校園安全智慧管理精選(九篇)

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第1篇：校園安全智慧管理范文

摘 要 結(jié)合親自參與的校園安全防控體系建設(shè)實踐，介紹學(xué)校安全防控體系平臺建設(shè)與應(yīng)用，實現(xiàn)“一鍵式”安全管理的經(jīng)驗體會。

關(guān)鍵詞 安全管理；互聯(lián)網(wǎng)+；學(xué)校安全防控體系

中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）11-0154-05

1 建設(shè)背景

近年來由于不安定因素、自然災(zāi)害、校園暴力、道路交通、食品衛(wèi)生等方面引發(fā)的校園安全事件時有發(fā)生，中小學(xué)生這個特殊的弱勢群體的安全越來越受到各級政府及社會的高度關(guān)注。教育部教基一廳〔2014〕2號文《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》要求學(xué)校每月進行安全演練，做好應(yīng)急預(yù)案。要求各學(xué)校要切實重視校園安全管理工作，加強“人防、物防、技防”確保校園安全。

校園安全事件不斷發(fā)生，一直深深觸痛社會的神經(jīng)。學(xué)校急需打造一個安全防控體系管理平臺來滿足安全需求。

2 現(xiàn)場會

2016年1月15日上午，安吉縣教育局安全科在鳳凰山小學(xué)召開了《安吉縣校園安全管理現(xiàn)場會》。縣教育局副局長王軍民、縣教育局安全科科長徐文高、全縣所有學(xué)校分管安全的副校長及縣消防大隊的部分官兵參與了本次會議。會議之前首先觀摩了鳳凰山小學(xué)的消防安全逃生演練活動。全校1449名學(xué)生在2分30秒鐘內(nèi)全部撤離到操場安全地帶。師生和縣消防大隊的官兵們模擬了救人場景（如圖1所示）。這樣一系列的任務(wù)，學(xué)校的組織者都是通過手機APP軟件一鍵式完成的，如圖2所示。

會議圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字化智能校園安全管理主題進行。從鳳凰山小學(xué)分管安全的副校長汪麗娟的《數(shù)字化智慧校園安全管理》匯報和巨龍網(wǎng)絡(luò)安全管理軟件的使用介紹中，可以感受到“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校安全管理上的運用，將是學(xué)校安全管理的一個趨勢。學(xué)校管理人員可以通過手機APP“學(xué)安”軟件實時上報校園任何角落的安全隱患，按照流程分派相關(guān)人員及時處理，防患于未然。同時在發(fā)生地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害的時候，可以第一時間啟動疏散和報警，并下派相關(guān)指令給各個責(zé)任人。同時廣播引導(dǎo)學(xué)生做到有序疏散。還能連接學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)，通過手機“云眼”，監(jiān)控任何監(jiān)控點的情況，同時還可以通過“手機喊話”指令，做到及時應(yīng)對和有效處理，避免安全事故的發(fā)生。鳳凰山小學(xué)在安全管理工作中的特色是將學(xué)校的相關(guān)設(shè)備管理整合到一個手機APP軟件中，實現(xiàn)消防、安保、物管、廣播、逃生演練、隱患發(fā)現(xiàn)、家校聯(lián)系、安全知識宣傳、文件傳達、平安監(jiān)控等一站式管理，構(gòu)建了快捷、高效的指尖辦公模式，實現(xiàn)了校園的數(shù)字化智能管理。

3 平臺介紹

學(xué)校安全防控體系平臺采用先進的虛擬化技術(shù)，統(tǒng)一的云操作系統(tǒng)、軟件平臺、中間件技術(shù)和資源索引技術(shù)，形成集中統(tǒng)一管理、多級分布共享、彈性平滑可擴展的云計算服務(wù)平臺（圖3）。

實現(xiàn)分級管理一鍵、安全信息自動采集、專業(yè)資源持續(xù)更新、智能廣播個性應(yīng)用、移動互聯(lián)隨時隨地。智能語音終端與校園廣播網(wǎng)的對接，支持手機、PC、Pad、電話遠程控制與信息的即時。信息化平臺融合校園監(jiān)控、校車監(jiān)控系統(tǒng)、校園訪客系統(tǒng)、校園考勤系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)控與統(tǒng)一應(yīng)急指揮與管理。學(xué)校安全防控體系主要包括以下設(shè)施設(shè)備。

遠程智能語音終端（圖4） 遠程智能語音RS-8001終端產(chǎn)品，是基于TI AM335X高性能CPU，集成CDMA/CDMA2000，

GSM/WCDMA等模塊（選配），支持10/100 Mbps有線以太網(wǎng)絡(luò)接入，支持多種方式連接到廣播管理系統(tǒng)。該產(chǎn)品通過和云服務(wù)系統(tǒng)平臺配合使用，完成授權(quán)GSM電話接打，錄音；短信收發(fā)，自動播報；預(yù)置音頻內(nèi)容的定時、定次數(shù)播放等功能。

該終端產(chǎn)品可以通過RS485總線和RS-6001型分區(qū)控制模塊連接，完成各種分區(qū)單元的控制。

智能分區(qū)控制設(shè)備（圖5） 智能分區(qū)控制RS-6001終端產(chǎn)品用于實現(xiàn)多路繼電器開關(guān)的受控通斷；同時，實現(xiàn)兩個輸入源（功放，遠程智能語音終端）的同時播放仲裁。

即：6001提供多路開關(guān)的控制，控制命令通過RS485總線傳遞，也可通過前面板的按鍵控制；同時6001提供對接收機和第三方功放（打鈴器）輸入音頻播控的仲裁。

安全信息化綜合管理平臺（圖6） 管理平臺具備一鍵、信息自動采集、專業(yè)資源自動更新、智能廣播個性應(yīng)用、移動互聯(lián)等特性，融合校園廣播、校園監(jiān)控、校車監(jiān)控、訪客系統(tǒng)、校園考勤等系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一應(yīng)急指揮與管理。

安全知識資源庫 安全資源知識庫主要有常用鈴聲、平安校園、文化校園、安全知識庫四大類，從類型上劃分為交通安全、衛(wèi)生安全、課間安全、消防安全、運動安全、周邊安全、意外傷害、自然災(zāi)害、防暴反恐、與人交往、心理防護、假日安全、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)急演練、經(jīng)典誦讀、節(jié)日常識、文明禮儀、美文欣賞、名言感悟、成語故事、校園歌曲、幼兒安全教育和幼兒行為習(xí)慣，等等。

手機APP軟件 智能手機APP軟件，支持安卓、蘋果智能手機操作系統(tǒng)；實現(xiàn)廣播管理與、語音喊話、應(yīng)急指揮調(diào)度、一鍵啟動應(yīng)急預(yù)案、信息接收與、安全巡檢、隱患編輯及上報、安全信息實時查詢、安全知識學(xué)習(xí)、安全教育備課等功能。

4 學(xué)校的核心應(yīng)用

安全教育廣播 提供包括平安校園、交通安全、衛(wèi)生防疫、消防安全、意外傷害等在內(nèi)的安全教育廣播專業(yè)資源，按照設(shè)定時間每天進行安全知識廣播，實現(xiàn)校園安全廣播“周周有專題，天天有廣播”。

應(yīng)急廣播 在發(fā)生類似校園襲擊突發(fā)事件時，校長通過手機立刻啟動校園廣播，手機變成隨身話筒，指引師生避險。

應(yīng)急預(yù)案 將應(yīng)急預(yù)案電子化，通過手機一鍵啟動預(yù)案，預(yù)案小組老師通過手機自動收到任務(wù)分工指令，立即參與行動，廣播同時啟動，指引疏散，真正實現(xiàn)“由演練變實戰(zhàn)”的提升。

安全信息推送 老師、家長通過手機可接收到教育局、疾控中心、公安局指揮中心、氣象局、應(yīng)急指揮中心等相關(guān)部門第一時間的安全信息。

統(tǒng)一接入管理 將校園視頻監(jiān)控、校車監(jiān)控、校園安全設(shè)施管理統(tǒng)一接入，校長通過PC或手機查看各學(xué)校現(xiàn)場視頻、監(jiān)控校車，學(xué)校安全員通過手機對學(xué)校的安全設(shè)施、設(shè)備狀況進行排查。

考勤系統(tǒng)（圖7） 校領(lǐng)導(dǎo)（或負責(zé)考勤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）到辦公區(qū)查看老師到校情況，通過手機APP查閱教職工實際到校情況，可設(shè)置請假（事假、病假）、曠工等狀態(tài)和具體信息，考勤人員保存考勤，將信息提交到系統(tǒng)平臺，平臺將會根據(jù)不同情況給未到校用戶發(fā)送信息（病假類為慰問信息，事假為安全叮囑信息，缺勤未通知警示信息）。

教師或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時可以查看學(xué)生考勤情況，并可以根據(jù)條件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。平臺將會根據(jù)不同情況給未到校用戶家長發(fā)送信息（病假類為慰問信息，事假為安全叮囑信息，缺勤未通知警示信息）。

智能安全檢查系統(tǒng) 利用先進的二維碼和NFC感應(yīng)技術(shù)，建設(shè)安全巡查上報系統(tǒng)。通過手機掃描二維碼或者利用 NFC感應(yīng)技術(shù)可直接對安全關(guān)鍵點進行安全排查，并上報排查結(jié)果。主要包括校車安全、消防設(shè)施安全、應(yīng)急通道、食品安全、交通安全、校舍安全、電器安全、實驗室化學(xué)危險品巡查等。實現(xiàn)了教育機構(gòu)或者安全部門對下屬部門進行檢查評分的信息化支持。支持對檢查單位的各類檢查項目進行評分，以及發(fā)現(xiàn)問題的匯總。支持發(fā)現(xiàn)問題可以拍照、錄像、錄音等方式記錄和上報。

安全隱患管理系統(tǒng)（圖8） 隱患上報學(xué)校用戶可以通過手機APP方式或者管理系統(tǒng)進行隱患情況上報，并可以對本人上報的隱患信息進行管理。支持發(fā)現(xiàn)問題以拍照、錄像、錄音等方式記錄與上報。

隱患查看用戶可以查看本單位其他人員上報的安全隱患信息和處理結(jié)果。教育局用戶可以按照學(xué)校查看管轄范圍內(nèi)所有安全隱患信息和具體處理情況，也可以看到下級上報上來的隱患項目。

隱患處理學(xué)校管理人員接收到隱患信息后可以對隱患信息進行指派人員處理、上報上級處理等。指派處理人員時系統(tǒng)自動給被指派處理人員發(fā)送即時消息通知，用戶點擊后可以查看隱患具體信息并給予及時的處理。

5 建設(shè)方案

建設(shè)目標 孩子是祖國的未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、中國夢的后備力量，讓孩子們在安全、健康、適宜的環(huán)境里，利用高效率、現(xiàn)代化的管理手段，為社會培養(yǎng)健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有社會責(zé)任感的符合21世紀時代需求的下一代，是每個父母的期望，更是每一位置身于教育事業(yè)人士的首要任務(wù)。學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。通過搭建智慧校園安全防控體系管理平臺，最終的目標就是讓教育主管部門放心、讓校長放心、讓家長放心、讓學(xué)生受益。

構(gòu)建校園安全防控體系管理平臺，讓學(xué)校形成全新的安全管理模式，智慧校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容。

校級平臺建設(shè) 校園安全防控體系管理平臺--校平臺主要作用是提供課堂授課功能，同時提供本校校本資源及教師、學(xué)生的個性資源等的存儲備份功能。學(xué)校在使用課堂授課功能時，優(yōu)先使用校平臺，當校平臺出現(xiàn)問題時授課切換到上級平臺，此時資源服務(wù)由上級平臺提供；校平臺能自動從上級平臺同步系統(tǒng)資源。

