初中籃球教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中籃球教學(xué)計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

一、新課標(biāo)理念單元教學(xué)計(jì)劃特點(diǎn)

1.單元學(xué)校目標(biāo)的多維度。

過去在體育教學(xué)實(shí)踐中，基本上是以各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)來劃分單元的，在單元計(jì)劃中突出的是運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，單元之間的順序基本是考慮季節(jié)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)之間的聯(lián)系，如冬天的長(zhǎng)跑、春天的技巧，先學(xué)跳遠(yuǎn)，后學(xué)跳高等；單元內(nèi)部的教學(xué)順序主要是運(yùn)動(dòng)技術(shù)難易程度來設(shè)計(jì)的。體育新課程依據(jù)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的需求，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，提出了5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并針對(duì)5個(gè)領(lǐng)域提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體育新課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是單一的運(yùn)動(dòng)技能和知識(shí)，而是多維度的目標(biāo)，包括運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)5個(gè)方面。

單元教學(xué)計(jì)劃在水平、學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃與課時(shí)教學(xué)計(jì)劃之間，起了一個(gè)承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平、學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的分解與細(xì)化，另一方面則是課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的主要依據(jù)。單元教學(xué)計(jì)劃既然是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，那么，它的基本格式應(yīng)該能反映出水平教學(xué)計(jì)劃的特征，即以學(xué)習(xí)目標(biāo)的集合群與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系為其主要特征，也就是說單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定必須要依據(jù)課程的水平目標(biāo)，而且是一個(gè)“集合群”。這是新課標(biāo)理念下單元教學(xué)計(jì)劃一個(gè)最大特點(diǎn)。

2.單元規(guī)模根據(jù)水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容不同也各不相同。

我們過去的單元教學(xué)計(jì)劃的規(guī)模基本是一致的，無論是小學(xué)、初中，還是高中，都很少考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，所有年級(jí)、所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元規(guī)模基本是固定不變6－8課時(shí)。這種單元規(guī)模雖然在始終強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有目共睹的。體育新課程強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在各個(gè)水平的目標(biāo)各不相同，并且把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和掌握部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能，形成終身體育運(yùn)動(dòng)能力作為一種追求，倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)是手段，健康是目的，希望學(xué)生在通過運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握過程中，潛移默化地影響學(xué)生的心理健康、社會(huì)適應(yīng)，進(jìn)而達(dá)成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

因此，新課標(biāo)理念下的單元教學(xué)計(jì)劃的規(guī)模，要根據(jù)不同水平的學(xué)生、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的單元規(guī)模。新課程根據(jù)水平四以下的學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重在培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運(yùn)動(dòng)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試各種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以單元的規(guī)模不宜太大；對(duì)于水平四以上的學(xué)生，則希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能，積累一定的運(yùn)動(dòng)技能儲(chǔ)備，進(jìn)而形成自己的運(yùn)動(dòng)興趣愛好，這時(shí)的單元規(guī)模則可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同合理確定，諸如籃球、足球等運(yùn)動(dòng)技能要求較高的項(xiàng)目就一定要設(shè)計(jì)大規(guī)模的單元計(jì)劃，可以是20課時(shí)以上的單元，也就是我們所說的“大單元”。這不僅是為了遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，讓學(xué)生掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，更主要能為學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的培養(yǎng)，為這些領(lǐng)域目標(biāo)達(dá)成的“潛移默化”提供時(shí)間上保證。而對(duì)于活動(dòng)身心、發(fā)展體能的學(xué)習(xí)內(nèi)容則要設(shè)計(jì)成一般規(guī)模幾課時(shí)單元。

3.單元的種類呈多樣化趨勢(shì)。

體育新課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的多維度，同時(shí)也影響著單元的種類，決定了新課程的單元計(jì)劃種類的多樣化。我們過去的單元計(jì)劃的種類單一，全部是用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱命名的，單元名稱一般是“籃球”、“跳高”、“雙杠”等，這主要是強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)指導(dǎo)思想的影響。時(shí)下，新課程中的單元教學(xué)計(jì)劃，不能僅僅局限于遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，更應(yīng)根據(jù)新課程目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的理念，為達(dá)成多維度目標(biāo)的實(shí)施有不同的單元計(jì)劃，確定單元教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)是目標(biāo)，用“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的理念指導(dǎo)計(jì)劃制訂的開展，最顯著的是單元計(jì)劃名稱不能只是“籃球”、“跳高”、“單杠”等。相反有更多的單元計(jì)劃名稱，如“運(yùn)動(dòng)安全單元”、“合作參與單元”、“題材單元”等。

二、新課標(biāo)理念下制訂單元計(jì)劃的策略

1.樹立正確的指導(dǎo)思想。

指導(dǎo)思想是行動(dòng)的指南，制訂單元計(jì)劃首先要樹立正確的指導(dǎo)思想，一個(gè)相同的教材用不同的教學(xué)思想去指導(dǎo)，就會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法、過程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，也就有不同的學(xué)習(xí)效果。比如，學(xué)習(xí)“單桿、雙桿”時(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想使我們特別注重學(xué)習(xí)單杠、雙杠的運(yùn)動(dòng)技能，而如果樹立健康第一的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩寄軐W(xué)習(xí)過程的同時(shí)，就會(huì)有意識(shí)向?qū)W生傳授通過單杠、雙杠練習(xí)提高身體力量素質(zhì)的多種方法，單桿和雙杠練習(xí)中的安全問題等。再如籃球教學(xué)中，樹立通過籃球技能學(xué)習(xí)是為了增進(jìn)學(xué)生健康的觀念后，我們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就不會(huì)再像以前那樣只強(qiáng)調(diào)運(yùn)球、傳球、投籃等運(yùn)動(dòng)技能掌握，而應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)各種籃球基本技能的掌握以及學(xué)習(xí)運(yùn)用過程中對(duì)心理、社會(huì)適應(yīng)、身體健康的促進(jìn)。這樣的轉(zhuǎn)變必然會(huì)帶來整個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃中的過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的不同。

因此，新課程中單元教學(xué)計(jì)劃的制訂的前提，首先要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，用正確的思想指導(dǎo)我們的實(shí)踐，才能保證新課程實(shí)施過程中的單元計(jì)劃制訂始終緊緊跟隨新課程理念，發(fā)揮其應(yīng)有的作用和地位。

2.認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

首先，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是體育課程改革的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)課程改變必須在其指導(dǎo)下進(jìn)行。其次，《課程標(biāo)準(zhǔn)》從課程性質(zhì)、價(jià)值的定位，課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域等方面的確定，到教學(xué)實(shí)施建議和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，無不凸顯新的體育教育觀、學(xué)生觀，這些新的觀念、新的理念、新的教學(xué)方法手段需要體育教師用心揣摩，這些新的東西掌握需要“只可意會(huì)”，甚至是“心照不宣”，是需要從“實(shí)踐中掌握”的。第三，體育新課程的《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施幾年來，由于真正進(jìn)入課程實(shí)施的時(shí)間的先后不同，造成了全國(guó)各地對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的把握存在很大的差異，加之城鄉(xiāng)之間的師資、場(chǎng)地器材等方面現(xiàn)實(shí)存在的差異，占整個(gè)基礎(chǔ)教育80％左右的農(nóng)村學(xué)校體育新課程的實(shí)施情況與城市學(xué)校相比有很大的落差。

所以，我們必須反復(fù)不斷鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)和要義所在，在實(shí)施中做到不斷反思自己實(shí)施課程的行為，用各種教學(xué)反饋信息對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，遵循行動(dòng)研究方法原則，不斷提高實(shí)施新課程的實(shí)效性。特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校和新課程實(shí)施啟動(dòng)較晚學(xué)校的體育教師，更應(yīng)該鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)并借鑒他人實(shí)施新課程過程中制訂單元教學(xué)計(jì)劃的成功做法，用新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，保證單元教學(xué)計(jì)劃的科學(xué)性、合理性和實(shí)效性。

3.研究單元計(jì)劃目標(biāo)。

我們過去制定單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一般是先確定內(nèi)容，然后根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容制定單元目標(biāo)。體育新課程的重要理念是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，也就是說現(xiàn)在制定單元計(jì)劃首先要研究分析單元教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)，然后依據(jù)目標(biāo)選擇內(nèi)容，目標(biāo)是我們到達(dá)的目的地，教學(xué)內(nèi)容是道路，具體走哪條路，由體育教師自己選擇，可謂是“條條大路羅馬”。例如，發(fā)展學(xué)生體能中的有氧耐力目標(biāo)，農(nóng)村的體育教師可以選擇定時(shí)跑、定距離跑、校外越野跑，城市的體育教師可以選擇跳繩、長(zhǎng)時(shí)間的球類運(yùn)動(dòng)等。

研究單元計(jì)劃目標(biāo)時(shí)，第一，首先認(rèn)真研究水平目標(biāo)，掌握5個(gè)領(lǐng)域的水平目標(biāo)是什么，達(dá)到水平目標(biāo)時(shí)學(xué)生能夠達(dá)到的種種表現(xiàn)，然后把水平目標(biāo)分解到學(xué)年、學(xué)期中去。第二，在學(xué)期中結(jié)合季節(jié)、學(xué)生具體身體心理特點(diǎn)、學(xué)校場(chǎng)地器材等方面實(shí)際情況，把目標(biāo)合理分解到每個(gè)教學(xué)單元中。第三，分解單元目標(biāo)時(shí)，注意單元目標(biāo)群的組合，考慮整個(gè)學(xué)期、學(xué)年5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)中最佳配合，也就是說強(qiáng)調(diào)5個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)相互滲透、相互配合，這種相互有科學(xué)、合理的途徑，存在一定隱性聯(lián)系。例如，球類學(xué)習(xí)中容易滲透社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力，以及提高學(xué)生心理自信心；田徑類學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生意志品質(zhì)形成有較好促進(jìn)作用；體操類學(xué)習(xí)運(yùn)用保護(hù)與幫助能促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)形成，同時(shí)在學(xué)習(xí)體操技能時(shí)，可以傳授學(xué)生發(fā)展體能中的肌肉力量和發(fā)展柔韌性素質(zhì)等等。

4.研究課程資源。

要制訂好單元教學(xué)計(jì)劃，研究課程資源是重要的環(huán)節(jié)。首先，要很好地鉆研現(xiàn)有的體育教材，把握該項(xiàng)教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，該項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生多維學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的作用和途徑。同時(shí)，注重對(duì)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和地方民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目進(jìn)行鉆研，使之能達(dá)到教材化要求。其次，對(duì)課程資源中的學(xué)生資源進(jìn)行研究，要全面掌握學(xué)生的情況，分析所教授學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體基本活動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)興趣愛好、身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，能在學(xué)生的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)之間找到關(guān)聯(lián)途徑。第三，對(duì)本校的場(chǎng)地器材、設(shè)施設(shè)備和校園周邊情況有清楚的了解，知道學(xué)校所處社區(qū)的體育情況，最大限度發(fā)揮這些資源在單元教學(xué)中的作用。對(duì)本校的體育校園文化、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目等資源要綜合考慮，使之和單元教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

