進行集中分析論證后編寫成述評、專題報告、綜述等濃縮型情報資料，直接供大家利用以加快教學科研進程。

3關(guān)于我館建立文科學科館員的幾建議

3.1提高館員素質(zhì)，加強專業(yè)人才的引進。圖書館應加強。專業(yè)人才的引進，針對學科專業(yè)情況，按照合理的結(jié)構(gòu)比例，有計劃地在瞳上和結(jié)構(gòu)上不斷完善學科館員隊伍。現(xiàn)有人力資源的開發(fā)，則是對現(xiàn)有圖書館員的培養(yǎng)和提高，以期盡快達到學科館員的條件和要求，這是現(xiàn)實而緊迫的任務(wù)。

3.2建立突出專業(yè)性和服務(wù)綜合性相結(jié)合的全新管理模式。固有管理模式與學科館員制度沖突的問題，可以考慮將學科館員按照對口學科設(shè)為各個書庫的主管(如文科學科館員可以分管中文社科閱覽室)，而不是隸屬于信息咨詢部，避免與文獻資源部門和網(wǎng)絡(luò)資源部門協(xié)作的不通暢。學科館員成為專業(yè)書庫的主管后，承擔專業(yè)書庫文獻資源的建設(shè)、管理和服務(wù)工作。還可以跟蹤學科前沿課題，圍繞教學和科研課題搜集整理資料，配合所負責學院開展定題跟蹤服務(wù)，從而充分發(fā)揮其學術(shù)價值和服務(wù)價值。

第4篇：科學實踐觀論文范文

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞；教學方法；靈活多樣

在一些學校，常常忽視了音樂欣賞教學，認為音樂課就是唱歌課。所以，在課堂上學生并不是認真的聆聽音樂，有的交頭接耳，有的昏昏欲睡，有的在做其它的作業(yè)，根本談不上對音樂作品的理解與感受。怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一局面呢？通過教學實踐我體會到，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，激發(fā)學生的想象力，強化學生的創(chuàng)造意識，還有賴于美好的音樂素材、豐富多彩的教學過程，更重要的是靈活多樣的教學方法和手段。

1. 培養(yǎng)學生的聆聽習慣

音樂欣賞是以聽為主，也是欣賞音樂和鑒賞音樂的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)良好的傾聽音樂的習慣，才能談得上音樂的欣賞與鑒賞。使學生學會聆聽，就要從感悟自然聲音做起。沒有反復的聽，反復的鑒別，反復的訓練，聽覺技能是不可能形成的。周圍有著廣闊的活動環(huán)境，是一個天然的“聽覺訓練場”， 或者布置一些課外作業(yè)，讓學生在生活中體驗音樂，引導學生感受、討論，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。再就是可以通過欣賞音樂的方法來培養(yǎng)學生聆聽習慣，并學會聆聽。比如，選擇作品中富有感染力的部分作為傾聽的重點，在速度、音樂拍子等問題，讓學生有一個傾聽的側(cè)重點，使學生專心傾聽，并對這一段音樂產(chǎn)生興趣。再則就是初聽全曲后找出音樂的部分，把握音樂的整體結(jié)構(gòu)，讓學生閉目靜聽，在聽的過程中，教師少講，讓教室里回蕩的只有音樂聲。其次，有了前面初聽的印象后，進一步的深化。如跟隨音樂的速度或音樂情緒進行體驗，可用揮拍、內(nèi)心節(jié)奏感、輕哼鳴或選一段學生能演奏旋律，讓學生參與教師范唱、范奏?；蛘哌\用對比性傾聽。如在一部音樂作品中可選擇不同風格的、不同的版本音樂進行對比性的傾聽，讓學生始終保持傾聽的興奮狀態(tài)。

2. 要重視選材

不拘泥于課本內(nèi)容，適當選擇一些流行音樂。雖然現(xiàn)在的教材中已經(jīng)加入了一些流行音樂，但這遠遠不能滿足學生對流行音樂的需求，而且因為流行音樂的流行性很強，課本中選編的流行音樂往往早已經(jīng)是“昨日黃花”了。雖然眾多的流行音樂良莠不齊，但不能以偏概全的視流行音樂如洪水猛獸，應該客觀的認識到，流行音樂中也有許多具有藝術(shù)價值的、積極教育作用的作品。比如，現(xiàn)在的學生大部分都很喜歡周杰倫，視其為偶像，有些教育工作者一味的批評他的音樂。但我卻認為，他的某些作品是很有意義的。如《聽媽媽的話這首歌曲》，歌詞簡單直白的語言表達了他對母親的愛和尊敬，同時教育聽者要尊敬長輩。這對普遍正處于叛逆期、甚至于父母產(chǎn)生嚴重隔閡的中學生來說，難道不是一種很好的教育嗎？且旋律朗朗上口，易學易唱。讓學生聽這樣的歌曲不是很好嗎？不勝過老師喋喋不休的耳提面命嗎？

3. 音樂欣賞課的教學方法

第5篇：科學實踐觀論文范文

[摘要]本文通過大量社會調(diào)查,結(jié)合近期發(fā)生的一些典型案例,介紹了應急物流的概念、特點、管理要求,突發(fā)公共衛(wèi)生事件的內(nèi)涵及防范的意義,探討了突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急物流管理的保障機制及應注意的事項;說明了應急物流管理對防范突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要性,指出了我國今后應該向先進的國家學習,做到科學預警,有效防范。

[關(guān)鍵詞]突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急物流保障機制

一、引言

不斷發(fā)生的各種突發(fā)公共衛(wèi)生事件對我國的國民經(jīng)濟和社會秩序造成了巨大的影響和破壞,每次災難發(fā)生時,都需要大量的應急物資,通過應急物流系統(tǒng),運送到事發(fā)地點,對災情進行緊急救助。

在突發(fā)性很強的公共衛(wèi)生事件發(fā)生的地區(qū),往往平時沒有賑災物資儲備,或儲備的數(shù)量和種類有限。為使突發(fā)公共衛(wèi)生事件造成的損失最小化,急需對應急物流的內(nèi)涵、規(guī)律、保障機制、實現(xiàn)途徑等進行研究,進而建立一套適合我國國情的應急物流系統(tǒng)。

應急物流從概念的提出至今,雖然時間不長,但因其重大的社會意義,已經(jīng)引起廣泛的關(guān)注,研究的廣度和深度在不斷加大,制定應急物流方案,具體研究應急物流在當今社會中的應用是研究的重點。

