校園封閉式管理方案精選(九篇)

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第1篇：校園封閉式管理方案范文

一、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，夯實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把安全檢查荼做細(xì)做好，確保安全工作萬(wàn)無(wú)一失。

二、抓住重點(diǎn)，分步實(shí)施

1、按照上級(jí)要求，對(duì)我校安全工作和周邊玩具進(jìn)行認(rèn)真排

查，把問(wèn)題找準(zhǔn)找透，不留任何安全隱患。

2、制定治理方案，落實(shí)治理措施，分步進(jìn)行治理。

3、認(rèn)真加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)管理，落實(shí)門(mén)衛(wèi)制度，實(shí)行真正意義上的封閉式管理，堅(jiān)堅(jiān)決決制止任何外來(lái)人員隨便進(jìn)入校園。

4、加強(qiáng)學(xué)生在校期間的安全管理，實(shí)行教師全天值班制度，堅(jiān)決杜絕學(xué)生打架斗毆、爬高上低做危險(xiǎn)玩具，玩危險(xiǎn)玩具等不良行為。

5、搞好學(xué)生路隊(duì)管理，加強(qiáng)交通安全玩具，嚴(yán)防交通事故發(fā)生。

6、堅(jiān)持教師值班領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，認(rèn)真搞好夜間護(hù)?；顒?dòng)。

7、修善學(xué)校西邊的四間房子，作為教師的住處，暫停使用前排房子。

8、積極向上級(jí)爭(zhēng)取資金，盡早拆除重建前排9間d級(jí)房屋，徹底清除安全隱患。

9、認(rèn)真排查學(xué)校周邊安全狀況，化解各種社會(huì)矛盾，消除學(xué)校安全隱患。

10、與村委會(huì)、派出所搞好聯(lián)防聯(lián)控，及時(shí)互通信息，采取有效措施，保證學(xué)校安全。

三、保障措施

1、對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，責(zé)任追究制，誰(shuí)出問(wèn)題追究誰(shuí)的責(zé)任。

2、實(shí)行安全工作一票否決，不管其他工作如何，只要出現(xiàn)安全責(zé)任事故，堅(jiān)決一票否決，不準(zhǔn)評(píng)先，扣發(fā)績(jī)效工資歷。

3、對(duì)安全工作要經(jīng)常檢查，認(rèn)真總結(jié)，并將此做為教師業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)。

第2篇：校園封閉式管理方案范文

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)與現(xiàn)代圖書(shū)館管理；圖書(shū)館理模式；現(xiàn)代圖書(shū)管理模式

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0015-02

對(duì)于傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理方式，是封閉式的管理和經(jīng)驗(yàn)的管理，就是“以書(shū)為本”，從事一些簡(jiǎn)單的、單純的“借還”以及文獻(xiàn)資料的管理，這樣的管理模式根本跟不上現(xiàn)在的社會(huì)腳步，也不能將圖書(shū)館里的圖書(shū)充分利用起來(lái)，這將逐步導(dǎo)致圖書(shū)資源利用率過(guò)低，同時(shí)也是對(duì)相關(guān)資源的一種極大的浪費(fèi)，也給圖書(shū)管理員帶來(lái)了管理上的諸多不便。

一、傳統(tǒng)圖書(shū)館與現(xiàn)代圖書(shū)館的比較

1.藏書(shū)結(jié)構(gòu)的比較分析。多年來(lái)，傳統(tǒng)的圖書(shū)館，保存了人類文化的典籍，具有豐富的藏書(shū)資源。在館藏建設(shè)上，主要以“品種多、數(shù)量大、收藏全”作為一個(gè)圖書(shū)館的標(biāo)志。但是，圖書(shū)流通率低，利用率低，導(dǎo)致了一批書(shū)籍無(wú)人問(wèn)津，長(zhǎng)期放置只會(huì)遭受到蟲(chóng)蟻的撕咬。因此，針對(duì)此種狀況，目前，圖書(shū)館改變了藏書(shū)結(jié)構(gòu)，將以往的封閉式的圖書(shū)館藏改為一個(gè)開(kāi)放的、多載體的、多維的館藏體系。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)溝通了社會(huì)的各個(gè)角落，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上建立了自己的信息庫(kù)，將圖書(shū)的信息展現(xiàn)在網(wǎng)上，增強(qiáng)了讀者的閱讀量。這種館藏形式，豐富了現(xiàn)實(shí)館藏。

2.服務(wù)方式的比較分析。多年來(lái)，傳統(tǒng)圖書(shū)館一直采用封閉式的管理，即從采到編的手工操作，出現(xiàn)了一些“死書(shū)”現(xiàn)象。而21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在存儲(chǔ)技術(shù)和通訊技術(shù)方面的發(fā)展，逐步豐富了圖書(shū)館的館藏體制，使得圖書(shū)館所管轄的整個(gè)圖書(shū)更加完善、系統(tǒng)、豐富。現(xiàn)代圖書(shū)管理呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的運(yùn)作模式：即“新型的多元化”的運(yùn)作模式[1]。

二、圖書(shū)館資源的管理模式

所謂圖書(shū)館資源管理模式，就是把“信息資源、人力資源和物資資源”整合，是一個(gè)兼容的管理體系。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來(lái)越多。現(xiàn)在，隨著生活節(jié)奏的加快，人們閑暇的時(shí)間越來(lái)越少，大部分人們?cè)絹?lái)越喜歡光顧網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，人們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的主要渠道。

三、現(xiàn)代圖書(shū)管理模式

1.現(xiàn)代圖書(shū)知識(shí)管理模式。所謂圖書(shū)館管理，是指運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)原理，通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、指揮等活動(dòng)，對(duì)圖書(shū)館的各種資源進(jìn)行合理的分配和使用，從而達(dá)到圖書(shū)館的預(yù)期目標(biāo)、工作過(guò)程和圖書(shū)館的任務(wù)。這將對(duì)社會(huì)起到很重要的作用。圖書(shū)館知識(shí)管理，主要是對(duì)于隱形知識(shí)和顯性知識(shí)的“收集、整理、儲(chǔ)存和運(yùn)用”，在一定程度上滿足了用戶對(duì)知識(shí)和信息的需求，使得資源的配置得到了優(yōu)化。這種圖書(shū)管理模式不同于傳統(tǒng)的圖書(shū)管理模式，即側(cè)重點(diǎn)、管理對(duì)象和理論基礎(chǔ)方面都存在這差異。

2.現(xiàn)代圖書(shū)數(shù)字化的管理模式。運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行數(shù)字化的管理，即將大量的文獻(xiàn)信息以規(guī)范的數(shù)字方式儲(chǔ)存于計(jì)算機(jī)之中，把信息的“儲(chǔ)存、管理、檢索、和產(chǎn)權(quán)保護(hù)”等綜合在一起，這就為讀者提供了服務(wù)。它具有三個(gè)特點(diǎn)[2]：“文獻(xiàn)資源數(shù)字化、文獻(xiàn)傳遞網(wǎng)絡(luò)化、文獻(xiàn)資源共享化”。所謂文獻(xiàn)資源數(shù)字化，是將文獻(xiàn)信息轉(zhuǎn)化為用計(jì)算機(jī)設(shè)備存貯的，二進(jìn)制代碼的信息，實(shí)現(xiàn)了對(duì)形式轉(zhuǎn)換后的信息，計(jì)算機(jī)的管理；而文獻(xiàn)傳遞網(wǎng)絡(luò)化，是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字文獻(xiàn)的傳播；在數(shù)字圖書(shū)館時(shí)代，文獻(xiàn)資源共享化，就是人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊相關(guān)鏈接，就可以找到世界各地的文獻(xiàn)資源。

3.服務(wù)主導(dǎo)型的管理模式。所謂服務(wù)主導(dǎo)型管理模式，就是以“為讀者服務(wù)”為中心，“讀者第一、服務(wù)至上”，這是它的管理理念，要達(dá)到六個(gè)基本目標(biāo)：“管理的互動(dòng)性、管理的專業(yè)性、管理的服務(wù)性、管理的高效性、管理的系統(tǒng)性、管理的開(kāi)發(fā)性”。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就必須做到：“轉(zhuǎn)變管理的理念，明確管理的目標(biāo)；完善管理的機(jī)制，提高管理的效率；創(chuàng)新管理的方式，提升管理的活力；強(qiáng)抓管理隊(duì)伍的建設(shè)，保障管理的實(shí)施；拓寬服務(wù)的領(lǐng)域，創(chuàng)新服務(wù)的模式”。在管理中，堅(jiān)持“以人為本”、“以讀者為中心”的管理原則，圖書(shū)館就會(huì)整體優(yōu)化，步入現(xiàn)代化。

4.圖書(shū)一體化管理模式。圖書(shū)一體化的管理模式，是將“收藏、借還、閱覽、導(dǎo)讀、參考咨詢”等多項(xiàng)服務(wù)融為一體的服務(wù)模式，即尊重讀者，體現(xiàn)人文思想，為讀者提供個(gè)性化的服務(wù)。通過(guò)信息資源，保障共享化，布局形式超市化?，F(xiàn)代高校圖書(shū)管理，采用“全開(kāi)放式”服務(wù)模式，給讀者帶來(lái)了便利，提高了文獻(xiàn)資源的利用率[3]，為今后在查閱資料方面更加快捷。

5.注重網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀的引導(dǎo)。所謂導(dǎo)讀，即為引導(dǎo)讀書(shū)者閱讀起到指導(dǎo)的作用。導(dǎo)讀的作用在圖書(shū)館中具有很重要的地位，所以圖書(shū)館應(yīng)該多多培養(yǎng)一批圖書(shū)館員，這些人要具備廣博的網(wǎng)絡(luò)閱讀知識(shí)，同時(shí)，他們要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方面的指導(dǎo)，讓這種指導(dǎo)特別有效。同時(shí)，及時(shí)推薦專業(yè)的站點(diǎn)和熱門(mén)網(wǎng)站，使得光大的讀者學(xué)會(huì)鑒別精華和糟粕的方法，防止誤入不好的網(wǎng)絡(luò)。例如：在我校的圖書(shū)館就曾經(jīng)在校園內(nèi)開(kāi)展“讀書(shū)咨詢”、“新書(shū)介紹”的活動(dòng)，我們?cè)谛@的大學(xué)生活動(dòng)中心，把一些新出版的新書(shū)，向酷愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行大力推薦，讓他們擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

四、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于現(xiàn)代圖書(shū)館，我們需要采用先進(jìn)的管理方式，體現(xiàn)現(xiàn)代化的特點(diǎn)，尤其是以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用”為基礎(chǔ)的時(shí)代，更加需要這種管理方式的改變，圖書(shū)館已經(jīng)進(jìn)入從單一到多元、從封閉到開(kāi)放的整體轉(zhuǎn)型過(guò)程。這種轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響；這種轉(zhuǎn)變，使圖書(shū)館煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活力。加速了圖書(shū)館的現(xiàn)代化，推動(dòng)了圖書(shū)管理的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)行閱讀、查找書(shū)籍提供了很方便的方式，大家可以輕松地查閱所需的資料，提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)于中職院校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)模式及信息資源共建共享等是圖書(shū)館管理創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)管理模式的創(chuàng)新，不僅可以滿足讀者的信息情報(bào)需求，還能豐富院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，保證圖書(shū)館核心價(jià)值長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館價(jià)值的最大化，充分發(fā)揮圖書(shū)館的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海丹.淺析小學(xué)圖書(shū)室管理的新模式[J].科技咨詢，2001，（06）.

