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摘 要 對(duì)新疆高校體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作進(jìn)行研究,試圖通過市場(chǎng)化運(yùn)作,提高新疆高校體育競(jìng)賽水平,提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。為新疆高校體育競(jìng)賽的跨越式發(fā)展提高理論依據(jù)。通過研究總結(jié)發(fā)現(xiàn):影響新疆高校體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作的因素主要有以下三方面:1.新疆高校體育競(jìng)賽的體制(校內(nèi)體育競(jìng)賽體制和校外競(jìng)賽體制,校外主要指新疆高校間的);2.新疆高校體育競(jìng)賽的運(yùn)行機(jī)制;3.新疆高校體育競(jìng)賽的運(yùn)行環(huán)境(新疆大學(xué)生的體育消費(fèi)觀念;體育消費(fèi)水平)。
關(guān)鍵詞 新疆高校 體育競(jìng)賽 市場(chǎng)化 運(yùn)作
高校體育工作都包含了:體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽和群體活動(dòng)等幾個(gè)方面的工作。體育競(jìng)賽是高等學(xué)校體育工作重要的組成部分和不可缺少一個(gè)重要環(huán)節(jié), 它是高校體育工作的中心環(huán)節(jié)、是體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸, 對(duì)推動(dòng)高校體育活動(dòng)的開展有重大意義,高校體育競(jìng)賽的健康發(fā)展促進(jìn)了校園文化各個(gè)層面的發(fā)展,同時(shí)高校體育競(jìng)賽又成為展示和傳播校園文化的窗口,它豐富了學(xué)生的校園文化生活,同時(shí)也提高了學(xué)生的素質(zhì)。
一、新疆高校競(jìng)賽體制的現(xiàn)狀
(一)校內(nèi)競(jìng)賽體制
從國(guó)務(wù)院1995年6月頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》到2002年“健康第一、終身體育”,全國(guó)高校體育工作就有了一個(gè)明確的目標(biāo),那就是以全民健身為目標(biāo),提高全民族的健康水平,貫徹“以人為本、快樂體育;終身體育”的指導(dǎo)思想。新疆高校均開展了較豐富多彩的學(xué)生校內(nèi)體育競(jìng)賽。但高校的體育競(jìng)賽活動(dòng)仍沿襲著一條數(shù)十年一貫制的老路,從組織著觀念、競(jìng)賽體制、到競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置與開發(fā),參加人數(shù)與態(tài)度,場(chǎng)地器材等方面仍有許多弊端。
1.新疆高校內(nèi)體育競(jìng)賽觀念陳舊、缺乏正確的認(rèn)識(shí),重視程度不夠。擺脫不了體育競(jìng)賽就是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,就是只為有競(jìng)技專長(zhǎng)的學(xué)生從事的運(yùn)動(dòng),這種認(rèn)識(shí)在很大程度上使高校校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)偏離了以學(xué)生為本的軌道,其實(shí)質(zhì)就是不重視高校校內(nèi)體育競(jìng)賽。
2.新疆高校運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)的主要內(nèi)容還是以技術(shù)要求較高的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主,特別是每年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),耗費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力,沒有達(dá)到預(yù)期的目的和效果,只是一種低水平的比賽,而且學(xué)生參與少,難以達(dá)到廣泛的健身鍛煉效果。
3.新疆高?,F(xiàn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容與高校體育教學(xué)的目標(biāo)和社會(huì)體育的健身要求相脫節(jié)。競(jìng)賽項(xiàng)目少且單一,多數(shù)是以?shī)W運(yùn)項(xiàng)目為主,沒有學(xué)生喜愛的新型時(shí)尚項(xiàng)目。
4.群體運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的內(nèi)容與普通高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革不配套.雖然多年來(lái)一直在積極提倡開展小型多樣的競(jìng)賽活動(dòng)但缺乏有力的措施.組織形式零散而且范圍較小,學(xué)校很難對(duì)其加以引導(dǎo)與扶持。
(二)校外競(jìng)賽體制(新疆高校間的競(jìng)賽)
1.新疆高校競(jìng)賽體制單一,市場(chǎng)化運(yùn)作不規(guī)范。新疆高校間競(jìng)賽主要還是政府主導(dǎo),由教育廳體育衛(wèi)生處下達(dá)年度競(jìng)賽計(jì)劃,各高校具體承辦,雖然有企業(yè)或個(gè)人贊助,但是缺乏規(guī)范的市場(chǎng)化運(yùn)作。
2.新疆高校體育競(jìng)賽水平參差不齊,阻礙了高校競(jìng)賽的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。例如:新疆大學(xué)有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),可以單招高水平運(yùn)動(dòng)員,甚至有一些CBA掛名運(yùn)動(dòng)員,幾十年都是第一名,嚴(yán)重影響了其他高校的訓(xùn)練、競(jìng)賽熱情。競(jìng)賽在不平等的條件下進(jìn)行,高校競(jìng)賽就缺乏號(hào)召力,同時(shí)也阻礙了新疆高校競(jìng)賽的發(fā)展。
3.新疆地大物博,占全國(guó)六分之一的國(guó)土面積。高校分布在天上南北。新疆又是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),體育競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)的投入嚴(yán)重不足,給競(jìng)賽活動(dòng)增添了壓力。
二、新疆高校體育競(jìng)賽運(yùn)行環(huán)境
新疆高校學(xué)生體育消費(fèi)觀念模糊,消費(fèi)水平較低。體育消費(fèi)主要是運(yùn)動(dòng)服裝,花錢買健康的觀念沒有建立起來(lái)。
三、分析與結(jié)果
校內(nèi)、外競(jìng)賽方面,研究認(rèn)為要想改變這種局面要做好以下幾個(gè)方面的工作:
(一)轉(zhuǎn)變觀念思想觀念。體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽無(wú)論大小,都是一個(gè)系統(tǒng)工程,它包括:體育競(jìng)賽目的、模式、組織、管理、運(yùn)作等等。高校校內(nèi)學(xué)生體育競(jìng)賽因受競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、競(jìng)賽內(nèi)容的制約和傳統(tǒng)校內(nèi)體育競(jìng)賽觀念的影響,造成相當(dāng)一部分人對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽重視不夠,缺乏正確認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為校內(nèi)體育競(jìng)賽只是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專利,或只是有競(jìng)技項(xiàng)目專長(zhǎng)的學(xué)生的事,或過于看重校內(nèi)功利性。
(二)競(jìng)賽活動(dòng)模式老化。傳統(tǒng)的高校校內(nèi)體育競(jìng)賽工作及經(jīng)費(fèi)由校體委統(tǒng)管,并由體育部負(fù)責(zé)組織實(shí)施.是一種純屬官辦的運(yùn)作模式,現(xiàn)在已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高校體育的發(fā)展,而且在一定程度上制約著競(jìng)賽工作的改革。這種模式帶有較強(qiáng)的局限性,一方面,高校體育部作為高校體育工作最直接的參與者無(wú)法和校內(nèi)體委步調(diào)一致。這樣就致使高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的組織缺乏靈活性.另一方面,無(wú)法根據(jù)學(xué)生的需要組織。這樣的結(jié)果無(wú)疑又把高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的組織拖入到形式化的軌道上.另外,競(jìng)賽內(nèi)容競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化,競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)萎縮。
校外競(jìng)賽管理方面,要做好以下幾個(gè)方面的工作:
(一)管理內(nèi)容缺乏綜合性。高校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理和其他體育管理一樣,都包含了人流,物流,信息流與時(shí)間流等四流股。這四流股之間的關(guān)系只有協(xié)調(diào),高校競(jìng)賽的管理才能順利進(jìn)行。
(二)管理過程缺乏連續(xù)性。高校校內(nèi)體育競(jìng)賽的管理要連續(xù)進(jìn)行,不能中斷,不能脫節(jié),對(duì)一些常規(guī)不能隨意更改.但是目前很多高校無(wú)法做到對(duì)校內(nèi)體育競(jìng)賽管理的連續(xù)性系統(tǒng)性.在很大程度上憑著行政命令或其它原因而臨時(shí)或突擊進(jìn)行管理。
(三)管理缺乏及時(shí)的反饋。信息反饋是高校體育競(jìng)賽管理工作不斷完善的一個(gè)重要舉措。但是在目前高校校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理中很難看到真正意義上的反饋機(jī)制。很多高校在完成一項(xiàng)具體的任務(wù)后,只是停留在書面報(bào)告的陳述中,不能切實(shí)地認(rèn)識(shí)到管理中到底存在的問題,該怎樣去解決等等,這就使得高校體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理很難取得大的進(jìn)展。
當(dāng)今世界各國(guó)的體育管理體制可以歸結(jié)為三種形式:政府管理型、社會(huì)管理型與政府和社會(huì)結(jié)合管理型,這三種管理的形式各有其優(yōu)、缺點(diǎn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的美國(guó),體育是依托市場(chǎng)的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè),競(jìng)技體育發(fā)展是由社會(huì)團(tuán)體來(lái)管理的。我國(guó)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體制從總體框架中還沒有脫離政府管理型模式。在政府競(jìng)技體育管理模式的背景下,決定了管理大學(xué)生體育的中國(guó)大學(xué)生體育協(xié)會(huì)(FUSC)只是一個(gè)無(wú)實(shí)際職權(quán)的對(duì)外聯(lián)絡(luò)和交流機(jī)構(gòu),它實(shí)際上是隸屬于教育部體衛(wèi)藝司管理的一個(gè)民間組織,
四、結(jié)論
(一)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下更應(yīng)重視學(xué)校體育自身的組織管理和運(yùn)行機(jī)制這個(gè)小環(huán)境改革,加強(qiáng)自身造血功能,調(diào)動(dòng)各個(gè)部門積極性,共同發(fā)展學(xué)校競(jìng)技體育。
(二)應(yīng)加新疆大學(xué)生體育協(xié)會(huì)實(shí)體化步伐,新疆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)為大學(xué)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)、教練員、運(yùn)動(dòng)員和管理人員制定各項(xiàng)法規(guī)和制度。對(duì)學(xué)校間競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)員資格審查、教練員培訓(xùn)、大學(xué)生競(jìng)賽體制和機(jī)制的具體實(shí)施辦法等應(yīng)有明確規(guī)定。
(三)改革新疆大學(xué)生體育協(xié)會(huì)會(huì)員制度,變單一團(tuán)體會(huì)員制度為多元會(huì)員制度。除了團(tuán)體會(huì)員之外,還應(yīng)當(dāng)有個(gè)體會(huì)員存在,就是說(shuō)各大學(xué)可以根據(jù)自己所屬區(qū)域單獨(dú)參加比賽,這樣可調(diào)動(dòng)起各大學(xué)開展體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。
參考文獻(xiàn):
[1]楊鐵黎.轉(zhuǎn)型期我國(guó)體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作特征與對(duì)策研究[M].北京:北京體育大學(xué)出版社.2008.4.