校級平臺主要由校級資源庫和安全教育授課系統(tǒng)組成，校園資源庫通過校園網(wǎng)絡(luò)與省、市、縣安全信息化云平臺資源庫相連，實時同步更新資源。安全教育授課系統(tǒng)通過教室多媒體進行學(xué)生安全教育。

校園廣播設(shè)備接入（圖9） 語音終端通過寬帶互聯(lián)網(wǎng)與安全信息化云服務(wù)平臺相連，智能分區(qū)控制設(shè)備上聯(lián)遠程智能語音終端，下聯(lián)學(xué)校分區(qū)控制功放。手機、電腦、Pad等設(shè)備通過移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與安全防范云平臺相連進行安全管理與控制。

第2篇：校園安全智慧管理范文

一、細節(jié)決定安全，習(xí)慣決定命運

1.細節(jié)是保安全的關(guān)鍵

“千里之堤，潰于蟻穴”這個古代故事，已成為當今一句防微杜漸的警示箴言，因為它寓意任何麻痹和對細節(jié)的忽視都帶來難以想象的后果。正如一位數(shù)學(xué)家寫出的細節(jié)公式“100-1≠99”，因為1％的錯誤會導(dǎo)致100％的失敗。一架“波音747”飛機，共有450萬個零部件，如果其中一個部件有差錯，整架飛機就是殘品。所以說細節(jié)是做事的關(guān)鍵，做好了細節(jié)就為成功做好了鋪墊，就為提高自我價值打下了基礎(chǔ)。校園安全是由一個個“安全點”串聯(lián)而成的，只要有一點出了紕漏，就有可能產(chǎn)生安全問題，甚至發(fā)生安全事件。

2．做細事是做好事的保證

要做好事，其保證就是將事做細，才能達到預(yù)期成效。我們做事細：一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細節(jié)的實質(zhì)，才能將事情做細；二是一件小事中會有無數(shù)個細節(jié)問題，做好每一個細節(jié)，才能將事做成功；三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會再來；四是將小事做細培養(yǎng)成一種習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，做任何事，就能看清事其實質(zhì)，其細節(jié)，也就能將事做透做好。校園安全工作做實做細，對于學(xué)生、家長、學(xué)校而言，何嘗不是一件好事呢，如果做得不細，那就會出現(xiàn)問題，那更不用說是好事。

3．發(fā)現(xiàn)細節(jié)是一種智慧

細節(jié)是一種習(xí)慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。

有一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，很講究地擺放在柜臺里?？墒?，出乎預(yù)料，兒童們來到商店卻全然不顧，而去附近其它玩具店買那些大路貨。店老板請來一位企業(yè)咨詢員幫助分析原因。這位咨詢員四周巡視一番，便坐在地板上把視線降低到小孩子所能看到的高度，這回發(fā)現(xiàn)了問題：原來大人容易看到的地方對小孩子卻是一個死角。于是，他讓店老板一邊用膝蓋在地板上行走、觀測，一邊按小孩子的視線高度把玩具重新擺放一遍。此后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見，觀察事物的角度確是一個十分重要的問題。同一件事情，在有些人眼里不存在安全隱患，而在另一些人眼里卻憂心重重。所以從某一種角度說，發(fā)現(xiàn)校園安全隱患也是一種智慧。

二、解決校園安全，立法為證、細節(jié)著手

眼下校園安全事故頻頻發(fā)生，殺母事件、教室里爆炸事件、食物中毒事件、樓道擠壓死學(xué)生事件……11月14日早晨，山西省長治市沁源二中學(xué)生出早操返校途中，被一輛疾馳的載重卡車輾壓，造成20名學(xué)生和一名教師死亡，18人受傷。血的教訓(xùn)，再次給學(xué)校安全工作敲響了警鐘。在處理事故過程中，由于缺乏法律參照，學(xué)校、學(xué)生、老師與家長常常在事故原因、責(zé)任分擔(dān)、賠償范圍與額度等問題上糾纏不清。為了避免麻煩，有的學(xué)校干脆大白天緊閉校門，限制學(xué)生出入，連必要的課外實踐、課外活動也能免則免，從一定程度上制約了學(xué)校、學(xué)生的活力。這樣的做法，有時會事與愿違，適得其反。

其實，在增強學(xué)校、家長、學(xué)生安全防范意識的同時，要從根本上解決校園的安全問題，必須通過校園安全立法，以法律特有的強制性、權(quán)威性，來規(guī)范校園安全管理行為。學(xué)校抓安全并不是一味的把學(xué)生關(guān)在教室里就不出事故了。必要的活動可以促進校園平安，只要我們把工作做細，措施落實到位。

三、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

“安全第一，責(zé)任重于泰山”，學(xué)校的安全工作是學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)，只有安全工作落到實處，學(xué)校的各項工作才能得以順利開展。

1．建立校園安全管理網(wǎng)絡(luò)體系

校園安全，人人有責(zé)。一所辦學(xué)規(guī)模較大的學(xué)校，組織“安全網(wǎng)”尤其重要。由校長負總責(zé)，分管政教的副校長為直接責(zé)任人，層層簽訂安全責(zé)任書，各處室分塊負責(zé)的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)細化體系和嚴厲的責(zé)任追究制。（1）教學(xué)管理安全網(wǎng)。教務(wù)處負責(zé)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)用具、教學(xué)環(huán)節(jié)（包括課外活動）的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教中心的設(shè)備、儀器，各種實驗室以及實驗用品的安全防范措施落實情況；教科室負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運行的安全。（2）安全管理教育網(wǎng)。政教處負責(zé)學(xué)生出操、集合、教室寢室的財產(chǎn)及人身安全；加強對學(xué)生進行法律法規(guī)、思想道德、行為規(guī)范、安全防范能力及自救、自護、心理調(diào)節(jié)等方面的教育，指導(dǎo)督促班主任、寢室管理員做好學(xué)生的安全管理教育工作；結(jié)合防疫部門、中心衛(wèi)生院做好學(xué)生的防病治病工作，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。（3）校園環(huán)境管理保衛(wèi)網(wǎng)。學(xué)校辦公室與政教處協(xié)作，加強對校園及周邊的治安防范，防止治安案件發(fā)生，進行突發(fā)事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發(fā)生，無重大失竊現(xiàn)象；指導(dǎo)督促門衛(wèi)做好外來人員進入校園的查詢登記工作。（4）安全生活、學(xué)習(xí)網(wǎng)?？倓?wù)處負責(zé)學(xué)校建筑及施工、消防設(shè)施、電路、食堂的設(shè)備及器具、教室與樓道的暢通、食品安全、飲用水的安全等。（5）安全信息網(wǎng)。各班班主任作為班級安全第一責(zé)任人，組建班級安全聯(lián)防小組，小組長負責(zé)掌握小組成員在上課、往返學(xué)校就餐、就寢過程中的突發(fā)狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時上報班主任；科任教師負責(zé)本課程學(xué)生安全，認真填寫教學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，迅速與班主任聯(lián)系；學(xué)校安全員負責(zé)校園巡視、排查、登記和匯報；學(xué)校辦公室建立向上月報安全制度和制訂應(yīng)急預(yù)案。

2．建立安全隱患登記和報告制度

在學(xué)生的宿舍樓，門衛(wèi)等地方分別有隱患登記表，教師、學(xué)生、門衛(wèi)及管理員填寫安全隱患地點或設(shè)施設(shè)備，由值周領(lǐng)導(dǎo)每日巡查收集，總務(wù)處及時整改設(shè)施設(shè)備隱患，如更換損壞的、松動的床鋪板、電風(fēng)扇、燈泡、應(yīng)急燈、電線開關(guān)等其它管理方面的隱患，并責(zé)成有關(guān)處室負責(zé)人及時整改。事關(guān)重大的，值周領(lǐng)導(dǎo)，值周老師、值周生立即報告校長，由校長指揮，是否啟動緊急援救預(yù)案。

3．狠抓重點時段和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的安全管理與教育

（1）大型考試前，放假前后，學(xué)校必定由政教處組織以交通安全、消防安全、衛(wèi)生安全、人身財產(chǎn)安全為專題的大型講座，致學(xué)生家長公開信，旨在強化學(xué)生的安全防范意識和提高自護自救能力及家長的監(jiān)護能力；（2）政教處主辦以安全自護自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災(zāi)等專題或演習(xí)活動，使學(xué)生增長安全方面的知識與技能；（3）學(xué)校在校園內(nèi)進行地毯式的檢查，檢查學(xué)生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學(xué)生安全的管制刀具，收繳學(xué)生各種低級趣味的音像制品及書籍；（4）建立問題學(xué)生的跟蹤成長檔案，及時調(diào)適和監(jiān)控問題學(xué)生的心理狀況，作好安全預(yù)防工作；（5）家庭、學(xué)校共同搞好對走讀生的安全教育與管理，走讀生接觸社會的機會多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發(fā)放《走讀生須知》宣傳單，給家長發(fā)送《告家長書》，以保證走讀生在學(xué)校、社會和家庭的安全，努力打造平安校園。

四、建設(shè)“平安校園”，突出“生命教育”

衢州市教育局局長姚宏昌在《人民教育》（2005.22）上發(fā)表《構(gòu)建和諧教育，建設(shè)“六大校園”》的文章，文中指出：“平安校園，要始終堅持以人為本，重點突出生命教育。生命教育是平安校園建設(shè)的最佳切入點?！?/p>

第3篇：校園安全智慧管理范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；特征；關(guān)鍵技術(shù)；架構(gòu)模型

中圖分類號：F49

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.16.031

0 引言

智慧校園在數(shù)字校園建設(shè)到一定階段后，融入物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等核心技術(shù)，努力實現(xiàn)無處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活的美好藍圖，建立一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保、節(jié)能的校園。

1 智慧校園核心特征

由于“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展，因此，實現(xiàn)智慧校園目標首先要求有有線、無線雙網(wǎng)齊全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和含有攝像頭、RFID、無線傳感器等設(shè)備的感知環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺，除了有包含數(shù)據(jù)存儲、數(shù)據(jù)挖掘分析、數(shù)據(jù)處理及云計算平臺外，還要有以此為基礎(chǔ)的教務(wù)、學(xué)工、OA辦公等應(yīng)用系統(tǒng)平臺；最后要有綜合信息服務(wù)平臺，為師生等人群分別提供信息、決策服務(wù)。由此簡要概括智慧校園核心特征如下。

1.1 網(wǎng)絡(luò)無處不在

智慧校園除了有線、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備搭建布局外，還引入移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅實現(xiàn)師生可通過有線和無線隨時隨地進行聯(lián)網(wǎng)，而且實現(xiàn)人與人、人與物、物與物實現(xiàn)互聯(lián)、互通。

1.2 智能感知全面

智慧校園通過攝像頭、RFID、無線傳感器等感知監(jiān)控技術(shù)，實時對校園內(nèi)光線、影子、位置、應(yīng)力、觸摸等進行全面感知，并能隨時獲得、提取監(jiān)測數(shù)據(jù)。

1.3 服務(wù)個性友好

智慧校園以用戶為中心，能根據(jù)用戶的個性化需求，提供功能應(yīng)用組合，呈現(xiàn)友好的信息服務(wù)、管理服務(wù)界面。

1.4 系統(tǒng)應(yīng)用全面

智慧校園提供統(tǒng)一的資源計劃平臺系統(tǒng)，包括教務(wù)、學(xué)工、科研、國資、校園論壇等管理與服務(wù)平臺，用戶登錄認證成功后，即可進入資源管理與服務(wù)平臺，海量信息資源一覽無余。