5.設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法、評(píng)價(jià)。

在制訂單元計(jì)劃過程中，有了正確指導(dǎo)思想，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇了教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)行單元計(jì)劃制訂就要明確單元的性質(zhì)，因?yàn)閱卧再|(zhì)決定著單元教學(xué)課時(shí)數(shù)的確定，也決定著教學(xué)方法、評(píng)價(jià)的選擇。一般情況，水平四以上的學(xué)生注重運(yùn)動(dòng)技能掌握的單元規(guī)模（單元教學(xué)時(shí)數(shù)）要在20課時(shí)以上，而活動(dòng)性單元、題材單元、運(yùn)動(dòng)處方單元和水平四以下單元可以是一般單元，課時(shí)在6－8課時(shí)左右。值得注意的是，對(duì)一個(gè)單元教學(xué)計(jì)劃來說，要實(shí)現(xiàn)這一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要用多少節(jié)課來完成，可以有一定的伸縮性。不同的教師、不同的教學(xué)對(duì)象、不同的教學(xué)條件對(duì)同一個(gè)教學(xué)單元所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都可以存在一定的差異。因此，單元教學(xué)計(jì)劃作為課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)，教學(xué)內(nèi)容可以事先確定，但其時(shí)間的集合并不是完全固定。

第二步，根據(jù)單元計(jì)劃的性質(zhì)，單元規(guī)模，全面考慮整個(gè)單元教學(xué)過程，就是分解單元目標(biāo)，把單元目標(biāo)合理分解到每節(jié)課中。

第三步，在每節(jié)課中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并考慮每節(jié)課的過程性評(píng)價(jià)方法手段和標(biāo)準(zhǔn)。最后確定該單元學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。

單元教學(xué)計(jì)劃是新課程實(shí)施的重要保證，特別是對(duì)于初中、高中新課程的體育新課程實(shí)施有重要意義。由于每一個(gè)教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)課程資源理解把握程度，各個(gè)學(xué)校之間存在的差異等。這些都決定新課程實(shí)施中的單元計(jì)劃沒有固定模式，需要廣大基層體育教師能創(chuàng)造性開展工作，制訂各具特色的單元教學(xué)計(jì)劃，更好推動(dòng)體育新課程實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

［1］顧淵彥，史署生.體育課程中的教學(xué)單元［J］.體育教學(xué)，2006，2:13-14.

［2］毛振明.育教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社，2005，7.

第2篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【江蘇南通·曹建國(guó)】：其實(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握“單跳雙落”這個(gè)教材內(nèi)容，只需要1～2次學(xué)時(shí)就夠了，第1課時(shí)新授，第2課時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。

【山東棗莊·王孝領(lǐng)】：從發(fā)展學(xué)生的跳躍能力方面來說，六節(jié)課也不能算多，各個(gè)課時(shí)之間技術(shù)環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系不是太明顯，可以分散在一個(gè)學(xué)期內(nèi)來完成。

【重慶·陳岳祥】：?jiǎn)翁p落，其實(shí)最主要的功能是為后邊急行跳遠(yuǎn)做鋪墊的，沒有這一內(nèi)容，學(xué)生在急行跳遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)雙腳同時(shí)向前蹦。單跳雙落這一內(nèi)容在小學(xué)各年級(jí)都涉及，低年級(jí)（一、二年級(jí)）也就一、二節(jié)課，并且，每節(jié)課不能全是這單一的內(nèi)容（學(xué)生吃不消），中高年級(jí)逐漸開始急行跳遠(yuǎn)，單跳雙落擔(dān)負(fù)著解決單腳起跳、雙腳落地的鋪墊專項(xiàng)練習(xí)，教學(xué)也不會(huì)超過一節(jié)課。由此，由單跳雙落承擔(dān)教學(xué)目標(biāo)過多，并不可取。本課例中第2、3、4課次中沒有單腳跳，主要與雙腳跳有關(guān)，這是“單腳跳，雙腳落”的單元？還是“發(fā)展彈跳的單元”，他們與1、5、6有什么關(guān)系？1、5、6聯(lián)系在一起還是可以的，只不過在實(shí)踐中1、6聯(lián)系相對(duì)牽強(qiáng)一些。

因此課例內(nèi)容要做重新調(diào)整，否則就顯得凌亂。此課例的教學(xué)跨度顯得有些大，幾乎涉及到小學(xué)整個(gè)跳躍的教學(xué)內(nèi)容。必然要調(diào)整目標(biāo)和措施，而且還應(yīng)該是相當(dāng)大的調(diào)整。

【浙江溫州·項(xiàng)為人】：水平一的學(xué)生應(yīng)該以體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂和培養(yǎng)體育的興趣為主，而不是單純進(jìn)行技能教學(xué)，再說過多的技能教學(xué)會(huì)使他們感到枯燥無味，漸漸地失去對(duì)體育課的興趣。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)以游戲?yàn)橹?，在游戲中讓他們體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)技能帶來的快樂就行了，不必要求動(dòng)作一定規(guī)范正確。比如說跳單雙圈、模仿青蛙跳、兔子跳、袋鼠跳、跳橡皮筋等，在歡快的課堂中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展身體的基本活動(dòng)能力，為下一個(gè)水平階段的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

二、初中體育單元教學(xué)計(jì)劃案例與分析

【浙江湖州·張萬永】：（1）第一、二次課放在小學(xué)也可以，那怎么體現(xiàn)小學(xué)生與初中生的差別？（2）跨越式跳高分為9個(gè)課時(shí)，個(gè)人覺得分的太細(xì)，有些動(dòng)作技術(shù)連貫性較強(qiáng)，分的太細(xì)反而不利于教學(xué)與掌握，容易造成支離破碎之感。

【江蘇南通·李鋒】：助跑和起跳可以放在一起教學(xué)，不用人為分開，助跑與起跳、助跑與起跳的銜接技術(shù)，這兩項(xiàng)安排4節(jié)課就差不多了；竿上動(dòng)作和落地一起教，2節(jié)課；最后的完整練習(xí)可以安排1～2節(jié)課。

【浙江湖州·張萬永】：（1）重難點(diǎn)確定不具體，沒有集中在“點(diǎn)”上；（2）教學(xué)目標(biāo)制定也存在不具體現(xiàn)象，未達(dá)到“內(nèi)容、條件、標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)范格式要求。

【河北石家莊·陳利路】：作為初一年級(jí)的單元計(jì)劃顯得有點(diǎn)太細(xì)，是不是一次教完了，初二和初三復(fù)習(xí)呀？年級(jí)越低教的越籠統(tǒng)，年級(jí)越高越要詳細(xì)教。教材安排要由易到難、并列和螺旋排列，單就跳高來說就是螺旋排列。

【江蘇南京·李安成】：有關(guān)單元學(xué)時(shí)長(zhǎng)短問題：我們這里的《體育與健身》教材只能安排3.5課時(shí)上初一年級(jí)的跨越式跳高內(nèi)容，九年級(jí)再用3.5課時(shí)上跨越式跳高內(nèi)容。如果滿打滿算也只有7個(gè)課時(shí)，外加一個(gè)測(cè)試與考核1課時(shí)，我個(gè)人覺得8個(gè)課時(shí)足夠了。

【江西南昌·胡敏】：一個(gè)學(xué)期體育課的學(xué)時(shí)大概就是42～44學(xué)時(shí)，其中還要除去節(jié)假日、期中考試等對(duì)課時(shí)的沖突。一個(gè)單元的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)期中安排的課時(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)來安排所學(xué)內(nèi)容及課時(shí)。我個(gè)人認(rèn)為初中一年級(jí)學(xué)生發(fā)展跳躍能力與跨越式跳高單元教學(xué)計(jì)劃，共十一次課時(shí)多了一些，有7～8個(gè)課時(shí)就可以了。本課例在目標(biāo)的制定上也不是很具體，只體現(xiàn)了技能目標(biāo)，而情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)等沒有體現(xiàn)，目標(biāo)不是理論的，而是實(shí)踐的、實(shí)在的、具體的、可操作的；重點(diǎn)和難點(diǎn)太籠統(tǒng)，重點(diǎn)是對(duì)教材和內(nèi)容而言，而難點(diǎn)則是針對(duì)學(xué)生而言。

【山東棗莊·王孝領(lǐng)】：跳躍能力的發(fā)展在學(xué)生未來的生活中占有很重要的作用，也能促進(jìn)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)場(chǎng)地器材的要求不高，是比較適宜開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。但是，水平四的學(xué)生學(xué)習(xí)跨越式跳高，難度不算太大，并且該技術(shù)相對(duì)來說比較枯燥，不容易引起學(xué)生濃厚的興趣，因此，用9課時(shí)來學(xué)習(xí)，有點(diǎn)太多了，個(gè)人認(rèn)為3～4課時(shí)就足夠了。至于發(fā)展跳躍能力的一些練習(xí)可穿插在其他教學(xué)內(nèi)容的單元中作為輔助內(nèi)容出現(xiàn)，不必用很多專門的時(shí)間來教學(xué)，如將跳躍能力的練習(xí)和其他一些身體素質(zhì)練習(xí)放在體操、武術(shù)、健美操、籃球、排球、足球等項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程里，這樣的練習(xí)效果更好，也更能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，學(xué)生的能力也會(huì)在不斷地鍛煉中得到提高。

【甘肅蘭州·把余?！浚涸谠O(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃時(shí)，對(duì)教學(xué)對(duì)象現(xiàn)有的身體素質(zhì)和體育技能的分析是不可或缺的！

【浙江金華·邵偉德】：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃中的確應(yīng)該對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，這是我們制定各種教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)，特別是單元之后的課時(shí)計(jì)劃，更要體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。但是在單元教學(xué)中，我們可以認(rèn)為所教的教材是新授的（如果各個(gè)學(xué)段教學(xué)內(nèi)容安排是合理與科學(xué)的，沒有低水平重復(fù)現(xiàn)象），教完之后，也不再出現(xiàn)此類教材。既然這個(gè)教材是新授的，就說明學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，那么我們?cè)谥贫▎卧虒W(xué)計(jì)劃中就不需要重復(fù)進(jìn)行學(xué)情分析了。

三、高中體育單元教學(xué)計(jì)劃案例與分析

【江蘇鎮(zhèn)江·華向陽】：（1）高中排球教學(xué)內(nèi)容一般只學(xué)習(xí)墊球、發(fā)球、傳球，除了少數(shù)個(gè)子高彈跳好的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)扣球身體條件明顯不足，因此扣球大都是介紹內(nèi)容，校運(yùn)動(dòng)隊(duì)除外。（2）高中一個(gè)模塊才18學(xué)時(shí)，本案例單元明顯過大。（3）第1課次排球理論知識(shí)，第10課次簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則，17課次總復(fù)習(xí)教學(xué)比賽，不應(yīng)該屬于“扣球”單元的內(nèi)容。