摘 要 本文研究的是校園足球在學(xué)校體育教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。文章主要從校園足球?qū)W(xué)校體育管理機(jī)制的健全具有積極的促進(jìn)作用、對(duì)學(xué)校體育教學(xué)體系的優(yōu)化具有積極的促進(jìn)作用、對(duì)學(xué)校體育綜合改革的實(shí)施具有良好的示范作用等三個(gè)方面入手進(jìn)行了具體的分析,希望能夠借此加深對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)識(shí),讓校園足球真正成為學(xué)校體育教學(xué)改革的突破口,以校園足球帶動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入實(shí)施。
關(guān)鍵詞 校園足球 教學(xué)改革 學(xué)校體育
自2009年教育部和國(guó)家體育總局聯(lián)合了《關(guān)于開展校園足球活動(dòng)的通知》之后,青少年校園足球活動(dòng)在各級(jí)各類學(xué)校得到了廣泛的開展。2014年10月在國(guó)務(wù)院發(fā)出的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》中,更是將大力開展校園足球活動(dòng)提到了國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的層面,不但強(qiáng)調(diào)了校園足球在促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平提高和我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展等方面的重要意義,而且還提出了要將校園足球作為引領(lǐng)學(xué)校體育改革的關(guān)鍵突破口,來(lái)推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。針對(duì)這一問題我國(guó)教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)、全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰曾經(jīng)專門指出“借助校園足球推動(dòng)學(xué)校體育的綜合改革是中國(guó)發(fā)展校園足球的重要目標(biāo)”。
一、校園足球?qū)W(xué)校體育管理機(jī)制的健全具有積極的促進(jìn)作用
首先,科學(xué)整合體育部門和教育部門的優(yōu)勢(shì)資源,充分發(fā)揮各個(gè)部門的優(yōu)勢(shì)作用,是確保校園足球活動(dòng)得以順利、有效實(shí)施的基礎(chǔ)。在各部門協(xié)調(diào)配合、通力合作的過程中,隨著校園足球活動(dòng)的推進(jìn),會(huì)涉及到各種各樣、多個(gè)方面的問題需要解決,為了解決這些問題就必須要搭建一個(gè)平臺(tái)來(lái)全力支持校園足球活動(dòng)的開展,必須要逐漸形成能夠?yàn)樾@足球活動(dòng)提供支持與保障的管理機(jī)制。而校園足球活動(dòng)平臺(tái)的搭建和管理機(jī)制的不斷完善和健全,解決的不僅僅是校園足球活動(dòng)實(shí)施過程中的各種問題,同時(shí)也是從基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校體育教育教學(xué)管理機(jī)制進(jìn)行的查漏補(bǔ)缺和協(xié)調(diào)完善,對(duì)于學(xué)校體育管理機(jī)制的健全和學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開展無(wú)疑具有積極的促進(jìn)作用。
其次,隨著國(guó)務(wù)院將校園足球活動(dòng)提到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的層面和上級(jí)部門關(guān)于校園足球活動(dòng)指示的不斷下達(dá),學(xué)校不但會(huì)給予校園足球活動(dòng)充分的關(guān)注,同時(shí)也會(huì)更重視學(xué)校體育課程和體育活動(dòng)的開展,相應(yīng)的也就會(huì)加大對(duì)學(xué)校體育管理機(jī)制的重視程度和完善力度,從而使得學(xué)校體育的管理機(jī)制更加健全,也為學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、校園足球?qū)W(xué)校體育教學(xué)體系的優(yōu)化具有積極的促進(jìn)作用
首先,校園足球活動(dòng)的開展有助于促進(jìn)學(xué)校體育課程設(shè)置的優(yōu)化。關(guān)于校園足球活動(dòng)我國(guó)教育部體衛(wèi)藝司司長(zhǎng)王登峰表示“校園足球是推廣體育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大版試點(diǎn),是通過校園足球?qū)υ瓉?lái)‘一校一品’試點(diǎn)范圍的擴(kuò)大,如果校園足球活動(dòng)的實(shí)施效果理想,會(huì)成為一種模式”。由此可知,校園足球活動(dòng)作為“一校一品”的擴(kuò)大版試點(diǎn),其工作經(jīng)驗(yàn)和成果必然會(huì)帶動(dòng)“一校一品”這一學(xué)校體育教學(xué)改革模式的發(fā)展與普及。而“一校一品”的學(xué)校體育教學(xué)改革模式,實(shí)際上指的是學(xué)校根據(jù)本校的師資、地域以及現(xiàn)有的教育資源等基礎(chǔ)條件,選擇某一特定的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群策群力打造自身體育特色的一種體育教學(xué)改革模式。而這一模式的關(guān)鍵就在于學(xué)校體育課程設(shè)置的優(yōu)化,形成“1+X”這種課程設(shè)置模式(1指專項(xiàng),X指基本運(yùn)動(dòng)技能)。如果通過校園足球活動(dòng)的開展,能夠?qū)ⅰ?+X”的課程設(shè)置模式做出經(jīng)驗(yàn),將會(huì)為學(xué)校體育課程設(shè)置優(yōu)化工作的開展提供有益的借鑒。
其次,校園足球活動(dòng)的開展有助于學(xué)校體育活動(dòng)組織模式的多元化。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)都是以課堂教學(xué)活動(dòng)為主的,并不重視學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)的組織與開展,也沒有形成相應(yīng)的校園體育競(jìng)賽體制,以至于學(xué)校體育活動(dòng)的組織模式較為單一。而隨著校園足球活動(dòng)的開展,校園足球四級(jí)聯(lián)賽體系開始逐漸形成,為了將校園足球四級(jí)聯(lián)賽的相關(guān)要求落到實(shí)處,通過四級(jí)聯(lián)賽體制疏通足球人才的培養(yǎng)途徑和成長(zhǎng)通道,學(xué)校就必須要積極開展各種校內(nèi)足球競(jìng)賽活動(dòng)和校際足球競(jìng)賽活動(dòng),從而有效的促進(jìn)了學(xué)校體育活動(dòng)組織模式的多元化。
最后,校園足球活動(dòng)的開展有助于學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的豐富。要確保校園足球活動(dòng)的有效實(shí)施,就必須要加強(qiáng)課程資源建設(shè),不但要編寫與修訂相應(yīng)的足球大綱和教材,還要積極的開發(fā)視頻教材資源,例如:足球教學(xué)系列光盤、多媒體教學(xué)課件以及足球微課等等,而無(wú)論是足球大綱和教材的編寫與修訂,還是足球視頻教學(xué)資源和多媒體教學(xué)資源的開發(fā),都在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的改革,對(duì)于體育教學(xué)內(nèi)容的豐富具有積極的促進(jìn)作用。
三、校園足球?qū)W(xué)校體育綜合改革的實(shí)施具有良好的示范作用
校園足球活動(dòng)的開展是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革先行先試的樣板,不但能夠在學(xué)校內(nèi)營(yíng)造積極的體育學(xué)習(xí)氛圍,還能夠?yàn)槠渌w育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)提供良好的示范作用,無(wú)論是課程資源開發(fā)工作的經(jīng)驗(yàn),還是競(jìng)賽體制的搭建方法,甚至是校園足球?qū)嵤┻^程中的教訓(xùn),都會(huì)對(duì)學(xué)校其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如:學(xué)校籃球教學(xué)活動(dòng)的開展就可以吸取校園足球活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),積極組織各種類型的校內(nèi)籃球比賽和校際籃球比賽,借鑒校園足球的運(yùn)行機(jī)制等等。因此,校園足球活動(dòng)實(shí)際上也是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革走出的堅(jiān)實(shí)有力的一步,對(duì)于后續(xù)學(xué)校體育綜合改革的深入實(shí)施具有多個(gè)層面的示范作用。學(xué)校一定要重視校園足球活動(dòng)的有效實(shí)施,讓校園足球真正成為學(xué)校體育教學(xué)改革的突破口,以校園足球帶動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革的深入實(shí)施。
參考文獻(xiàn):
關(guān)鍵詞:高校體育 競(jìng)技表演市場(chǎng) 現(xiàn)狀 對(duì)策
近年來(lái),國(guó)內(nèi)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽、CUBA和大學(xué)生超級(jí)籃球聯(lián)賽的舉辦邁出開發(fā)大學(xué)生體育市場(chǎng)的具有歷史意義的一步。同時(shí),中央電視臺(tái)體育頻道還對(duì)部分大學(xué)生聯(lián)賽的決賽進(jìn)行了轉(zhuǎn)播,提高了高校體育的影響,促進(jìn)了高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展。目前,很多高校都成立了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì),如清華大學(xué)組建的跳水俱樂部,華東理工大學(xué)組建的乒乓球俱樂部,同濟(jì)大學(xué)組建的手球俱樂部并都分別擠進(jìn)了全國(guó)聯(lián)賽的行列。值得一提的是“足球名帥”金志揚(yáng)帶領(lǐng)的北京理工大學(xué)足球隊(duì)打進(jìn)了職業(yè)足球聯(lián)賽,開創(chuàng)了職業(yè)教練進(jìn)軍高校體育的先河。2008年北京奧運(yùn)會(huì),北京大學(xué)等6所高校承擔(dān)了部分奧運(yùn)項(xiàng)目的比賽;2009年全運(yùn)會(huì),中國(guó)石油大學(xué)、海洋大學(xué)也承辦了部分項(xiàng)目的比賽。這些事例表明大學(xué)競(jìng)技表演市場(chǎng)發(fā)展速度很快,前景比較樂觀。然而,站在全局的角度,國(guó)內(nèi)沒有幾所院校能夠做到“以體養(yǎng)體”,受體制限制,我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本靠學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)撥款。由于運(yùn)動(dòng)水平低,觀賞價(jià)值不高,像國(guó)外高校那種靠門票和電視轉(zhuǎn)播的收入幾乎為零,其他贊助也有限。據(jù)調(diào)查,近幾年高校的足球、籃球聯(lián)賽的門票低至幾元一張,甚至免費(fèi)觀看,觀眾的上座率也非常低,這限制了高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展。
一、高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)存在的問題分析
(一)缺乏市場(chǎng)條件下的運(yùn)作環(huán)境和手段,賽事組織運(yùn)作水平不高
部分高校對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)滯后,對(duì)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展前景認(rèn)識(shí)不足。目前高校體育競(jìng)技經(jīng)營(yíng)人才的人數(shù)少且素質(zhì)偏低,學(xué)校對(duì)體育經(jīng)營(yíng)管理人才的培養(yǎng)不夠重視。在組辦各類比賽時(shí)工作安排不周全,沒有充分地與體育贊助市場(chǎng)、體育媒體等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。很多高校在承辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)更多考慮的是如何讓比賽順利開閉幕,甚至敷衍了事,而極少考慮到經(jīng)濟(jì)效益,這正是中美高校體育競(jìng)技市場(chǎng)最明顯的差別。
(二)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)技水平不高,不能有效吸引觀眾
高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)異常冷清除了與組織承辦方的宣傳力度不夠有關(guān)外,最主要的原因是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平不高,不能吸引觀眾,從而難以吸引贊助企業(yè)。同時(shí)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和觀眾交流太少,很難使觀眾成為自己擁躉。
(三)主要消費(fèi)群體的支付能力有限,對(duì)體育的熱情不夠。
市場(chǎng)發(fā)展的一個(gè)重要原因是消費(fèi)者的支付能力,高校體育市場(chǎng)的主要消費(fèi)群體是大學(xué)生,除了少數(shù)兼職的大學(xué)生外,90%以上的大學(xué)生是沒有收入的,所以消費(fèi)能力較低,同時(shí)對(duì)體育的熱情不夠,給開發(fā)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)帶來(lái)了難題。
