下雨天的故事精選(九篇)
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第1篇：下雨天的故事范文
掙錢(qián)不容易，找工作更難
可能會(huì)忘記那天的天氣，會(huì)忘記那天的日期，卻忘不了那些精明生意人的一口回絕、、、、、、
“你們能在這兒長(zhǎng)期做下去嗎？我要的是能替我照看生意的職工，你們這些小毛孩如果是想利用假期打工的話，趁早回家 ！”店老板，你可曾想過(guò)，你的一席話澆滅了她們心中的激情，沒(méi)收了她們的自信。她們想嘗試工作的激情墜入了無(wú)底深淵。但是！千萬(wàn)別小瞧了她們，只要有一線希望，絕不會(huì)從她們口中聽(tīng)到“放棄”二字。可接二連三的拒絕，漸漸的她們開(kāi)始懷疑自己的選擇：為什么？我們?yōu)槭裁匆夜ぷ髂?？為了掙錢(qián)？還是為了打發(fā)時(shí)間？或是說(shuō)二者兼有？真希望當(dāng)時(shí)天能下一場(chǎng)雨，將她們澆醒，從充滿質(zhì)疑的夢(mèng)中清醒過(guò)來(lái)。
就那樣，為了一個(gè)到現(xiàn)在還說(shuō)不出理由的決定，她們“奮斗”了許久。在夏日里，第一次遭到如此的打擊，第一次感到如此的失落，第一次如此的辛苦，也是第一次明白做什么都不是想什么就是什么的 ，或許是太多的第一次才能銘記這次經(jīng)歷：掙錢(qián)不容易，找工作更難！
夏日午后的“甜點(diǎn)”
說(shuō)起“甜點(diǎn)”那個(gè)夏日值得“回味”的有很多很多。（可，不能“貪吃”）
有多少人體會(huì)過(guò)當(dāng)夢(mèng)寐以求的事情成為現(xiàn)實(shí)是那種感覺(jué)。我想，那應(yīng)該是一種很微妙的感覺(jué)。當(dāng)夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，沒(méi)有人再會(huì)說(shuō)那是白日做夢(mèng)的時(shí)候，那道“甜點(diǎn)”應(yīng)該是最值得回味的、、、、、
有三個(gè)這樣的女孩：她們共同熱愛(ài)著音樂(lè)，喜愛(ài)著唱歌。09年她們嘗到了在15年中最可口的“甜點(diǎn)”。
“全世界都在學(xué)中國(guó)話、、、、、、我們說(shuō)的話讓世界都認(rèn)真聽(tīng)話”一曲SHE《中國(guó)話》讓臺(tái)下的氣氛燃起來(lái)，一時(shí)間掌聲不斷，叫好聲不斷。女孩們的臉上洋溢著幸福的微笑。
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功
回味“甜點(diǎn)”的美味，就不得不想起那濃郁的“咖啡”。
為了在臺(tái)上那僅僅幾分鐘的表演，三個(gè)女孩沒(méi)少下功夫。每天下午，不管天氣怎樣，總能在同一個(gè)地方聽(tīng)到同一種聲音。為了更好的演繹，她們決定開(kāi)始自學(xué)《中國(guó)話》的舞蹈。“把動(dòng)作放開(kāi)，怎么這樣，錯(cuò)了，再做一遍！”（這樣的話一個(gè)下午會(huì)重復(fù)很多遍。）她們當(dāng)中的一個(gè)完全不在狀態(tài)，因?yàn)樗侨齻€(gè)人里面跳的最差的一個(gè)，“能不能好好做！”“嗯！”那個(gè)最差的一個(gè)開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)“努力！就這樣，堅(jiān)持！”
就是這樣堅(jiān)持、不放棄，她們學(xué)會(huì)了，就連最差的一個(gè)也能跟音樂(lè)跳下來(lái)，不過(guò)最差的還是最差的，雖然能跟下來(lái)，但是跳舞的美感卻比那二人差得遠(yuǎn)。不管怎樣，她們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。
當(dāng)她們?cè)谂_(tái)上贏得陣陣掌聲時(shí)，她們的付出得到了回報(bào)，同時(shí)她們也明白了這樣一個(gè)道理：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。沒(méi)有什么事情是隨隨便便就可以成功的，相信：付出必有回報(bào)！