1.5 智能數(shù)據(jù)處理

智慧校園的數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)處理平臺，利用hadoop ETL數(shù)據(jù)倉庫等技術(shù)，能對智慧校園產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進行存儲、挖掘分析、智能處理和傳送等，為管理人員提供有價值的智能數(shù)據(jù)信息。

2 智慧校園核心技術(shù)

智慧校園與物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)密不可分，還涉及到RFID、二維碼、視頻監(jiān)控等感知技術(shù)和設(shè)備，智慧校園主要核心技術(shù)簡單歸納如圖1所示。

3 智慧校園技術(shù)架構(gòu)模型

智慧校園包含傳統(tǒng)的數(shù)字校園技術(shù)，并融合物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，經(jīng)過研究分析，擬設(shè)計一款智慧校園技術(shù)架構(gòu)模型如圖2所示。

根據(jù)智慧校園的特征和目標，可將其實現(xiàn)技術(shù)架構(gòu)從下至上大致分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和展示層五層，現(xiàn)對每層包含內(nèi)容簡要介紹如下：

感知層包括：RFID（Radio Frequency Identification），即為無線射頻技術(shù)，可通過無線電訊號識別特定目標并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無需識別系統(tǒng)與特定目標之間建立機械或光學(xué)接觸，智慧校園圖書館、門禁系統(tǒng)等均使用到該技術(shù)；WSN（Wireless Sensor Networks），即為無線傳感器網(wǎng)絡(luò)，是一種分布式傳感網(wǎng)絡(luò)，末梢為可以感知和檢查外部世界的傳感器，智慧校園監(jiān)控系統(tǒng)等使用到該技術(shù)；IP Cam 又叫network camera，網(wǎng)絡(luò)攝像機，是視頻服務(wù)器和攝像頭的集成，智慧校園安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)使用到該技術(shù)；PC終端即為計算機終端設(shè)備。

網(wǎng)絡(luò)層包括：互聯(lián)網(wǎng)、移動網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)、校園內(nèi)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及設(shè)施設(shè)備，實現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的互聯(lián)、互通，使得數(shù)據(jù)信息等能夠隨意獲取和傳遞。

數(shù)據(jù)層包括：數(shù)據(jù)庫，是按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫，智慧校園的數(shù)據(jù)量比較大、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，必須選擇合適的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器及數(shù)據(jù)庫類型；數(shù)據(jù)集成處理平臺一般采用Hadoop ET數(shù)據(jù)倉庫管理技術(shù)對數(shù)據(jù)進行存儲、傳輸、挖掘等操作，智慧校園的海量數(shù)據(jù)可通過該平臺進行智能處理，提供智能用戶數(shù)據(jù)；云計算平臺可為師生在計算、存儲、開發(fā)環(huán)境等資源方面提供IaaS和PaaS層云服務(wù)。

應(yīng)用層：包括統(tǒng)一認證、教務(wù)、學(xué)工、辦公、一卡通等系統(tǒng)平臺。其中統(tǒng)一認證用于用戶登錄認證，確保系統(tǒng)平臺使用的安全性，如果不能認證成功，則不能登錄系統(tǒng)平臺；教務(wù)、學(xué)工、辦公、一卡通等系統(tǒng)主要用于校園資源管理服務(wù)，比如教務(wù)系統(tǒng)用于排課、成績管理等，辦公系統(tǒng)擁有新聞、通知、郵件傳送等……學(xué)校可根據(jù)實際情況和管理部門工作的需要部署不同的系統(tǒng)平臺，管理人員通過使用系統(tǒng)平臺，可提高管理效率，使得學(xué)校管理服務(wù)工作走向規(guī)范化、信息化，學(xué)生通過使用教務(wù)、學(xué)工、校園論壇等系統(tǒng)平臺，獲取成績等校園資源信息。

展示層：包括統(tǒng)一門戶、APP等。統(tǒng)一門戶一般由門戶網(wǎng)站組成，將校園資源計劃系統(tǒng)平臺嵌入其中，結(jié)合認證機制使用，門戶網(wǎng)站應(yīng)美觀、實用、安全；APP是一款以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，模擬真實的校園環(huán)境，為廣大師生提供各類校園資訊、校內(nèi)服務(wù)，連接起更多的第三方業(yè)務(wù)，提供“一站式”服務(wù)的智慧型模擬校園。

4 結(jié)束語

智慧校園涉及到物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等前沿信息技術(shù)，如果能夠成功運用，不僅能為師生用戶提供智能感知、個性化服務(wù)，而且能夠大大節(jié)省管理成本，實現(xiàn)校園管理服務(wù)高效化、低碳化。目前，不少高校智慧校園建設(shè)過程中遇到技術(shù)實現(xiàn)障礙、系統(tǒng)不兼容、數(shù)據(jù)接口標準不統(tǒng)一、資金短缺、技術(shù)人才缺乏等諸多限制因素，需要采用政府引導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)支持的模式，集中解決建設(shè)中遇到的難題，使智慧校園建設(shè)邁上新臺階。

參考文獻

第4篇：校園安全智慧管理范文

1、揚校園安全之理，頌感恩生活之行。

2、事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。

3、美麗海經(jīng)我的家，校園安全靠大家。

4、玩耍嬉戲要當心，安全警鐘常在心。

5、煙頭亂丟危害大，違規(guī)電器勿亂搭。

6、負笈求學(xué)身是客，警鐘常鳴平安歌。

7、校園陽光天天照，安全生活不單調(diào)。

8、校園安全共擔(dān)當，和諧生活同分享。

9、安定祥和的校園，人才輩出的搖籃。

10、預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園。

11、增強師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。

12、寧為安全操碎心，不讓事故害人民。

13、博學(xué)進取為學(xué)習(xí)，安全健康為生活。

14、文明禮讓我先鋒，安全伴你一路行。

15、讓火災(zāi)遠離校園，讓平安與您相伴。

16、事故終生時時敲，安全之聲處處響。

17、安全教育在我心，營造快樂靠大家。

18、記住安全就二字，就能平安走天下。

19、時時注意危險在，要讓安全護我行。

20、我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

21、萬人防火布嫌多，一人麻痹就闖禍。

22、教室走廊不嬉戲，同學(xué)玩樂守秩序。

23、安全意識很重要，人身財產(chǎn)護周到。

24、以人為本，平安為先，加快建設(shè)平安校園。

25、開展安全教育活動，營造育人環(huán)境。

26、大事小事講安全，時時刻刻顧安全。

27、平安伴我在校園，人人事事保平安。

28、走進校園，走進平安，建設(shè)平安校園。

29、遵守校園安全規(guī)篇，成就文明大學(xué)生。

30、營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

31、學(xué)一分安全知識，多十分平安保障。

32、維護校園安全，營造和諧環(huán)境。

33、安全隱患不怕有，就怕未能及時防。

34、出行避讓一小步，遠離危險一大步。

35、不亂用違規(guī)電器，要把安全放第一。

36、不要推，不要擠，關(guān)心生命愛自己。

37、生活中最珍貴的是什么，是平安。

38、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

39、當今健康準首要，身體心理樣樣棒。

40、論生命不分貴賤，論安全不分你我。

41、倡導(dǎo)安全文明風(fēng)尚，提高全民安全意識。

42、前后左右看一看，幸福安全常相伴。

43、安全是生命的法寶，是文明的智慧。

44、磨刀不誤砍柴工，安全教育不放松。

45、安全伴我行校園，我把安全記心上。

46、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

47、心中時刻有平安，平安永在我身邊。

48、安全是生命之本，安全是頭等財富。

49、跨進校園，走進平安，建設(shè)平安校園，你我共同的責(zé)任。

50、校園安全頭等事，切莫將之作兒戲。

51、放火之心不可有，防火之心不可無。

52、安全心系你我他，校園安全靠大家。

53、生命至高無上，安全責(zé)任為天。

54、交通安全要牢記，莫用生命來兒戲。

55、火災(zāi)隱患不可有，防火之心不可無。

56、時時事事講安全，分分秒秒保平安。

57、貴重物品要鎖好，謹防小偷隨手拿。

58、安全二字指千金，疏忽大意悔終身。

59、珍惜親友惦記你，小心勿讓點擊你。

60、安全與幸福攜手，快樂與健康共存。

61、可見玩耍要當心，安全時刻在我心。

62、要想幸福有源泉，必須首先抓安全。

63、安全是朵幸福花，大家澆灌美如畫。

64、安全與平安牽手，文明與美麗通行。

65、安全時刻牢記住，文明風(fēng)度從口出。

66、人走燈滅風(fēng)扇停，窗關(guān)鎖落牢記心。

67、道路牽著你我他，安全系著千萬家。

68、不夸?？谝欢ò?，學(xué)養(yǎng)文昌千萬寧。

69、安全意識天天有，校園生活樂悠悠。

70、交通關(guān)聯(lián)你我他，安全情系千萬家。

71、安全在我心中，生命在我手中。

72、維護校園安全風(fēng)范，倡導(dǎo)綠色校園。

73、椰島宜居景如畫，海經(jīng)平安親似家。

74、高高興興上學(xué)，平平安安回家。

75、海經(jīng)風(fēng)采美名揚，學(xué)子功成名也就。

76、火災(zāi)發(fā)生需冷靜，自救逃生離險情。

77、構(gòu)建文明新校園，需要安全作先鋒。

78、而行千里母擔(dān)憂，安全最讓母發(fā)愁。

79、文明守紀樹良風(fēng)，安全教育我先行。

80、人濟濟其擁堵兮，吾將慢行而求穩(wěn)。

81、講安全時時謹記，出事故家家傷心。

82、心中時刻有安全，平安永遠在身邊。

83、安全常識天天講，快樂學(xué)習(xí)日日歡。

84、牢記萬遍安全語，樂享幸福到永久。

85、平安校園是我家，快樂是否看大家。

86、文明繼承你我他，校園安全靠大家。

87、讓災(zāi)難遠離校園，讓平安走進你我。

88、蒼蠅專叮有縫蛋，無懈可擊最安全。

89、安全標語心常記，安全意識心中系。

90、防火防盜防傷害，留心留意做表率。

91、用愛心溫暖你我，用和諧締造家園。

92、人生不能倒帶，安全是家人的期盼。

93、安全關(guān)系你我他，校園安全靠大家。

第5篇：校園安全智慧管理范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；物聯(lián)網(wǎng)；中間件：RFID；ZigBee

[中圖分類號]G40-057 [文獻標識碼]A [論文編號]1009-8097（2013）03-0095-05 [DOI]10.3969/j.issn.1009-8097.2013.03.019

引言

學(xué)校是教書育人的場所，安全和諧的校園環(huán)境關(guān)乎廣大師生的身心健康和生活秩序，也承載著每個家庭的幸福和社會穩(wěn)定等社會責(zé)任。隨著社會發(fā)展，校園突發(fā)事件明顯增多，不明身份的人很容易出入校園；家長除了借助通信工具與老師進行溝通，很難及時了解孩子出入校園信息；校內(nèi)重要場所、危險區(qū)域除了視頻監(jiān)控、文字警示外，沒能借助現(xiàn)代新技術(shù)實現(xiàn)語音提示、安全聯(lián)動報警等功能。校園安全管理工作基礎(chǔ)薄弱，迫切需要借助技術(shù)手段實現(xiàn)全方位、多渠道方式加強和諧校園建設(shè)管理。

近年來，隨著RFID技術(shù)提升、成本下降，使得其在物流管理、食品溯源、高速收費等領(lǐng)域成功應(yīng)用，把RFID技術(shù)應(yīng)用到校園安防系統(tǒng)，必將有力促進和諧校園的建設(shè)工作。

