高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵字： 師德師風(fēng) 高校教師 藝術(shù)修養(yǎng)

一、高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)在師德師風(fēng)建設(shè)中的重要意義

師德是職業(yè)道德的一種，是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師履行教育教學(xué)職責(zé)時(shí)所應(yīng)遵循的道德原則和行為規(guī)范［1］，也是為人師表的行為準(zhǔn)則。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為習(xí)慣［2］。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，就是要幫助廣大教師在事關(guān)國(guó)家大局、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、為人師表等問(wèn)題上樹(shù)立正確的思想與行為規(guī)范，并使之保持穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)高校教育事業(yè)的健康發(fā)展。在推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)、提高教師教學(xué)綜合能力的過(guò)程中，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)具有重要的意義。

1.加強(qiáng)高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀要求。

所謂藝術(shù)修養(yǎng)，就是指一個(gè)人的藝術(shù)知識(shí)和技能的狀況和水平。在當(dāng)代，藝術(shù)已經(jīng)滲透到人類(lèi)生活的各個(gè)方面，藝術(shù)性已越來(lái)越多地注入現(xiàn)代物質(zhì)生產(chǎn)流程，藝術(shù)自身也逐漸由沙龍藝術(shù)、象牙塔藝術(shù)轉(zhuǎn)向大眾藝術(shù)，轉(zhuǎn)向工藝設(shè)計(jì)和實(shí)用工藝。與此同時(shí)，藝術(shù)也隨著各類(lèi)高科技電器產(chǎn)品走進(jìn)了每一個(gè)家庭，成為人們生活中不可缺少的組成部分。因此，在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)成員的藝術(shù)修養(yǎng)一方面影響著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，另一方面也決定著與政治的關(guān)系，較高的藝術(shù)修養(yǎng)顯然是每個(gè)現(xiàn)代人不可缺少的素質(zhì)之一。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的客觀需要，作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校教師必須具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)才能擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予的重任。

2.加強(qiáng)高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是優(yōu)化教師師德師風(fēng)的內(nèi)在需求。

一個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)是其人文素質(zhì)的重要組成部分，藝術(shù)能力的缺失會(huì)嚴(yán)重影響到人的文化品位、人文素養(yǎng)，限制其人生境界的提升，不利于健全和完善人格的塑造及個(gè)人價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師藝術(shù)修養(yǎng)的缺乏對(duì)教師整體的師德師風(fēng)建設(shè)有著十分不利的影響，甚至?xí)绊憣?duì)學(xué)生的教育。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范。”高職院校的教師不僅要具有廣博的知識(shí)、高尚的道德，更要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受學(xué)生歡迎的高校教師所具備的條件之一是“較高的藝術(shù)修養(yǎng)”。黃濟(jì)先生在《美育二三事》（載《中國(guó)音樂(lè)教育》1998年第一期）一文中指出：一般教師也要有一種藝術(shù)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，要有組織學(xué)生文娛活動(dòng)的能力，做學(xué)生文娛活動(dòng)的帶頭人，而這些工作都是素質(zhì)教育的有機(jī)組合部分，很顯然，沒(méi)有良好藝術(shù)修養(yǎng)的人，是無(wú)法勝任這些工作的。

馬克思曾說(shuō)：“如果你想欣賞藝術(shù)，你必須成為一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人。”［3］人們?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)，首先要對(duì)美的現(xiàn)象產(chǎn)生感受，在此基礎(chǔ)上才能上升到對(duì)美好事物本質(zhì)的理解和評(píng)判。在這個(gè)過(guò)程中，鑒賞力高的人，在欣賞時(shí)會(huì)表現(xiàn)出高雅、純正的趣味，而鑒賞力低的人，則會(huì)表現(xiàn)出低級(jí)、庸俗的趣味。作為有較高知識(shí)水準(zhǔn)的高校教師，雖然不能人人成為藝術(shù)家，但是具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)作品、美術(shù)作品及舞蹈、戲劇、電影等，不僅是可能的，而且是完全必要的。因?yàn)橹挥袠?shù)立正確的審美觀點(diǎn)，掌握正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，深刻、全面地感受美，自覺(jué)學(xué)會(huì)把握現(xiàn)實(shí)生活中和藝術(shù)作品中的美與丑、真與假、善與惡，使自己成為懂得美、能夠欣賞美的人，才能用美的尺度去規(guī)范自我以促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)。

3.加強(qiáng)高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是優(yōu)化師德師風(fēng)的重要途徑。

心理學(xué)家認(rèn)為，“藝術(shù)是心靈的體操”。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，越來(lái)越感到生活的壓抑，生活中很容易因小事而使得矛盾激化，導(dǎo)致身心疲憊，甚至受到傷害。因此，健全的心理品質(zhì)、健康的心智對(duì)教師尤其重要。提高藝術(shù)修養(yǎng)可以改變和調(diào)節(jié)自身的精神狀態(tài)。通過(guò)欣賞不同作曲家、畫(huà)家、作家不同風(fēng)格的作品，不僅可以在藝術(shù)欣賞中陶冶性情、凈化心靈、化解矛盾，而且可以?shī)蕵?lè)身心、消除疲勞、煥發(fā)精神、增進(jìn)健康。

一個(gè)具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的人，能夠較好地認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和生存的意義，形成科學(xué)的思維方式和健康的生活習(xí)慣。因此，加強(qiáng)高校教師的藝術(shù)修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)中不容忽視的重要內(nèi)容，它對(duì)教師思想道德素質(zhì)、智能的提高，有著其他方面不可替代的重要作用，是促進(jìn)高校教師師德師風(fēng)建設(shè)全面提高的關(guān)鍵。

二、現(xiàn)階段高校教師在藝術(shù)修養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

教師是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、教書(shū)育人的主力軍，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。教師的藝術(shù)修養(yǎng)、人格品質(zhì)和知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。但是現(xiàn)階段的大多數(shù)高校教師在藝術(shù)修養(yǎng)方面存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.自身的藝術(shù)修養(yǎng)不高。

普通教師的藝術(shù)素質(zhì)存在很大問(wèn)題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的高校教師接受藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)和普通民眾一樣主要在中小學(xué)，而中小學(xué)的藝術(shù)教育已經(jīng)成為應(yīng)試教育的“犧牲品”，因而多數(shù)教師的藝術(shù)素質(zhì)普遍不高。從而更進(jìn)一步地影響了學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)和人格的培養(yǎng)。

2.沒(méi)有樹(shù)立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念。

現(xiàn)階段高校教師對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)存在很大問(wèn)題，這主要是教育管理者和眾多高校教師藝術(shù)能力的缺失和整體審美觀念的相對(duì)滯后造成的。教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校管理者對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)存在嚴(yán)重問(wèn)題。上世紀(jì)90年代中期開(kāi)始大力提倡的素質(zhì)教育，不但沒(méi)有提高學(xué)校教育的水平，反而使應(yīng)試教育泛濫到嚴(yán)重的地步，究其原因，除了各種急功近利的行為和思想、校際間的盲目競(jìng)爭(zhēng)，還有就是學(xué)校管理者和教師沒(méi)有樹(shù)立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念。

3.教育體制改革與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較，還有一定差距。

改革開(kāi)放使我國(guó)社會(huì)各方面都快速發(fā)展，高等教育規(guī)模雖然大幅度擴(kuò)大，但教育體制和社會(huì)發(fā)展比較還相對(duì)滯后，高校教師的生活待遇和實(shí)際付出還不成比例，付出得多，回報(bào)得少，導(dǎo)致很多教師產(chǎn)生不平衡心理。再加上管理水平?jīng)]有跟上高等教育的快速發(fā)展，也導(dǎo)致了教師缺乏提高自身藝術(shù)修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力和客觀條件，導(dǎo)致師德師風(fēng)建設(shè)相對(duì)滯后。

三、提高高校教師藝術(shù)修養(yǎng)的方法與措施

針對(duì)高校教師藝術(shù)修養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀，為了切實(shí)加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的藝術(shù)修養(yǎng)，我提出幾點(diǎn)建議。

1.加強(qiáng)現(xiàn)有高校教師的藝術(shù)培訓(xùn)，提高高校教師的人文素質(zhì)。

校長(zhǎng)和教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求對(duì)待教育改革，大力弘揚(yáng)包括藝術(shù)教育在內(nèi)的素質(zhì)教育和人文教育，切實(shí)提高高校教師的審美情趣。提倡教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的文藝活動(dòng)，師生之間相互影響，相互帶動(dòng)，在學(xué)校營(yíng)造一種很好的藝術(shù)氛圍。加強(qiáng)和提高自身人文、科學(xué)素質(zhì)，提高文化品位鼓勵(lì)教師，促進(jìn)人生境界的提升，健全和完善人格的塑造及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2.樹(shù)立正確的藝術(shù)修養(yǎng)理念，提高領(lǐng)導(dǎo)及其教師的思想認(rèn)識(shí)水平。

高校管理干部和教師要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下提高教師藝術(shù)修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，應(yīng)放在突出位置，堅(jiān)持不懈地抓好。各基層單位要結(jié)合本單位實(shí)際，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，黨政負(fù)責(zé)人要共同承擔(dān)起提高教師藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。教師應(yīng)根據(jù)自己所授學(xué)科，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，提高藝術(shù)修養(yǎng)，切實(shí)履行各自在師德師風(fēng)建設(shè)方面的職責(zé)。另外，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要深入實(shí)際，調(diào)查研究，了解新情況，分析新問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣教師在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面的新經(jīng)驗(yàn)，探索師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，將提高教師藝術(shù)修養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3.改善條件是基礎(chǔ)。

要加強(qiáng)校園硬軟件建設(shè)，提高教師生活條件，提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，提高教師、干部、職工素質(zhì)，使三支隊(duì)伍共同發(fā)揮特長(zhǎng)，呈現(xiàn)整體優(yōu)勢(shì)。加快發(fā)展是根本。發(fā)展是硬道理，是第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)校發(fā)展了，層次提高了，效益上去了，教師的后顧之憂解決了，他們才能集中更多的精力發(fā)展自我和提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。發(fā)展也是化解矛盾、凝聚人心、形成良好師德師風(fēng)的最有效途徑。

總而言之，如果將提高教師藝術(shù)修養(yǎng)作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，則不僅有利于良好師德師風(fēng)的形成及和諧校園的構(gòu)建，而且將有助于完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］唐秋燁.加強(qiáng)高校教師思想道德建設(shè)［N］.廣西日?qǐng)?bào)，2007，1，4：（8）.

