兒童口腔衛(wèi)生宣教內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：兒童口腔衛(wèi)生宣教內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞 康復(fù)指導(dǎo) 喂養(yǎng) 母乳 嬰兒 健康教育

健康教育是一門研究傳播保健知識(shí)和技術(shù)，影響個(gè)體和群體行為，消除危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康的科學(xué)［1］。產(chǎn)婦擁有健康的身體是母乳喂養(yǎng)教育成功之基礎(chǔ)，健康教育在產(chǎn)后康復(fù)、母乳喂養(yǎng)和新生兒護(hù)理方面都起到非常重要的作用。如何做好健康教育、健康教育目標(biāo)能否達(dá)到以及如何評(píng)價(jià)健康教育工作是護(hù)理質(zhì)量考核的重要指標(biāo)［2］?；仡櫧陙懋a(chǎn)后康復(fù)指導(dǎo)與母乳喂養(yǎng)教育進(jìn)行綜述，旨在為護(hù)士選擇適宜的健康教育模式，幫助產(chǎn)婦早日康復(fù)，提高母乳喂養(yǎng)成功率，促進(jìn)嬰兒健康成長提供參考依據(jù)。

產(chǎn)后檢查

產(chǎn)后訪視和產(chǎn)后健康檢查：查看產(chǎn)婦的生命體征，如神志、體溫、脈搏、血壓是否正常；子宮收縮情況；惡露的量、性質(zhì)及氣味；會(huì)陰傷口愈合情況；、乳汁的量，了解哺乳次數(shù)、姿勢；大小便是否通暢以及產(chǎn)婦的飲食休息情況等。察看新生兒精神、睡眠、心肺、體溫、體重；眼、口腔、皮膚有無異常以及黃疸情況；臍帶是否干燥脫落；大小便有無異常等。

評(píng)估產(chǎn)婦及新生兒的精神與心理狀況

通過產(chǎn)后訪視，進(jìn)一步了解產(chǎn)婦對(duì)產(chǎn)后知識(shí)的掌握情況，如新生兒喂養(yǎng)、早期教育、日常護(hù)理、母乳喂養(yǎng)實(shí)行情況以及產(chǎn)后飲食、個(gè)人衛(wèi)生、性生活、乳腺炎防治知識(shí)等。此外，宮世英等曾做臨床調(diào)查［3］，發(fā)現(xiàn)有哺乳障礙的人占總?cè)藬?shù)的24%，其中，心理障礙因素71%；產(chǎn)后婦女由于體內(nèi)激素的改變，常發(fā)生產(chǎn)后抑郁癥［4］，產(chǎn)后心境不良將影響母親乳汁的分泌，從而影響到母乳喂養(yǎng)的成功率。

查看新生嬰兒全身狀況，了解有無精神萎靡、嗜睡、哭鬧、吸吮困難，體格發(fā)育、黃疸是母乳性還是病理性以及起始時(shí)間、臍帶殘端是否血、有無紅臀等來評(píng)估新生兒生長發(fā)育情況，存在哪方面的護(hù)理缺陷和潛在護(hù)理問題，有針對(duì)性地采取各種護(hù)理技術(shù)支持，減少并發(fā)癥的發(fā)生，有利于嬰兒的健康成長。有報(bào)道稱：嬰兒的生長發(fā)育是否良好取決于其父母的養(yǎng)育行為［5］，母乳是世衛(wèi)組織及聯(lián)合國兒童基金會(huì)倡導(dǎo)的6個(gè)月內(nèi)嬰兒最佳喂養(yǎng)食品，母乳喂養(yǎng)能否較好地實(shí)行取決于訪視人員的正確指導(dǎo)和督促。也有報(bào)道稱：早開奶的極低出生體重兒對(duì)胃腸喂養(yǎng)有更好的耐受性，胃腸功能成熟更快［6］，由于此類嬰兒不能耐受經(jīng)口喂養(yǎng)而需管飼，因而有學(xué)者主張通過胃管間歇性和持續(xù)性喂養(yǎng)［7］；對(duì)于極低體重早產(chǎn)兒，宋永紅等則改變NICU照顧方式［8］，減少不良環(huán)境刺激，預(yù)先評(píng)估極低體重早產(chǎn)兒的生長發(fā)育問題，采取積極措施，加強(qiáng)發(fā)育支持護(hù)理，促進(jìn)極低體重出生兒的發(fā)育。另有報(bào)道稱：造成意外傷害的直接原因與新生兒母親安全防范知識(shí)薄弱有密接聯(lián)系［9］，說明健康教育不到位，沒有針對(duì)性，或其母親文化水平偏低，接受知識(shí)能力較差等原因，因此應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其母親安全育兒教育工作，防范于未然。

