科技創(chuàng)新的必要性和重要性精選(九篇)

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第1篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

21世紀(jì)是以“創(chuàng)新”為特征的世紀(jì)，高校作為培育人才的重要平臺(tái)，更應(yīng)在培育學(xué)生“創(chuàng)新”能力上下功夫，要努力構(gòu)建“創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式”，不斷為創(chuàng)新教育開(kāi)辟新道路。據(jù)研究，當(dāng)代大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：1）缺乏創(chuàng)新的觀念和欲望；2）創(chuàng)新性思維能力匱乏；3）對(duì)科技創(chuàng)新不感興趣；4）缺乏創(chuàng)新過(guò)程所必須的恒心和毅力；5）對(duì)什么是科研，如何做科研，如何將其付諸實(shí)踐并沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展、各種思潮的涌入和網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，現(xiàn)代大學(xué)生的思想和行為活動(dòng)也出現(xiàn)了很大的偏差，如各種心理問(wèn)題和道德修養(yǎng)缺陷，以及浮躁的心理和隨波逐流的跟風(fēng)行為等等，這些都無(wú)疑都給大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高形成了層層障礙。這一切無(wú)疑是對(duì)高校的嚴(yán)峻考驗(yàn)。從中國(guó)高校大學(xué)生的科技創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，不斷提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，已成為迫在眉睫的重大工問(wèn)題，重視培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力并對(duì)大學(xué)生在在創(chuàng)新問(wèn)題上犯下的疾病進(jìn)行“治療”有著迫切的必要性和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

2如何改善高校大學(xué)生科研創(chuàng)新現(xiàn)狀，培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力

“科研活動(dòng)不能只是走走形式”?，F(xiàn)在高校有很多為了提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科研創(chuàng)新人才，要求每個(gè)學(xué)院都要有一系列關(guān)于科技創(chuàng)新的學(xué)生活動(dòng)。但這些活動(dòng)表面上是在做一些科研創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)際上卻是華而無(wú)實(shí)。多數(shù)活動(dòng)只是走走形式，比如辦一些平時(shí)做過(guò)的科技小制作比賽，做一些簡(jiǎn)單的理論性的培訓(xùn)等等。根本無(wú)法從真正意義上讓學(xué)生接觸“科研”。加之策劃和組織活動(dòng)的一般都是學(xué)生，該學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度直接影響了一系列活動(dòng)質(zhì)量的好與壞，并且學(xué)生本身的能力有限，還處在學(xué)習(xí)階段的他們對(duì)科研的概念也是懵懂的，根本無(wú)法帶領(lǐng)一整個(gè)學(xué)院的同學(xué)在科技創(chuàng)新能力方面有較高的發(fā)展和提升。所以，科技創(chuàng)新能力的而培養(yǎng)不能只是完成任務(wù)一樣應(yīng)付了事，走走形式，要真正結(jié)合到生活實(shí)際，從本質(zhì)上讓學(xué)生了解什么是科研，科研的重要性及其意義，并通過(guò)一些動(dòng)手實(shí)踐的方法使同學(xué)們深入了解科研以及現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀以及對(duì)科技創(chuàng)新人才的需求，充分激發(fā)學(xué)生的斗志和意志，在適合自己的科研道路上越走越遠(yuǎn)。

作為一本科生，本身對(duì)課本專業(yè)知識(shí)的掌握程度還需遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在高?！翱萍紕?chuàng)新”培育人才計(jì)劃中很難進(jìn)行相應(yīng)的輔助和決斷。所以，高校作為一個(gè)培育新時(shí)代人才的重要基地，要想學(xué)生在“科技創(chuàng)新”能力的培養(yǎng)中有所建樹(shù)，就必須結(jié)合老師的力量，進(jìn)行“師生面對(duì)面”。高校的老師在科技創(chuàng)新的能力上必然有一定建樹(shù)，至少比學(xué)生更上一層樓。在“師生面對(duì)面”的活動(dòng)下，可以讓學(xué)生充分了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的歷史以及老師們艱苦奮斗的科研歷程。并通過(guò)一些相應(yīng)的實(shí)踐來(lái)激起對(duì)科技創(chuàng)新能力的興趣和好感。不斷培育出新的科技創(chuàng)新人才。

科研要具體到實(shí)踐中，真正去體會(huì)和培養(yǎng)興趣。很多學(xué)生對(duì)科研只是一個(gè)模糊的概念，認(rèn)為科研就是每天呆在實(shí)驗(yàn)室拿瓶子洗瓶子，以至于學(xué)生對(duì)科研覺(jué)得不然就是遙遙無(wú)期不可達(dá)到，不然就是各種枯燥無(wú)聊，使學(xué)生在科技創(chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。所以，科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要具體到真正的實(shí)踐之中，如參觀啤酒廠，制藥廠等等，充分激發(fā)他們，使他們?cè)诳萍紕?chuàng)新的道路上越走越遠(yuǎn)。培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是任重而道遠(yuǎn)的大工程，但它對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，自主創(chuàng)新能力的提高以及成為人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略有著決定性的重大作用和深遠(yuǎn)意義，同時(shí)也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，全面發(fā)展自己，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)和社會(huì)主義現(xiàn)代化重任的必然要求。

第2篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

中利科技集團(tuán)股份有限公司創(chuàng)建20年來(lái)，以5000元起家到如今總資產(chǎn)超15億元，從只生產(chǎn)單一民用電線產(chǎn)品的小作坊，發(fā)展到現(xiàn)在能生產(chǎn)四大類光電產(chǎn)品的集團(tuán)型企業(yè)，成為國(guó)家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)和高分子基地的骨干企業(yè)，并在我國(guó)通信市場(chǎng)上具有相當(dāng)聲譽(yù)的佼佼者。

自主創(chuàng)新是企業(yè)快速發(fā)展的法寶

企業(yè)的生存與發(fā)展，關(guān)鍵是在于把握市場(chǎng)的脈搏，依靠不斷的科技創(chuàng)新開(kāi)發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品。為此，中利組建了以集團(tuán)高層領(lǐng)導(dǎo)為總負(fù)責(zé)的企業(yè)工程技術(shù)中心，并制定了公司總體技術(shù)創(chuàng)新策略，整合優(yōu)勢(shì)資源，吸收、引用先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)自主創(chuàng)新，提出了“引領(lǐng)光電科技，服務(wù)通信未來(lái)”的中利戰(zhàn)略目標(biāo)。把“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)、新材料、新工藝的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，并對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為技術(shù)創(chuàng)新的重要組成部分”作為企業(yè)科技創(chuàng)新的指導(dǎo)思想，積極采用引進(jìn)、吸收和創(chuàng)新相結(jié)合的方法，積極組織實(shí)施各級(jí)各類科技計(jì)劃項(xiàng)目，大力開(kāi)發(fā)高科技產(chǎn)品，推動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。為了使公司的科技創(chuàng)新深入開(kāi)展，中利每年都要制定《年度新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及技術(shù)改造項(xiàng)目計(jì)劃》，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，新工藝、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用，產(chǎn)品的質(zhì)量和人員的技術(shù)素質(zhì)得到了飛速的提高。公司正是依靠科技創(chuàng)新，研制開(kāi)發(fā)了“通信電源用阻燃耐火軟電纜”、“阻燃絕緣軟銅帶”、“鐵路數(shù)字內(nèi)屏蔽信號(hào)光電綜合纜”、“鐵路數(shù)字信號(hào)電纜”、“用戶軟光纜”、“環(huán)保型電纜材料”等新產(chǎn)品30多項(xiàng)，其中獲國(guó)家專利27項(xiàng)，發(fā)明專利4項(xiàng)，專利產(chǎn)品的銷售收入占總銷售額的75%以上，取得了可喜的成效。

強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)打造企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

1994年度我國(guó)通信事業(yè)邁開(kāi)了飛速發(fā)展的步伐，根據(jù)需求，公司研制開(kāi)發(fā)了填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白的“通信電源用阻燃耐火軟電纜”，同時(shí)，獲得了14項(xiàng)專利。產(chǎn)品上市后立刻得到了廣大用戶的認(rèn)可，并迅速進(jìn)入全國(guó)各地的通信行業(yè)市場(chǎng)，該電纜為我國(guó)通信事業(yè)的發(fā)展，作出了顯著貢獻(xiàn)。但是，事隔不久，隨之而來(lái)的是仿冒偽劣的產(chǎn)品紛紛沖擊市場(chǎng)，造成了通信工程質(zhì)量的嚴(yán)重不合格，并產(chǎn)生了由電纜而引起的火災(zāi)，構(gòu)成了一定的經(jīng)濟(jì)損失。正是中利歷來(lái)注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，這種侵權(quán)行為的出現(xiàn)，以及劣質(zhì)產(chǎn)品所造成的后果，反而使中利產(chǎn)品的聲譽(yù)日益提高，市場(chǎng)越來(lái)越大，到目前為止，中利產(chǎn)品占國(guó)內(nèi)通信市場(chǎng)60%以上，近年來(lái)，從國(guó)內(nèi)市場(chǎng)逐步走向了德國(guó)、俄羅斯、日本、泰國(guó)、印度等國(guó)際市場(chǎng)。

第3篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

科技的進(jìn)步或落后直接導(dǎo)致一個(gè)國(guó)家的興衰，必須尋求歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確科技發(fā)展的必要性和重要性。

“鑒前世之興衰，考古今之得失”是史學(xué)的根本任務(wù)，服務(wù)現(xiàn)實(shí)、啟迪未來(lái)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展是史學(xué)存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。歷史教學(xué)應(yīng)把人類歷史上那些最能閃耀人類智慧光芒的文化知識(shí)和最能促進(jìn)社會(huì)健康、和諧發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以提升，凝練為歷史智慧傳授給青年學(xué)生，從而提高青年一代的素質(zhì)。