第2篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

大學(xué)教師師德師風(fēng)心得這個(gè)月在扶校的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐富師德內(nèi)涵，提升師德境界的學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白了師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。

新教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)由于教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全，衡量一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)往往只和教學(xué)成績(jī)掛鉤，只要考試成績(jī)排名靠前，均分、及格率、優(yōu)分率等指標(biāo)是學(xué)?？疾槔蠋煹闹匾笜?biāo)，而很多學(xué)校也簡(jiǎn)單地將教學(xué)質(zhì)量定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評(píng)價(jià)老師的片

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小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2000字我作為一名黨員，深知肩負(fù)著重大責(zé)任和使命，特別是在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面更要身體力行、率先垂范，在做好本職工作的同時(shí)，給其他普通員工樹(shù)立良好榜樣。對(duì)此，我感受頗深，啟發(fā)很大。

高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號(hào)召與骨干先行，道德說(shuō)教與人格示范結(jié)合起來(lái)，使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，以下關(guān)于高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)兩篇，僅供參考。

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高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名教師，責(zé)任是多么重大。人們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。

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教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書(shū)生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們，無(wú)論在三尺教壇之上，還是在著書(shū)立說(shuō)之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅(jiān)韌的理想信念，樹(shù)立著當(dāng)代教師的坐標(biāo)。

關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得我校按照上級(jí)部門(mén)的要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一顆老鼠屎攪壞一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)開(kāi)學(xué)初，我區(qū)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了師德教育活動(dòng)，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3000字【師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3000字】開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了師德師風(fēng)整頓教育。經(jīng)過(guò)這幾天的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì)到：師愛(ài)是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心，即師魂。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范例【師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20XX】開(kāi)學(xué)初，我區(qū)在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了師德教育活動(dòng)，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的

幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。

師德師風(fēng)心得體會(huì)優(yōu)秀范文國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。

個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【優(yōu)秀】通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。下面是整理的關(guān)于教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考!個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德師風(fēng)教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰(shuí)，都應(yīng)該以人為本，樹(shù)立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【優(yōu)秀】托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛(ài)是師德的重要表現(xiàn)之一。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)材料我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2000字范文大全本文是我學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)，在今后的日子里，我決心不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。近年來(lái)，我校廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、精心育人、開(kāi)拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會(huì)

班主任師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)近幾個(gè)月以來(lái)，我校組織了一系列的師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)剛剛從事教學(xué)工作的我而言是極其重要并且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時(shí)候，認(rèn)為教師在其位，謀其職就是把書(shū)教好，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)，教育學(xué)生作一個(gè)

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)新樂(lè)小學(xué)全體教師通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的知道：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師 德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。

師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公需課的教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我深深地認(rèn)識(shí)到師德的重要性，責(zé)任的重大。在很多人看來(lái)，教師是一門(mén)職業(yè)，是一種謀生的手段，追逐名利之處。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選(5篇)2019年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選(一)通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)范文印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!二、熱愛(ài)教育

關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，開(kāi)縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛(ài)學(xué)生 ，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2019】開(kāi)學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開(kāi)展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（小學(xué)版）小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中范文初中教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5000字作為一名教師，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。按學(xué)校要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

教師教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)（小學(xué)）今天我有幸參加了xx老師的“依法執(zhí)教：維護(hù)權(quán)利、履行義務(wù)、恪守師德”的專(zhuān)題講座。它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。韓老師說(shuō)過(guò)‘黨的xx大’以后，我們的教育提倡以“立德樹(shù)人“為主，我們教育的發(fā)展將不僅只是教書(shū)，而且更

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文三篇(一)教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人，那么，只能稱(chēng)其為教書(shū)匠，所謂人類(lèi)靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái)，德是賦予人靈魂的基石。

最新教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【推薦】本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，必須

最新小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文精選著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。

第3篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

在全市上下扎實(shí)開(kāi)展“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”教育實(shí)踐活動(dòng)之時(shí)，我們專(zhuān)門(mén)組織召開(kāi)全市師德師風(fēng)建設(shè)階段成果匯報(bào)會(huì)，一方面對(duì)20*年開(kāi)展的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，對(duì)活動(dòng)取得階段性成果進(jìn)行全面展示，對(duì)活動(dòng)中獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人予以表彰。另一方面對(duì)今后如何繼續(xù)加強(qiáng)教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)提出要求。

一、“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)簡(jiǎn)要回顧

近年來(lái)，全市教育系統(tǒng)十分重視黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展了“學(xué)、知榮辱、樹(shù)新風(fēng)，提升人民滿意度”主題教育活動(dòng)，切實(shí)解決教育系統(tǒng)廣大干部職工思想、組織、作風(fēng)以及工作方面存在的突出問(wèn)題，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。為了保證教育活動(dòng)的連貫性和實(shí)效性，市教育局黨委決定，將20*年定為“師德師風(fēng)建設(shè)年”，作為“學(xué)知樹(shù)提”主題教育活動(dòng)的延伸，在全市教育系統(tǒng)實(shí)施“五大行動(dòng)”，即：“標(biāo)兵倡導(dǎo)”、“規(guī)范反思”、“師生互動(dòng)”、“開(kāi)門(mén)評(píng)議”、“論壇提升”，努力實(shí)現(xiàn)廣大教師在政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹(shù)立教師良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。

一是通過(guò)“標(biāo)兵倡導(dǎo)”，進(jìn)一步發(fā)揮師德標(biāo)兵和師德模范在提升師德修養(yǎng)、加強(qiáng)師德建設(shè)方面的榜樣和引領(lǐng)作用。全市各地各學(xué)校推選了12位師德典型，聯(lián)合撰寫(xiě)了《致全市教育工作者的倡議書(shū)》，聯(lián)名簽署后在有關(guān)媒體公開(kāi)發(fā)表。各地各學(xué)校采取了多種形式，組織廣大教師對(duì)《倡議書(shū)》進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。我們組建了*市師德先進(jìn)典型報(bào)告團(tuán)，先后兩次分赴全市九個(gè)縣（市、區(qū)）和市直教育系統(tǒng)（含市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和有關(guān)高校）巡回演講，受到了廣大教師和社會(huì)各界的熱烈歡迎。

二是通過(guò)“規(guī)范反思”，不斷規(guī)范廣大教師的教育教學(xué)行為。我們匯總各類(lèi)師德師風(fēng)建設(shè)方面的法規(guī)和文件，在*教育網(wǎng)上開(kāi)辟“師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范”專(zhuān)設(shè)窗口。全市各地各學(xué)校開(kāi)展了多種形式的“學(xué)規(guī)范、找差距”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，組織廣大教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，并針對(duì)自身實(shí)際，自查自糾，落實(shí)整改。

三是通過(guò)“師生互動(dòng)”，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的感情，增進(jìn)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的了解和理解。各地各學(xué)校以“愛(ài)生月”、“近師周”活動(dòng)為載體，通過(guò)豐富多彩的師生互動(dòng)，展示師情、濃縮師愛(ài)、錘煉師魂。我們還和中國(guó)移動(dòng)公司*分公司聯(lián)合開(kāi)展“‘中國(guó)移動(dòng)校信通杯’G老師的一星期”征文活動(dòng)，網(wǎng)上公開(kāi)的文章達(dá)500多篇，其中，不少文章是學(xué)生家長(zhǎng)、教師家屬和社會(huì)其他階層人士撰寫(xiě)，在社會(huì)上產(chǎn)生了較為強(qiáng)烈的反響。

四是通過(guò)“開(kāi)門(mén)評(píng)議”，力求師德師風(fēng)建設(shè)工作讓社會(huì)滿意。我們結(jié)合全省百所中小學(xué)開(kāi)展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)，堅(jiān)持將“開(kāi)門(mén)評(píng)議”貫穿整個(gè)活動(dòng)全過(guò)程。全市各地相繼組織了“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，所有學(xué)校都向社會(huì)開(kāi)放，所有課堂教學(xué)都向?qū)W生家長(zhǎng)開(kāi)放，接受社會(huì)評(píng)議和監(jiān)督，力求師德師風(fēng)建設(shè)讓群眾滿意。

五是通過(guò)“論壇提升”，積極探索師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。我們組織了師德師風(fēng)系列論壇活動(dòng)，通過(guò)各種形式的論壇，對(duì)全市師德師風(fēng)建設(shè)成績(jī)、存在問(wèn)題、發(fā)展變化趨勢(shì)以及師德師風(fēng)建設(shè)與*教育改革與發(fā)展的關(guān)系等方面進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵性、重要性和緊迫感。通過(guò)在《鹽阜大眾報(bào)》上開(kāi)辟“師德師風(fēng)大家談”專(zhuān)欄，組織師德箴言和師德經(jīng)典案例有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)，制定并印發(fā)了《*市教師精神》和《*市教師手冊(cè)》等一系列措施，不斷擴(kuò)大“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的實(shí)踐成果和理論成果，為全市教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效管理奠定基礎(chǔ)。

二、“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)主要成效

全市教育系統(tǒng)參與“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)共74850人，舉辦各類(lèi)學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、報(bào)告會(huì)、討論會(huì)12*場(chǎng)次，撰寫(xiě)各類(lèi)征文、學(xué)習(xí)心得共86426篇，各類(lèi)媒體發(fā)表文章共187篇，征集師德箴言4000余條，征集師德建設(shè)經(jīng)典案例200余篇，聯(lián)系農(nóng)村薄弱學(xué)校229所，走進(jìn)社區(qū)745次，聯(lián)系特困家庭3*9戶，援助困難學(xué)生17000多人次，折合人民幣470.23萬(wàn)元，取得了顯著成效。

一是廣大教師的師德素養(yǎng)有了新的提升?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)提升了廣大教師的政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，增強(qiáng)了廣大教師服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生的自覺(jué)性。全市絕大多數(shù)教師忠于黨和人民的教育事業(yè)，具有高度的社會(huì)責(zé)任感，敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，為我市教育事業(yè)的改革與發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

二是師德師風(fēng)建設(shè)的途徑有了新的拓展。“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)不僅沿襲了“理論學(xué)習(xí)”、“選樹(shù)典型”、“查處問(wèn)題”、“落實(shí)整改”等傳統(tǒng)的措施，還積極探索師德師風(fēng)建設(shè)的新途徑、新方法。通過(guò)“教學(xué)開(kāi)放周”、“師德師風(fēng)建設(shè)大家談”等開(kāi)門(mén)評(píng)議活動(dòng)，顯現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)的開(kāi)放性；通過(guò)“反思我們的教育行為”、“愛(ài)生月、敬師周”等活動(dòng)搭建教師、學(xué)生和社會(huì)交流的平臺(tái)，顯現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)的滲透性；通過(guò)“師德師風(fēng)系列論壇”、“征集師德箴言和師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)典案例”等活動(dòng)，顯現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)的理論性，都收到了較為顯著的效果。

三是全市的教育教學(xué)工作有了新的進(jìn)展?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，推進(jìn)了全市教育教學(xué)工作。全市城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)工作穩(wěn)步推進(jìn)，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革順利進(jìn)行，扶貧助學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制不斷健全，農(nóng)村中小學(xué)“四配套”建設(shè)全面達(dá)標(biāo)，區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展機(jī)制逐步建立，農(nóng)民工子女和農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題得到進(jìn)一步重視，德育工作不斷創(chuàng)新，課程改革縱深推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷放大，教育現(xiàn)代化工程整體推進(jìn)。

三、對(duì)今后師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見(jiàn)

我市的師德師風(fēng)建設(shè)雖然取得了一些成效，但與黨和人民的期望和要求還有差距。在少數(shù)教師中，依然存在教育觀念落后、敬業(yè)意識(shí)淡薄等現(xiàn)象，依然存在體罰學(xué)生和有償家教等老百姓不滿意的行為，我們必須正視這些問(wèn)題，采取切實(shí)措施解決這些問(wèn)題。各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要把師德師風(fēng)建設(shè)作為系統(tǒng)性工程、永久性工程牢牢抓在手里，常抓不懈，常抓常新。

一要針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)存在的突出問(wèn)題來(lái)抓好整改，不斷提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。要進(jìn)一步引導(dǎo)教師對(duì)照各種有關(guān)師德建設(shè)的規(guī)章制度，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)等方式，認(rèn)真查找自身存在的問(wèn)題，扎實(shí)抓好整改；要進(jìn)一步完善學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)教制度，讓社會(huì)見(jiàn)證、監(jiān)督我們的教師做好整改工作；要進(jìn)一步嚴(yán)肅查處個(gè)別教師中存在的體罰和變相體罰學(xué)生、以教謀私等敗壞教師隊(duì)伍聲譽(yù)的突出問(wèn)題，使師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施和制度落到實(shí)處，取得實(shí)實(shí)在在的效果。