第3篇：校園封閉式管理方案范文

__幼兒園__分部安全工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告

有人說(shuō)“思想決定意識(shí)，意識(shí)決定行為，行為決定習(xí)慣”，意識(shí)是思想和行為之間的紐帶，習(xí)慣是思想和意識(shí)的結(jié)果。有了意識(shí)，思想才能在行為中得到體現(xiàn)，有了行為才能夠見(jiàn)成效。對(duì)于校園安全問(wèn)題，這樣的認(rèn)識(shí)同樣也適用。我園的安全工作就是在思想上重視，意識(shí)上導(dǎo)航，行動(dòng)中養(yǎng)成。

我園地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的還遷小區(qū)內(nèi)，這里環(huán)境復(fù)雜、人員流動(dòng)性大，對(duì)學(xué)校安全工作造成了隱患。同時(shí)，幼兒園的孩子年齡小，教職工基本都是女性，我們的安全工作壓力更大。自開(kāi)園以來(lái)，我們把這樣的壓力變成了工作的動(dòng)力，始終將“安全工作無(wú)小事，安全警鐘要長(zhǎng)鳴”的警示語(yǔ)銘記于心。通過(guò)三個(gè)學(xué)期的實(shí)踐和努力，我們已經(jīng)形成了從門(mén)衛(wèi)安全管理、班級(jí)安全管理、消防安全管理、食堂安全管理、校園周邊環(huán)境安全管理、衛(wèi)生保健等制度，并將制度認(rèn)真細(xì)致地落實(shí)到安全工作的各個(gè)方面。

一、校園安全系萬(wàn)家，安全校園促和諧

校園安全是個(gè)永恒的話題。樓道踩踏、食物中毒、溺水身亡、馬路"殺手"……這些安全事故每天都在吞噬著"祖國(guó)的花朵"。有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，光是由于校園內(nèi)的安全事故而傷亡的學(xué)生，全國(guó)每天至少"減少一個(gè)教學(xué)班"!看到這樣的數(shù)據(jù)，我們不禁心驚膽戰(zhàn)。但在安全管理上，很多人還會(huì)存在僥幸心理，認(rèn)為事故不會(huì)發(fā)生在自己的校園。為什么校車奪取孩子生命的案例發(fā)生后，還會(huì)有接二連三的相同事故發(fā)生？為什么在犯罪分子走進(jìn)校園后，我們都會(huì)手足無(wú)措地任由危險(xiǎn)降臨？為什么火災(zāi)、地震來(lái)臨時(shí)，我們的師生不知該如何保護(hù)自己？為什么“病毒靈”事件會(huì)出現(xiàn)在陜西、吉林、湖北多地？……這些都是安全意識(shí)淡薄，防范措施缺乏造成的。當(dāng)事故發(fā)生后，再去思考怎么辦，已沒(méi)有任何意義。我們要在思想上重視，把校園安全當(dāng)成頭等大事來(lái)辦，就能保證師生生命安危，就能保證千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福，就能保證校園財(cái)產(chǎn)安全。當(dāng)我們的用電用氣用火制度建立后，按章辦事，相關(guān)事故就不會(huì)發(fā)生；當(dāng)活動(dòng)室里的家具都是圓角光滑時(shí)，孩子們就不會(huì)在摔倒后出現(xiàn)大的事故；當(dāng)我們校園進(jìn)行封閉式管理時(shí)，歹徒就沒(méi)有可乘之機(jī)……

安全教育不僅是活動(dòng)教育，知識(shí)教育，更是習(xí)慣教育。安全教育不僅是校長(zhǎng)后勤主任（分管園長(zhǎng)）份內(nèi)之事，更是每一個(gè)教職員工及相關(guān)部門(mén)的份內(nèi)之事。當(dāng)我們的校園沒(méi)有了安全隱患，沒(méi)有了事故，我們的心踏實(shí)了，將在和諧的校園里，實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的教育夢(mèng)！

二、謀劃在心中，細(xì)節(jié)定成敗

校園安全工作牽涉面廣，需要我們謀劃在前，落實(shí)在后。首先，要將安全工作梳理出幾個(gè)方面：校園周邊安全、門(mén)衛(wèi)安全、戶外場(chǎng)地安全、衛(wèi)生保健安全、食堂安全、消防安全、應(yīng)急安全、交通安全、班級(jí)安全、安全宣傳、家校安全互動(dòng)、安全教育等。

其次，針對(duì)每一項(xiàng)安全工作，制定制度，形成方案，責(zé)任到人，關(guān)注細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)。

再之，開(kāi)學(xué)工作會(huì)議中，我們將“安全”放在首位，各部門(mén)回顧上學(xué)期安全工作情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問(wèn)題，明確職責(zé)，將各部門(mén)的安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，避免了疏漏和推諉。

下面，結(jié)合我園具體情況，談?wù)勅绾卧缰\劃、重落實(shí)、抓細(xì)節(jié)：

（一）營(yíng)造安全的校舍環(huán)境

我園是20__年初裝修的。設(shè)計(jì)時(shí)就充分考慮到校舍環(huán)境的安全性。裝修的材料環(huán)保；地面平整防滑；所有邊角都是磨圓處理；熱水水龍頭都進(jìn)行了標(biāo)識(shí)和安全管理；邀請(qǐng)消防專業(yè)人員上門(mén)指導(dǎo)消防設(shè)備的安裝（原班級(jí)只有一個(gè)門(mén)，考慮到消防通道問(wèn)題，我們?cè)黾恿送度?，每個(gè)班級(jí)都新增了一個(gè)門(mén)。）；原南操場(chǎng)的圍欄間隔大，幼兒能從中穿越，我們及時(shí)進(jìn)行了加密；幼兒園北面沒(méi)有圍欄，和小區(qū)公共綠地緊鄰，造成了很大的安全隱患，我們反映后，區(qū)委區(qū)政府及教育局及時(shí)幫助我們建起了圍欄，實(shí)現(xiàn)了封閉式管理。上下樓梯也是一個(gè)存在安全隱患的環(huán)節(jié)。我園利用卡通腳印，表明右行的規(guī)則，孩子們上下樓梯有趣且有序。這一切的考慮都源于我們對(duì)安全工作的重視，對(duì)在園幼兒的關(guān)愛(ài)和責(zé)任。

（二）各級(jí)各類排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。

我園關(guān)注各級(jí)各項(xiàng)排查，在排查中找問(wèn)題，并詳細(xì)記錄在排查表中，通過(guò)及時(shí)整改，將安全隱患排除在萌芽階段。

1.多方聯(lián)動(dòng) 排查：開(kāi)學(xué)初或?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們都會(huì)與法制副園長(zhǎng)聯(lián)系，聯(lián)合社居委的安全員共同進(jìn)行園內(nèi)外的大排查。這樣的排查能全面地了解社會(huì)安全情況及小區(qū)內(nèi)的安全情況，能及時(shí)采取防范措施，有效做好安全保衛(wèi)工作。

2.校園安全小組排查：我園成立了安全排查小組，根據(jù)需要，安全小組將對(duì)幼兒園內(nèi)部進(jìn)行排查。這樣的排查既是安全檢查，同時(shí)也讓各部門(mén)的工作人員了解安全工作的重要，將幼兒園的安全工作當(dāng)做自己的家里事看待。通過(guò)排查，部門(mén)負(fù)責(zé)人的安全意識(shí)增強(qiáng)了，也掌握的細(xì)致排查的方法。

3.班級(jí)安全排查：班級(jí)是幼兒的直接活動(dòng)場(chǎng)地，班級(jí)的安全更為重要。我們要求各班級(jí)結(jié)合一月一主題的內(nèi)容開(kāi)展好安全教育，同時(shí)還要細(xì)致地完成班級(jí)安全日志、幼兒晨午檢情況、幼兒出勤跟蹤等記錄工作，下班要及時(shí)關(guān)閉電源、水源等，杜絕班級(jí)內(nèi)任何安全隱患，切實(shí)保證幼兒的人身安全、活動(dòng)安全及班級(jí)財(cái)產(chǎn)安全。如有安全問(wèn)題，班主任要第一時(shí)間向分管園長(zhǎng)匯報(bào)，分管園長(zhǎng)將以最快的方式解決問(wèn)題。

4.離園安全排查：離園后，行政值班領(lǐng)導(dǎo)將與保安一起檢查各部門(mén)的用電、用水、用氣情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們都詳細(xì)記錄在日排查記錄表中，并及時(shí)解決問(wèn)題，保證各部門(mén)電源關(guān)閉、水源關(guān)閉、氣源關(guān)閉、門(mén)窗關(guān)閉，公共區(qū)域無(wú)隱患。結(jié)合日查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們會(huì)在第二天召集相關(guān)人員進(jìn)行反思和培訓(xùn)，提高大家的安全意識(shí)，堅(jiān)決杜絕因工作疏忽而造成安全問(wèn)題的發(fā)生。

(三）校園封閉式管理

7:30—8:10是幼兒入園時(shí)間段，8:10—4:30，是幼兒在園時(shí)間段，我們的大門(mén)都是緊鎖的，嚴(yán)格實(shí)行封閉式管理。如有外來(lái)人員，需要填寫(xiě)《來(lái)訪人員登記表》，獲得園領(lǐng)導(dǎo)同意后方可入園接洽工作。家長(zhǎng)如果需要提前接，必需填寫(xiě)好《學(xué)生臨時(shí)出校園申請(qǐng)表》，得到班級(jí)老師認(rèn)可后方可入園接孩子。封閉管理期間，保安通過(guò)監(jiān)控了解幼兒園周邊情況。封閉管理可以杜絕幼兒走失及可疑人員入園。