(四)高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)缺少市場(chǎng)化運(yùn)作的商業(yè)贊助。
體育贊助能夠很好地促進(jìn)體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的發(fā)展,但目前大部分高校體育沒有依靠商業(yè)規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律來(lái)進(jìn)行運(yùn)作。獲得的企業(yè)贊助,除了單純的打廣告,就只有政府或主管部門的指令性贊助和公益型贊助。企業(yè)還沒有把高校體育運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié),沒有把校園體育運(yùn)動(dòng)作為企業(yè)文化的延伸來(lái)發(fā)展,校園體育贊助還很不規(guī)范。
二、發(fā)展高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的思路及對(duì)策
(一)改革高校體育管理體制,將高校體育競(jìng)賽推向市場(chǎng)
競(jìng)技體育管理體制從一定意義上講,是我國(guó)體育體制改革尚未觸及的一個(gè),我國(guó)高校體育的競(jìng)技管理體制也是如此,時(shí)至今日,部分高校高水平隊(duì)的組建,招生運(yùn)作以及比賽的舉辦均受制于教育部、體育局和學(xué)校等行政影響,在一定程度上打擊了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的積極性和主動(dòng)性。高校體育的競(jìng)技管理體制改革就是要實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育的管辦分離,將高校體育競(jìng)賽推向市場(chǎng),才能培育、發(fā)展和繁榮高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)。
(二)加大宣傳力度,加強(qiáng)校際和校企合作
高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的開放程度較低,從每年的CUBA可以看出,聯(lián)賽基本上是完全針對(duì)大學(xué)生,比賽在大學(xué)舉行,電視很少轉(zhuǎn)播,造成大學(xué)體育競(jìng)技表演市場(chǎng)基本與社會(huì)脫節(jié)。為吸引更多的觀眾,擴(kuò)大影響,高校體育競(jìng)技表演應(yīng)盡可能向社會(huì)開放,必要時(shí)在一些重要的節(jié)假日和慶典活動(dòng)上做一些協(xié)會(huì)演出,促進(jìn)彼此交流。另外,在不影響高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)習(xí)的情況下,校際間應(yīng)加強(qiáng)交流,制定相應(yīng)的隊(duì)員交換及轉(zhuǎn)會(huì)機(jī)制,以求共同繁榮。在校企合作方面,要優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),一方面達(dá)到企業(yè)宣傳形象的目的,另一方面可以幫助高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)有效解決經(jīng)費(fèi)問題。
(三)提高高校競(jìng)技比賽質(zhì)量,增強(qiáng)比賽觀賞性
高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)提供的是體育競(jìng)賽產(chǎn)品,因此必須提高產(chǎn)品質(zhì)量才有可能促進(jìn)整個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展。積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的敬業(yè)精神,使球員養(yǎng)成自我管理、自我訓(xùn)練的好習(xí)慣;打破地域觀念,通過科學(xué)合理的轉(zhuǎn)會(huì)機(jī)制和選秀機(jī)制使各隊(duì)的實(shí)力相當(dāng);重視后備人才開發(fā),完善梯隊(duì)建設(shè),進(jìn)一步提高競(jìng)賽的質(zhì)量和觀賞性;改進(jìn)比賽規(guī)則,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員個(gè)人表演,采用先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)打法,增強(qiáng)比賽的對(duì)抗性和精彩性。
(四)以大學(xué)生為核心,培育和擴(kuò)大消費(fèi)群體
學(xué)生是高校體育競(jìng)技表演市場(chǎng)的需求主體,培育競(jìng)賽表演市場(chǎng)除了要改善供給體系,更要完善需求體系,學(xué)生應(yīng)被置于核心單位。首先,在發(fā)展高校體育的指導(dǎo)思想上要牢固樹立“球迷至上”的觀念,宗旨是為了廣大消費(fèi)者提供高水準(zhǔn)的觀賞性競(jìng)技娛樂產(chǎn)品。其次,在聯(lián)賽的組織與管理中要強(qiáng)調(diào)球迷參與,采取多種方式讓學(xué)生球迷組織的代表參與聯(lián)賽組織管理中的重大問題決策。最后,要倡導(dǎo)并實(shí)踐“取悅球迷”的理念,建立并完善球迷服務(wù)機(jī)構(gòu),明確高校運(yùn)動(dòng)員為社區(qū)服務(wù)和為球迷服務(wù)的責(zé)任與義務(wù),增強(qiáng)球迷對(duì)高校體育的歸屬感和忠誠(chéng)度。
參考文獻(xiàn):
[1]編者.2008-2010年中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)與投資咨詢研究報(bào)告[R].科學(xué)出版社.2009.
關(guān)鍵詞:地方高校;運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽;改革思路
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2012)09-0138-02
一、引言
運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是指各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行比賽的總稱,它是以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的,以項(xiàng)目(或某些身體運(yùn)動(dòng))為內(nèi)容。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分,也是國(guó)民體育的基礎(chǔ)之一。近些年來(lái)在“健康第一”指導(dǎo)思想、“終身體育”和“素質(zhì)教育”等理論的導(dǎo)向下,普通高校校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽發(fā)生了很多變化,在競(jìng)賽項(xiàng)目上,引進(jìn)了一些游戲和娛樂性項(xiàng)目;一些具有地方特色的體育項(xiàng)目也在校園得到傳承,這些引進(jìn)和特色傳承項(xiàng)目充分調(diào)動(dòng)了學(xué)校師生的參與積極性。但隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,素質(zhì)教育的深入,時(shí)代給校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開展增添了新的活力,也給校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開展提出了新的要求。作為地方高校,受經(jīng)濟(jì)條件和信息滯后等因素影響,其校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,也跟不上時(shí)代的步伐,難以滿足學(xué)校師生的體育需求,很難實(shí)質(zhì)上推動(dòng)素質(zhì)教育。筆者以地方高校咸寧學(xué)院為例,對(duì)其目前開展的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)咸寧學(xué)院開展的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探析校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的改革思路,為咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展提供理論依據(jù),進(jìn)而為地方高校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽改革提供借鑒。
二、研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。查閱國(guó)內(nèi)、外有關(guān)的文獻(xiàn)資料和體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)書籍,以及地方高校開展校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的相關(guān)活動(dòng)資料,為本研究提供詳實(shí)的背景資料。
2.問卷調(diào)查法。采用隨機(jī)抽樣的方法,對(duì)學(xué)校全日制在校學(xué)生發(fā)放問卷,問卷設(shè)計(jì)內(nèi)容包括性別、年齡、年級(jí)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽目的、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽頻率、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目等,共發(fā)放問卷300份,收回問卷290份,回收率97%。
3.訪談法。面訪了咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主管領(lǐng)導(dǎo)與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材管理中心管理和工作人員,針對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織管理,場(chǎng)地器材的管理和利用以及維護(hù),目前我校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽現(xiàn)實(shí)存在的問題和改革思路等一些問題進(jìn)行訪談,并做好訪談?dòng)涗洝?/p>
4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用Excel軟件對(duì)訪談及調(diào)查問卷所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
三、研究結(jié)果與分析
1.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開展現(xiàn)狀。①組織現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查所知,咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽主要包括:由體育委員會(huì)和工會(huì)舉辦的每年一次的校級(jí)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球聯(lián)賽和排球聯(lián)賽等;由團(tuán)委會(huì)組織各個(gè)協(xié)會(huì)舉辦的籃球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球等各項(xiàng)聯(lián)賽以及各個(gè)院系之間的各種體育運(yùn)動(dòng)比賽;由各院系團(tuán)委會(huì)組織的班級(jí)體育聯(lián)賽、各院系間的友誼賽以及師生對(duì)抗賽等。在上述比賽中,每年一次的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)(2010年以前稱田徑運(yùn)動(dòng)會(huì))以及定期舉行的院系間的體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)賽,相對(duì)其他形式的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽而言,校方比較重視且投入較大,規(guī)模和競(jìng)賽規(guī)范性方面都是其他形式的校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽難以達(dá)到的。據(jù)調(diào)查顯示(表1),有73.2%的學(xué)生參加過學(xué)校開展的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,22.5%的學(xué)生基本上沒參加過,4.3%的學(xué)生不了解,原因主要有:沒興趣、怕成績(jī)不如人、我根本不知道有比賽以及組織不規(guī)范等,這說(shuō)明咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織與宣傳有待規(guī)范和加強(qiáng)。
表1 學(xué)生參與校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情況統(tǒng)計(jì)一覽表
