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校園系統(tǒng)解決方案精選(九篇)

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校園系統(tǒng)解決方案

第1篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

關(guān)鍵詞:Android 移動(dòng)信息化 XML 3G 職業(yè)教育

中圖分類號(hào):TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2013)05(a)-0152-02

1 移動(dòng)開發(fā)相關(guān)技術(shù)與原理

1.1 技術(shù)路線

移動(dòng)應(yīng)用雖然越來(lái)越流行,但手機(jī)系統(tǒng)多樣性給移動(dòng)開發(fā)帶來(lái)了很大不便。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),在校師生使用Android系統(tǒng)的手機(jī)占了絕大多數(shù)。針對(duì)這種情況,決定選用Android平臺(tái)開發(fā),開發(fā)工具使用Eclipse。

1.2 Android體系結(jié)構(gòu)、界面設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)交換

Android系統(tǒng)從底向上一共分四層,每一層都把底層實(shí)現(xiàn)封裝,并提供接口給上一層調(diào)用。在界面設(shè)計(jì)方面,Android與Web實(shí)現(xiàn)的方式有很大的不同,難度也比Web的要大。下面簡(jiǎn)單介紹一下Android的用戶界面。[1]

關(guān)鍵類:在一個(gè)Android應(yīng)用中,用戶界面是由View和ViewGroup對(duì)象構(gòu)建的。View對(duì)象是Android平臺(tái)中用戶界面表現(xiàn)的基礎(chǔ)單位。ViewGroup類同樣為其被稱為“Layouts(布局)”的子類奠定了基礎(chǔ),它們提供了像流式布局、表格布局以及相對(duì)布局之類的布局架構(gòu)。

視圖層次:在Android平臺(tái)上,可以View和ViewGroup來(lái)定義一個(gè)UI。Activity通過(guò)調(diào)用setContentView()方法,來(lái)引用一個(gè)根節(jié)點(diǎn)對(duì)象。

布局:視圖布局用XML文件來(lái)定義。Android 的布局通過(guò)Android的布局管理器實(shí)現(xiàn),Android的布局管理器有:線性布局、表格布局、現(xiàn)對(duì)布局、幀布局 和絕對(duì)布局。

Android應(yīng)用程序開發(fā)過(guò)程中,難點(diǎn)就在于與服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。由于Web服務(wù)器輸出的數(shù)據(jù)格式在Android上很難展示出來(lái)和處理,因此,本文提出在Android應(yīng)用與Web服務(wù)器中間添加一個(gè)中繼器,負(fù)責(zé)把Web服務(wù)器輸出的數(shù)據(jù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換,轉(zhuǎn)換便于Android處理的JSON和XML數(shù)據(jù)格式。此外,也可以通過(guò)Web Service遠(yuǎn)程調(diào)用。

2 項(xiàng)目的需求分析

2.1 辦公管理現(xiàn)狀

單位的OA系統(tǒng)是JSP開發(fā)的,還有一些應(yīng)用系統(tǒng)是用ASP開發(fā)的,多種應(yīng)用系統(tǒng)并存。這就要求我們首先要對(duì)各種應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合。由于是Android的移動(dòng)平臺(tái),那么最關(guān)鍵的就是解決移動(dòng)平臺(tái)與現(xiàn)有WEB應(yīng)用系統(tǒng)的互操作,各系統(tǒng)各平臺(tái)之間的協(xié)同工作。

2.2 業(yè)務(wù)需求分析

移動(dòng)OA系統(tǒng)應(yīng)該能確保學(xué)校所有部門和教職員工都可以處理日常工作,通過(guò)系統(tǒng)能夠完成大部分的公文處理和信息共享、傳遞。由于受到內(nèi)存無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等情況的制約,移動(dòng)OA又不利于處理大文件的業(yè)務(wù),而是以精簡(jiǎn)為主,與WEB版的OA有所側(cè)重。從校領(lǐng)導(dǎo)到普通教職員工都能夠通過(guò)該系統(tǒng)看到自己工作情況。如此OA系統(tǒng)的主要功能用圖1描述。

系統(tǒng)的功能模塊較多,篇幅有限,在這里就不展開描述。也不對(duì)各模塊功能點(diǎn)展開陳述。

3 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí),既要考慮功能性需求,又要非功能性需求。如可靠性(無(wú)故障運(yùn)行的概率[2])、可擴(kuò)展性、穩(wěn)定性、可維護(hù)性,同時(shí)還要關(guān)注軟件的用戶體驗(yàn)。為此,采用面向?qū)ο蟮木幊趟枷牒蚆VC的架構(gòu)來(lái)開發(fā),易于擴(kuò)展及維護(hù)。

3.2 系統(tǒng)架構(gòu)及原理

通過(guò)擴(kuò)展現(xiàn)有的OA系統(tǒng),使得客戶端多樣化。手機(jī)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)服務(wù)器,服務(wù)器根據(jù)請(qǐng)求執(zhí)行后返回?cái)?shù)據(jù)給手機(jī)。這里涉及到了Android與服務(wù)器之間的通訊服務(wù)和數(shù)據(jù)交互了。因?yàn)楝F(xiàn)有的OA系統(tǒng)并沒(méi)有向移動(dòng)設(shè)備提供連接接口,這就要求我們?cè)谝苿?dòng)設(shè)備與Web OA應(yīng)用服務(wù)器(即原來(lái)的OA系統(tǒng))之間增加中間應(yīng)用服務(wù)器(通訊服務(wù)器),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交互。系統(tǒng)架構(gòu)如圖2所示。

3.3 系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)

3.3.1 業(yè)務(wù)流程

本節(jié)對(duì)系統(tǒng)的一些關(guān)鍵流程進(jìn)行設(shè)計(jì),并用時(shí)序圖來(lái)說(shuō)明多個(gè)對(duì)象之間的動(dòng)態(tài)協(xié)作。鑒于篇幅有限,這里只用課程查詢時(shí)序圖說(shuō)明。如圖3所示,其主要的處理過(guò)程如下:

(1)老師發(fā)生課程查詢請(qǐng)求。(2)Android的Activity接收到請(qǐng)求,并根據(jù)請(qǐng)求調(diào)用控制器Controllers的相應(yīng)接口。(3)Controllers把處理轉(zhuǎn)到業(yè)務(wù)層Business處理。(4)業(yè)務(wù)層Business經(jīng)過(guò)LINKQ調(diào)用數(shù)據(jù)庫(kù)信息,并把信息返回給Controllers。(5)Controllers處理好數(shù)據(jù)后,把結(jié)果返回給Activity。(6)Activity根據(jù)數(shù)據(jù)綁定規(guī)則,把數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給請(qǐng)求者。

3.3.2 功能模塊實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)功能模塊的實(shí)現(xiàn)主要分為兩大類:用戶界面和業(yè)務(wù)邏輯。界面的結(jié)構(gòu)是相似的,設(shè)計(jì)方法也大同小異。本文只用主界面來(lái)講述Android界面的設(shè)計(jì)方法及界面所觸發(fā)的事件的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

主界面采用九宮格的布局。這里用到相對(duì)布局RelativeLayout和線性布局LinearLayout。通達(dá)設(shè)置布局的分布方向和權(quán)重等屬性,可以把屏幕分成上、中、下三等分。中間主體部分最外層是一個(gè)相對(duì)布局組件RelativeLayout,內(nèi)嵌三個(gè)線性布局組件RelativeLayout,按垂直方向平分成三等分,然后每一等分再嵌套三個(gè)線性布局組件RelativeLayout,按水平方向細(xì)分成三等分,這樣就形成了九宮格的布局。圖4所示為九宮布局框架和加載圖片后的最終效果圖。

當(dāng)點(diǎn)擊圖標(biāo)按鈕時(shí),Android程序會(huì)調(diào)用相應(yīng)的事件處理函數(shù)。在Android中,控件事件是通過(guò)設(shè)置其控件的監(jiān)聽(tīng)器來(lái)監(jiān)聽(tīng)并重寫某些函數(shù)來(lái)處理的。

至于實(shí)現(xiàn)窗體間的切換,在Android程序中,Activity之間的切換可由Intent來(lái)完成[3]。

3.3.3 業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)

由于本文主要論述基于Android平臺(tái)移動(dòng)客戶端的OA解決方案,因此OA服務(wù)器的具體實(shí)現(xiàn)本文就不詳細(xì)論述了。下面以校園公告為例來(lái)論述下Android客戶端的業(yè)務(wù)處理及與服務(wù)器之間的數(shù)據(jù)交互。Android客戶端發(fā)出請(qǐng)求,獲取數(shù)據(jù)并顯示整個(gè)過(guò)程的時(shí)序圖,如圖5所示。

在整個(gè)過(guò)程中,轉(zhuǎn)換器(中間通訊服務(wù)器)的作用十分重要。當(dāng)Activity從轉(zhuǎn)換器獲取到XML或JSON格式的數(shù)據(jù)后,首先XML解釋器或JSON解釋函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋,然后通過(guò)視圖組件將數(shù)據(jù)按一定的格式在屏幕上顯示出來(lái)。

4 結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)OA可以說(shuō)是辦公自動(dòng)化的一個(gè)熱點(diǎn)發(fā)展方向,也是一個(gè)新的研究領(lǐng)域。移動(dòng)OA這個(gè)研究方向可以說(shuō)是對(duì)本人的一個(gè)考驗(yàn)。解決本人單位現(xiàn)在教職工辦公的一些困難是我選擇研究這個(gè)方向的最大動(dòng)力,通過(guò)本研究,可以提高學(xué)校的信息化水平。

參考文獻(xiàn)

[1] William Enck,Machigar Ongtang, Patrick McDaniel.Understanding Android Security[ED/OL].IEEE Security & Privacy,2009(4):11. http://patrickmcdaniel. org/pubs/sp09.pdf.

[2] Gokhale SS,Trivedi KS.Analytical models for architecture-based software reliability prediction:A unification framework[J]. IEEE Trans.on Reliability, 2006,55(4):578-590.

[3] Shane Conder Lauren Darcey[美].Android移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)從入門到精通[M].北京:人民郵電出版社,2010.

第2篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

佳能自助文印管理解決方案,不僅為高校用戶帶來(lái)了易于管理、實(shí)用性強(qiáng),既可自主經(jīng)營(yíng)也可外包管理的自助文印體系,也使高校師生只需一張校園一卡通,即可享受安全、快捷的自助打印服務(wù)。

身份識(shí)別結(jié)合多種價(jià)格方案,建立自助可行性

在高校教學(xué)過(guò)程中,文檔輸出依然是高校師生的信息保存和溝通手段。目前,很多高校提供的打印、復(fù)印服務(wù)并不能讓師生滿意,師生對(duì)文檔輸出的需求多種多樣使文印服務(wù)無(wú)法離開專人管理,自助文印推廣缺乏可行性。

佳能認(rèn)為建立自助文印體系需要兩個(gè)前提:一是要對(duì)使用者的身份進(jìn)行識(shí)別,二是通過(guò)文印終端,為不同的文檔輸出需求制定相應(yīng)的價(jià)格方案。前者可以通過(guò)校園卡實(shí)現(xiàn),而后者可借助佳能自助智簡(jiǎn)復(fù)合機(jī)來(lái)解決。

佳能建立的自助文印管理解決方案,在使用權(quán)限、數(shù)量與價(jià)格方案方面,均采用了靈活設(shè)置的方式。高校用戶可以自由進(jìn)行文印權(quán)限管理設(shè)置,搭配校園一卡通的身份識(shí)別功能,來(lái)決定打印、復(fù)印、掃描、報(bào)表定制等各項(xiàng)功能的使用權(quán)限。同時(shí),該解決方案也支持根據(jù)用戶身份、打印類型等多種方式設(shè)置靈活的價(jià)格方案。這樣,即使在無(wú)人值守的情況下,文印終端也能根據(jù)用戶的身份、所用功能及用量進(jìn)行相應(yīng)支付操作。這使校園自助文印體系的建立具備了完善的可行性。