二、應急物流的內(nèi)容、特點及管理要求

應急物流(Emergencylogistics)是指以提供突發(fā)性自然災害、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等突發(fā)性事件所需應急物資為目的,以追求時間效益最大化和災害損失最小化為目標的特種物流活動。應急物流具有空間效用、時間效用和形質(zhì)效用。應急物流在許多情況下是通過物流效率的實現(xiàn)來實現(xiàn)其物流的效益。它將現(xiàn)代物流與應急管理結(jié)合,以適應突發(fā)公共衛(wèi)生事件的需要[1-3]。

1.應急物流的特點

(1)非預見性

重特大災害,涉及面廣,破壞力大,突發(fā)性強,一般情況下很難預測會出現(xiàn)什么情況。對物流的需求也變得不確定,因此很難事先做好應急物流規(guī)劃。

(2)需求的急迫性和多樣性

在突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生的時候,短時間之內(nèi)需要大量的物資,從救災專用設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備、通訊設(shè)備到生活用品無所不包;同時,往往還會伴隨著運輸系統(tǒng)的惡化,如道路被洪水或山體滑坡阻斷,除了需要在配齊這些物品,還要將這些物品及時送達,這對物流的配送系統(tǒng)是個嚴峻的考驗。

(3)政府與市場共同的參與性

應急物流來源可以由多種方式提供,主要包括政府提供公共物品的方式、公益捐助的方式、企業(yè)和個人自主采購滿足自身需求等方式,與多頭供應相對應的是多頭儲備,各自為政的采購與運輸,針對這種分散性,需要對資源進行整合,以備不時之需。因此對于重大災害處理應遵循政府、企業(yè)、個人相結(jié)合的特點。

(4)突發(fā)性

應急物流是由突發(fā)事件引起的,所以它最明顯的特征就是突然性和不可預知性。應急物流對時效性要求非常高:必須在最短的時間內(nèi),以最快的流程和最安全的方式來進行應急物流保障。通常使用的一套物流運行機制已經(jīng)不能滿足應急情況下的物流需要,必須要有一套應急的物流機制來組織和實現(xiàn)物流活動。

(5)不確定性

由于人們無法準確地估計突發(fā)事件的持續(xù)時間、強度大小、影響范圍等各種因素,而使應急物流的內(nèi)容隨之變得不確定。例如,2003年上半年對SARS的戰(zhàn)斗開始階段,人們對防護和醫(yī)療用品的種類、規(guī)格和數(shù)量都無法有一個確切的把握,各類防護服的規(guī)格和質(zhì)量要求也是隨著人們對疫情的不斷了解而確定的。

(6)非常規(guī)性

應急物流本著特事特辦的原則,許多平時物流的中間環(huán)節(jié)將被省略。整個物流流程表現(xiàn)得更加緊湊,物流機構(gòu)更加精干,物流行為表現(xiàn)出很濃的非常規(guī)色彩。如在應對SARS和禽流感的戰(zhàn)役中,為了保證醫(yī)療用品的需求,就需要有一個組織精干、權(quán)責集中的機構(gòu)進行統(tǒng)一組織指揮,以確保物流活動的協(xié)調(diào)一致和準確及時。

2.應急物流管理的要求

應急物流是在特殊條件下發(fā)生的物流活動,應急物流的最根本目的就是實現(xiàn)對突發(fā)事件的應急保障,但由于應急物流的突發(fā)性、不確定性等特點,決定了應急物流必須著眼于平時的準備,加強應急事件的預警,加強應變機制的演練,才能做到應急物流實施時有條不紊,快速反應。

(1)加強政府在應急物流組織保障工作中的作用

應急物流的組織指揮工作,在很大程度上取決于政府職能的發(fā)揮,務(wù)實、高效的政府部門是應急物流組織指揮成功的關(guān)鍵。

(2)建立應急物流預警機制

在贏得各式各樣的應急物流戰(zhàn)斗中,應急事件的物流豫警機制就變得非常重要。一個運行良好的預警機制,可以很大程度上減少應急物流的突發(fā)性和盲目性。使應急物流變得“應而不急”,從而提高應急物流的保障效益和效率。

(3)搞好應急物流預案的編制與演習

編制應急物流預案,完善應急機制、體制和法治,可以提高預防和處置突發(fā)性事件的能力,最大程度的預防和減少突發(fā)事件及其造成的損害,保障公眾的生命財產(chǎn)安全,維護國家安全和社會穩(wěn)定,對于構(gòu)建社會主義和諧社會意義十分重要。

(4)建立健全應急物流的法制機制

從世界范圍來看,在應對突發(fā)性災難的時候,國家立法起著很重要的作用。一方面,相關(guān)法律可以保障特殊時期、特殊地點、特殊人群的秩序和公正;另一方面,相關(guān)法律可以規(guī)范普通民眾和特殊人群在特殊時期、特殊地點的權(quán)利與義務(wù),可為與不可為。應急物流中的法律機制實際上是一種強制性的動員機制,也是一種強制性的保障機制。

要成功實施應急物流,除了滿足上面要求外,全民動員和“綠色通道”也是不可少的。全民動員是一項人民群眾廣泛參與,依靠自己的力量實現(xiàn)特定的社會發(fā)展目標的群眾性活動?！熬G色通道”是在重大災害發(fā)生及救災賑災時期,在地區(qū)間、國家間建立并開通的一條或者多條應急保障專用通道或程序。

為了更好的發(fā)展應急物流,也為了今后有效的預防、及時控制和消除突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害,保障公民身體健康和生命安全,研究突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急物流已是當務(wù)之急。

三、突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理及防范的意義

突發(fā)性公共衛(wèi)生事件主要指突然發(fā)生,造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染疫情、群體不明原因疾病、重大食物中毒和職業(yè)中毒以及其他嚴重影響公眾健康的事件。突發(fā)性公共衛(wèi)生事件由于事發(fā)突然,發(fā)生原因復雜,具有一定的破壞壞性和持續(xù)性,因此,一旦事發(fā),將會造成很嚴重的后果,影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們正常的生活。

有效的防范突發(fā)公共衛(wèi)生事件,具有十分重要的意義。

1.減少和避免經(jīng)濟損失

有資料表明:美國每1美元預防白喉、破傷風和百日咳可節(jié)約29美元的醫(yī)療費。乙肝疫苗有效預防乙肝病毒,每年可減少巨額的醫(yī)藥費用。從預防開始,防治結(jié)合,禽流感的防控就是很好的例子。