（四）關(guān)注每一天的衛(wèi)生保健

衛(wèi)生保健工作是托幼機(jī)構(gòu)管理工作的一個(gè)重要組成部分，20__年11月1日施行的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》是我們衛(wèi)生保健工作的依據(jù)。校園是一個(gè)人員密集的集體環(huán)境，衛(wèi)生保健非常重要。

我園幼兒入園時(shí)，必須做好三件衛(wèi)生保健工作：填寫(xiě)健康調(diào)查表（注明幼兒身體情況、病史情況，便于我們做好特殊疾病的防控工作。）登記預(yù)防接種信息（及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒漏種疫苗情況，督促家長(zhǎng)完善此項(xiàng)工作。）入園體檢（杜絕傳染性疾病的傳播）

我們的保教和食堂人員，通過(guò)各種培訓(xùn)和檢查，掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、傳染病防控知識(shí)和衛(wèi)生消毒知識(shí)，并在班級(jí)和食堂粘貼了消毒使用說(shuō)明，保證大家科學(xué)消毒。消毒工作已常態(tài)化開(kāi)展：每天定時(shí)規(guī)范地通過(guò)84消毒液進(jìn)行桌面、櫥柜、把手、水龍頭、地面、毛巾、玩具消毒；通過(guò)紫外線燈進(jìn)行活動(dòng)室及臥室消毒；通過(guò)日照進(jìn)行書(shū)籍、玩具、毛巾消毒；通過(guò)消毒柜進(jìn)行餐具消毒。每項(xiàng)消毒工作都具體記錄在每日消毒記錄表中。

晨午檢是我園防范傳染病的重要途徑。每天行政人員進(jìn)行全園的晨午檢，各班級(jí)進(jìn)行本班級(jí)的二次晨午檢，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到醫(yī)院診斷，及時(shí)做好傳染病的隔離工作。如若不是傳染疾病，需持醫(yī)院診斷書(shū)入園。如若診斷為傳染性疾病，幼兒園將及時(shí)登記，并做好班級(jí)的跟進(jìn)消毒工作，患兒需度過(guò)隔離期，持醫(yī)院痊愈證明方可入園。由于我們的防范措施及時(shí)有效，開(kāi)園一年半沒(méi)有造成一起傳染病的爆發(fā)。

幼兒年齡小，生病是常有的事。當(dāng)孩子不舒服時(shí)，我們盡量要求孩子留在家里休養(yǎng)。但一些處于生病初期或康復(fù)期的幼兒入園后，我們會(huì)多關(guān)注和照顧，發(fā)現(xiàn)異常情況立即通知家長(zhǎng)。當(dāng)幼兒需要在園服藥時(shí)，我們都要求家長(zhǎng)將藥包好標(biāo)注好服藥信息，同時(shí)還必須在班級(jí)《服藥記錄表》中填寫(xiě)清楚。

（五）食堂安全細(xì)致規(guī)范

幼兒園裝修時(shí)，我們就非常重視食堂的建設(shè)。食堂的布局是根據(jù)食品藥品監(jiān)督局的專業(yè)人員指導(dǎo)下設(shè)計(jì)，硬件設(shè)施按要求配備。前期的認(rèn)真規(guī)范，換來(lái)了開(kāi)園就獲得“A級(jí)單位”和“示范單位”的雙重稱號(hào)，這是新建食堂的首例。有了這樣好的基礎(chǔ)，我們?cè)诠芾砩细右?guī)范、細(xì)致。

1.食堂人員及管理人員均持健康證上崗，均取得了市食品藥品監(jiān)督管理局的培訓(xùn)合格證。

2.食品進(jìn)貨規(guī)范、安全：所有食品供貨商與總園和沿江路分部保持一致，并嚴(yán)格執(zhí)行索證制度：如每個(gè)供貨商要提供營(yíng)業(yè)執(zhí)照和食品合格證；蔬菜要提供農(nóng)藥檢測(cè)單，肉類要提供檢驗(yàn)合格證，這樣保證了食品的新鮮和安全。

3.食堂管理規(guī)范、細(xì)致：食堂工作人員著干凈的廚師服裝、佩戴帽子和口罩進(jìn)行操作；操作流程規(guī)范、清晰，不同的工序在相應(yīng)的功能間完成；衛(wèi)生消毒工作常態(tài)化，記錄詳實(shí)，監(jiān)督到位；食品留樣規(guī)范，記錄詳實(shí)，監(jiān)督到位；食品添加劑專箱專人保管，取用記錄詳實(shí)；每日都嚴(yán)格按照食品采購(gòu)驗(yàn)收制度、食品出入庫(kù)制度、食品進(jìn)貨查驗(yàn)記錄臺(tái)賬制度的要求進(jìn)行相關(guān)工作，并記錄詳實(shí)（如有不合格產(chǎn)品，我們將立即退貨或換貨）。

4.食堂用火用氣用電制度嚴(yán)格。開(kāi)學(xué)前，為了保證食堂通氣安全，我們提前與港華燃?xì)夤韭?lián)系，請(qǐng)專業(yè)人員上門(mén)檢測(cè)天然氣輸送情況，指導(dǎo)食堂人員安全通氣點(diǎn)火。每日不使用時(shí)，操作人員及時(shí)關(guān)閉氣閥，并詳細(xì)記錄在安全記錄表中。裝修時(shí)，食堂的電路進(jìn)行了規(guī)范的設(shè)計(jì)，大電力設(shè)備都有單獨(dú)的安全閥，所有電路還安裝了空氣開(kāi)關(guān)。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們都會(huì)在第一時(shí)間修復(fù)，保證用電安全。食堂人員烹飪時(shí)，要求不能離開(kāi)烹飪間，做到安全用火。

（六）多渠道安全宣傳，家校合一共筑安全防線

我們都會(huì)在開(kāi)學(xué)初致家長(zhǎng)一封信，提前做好各項(xiàng)安全宣傳工作，讓家長(zhǎng)了解幼兒園安全管理措施和實(shí)施方法，便于家園共同做好各項(xiàng)安全工作。宣傳欄里，我們 每月結(jié)合專項(xiàng)活動(dòng)和衛(wèi)生保健工作，利用海報(bào)形式進(jìn)行安全知識(shí)宣傳，提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)和衛(wèi)生保健意識(shí)，推廣科學(xué)合理地安全措施和衛(wèi)生保健方法。專項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們還會(huì)聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，通過(guò)大手牽小手的方式落實(shí)安全防控和安全教育。如安全工作家訪、找尋家庭安全防震地帶、禽流感防控教育等。

（七）安全教育走進(jìn)每一個(gè)孩子

我們的安全教育通過(guò)兩種途徑進(jìn)行：一種是班級(jí)每月的安全教育課。每個(gè)班級(jí)社會(huì)、健康領(lǐng)域中都有安全教育課，同時(shí)結(jié)合幼兒園“安全一月一主題”另設(shè)計(jì)兩個(gè)安全教育活動(dòng)，融入到教學(xué)計(jì)劃中。一種是安全教育大課。教育大課都是結(jié)合專項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的，由我們的法制副園長(zhǎng)和園長(zhǎng)擔(dān)任授課人，在全園開(kāi)設(shè)安全教育。如楊園長(zhǎng)執(zhí)教的“消防安全大課”、法制副園長(zhǎng)執(zhí)教的“安全教育課”。不同年齡段的幼兒有不同的活動(dòng)方式，他們的安全意識(shí)提高了，初步掌握了一些自我保護(hù)的方法。

（八）應(yīng)急演練常態(tài)化

安全應(yīng)急演練是幫助師生掌握應(yīng)急逃生方法的最佳途徑，我園一直以來(lái)非常重視。我們先培訓(xùn)教師，再培訓(xùn)幼兒，消除低年齡段幼兒的害怕情緒，教會(huì)大家應(yīng)急演練的方法。掌握方法后，我們每月都分別開(kāi)展一次消防安全應(yīng)急演練和防震安全應(yīng)急演練。現(xiàn)在，我們的演練警報(bào)一響，師生都能很快反映是何種演練，并快、靜、有序地完成演練活動(dòng)。孩子們還將演練方法教給家長(zhǎng)。

三、付出努力，收獲平安

安全工作的付出，讓我們收獲了平安：我園開(kāi)園近兩年，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，沒(méi)有發(fā)生一起傳染病蔓延。我們的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和大力支持，接送幼兒基本都能夠按要求停放車子，有序進(jìn)出。本學(xué)期，我園實(shí)行禁煙令后，家長(zhǎng)能積極響應(yīng)。我們的工作得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)：開(kāi)園初就接待了公安部校園安全聯(lián)合檢查組的安全檢查，得到公安部檢查組的高度贊譽(yù)；開(kāi)園初，我園還被推薦接待了省食品藥品監(jiān)督局的檢查，食品安全工作受到好評(píng)。我園安全工作已經(jīng)形成模式，我們非常愿意將好經(jīng)驗(yàn)與兄弟學(xué)校共享。

四、梳理問(wèn)題，靜心思考

當(dāng)前，我國(guó)安全事故處于多發(fā)期，學(xué)校安全工作也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)和情況，我們要有慧眼洞察新問(wèn)題的出現(xiàn)，靜心思考，找尋行之有效的措施應(yīng)對(duì)。下面，結(jié)合校園安全工作特點(diǎn)，梳理以下問(wèn)題，喚起我們共同的深入思考：

1.我們的各種安全演練是否發(fā)揮作用，是否能有效應(yīng)對(duì)突發(fā)事件？

2.如何杜絕學(xué)生帶入食品和校園門(mén)前食品的不安全？

3.留守兒童的安全問(wèn)題？

4.如果發(fā)生犯罪分子入校侵害事件，我們，尤其是基本都是女性職工的幼兒園是否具備防范能力？如何解決？

5.多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制各校都有，是否經(jīng)常性開(kāi)展工作？聯(lián)動(dòng)情況如何？

第4篇：校園封閉式管理方案范文

為加快高職院校校園文化建設(shè)的步伐，提高文化建設(shè)的質(zhì)量，必須確立高職院校文化建設(shè)的基本原則。而要確立高職院校文化建設(shè)的原則，首先必須探究高職教育的基本屬性。我國(guó)高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高端技能型人才為目標(biāo)，是面向社會(huì)面向人人的教育，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深入對(duì)接經(jīng)濟(jì)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、對(duì)接工作崗位，走校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)之路。因此，高職教育相對(duì)于學(xué)科型的本科教育，更具有職業(yè)的屬性、經(jīng)濟(jì)的屬性和社會(huì)的屬性，這些屬性也決定了高職院校文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持行業(yè)性、開(kāi)放性和傳承性的“三性”原則。高職院校文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持行業(yè)性的