二要努力探索師德師風(fēng)建設(shè)的新途徑、新方法，將師德師風(fēng)建設(shè)工作不斷推向新的境界。師德建設(shè)有著很強(qiáng)的時(shí)代性和針對(duì)性，因此，我們必須要加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的科研。一方面對(duì)過(guò)去行之有效的好傳統(tǒng)、好辦法要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。另一方面要適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，積極探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。特別要在增強(qiáng)時(shí)代感，在增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，講究實(shí)際效果，克服形式主義，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺(jué)按照師德規(guī)范要求履行教師職責(zé)。

第4篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；師德師風(fēng)；思政教育；有效策略

現(xiàn)在在高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)中普遍存在著缺乏敬業(yè)精神、師表意識(shí)淡薄、學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐?wèn)題，這些問(wèn)題都影響著高職院校的教學(xué)，阻礙著高職院校教育水平的不斷提高。在國(guó)家重視思想政治教育的大背景下，更應(yīng)該重視高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)高水平的高職院校師資隊(duì)伍。

一、思政教育背景下師德師風(fēng)的內(nèi)涵

思政教育指的是通過(guò)對(duì)社會(huì)成員有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范等方面的教育，從而使他們形成能夠符合社會(huì)思想品德要求的一種活動(dòng)。思政教育背景下的師德主要指的是教師等教育工作者的職業(yè)道德，具體而言指的是教師等教育工作的執(zhí)行者在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)不能不遵守的相關(guān)的道德規(guī)范和行為要求，還有必須要形成的作為教育工作者必須具有的道德觀念、情操和高尚的品質(zhì)。師德在日常教育活動(dòng)中表現(xiàn)廣泛，比如做好本職工作，熱愛(ài)工作崗位，為人師表，對(duì)學(xué)生具有耐心等。師風(fēng)指的是教師等教育工作者應(yīng)有的行為作風(fēng)，比如關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生等，這些都是師風(fēng)在日常教育活動(dòng)中的體現(xiàn)。師德師風(fēng)建設(shè)是社會(huì)思想政治教育的重要部分，也是踐行國(guó)家思想政治教育要求的重要舉措。

二、高職院校加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性

1.是執(zhí)行國(guó)家教育方針的重要舉措教師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成都有重要的引導(dǎo)作用。教師專(zhuān)業(yè)與思想道德水平的高低關(guān)乎著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名教師，首先要滿足教師所應(yīng)該具有的形象，為人師表，教書(shū)育人。其次，教師要從細(xì)微的事情做起，給學(xué)生做好表率，用自己的正確的行為去引導(dǎo)學(xué)生，用自己高尚的思想去影響學(xué)生，用自己淵博的知識(shí)去教育學(xué)生，用自己無(wú)私的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生?！捌渖碚涣疃校黄渖聿徽?，雖令不從?！敝挥羞@樣，教師們才能做好的自己的本職工作，高職院校才能提升自己的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生們才能在教師的教育引導(dǎo)下形成正確的思想道德觀念，成為社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者。2.是高職院校提高辦學(xué)質(zhì)量的重要需要現(xiàn)在的高職院校在辦學(xué)質(zhì)量方面還存在很多的不足，這是由于多方面的原因造成的。其中教師的教學(xué)水平和師德師風(fēng)是重要的影響因素。因此要承辦高質(zhì)量高水平的高職院校，教師隊(duì)伍必須滿足以下幾方面的條件：（1）要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教師只有自己擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在教授學(xué)生們時(shí)游刃有余的給學(xué)生講授新的知識(shí)，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，教給學(xué)生們專(zhuān)業(yè)的技能，提高學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。（2）要有高質(zhì)量的教學(xué)水平。教師如果空有一身知識(shí)卻給學(xué)生們講不出來(lái)，那也是不符合要求的。作為教師，既要有淵博的學(xué)識(shí)，又要有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技巧，要有高質(zhì)量的教學(xué)水平，將自己所擁有的知識(shí)巧妙地傳授給學(xué)生們。（3）要有高尚的師德師風(fēng)。教師不只是知識(shí)的傳授者，還是人生的引導(dǎo)者，教師具有了高尚的師德師風(fēng)，才能在耳濡目染中對(duì)學(xué)生自身品德的養(yǎng)成產(chǎn)生積極地影響，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)娼】档陌l(fā)展。高職院校的教師們只有同時(shí)具有了上述幾種要求，才能做好教學(xué)工作，高職院校才能提高自己的辦學(xué)質(zhì)量。

三、思政教育視野下高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

1.缺乏敬業(yè)態(tài)度高職院校的目標(biāo)在教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)所需要的高技能人才。但現(xiàn)在高職院校教師隊(duì)伍普遍存在著敬業(yè)精神缺失的問(wèn)題，這是由于兩方面的原因造成的，（1）利益觀念過(guò)重。教師的責(zé)任在于教書(shū)育人，但現(xiàn)在的高職院校的教師們過(guò)于看重個(gè)人利益，把教師這項(xiàng)工作作為了一種謀求利益的手段，而忘記了這份工作傳授知識(shí)、教書(shū)育人的根本目的。（2）重視第二職業(yè)?，F(xiàn)在高職院校的教師們可以進(jìn)行雙重的工作，本職工作是在高職院校做教師，教學(xué)生，兼職工作是在外面做與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的其他工作，而往往兼職工作要比本職工作更賺錢(qián)，所以很多的教師會(huì)在兼職工作上投入大量的時(shí)間和精力，而忽視了自己教書(shū)育人的本職工作。2.缺乏學(xué)術(shù)和創(chuàng)新能力作為教師，學(xué)習(xí)也是永遠(yuǎn)不能停止的，只有不斷更新自己的知識(shí)，不斷地研發(fā)創(chuàng)新，才能保證學(xué)生們學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能。但現(xiàn)在高職院校的教師們普遍存在忽視學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)象，很多人寥寥草草的做學(xué)術(shù)只為了評(píng)職稱(chēng)、謀利益，更一些人為此甚至剽竊、抄襲他人的學(xué)術(shù)成果，這在一定程度上也給了學(xué)生們起了不好的道德示范。除此之外，現(xiàn)在高職院校的教師們都普遍安于現(xiàn)狀，“不求有功，但求無(wú)過(guò)”成了他們現(xiàn)在心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。他們?cè)絹?lái)越缺乏創(chuàng)新的精神與動(dòng)力，普遍安于現(xiàn)狀，不利于國(guó)家高技能人才的培養(yǎng)。3.不注重教師形象現(xiàn)在高職院校教師越來(lái)越缺乏對(duì)于教師應(yīng)有形象的重視，很多教師蓬頭垢面的就可以站到講臺(tái)上給學(xué)生上課，有些教師更甚至穿著拖鞋、背心就給學(xué)生講課，這種做法不僅損壞了教師形象，也給學(xué)生們起了一個(gè)很不好的示范作用。

四、思政教育視野下加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的有效策略

1.開(kāi)展教師的批評(píng)和自我批評(píng)要通過(guò)定期召開(kāi)教師會(huì)議等活動(dòng)，讓教師們分析自己所存在的問(wèn)題，并確定相應(yīng)的改進(jìn)策略，并對(duì)其他教師存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，讓大家認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，督促大家進(jìn)行改正。學(xué)校方面對(duì)于存在嚴(yán)重師德師風(fēng)問(wèn)題的教師也要采取相應(yīng)的方式批評(píng)教育，既針對(duì)有問(wèn)題的教師，也對(duì)尚未犯錯(cuò)的教師起到警示作用。2.加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)要加強(qiáng)對(duì)高職院校教師的培訓(xùn)，不僅要對(duì)他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行深化培訓(xùn)，還要加強(qiáng)其他相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展他們的知識(shí)領(lǐng)域。其次，更要加強(qiáng)對(duì)于他們思想道德方面的培訓(xùn)教育，可以通過(guò)定期開(kāi)展講座的方式提高他們的師德師風(fēng)意識(shí)。3.建立更加完善的教師評(píng)價(jià)體系改變以往形式化的教師評(píng)價(jià)體系，以前的教師評(píng)價(jià)只是讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)教師的表現(xiàn)進(jìn)行一下選擇，只要教師不是太過(guò)分，學(xué)生也就都敷衍了事，因?yàn)榧词箤W(xué)生做了評(píng)價(jià)也沒(méi)什么作用，評(píng)價(jià)成了一種擺設(shè)，起不到應(yīng)有的作用。以后應(yīng)該將學(xué)生對(duì)于教師師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)列為教師評(píng)價(jià)的重要項(xiàng)目，并將此方面的評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)職稱(chēng)等的必要條件，敦促教師們自覺(jué)地去改變的自己的行為。

總結(jié)

高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)是事關(guān)高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要問(wèn)題，也是事關(guān)我國(guó)整體高職教育水平的重要問(wèn)題。但現(xiàn)在高職院校教師隊(duì)伍中存在的缺乏敬業(yè)精神等問(wèn)題已經(jīng)要重阻礙了高職院校的師德師風(fēng)建設(shè)，我國(guó)在全社會(huì)鼓勵(lì)加強(qiáng)思想政治教育，教師作為傳道授業(yè)的主體，更應(yīng)該加強(qiáng)的自己的師德師風(fēng)建設(shè)，改變重利益、輕教育、輕學(xué)術(shù)、缺創(chuàng)新等問(wèn)題，承擔(dān)起自己的責(zé)任，做好自己的本職工作，做尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的合格教師。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)【一】 一、強(qiáng)化了職業(yè)道德和職業(yè)理想

教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是良心活。職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這才是教師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說(shuō)過(guò)，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了那個(gè)境界了。

二、更新了教育理念和教學(xué)知識(shí)

智如泉涌，行可以為表儀者，人師也。做人師，必須具備這樣的條件智如泉涌，就是教師的智慧要像泉水一樣噴涌而出;行可以為表儀，就是教師的思想言行能夠做別人的榜樣。做人師不是做教書(shū)匠，對(duì)學(xué)生不僅是言教，更重要的是身教。作為一名高校教師，做到智如泉涌，必須日積月累，要擴(kuò)大知識(shí)面，要多學(xué)、廣學(xué)，不僅是本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，更多的與專(zhuān)業(yè)交叉融合的其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。行可以為表儀者代表教師不僅要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，利用自己的知識(shí)，做學(xué)生的榜樣，感染、影響學(xué)生的行為，不僅要作為教師，還要作為學(xué)生的導(dǎo)師。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，科技不斷發(fā)展。我們高校的教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著教育部對(duì)高職院校課程改革要求的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些瓶頸問(wèn)題提供新的解決思路與方法教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的新主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為電子系的專(zhuān)業(yè)課老師，不僅要傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的理論知識(shí)，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，而且要及時(shí)給學(xué)生教授本專(zhuān)業(yè)的前沿知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)和升學(xué)打下基礎(chǔ)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充。總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、明確職業(yè)規(guī)劃，緩解職業(yè)倦怠

通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，應(yīng)該按照陶云教授所講的幾個(gè)步驟進(jìn)行: 自我評(píng)價(jià)-確立目標(biāo)-自我與環(huán)境的評(píng)估-職業(yè)定位-實(shí)施策略-評(píng)估與反饋。在自我評(píng)估時(shí),可輔以霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)等心理測(cè)驗(yàn),圍繞著個(gè)人因素診斷問(wèn)題、診斷自己、分析自己的優(yōu)勢(shì)和自身的差距,科學(xué)認(rèn)識(shí)自己所處的社會(huì)環(huán)境, 主動(dòng)了解各種與個(gè)人發(fā)展相關(guān)的信息,比如學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,學(xué)校中長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃、特色建設(shè)規(guī)劃等,正確認(rèn)識(shí)自己在職業(yè)生涯發(fā)展中的壓力和矛盾, 加強(qiáng)自我激勵(lì)與自我教育,練就健康有效的心理調(diào)適能力。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒(méi)有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。