【山東棗莊·王孝領(lǐng)】：該《排球扣球單元計(jì)劃》總體看起來，更像排球模塊教學(xué)計(jì)劃：首先，從學(xué)習(xí)目標(biāo)來說，沒有明確提出排球扣球技術(shù)的技能方面的要求，只有排球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)方面的要求。其次，單元計(jì)劃中的好多課時(shí)安排了排球理論知識(shí)（1次課）、排球規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)講解（10次課）、排球戰(zhàn)術(shù)學(xué)練或偏重戰(zhàn)術(shù)的學(xué)練（12、13、14、15次課）、排球其他技術(shù)復(fù)習(xí)教學(xué)比賽（17次課）等，不應(yīng)該歸于“扣球”單元的內(nèi)容。第三，從內(nèi)容選擇的必要性來看，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)墊球、傳球和發(fā)球技術(shù)等基本技術(shù)，然后再根據(jù)自身特點(diǎn)選擇適合自己的技術(shù)，而不是每個(gè)人都需要花十幾節(jié)課的時(shí)間專門練習(xí)扣球技術(shù)（特別是對(duì)身材矮小的同學(xué)）。技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是一種相互依托的關(guān)系，不能人為的割裂開來，個(gè)人認(rèn)為可以把扣球技術(shù)融于排球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)單元中去，安排有能力的同學(xué)去學(xué)，對(duì)其他同學(xué)不做統(tǒng)一要求。

【浙江衢州·祝芳】：該案例還反映出一個(gè)問題：球類教學(xué)到底該如何制定與實(shí)施計(jì)劃？一個(gè)有效的扣球，不僅需要掌握助跑、起跳、騰空、揮臂擊球及落地緩沖這些肢體動(dòng)作，還需要根據(jù)來球掌握良好的助跑與起跳時(shí)機(jī)，掌握扣球的部位與時(shí)機(jī)等，要求再高一點(diǎn)，還需要根據(jù)攔網(wǎng)者的位置（包括手型）選擇扣球的手上動(dòng)作。這些內(nèi)容該如何學(xué)習(xí)？應(yīng)結(jié)合什么進(jìn)行學(xué)習(xí)？再者，面向普通學(xué)生的扣球教學(xué)，“運(yùn)動(dòng)條件”的設(shè)置也十分重要，比如是在低網(wǎng)扣球還是在正常網(wǎng)上扣球？要不要分層次？高中學(xué)生學(xué)到什么程度算“會(huì)扣球了”？

個(gè)人認(rèn)為，本案例雖然不具有普適性，也并不那么完善、規(guī)范，但卻能引發(fā)人思考很多問題。

【江西贛州·廖全勝】：該案例不像是面向高中生的教學(xué)計(jì)劃，而像是排球業(yè)余訓(xùn)練的計(jì)劃或是高校體育專業(yè)排球普修的教學(xué)計(jì)劃。這計(jì)劃分得太細(xì)，太專業(yè)了點(diǎn)。另外，第1次課——排球理論知識(shí)學(xué)習(xí)和第10次課——排球規(guī)則的學(xué)習(xí)及簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)講解，應(yīng)該是多余的，因?yàn)榧热粚W(xué)習(xí)到了扣球技術(shù)，那么排球理論知識(shí)與排球規(guī)則早就應(yīng)該學(xué)習(xí)完了。而簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)講解可以安排在后面的教學(xué)比賽前進(jìn)行，一次課只講一個(gè)小的戰(zhàn)術(shù)配合，講完馬上練習(xí)在教學(xué)競(jìng)賽中運(yùn)用，更容易讓學(xué)生印象深刻，學(xué)以致用。兩節(jié)理論課可調(diào)整為一節(jié)，內(nèi)容為排球比賽規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)。

【浙江衢州·祝芳】：第2～4次課：一是學(xué)習(xí)扣球到底是先完整再分解（即先整體感知再分解練習(xí)），還是先分解再完整感知為佳？如本案例遵循的是后者。二，即便是分解教學(xué)，一次課里僅學(xué)習(xí)“正面屈體扣球技術(shù)的助跑與起跳練習(xí)，講解示范，集體原地起跳，集體一步助跑起跳”這點(diǎn)內(nèi)容，而且不接觸排球，這符合學(xué)情嗎？整個(gè)案例基本遵循“先分解再完整”、“先徒手再持球”、“先單個(gè)技術(shù)再結(jié)合戰(zhàn)術(shù)”這樣的思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣的教學(xué)很規(guī)矩，但學(xué)生的興趣、教學(xué)的效益、球類的魅力以及人的發(fā)展等問題如何體現(xiàn)呢？

【浙江金華·邵偉德】：關(guān)于先分解練習(xí)還是先完整練習(xí)，不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)有不同的策略，這是單方面考慮的視角，如難度較大的項(xiàng)目，應(yīng)采取分解練習(xí)，之后完整的練習(xí)；如比較容易的項(xiàng)目，則可直接完整練習(xí)。若要考慮學(xué)生的興趣等問題，那么這就是綜合因素了。我個(gè)人認(rèn)為在分解練習(xí)中也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，即可以把技術(shù)學(xué)習(xí)過程與激發(fā)學(xué)生的興趣結(jié)合起來。

四、教材的單元學(xué)時(shí)應(yīng)該如何確定？

【浙江金華·邵偉德】：過去我們依靠體育教學(xué)大綱，基本不考慮某個(gè)教材的單元學(xué)時(shí)（當(dāng)然大綱中規(guī)定的單元學(xué)時(shí)也不一定是正確的），現(xiàn)在由于只有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有具體的內(nèi)容，因此，體育教師更需要考慮教材的單元學(xué)時(shí)，安排多少學(xué)時(shí)才是比較正確的，其中的依據(jù)是什么？

【江蘇鎮(zhèn)江·華向陽】：?jiǎn)卧n時(shí)的多少大致需要幾點(diǎn)因素：（1）某技術(shù)本身的難易程度；（2）教學(xué)目標(biāo)的高低即教學(xué)后希望學(xué)生達(dá)到的程度，如基本掌握、熟練掌握、靈活運(yùn)用等；（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；（4）場(chǎng)地器材等教學(xué)條件。

【江蘇蘇州·非淚】：可以根據(jù)水平階段的要求目標(biāo)，然后再根據(jù)學(xué)生的完成程度，畢竟每個(gè)水平段有各自的目標(biāo)，如果班級(jí)80%學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，就可以進(jìn)行下一單元練習(xí)，并對(duì)不同班級(jí)進(jìn)行記錄，這樣長(zhǎng)期下來就會(huì)形成規(guī)律，自然而然形成了單元計(jì)劃。

【江蘇南京·李安成】：我所理解的單元教學(xué)課時(shí)依據(jù)：（1）主要依據(jù)本地方教材里所規(guī)定的單元教學(xué)課時(shí)數(shù)。譬如，我們這里的七年級(jí)少年連環(huán)拳第四組動(dòng)作單元教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃如下：具體單元教學(xué)計(jì)劃省略，總共6個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)必須有教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教與學(xué)主要方法。（2）主要依據(jù)教師自身在教學(xué)實(shí)踐中多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。（3）主要依據(jù)本校教學(xué)條件、設(shè)施來制定的單元教學(xué)計(jì)劃。因此，教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等課堂教學(xué)因素都應(yīng)該制約與影響到教師在制定單元教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。（4）主要依據(jù)教學(xué)對(duì)象的運(yùn)動(dòng)體能和運(yùn)動(dòng)技能積累實(shí)況。

【江西南昌·胡敏】：我認(rèn)為，除了以上幾點(diǎn)，同時(shí)我們還應(yīng)該考慮本單元應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)什么？感受什么？發(fā)現(xiàn)什么？完成什么？這樣才能更好地制定目標(biāo)和內(nèi)容，合理安排學(xué)時(shí)。

【浙江杭州·沈軍華】：個(gè)人淺見：?jiǎn)卧獙W(xué)時(shí)確定的基礎(chǔ)是學(xué)情，學(xué)生的情況參差不齊，班級(jí)授課只能抓住多數(shù)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生技能的掌握情況是基礎(chǔ)。再通過多方面的學(xué)時(shí)資料與自己的實(shí)踐手段來確定學(xué)時(shí)。

【江蘇南京·金長(zhǎng)華】：?jiǎn)卧?jì)劃，首先，地方教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，具有一定的科學(xué)性。其次，教師和學(xué)校對(duì)教材學(xué)習(xí)達(dá)到什么程度。最后，結(jié)合校本教材和學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需要制定教學(xué)計(jì)劃。

第3篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣選課；方案；研究

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

興趣是人類前進(jìn)的本源動(dòng)力。體育課在初中相對(duì)比較繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)中來說是最受廣大學(xué)生喜愛的課程。本以為這是在書本作業(yè)之外最放松的課程。但是，從以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，體育課還不能滿足學(xué)生的興趣需要。結(jié)合既往的教學(xué)計(jì)劃來看，除了傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目以外，雖然初中體育增加了諸如籃球、排球、武術(shù)、健美操等項(xiàng)目，極大地豐富了體育課的多樣性。但是，當(dāng)前體育教學(xué)的缺陷也是明顯的：沒有充分考慮學(xué)生的興趣和男女生的差異。籃球、武術(shù)等項(xiàng)目明顯受到男同學(xué)的青睞，但是對(duì)于健美操等項(xiàng)目則比較抵觸；女生正好相反。這樣的結(jié)果就造成了同一節(jié)課，只能引起一部分學(xué)生的興趣，這部分學(xué)生學(xué)得、玩得不亦樂乎，另外的學(xué)生則草草敷衍。但是，根據(jù)教學(xué)資源的配置，給一個(gè)班級(jí)配備2個(gè)及以上的體育老師又是不現(xiàn)實(shí)的。因此，如何走出這樣的尷尬局面需要體育教育工作者不斷研究。

二、關(guān)于初中體育教學(xué)興趣選課及方案

1.初中體育教學(xué)興趣選課的內(nèi)涵

曹陽等在對(duì)體育興趣的調(diào)查結(jié)果中篩選出對(duì)某項(xiàng)體育項(xiàng)目有興趣的學(xué)生進(jìn)行興趣與行為運(yùn)算。認(rèn)為，一旦學(xué)生對(duì)某一個(gè)體育項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他的體育行為更趨向于積極。參加體育運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定性明顯高出其他學(xué)生的正常水平。說明興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)參與的重要性。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂的興趣，確立自己課程吸引力的教師。通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)體育活動(dòng)比較感興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)并且全身心地投入到這一項(xiàng)目中去。最終的學(xué)習(xí)成果是不但提高了自己的身體素質(zhì)，在體育課中獲得比較好的成績(jī)，同時(shí)能夠獲取積極的情緒體驗(yàn)。因此，讓學(xué)生對(duì)體育課，具體來說是對(duì)體育項(xiàng)目感興趣是體育教學(xué)興趣選課的重點(diǎn)。根據(jù)我校的具體情況，我們對(duì)初中體育教學(xué)興趣選課的教學(xué)方法是打破原來一個(gè)班的模式，一次兩三個(gè)班上課。分成類似于籃球、健美操、武術(shù)等不同的小組，按照他們的興趣進(jìn)行教學(xué)和考核。這樣的大班教學(xué)模式可以配備2～3名體育教師，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又沒有造成教學(xué)資源浪費(fèi)，是對(duì)有限的教學(xué)資源的一個(gè)優(yōu)化配置。