原則

行業(yè)性是高職院校文化建設(shè)的首要原則。為什么不提職業(yè)性而提行業(yè)性，這是因?yàn)椋殬I(yè)性是高職院校的共性，行業(yè)性則是高職院校的特性。目前，我國(guó)的高職院校都是著依托行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，例如海關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等均與特定的行業(yè)相對(duì)接，主要培養(yǎng)行業(yè)需求的職業(yè)人才。這些行業(yè)也確定了學(xué)校的辦學(xué)特色，如果高職院校的文化建設(shè)僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)性，而沒(méi)有從職業(yè)性深化到行業(yè)性，這樣的文化就沒(méi)有特色、沒(méi)有生命力，也難以實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能。

如何堅(jiān)持高職院校文化建設(shè)的行業(yè)性，一是在精神文化建設(shè)層面，要將行業(yè)特色融入到學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、校風(fēng)校訓(xùn)之中。例如鐵道行業(yè)的“火車頭精神”、裝備制造行業(yè)的“精細(xì)文化”、農(nóng)業(yè)行業(yè)的“袁隆平夢(mèng)想”等等；二是在制度文化建設(shè)層面，要將行業(yè)規(guī)范融入到學(xué)校的規(guī)章制度和教育教學(xué)過(guò)程中。每個(gè)行業(yè)都有結(jié)合自身行業(yè)特色推行的制度與作業(yè)流程，讓學(xué)生在校園就熟悉并適應(yīng)行業(yè)規(guī)范，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有事半功倍的效應(yīng)。例如在學(xué)校推行企業(yè)的“6s”管理、ISO9000質(zhì)量管理體系、佩戴工牌、實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行班前安全講話等等，都是高職院校制度文化建設(shè)的很好嘗試。三是在物質(zhì)文化建設(shè)層面，要在學(xué)生面前充分展示行業(yè)的外在特色。例如學(xué)校校舍建筑要將行業(yè)的元素融入其中，校園標(biāo)識(shí)命名突出行業(yè)的特色，墻上文化重點(diǎn)宣傳行業(yè)企業(yè)的文化理念等等。讓每個(gè)新進(jìn)校園的人馬上就能感受到行業(yè)的氣息，一眼就能辨識(shí)出這所學(xué)校的行業(yè)背景。

高職院校文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持開(kāi)放性原則

職業(yè)教育是就業(yè)教育、是終身教育、也是大眾教育，高職院校不僅辦學(xué)歷教育，也辦職業(yè)培訓(xùn)，不僅要滿足學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)就業(yè)的不同需求，也要滿足企業(yè)對(duì)高端技能型人才的不同需求，這些特點(diǎn)決定了高職院校必須經(jīng)常性的與社會(huì)互動(dòng)、與企業(yè)對(duì)接，它培養(yǎng)的學(xué)生不能只會(huì)在研究室里做研究，而應(yīng)該如水一般能夠融入到社會(huì)、融入到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)揮著自己的所學(xué)技能。那么，高職院校的文化建設(shè)就必須與此相適應(yīng)，面向社會(huì)、面向企業(yè)、乃至面向國(guó)際，堅(jiān)持開(kāi)放性的原則。

如何堅(jiān)持高職院校文化建設(shè)的開(kāi)放性原則，首先必須轉(zhuǎn)變封閉式辦學(xué)的觀念。面向企業(yè)、社會(huì)辦學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)習(xí)者為中心”的核心價(jià)值觀，“以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)”，努力滿足學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位、政府等顧客的不同需求；其次，要將校企合作融入到人才培養(yǎng)與專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程，人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的確定及“雙師”教師的培養(yǎng)要獲得企業(yè)的參與和認(rèn)可，教學(xué)內(nèi)容要在工作崗位找到落腳點(diǎn)；第三，要與企業(yè)、與社會(huì)實(shí)現(xiàn)你中有我、我中有你。社會(huì)的倫理道德規(guī)范、一般性價(jià)值準(zhǔn)則應(yīng)在學(xué)校的教育過(guò)程中完整、正確體現(xiàn)，學(xué)校的教育資源如圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)應(yīng)通過(guò)有效的形式與社會(huì)共享，學(xué)校教育質(zhì)量應(yīng)取得社會(huì)、企業(yè)等第二方、第三方的評(píng)價(jià)等等。如果說(shuō)，在一所學(xué)校的電話簿上，人們可以查到校企合作的企業(yè)、周圍社區(qū)辦事處的電話信息，在學(xué)校的圖書(shū)館、體育館能夠看到企業(yè)員工、外國(guó)人的身影，那么，這所學(xué)校的文化就體現(xiàn)了一定的開(kāi)放性。高職院校文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持傳承性原則

我國(guó)高等職業(yè)教育雖然興起時(shí)間較短，但大多數(shù)高職院校都是從技工學(xué)校、中職學(xué)校、成人學(xué)校、社區(qū)學(xué)校改辦而來(lái)，幾乎都有比較長(zhǎng)的建校歷史，都在不同的辦學(xué)階段為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了不同規(guī)格的職業(yè)人才，取得了一定的辦學(xué)成果。這是歷史，是不能抹去的，這也是財(cái)富，惠及千秋。高職院校文化建設(shè)只有高度重視學(xué)校的歷史淵源及它所形成的文化沉淀，堅(jiān)持傳承性的原則，才能有根有據(jù)，有聲有色，起到發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、凝聚校友人心、提升辦學(xué)品牌的重要作用。

第5篇：校園封閉式管理方案范文

摘要：停車問(wèn)題隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)人口的快速發(fā)展和城市機(jī)動(dòng)化進(jìn)程的不斷加快而日益突出，嚴(yán)重威脅著城市交通，同樣的問(wèn)題也存在于各大學(xué)校園內(nèi)。為了緩解武漢各大學(xué)校園內(nèi)的車位緊張，避免有位無(wú)車停、有車無(wú)位停等問(wèn)題，我們利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)法技術(shù)，開(kāi)發(fā)研制出了一款適用于校內(nèi)停車的軟件——“停這兒”。此款軟件可以根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)為用戶智能選擇最佳停車解決方案。本文擬從該APP的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用分析緩解城市及校園內(nèi)交通擁堵問(wèn)題，優(yōu)化交通系統(tǒng)，保證校園乃至社會(huì)的和諧發(fā)展與穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)校園；停車； 解決方案

引言

截止2014年6月，武漢私家車數(shù)量已超百萬(wàn)，占城市車輛總數(shù)的71.78%。但是，我國(guó)特大城市包括武漢在內(nèi)的停車場(chǎng)建設(shè)普遍低于發(fā)達(dá)國(guó)家20世紀(jì)六七十年代的停車場(chǎng)建設(shè)水平。尤其是在我國(guó)大學(xué)校園內(nèi)，不同于國(guó)外的開(kāi)放式校園，因校園用地緊張而普遍實(shí)行封閉式管理方法，限制機(jī)動(dòng)車的通行數(shù)量，致使校園停車問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜。因此，校園停車問(wèn)題逐漸開(kāi)始成為城市交通問(wèn)題研究熱點(diǎn)。

1、當(dāng)前大學(xué)校園停車的現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)校園停車現(xiàn)狀

以華中科技大學(xué)為例，我們通過(guò)實(shí)地取樣調(diào)查，了解到校園停車現(xiàn)狀：

（1）停車場(chǎng)利用率低，車輛隨意停放，主要以路側(cè)停車為主，影響道路交通；

（2）停車設(shè)施不完善，缺少停車標(biāo)志及停車位標(biāo)線，一定程度上影響校園外觀環(huán)境和人文氛圍；

（3）停車太過(guò)無(wú)序隨意，機(jī)動(dòng)車與自行車停放混雜并存在沖突，造成一定的交通混亂，存在較大安全隱患；

（4）停車位利用率不均衡，部分停車場(chǎng)經(jīng)常處于擁擠狀態(tài)，而部分停車場(chǎng)則經(jīng)常處于閑置狀態(tài)；

（5）校園開(kāi)學(xué)或節(jié)假日期間，外來(lái)車輛大量涌入校園，人流量大，交通復(fù)雜。

1.2 停車難成因

（1）隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育改革與高校擴(kuò)招，校園與社會(huì)聯(lián)系與日俱增，外來(lái)車輛大量涌入校園，某些車主公德意識(shí)與法律觀念淡??；

（2）校園內(nèi)部處于封閉狀態(tài)，功能分區(qū)明確，而人流與車流干擾明顯，易在交通路口處出現(xiàn)矛盾；

（3）校園用地比較集中緊張，停車設(shè)施不完善甚至過(guò)于簡(jiǎn)陋，停車泊位不足，標(biāo)示過(guò)少，不利于機(jī)動(dòng)車停放；

（4）校園道路功能單一，停車位使用不規(guī)范，利用率低，缺乏有效的組織管理。

2、大學(xué)校園停車APP開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的可行性

2.1 研究意義

（1）對(duì)社會(huì)而言，由于私家車數(shù)量的不斷增加，停車場(chǎng)并沒(méi)有得到配套的同步發(fā)展，致使車輛非法占用人行道現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)行人和交通安全造成了極大的威脅。據(jù)國(guó)家交通部資料顯示，30%的交通事故是因隨意停車引發(fā)的。因此，停車指南系統(tǒng)可以改善隨意停車的現(xiàn)象，減少交通事故的發(fā)生，保障交通安全通暢。

（2）對(duì)校園而言，有利于改善校園的人文景觀與學(xué)習(xí)氛圍，管理組織車輛有序停放，校園停車場(chǎng)資源得到充分利用，有效改善校園交通，提高師生的生活效率；對(duì)車主而言，可以在最短的時(shí)間內(nèi)用手機(jī)或?qū)Ш秸业侥康牡馗浇欠裼泻线m的停車位，為車主解決找停車位時(shí)遇到的各種問(wèn)題，同時(shí)也避免了因找停車位而不能專心駕駛可能造成的一系列安全問(wèn)題，能夠最大限度的方便車主，提高行程效率。

（3）改變大眾化、傳統(tǒng)化的停車模式，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)融入生活和工作，讓技術(shù)驅(qū)動(dòng)生活，改變生活，豐富生活。

2.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)介紹

（1）無(wú)憂停車

51park無(wú)憂停車網(wǎng)是由紫光百會(huì)科技公司建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的停車導(dǎo)航平臺(tái)，為廣大駕車人士服務(wù)，尋找目的地附近的理想停車場(chǎng)，目前已經(jīng)覆蓋北京、廣州、哈爾濱等城市，將有更多的城市會(huì)開(kāi)通運(yùn)營(yíng)。