為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹(shù)立生涯設(shè)計(jì)的意識(shí)，掌握生涯設(shè)計(jì)的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。青年教師應(yīng)正確看待職業(yè)倦怠，將它視為一種正常的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理的不適、疏通心理阻滯、緩釋心理焦慮，堅(jiān)持正確的信念和職業(yè)理想，始終保持良好的心態(tài)，建立合理的專(zhuān)業(yè)期望、放松自己，并且要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育水平，消除或克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象。

四、理順工作和生活的關(guān)系，促進(jìn)師生心理健康

隨著現(xiàn)代大學(xué)制度的完善，素質(zhì)教育理念的普及，各高校高度關(guān)注學(xué)生心理健康的問(wèn)題，而對(duì)于教師心理健康的問(wèn)題，卻缺少了關(guān)注。高校青年教師集教學(xué)、管理、科研任務(wù)于一身,工作繁重,壓力巨大，加之當(dāng)前的考核制度不完善，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，使得勞動(dòng)強(qiáng)度與待遇不相符，如果青年教師對(duì)心理健康認(rèn)知不足，難免出現(xiàn)情緒化等負(fù)面心理效應(yīng)，導(dǎo)致心理失衡。專(zhuān)家也給我們送上了心理雞湯：

1、正確面對(duì)挫折，提高心理承受能力，

別林斯基說(shuō)過(guò)：不幸是一所最好的大學(xué)。對(duì)待挫折的態(tài)度如何，是能否戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵和必要條件。教師在工作和生活中，常常會(huì)面對(duì)種種沉重的心理負(fù)擔(dān)，受到挫折也是在所難免的。把挫折當(dāng)作是鍛煉自己意志、完善人格的極好機(jī)會(huì)，成為走向成功的動(dòng)力。而有的人面對(duì)挫折自暴自棄或自認(rèn)倒霉，認(rèn)識(shí)不到挫折也能給人帶來(lái)積極的力量。教師要學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度去對(duì)待這些挫折，把種種失意、不快的經(jīng)歷予以不斷的升華、轉(zhuǎn)移和理智化處理，笑迎挫折，是自己始終以健康樂(lè)觀的心態(tài)積極投入工作和生活。這樣才能變得成熟，變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)思考，才能不斷去追求和實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2、改善人際關(guān)系。

良好的人際關(guān)系是保持心理健康的重要條件。首先，人際關(guān)系是在互動(dòng)中發(fā)生聯(lián)系和變化的。即使關(guān)系一般的兩個(gè)人可能會(huì)因?yàn)樵黾恿私煌l率而親密起來(lái)。教師在緊張繁忙的工作之余，可以主動(dòng)和同事、朋友在一起搞一些娛樂(lè)活動(dòng)，這樣既可以使自己得到放松，還可以交流思想和感情。不要自我封閉和壓抑，要善于排泄內(nèi)心的煩惱、委屈和不滿，是自己緊張焦慮的心情得到調(diào)節(jié)和放松，也密切了彼此之間的關(guān)系。即使在緊張的備課、批改作業(yè)過(guò)程中，也可以就其中的某些問(wèn)題主動(dòng)與其他老師展開(kāi)討論，交換一些意見(jiàn)，互相傳遞一些信息， 增加彼此的了解和信任。教師還應(yīng)該經(jīng)常走到學(xué)生中間，為他們解答問(wèn)題，在交往中增進(jìn)師生之間的感情。其次，教師要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。聆聽(tīng)在處理好人際關(guān)系過(guò)程中具有十分重要的意義。聆聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，你能耐心、虛心地傾聽(tīng)學(xué)生的談話，等于告訴學(xué)生你是一個(gè)值得我傾聽(tīng)談話的人，這在無(wú)形當(dāng)中就能提高學(xué)生的自尊心，加深彼此的感情，也使學(xué)生自然親近于你，你便有更多的機(jī)會(huì)和很多人進(jìn)行思想交流，更好地了解學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系。

五、觀摩了專(zhuān)家名師的風(fēng)采，指明了科研的方向和道路

此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了多名教育學(xué)、心理學(xué)的專(zhuān)家給我們上課，為我們提供了課堂教學(xué)的方法和技巧，演示了教學(xué)過(guò)程中偶發(fā)事件的處理，同時(shí)通過(guò)分享自己的成長(zhǎng)道路，對(duì)如何提高教師本身的科研能力進(jìn)行了推心置腹的交流，并詳細(xì)介紹了國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳級(jí)項(xiàng)目的申報(bào)時(shí)間，研究報(bào)告的撰寫(xiě)方法等，為如何提高科研能力提出了寶貴的建議。

(1)要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，樹(shù)立學(xué)以致用的觀念。理論修養(yǎng)和理論思維往往是教師的弱項(xiàng)，因此教師應(yīng)該堅(jiān)持讀一些理論書(shū)籍或刊物，學(xué)習(xí)科研方法，廣泛地了解有關(guān)科研方面的信息以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)際交流動(dòng)態(tài)。一個(gè)教師如果長(zhǎng)期不對(duì)其工作進(jìn)行思考和研究，久而久之就可能對(duì)教育工作產(chǎn)生疲憊心理，覺(jué)得沒(méi)有變化。而一旦參加到教育科研中來(lái)，接觸的知識(shí)多了，思考的問(wèn)題深了，每天上課都有新東西，常教常新，必然會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

(2)要積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的研究方向。教師應(yīng)特別注意從工作研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中提出有新意的課題。青年教師要以科研的態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)工作，在日常教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、探討、總結(jié)和創(chuàng)新。青年教師應(yīng)該從自己平常每一節(jié)課的教學(xué)與研究人手，勤寫(xiě)教后反思或隨筆。要盡量避免抽象的純理論研究，避免大題目下作小文章，爭(zhēng)取小題目下作大文章。同時(shí)在進(jìn)行課題研究時(shí)，教師要使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就，需要確立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累知識(shí)、收集資料，最后整理分析研究資料，撰寫(xiě)科研報(bào)告和科研論文。青年教師應(yīng)該積極與同行交流，要積極申請(qǐng)參加一些專(zhuān)家組織的重要課題研究中的一部分或一個(gè)子課題，比自己獨(dú)立進(jìn)行一項(xiàng)研究更能取得成果和提高研究水平。

六、增強(qiáng) 朋輩交流，認(rèn)清了自己的差距

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、骨干，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，以后可以請(qǐng)教教學(xué)方面相關(guān)的問(wèn)題，構(gòu)建一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中不斷的提升自己。

人生有涯，而學(xué)無(wú)涯。兩周的學(xué)習(xí)，讓我為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)，并充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我院的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果融入自己的工作。

總之，今天要做一位合格的老師，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn)，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

學(xué)校師德師風(fēng)工作總結(jié)【二】 這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開(kāi)展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問(wèn)題，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:

一、遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)

教育家陶行知說(shuō):捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。托起一縷真誠(chéng)，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。

第一，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類(lèi)幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬(wàn)萬(wàn)的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

第二，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書(shū)育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛(ài)崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為人類(lèi)靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛(ài)一行，千萬(wàn)不能坐在這兒，這山望著那山高。

在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針、自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國(guó)家的教育政策，在政治上始終堅(jiān)持正確的方向，嚴(yán)守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅(jiān)持做到熱愛(ài)教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生

俗話說(shuō):嚴(yán)師出高徒作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開(kāi)展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。一日為師，終身為父是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做父親，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用家長(zhǎng)的身份來(lái)干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說(shuō)，人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也。學(xué)生尊你為父，你自己千萬(wàn)不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的德與恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。在我看來(lái)，一日為師，終身為父是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為父，就要遵循子不教，父之過(guò)的古訓(xùn)。

第6篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

1.缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神。

愛(ài)崗敬業(yè)是每位教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。教師在課堂上應(yīng)該按照教學(xué)規(guī)范要求認(rèn)真組織好每一堂課的教學(xué)，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，才能真正做到教書(shū)育人。而高校教師目前現(xiàn)狀是：只注重授課、不注重育人、與學(xué)生交流溝通少，這樣就造成學(xué)生有問(wèn)題得不到及時(shí)解答，隨即產(chǎn)生對(duì)課堂教學(xué)不感興趣等一系列問(wèn)題，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式方法不得當(dāng)。

高校教學(xué)與中學(xué)大有不同，大學(xué)生的生理、心理更接近成年人，自主性、獨(dú)立性更強(qiáng)一些，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、創(chuàng)新意識(shí)也有明顯提高。在這種情況下，如果教師教學(xué)思想陳舊，缺少教學(xué)方法的基本訓(xùn)練和研究，不去學(xué)習(xí)啟發(fā)式和研討式等先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，教學(xué)效果當(dāng)然就會(huì)不盡如人意。另一方面，一些現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)，在某種程度上對(duì)教學(xué)已產(chǎn)生了負(fù)面影響。高校教師雖然已熟練掌握多媒體課件的制作和使用，但不能將其與傳統(tǒng)教學(xué)方法很好地相結(jié)合，于是，造成了多媒體課件演示取代一切課堂的教學(xué)形式，缺乏或沒(méi)有教學(xué)基本功的訓(xùn)練，使得師生間缺少基本的交流互動(dòng)，結(jié)果出現(xiàn)了另類(lèi)的教學(xué)失誤。

3.教學(xué)文件有待繼續(xù)完善。

教學(xué)文件是課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)必備的文字材料。包括：授課計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、教案、講義、教學(xué)日志、授課總結(jié)等。其中，教案是教師以課時(shí)為單位編制的教學(xué)具體方案，是教學(xué)文件的核心。一份完整、規(guī)范、科學(xué)的教案應(yīng)包括：教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、時(shí)間分配、課堂組織、板書(shū)設(shè)計(jì)、案例分析、課件應(yīng)用以及課后小結(jié)等諸方面。由于部分高校教師缺乏專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，教案中存在格式不規(guī)范、內(nèi)容缺失，甚至沒(méi)有教案等問(wèn)題。

4.教學(xué)基本功不扎實(shí)。

教學(xué)基本功中教學(xué)語(yǔ)言尤為重要，它是教師必備的一項(xiàng)基本教學(xué)技能，并有其規(guī)定的內(nèi)容內(nèi)涵和規(guī)范要求。教師應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、授課對(duì)象、教學(xué)目的等靈活調(diào)整運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，要求熟練、生動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，并具有啟發(fā)性、研討性，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力等。由于大多數(shù)高校教師沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)等教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，很難準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，普遍存在教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練、語(yǔ)速過(guò)快、缺少過(guò)渡與銜接、缺少師生互動(dòng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生思路跟不上、上課興趣不濃、教學(xué)效果較差等結(jié)果。

5.基本板書(shū)技能薄弱。

教學(xué)板書(shū)是傳統(tǒng)教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本技能，即使現(xiàn)在，高校教育觀念有了深刻變革，教育技術(shù)有了大幅進(jìn)步，教學(xué)板書(shū)在教學(xué)中仍占用重要地位。因?yàn)?，板?shū)能夠配合教師的講解，學(xué)生可以將其作為課堂筆記，并與課本形成一套系統(tǒng)的書(shū)面資料。而高校教師尤其是青年教師，板書(shū)基本技能普遍比較薄弱，甚至存在提綱式板書(shū)、無(wú)板書(shū)等現(xiàn)象，結(jié)果造成學(xué)生無(wú)課堂筆記等一系列后果。