②項(xiàng)目設(shè)置現(xiàn)狀。據(jù)調(diào)查顯示:參與校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的人群以男生為主,占68.2%,女生僅占31.8%。其中從參與項(xiàng)目的人群分布看,籃球占40.4%,田徑占17.8%,網(wǎng)球占11.8%,排球、足球、健美操依次排列(表2)。籃球以其攻守轉(zhuǎn)換變化快,彼此對(duì)抗激烈,技巧性要求高等特點(diǎn)吸引較多學(xué)生的參與,且男生占主要;田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)每年一次,規(guī)模影響大,參與的人數(shù)相對(duì)較多;網(wǎng)球作為校園新興項(xiàng)目,受學(xué)生喜愛。由此反映了學(xué)校校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在項(xiàng)目設(shè)置上有所弊端,適合女生參加的項(xiàng)目太少,且有些偏向于競(jìng)技性,這就只有占學(xué)生人數(shù)比例較少的體育尖子能夠參加,無(wú)形中把絕大多數(shù)的學(xué)生拒之在賽場(chǎng)以外。這樣就不能使“終身體育”和“素質(zhì)教育”等理論充分體現(xiàn)在每一位學(xué)生身上。因此,應(yīng)對(duì)學(xué)校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置進(jìn)行更新和積極引進(jìn)新興項(xiàng)目,這樣才能使更多的學(xué)生參與其中。
表2 校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)一覽表
③可利用場(chǎng)地器材的基本情況。咸寧學(xué)院的體育場(chǎng)地包括3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng),1個(gè)綜合訓(xùn)練館,3個(gè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和近百片的室外球場(chǎng),場(chǎng)地配備相對(duì)齊全,其中以籃球場(chǎng)為最多。通過對(duì)學(xué)校體育硬件設(shè)施滿意度的調(diào)查表明,有85.5%的學(xué)生認(rèn)為基本能夠滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求,有10%的學(xué)生認(rèn)為完全能夠滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求,有4.5%的學(xué)生認(rèn)為不能滿足他們的運(yùn)動(dòng)需求。原因主要兩點(diǎn):其一是中心校區(qū)西區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建成滿足了一部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求;其二是學(xué)校室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的建設(shè)不健全,場(chǎng)地利用受天氣等因素影響嚴(yán)重,遇到下雨天學(xué)生們就無(wú)法進(jìn)行正常的運(yùn)動(dòng)。這也是目前咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館不能完全滿足學(xué)生多種運(yùn)動(dòng)需求的主要原因。
表3 學(xué)生對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施滿意程度統(tǒng)計(jì)一覽表
④管理機(jī)制。咸寧學(xué)院目前在對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的形式和內(nèi)容上做了不少改善,但在競(jìng)賽的規(guī)范管理和監(jiān)督工作上還是有些缺乏。缺乏規(guī)范的管理和競(jìng)賽監(jiān)督,就會(huì)導(dǎo)致一系列的競(jìng)賽問題,例如運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽出現(xiàn)的打架斗毆、運(yùn)動(dòng)員代表罷賽和請(qǐng)“外援”等諸多情況。目前現(xiàn)有的管理機(jī)制只有獎(jiǎng)勵(lì)政策和一些紙質(zhì)上的處罰規(guī)定,而對(duì)于一些違紀(jì)行為卻沒有相應(yīng)的懲罰和硬性的管理方案。這不僅使比賽的公平、公正性難以保證,而且還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在心理和身體方面受到傷害,更加嚴(yán)重違背了“健康第一”和“素質(zhì)教育”等理論。
2.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的改革思路。①打破舊觀念,開創(chuàng)新體系。咸寧學(xué)院2010年全校運(yùn)動(dòng)會(huì)就為我們開了個(gè)好頭,它在我校首次嘗試將趣味運(yùn)動(dòng)、健身操、啦啦操等項(xiàng)目搬上了運(yùn)動(dòng)會(huì)上,這樣不僅吸引了大量喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生參與,而且平時(shí)不怎么愛動(dòng)的女生和老師也參與到其中。因此,我們應(yīng)將這一成功嘗試推廣到其他的大型運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng),如在籃球比賽中場(chǎng)休息時(shí)間跳啦啦操和健美操等,也可以在籃球比賽中增加“定點(diǎn)投籃”“運(yùn)球障礙跑”和“遠(yuǎn)距離投籃”等拓展項(xiàng)目??傊覀?cè)谥饾u施行過程中要建立一個(gè)注重健身、淡化競(jìng)技,增添融健身、娛樂、文化為一體的多功能校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽體系。②加強(qiáng)宣傳力度,擴(kuò)大校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽認(rèn)知度。高校校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的宣傳是營(yíng)造校園體育文化氛圍的重要手段,筆者認(rèn)為咸寧學(xué)院要營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍,就要加強(qiáng)校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的宣傳力度,利用校廣播臺(tái)、校報(bào)、海報(bào)、校園網(wǎng)等校園媒體工具對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的而及時(shí)的報(bào)道和宣傳。另外對(duì)于一些新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽辦法及操作流程應(yīng)形成文字性材料,通過各種方式對(duì)其加大宣傳。這樣才能保證校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽健康、穩(wěn)定、有序地進(jìn)行。③將校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽融入到學(xué)生生活中。為了充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想及“終身體育”和“素質(zhì)教育”的理念,讓校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽融入到學(xué)生的日常生活中去,筆者認(rèn)為可以將校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽這一整體,化分為部分,使學(xué)生更加能夠充分快速地被吸收到這個(gè)整體中。例如:將一年一次的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種大型校園體育競(jìng)賽化整體為部分,把有些競(jìng)賽內(nèi)容劃分到每個(gè)院(系),讓更多的學(xué)生能參與進(jìn)來(lái),不參加競(jìng)技性的項(xiàng)目,就參加大眾娛樂型的;不參加個(gè)人項(xiàng)目,就參加集體項(xiàng)目;不參加比賽,可以參與后勤保障和啦啦隊(duì)等等。這樣一來(lái),學(xué)生就是不參加比賽,也感受到了賽場(chǎng)氛圍,真正實(shí)現(xiàn)了每一位學(xué)生都參與,解決了校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽參與人數(shù)不多、性別差異大等各種問題,同時(shí)也使學(xué)生不一味讀死書,學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,利用課余時(shí)間參加校園里體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,讓校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽真正融入到學(xué)生生活中。④完善校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制。針對(duì)咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制的缺陷與不足,筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行改革:強(qiáng)化監(jiān)督管理體制,安排專門的人員對(duì)參加運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)格的審查,對(duì)于“打架斗毆”“冒名頂替”的行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn),核實(shí)后從嚴(yán)從重處理,確保校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的公平、公正性;建立健全的組織機(jī)構(gòu),充分明確各個(gè)競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)部門的職能,對(duì)于那些設(shè)立了卻不做事的部門人員應(yīng)在總結(jié)會(huì)上進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng),對(duì)于那些而造成重大事故的部門人員應(yīng)追究其相應(yīng)責(zé)任,確保校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽強(qiáng)大的后勤保障作用。
四、結(jié)論
1.咸寧學(xué)院開展的校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的項(xiàng)目類型較少,并沒有其他一些能夠體現(xiàn)校園文化特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不能夠吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
2.咸寧學(xué)院校園體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的管理機(jī)制還存在著一些漏洞和不足,在一定程度上讓參加校園運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生不信任感。
3.幾年來(lái)咸寧學(xué)院運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽在競(jìng)賽項(xiàng)目上有了一定的變化,一些趣味性和娛樂性項(xiàng)目走進(jìn)了校園,開展貼近生活的集體性項(xiàng)目受到廣大師生的好評(píng)。
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關(guān)鍵詞:進(jìn)行課外 競(jìng)賽危機(jī) 管理
中圖分類號(hào):G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-5643(2013)03-0064-03
前言
課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽(含校內(nèi),校外)是指在課余時(shí)間,以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的,以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(或某些身體活動(dòng))為內(nèi)容,根據(jù)規(guī)則的要求,進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、心理的相互較量的體育活動(dòng),是學(xué)校課外體育系統(tǒng)中的重要組成部分。伴隨著體育市場(chǎng)化、社會(huì)化的發(fā)展,校園體育賽事與日俱多,學(xué)生參與課外體育運(yùn)動(dòng)的熱情高漲,競(jìng)賽項(xiàng)目的多元化,外部廣告對(duì)校園體育賽事的贊助等等宣傳了學(xué)校的知名度,提高了學(xué)校學(xué)生的集體凝聚力,激發(fā)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情,促進(jìn)了國(guó)家相關(guān)政策的執(zhí)行。然而,在這些課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的實(shí)施過程中,課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)頻頻發(fā)生,諸如學(xué)生在校運(yùn)會(huì)比賽中猝死。學(xué)生的發(fā)生屢見媒體曝光。因而,采用公共關(guān)系中的危機(jī)理論,關(guān)注課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī),建立預(yù)警機(jī)制,保證課外體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽順利,實(shí)現(xiàn)課外體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽功能是本文的出發(fā)點(diǎn)。
1、課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)概述
1.1 危機(jī)概述
關(guān)于危機(jī)的含義,不同的學(xué)者有著不同的觀點(diǎn)。美國(guó)學(xué)者羅森塔爾認(rèn)為:“對(duì)一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的基本價(jià)值和行為準(zhǔn)則架構(gòu)產(chǎn)生嚴(yán)重威脅,并且在事件壓力和不確定極高的情況下必須做出關(guān)鍵決策的事件。