（2）高德停車

“高德停車”是高德公司自主研發(fā)的一款移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)應(yīng)用產(chǎn)品。為用戶挑選周邊性價(jià)比最優(yōu)的停車場(chǎng)；精準(zhǔn)的停車場(chǎng)信息為人們停車入庫(kù)提供便利；停車場(chǎng)大小規(guī)模一目了然。目前已在我國(guó)的廣州、北京、上海等城市試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)。

（3）美國(guó)的ParkMe為用戶提供有償?shù)能囄活A(yù)約服務(wù)；英國(guó)以保證中心地區(qū)交通為目標(biāo)合理規(guī)劃停車場(chǎng)工程；新加坡建立了Iu1SCP停車庫(kù)系統(tǒng)。

（4）廣西南寧紅昌科技有限公司研發(fā)出的智能停車場(chǎng)管理系統(tǒng)，可自動(dòng)引導(dǎo)車輛快速進(jìn)入空車位，方便快捷；上海的“P+R”停車模式促成了地鐵出行與小汽車交通方式的銜接，是緩解中心城區(qū)交通壓力,減少道路擁堵時(shí)間的有效手段；國(guó)內(nèi)許多城市的大型商圈、寫(xiě)字樓等城市中心區(qū)域也都建立了智能立體停車庫(kù)系統(tǒng)。

這些成果一定程度上緩解了停車壓力，但要解決停車難還需要科學(xué)規(guī)劃、科學(xué)決策、加大政策和資金支持力度，合力調(diào)配公共資源，有效利用現(xiàn)代化信息技術(shù)推廣應(yīng)用，更需要政府、企業(yè)、社會(huì)民眾協(xié)同配合，改變傳統(tǒng)停車模式。

2.3 校園停車的市場(chǎng)需求

檢驗(yàn)APP的最有效的方式是市場(chǎng)需求與實(shí)踐，在確定適用范圍后，我們以武漢商學(xué)院師生為對(duì)象，通過(guò)發(fā)放1000份調(diào)查問(wèn)卷，并作統(tǒng)計(jì)與分析，了解到具有可行性、可操作性，具有一定的市場(chǎng)前景。

此次調(diào)查針對(duì)的主要目標(biāo)群體占據(jù)很大的市場(chǎng)比例，根據(jù)調(diào)查顯示，無(wú)論是有車族還是無(wú)車族，對(duì)校園交通路況大致持不滿意的態(tài)度，多數(shù)人存在停車?yán)_。不少人對(duì)停車場(chǎng)的位置并不是很熟悉，這樣就會(huì)造成停車場(chǎng)利用不均衡。停車軟件的開(kāi)發(fā)，可以很好的引導(dǎo)人們找到合適的停車場(chǎng)，并且能夠短時(shí)間內(nèi)解決停車的困擾。

對(duì)于軟件所能夠帶來(lái)的優(yōu)惠，人們更傾向于省時(shí)間和提供最優(yōu)停車方案，以及省油費(fèi)，手機(jī)客戶端跟導(dǎo)航的形式更讓人們所青睞。因此，在APP的開(kāi)發(fā)上，往車載導(dǎo)航里導(dǎo)入停車軟件系統(tǒng)，以最少的時(shí)間提供最優(yōu)的停車路線；注重手機(jī)客戶端的開(kāi)發(fā)，方便青年人的使用，同時(shí)也要顧及一些其他用戶的使用，更全面的針對(duì)各種年齡層次用戶，給用戶們帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。人們對(duì)停車的需求表明一款實(shí)用的停車軟件享有很大潛在市場(chǎng)。

3、“停這兒”大學(xué)校園停車APP的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新

3.1 技術(shù)基礎(chǔ)

（1）智能停車場(chǎng)管理系統(tǒng)中車位引導(dǎo)、反向?qū)ぼ?、快速出入、停車誘導(dǎo)等系統(tǒng)已被市場(chǎng)開(kāi)發(fā)出來(lái)，為項(xiàng)目研究提供了技術(shù)基礎(chǔ)；

（2）現(xiàn)已發(fā)展成熟的導(dǎo)航系統(tǒng)，如：谷歌地圖，百度地圖等也將作為研究的基礎(chǔ)系統(tǒng)，擴(kuò)展軟件的服務(wù)范圍。（3）與該軟件相類似的應(yīng)用軟件逐漸問(wèn)世，如：快的打車和嘀嘀打車，為停車軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用提供經(jīng)驗(yàn)。

3.2 功能與構(gòu)建

“停這兒”大學(xué)校園停車APP是定位于手機(jī)客戶端和汽車導(dǎo)航的生活應(yīng)用軟件。通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，用戶經(jīng)過(guò)各項(xiàng)功能指令，獲取當(dāng)前的位置，查詢附近3-5公里的停車場(chǎng)信息，系統(tǒng)根據(jù)指令會(huì)自動(dòng)為用戶智能選擇時(shí)間最快、收費(fèi)最低、路況最好、距離最近的最佳停車解決方案，并且提供路線導(dǎo)航等增值服務(wù)的多功能應(yīng)用軟件。

軟件設(shè)置“注冊(cè)”、“最優(yōu)方案”、“動(dòng)態(tài)搜索”、“靜態(tài)搜索”、“返程尋車服務(wù)”、“特色服務(wù)”、“附近搜索”等功能，用戶通過(guò)手機(jī)客戶端或汽車導(dǎo)航實(shí)時(shí)查詢本地停車場(chǎng)、停車位是否繁忙，和車友交流或搜索自己感興趣的地方。

3.3 應(yīng)用過(guò)程及增值服務(wù)

（1）軟件應(yīng)用過(guò)程（見(jiàn)圖2）

（2）主要功能界面

（3）增值服務(wù)

用戶通過(guò)各項(xiàng)功能指令自動(dòng)獲取當(dāng)前的位置，查詢附近3-5公里的停車場(chǎng)信息，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)為用戶智能選擇最佳的停車解決方案。也可以設(shè)置路名查詢、站點(diǎn)查詢、地標(biāo)性建筑查詢等。軟件融入用戶實(shí)時(shí)位置周邊的購(gòu)物、美食、娛樂(lè)、教育、酒店、加油站、體育館等信息，服務(wù)大眾生活，便捷信息查詢，提高生活質(zhì)量與工作效率。后期提供的增值特色服務(wù)有“車友定位”“附近”等功能，使用戶能享受更為全面的服務(wù)，為車主們停車后找到好友節(jié)省時(shí)間，同時(shí)還可以尋找到志同道合的車友，更是為出行提供更好的全套服務(wù)。

隨著軟件的推廣和應(yīng)用，后期會(huì)對(duì)軟件的功能進(jìn)行升級(jí)和完善，將停車功能進(jìn)一步升級(jí)優(yōu)化，融入更多的功能和增值服務(wù)。3.4 創(chuàng)新特色

（1）地域：“停這兒”是針對(duì)武漢各大學(xué)校園的，不同于針對(duì)北京、上海等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的停車軟件。校企合作，填補(bǔ)行業(yè)市場(chǎng)空白，有效利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，服務(wù)社會(huì)。（2）功能：“停這兒”軟件功能完備、技術(shù)先進(jìn)，各方參與的角色動(dòng)態(tài)聯(lián)系，協(xié)作共贏。促進(jìn)傳統(tǒng)停車模式向現(xiàn)代化、信息化、創(chuàng)新型模式轉(zhuǎn)變，使停車智能化，有效解決停車難問(wèn)題。（3）服務(wù)：“停這兒”軟件能根據(jù)“價(jià)格”“距離”“路況”等三個(gè)不同標(biāo)準(zhǔn)為車主推薦停車最優(yōu)方案，充分利用公共資源，節(jié)約工作和生活時(shí)間，改善工作和生活質(zhì)量以及效率。（4）一卡通：“停這兒”推行的“停車卡”是真正的一卡通服務(wù)，不僅提供停車場(chǎng)繳費(fèi)，汽車保養(yǎng)等一系列的繳費(fèi)，還能享受會(huì)員9.5折優(yōu)惠，并且支持月度、年度的充值服務(wù)。

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技也逐漸融入生活，在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，科技力量更為強(qiáng)大，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢(shì)所在，“停這兒”大學(xué)校園停車APP的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，可有效解決校園停車問(wèn)題，推動(dòng)校園文化創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蒲向軍，陳劍. 高校校園動(dòng)態(tài)交通和靜態(tài)交通規(guī)劃研究——以華中師范大學(xué)校園交通規(guī)劃為例[J]. 華中建筑，2007,(10)：71-72.

[2] 馬亮，馬健霄，顏桃為. 高校校園停車規(guī)劃與管理研究[J]. 現(xiàn)代交通技術(shù)，2011,(1)：76-78，82.

[3] 鄒慶，大學(xué)校園道路交通組織與規(guī)劃研究[D],江蘇大學(xué)，2007.04[4] 林臻，機(jī)動(dòng)化背景下我國(guó)大學(xué)校園交通的優(yōu)化策略研究[D]，同濟(jì)大學(xué)，2007.03

第6篇：校園封閉式管理方案范文

首先對(duì)團(tuán)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)親臨我們__高級(jí)中學(xué)藝術(shù)組檢查、指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和忠心的感謝！今天這一時(shí)刻是我們盼望已久的，各位領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，必將為我校藝術(shù)組的工作注入新的活力，必將為藝術(shù)組創(chuàng)建區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”的活動(dòng)帶來(lái)強(qiáng)大的動(dòng)力。下面，我就__高中藝術(shù)組 “青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、藝術(shù)組概況：

我校藝術(shù)組共有教師9人，平均年齡25.5歲，35歲以下人數(shù)達(dá)100%。有教師黨員4人，團(tuán)員5人。在團(tuán)委書(shū)記洪春雷、教研組長(zhǎng)陳美琴老師的帶領(lǐng)下，我組不僅出色地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作，還積極開(kāi)展了各種活動(dòng)，并在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)（我們現(xiàn)在音樂(lè)和美術(shù)都帶高考生，去年美術(shù)組在陳美琴老師和王魯飛老師的共同努力下，美術(shù)高考圓滿完成了學(xué)校下達(dá)的指標(biāo)，雙達(dá)線12人。今年的美術(shù)組規(guī)模較大，情況看好。音樂(lè)組今年也帶高考生，目前正在考試中）。