2.減弱或避免政治風險

歷史上已多次發(fā)生由突發(fā)公共衛(wèi)生事件導致政治動亂甚至內(nèi)戰(zhàn)的情況。宏觀政治涉及公共管理機構(gòu)在國際社會、新聞媒體、公眾面前的形象。應利用各種公共關(guān)系,明確公共管理機構(gòu)的立場,提供及時準確的信息,穩(wěn)定公眾信心,團結(jié)更多的合作者和支持者。微觀政治涉及政策的決策和執(zhí)行。應成立突發(fā)事件應對小組,提出清晰的思路和行動建議,保證信息傳遞準確及時,物資和人事調(diào)動暢通無阻。

3.減少或避免文化損失

防范突發(fā)公共衛(wèi)生事件可以塑造良好社會精神,這是國家、民族面對突發(fā)事件的靈魂和基礎(chǔ)。要用知識和科學培養(yǎng)正確的突發(fā)事件意識、精神準備、承受能力和操作方法,盡快用科學的文化取代滯后的非科學文化和迷信。一個社會如果公眾在信念、意愿、好惡、目的等社會態(tài)度方面對突發(fā)事件具有科學判斷,就會形成一種科學應對突發(fā)事件的社會共識,就會自覺行動。

培養(yǎng)良好習慣,如SARS危機以后人們開始注意講究清潔衛(wèi)生,實行分餐制,公款吃喝和陋習減少,崇尚大自然,網(wǎng)絡(luò)視頻會議網(wǎng)上購物交易娛樂學習等網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟生活提升,引發(fā)了一場社會風俗革新運動。

四、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急物流保障機制

為了更好地防范突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生,發(fā)生后能采取有效措施積極應對,從政府到地方都要努力做好應急物流管理,建立相應的保障機制,滿足應急物流實施的必要條件,使災情或疫情得到有效控制,使損失降低到最小。

1.技術(shù)保障

(1)信息系統(tǒng)

國家建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急決策指揮系統(tǒng)的信息、技術(shù)平臺,承擔突發(fā)公共衛(wèi)生事件及相關(guān)信息收集、處理、分析、等工作,采取分級負責的方式進行實施。

要在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上建設(shè)醫(yī)療救治信息網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)衛(wèi)生行政部門、醫(yī)療救治機構(gòu)與疾病預防控制機構(gòu)之間的信息共享。

(2)疾病預防控制體系

國家建立統(tǒng)一的疾病預防控制體系。各省(區(qū)、市)、市(地)、縣(市)要加快疾病預防控制機構(gòu)和基層預防保健組織建設(shè),強化醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)疾病預防控制的責任;建立功能完善、反應迅速、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急機制;健全覆蓋城鄉(xiāng)、靈敏高效、快速暢通的疫情信息網(wǎng)絡(luò);改善疾病預防控制機構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施和實驗室設(shè)備條件;加強疾病控制專業(yè)隊伍建設(shè),提高流行病學調(diào)查、現(xiàn)場處置和實驗室檢測檢驗能力。

(3)應急醫(yī)療救治體系

按照“中庸之道、地方負責、統(tǒng)籌兼顧、平戰(zhàn)結(jié)合、因地制宜、合理布局”的原則,逐步在全國范圍內(nèi)建成包括急救機構(gòu)、傳染病救治機構(gòu)和化學中毒與核輻射救治基地在內(nèi)的,符合國情、覆蓋城鄉(xiāng)、功能完善、反應靈敏、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展的醫(yī)療救治體系。

(4)衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督體系

國家建立統(tǒng)一的衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督體系。各級衛(wèi)生行政部門要明確職能,落實責任,規(guī)范執(zhí)法監(jiān)督行為,加強衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督隊伍建設(shè)。對衛(wèi)生監(jiān)督人員實行資格準入制度和在崗培訓制度,全面提高衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督的能力和水平。

(5)應急衛(wèi)生救治隊伍

各級人民政府衛(wèi)生行政部門按照“平戰(zhàn)結(jié)合、因地制宜、分類實施、分級負責、統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)”的原則建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急救治隊伍,并加強管理和培訓。

(6)加強國際合作

國家有計劃地開展應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)的防治科學研究,包括現(xiàn)場流行病學調(diào)查方法、實驗室并用檢測技術(shù)、藥物治療、疫苗和應急反應裝備、中醫(yī)藥及中西醫(yī)結(jié)合防治等,尤其是開展新發(fā)、罕見傳染病快速診斷方法、診斷試劑以及相關(guān)的疫苗研究,做到技術(shù)上有所儲備。同時,開展應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理技術(shù)的國際交流與合作,引進國外的先進技術(shù)、裝備和方法,提高我國應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的整體水平。

2.物資、經(jīng)費保障

(1)物資儲備

各級人民政府要建立處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的物資和生產(chǎn)能力儲備。發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件時,應根據(jù)應急處理工作需要調(diào)用儲備物資。衛(wèi)生應急儲備物資使用后要及時補充。

(2)經(jīng)費保障

應保障突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)經(jīng)費,按規(guī)定落實對突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理專業(yè)技術(shù)機構(gòu)的財政補助政策和突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理經(jīng)費。應根據(jù)需要對邊遠貧困地區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急工作給予經(jīng)費支持。國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府應積極通過國際、國內(nèi)等多渠道籌集資金,用于突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理工作。

3.通信與交通保障

各級應急醫(yī)療衛(wèi)生救治隊伍要根據(jù)實際工作需要配備通信設(shè)備和交通工具,保證正常通信,保證交通通暢。

4.法律保障

國務(wù)院有關(guān)部門應根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理過程中出現(xiàn)的新問題、新情況,加強調(diào)查研究,起草和制定應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的法律、法規(guī)和規(guī)章制度,形成科學,完整的突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急法律和規(guī)章體系。

國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府及有關(guān)部門要嚴格執(zhí)行《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》等規(guī)定,根據(jù)本預案要求,嚴格履行職責,實行責任制。對履行職責不力,造成工作損失的,要追究有關(guān)當事人的責任。

5.社會公眾的宣傳教育

縣級以上人民政府要組織有關(guān)部門利用廣播、影視、報刊、因特網(wǎng)、手冊等多種形式對社會公眾廣泛開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急知識的普及教育,宣傳衛(wèi)生科普知識,指導群眾以科學的行為和方式對待突發(fā)公共衛(wèi)生事件。要充分發(fā)揮有關(guān)社會團體在普及衛(wèi)生應急知識和衛(wèi)生科普知識方面的作用。