泱泱五千年的中華歷史有著極其深厚的文化底蘊(yùn)，中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一對(duì)人類歷史有無(wú)可替代的推動(dòng)作用。中國(guó)人民的偉大創(chuàng)造對(duì)人類文明的發(fā)展作出過(guò)重大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生過(guò)巨大影響。中國(guó)燦爛的古代文化和近代的落后挨打，可以說(shuō)是中國(guó)歷史發(fā)展的強(qiáng)烈反差，這其中有科學(xué)技術(shù)的原因嗎？我在分析前后的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀時(shí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢1840年前半個(gè)世紀(jì)以來(lái)中外的科技成果，并制作成表格。要求表格包含科技成果的數(shù)量、科技成果從屬的科學(xué)領(lǐng)域、一個(gè)科技成果由理論用于實(shí)踐的時(shí)間等。然后比較、分析得出1840年前中國(guó)近代科技的落后，得出科技發(fā)展影響國(guó)家興衰的結(jié)論，從而培養(yǎng)和啟迪學(xué)生尊重科學(xué)、明確科學(xué)的價(jià)值和養(yǎng)成重視科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的品德。

尋求歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神有重要的實(shí)踐意義，同時(shí)也是歷史服務(wù)現(xiàn)實(shí)、啟迪未來(lái)重要的體現(xiàn)。因此，在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注現(xiàn)實(shí)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、追溯歷史，把歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，學(xué)為所用，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解科技前沿的技術(shù)、宣傳科學(xué)知識(shí)。要多動(dòng)腦、勤于思考，在學(xué)習(xí)和工作中有意識(shí)地尋找更易行的方法。

科技創(chuàng)新活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式之一，在豐富學(xué)生課外生活、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮著重要作用，其內(nèi)容的豐富性、廣延性、社會(huì)性、科學(xué)性正越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。

農(nóng)村地區(qū)的普通高中在科技創(chuàng)新方面存在著資金投入不足、科技創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱、科技創(chuàng)新師資水平較低等客觀現(xiàn)實(shí)。歷史教師要想在科技創(chuàng)新中提高教學(xué)質(zhì)量，特別是在科技創(chuàng)新方面取得突破，讓科技創(chuàng)新活動(dòng)能真正擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培育崇高的科學(xué)精神，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，這時(shí)教師的引導(dǎo)便顯得非常重要。

在科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體實(shí)施過(guò)程中，那些認(rèn)為科技創(chuàng)新只是理科學(xué)生的事，而忽視文科生的科技創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，只要教師引導(dǎo)有方、措施得力，文科生對(duì)科技創(chuàng)新的熱情和參與度不亞于理科生，所以教師動(dòng)員學(xué)生參加科技創(chuàng)新要面向全體、正確引導(dǎo)，如：讓學(xué)生明確科技創(chuàng)新不等同于科技發(fā)明，參與活動(dòng)本身就很有意義；讓學(xué)生多留心身邊事，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注生態(tài)、關(guān)注環(huán)境保護(hù)；別人能搞出來(lái)的東西，我們是否曾注意過(guò)。雖然條件有限，但我們能做的還有很多。如充分發(fā)揮教師在知識(shí)、操作規(guī)程和信息等方面的優(yōu)勢(shì)，從題目選取、制訂計(jì)劃、具體實(shí)施、得出結(jié)論、上報(bào)等一系列環(huán)節(jié)入手，在創(chuàng)新思路、方法和可行性方面多做指導(dǎo)，消除學(xué)生畏難、好高騖遠(yuǎn)的心理，提高他們參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。

題目選取、制訂計(jì)劃可以讓學(xué)生參與科技創(chuàng)新的熱情達(dá)到一個(gè)高度，對(duì)下一步的具體實(shí)施興趣濃厚、積極性很高，若因缺乏足夠的預(yù)見(jiàn)性而遭受挫折和失敗后，很有可能喪失信心，出現(xiàn)心理上的動(dòng)搖。所以，教師要在學(xué)生采取行動(dòng)之前做好教育工作，告訴他們科學(xué)探究是一個(gè)艱辛的克服困難和遭受失敗的過(guò)程，失敗和挫折在所難免，只要我們正確面對(duì)、持之以恒，就會(huì)成功。這樣的活動(dòng)是學(xué)生接觸社會(huì)、自然、科技的最直接、空間機(jī)會(huì)。參與這樣的活動(dòng)是值得我們享用一生的財(cái)富。

第4篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

【關(guān)鍵詞】科技教育 創(chuàng)新能力 青少年

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0010-02

在2013年的全國(guó)政協(xié)委員討論會(huì)上指出：要想立足全局，更好的面向未來(lái)，那么實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略就是必不可少的一個(gè)步驟，不僅如此，該戰(zhàn)略還能夠在一定程度上加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的深層次矛盾和問(wèn)題進(jìn)行破解，這能夠給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。在這樣一個(gè)世紀(jì)中，我國(guó)想要全面的徹底的實(shí)現(xiàn)振興，那么就必須通過(guò)知識(shí)、體制以及經(jīng)濟(jì)等方面的創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行，而這些創(chuàng)新的前提則是創(chuàng)新性人才的聚攏。

一、青少年創(chuàng)造性的必要性

素質(zhì)教育最高形式的體現(xiàn)就是創(chuàng)新教育，與此同時(shí)，創(chuàng)新教育也體現(xiàn)著素質(zhì)教育的最高境界。想要更有效的進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)施，就不能忽略青少年的創(chuàng)造性培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)所帶來(lái)的學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。目前來(lái)說(shuō)，學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在全球范圍內(nèi)都逐漸的受到重視。目前教學(xué)目標(biāo)的核心主要就是以培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力為主，而不僅僅只是知識(shí)[1]。就目前的大多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們主要的教學(xué)目標(biāo)就是“為創(chuàng)造性而教”。

二、青少年創(chuàng)造力培養(yǎng)的相關(guān)理論依據(jù)

美國(guó)時(shí)任心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)的J、P、吉爾福特（J、P、Guilford）早在1950 的時(shí)候就開(kāi)始對(duì)創(chuàng)造性研究進(jìn)行倡導(dǎo)和宣傳。他認(rèn)為多遠(yuǎn)的反應(yīng)能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)造力。直到1962 年，A.紐厄爾等學(xué)者提出了一些建議，這些建議主要是對(duì)創(chuàng)造性思維進(jìn)行總結(jié)：從思考者和文化的角度來(lái)看，創(chuàng)造性思維結(jié)果的新穎性和價(jià)值都比較高;正是因?yàn)檫@種思維的新穎性，所以這種思維的動(dòng)機(jī)性、堅(jiān)持性以及強(qiáng)烈性是非常大的;創(chuàng)造性思維的任務(wù)主要是勾畫(huà)出原來(lái)不夠清楚明確的問(wèn)題。哈佛大學(xué)創(chuàng)造力研究的引領(lǐng)者霍華德.加德納在80 年代中期在《智能的架構(gòu)――多元智能理論》將自我認(rèn)識(shí)智能、身體――動(dòng)覺(jué)智力能力、音樂(lè)智能、空間智能、數(shù)學(xué)-邏輯智能、語(yǔ)言智能等7 種不同的天賦或智能列舉了出來(lái)。

三、在科技類場(chǎng)館運(yùn)用多元化的途徑和方法對(duì)青少年的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)

通過(guò)一些相關(guān)的研究，有學(xué)者指出，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維還得依賴于學(xué)科教育，在學(xué)科教育中，不僅要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，學(xué)生還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。除此之外也不能忽略教師教學(xué)的創(chuàng)造性，教師要在授課過(guò)程中體現(xiàn)出創(chuàng)造性思維。

1.搭建平臺(tái)以便于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力以及創(chuàng)新思維意識(shí)

科技館不僅代表著校外教育這種形式，它還是青少年提高素質(zhì)的一個(gè)重要陣地。科技館當(dāng)中的展品資源和學(xué)生資源是比較豐富的這些優(yōu)勢(shì)是科研機(jī)構(gòu)比擬不了的。學(xué)校課程改革發(fā)展和科技館發(fā)揮教育功能都需要對(duì)這些資源進(jìn)行合理地開(kāi)發(fā)與利用同時(shí)將這些資源整合成科普活動(dòng)資源包。這樣一來(lái)，學(xué)生們就能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生要?jiǎng)邮謩?dòng)腦的去對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

2.培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生基本的科學(xué)知識(shí)和技能

青少年是科技類活動(dòng)的主要參與者，在活動(dòng)過(guò)程中，教師要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段將各種各樣的科學(xué)知識(shí)以及科學(xué)技能傳授給學(xué)生們，而不是需要空有其表的熱鬧與“繁榮”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生聽(tīng)，老師講，這種學(xué)習(xí)方式實(shí)際上只是為學(xué)生們提供了一個(gè)集體的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式之下能夠獨(dú)立的進(jìn)行思考、觀察、研究與探索。我們可以通過(guò)舉例小蜜蜂這一種比較常見(jiàn)的昆蟲(chóng)作為載體去讓學(xué)生們進(jìn)行觀察，讓學(xué)生們查閱資料或者在觀察過(guò)程中對(duì)小蜜蜂的生活習(xí)性、生理結(jié)構(gòu)以及身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究;與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去了解與蜜蜂生存息息相關(guān)的水分、食物以及空氣等等重要因素，這樣一來(lái)學(xué)生就能夠知道環(huán)境與生物之間存在著重要的聯(lián)系，也能夠一定程度上的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境對(duì)于生物的重要性。

3.培養(yǎng)科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

科技教育由于其自主探索的性質(zhì)因此需要學(xué)生主動(dòng)的、積極的去發(fā)現(xiàn)、探索以及解決問(wèn)題，與此同時(shí)，科技教育注重的是學(xué)生在活動(dòng)中是否積極的參與到其中并且獲得了怎樣的體驗(yàn)。科技教育主要是使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的思維能力從而提高自身的科學(xué)精神以及思維技巧?？萍冀逃@種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的要求很高，這種方式不僅注重到提高學(xué)生實(shí)事求、勇于探索是的精神，還能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的氛圍。

4.評(píng)估創(chuàng)新教育成果簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單

傳統(tǒng)的考察模式?jīng)]有注重能力提高方面，因此我們要改變傳統(tǒng)考察模式從而不是一味的只在意分?jǐn)?shù)的提高，這種新的、靈活的考察模式不僅僅注重團(tuán)隊(duì)合作能力，還注重到了學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力等方面。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們分成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的效果，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？萍蓟顒?dòng)不僅鍛煉了學(xué)生們手、眼、腦各個(gè)方面活動(dòng)能力，還使學(xué)生在實(shí)踐中得到了自我表達(dá)能力的提高。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中可以自主的提出自己的看法以及見(jiàn)解，學(xué)生之間相互交流相互討論，既增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力，還提高了學(xué)生的自信心。學(xué)生在不同的場(chǎng)合樹(shù)立起來(lái)的自信心對(duì)于今后的發(fā)展有著巨大的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

青少年社會(huì)科技教育場(chǎng)所一般來(lái)說(shuō)包括博物館、科技館以及其他校外科技類場(chǎng)館，這些科技類場(chǎng)所在一定程度上肩負(fù)著培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的責(zé)任和義務(wù)。家庭、學(xué)校以及社會(huì)這三者在培養(yǎng)和發(fā)展青少年思維創(chuàng)造力的過(guò)程中起著不可忽視的作用，這三者缺一不可，只有有效的結(jié)合三者起來(lái)，才能更好更全面的培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新性人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薇.淺析科技創(chuàng)新教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的重要性[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2011年12期.