制定產(chǎn)后健康教育和技能指導(dǎo)計(jì)劃

健康教育內(nèi)容包括獲得產(chǎn)后知識(shí)、學(xué)習(xí)育嬰操作技術(shù)、改變個(gè)人的心理和情感狀態(tài)等。制定健康教育目標(biāo)是通過健康教育后，使產(chǎn)婦思想、情感以及行為表現(xiàn)在限定時(shí)間內(nèi)達(dá)到教育目的。

健康教育方法有20余種，最主要的有語言教育、文字教育、形象化教育和電化教育4種［10］，我國健康教育以前3種方法為主。在教育形式上，目前國內(nèi)外采取的健康教育形式分集體、小組和單人3種形式，或分集體和單人2種［11］。陳朝紅等做過臨床調(diào)查［12］，認(rèn)為開展集體教育組優(yōu)于個(gè)體組，利于節(jié)約護(hù)士時(shí)間，是臨床中最有效可行的教育方法；張素珍等對(duì)120例新生兒母親出院前健康教育需求及方式的調(diào)查［13］，發(fā)現(xiàn)最希望的健康教育方式是閱讀健康教育材料、手冊(cè)和護(hù)士個(gè)別指導(dǎo)；費(fèi)秀珍調(diào)查顯示：發(fā)放書面材料或光盤也是一種良好的教育方式［14］；而臨床上熱線電話常見于新生兒出院后遇到問題時(shí)母親最希望的咨詢方式。對(duì)于早產(chǎn)兒，趙敏惠等則主張個(gè)體化照護(hù)指導(dǎo)方式［15］。國外許多護(hù)士喜歡一對(duì)一的與產(chǎn)婦接觸，通過語言與非語言交流評(píng)價(jià)產(chǎn)婦需求。因此，對(duì)于健康教育需求項(xiàng)目和方式上的選擇，應(yīng)尊重個(gè)人文化習(xí)俗和人格，如聽力減退、語言障礙及個(gè)人隱私情況選擇一對(duì)一的教育方式，采用多元文化、形式多樣性，提示醫(yī)護(hù)人員在今后的工作中應(yīng)創(chuàng)造條件，不斷改進(jìn)健康教育模式，提供高質(zhì)量服務(wù)來滿足產(chǎn)婦需求，從而達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)健康的最終目的。

健康教育和技能指導(dǎo)的實(shí)施

國內(nèi)外宣教內(nèi)容大致相同，包括運(yùn)動(dòng)量、飲食、排泄、服藥、心理及康復(fù)項(xiàng)目。具體措施有：①產(chǎn)后飲食：產(chǎn)后飲食對(duì)產(chǎn)婦和新生嬰兒的健康有著直接或間接影響。一方面有利于產(chǎn)婦自身機(jī)體的修復(fù)需要，另一方面有利于母乳喂養(yǎng)提供充足營養(yǎng)支持，因此應(yīng)為產(chǎn)婦提供營養(yǎng)豐富的高蛋白、高維生素、富含礦物質(zhì)及纖維素食物，對(duì)特殊產(chǎn)婦還應(yīng)依據(jù)病情需要制定合理的營養(yǎng)膳食。②產(chǎn)后體形鍛煉：依據(jù)產(chǎn)婦的個(gè)體情況，制定一套合理的產(chǎn)后體形運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、時(shí)間、次數(shù)，以達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，不僅能促進(jìn)產(chǎn)后子宮復(fù)舊，還可以恢復(fù)腹部及盆底肌肉的緊張度，保持健美體形。③心理護(hù)理：產(chǎn)褥期的女性由于孕雌激素的改變，常出現(xiàn)情緒不佳的現(xiàn)象，護(hù)理人員應(yīng)經(jīng)常與產(chǎn)婦溝通，引導(dǎo)良好的心理情緒，減少產(chǎn)褥期郁抑癥的發(fā)生。④自我護(hù)理：產(chǎn)褥期注意休息，通風(fēng)溫暖；保持衣著整潔與口腔衛(wèi)生；了解正常情況下惡露的量、顏色、氣味，發(fā)現(xiàn)異常情況可電話咨詢或到醫(yī)院檢查；因生殖器官未完全恢復(fù)，應(yīng)禁止性生活，以免宮內(nèi)感染；定期到醫(yī)院健康檢查，以了解產(chǎn)后全身及生殖器官恢復(fù)狀況等。⑤健康教育講座 講解有關(guān)新生兒護(hù)理、喂養(yǎng)、早期教育、疾病防治以及產(chǎn)后康復(fù)知識(shí)，有條件的可組織觀看錄像、聽錄音、開辟互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療護(hù)理保健咨詢等來幫助產(chǎn)婦盡快適應(yīng)母親這一新角色。⑥母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)：護(hù)理人員應(yīng)對(duì)產(chǎn)婦及其家屬說明母乳喂養(yǎng)對(duì)新生兒生長發(fā)育的重要性，普及母乳喂養(yǎng)知識(shí)，提高母乳喂養(yǎng)積極性，并用科學(xué)方法解決母乳喂養(yǎng)過程中遇到的一些特殊問題，指導(dǎo)正確的哺乳方法。⑦育嬰指導(dǎo)：提倡并鼓勵(lì)母乳喂養(yǎng)，增加抗體，提高免疫力；對(duì)各種先天條件不足出生的嬰兒采取不同的喂養(yǎng)和管理方式；加強(qiáng)新生兒的基礎(chǔ)護(hù)理，保持皮膚清潔和臍部干燥，預(yù)防臀紅［16］，按時(shí)接種疫苗等。

效果評(píng)價(jià)

通過調(diào)查問卷式、產(chǎn)婦自行填寫調(diào)查表、定時(shí)回收問卷等，廣泛收集資料來評(píng)價(jià)產(chǎn)后健康教育知識(shí)的掌握程度，對(duì)部分掌握或未掌握的產(chǎn)婦應(yīng)查找原因，針對(duì)存在的原因重審教育計(jì)劃，再進(jìn)行宣教，以達(dá)到先前制定的目標(biāo)。在健康教育模式的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)為咨詢者提供科學(xué)、規(guī)范、完整、具有針對(duì)性的健康教育處方［17］，建立全面有效的健康教育體系，避免實(shí)際工作中健康教育的盲目性、重復(fù)性、低效性弊端，促進(jìn)健康教育工作從傳統(tǒng)型逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展，確保健康教育工作有效實(shí)施。

綜上所述，通過開展適宜的康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)，建立完善、有效的健康教育機(jī)制，使產(chǎn)婦獲得相關(guān)醫(yī)學(xué)信息、知識(shí)，調(diào)整其行為向健康方向轉(zhuǎn)變，既縮短產(chǎn)婦康復(fù)時(shí)間，節(jié)省產(chǎn)婦住院費(fèi)用，增進(jìn)健康意識(shí)，同時(shí)也提高了母乳喂養(yǎng)率，促進(jìn)嬰兒健康成長。健康教育的實(shí)施，更能提高護(hù)士的整體素質(zhì)，擴(kuò)大了護(hù)士在治療、預(yù)防和保健中的地位，豐富了護(hù)士的職業(yè)內(nèi)涵。

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