五、結(jié)束語

通過對突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應急物流管理的探討和學習,以及對2003年SARS、2008年的手足口病、三鹿奶粉事件的關(guān)注,我們充分認識到了應急物流管理的重要性。任何一個國家都必須給予高度的重視,因為這體現(xiàn)了一個國家的綜合管理能力。每個國家都應努力做到應對突發(fā)事件有條不紊,高度準確及時的預警,人員物資快速響應,隨時到位,將財產(chǎn)損失降到最低。我國對嚴重的“非典”和手足口病的處理,顯示了我國應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力和措施,但也反映出了一些應急機制、應急物資儲備機制等不夠完善的一面。應向一些在此方面做得好的的國家和地區(qū)學習,比如日本、臺灣地區(qū)等,根據(jù)我國的具體國情,制定出符合我國國情的應急物流管理措施和方法。

參考文獻:

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第6篇：科學實踐觀論文范文

論文關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)文化；藝術(shù)表現(xiàn)形式；中國式抽象；非實體性

論文摘要：(1)民族傳統(tǒng)文化是中國現(xiàn)代設(shè)計與繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)教學成長的最佳土壤。(2)現(xiàn)代設(shè)計與繪畫教學中，我們不僅要努力求發(fā)展．求現(xiàn)代。更要溯源。(3)由西畫表現(xiàn)形式出發(fā)，重啟中國文化傳統(tǒng)未來發(fā)展的價值取向。

中國文化博大精深，歷經(jīng)千載，魅力依然，在世界藝術(shù)之林永放燦爛奪目的光輝。其中中國畫是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶，是祖先留給我們極為珍貴的文化遺產(chǎn)，它是我們藝術(shù)創(chuàng)作中最為常見的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，也為我們現(xiàn)代繪畫藝術(shù)與設(shè)計教學及創(chuàng)作的發(fā)展提供了得天獨厚的條件，尤其在“民族性”方面為我們提供了極其豐富的表現(xiàn)內(nèi)容與形式。現(xiàn)代設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學是現(xiàn)代設(shè)計與繪畫的訓練基礎(chǔ)，是培養(yǎng)設(shè)計師美術(shù)家形象思維和表現(xiàn)能力的有效方法，是認識形態(tài)和創(chuàng)造新物象的重要基礎(chǔ)學科。民族傳統(tǒng)文化是這門設(shè)計與繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)教學成長的最佳土壤。作為一門藝術(shù)，把民族傳統(tǒng)文化融人其中，是其不斷創(chuàng)新的動力源泉與實踐基礎(chǔ)，同時設(shè)計藝術(shù)與繪畫藝術(shù)也可以從民族傳統(tǒng)文化的精髓中不斷得到滋養(yǎng)與有益的補充。在設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學中，文化的民族性是其內(nèi)核與靈魂的最終展現(xiàn)，是以本民族文化為支撐的設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學的主流。隨著當代科技的不斷發(fā)展。設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學再次面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。國外教學體系在中國年輕一代人心目中及生活中的滲透力和影響力是不容回避的社會現(xiàn)實;然而縱觀中國設(shè)計與繪畫基礎(chǔ)教學的發(fā)展方向，20世紀60至80年代出現(xiàn)的當代繪畫藝術(shù)及設(shè)計發(fā)展史上最輝煌的歷史時期以后，至今一片沉寂，再也找不到明確的發(fā)展方向。

現(xiàn)今傳統(tǒng)中國畫已漸行漸遠，不知怎的，這些畫讓人想起趙無極。我們天天對“現(xiàn)代”的努力已傾向于將傳統(tǒng)連根拔起。可若是失去了根，那就是再“現(xiàn)代”也不是中國的“現(xiàn)代化”，而是“同化’。在現(xiàn)代設(shè)計與繪畫教學中我們不僅要努力求發(fā)展、求現(xiàn)代，更要溯源。否則，無根無源，便是毀滅，是用“現(xiàn)代”在消蝕我們的傳統(tǒng)。中國畫即“近”而“遠”。很“近”的物體塑造卻獲得一種悠遠滄桑的感受;“實”而沒有放棄空靈、自由，同時又在超逸的味道中獲得一種雋永的境界。我們不應為觀念所迷惑，停留在形式層面，而是向縱深走去;這個“縱深’就是中國的“像”與“境界”。境:境界是中國文人曾在山水中遙望的“彼岸”，是中國文化的形而上之境。對于中國文化模式，她的手段是“象”，而“彼岸”是空靈的“境”。如果說確有“接近抽象式的表現(xiàn)”(或日“中國式抽象”)存在的話，那它的目的不是導向“絕對理念”，而是指向生氣氰顯的“境”。我們之所以如此選擇是因為宋元山水畫不僅代表了“中國古典文藝繁榮”時代的“高峰體驗”，更集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的形而上世界—-宇宙生命流變的空靈之境。象:為我們展現(xiàn)中國文化本真之源的只能是中國畫的“象”，而不太可能是西式的“X X抽象主義”。作為傳統(tǒng)的靈魂之所在，是中國藝術(shù)“現(xiàn)代化”的結(jié)點?！跋蟆笔且粋€世界，它代表宇宙與人的禪機，寓于境界之中的表征，不是實體的因素。因而不能太“寫實”，也不能取消形象。以往“民族化”的經(jīng)驗讓我們相信，只有實證化的探索才能確證，在現(xiàn)代繪畫與設(shè)計中從內(nèi)里真正建立中國傳統(tǒng)文化與西方文化、與“當代”的溝通與跨越;這不僅指理論學術(shù)，也是指創(chuàng)作探索本身，更重要的是當代繪畫與設(shè)計教學基礎(chǔ)如何發(fā)展的走向。