美國(guó)危機(jī)管理專家斯蒂溫?芬克認(rèn)為:“危機(jī)是指事件即將發(fā)生決定性變化的一段不穩(wěn)定的時(shí)間或一種不穩(wěn)定的狀態(tài)”。國(guó)內(nèi)學(xué)者劉剛在綜合國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上,將其界定為“一種對(duì)組織基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)構(gòu)成威脅,要求組織必須在極短的時(shí)間內(nèi)作出關(guān)鍵性決策和進(jìn)行緊急回應(yīng)的突發(fā)性事件”。上述學(xué)者對(duì)危機(jī)概念的見仁見智都表現(xiàn)了危機(jī)的一些基本特征。
首先,危機(jī)具有突發(fā)性,在危機(jī)發(fā)生前不可預(yù)測(cè)。大量危機(jī)事件的產(chǎn)生具有隱蔽性,在其爆發(fā)之前不為人知,運(yùn)用現(xiàn)有手段難以預(yù)測(cè)。
其次,危機(jī)具有危害性或潛在的危害性。不論任何危機(jī),都必然對(duì)已有秩序造成混亂,恐慌和破壞,由于決策實(shí)施的延遲性和信息傳播的滯后性,對(duì)危機(jī)所造成的潛在危害難以進(jìn)行評(píng)估。
最后,危機(jī)具有復(fù)雜性和多變性。危機(jī)的產(chǎn)生是多種因素合力的結(jié)果,危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施措施沒有固定的模式,需要決策人因人、因地、因時(shí)采取最佳的應(yīng)對(duì)措施。
1.2 體育危機(jī)與課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)
體育危機(jī)是一個(gè)相當(dāng)廣泛的概念,對(duì)這個(gè)概念,學(xué)者們一般指在大型體育活動(dòng)中所發(fā)生的突發(fā)性公共事件,也就是諸如奧運(yùn)會(huì),全運(yùn)會(huì)等大型體育賽事中所遭遇的突發(fā)事件,諸如恐怖襲擊,明星退賽,興奮劑事件,人群踩踏事件等等。
毫無(wú)質(zhì)疑的是課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)研究應(yīng)該歸屬于其中。然而,課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)作為體育危機(jī)的一種,從某些屬性上講具有其特殊性。
從組織者角度看,一般性的大型體育活動(dòng)是由政府部門或相關(guān)職能部門組織,隨著活動(dòng)級(jí)別的升高,甚至有市局指揮部、治安總隊(duì)、交巡警總隊(duì)、消防局、體育局、交通局,也有分縣局等相應(yīng)職能部門參與,如果是水上比賽,往往還需涉及海事局、港航局等部門等協(xié)助,盡管不同部門的協(xié)作容易造成“管理真空”,但大型體育活動(dòng)的組織比課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織要嚴(yán)密的多。
課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織者往往是個(gè)人或?qū)W校,在資源的調(diào)動(dòng),分配方面與政府或相關(guān)職能部門比較起來(lái)相差太多。其應(yīng)對(duì)突發(fā)事件處置也缺乏相應(yīng)的資源,只能使危機(jī)按照自身的軌跡發(fā)展,很少能改變危機(jī)的惡劣后果。
從參與者角度看,大型體育活動(dòng)的參與者具有復(fù)雜性,既有裁判員,運(yùn)動(dòng)員,還有處于不同社會(huì)地位的觀眾。形形的客體造成體育危機(jī)種類不同,像體育賽場(chǎng)危機(jī),體育明星危機(jī)事件,體育管理危機(jī)事件,以及體育媒體危機(jī)事件等在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)中很少出現(xiàn)。但課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)具有其特殊性,課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的主體是學(xué)生,學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體,在由學(xué)校組織的課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,參與者是常規(guī)群體,即遵照已建立社會(huì)準(zhǔn)則的或進(jìn)行活動(dòng)的群體,如特招生等;在由個(gè)人或?qū)W校社團(tuán)組織的課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,往往為偶合群體即臨時(shí)『生群體,一般是指那些相對(duì)自發(fā)的、無(wú)組織的和不穩(wěn)定的因某種原因臨時(shí)組成的群體。這兩類群體從生活空間而言,集體生活時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),接觸頻率高,相互影響較大是這個(gè)群體群體意識(shí)鮮明的主要特征,其次,由于學(xué)生群體的穩(wěn)定性和群體意識(shí)鮮明。
在一個(gè)“導(dǎo)火索”下,只要在某一點(diǎn)上符合學(xué)生比較偏執(zhí)的認(rèn)識(shí)和感受,其作用在于肯定學(xué)生中間已經(jīng)存在的懷疑與不安,刺激他們通過群體行為來(lái)解決問題,助長(zhǎng)了一些人的不滿情緒,加速群體行為的發(fā)生。群體行為一經(jīng)發(fā)生,它可以使許多最初僅僅旁觀的人經(jīng)過鼓動(dòng)而成為實(shí)際的參加者,可以使原本松散的無(wú)組織群體產(chǎn)生一致行動(dòng)的傾向,其造成的破壞性后果更甚于前者。
1.3 課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)類型
課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)事件一般分為四類:
第一類是自然災(zāi)害,如地震、洪水、風(fēng)暴等;地震,洪水,風(fēng)暴等作為目前科學(xué)難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的不可抗力,對(duì)課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的傷害是難以評(píng)估的。2004年3月10日中國(guó)籍青年球員江濤在新加坡足球比賽中,不幸被雷劈中,當(dāng)場(chǎng)喪命。這種自然災(zāi)害在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中較少見到,但我國(guó)目前學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)大多在春季或秋季舉行,在運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行過程中,遭遇暴雨、雷雨等現(xiàn)象屢見不鮮,造成擁堵,踩踏事件,對(duì)競(jìng)賽的正常運(yùn)行造成了不便。
第二類是突發(fā)事故災(zāi)難,如交通、火災(zāi)、生產(chǎn)事故等。突發(fā)事故災(zāi)難在職業(yè)競(jìng)賽中比較常見,近年來(lái)在歐洲足球賽場(chǎng)上數(shù)名年輕運(yùn)動(dòng)員猝死事件敲響了警鐘。在學(xué)校課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,尤其是學(xué)生社團(tuán)組織的課外運(yùn)動(dòng)更容易發(fā)生突發(fā)事故災(zāi)難。某知名大學(xué)登山隊(duì)隊(duì)員被困喜馬拉雅山,后調(diào)動(dòng)直升機(jī)救援也造成了重大社會(huì)影響。
第三類是突發(fā)公共衛(wèi)生事件,如大規(guī)模中暑,傳染性疾病等極易在學(xué)生中造成恐慌。
第四類是突發(fā)社會(huì)安全事件,如球迷騷亂、恐怖襲擊等。在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,更常見的是因?yàn)楦?jìng)賽成績(jī)的誤判,錯(cuò)判所引起的,如學(xué)生罷賽,與裁判,組織者對(duì)峙,造成競(jìng)賽的中斷,甚至其沖突在沒有得到妥善解決后,延續(xù)到其學(xué)習(xí)、生活中去,為學(xué)校正常的教學(xué)秩序蒙上陰影。
2、課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)影響因素分析
課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)作為一個(gè)系統(tǒng)的事件,其系統(tǒng)事件的形成是外部因素和內(nèi)部因素合力的結(jié)果。作為危機(jī)管理的本質(zhì)核心就是組織者通過對(duì)賽事的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和衡量,采用合理的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)等手段對(duì)其形成的危機(jī)加以處理,以最小的成本獲得最大安全保障的一種行為。危機(jī)的形成是參與主體一人,環(huán)境,組織管理不和諧的結(jié)果。
2.1 人的因素
在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織過程中,既包括競(jìng)賽的組織者又包括競(jìng)賽的參與者,如運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員等人員因素導(dǎo)致的突發(fā)事件,還包括大量流動(dòng)人口、觀眾、媒體、保安人員,甚至是一些廣告贊助商等等導(dǎo)致的突發(fā)事件,如保安與觀眾在維護(hù)秩序時(shí)發(fā)生的沖突,觀眾與觀眾發(fā)生的沖突等。在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,如何及時(shí)疏散開閉幕式人員的擁堵,避免造成踩踏事件更是危機(jī)管理的重中之重。
2.2 環(huán)境因素
在課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中,注重環(huán)境因素是競(jìng)賽組織者為應(yīng)對(duì)危機(jī)所必備的能力之一。環(huán)境因素分為兩種,一種是自然環(huán)境,如氣象因素造成競(jìng)賽的中斷或延遲;另一種是客觀環(huán)境,如開展競(jìng)賽所必須的場(chǎng)地,場(chǎng)館器材。更為復(fù)雜的情況是自然環(huán)境所導(dǎo)致的客觀環(huán)境變化,造成競(jìng)賽環(huán)境的變化從而導(dǎo)致比賽中斷。
2.3 組織流程因素
為了保證課外體育競(jìng)賽的成功進(jìn)行,賽事組織管理是關(guān)鍵環(huán)節(jié),現(xiàn)代管理理論的創(chuàng)始人法國(guó)實(shí)業(yè)家法約爾認(rèn)為,管理是由計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制及反饋等職能要素組成的活動(dòng)過程。
在課外體育競(jìng)賽的組織中,首先是協(xié)調(diào)資源,即協(xié)調(diào)資金,場(chǎng)地器材,競(jìng)賽的組織者和競(jìng)賽的參與者以及相關(guān)人員等,其次是要協(xié)調(diào)人際關(guān)系,激發(fā)競(jìng)賽相關(guān)人員的積極性,使阻力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,保證安全,成功完成課外體育競(jìng)賽這一目的。從管理的主體來(lái)考察,管理的因素包括賽事主辦方的自身安全管理和賽事舉辦場(chǎng)所的應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)(外部)對(duì)突發(fā)事件的管理。內(nèi)部管理主要在于組織方的組織結(jié)構(gòu)、組織效率、規(guī)章制度是否完備、管理人員素質(zhì)的高低等,這些都是課外競(jìng)賽突發(fā)事件的重要誘因。外部管理主要看主辦方應(yīng)急救援體系和緊急救援機(jī)構(gòu)是否完備,以及緊急救援的合作效率與手段如何。
影響課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)的因素是復(fù)雜的,產(chǎn)生危機(jī)的因素是相互影響的,在不同的情形下,危機(jī)影響因素的主次關(guān)系是變化的,在整個(gè)危機(jī)產(chǎn)生的過程中,環(huán)境對(duì)組織者和參加者產(chǎn)生有利或不利的影響,但組織者和參加者也會(huì)對(duì)環(huán)境發(fā)生反作用。重要的是組織者和參加者應(yīng)該設(shè)法控制和適應(yīng)環(huán)境,采取合理的組織流程,使課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽順利有序的進(jìn)行下去。
3、課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽危機(jī)的對(duì)策
3.1 危機(jī)的預(yù)防
從傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)看,對(duì)于高校大學(xué)生的危機(jī)預(yù)防以思想教育為主,對(duì)其思想進(jìn)行引導(dǎo)。用各種規(guī)章制度對(duì)其行為作為約束,一旦發(fā)生危機(jī)就很被動(dòng)。然而,只要有課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的存在,就可能產(chǎn)生危機(jī),把危機(jī)教育貫徹到日常教育中,明確危機(jī)事件產(chǎn)生的條件和因素,樹立危機(jī)公關(guān)意識(shí),設(shè)立危機(jī)預(yù)警機(jī)制,強(qiáng)化危機(jī)的預(yù)測(cè),制定危機(jī)管理制度,盡量避免危機(jī)的發(fā)生,如果危機(jī)發(fā)生,能及時(shí)提出解決方案并付諸行動(dòng),確保學(xué)校和社會(huì)生活及公共秩序不受沖擊。