藝術(shù)組有中層干部1名，教研組長(zhǎng)1名，備課組長(zhǎng)1名；他們熱愛(ài)工作，鉆研業(yè)務(wù)，在區(qū)、市級(jí)評(píng)優(yōu)課中獲得了很好的成績(jī)。我組盧小妹老師在市基本功大賽中獲得了__市鋼琴組一等獎(jiǎng)、自彈自唱二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；我組有2名老師獲得了校五四“教壇新秀”稱號(hào)。此外，我組不少同志寫(xiě)出了較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文并獲得了省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

二、創(chuàng)造良好氛圍，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

我組自申報(bào)“青年文明號(hào)”以來(lái)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，張曉明副校長(zhǎng)親自掛帥，擔(dān)任藝術(shù)組創(chuàng)建“青年文明號(hào)”領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)我組組員認(rèn)真學(xué)習(xí)“青年文明號(hào)”的相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)創(chuàng)建的要求，“青年文明號(hào)”領(lǐng)導(dǎo)小組共同制定了切合我組實(shí)際的創(chuàng)建方案、口號(hào)、宗旨、計(jì)劃、措施及創(chuàng)建目標(biāo)。具體規(guī)定了“青年文明號(hào)”成員的行為規(guī)范、文明用語(yǔ)、服務(wù)承諾等，每位組員都能認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建青年文明號(hào)活動(dòng)宗旨、活動(dòng)意義、活動(dòng)條件、行為規(guī)范、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)承諾等內(nèi)容。

為了使我組教師在思想上充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展創(chuàng)建區(qū)級(jí)“青年文明號(hào)”的活動(dòng)目的和重要意義，我組還通過(guò)宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、廣播、會(huì)議等多種形式大力宣傳“青年文明號(hào)”，制造良好的創(chuàng)建氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)建的自覺(jué)性，也在全校掀起了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱潮。

三、立足本職工作，開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)

（一）豐富校園文化生活

我校實(shí)行的是封閉式管理，學(xué)生大部分時(shí)間處于緊張、繁忙的學(xué)習(xí)當(dāng)中，生活較為單調(diào)。藝術(shù)組根據(jù)這一現(xiàn)象，在創(chuàng)建“青年文明號(hào)”的過(guò)程中，相繼組織和策劃了“解放思想大討論活動(dòng)”、“感動(dòng)中國(guó)十大人物演講比賽”、“師恩難忘征文活動(dòng)”、“__高中首屆校園十佳歌手比賽”、“教師十佳歌手比賽”、“江寧區(qū)首屆學(xué)習(xí)節(jié)活動(dòng)”等，豐富學(xué)生課外文化生活，提高學(xué)生綜合文化素質(zhì)。

（二）積極開(kāi)展志愿服務(wù)

1、“新年從注冊(cè)志愿者開(kāi)始”

為了響應(yīng)江寧團(tuán)區(qū)委的號(hào)召，積極配合__市創(chuàng)建全國(guó)文明城區(qū)，我校積極開(kāi)展注冊(cè)志愿者活動(dòng)，共有1200余名學(xué)生注冊(cè)了志愿者，圓滿完成上級(jí)團(tuán)委交給的任務(wù)。

2、開(kāi)展各種形式的志愿服務(wù)

“我是一名光榮的志愿者，我為我的優(yōu)質(zhì)服務(wù)感到無(wú)比的驕傲”，本著“奉獻(xiàn)”、“友愛(ài)”、“互助”、“進(jìn)步”的服務(wù)理念，我們的志愿者開(kāi)展了一系列活動(dòng)：“春雨行動(dòng)——新春歡樂(lè)送活動(dòng)”、“江寧區(qū)十八歲成人宣誓儀式”、“深入殷巷社區(qū)環(huán)保宣傳”、“ 敬老院慰問(wèn)演出”、“規(guī)范社會(huì)用字活動(dòng)”等。

3、成立__高中志愿者協(xié)會(huì)

20__年11月，我校成立了志愿者協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)由藝術(shù)組一名教師和兩名同學(xué)擔(dān)任會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)，設(shè)立了辦公室、組織部、宣傳部、禮儀部、文藝部、新聞部、環(huán)保部、監(jiān)察部，實(shí)行學(xué)生自主管理，主要保護(hù)校園環(huán)境、維護(hù)學(xué)校公共設(shè)施、規(guī)范學(xué)生行為規(guī)范等。

（三）開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

因?qū)W校實(shí)行封閉式管理，社會(huì)實(shí)踐顯的尤為重要，經(jīng)常讓學(xué)生出去走走，開(kāi)闊視野、放飛心情，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和增長(zhǎng)知識(shí)是很有幫助的。藝術(shù)組自創(chuàng)建以來(lái)，多次配合學(xué)校組織和策劃了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：“綠博園、奧體之行”、“珍珠泉社會(huì)實(shí)踐”、“徒步行走九龍湖”、“青年研修班湯山戶外學(xué)習(xí)”等。

三、堅(jiān)持樹(shù)立以人為本的思想，提高藝術(shù)組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

（一）以教育教學(xué)為中心，認(rèn)真抓教學(xué)“五認(rèn)真”。藝術(shù)組成員積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真開(kāi)展教研組、備課組活動(dòng)，集體備課、個(gè)人復(fù)備，保證課堂教學(xué)的有效性和高效性，圓滿完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

（二）提高青年教師的學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。為適應(yīng)“學(xué)習(xí)型團(tuán)組織”的要求，努力提高青年教師的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)推進(jìn)我校的“青藍(lán)工程”工作，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，有效激發(fā)了青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師相互學(xué)習(xí)的興趣和熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（三）從培養(yǎng)復(fù)合型人才入手，鼓勵(lì)我組教師做到一專多能。通過(guò)請(qǐng)專家講授、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，互幫互學(xué)等形式，努力提高組員的綜合業(yè)務(wù)水平。例如我們音樂(lè)組組員當(dāng)中，有兩位是聲樂(lè)專業(yè)老師，一位是鋼琴專業(yè)老師，另一位是長(zhǎng)笛專業(yè)老師，我們通過(guò)互幫互學(xué)，使鋼琴、長(zhǎng)笛專業(yè)老師學(xué)會(huì)歌唱、使聲樂(lè)老師學(xué)會(huì)鋼琴伴奏。美術(shù)組也是一樣，通過(guò)這種形式使他們的專業(yè)得到互補(bǔ)。

（四）積極參加各類培訓(xùn)、競(jìng)賽及論文的撰寫(xiě)。我校藝術(shù)組積極參加了市、區(qū)組織的各類教研活動(dòng)與基本功比賽。我校音樂(lè)組在今年三月份成功承辦了全區(qū)高中音樂(lè)基本功比賽；美術(shù)組在今年11月份成功承辦了區(qū)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。我組洪春雷老師所著論文《古典詩(shī)詞歌曲演唱淺析》獲全國(guó)音樂(lè)論文一等獎(jiǎng)，所創(chuàng)作校歌《__高中之歌》獲全國(guó)校園歌曲大賽二等獎(jiǎng)；我組盧小妹老師在__市音樂(lè)基本功比賽中獲得鋼琴組一等獎(jiǎng)、自彈自唱二等獎(jiǎng)；陳美琴老師所著論文《從傳統(tǒng)藝術(shù)走向現(xiàn)代藝術(shù)——印象派大師作品欣賞》獲得區(qū)三等獎(jiǎng)；盧小妹老師、笪麗莉老師在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；洪春雷、楊洋老師在?！暗诙鍖梦逅那嗄陜?yōu)秀教師”評(píng)比中被評(píng)為“教壇新秀”。在美術(shù)教師的輔導(dǎo)下另有3名學(xué)生在江寧區(qū)美術(shù)專業(yè)比賽中獲(來(lái)源：文秘站 ）獎(jiǎng)。

第7篇：校園封閉式管理方案范文

關(guān)鍵詞: 警察學(xué)院；功能分區(qū)；設(shè)計(jì)理念；建筑設(shè)計(jì)；造型設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 理念建構(gòu)——解讀警校內(nèi)涵

1.1個(gè)性化

設(shè)計(jì)一座真正意義上的現(xiàn)代警官大學(xué)校園，必須對(duì)其內(nèi)涵有充分的認(rèn)識(shí)。警官學(xué)

院與其他大專院校相比，獨(dú)具鮮明的特色。如何用建筑師的語(yǔ)言表達(dá)警校的性格特征，是我們首先思考的課題。

在尊重環(huán)境、滿足功能的前提下，張揚(yáng)個(gè)性、凸顯特色是我們要達(dá)到的目標(biāo)。校園空間清晰的結(jié)構(gòu)、隱含的秩序，表達(dá)了學(xué)校理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格；大尺度的廣場(chǎng)、訓(xùn)練場(chǎng)不僅創(chuàng)造了疏密有秩的校園環(huán)境，滿足了列隊(duì)、集訓(xùn)等功能要求，也表達(dá)了獨(dú)特的校園文化；依山就勢(shì)的寬大臺(tái)階、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)樓體現(xiàn)出警官學(xué)院莊重威嚴(yán)的氣勢(shì)；富有象征意義的校門(mén)，都講述著獨(dú)特的寓意。

整個(gè)校園在特定的環(huán)境中規(guī)整有序又不失活潑豐富，表達(dá)了獨(dú)特的個(gè)性特征，為培養(yǎng)文武兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)警官提供了良好的環(huán)境。

1.2現(xiàn)代化

現(xiàn)代化是當(dāng)今高校必備的品質(zhì)之一，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑技術(shù)的應(yīng)用為建設(shè)現(xiàn)代化校園提出了更高的目標(biāo)———智能化校園。整個(gè)校區(qū)的智能網(wǎng)絡(luò)提供了競(jìng)?cè)?、舒適、便捷的環(huán)境。

為了將學(xué)校打造為“北方警務(wù)培訓(xùn)基地”，滿足現(xiàn)代警務(wù)訓(xùn)練和警官綜合素質(zhì)培養(yǎng)，本方案在校園內(nèi)規(guī)劃了現(xiàn)代化的教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、生活服務(wù)，滿足了教、學(xué)、研、管等各種功能需求，建立了包括辦公、圖書(shū)館、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)等在內(nèi)的多媒體信息平臺(tái)。

2基地概況

在距某城市中心40公里的沙漠邊緣，當(dāng)?shù)卣瓿烧鞯?400畝計(jì)劃新建一所學(xué)生規(guī)模達(dá)8000人的正規(guī)警察學(xué)院。之所以選址于此，是考慮這里地形、地貌等自然環(huán)境條件與部分中亞鄰國(guó)及國(guó)內(nèi)反恐前線地區(qū)極為相似，便于針對(duì)性培養(yǎng)訓(xùn)練未來(lái)反恐警官。

3功能分區(qū)設(shè)計(jì)