2.初中體育教學(xué)興趣選課教學(xué)方案

每個(gè)學(xué)期之初，將2～3個(gè)教學(xué)班進(jìn)行合并體育教學(xué)，在第一節(jié)體育課，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，向?qū)W生提供多個(gè)可供選擇的體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的性別及學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分為多個(gè)體育小組，具體的可以有籃球小組、武術(shù)小組和健美操小組以及其他小組。在分組過程中充分考慮了男女生的差異以及學(xué)生的興趣愛好。學(xué)習(xí)過程中穿插傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，考核按照不同的小組進(jìn)行考核，不進(jìn)行整體考核。

三、初中體育教學(xué)興趣選課教學(xué)方案的要求

1.不斷提高教師素質(zhì)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法

因?yàn)轶w育教師是最能直接激發(fā)學(xué)生體育情趣的引導(dǎo)者，素質(zhì)教育要求以學(xué)生為教學(xué)的主體，要求德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。因此，體育教師要不斷改變教學(xué)思路，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中擺脫出來，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)了教師們課題實(shí)驗(yàn)的積極性。從實(shí)際情況出發(fā)，在體育教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.情境化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

興趣教學(xué)要貫徹在整個(gè)教學(xué)過程中，要做好課前、課中、課后策略。在每節(jié)課后，提出與下一節(jié)課相關(guān)的問題以激發(fā)學(xué)生的思考以及課下練習(xí)，因?yàn)槿绾渭ぐl(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)興趣選課的主旨。在每節(jié)課訓(xùn)練之后，可以進(jìn)行對(duì)抗性比賽，通過比賽可以明白自己的不足和缺點(diǎn)，再經(jīng)過教師的講解和示范，這樣，自然能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和競(jìng)技心，學(xué)生自然對(duì)所選科目有著更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)應(yīng)該積極組織比賽，因?yàn)楦?jìng)技比賽是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的興趣的有效途徑。

3.正確運(yùn)用評(píng)價(jià)手段

在當(dāng)前的初中體育課程中，一般都是按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》來進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)在應(yīng)試教育的影響下，體育教學(xué)評(píng)價(jià)和考核往往忽略學(xué)生的主體思想和身體素質(zhì)差異，而主要集中在學(xué)生的技術(shù)上。這樣的結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的喜歡的課程上成績(jī)較好，不喜歡的課程草草敷衍，還有一些身體素質(zhì)差的學(xué)生甚至厭煩參加體育活動(dòng)。因此，體育興趣選課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況，積極運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)手段，避免“強(qiáng)弱”對(duì)抗的出現(xiàn)。

體育教學(xué)盡力必須滿足全體學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，體育教育者應(yīng)該立足素質(zhì)教育根本，不斷創(chuàng)新體育教育模式，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

一、針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)

許多教師深有體會(huì)，在以往的職高體育教學(xué)組織中，大部分人的思維定式停留于大綱要求這一層面，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都按照固有的模式程序逐步進(jìn)行，基本上沒有教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究調(diào)整中作出改變。新課程改革開展已有一段時(shí)間，新課程改革帶來的最顯著的變化就是教師教育教學(xué)理念的創(chuàng)新。作為職高體育教師，一定要走出傳統(tǒng)思維的定式，在組織與實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際狀況調(diào)整組合，為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。比如，教師在制定教學(xué)計(jì)劃以前，最迫切需要開展的工作就是進(jìn)行調(diào)查了解，它的范圍主要為學(xué)生的體育知識(shí)掌握情況、體育技能訓(xùn)練狀態(tài)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生對(duì)體育教學(xué)工作的一些建議，有了這樣的資料作為基礎(chǔ)依據(jù)，才能夠制定出更具針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的前后調(diào)整、完善、補(bǔ)充更具針對(duì)性。筆者在職高籃球教學(xué)前，專門針對(duì)學(xué)校三百多名學(xué)生開展了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)只有35%左右的學(xué)生在初中或初中以前階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過籃球，對(duì)此，筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中，專門進(jìn)行了調(diào)整，讓教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)與學(xué)生的身心特點(diǎn)吻合度更高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行彈跳訓(xùn)練、柔韌度訓(xùn)練的過程中，教學(xué)進(jìn)度體現(xiàn)差異性，教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)差別化。

二、針對(duì)教學(xué)改革要求，不斷優(yōu)化教學(xué)模式

開展職高體育教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉身體這一基本要求的基礎(chǔ)上，掌握和了解體育常識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師最終目標(biāo)是為了讓學(xué)生自己獨(dú)立自主地學(xué)。筆者在教學(xué)中，結(jié)合籃球教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主要從三個(gè)方面入手：首先，要求學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中，搜集與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的各種背景資料，獲得更多的教學(xué)背景資料，為課堂教學(xué)的有效開展奠定基礎(chǔ)。其次，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中，不斷領(lǐng)悟總結(jié)。例如，在運(yùn)球、傳球、投籃動(dòng)作訓(xùn)練之中，筆者在向?qū)W生進(jìn)行了示范后，側(cè)重于讓學(xué)生感悟動(dòng)作的要領(lǐng)在哪里，讓學(xué)生從單純的技能模仿向思維感悟、全面提高發(fā)展。最后，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，以兩三人為一組，相互研究動(dòng)作訓(xùn)練的要點(diǎn)，指出訓(xùn)練的不足之處，并且開展合作訓(xùn)練，提升訓(xùn)練成效。

三、針對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，提升團(tuán)結(jié)互助水平

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于團(tuán)結(jié)合作這一要求更高，光靠一個(gè)人的努力是無法獲得較為圓滿的成績(jī)的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，構(gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體，才能夠取得訓(xùn)練或比賽的優(yōu)異成績(jī)?；@球運(yùn)動(dòng)的這一特征，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作教育提供了較好的契機(jī)。一方面，筆者在訓(xùn)練中用對(duì)抗賽的形式，讓學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，讓學(xué)生分為若干組，兩組之間進(jìn)行對(duì)抗賽，在對(duì)抗賽的過程中，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)用基本技能的掌握程度，以及對(duì)簡(jiǎn)單攻防戰(zhàn)術(shù)的策劃、設(shè)計(jì)能力，學(xué)生在訓(xùn)練或者競(jìng)賽中都能夠配合團(tuán)隊(duì)的其他成員，發(fā)起一次又一次的進(jìn)攻，在這一過程中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)得到了有效的增強(qiáng)。另一方面，筆者還要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育衛(wèi)生保健知識(shí)的共享，為了讓學(xué)生充分感受到團(tuán)結(jié)合作的巨大作用，筆者要求學(xué)生在課后搜集體育衛(wèi)生方面的知識(shí)，在班級(jí)進(jìn)行交流，學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)，依靠集體的力量所獲得的體育保健知識(shí)非常豐富，充分意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的良好作用。

四、針對(duì)動(dòng)力不足現(xiàn)狀，多措激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

第5篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、 工作目標(biāo)任務(wù)：

1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)并提高學(xué)生體育與健康的意識(shí)和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義和社會(huì)主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。

3、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)年訓(xùn)練計(jì)劃，并積極貫徹落實(shí)到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級(jí)

張?bào)w成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚(yáng)14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

6、加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)，有教師開課時(shí)，其他無課教師都應(yīng)積極主動(dòng)地走進(jìn)課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，努力提高教研水平。8、開展以老帶新、傳幫帶活動(dòng)。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、 本組的基本情況及重點(diǎn)工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長(zhǎng)項(xiàng)目

宣 揚(yáng)蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級(jí)總教練，負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運(yùn)動(dòng)后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級(jí)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式及群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練?；@球隊(duì)技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級(jí)群體運(yùn)動(dòng)會(huì)的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級(jí)短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

中學(xué)一級(jí)投擲，中長(zhǎng)跑，體育心理及健康。

朱月芳揚(yáng)州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級(jí)教研組組長(zhǎng)，長(zhǎng)跑及“冬鍛三項(xiàng)”

常玉春揚(yáng)州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級(jí)短跑及跳躍，籃球隊(duì)

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級(jí)教研組副組長(zhǎng)，年輕運(yùn)動(dòng)員的選拔及長(zhǎng)跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級(jí)主攻方向：“冬鍛三項(xiàng)”

張?bào)w成揚(yáng)州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級(jí)體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

四、 教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動(dòng)，具體時(shí)間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長(zhǎng)：於海燕 初二備課組組長(zhǎng)：翟慶梅 初三備課組組長(zhǎng)：邵繼忠

鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進(jìn)行市級(jí)課題《多種力量訓(xùn)練方法對(duì)初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實(shí)驗(yàn)研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、 以老帶新，一幫一活動(dòng)安排

張?bào)w成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面由宣揚(yáng)指導(dǎo)。

六、 本組具體工作安排：

1、制定教研組計(jì)劃及科研計(jì)劃，上傳本組公開課計(jì)劃表

2、各人上傳教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。

3、制定校田徑隊(duì)常年訓(xùn)練計(jì)劃。

4、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

5、做好鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名工作。

6、參加鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評(píng)課工作。

8、繼續(xù)加強(qiáng)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，對(duì)市運(yùn)動(dòng)會(huì)所取得的成績(jī)和不進(jìn)行總結(jié)。

9、準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)江市第七屆“冬鍛三項(xiàng)”比賽。

第6篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 籃球訓(xùn)練 初中 基本問題

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2012）05-000-03

近些年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和籃球運(yùn)動(dòng)的普及，很多學(xué)校都將籃球納入了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，絕大多數(shù)的學(xué)校都具備了籃球教學(xué)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施。而且，隨著當(dāng)前CBA籃球聯(lián)賽、NBA籃球聯(lián)賽以及籃球世錦賽等國(guó)內(nèi)外籃球賽事的興起，學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情也大大升溫，籃球運(yùn)動(dòng)已逐步成為中學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。這種狀況為學(xué)?；@球教育的發(fā)展提供了一個(gè)良好的機(jī)遇，而同時(shí)也對(duì)體育任課教師提出了更高的要求，如何提高籃球教學(xué)和訓(xùn)練的質(zhì)量成為了諸多體育工作者共同關(guān)注的課題，因此，本文就對(duì)初中籃球訓(xùn)練的基本問題做出了簡(jiǎn)要的探索和分析。