悲喜交加
第2篇：下雨天的故事范文
少年時(shí)，雨是閃亮的明珠，她愛(ài)在陽(yáng)光的笑聲中一蹦一跳的，在我們的眼睛里翻著調(diào)皮的筋斗；青年時(shí)，雨是思考的哲人，她總是在我心情低落時(shí)悄然地降臨大地，茫茫的接天連地，沙沙地輕歌曼舞，帶走我的憂郁，送我清新的天空。
少年時(shí)，我生活在貧窮的鄉(xiāng)村，我對(duì)土地的依戀是深厚的。原本無(wú)憂無(wú)慮的孩子，是很少關(guān)心雨的。那時(shí)，似乎心中永遠(yuǎn)是陽(yáng)光照耀的日子。我記不清下過(guò)幾場(chǎng)雨，但我依稀記得下雨的喜悅。
下雨天，我們可以不用在田畈中埋頭拔豬草。我們可以安靜的坐到門(mén)檻上，聆聽(tīng)雨的腳步，欣賞雨的姿態(tài)，品味雨的香甜；仰或領(lǐng)略雨的脾氣，數(shù)落雨的粗暴或柔情。下雨天，父母從田野中跑回來(lái)，赤著腳坐在方桌前算計(jì)著莊稼的長(zhǎng)勢(shì)，父親乘機(jī)悠閑地抽起香煙，裊裊地升騰，我們可以爬到父親身邊，對(duì)著父親傻笑，纏著父親講歷史故事，而此時(shí)，母親會(huì)慫恿父親給孩子們“說(shuō)傳”，母親到灶頭上給我們準(zhǔn)備飯菜去了。這樣的雨，往往下在夏日下午落日之前，而我們也是不用上學(xué)的。等母親的飯菜準(zhǔn)備好了，電燈拉亮，一家人和和樂(lè)樂(lè)地吃飯的場(chǎng)面就定格了。通常，雨繼續(xù)下著，我們聽(tīng)父親的故事，會(huì)一直到關(guān)燈睡下。這樣的時(shí)間不是太多，但確實(shí)我記憶中最溫馨的時(shí)光。
下雨天，真好！
母親是家里的最忙碌的人。每天，我們睜開(kāi)眼時(shí)，母親已在灶臺(tái)上忙開(kāi)了；我們睡著了，母親還在斬豬草，掃地抹桌子。很少有機(jī)會(huì)與母親發(fā)生“沖突”，而下雨天，特別是春、冬季的下雨天，則是母親與我們交鋒的黃金日子，我們可以真切地感受到那暖暖的母愛(ài)。由于物質(zhì)的貧乏，我們只有一雙短筒雨鞋，加上我們喜歡在雨中狂奔亂竄。所以，晚上上床睡覺(jué)脫鞋時(shí)，雨鞋里常常冒著熱氣，濕淋淋的。母親知道我們的“杰作”，經(jīng)常掄起手掌“啪啪”的打兩下屁股，大聲叫道：“叫你少鬧些，不聽(tīng)，明天鞋子怎么穿？”我們做著怪臉，馬上像泥鰍一樣溜進(jìn)被窩，躲在里面“咯咯”的笑。母親也笑著，拿了我們的三雙鞋子出去了。像往常一樣，母親準(zhǔn)又到灶臺(tái)上去幫我們烘鞋去了。有時(shí)，母親也用紗布包著草木灰塞到鞋子里吸去水分。不管怎樣，第二天早上，母親一定會(huì)拎著干凈的鞋子到床邊，掀起我們的被子，吩咐：“天還在下雨，不要在水里亂跑，聽(tīng)到?jīng)]有？”“聽(tīng)—到—了。”我們拉長(zhǎng)聲音答應(yīng)道。母親一臉的滿意。穿上帶著母愛(ài)的雨鞋，我們心中升起的是暖意。但，一走出家門(mén)，我們又開(kāi)始忘情的玩水了。
下雨天，真好！
第3篇：下雨天的故事范文
小時(shí)候總是對(duì)愛(ài)情有太多的遐想，哪怕是大雨瓢潑，那都是爛漫的氣息?，F(xiàn)在想一下，那時(shí)候的自己雖然傻里傻氣的，但是最起碼對(duì)愛(ài)情還有幻想，對(duì)大雨還有遐想。
現(xiàn)在的自己卻現(xiàn)實(shí)了很多，曾經(jīng)也想著不高興的時(shí)候可以去淋一會(huì)雨，或者可以讓自己感冒一下，清醒清醒，可是后來(lái)自己卻發(fā)現(xiàn)，淋一場(chǎng)雨就感冒，那樣矯情的人也只會(huì)出現(xiàn)在小說(shuō)或者電視劇中！
而且現(xiàn)在已經(jīng)30歲的人了，經(jīng)不起生病的折騰，最主要的事情就是想要保護(hù)好自己，不生病，照顧好孩子，健康快樂(lè)的長(zhǎng)大！