第5篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

【摘要】近些年，國(guó)家大力提倡發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)并提高國(guó)民的綜合素質(zhì)，教育事業(yè)作為培養(yǎng)人才的搖籃，發(fā)揮的作用逐漸顯著，尤其是在新的教育改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神更成為教育的主要方向。本文主要從物理教學(xué)的角度出發(fā)，淺談物理教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性，并結(jié)合教學(xué)理論和教育實(shí)踐，探討高中教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和途徑，為廣大物理教學(xué)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞 高中物理；教學(xué)；創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；方法途徑

經(jīng)過(guò)多次教育改革后，在新課程教學(xué)目標(biāo)改革的背景下，在滿足提高國(guó)民綜合素質(zhì)的要求下，高中物理教學(xué)也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，對(duì)物理教學(xué)的工作者提出新的挑戰(zhàn)，如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立新的教學(xué)理念并探究新教學(xué)方法成為當(dāng)前高中物理教學(xué)工作者面臨的最主要問(wèn)題。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

所謂創(chuàng)新，就是指人們?yōu)檫_(dá)到某種狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)有的事物和現(xiàn)存狀態(tài)的部分進(jìn)行改造更新，不斷發(fā)展的活動(dòng)。創(chuàng)新能力則指人們?cè)谧裱械睦碚摵徒?jīng)驗(yàn)后，建議變通適應(yīng)新事物、處理新事物的潛在能力素養(yǎng)。

當(dāng)前階段，中國(guó)學(xué)生在多年應(yīng)試教育的背景下，使得學(xué)生只為追求分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，極度缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。雖然在應(yīng)試能力方面遠(yuǎn)比國(guó)外的學(xué)生要強(qiáng)，但在創(chuàng)新能力上卻遠(yuǎn)不及別國(guó)學(xué)生，一方面體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)物理的一些基本理念和理論掌握得非常牢固，但在實(shí)踐操作上，卻又表現(xiàn)相當(dāng)差，主要原因在于物理教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練的不重視，使得學(xué)生們?nèi)鄙賱?dòng)手操作的機(jī)會(huì)。另一方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)比較差，在應(yīng)試教育的背景下，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式大部分是通過(guò)卷面成績(jī)來(lái)呈現(xiàn)的，使學(xué)生將大部分的精力放在如何提高自己的考試成績(jī)上，對(duì)課本資料以及教師所講解的知識(shí)深信不疑，從而造成學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)知識(shí)的整個(gè)體系和原理缺乏深刻的理解和創(chuàng)新意識(shí)。

鑒于學(xué)生這種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，未來(lái)我們培養(yǎng)出的人才在應(yīng)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐時(shí)呈現(xiàn)出一種理論與實(shí)踐無(wú)法有效結(jié)合的狀態(tài)，所以有必要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑和方法

（一）在教學(xué)課堂上營(yíng)造物理情境，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

在新課標(biāo)中，確立學(xué)生的主體地位是教育改革最重要的方向，要求在物理教學(xué)課堂中，盡一切可能的將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和參與教學(xué)課程的身份地位轉(zhuǎn)變成積極參與的主動(dòng)者。教師要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的程度提問(wèn)，并激發(fā)學(xué)生的探索興趣。如何將枯燥抽象的物理問(wèn)題在教師的重新構(gòu)建下變得生動(dòng)活潑引起學(xué)生的共鳴，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。教師可以通過(guò)與知識(shí)相關(guān)的案例、多媒體教室的展示以及在物理實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)演示具體的實(shí)例等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣不僅可以有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能刺激學(xué)生潛在的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）通過(guò)聯(lián)想的教學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在物理教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)各種方法創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和主動(dòng)探索意識(shí)，多動(dòng)手動(dòng)腦，勇于發(fā)言，在學(xué)生自己解決問(wèn)題的時(shí)候激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有潛移默化的作用。

例如，在開(kāi)展物理教學(xué)課程的開(kāi)始，多介紹一些物理學(xué)家因敢于質(zhì)疑前人的經(jīng)驗(yàn)而不斷創(chuàng)新獲得成就的故事，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)用于質(zhì)疑已有的認(rèn)識(shí)，并探索物理界還未成定理的領(lǐng)域，即使學(xué)生的思想有偏差，也要鼓勵(lì)支持學(xué)生多聯(lián)想多動(dòng)腦，并給予指導(dǎo)和幫助，而不能即使否定，這樣會(huì)不利于培養(yǎng)學(xué)生的擁有創(chuàng)新思維的積極性。

（三）借用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

物理學(xué)科上的大部分定理都是在物理學(xué)家多次實(shí)驗(yàn)的情況下得出的結(jié)論，其理論知識(shí)通常比較難懂，實(shí)踐操作能力比較強(qiáng)。而物理實(shí)驗(yàn)可以比較直觀真實(shí)的反應(yīng)物理學(xué)科中的一些定理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

例如教師可以通過(guò)一些物理小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在講“力的分解”這一課時(shí)的時(shí)候，可以引入下面的小實(shí)驗(yàn)：找兩根長(zhǎng)度大約為25 厘米的硬木條，在兩根木條的中間用鉸鏈連接，形成一個(gè)人字形狀的支架，再找兩塊形狀為L(zhǎng)型的硬木，在彎曲的位置釘上一塊鐵皮，在下面裝上大號(hào)的帶鉤螺絲釘。然后拿一根鐵絲，將兩端分別系在小木塊的鐵鉤上，并讓壓在兩木塊之間的人字形的支架張角在160 度以上，用一只手指把人字形木條下的鉸鏈用力往下拉，鐵絲就被拉斷了。通過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生對(duì)“力的分解”切身的體會(huì)，可以充分吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋。

（四）引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，體會(huì)科技創(chuàng)新改變生活的樂(lè)趣

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中真正明白物理創(chuàng)新對(duì)生活的改變。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到一些機(jī)場(chǎng)、工廠和電站等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)，從而對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并了解科技創(chuàng)新對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改變?nèi)藗兩畹闹匾裕ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生改變社會(huì)的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，在知識(shí)和科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，教育的重要性越來(lái)越突出。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，要求廣大教育工作者具有承擔(dān)培養(yǎng)國(guó)家創(chuàng)新型人才的意識(shí)和動(dòng)力，不斷改變自身的教學(xué)觀念，研究新的符合時(shí)展的教學(xué)方法，最大限度的挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的新型的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李淑英.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在高中物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生的作用[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2014,(1)：78-79

[2]屈小杰.淺談等效思維在高中物理教學(xué)中的妙用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究,2012,6(17):9-10

第6篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

一、堅(jiān)持分類指導(dǎo)，明確科技型企業(yè)培育目標(biāo)

通過(guò)科技人才的引進(jìn)和自主創(chuàng)新能力的提高，培育一批在國(guó)內(nèi)外有影響的國(guó)家級(jí)和省級(jí)科技型示范企業(yè)；通過(guò)對(duì)共性關(guān)鍵技術(shù)的攻關(guān)和廣泛的產(chǎn)學(xué)研合作，培育一批具有良好發(fā)展前景的科技型中小企業(yè)；通過(guò)加快科技企業(yè)孵化器建設(shè)，培育一批具有高成長(zhǎng)性的科技型苗子企業(yè)。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)三至五年的培育發(fā)展，全市科技型企業(yè)達(dá)到1000家以上，占規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的比例達(dá)到三分之一，其中國(guó)家級(jí)、省級(jí)高新技術(shù)企業(yè)超過(guò)250家，省級(jí)科技型中小企業(yè)、省級(jí)農(nóng)業(yè)科技型企業(yè)超過(guò)150家，市級(jí)高新技術(shù)企業(yè)超過(guò)500家。

二、創(chuàng)新工作載體，實(shí)施科技型企業(yè)培育工程

以科技型示范企業(yè)抓提升，科技型中小企業(yè)抓培育，科技型苗子企業(yè)抓孵化,科技型中介機(jī)構(gòu)抓服務(wù)為載體，全面實(shí)施科技型企業(yè)培育工程，逐步形成多層次的富有區(qū)域特色的科技型企業(yè)群。

在省級(jí)及以上高新技術(shù)企業(yè)和年銷售額1億元以上的科技型企業(yè)中每年評(píng)選50家左右“*市科技型示范企業(yè)”，在年銷售額500萬(wàn)-1億元中小企業(yè)中每年評(píng)選100家左右“*市優(yōu)秀科技型中小企業(yè)”，在入駐科技企業(yè)孵化器的企業(yè)中每年評(píng)選50家左右“*市優(yōu)秀科技型苗子企業(yè)”，在為企業(yè)提供科技服務(wù)的中介機(jī)構(gòu)中每年評(píng)選15家左右“*市優(yōu)秀科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)”，由市政府予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、發(fā)揮企業(yè)主體作用，提高科技型企業(yè)創(chuàng)新水平

1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)加大科技投入。激勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)建立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的企業(yè)內(nèi)部技術(shù)創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，用足用好企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)費(fèi)按實(shí)扣除和符合規(guī)定條件允許加計(jì)稅前扣除的企業(yè)所得稅優(yōu)惠政策?？萍夹推髽I(yè)每年的研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)應(yīng)當(dāng)不低于年銷售額的3%，其中省級(jí)及以上高新技術(shù)企業(yè)不低于5%。