既可自主管理也可外包經(jīng)營(yíng),確保自助實(shí)用性

完善的信息化體系,不僅要方便前端使用,同時(shí)也要利于后臺(tái)管理。為此,佳能校園自助文印管理解決方案設(shè)計(jì)為可以通過(guò)設(shè)備與后臺(tái)的信息交互,來(lái)滿足用戶對(duì)設(shè)備使用、部門費(fèi)用和學(xué)生打印消費(fèi)情況數(shù)據(jù)分析等需求。同時(shí),佳能校園自助文印管理解決方案還提供了極簡(jiǎn)化的安裝和使用操作。通過(guò)使用復(fù)合機(jī)內(nèi)置的兼容性讀卡器,即可直接讀取校園卡信息,不需要任何外置客戶端。這使用戶在使用和維護(hù)時(shí)更加簡(jiǎn)單,還節(jié)省了購(gòu)置讀卡設(shè)備的成本。

而對(duì)于希望最大限度節(jié)省管理成本,或是想將自助文印納入社會(huì)化管理的用戶來(lái)說(shuō),則可以選擇將佳能校園自助文印管理解決方案進(jìn)行整體外包――由廠商直接進(jìn)行相關(guān)設(shè)備和系統(tǒng)的搭建以及整體管理維護(hù),并用市場(chǎng)化手段進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。這樣高校用戶就幾乎無(wú)需付出購(gòu)置和管理成本,高校師生也能夠得到價(jià)格合理的自助文印服務(wù),可謂一舉多得。

完善安全機(jī)制加數(shù)據(jù)及時(shí)同步,保障自助安全性

高校的開放環(huán)境,不可避免的給文印安全帶來(lái)一定風(fēng)險(xiǎn)。如果泄露信息涉及核心研究課題或者擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬性的內(nèi)容,就可能給學(xué)校和師生帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p失。此外,因校園卡遺失或被盜而給持卡人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失的風(fēng)險(xiǎn)也不能被忽視。

第3篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

應(yīng)用背景與需求

首都師范大學(xué)為了建設(shè)數(shù)字化校園,早在2002年就成立了數(shù)字校園建設(shè)中心,全面覆蓋了學(xué)校南、北兩個(gè)校區(qū),集中了教學(xué)、科研、管理等系統(tǒng),擁有大量的關(guān)鍵數(shù)據(jù),而保障這些關(guān)鍵數(shù)據(jù)安全不丟失,以及學(xué)校資源信息應(yīng)用系統(tǒng)安全可靠地運(yùn)行,成為學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

因此,首都師范大學(xué)資源信息應(yīng)用系統(tǒng)迫切需要一套信息安全保護(hù)解決方案,有效地整合現(xiàn)有資源、設(shè)備,提升應(yīng)用系統(tǒng)的性能,同時(shí)為應(yīng)用系統(tǒng)在南、北兩校區(qū)之間提供充分的數(shù)據(jù)保護(hù)(數(shù)據(jù)級(jí)災(zāi)備)。

飛康的解決方案

飛康向用戶提供了虛擬化存儲(chǔ)平臺(tái)+CDP全面數(shù)據(jù)保護(hù)+異地容災(zāi)的解決方案。用戶在選擇部署了飛康CDP后,所有問(wèn)題迎刃而解。飛康CDP為用戶提供了一個(gè)統(tǒng)一虛擬化存儲(chǔ)平臺(tái),在此之上提供高可用及高性能的生產(chǎn)數(shù)據(jù)訪問(wèn)能力、跨越南北校區(qū)的數(shù)據(jù)容災(zāi),以及多歷史版本的分鐘級(jí)快速數(shù)據(jù)恢復(fù)能力。

飛康CDP解決方案基于存儲(chǔ)虛擬化技術(shù),使用戶消除了對(duì)異構(gòu)環(huán)境下兼容性問(wèn)題的擔(dān)心,實(shí)現(xiàn)了南校區(qū)生產(chǎn)數(shù)據(jù)向北校區(qū)容災(zāi)中心的異地容災(zāi)備份,如圖所示。系統(tǒng)投產(chǎn)之后,生產(chǎn)數(shù)據(jù)經(jīng)單模光纖鏡像到容災(zāi)中心,兩者之間保持實(shí)時(shí)同步。在災(zāi)難發(fā)生時(shí)用戶可以根據(jù)需要立即使用容災(zāi)數(shù)據(jù)接管生產(chǎn)或進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)。

第4篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

一直以來(lái),IT業(yè)內(nèi)人們一提起“系統(tǒng)集成商”,就會(huì)把它們與電腦城里那些攢機(jī)商聯(lián)想在一起。的確,在傳統(tǒng)集成業(yè)務(wù)模式下,系統(tǒng)集成商要做的,就是把那些來(lái)自軟硬件廠商的產(chǎn)品,按照客戶的需求組合起來(lái),形成一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)再提供給用戶。

而如今,云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)讓傳統(tǒng)集成業(yè)務(wù)模式發(fā)生了動(dòng)搖。有業(yè)內(nèi)評(píng)論甚至稱,云計(jì)算和SaaS的出現(xiàn)將終結(jié)系統(tǒng)集成商。

不過(guò),一批集成服務(wù)商成功地適應(yīng)了云計(jì)算技術(shù)盛行后為市場(chǎng)帶來(lái)的變化,但絕不是因?yàn)樗鼈兂晒M(jìn)行了轉(zhuǎn)型,而是因?yàn)樗鼈兊摹拔从昃I繆”,比如三盟科技。

集成已“變天”

傳統(tǒng)的系統(tǒng)集成業(yè)務(wù)模式在市場(chǎng)上延續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng),甚至現(xiàn)在還有很多集成商在沿用。僅有的進(jìn)步或者說(shuō)創(chuàng)新在于,可被客戶選擇的解決方案數(shù)量更多、實(shí)施方式也更加靈活、集成商的整合能力大幅提高等。

對(duì)于系統(tǒng)集成商而言,似乎轉(zhuǎn)型是唯一的生路。比如,一些集成商正在向軟件服務(wù)商轉(zhuǎn)型,也有集成商從關(guān)注硬件平臺(tái)轉(zhuǎn)型為關(guān)注軟件應(yīng)用,還有些集成商會(huì)圍繞特定領(lǐng)域提供行業(yè)定制化解決方案。

但轉(zhuǎn)型并不容易,單從銷售過(guò)程中具體角色的轉(zhuǎn)變來(lái)說(shuō),很多集成商在轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖鉀Q方案和服務(wù)提供商”角色時(shí)都明顯地感覺(jué)不適應(yīng),更不用說(shuō)滿足“產(chǎn)品的定制化和服務(wù)化”這種云計(jì)算用戶提出的最新需求了。