有一句話說(shuō)的特別好，什么時(shí)間段干什么事情吧？小的時(shí)候十七八歲的時(shí)候大概就是對(duì)愛(ài)情充滿幻想的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候站著自己年輕，什么都是資本，什么都是本錢(qián)，哪怕想著去淋一場(chǎng)雨，也想到的都是轟轟烈烈的！
可是現(xiàn)在就感覺(jué)特別的現(xiàn)實(shí)，雨下太多了，都會(huì)影響人們，會(huì)影響農(nóng)民的莊稼，會(huì)影響家里老爸的放養(yǎng)，甚至?xí)绊懽约旱某銮冢?/p>
比如說(shuō)小臭想吃壽司，可是下雨天，自己卻出不去，雖說(shuō)是雨下的，不是特別的大，打一把傘也是可以的！可是自己還是感覺(jué)大晴天，出門(mén)比較，下雨天還是算了！
自己喜歡雨的爛漫，大概也僅僅停留在小時(shí)候。現(xiàn)在自己家里甚至連一把雨傘都沒(méi)有，唯一的一把雨傘，還在某人的車上放著，不知道他放在車?yán)镉惺裁从?，大概?yīng)該也沒(méi)有想起來(lái)，我在家里還有什么用吧？
第4篇：下雨天的故事范文
雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅……
雨密密地斜織著。伴隨著雨，悠揚(yáng)的簫聲縈繞。那樣歡快，那樣明凈?！芭?！”簫聲戛然而止。父親如同一頭暴怒的獅子，將巴掌扇向他的女兒。“都初三了，還吹，你能吹出個(gè)瑞中嗎？還不快給我去復(fù)習(xí)?！闭f(shuō)完，粗暴地奪走女兒手中的簫，扔到地上。
女兒呆呆地站著。
淚水流過(guò)紅腫的臉頰，滴到地上，濺到心里。
迷茫的眼睛透向窗外。
雨不大，但心中卻有一場(chǎng)傾盆大雨……下雨天，好嗎？
女孩埋葬了簫，埋葬了夢(mèng)，一頭扎進(jìn)書(shū)本……
從此，樹(shù)林里少了簫聲，課堂中多了提問(wèn)的聲音；山野上少了一個(gè)身影，卻見(jiàn)教室里有人埋頭苦讀。她只記得父母的期望，心中只有考上瑞中的呼喊。
大家都夸她懂事，都夸她好學(xué)，卻不知她在雨天里落了多少淚。
臨考前，父親的身影移進(jìn)了女兒的房間。女兒正在出神，父親輕輕地拍拍她，她仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)，震驚地看著父親。“又下雨了?！备赣H說(shuō)。
女兒無(wú)語(yǔ)。
“出去走走吧?！?/p>
女兒不相信這是父親的話。
疑惑的眼神射向父親。
目光中，父親那么的和藹。
“去樹(shù)林吧！”
她的心中頓時(shí)燃起了希望。
她歡快地跑了出去，突然，她轉(zhuǎn)身回來(lái)。對(duì)，她差點(diǎn)忘了那把塵封的簫。溫柔地?fù)崦渚G的身體，伴隨著簫聲，女兒的腳印留在了樹(shù)林中的每一個(gè)角落。在這雨中，她盡情地吹，盡情地歡笑。雨點(diǎn)不時(shí)落到她臉上，手上、簫上，她全然不知。
雨天，她終于找回了遺失許久的自我；她終于從無(wú)盡的學(xué)習(xí)中被釋放；她終于能在雨中漫步。
她就像一只羞紅的小鳥(niǎo)，在山里大聲地笑了……
雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅……
下雨天，真好！
第5篇：下雨天的故事范文
我擁有回憶，幼兒園的我還小，一臉的稚氣，所做的事情對(duì)于現(xiàn)在來(lái)說(shuō)太幼稚了。記憶最刻骨銘心的是一場(chǎng)雨，雨吧嗒吧嗒地落了下來(lái)，我領(lǐng)著人生中的第一張獎(jiǎng)狀和媽媽一起撐傘回家，傘兒小，獎(jiǎng)狀一不小心地就淋濕了一點(diǎn)兒，我便跳起，不爭(zhēng)氣地哭了，哪管是雨是淚，對(duì)著那天就大喊了起來(lái)，“你賠，你賠！”這是個(gè)幼稚無(wú)知的回憶。無(wú)聊時(shí)，會(huì)翻出那張獎(jiǎng)狀，望著那一點(diǎn)一點(diǎn)的痕跡，擦都擦不去的回憶。