6.教學(xué)組織不夠科學(xué)合理。

教學(xué)組織包括：課前準(zhǔn)備、課堂講授、課后分析等方面，是一項(xiàng)綜合的教學(xué)技能，需要教師進(jìn)行長(zhǎng)期深入的實(shí)踐和研究。而那些未經(jīng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的教師，應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中摸索學(xué)習(xí)。否則，就會(huì)造成無(wú)章法、不規(guī)范、效果差的教學(xué)組織。

7.主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性有待提高。

目前，高校教師實(shí)踐教學(xué)工作中已經(jīng)意識(shí)到了基本教學(xué)素質(zhì)不夠和教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題，但缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高的積極性，尤其缺乏向?qū)＜倚徒處熀陀薪?jīng)驗(yàn)老教師溝通學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)觀摩授課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有形成良性的教研氛圍。

二、提升高校教師教學(xué)技能的改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)師德建設(shè)。

師德是為師之本，教育之基，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表是師德的基本要求。這就要求高校教師強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，以身示范，自覺(jué)維護(hù)教師形象，用自己特有的高尚情操和學(xué)識(shí)魅力贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，樹(shù)立教師新形象。

2.建立和完善高校教師的職業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制。

高校應(yīng)嚴(yán)格施行教師資格證書(shū)制度，逐漸完善建設(shè)“雙師型”教師，這就要求教師必須取得相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)才能從事教學(xué)工作。

3.加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和教學(xué)技能培訓(xùn)。

高校應(yīng)加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度，嚴(yán)把高校教師的準(zhǔn)入關(guān)，從根本上解決高校教師教學(xué)技能低的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)那些將要從事高校教師職業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行職前培訓(xùn)，重點(diǎn)講授高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、教學(xué)技能學(xué)，并安排課堂教學(xué)等實(shí)習(xí)內(nèi)容，只有取得職業(yè)需求的證書(shū)之后，才有資格擔(dān)任高校教師。并且，這種培訓(xùn)機(jī)制應(yīng)由國(guó)家、省教育管理部門(mén)負(fù)責(zé)建立和監(jiān)管，可以指定現(xiàn)有的師范類(lèi)高校承擔(dān)這項(xiàng)繼續(xù)教育任務(wù)。

4.積極開(kāi)展示范教學(xué)等教研活動(dòng)。

教學(xué)技能除了可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)獲得外，日常的教學(xué)實(shí)踐積累也是很重要的途徑。那些名師、老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)技能嫻熟，理應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，可以通過(guò)示范教學(xué)、觀摩教學(xué)、名師做講座等方法和方式，將多年積累的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能傳授給青年教師。

5.加強(qiáng)教學(xué)技能檢查、評(píng)比和比賽。

為使高校教師具備良好的教學(xué)技能，各高校應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)技能檢查、評(píng)比和比賽。許多高校實(shí)行了期初、期中、期末教學(xué)檢查制度，期初檢查授課計(jì)劃、教案等教學(xué)文件的準(zhǔn)備，期中檢查課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的秩序和狀況，期末檢查教學(xué)總結(jié)、考試考核等情況。通過(guò)檢查評(píng)比，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，尤其是教師教學(xué)技能方面存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。另外，一些高校還經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)技能比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)均取得了明顯的效果、顯著提高了教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，值得其他高校推廣借鑒。

三、總結(jié)

第7篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：院校；新教師；崗前培訓(xùn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）01-0057-01

院校新上崗的教師大致有三類(lèi)。一是師范院校畢業(yè)生，他們擁有較強(qiáng)的教育理論學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)研究能力，但缺乏行業(yè)實(shí)踐能力。二是非師范院校畢業(yè)生，他們具有豐富的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，部分教師已通過(guò)教育學(xué)和教育心理學(xué)的理論考試，取得了教師資格證書(shū)，但沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格的教育教學(xué)基本技能的訓(xùn)練，缺少教學(xué)工作基本技能。三是行業(yè)調(diào)入人員，他們大多數(shù)具有多年崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力強(qiáng)，但缺少教育理論支撐和教學(xué)工作基本技能。

我院通過(guò)多年實(shí)踐，總結(jié)出以短訓(xùn)班的形式有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)新教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育，為新教師的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)校的人才儲(chǔ)備起到積極的促進(jìn)作用。及時(shí)、規(guī)范、全面的崗前培訓(xùn)能使新教師在教育理論、教學(xué)方法、科學(xué)和人文綜合素質(zhì)等多方面得到全面提高。

一、崗前培訓(xùn)的實(shí)施原則

及時(shí)性學(xué)校新教師有高校畢業(yè)生、引進(jìn)和調(diào)入人員等，通常以高校畢業(yè)生為主。這些新入職教師都需要快速地了解和適應(yīng)新的工作環(huán)境。因此，崗前培訓(xùn)要及時(shí)，盡快使他們明確工作職責(zé)，熟悉工作要求。

全面性新教師培訓(xùn)的內(nèi)容要全面，包括教學(xué)技能、管理規(guī)范、校史校情、師德師風(fēng)、服務(wù)規(guī)范、各項(xiàng)規(guī)章制度、教師禮儀與人際關(guān)系處理技巧、教學(xué)科研、繼續(xù)教育、行政后勤等。通過(guò)培訓(xùn)，使新教師全面掌握教育理念、專(zhuān)業(yè)特色、教學(xué)規(guī)范和工作流程，盡快融入學(xué)校大家庭。

實(shí)用性高校畢業(yè)的新教師具備了較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但學(xué)歷教育的結(jié)束絕不是學(xué)習(xí)的終結(jié)。高校畢業(yè)只解決了教師這個(gè)特定職業(yè)“教什么”的問(wèn)題，而沒(méi)有解決“如何教”的問(wèn)題。因此，職業(yè)院校對(duì)新教師的崗前培訓(xùn)要講究實(shí)用性，重在使其能掌握從教規(guī)范和要求，以盡快適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境和工作要求，具備與職業(yè)教育發(fā)展相適應(yīng)的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

規(guī)范性崗前培訓(xùn)是新教師到校后參加的第一次集中活動(dòng)，規(guī)范化的培訓(xùn)會(huì)讓他們感受到學(xué)校整體工作的規(guī)范化程度。因此，從計(jì)劃的制定到具體時(shí)間的安排，從組織領(lǐng)導(dǎo)到培訓(xùn)師選擇，都要十分認(rèn)真。職能部門(mén)應(yīng)派專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作；要求參加培訓(xùn)的新教師準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課，遵守紀(jì)律，培訓(xùn)結(jié)束要寫(xiě)培訓(xùn)體會(huì)和小結(jié)，并接受?chē)?yán)格規(guī)范的考試，不能敷衍了事。

多樣性培訓(xùn)形式要多樣。一是校級(jí)培訓(xùn)與科室培訓(xùn)相結(jié)合。校級(jí)培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)全校統(tǒng)一的內(nèi)容，如校史校情、師德師風(fēng)、教育理念、各項(xiàng)規(guī)章制度、校內(nèi)工作流程等；科室培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教學(xué)技能、管理規(guī)范等。二是集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。集中培訓(xùn)后，新教師還要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。三是多種教學(xué)方式相結(jié)合?？梢圆捎脤?zhuān)家講座，也可組織觀看影視資料，可以組織實(shí)地參觀走訪，也可以交流對(duì)話，還可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人做報(bào)告。

二、崗前培訓(xùn)的實(shí)施步驟

（一）確立培訓(xùn)目標(biāo)。崗前培訓(xùn)的首要任務(wù)是讓新教師進(jìn)一步了解學(xué)校，對(duì)學(xué)校的歷史、遠(yuǎn)景發(fā)展、文化、工作流程、管理制度及教師發(fā)展等進(jìn)行全面的了解。同時(shí)，依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師尤其是青年教師提出的要求，結(jié)合學(xué)校具體的師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，使新教師明確自身職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)一步堅(jiān)定自己的選擇。

（二）制定培訓(xùn)計(jì)劃。新教師的培訓(xùn)是多元化、全方位的，旨在促進(jìn)新教師整體素質(zhì)的提高。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括思想政治、職業(yè)道德、文化修養(yǎng)、基本技能、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)容。計(jì)劃可分階段、按步驟實(shí)施，不一定一次性集中完成，特別是教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)應(yīng)循序漸進(jìn)地開(kāi)展。

（三）完善培訓(xùn)內(nèi)容。高等教育法規(guī)、高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)和高校教師職業(yè)道德這四門(mén)教育理論課的培訓(xùn)由教育主管部門(mén)統(tǒng)一組織進(jìn)行。校本培訓(xùn)的內(nèi)容則主要側(cè)重在以下幾個(gè)方面。

學(xué)校情況有效的新教師培訓(xùn)方案首先應(yīng)讓其全面了解、認(rèn)識(shí)本學(xué)校?？梢詭ьI(lǐng)新教師參觀各個(gè)科室和部門(mén)，減少陌生感，增加其歸屬感和使命感。在現(xiàn)有的就業(yè)信息渠道下，并不是每位應(yīng)聘教師都能對(duì)學(xué)校有足夠的了解。因此，有必要從學(xué)校的角度來(lái)描述學(xué)校的情況、優(yōu)良傳統(tǒng)以及教職工應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)等，使新教師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感。

學(xué)校歷史、發(fā)展前景新教師對(duì)職業(yè)教育的理解、教學(xué)工作所面臨的問(wèn)題等方面都有著各自不同的觀點(diǎn)。詳細(xì)闡述學(xué)校的發(fā)展歷程、戰(zhàn)略思想、現(xiàn)狀與遠(yuǎn)景規(guī)劃可以使新教師對(duì)職業(yè)教育工作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并在一定程度上建立職業(yè)自豪感和認(rèn)同感。

學(xué)校規(guī)章制度及教師個(gè)人的發(fā)展空間應(yīng)詳細(xì)介紹新教師最為關(guān)心的薪酬、福利、獎(jiǎng)勵(lì)及人事管理等相關(guān)制度，使新教師對(duì)學(xué)校制度有更深層次的了解，進(jìn)而使其對(duì)學(xué)校的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展將給每位教師帶來(lái)良好的個(gè)人發(fā)展空間，應(yīng)使新教師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生使命感，科學(xué)地規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。

第8篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

演講比賽的活動(dòng)主要針對(duì)XX級(jí)的新生展開(kāi)的，作為剛剛開(kāi)始大學(xué)生活學(xué)生來(lái)說(shuō)，總需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)環(huán)境和生活。為了能讓06級(jí)的新生能更快的適應(yīng)環(huán)境，更好的理解自己的價(jià)值，提高自身的綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)組織者對(duì)活動(dòng)前期的宣傳，同學(xué)們很快了解了這個(gè)主題的意義。大家踴躍報(bào)名，最終有三十多人參加了預(yù)賽。經(jīng)過(guò)預(yù)賽的比拼張宏超等十二名同學(xué)脫穎而出。

為了讓進(jìn)入決賽的同學(xué)在決賽的賽場(chǎng)上有更出色的發(fā)揮。我們對(duì)選手進(jìn)行的集中培訓(xùn)。我們請(qǐng)到了我院原學(xué)生會(huì)主席師華和原網(wǎng)絡(luò)部長(zhǎng)陳鑫麗。他們?cè)砦覀冊(cè)簠⒓恿碎}江學(xué)院的演講比賽，并取得了很好的成績(jī)。選手經(jīng)過(guò)他們幾天的訓(xùn)練演講的水平有了明顯的提高。這也讓我們對(duì)將決賽辦的更好增加了不小的信心。