然而,三盟科技這種具有創(chuàng)新精神的服務(wù)商很早前就敏銳地預(yù)見(jiàn)了市場(chǎng)的變化。它們提前意識(shí)到,未來(lái),只有擁有自主創(chuàng)新技術(shù)的集成商才能立于不敗之地。

“與傳統(tǒng)集成商相比,三盟科技能夠提供差異化的服務(wù),而要實(shí)現(xiàn)差異化就必須靠技術(shù)創(chuàng)新。我們清醒地認(rèn)識(shí)到,云計(jì)算市場(chǎng)的爆發(fā)是遲早的事,所以我們提前進(jìn)行了相關(guān)創(chuàng)新技術(shù)的研發(fā)和市場(chǎng)的布局?!?三盟科技董事長(zhǎng)、總裁王喜英如是說(shuō)。

撥云見(jiàn)日

2013年,云計(jì)算市場(chǎng)在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有像當(dāng)下這樣火熱。三盟科技第一次做云計(jì)算研討會(huì)時(shí),只來(lái)了8個(gè)客戶?!霸趧?chuàng)業(yè)之初,我們沒(méi)有成熟的產(chǎn)品、沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)、沒(méi)有客戶信息、沒(méi)有足夠的優(yōu)秀人才。甚至一個(gè)非常小的項(xiàng)目,客戶交給我們也會(huì)很擔(dān)心。” 王喜英說(shuō)。

當(dāng)時(shí),三盟科技關(guān)注到運(yùn)營(yíng)商、金融行業(yè)已經(jīng)在嘗試應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)。而廣東省在新技術(shù)領(lǐng)域引入方面起步較早,所以廣東省被三盟科技確定為主攻市場(chǎng)區(qū)域。

此外,云計(jì)算技術(shù)在當(dāng)時(shí)各個(gè)行業(yè)還沒(méi)有很多成功落地的案例,所以如何讓客戶認(rèn)為三盟科技圍繞云計(jì)算提供的產(chǎn)品和服務(wù)能夠?yàn)樗麄儙?lái)價(jià)值非常重要。雖然很多企業(yè)用戶對(duì)于云計(jì)算應(yīng)用的穩(wěn)定性和成熟度還保持懷疑,但后來(lái)三盟科技在一些合作伙伴的協(xié)助下,通過(guò)提供優(yōu)秀的產(chǎn)品和高可用的解決方案,堅(jiān)定了客戶們采用云計(jì)算技術(shù)的信心。

在市場(chǎng)領(lǐng)域的選擇方面,最開始三盟科技也考慮過(guò)從金融、商業(yè)等領(lǐng)域切入,但結(jié)合了自身的優(yōu)勢(shì)后,三盟科技最終選擇把云計(jì)算技術(shù)引入教育行業(yè)。兩年來(lái),三盟科技做了一百多場(chǎng)云計(jì)算技術(shù)的推介會(huì)。如今,在廣東省的教育信息化市場(chǎng),三盟科技已經(jīng)全面開花。

云是自己的好

“三盟科技要有自己的產(chǎn)品,只做傳統(tǒng)集成業(yè)務(wù)沒(méi)有前途。”這是王喜英在創(chuàng)業(yè)最初時(shí)就已經(jīng)悟出的道理。

如今,三盟科技的產(chǎn)品已經(jīng)能夠覆蓋云計(jì)算應(yīng)用、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、新型信息化人才培養(yǎng)和信息安全五個(gè)領(lǐng)域,并能在融合行業(yè)內(nèi)最前沿的技術(shù)和產(chǎn)品的基礎(chǔ)上,為廣大用戶開發(fā)出量身定制、充分滿足需求的創(chuàng)新型產(chǎn)品和解決方案。

比如在教育行業(yè),三盟科技能夠提供云數(shù)據(jù)中心解決方案、云桌面解決方案、智慧課室解決方案、云計(jì)算人才培養(yǎng)解決方案、云安全等級(jí)保護(hù)解決方案、高教校園網(wǎng)解決方案等。

在采訪過(guò)程中,王喜英特別介紹了智慧課室解決方案。

據(jù)了解,高校多媒體教室建設(shè)和管理目前正呈現(xiàn)出全新的發(fā)展態(tài)勢(shì),多媒體教室的數(shù)量成倍增加,系統(tǒng)設(shè)備功能不斷拓展,使用頻率急劇提高。多媒體課室如果仍按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行建設(shè)和管理工作,將不能繼續(xù)滿足新的需求。

一是教室功能疊加多,智能化不足。當(dāng)前的多媒體教室更多的是承載著信息化教學(xué)的工作,功能相對(duì)單一。隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展,在線錄播、考場(chǎng)遠(yuǎn)程監(jiān)控、校園安全等對(duì)多媒體課室的建設(shè)提出了更多的新的需求,也對(duì)整個(gè)校園的多媒體教學(xué)整體環(huán)境,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、計(jì)算環(huán)境、信息資源存儲(chǔ)環(huán)境等提出了全新的要求。

二是設(shè)備環(huán)境復(fù)雜,管理難度大。有些學(xué)校的多媒體教室有時(shí)多達(dá)數(shù)百間,而且位置分散。多媒體教室設(shè)備配置復(fù)雜、連線多,各種設(shè)備功能不斷升級(jí),更新?lián)Q代快,液晶投影機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)等數(shù)字化設(shè)備發(fā)生故障的概率較高。同時(shí),多媒體教室使用頻繁,基本上是滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷運(yùn)行,設(shè)備操作、維護(hù)和保養(yǎng)的難度加大,丟失、非正常損壞設(shè)備的事件時(shí)有發(fā)生。

三是和數(shù)字化校園對(duì)接不夠,自動(dòng)化程度不高。多媒體教室的建設(shè)管理,不僅僅是一個(gè)單一的信息系統(tǒng),還涉及和學(xué)校許多信息系統(tǒng)的對(duì)接,例如師生的簽到、資產(chǎn)管理、教務(wù)排課等。如果不能夠?qū)崿F(xiàn)這些信息系統(tǒng)的靈活對(duì)接,多媒體課室的管理就會(huì)存在諸多不便。

第5篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

第十五屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)(高交會(huì))于11月16日至21日在深圳會(huì)展中心隆重舉行。作為目前中國(guó)最大規(guī)模、最具影響力的大型科技類展會(huì),本屆大會(huì)以“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量”為主題,各大參展廠商將集中展示以創(chuàng)新科技助力經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、改善民生的最新技術(shù)成果.