我擁有回憶，一樣是很小的我，那時(shí)的下雨天，對(duì)我來(lái)說(shuō)依然是噩夢(mèng)，但我擁有一把小藍(lán)傘和媽媽的溫暖懷抱我就什么都不怕，。雖然那傘撐不下倆個(gè)人。但媽媽總是帶著那傘，因?yàn)樗牢抑幌矚g這把傘。從那時(shí)起，我再也不怕雨了，媽媽一打開(kāi)那把小藍(lán)傘，頭上就沒(méi)有雨了，一抬頭便是那沒(méi)有一絲污跡的“無(wú)雨藍(lán)天”，我總是提起裙子，一點(diǎn)點(diǎn)地向前移動(dòng)，當(dāng)?shù)郊议T(mén)口媽媽放下雨傘，另一邊的肩膀濕了，我才頓然領(lǐng)悟，媽媽承載著那雨水，給了我一片安全溫暖的“無(wú)雨藍(lán)天”。這是個(gè)感動(dòng)的回憶，那傾斜的雨傘給了的藍(lán)天就是濃厚的母愛(ài)。閑暇時(shí)，打開(kāi)柜子看到那把雨傘時(shí)，我想，那是一個(gè)讓我第一次明白何謂母愛(ài)的回憶。
我擁有回憶，一樣是下雨天，我已經(jīng)四年級(jí)，初懂事時(shí)，我們老家的母狗生了三只小狗狗，我們細(xì)心地照料它們，給它們最好的照料，我們十幾個(gè)人就忙著這幾只狗兒，誰(shuí)知，還沒(méi)幾個(gè)星期，小狗兒們卻在一個(gè)下雨天的晚上偷偷地跑了出去，再也沒(méi)了消息。還記得我把它們看得比什么都重要，還記得那天早上雨還嗒嗒地下著，還記得起床后去找它們卻毫無(wú)蹤跡，還記得我蹲在那兒哭了許久，還記得……那是一個(gè)痛苦的回憶，是個(gè)心酸的回憶，那空空如也的小籃子還放在那兒，每當(dāng)無(wú)意間走過(guò)，那一霎間的回憶全涌上心頭，總是蹲在籃子旁黯然神傷。那籃子總等著它們回來(lái)，不過(guò)，它們要是回來(lái)了，也睡不下了吧……那三只小狗兒走了后，我心里留下了陰影，我害怕極了狗兒，我不敢和狗兒相處，我怕我會(huì)想起那三只小狗兒，我躲著狗兒。到了初一我又去了同學(xué)家，一看到她家的博美我就感動(dòng)，狗狗伴隨著我終于走出了那片陰影。我不再懼怕狗了，我擁有它們的回憶我滿足了，我感到慶幸，至少擁有過(guò)。那次的回憶讓我懂得了放手和滿足……
一樣是下雨天，卻有著回憶截然不同的三個(gè)故事，這三個(gè)回憶伴著我成長(zhǎng)，我漸漸長(zhǎng)大了，那三個(gè)回憶總是提醒著我……
第6篇：下雨天的故事范文
當(dāng)雨水不期而至的時(shí)候，那朵藍(lán)色的傘花就會(huì)盛開(kāi)在學(xué)校的門(mén)口。我知道，那明澈如藍(lán)天的傘花下，是撐傘來(lái)接我回家的媽媽。于是我喊著“媽媽”飛奔到傘下。媽媽伸出手，把我攬?jiān)趹牙?，母親的溫暖一下子就驅(qū)趕了剛才的寒冷。我的頭頂上一片蔚藍(lán)，肩膀也籠罩在一片藍(lán)色之中。溫暖和快樂(lè)，就和這藍(lán)色連在了一起，定格在我的記憶中了。
雨啊雨啊你下吧，在媽媽的懷里，我可什么也不怕。抬頭仰望，只見(jiàn)媽媽的眼里含著笑，仿佛攬著孩子就是讓她最快樂(lè)的事情。
走過(guò)一個(gè)又一個(gè)的晴天和雨天，我慢慢長(zhǎng)大起來(lái)。一個(gè)下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說(shuō)話，發(fā)現(xiàn)媽媽那邊的天空是一片陰沉的灰色，雨滴從天空上落下來(lái)，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了。而我。依舊置身于一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空。
“媽媽，雨傘歪了?！蔽姨嵝训馈?/p>
“沒(méi)有，雨傘沒(méi)有歪啊?！眿寢屳p輕回答。
我的視線落在傾斜的傘柄上：“是真的，雨傘歪了?！?/p>
媽媽卻笑著說(shuō)道：“傻孩子，沒(méi)有歪，真的沒(méi)有……”
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再后來(lái)，我長(zhǎng)大到不再需要媽媽雨天來(lái)接我了。那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。