一、 因材施教，訓(xùn)練要有針對(duì)性

初中階段的學(xué)生，正處在身心快速生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生身體的靈活性以及協(xié)調(diào)性能都比較好，但是身體各器官、各系統(tǒng)以及心理素質(zhì)等方面并未發(fā)育成熟。因此，體育任課教師在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，一定要針對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)水平以及學(xué)生的生理和心理特征制定科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，由簡(jiǎn)到繁、由低到高，逐步提升訓(xùn)練水平?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性較強(qiáng)的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以，一般來說，在針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí)，任課教師應(yīng)首先注意培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；其次，在訓(xùn)練的初級(jí)階段任課教師就要開始關(guān)注學(xué)生籃球基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)以及身體素質(zhì)的訓(xùn)練，并根據(jù)中學(xué)的特點(diǎn)，盡可能的采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的訓(xùn)練方式，講解和示范則應(yīng)盡力采取生動(dòng)、形象、直觀的方法，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生自覺自愿的參與到訓(xùn)練中去，從而有效的提升訓(xùn)練效率。

另外，通過了解和研究發(fā)現(xiàn)，初中女生的籃球教學(xué)和訓(xùn)練現(xiàn)狀較男生而言更不理想。很多女生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度不夠，參加籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的興趣不高，很多女生在參加了籃球?qū)W習(xí)訓(xùn)練之后，對(duì)籃球的很多基本知識(shí)和規(guī)則仍然一知半解。除此之外，女生的心理素質(zhì)和吃苦拼搏的精神也相對(duì)較低，女生之間的相互影響作用比較強(qiáng)，因此，要想提升籃球訓(xùn)練的質(zhì)量，任課教師應(yīng)根據(jù)初中女生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性的加強(qiáng)吃苦精神、拼搏精神以及心理素質(zhì)水平的培養(yǎng)，根據(jù)初中女生的特點(diǎn)制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。

二、 注重籃球基本技術(shù)的訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性的進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)尤其是防守技術(shù)的訓(xùn)練

初中籃球隊(duì)中的很多隊(duì)員都是從其他運(yùn)動(dòng)隊(duì)中選的身體素質(zhì)相對(duì)較好的學(xué)生或者是個(gè)頭較高的學(xué)生，而他們的球性卻通常較差，很多隊(duì)員在這之前對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的接觸和了解并不多，專業(yè)的籃球知識(shí)也比較薄弱。因此，在初中籃球訓(xùn)練的過程中，體育任課教師一定要從基礎(chǔ)入手，首先讓學(xué)生了解籃球的基本知識(shí)和規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上了解籃球運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)和區(qū)別于其它運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，以此加深學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目的了解，從而在學(xué)生心中建立起對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)基本的概念和印象。具體到訓(xùn)練的具體內(nèi)容，則應(yīng)以基本的技術(shù)訓(xùn)練為主，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)運(yùn)球、傳球等關(guān)鍵技術(shù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生在了解了相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，熟練掌握籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，為其以后的訓(xùn)練和比賽奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

除此之外，在以籃球的基本技術(shù)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的同時(shí)，體育任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度和具體情況，有針對(duì)性的安排基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練。在開展基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練時(shí)，則應(yīng)把防守技術(shù)的訓(xùn)練作為重點(diǎn)內(nèi)容之一。防守技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)員為了阻擾對(duì)方隊(duì)員的進(jìn)攻，并進(jìn)行奪球反攻而采取的一系列動(dòng)作的總稱。初中學(xué)生的籃球基礎(chǔ)比較薄弱、籃球運(yùn)動(dòng)水平比較低，在籃球訓(xùn)練和籃球比賽的過程中，常常因過度重視進(jìn)攻而忽略了防守的作用和重要性。因此在日常訓(xùn)練的過程中，任課教師一定要針對(duì)這個(gè)問題，重點(diǎn)講解和強(qiáng)調(diào)防守的重要性，并著重加強(qiáng)防守技術(shù)的訓(xùn)練。在進(jìn)行防守訓(xùn)練的過程中，任課教師應(yīng)從無球隊(duì)員的防守教起，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)防守位置的選擇及移動(dòng)，通過這個(gè)過程讓學(xué)生建立一個(gè)正確的防守概念。另外，在針對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行防守訓(xùn)練時(shí)，可以首先在消極對(duì)抗的情況下進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練達(dá)到一定的水平之后，再在積極對(duì)抗的情況下進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的過程中，任課教師不但要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生防守步法的訓(xùn)練，還要針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)的進(jìn)行講解和糾正，隨時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)的籃球知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，從而讓學(xué)生的理論知識(shí)和親身實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)，提升訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

三、 體能訓(xùn)練應(yīng)作為整個(gè)訓(xùn)練過程中貫穿始終的重要內(nèi)容

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度非常大的對(duì)抗性體育項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)員必須要有足夠的體能才能完成日常訓(xùn)練任務(wù)，也只有擁有足夠好的體能做基礎(chǔ)，才能滿足籃球比賽的要求，才有可能在比賽中掌握主動(dòng)權(quán)，取得理想的成績(jī)。因此，在初中籃球運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過程中，體育任課教師一定要注重運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練，將體能訓(xùn)練始終作為訓(xùn)練的基本內(nèi)容之一，通過科學(xué)有效的練習(xí)，穩(wěn)步提升隊(duì)員的速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等，扎實(shí)的做好訓(xùn)練過程中的體能儲(chǔ)備工作。

（一） 體能訓(xùn)練的方法和手段

1．體能訓(xùn)練的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

體能訓(xùn)練開始之前的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)如果做的不科學(xué)或不到位，很容易導(dǎo)致訓(xùn)練過程中傷害事故的發(fā)生，傷害事故不但會(huì)影響學(xué)生籃球訓(xùn)練的成效，而且對(duì)學(xué)生的體育興趣和體育熱情也會(huì)有負(fù)面影響。所以，一個(gè)高質(zhì)高效的體能訓(xùn)練過程，應(yīng)該從準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)就開始重視。一般來說，體能訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備活動(dòng)通常包括：伸展運(yùn)動(dòng)和熱身運(yùn)動(dòng)兩種。適量的伸展運(yùn)動(dòng)和熱身運(yùn)動(dòng)可以有效的改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而降低運(yùn)動(dòng)損傷的幾率。

伸展運(yùn)動(dòng)分為靜力性伸展運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力性伸展運(yùn)動(dòng)以及被動(dòng)伸展運(yùn)動(dòng)三種。靜力性伸展運(yùn)動(dòng)對(duì)來說比較緩慢、舒展，指的是學(xué)生在一定時(shí)間里局限于某個(gè)范圍內(nèi)的伸展活動(dòng)。動(dòng)力性伸展運(yùn)動(dòng)則比靜力性伸展運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大的多，動(dòng)作也相對(duì)比較劇烈。所以，動(dòng)力性伸展運(yùn)動(dòng)一般都放在靜力性伸展運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行，通過進(jìn)行動(dòng)力性伸展活動(dòng)，來增加四肢的活動(dòng)范圍和活動(dòng)靈活性，從而有助于學(xué)生順利過渡到正常訓(xùn)練狀態(tài)。被伸展運(yùn)動(dòng)則是由其它同學(xué)或體育任課教師來協(xié)助完成的伸展活動(dòng)，被伸展運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍非常有效。在開展伸展運(yùn)動(dòng)的過程中，體育任課教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)安排有序開展。

除伸展運(yùn)動(dòng)之外，熱身運(yùn)動(dòng)也是開展體能訓(xùn)練之前的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少的一部分，而且熱身運(yùn)動(dòng)的過程中，一般也糅合了伸展運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。熱身運(yùn)動(dòng)一般分三個(gè)步驟來完成。首先是一般性的熱身運(yùn)動(dòng)，比如慢跑、跳繩等活動(dòng)，一般活動(dòng)到身體微微出汗時(shí)為宜；其次是全身性的伸展運(yùn)動(dòng)，通過這個(gè)步驟，讓學(xué)生全身各個(gè)部位的肌肉得到有效的拉伸；熱身運(yùn)動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)則是動(dòng)力性伸展運(yùn)動(dòng)、各種變向跑以及專項(xiàng)移動(dòng)練習(xí)的綜合，在完成這個(gè)步驟之后任課教師便可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入正式的訓(xùn)練程序了。

2．體能訓(xùn)練的力量訓(xùn)練環(huán)節(jié)

體能訓(xùn)練過程中的力量訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)力的基礎(chǔ)，也是其順利完成籃球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練和比賽，并取得良好的成績(jī)的前提。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且隨著現(xiàn)代籃球的發(fā)展，更是對(duì)參與者的力量素質(zhì)有了越來越高的要求。籃球隊(duì)員的力量素質(zhì)水平，對(duì)提高籃球隊(duì)員的專項(xiàng)對(duì)抗能力、速度素質(zhì)以及專項(xiàng)技術(shù)水平的掌握和提升有著極大的影響?；@球比賽過程中的進(jìn)攻、防守、跑動(dòng)以及拼搶等均與隊(duì)員本身的力量素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。

體育任課教師要想通過體能訓(xùn)練來提高學(xué)生的力量素質(zhì)，通常有兩種訓(xùn)練途徑，首先是通過增大學(xué)生身體肌肉的生理橫斷面來增加肌肉的收縮力量，從而提升其力量素質(zhì)。其次是通過改善學(xué)生身體的肌肉協(xié)調(diào)能力，提高神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)動(dòng)肌肉進(jìn)行工作的能力，來提升他們的力量素質(zhì)。訓(xùn)練的過程中將提升肌肉生理橫斷面的訓(xùn)練安排在提升肌肉協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練之前，會(huì)取得更好的訓(xùn)練成效。

3．體能訓(xùn)練的彈跳力訓(xùn)練環(huán)節(jié)

籃球隊(duì)員的彈跳力素質(zhì)，對(duì)其成績(jī)的影響很大。人體的彈跳高度主要是由人的腿部在蹬伸過程中產(chǎn)生的爆發(fā)力來決定的。因此，在體能訓(xùn)練的彈跳力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，體育任課教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生伸髖、伸膝、伸踝等運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的構(gòu)成。在這個(gè)階段可運(yùn)用的訓(xùn)練方法有很多種，例如：助跑起跳摸高、原地跳起摸高、負(fù)重淺蹲提踵、短距離沖刺跑等等。

助跑起跳摸高和原地起跳摸高是提升學(xué)生彈跳素質(zhì)最基本的兩種方式。而且這兩種訓(xùn)練方式對(duì)彈跳素質(zhì)的影響也最為直接。負(fù)重淺蹲提踵是通過提高學(xué)生的力量來提高學(xué)生彈跳素質(zhì)的有效手段，但是在進(jìn)行負(fù)重淺蹲提踵訓(xùn)練時(shí)，負(fù)荷的設(shè)置一定要根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)安排，切忌負(fù)荷過大，急功近利。短距離沖刺跑則是通過提高人體腿部肌肉的收縮速度來提升人體的彈跳能力的。而且通過日常的教學(xué)和訓(xùn)練也發(fā)現(xiàn)，一般來說速度快的學(xué)生都具有不錯(cuò)的彈跳能力。因此，體育任課教師應(yīng)在訓(xùn)練過程中適當(dāng)?shù)陌才乓徊糠钟嘘P(guān)短距離沖刺訓(xùn)練的內(nèi)容。通過短距離的沖刺跑來提高學(xué)生的腿部肌肉群的力量、伸展性以及腿部肌肉的收縮速度，進(jìn)而讓學(xué)生的彈跳素質(zhì)得到有效的提升。另外，彈跳素質(zhì)的提升，是以力量素質(zhì)的提升為依托的，因此在彈跳力訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，體育任課教師也應(yīng)適當(dāng)安排有關(guān)快速力量的練習(xí)，只有通過快速力量練習(xí)才能將學(xué)生的力量素質(zhì)轉(zhuǎn)換成彈跳能力。立定跳遠(yuǎn)、多級(jí)跳等方式都是快速力量訓(xùn)練的有效方法。