高交會(huì)上, 聯(lián)想集團(tuán)以企業(yè)級(jí)業(yè)務(wù)為重點(diǎn)展示內(nèi)容,全面展示政府、教育、醫(yī)療、能源、企業(yè)、金融、郵電等七大行業(yè)的專屬解決方案和平臺(tái)級(jí)解決方案,這些方案將幫助各行業(yè)客戶將IT技術(shù)轉(zhuǎn)化為全新的優(yōu)勢(shì),從而為創(chuàng)造客戶新的價(jià)值。聯(lián)想集團(tuán)中國(guó)區(qū)大客戶事業(yè)部成熟行業(yè)總經(jīng)理兼企業(yè)級(jí)產(chǎn)品營(yíng)銷總經(jīng)理劉征介紹,聯(lián)想在移動(dòng)互聯(lián)行業(yè)開拓領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)是平臺(tái)化戰(zhàn)略,聯(lián)想給客戶提供的是一整套生態(tài)系統(tǒng),開發(fā)平臺(tái)由聯(lián)想創(chuàng)立,這種業(yè)務(wù)形態(tài)是聯(lián)想在移動(dòng)行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的創(chuàng)新。現(xiàn)在初步統(tǒng)計(jì)整個(gè)移動(dòng)互聯(lián)的行業(yè)應(yīng)用涉及了8大細(xì)分行業(yè),15個(gè)細(xì)分子行業(yè),一共已經(jīng)積累和實(shí)現(xiàn)銷售了200多種不同的解決方案,涉及行業(yè)包括金融、政府、電信、教育等。

此外聯(lián)想還以“創(chuàng)造新體驗(yàn)”為主題,整體展示政府、教育、金融,企業(yè)、能源、醫(yī)療行業(yè)的解決方案,這些解決方案已經(jīng)是成熟的、在細(xì)分的行業(yè)領(lǐng)域里實(shí)現(xiàn)了銷售的解決方案。比如金融行業(yè)展臺(tái)展示的兩個(gè)案例,一個(gè)是生命人壽,一個(gè)是天安人壽,這兩個(gè)案例的展示基于聯(lián)想平板電腦移動(dòng)業(yè)務(wù)系統(tǒng),這些公司分別從聯(lián)想采購(gòu)了上萬(wàn)臺(tái)的平板電腦。去年最大的保險(xiǎn)行業(yè)應(yīng)用案例是中國(guó)人壽,交付了接近10萬(wàn)臺(tái)平板電腦。

在IT基礎(chǔ)架構(gòu)方面,聯(lián)想?yún)R聚百余項(xiàng)創(chuàng)新科技和專利技術(shù),打造了IaaS云計(jì)算平臺(tái)解決方案、高性能計(jì)算解決方案、桌面虛擬化解決方案等一系列云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)解決方案和大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)架構(gòu)解決方案;在應(yīng)用部署方面,聯(lián)想還將幫助用戶建立起一整套完善的基于用戶全生命周期的服務(wù)體系;此外,聯(lián)想的資深專家團(tuán)隊(duì)還能夠以咨詢顧問(wèn)的角色,幫用戶對(duì)業(yè)務(wù)的未來(lái)發(fā)展做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃。 針對(duì)不同細(xì)分行業(yè)客戶的差異化應(yīng)用場(chǎng)景和需求特點(diǎn),聯(lián)想以最終用戶體驗(yàn)為核心,依托移動(dòng)互聯(lián)技術(shù),打造了一系列創(chuàng)新、高品質(zhì)、按需定制的行業(yè)專屬解決方案。本次高交會(huì)上,聯(lián)想全面展示了教學(xué)交互體驗(yàn)更好的數(shù)字校園,業(yè)務(wù)辦理更便捷的銀行營(yíng)業(yè)廳,投保更快捷明晰的移動(dòng)展業(yè)系統(tǒng),更加智能、靈活的證券營(yíng)業(yè)廳,醫(yī)生、患者體驗(yàn)更佳的數(shù)字化醫(yī)院,更雷厲風(fēng)行的政府執(zhí)法助手,更快速準(zhǔn)確的政務(wù)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng),更為安全、更為優(yōu)化的智能電網(wǎng)運(yùn)行保障,帶來(lái)更暢快駕駛體驗(yàn)的移動(dòng)互聯(lián)車載解決方案,更高效的全方位移動(dòng)銷售管理系統(tǒng),更隨心所欲的高清視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等覆蓋7大行業(yè)的共計(jì)數(shù)十個(gè)行業(yè)專屬解決方案。

剛剛公布的聯(lián)想集團(tuán)2013財(cái)年第二財(cái)季的業(yè)績(jī)顯示,聯(lián)想連續(xù)兩個(gè)季度蟬聯(lián)全球最大個(gè)人電腦供應(yīng)商,在全球的市場(chǎng)份額創(chuàng)歷史新高達(dá)17.7%,比去年上升2個(gè)百分點(diǎn)。作為聯(lián)想PC+戰(zhàn)略的重要支撐,聯(lián)想企業(yè)級(jí)業(yè)務(wù)也取得了不俗的業(yè)績(jī)。據(jù)IDC的截至2013年9月的第二季度中國(guó)服務(wù)器市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告顯示,聯(lián)想以12.2%的市場(chǎng)份額成功躍升為中國(guó)第三大X86服務(wù)器廠商,為聯(lián)想企業(yè)級(jí)業(yè)務(wù)在全球市場(chǎng)取得進(jìn)一步突破奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第6篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)無(wú)線

近幾年來(lái),有線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)的實(shí)踐表明,由于目前網(wǎng)絡(luò)是“有線”的,所以在應(yīng)用中有相當(dāng)多的問(wèn)題不可避免。諸如,很多學(xué)校只在部分區(qū)域接入網(wǎng)絡(luò),而無(wú)法顧及所有區(qū)域;那么,在不宜進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布線的場(chǎng)館該如何聯(lián)網(wǎng)呢?在教室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)合如何突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制,實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)呢?這些傳統(tǒng)有線校園網(wǎng)的“網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)”問(wèn)題,與教員、學(xué)員“隨時(shí)隨地獲取信息”的新需求之間的矛盾如今將可以通過(guò)無(wú)線技術(shù)輕松解決。