經(jīng)過(guò)大家積極的準(zhǔn)備排除困難，決賽如期舉行。為了能更好的展現(xiàn)我院學(xué)生的綜合能力，在決賽中我們加入了才藝表演和知識(shí)競(jìng)答。并設(shè)立的個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)。并請(qǐng)到我院副院長(zhǎng)陸錕高級(jí)講師、團(tuán)委書(shū)記、學(xué)工部長(zhǎng)林建泰老師和劉天星、薛白羽等老師和學(xué)生代表師華、陳鑫麗、劉磊等擔(dān)任評(píng)委。選手們濟(jì)濟(jì)一堂、各放異彩，這些從預(yù)賽中脫穎而出的佼佼者們的演講各有千秋，他們從各自不同的切入點(diǎn)詮釋比賽主題，用精彩演講來(lái)征服全場(chǎng)的觀眾和評(píng)委?，F(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。

經(jīng)過(guò)激烈的比賽來(lái)自藝術(shù)設(shè)計(jì)六班的張宏超同學(xué)一舉拿下了一等獎(jiǎng)和個(gè)人風(fēng)采獎(jiǎng)。王欣同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)、王婧和黃少麗同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng)，陳敏等五位同學(xué)獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

這次活動(dòng)是這個(gè)學(xué)期院團(tuán)委組織的比較大型的活動(dòng)之一，為了能讓更多的人在活動(dòng)中得到鍛煉，所有的工作人員都積極的參與到活動(dòng)中去，時(shí)刻想著以為大家服務(wù)為目標(biāo)。有困難大家都相互鼓勵(lì)相互幫助，共同解決。這也是活動(dòng)能夠成功完成的一個(gè)重要因素。另外，我們的活動(dòng)也得到了各個(gè)團(tuán)支部的支持，他們積極的為比賽提供人才，這讓我們的活動(dòng)能的擴(kuò)大了影響范圍。也讓更好的完成活動(dòng)的目的。

世上的事總不是完美的。在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。

1、海報(bào)展的時(shí)候，由于事先沒(méi)有協(xié)調(diào)好，我們的小記者團(tuán)沒(méi)有及時(shí)到位，讓我們丟失的很多保留精彩畫(huà)面的瞬間。老師也及時(shí)的指、導(dǎo)了我們的工作。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，我們有些時(shí)候?qū)?wèn)題考慮的不周全，使我們的工作有時(shí)很被動(dòng)。特別是演講比賽的決賽時(shí)對(duì)時(shí)間的把握上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。這也使我們的有些相法沒(méi)能夠更好的表現(xiàn)在同學(xué)們的面前。

出現(xiàn)這些問(wèn)題是我們對(duì)工作事先考慮的不全面造成的，這也是我們今后不斷改正的地方。出現(xiàn)問(wèn)題是我們不愿意看到的，但是出現(xiàn)了問(wèn)題也是我們今后工作重點(diǎn)注意的地方，是我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，是成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)的道路。

活動(dòng)的任務(wù)我們完成了，但是我們的工作并不能因此而放松。素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期性的工程，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)更是任重道遠(yuǎn)。校園文化活動(dòng)的開(kāi)展只能是為同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉和提高的機(jī)會(huì)，要想更好的為同學(xué)們服務(wù)，更好的提高我院學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要做的工作還有很多。要加強(qiáng)宣傳力度，讓同學(xué)們樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，主動(dòng)的提高自身的綜合素質(zhì)，也希望我們的同學(xué)能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和工作，努力提高自身綜合素質(zhì)成為一名優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。

【范文二】

隨著集團(tuán)公司培訓(xùn)工作的深入進(jìn)行，五月十七日晚上和十九日下午，集團(tuán)公司辦公室組織了兩場(chǎng)以“愛(ài)崗敬業(yè)、做優(yōu)秀員工”為主題的巡回演講。集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)及各單位約二百三十余名公司員工到場(chǎng)觀看了演講。本次演講共有七位選手參加，他們分別是：集團(tuán)公司的邢麗芹，金龍礦業(yè)的王憲忠、喬英茂，金海建工的王曉峰、原文政，金海大廈的姜壽莉、郭紅飛。

來(lái)自基層各部門(mén)的演講選手們，在平常的實(shí)際工作中他們積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和人物素材，并把“愛(ài)崗敬業(yè)做一名優(yōu)秀員工”的思想體會(huì)，結(jié)合到實(shí)際工作中。他們深情謳歌和贊美了那些愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、勇于奉獻(xiàn)，為金海集團(tuán)做出突出貢獻(xiàn)的金海員工；他們的演講內(nèi)容緊扣主題，演講時(shí)聲情并茂，富有感情，發(fā)揮得當(dāng)，充滿青春的活力與時(shí)代氣息，演講人員們的精彩演講不時(shí)引來(lái)了臺(tái)下員工陣陣熱烈的掌聲。

通過(guò)這次巡回演講，不但使大家進(jìn)一步了解了一線員工在平時(shí)工作當(dāng)中許多不為人知的平凡故事和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也使廣大員工更加認(rèn)識(shí)到了自我的人生價(jià)值。使公司員工從思想上對(duì)“優(yōu)秀員工”有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，鼓起了全體員工爭(zhēng)做一個(gè)“愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀員工”斗志，讓“愛(ài)崗敬業(yè)光榮，玩忽職守可恥”的企業(yè)文化氛圍在廣大員工中得到傳揚(yáng)。來(lái)自集團(tuán)公司的邢麗芹演講的《愛(ài)崗敬業(yè)做一名優(yōu)秀員工》以92、62的高分奪得一等獎(jiǎng)，金龍礦業(yè)的王憲忠演講的《讓青春在地平線下燃燒》以89、17分獲得二等獎(jiǎng)，金海建工的王曉峰演講的《你在那里那里就有優(yōu)秀員工》以89、07分獲得三等獎(jiǎng)，姜壽莉、原文政、郭紅飛、喬英茂四人獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

這次巡回演講活動(dòng)的開(kāi)展，不但進(jìn)一步在員工樹(shù)立起了“愛(ài)崗敬業(yè)爭(zhēng)做優(yōu)秀員工”的良好風(fēng)氣，而且也是對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)工作開(kāi)展情況和培訓(xùn)效果的一次檢驗(yàn)。在此次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，各企業(yè)都能夠積極主動(dòng)按照集團(tuán)公司的要求去完成各項(xiàng)工作。各企業(yè)首先在企業(yè)內(nèi)部組織安排演講，將表現(xiàn)突出的員工選拔推薦參加集團(tuán)公司組織的巡回演講，由于所選拔的選手都比較優(yōu)秀，才使本次演講活動(dòng)效果非常顯著。

通過(guò)演講活動(dòng)的開(kāi)展，也發(fā)現(xiàn)了以前員工培訓(xùn)過(guò)程中存在的如：不按計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)、培訓(xùn)走過(guò)場(chǎng)、注重形式不注重內(nèi)容等問(wèn)題，在今后的員工培訓(xùn)過(guò)程中，我們要在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把員工培訓(xùn)工作搞好，使員工培訓(xùn)工作取得更好的成績(jī)，位企業(yè)發(fā)展奠定良好的文化基礎(chǔ)。

【范文三】

為配合我院的兩大主題活動(dòng)的展開(kāi)，豐富校園文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)我系學(xué)生的風(fēng)采，建筑工程系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部舉辦《學(xué)風(fēng)、文明、自律——從我做起》演講比賽。

在舉辦本次活動(dòng)之前，本部已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作并進(jìn)行了宣傳，使同學(xué)沒(méi)們都了解到此次活動(dòng)的目的以及參加此次活動(dòng)的意義。在此次的準(zhǔn)備工作中，我們也碰到一些困難，如規(guī)則制定，演講時(shí)的要求等。由于學(xué)生會(huì)的改選，所以我們學(xué)習(xí)部都為新人，對(duì)于舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏，但是我們并沒(méi)有任由困難就這樣存在，而是大家一起去解決困難。通過(guò)大家的一起努力及輔導(dǎo)員老師的幫助下，我們解決了這些困難完成了活動(dòng)之前的準(zhǔn)備工作。在宣傳工作方面我們還與宣傳部門(mén)一起努力，使每位參加本次活動(dòng)的選手與觀眾都做到遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不起哄，不喝倒彩，對(duì)于每位選手的比賽都給予掌聲鼓勵(lì)。

在本次的演講比賽的過(guò)程中，我們部通過(guò)相互之間的配合使得比賽順利的進(jìn)行，在比賽中我們對(duì)場(chǎng)上選手的發(fā)言時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，同時(shí)認(rèn)真監(jiān)督評(píng)委打分，使評(píng)委的打分符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得整個(gè)評(píng)分過(guò)程變得公平公正，各位參賽選手在場(chǎng)上的表現(xiàn)也是十分的出色，基本都做到口齒清晰、激情昂揚(yáng)、儀表大方，演講的內(nèi)容也均緊扣“學(xué)風(fēng)、文明、自律——從我做起”的活動(dòng)主題，富有號(hào)召力及教育意義，而在場(chǎng)下觀眾和等待中的參賽選手也做到了保持會(huì)場(chǎng)秩序，對(duì)于每位演講完畢或?qū)⑸蠄?chǎng)的選手都給予熱烈的掌聲鼓勵(lì)。這次比賽中我們還邀請(qǐng)了本系書(shū)記及輔導(dǎo)員作為嘉賓出席，這也使得本次演講演講比賽提升了一個(gè)層次，各個(gè)選手也都盡自己的全力從各個(gè)方面來(lái)闡述應(yīng)如何提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從自身出發(fā)來(lái)闡述“學(xué)風(fēng)、文明、自律”，也使得各個(gè)選手之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。在比賽的尾聲書(shū)記對(duì)于參賽選手進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并對(duì)獲獎(jiǎng)選手表示祝賀，同時(shí)也對(duì)本部的工作加以了肯定。

通過(guò)此次的比賽，我們看出了工作中的不足之處，如對(duì)于我們工作的熟悉程度還不夠，彼此之間的交流配合不夠默契，與其他部門(mén)的協(xié)調(diào)不夠等等。在今后的工作過(guò)程中，我們將會(huì)去不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，在彌補(bǔ)我們工作不足之處的同時(shí)，尋求新的突破，做出我們部的特色和風(fēng)格，我們也要做到讓廣大同學(xué)信任我們學(xué)習(xí)部是可以為他們學(xué)習(xí)提供幫助的學(xué)習(xí)部門(mén)，在這里也請(qǐng)各位老師放心，請(qǐng)系領(lǐng)導(dǎo)放心。

【范文四】

大家下午好！我們都知道，普通話作為一種交流手段，其作用在現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越重要，一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言文字的普及程度和社會(huì)應(yīng)用的規(guī)范水平是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志之一。特別是我們做教師的，你的普通話水平的高低更具有特殊意義。它不僅僅是個(gè)人交流的問(wèn)題，而且會(huì)在你講課過(guò)程中潛移默化地影響學(xué)生普通話水平。所以說(shuō)，教師用好普通話責(zé)任重大。

為此，本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“講普通話”系列活動(dòng)。如：請(qǐng)市一高中孫玉老師來(lái)校以《舌底生花滿口香》為題進(jìn)行了普通話培訓(xùn)講座，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行普通話知識(shí)測(cè)試等。今天，我們又在這里進(jìn)行了普通話朗讀比賽。

這個(gè)活動(dòng)，一是為了慶祝XX年元旦的到來(lái)，豐富我校教職工的節(jié)日生活；二是為了提高我校教師的普通話水平及語(yǔ)言表達(dá)能力，展示我校教職工的精神風(fēng)貌。

本次活動(dòng)由教務(wù)處主辦，工會(huì)、電教辦公室等部門(mén)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)給予了有力支持。