一.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)涵與特征

1.RFID原理及技術(shù)特性

RFID（Radio Frequency Identification System），即無線射頻識別系統(tǒng)，是一種無線自動識別技術(shù)，也稱電子標簽技術(shù)，是自動識別技術(shù)的一種創(chuàng)新，可通過無線電信號來識別特定目標并進行相關(guān)數(shù)據(jù)的讀寫，而無須在特定目標與識別系統(tǒng)之間建立光學(xué)或機械接觸，它利用無須電波來傳送識別的數(shù)據(jù)。透過對象上的微電子芯片“標簽”。每個標簽都會自動發(fā)射出特有的ID碼，通過無線傳輸，不須實體接觸即可完成數(shù)據(jù)交換，且數(shù)據(jù)交換時也無方向性要求，因此能夠提供充足的對象信息。它將相關(guān)信息傳送到計算機系統(tǒng)里，用以對對象進行追蹤、識別、排序和確認。

無線射頻識別系統(tǒng)基本組成單元包括RFID標簽（Tag）、RFID讀寫器（Read）、數(shù)據(jù)傳送與處理系統(tǒng)。RFID標簽是內(nèi)存帶有天線的芯片，芯片中存儲有能夠識別目標的信息，它具有信息接收傳播穿透性強、持久性、種類多、存儲信息容量大等特點。讀寫器由接收儀、發(fā)送器、收發(fā)器和控制模塊組成，控制模塊和收發(fā)器中的可編程邏輯控制器連接，實現(xiàn)溝通功能。讀寫器通過接收標簽發(fā)出的無線電波接收讀取數(shù)據(jù)，由控制計算器處理接收到的數(shù)據(jù)從而進行管理控制。在主動射頻系統(tǒng)中，標簽中裝有電池；被動射頻系統(tǒng)中，標簽必須在讀寫頭的一定范圍內(nèi)活動，以便獲得能量傳輸數(shù)據(jù)。

2.適用于校園安防管理的電子標簽的識別方式

讀寫器識別電子標簽的方式主要有三種：近距離人工刷卡、無源遠距離識別和有源遠距離識別。在系統(tǒng)集成中，識別方式的選擇是非常至關(guān)重要的，將直接影響到系統(tǒng)的讀取率和便利性。

近距離人工刷卡方式：高頻（HF）和低頻（LF）IC型電子標簽（比如公交卡，傳統(tǒng)門禁卡等）與相應(yīng)讀寫設(shè)備的應(yīng)用，由于其識別范圍在15cm之內(nèi)（標簽到讀寫器的直線距離），用戶必須將電子標簽取出并上前靠近讀卡器才能被識別。這種方式盡管識別率高且成本低廉，但由于在使用中需要用戶依次逐個識別。在進出校門的高峰期會形成擁擠現(xiàn)象，容易引發(fā)安全事故，所以目前這種工作方式幾乎已經(jīng)被淘汰。

無源遠距離識別方式：超高頻（UHF）頻段以915M為主的讀卡設(shè)備和無源ID型電子標簽的應(yīng)用，其識別范圍達到10米左右，可解決近距離人工刷卡方式識別效率低的問題。個別較好的讀卡設(shè)備能夠支持多達50個射頻卡的同時并發(fā)讀卡，相交之前可大大改善用戶的通行速度，無需逐次排隊進出校門。但這種方式仍存有很多應(yīng)用上的問題：（1）無源電子標簽不能被金屬物和人體遮擋，這就需要每個人在進出校時不能背對讀卡器天線位置，同時電子標簽也不能放置在衣服口袋或書包內(nèi)，也不能緊貼人體；（2）無源電子標簽不可以與任何金屬物混放在一起，否則無法被識別到；（3）在識別范圍內(nèi)，大流量人員的出入也會造成較高的漏讀或錯讀情況。這些缺陷的存在以至于這一技術(shù)基本無法應(yīng)用于平安校園領(lǐng)域。

有源遠距離識別方式：主要以2.4～2.48G頻段為主，最有實用價值，同時也是最適合校園的一種識別方式。使用有源的讀卡器設(shè)備和電子標簽識別距離極遠，可在50米半徑范圍內(nèi)輕松讀取，同時支持多達200個電子標簽的同時并發(fā)讀取，最關(guān)鍵的是有源電子標簽?zāi)軌蚩朔梭w、衣物以及非封閉金屬環(huán)境等遮擋，大量學(xué)生一起進出依然能保證極高的讀取準確率。

3.RFID中間件及其在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)中的作用

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步成熟及系統(tǒng)應(yīng)用的不斷推廣普及，許多的應(yīng)用將涉及廣泛的設(shè)備范疇，其間所涉及的采集設(shè)備（如各類傳感器、RFID讀寫器）種類繁多，如何最大限度縮短應(yīng)用軟件的開發(fā)周期，統(tǒng)一管理各種硬件設(shè)備，與第三方軟件的系統(tǒng)集成等許許多多實際應(yīng)用問題催生出新的系統(tǒng)誕生一一中間件。物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)綜合處理平臺（簡稱中間件）在研究多種類型的讀卡器接口方式、通訊協(xié)議等基礎(chǔ)上研發(fā)出可以適用不同的硬件（讀卡）設(shè)備，能提供多種策略的該平臺數(shù)據(jù)被應(yīng)用軟件靈活調(diào)用。RFID中間件扮演應(yīng)用程序與RFID標簽之間的中介角色，中間件所提供的一組通用應(yīng)用程序接口（API）供應(yīng)用程序端使用，即能連到RFID讀寫器，讀取標簽數(shù)據(jù)。這樣一來，即使讀寫RFID讀寫器種類增加、改由其他軟件取代或應(yīng)用程序增加等情況發(fā)生時，應(yīng)用端不需修改也能處理，省去多對多連接的維護復(fù)雜性問題。該平臺具有對不同類型的讀卡器設(shè)備進行管理和參數(shù)設(shè)置、數(shù)據(jù)過濾（時間過濾、條件過濾等）、實時監(jiān)控設(shè)備運行、建立數(shù)據(jù)表并與數(shù)據(jù)庫連接等功能，為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展不僅創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的共性平臺、綜合平臺，更為將來更多的開環(huán)（大型）系統(tǒng)的應(yīng)用奠定了扎實的開放的環(huán)境基礎(chǔ)，極大的降低勞動成本、提高開發(fā)效率及更好的整合兼容性。中間件系統(tǒng)應(yīng)用見圖1。

中間件是一種開放的、可擴展的物聯(lián)網(wǎng)軟件平臺，支持“不同廠家、不同型號、不同數(shù)據(jù)格式、不同通信協(xié)議、不同通信方式”的物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備：利用“二次采集”技術(shù)，對終端設(shè)備采集到的數(shù)據(jù)進行“二次采集”，即對采集到的數(shù)據(jù)包進行分析并轉(zhuǎn)換，輸出標準格式的數(shù)據(jù)；當終端設(shè)備發(fā)生故障時能夠自動提醒和處理，甚至自動修復(fù)，并且不影響其他相關(guān)終端設(shè)備的正常工作，很大程度上減少了維護難度：能對不同類型物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)各進行獨立且便捷的配置、添加和管理，甚至可以控制設(shè)備的工作狀態(tài)和采集速度：能獨立分析不同廠家和型號終端設(shè)備的數(shù)據(jù)，支持數(shù)據(jù)包標識分析、長度分析和綜合分析，把“專業(yè)的數(shù)據(jù)”變成“通用的數(shù)據(jù)”；能支持500個以上終端設(shè)備同時運行；能根據(jù)用戶需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成十六進制、十進制、字符串格式，具有“標準化數(shù)據(jù)輸出”技術(shù)，便于數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計。

4.ZigBee技術(shù)

ZigBee技術(shù)是一組基于IEEE802.15.4無線通信標準的、面向自動化和無線控制的無線網(wǎng)絡(luò)方案，相對于現(xiàn)有的各種無線通信技術(shù)，ZigBee是成本和功耗最低的技術(shù)。ZigBee的低數(shù)據(jù)率和通信范圍較小的特點，決定了它適合承載數(shù)據(jù)流量較小的通信業(yè)務(wù)。其通信速率在2.4GHz時為250Kb/s，在915MHz時為40Kb/s，在868MHz時為20Kb/s，傳輸距離為10～75m。

ZigBee主要適合于傳感、遠程控制和工業(yè)控制領(lǐng)域。數(shù)千個微小的傳感器之間通過ZigBee相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)通信。這些傳感器只需要極小的能量，將通信數(shù)據(jù)通過無線電波以接力的方式從一個傳感器傳到另一個傳感器，不僅通信效率很高，網(wǎng)絡(luò)容量也大，一個ZigBee網(wǎng)絡(luò)可容納多達1個主設(shè)備和254個從設(shè)備，一個區(qū)域內(nèi)可同時容納近百個ZigBee網(wǎng)絡(luò)。這些特點使得其在傳感器網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)監(jiān)控、安全系統(tǒng)、家庭監(jiān)控等領(lǐng)域有很大的發(fā)展空間。

二.平安校園管理系統(tǒng)設(shè)計

當前，大多數(shù)學(xué)校的校園信息管理系統(tǒng)僅僅學(xué)校相關(guān)信息，校園主要場所或重要區(qū)域安裝攝像監(jiān)控，學(xué)校、學(xué)生和家長之間只能以電話、手機等通信工具取得聯(lián)系。由于教師要面對許多學(xué)生，不可能有過多的精力每天逐一與家長進行電話溝通。因此三者之間無法進行及時有效的信息溝通，家長對孩子在校的情況也不能做到全面、及時地了解與掌握。傳統(tǒng)的校園管理系統(tǒng)存在著管理效率低、成本高、功能有限等不足。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，給校園安防系統(tǒng)帶來技術(shù)性的飛躍，使學(xué)校、家長與學(xué)生三者之間信息及時互通成為可能。平安校園管理系統(tǒng)是指利用計算機、物聯(lián)網(wǎng)、RFID射頻識別與無線通信技術(shù)，打造的具有安全、支付、家校溝通、信息采集等功能的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，它可以實時的將學(xué)生考勤、學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)、體檢信息、消費情況等進行反饋，建立學(xué)校家長方便快捷、有效及時溝通的教育信息互動平臺，對校園重要區(qū)域或危險場所進行電子監(jiān)控報警，實現(xiàn)防患于未然。平安校園安防管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見圖2。

三.平安校園管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

1.門禁系統(tǒng)

門禁系統(tǒng)技術(shù)主要由三個層的設(shè)備構(gòu)成，底層包括身份識別裝置（密碼、指紋（生物識別）、讀卡（IC或ID等））、電子門鎖、出門按鈕、報警傳感器和報警喇叭等；控制器用來接收底層設(shè)備采集來的人員信息，與服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫校驗其授權(quán)情況后做出處理；龐大的門禁系統(tǒng)是將多個控制器、底層設(shè)備構(gòu)筑的小系統(tǒng)通過通信總線與中央控制計算機相聯(lián)所組成。門禁系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖見圖3。

其功能可概括為權(quán)限管理——每個出入口可對進出的人進行授權(quán)，限制某一個或多個人員是否可以通過此出入口，常用的判斷方式有密碼、指紋（生物識別）、讀卡（IC或ID）等，還可對該出入口指定時間段的進出情況給予設(shè)置：實時監(jiān)控_系統(tǒng)管理員可以通過終端機實時查看每個出入口及區(qū)域的人員進出情況以及它們的狀態(tài)（包括出入口當前開關(guān)狀態(tài)和各種非授權(quán)狀態(tài)的報警等）；也可以在緊急狀態(tài)關(guān)閉或打開所有或單個的出入口；記錄查詢——系統(tǒng)可儲存所有的狀態(tài)記錄、進出記錄，可按不同的查詢條件查詢，配備相應(yīng)考勤軟件可實現(xiàn)考勤、門禁一卡通：異常報警——在異常情況下可實現(xiàn)終端機報警或報警器報警，如：門超時未關(guān)、非法侵入等。