或許是巧合，又是一個(gè)下雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下又是媽媽和我。不同的是，撐傘的，是快和媽媽一樣高的我。我悄悄把雨傘斜向母親一邊，讓她籠罩在一片藍(lán)色的無(wú)雨的天空：雨水落下來(lái)，我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。可是，我的心里，有著說(shuō)不出的暢快。“雨傘歪了?！眿寢屳p聲提醒我。“沒(méi)有，沒(méi)有歪啊?！蔽艺{(diào)皮地沖母親做個(gè)鬼臉?！笆钦娴?。雨傘歪了?！眿寢屩貜?fù)道?！皨專娴臎](méi)有歪，沒(méi)有。”說(shuō)這話的時(shí)候，我的臉上一定還是掛著笑?；仡^卻瞥見(jiàn)媽媽的眼眶里含著淚花，隨后露出的是含淚的笑。
第7篇：下雨天的故事范文
今年夏天的老爺天爺也不知道有什么傷心的事，每天總是哭哭啼啼的，今天已經(jīng)是連著第二天的下雨天了，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)最近這兩天每天都有大暴雨，好在自己每天在家也不用外出，好在自己住的房子也夠結(jié)實(shí)，不存在漏雨什么的，好在家里的吃的也崇拜的比較多一點(diǎn)，不用擔(dān)心，會(huì)餓著。好在前段時(shí)間把所有的臟衣服都洗了，這段時(shí)間也夠換，家里的長(zhǎng)款短款也都有！
好像所有的一切都還那么的可觀，不需要擔(dān)心，大暴雨會(huì)給自己帶來(lái)什么不好的影響！可是無(wú)論打開(kāi)朋友圈或者微信，或者抖音什么的，到處都能看到發(fā)洪水的視頻！
剛剛在自己的老家群里，看到一個(gè)視頻，說(shuō)村里不知誰(shuí)家，家里都進(jìn)滿了水，每當(dāng)看到這種視頻的時(shí)候，感覺(jué)特別的痛心，都說(shuō)村里的父母輩是最可憐的，一旦遇上這種天氣的時(shí)候，房子再不給力，感覺(jué)真的是特別的無(wú)奈！
都說(shuō)人遇到傷心事的時(shí)候會(huì)哭泣，也會(huì)難過(guò)！
大概是老天爺最近一段時(shí)間也遇到了什么傷心的事，也一直在哭泣！可是不管什么原因，我都覺(jué)得哭一哭也就夠了，沒(méi)必要一直連續(xù)不斷的哭上好幾天！
畢竟所謂的天上一年，地下萬(wàn)年，這種神話故事般的轉(zhuǎn)瞬即逝，或者是地下時(shí)間的長(zhǎng)長(zhǎng)久久，無(wú)論是哪一種都希望適可而止。在照著這樣的速度再下下去，可能會(huì)有更多的人受災(zāi)，更多的生活受到了影響！
第8篇：下雨天的故事范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：
大家好！
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)及同志們給我這次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我演講的題目是《心態(tài)決定成敗》
我先給大家講個(gè)故事，說(shuō)從前有個(gè)秀才進(jìn)京趕考去了，考試前一晚上卻做了兩個(gè)夢(mèng)。第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)見(jiàn)自己在高墻上面種白菜，第二個(gè)夢(mèng)見(jiàn)自己在下雨天里戴著斗笠而且還打著傘。醒來(lái)后他覺(jué)得這兩個(gè)夢(mèng)都暗藏著含義，于是便找了個(gè)算命先生解夢(mèng)。秀才把夢(mèng)的經(jīng)過(guò)和算命先生說(shuō)了一番后，算命先生搖了搖頭說(shuō)：你還是回家去吧。你想：高墻上面種白菜不就意味著白忙活嗎？下雨天帶斗笠又打傘不是明擺著多此一舉嗎？秀才聽(tīng)后心灰意冷，于是回店里收拾衣服準(zhǔn)備回家。店老板看見(jiàn)覺(jué)得奇怪，于是便問(wèn)：你回家難道不準(zhǔn)備考試了？秀才便把做的夢(mèng)和算命先生解夢(mèng)的經(jīng)過(guò)和店老板如實(shí)說(shuō)了一下。店老板一聽(tīng)樂(lè)了，說(shuō)：我也會(huì)解夢(mèng)。我倒覺(jué)得你非留下來(lái)參加考試。你想啊，高墻上面種白菜不是指高中嗎？下雨天帶斗笠又打傘不是說(shuō)明你準(zhǔn)備充分，有備無(wú)患嗎？秀才一聽(tīng)覺(jué)得更有道理，于是便留下來(lái)參加了考試，結(jié)果高中了。
這個(gè)故事啓示大家任何事情都有兩面性，關(guān)鍵是看當(dāng)事者以怎樣的心態(tài)對(duì)待它，積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)消耗人生。積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的心像月亮，初一十五不一樣。心態(tài)決定成敗。
當(dāng)今社會(huì)，是個(gè)渴望成功的時(shí)代，每個(gè)人都希望自己能夠成爲(wèi)成功者，但并不是每個(gè)人都能取得成功，成功者之所以能夠成功，不僅因爲(wèi)他們具有超越常人的才華，更重要的是因爲(wèi)他們具備成爲(wèi)成功者的心態(tài)。積極的心態(tài)有助于人們克服困難，即使遇到挫折與坎坷，依然能保持樂(lè)觀的情緒，保持必勝的斗志。身處這個(gè)多變的時(shí)代，我們唯一能控制的就是自己的心態(tài)。
第9篇：下雨天的故事范文
【摘 要】當(dāng)前，英語(yǔ)課堂教學(xué)出現(xiàn)了一種新的教學(xué)模式即情景模擬，這對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的突破。在課堂教學(xué)中引入情景模擬，原本枯燥無(wú)味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂教學(xué)目標(biāo)更容易實(shí)現(xiàn)。與傳統(tǒng)形式的教學(xué)模式相比，情景教學(xué)更加生動(dòng)直觀，實(shí)踐表明，與小學(xué)生心理特征相符的情境能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果更好。
關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；情境模擬
1.融入生活情境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)
受到年齡的限制，小學(xué)生認(rèn)知事物的程度不高，如果英語(yǔ)知識(shí)太過(guò)深?yuàn)W，會(huì)增加他們理解的難度，影響學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。但是，在課堂教學(xué)時(shí)，如果結(jié)合小學(xué)生的日常生活創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情節(jié)，在課堂中接觸的事物都是自己熟悉的，小學(xué)生就會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常親切。
以天氣方面的內(nèi)容為例，在學(xué)習(xí)“rainy”單詞時(shí)，老師使用多媒體或是錄音機(jī)播放與下雨相關(guān)的場(chǎng)面，讓小學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象下雨天的經(jīng)歷，同時(shí)教師還可以向?qū)W生發(fā)問(wèn)：“明天會(huì)不會(huì)下雨？”“下雨天，爸爸媽媽會(huì)告訴我們什么？”，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同樣的情境學(xué)生也會(huì)給出不同的答案，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)是下雨天，有的學(xué)生則認(rèn)為是陰天，還有的學(xué)生會(huì)想到父母對(duì)自己的囑托，如“上學(xué)記得帶雨傘”——“Remember bring the umbrella to school”“下雨天要添衣服”——“Adding clothes on rainy day ”等。課堂上的氣氛越活躍，學(xué)生越容易融入到其中。在具體的課堂教學(xué)時(shí)，也可以讓能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)員，把紙盒做成“電視機(jī)”，讓學(xué)生根據(jù)模擬的情境預(yù)報(bào)第二天的天氣，學(xué)生對(duì)這種方式很感興趣，因?yàn)檫M(jìn)行情景模擬的學(xué)生是自己的同齡人，更容易產(chǎn)生共鳴，其他學(xué)生參與活動(dòng)也會(huì)更加積極，樂(lè)意接受老師安排的學(xué)習(xí)課程。在進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)情景模擬的同時(shí)，還可以給學(xué)生講解穿衣的注意事項(xiàng)，這樣“sunny”“rainy”“coat”單詞也自然的融入進(jìn)來(lái)了，提高了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松自由，學(xué)生的體驗(yàn)也會(huì)更加豐富。
2.傳播價(jià)值思想，歌曲傳遞語(yǔ)言
對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，在開(kāi)始上課之前，老師可以給學(xué)生播放英文歌曲，激發(fā)小學(xué)生的好奇心，課堂秩序能夠快速穩(wěn)定。這種教學(xué)方式不僅能夠提高小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果，還可以幫助小學(xué)生整理學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，讓新知識(shí)和就知識(shí)銜接起來(lái)。
例如，為了讓學(xué)生了解到應(yīng)當(dāng)“gets up early”才會(huì)精神好的道理，筆者選擇了歌曲《Are you sleeping》，這首歌的改編歌曲《兩只老虎》，很多學(xué)生都很熟悉，我邊播放音樂(lè)邊在黑板上寫(xiě)出英文歌詞，學(xué)生也會(huì)跟著熟悉的旋律輕輕哼唱，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽一些，放聲唱出來(lái)，因?yàn)楹苁煜ぁ秲芍焕匣ⅰ返男桑瑢W(xué)生很快就能夠完整的唱出來(lái)，課堂也自然而然的銜接起來(lái)，這就是承上啟下。同時(shí)，我還可以用英語(yǔ)詢問(wèn)學(xué)生是不是早睡早起等問(wèn)題，聽(tīng)著熟悉的旋律，學(xué)生原來(lái)的緊張情緒也漸漸消失了，課堂氣氛更加輕松愉悅，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)非常有利。上課之前先播放音樂(lè)能夠緩解學(xué)生自身的精神壓力，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在特定的節(jié)日，可以播放《Marry Christmas》、《Happy New Year》等節(jié)日歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的節(jié)日詞匯，歌曲旋律歡快而優(yōu)美，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程的喜愛(ài)程度也會(huì)隨之提高。在播放《Happy New Year》的同時(shí)，老師可以給學(xué)生講一講新年的故事，相關(guān)的歷史典故，也可以講一講十二生肖的神話故事，“rat”是指老鼠，“pig”是指豬，“dragon”是指龍，這些內(nèi)容很容易吸引學(xué)生的注意力，這時(shí)老師可以提出問(wèn)題：“十二生肖中，老鼠為什么能排在第一位？”讓學(xué)生主動(dòng)思考，引入相關(guān)的神話故事，老師用英語(yǔ)和相關(guān)的中文解說(shuō)給大家介紹十二生肖的故事，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)更加濃厚。
3.導(dǎo)入趣味游戲，激發(fā)感染情緒
老師在布置課堂教學(xué)任務(wù)時(shí)應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特有的心理特點(diǎn)，制作不同類型的游戲，讓學(xué)生快速融入到游戲中來(lái)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行情景模擬和相互比較，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想，老師不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生也要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和精神鼓勵(lì)。在英語(yǔ)課堂上，我制作了一個(gè)英語(yǔ)接龍游戲，根據(jù)人物、地點(diǎn)和行為等不同的要素來(lái)分解英語(yǔ)句子，分別放在不同的箱子里，讓學(xué)生自己來(lái)抽取，如果抽到的短句能夠組成符合邏輯的英語(yǔ)句子，就讓學(xué)生自己朗讀；如果抽取的短句沒(méi)有邏輯性，不能組成句子，那么下面的學(xué)生就喊“NO!”后者“It’s wrong.”比如三個(gè)小學(xué)生分別抽取短句能夠組成“I look a book at home.”該句子是具有邏輯性的，學(xué)生做出正確判斷后，跟老師一起朗讀；如果組成的句子是“You dance on the tree.”在學(xué)生討論后得出“在樹(shù)上跳舞”，這種不符合邏輯的句子，就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“NO!”或“It’s wrong.”。通過(guò)這種方式營(yíng)造的課堂氛圍輕松自由，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情更高，英語(yǔ)課堂教學(xué)獲取的效果也會(huì)更加理想。
情境模擬是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特有策略，營(yíng)造與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的情境進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，感覺(jué)英語(yǔ)就在身邊，就是自己的所見(jiàn)所聞，他們認(rèn)識(shí)英語(yǔ)會(huì)更加充分，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也會(huì)更高。因此，在新課程背景下，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓生活中的亮點(diǎn)融入到小學(xué)生課堂中來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極完成課堂任務(wù)，小學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)也隨之實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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【作者簡(jiǎn)介】