同時(shí)，此項(xiàng)活動(dòng)也受到了廣大教師的大力支持。自活動(dòng)通知下發(fā)后，有名教師踴躍報(bào)名參賽，他們認(rèn)真準(zhǔn)備、精心撰寫(xiě)演講稿，各位演講都很精彩，普通話水平也都比較高，達(dá)到了比賽的預(yù)期目的。

為此，我代表學(xué)校對(duì)本次比賽的成功舉辦表示祝賀，對(duì)本次活動(dòng)的組織者、參與者表示衷心的感謝！

推廣普通話活動(dòng)是一項(xiàng)持續(xù)、長(zhǎng)期的工作，通過(guò)這次演講比賽，希望各位老師在日常工作和生活中以“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字、用文明語(yǔ)、做文明人”為目標(biāo)，持之以恒地開(kāi)展好這項(xiàng)工作，不斷提高學(xué)校的語(yǔ)言文字工作水平，為打造高效的課堂教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，我謹(jǐn)代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員祝各位同事新年快樂(lè)、身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意！

本次活動(dòng)從整體組織與基本運(yùn)作上看，是成功的，這里只總結(jié)不足的方面：

首先，從前期準(zhǔn)備上看，有過(guò)分追求創(chuàng)新，而忽視一些常規(guī)性工作的傾向。直接導(dǎo)致了實(shí)際操作過(guò)程中一些部門(mén)的工作重心自覺(jué)不自覺(jué)的往怎樣搞好創(chuàng)新環(huán)節(jié)的方向過(guò)分傾斜。我們可以看到，由于考慮不周全，活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)許多急急忙忙的想辦法填補(bǔ)臨時(shí)發(fā)現(xiàn)的許多漏洞的情況。諸如，會(huì)場(chǎng)裝飾的物品采購(gòu)不齊全、一些必備的儀器（如統(tǒng)分計(jì)算器）沒(méi)有事先準(zhǔn)備好，就連頒獎(jiǎng)嘉賓也沒(méi)有事先定好?？傊?，可避免的臨時(shí)事件太多。

其次，活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程的權(quán)利下放不足，各個(gè)部門(mén)所接的任務(wù)太細(xì)。導(dǎo)致各部門(mén)更多的時(shí)間是在機(jī)械的完成某個(gè)本可以集中起來(lái)做的系列小事，能動(dòng)的處理和承擔(dān)較大項(xiàng)目任務(wù)的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有能充分的、全面的利用和挖掘?qū)W生會(huì)內(nèi)部眾多有著不同特長(zhǎng)的成員的潛力，造成資源浪費(fèi)。以至于工作績(jī)效不甚明顯。我們發(fā)現(xiàn)，有很多細(xì)節(jié)的東西沒(méi)有準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分，究其原因，就是因?yàn)榉峙淙蝿?wù)時(shí)任務(wù)內(nèi)容過(guò)分細(xì)化，導(dǎo)致各部門(mén)忽視全面的去考慮問(wèn)題。試想，如果我們把這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作分成：會(huì)場(chǎng)裝飾小組、后勤保障小組、禮儀小組、外聯(lián)小組等，每個(gè)小組由固定的部門(mén)組成，并成立小組組長(zhǎng)（由最熟悉比賽流程的承辦部門(mén)的成員擔(dān)任）。各個(gè)小組負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的所有準(zhǔn)備工作，自主充分考慮本項(xiàng)目在比賽過(guò)程中所可能遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性的去準(zhǔn)備?！叭齻€(gè)臭皮匠，比過(guò)一個(gè)諸葛亮?！蔽蚁耄龅搅诉@一點(diǎn)，就不會(huì)出現(xiàn)那么多的失誤了。

最后，學(xué)生會(huì)內(nèi)部自助能力偏低，換句話說(shuō)，學(xué)生會(huì)一些部門(mén)沒(méi)有真正的運(yùn)作起來(lái)。我系在雁山校區(qū)的規(guī)模本來(lái)就相對(duì)較小，資金和物品缺乏是一個(gè)不可避免的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。我認(rèn)為解決這一問(wèn)題的根本途徑是充分自助。高校學(xué)生的消費(fèi)水平相對(duì)較高，這一特點(diǎn)就完全可以使得高校學(xué)生活動(dòng)適當(dāng)商業(yè)化，外聯(lián)部、社會(huì)實(shí)踐部、素質(zhì)拓展部等一些傾向社會(huì)實(shí)踐的部門(mén)在這個(gè)時(shí)候應(yīng)發(fā)揮重要作用，我們完全可以通過(guò)拉贊助的途徑解決相當(dāng)多的問(wèn)題，可惜我們并沒(méi)有這樣做，甚至也根本沒(méi)有這種意識(shí)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面加以解決：

第一、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)雁山分會(huì)的制度化建設(shè)，在總的方向不偏離屏風(fēng)校區(qū)系學(xué)生會(huì)和主席團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)該更加注重雁山校區(qū)的有關(guān)實(shí)際情況，盡快實(shí)現(xiàn)管理模式從“人管”向“制度管”的轉(zhuǎn)變。分工要明確，責(zé)任負(fù)責(zé)范圍要明晰。權(quán)利適當(dāng)下放到具體部門(mén)，充分調(diào)動(dòng)成員的積極性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)工作的高績(jī)效運(yùn)行。

第二、適當(dāng)改組機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡快成立由較多人組成的常務(wù)委員會(huì)。這是最大限度的減少?zèng)Q策失誤的有效途徑之一。中國(guó)人經(jīng)常有一種常規(guī)的思維方式，總喜歡為自己提出的觀點(diǎn)爭(zhēng)辯，哪怕是在經(jīng)營(yíng)一種錯(cuò)誤。

第三、不同部門(mén)成員應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己相應(yīng)的業(yè)務(wù)能力，我們應(yīng)該明白，不同部門(mén)有不同的工作側(cè)重點(diǎn)，相應(yīng)要求的業(yè)務(wù)素質(zhì)自然有所差別。因此我認(rèn)為，用竟標(biāo)的方式承辦本次活動(dòng)本身就是一個(gè)合理與不合理的共存體。

及時(shí)總結(jié)得失。愿學(xué)生會(huì)工作越來(lái)越順利。

【范文五】

20XX年11月29號(hào)21時(shí)，由景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)術(shù)部舉辦的首屆大學(xué)生演講比賽的決賽已拉下了序幕。

在這短短的一個(gè)多星期內(nèi)，在學(xué)院指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的幫助下，同學(xué)們積極的響應(yīng)下，本次比賽取得了圓滿的成功。其中外語(yǔ)系的蘇姍姍同學(xué)以出色感人，富有軍人氣質(zhì)的演講取得全院總決賽的第一名。

本次演講比賽學(xué)院五個(gè)系同學(xué)都積極參與，并參加了學(xué)術(shù)部組織的賽前培訓(xùn)與彩排。比賽過(guò)程中，各位參賽先手都表現(xiàn)的非常出色，基本上能?chē)@主題‘我有一個(gè)夢(mèng)想——’，內(nèi)容豐富多彩，表達(dá)技巧各具特色。

本次演講比賽得到了院老師和各學(xué)生會(huì)部門(mén)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，同學(xué)們的大力支持。就比賽過(guò)程中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方：

第一：前期的宣傳工作做得較好，獲得了學(xué)院同學(xué)的積極響應(yīng)和廣泛參與；

第二：部門(mén)里每個(gè)人分工相對(duì)明確，遇到緊急情況也能隨機(jī)應(yīng)變；

第三：比賽時(shí)我們采用了電腦控制，使比賽更加嚴(yán)謹(jǐn)；

第四：賽前收集各位選手所在班級(jí)的生活照片，弄成PPT的形式播放出來(lái)，帶給同學(xué)們樂(lè)趣和美好的回憶，這也成為這次比賽與從不同的亮點(diǎn)；

第五：賽前我們收集了各位參賽選手的生活照片、座右銘、名人名句，當(dāng)選手進(jìn)行演講的同時(shí)屏幕背后就播放一些相應(yīng)選手的生活照片，讓評(píng)委和同學(xué)更好的了解參賽選手；

第六：主持人能夠較好的調(diào)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的氣氛，部門(mén)里的每個(gè)人配合得好，與其他部門(mén)也配合的很好。

然而在需要改善和吸取教訓(xùn)的方面，在本次比賽中，我們出現(xiàn)有以下幾點(diǎn)的問(wèn)題；

第一：由于大家都很關(guān)注這次演講比賽，賽前兩個(gè)小時(shí)就排滿了打卡隊(duì)伍，顯得比較擁擠。

第二：各系親友團(tuán)的人數(shù)比較多，會(huì)場(chǎng)吵雜聲時(shí)斷時(shí)續(xù)；

第三：沒(méi)有給參賽選手配備好相應(yīng)的休息室，較好的音響設(shè)備。

本次演講比賽能讓同學(xué)們鍛煉演講的技巧，提高同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，同時(shí)豐富了同學(xué)們的校園生活。

【范文六】

我們共同聆聽(tīng)了12位教師的演講，從整體上來(lái)看，本次演講，比預(yù)想的要好，參賽的青年教師都能積極配合學(xué)校的工作，把本次演講當(dāng)成一項(xiàng)工作去完成，能從不同的方面，以不同人的先進(jìn)事跡，用她們充滿激-情的豐富語(yǔ)言和神情給我們大家作了一場(chǎng)精彩生動(dòng)的演講，他們從不同的角度詮釋了良好的師德師風(fēng)?？偟膩?lái)說(shuō)，老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，神情激揚(yáng)，用樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了自己在工作中的想法和做法，通過(guò)演講活動(dòng)，老師們明確了自己肩上的責(zé)任。正如老師們演講稿中所說(shuō)的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者?！币虼藥煹虏皇呛?jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位體現(xiàn)。通過(guò)演講實(shí)現(xiàn)自我教育、自我查擺、自我反思、自我改進(jìn)、自我糾正、自我提高的目的。

教師要為人師表，就是要求我們時(shí)時(shí)處處要為學(xué)生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，即使在細(xì)微處也應(yīng)表現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范。因此我們作為教師應(yīng)該具備比常人更高尚的道德情操。我們既要把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身完美的行為感染學(xué)生，影響學(xué)生。所以，既然我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自我。

師德是教師道德品質(zhì)的內(nèi)化，師風(fēng)是教師道德品質(zhì)的外顯，自律是師德師風(fēng)建設(shè)的重中之重。師德無(wú)價(jià)，榜樣的作用無(wú)窮。平凡而崇高的師德，是學(xué)生心目中的旗幟和路標(biāo)。

讓我們以這次師德演講會(huì)為契機(jī)，深入自覺(jué)地開(kāi)展一場(chǎng)師德師風(fēng)的自律建設(shè)活動(dòng)，為把我校師德師風(fēng)建設(shè)推向更高層次和境地而共同努力。

20XX年4月8日，我校在六樓多功能廳舉行了“愛(ài)與責(zé)任”師德演講比賽。會(huì)上8名由各工會(huì)組推選出的選手代表本組全體教工，圍繞“愛(ài)與責(zé)任”進(jìn)行了師德演講。演講教師能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，將師德的內(nèi)涵進(jìn)行具體詮釋。有的雖然語(yǔ)言平實(shí)，但真實(shí)感人，給人以啟發(fā)；有的故事則催人淚下，發(fā)人深思……

演講比賽，不僅僅是要評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，更主要的是通過(guò)讓部分老師暢談對(duì)師德的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，使全體教師在聆聽(tīng)他人故事、體會(huì)中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)師德的要求，反思自己的工作，明確今后該如何提升自身師德修養(yǎng)，更好的做人民滿意的教師！

希望下次有更多的男教師登臺(tái)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行交流！

比賽結(jié)果：

本次比賽有12位評(píng)委。按照評(píng)委所打分?jǐn)?shù)排名次。再去掉一個(gè)最高名次、去掉一個(gè)最低名次，將各評(píng)委所列名次累加，確定比賽結(jié)果如下：