2.校園危險區(qū)域安防系統(tǒng)

校園危險區(qū)域安防系統(tǒng)是為加強對特定區(qū)域的安全防范，結(jié)合人機對話以及邏輯判斷技術(shù)實現(xiàn)智能控制，使得系統(tǒng)更加靈活，具有前瞻性。該系統(tǒng)可實現(xiàn)周界檢測及防御一一對周界進行智能分析檢測，可對徘徊人員進行語音警告，并對翻越人員進行有效防御，采取智能檢測可有效避免誤檢和漏檢，通過軟件智能分析可有效區(qū)分人員或動物干擾；過渡區(qū)檢測及防御——對位于核心區(qū)域與防御區(qū)之間的過渡區(qū)采取跟蹤定位，當區(qū)域被侵入時快速定位侵入人員并采取相應(yīng)措施對其進行防御，同時可結(jié)合視頻監(jiān)控設(shè)備對其進行抓拍：核心區(qū)域防御——此功能包括門窗的檢測防御，以及重要區(qū)域的緊急防御，同時對該區(qū)域的重要出入口實施緩沖措施，即對出入口區(qū)域設(shè)定緩沖區(qū)，當該區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)多人的情況下系統(tǒng)需要所有人員驗證身份后才許可進入，可有效避免內(nèi)外結(jié)合以及跟隨人員進入的可能性；緊急防御功能——此功能只在當核心區(qū)域被侵入時才啟動，在正常情況下用戶是安全的，能有效避免無侵入情況下的誤觸發(fā)；備用電源功能——確保供電失常情況下，系統(tǒng)仍能保持一段時間的正常使用，使通訊暢通無阻，有效避免非法人員企圖通過中斷電源來入侵系統(tǒng)。

3.師生考勤集成系統(tǒng)

基于RFID技術(shù)的學(xué)生上課出勤和教師考勤系統(tǒng)是指利用自動識別技術(shù)和無線射頻管理學(xué)生和教師是否按時進入各自指定區(qū)域的管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)自動識別身份信息——在學(xué)生/教師進入教室的時候，閱讀器讀取當前進入教室的學(xué)生/教師ID卡電子標簽號，并通過與后臺服務(wù)器數(shù)據(jù)庫的信息對比，從而自動識別該學(xué)生/教師進入教室時的身份并記錄在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中；課程排班對比：當學(xué)生/教師進入讀寫器識別范圍時，系統(tǒng)會自動把其證件ID號與服務(wù)器數(shù)據(jù)庫中的學(xué)生班級名冊或課程排班表進行比對，核對目前所處教室的班級名單以及檢查上課教室是否符合教師授課；生成出勤/考勤記錄一一針對核對正確的學(xué)生/教師，自動記錄出勤/考勤時間，并根據(jù)時間條件判斷是否曠課或遲到，同時自動更新后臺的考勤數(shù)據(jù)表，并由此實時計算出勤/考勤合格率。

為預(yù)防少數(shù)學(xué)生試圖蒙騙考勤系統(tǒng)而可能同時攜帶別人的ID卡的情況，可由任課教師使用手持機等便攜設(shè)備即時清點學(xué)生ID卡總數(shù)，如與系統(tǒng)統(tǒng)計出的人數(shù)不符，則說明有無效的學(xué)生ID信息。師生考勤集成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)見圖4。

4.短信平臺系統(tǒng)

學(xué)生是否按時到校、何時離開校園以及在校出勤等表現(xiàn)情況是家長極為關(guān)心的，短信平臺是學(xué)校與家長之間最為有效的溝通平臺。

短信平臺系統(tǒng)具備自動發(fā)送即時信息一一學(xué)生到校（上學(xué)）、離校（放學(xué)）時，相關(guān)的安全信息會通過短信貓（貓池）自動發(fā)送到與該學(xué)生所佩戴電子標簽ID號匹配的家長手機上，以便家長及時了解子女上學(xué)及放學(xué)的安全情況，同時也可以用此功能發(fā)送例如：家長會、要求家長提供的教育協(xié)助信息、放假通知等信息；缺席自動警報一一如果某位學(xué)生的電子標簽沒有在規(guī)定時間段被識別到，則系統(tǒng)自動判斷為缺席，則將自動發(fā)出警報提示，提示學(xué)校管理員注意，并自動將警報信息發(fā)送給其家長，從而方便采取下一步措施；集中式緊急通知——如果遇到緊急意外情況，可以在第一時間將緊急意外情況通知到所有家長，準確、快捷、通知率高，保證所有學(xué)生的安全；查詢便利——借助網(wǎng)絡(luò)的拓展功能可以將客戶端安裝在學(xué)校任何一臺電腦上，方便學(xué)校相關(guān)部門分級分權(quán)限地來查詢和打印有關(guān)信息，短信平臺結(jié)構(gòu)見圖5。

5.網(wǎng)絡(luò)視頻集成系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)是指使用寬帶網(wǎng)絡(luò)提供聲音、圖像和各種報警信號，遠距離采集、傳輸、儲存與處理的全新的視頻監(jiān)控系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)視頻集成系統(tǒng)不僅具有攝錄像功能，還能根據(jù)編組的讀卡器讀到的相關(guān)信息進行相應(yīng)處理：自動采集發(fā)送——當與攝像頭編組的讀卡器讀取到電子標簽ID時，該攝像頭將會自動采集當前幀（畫面），進行預(yù)處理后保存為圖片，并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到服務(wù)器；自動警報一一如某些特定區(qū)域讀取到的電子標簽ID號，且該人物不可進入此區(qū)域，系統(tǒng)將自動發(fā)送一條包含報警時間、報警地點的報警短信給該電子標簽的持有人，并將畫面信息和相關(guān)證據(jù)存入服務(wù)器；查詢歷史記錄——根據(jù)特定條件，如：時間段、攝像頭安裝點、電子標簽ID號、用戶名等等進行有針對性的查詢，調(diào)出歷史記錄或拷貝至移動設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)視頻集成結(jié)構(gòu)見圖6。

6.防火報警系統(tǒng)

基于無線物聯(lián)網(wǎng)zigBee技術(shù)的防火預(yù)警系統(tǒng)相對于傳統(tǒng)的有線或人工預(yù)警監(jiān)控系統(tǒng)效率高、施工復(fù)雜度低。這種防火報警系統(tǒng)由分布于校園多個局部監(jiān)控系統(tǒng)和中央監(jiān)控系統(tǒng)組成。局部監(jiān)控系統(tǒng)包含協(xié)調(diào)器節(jié)點、傳感器節(jié)點、計算機、報警設(shè)備和多層路由等。協(xié)調(diào)器節(jié)點與計算機相連，由路由節(jié)點對分布在校園有安全隱患場所配置傳感器的子結(jié)點進行來回呼喚、檢測數(shù)據(jù)，實現(xiàn)校園火災(zāi)隱患的早期報警。

傳感器節(jié)點采用新型煙霧、溫度或一氧化碳傳感器，通過計算機控制系統(tǒng)對傳感器信號進行實時監(jiān)控，判斷是否有火災(zāi)安全隱患，通過無線通信協(xié)議ZigBee把相關(guān)數(shù)據(jù)傳給路由節(jié)點，由其匯總給協(xié)調(diào)器節(jié)點乃至計算機，從而實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)化的校園防火報警系統(tǒng)。通過有線的方式將分散的局部防火報警系統(tǒng)連接起來，組建成整體的校園防火報警系統(tǒng)，并匯聚形成校園防火報警中央監(jiān)控系統(tǒng)。一旦發(fā)生火災(zāi)，校園防火報警系統(tǒng)可以通過多種方式報警，準確地確定火災(zāi)發(fā)生的位置，可與消防部門聯(lián)動，降低火災(zāi)損失。

7.圖書借閱及餐飲消費等系統(tǒng)平臺

在校園安全管理系統(tǒng)平臺基礎(chǔ)上，只要在例如圖書館、食堂等地安裝讀寫器設(shè)備，并將學(xué)生，教師佩戴的RFID電子標簽號與服務(wù)器數(shù)據(jù)庫進行關(guān)聯(lián)，同時配以所需的應(yīng)用軟件就可以實現(xiàn)所需的功能。

在餐飲方面，如果較早前的一卡通設(shè)備皆采用13.56MHz頻段的HF設(shè)備，

只需要額外配備雙頻卡，900MHz+13.56MHz，或2.4GHz+13.56MHz即可聯(lián)網(wǎng)。

四.模擬測試

依據(jù)本文的設(shè)計方案，在作者所在單位搭建3間教室、有70余名學(xué)生參與的智慧校園安全管理系統(tǒng)測試環(huán)境。在教室入口處模擬設(shè)置上學(xué)、下學(xué)門禁功能并兼作師生考勤；家長短信通知模擬發(fā)送給輔導(dǎo)員；一間教室模擬為危險區(qū)域自動報警；網(wǎng)絡(luò)視頻聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控。通過收集半年的試運行數(shù)據(jù)，系統(tǒng)運行穩(wěn)定，未出現(xiàn)意外故障，RFID檢測正確率99%（由于個別學(xué)生持有的RFID卡失效造成漏讀），短信通知發(fā)出率100%，能及時準確發(fā)出預(yù)警信息，參與模擬測試的師生對預(yù)設(shè)的功能實現(xiàn)非常滿意，該系統(tǒng)提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有利于安全和諧校園建設(shè)。后期將繼續(xù)完善相關(guān)功能，逐步研究拓展智慧校園涵蓋的范圍和技術(shù)。

第6篇：校園安全智慧管理范文

關(guān)鍵詞 中小學(xué)校園安全；安全隱患；成因；措施

中小學(xué)校是青少年最主要棲身之所之一，人員高度密集。事關(guān)師生安危、家庭美滿及社會和諧的校園安全問題，每每引起社會的高度關(guān)注。從區(qū)域?qū)用鎭碇v，校園安全包括校內(nèi)安全和學(xué)校周邊的安全；校內(nèi)包括基礎(chǔ)措施（危房問題突出），食品衛(wèi)生，學(xué)校保衛(wèi)；校外涉及交通安全，食品衛(wèi)生，校外劫持，暴力、溺水隱患。部分地區(qū)學(xué)校周邊存在違規(guī)經(jīng)營的網(wǎng)吧和游戲室、錄像廳、歌舞廳等經(jīng)營場所，致使一些學(xué)生沉溺其中；或有社會不良青少年與學(xué)校的劣跡生、輟學(xué)生相勾結(jié)，有的甚至結(jié)成犯罪團伙，在學(xué)校及周邊地區(qū)尋釁滋事，打架斗毆、敲詐搶劫學(xué)生財物；一些學(xué)校周邊非法攤點多，有的向?qū)W生兜售不潔食品，有的引誘學(xué)生參與含有賭博內(nèi)容的游戲或活動，危害了學(xué)生的身心健康。

校園安全是青少年健康成長的基本保障。但是，由于青少年的身心正處于生長發(fā)育期，心理對外界認知能力有限，敏感脆弱，容易受到刺激；而身體還未發(fā)育成熟，極易受到外來力量的侵害；再加上社會急劇轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟高速發(fā)展，自然環(huán)境惡化，許多新的外來因素影響到學(xué)校生活的方方面面。諸多因素交織、疊加、共振，造成校園安全傷害事故的頻頻發(fā)生。接連不斷的安全事故，給家庭帶來了極大的傷痛，對學(xué)校的正常教學(xué)和管理秩序等造成了重大影響和沖擊，也給國家和社會埋下了諸多不安全隱患。

中小學(xué)安全事故的發(fā)生其成因是多方面的，既有主觀上的條件限制和不可抗力。也就是說任何一起安全事故的發(fā)生都不是單因素的結(jié)果，而是多種因素相互作用使然。總的來說，我們認為大致有以下幾個方面：