成立學(xué)生志愿者隊(duì)伍建立信息員制度,及時(shí)了解危機(jī)動(dòng)態(tài),提高溝通效率對(duì)組織者提高業(yè)務(wù)能力,減少危機(jī)引發(fā)因素成立應(yīng)急管理小組,建立應(yīng)急管理預(yù)案等等都是危機(jī)預(yù)防的可選擇方案之一。
3.2 危機(jī)的應(yīng)急處理
今年以來(lái),我局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門的關(guān)心和支持下,緊緊圍繞全區(qū)中心工作,以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力,以文化體育設(shè)施專項(xiàng)規(guī)劃為龍頭,以鞏固體育創(chuàng)強(qiáng)成果、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)為主線,按照年初確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),精心組織,狠抓落實(shí),各項(xiàng)工作取得了新成效。
上半年工作概況和主要成績(jī)
(一)加快建設(shè),積極拓展文體陣地
1、專項(xiàng)設(shè)施規(guī)劃編制完成。作為*市唯一的試點(diǎn)區(qū),《*區(qū)文化體育設(shè)施布局規(guī)劃》于20*年5月獲市政府正式批準(zhǔn),提出了近期到2010年、遠(yuǎn)期到2020年全區(qū)文化體育設(shè)施建設(shè)的總體目標(biāo)、空間布局和功能定位,使我區(qū)文化體育設(shè)施建設(shè)有了科學(xué)依據(jù)。
2、文化陣地建設(shè)有效推進(jìn)。區(qū)文化中心于2月6日正式啟用,成為我區(qū)標(biāo)志性的公共文化綜合體。街道、鎮(zhèn)文體中心達(dá)標(biāo)工程和文化信息資源共享工程穩(wěn)步實(shí)施,完善了“一證通”服務(wù)點(diǎn)準(zhǔn)入制度及扶持獎(jiǎng)勵(lì)辦法,以區(qū)級(jí)圖書館為中心、以街道(鎮(zhèn))圖書分館為紐帶、以社區(qū)(村)圖書室為基礎(chǔ)的新型公共圖書館服務(wù)體系不斷健全。
3、體育設(shè)施建設(shè)取得新成效。區(qū)體育中心網(wǎng)球場(chǎng)按期全面竣工,體育場(chǎng)和運(yùn)河(*段)健身休閑帶序時(shí)推進(jìn)。積極實(shí)施全民健身工程,新建健身苑(點(diǎn))18處、籃球場(chǎng)5個(gè)、乒乓球和羽毛球場(chǎng)8個(gè),目前全區(qū)共有健身苑(點(diǎn))317個(gè),人均公共體育場(chǎng)地面積達(dá)1.65平方米。
(二)全面部署,扎實(shí)推進(jìn)文化創(chuàng)先
1、基礎(chǔ)工作扎實(shí)有效。召開區(qū)創(chuàng)建省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)動(dòng)員大會(huì),明確工作目標(biāo),分解落實(shí)工作任務(wù)。在考察、學(xué)習(xí)先進(jìn)城區(qū)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,組織各類創(chuàng)先業(yè)務(wù)培訓(xùn),抓好文化工作臺(tái)帳資料培訓(xùn),嚴(yán)格臺(tái)帳標(biāo)準(zhǔn),確保臺(tái)帳質(zhì)量。
2、創(chuàng)建機(jī)制不斷健全。抽調(diào)工作人員,組建創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)班子,具體落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)建工作任務(wù),扎實(shí)開展工作。建立工作例會(huì)制、信息通報(bào)制、聯(lián)動(dòng)協(xié)作等制度,定期召開會(huì)議,通報(bào)工作進(jìn)度,及時(shí)協(xié)調(diào)、解決創(chuàng)建過程中遇到的新情況和新問題。
3、創(chuàng)建氛圍日益濃厚。制定《*區(qū)創(chuàng)建省文化先進(jìn)區(qū)宣傳工作方案》,創(chuàng)辦《*區(qū)創(chuàng)建省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)工作簡(jiǎn)報(bào)》,定期通報(bào)工作進(jìn)度,傳達(dá)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn),宣傳報(bào)道特色工作和典型事跡,目前已編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)15期。通過媒體宣傳、環(huán)境宣傳、活動(dòng)宣傳和介質(zhì)宣傳等途徑,積極營(yíng)造全區(qū)創(chuàng)先工作氛圍。
(三)強(qiáng)化服務(wù),文體活動(dòng)豐富多采
1、兩館服務(wù)深入推進(jìn)。區(qū)圖書館服務(wù)呈現(xiàn)多樣化和數(shù)字化趨勢(shì),開館至今辦理借還書業(yè)務(wù)9萬(wàn)余冊(cè),光盤借還20000余套件,辦理開通讀者證1028人,開展了“全民讀書月”、“名師大講堂”等活動(dòng),贏得了較好的社會(huì)效應(yīng)。區(qū)文化館舉辦了舞蹈、聲樂、攝影培訓(xùn)等多個(gè)班次和社區(qū)文藝骨干等文藝培訓(xùn)班2期,培訓(xùn)學(xué)員500余人次。我區(qū)錢江影會(huì)會(huì)員作品在奧地利超級(jí)攝影巡回展(簡(jiǎn)稱“奧賽”)中喜獲一金一銀,自此,該團(tuán)隊(duì)已有三名會(huì)員在“奧賽”中獲得金獎(jiǎng)。
2、廣場(chǎng)文化活動(dòng)深入人心。以滿足群眾多層次、多元化的精神文化需求,營(yíng)造良好文化氛圍為核心,積極開展各類廣場(chǎng)主題活動(dòng)。上半年,我區(qū)先后舉辦了新春團(tuán)拜、元宵燈會(huì)、服飾文化風(fēng)情節(jié)、經(jīng)典名曲音樂會(huì)等大型文化活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),實(shí)施“五進(jìn)五送”文化惠民工程,即廣泛向基層群眾開展送演出、送電影、送培訓(xùn)、送競(jìng)賽、送測(cè)試文體系列活動(dòng)進(jìn)村社、進(jìn)大項(xiàng)目、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園等系列活動(dòng)。截止6月底,全區(qū)已累計(jì)舉辦文體活動(dòng)987場(chǎng),放映電影674場(chǎng),實(shí)現(xiàn)了“天天有活動(dòng),場(chǎng)場(chǎng)吸引人”的目標(biāo),極大地豐富了基層群眾的業(yè)余文化生活。
3、體育競(jìng)賽活動(dòng)蓬勃開展。積極組團(tuán)參加*市第十七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年部28個(gè)項(xiàng)目、成年部8個(gè)項(xiàng)目的比賽。截止日前,我區(qū)代表隊(duì)共獲金牌32枚、銀牌33枚、銅牌34枚,團(tuán)體總分位列為第七名。同時(shí),廣泛開展各類體育競(jìng)賽與活動(dòng)。今年以來(lái),我局主辦、承辦了浙江省青少年游泳達(dá)標(biāo)賽、*市*武術(shù)功力大賽、*市五人制籠式足球賽、*區(qū)機(jī)關(guān)系列健身活動(dòng)等10余項(xiàng)省、市級(jí)體育競(jìng)賽與活動(dòng),促進(jìn)了我區(qū)全民健身活動(dòng)的深入開展,加快了我區(qū)體育社會(huì)化進(jìn)程。
(四)破解難點(diǎn),狠抓文化遺產(chǎn)保護(hù)
1、文物保護(hù)取得新成果。扎實(shí)開展第三次全國(guó)文物普查,并于3月完成野外普查階段工作,共計(jì)普查到具有文保價(jià)值的古建筑40余處,其中位于凱旋街道華家池社區(qū)的浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)舊址和位于彭埠鎮(zhèn)彭埠社區(qū)茶亭片的羅家老宅等古建筑,具有較高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值。同時(shí),開展文保單位年檢,積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門支持,加強(qiáng)了對(duì)全國(guó)重點(diǎn)文保單位筧橋中央航校舊址的管理。
2、非遺保護(hù)取得新進(jìn)展。認(rèn)真梳理我區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目,設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示廳,通過舉辦*區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽,進(jìn)一步加強(qiáng)非遺項(xiàng)目的宣傳保護(hù)。積極開展省、市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目錄、基地及傳承人的申報(bào)工作,配合做好“杭羅織造技藝”申報(bào)世界非遺項(xiàng)目等有關(guān)工作。今年,我區(qū)有7家單位榮獲*市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查工作先進(jìn)集體,另有27名同志獲得了先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。
3、品牌文化建設(shè)取得新成效。開展“青少年學(xué)生第二課堂行動(dòng)計(jì)劃”和“親近”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),上半年,舊居共接待參觀18000人次,放映編劇電影25場(chǎng),名人名居文化品牌建設(shè)有效推進(jìn)。圍繞培育“一街一社一品”,“歡樂文化周”、“文化超市”、“市民大講堂”、“茶詩(shī)社”等一系列特色文化品牌不斷涌現(xiàn),“墻文化”、“亭、廊文化”、“石文化”等公共文化形態(tài)不斷推陳出新。
(五)狠抓監(jiān)管,有效規(guī)范文化市場(chǎng)秩序
1、監(jiān)管體系不斷完善。以開展“進(jìn)一步構(gòu)建權(quán)力陽(yáng)光運(yùn)行機(jī)制”工作為契機(jī),梳理我局行政審批權(quán)力清單,不斷完善各項(xiàng)辦證工作制度和工作流程。結(jié)合文化市場(chǎng)年報(bào)統(tǒng)計(jì)和年度登記等工作,開展了5期普法培訓(xùn),培訓(xùn)文化市場(chǎng)從業(yè)人員550余人。日常監(jiān)管、重點(diǎn)稽查、專項(xiàng)整治相互協(xié)調(diào),全區(qū)文化市場(chǎng)巡查覆蓋率達(dá)100%,社會(huì)義務(wù)監(jiān)督員作用進(jìn)一步得到發(fā)揮,文化市場(chǎng)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)不斷健全。
關(guān)鍵詞:高校 校園文化 校園體育文化建設(shè)
中圖分類號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2016)10-0115-02
根據(jù)筆者的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)在目前的高校校園體育文化建設(shè)中仍然存在一些亟待解決的問題。首先,高校在體育場(chǎng)地設(shè)施的投入較多,對(duì)體育宣傳設(shè)施及體育音像圖書資料的投入較少。對(duì)校園體育宣傳設(shè)施建設(shè)無(wú)法跟上潮流;體育圖書資料老舊,一方面反映了學(xué)校對(duì)與學(xué)生心理健康教育不夠重視,另一方面也反映了校園體育文化建設(shè)者沒有認(rèn)識(shí)到校園體育文化對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的巨大作用。其次,一些高校將校園體育文化建設(shè)等同與學(xué)生課余活動(dòng)建設(shè),忽視了校園體育文化的精神性和思想性,將過多的注意力放在了活動(dòng)內(nèi)容的娛樂性上,抑制校園體育文化教育性的做法不可分割。再次,由于目前整體社會(huì)存在著重競(jìng)技體育而忽視體育精神的現(xiàn)象,導(dǎo)致我們的大學(xué)體育存在過渡重視競(jìng)技結(jié)果而忽視體育精神的現(xiàn)象。集中表現(xiàn)為校園體育競(jìng)賽只針對(duì)最后的輸贏進(jìn)行評(píng)判,對(duì)比賽過程中表現(xiàn)出的體育精神缺少評(píng)判。最后,高校校園體育文化的建設(shè)存在著重物質(zhì)文化建設(shè)輕精神文化和制度文化建設(shè)的問題。很多高校在物質(zhì)設(shè)施建設(shè)僅僅強(qiáng)調(diào)其觀賞性,忽視了對(duì)物質(zhì)文化的精神意義的挖掘。
一、校園體育文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持的基本原則
1.導(dǎo)向性原則
校園體育文化的內(nèi)容、形式形成的環(huán)境、氛圍會(huì)引導(dǎo)師生的品德規(guī)范以及他們的行為,從而使該校的師生形成一種自身的特點(diǎn),成為該校區(qū)別于其他院校的獨(dú)特特征。因此,先進(jìn)的校園體育文化一旦形成,必然會(huì)對(duì)師生的行為產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用。
2.主體性原則
良好的校園體育文化只是為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)良好的氛圍,它是外界環(huán)境因素,屬于外因。大學(xué)生群體是一群走在時(shí)代前沿,帶有鮮明時(shí)代特征的個(gè)體,具有主觀能動(dòng)性。校園體育文化要想充分發(fā)揮其教育價(jià)值,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮其主體性,讓其自愿自主的接受體育文化的熏陶。
3.教育性原則