新建警察學(xué)院整體規(guī)劃三個(gè)功能分區(qū)，即教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)和生活服務(wù)區(qū)，其中教學(xué)區(qū)為警察學(xué)院的建設(shè)核心。根據(jù)國(guó)家對(duì)本科院校建設(shè)規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)區(qū)內(nèi)應(yīng)布置相應(yīng)的教學(xué)、辦公、圖書(shū)館、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)、宿舍、師生食堂、生活福利設(shè)施等基本校舍用房，以期具備教學(xué)、科研及管理的硬件條件。

在國(guó)內(nèi)，高校教學(xué)區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)大多采用按功能、按專業(yè)的分區(qū)獨(dú)立建筑方式。而這座警察學(xué)院則采用了與之不同的集中式布置方案，將九棟單體建筑依次相鄰布置，形成一座寬32.4m，長(zhǎng)達(dá)651m的長(zhǎng)龍式巨型建筑。整個(gè)建筑設(shè)計(jì)完成了由圖騰聯(lián)想到寓意升華再到設(shè)計(jì)實(shí)踐的完整創(chuàng)作過(guò)程。

4設(shè)計(jì)理念

準(zhǔn)葛爾大漠是嚴(yán)寒酷熱、曠野荒涼的真實(shí)寫(xiě)照。這里自然條件最令人恐怖的是茫茫沙海，而最令人敬畏的是與沙海荒漠不懈抗?fàn)幍娜祟?。人類在與大自然斗爭(zhēng)中永恒不變的是一種信念，面對(duì)荒漠最有效的斗爭(zhēng)工具是源源不斷水。水進(jìn)則沙退，水到則荒綠。大海中最富升級(jí)靈性的則是魚(yú)，無(wú)意中建筑師聯(lián)想起“魚(yú)”與“沙”博弈而形成“鯊”的故事。

“鯊”意為著在與沙漠斗爭(zhēng)中人類的偉大與勝利。建筑師的腦海中隱約出現(xiàn)了“大漠之鯊”形象。警察的天職是消滅敵人，捍衛(wèi)自身?；囊吧钐幍臄硨?duì)分子如同沙漠狐狼，同其斗爭(zhēng)最為有效的方法是澆滅荒原，使其無(wú)藏身之地?！按篚忯~(yú)”則以其身型巨大，來(lái)無(wú)敵手之勢(shì)游弋于茫茫大海之中?！按竽彙?寓意著在這所學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的人民警察，具有剿滅的決心、氣勢(shì)和非凡能力。

建筑師巧妙地將“鯊”的概念引入警察學(xué)院的建筑設(shè)計(jì)，建造一棟“大漠之鯊”建筑，表達(dá)人類與大自然抗?fàn)幍臎Q心，彰顯未來(lái)人民警察戰(zhàn)勝敵人的能力，這就構(gòu)成了警察學(xué)院這一教學(xué)建筑的設(shè)計(jì)理念。

5方案構(gòu)思

為充分表現(xiàn)“大漠之鯊”設(shè)計(jì)理念，建筑師綜合運(yùn)用總圖、平面、立面、剖面及裝飾構(gòu)架等多種建筑手法，將警察學(xué)院的各種單體建筑按“大鯊魚(yú)”的體型體態(tài)有機(jī)排列，形成了一幢既有整體形象又能體現(xiàn)各自建筑功能，長(zhǎng)達(dá)651m高七層的巨型建筑。

5.1總平面圖設(shè)計(jì)

為形成“大鯊魚(yú)”的總體平面形象，結(jié)合場(chǎng)地地面硬化，道路布置，林木栽植等多種手法形成俯視?shū)B(niǎo)瞰效果。在場(chǎng)地上也對(duì)“大鯊魚(yú)”建筑的頭、身、尾部依照鯊魚(yú)形態(tài)做細(xì)部處理。

圖1

5.2平面功能布置

根據(jù)“大鯊魚(yú)”設(shè)計(jì)理念，采用校系行政辦公樓、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)樓、教學(xué)樓、宿舍樓等的頭尾排列順序，將各單體建筑相鄰布置。各單體平面功能彼此獨(dú)立，設(shè)伸縮縫斷開(kāi)。

為改善采光通風(fēng)條件，建筑內(nèi)部采用封閉式采光大天井方案，為滿足消防及人流通行要求，每隔70～90m在一層設(shè)置過(guò)街通道。形成一座總長(zhǎng)651m、寬32.4～36.0m，層數(shù)6～7層，總建筑面積達(dá)14.4萬(wàn)m2的整體建筑，如下圖2。

圖2

5.3立面造型設(shè)計(jì)

因各單體平面功能不同，門(mén)窗洞口各異，在各單體外墻一側(cè)設(shè)格柵狀外挑構(gòu)件，在保證單體采光的前提下，統(tǒng)一整體立面，形成“大鯊魚(yú)”完整的立面造型。在“大鯊魚(yú)”頭部將校系行政辦公樓底層架空，配合立面設(shè)計(jì)形成鯊魚(yú)頭部翹起的動(dòng)感體態(tài)。

6設(shè)計(jì)感想

一座富有生動(dòng)個(gè)性的建筑是建筑師設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)靈感和建筑技術(shù)的物化體現(xiàn)。某警察學(xué)院的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)建筑地域特征、人文環(huán)境、建筑功能的細(xì)細(xì)推敲、理解消化，經(jīng)過(guò)由圖騰寓意到設(shè)計(jì)構(gòu)思的思維過(guò)程，講述了一段人與自然抗?fàn)幍墓适?，表達(dá)了一種人民警察信念，建造了一座警察高校的大型建筑。

不用多時(shí)一座承載著特殊使命的宏大建筑-------“大漠之鯊”將出現(xiàn)在茫茫大漠邊緣，為這座城市增加一道亮麗的風(fēng)景。

第8篇：校園封閉式管理方案范文

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；實(shí)驗(yàn)室；質(zhì)量檢測(cè)；資源；能力

中圖分類號(hào)：F253文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，建筑行業(yè)也有了較快的發(fā)展。民用建筑作為建筑行業(yè)的重要組成部分，其與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，也正是如此，民用建筑的工程質(zhì)量才顯得尤為重要。為了確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全，對(duì)民用建筑的質(zhì)量檢測(cè)工作更應(yīng)引起建筑行業(yè)的關(guān)注與重視。為了更好的適應(yīng)現(xiàn)代建筑需求，培養(yǎng)合格的建筑人才，在學(xué)校教育中，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源培養(yǎng)提高學(xué)生綜合能力就成為當(dāng)務(wù)之急。

1 現(xiàn)代高等教育對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的要求

教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人材培養(yǎng)的根本途徑,被教育的對(duì)象的素質(zhì)發(fā)生根本的提升。在教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)不同素質(zhì)的學(xué)生來(lái)選擇與之相適應(yīng)的施教方法, 并且應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教與學(xué)的溝通。作為工科教學(xué)體系的重要組成部分, 測(cè)量實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)面相對(duì)較廣, 而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求也各不相同。

1 .1測(cè)繪學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)代測(cè)繪科學(xué)是集空間信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、遙感學(xué)、地理學(xué)和管理科學(xué)于一體的綜合性學(xué)科, 因而既要求強(qiáng)調(diào)學(xué)科的相互融合, 又強(qiáng)調(diào)適應(yīng)市場(chǎng)的管理科學(xué)行為。而作為測(cè)繪技術(shù)專業(yè)人材, 只懂理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 還應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué), 獲取一系列的實(shí)際工作的能力。為使學(xué)生畢業(yè)后, 具備工程師的素質(zhì), 具有自主提高知識(shí)和能力的能力, 需要在對(duì)傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行調(diào)整和更新的同時(shí), 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以改革。

1.2 應(yīng)用測(cè)量學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

測(cè)量學(xué)作為土木建筑工程等專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程, 由于該課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少, 而實(shí)踐性強(qiáng),測(cè)量實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生掌握基本理論方法、基本技能的手段。要求學(xué)生能在工程設(shè)計(jì)和施工中,具有正確應(yīng)用地形圖及相關(guān)設(shè)計(jì)資料施工測(cè)設(shè)的能力, 以及運(yùn)用所學(xué)測(cè)量知識(shí)為各種工程建設(shè)的勘察、設(shè)計(jì)、施工和確保工程質(zhì)量服務(wù)的能力，測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新技

術(shù)、新成果為目的更顯重要。

1.3 建立開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室

建立開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室, 使學(xué)生可用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 學(xué)生人數(shù)相對(duì)分散, 又有足夠的時(shí)間, 指導(dǎo)老師完全可以和學(xué)生自由地討論和分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題, 從而加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解, 并且能因材施教, 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化教育和潛能教育。此外, 通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)設(shè)備的共享體系, 可使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和科研的需要選擇實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備, 以克服儀器設(shè)備緊缺等矛盾, 提高學(xué)生的實(shí)際能力。

在測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)中, 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師應(yīng)該具備較全面的知識(shí), 特別應(yīng)具備將新知識(shí)、新技能及時(shí)傳遞給學(xué)生的能力。因此要求實(shí)驗(yàn)前開(kāi)放所需的相關(guān)材料, 學(xué)生則按實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案并提交實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告, 然后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下, 按實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后, 要求學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告, 送交老師審閱并評(píng)定成績(jī)。

2 開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的原則

2.1嚴(yán)格管理

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的使用主體是學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)既要體現(xiàn)以人為本的原則，又要求對(duì)學(xué)生嚴(yán)格把關(guān)。由于該測(cè)量實(shí)驗(yàn)室針對(duì)的是非測(cè)繪專業(yè)的學(xué)生，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖擺脫了傳統(tǒng)封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)空觀念的束縛，但也會(huì)造成個(gè)別學(xué)生由于存在僥幸和依賴心理而對(duì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)不重 視的問(wèn)題，影響到實(shí)驗(yàn)效果。因此，實(shí)行開(kāi)放式測(cè)量實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還應(yīng)堅(jiān)持嚴(yán)格要求的原則，始終把質(zhì)量意識(shí)和質(zhì)量控制措施自始至終地貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，嚴(yán)格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖在形式上實(shí)行了開(kāi)放，但在教學(xué)質(zhì)量上不放松，不打折扣，把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