一等獎(jiǎng)：孫雪梅

二等獎(jiǎng)：楊凌、金慧

第9篇：高校師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 和諧校園 高校政治輔導(dǎo)員 師德建設(shè)

建設(shè)社會(huì)主義和諧校園是高校的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)張以及教學(xué)、后勤等方面的改革，高校建設(shè)出現(xiàn)了一系列新的問(wèn)題與矛盾，主要體現(xiàn)在學(xué)生之間，學(xué)生與教師、管理人員之間，嚴(yán)重影響了和諧校園建設(shè)。高校政治輔導(dǎo)員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)輔導(dǎo)員）作為工作在高校一線的教師與管理人員，他們?cè)陉P(guān)心學(xué)生發(fā)展、解決學(xué)生問(wèn)題等方面是最為直接與有效的。為此，要構(gòu)建和諧校園，就必須重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先就要加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)。

一、輔導(dǎo)員師德建設(shè)在和諧校園建設(shè)中的特殊地位與作用

輔導(dǎo)員是高校中能經(jīng)常與青年學(xué)生保持密切接觸的學(xué)生管理工作者，他們?cè)谒哪甑拇髮W(xué)生活里居于特別重要的地位，具有極特殊的作用。［1］加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針，維護(hù)高校安全穩(wěn)定，促進(jìn)大學(xué)生成人、成才等有著極其重要的作用。

1.貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)政治堅(jiān)定的高素質(zhì)人才。

黨的十七大報(bào)告提出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。黨的教育方針是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證。社會(huì)主義大學(xué)辦教育首先要解決好如何堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的問(wèn)題，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上最核心的就是培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題，即要使全體學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)主義覺(jué)悟，認(rèn)同社會(huì)主義榮辱觀，愿意為建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家貢獻(xiàn)力量。［2］P27高校政治輔導(dǎo)員是黨的各項(xiàng)教育方針政策的具體落實(shí)者，他們堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和引領(lǐng)廣大學(xué)生的思想，用中國(guó)化的最新成果武裝頭腦，引導(dǎo)廣大師生牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，從而為培養(yǎng)造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人方面打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.維護(hù)校園安全與穩(wěn)定，促進(jìn)高校和諧發(fā)展。

安全穩(wěn)定是建設(shè)和諧校園的前提基礎(chǔ)。沒(méi)有安全與穩(wěn)定的校園環(huán)境，就沒(méi)有學(xué)校的和諧發(fā)展。高校安全穩(wěn)定與輔導(dǎo)員工作密切相關(guān)。輔導(dǎo)員比較了解與掌握學(xué)生的思想狀況，并能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生中存在的問(wèn)題與矛盾，以免問(wèn)題與矛盾的發(fā)生與激化；同時(shí)可以做好家庭困難、心理問(wèn)題學(xué)生的工作，幫助學(xué)生解決大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困惑與問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)，積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等。近年來(lái)，各級(jí)教育行政部門(mén)和高校自身越來(lái)越認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員在高校的地位與作用，多次肯定輔導(dǎo)員工作在維護(hù)高校安全穩(wěn)定、促進(jìn)高校和諧發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。“江蘇高校連續(xù)17年保持政治穩(wěn)定，一條重要經(jīng)驗(yàn)，就是我省有一支以輔導(dǎo)員為主體的維穩(wěn)隊(duì)伍”。［3］

二、高校政治輔導(dǎo)員師德建設(shè)的主要內(nèi)容

同志指出，要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，要進(jìn)一步在全社會(huì)弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。重視大學(xué)生的德育教育工作是“尊師重教”良好社會(huì)風(fēng)尚確立的重要思想保證，加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)是加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，是推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑，因此必須按照勤于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的要求加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)，形成特色鮮明的輔導(dǎo)員群體文化。

1.愛(ài)崗敬業(yè)，勤于學(xué)習(xí)。

愛(ài)崗是做好工作的前提，愛(ài)崗才能敬業(yè)，輔導(dǎo)員敬業(yè)才會(huì)真正關(guān)心、理解學(xué)生。愛(ài)崗需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是敬業(yè)的基本要求，沒(méi)有學(xué)習(xí)就不能很好地敬業(yè)。新時(shí)期輔導(dǎo)員首先要做到勤于學(xué)習(xí)，提高自己的政治理論水平，拓寬知識(shí)面。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的指導(dǎo)者，其首要素質(zhì)就是政治素質(zhì)，這就要求輔導(dǎo)員具備較高的思想政治素質(zhì)，要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想中的教育理論，特別是學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀等中國(guó)化的最新理論成果。其次要了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如心理學(xué)、教育學(xué)等，以拓寬知識(shí)面。

2.勤奮工作，善于總結(jié)。

輔導(dǎo)員要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，勤練真實(shí)本領(lǐng)，以切實(shí)提高思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。勤奮工作首先就要做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生充滿信任感。要在學(xué)習(xí)、生活及心靈等方面給予學(xué)生幫助與關(guān)心；其次要尊重學(xué)生，讓學(xué)生充滿溫暖感。尊重學(xué)生是貫徹“以人為本”思想的重要體現(xiàn)，它能不斷開(kāi)發(fā)大學(xué)生的潛能，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給大學(xué)生以更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。最后要賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生建立自信感。我國(guó)古典教育學(xué)著作《學(xué)記》指出：“夫然后安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！保?］意思是說(shuō)只有學(xué)生和教師的關(guān)系融洽了，學(xué)生才能愿意聽(tīng)教師的教誨，才愿意把自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給老師。學(xué)生被輔導(dǎo)員賞識(shí)，其積極和被肯定的方面會(huì)強(qiáng)化，會(huì)形成一種約束力。善于總結(jié)就是要求輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員要多觀察、勤思考，分析教育對(duì)象的特點(diǎn)，把一些經(jīng)驗(yàn)性的、共性的實(shí)踐歸納整理，總結(jié)成規(guī)律，上升為理論，逐漸掌握新形勢(shì)下學(xué)生工作的規(guī)律，使工作更具前瞻性、主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。［5］

3.以身作則，勇于創(chuàng)新。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！币髮W(xué)生做真人，輔導(dǎo)員必須首先以身作則，要用自己的言行為學(xué)生做榜樣。這就是說(shuō)，要求學(xué)生做到的，輔導(dǎo)員必須首先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，這樣才是以身作則。勇于創(chuàng)新即要進(jìn)一步探索思想政治教育規(guī)律，創(chuàng)新學(xué)生管理方法，努力做到在研究中工作，在工作中研究。要在教育觀念、內(nèi)容、方式方法及載體上進(jìn)行創(chuàng)新。

4.淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

教育是以育人為根本。但是，教育特別是思想政治教育是講功利的。當(dāng)前，高校輔導(dǎo)員的待遇、地位跟有些單位或行業(yè)相比，甚至與同類(lèi)教師相比，還顯得比較落后。其工作性質(zhì)決定，“在崗的輔導(dǎo)員很多都是超負(fù)荷工作，工作量很大，壓力也不斷增大，不少輔導(dǎo)員還要在職攻讀深造或進(jìn)修，學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員又有專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的要求，導(dǎo)致輔導(dǎo)員忙于事務(wù)性工作，對(duì)本專(zhuān)業(yè)和崗位缺乏深入研究”。［6］面臨著很大的職稱(chēng)與學(xué)歷壓力；再加上其工作內(nèi)容，教育勞動(dòng)的價(jià)值難以用確定的量化標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作積極性難以維持。這就要求輔導(dǎo)員必須有踏實(shí)苦干的精神，要有甘于奉獻(xiàn)的精神，盡量把工作做得細(xì)致深入，真正將輔導(dǎo)員工作當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去做。

三、高校政治輔導(dǎo)員師德建設(shè)的有效途徑

師德建設(shè)是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的靈魂與核心，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)首先要加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)。要從輔導(dǎo)員的世界觀、人生觀入手，不斷創(chuàng)新工作方法，提升職業(yè)價(jià)值，以解決日益繁雜瑣碎的學(xué)生工作事務(wù)與不配套的輔導(dǎo)員物質(zhì)精神待遇之間的矛盾。

1.加大教育，深化思想認(rèn)識(shí)。

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)關(guān)系千萬(wàn)家庭的職業(yè)。高校要樹(shù)立育人為本、德育為先的指導(dǎo)思想和以人為本、立德樹(shù)人的工作理念，在輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、培養(yǎng)上用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育全體輔導(dǎo)員，不斷強(qiáng)化其師德師風(fēng)教育，讓輔導(dǎo)員成為弘揚(yáng)“尊師重教”和“敢于奉獻(xiàn)”社會(huì)風(fēng)尚的主體。輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，以高度的責(zé)任感與使命感認(rèn)真做好大學(xué)生的教育管理工作，增強(qiáng)工作積極性與主動(dòng)，并將自身工作與培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與可靠的接班人緊密結(jié)合起來(lái)。

2.改進(jìn)方法，提高工作績(jī)效。

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)十分繁瑣、但能真正鍛煉人的職業(yè)。高校要建立完備的學(xué)生工作制度體系，在選聘、考核等環(huán)節(jié)上加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員思想素質(zhì)與工作能力的考查，在提拔輔導(dǎo)員或在其職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，要充分重視輔導(dǎo)員的實(shí)干精神與創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員要主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生工作理論，分析新時(shí)期工作對(duì)象特性，積極探索思想政治教育規(guī)律，并對(duì)繁雜的事務(wù)進(jìn)行不斷反思，同時(shí)利用一些信息化軟件等，以提高工作績(jī)效。

3.關(guān)心發(fā)展，提升職業(yè)價(jià)值。

輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)主要追求精神滿足的職業(yè)。目前從事輔導(dǎo)員工作的大多是年輕人，他們面臨著職業(yè)發(fā)展的諸多困惑，由于長(zhǎng)期從事繁雜的工作，自身的理論水平得不到進(jìn)一步提高，有些輔導(dǎo)員甚至對(duì)前途感到迷茫，喪失工作積極性。所以，在功利思想盛行的今天，高校要倍加關(guān)心輔導(dǎo)員發(fā)展，要從物質(zhì)和精神等方面對(duì)輔導(dǎo)員給予大力扶持，讓其擺脫干與不干、干好干壞一個(gè)樣的錯(cuò)誤思想。輔導(dǎo)員更要不斷提升自身素質(zhì)，從用“良心”做事轉(zhuǎn)變?yōu)橛谩暗滦摹弊鍪?，讓工作?shí)現(xiàn)專(zhuān)門(mén)化，在平凡中彰顯其人生價(jià)值，在育人工作中重塑自我。

和諧校園建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，首先要實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系和諧，即學(xué)生之間，學(xué)生與教師、管理人員之間，教師與管理人員之間的大和諧。作為具有教師與管理人員雙重身份的高校輔導(dǎo)員在健全學(xué)生人格，建立良好的人際關(guān)系上發(fā)揮著重要的作用，因此必須加強(qiáng)自身的師德建設(shè)以滿足和諧校園的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)：

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［2］為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證：全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料匯編［G］.北京：人民教育出版社，2006.9，第1版.

［3］孫志軍.在第十五次江蘇省高校黨建工作會(huì)議上的講話［EB/OL］.（2007-1-12）［2008-11-15］.http：///_siteId/15/pageId/20/columnId/693/articleId/3425/DisplayInfo.aspy.

［4］高時(shí)良.學(xué)記研究［M］.北京：人民教育出版社，2005：118.

［5］許金鎮(zhèn)，胡慶.淺析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)［J］.新西部，2007.8：140.