4．體能訓(xùn)練的速度訓(xùn)練環(huán)節(jié)

速度素質(zhì)指的是人體進(jìn)行快速運(yùn)動(dòng)的能力，通常會(huì)具體的分為：反應(yīng)速度、動(dòng)作速度以及移動(dòng)速度三種。反應(yīng)速度與人的天賦有很大的關(guān)系，而且訓(xùn)練反應(yīng)速度的敏感期是在少兒時(shí)期，而動(dòng)作速度和移動(dòng)速度，受先天因素的影響則較小，通過科學(xué)有效的訓(xùn)練會(huì)在很大程度上得到提升。因此在針對(duì)初中學(xué)生的籃球教學(xué)和訓(xùn)練來安排速度素質(zhì)的訓(xùn)練時(shí)，體育任課教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作速度訓(xùn)練和移動(dòng)速度訓(xùn)練。進(jìn)行速度訓(xùn)練的方法有多種，體育任課教師可以根據(jù)實(shí)際情況來科學(xué)選擇。

5．體能訓(xùn)練的耐力訓(xùn)練環(huán)節(jié)

一場(chǎng)籃球比賽的時(shí)間很長(zhǎng)，通常需要1-2個(gè)小時(shí)的時(shí)間。所以，比賽過程中，學(xué)生的耐力素質(zhì)也非常重要。在體能訓(xùn)練的過程中，體育任課教師可以利用長(zhǎng)跑來培養(yǎng)學(xué)生的耐力素質(zhì)，通過長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)來提高學(xué)生的心血管系統(tǒng)機(jī)能，增加學(xué)生的肌肉耐力，讓學(xué)生體能血乳酸的代謝能力增強(qiáng)，從而讓身體的供能效率得到提高，促進(jìn)學(xué)生耐力素質(zhì)的提升。

6．體能訓(xùn)練的靈敏素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)

靈敏素質(zhì)指的是運(yùn)動(dòng)員快速、及時(shí)、有效并爆發(fā)性的移動(dòng)身體，并在移動(dòng)的同時(shí)保持身體平衡的能力。在籃球運(yùn)動(dòng)中，隊(duì)員的靈敏素質(zhì)主要有兩種表現(xiàn)的形式，首先是起跳、急停、維持平衡以及改換動(dòng)作等一般性質(zhì)的靈敏素質(zhì)，其次是，與專項(xiàng)技術(shù)相結(jié)合的專項(xiàng)靈敏素質(zhì)?？傊?，對(duì)一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)員來說，其根據(jù)球場(chǎng)情況及時(shí)有效的運(yùn)動(dòng)相應(yīng)的籃球技戰(zhàn)術(shù)的能力與其身體移動(dòng)的靈敏性有很大的影響。因此，籃球隊(duì)員的靈敏素質(zhì)水平，對(duì)籃球成績(jī)的好壞會(huì)起到很大的影響。所以，在中學(xué)生籃球體能訓(xùn)練的過程中，體育任課教師一定要重視學(xué)生靈敏素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。通常來說，靈敏素質(zhì)通常會(huì)涉及到速度、力量、平衡能力以及反應(yīng)能力四個(gè)方面的因素。在進(jìn)行靈敏素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，可采用軟體、欄架以及反應(yīng)變向球等多種方式來對(duì)這四個(gè)方面的因素進(jìn)行訓(xùn)練，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。

7．體能訓(xùn)練后的恢復(fù)環(huán)節(jié)

訓(xùn)練結(jié)束后的放松運(yùn)動(dòng)能讓學(xué)生在經(jīng)過一堂課的訓(xùn)練后緊張的身體狀態(tài)得到放松，肌肉得到恢復(fù)?；@球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較大，在經(jīng)過一堂緊張的訓(xùn)練課程之后，學(xué)生身體的疲勞狀態(tài)是在所難免的，這也就對(duì)其訓(xùn)練之后的恢復(fù)階段提出了更嚴(yán)格的要求。體育任課教師在訓(xùn)練結(jié)束后為學(xué)生安排放松活動(dòng)時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的訓(xùn)練情況、疲勞程度來選擇。通常來說常用的放松恢復(fù)方法有很多種，比如：積極性的休息、合理的營(yíng)養(yǎng)供給、良好的作息習(xí)慣、科學(xué)的心理調(diào)整恢復(fù)以及溫水浴、按摩、音樂等。

（二） 體能訓(xùn)練過程中應(yīng)注意的問題

1．訓(xùn)練系統(tǒng)化、負(fù)荷適宜化

初中階段是學(xué)生身體快速發(fā)育的階段，也是學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)性的，而且在這個(gè)連續(xù)的過程中，也分為幾個(gè)不同的階段。具體說來，學(xué)生身體發(fā)育的連續(xù)性表現(xiàn)在，在這個(gè)階段他們的機(jī)體功能的提高是自然而然的，即使不加人工干預(yù)，也是會(huì)存在的。而階段性則表現(xiàn)為，在這個(gè)自然發(fā)育的階段，發(fā)育也是有遲緩之分的。所以，在針對(duì)初中學(xué)生的籃球訓(xùn)練開展體能方面的練習(xí)時(shí)，一定要根據(jù)初中生生長(zhǎng)發(fā)育的這個(gè)規(guī)律，隨時(shí)掌握他們的實(shí)際情況，在安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃時(shí)都要綜合考慮這幾個(gè)因素，盡量保持訓(xùn)練的系統(tǒng)性，切忌盲目激進(jìn)的訓(xùn)練方式。在初中階段學(xué)生的骨骼、肌肉以及各個(gè)部分的機(jī)能還為發(fā)育完善，如果不顧學(xué)生身體的實(shí)際情況，片面追求訓(xùn)練的強(qiáng)度和負(fù)荷，會(huì)造成訓(xùn)練過程中運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的幾率大大增加。因此，在初中籃球體能訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練的安排應(yīng)盡力全面、系統(tǒng)、合理。

2．體能訓(xùn)練盡量與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，盡量采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法

在籃球訓(xùn)練的過程中，傳統(tǒng)的體能訓(xùn)練常常是與籃球技戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練分來來進(jìn)行的。這樣的教學(xué)和訓(xùn)練方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥、乏味的體能訓(xùn)練抱有很強(qiáng)的抵觸心理，從而妨礙了訓(xùn)練的正常進(jìn)行，和訓(xùn)練效果的提升。

實(shí)際上，籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提升和進(jìn)步，是在不斷的進(jìn)行對(duì)抗性訓(xùn)練中逐步鞏固、提高、完善的，在對(duì)抗性訓(xùn)練中獲得的體能基礎(chǔ)在比賽中的更具實(shí)用性，而且這種體能訓(xùn)練方法相較傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法而言會(huì)更受學(xué)生的歡迎，學(xué)生也更能主動(dòng)自覺的參與、接受，從而實(shí)現(xiàn)良好的訓(xùn)練效果。除此之外，在進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，體育任課還要注意應(yīng)盡力將訓(xùn)練與球結(jié)合，并安排一部分比賽過程中經(jīng)常出現(xiàn)的身體動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，這樣可以將日常的訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)比賽緊密的結(jié)合起來，讓訓(xùn)練盡量實(shí)戰(zhàn)化會(huì)取得更好的訓(xùn)練效果。在實(shí)際的籃球比賽的過程中，運(yùn)動(dòng)員一直處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，而且隨著比賽的進(jìn)行，比賽的激烈程度會(huì)越來越高，相應(yīng)的防守的強(qiáng)度也會(huì)越來越高，而學(xué)生在這個(gè)時(shí)候想完成日常訓(xùn)練時(shí)的技術(shù)動(dòng)作就會(huì)更加困難。所以說，如果體育任課教師在日常的教學(xué)和訓(xùn)練過程中，沒有注意到這個(gè)問題，在真正的籃球比賽過程中，學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平就會(huì)大大降低，與日常的訓(xùn)練表現(xiàn)相距甚遠(yuǎn)。所以，中學(xué)階段的籃球體能訓(xùn)練，一定要盡量與實(shí)戰(zhàn)比賽相結(jié)合，讓學(xué)生的體能水平、機(jī)體功能方式等盡量與真正的比賽的情況下的一致。

綜上所述，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜的、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度非常高的對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在籃球比賽的過程中，對(duì)學(xué)生的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)水平、體能水平、心理素質(zhì)水平等各個(gè)方面都有著較高的要求。然而，初中階段的學(xué)生，在籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練方面，基本上業(yè)余的性質(zhì)都比較強(qiáng)，而體育任課教師在日常的教學(xué)和訓(xùn)練的過程中，也往往比較關(guān)注于結(jié)果，而對(duì)具體的訓(xùn)練過程的研究和重視則稍有不足，以致在初中籃球訓(xùn)練的過程中還存在著一定的問題。因此，要想讓初中籃球訓(xùn)練的水平和層次得到有效的提升，初中體育任課教師必須在重視籃球訓(xùn)練、深入研究中學(xué)生籃球訓(xùn)練規(guī)律的基礎(chǔ)上，科學(xué)安排，合理設(shè)置，積極探索適合初中籃球教學(xué)和訓(xùn)練的方法與途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 戴億新,錢琦.論少年運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng)途徑[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào).2005(06).

[2] 陳李芝,吳雪.淺談中學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)[J].體育博覽.2011(10).

[3] 夏克禮.淺談中學(xué)生籃球隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練[J].教育教學(xué)論壇.2011(13).

[4] 馮守東,馮守軍.籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生籃球意識(shí)的探索[J].濮陽教育學(xué)院學(xué)報(bào).2001(02).

[5] 李芬作,陸久海.對(duì)少年運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)培養(yǎng)的研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào).2000(04).

[6] 王新武.籃球意識(shí)的培養(yǎng)及對(duì)現(xiàn)代人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成的影響[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版).2002(02).

[7] 趙麗霞.淺析教學(xué)課與籃球意識(shí)的培養(yǎng)[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2004(02).

[8] 曹夢(mèng)春.淺談籃球運(yùn)動(dòng)中籃球意識(shí)的培養(yǎng)[J].龍巖師專學(xué)報(bào).2001(03).