我們傳統(tǒng)的繪畫根源實際上是從宋元山水人手打開古代文化的精神空間。借助西畫表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化的形式創(chuàng)新之所長，在個人繪畫與設(shè)計的語言中找到了發(fā)展的空間維度。由此出發(fā)，或者我們可以重建某種主體意識重啟中國文化傳統(tǒng)未來發(fā)展的價值取向?！爸袊幕木辰?屬于不同的文化體系，方式、概念內(nèi)涵不盡相同”，以心象靜觀字宙之氣韻流變，以山水遙望體悟人格與自然一體的彼岸之境;這無疑在重視中國山水美學乃至古代文化精神的脈搏。而在深層意義上，它對我們當代藝術(shù)教學對民族文化的反思與覺醒，主要表現(xiàn)在兩個層面:如前所述，作為“象”與“境”的世界，其意義不僅僅是激活我們民族原有的流變、生生不息的宇宙意識，激活一種求新求變的精神動力;更是在這種“宇宙之境”上與現(xiàn)代思維的同步與超越。如果說我們現(xiàn)代繪畫與設(shè)計在基礎(chǔ)教學中再不把我們老祖宗留給我們的文化寶藏更好的發(fā)展起來，我們的現(xiàn)在藝術(shù)教學將會成為歷史的罪人。當今國際上站在最前沿的現(xiàn)代物理學家們已識到了這種宇宙本質(zhì)的“非實體性”，他們的論證已證明中國傳統(tǒng)“象”的范疇所具的深遠的世界意義，中國的文化將會引領(lǐng)世界文化。最后無論是從畫家和設(shè)計師，還是從民族文化考量:這是一條擺脫世俗浮躁氛圍，秉持超越信念，又發(fā)揚中國精神文脈的“當代”之路。只有民族的才是世界的，我們要按照我們自己的國情出發(fā)，把我們傳統(tǒng)文化切切實實的融入到當代繪畫與設(shè)計教學中。

第7篇：科學實踐觀論文范文

【關(guān)鍵詞】校內(nèi)實訓課程 學生實訓報告 存在的問題

校內(nèi)實訓課程，作為理論課程的必要實踐環(huán)節(jié)，必須重視和加強。只有做好學生實訓環(huán)節(jié)的培訓，才能切實加強學生對理論知識的理解，提高實踐操作技能。實訓課不單是對前人勞動的簡單重復，它是高校學生進行科學實踐操作訓練的必修課。撰寫合格的實訓報告是學生應當具備的規(guī)范操作能力之一，也是實訓課所應承擔的具體的培養(yǎng)訓練任務(wù)之一。

撰寫實訓報告主要是訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力。學生現(xiàn)在在實訓課中練習寫實訓報告，就是他們以后在科學研究和工作實踐中撰寫研究報告或科學論文的模擬訓練。這種能力的高低直接影響到學生畢業(yè)以后在科學實踐中的具體工作能力。在實訓課中不能寫出合格的實訓報告，甚至報著應付態(tài)度，這既影響了實訓課的教學效果，同時也失去了對學生綜合思維能力和文字表達能力的訓練的功能。

在教學實踐中，常遇到學生不重視撰寫實訓報告和撰寫實訓報告不合格現(xiàn)象。其中既有學的問題，也有教的問題。學生撰寫實訓報告中存在的問題，主要表現(xiàn)為以下幾點：

第一，抄實訓教材。不少學生把寫實訓報告變成抄學訓指導書。要知道，實訓報告和實訓指導書是有原則區(qū)別的。實訓指導書是告訴學生某個實訓應該如何做，它向?qū)W生提出實訓任務(wù)、目的、設(shè)備、闡明實訓原理，要求做什么內(nèi)容等，提供整個實訓的思路和方法，是指導性的。而實訓報告除反映出學生預習實訓情況，重點應放在實訓的總結(jié)，要具體回答自己是如何做的，遇到什么問題，是解決的，觀察到什么現(xiàn)象，實訓結(jié)果如何，有何收獲等。若只會抄實訓教材，不能總結(jié)自己的感受，那么，就不能為以后的科學研究提供幫助。

第二，缺乏實事求是的科學態(tài)度。實訓報告是實訓者對實訓工作全面的、實事求是的總結(jié)。報告的靈魂是實事求是。但許多學生寫的實訓報告中，對應該記錄的實訓條件、儀表數(shù)據(jù)、觀察到的實訓現(xiàn)象等原始材料不重視，不認真記錄，甚至編造或抄別人的數(shù)據(jù)，對測量數(shù)據(jù)的有效數(shù)字位數(shù)隨意增減，對測量的誤差估計也不求甚解，滿足于一知半解。認為實訓只不過是重復前人的勞動，再認真也不會有新發(fā)現(xiàn)，只求過得去。這恰恰違背了實訓課應有的靈魂。

第三，報告書寫不認真。許多同學寫實訓報告時，往往是從實訓指導書中東抄西湊，條理不清，證言不通，字跡潦草，羅列公式，圖表符號也不規(guī)范，把實

訓報告寫成天書，很難讀懂。報告是寫給他人看的，作為一個實訓總結(jié)的報告，應當具有可重復性、可發(fā)表性和可保存性的價值。不僅自己看得懂，別人也能看得懂，一定要認真書寫，字跡要清楚，文理要通順，數(shù)據(jù)要完備，圖表要規(guī)范，結(jié)論要明確。為了培養(yǎng)和提高學生的科學實訓素質(zhì)，就必須從實訓課的各個具體環(huán)節(jié)的訓練開始，一點一滴積累，才能使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和嚴肅認真、一絲不茍的科學工作作風。所以適當花費些時間和精力，認真書寫實訓報告是值得的。

學生撰寫實訓報告這一教學環(huán)節(jié)中存在的問題，雖然體現(xiàn)在學生的實訓報告中，但涉及到的不僅僅是學生，也涉及到教師和教學管理部門。如由于課程較多，學生也沒有充分的時間和精力寫實訓報告，使學生實訓報告這一教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)了諸多問題；只有同學們認識到實訓報告的重要性，努力認真去做，才能真正從撰寫實訓報告中獲益。教學教學管理指導部門關(guān)注實訓課的硬件環(huán)境較多，對學生如何撰寫實訓報告這一教學環(huán)節(jié)缺乏具體的指導；一些有影響的實訓教科書中，對寫實訓報告 也只是原則性要求，缺少具體的規(guī)范。

大多數(shù)實訓課教師的工作量較重，加之招生量不斷擴大，要上的實訓課時較多，同時還要批閱大量實訓報告，缺少時間和精力去認真糾正耙環(huán)荼ǜ嬤械乃有毛病，老師之間也要加強溝通，在統(tǒng)一的教學大綱的指導下，加強理論與實踐的結(jié)合，這樣才能有針對性，突出重點，避免實訓的盲目性，片面性。