2、加強(qiáng)技術(shù)改造和制造業(yè)信息化工作。企業(yè)要瞄準(zhǔn)國(guó)際和國(guó)內(nèi)最新技術(shù)，持續(xù)進(jìn)行技術(shù)改造，注重引進(jìn)外部資金和先進(jìn)的技術(shù)、裝備，特別是有利于進(jìn)一步提高資源利用效率的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備。加大制造業(yè)信息化關(guān)鍵共性技術(shù)攻關(guān)力度，在生產(chǎn)流程、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理等環(huán)節(jié)積極推廣流程自動(dòng)化、電子商務(wù)、辦公自動(dòng)化，提高企業(yè)技術(shù)水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率。

3、增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)企業(yè)不斷開(kāi)發(fā)滿足消費(fèi)者需求和市場(chǎng)認(rèn)可的新產(chǎn)品，特別是高新技術(shù)產(chǎn)品，提高產(chǎn)品的科技含量；積極創(chuàng)建品牌產(chǎn)品，擴(kuò)大品牌的市場(chǎng)知名度，提高產(chǎn)品附加值。鼓勵(lì)企業(yè)與高校院所共建研發(fā)中心，擴(kuò)大產(chǎn)學(xué)研合作，不斷增強(qiáng)企業(yè)研發(fā)能力?？萍夹推髽I(yè)要普遍建立自己的研發(fā)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，重視專利申請(qǐng)、保護(hù)，努力擁有具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)技術(shù)。

4、加快企業(yè)科技人才隊(duì)伍建設(shè)?？萍夹推髽I(yè)要積極引進(jìn)和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的管理人才、科技人才和專業(yè)技術(shù)人才，健全科技人才的支撐體系。加快人才培養(yǎng)，完善職工崗位培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)企業(yè)選派職工進(jìn)高校學(xué)習(xí)、進(jìn)修和培訓(xùn)，普遍提高職工技術(shù)水平。加強(qiáng)人才引進(jìn)，支持企業(yè)招聘高素質(zhì)的科技人才，鼓勵(lì)企業(yè)采取柔性流動(dòng)、項(xiàng)目合作等方式聘用省外、國(guó)外高級(jí)科技人才。發(fā)揮人才作用，引導(dǎo)、鼓勵(lì)更多的專業(yè)技術(shù)人員投身于科技創(chuàng)新，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定、科研成果評(píng)價(jià)、技術(shù)收益分配等方面把科研工作實(shí)績(jī)放到突出位置。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造培育科技型企業(yè)的良好環(huán)境

1、加強(qiáng)對(duì)科技型企業(yè)培育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)科技工作領(lǐng)導(dǎo)小組要積極推進(jìn)實(shí)施科技型企業(yè)培育工程，要把科技型企業(yè)培育作為科技進(jìn)步“八個(gè)一批”年度目標(biāo)責(zé)任制和黨政領(lǐng)導(dǎo)科技進(jìn)步目標(biāo)責(zé)任制的重點(diǎn)內(nèi)容，明確責(zé)任，加強(qiáng)考核。要加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2、加大財(cái)政對(duì)科技的投入。進(jìn)一步增加財(cái)政對(duì)科技的投入，確保財(cái)政對(duì)科技的投入增長(zhǎng)幅度高于經(jīng)常性財(cái)政收入的增長(zhǎng)幅度。對(duì)列入國(guó)家級(jí)和省級(jí)科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基（資）金項(xiàng)目、重大科技攻關(guān)項(xiàng)目、公共科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目等給予專項(xiàng)資金配套支持。進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家、省、市有關(guān)鼓勵(lì)科技進(jìn)步、扶持科技型企業(yè)發(fā)展和促進(jìn)科技人才隊(duì)伍建設(shè)的政策措施。

3、優(yōu)化科技資源配置。加大科技攻關(guān)項(xiàng)目主動(dòng)設(shè)計(jì)和對(duì)關(guān)鍵共性技術(shù)重大科技攻關(guān)的支持力度，圍繞紡織等支柱產(chǎn)業(yè)積極組織實(shí)施國(guó)家、省重大科技攻關(guān)項(xiàng)目。注重項(xiàng)目實(shí)施與企業(yè)整體科技創(chuàng)新能力提升相結(jié)合，探索對(duì)成長(zhǎng)型科技型企業(yè)實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)、系統(tǒng)支持的扶持模式。著力構(gòu)建區(qū)域科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，加大對(duì)公共科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的扶持力度。推進(jìn)制造業(yè)信息化工程建設(shè)，在*市企業(yè)信息化建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)扶持資金中，加大對(duì)以集成制造系統(tǒng)、過(guò)程控制、流程再造及管理等為重點(diǎn)的制造業(yè)信息化技術(shù)的支持。

4、大力推進(jìn)科技企業(yè)孵化器建設(shè)。要把孵化器建設(shè)作為培育科技型苗子企業(yè)的主渠道和工作載體，盡快建成一批科技企業(yè)孵化器。加大科技企業(yè)孵化器專項(xiàng)資金支持力度，加強(qiáng)對(duì)入孵企業(yè)種子項(xiàng)目的扶持和對(duì)入駐企業(yè)獲得國(guó)家、省級(jí)科技型企業(yè)孵化器建設(shè)資金科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的配套，加快科技型苗子企業(yè)的孵化。

5、建立推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研工作機(jī)制。共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用招標(biāo)、對(duì)接、網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)，促使產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)?；?、制度化。加大*市科技合作專項(xiàng)資金支持力度，專項(xiàng)用于大院名校成果轉(zhuǎn)化、共建創(chuàng)新載體、以及產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的支持和產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的組織。

6、發(fā)展科技中介組織。加強(qiáng)科技評(píng)估咨詢、情報(bào)信息、技術(shù)轉(zhuǎn)移以及科技創(chuàng)新服務(wù)中心等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善服務(wù)機(jī)制，強(qiáng)化服務(wù)功能，提高服務(wù)水平，推動(dòng)科技中介服務(wù)向?qū)I(yè)化、市場(chǎng)化、社會(huì)化方向發(fā)展。積極探索技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)機(jī)制，提高信息資源利用率和科技服務(wù)的支撐能力。

第7篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

［關(guān)鍵詞］工科院校;科技創(chuàng)新;體系

目前高校學(xué)風(fēng)存在著諸如學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)性與計(jì)劃性缺乏、學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈等問(wèn)題［1，2］．工科院校根據(jù)自身特點(diǎn)建立科技創(chuàng)新文化體系，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)［3，4］．高校要整合各種資源，以學(xué)生的自我發(fā)展需求為動(dòng)力，開(kāi)展科技文化活動(dòng)，把科技創(chuàng)新貫穿于學(xué)生日常和管理工作的全過(guò)程，延伸和拓展學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑，全方位構(gòu)建學(xué)生科技創(chuàng)新教育工作體系，建設(shè)和形成有特色的校園科技創(chuàng)新文化．

1營(yíng)造科技創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生參與創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性

首先通過(guò)宣傳引導(dǎo)，榜樣示范弘揚(yáng)校園科技文化，讓學(xué)術(shù)性、科技創(chuàng)新性精神在校園文化中占領(lǐng)主導(dǎo)地位．通過(guò)官方網(wǎng)站、微信平臺(tái)、微博等途徑大力宣傳在科技競(jìng)賽及其他科技校園文化活動(dòng)中有突出表現(xiàn)的同學(xué)的先進(jìn)事跡;舉辦科技創(chuàng)新事跡宣講會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，表彰科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，樹(shù)立先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)和示范作用，激發(fā)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情．在宣傳引導(dǎo)階段，一方面要重“開(kāi)頭”，注重對(duì)新生的教育和引導(dǎo)．在新生入學(xué)教育階段，通過(guò)專業(yè)教育引導(dǎo)、創(chuàng)新專題講座、參觀創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與的積極性．另一方面，要注重宣傳的全覆蓋．要建立全覆蓋的宣傳體系，以此營(yíng)造人人知曉、人人關(guān)心的氛圍．其次，舉辦講座，組織參觀，讓學(xué)生接觸前沿．定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、企業(yè)的科研人員來(lái)校舉辦講座，做到科創(chuàng)講座的制度化，讓學(xué)生了解科技前沿、了解科技和生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)的重要性和必要性，進(jìn)而自覺(jué)地將科創(chuàng)活動(dòng)融入大學(xué)生活中．定期組織學(xué)生參觀大型專業(yè)展覽會(huì)、企業(yè)的產(chǎn)品展示中心，以此開(kāi)闊視野，體驗(yàn)科技的魅力，激發(fā)學(xué)生參與其中的激情．南京工程學(xué)院工業(yè)中心每年都會(huì)邀請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校舉辦講座，構(gòu)建了“從學(xué)生———教師———企業(yè)科研人員，從校內(nèi)到校外”的講座體系;學(xué)生參觀大型專業(yè)展覽會(huì)、企業(yè)的產(chǎn)品展示中心，如組織中心全體學(xué)生參觀國(guó)際數(shù)控機(jī)床展、組織學(xué)生參觀三菱電機(jī)、中達(dá)電通等公司的產(chǎn)品展示中心．

2以校園科技文化活動(dòng)為載體，提供展示舞臺(tái)

充分利用校園文化這一有效載體的潛移默化、覆蓋滲透的作用，將校園文化活動(dòng)的開(kāi)展和科技創(chuàng)新緊密結(jié)合在一起，營(yíng)造濃郁的創(chuàng)新氛圍，也為學(xué)生提供了展示舞臺(tái)．首先，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，打造科技品牌活動(dòng)．每年定期舉辦科技文化節(jié)，打造體現(xiàn)生活性、趣味性和創(chuàng)新性的普及型活動(dòng)、融專業(yè)性和科技性為一體的科技型活動(dòng)，通過(guò)系列品牌活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力．南京工程學(xué)院科技節(jié)至今已舉辦15屆，在科技節(jié)期間舉辦精品科技文化活動(dòng)展播、大學(xué)生科技創(chuàng)新成果展、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)先進(jìn)集體先進(jìn)個(gè)人評(píng)選等，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，促進(jìn)了學(xué)生科技創(chuàng)新能力和水平的提高．其次，在一些重要的校園文化活動(dòng)突出科技創(chuàng)新主題，倡導(dǎo)和引領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)展以科技創(chuàng)新為主題的校園文化活動(dòng)，不斷拓寬活動(dòng)載體．例如在一些大型活動(dòng)或者晚會(huì)中，開(kāi)發(fā)一些融科技性和趣味性為一體的游戲或者節(jié)目，充分利用大型活動(dòng)的影響力，讓科技的魅力深入人心．

3夯實(shí)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，為科創(chuàng)打下良好的基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)用能力是創(chuàng)新的關(guān)鍵．學(xué)生在學(xué)好理論的同時(shí)，要具備基本的專業(yè)技能和動(dòng)手能力，為創(chuàng)新活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)．因此，要鼓勵(lì)學(xué)生夯實(shí)專業(yè)技能，高校也應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)和鑒定提供平臺(tái)保障，開(kāi)發(fā)多項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目并豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力．南京工程學(xué)院工業(yè)中心現(xiàn)有國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部“職業(yè)技能鑒定”、中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)“國(guó)家機(jī)械工業(yè)特殊工種職業(yè)技能”等平臺(tái)，機(jī)械工業(yè)南京數(shù)控培訓(xùn)中心是江蘇省職業(yè)技能鑒定中心的直屬考核鑒定點(diǎn)．中心與企業(yè)合作，擁有多家企業(yè)職業(yè)鑒定資格，如三菱電機(jī)CNC和FA培訓(xùn)與鑒定、西門(mén)子自動(dòng)化培訓(xùn)與鑒定等．中心充分利用這些平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用技能人才，要求學(xué)生在低年級(jí)考取相應(yīng)中級(jí)職業(yè)技能證書(shū)，高年級(jí)考取相應(yīng)高級(jí)職業(yè)技能證書(shū)及行業(yè)認(rèn)可度較高的企業(yè)資質(zhì)證書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)應(yīng)用的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力．

4搭建創(chuàng)新平臺(tái)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

4．1充分利用校企合作實(shí)驗(yàn)室，搭建學(xué)生科技實(shí)踐平臺(tái)

高校應(yīng)積極與企業(yè)合作，共建實(shí)驗(yàn)基地，力爭(zhēng)打造代表行業(yè)先進(jìn)水平，集教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)于一體的一流實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件和聯(lián)合育人的工程環(huán)境．南京工程學(xué)院工業(yè)中心先后與通用電氣、西門(mén)子、三菱電機(jī)等8個(gè)世界前500強(qiáng)，11家行業(yè)龍頭企業(yè)共建了36個(gè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心或培訓(xùn)中心．與美國(guó)通用電氣公司共建了自動(dòng)化系統(tǒng)集成實(shí)驗(yàn)室，與日本三菱電機(jī)公司共建了自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心、激光加工實(shí)驗(yàn)室、可視化三菱e－f@ctory自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)室，與德國(guó)西門(mén)子公司共建了全集成自動(dòng)化示范實(shí)驗(yàn)中心，與德國(guó)博世力士樂(lè)公司共建了機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)中心，與德國(guó)海德漢公司共建了數(shù)控測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，與臺(tái)灣中達(dá)電通共建了臺(tái)達(dá)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心，與香港飛兆國(guó)際公司共建了電子與自動(dòng)化實(shí)習(xí)基地、與日本那智不二越公司共建了工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地等．學(xué)校要建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)管理體系，建立網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理，全天候向?qū)W生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓每一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地變成科技創(chuàng)新的陣地．學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室模擬企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，全面提升動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力．

4．2以各類科技競(jìng)賽為動(dòng)力，著力提高創(chuàng)新能力

科技競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)課內(nèi)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神等．專業(yè)競(jìng)賽和技能大賽作為第二課堂中檢驗(yàn)所學(xué)的重要平臺(tái)，一直以來(lái)吸引著廣大學(xué)子的參與熱情，充分利用這一平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人、集體參賽，進(jìn)行橫向交流，做到共同提高，共同進(jìn)步，使學(xué)生個(gè)體和群體能力得到提升．高校應(yīng)構(gòu)建與專業(yè)方向相符的校內(nèi)競(jìng)賽平臺(tái)，積極承辦更高級(jí)別的比賽，為學(xué)生提供科技文化交流的機(jī)會(huì)．學(xué)生在參加競(jìng)賽的過(guò)程中，接受挑戰(zhàn)，奮勇探索，拼搏創(chuàng)新，既磨煉了意志，也切實(shí)提高了所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力．南京工程學(xué)院工業(yè)中心構(gòu)建了與專業(yè)方向相符的競(jìng)賽平臺(tái)，面向機(jī)械和機(jī)電方向舉辦工程訓(xùn)練能力大賽、數(shù)控技能大賽，面向自動(dòng)化專業(yè)方向舉辦電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和PLC競(jìng)賽．另一方面，工業(yè)中心還積極承辦“三菱電機(jī)自動(dòng)化杯”自動(dòng)化大賽、江蘇省電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等國(guó)家級(jí)省級(jí)比賽，為學(xué)生參加更高級(jí)別的比賽、科技文化交流提供機(jī)會(huì)．中心學(xué)生充分利用這些平臺(tái)，充分鍛煉自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一大批同學(xué)在國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)．在2015年全國(guó)大學(xué)生“西門(mén)子杯”自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽中，工業(yè)中心6名同學(xué)組成的兩支參賽隊(duì)伍取得了優(yōu)異成績(jī)，分別榮獲特等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)．

5科技創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)揮實(shí)踐育人功能

提高大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是一個(gè)漸進(jìn)的實(shí)踐過(guò)程，高校應(yīng)以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，著力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)．積極與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作，建立廣泛的校外實(shí)踐基地和實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生學(xué)以致用，解決生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感．鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參加科技文化類社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、企業(yè)見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)．另外，積極組織學(xué)生參加各類大賽、展覽的志愿服務(wù)．在志愿服務(wù)中，同學(xué)們接觸到了其他學(xué)校學(xué)生的科技作品，有助于他們開(kāi)闊視野、提升能力．

6健全組織體系，強(qiáng)化制度保障

為了更好地保障科技文化活動(dòng)的開(kāi)展，要建立分工明確、協(xié)同合作的學(xué)生科創(chuàng)組織，將各類科技文化類活動(dòng)的開(kāi)展和科技競(jìng)賽的組織有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)．在社團(tuán)建設(shè)中，根據(jù)性質(zhì)不同配備優(yōu)良的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)社團(tuán)實(shí)行目標(biāo)化管理，按興趣劃分小組，按年級(jí)確定培養(yǎng)目標(biāo)，明確發(fā)展定位，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才．在科研團(tuán)隊(duì)組織上，可以模擬企業(yè)運(yùn)作模式，以科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)，組建多個(gè)既互相依存又充滿競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目研發(fā)小組，實(shí)施、完成項(xiàng)目的設(shè)計(jì)研發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到企業(yè)的氛圍．團(tuán)隊(duì)可以實(shí)施“扁平管理”模式，從上至下，分為“決策層”與“實(shí)施層”．“決策層”主要由指導(dǎo)教師及所聘的行業(yè)專家組成;“實(shí)施層”主要由各項(xiàng)目組單位組成，實(shí)施“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”制．要健全和完善有關(guān)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作的制度，包括教師考評(píng)制度和學(xué)生激勵(lì)制度．要建立完善的教師考評(píng)機(jī)制，把指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新作為教師必須完成的工作，將指導(dǎo)的成績(jī)和工作量的考核掛鉤．設(shè)立專門(mén)的學(xué)生科創(chuàng)獎(jiǎng)勵(lì)和科創(chuàng)先進(jìn)評(píng)選，其他有關(guān)學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)以及黨員發(fā)展等都要將科創(chuàng)作為一個(gè)重要的指標(biāo)．

7大學(xué)生科技創(chuàng)新工作需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

7．1科技創(chuàng)新的教育應(yīng)該分層分級(jí)開(kāi)展，不能統(tǒng)一模式

每個(gè)年級(jí)的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不同，所以科創(chuàng)教育應(yīng)該分層展開(kāi)，制定具有年級(jí)特點(diǎn)的科技創(chuàng)新教育方案．例如一年級(jí)以專業(yè)教育為主線，幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣;另一方面，了解學(xué)科競(jìng)賽、科研項(xiàng)目對(duì)能力的要求，樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)．二年級(jí)開(kāi)展專業(yè)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)、科創(chuàng)沙龍等，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激勵(lì)認(rèn)真學(xué)習(xí)．三年級(jí)以科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主，參加科技競(jìng)賽、課題研究，全面提升自己的能力和素質(zhì)．四年級(jí)開(kāi)展一些科研實(shí)踐，檢驗(yàn)科技創(chuàng)新成果，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力．四個(gè)年級(jí)按部就班，循序漸進(jìn)．

7．2注重結(jié)合，完善活動(dòng)載體，進(jìn)一步提高學(xué)生參與的積極性

部分高校開(kāi)展科技活動(dòng)的形式比較單一，過(guò)于注重一些技能和知識(shí)競(jìng)賽，這樣無(wú)形中限制了參與的范圍和同學(xué)的熱情;在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，應(yīng)該把專業(yè)性競(jìng)賽和普及型的科技文化活動(dòng)相結(jié)合，把科技性和娛樂(lè)性相結(jié)合，開(kāi)發(fā)一些深受學(xué)生喜愛(ài)的競(jìng)賽類活動(dòng)或者科技娛樂(lè)性活動(dòng)，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性．

7．3積極進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，拓寬科技創(chuàng)新教育的途徑

高校應(yīng)該積極與企業(yè)接洽，一方面共建一些實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái);已經(jīng)建好的共建實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該建立科學(xué)的管理體系，提高利用效率，使其真正變成學(xué)生科技創(chuàng)新的陣地．另一方面，與企業(yè)合作建立學(xué)生第二課堂，建設(shè)專業(yè)的實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)或者實(shí)踐，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，體驗(yàn)企業(yè)文化．通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用和合理安排時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性;通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，眾多師生匯聚一堂，可以博采眾長(zhǎng)，形成新觀點(diǎn)、新方法，促進(jìn)師生之間的交流;通過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的人際交往能力、敏銳的洞察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬆芰?，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，改善學(xué)風(fēng)．

作者:耿言海 單位:南京工程學(xué)院工業(yè)中心

［參考文獻(xiàn)］

［1］陳德靜，禾平，王素華，等．構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制［J］．江蘇高教，2007(1)．

［2］李平，鄭峰，李晨，等．以科技創(chuàng)新促學(xué)風(fēng)推進(jìn)校園科技文化體系建設(shè)［J］．教育教學(xué)論壇，2013(33)．

第8篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

[關(guān)鍵詞]科技查新　高?？蒲泄芾怼】萍紕?chuàng)新

[分類號(hào)]G25I

1　引言

高?？萍疾樾鹿ぷ饕呀?jīng)有10多年的發(fā)展歷史，教育部充分認(rèn)識(shí)到了科技查新工作對(duì)于高?？萍紕?chuàng)新的重要性，不斷加強(qiáng)對(duì)高?？萍疾樾聶C(jī)構(gòu)的規(guī)范化管理、對(duì)高校科技查新工作的指導(dǎo)，以及對(duì)高校科技查新人員的培訓(xùn)，取得了一定的成績(jī)。隨著創(chuàng)新環(huán)境的變化以及查新資源、工具和手段的演進(jìn)，高校的查新工作也面臨著挑戰(zhàn)。本文將在充分論證科技查新工作對(duì)高?？萍紕?chuàng)新的重要性的基礎(chǔ)上，對(duì)高校科技查新工作存在的問(wèn)題進(jìn)行解析，并提出對(duì)策建議。

2　科技查新工作與高校科技創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)系

2.1 查新工作貫穿了科技創(chuàng)新活動(dòng)的全過(guò)程

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，查新工作能夠根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)在不同階段的需求提供信息咨詢服務(wù)，它貫穿了科技創(chuàng)新活動(dòng)的全過(guò)程，是實(shí)施科研管理創(chuàng)新的內(nèi)在要求，是推動(dòng)高?？萍脊芾斫M織高效運(yùn)行和管理創(chuàng)新選擇的新視角，能全方位地有力推動(dòng)高?？蒲泄芾響?zhàn)略、科研管理組織結(jié)構(gòu)和能力建設(shè)創(chuàng)新。

2.1.1 為開(kāi)題立項(xiàng)提供依據(jù)　在科研立項(xiàng)中，科技查新工作能為判斷將要進(jìn)行的科研項(xiàng)目是否具有新穎性提供客觀依據(jù)。科技管理部門(mén)可根據(jù)查新報(bào)告了解所申請(qǐng)課題在國(guó)內(nèi)外是否有相同或相關(guān)研究、是否具有先進(jìn)陛，以避免重復(fù)或低水平的立題或立項(xiàng)，避免重復(fù)和無(wú)效勞動(dòng)，減少因重復(fù)研究開(kāi)發(fā)而造成的人力、財(cái)力、物力的浪費(fèi)和損失，縮短科研周期。

2.1.2　為項(xiàng)目研究、中期檢查提供方向　在科研過(guò)程中，科技查新工作可以提供可靠而豐富的科學(xué)研究開(kāi)發(fā)信息，幫助科技人員跟蹤了解本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)、研究熱點(diǎn)和空白點(diǎn)，節(jié)省了科研人員大量的文獻(xiàn)閱讀時(shí)間，為科研人員及時(shí)調(diào)整研究方法、把握研究方向起參考作用。同時(shí)，還能對(duì)項(xiàng)目的階段性研究成果進(jìn)行新穎性判斷，為項(xiàng)目中期考核、后續(xù)資源分配等提供依據(jù)。

2.1.3　為科研成果鑒定、報(bào)獎(jiǎng)等提供依據(jù)　傳統(tǒng)的成果鑒定是由專家來(lái)完成的，專家對(duì)科研成果的評(píng)審主要是依據(jù)專家本人的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)事物的綜合分析能力以及所了解的專業(yè)信息。但科學(xué)技術(shù)的日新月異和交叉滲透以及專家評(píng)估可能帶來(lái)的片面性結(jié)論等客觀存在的因素，決定了專家評(píng)價(jià)存在著天生的缺陷?？萍疾樾峦ㄟ^(guò)檢出文獻(xiàn)的客觀事實(shí)來(lái)對(duì)成果的新穎性作出結(jié)論。查新結(jié)論具有客觀性和鑒證性，但不是全面的成果評(píng)審結(jié)論，只是把“情報(bào)評(píng)價(jià)”引入成果管理程序，為專家評(píng)議提供全面、準(zhǔn)確的“鑒證性客觀依據(jù)”。因此，在科研成果鑒定中，以查新報(bào)告作為文獻(xiàn)依據(jù)，結(jié)合專家豐富的專業(yè)知識(shí)，讓科技查新與專家評(píng)議相輔相成，保證了鑒定、評(píng)估報(bào)獎(jiǎng)等的權(quán)威性和科學(xué)性。

2.2 查新工作是高?？萍紕?chuàng)新的重要組成部分

2.2.1 高校具有開(kāi)展科技查新服務(wù)的多種優(yōu)勢(shì) 高校進(jìn)行科技查新工作具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在：①擁有豐富的各類紙質(zhì)及網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資源；②擁有現(xiàn)代化的檢索工具和手段；③擁有高素質(zhì)的查新人員和工作人員，一般都具有碩士以上學(xué)位和豐富的文獻(xiàn)檢索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；④高校人才資源豐富，專業(yè)覆蓋面廣，各學(xué)科的專家、學(xué)術(shù)帶頭人、業(yè)務(wù)骨干等組成的咨詢專家組成為科技查新工作的強(qiáng)有力后盾；⑤高校自身科研隊(duì)伍比較集中，在國(guó)家科研中占有重要的位置。憑借這些優(yōu)勢(shì)，高?？萍疾樾玛?duì)伍已經(jīng)成為我國(guó)科技查新行業(yè)的一支重要力量。

2.2.2　查新工作在高校基金申報(bào)和科學(xué)研究中扮演著重要的角色過(guò)去，由于廣大師生的查新意識(shí)薄弱，查新工作站分布不均，使我國(guó)高校的教學(xué)科研工作具有一定的盲目性，造成大量的重復(fù)課題，有的甚至是低水平的重復(fù)，從而造成人力、物力的巨大浪費(fèi)。隨著教育部查新工作站的增多，通過(guò)查新機(jī)構(gòu)的大力宣傳以及教育部有關(guān)文件的規(guī)范，更多的科研工作者開(kāi)始重視科技查新在科研工作中的作用。教師、研究生清醒地認(rèn)識(shí)到：通過(guò)查新了解申報(bào)項(xiàng)目的先進(jìn)性、新穎性、科學(xué)性等，能夠判斷課題是否具有創(chuàng)造性，能夠吸取國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù)，很快地找到自己進(jìn)行研究的立足點(diǎn)。有些博士生通過(guò)查新發(fā)現(xiàn)自己原先研究方案是別人已經(jīng)在做，或已經(jīng)完成的內(nèi)容，在查新機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下及時(shí)修改了研究方案，獲得了申報(bào)的成功，既提升了項(xiàng)目研究的含金量，又避免了重復(fù)勞動(dòng)，達(dá)到少走彎路、少花錢(qián)，減少研究投入的時(shí)間和精力的目的，使國(guó)家的資金得到充分合理的使用；同時(shí)，通過(guò)查新為專家評(píng)審提供適當(dāng)?shù)目陀^文獻(xiàn)依據(jù)，能大大減輕項(xiàng)目受理部門(mén)的工作量。在科技成果快速增長(zhǎng)的今天，科技查新是開(kāi)展科研工作最基礎(chǔ)也是最重要的一步。

2.2.3　從查新項(xiàng)目數(shù)看科技查新對(duì)高校科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)教育部部級(jí)科技查新工作站2005―2008年完成的查新項(xiàng)目數(shù)量，如表1所示：

從表1可以看出，查新工作站完成的查新項(xiàng)目數(shù)逐年增長(zhǎng)，其中平均51％來(lái)源于高校內(nèi)部。目前，我國(guó)從事科研活動(dòng)的高等院校共753所，科研人員達(dá)60多萬(wàn)人，每年承擔(dān)國(guó)家、部門(mén)和地方的各類科研項(xiàng)目近3萬(wàn)項(xiàng)。高校查新工作作為我國(guó)信息咨詢產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)促進(jìn)高校自身的發(fā)展與建設(shè)、國(guó)家的科研工作發(fā)展與建設(shè)，以及充分發(fā)揮信息咨詢的價(jià)值均有著十分重要的意義。在實(shí)踐中，科技查新不僅能為高校創(chuàng)新項(xiàng)目的立項(xiàng)和實(shí)施、科研成果的鑒定和驗(yàn)收等提供可靠的依據(jù)，還能有效減輕高校科研項(xiàng)目受理的工作量，減少項(xiàng)目審核投入的時(shí)間和精力。因此，科技查新服務(wù)已成為高校教學(xué)科研工作中的基礎(chǔ)支撐和服務(wù)平臺(tái)，是高?？萍紕?chuàng)新發(fā)展環(huán)節(jié)中不可或缺的重要要素。

2.2.4　各級(jí)教育管理部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)查新工作站建設(shè)都高度重視教育部對(duì)科技查新站的認(rèn)定和規(guī)范化管理工作，有力地促進(jìn)了高?？蒲泄芾砉ぷ鞯目茖W(xué)化。各學(xué)校在開(kāi)展科技查新工作的同時(shí)，積極建設(shè)科技查新站，制定目標(biāo)，狠抓落實(shí)。

查新工作站申報(bào)成功后，每年都需要年檢，并進(jìn)行評(píng)比。這也促使高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科技查新越來(lái)越重視，形成申請(qǐng)查新站的內(nèi)在動(dòng)力和對(duì)科技查新工作的有力支持，并不斷加大資金投入。2008年，57所查新站(不包括第四批)所依托的學(xué)校圖書(shū)館的平均經(jīng)費(fèi)超過(guò)了1 500萬(wàn)元，用于資源更新的經(jīng)費(fèi)超過(guò)了1 100萬(wàn)元，同時(shí)，還配置了相應(yīng)的設(shè)備，擴(kuò)大了查新隊(duì)伍，加強(qiáng)了人員培訓(xùn)。各查新站都制定了較完整的科技查新規(guī)章制度以及業(yè)務(wù)流程；建立了查新管理系統(tǒng)，對(duì)查新工作進(jìn)行信息化管理；加強(qiáng)了對(duì)查新項(xiàng)目進(jìn)行信息反饋調(diào)查和課題跟蹤。這些措施不僅促進(jìn)了查新工作的發(fā)

展，也為查新站爭(zhēng)取了長(zhǎng)期的服務(wù)對(duì)象，促進(jìn)了查新業(yè)務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的提高。

3　高校科技查新工作的發(fā)展

我國(guó)科技查新工作是在科技體制改革的進(jìn)程中萌生、發(fā)展起來(lái)的，自1985年《專利法》實(shí)施開(kāi)始，我國(guó)開(kāi)展了專利查新工作，1987年我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生界開(kāi)始開(kāi)展查新工作。隨著專利工作的發(fā)展，專利查新檢索已成為國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)評(píng)審的必要條件。

原國(guó)家科委于1990年10月8日印發(fā)了《關(guān)于推薦第一批查新咨詢科技立項(xiàng)及成果管理的情報(bào)檢索單位的通知》([90]國(guó)科字800號(hào))，標(biāo)志著我國(guó)查新工作正式開(kāi)始，也極大地推動(dòng)了查新工作在全國(guó)范圍的迅速發(fā)展?？萍疾樾聶C(jī)構(gòu)從無(wú)到有，不斷發(fā)展擴(kuò)大。隨后，科技部、教育部、衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部、化工部等各系統(tǒng)均有了各自的查新機(jī)構(gòu)。

20世紀(jì)90年代初，在原國(guó)家科委不斷發(fā)展查新機(jī)構(gòu)的情況下，原國(guó)家教委于1992和1995年分二批在直屬高校設(shè)立了15所“高等學(xué)?？萍柬?xiàng)目咨詢及成果查新中心工作站”。由于學(xué)校隸屬關(guān)系的調(diào)整，為了充分發(fā)揮科技查新工作在高?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)中的作用，發(fā)揮高校的科技信息咨詢服務(wù)優(yōu)勢(shì)，教育部在2003年開(kāi)始進(jìn)行查新工作站的重新認(rèn)定工作，于2003年、2004年、2007年和2008年以各高校申報(bào)、教育部審批的方式，先后批準(zhǔn)設(shè)立了四批共計(jì)67所教育部部級(jí)科技查新工作站，其中，綜合類14所、理工類42所、農(nóng)學(xué)類8所、醫(yī)學(xué)類3所。高?？萍疾樾鹿ぷ髡镜牡赜蚝蛯W(xué)科分布面向全國(guó)高校，具有地域性，并具有突出的學(xué)科和行業(yè)特色。目前，教育部科技查新工作站由教育部科技發(fā)展中心歸口管理，負(fù)責(zé)查新站的資格審查、協(xié)調(diào)、年度檢查和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。

近年來(lái)，高?？萍汲晒趪?guó)家三大科技獎(jiǎng)(自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng))中獲獎(jiǎng)比例逐年上升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1985年科技查新工作伊始至2008年間，高校獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)409項(xiàng)，占授獎(jiǎng)總數(shù)的54.4％；獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)849項(xiàng)，占授獎(jiǎng)總數(shù)的41.2％；高校獲得科技進(jìn)步獎(jiǎng)2 553項(xiàng)，占授獎(jiǎng)總獎(jiǎng)的32.4％。全國(guó)高校科技獲獎(jiǎng)近十年占到全國(guó)獲獎(jiǎng)60％左右，從1956年統(tǒng)計(jì)至今，累積占全國(guó)獲獎(jiǎng)30％以上。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明，我國(guó)科技創(chuàng)新的主力在高校，而高校的查新工作為高?？萍紕?chuàng)活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的支撐，高校查新站不僅完成的查新項(xiàng)目數(shù)量多，而且出具的查新報(bào)告也具有較高的質(zhì)量，保證了查新結(jié)論的科學(xué)性和正確性，使政府部門(mén)和社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)到了科技查新的必要性和重要性，搭建了高校信息產(chǎn)業(yè)與政府企業(yè)的橋梁，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

4　高校科技查新工作面臨的問(wèn)題

4.1　查新工作管理不夠嚴(yán)格

科技查新就是要為科研立項(xiàng)、成果鑒定和獎(jiǎng)勵(lì)提供客觀的文獻(xiàn)依據(jù)。然而，一些查新站由于在管理上的松懈，導(dǎo)致了查新操作不規(guī)范，最后導(dǎo)致高校科研工作中存在一定的弄虛作假以及重復(fù)申報(bào)等不正之風(fēng)。目前，高?？萍疾樾鹿ぷ髦?，還存在著一些不能客觀公正地反映科研成果和水平的查新結(jié)論和報(bào)告；有些查新單位片面地追求經(jīng)濟(jì)利益而由客戶提供查新報(bào)告，查新單位只需要蓋個(gè)章就生成查新報(bào)告。一些查新站的查新、審核工作完全形式化的現(xiàn)象，致使查新工作質(zhì)量受到了較大的影響。

4.2　查新報(bào)告質(zhì)量有待改進(jìn)

查新有較嚴(yán)格的年限、范圍和程序規(guī)定，有查全、查準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，要求給出明確的結(jié)論。如果查新部門(mén)提供的查新報(bào)告不可靠、質(zhì)量有問(wèn)題，將導(dǎo)致科技立項(xiàng)、成果鑒定、專利申請(qǐng)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等活動(dòng)失誤，不能保證立項(xiàng)項(xiàng)目科技內(nèi)容的高起點(diǎn)和原創(chuàng)性，造成研究?jī)?nèi)容的重復(fù)，人力、財(cái)力和物力資源的浪費(fèi)。但是，部分查新站的查新報(bào)告在報(bào)告格式、文字表達(dá)、文獻(xiàn)對(duì)比分析的角度和深度、查新結(jié)論描述等方面都存在一些問(wèn)題。查新報(bào)告的質(zhì)量一方面取決于查新員的經(jīng)驗(yàn)、水平和態(tài)度；另一方面也取決于審核員和查新管理人員是否做了嚴(yán)格要求。只有加強(qiáng)對(duì)查新員和審核員的培訓(xùn)，加強(qiáng)查新管理制度的制定和實(shí)施，才能有效保證查新報(bào)告質(zhì)量的提升。

4.3 專家咨詢制度實(shí)施不夠到位

查新人員如果不具備豐富的專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅憑檢索到的信息資源為依據(jù)，而不結(jié)合專業(yè)實(shí)際、不了解科研成果的推廣應(yīng)用情況，是很難對(duì)項(xiàng)目的先進(jìn)性和實(shí)用性作出科學(xué)的、客觀的評(píng)價(jià)的。而評(píng)審專家具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，是一般科技情報(bào)人員無(wú)法代替的，兩者結(jié)合才能保證科研部門(mén)在選題立項(xiàng)時(shí)針對(duì)國(guó)內(nèi)外研究熱點(diǎn)、行銷快捷及尖端難點(diǎn)項(xiàng)目。從高?？萍疾樾鹿ぷ鞯膶?shí)施來(lái)看，部分查新站沒(méi)有有效地聘請(qǐng)學(xué)科咨詢專家，或者沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)科專家在查新中的專業(yè)咨詢作用，這將嚴(yán)重影響查新項(xiàng)目的質(zhì)量。

4.4　查新隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

現(xiàn)代化、專業(yè)化的科技查新需要有廣泛的文獻(xiàn)資源和強(qiáng)大的查新隊(duì)伍作后盾，其中，必須有國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)和熟練操作國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的專業(yè)科技查新人員。由于科技查新知識(shí)普及不廣泛或不深入，還有些高校查新單位或校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)信息檢索系統(tǒng)不了解，誤認(rèn)為有了計(jì)算機(jī)，上Internet就可以滿足查新的需要，為降低查新費(fèi)用，拒絕開(kāi)通國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)，拒絕培訓(xùn)專業(yè)的科技查新人員。結(jié)果造成查新人員知識(shí)落后，不能掌握查新所需要的專業(yè)文獻(xiàn)信息檢索技能，影響查新報(bào)告的質(zhì)量。

5 促進(jìn)高?？萍疾樾掳l(fā)展的政策建議

5.1 細(xì)化各查新站的管理制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)高?？萍疾樾鹿ぷ?，規(guī)范查新機(jī)構(gòu)的行為，保證查新工作的質(zhì)量，使科技查新工作成為科技創(chuàng)新的有力支撐條件，各高校查新工作站應(yīng)注重制度建設(shè)，遵守《科技查新機(jī)構(gòu)管理辦法》、《科技查新規(guī)范》以及2004年4月13日頒布的《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范教育部科技查新機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)》(教技發(fā)廳[2004]1號(hào))，制定一系列查新規(guī)章制度和管理細(xì)則，包括國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)、查新人員、咨詢專家、硬件要求、文獻(xiàn)資源、查新審核、查新報(bào)告格式的規(guī)范、項(xiàng)目的跟蹤與反饋等要求，通過(guò)“工作細(xì)則”嚴(yán)格規(guī)定工作人員的工作程序和工作方法。同時(shí)，應(yīng)建立科技查新的激勵(lì)機(jī)制，充分體現(xiàn)“能者多勞”和“多勞多得”，滿足查新人員的平衡心理和工作需求，激發(fā)查新人員的潛能和創(chuàng)造力。

5.2　定期和不定期的審核和抽查

查新報(bào)告的質(zhì)量是科技查新機(jī)構(gòu)的生命線，是其可持續(xù)發(fā)展的有力保障。在查新站的審批、年檢和各類培訓(xùn)中，教育部都始終把科技查新報(bào)告的質(zhì)量作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來(lái)抓。為了進(jìn)一步規(guī)范查新機(jī)構(gòu)出具的報(bào)告質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)科技查新機(jī)構(gòu)的監(jiān)督與管理，教育部對(duì)部級(jí)科技查新機(jī)構(gòu)的工作提出了全面的要求，實(shí)行年檢制度，并正在制定相關(guān)的查新報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范和考核指標(biāo)體系。今后，將對(duì)已獲得查新資質(zhì)的查新機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期和不定期的審核和抽查，確保查新機(jī)構(gòu)合格、合法。

5.3　嚴(yán)格控制查新工作過(guò)程

查新站要依照《科技查新規(guī)范》實(shí)施科技查新，嚴(yán)格把好聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)關(guān)、查新人員素質(zhì)關(guān)、查新工作規(guī)范關(guān)、查新報(bào)告質(zhì)量關(guān)；要重視查新委托時(shí)的審核與交流，控制好查新工作的第一關(guān)；進(jìn)一步規(guī)范查新報(bào)告內(nèi)容，提高查新報(bào)告質(zhì)量；加強(qiáng)對(duì)國(guó)外資源，特別是國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的使用，對(duì)較重要的科研項(xiàng)目盡可能做國(guó)內(nèi)外查新。對(duì)在查新工作中有違紀(jì)、弄虛作假、不實(shí)事求是、不上國(guó)內(nèi)外聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)就撰寫(xiě)出查新報(bào)告、單純追求經(jīng)濟(jì)效益而不注重質(zhì)量的查新機(jī)構(gòu)要追究責(zé)任，主管部門(mén)應(yīng)給予處罰，嚴(yán)重的需取消其查新資格。教育部正在組織制定查新報(bào)告的撰寫(xiě)規(guī)范以及查新報(bào)告的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了各學(xué)科的必查數(shù)據(jù)庫(kù)，保證各學(xué)科查新的查全率，并盡可能減少數(shù)據(jù)庫(kù)選擇這一工作環(huán)節(jié)中人為因素的影響。同時(shí)，教育部還在籌備建設(shè)教育部科技查新網(wǎng)站，以加強(qiáng)對(duì)科技查新站的管理以促進(jìn)其健康和可持續(xù)發(fā)展。

5.4　加強(qiáng)查新人員培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)

查新有季節(jié)性，在項(xiàng)目申報(bào)階段，查新任務(wù)過(guò)于集中，使查新站在繁忙時(shí)期不堪重負(fù)。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)查新人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高查新人員的整體素質(zhì)，培養(yǎng)高度的責(zé)任心和客觀、公正的態(tài)度，較強(qiáng)的敬業(yè)精神和良好的溝通能力，及時(shí)調(diào)整補(bǔ)充查新員、審核員隊(duì)伍，加大查新隊(duì)伍的人員儲(chǔ)備，形成一批具有豐富學(xué)科背景的查新業(yè)務(wù)骨干和尖子，從而保證查新質(zhì)量和提高查新工作效率。查新咨詢機(jī)構(gòu)需要一批具有一定學(xué)術(shù)水平的專業(yè)人士參與，查新員、評(píng)審專家和科研人員應(yīng)融為一體。要加強(qiáng)查新業(yè)務(wù)相關(guān)工作的研究，加強(qiáng)各查新站之間的交流和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作，提高業(yè)務(wù)水平和工作質(zhì)量，促進(jìn)科技查新工作的發(fā)展，為我國(guó)的科技進(jìn)步、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供有力支撐。

第9篇：科技創(chuàng)新的必要性和重要性范文

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃發(fā)展；人力資源管理；創(chuàng)新

城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位作為我國(guó)城市規(guī)劃、創(chuàng)新發(fā)展不可或缺的組成部分，承擔(dān)著為廣大城市發(fā)展提供信息資料的重要任務(wù)，其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要性日益凸顯。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位的工作內(nèi)容和服務(wù)方式也隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化，客觀上也需要人力資源管理模式不斷創(chuàng)新。

一、城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位人力資源管理創(chuàng)新的必要性和重要性

對(duì)于城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位而言，人力資源是指掌握城市建筑規(guī)劃專業(yè)知識(shí)和技能，具備服務(wù)城市發(fā)展能力的綜合素質(zhì)或具備較強(qiáng)的科技創(chuàng)新背景知識(shí)的工作人員，通常稱作研究員。他們是城市發(fā)展中最活躍的因素，具備較強(qiáng)的能動(dòng)性、稀缺性、個(gè)體獨(dú)立性和可控制性，這就需要城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位管理者有針對(duì)性地進(jìn)行人力資源管理，以使各建筑規(guī)劃研究員的主觀能動(dòng)性得到最大限度發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)城市自身創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)。1、創(chuàng)新人力資源管理適應(yīng)城市時(shí)展的需求。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，城市中的所有企事業(yè)單位對(duì)信息的需求日益提高，為滿足服務(wù)對(duì)象個(gè)性化和多樣化的需求，將城市的信息保障功能發(fā)揮到位，客觀上要求各研究員必須以用為中心，全面掌握城市發(fā)展中所有單位的個(gè)性化需求，主動(dòng)為用戶提供高質(zhì)量的信息服務(wù)，這樣才能使城市應(yīng)有的價(jià)值得到發(fā)揮，才能提高城市的建設(shè)水平和服務(wù)質(zhì)量。從這一角度不難看出，創(chuàng)新城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位人力資源管理十分必要。2、創(chuàng)新城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位人力資源管理是確保人才穩(wěn)定的有效手段。新形勢(shì)下，城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位已從傳統(tǒng)的管理手段過(guò)渡到自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代管理手段，所有的工作人員作為城市規(guī)劃工作的主體，是知識(shí)和智力的載體，對(duì)于城市的生存和發(fā)展具有不可替代的作用。只有不斷創(chuàng)新單位人力資源管理才能使廣大城市員主動(dòng)發(fā)揮他們的聰明才智，并積極參與到城市的各項(xiàng)管理工作中。這也是城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位留住高學(xué)歷、高層次人才的有效手段，從而確保人員的穩(wěn)定性。3、創(chuàng)新城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位人力資源管理是提升工作水平的現(xiàn)實(shí)需要。新形勢(shì)下，城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位的服務(wù)模式和服務(wù)功能定位在提供專業(yè)知識(shí)和信息資源的加工上，作為專業(yè)人才，只有得到充分的激勵(lì)，并使成就需求、求知需求和尊重需求得到滿足，才能使他們立足于城市的職能發(fā)揮和未來(lái)發(fā)展，不斷提升自身知識(shí)和專業(yè)技能，積極參與各種教育培訓(xùn)，多種渠道提升自己，這樣才能使城市的未來(lái)功能得要有效發(fā)揮，并為城市的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位人力資源管理現(xiàn)狀

為適應(yīng)新形勢(shì)下城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，管理層開(kāi)始認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性，所以在內(nèi)部引入了相應(yīng)的考核機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，促使人力資源管理工作有了較大的改觀，但是由于多種原因的影響，目前很多建筑設(shè)計(jì)研究單位人力資源管理仍然存在諸多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下方面：1、缺乏合理的人才引進(jìn)機(jī)制。由于目前很多城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位缺乏科學(xué)的人力資源引進(jìn)和配置規(guī)劃，導(dǎo)致人員引進(jìn)存在著隨意性，人員配置的不科學(xué)性。此外，目前，很多單位工作人員的專業(yè)集中在文科，學(xué)歷集中在?？苹虮究?，性別集中在女性，這就暴露出城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位研究人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理和性別結(jié)構(gòu)的不合理，在很大程度上限制了這一類研究單位職能的發(fā)揮和未來(lái)的持續(xù)發(fā)展。2、缺乏科學(xué)合理的崗位配置機(jī)制。目前，很多城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位缺乏對(duì)崗位設(shè)置的研究，未充分考慮具體崗位的業(yè)務(wù)需求與能力需求是否匹配，更未考慮到城市未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求。3、缺乏完善的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位作為事業(yè)單位，應(yīng)推行績(jī)效工資，通過(guò)有效的考核，來(lái)發(fā)揮績(jī)效工資的杠桿調(diào)節(jié)作用，但是，由于長(zhǎng)時(shí)間保持著“大鍋飯”的分配方式，使得績(jī)效工資的推行一度停留在表面。具體體現(xiàn)在缺乏科學(xué)的考核辦法，無(wú)法對(duì)每位研究人員進(jìn)行量化考核，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資自然也未能按勞分配、按貢獻(xiàn)分配。所以，很多研究人員抱著干多干少一個(gè)樣的想法，缺乏工資的積極性和主動(dòng)性，使得工作大打折扣。

三、創(chuàng)新城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位人力資源管理對(duì)策分析

1、科學(xué)規(guī)劃人才引進(jìn)和崗位配置。要著眼于城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位的未來(lái)發(fā)展，科學(xué)地對(duì)人才需求和崗位配置情況進(jìn)行規(guī)劃，要注重人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)的合理，注重知識(shí)性人才、創(chuàng)新性人才的引進(jìn)。并根據(jù)崗位特點(diǎn)和人才綜合素質(zhì)情況合理進(jìn)行崗位配置，確保人才素質(zhì)滿足崗位現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。2、建立和完善科學(xué)的考核和激勵(lì)機(jī)制?？茖W(xué)合理的評(píng)估體系應(yīng)該是重績(jī)效、輕資歷，促使員工將自己所掌握的知識(shí)和潛能運(yùn)用到為組織增效的實(shí)際活動(dòng)中去。這就要求城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究單位在進(jìn)行評(píng)估考核體系設(shè)計(jì)時(shí)，把考勤情況，崗位工作情況、目標(biāo)完成情況以及德能勤績(jī)廉的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)全部納入考核評(píng)估項(xiàng)目之中，在此基礎(chǔ)上，設(shè)定公平合理的考核評(píng)價(jià)辦法，并根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工作分配，這樣才能通過(guò)杠桿調(diào)節(jié)作用調(diào)動(dòng)研究人員的工作積極性，才能使人力資源優(yōu)勢(shì)得到最大限度地發(fā)揮。這是確保城市資源得到充分利用，更好地服務(wù)教學(xué)科研，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。

作者:古玉潔 單位:唐山市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)研究院

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