1. 學(xué)校投入不足。一些學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施存在著明顯的不安全隱患，校舍管理不嚴、食堂不達標、體育器材和實驗設(shè)備老化、教學(xué)儀器設(shè)備未能及時修復(fù)等，致使校園安全事故頻繁發(fā)生，嚴重損害了受教育者的身心健康，造成了不良的社會影響

2. 安全意識薄弱。無論是學(xué)校教育工作者還是學(xué)生個人和家長，在法律意識和安全意識方面表現(xiàn)得都較為淡薄。另外，中小學(xué)生由于生性活潑好動、自控力差、好奇心強，且處在身心發(fā)展的低級階段，心智發(fā)展還不夠成熟，安全意識也比較淡薄，學(xué)生自救自護能力弱。

3. 學(xué)生心理障礙。目前，學(xué)校、家庭對中小學(xué)生心理健康教育不夠重視，不能有效預(yù)防學(xué)生各類心理疾病的發(fā)生、矯正各種心理障礙，無法杜絕校園學(xué)生間的暴力、傷害事件的發(fā)生。

面對這些情況，我們應(yīng)采取以下一系列的措施：

1.保障足夠的投入。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供的各類設(shè)施設(shè)備必須保證質(zhì)的安全，不能因物的不安全給學(xué)生造成傷害 。

2.加強安全宣傳教育與培訓(xùn)，把安全告訴學(xué)生，糾正其不安全行為和養(yǎng)成安全行為。教師們主要是以加強各種安全隱患的預(yù)防來對學(xué)生進行安全教育。

如食物中毒的預(yù)防：預(yù)防食物中毒，學(xué)校附近的小攤點，不斷增多，“三無”食品屢見不鮮，而學(xué)生對這樣的東西格外喜歡，要嚴禁學(xué)生購買“三無”食品；

水的預(yù)防：包括飲水預(yù)防和游泳或溺水的預(yù)防，水對人體健康如此重要，因此飲水一定要注意安全；此外，要教育孩子不單獨到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險性。

雷、電的預(yù)防：要教育學(xué)生遇到打雷時不要蹲在露天處，尤其不要站在高處，要遠離電線桿、水塔等高層建筑物；要避免攜帶的東西突出身體以外，如田里勞動時遇雷，不要拽著鐵鍬、鋤頭亂跑；為防止雷電波損壞家用電器，雷電時最好拔掉無避雷功能的家電的插頭；雷雨時，盡量不要外出，應(yīng)關(guān)好每間房屋的門窗。還要注意安全用電，不私接線路，不私拆電器。如果一旦發(fā)生電器事故，在確保自身安全的情況下，即時尋求幫助。

交通事故的預(yù)防：在學(xué)校安全教育中，首先要讓學(xué)生認識道路安全標志，了解和遵守交通規(guī)則，做到行走安全、騎車安全、外出乘車安全。并告知交通事故后如何處理。另外，校園內(nèi)應(yīng)禁止通行各種機動車。

勞動安全的預(yù)防：勞動時特別注意安全。在家時，大人不在家，中低年級學(xué)生不要自己生火做飯。不用銳器進行勞動；集體安排時應(yīng)做到不得讓學(xué)生接觸有毒有害物質(zhì)或從事不安全工種作業(yè)，不得讓學(xué)生參加夜班勞動；工地玩耍不安全，杜絕學(xué)生進入施工重地。

3.加強心理教育與德育，公平、公正地執(zhí)行規(guī)則，尊重和平等對待每一名當事學(xué)生 。關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生保持樂觀、積極、向上的心態(tài) 。加強學(xué)生不良情緒的控制與心理調(diào)節(jié)的教育。首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個切合實際的目標，使自己保持積極樂觀的情緒。

其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。 最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處，突出性的成績，使學(xué)生樹立自信。另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。

第7篇：校園安全智慧管理范文

[關(guān)鍵詞]智慧校園；高校；治安防控；物聯(lián)網(wǎng)

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）04-0028-02

一、智慧校園

目前，學(xué)術(shù)界對智慧校園的理解觀點眾多。如蔣東興認為，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和學(xué)校管理服務(wù)體系的智能化應(yīng)用只是智慧校園中的一個組成部分，智慧校園應(yīng)當在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上，進一步挖掘信息資源的價值，實現(xiàn)智能化的推送，促進知識的智慧傳播與分享，冀翠萍認為，“智慧校園”的建設(shè)要在前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)上，以物聯(lián)網(wǎng)和云計算平臺為依托，全面提升校園信息化應(yīng)用與服務(wù)水平；黃榮懷等認為，智慧校園是指一種以面向師生個性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，識別學(xué)習(xí)者個體特征和學(xué)習(xí)情景，提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，有效支持教學(xué)過程分析、評價和智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。南京郵電大學(xué)認為：智慧校園的核心特征主要反映在三個層面：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。筆者認為：所謂智慧校園應(yīng)是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)，以教學(xué)、科研、管理和校園生活為服務(wù)內(nèi)容，具備個性定制、互聯(lián)協(xié)作、互動感知等功能特點，為廣大師生的工作、學(xué)習(xí)和生活提供智能化服務(wù)平臺。

而智慧校園背景下的高校治安防控體系建設(shè)應(yīng)針對高校存在的突出治安問題為治理重點，堅持“預(yù)防為主?打防結(jié)合”的綜治原則，建立以技防為基礎(chǔ)，以人防為核心，以物防為輔助，實現(xiàn)“三防一體?打防管控”為目的，能夠很好的控制校園可防性案（事）件發(fā)生率，提高師生安全感滿意度的治安防控體系。

二、高校治安防控工作存在問題及原因分析――以NJ高校為例

（一）校園盜竊案件時有發(fā)生，自行車盜竊尤為突出。

據(jù)統(tǒng)計，NJ高校2007-2014年所發(fā)案中，公共區(qū)域遺失和盜竊占總發(fā)案25%；教學(xué)樓盜竊占總發(fā)案24%；自行車盜竊案件占總發(fā)案22%；宿舍樓盜竊占總發(fā)案19%；詐騙案件占總發(fā)案10%。盜竊案件占所有發(fā)案的90%。NJ高校為方便師生，自2009年開始允許師生員工在校內(nèi)使用自行車，使得校內(nèi)存放了大量的自行車，最多時達到16000輛，招致大量的校外人員進入校園盜竊自行車，隨之而來的是從2010開始白行車盜竊案件數(shù)呈爆發(fā)式增長，占到2010-2014年發(fā)案總數(shù)的26%，自行車盜竊案件成為校園發(fā)案占比最高的案件類型。

（二）樓宇管理有待加強，須全面推行物業(yè)化管理

據(jù)統(tǒng)計，NJ高校學(xué)生宿舍樓宇內(nèi)發(fā)生的案件數(shù)自2010年開始逐步下降，且下降幅度明顯，至2014年僅占全校案件總數(shù)的5%；而教學(xué)樓遺失和盜竊逐年呈上升趨勢，到2014年占全校案件總數(shù)的25%。分析原因：學(xué)校自2010年開始在學(xué)生宿舍推行物業(yè)化規(guī)范管理，并在學(xué)生宿舍安裝視頻監(jiān)控、門禁等技防設(shè)施，極大的提升了學(xué)生宿舍安全管理水平，有效地降低了發(fā)案數(shù)；相反的是，教學(xué)樓使用的是學(xué)校自聘臨時工，文化水平和工作能力較低，因此，推行物業(yè)化管理十分必要。

（三）大學(xué)生安全教育須積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的變化

據(jù)統(tǒng)計，2013年開始NJ高校詐騙類案件爆發(fā)式增長，到2014年詐騙類案件發(fā)案數(shù)占當年發(fā)案總數(shù)的28%。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，2013年開始各高校均發(fā)生了大量以網(wǎng)絡(luò)、電信為平臺的詐騙案件，詐騙的手段主要有淘寶兼職刷信譽、互聯(lián)網(wǎng)購物詐騙、冒充公檢法詐騙和冒充客服工作人員詐騙，網(wǎng)絡(luò)詐騙手法“高明、隱蔽”，使得“高智商”的大學(xué)生如被洗腦般聽從騙子們擺布，連連中招，損失慘痛。因此，大學(xué)生的安全教育工作要不斷加強，還應(yīng)緊跟社會治安形勢的變化，及時采取應(yīng)對措施。

（四）開放式校園管理有待加強，校外人員隨意進出校園作案

校外人員進入校園后多選擇伺機作案，多在學(xué)生教學(xué)樓食堂盜竊手機，在校園內(nèi)偷盜自行車，由此可見，開放式的大學(xué)校園為社會提供共享的教育資源，亦成為社會閑雜人員的治安特點經(jīng)常進出大學(xué)校園，且大學(xué)生安全防范意識較差，使得校外人員在大學(xué)校園盜竊屢屢得手。

三、智慧校園背景下高校治安防控體系建設(shè)的構(gòu)想

（一）基于視頻監(jiān)控中心，建立校園應(yīng)急指揮系統(tǒng)

筆者認為高?？苫谖锫?lián)網(wǎng)技術(shù)建立以視頻監(jiān)控報警中心的校園應(yīng)急指揮系統(tǒng)，該系統(tǒng)具備紅外入侵報警、消防煙感報警、RFID防盜報警、觸發(fā)式報警立柱、門禁報警和機動車超速報警等功能，待警情發(fā)生時，視頻監(jiān)控中心屏幕自動顯示報警信息，并伴有聲光提示監(jiān)控中心工作人員，工作人員對警情進行核對后進行處置和記錄。視頻監(jiān)控范圍應(yīng)覆蓋校園主要干道、重要出入口、學(xué)生宿舍、圖書館、辦公樓和物資倉庫等重點要害部位；紅外入侵報警和消防煙感報警可用于存放貴重物品的多媒體教室、計算機房、實驗室、倉庫等重點部位；RFID防盜報警系統(tǒng)是基于無線射頻識別技術(shù)、傳感技術(shù)、監(jiān)控技術(shù)、實時定位技術(shù)而開發(fā)出來的安防系統(tǒng)，可同時對多個物品（如自行車、筆記本電腦）進行定位，并能夠完成監(jiān)控物品進出校園情況的監(jiān)管，更可以用于防止貴重物資被偷被盜；觸發(fā)式報警立柱安裝于校園內(nèi)學(xué)生活動密集場所，學(xué)生可觸發(fā)報警立柱按鈕后與視頻監(jiān)控中心工作人員進行視頻對話；門禁報警系統(tǒng)可安裝于學(xué)校大門非機動車和行人通道，并區(qū)分為校內(nèi)人員和來訪人員通道（均為有障礙雙向通道），校內(nèi)人員可持校園一卡通刷卡進出，校外人員在門衛(wèi)處憑有效證件登記后，持門衛(wèi)人員發(fā)放的臨時卡進出校園，實現(xiàn)對進出校園的所有人員進行監(jiān)管，有效的杜絕校外閑雜人員混入校園，降低可防性案件（以盜竊為主）發(fā)案率；機動車超速報警設(shè)備安裝在校園內(nèi)主要干道，具備超速報警記錄功能，可以記錄機動車行駛時速、超速時間和實時圖像，用于校園交通管理。

（二）基于ETC功能和車牌識別功能，建立智能停車場管理系統(tǒng)