第7篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】初中體育 游戲式課堂教學(xué) 實(shí)踐探討

初中學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此他們喜歡游戲，體育課堂正是學(xué)生進(jìn)行游戲和鍛煉的最好平臺(tái)。面對(duì)這一優(yōu)勢(shì)，體育課堂就應(yīng)當(dāng)融入游戲元素，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課堂的熱情。但要對(duì)體育課堂游戲教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，真正發(fā)揮出這一新型課堂的優(yōu)勢(shì)。

一、體育課堂游戲教學(xué)概述

體育課堂游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生在游戲中理解領(lǐng)悟體育知識(shí)，并且能夠享受到體育課堂樂趣的一種全新的教學(xué)模式。在這個(gè)課堂上，所出現(xiàn)的每一項(xiàng)體育游戲都是為實(shí)現(xiàn)技能傳授、開發(fā)學(xué)生智力或者鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的性活動(dòng)，并且在這一種游戲中角色的設(shè)置可以是虛構(gòu)或者想象出來。但要注意的是，體育課堂的游戲內(nèi)容不能脫離教學(xué)大綱的要求，因此，教師要對(duì)游戲過程設(shè)置規(guī)則，以保證體育游戲確實(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)改變傳統(tǒng)體育課堂種種弊端的目的。

二、體育課堂游戲教學(xué)的實(shí)踐意義

1.誘導(dǎo)作用

由于初中生在領(lǐng)悟能力和理解能力方面的欠缺，在實(shí)際的體育教學(xué)課堂上會(huì)經(jīng)常遇到學(xué)生無法正確理解動(dòng)作要領(lǐng)的現(xiàn)象，這會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的厭學(xué)、畏學(xué)的心理狀態(tài)。而體育課堂在引入游戲教學(xué)法之后，學(xué)生在類似動(dòng)作的游戲中對(duì)動(dòng)作有了一個(gè)大致的印象，這就對(duì)學(xué)生今后動(dòng)作要領(lǐng)的掌握起到了誘導(dǎo)性的作用。另外，學(xué)生的畏難心理被削弱，將會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.提高學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

體育課堂的趣味教學(xué)，體育課堂的熱身活動(dòng)自游戲展開，改變傳統(tǒng)體育課堂單一的慢跑熱身活動(dòng)，這樣在課堂的起初就將學(xué)生的熱情激發(fā)出來，有利于學(xué)生進(jìn)入正式的體育活動(dòng)。例如，在健美操課上，老師就可以教授一支舞蹈的形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中，調(diào)動(dòng)肢體的協(xié)調(diào)準(zhǔn)備工作。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)作前所需要的熱身程度，又讓學(xué)生在身心愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

三、體育課堂游戲教學(xué)的具體實(shí)踐

1.緊扣教學(xué)大綱要求設(shè)定游戲

體育也是中學(xué)生等級(jí)考試中所必考的科目之一。因此，老師在使用趣味教學(xué)方法時(shí)，必須保證是在完成大綱要求任務(wù)的基礎(chǔ)上，合理安排游戲的課時(shí)。此外，游戲所選擇的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)是豐富課本內(nèi)容，幫助理解教材。例如，在講授籃球知識(shí)的時(shí)候，老師可以利用小組對(duì)抗的游戲活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際的操作練習(xí)中，掌握籃球的基本技術(shù)和規(guī)則。對(duì)抗比賽的形式，是在激發(fā)學(xué)生勝負(fù)欲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在成功中體會(huì)到學(xué)習(xí)籃球的樂趣，亦讓學(xué)生在失敗中加深籃球的操作要領(lǐng)。

2.結(jié)合具體的教學(xué)目的選擇體育游戲

體育教學(xué)中有發(fā)展學(xué)生敏捷度、增加學(xué)生腿部力量、增強(qiáng)學(xué)生身體柔韌度等等不同的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)時(shí)所采取的方式動(dòng)作難度系數(shù)較低并且種類比較單一。然而，體育課堂游戲教學(xué)則可以利用不同種類的游戲來完成不同的體育教學(xué)目標(biāo)。例如，采用蛙跳接力、雙人蹲跳的形式來增強(qiáng)學(xué)生腿部的力量，若想提高學(xué)生的敏捷度，則可以通過擲沙包、丟手絹的游戲。將教學(xué)目的與游戲聯(lián)系起來的體育課堂游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，有助于教學(xué)任務(wù)的高效完成。

3.選擇恢復(fù)學(xué)生體力，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的游戲

學(xué)生在體育課堂上會(huì)消耗大量的體力。所以，老師在完成教學(xué)任務(wù)計(jì)劃后，可以選擇一些有助于學(xué)生體力恢復(fù)的游戲，例如在足球課結(jié)束以后，老師可以教學(xué)生打太極，讓學(xué)生走出緊張的情緒，以讓學(xué)生進(jìn)入一種平穩(wěn)的情緒中，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生心情的目的。并且小負(fù)荷量的運(yùn)動(dòng)會(huì)在一定程度上抑制運(yùn)動(dòng)中樞的加深，推動(dòng)學(xué)生體能的盡快恢復(fù)。

4.將游戲轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)備活動(dòng)的形式

眾所周知，慢跑時(shí)最常見也是體育活動(dòng)中最常用的準(zhǔn)備活動(dòng)。這種一成不變的準(zhǔn)備活動(dòng)形式，會(huì)讓學(xué)生有枯燥、厭煩之感，由此也必定造成課堂氣氛的沉悶壓抑。要想改變這種現(xiàn)狀而又達(dá)到熱身的需要，老師可以采用跳繩、踢毽子等游戲形式作為課前的熱身活動(dòng)。這樣使得學(xué)生的注意力得到集中，對(duì)于接下來老師的教學(xué)任務(wù)分配十分有利。此外，利用游戲的形式作為課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在身體和心理上的做好充分的準(zhǔn)備。并且老師還可以根據(jù)學(xué)生在游戲中的反映，及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)整，保證學(xué)生科學(xué)的運(yùn)動(dòng)量。

四、結(jié)語

綜上所述，將游戲教學(xué)法引入體育課堂有著十分重要的意義。所以，現(xiàn)代體育課堂要結(jié)合本校的實(shí)際情況，在保證高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的原則之下，給予游戲教學(xué)發(fā)揮的空間。在具體的體育教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生采用跳繩、踢毽子的方法豐富學(xué)生的人身活動(dòng)，也可以以小組對(duì)抗的形式組織蛙跳、雙人蹲跳來增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量，還可以采用擲沙包的游戲訓(xùn)練學(xué)生的敏捷度。這樣一種結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、課前準(zhǔn)備活動(dòng)等環(huán)節(jié)的新型教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)體育課堂單一、枯燥的氛圍，并且激發(fā)了學(xué)生對(duì)于體育課堂的熱情和參與的活力，從而推動(dòng)教學(xué)任務(wù)的高效完成，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 楊躍輝. 淺析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（5）：32-33.

[2] 趙樹春. 初中體育課堂中游戲教學(xué)的有效應(yīng)用[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（36）：74-75.

第8篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文一】

一、基本情況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差;靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí);田徑：跑、跳、投;體操，球類：籃球、足球;身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑;跳躍中的跨越式跳高;體操中的單杠動(dòng)作;球類中的控球技術(shù);

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑;跳躍中的起跳環(huán)節(jié);球類中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

五、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機(jī)等。

六、德育滲透：

體育活動(dòng)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨(dú)特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氣氛，有意識(shí)的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中：

1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

(1)、基礎(chǔ)知識(shí)里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會(huì)責(zé)任感。

(2)、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠(chéng)實(shí)，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容。

(3)、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。

(4)、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。

(5)、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識(shí)的內(nèi)容

總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，建立終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文二】

一：學(xué)生情況

本學(xué)期九年級(jí)共一個(gè)班50余人，他們正處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，男女差別較大，男生有一定的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，課堂表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有濃厚的興趣，但還不夠穩(wěn)定;女生積極性不高，甚至課堂出現(xiàn)退縮行為，練習(xí)的自覺性一般。

二、教學(xué)設(shè)想：

初三學(xué)生面臨中考，今年中考由去年的45分上升到60分，所以在本學(xué)期應(yīng)以學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和中考測(cè)試內(nèi)容為主，多給學(xué)生運(yùn)動(dòng)空間，加強(qiáng)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)，在課堂應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)、去鍛煉。

定期測(cè)試，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

開學(xué)第一周對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。在四月初進(jìn)行一次測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。

三、具體時(shí)間安排：

早操訓(xùn)練安排：

1、三月份進(jìn)行200米和立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)

2、四五月份就中考內(nèi)容進(jìn)行全面訓(xùn)練。

體育課具體安排：

1、第一周就中考項(xiàng)目進(jìn)行全面測(cè)試。測(cè)試成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2、課堂前半部分進(jìn)行項(xiàng)目練習(xí)，后半部分因材施教學(xué)生根據(jù)自己的弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

3、制定后期教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練計(jì)劃。

四：針對(duì)性的訓(xùn)練

1、加強(qiáng)對(duì)文化成績(jī)好但體育成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，加強(qiáng)監(jiān)督，培養(yǎng)他們的積極，宣傳體育中考不亞于文化課的意識(shí)。

2、加強(qiáng)對(duì)偏科學(xué)生的訓(xùn)練，對(duì)偏科的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取在這些項(xiàng)目有所突破。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)

認(rèn)真鉆研體育新課改，根據(jù)新課改制定新的教學(xué)方法，加強(qiáng)與體育教研組各教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶玫慕贪浮Ｃ弩w育中考各項(xiàng)政策，指定科學(xué)合理的備考計(jì)劃，指引學(xué)生認(rèn)真的備戰(zhàn)，填報(bào)自己所擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，師生合力打好中考這一仗，爭(zhēng)取獲得全面勝利。

【2017初中體育教學(xué)計(jì)劃范文三】

落實(shí)學(xué)校和教研組的工作任務(wù)，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施健康素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神。深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在體育教育教學(xué)中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，全面提高身體素質(zhì);爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

本學(xué)期是初中的最后一個(gè)學(xué)期，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革和結(jié)和本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)也要幫助他們順利完成最后的體育加試，助他們順利考取理想的高中。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初三學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，身體發(fā)育較快，個(gè)體形態(tài)發(fā)展差別較大，男生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，女生則趨向于文靜、內(nèi)向，不喜歡活動(dòng)，針對(duì)女生這一特點(diǎn)，可選擇一些柔韌性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高她們的運(yùn)動(dòng)興趣;還有升學(xué)測(cè)試，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要大。

二、教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有：體育基礎(chǔ)知識(shí)(籃、排、足球的基礎(chǔ)知識(shí))田徑類、體操類、球類、韻律體操及民族傳統(tǒng)體育。最關(guān)鍵的還是學(xué)生中考體育項(xiàng)目的輔導(dǎo)，如何使學(xué)生掌握好中考項(xiàng)目的正確運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及挖掘出學(xué)生最大的運(yùn)動(dòng)潛力是這學(xué)期體育教學(xué)的重中之重。