并且，老師也應該不斷豐富自身的實踐經(jīng)驗，這與我們學校提出的口號：“老師要到企業(yè)鍛煉”相吻合，老師具備了豐富的實踐經(jīng)驗積累，才能在講解過程中深入淺出地透徹講述操作原理，使學生不僅知其然，而且知其所以然，真正做到融會貫通，應用自如；老師還要鼓勵同學多提問，實訓過程，就是一個實際工作的演習過程，以老師的豐富實踐經(jīng)驗，彌補學生就業(yè)時實踐經(jīng)驗缺乏的劣勢，提高自身的競爭力。

儀表數(shù)據(jù)要規(guī)范：

如流體輸送的操作開車準備

1）把清水加到清水儲罐視盅處。

2）把渾濁液加到濃漿罐。

3）檢查公用工程水電是否處于正常供應狀態(tài)（水壓、水位是否正常、電壓、指示燈是否正常）。

4）熟悉設(shè)備工藝流程圖，各個設(shè)備組成部件所在位置（如加熱釜、原料罐、）。

第8篇：科學實踐觀論文范文

【關(guān)鍵詞】導師制；畢業(yè)論文；材料化學；本科

本科生畢業(yè)設(shè)計是高校本科教育的一個重要部分，是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要教學形式，提高學生運用知識和技能分析、研究、解決問題能力，是對大學生本科四年學習成果的階段性總結(jié)和審核，同時也是大學生從事科學研究的最初嘗試。

本科生，尤其是理工科的學生在大學階段普遍缺乏系統(tǒng)的從事科學研究的經(jīng)歷，因此，有必要經(jīng)過本科畢業(yè)設(shè)計這樣一個過程的系統(tǒng)訓練為以后繼續(xù)深造從事科研或者服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。同時，本科生畢業(yè)設(shè)計對于高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、加強學生的知識綜合運用能力、培養(yǎng)學生的科學研究能力及獨立工作能力、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才等方面，都具有重要意義。因此，完成本科畢業(yè)論文是每個大學生畢業(yè)的基本條件[1-2]。

1 材料化學本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及原因

材料化學專業(yè)是研究從制備到廢棄全過程中材料的化學性質(zhì)，其研究范圍很廣，既包含了整個材料領(lǐng)域，又包括各類應用材料在有機和無機等多領(lǐng)域的化學性能，它是一門應用基礎(chǔ)理論和方法研究解決在工業(yè)化生產(chǎn)中與化學和材料有關(guān)的問題的學科。它既是材料科學的一個重要分支，又是化學學科的一個組成部分。材料化學跨越了材料和化學兩大類學科。是一門既具有交叉邊緣學科性質(zhì)又含有應用理學性質(zhì)的綜合性學科。同時，正由于材料化學學科的交叉性和復雜性，從而導致在日常的教學過程中凸顯出相對于其他傳統(tǒng)學科所不同的教學難點和盲區(qū)。這就給學生在平時的學習提高了難度，也對教師的教學過程提出了更高的要求。

于此同時，由于近年來高校的擴招，高等教育由精英化向大眾化不斷的轉(zhuǎn)變，高校學生的綜合素質(zhì)也在逐年下降。高校教師指導的學生和畢業(yè)論文的數(shù)量大幅增加，從而導致每個學生得不到足夠的指導。并且在考研、就業(yè)等諸多因素的影響下，很多大學生無法提供足夠的時間和精力于畢業(yè)設(shè)計方面的工作，對畢業(yè)論文持應付態(tài)度，得過且過，導致論文質(zhì)量普遍不高。畢業(yè)論文工作易流于形式有的選題偏大或選題落后于當前社會和科技的發(fā)展水平；有的理論與實踐不相符，內(nèi)容空泛，缺乏現(xiàn)實依據(jù)和說服力，更沒有從理論到實踐轉(zhuǎn)化，解決實際問題的能力；有的試驗設(shè)計和研究技術(shù)路線不合理，試驗數(shù)據(jù)錯誤；有的畢業(yè)論文僅僅是羅列了相關(guān)的文獻內(nèi)容，簡單概述他人的成果與現(xiàn)狀，并沒有提出自己的理念和想法，甚至存在著抄襲論文的惡劣行為。在這樣的背景下，盡管學生完成的畢業(yè)論文已經(jīng)達到了所需的某些硬性要求，但其論文的質(zhì)量并沒有實現(xiàn)質(zhì)的變化。因此，改變本科畢業(yè)論文的現(xiàn)行狀況，提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，已經(jīng)成為當前高校迫切需要解決的現(xiàn)實問題[3]。

2 提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點對策

2.1 提高對畢業(yè)論文重要性的認識

本科畢業(yè)論文不僅僅是一個常規(guī)的本科教學環(huán)節(jié)，它是高校實現(xiàn)高層次人才培養(yǎng)的重要輔助手段，是本科教育理論與實踐相結(jié)合的首要環(huán)節(jié)，是學生對四年所學的理論知識進行深化和升華的重要過程，是學生進入社會前的綜合技能訓練。要想提高本科生畢業(yè)設(shè)計論文的質(zhì)量，首當其沖的是要提高對其重要性的認識，不僅僅是對學生，同時也是對老師的要求。通?？梢圆扇訂T大會、學術(shù)論文大賽等多種方式，進行廣泛宣傳，從而使教師、學生乃至管理人員認識到畢業(yè)論文工作是教學環(huán)節(jié)的重要組成部分，是學生科研能力、實踐能力、信息檢索能力形成和提高的重要過程，是其他教學環(huán)節(jié)無法取代的。

2.2 加強過程管理，實施質(zhì)量監(jiān)控

畢業(yè)論文設(shè)計的全過程需要學生、指導老師和組織協(xié)同配合，以學生為畢設(shè)主體，指導老師為主導，組織管理提供保障。從畢業(yè)論文的實施過程來看，主要包括從選題到答辯等諸多環(huán)節(jié)，每一個部分都需要制定相關(guān)的規(guī)章制度和要求，從而使畢業(yè)設(shè)計的管理更加合理規(guī)范。具體到每個環(huán)節(jié)，首先應嚴把命題關(guān)，完善選題管理辦法，所選題目應具有時效性。其次要明確指導教師的資格，指導教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教師的指導水平直接影響著學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。最好畢業(yè)論文的組織撰寫，教師應明確各階段的要求，檢查進行情況，并及時總結(jié)出現(xiàn)的問題加以指導。畢業(yè)論文在經(jīng)過指導老師和的審查合格之后，學生才可進行畢設(shè)答辯，同時成績的評定標準必須堅持公平公正，實事求是的原則，只有這樣才能夠保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