ETC（Electronic Toll Collection）不停車收費系統(tǒng)是目前世界上最先進的路橋收費方式。高校可引進基于ETC系統(tǒng)的智能停車場管理系統(tǒng)，校內(nèi)機動車通行時該系統(tǒng)通過讀取隨車安裝在車輛擋風(fēng)玻璃上的車載電子標簽（又叫OBU），經(jīng)系統(tǒng)后臺進行系統(tǒng)比對后即可自動放行，可實現(xiàn)智能管理，無需人工操作；校外車輛進入校園時，經(jīng)門衛(wèi)登記后，系統(tǒng)自動識別車牌號碼，并記錄車輛進入時間和實時圖像，同樣實行智能登記管理，減少門衛(wèi)人員工作量。智能停車場管理系統(tǒng)可以極大的提高校門通行的效率，減少門衛(wèi)人員的工作量，可以成為校園交通管理的重要技防設(shè)施。

（三）基于智能袖珍公共交通系統(tǒng)，搭建自行車資源共享系統(tǒng)

智能袖珍公共交通系統(tǒng)系一套有別于目前市面上運行的有樁式的公共自行車系統(tǒng)，它具有布點方便（通過wifi熱點布點）且施工成本低、借還車方便（可使用校園一卡通）、車身輕盈（采用特殊材質(zhì)制作）、不易被盜（隨車裝有GPS電子鎖車系統(tǒng)）等優(yōu)點，非常適合于地域面積廣闊的大學(xué)校園。高?？梢酝七M智能袖珍公共交通系統(tǒng)，在校園公共區(qū)域增加足夠數(shù)量的wifi熱點，既可以確保師生在校園內(nèi)任何一處實現(xiàn)借還車，不受有無車樁限制。同時，還可以基于此系統(tǒng)實現(xiàn)校園自行車的資源共享。

第8篇：校園安全智慧管理范文

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實中央、省、市有關(guān)文件精神，著力在“強基礎(chǔ)、抓規(guī)范、提水平、增實效”上下功夫，完善學(xué)校安全工作“黨政同責(zé)”、“一崗雙責(zé)”、“齊抓共管”運行機制，以深化安全常態(tài)管理為重點，以提高“三防”水平為基礎(chǔ)，以建設(shè)“平安校園”為目標，進一步落實學(xué)校安全管理責(zé)任，完善安全工作機制和制度，深入開展安全教育活動，積極構(gòu)建學(xué)生安全防護體系，全力維護教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定，為我市教育事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、工作目標

學(xué)校內(nèi)保機構(gòu)和內(nèi)部安全管理制度更加完善，“三防”建設(shè)達到省定標準，全面提高學(xué)校安防能力;學(xué)校及周邊安全隱患得到全面整治;治安管理和安全防范措施得到有效落實;校園安全防范工作的組織網(wǎng)絡(luò)、工作機制和保障機制更加健全，師生安全防范意識進一步加強，確保不發(fā)生安全責(zé)任事故。

三、主要工作

1. 進一步加強制度建設(shè)，明確崗位職責(zé)和任務(wù)。各縣市區(qū)教育行政部門及各學(xué)校要進一步貫徹落實省綜治辦、省公安廳、省教育廳等12部門《關(guān)于進一步加強中小學(xué)幼兒園安全工作的意見》(X公通[2014]77號)，健全各項安全管理制度，落實好“一崗雙責(zé)”制，明確與細化學(xué)校安全管理各方責(zé)任、義務(wù)。

2. 積極開展“平安校園”創(chuàng)建工作。通過建立健全“平安校園”長效建設(shè)機制，不斷提高校園安全管理水平和防范能力，安全管理網(wǎng)絡(luò)進一步規(guī)范，育人環(huán)境進一步優(yōu)化，安全教育水平進一步提升。

3. 加大校園安保工作力度。要爭取財政加大對學(xué)校安全工作基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，加強學(xué)校“三防”建設(shè)和報警系統(tǒng)建設(shè)。新建、擴建、改建學(xué)校(幼兒園)時，要將安全設(shè)施納入建設(shè)規(guī)劃，做到同步設(shè)計、同步建設(shè)、同步投入使用。對新申辦中小學(xué)(幼兒園)的，要將“三防”配備作為必備條件嚴格審批。加強校園保安人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核，推進校園保安隊伍專業(yè)化建設(shè)。

4. 加強學(xué)校食品衛(wèi)生監(jiān)管和督查。各級各類學(xué)校、幼兒園要建立健全學(xué)校突發(fā)食品安全事故應(yīng)急處置機制，做好學(xué)校食堂的清潔衛(wèi)生和餐飲具消毒工作，清除過期、變質(zhì)的食品原料和調(diào)料，嚴防發(fā)生集體食物中毒事故。要切實做好學(xué)校食堂大宗物品統(tǒng)一配送，特別要全面建立規(guī)范的食品原料配送索證、驗收及配送和使用臺帳登記、食品留樣記錄、紫外線消毒記錄、餐飲具消毒等各項制度，做到專人負責(zé)，程序規(guī)范、責(zé)任落實。

5. 嚴格落實危險化學(xué)藥品管理制度。對危險化學(xué)藥品實行雙人雙鎖、領(lǐng)用登記制度。積極協(xié)調(diào)市環(huán)保局、市公安局，對市屬學(xué)校多年遺留的過期不用的危險化學(xué)藥品統(tǒng)一進行集中處理。

6. 加強消防保障，做好消防安全工作。深入落實消防安全責(zé)任制，積極開展消防安全專項治理活動，全面推進消防安全“四個能力”建設(shè)，做到消防結(jié)合，防患未然。以校園基礎(chǔ)實施、設(shè)備和人員密集場所、地下設(shè)施為重點，強化食堂、鍋爐、電梯、配電室、車輛、機房等特殊部位的消防安全管理。加強消防設(shè)施、器材保障體系建設(shè)，加大消防控制室建設(shè)力度，嚴格校園消防安全工作規(guī)程，保障人員疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。

7. 深化安全教育，提高師生防護能力。一是做好中小學(xué)生命安全教育、心理健康教育課程的開設(shè)工作。各級教育行政部門要切實加強課程開設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，將狠抓課程的落實列入年度工作計劃，對學(xué)校開設(shè)課程的情況進行督查考評。各中小學(xué)要將生命安全教育、心理健康教育課納入教學(xué)計劃中，要求課程上課表、進課堂，確保課程課時順利實施。各學(xué)校要注重師生心理健康，加強心理疏導(dǎo)，開展以“珍愛生命，關(guān)注心理健康”為主題的生命安全教育。開展培養(yǎng)學(xué)生尊重和熱愛生命的態(tài)度，實現(xiàn)生命價值的教育活動。切實加強學(xué)校心理健康重點人群排摸干預(yù)工作，建立健全心理健康重點人群檔案，加強危機干預(yù)的針對性與主動性。二是充分發(fā)揮學(xué)校宣傳教育主陣地作用。以春(秋)新學(xué)期開學(xué)、寒(暑)假、中小學(xué)生“安全教育日”、 “5·12”防災(zāi)減災(zāi)宣傳周、 “6·26”禁毒日、“11·9” 消防宣傳日和“12·2”交通安全教育日等活動為契機，以校園安全文化建設(shè)為紐帶，通過班團隊會、升旗儀式、墻報、板報、校園網(wǎng)絡(luò)和校園廣播等形式，多途徑的開展學(xué)生安全教育宣傳活動，使安全文化“進校園”活動落到實處。三是加強安全教育和應(yīng)急預(yù)案演練，提高學(xué)校應(yīng)對各類突發(fā)事件的防范處置能力。廣泛開展師生食品安全、消防安全、交通安全、傳染病防控知識等宣傳教育活動，定期開展校園應(yīng)急處置演練，特別要加強夜間緊急疏散演練，切實提高師生的自我保護意識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，對突發(fā)事件要快速反應(yīng)，第一時間處置和報告。

8.大力開展以“珍愛生命，預(yù)防溺水”為主題的防范學(xué)生溺水專項活動。要認真貫徹《省政府辦公廳印發(fā)預(yù)防青少年兒童溺水工作意見的通知》(X政辦函[2013]78號)，把防溺水安全教育落實到每一個學(xué)生和學(xué)生監(jiān)護人身上。學(xué)校要將教育部關(guān)于學(xué)生防溺水《致全國中小學(xué)生家長的一封信》發(fā)給家長。配合當?shù)卣_展聯(lián)防聯(lián)控工作，落實各項防溺措施，進一步遏制雙休日和暑期溺水事故。

9.進一步加強校車安全管理工作。加強校車司乘人員培訓(xùn)管理，配合公安交管部門加大對校車運行監(jiān)督管理。

10.深化校園及周邊環(huán)境綜合治理。完善綜治委校園及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位定期會商協(xié)調(diào)機制和工作例會制度;積極開展“護校安園”專項行動，努力構(gòu)建、完善聯(lián)防聯(lián)控網(wǎng)絡(luò);進一步凈化學(xué)校周邊文化市場環(huán)境，維護交通秩序、食品(藥品)安全環(huán)境。

11.深入開展校園安全隱患排查治理，務(wù)必做到“三個零”：即“零推卸”、“零隱患”、“零容忍”。制定隱患排查整治方案，完善全市學(xué)校重大安全隱患數(shù)據(jù)庫，建立安全隱患臺帳，督促落實整改責(zé)任和資金，及時消除各類安全隱患。各縣市區(qū)教育局、市直各學(xué)校(幼兒園)要做好安全隱患排查“兩化”工作，做好“湖北省安全生產(chǎn)隱患排查網(wǎng)”進行隱患排查上報與整改工作。

12.開展校園安全管理工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以“XX市中小學(xué)幼兒園治安保衛(wèi)達標創(chuàng)建”為重點，抓好學(xué)校保安人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)工作。同時，加強對學(xué)校安全管理人員的培訓(xùn)。培訓(xùn)要注重實效，把培訓(xùn)與專題研討結(jié)合起來，通過組織開展專題研討會、校園安全管理論壇等，把全市從事校園安全管理人員的智慧凝聚起來，逐步形成一支專業(yè)知識優(yōu)，工作能力強的校園安全管理隊伍。

13.加強安全信息報送工作。各縣市區(qū)教育局每月25號前上報《全市中小學(xué)幼兒園“三防”建設(shè)情況統(tǒng)計表》，市直各學(xué)校、幼兒園每月25號前上報校園“三防”建設(shè)情況報告。

附件：1. XX市2017年學(xué)校安全工作行事歷

2. 中小學(xué)幼兒園“三防”建設(shè)情況統(tǒng)計表

XX市2017年學(xué)校安全工作行事歷

時間

主要工作內(nèi)容

 二月

1.開學(xué)前學(xué)校安全隱患排查；

2.開學(xué)安全教育；

3.開展新學(xué)期安全檢查；

三月

1.春季傳染病防控工作；

2.安全教育周活動（根據(jù)教育部、省教育廳統(tǒng)一部署）；

3.防雷知識進校園活動；

四月

1. 開展校園及周邊綜合治理工作；

2. 開展全市第二批“平安學(xué)校”復(fù)查；

3.飲食衛(wèi)生安全教育；

4.春游安全教育和督導(dǎo)檢查；

5.督查各縣市、區(qū)學(xué)生交通安全開展情況；

6.啟動2017年防溺水專題教育活動。

五月

1.防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動；

2.開展應(yīng)急避險演練活動（5.12）；

3.開展防溺水安全教育月活動；

4.加強校車安全管理與檢查；

5.開展第三批“平安校園”復(fù)查工作。

六月

1.開展安全生產(chǎn)教育月活動；

2.開展食品安全教育周活動；

3.開展防溺水專題教育活動，開展防臺、防雷、防暴雨山洪、泥石流等自然災(zāi)害的宣傳教育；

4.校園安全隱患排查整治情況統(tǒng)計上報；

5.中考、高考的安全防范工作。

七月

1.繼續(xù)開展防溺水專題教育活動；

2.社會實踐活動安全教育；

3.校舍安全、技防設(shè)施檢查；

4.組織全市校園安保人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)；

5.縣（市、區(qū)）組織學(xué)校校園安全管理干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