2.2全方位開(kāi)放

傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生很難做到因材施教，學(xué)生處于被動(dòng)地位，缺乏積極性，實(shí)習(xí)教學(xué)很難達(dá)到理想效果。測(cè)量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。隨著測(cè)量科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，測(cè)量學(xué)的基本理論、技術(shù)原理、實(shí)際操作手段、儀器設(shè)備發(fā)生了革命性的變化。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，需要采取新的實(shí) 驗(yàn)教學(xué)形式將測(cè)量實(shí)驗(yàn)從封閉式教學(xué)、封閉式實(shí)驗(yàn)之中解脫出來(lái)。開(kāi)放性是這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建立首先要考慮的原則之一。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)儀器、實(shí)習(xí)時(shí)問(wèn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的開(kāi)放。

2.3優(yōu)化資源

建設(shè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，必須堅(jiān)持資源優(yōu)化原則，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的智力資源、人力資源、物力資源和財(cái)力資源進(jìn)行最大限度的開(kāi)放和利用。測(cè)量實(shí)驗(yàn)室應(yīng)主動(dòng)地走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，打破封閉體系，加強(qiáng)與其他高校、科研院所以及相關(guān)社會(huì)企事業(yè)單位特別是本校其他實(shí)驗(yàn)室直接的聯(lián)系和交流，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外的多種服務(wù)。

3開(kāi)放式測(cè)量實(shí)驗(yàn)室的管理

3.1完善實(shí)驗(yàn)室的管理制度

實(shí)驗(yàn)室的管理是保證實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵因素之一，除建立由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)分管、實(shí)驗(yàn)室主任直接管理、實(shí)驗(yàn)人員負(fù)責(zé)制和GPS等測(cè)量貴重儀器由專人管理的實(shí)驗(yàn)室管理方式外，還制定和完善各種實(shí)驗(yàn)室管理制度。

3.2提高實(shí)驗(yàn)室管理人員水平

實(shí)驗(yàn)室配備責(zé)任心強(qiáng)、精通儀器保養(yǎng)和維修、懂測(cè)繪專業(yè)的人員專職保管和使用儀器，確保儀器設(shè)備在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)(如五到十年內(nèi))由一個(gè)人負(fù)責(zé)管理。提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在教師，要通過(guò)各種政策和機(jī)制調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教師參加到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上來(lái)。新技術(shù)在測(cè)繪領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用促使先進(jìn)測(cè)量?jī)x器的出現(xiàn)。因此，要為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師提供各種培訓(xùn)，使他們能夠迅速熟悉和掌握新測(cè)量?jī)x器的使用。

3.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室不僅是時(shí)間和空間上的開(kāi)放，更重要的是內(nèi)容和方法上的開(kāi)放。為充分發(fā)揮測(cè)量開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的作用， GPS、數(shù)字測(cè)圖技術(shù)逐漸替代了傳 統(tǒng)的控制測(cè)量和平板儀測(cè)圖。因此，必須弱化以測(cè)定“高差、角度、距離”三要素為基礎(chǔ)，以測(cè)圖、用圖和測(cè)設(shè)為主線，講授基本知識(shí)、基本理論和基本方法的傳統(tǒng)測(cè)量教學(xué)內(nèi)容；增加數(shù)字測(cè)圖、GPS、數(shù)字?jǐn)z影等新興的、實(shí)用的測(cè)繪技術(shù)和GIS基本知識(shí)。

3.4提高實(shí)驗(yàn)室管理效率

實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生有限開(kāi)放，例如每學(xué)期可安排幾周為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放周，在開(kāi)放的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可根據(jù)自己的情況。自主選擇實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。要充分利用校園的網(wǎng)絡(luò)資源，將有關(guān)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目、時(shí)間的安排放在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生在網(wǎng)上登記預(yù)約，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室基本工作信息的網(wǎng)絡(luò)化管理。在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的同時(shí)，更要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，建立一套嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，開(kāi)放時(shí)間內(nèi)，有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師在崗，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況，巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 操作，負(fù)責(zé)解答學(xué)生的疑問(wèn)，糾正學(xué)生可能的操作錯(cuò)誤，防止因盲目操作而損壞儀器。實(shí)驗(yàn)室常規(guī)儀器、設(shè)備由實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)，精密測(cè)量?jī)x器與大型設(shè)備采用專人負(fù)責(zé)制。建立、健全儀器設(shè)備使用情況登記薄、精密測(cè)量?jī)x器的維護(hù)與保養(yǎng)信息表，使實(shí)驗(yàn)室管理工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

四、結(jié)語(yǔ)：

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程, 既要考慮它的完整性和專業(yè)特點(diǎn), 又要考慮它的先進(jìn)性。完整性體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要充分論證, 做到儀器設(shè)備配套完整、使用效率高, 最大限度地發(fā)揮投資效益; 先進(jìn)性體現(xiàn)在大部分實(shí)驗(yàn)屬于綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。這樣, 通過(guò)

采用先進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段和設(shè)備, 可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題能力和綜合實(shí)踐能力, 對(duì)促進(jìn)專業(yè)課程體系改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：校園封閉式管理方案范文

一、目的

通過(guò)軍事訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念，紀(jì)律觀念；培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神、合作精神和集體主義精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、時(shí)間

8月19日——8月26日

三、內(nèi)容

依據(jù)教育部《高級(jí)中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》所規(guī)定的內(nèi)容實(shí)施。成績(jī)按規(guī)定載入學(xué)生高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

8月19日上午8:00張貼軍訓(xùn)班學(xué)生名單，學(xué)生到軍訓(xùn)班報(bào)到(省身樓，進(jìn)南大門(mén)左側(cè)第二幢)，各班領(lǐng)軍訓(xùn)服，辦理住宿和校園卡，班主任進(jìn)行學(xué)前教育（中小學(xué)行為規(guī)范、安全教育）。

8月20日下午3:00召開(kāi)2018級(jí)高一新生法制教育、禁毒教育報(bào)告會(huì)。（請(qǐng)市公安局領(lǐng)導(dǎo)等來(lái)校報(bào)告）。

8月21日一26日正式軍訓(xùn)。

日期

教 學(xué) 內(nèi) 容

上 午

下 午

地點(diǎn)

8月21日

7：30學(xué)生列隊(duì)歡迎教官入校舉行開(kāi)營(yíng)儀式；訓(xùn)練開(kāi)始—立正、稍息、跨立、整齊報(bào)數(shù)

停止間轉(zhuǎn)法、脫帽、戴帽、敬禮、蹲下起立、踏步與立定

校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

8月22日

齊步與立定、跑步與立定

正步與立定、跑操訓(xùn)練

校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

8月23日

步法變換、跑操訓(xùn)練

跑操訓(xùn)練、方隊(duì)合練

校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

8月24日

跑操訓(xùn)練、方隊(duì)合練

跑操訓(xùn)練、方隊(duì)合練

校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

8月25日

跑操訓(xùn)練、方隊(duì)合練

跑操訓(xùn)練、方隊(duì)合練

校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

8月26日

分列式預(yù)演

軍訓(xùn)成果匯報(bào)表演（閱兵式、分列式、跑操匯報(bào)表演等）—軍訓(xùn)閉幕式

校運(yùn)

動(dòng)場(chǎng)

注:原則上軍訓(xùn)操練四十五分鐘，休息十五分鐘。

四、軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx

成 員：xx

注：8月16日召開(kāi)軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議；8月17日召開(kāi)軍訓(xùn)班主任會(huì)議。

五、軍訓(xùn)工作保障及安全預(yù)防

1、 各處室及各班主任軍訓(xùn)期間職責(zé)分工:

（1）政教處：制定軍訓(xùn)方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)軍訓(xùn)各項(xiàng)工作，安排好開(kāi)閉營(yíng)儀式，做好軍訓(xùn)期間的宣傳報(bào)道工作。

（2）校長(zhǎng)辦：負(fù)責(zé)開(kāi)閉營(yíng)儀式領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)、接待，準(zhǔn)備會(huì)議席卡、領(lǐng)導(dǎo)講話稿。

（3）教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)編排高一24個(gè)軍訓(xùn)班。

（4）總務(wù)處：協(xié)調(diào)物業(yè)、食堂做好教官及學(xué)生住宿、餐飲等保障工作，提供學(xué)生飲用水，負(fù)責(zé)法制報(bào)告會(huì)、軍訓(xùn)開(kāi)閉營(yíng)儀式主席臺(tái)的搭建工作。

（5）治保組：安排專職保安負(fù)責(zé)軍訓(xùn)訓(xùn)練場(chǎng)地的安全保衛(wèi)工作。

（6）信息中心：每天專人負(fù)責(zé)法制報(bào)告會(huì)、軍訓(xùn)開(kāi)閉營(yíng)儀式及軍訓(xùn)期間訓(xùn)練場(chǎng)地的音響等工作。

（7）團(tuán)委:負(fù)責(zé)開(kāi)閉營(yíng)儀式的升旗以及閉營(yíng)儀式觀禮家長(zhǎng)的引導(dǎo)等志愿服務(wù)工作，

( 8 )2018級(jí)高一年級(jí)管委會(huì)：負(fù)責(zé) 24個(gè)軍訓(xùn)班主任的日常考勤及學(xué)生軍訓(xùn)管理工作。

( 9 )高一年級(jí)軍訓(xùn)班主任:按時(shí)到崗，跟蹤管理，負(fù)責(zé)學(xué)生日常教育管理，包括住校生晚上的安全和紀(jì)律教育，軍訓(xùn)前排查身體上面有特殊原因如患有心臟病不能參加軍訓(xùn)的學(xué)生，履行請(qǐng)假手續(xù)，政教處備案。

2、訓(xùn)練安全預(yù)防

（1）學(xué)校制定軍訓(xùn)期間安全預(yù)案，配備專職保安，加強(qiáng)校門(mén)管理；高一年級(jí)軍訓(xùn)班主任按時(shí)到崗，跟蹤管理，負(fù)責(zé)日常管理及處置意外事件，按照作息時(shí)間簽到簽出。

（2）配備專職心理、醫(yī)務(wù)人員（軍醫(yī)2名），在軍訓(xùn)過(guò)程中，如果出現(xiàn)意外傷害，及時(shí)治療；傷勢(shì)較重的，及時(shí)送往醫(yī)院。

（3） 身體上面有特殊原因如患有心臟病不能參加軍訓(xùn)的學(xué)生要向班主任告知并履行請(qǐng)假手續(xù)，政教處備案。

六、要求：

1、參訓(xùn)期間，一律穿軍訓(xùn)服裝，穿運(yùn)動(dòng)鞋或球鞋。

2、軍訓(xùn)實(shí)行封閉式管理，學(xué)生有事有病需報(bào)告請(qǐng)假，不得擅自離開(kāi)營(yíng)地。

3、嚴(yán)禁學(xué)生訓(xùn)練場(chǎng)吃小食品；嚴(yán)禁帶通訊工具、電子產(chǎn)品及籃球等進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)。