校園體育文化建設(shè)需充分挖掘體育文化的教育價(jià)值。校園體育文化有助于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。在校園課余活動(dòng)中,通過組織各種體育活動(dòng),提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。校園體育文化的教育作用,還體現(xiàn)在體育文化對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要促進(jìn)作用。良好的校園體育文化,有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育精神,養(yǎng)成敢于挑戰(zhàn)、勇于拼搏、樂于助人、直面挫折等。
4.多元化原則
校園體育文化多樣性是指校園體育文化活動(dòng)內(nèi)容形式應(yīng)當(dāng)豐富多彩。多元化的校園體育文化環(huán)境,能夠滿足大學(xué)生的不同需求,為他們提供展示自我的平臺(tái),使他們獲得充分的發(fā)展。多元性的體育文化活動(dòng),有利于激發(fā)校園文化的生機(jī)與活力,形成獨(dú)具特色的校園體育文化。
二、校園體育文化建設(shè)應(yīng)突出的重要內(nèi)容
1.體育物質(zhì)文化建設(shè)要有文化底蘊(yùn)
體育物質(zhì)文化建設(shè)是校園體育文化的外在標(biāo)志。在校園體育文化建設(shè)中,校園精神文化的建設(shè)需要通過校園物質(zhì)文化來(lái)實(shí)現(xiàn),即物質(zhì)文化的建設(shè)為精神文化提供載體,物質(zhì)文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)精神文化建設(shè)的手段。校園體育物質(zhì)文化的載體是體育建筑,其建筑風(fēng)格直接表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的校園文化特點(diǎn)。因此,校園體育建筑要彰顯體育文化的內(nèi)涵,并能夠展現(xiàn)其體育精神文化和制度文化的特點(diǎn)。
2.體育制度文化建設(shè)要體現(xiàn)品德培養(yǎng)
校園體育制度文化是校園體育精神文化和體育物質(zhì)文化的橋梁,在整個(gè)校園體育文化中起到紐帶作用。校園體育文化制度中嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性,本身蘊(yùn)含豐富的道德因素,有助于培養(yǎng)大學(xué)生遵紀(jì)守法、互幫互助、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品德,在規(guī)則約束下學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體、自由與紀(jì)律、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,形成強(qiáng)烈的集體責(zé)任感。因此,在校園體育制度文化建設(shè)中,要充分發(fā)揮體育制度文化對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)作用,深度挖掘制度文化中的教育價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生的品德培養(yǎng)。
3.體育精神文化建設(shè)要弘揚(yáng)人文精神
校園體育精神是指在校園文化建設(shè)中,通過師生的共同努力,經(jīng)過長(zhǎng)期的整合、提煉出來(lái)的,反應(yīng)校園文化的行為準(zhǔn)則,價(jià)值觀念和意識(shí)的總和。體育比賽是公平競(jìng)爭(zhēng),相互尊重,道德教育和體育的學(xué)生,運(yùn)動(dòng)的崇高精神。校園體育精神對(duì)高校師生的影響是持久的、連續(xù)的、潛移默化的。師生處于良好的校園體育精神環(huán)境中,其心理就能感受到一種激勵(lì)、升華,從而在有意無(wú)意中被熏染并最終塑造出這種精神品質(zhì)。
三、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的方法與途徑
1.優(yōu)化體育課堂教學(xué),提高體育文化素養(yǎng)
高校體育教育目標(biāo)主要是通過體育教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)的,當(dāng)前的體育教學(xué)內(nèi)容除了要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)外,還要滿足學(xué)生個(gè)體的生理與心理需求,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的健身性、娛樂性、終身性以及提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。因此,在教學(xué)內(nèi)容選擇上要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn),選用那些具有健身性與娛樂性、科學(xué)性與可接受性的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)取消那些無(wú)法貼近學(xué)生生活,缺乏實(shí)用性與時(shí)代感的內(nèi)容,以及那些對(duì)運(yùn)動(dòng)技能要求很高,不易掌握的內(nèi)容。從而,以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)體育文化的需求和興趣。此外,還應(yīng)增加體育理論課的比重,課中應(yīng)增加身體鍛煉知識(shí)、鍛煉方法營(yíng)養(yǎng)與健康、運(yùn)動(dòng)損傷處理等內(nèi)容的教學(xué)以增加學(xué)生的體育知識(shí)。同時(shí),還應(yīng)專門開設(shè)體育欣賞課程,該課程通過以欣賞者的視聽為主要手段,以學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)為特征,從而使學(xué)生達(dá)到領(lǐng)悟體育的真諦,得到精神上的愉悅。同時(shí)還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義方面的教育,利用體育名人成長(zhǎng)事例教育學(xué)生樹立正確的人生觀。
2.拓寬體育課外活動(dòng),培養(yǎng)體育行為習(xí)慣
長(zhǎng)期以來(lái),由于傳統(tǒng)教育思想的束縛老,有學(xué)校課外活動(dòng)的隨意性和盲目性的過程,實(shí)踐和體育課的知識(shí),技術(shù)已經(jīng)離婚,不利于學(xué)生對(duì)體育的興趣,文化和電流,學(xué)生的終身體育意識(shí)“的精神完全不同,因此,課外活動(dòng)的形式,以擴(kuò)大這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),以最大限度地提高學(xué)生的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí),自我修煉發(fā)展終身體育的習(xí)慣,已成為高校體育教學(xué)課程的最終目標(biāo)。拓寬體育課外活動(dòng)方法如下:
2.1逐步建立課余體育俱樂部,帶動(dòng)校園體育熱的升溫;提高學(xué)校的體育場(chǎng)館和設(shè)施的利用率。此外,體育俱樂部可以形成一種無(wú)形的凝聚力,有很多好處,利益相關(guān)者同樣在一起,幫助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,參與體育活動(dòng)和舉措之間的友誼。
2.2開展體育文化節(jié)。體育文化節(jié)是以體育與健康為內(nèi)容,以全校師生為主體,融競(jìng)技體育與健身體育、娛樂體育為一體的一種特殊的課外體育活動(dòng)形式。通過競(jìng)賽、表演、講座等手段,從健身與育人出發(fā),集知識(shí)性、健身性、娛樂性和教育性為一體,可有效提高學(xué)生的體育興趣,提高他們參與體育健身的積極性,增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí),最終形成體育鍛煉行為習(xí)慣。
2.3建立專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)
專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)在校園體育文化建設(shè)中重要作用,其可以豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)形式,給予那些擁有體育特長(zhǎng)的學(xué)生完美的展示平臺(tái)。擴(kuò)大學(xué)校的知名度,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,吸引著全校師生的關(guān)注與評(píng)論。
3.開展體育競(jìng)技比賽,鍛煉體育競(jìng)合能力
校園體育競(jìng)賽作為一個(gè)特殊的場(chǎng)所,其是一種隱性的教育過程,它對(duì)學(xué)生的教育影響是在潛移默化中發(fā)生的。因此,我們應(yīng)在校園內(nèi)通過體育競(jìng)技比賽,營(yíng)造良好的競(jìng)賽氛圍熏陶師生,使其在不知不覺中接受體育精神文化的教育。這里應(yīng)強(qiáng)調(diào)在校園開展競(jìng)技比賽,應(yīng)多以集體項(xiàng)目比賽為主,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,促進(jìn)學(xué)生共同合作,有利于弘揚(yáng)體育的人文精神。同時(shí),集體項(xiàng)目的比賽將個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為集體競(jìng)爭(zhēng),有利于減輕競(jìng)技結(jié)果對(duì)學(xué)生的影響,削弱其競(jìng)技性。
4.完善體育評(píng)價(jià)機(jī)制,注重體育綜合素質(zhì)
在校園體育教育中,應(yīng)努力完善體育課程的評(píng)價(jià)機(jī)制,改變過去只注重運(yùn)動(dòng)技能忽視體育綜合能力的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)方法上轉(zhuǎn)變終結(jié)性評(píng)價(jià)為終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上應(yīng)確定“基礎(chǔ)知識(shí)技術(shù)技能”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”及“過程與方法”作為體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容,將情意表現(xiàn)與合作精神,學(xué)生的進(jìn)步幅度,課外體育活動(dòng)等納入評(píng)價(jià)的內(nèi)容,以此來(lái)督促和鞭策學(xué)生主動(dòng)參加體育課的學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加課外體育活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生熟練掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作,培養(yǎng)體育精神,養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的能力和習(xí)慣。
1當(dāng)年我國(guó)學(xué)校體育的社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制
我國(guó)保險(xiǎn)與較發(fā)達(dá)國(guó)家相比,起步較晚發(fā)展緩慢,體育保險(xiǎn)尤為落后,目前國(guó)內(nèi)沒有一家專門的體育保險(xiǎn)公司,只有太平洋保險(xiǎn)、中國(guó)人壽、平安保險(xiǎn)等幾家兼職,甚至沒有專門的體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種的說(shuō)法。我國(guó)目前的體育保險(xiǎn)針對(duì)人群眾是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員,沒有包含在校學(xué)生。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)一般由學(xué)生人身保險(xiǎn)所涵蓋。《學(xué)校體育工作條例》第2條指出:學(xué)校體育工作是由普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)業(yè)中學(xué)、中等專業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的課外體育活動(dòng)、體育課教學(xué)、體育競(jìng)賽和課余體育訓(xùn)練組成。學(xué)校體育包括體育與健康課程、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練及課余體育競(jìng)賽。2004年5月1日起施行的《最高人民法院關(guān)于法院審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問題的解釋》出臺(tái),指出學(xué)生傷害事故的處理性質(zhì)是學(xué)校與未成年學(xué)生之間的教育、管理、保護(hù)的法律關(guān)系,而不是監(jiān)護(hù)關(guān)系,學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故承擔(dān)的是過錯(cuò)責(zé)任。2002年6月25日教育部,從9月1日起施行的《學(xué)生傷害事故處理辦法》,該條例對(duì)“學(xué)?!薄皩W(xué)生”“學(xué)生傷害事故”做了比較明確的界定。2001年上海市明確了“學(xué)校與學(xué)生之間是教育、管理和保護(hù)的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上規(guī)定了學(xué)校負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)的職責(zé),并確定了校方以承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任為主,兼顧公平原則,校方對(duì)校園事故的發(fā)生的存在過錯(cuò)時(shí)才承擔(dān)責(zé)任;對(duì)事故發(fā)生當(dāng)事人都沒有過錯(cuò)的,按公平責(zé)任原則,由當(dāng)事人適當(dāng)分擔(dān)經(jīng)濟(jì)損失”這一責(zé)任的認(rèn)定是從法規(guī)的角度出發(fā)的。對(duì)于責(zé)任賠償金的來(lái)源及運(yùn)作機(jī)制,條例規(guī)定以“責(zé)任保險(xiǎn)理賠為主,學(xué)校舉辦者籌集專項(xiàng)基金為輔,學(xué)校投保責(zé)任事故險(xiǎn),保險(xiǎn)公司參與學(xué)生傷害事故的處理”。2006年江蘇省頒布的《江蘇省中小學(xué)人身傷害事故與預(yù)防條例》中指出“學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)的職責(zé),父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。教育行政部門、公安機(jī)關(guān)、衛(wèi)生部等部門應(yīng)協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)傷害事故的預(yù)防。在賠償方面,學(xué)校依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的賠償金額大于責(zé)任保險(xiǎn)的賠償金額時(shí),其差額學(xué)校承擔(dān)有困難時(shí),由地方財(cái)政給予適當(dāng)補(bǔ)助”。