1“無(wú)線”的優(yōu)勢(shì)所在

1.1全覆蓋:以高速無(wú)線的方式覆蓋整個(gè)校園,主要包括教學(xué)樓辦公室、禮堂、公寓、圖書館、廊道綠地等,強(qiáng)大的無(wú)縫漫游功能,確保了網(wǎng)絡(luò)通信的流暢性,讓學(xué)校師生隨時(shí)隨地可以接人網(wǎng)絡(luò),享受無(wú)線校園帶來(lái)的樂(lè)趣。

1.2可管理:由于校園有線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成,統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理已經(jīng)投人使用,本次建成的無(wú)線網(wǎng)絡(luò),將可以很好的融合進(jìn)現(xiàn)有校園管理系統(tǒng)中,便于統(tǒng)一管理和維護(hù)。

1.3可擴(kuò)充性:在校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷發(fā)展的情況下,無(wú)線網(wǎng)絡(luò)可滿足在不改變主體架構(gòu)與大部分設(shè)備的前提下,平滑實(shí)現(xiàn)升級(jí)和擴(kuò)充,降低原有網(wǎng)絡(luò)的硬件投資,并保證擴(kuò)展后的系統(tǒng)可用性與穩(wěn)定性。

1.4多種服務(wù)的支持:基于校園級(jí)網(wǎng)絡(luò)的未來(lái)可持續(xù)發(fā)展,采用的無(wú)線產(chǎn)品均具備可適應(yīng)未來(lái)發(fā)展校園級(jí)無(wú)線寬帶應(yīng)用(如無(wú)線語(yǔ)音應(yīng)用、無(wú)線視頻會(huì)議應(yīng)用、無(wú)線多媒體通信應(yīng)用等)的需要,并提供低成本的無(wú)縫升級(jí)和前后兼容。

2“無(wú)線”的設(shè)計(jì)方案

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有無(wú)縫覆蓋、可移動(dòng)通信等優(yōu)點(diǎn),可與有線網(wǎng)絡(luò)互為補(bǔ)充,但就目前無(wú)線技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r,無(wú)線最大的優(yōu)勢(shì)仍在于對(duì)現(xiàn)有有線網(wǎng)絡(luò)的補(bǔ)充。在高等網(wǎng)絡(luò)中,完善的解決方案將開辟無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在高等教育的應(yīng)用,進(jìn)而引發(fā)深刻的整個(gè)高等網(wǎng)絡(luò)變革。

根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用環(huán)境的特點(diǎn),無(wú)線網(wǎng)絡(luò)解決方案大體分為兩套:室內(nèi)和室外。

2.1室內(nèi)無(wú)線局域網(wǎng)主要針對(duì)不方便進(jìn)行大規(guī)模布線或不宜布設(shè)太多信息點(diǎn)的建筑,如:圖書館、辦公大樓、教學(xué)樓、網(wǎng)絡(luò)教室、會(huì)議室、學(xué)員宿舍和報(bào)告大廳等。在室內(nèi)實(shí)現(xiàn)全方位的無(wú)線上網(wǎng),這將成為無(wú)線應(yīng)用的新趨勢(shì)。

2.2室外無(wú)線解決方案主要針對(duì)分布較遠(yuǎn)的校區(qū)之間、布線不甚方便的校園建筑物之間以及適合學(xué)習(xí)的室外場(chǎng)所,如草坪、操場(chǎng)空地等。

3“無(wú)線”的安全性能

長(zhǎng)期以來(lái),安全性能制約著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。隨著802.l國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和WAPI國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)的相繼出臺(tái),無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全性得到了全面提升。國(guó)內(nèi)的WAPI國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),具有支持雙向鑒別、數(shù)字證書鑒別等優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)設(shè)備的身份認(rèn)證、證書鑒別、訪問(wèn)控制和用戶信息在無(wú)線傳輸狀態(tài)下的加密保護(hù),為無(wú)線終端接人提供更高等級(jí)的安全保障。

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)提供的比較常用的安全機(jī)制有如下三種:

3.1基于MAC地址的認(rèn)證:基于MAC地址的認(rèn)證就是MAC地址過(guò)濾,每一個(gè)無(wú)線接人點(diǎn)可以使用MAC地址列表來(lái)限制網(wǎng)絡(luò)中的用戶訪問(wèn)。實(shí)施MAC地址訪問(wèn)控制后,如果MAC列表中包含某個(gè)用戶的MAC地址,則這個(gè)用戶可以訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò),否則,如果列表中不包含某個(gè)用戶的MAC地址,則該用戶不能訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

3.2共享密鑰認(rèn)證:共享密鑰認(rèn)證方法要求在無(wú)線設(shè)備和接入點(diǎn)上都使用有線對(duì)等保密算法。如果用戶有正確的共享密鑰,那么就授予該用戶對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)權(quán)。

第7篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

【關(guān)鍵詞】 信息化 校園 課堂

在應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和聯(lián)通專業(yè)的技術(shù)以后,校園的整體發(fā)展相對(duì)過(guò)去來(lái)說(shuō),有了很大的轉(zhuǎn)變,不僅總體的教學(xué)成果有了很大的突破,同時(shí)在共享、教學(xué)研究等方面,也擁有非常好的成績(jī)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)“班班通”,縮短了空間距離,節(jié)省了時(shí)間,在客觀上促進(jìn)了技術(shù)和教育的雙重發(fā)展。在此,本文主要對(duì)從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用進(jìn)行一定的闡述。

一、班班通研究現(xiàn)狀

班班通在學(xué)校教育信息化發(fā)展中所處的位置:從客觀的角度來(lái)說(shuō),班班通是校園信息化建設(shè)的一個(gè)飛躍,不僅在聯(lián)通模式上獲得了一定的提升,同時(shí)在相應(yīng)的技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中,也獲得了一定的成長(zhǎng)?,F(xiàn)有的研究充分論證了班班通在學(xué)校教育信息化進(jìn)程中的地位和作用,研究者認(rèn)為,校園信息化建設(shè)的各個(gè)階段之間,并不是不可跨越的,所謂的嚴(yán)格界限主要是看從哪個(gè)角度出發(fā)。