實施質(zhì)量監(jiān)控機制也是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的一項非常重要的措施，監(jiān)控機制主要包括初期檢查、中期檢查和后期檢查三個部分。由校、院、系三級共同承擔整個機制的運行和管理，對畢業(yè)論文工作的每個環(huán)節(jié)實行跟蹤監(jiān)督，結(jié)合本科教學評估的標準和要求，強化過程管理，嚴格執(zhí)行和落實各項制度，保證畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。

2.3 全面實施導師制，充分發(fā)揮教師的指導作用

指導教師作為畢業(yè)設(shè)計全過程的主導，發(fā)揮著重要的作用，建立指導教師的篩選機制，保證指導教師隊伍的高質(zhì)量，形成一支責任心強并且科研經(jīng)驗豐富的指導教師隊伍，這是提高畢業(yè)論文指導質(zhì)量的強有力保證。在學校鼓勵學生進行學術(shù)探索和課題申報的大環(huán)境下，應盡快確定本科生指導老師，鼓勵學生積極參加指導老師的研究課題。在科研實踐過程中，學生發(fā)現(xiàn)新的問題，分析并解決了這些問題，在不斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題過程中，學生不僅可以鞏固課堂所學知識，而且學生的思維也得到了應有的訓練，使其科研創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到不斷提高。這些不僅可為后期的畢業(yè)論文的開展奠定基礎(chǔ)，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供了可能，更為以后繼續(xù)深造從事科研或者服務(wù)社會打下基礎(chǔ)。

3 科研導師制的特點

科研導師制是多層次本科生導師制的實施模式之一[4-5]。以科研作為紐帶，充分利用教師的科研能力讓學生參與課題研究，促進教師在育人中的主導作用。本科生導師制度不同于研究生階段實行的導師制。本科生導師制度的特點主要有以下幾個方面：

3.1 以學生為本，師生積極互動

實行科研導師制，主要目的在于培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新思維，提出、分析并解決問題的能力，提高學生在科研方面的思維和能力。在高等教育大眾化的時代，為了滿足不同的需求，高等教育必須在實施群體化教育的同時適時的提供個性化學習的機制，以個性化教育的實施有效的補充群體化教育所帶來的在個體方面的不足。

3.2 注重培養(yǎng)學生的科研意識和科研能力

在大眾化高等教育的現(xiàn)行模式下，絕大多數(shù)的學生依然將大部分的精力停留在書本上，缺乏獨立開展開學研究的能力和實踐訓練，也很難有機會將自己的想法和創(chuàng)新應用于實踐。但在科研導師制的模式下，學生在老師的指導下有目標、有步驟的進行科研研究，既可以將自己的創(chuàng)新思維付諸研究實踐，又能提高科研創(chuàng)新能力。在科學研究過程中，導師也可以全面深入的了解不同學生的特點和專長，從而制定出適合不同學生的學習方案，使學生在研究實踐的整個過程中，科研意識和科研能力都能得到不斷的提高[6]。

3.3 操作性、實踐性較強

科研導師和學生之間通過一個有價值的科研課題相聯(lián)系，圍繞著這個課題雙方展開交流和溝通?？蒲袑熞胍龑W生深入課題進行研究，產(chǎn)生獨到的見解，富有創(chuàng)新性，實用性，就必須加強實踐環(huán)節(jié)。只有深入到實踐中去，才可以讓學生對課題產(chǎn)生更深層次的理解。

3.4 工作具有延續(xù)性

通過本科生導師制度的建立，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，制定科學的專業(yè)學習計劃，確立明確的專業(yè)發(fā)展方向。在校四年期間，除常規(guī)教育之外，學生還接受了導師從科研到工作、從思想到行為各個環(huán)節(jié)全方位的教導，使學生得到全方位的提高。

4 科研導師制在本科畢業(yè)論文指導過程中運用的重要意義

本科畢業(yè)論文中所存在的諸多問題，既有學生主觀上的原因，也有教學和管理上的客觀原因?？偟膩碚f，所反映出畢業(yè)生科研意識淡薄、科研態(tài)度不夠端正、科研能力低下等問題是相當突出的。導師制有利于培養(yǎng)本科生的科研意識，端正科研態(tài)度，提高科研能力。為畢業(yè)論文指導工作提前打下堅實的基礎(chǔ)，可以有效地解決畢業(yè)論文中存在的諸多問題，對畢業(yè)論文質(zhì)量的提高具有顯著的促進作用。

本科生導師制實行的根本目標不在于提高學生從事科研的能力，而是旨在鍛煉學生的創(chuàng)新思維，促進學生的個性化發(fā)展，開拓其眼界，并同時使其科學實踐能力得到提高。實施本科生導師制，可以讓學生多層次領(lǐng)域?qū)W科的學習成為可能。這種教育模式也為大學生對自身潛能的在開發(fā)提供了機遇。同時，學生較早的參與到科研活動中去，在科學實踐中學生可以不斷的發(fā)現(xiàn)和提出問題，從而提高了學生觀察和解決問題的能力。

本科生導師制也是一種教學相長的過程，在科研之余，導師同時要負擔起引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這些都要求導師在平時的工作和生活中不斷提高對自身的要求，自覺加強專業(yè)知識的學習，以身作則，從而更好的發(fā)揮引導和榜樣的作用。

本科生導師制也是對我們現(xiàn)有的學生思想政治工作的一種補充。隨著網(wǎng)絡(luò)對高校思想政治工作帶來的強大沖擊，以及大學生對新事務(wù)接受能力強但分辨能力弱的特點，更需要對他們進行正確的引導和教育。學生與導師之間、同學之間開展積極的思想交流，要求學生提出并論證自己的觀點，并能夠接受他人建設(shè)性的批評和建議。這種教學方法可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力，不僅有助于學生的學業(yè)，而且還有助于通過遷移培養(yǎng)學生的其他能力。

綜合分析以上情況，本研究項目擬探討將本科生導師制工作與學生畢業(yè)論文指導工作結(jié)合起來，本科生從低年級就開始參與到導師的科學研究工作中來，改變現(xiàn)有學生在大三下學期甚至大四才著手畢業(yè)論文工作的運行模式，改善現(xiàn)有導師制的運行狀況和提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量。作為探索專業(yè)發(fā)展特色和提高教學質(zhì)量的新運行模式，值得深入研究和探討。

【參考文獻】

[1]田春生.目前我國高校本科畢業(yè)論文的問題及對策[J].中國青年政治學院學報，2010（4）：63-67.