2當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)機(jī)制存在的問題
2.1現(xiàn)有的體育保險(xiǎn)沒有讓學(xué)生成為受益人學(xué)校體育具有健身性、大眾性的特點(diǎn),使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中,大多選擇風(fēng)險(xiǎn)及難度系數(shù)較低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,但隨著競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,一些風(fēng)險(xiǎn)較大、趣味性較強(qiáng)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)進(jìn)入學(xué)校體育的范疇中。由于體育的競(jìng)賽性強(qiáng),具有挑戰(zhàn)性,使學(xué)校體育具有一定的危險(xiǎn)。發(fā)生在學(xué)校體育中的運(yùn)動(dòng)故事傷害絕大多數(shù)是輕微的,但是保險(xiǎn)條例中對(duì)于中學(xué)體育中出現(xiàn)的這種傷害基本不予理賠,由此可見保險(xiǎn)條款存在一定的不合理性,不能使學(xué)生的切身利益得到充分的保護(hù),在某種程度上人們對(duì)體育保險(xiǎn)不認(rèn)同,從而在一定程度上阻礙了體育保險(xiǎn)的發(fā)展。
2.2體育保險(xiǎn)的險(xiǎn)種單一體育保險(xiǎn)險(xiǎn)種單一與豐富多彩的體育活動(dòng)相矛盾。每種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)不一樣,難度系數(shù)也各不相同,導(dǎo)致傷害事故發(fā)生的種類不同,所造成的傷害程度也錯(cuò)綜復(fù)雜。目前,校園意外事故的相關(guān)險(xiǎn)種主要集中在學(xué)校責(zé)任險(xiǎn)與意外傷害事故險(xiǎn)的范圍之內(nèi),體育保險(xiǎn)的險(xiǎn)種過于單一,缺乏更有針對(duì)性的險(xiǎn)種,無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的需要。完善校園傷害保險(xiǎn)機(jī)制是一個(gè)比較困難的問題,當(dāng)前學(xué)校保險(xiǎn)意識(shí)薄弱對(duì)體育保險(xiǎn)持有懷疑觀望的態(tài)度,體育保險(xiǎn)種類太少不能滿足市場(chǎng)的需求等問題依然存在。雖然我國(guó)已有上海、北京、江蘇等十多個(gè)省市及教育部門已制定地方性的條例,但相關(guān)的保險(xiǎn)辦法同樣沒有完善,更沒有將校園傷害保險(xiǎn)作為強(qiáng)制性保險(xiǎn)給予強(qiáng)調(diào)。從學(xué)校體育保險(xiǎn)制度的發(fā)展模式來(lái)說(shuō),其發(fā)展過程中出現(xiàn)的主要問題有責(zé)任認(rèn)定不、投保不規(guī)范、投保方式不統(tǒng)一、險(xiǎn)種單一、有的學(xué)校隱瞞事故、各地區(qū)發(fā)展不平衡等情況。
二結(jié)論與建議
1參保險(xiǎn)種多元化
隨著素質(zhì)教育的開展,學(xué)生體育課增多,課外體育活動(dòng)時(shí)間增加,體育課程的種類也在增多,許多新興體育項(xiàng)目進(jìn)入體育課堂,因而我們可以集合保險(xiǎn)公司和學(xué)校體育管理部門研發(fā)出適合中國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的體育保險(xiǎn)。例如:專門針對(duì)學(xué)生在體育課以及參加學(xué)校組織的體育比賽、體育活動(dòng)時(shí)發(fā)生的意外事故設(shè)計(jì)人身保險(xiǎn)以應(yīng)對(duì)學(xué)生在體育課或課外體育活動(dòng)中引起的意外事故;對(duì)學(xué)校場(chǎng)地器材使用強(qiáng)制保險(xiǎn),這樣在學(xué)校出現(xiàn)意外事故的時(shí)候采取保險(xiǎn)理賠的方式能有效緩解學(xué)校的賠償壓力,同時(shí)也有利于學(xué)校的安全穩(wěn)定和維持正常的教育教學(xué)秩序。因此,應(yīng)該使參保險(xiǎn)種多元化,創(chuàng)新體育保險(xiǎn)品種,完善學(xué)校體育保險(xiǎn)體系。
2保險(xiǎn)中介
專業(yè)化體育保險(xiǎn)業(yè)是一個(gè)知識(shí)密集型行業(yè),各層次、各種類的體育保險(xiǎn)人才是促進(jìn)體育保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)必要條件。精通體育理論與實(shí)踐的體育專業(yè)人才對(duì)體育保險(xiǎn)業(yè)是十分重要的。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類多種多樣,不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所造成的事故傷害種類也不一樣,學(xué)生所遭受的經(jīng)濟(jì)損失程度和損失的概率也不同。應(yīng)該通過國(guó)家保監(jiān)會(huì)的強(qiáng)制力量規(guī)范學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)機(jī)制,并嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督檢查。盡快培養(yǎng)一批精通保險(xiǎn)知識(shí)又熟悉體育專業(yè)知識(shí)的專業(yè)保險(xiǎn)中介人,建立完善的體育保險(xiǎn)體制,從而加快學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害保險(xiǎn)機(jī)制的普及與發(fā)展,使體育保險(xiǎn)專業(yè)化。
3建立健全的法律、法規(guī)體系
建立完善的法律法規(guī)有益于體育保險(xiǎn)朝著科學(xué)、法制的方向發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校體育快速健康的發(fā)展。建立健全的法律、法規(guī)可以更好的保護(hù)體育教師、學(xué)生、學(xué)校等出現(xiàn)意外事故時(shí)的合法權(quán)益。薄弱的法律體系影響到意外事故發(fā)生時(shí)處理的公平性和合法性。從而直接影響到當(dāng)今體育在學(xué)校中的廣泛的大力的開展。如今學(xué)校安全事故頻繁發(fā)生,體育教師在教學(xué)意避開難度系數(shù)高的體育項(xiàng)目,體育課堂的創(chuàng)新大打折扣,學(xué)生一節(jié)體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求。這樣下來(lái)直接影響到學(xué)校體育事業(yè)的開展,也是體育教育人力資源的浪費(fèi)。建立健全的法律、法規(guī)體系,保證在學(xué)校體育中發(fā)生的意外事故責(zé)任有法可依,更好地促進(jìn)學(xué)校體育快速健康的發(fā)展,保證學(xué)生、教師、學(xué)校獲得最佳化的法律效益。
4加大宣傳
論文關(guān)鍵詞:陽(yáng)光體育,緊迫性,實(shí)施措施,體質(zhì)
1、學(xué)校陽(yáng)光體育開展的緊迫性
1.1 學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀分析
我國(guó)改革開放以來(lái),隨著社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、人民生活水平逐步提高和教育改革的不斷深化,我們國(guó)家學(xué)生的身體健康水平有了明顯提高。2006年由國(guó)家體育總局、教育部等10個(gè)部門聯(lián)合進(jìn)行的全國(guó)第二次國(guó)民體質(zhì)檢測(cè)結(jié)果對(duì)外公布。結(jié)果顯示:在我國(guó)學(xué)生身高、體重、胸圍有所增長(zhǎng),但學(xué)生肥胖人數(shù)比過去5 年內(nèi)迅速增加,城市男生已達(dá)24%,有1/ 4 的城市男生是“胖墩”。學(xué)生各年齡組的肺活量水平繼續(xù)下降, 與2000年相比, 7歲到18歲和19歲到22歲兩個(gè)年齡段的城市女生,肺活量分別下降303毫升和238毫升,為下降率最明顯的人群。視力不良率仍然居高不下,視力不良率明顯升高:小學(xué)生31. 67% ,初中生58.07% ,高中生76. 02% ,大學(xué)生為82. 68%。我國(guó)青少年學(xué)生、兒童的近視率已居世界第二位。速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量耐力素質(zhì)水平進(jìn)一步下降,與此同時(shí),青少年怕吃苦、怕受累,意志品質(zhì)薄弱、經(jīng)不起挫折、受不得委屈等問題也日益凸顯。有專家把現(xiàn)在的青少年體質(zhì)概括為“硬、軟、笨”。硬,即關(guān)節(jié)硬;軟,即肌肉軟;笨,即長(zhǎng)期不活動(dòng)造成的動(dòng)作不協(xié)調(diào)。以上這些觸目驚心的報(bào)道無(wú)一不給我們敲響了警鐘,青少年體質(zhì)健康不容忽視,加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)勢(shì)在必行。
1.2 社會(huì)現(xiàn)象分析
獨(dú)身子女增多,家庭、學(xué)校放松了對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)和吃苦耐勞精神的培養(yǎng);受應(yīng)試教育的錯(cuò)誤導(dǎo)向,長(zhǎng)期片面追求升學(xué)率,只重視智育教育,輕視德育、體育、美育、尤其忽視體育與健康教育; 學(xué)校體育課程被擠占,體育課形同虛設(shè), 課外體育活動(dòng)淺嘗輒止,諸多不良的現(xiàn)象牽制著學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的全面展開。 另外人們生活水平普遍提高,社會(huì)健康問題未受到重視,營(yíng)養(yǎng)知識(shí)滯后,飲食結(jié)構(gòu)不合理等等,也是社會(huì)忽視的社會(huì)原因。為此,陽(yáng)光體育的開展“健康第一”的指導(dǎo)思想是當(dāng)前形勢(shì)的必然所需。
2. 實(shí)施陽(yáng)光體育的措施分析
2.1 加強(qiáng)宣傳
學(xué)校通過廣播、宣傳欄、橫幅等多種形式傳播健康理念, 大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng), 使“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí), 健康工作五十年, 幸福生活一輩子”等口號(hào)家喻戶曉, 深入人心。
2.2 轉(zhuǎn)變觀念完善管理機(jī)制
轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)的觀念, 必須切實(shí)開足、開齊體育課,不得以任何理由削減、擠占體育課時(shí)間,充分保證一小時(shí)的鍛煉時(shí)間,各級(jí)教育、體育行政部門要成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu), 各學(xué)校要成立以校長(zhǎng)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組, 按照全國(guó)的統(tǒng)一部署,制定具體的措施,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)任制,轉(zhuǎn)變重智育輕體育的思想;再次是轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,讓他們充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)身心的影響,樹立終身體育觀念,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。
2.3 形成良好的校園運(yùn)動(dòng)氛圍
舉辦各類以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為核心的體育競(jìng)賽、體育節(jié)、體育活動(dòng)月、活動(dòng)周等, 還可以利用周末或假期舉辦各種夏令營(yíng)和各類培訓(xùn)活動(dòng), 讓一些愛好體育的同學(xué)更加熱愛體育, 吸引和帶動(dòng)更多的同學(xué)參與體育。
2.4 加大資金投入、條件建設(shè)
落實(shí)經(jīng)費(fèi)投入,改善場(chǎng)地、器材設(shè)施。體育管理部門應(yīng)在這些場(chǎng)所加大投資, 多安裝體育器材,開辟校園空地, 開放體育場(chǎng)館等,避免場(chǎng)地器材不能滿足學(xué)生鍛煉需要。
2.5 建立和完善監(jiān)督機(jī)制
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:省級(jí)期刊
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