班班通建設(shè)模式:到目前為止,班班通的建設(shè)模式并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定論,一部分支持將班班通劃分為9種模式:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)+電視機(jī)、末端無(wú)盤站(NC)+電視機(jī)、互動(dòng)電視機(jī)、客廳計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電腦終端機(jī)(拖卡機(jī))、遠(yuǎn)程多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、光盤播放。而另一部人則將班班通分為三個(gè)方面進(jìn)行討論:主控室設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和教室端設(shè)備。兩種模式都可以達(dá)到一個(gè)較為理想的效果。

二、班班通:從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用的措施

要素的分類:綜合多位專家和研究人員的科研成果,同時(shí)對(duì)實(shí)際的需求進(jìn)行一定的調(diào)查以后,工作人員認(rèn)為,要想徹底實(shí)現(xiàn)班班通,達(dá)到從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用,首先要對(duì)要素進(jìn)行一定的分類。常規(guī)教師的班班通從簡(jiǎn)單到復(fù)雜可以分為以下幾類:第一種是簡(jiǎn)易多媒體教室;第二種是多媒體教室;第三種是網(wǎng)絡(luò)教室;第四種是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室。在此,本文以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室為例。這種教室主要是以無(wú)線移動(dòng)設(shè)備組成的可移動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)教室。此種教室的最大優(yōu)勢(shì)在于,能夠?qū)Π喟嗤ㄌ峁┎煌问降闹С趾头?wù),在客觀上和主觀上滿足教學(xué)的各種要求,讓教學(xué)變得高效。另一方面,移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教室的配備非常完善,錄播教室、區(qū)域綜合性平臺(tái)等等一應(yīng)俱全,充分與聯(lián)通專業(yè)相結(jié)合,將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)揮的非常好。

要素之間的關(guān)系――具體措施:班班通的具體措施,必須讓大家對(duì)于環(huán)境、資源以及活動(dòng)三者的關(guān)系有一個(gè)初步和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),只有這樣才能充分利用多媒體教室,結(jié)合聯(lián)通專業(yè)的優(yōu)勢(shì),利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),充分實(shí)現(xiàn)從校園信息化建設(shè)走向課堂信息化應(yīng)用。

綜合解決方案的意義與價(jià)值:上述的實(shí)施措施屬于綜合解決方案。以目前的情況來(lái)看,綜合解決方案是一個(gè)非??扇〉姆桨福哂械囊饬x和價(jià)值是一般方式所不及的。首先,班班通如果應(yīng)用綜合解決方案來(lái)運(yùn)作,不僅符合教育的內(nèi)涵,同時(shí)能夠均衡發(fā)展;其次,應(yīng)用這種方案充分體現(xiàn)了以應(yīng)用能力為核心的信息化建設(shè)模式,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的輔助下,達(dá)到一個(gè)理想的效果。第三,綜合解決方案在某種程度上凸顯了信息化應(yīng)用創(chuàng)新與變革的本質(zhì)特征。班班通的實(shí)現(xiàn)未必只能按部就班地按照特定的模式和套路來(lái)操作,人們可以采取更多的支持課堂教學(xué)信息化的創(chuàng)新模式,真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的靈活性和變通性。

總結(jié):本文對(duì)班班通進(jìn)行了一定的闡述,從目前的發(fā)展情況來(lái)看,很多地區(qū)的發(fā)展情況并不樂(lè)觀,在很多方面都沒(méi)有結(jié)合聯(lián)通專業(yè)技術(shù)和設(shè)備,并且在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用,也沒(méi)有達(dá)到一個(gè)較好的狀態(tài)。日后的班班通建設(shè)工作,依然占有教育和信息化的重要地位,必須結(jié)合地方優(yōu)勢(shì)和前沿技術(shù)、設(shè)備來(lái)完成,促進(jìn)教育和信息化領(lǐng)域的發(fā)展。值得注意的是,應(yīng)用聯(lián)通專業(yè)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,必須以合理為標(biāo)準(zhǔn),并不是所有的工作都用最先進(jìn)的東西就一定能達(dá)到最好效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 李宏非. 開創(chuàng)教育城域網(wǎng)環(huán)境下班班通?堂堂用新格局[J]. 中國(guó)電化教育,2009(05)

第8篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

大東網(wǎng)絡(luò)(.cn)專門針對(duì)教育行業(yè)用戶推出“校園網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)”,使網(wǎng)絡(luò)信息安全管理系統(tǒng)與防火墻之間實(shí)現(xiàn)真正意義上的聯(lián)動(dòng),達(dá)到功能輔補(bǔ),從而對(duì)校園網(wǎng)內(nèi)部上網(wǎng)行為、數(shù)據(jù)庫(kù)和規(guī)則協(xié)議進(jìn)行有效控制。大東網(wǎng)絡(luò)的校園網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)保障了構(gòu)建真正意義上綠色空間的校園網(wǎng)。

Cablevision公司配置湯姆遜草谷Ignite系統(tǒng)

2007年5月23日, Cablevision公司將為其紐約大都會(huì)地區(qū)新聞12頻道的五個(gè)區(qū)域新聞部門配置湯姆遜公司全新的Grass Valley?Ignite?集成直播制作系統(tǒng)。今年年底所有新的數(shù)字視頻系統(tǒng)將全面投入運(yùn)作。Ignite系統(tǒng)是一款高度集成的專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)直播視頻制作系統(tǒng),僅需一至兩名操作人員即可在同一界面上控制視頻、音頻設(shè)備、攝像機(jī)和講詞提示機(jī)。使用該系統(tǒng)的Transition Macro Element技術(shù),可在播放之前對(duì)所有直播新聞進(jìn)行預(yù)先編排和查看,也可滿足實(shí)時(shí)播報(bào)爆炸性新聞、實(shí)時(shí)修改電視節(jié)目,以及無(wú)劇本節(jié)目的要求。

WebEx進(jìn)入中國(guó)企業(yè)市場(chǎng)

目前,WebEx(網(wǎng)迅)在中國(guó)已經(jīng)設(shè)立由800余名技術(shù)工程師所組成的研發(fā)和技術(shù)支持團(tuán)隊(duì),通過(guò)授權(quán)華工信元通信技術(shù)有限公司為企業(yè)用戶提供遠(yuǎn)程會(huì)議、在線教育解決方案。所有WebEx遠(yuǎn)程會(huì)議產(chǎn)品均可輕易地整合入企業(yè)網(wǎng)站,ERP(企業(yè)資源規(guī)劃)系統(tǒng)以及CRM(客戶關(guān)系管理)系統(tǒng),成為其中的可視互動(dòng)會(huì)晤模塊,所以,在業(yè)務(wù)流程中采用WebEx,能十分輕易地部署,經(jīng)濟(jì)地使用,大幅度地減少差旅成本和時(shí)間耗費(fèi),提高效率。

愛(ài)普生系列投影機(jī)在京

2007年5月16日,愛(ài)普生(中國(guó))有限公司在北京正式舉辦主題為“智領(lǐng)商務(wù) 創(chuàng)享未來(lái)”的商用投影機(jī)系列新品會(huì)。在此次會(huì)上,愛(ài)普生公司了多達(dá)5款的商用明星產(chǎn)品,并借此機(jī)會(huì)了2007年投影機(jī)“重拳出擊商用”的市場(chǎng)戰(zhàn)略。此外,愛(ài)普生公司在此次會(huì)上還了EMP-822這款2007年教育市場(chǎng)的主打產(chǎn)品,領(lǐng)先的產(chǎn)品性能及突出的性價(jià)比將進(jìn)一步鞏固愛(ài)普生在教育行業(yè)市場(chǎng)的領(lǐng)先地位。

T-Systems公司榮獲2007年度SAP頂尖成就獎(jiǎng)

2007年5月16日,在奧地利維也納舉行的SAPPHIRE大會(huì)上,SAP公司將本年度24項(xiàng)“頂尖成就獎(jiǎng)中的一項(xiàng)授予其長(zhǎng)期合作伙伴T-Systems公司。在“外包伙伴-主機(jī)托管”組別中,T-Systems公司名列第一。在另一組別“EMEA中部地區(qū)卓越獎(jiǎng)”中,T-Systems也位列三甲。優(yōu)異的伙伴合作關(guān)系是“EMEA中部地區(qū)卓越獎(jiǎng)”看重的主要因素。

第9篇:校園系統(tǒng)解決方案范文

系統(tǒng)介紹

該校多媒體教學(xué)系統(tǒng)是競(jìng)業(yè)達(dá)公司數(shù)字化校園全面解決方案應(yīng)用的典型案例之一。由我公司承建的中央民族大學(xué)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)由主控中心、錄播教室、交互式教學(xué)子系統(tǒng)及規(guī)范的多媒體教室(共120間)構(gòu)成。該系統(tǒng)以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了教室端設(shè)備的遠(yuǎn)程管理和控制,視音頻VGA等多路教學(xué)信息的同步傳輸、錄制、直播、點(diǎn)播,可視化交互式教學(xué)以及資產(chǎn)管理等功能。

系統(tǒng)所提供的可視化集控功能和校園一卡通、IP電話相結(jié)合,采用了VGA硬件實(shí)時(shí)采集技術(shù),實(shí)現(xiàn)了VGA信息在網(wǎng)絡(luò)上清晰實(shí)時(shí)的傳輸。專家一致認(rèn)為該系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想先進(jìn),設(shè)備選型合理,運(yùn)行穩(wěn)定可靠。系統(tǒng)在方案設(shè)計(jì)、技術(shù)選型及實(shí)現(xiàn)效果上處于國(guó)內(nèi)高校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的領(lǐng)先水平。

該校多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)采用了競(jìng)業(yè)達(dá)公司開放型、智能化的數(shù)字化校園全面解決方案。該解決方案建成后,教室端配備了多媒體投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)中控、計(jì)算機(jī)、卷簾結(jié)構(gòu)電子講臺(tái)和影音系統(tǒng),結(jié)合系統(tǒng)主控中心和錄播教室構(gòu)成一個(gè)集開放型教學(xué)、智能操作、遠(yuǎn)程控制網(wǎng)管、多媒體教學(xué)等多種功能于一體的教學(xué)環(huán)境。

主控中心

1. 電視墻兩邊液晶顯示器分別4畫面顯示教學(xué)樓東區(qū)、西區(qū)教室教學(xué)情況。

2. 左邊等離子電視12畫面循環(huán)顯示教學(xué)樓所有教室狀況。

3. 右邊等離子電視顯示主控中心網(wǎng)管界面。

1. 最左側(cè)為一臺(tái)DVD和錄像機(jī),用于完成網(wǎng)絡(luò)直播。

2. 兩臺(tái)IP電話用于和教室的通訊。

3. 左邊第一臺(tái)顯示器為電視墻控制主機(jī),用于控制電視墻顯示內(nèi)容,第二臺(tái)顯示器是網(wǎng)管主界面,用于控制教室端所有設(shè)備。

4.右側(cè)為卡座和麥克,用于和教室的喊話。

多媒體教室

普通多媒體教室建設(shè)以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),以競(jìng)業(yè)達(dá)多媒體網(wǎng)絡(luò)中控為核心,中控采用DSP技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通訊及視音頻編碼回傳,創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了主控中心對(duì)所有多媒體教室設(shè)備的可視化集中管理。系統(tǒng)充分利用已建設(shè)的校園一卡通系統(tǒng),上課時(shí)可直接使用通用IC卡打開多媒體教室的電子鎖等開關(guān)。

多媒體錄播教室

多媒體錄播教室以競(jìng)業(yè)達(dá)多畫面實(shí)時(shí)錄播系統(tǒng)為核心,在主播教室授課的同時(shí)自動(dòng)生成標(biāo)準(zhǔn)格式教學(xué)課件,完整地記錄老師在講課過(guò)程中的活動(dòng),不僅包含了老師使用的課件內(nèi)容,而且還包含了講課現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)況,還可在后期進(jìn)行編輯,生成有價(jià)值的精品課件,同時(shí)以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中直播、保存起來(lái),以供廣大師生實(shí)時(shí)收看、后期點(diǎn)播觀看。

1. 用于課程的實(shí)時(shí)錄播、課件自動(dòng)生成、后期資料編播。

2. 正前方為攝像機(jī)控制、切換、特技以及調(diào)音臺(tái)。