[2]教育部辦公廳.教育部辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知.教高廳[2004]14號[Z].

[3]高慧，涂道伍.本科畢業(yè)論文存在的問題與對策[J].黑龍江教育：高教研究與評估，2010（7）：77-78.

[4]方小玲，肖文.本科生導師制的實踐與思考[J].湖北教育學院學報，2007：6.

第9篇：科學實踐觀論文范文

關(guān)鍵詞：科技教育；城鎮(zhèn)青少年；本地資源；信息化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-140-01

《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》指出，提高未成年人的科學素質(zhì)，是實現(xiàn)全民科學素質(zhì)在整體上有較大提升的關(guān)鍵。但當前我國青少年科技教育仍存在諸多問題，特別是城鎮(zhèn)中學青少年科技教育相當滯后。那么城鎮(zhèn)科技教育的種子如何在這重重阻力中破土而出呢，筆者認為：

一、積極挖掘?qū)W科教學資源，滲透科技創(chuàng)新教育

將科技教育在日常教學中潛移默化地進行。學科教育是基礎(chǔ)教育主體，我們應充分結(jié)合各學科的特點考量學生發(fā)展的現(xiàn)實需求，在學科教學中加強滲透科學教育，努力培養(yǎng)學生良好的科學創(chuàng)新精神、科學創(chuàng)新意識、科學創(chuàng)新思維和科學創(chuàng)新能力，使W生領(lǐng)會科學本質(zhì)，熱愛科學，樂于科學探索，并樹立社會責任感，學會用科學的思維方式解決自身學習、生活中的種種問題，全面提高未成年人的科學素質(zhì)。

1、通過科學史教育，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學思維

通過介紹科學家的故事感染和教育學生，培養(yǎng)其科學態(tài)度。如在生物教學中學習遺傳規(guī)律時，介紹孟德爾用了8年時間對28000株植物進行雜交實驗從而獲得遺傳規(guī)律的例子。引導學生學習科學家們對待科學認真鉆研、反復論證、實事求是的科學態(tài)度和規(guī)范的科學技能。在科學史教育中，要注意培養(yǎng)學生觀察、推理、假設(shè)的能力，并學會用邏輯、想象及基于證據(jù)的思維方式來形成并修正科學解釋。

2、通過探究性教學，培養(yǎng)學生的科學技能和探究習慣

初中生物學新教材中設(shè)計了大量的探究性課程，可以通過拓展探究教學讓學生領(lǐng)悟科學探究的基本思路，養(yǎng)成科學探究的習慣，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并利用科學的方法進行探究，解決問題得出正確的結(jié)論，為進一步學習科學打下堅實的基礎(chǔ)。如，在探究種子萌發(fā)的條件時，可讓學生根據(jù)科學探究進行實踐：（1）提出科學問題：種子的萌發(fā)需要什么條件；（2）作出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要水、空氣、濕度等；（3）制定研究計劃：實驗材料、用具、對照條件等；（4）實施 計劃：具體的實踐操作；（5）收集事實數(shù)據(jù)：觀察、記錄；（6）分析與解析數(shù)據(jù)：比較、歸納；（7）結(jié)論與評價：實驗結(jié)果與假設(shè)是否相符；（8）表達與交流：總結(jié)與提高。

總之，教師應充分挖掘?qū)W科內(nèi)一切可用的科學資源，通過學科滲透使學生在掌握科學知識的同時，體驗科學研究的過程與方法，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度與價值觀，發(fā)展科學探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力。學生從學科學、愛科學到用科學、創(chuàng)造科學的過程，不斷提高科學素質(zhì)。

二、開發(fā)利用本土科普資源，拓展課外科技活動

城鎮(zhèn)具備較為豐富的自然環(huán)境資源，學?？筛鶕?jù)實際條件，積極挖掘和發(fā)揮本地資源優(yōu)勢開展青少年科技活動，做到取長補短，因材施教，然后根據(jù)資源分布和特點設(shè)計相應的科技活動。

1、科技活動要與本土特色資源相結(jié)合

凌海地區(qū)臨近渤海口，地理位置得天獨厚，有較多具地方特色的自然資源，如，大有濕地、山地、渤海等資源。利用這些資源開展青少年科技活動，不但能讓廣大青少年掌握本地區(qū)的自然資源及分布狀況，而且對自然資源、生物多樣性及生態(tài)環(huán)境的保護有重大意義，同時也能提高學生保護環(huán)境、愛護資源的意識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)的情感，一舉多得。

2、科技活動要與人們?nèi)粘Ｉ罨蛏鐣狳c問題相結(jié)合

教師引導學生從生活實際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，選擇符合中學生年齡特點和能力水平的研究課題。從自然現(xiàn)象到社會生活，從身邊小事到國家大事，從現(xiàn)實世界到歷史和未來，都是科技活動重要的課程資源。此外，還可以根據(jù)學生的興趣，與學科結(jié)合、與社會熱點問題結(jié)合，關(guān)注人類的生存與發(fā)展，或者涉足學科領(lǐng)域的專題研究為科技活動開拓新的領(lǐng)域和思路。

3、加強校內(nèi)外科學實踐活動基地的建設(shè)

在校內(nèi)，不斷完善生物、地理、物理、化學實驗室的儀器用具和生物園、地理園、科技活動室等配套設(shè)施，為開展校內(nèi)的科學實踐活動提供合適的場所和技術(shù)支持。在校外充分利用現(xiàn)有資源，確立課外科學實踐活動基地。學校可利用這些校內(nèi)外教育基地開展豐富多樣的科學實踐活動課題研究。

4、充分利用社會科普資源開展科技活動

利用社會公共科普教育資源，采用“請進來，走出去”的策略。學?？裳埧萍冀逃龑＜议_展科普講座、科技培訓等多種形式的科普活動，提高學生的科學興趣。定期組織青少年外出參觀科技博物館、科研院所等科普教育基地，讓學生了解科學發(fā)展的歷程，加強現(xiàn)有社會公共科普活動場所的科普教育功能。

學校也可以組織科技活動周，開展科技小制作展示、科普小論文和科幻繪畫評比等活動，為學生構(gòu)建多樣化的科技學習平臺。同時，可以充分利用?？?、宣傳板報、廣播站等媒介傳播科技信息，營造濃厚的科技教育氛圍，使學生耳濡目染，科學素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)。

三、加快城鎮(zhèn)科技教育信息化，構(gòu)筑科技教育新平臺