八月

1.教職工校本安全教育培訓(xùn)；

2.安全隱患整改，校舍修繕；

3.繼續(xù)開展防溺水安全教育。

九月

1.秋季開學(xué)安全工作檢查；

2.開展新學(xué)年安全教育活動；

3.國慶節(jié)前安全教育和安全大檢查；

4.校車安全管理工作督導(dǎo)檢查；

5.繼續(xù)開展防溺水專題教育活動。

十月

1.防溺水安全教育總結(jié)；

2.秋游安全教育；

3.法制教育、生命安全教育；

4.校園安全隱患排查整治情況統(tǒng)計上報；

5.校園及周邊綜合治理工作。

十一月

1.消防安全教育（11.9）；

2.開展消防安全教育活動；

3.師生應(yīng)急疏散和火災(zāi)逃生自救演練。

十二月

1.冬季安全教育（防火、防凍、防一氧化碳中毒、防盜、防騙等）；

2.年度安全工作總結(jié)，迎接各類考核，材料整理歸檔；

第9篇：校園安全智慧管理范文

——2019學(xué)年學(xué)校工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹余姚市教育行政工作會議精神，進一步深化課程改革，強化學(xué)校內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設(shè)、智慧校園建設(shè)和“雅德教育”深化工作，不斷提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，促進學(xué)校健康發(fā)展，不斷提升人民滿意、孩子快樂學(xué)習(xí)的幸福教育建設(shè)水平。

二、主要工作及措施

一）教學(xué)工作

1、教學(xué)質(zhì)量：教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等教學(xué)常規(guī)，每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都要表現(xiàn)出業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)手段活、課堂環(huán)節(jié)實、耐心輔導(dǎo)勤，按規(guī)范標準開展教學(xué)活動，切實提高教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處、教研組、學(xué)科聯(lián)系行政人員要加強日常監(jiān)管與定期檢查活動，引導(dǎo)教師“聚精會神”從事教學(xué)工作。繼續(xù)抓好學(xué)科年段過關(guān)和教學(xué)質(zhì)量調(diào)研工作，堅持過程管理和階段性調(diào)研并重，堅持語數(shù)和小學(xué)科并重兩個原則。各教研組要根據(jù)學(xué)科特點，開展各種學(xué)科競賽。

2、體藝衛(wèi)教學(xué)：學(xué)校進一步加強對體育、藝術(shù)、書法等社團的管理力度，督促日常輔導(dǎo)訓(xùn)練，積極參加各級各類競賽，組織校園作品展示與競賽活動，豐富學(xué)生校園文化活動。精心組織“雅健少年體育節(jié)”、“博雅學(xué)子讀書節(jié)”和“雅園風(fēng)采藝術(shù)節(jié)”等活動。要繼續(xù)抓好套笛、籃球、Q版動漫和彩泥社團等特色建設(shè)，大力推廣，全員參與。豎笛項目，進一步完善器樂進課堂機制和活動載體，嘗試把每學(xué)期的人手“一笛一樂曲”活動推廣到一二年級；今年著重抓好“籃球進課堂”工作，努力創(chuàng)建籃球為市體藝特色學(xué)校項目。鞏固學(xué)校在去年創(chuàng)建成為省健康促進學(xué)校銅牌單位的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以“省健康促進學(xué)?！眲?chuàng)建標準為依據(jù)，全面推進學(xué)校健康衛(wèi)生工作，繼續(xù)抓好設(shè)施設(shè)備添置、健康衛(wèi)生教育、環(huán)境衛(wèi)生整治、食堂衛(wèi)生管理和疫情防控預(yù)案制訂等工作，以規(guī)范管理、高效機制、扎實工作、出色成效繼續(xù)創(chuàng)建成為省健康促進學(xué)?！y牌單位。

3、拓展性課程：學(xué)校要著力探索“慧雅課程體系”構(gòu)建，聯(lián)系學(xué)校實際、師資特長實際積極開發(fā)拓展性課程，擬定課程實施評價體系，并加強日常教學(xué)管理，采用多種手段組織成果展示活動，不斷推進我校課程改革實施水平，以Q版動漫獲得寧波市精品課程為激勵，大力推動套笛、彩泥、籃球等社團創(chuàng)建精品課程，努力創(chuàng)建“慧雅課程”特色品牌。                        

二）德育工作

深入推進以“慧雅”理念統(tǒng)領(lǐng)下的學(xué)校德育特色工作，擬定馬小學(xué)生“雅德少年”核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系，從“自我管理、與人交往、社會責(zé)任、國家認同”四個維度，引導(dǎo)學(xué)生“說雅言、踐雅行、培雅趣、揚雅風(fēng)、育雅懷”，全面推進我?！把艑W(xué)文化”建設(shè)與發(fā)展。具體實施措施：

1、進一步營造優(yōu)雅的校園育人環(huán)境。突出學(xué)?！把拧蔽幕黝}和社會主義核心價值觀的宣傳教育。

2、努力開發(fā)和利用德育活動陣地。在充分利用校內(nèi)德育陣地基礎(chǔ)上，努力開發(fā)校外德育實踐陣地，讓學(xué)生德育進社區(qū)、進企業(yè)、進文化遺址，甚至田間地頭，以重視學(xué)生情感體驗。

3、每月開展“雅德”主題教育。主題教育突出傳統(tǒng)文化教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，按“知雅、學(xué)雅、踐雅、展雅、評雅”五個環(huán)節(jié)深入開展。學(xué)校主題教育安排形成完整體系，成為學(xué)校制度，便于今后順利開展。

4、高品位組織“雅德少年”系列校園文化主題活動，如讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、游戲節(jié)等。

5、智慧德育探索與實踐，利用校訊通、微信群、微信公眾號、電子白板、校園影院、“家校幫”、安全教育應(yīng)用平臺等開展日常德育工作。

6、完善家委會、關(guān)工委工作機制，充分發(fā)揮家委會、關(guān)工委對學(xué)校德育工作的支持作用。

三、智慧校園建設(shè)

作為寧波市首批智慧校園，余姚市智慧校園建設(shè)窗口學(xué)校，學(xué)校要結(jié)合形勢，勇于走在全市前列，必須全力打造。智慧校園建設(shè)，主要分硬件建設(shè)和現(xiàn)代技術(shù)的開發(fā)使用兩個方面：

1、硬件建設(shè)。這學(xué)年內(nèi)，繼續(xù)爭取鎮(zhèn)政府和市教育局的支持，目標完成學(xué)生計算機教室、教師教學(xué)電腦、移動投影、創(chuàng)新實驗室等項目，進一步提升我?，F(xiàn)代化建設(shè)水平。

2、開發(fā)使用。

1）進一步推進基于手機端的“課前導(dǎo)學(xué)、課中展學(xué)、課后延學(xué)三環(huán)課堂”教學(xué)模式，通過技術(shù)培訓(xùn)、課堂展示、后臺監(jiān)控等途徑逐步使該課堂教學(xué)模式成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和特色。

2）以師生優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)為途徑，已各教研組技術(shù)骨干為龍頭，力爭各學(xué)科建設(shè)一個主題資源空間，為師生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源，逐步構(gòu)建“時時可學(xué)，處處能學(xué)，人人皆學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形態(tài)。

3）嘗試“網(wǎng)絡(luò)備課”和“網(wǎng)絡(luò)研修”兩個平臺的推廣與應(yīng)用，在教師自愿選擇的基礎(chǔ)上，嘗試教師通過網(wǎng)絡(luò)備課平臺開展集體備課活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，同時逐步完善網(wǎng)絡(luò)備課監(jiān)控考核機制。探索嘗試校本研修的網(wǎng)絡(luò)化模式，通過建立“學(xué)科社區(qū)”使教師能通過網(wǎng)絡(luò)開展研修活動，從而有效解決校本研修工學(xué)矛盾。

4）以寧波市智慧教育平臺和之江匯教育廣場為載體，嘗試接入各類應(yīng)用，逐步探索學(xué)校德育、主題活動、家校溝通等學(xué)校日常活動的網(wǎng)絡(luò)化模式。

5）爭取上級主管部門支持，積極申報浙江省數(shù)字教育資源應(yīng)用實踐基地學(xué)校，從而進一步提升智慧校園實踐和應(yīng)用能力。

四、隊伍建設(shè)

教育的關(guān)鍵在師資，學(xué)校發(fā)展的主要指標在質(zhì)量。面對我校教師隊伍年輕化、業(yè)務(wù)技能稚嫩，缺乏骨干榜樣示范引領(lǐng)的現(xiàn)狀，加強師資隊伍建設(shè)將始終是學(xué)校的主要工作，學(xué)校要不斷加強校本研修，探索創(chuàng)新培訓(xùn)手段，切實提高教師業(yè)務(wù)水平。

1、抓好師德師風(fēng)建設(shè)。加強學(xué)校黨建、工會、校監(jiān)委工作，加強日常師德教育和工作紀律教育。

2、科學(xué)制定2018學(xué)年校本研訓(xùn)計劃，繼續(xù)以加強師德師建設(shè)為根本，以提升教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和課程融合為重點，進一步構(gòu)建“管、教、學(xué)、研”一體化智慧校園生態(tài)圈。

3、合理安排教師90學(xué)時培訓(xùn)、外出聽課、學(xué)習(xí)考察等活動，嚴格控制培訓(xùn)經(jīng)費，切實兼顧工學(xué)矛盾，建立外出學(xué)習(xí)“反哺”機制，力爭培訓(xùn)效益最大化。

4、有重點的開展“青年教師成長工程”，對積極進取、業(yè)務(wù)能力強、工作認真的年輕教師給予重點培養(yǎng)，爭取早日脫穎而出，同時在評選評優(yōu)、職稱評定等方面給予傾斜，

5、繼續(xù)做好校際合作和師徒結(jié)對活動，充分利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教學(xué)骨干等資源幫助青年教師盡快成長。

6、鎮(zhèn)“半天教研日”活動?？偨Y(jié)經(jīng)驗、持續(xù)推進，務(wù)求組織更認真、準備更充分、方式更多樣、支持更有力、效果更明顯。

7、組織校第二屆“慧雅風(fēng)采”課堂節(jié)：家長教學(xué)開放日活動；市級數(shù)學(xué)、音樂教學(xué)專場；師徒結(jié)對教學(xué)匯報暨名師進學(xué)?；顒?；第二屆“數(shù)學(xué)活動周”暨學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示周活動；首屆“慧雅科技周”系列活動等。

8、組建“名師工作室”。邀請余姚市級名師或?qū)幉ㄊ屑墝W(xué)科骨干組建“尹球教育基金馬渚鎮(zhèn)校名師工作室”，今年嘗試組建語文學(xué)科名師工作室，積累工作經(jīng)驗。下學(xué)年繼續(xù)推進，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)需要，再組建數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科名師工作室。以此力求進一步提升我校師訓(xùn)工作品位與實效。

五、安全工作

安全工作關(guān)系到學(xué)校師生生命、師生家庭幸福、學(xué)校生存發(fā)展、社會穩(wěn)定和諧，我們必須警鐘長鳴、防微杜漸，必須齊抓共管、全員參與。

1、組織到位。學(xué)校成立校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，班主任是班級安全工作的第一責(zé)任人，全體教職工要牢固樹立“一崗雙責(zé)”的思想，明確崗位安全責(zé)任，學(xué)校與每位教職工簽訂安全責(zé)任書，嚴格執(zhí)行責(zé)任追究和責(zé)任倒查問責(zé)制。每學(xué)年要對教職工進行安全工作考核，對安全觀念淡薄、安全教育輕視、安全制度執(zhí)行不力的教職工要加強批評教育，并與推先評優(yōu)掛鉤。