三、目的任務(wù)

1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。并不斷鞏固和提高。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和彈跳素質(zhì)以及速度的爆發(fā)能力。

3、通過體育鍛煉，培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是必考項(xiàng)目：男：1000米，女：800米成績(jī)的提高。以及立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生仰臥起坐。

2、難點(diǎn)是男生的坐位體前屈的教學(xué)方法研究。

五、教學(xué)措施與教改思路

1：隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。

2：初中生對(duì)抗性強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。

3：因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。

六、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

第一周-----第三周：體能恢復(fù)訓(xùn)練以及課間長(zhǎng)跑的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，體育專業(yè)生的選材與訓(xùn)練工作

第四周-----第五周：50米跑的有關(guān)教學(xué)

第六周-----第七周：立定跳遠(yuǎn)教學(xué)以及測(cè)試工作

第八周-----第九周：坐位體前屈的輔導(dǎo)訓(xùn)練

第十周-----第十一周：仰臥起坐的練習(xí)

第十二周----第十三周：中考項(xiàng)目混合測(cè)試與個(gè)別學(xué)生的加強(qiáng)指導(dǎo)

第9篇：初中籃球教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞:運(yùn)城 農(nóng)村 中學(xué)體育教學(xué) 發(fā)展對(duì)策

《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中明確提出:“農(nóng)村教育在構(gòu)建具有中國(guó)特色的現(xiàn)代國(guó)民教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中具有十分重要的地位。農(nóng)村教育面廣量大,教育水平的高低,關(guān)系到各級(jí)各類人才的培養(yǎng)和整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高。”“明確農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會(huì)中的重要地位,把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重?！薄胺e極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)課程和教學(xué)改革?！?/p>

農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村教育的重要組成部分,農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)又是農(nóng)村學(xué)校體育的核心部分、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,積極開展農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作,對(duì)于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)社會(huì)有用人才具有重要的戰(zhàn)略意義。山西省運(yùn)城市是農(nóng)業(yè)大市、農(nóng)業(yè)人口占到74%,農(nóng)村文化特點(diǎn)十分突出。本課題試圖通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法,調(diào)查和分析山西省運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)狀況及存在的問題,對(duì)運(yùn)城農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、體育場(chǎng)地器材、體育教學(xué)的基本情況等提出一些對(duì)策和建議,從而為運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作更好地發(fā)展提供參考依據(jù)。

一、體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育課開設(shè)現(xiàn)狀

在調(diào)查的48所農(nóng)村中學(xué)中,有31.3%的學(xué)校每周安排1節(jié)體育課,有58.3%的學(xué)校每周安排2節(jié)體育課,有8.3%的學(xué)校每周安排3節(jié)體育課,同時(shí)也有2.1%的學(xué)校沒有安排體育課或者名不副實(shí)。其中有47.9%的學(xué)校給高三年級(jí)安排2節(jié)體育課,有37.5%的學(xué)校每周安排1節(jié)體育課,但也有14.6%的學(xué)校高三年級(jí)的學(xué)生無法正常享受體育課。以上情況表明,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育課開課的情況良好,但也存在一些問題,有些學(xué)校不重視體育課,體育課常常被其他的課所占用。

表1 中學(xué)體育課開設(shè)情況(n=48)

進(jìn)入初中階段,學(xué)生由于性別的原因,對(duì)身體各部位的鍛煉應(yīng)有側(cè)重,男生偏重于強(qiáng)壯、力量、速度;女生偏重于勻稱、柔韌、協(xié)調(diào)、游戲。因此,男女生進(jìn)行分班教學(xué),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)安排不同的教學(xué)內(nèi)容,是符合生理科學(xué)的[1]。運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)有62.5%的學(xué)校不進(jìn)行男女分班式的教學(xué),只有37.5%的學(xué)校進(jìn)行男女分班教學(xué),其中有8.3%的學(xué)校從初中開始,29.2%的學(xué)校則從高中開始。

2.執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)情況

調(diào)查結(jié)果顯示,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)有18.1%的學(xué)校執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,有49.2%的學(xué)校部分執(zhí)行,有32.7%的學(xué)校不知道或不執(zhí)行。

體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動(dòng)或內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場(chǎng)地設(shè)備等實(shí)際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù),是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。但在按照教學(xué)計(jì)劃上課方面,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的隨意性顯現(xiàn)十分嚴(yán)重,38%的學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃上課,51%的學(xué)校不完全按照教學(xué)計(jì)劃上課,還有11%的學(xué)校不按照或者沒有教學(xué)計(jì)劃,甚至有些農(nóng)村中學(xué)體育教師認(rèn)為體育課只要學(xué)生在戶外活動(dòng)就行,不考慮活動(dòng)所要達(dá)到的目的和效果,嚴(yán)重影響了體育課的質(zhì)量。

3.體育課的考試制度

表2 運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)體育課

開設(shè)情況統(tǒng)計(jì)一覽表(n=48)

可知,在調(diào)查的48所中學(xué)中,僅有14.6%的學(xué)校體育課的考試制度比較完善,有84%的學(xué)校體育課的考試制度不完善,其中有部分學(xué)校體育考試畸形化,學(xué)生的智育成績(jī)好一點(diǎn),體育成績(jī)?cè)俨钜稽c(diǎn)也會(huì)成為“三好生”,這導(dǎo)致了農(nóng)村體育教學(xué)永遠(yuǎn)在原有的基礎(chǔ)上踏步[3]。也有部分學(xué)校在考試過程中只注重了結(jié)果性評(píng)價(jià),缺乏了過程性評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。這主要是由于學(xué)校沒有擺正體育課的位置,認(rèn)為體育課是可有可無,體育課的考試更是多余。這幾種情況不僅不利于體育工作的發(fā)展,還有悖于“德、智、體、美”全面發(fā)展的教學(xué)方針。因此,應(yīng)加強(qiáng)思想觀念的改變,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí),將體育課的地位落實(shí)到實(shí)處。

二、體育場(chǎng)地、器材的情況

表3 體育場(chǎng)地器材調(diào)查結(jié)果

一覽表 (n=48)

調(diào)查可知,運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)擁有標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)的學(xué)校只占總數(shù)的4.2%,擁有200-300m(含200m)場(chǎng)地的學(xué)校占總數(shù)的43.8%,200m以下的占52%。在所調(diào)查的學(xué)校中,58.3%的學(xué)校有籃球場(chǎng),10.4%的學(xué)校擁有排球場(chǎng),擁有足球場(chǎng)的學(xué)校有4.2%,有75%的學(xué)校擁有乒乓球場(chǎng)地,有41.7%的學(xué)校擁有羽毛球場(chǎng)地,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需要。

三、課外活動(dòng)

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定:普通中小學(xué)每周安排3次以上課外體育活動(dòng),保證學(xué)生每天有1h的體育活動(dòng)(含體育課)。在這次調(diào)查的學(xué)校“兩操”是課外活動(dòng)的主要內(nèi)容,其中早操的開展率達(dá)到了80%,課間操的開展率達(dá)到了85%,多數(shù)學(xué)校的其他課外體育活動(dòng)很難保證。調(diào)查顯示,每天課外活動(dòng)10-20min的學(xué)校有18%,21-30min的學(xué)校有65%,31min-1h的有17%,活動(dòng)項(xiàng)目?jī)H限于跳繩、乒乓球、籃球等很少的幾個(gè)項(xiàng)目,缺乏符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生體能狀況且豐富多彩的體育活動(dòng)形式。也有些學(xué)校雖然在課程表中安排了課外體育活動(dòng)時(shí)間,但名存實(shí)亡,有的提前放學(xué),有的補(bǔ)作業(yè),有的安排成其他課。學(xué)校體育制度的管理不完善使學(xué)生很難享受每天“陽光1小時(shí)”。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有90%的學(xué)校每年都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),但是,項(xiàng)目很單調(diào),僅僅田徑賽類和投擲類。還有一部分學(xué)校每年舉行乒乓球賽、拔河比賽、跳繩比賽和冬季越野賽,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性。

四、研究結(jié)論與對(duì)策

1.結(jié)論

農(nóng)村中學(xué)體育教師數(shù)量不足,整體素質(zhì)偏低;體育場(chǎng)地缺乏嚴(yán)重影響農(nóng)村體育教育的發(fā)展;農(nóng)村中學(xué)開設(shè)體育課率良好,但也存在著一些問題,有部分學(xué)校高三年級(jí)不開設(shè)體育課,并且體育課的結(jié)構(gòu)安排缺乏科學(xué)性、合理性;《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行情況差,教學(xué)計(jì)劃隨意性大。運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)的體育課的考核制度不完善,嚴(yán)重影響體育課的質(zhì)量。

2.對(duì)策

①加強(qiáng)思想觀念的改變。傳統(tǒng)的思想觀念嚴(yán)重的制約著農(nóng)村體育教育的改革,要改變這種局面,應(yīng)必須轉(zhuǎn)變思想觀念。首先,提高學(xué)校體育管理者的認(rèn)識(shí)水平,明確辦學(xué)方向,深刻理解體育是教育的重要組成部分。其次,加強(qiáng)體育教師思想的改變,不斷地積累工作經(jīng)驗(yàn),為體育事業(yè)做出貢獻(xiàn);再次,大力宣傳體育課的功能,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到上體育課的重要性,使他們能夠自主地參加體育活動(dòng)。②優(yōu)化課程資源。首先,根據(jù)運(yùn)城市農(nóng)村中學(xué)各校的實(shí)際情況因地制宜,修舊利廢,就地取材,自修自建場(chǎng)地,以滿足學(xué)校體育的需要;其次,在安全第一的前提下,充分開發(fā)和利用農(nóng)村的自然地理資源。③完善體育課的考核制度。在評(píng)價(jià)體系中注重過程性評(píng)價(jià),減少終結(jié)性評(píng)價(jià),可采用自評(píng)、互評(píng)、教師綜合性評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核制度。④加大農(nóng)村體育經(jīng)費(fèi)的投資。第一,政府有關(guān)部門應(yīng)加大投資力度,縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中,應(yīng)劃撥一定比例作為農(nóng)村體育工作的專項(xiàng)資金,以保證學(xué)校體育場(chǎng)地器材的建設(shè);第二,采取多渠道、多途徑籌備體育經(jīng)費(fèi),逐步改善體育教學(xué)環(huán)境。⑤農(nóng)村中學(xué)體育課的開設(shè)應(yīng)在得到時(shí)間和制度保障的基礎(chǔ)上,根據(jù)男、女生不同的生理特點(diǎn),安排不同的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行分班教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃曉芳.高中體育課男女分班教學(xué)的嘗試.寧德師專學(xué)報(bào),2004(4).

[2]周元超我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教育學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研.湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào),2006,28(6).

[3]周昌華.由農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀引發(fā)的思考.貴州教育,2004(12).

[4]賴紅升,張輝.河南省農(nóng)村中學(xué)體育現(xiàn)況與發(fā)展對(duì)策研究.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,2(1).

作者單位: