對(duì)生命的感嘆精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對(duì)生命的感嘆主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對(duì)生命的感嘆范文

生命，每個(gè)人都只能擁有一次：生命，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一件寶：生命，是世界上最長(zhǎng)而又最短的東西：生命……

當(dāng)生命不再是省略號(hào)而是句號(hào)，你一定會(huì)用感嘆號(hào)！你會(huì)感嘆什么呢？感嘆它的精彩？還是感嘆它的脆弱？

夕陽(yáng)漸漸沉下去，夜幕被拉了下來(lái)，天幕中綴著星星，我站在床頭邊，望著窗外那條銀河，獨(dú)自思考：我的生命還有多久？14年來(lái)是否精彩？

在不斷地尋找中，我終于明白了：生命，只有一次，我們必須好好珍惜，不管你的生命歷程是否精彩，在你走向生命的盡頭時(shí)，你都會(huì)感謝上天賜予我們生命，讓你明白了做人的快樂(lè)與痛苦。于是，我每天都用微笑來(lái)面對(duì)生活，因?yàn)槲抑?，這才是真正的生命！

第2篇：對(duì)生命的感嘆范文

成功得意的時(shí)候，不妨一笑，這是對(duì)生命的一種回報(bào)。

生命是一段心路歷程，沒(méi)有人兩手空空地走完僅屬于自己的一次珍貴旅程。仿佛與造化有越，每個(gè)人都是提著自己生命的花籃，邊前進(jìn)邊采頡，以至于采得滿滿的，有一天，你突然感覺(jué)到力不從心。

也許你看到前方還有許多未曾見(jiàn)過(guò)的奇花異草，但你以挪不動(dòng)腳步，甚至連伸手去采頡的力量也沒(méi)有。于是，你不得不放下生命的花籃。

剎那間，你融進(jìn)了永恒的際會(huì)，花籃擱地處留下了一個(gè)清晰的句號(hào)。

也許人類最可悲的，便是看不見(jiàn)自己生命的美，讓多少快樂(lè)悄然逝去，留下無(wú)盡的遺憾。

我應(yīng)該慶幸，因?yàn)槲医】档幕钪?，衣食無(wú)憂，我被人愛(ài)著，也愛(ài)著別人，很高興我擁有了那么多。

即使有一天，我受到種種不公平的待遇，我的生活充滿艱辛，我也同樣應(yīng)該慶幸。因?yàn)槲耶吘惯€活著，畢竟還有能力去感受和傾聽(tīng)周圍的一切，著便是上天賜予我最大的恩惠，它使我有機(jī)會(huì)感受生命，創(chuàng)造生命的美。其實(shí)，活著就好。

不論是得與失，成與敗，是燦爛的陽(yáng)光簇?fù)碇孽r花，還是陰霾的日子夾帶著的諷刺，面對(duì)生活，請(qǐng)綻放出從容的笑臉。

不必感嘆別人的富裕，嫉妒別人的權(quán)勢(shì)，因?yàn)槲业纳灿性S多讓別人羨慕的精彩。拋開(kāi)無(wú)止境的欲望，它只會(huì)令人徒曾煩惱。

第3篇：對(duì)生命的感嘆范文

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);案例

中圖分類號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0138-01

教學(xué)目標(biāo):

1.理解課文內(nèi)容,感悟中心,有感情的朗讀課文。

2.聯(lián)系生活實(shí)際,暢談對(duì)人生的感悟。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

體會(huì)文章內(nèi)涵 ,感悟作者對(duì)生命所持的態(tài)度,能暢談對(duì)人生的理解。

教學(xué)方法:

多媒體輔助教學(xué), 以讀體會(huì)情感。

教學(xué)時(shí)數(shù):

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

(一)課件展示文字(背景音樂(lè)《命運(yùn)》):臺(tái)灣女作家杏林子有句名言:一粒貌不驚人 的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛蟲(chóng)可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E。

(二)同學(xué)們,什么是生命呢 ?這節(jié)課咱們和作者一起感悟生命。(板文題:生命,生命)齊讀質(zhì)疑。師在文題上加問(wèn)號(hào)(生命?生命?)

二、初步感知課文

(一)課件范讀課文(配樂(lè)、配動(dòng)畫(huà)圖片)

(二)交流,理清脈絡(luò)。想想課文寫(xiě)了什么?課文寫(xiě)了幾個(gè)事例?(板書(shū))飛蛾:掙扎求生

香瓜子:磚縫冒苗

我:靜聽(tīng)心跳

三、研讀賞析

(一)導(dǎo)讀:下面咱們研讀課文,理解文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。

(二)課件出示:自讀、討論:

1.作者從三個(gè)事例中分別感悟出什么?

2.作者對(duì)生命有著怎樣的理解?

3.找出文中的重點(diǎn)詞句,感情朗讀。

4.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)生命的理解。

(三)歸納總結(jié):

1.三個(gè)事例的感悟

事例一 飛蛾求生―― 那翅膀在我手中掙扎的生之欲望,令我震驚,使我忍不住放了它!

事例二 瓜子抗?fàn)帹D― 那一股足以驚天憾地的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動(dòng) 。

事例三 我靜聽(tīng)自己的心跳――沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼。

(隨文評(píng)點(diǎn)“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的含義。)

2.對(duì)生命的理解

思考一:必須對(duì)自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。

思考二:珍惜生命,珍惜時(shí)間,不懈努力。

3.感情朗讀重點(diǎn)詞句:A、我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。B、一切由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

4.課間出示:海倫凱勒簡(jiǎn)介及名言、張海迪簡(jiǎn)介及名言、雷鋒簡(jiǎn)介及名言(可討論自己所熟知的名人名言,并談?wù)剬?duì)生命的理解)

(四)作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢,讓我們一起朗讀課文最后一自然段。

教師引導(dǎo):

1.在前邊的事例中,“有限的生命”指什么?“無(wú)限的價(jià)值”指什么?從現(xiàn)實(shí)生活中,人的生命中體現(xiàn)的“無(wú)限的價(jià)值”指什么?

2.怎樣才算活得“光彩有力”?(板)結(jié)合你搜集的資料說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?

3.作者是這樣說(shuō)的,她有沒(méi)有這樣作呢?簡(jiǎn)介杏林子生平(課件)

師:杏林子,這一位長(zhǎng)期處于痛楚中的人,這位只有小學(xué)程度,因類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎而全身百分之八十損壞的殘障者不但沒(méi)有詛咒生命,反而洋溢了對(duì)生命的歌頌和熱愛(ài)。她寫(xiě)作不輟,出版的書(shū)深受讀者們的喜愛(ài)。為引發(fā)社會(huì)對(duì)殘障者的關(guān)注,他不惜冒著生命危險(xiǎn)上街情愿。成立了“伊甸殘障社會(huì)福利基金會(huì)”,為臺(tái)灣的弱勢(shì)群體謀福利。他一生積極開(kāi)朗,淡泊名利,她有一句名言:除了愛(ài),我一無(wú)所有。

作者還有一句名言: 不論你處在怎樣一個(gè)多變的世界,經(jīng)歷怎樣的人生,生命中還是有一些極其可貴的珍寶,需要我們終身護(hù)守、珍惜,不容它輕易失去?！蹲约簞?chuàng)造美麗人生》

四、回題解疑

細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題,你會(huì)帶著怎樣的語(yǔ)氣讀?(贊嘆、回味、留念、……)作者在課題中重復(fù)兩遍生命,你體會(huì)到什么?(強(qiáng)調(diào)感情)師將文題的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)(生命!生命!)

第4篇：對(duì)生命的感嘆范文

14歲這個(gè)不大不小的年齡,我發(fā)出了許多生命的感嘆。從前的我高呼生命用來(lái)干什么,從前的我想過(guò)死,這也許是無(wú)數(shù)青少年自殺的原因吧!所有處于這個(gè)年齡的孩子是最危險(xiǎn)的。

或許在我們感慨生命的同時(shí)，有許多人正掙扎著逃出死亡的牢籠,而我們卻在放棄生命,放棄光陰。靜下心來(lái),好好想想有多少歲月可以重來(lái)? 或許我們認(rèn)為這個(gè)社會(huì)只有黑暗.那天,我們捧著一張死亡通知書(shū),上面寫(xiě)著××人患××病,愿大家捐助,而我們卻在嘲笑,在諷刺。

活,就要好好的活,否則你就去死,去把你的命捐給別人,讓別人快樂(lè)生活!我們厭惡生命,別人渴望生命;我們嘲笑生命,別人救助生命.這難道不是對(duì)生命的一種褻瀆嗎?

第5篇：對(duì)生命的感嘆范文

顯然，現(xiàn)實(shí)生活的多樣性和藝術(shù)創(chuàng)作之間的莫名關(guān)系為我們認(rèn)識(shí)她二十多年來(lái)藝術(shù)探索的心路歷程提供了無(wú)窮的滋養(yǎng)。由此，重新認(rèn)識(shí)和探究蔡錦的藝術(shù)便給我們提示了許多的新的角度和可能性。

2012年7月，蔡錦在中國(guó)美術(shù)館展覽期間的學(xué)術(shù)研討會(huì)上許多國(guó)內(nèi)重要的藝術(shù)評(píng)論家等從不同角度闡述了對(duì)蔡錦藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，為我們重新解讀和認(rèn)識(shí)蔡錦的藝術(shù)擴(kuò)大了廣闊的思維半徑。

—徐亮

高名潞：首先感謝大家在百忙之中參加這個(gè)會(huì)，蔡錦創(chuàng)作20多年了，但是90年代初的時(shí)候，我那個(gè)時(shí)候不在，其實(shí)她的作品很早就引起大家的關(guān)注，很多批評(píng)家寫(xiě)了很好的文章評(píng)論蔡錦的作品，包括我們?cè)谧囊恍┡u(píng)家，每個(gè)人的角度其實(shí)都不一樣，有的從全面角度把蔡錦創(chuàng)作階段進(jìn)行梳理，并且提出特點(diǎn)改變走過(guò)的路程，有的從某一個(gè)角度，比如說(shuō)我發(fā)現(xiàn)不少人談到她的作品的顏色，這種顏色所帶來(lái)的一些啟發(fā)象征意義，甚至涉及到社會(huì)的意義等等。還有的從人性的角度、女性的角度，心理角度等等，但是這些角度從來(lái)沒(méi)有交集在一起，進(jìn)行交流探討，所以今天是很難得的機(jī)會(huì)。畫(huà)冊(cè)第一次把蔡錦多年的作品集中在一起，這里展示的只是其中的一部分。我也希望能夠談出一些有意思的問(wèn)題，涉及到女性形象，涉及到當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的一些問(wèn)題。

最后感謝陶詠白先生，是陶先生親自安排召集大家來(lái)。

陶詠白：其實(shí)我過(guò)去對(duì)蔡錦不甚了解，看了她這次的展覽后才真正有所了解。這個(gè)展覽，記錄了她這20多年來(lái)藝術(shù)探索的印跡。展覽非常好，它可以讓我們?nèi)媪私獠体\的藝術(shù)。但是這展覽已是最后兩天了，很多人還不知道，很可惜。因?yàn)椴体\是當(dāng)代藝術(shù)中的一個(gè)具有代表性的人物，尤其是女性藝術(shù)中的重要人物，她的作品，具有女性主義藝術(shù)的經(jīng)典性，是一個(gè)女性主義藝術(shù)發(fā)展中的范例。我是搞史的，為此我很著急，不能就這么悶悶的草草收?qǐng)?。前天?lái)看展覽的還有劉驍純，我們覺(jué)得應(yīng)該有個(gè)座談會(huì)，請(qǐng)一些關(guān)注女性藝術(shù)發(fā)展的人士來(lái)談?wù)?。由此，幫蔡錦促成了今天的這個(gè)座談會(huì)。

首先我得承認(rèn)對(duì)蔡錦藝術(shù)的認(rèn)識(shí)有個(gè)過(guò)程。我要檢討，我對(duì)蔡錦的畫(huà)，有偏見(jiàn) 。因?yàn)?8年的《世紀(jì)·女性》藝術(shù)展中，第一次看到她的“美人蕉”油畫(huà)，我就很不喜歡，覺(jué)得畫(huà)中美人蕉象腸子似的，有種血腥味，看了不舒服。有男評(píng)論家說(shuō)，其中還隱含著性的潛意識(shí)，我就更反感，更有種抗拒心理。當(dāng)時(shí)，我雖承認(rèn)她的油畫(huà)語(yǔ)言是獨(dú)特的，是具有女性主義內(nèi)質(zhì)的，但無(wú)法喜歡。而看了她的這次個(gè)展，改變了我的看法，對(duì)她有了新的認(rèn)識(shí)。尤其是她年輕時(shí)的油畫(huà)語(yǔ)言的探索，很讓我為她叫好。她那時(shí)就有一種藝術(shù)探索的“自覺(jué)”，在人物速寫(xiě)、線描，尤其是油畫(huà)語(yǔ)言上就很有自江心己踏的潮｜想布法面表油畫(huà)現(xiàn)｜出25了0×藝40術(shù)0cm上｜的20個(gè)12性特色，當(dāng)時(shí)還是小姑娘的她就能這么果斷、潑辣一意孤行地敢于去突破常規(guī)繪畫(huà)的模式，進(jìn)行新的構(gòu)想作出新的創(chuàng)造，很了不起?？梢?jiàn)她是個(gè)有頭腦、有想法，內(nèi)心很豐富的人。她是位值得我尊重和研究的畫(huà)家。過(guò)去因我的偏見(jiàn)而忽略了對(duì)她的關(guān)注。這是我的錯(cuò)。下面談三點(diǎn)看法：

一、作品中的生命意象：她的藝術(shù)，可以說(shuō)是種“生命的意象”，按栗憲庭說(shuō)法是“情結(jié)意象”。說(shuō)是她因兒時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)安徽水鄉(xiāng)，處處留有的潮濕的水跡等等的記憶伸發(fā)出了她的畫(huà)，“美人蕉”是她找到了表達(dá)自我的出口。我說(shuō)的“生命意象”是對(duì)于生命的生老病死、枯榮興衰的種種感慨、感嘆。她說(shuō)過(guò)，那“枯萎的形和色，根、莖、葉還殘存著呼吸，一瞬間一種無(wú)以名狀的感觸?！边@種多愁善感的對(duì)生命的感悟，很是讓人動(dòng)情。她是從“生命”開(kāi)始“開(kāi)悟”。從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)。抓住這個(gè)主題開(kāi)發(fā)出了形形的畫(huà)面。目前，關(guān)于“意象”繪畫(huà)的理解，更多的停留在追求“寫(xiě)”的技法追求上，就是不重形似，用寫(xiě)意去寫(xiě)神。而蔡錦的畫(huà)很具象，細(xì)摳細(xì)畫(huà)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具體細(xì)節(jié)毫發(fā)逼真。她是從逼真的“形”的超自然的超現(xiàn)實(shí)的分解組合來(lái)表現(xiàn)一種內(nèi)心的意念，一種對(duì)生命的感嘆。

第6篇：對(duì)生命的感嘆范文

看著眼前的這個(gè)真實(shí)可愛(ài)、繽紛美麗的世界，從我認(rèn)識(shí)她以來(lái)，十六年過(guò)去了。蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)的情景歷歷在目，高中開(kāi)學(xué)第一天的興奮仿佛就在昨天。白駒過(guò)隙，鏡中胖胖的小女孩如今長(zhǎng)成了十六歲的花季少女。十六歲，一個(gè)多么富有朝氣的年齡，在這個(gè)年齡我們擁有年輕的容顏、矯健的身姿、旺盛的精力、美好的夢(mèng)想、勇敢的精神、積極的心態(tài)……我們所擁有的青春的財(cái)富實(shí)在太多太多。感恩十六前父母賜予我生命，感恩上天讓我無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)了十六年，感恩我的十六歲年華！

命運(yùn)多舛，生死無(wú)常，誰(shuí)都說(shuō)不好下一秒會(huì)發(fā)生什么，所以我們應(yīng)珍重當(dāng)下。時(shí)光流逝，且行且珍惜。孔子曰：“人生有命，富貴在天”。我第一次讀到這句話是在《紅樓夢(mèng)》中，作者借黛玉之口說(shuō)出。它使我驚訝于黛玉小小年紀(jì)卻對(duì)自己的命運(yùn)有了如此豁達(dá)卻又悲觀的感嘆，它又何嘗不是曹雪芹對(duì)人生發(fā)出的感嘆。蓸雪芹前半生享受榮華富貴，后半生窮困潦倒，以賣字糊口，可謂造化弄人、人生如夢(mèng)。有了對(duì)比更覺(jué)應(yīng)當(dāng)珍惜眼下的幸福。

“青春”是多么美好的字眼，擁有青春又是一件多么幸運(yùn)的事情。然而，有的人來(lái)不及細(xì)細(xì)品味青春的美好，就已經(jīng)承擔(dān)了太多的苦難。貧困山區(qū)里的孩子，身體因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而沒(méi)有發(fā)育成熟，但他們的心智已然成熟，并負(fù)擔(dān)起家庭的重任，獨(dú)自一人承擔(dān)著父母生病或離世的苦難，大概唯一使他們活下來(lái)的信念便是堅(jiān)忍。生活在城市里家境優(yōu)越的孩子，卻時(shí)常向父母抱怨。我不愿做任性的獨(dú)生子，我想做一個(gè)懂得感恩的人，感恩偶然的機(jī)遇生了我，感恩我擁有十六歲的青春年華。

在十六歲的我眼中，生活快樂(lè)而又簡(jiǎn)單，我對(duì)世界充滿了美麗的憧憬。在我看來(lái)，生命是可貴的、是美麗的、是多彩的。只要活著就可以感到生命的快樂(lè)。但生命不全是美好的。在一個(gè)患癌的嬰兒身上，她從一出生就在與病魔作斗爭(zhēng)，在她短短的十八個(gè)月的生命中，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在忍受著癌癥的摧殘。對(duì)她來(lái)說(shuō)，死亡或許比茍延殘喘更是一種解脫。每當(dāng)我讀到這類報(bào)道時(shí)，悲傷之余又心存一絲僥幸。僥幸的背后，便是對(duì)生命的珍重和對(duì)當(dāng)下的珍惜以及對(duì)命運(yùn)的感恩。

我其實(shí)并不相信命運(yùn)是由上天安排。古人云：一命二運(yùn)三風(fēng)水，四積陰德五讀書(shū)。我認(rèn)為命運(yùn)應(yīng)掌握在每個(gè)人自己的手中。對(duì)生命多懷敬畏之心，多份感恩之心有益無(wú)害。

第7篇：對(duì)生命的感嘆范文

春夏秋冬四季的輪回，無(wú)數(shù)生命接受著這無(wú)情的安排，匆匆來(lái)過(guò)，又匆匆離去，也許經(jīng)不起情感的牽絆，有過(guò)依戀，有過(guò)無(wú)奈，可是該走的注定要離開(kāi)，錯(cuò)過(guò)了便是永遠(yuǎn)！

我常常想，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，花開(kāi)的聲音曾給世人帶來(lái)多少溫情，多少欣喜，可是又有多少人能體會(huì)春花凋謝的美麗與哀愁。當(dāng)滿樹(shù)繁花隨風(fēng)飄零，面對(duì)死亡，沒(méi)有一朵花會(huì)猶豫。她們會(huì)在生命的最后一刻露出絕美的微笑，在她們看來(lái)，只要能綻放，哪怕短短的一瞬，也便不負(fù)此生了。柔美中帶著剛強(qiáng)，帶著對(duì)來(lái)世的希望。那種美麗是驚心動(dòng)魄的，美的艷，艷得凄……

初夏時(shí)節(jié)，花兒都已凋謝，只有那青青的果子依然執(zhí)著地延續(xù)著生命，給人帶來(lái)收獲的希望。沒(méi)有花的凋謝，就不會(huì)有花的生命的延續(xù)，沒(méi)有舊夢(mèng)的破碎，也就沒(méi)有新夢(mèng)的生長(zhǎng)。成長(zhǎng)并不是那么簡(jiǎn)單和一帆風(fēng)順的，痛苦中帶著希望，帶著韌性，還夾雜著無(wú)奈……

“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。”“秋”字加上“心”字就成了愁，秋天總是最讓人懷舊的。收獲的季節(jié)，果實(shí)完成了他的使命，無(wú)數(shù)次的風(fēng)吹雨打，他默默地承受著，痛苦地成長(zhǎng)著，只想為精心培育他的主人帶來(lái)豐收的喜悅。他做到了，也該悄然離去了，無(wú)怨無(wú)悔。他的一生就是這樣痛并快樂(lè)著，但他仍然堅(jiān)持著，也許在他生命的最后一刻，他也會(huì)象春花那樣盼望著來(lái)生……

白雪皚皚的冬天，我獨(dú)愛(ài)小草。冰雪初融時(shí)，封閉已久的地表會(huì)透出令我感動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)綠意。在惡劣的環(huán)境中，她們?nèi)崛醯珔s剛強(qiáng)，帶著對(duì)生活的渴望。她們是最能接受命運(yùn)，也最不會(huì)向命運(yùn)屈服的……

世界本不是完美的，不管是春之花，夏之果，秋之實(shí)，冬之草，他們的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，總有這樣那樣的缺憾，但他們都努力過(guò)，奮斗過(guò)，堅(jiān)持過(guò)，有種凄涼，但卻美麗！

有這么一個(gè)故事：蚌對(duì)養(yǎng)殖人說(shuō)：“替你孕育珍珠備受折磨，生不如死！”養(yǎng)蚌人卻說(shuō)：“如果沒(méi)有你，美麗的大海的眼睛到哪里去尋找？”蚌流淚了，將眼淚凝聚成珍珠獻(xiàn)給養(yǎng)殖人。

一直很喜歡泰戈?duì)柕哪蔷湓?shī)：“愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”

第8篇：對(duì)生命的感嘆范文

“現(xiàn)在的世界到處充滿了煩囂與躁動(dòng)，想要尋找一片寧?kù)o的天空似乎變的遙不可及”——這是我第一次見(jiàn)到這本書(shū)時(shí)的感覺(jué)。于是在好奇心的驅(qū)動(dòng)下翻開(kāi)了這本書(shū)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我的想法是多么的錯(cuò)誤。“其實(shí)生活中到處都有靜的空間，只是由于我們的心太過(guò)浮躁，才使生活變的煩囂起來(lái)”——這是我看過(guò)這本書(shū)后由衷的感嘆。

在繁蕪的世界中，我們都迷失了太多，沉靜了太多，心卻在這份沉靜中煩亂的不能自己，想在飛逝的時(shí)光中，讓自己的心守在這塵世的軀殼中靜靜的面對(duì)每一天，再這份靜中做自己生活中主宰，但這份奢望卻已在每天的腳步中隨著時(shí)光的腳步漸漸遠(yuǎn)去，就像自己遠(yuǎn)去的靈魂，帶走我生命的力量。我不想對(duì)生活乞求太多，我只想在生命中有自己回憶曾經(jīng)走過(guò)的腳步，那是自己一心一意走著靈魂路，按著靈魂的步覆前進(jìn)的人生。尋找，尋找，尋找，自己在迷亂的狀態(tài)中慌亂度過(guò)著每一天，就像踏靈魂上滾燙的烙印，心靈在炙熱煉獄中煎熬著未來(lái)的痛楚。寧?kù)o，寧?kù)o，寧?kù)o，何處才有屬于我靈魂深處的寧?kù)o？殊不知，在我們的身邊到處都是靜的空間，只是心中缺少寧?kù)o罷了。

無(wú)奈，人在茫茫宇宙空間中，就如同一縷塵埃般的微小，風(fēng)一吹，就散了?？扇祟愑质菈m世間最高級(jí)的生靈，他們發(fā)明了書(shū)籍，作為他們精神上永恒的支柱。

薄薄的一頁(yè)紙，短短的一段字，也許沒(méi)有華麗的裝飾，卻也是人類文明的最高體現(xiàn)，是深刻文化素養(yǎng)的表達(dá)。文字是否優(yōu)美已不是關(guān)鍵，重要的是其中的內(nèi)容。

總以為生命里有支火炬在傳遞，延續(xù)著的火花能迸射出生的希望；總以為生命里有塊生根發(fā)芽的憩息地，平靜的水草地里能接納生的疲累。只可惜，人從一生下來(lái)就注定了尋尋覓覓，庸庸碌碌。在蕭瑟而零落的秋，站在枯葉滿地的小道，感嘆生命的瞬息萬(wàn)變，涕泗于生命的脆落而卑賤，只有將一切的情感依托于書(shū)本，尋找靈魂深處的慰籍。

有人說(shuō)：書(shū)籍是人類成長(zhǎng)的階梯。那么，讀書(shū)就是人類走向成熟的第一步。

第9篇：對(duì)生命的感嘆范文

見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水；

見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水；

見(jiàn)山還是山，見(jiàn)水還是水。

我倏地想到，這三句話用來(lái)形容史鐵生最合適不過(guò)了。

見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水

史鐵生一生多舛，最狂妄的年齡不幸雙腿癱瘓，后來(lái)又患尿毒癥，只能靠透析來(lái)維持生命，這對(duì)史鐵生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是精神上最大的打擊。

“我倒沒(méi)太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。”這是他在《合歡樹(shù)》中干脆的表態(tài)。

“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常：望著窗外天上北歸的雁群，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”此時(shí)的史鐵生已陷入人生的低谷，消極度日，萎靡不振，他所表現(xiàn)的性格突出了他內(nèi)心的起伏、掙扎和纏繞扭曲的矛盾。我們沒(méi)有理由去否定他的做法，任何人都有享受對(duì)逆境與痛苦發(fā)泄的權(quán)利，只不過(guò)發(fā)泄的方式由各人的性情決定。史鐵生在逆境中時(shí)浮時(shí)沉，他被鍍上多舛的印記，注定此生無(wú)路可退，命運(yùn)之神硬拽著他走向迷茫，他手無(wú)縛雞之力，但他的腦子卻是清醒的。他不會(huì)任命運(yùn)擺布，他固執(zhí)、倔強(qiáng)，他偏要逆流而上。見(jiàn)山是山，見(jiàn)水是水，這是他對(duì)生命的初步認(rèn)識(shí)。好個(gè)真真性情，好個(gè)英雄氣概，因?yàn)檎?，所以美?/p>

見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水

這是史鐵生認(rèn)識(shí)人生的第二境界。

《合歡樹(shù)》中有這么一句話：“我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境”他寫(xiě)小說(shuō)并非心血來(lái)潮，一個(gè)陷入極端痛苦的人怎么會(huì)對(duì)這種東西鐘情呢？這是史鐵生背后默默支持他的母親給他的動(dòng)力。母親在他最絕望的時(shí)候給了他最真切的愛(ài)，她深知，一個(gè)生理受傷的人只能靠藥物來(lái)治療，而一個(gè)人的心靈受重創(chuàng)，必須及時(shí)用愛(ài)治療。為此，她付出太多太多，星星白發(fā)，積勞成疾，終撒手人寰。史鐵生后來(lái)明白了他母親的良苦用心，充滿感激和內(nèi)疚。他卻明智，沒(méi)有活在悲傷的陰影中，而是驚人地拋出“悲傷也成了享受”這樣耐人尋味的哲語(yǔ)。見(jiàn)山不是山，見(jiàn)水不是水，史鐵生完成了思想的一大轉(zhuǎn)變。笑對(duì)生死，是史鐵生的大徹大悟。

見(jiàn)山還是山，見(jiàn)水還是水

“有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。”

這不正是史鐵生真實(shí)的寫(xiě)照嗎？一生坎坷，一朝懷念，母子情深，睹物思情。他也只好有“子欲養(yǎng)而親不待”的感嘆了，但他在遭受一次次命運(yùn)的折磨后，已經(jīng)成熟了不少。他對(duì)母親的思念，是最真的情；他對(duì)母親的愛(ài)，是最真的愛(ài)，而這種愛(ài)也升華為對(duì)生命的敬重，對(duì)自然的熱愛(ài)，他懂母親的心，要好好活，活出愛(ài)，活出生命的價(jià)值！